2023年一年級(jí)語文小書包教案范本(精選14篇)

教案應(yīng)該體現(xiàn)教師的教學(xué)方法和策略，注重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和積極思考。在編寫教案時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。請(qǐng)大家注意教案范例中的重難點(diǎn)處理和教學(xué)方法選擇，借鑒其中的優(yōu)秀之處。

一年級(jí)語文小書包教案范本篇一

星期五，陽光明媚，我來到學(xué)校，開始朗讀上課。

很快到了下午，我在教室里寫課堂作業(yè)本，這時(shí)，一位年輕的老師來到我們班對(duì)酈老師說：“酈老師，請(qǐng)你幫我挑選五個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)吧！”酈老師聽了后，就開始點(diǎn)名了。

有方初媛、程壹、陳樂怡、熊瑞麟和我，我們到門口后，排成了一列，那位老師告訴我們，今天的任務(wù)就是當(dāng)小老師，給一年級(jí)的小朋友考拼音。我聽了后，心里咯噔一下，想：“我的拼音那么差，怎么考一年級(jí)的小朋友，肯定不行的，他們可能比我還要棒，怎么辦??？但現(xiàn)在我已經(jīng)被酈作文老師選上了，哪還能退出??！”我非常緊張，但內(nèi)心也有點(diǎn)自豪和榮幸。

跟著那位美麗的老師來到一（4）班，我的心情反而放松，沒那么緊張了。我們每個(gè)人各自找到了一個(gè)小朋友，我先抽了一個(gè)le、ne、se、she給小朋友讀，他讀得非?？?，而且，我還能聽出鼻音和舌音不分。最后，我又抽了好幾位同學(xué)，都發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。我?guī)退麄円灰患m正過來，告訴他們?cè)趺礈?zhǔn)確發(fā)音。

從這件事后，我不僅體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦，還體會(huì)到了做事要對(duì)自已要有信心，遇到困難不能退縮，要勇敢地去面對(duì)。

一年級(jí)語文小書包教案范本篇二

平常，我和弟弟在一起最喜歡玩當(dāng)老師的游戲。每次我們倆都當(dāng)老師，假裝給一群小朋友在上課。今天，我來做老師，準(zhǔn)備教會(huì)弟弟這個(gè)學(xué)生5個(gè)英語單詞。

開始上課了，我要教的第一個(gè)單詞是“cake”。我對(duì)弟弟說：“請(qǐng)跟我讀cake。”弟弟很認(rèn)真地跟著讀：“cake。”我很得意，心想：用不著10分鐘，我就能教會(huì)他5個(gè)單詞的。

弟弟突然問道：“姐姐，cake是什么意思？”我解釋說：“cake是我們經(jīng)常吃的蛋糕?！钡艿荞R上說：“我現(xiàn)在就要吃蛋糕！”我急忙說：“學(xué)完了5個(gè)單詞我們就去買蛋糕吃，好不好？”弟弟答應(yīng)了。接著，我又教第二個(gè)單詞“computer”。弟弟又問是什么意思，我說：“是電腦的意思，你快讀呀！”弟弟不是讀成“肯特”，就是讀成“漂特”。讀了幾遍讀不好就鬧開了：“不學(xué)了，不學(xué)了，我要打電腦了，我要玩游戲了！”我說：“那就玩一會(huì)兒再學(xué)好不好？”弟弟答應(yīng)了。

于是，我打開電腦玩起了游戲。這一玩不要緊，把我這個(gè)當(dāng)老師的也給帶壞了，學(xué)生沒有教好，自己卻和學(xué)生一起玩起了游戲，忘記了還有教學(xué)任務(wù)，真是個(gè)不稱職的老師！

一年級(jí)語文小書包教案范本篇三

1、了解書包的多種款式，知道書包的用途。

2、理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。

各種各樣的書包，幼兒用書。

（一)教師：你們馬上要上小學(xué)了，你們的心情怎么樣？上小學(xué)以后，你們都要背著什么去上學(xué)?。?書包）。

（二）教師：為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)？

（三）請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。

1、請(qǐng)幼兒說說哪些是小學(xué)生上學(xué)時(shí)必須帶的東西并用筆把它們?nèi)Τ鰜?，然后說說這些東西用什么用處。

2、教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書包里并帶到學(xué)校？（如水壺、餐巾紙等）。

3、教師：圖畫里什么東西不適合放在書包里？為什么？（玩具）。

（一）教師：今天我們要舉辦一個(gè)有趣的書包展銷會(huì)。請(qǐng)你們來做顧客和解說員。

（二）幼兒分角色當(dāng)顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長(zhǎng)方形的雙肩背包，顏色是紅藍(lán)相間的，它可以裝許多書，外面還有一個(gè)小的長(zhǎng)方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長(zhǎng)方形的小口袋，可以用來裝紙巾、水壺等小物品。

（三）扮演顧客的幼兒隨意挑選書包，可以打開看一看、摸一摸、背一背。

（四）幼兒說說自己喜歡的書包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。

一年級(jí)語文小書包教案范本篇四

認(rèn)識(shí)“書、包”等11個(gè)生字，會(huì)寫“尺、本”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3偏旁“勹、亻、?”。

2.過程與方法。

通過猜謎、學(xué)習(xí)兒歌、實(shí)際活動(dòng)（整理物品）來完成本課學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

認(rèn)識(shí)一些學(xué)習(xí)用品，知道它們的作用。養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“早、書、刀、尺、本”。2.正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)方法】合作、探究、交流。

【課前準(zhǔn)備】。

多媒體課件、書包、課本、文具。

【課時(shí)安排】一課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.談話激趣：同學(xué)們每天上學(xué)放學(xué)時(shí)都背著什么呢？那小書包是用來干什么的呢？

2.拿出里面的學(xué)習(xí)用品，向大家介紹它的作用。指名介紹書包里學(xué)習(xí)用品的作用。

3.導(dǎo)入新課，板書課題：小書包二、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生自由讀課文，把文中的生字、新詞作記號(hào)。

2.說說在哪里遇到過這些生字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。

3.小組交流識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)新偏旁“勹、亻、?”。

4.檢查漢字，認(rèn)詞情況，指導(dǎo)學(xué)生用各種方法識(shí)記生字的字形。

詞語：早上、書包、學(xué)校、轉(zhuǎn)筆刀、尺子、作業(yè)本、鉛筆、筆袋。

（1）開火車認(rèn)讀。

（2）點(diǎn)名隨機(jī)認(rèn)讀。

（3）小組競(jìng)賽讀。

（4）學(xué)生齊讀。

三、熟讀課文，深化理解。

1.自由讀文，要求:。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）找出不明白的地方。

2.歸納：“寶貝”、“靜悄悄”，要求學(xué)生互相討論，自我解答。小組討論交流：“寶貝”是指學(xué)習(xí)用品，是我們心愛的東西。

4.全班展示讀課文。

5.指名向大家介紹自己書包里的的一種學(xué)習(xí)用品的作用或使用方法。

四、感情朗讀，加深體驗(yàn)1.請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。

3.讀一讀課后的“我會(huì)做”，讓學(xué)生明白：自己的事情要自己做。

五、總結(jié)全文。

總結(jié)：學(xué)完本課后，我們認(rèn)識(shí)了很多的學(xué)習(xí)用品，并且知道了這些學(xué)習(xí)用品的作用。

六、指導(dǎo)寫字。

1.課件出示要寫的生字：早、書、尺、刀、本。

2.教師示范每個(gè)字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫。

3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

4.交流展示作品，評(píng)價(jià)。

七、拓展活動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們分別進(jìn)行情景再現(xiàn)親身體驗(yàn)。表演：“我是小小售貨員”。（人物：媽媽、我、售貨員等）。

一年級(jí)語文小書包教案范本篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品，了解他們的用途，學(xué)會(huì)知道使用。

2、知道學(xué)習(xí)用品來之不易，要愛惜他們。

3、學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。

4、初步知道文具的演變，對(duì)學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

指名講。

出示：小書包。

2、幾乎每位家長(zhǎng)都為自己的孩子準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮，實(shí)用的小書包。因?yàn)檫@書包將伴隨你沒們學(xué)習(xí)，是你們獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第4課。

出示：我的小書包。

二、初步感知小書包的作用。

1、小朋友，你們的書包里都裝著哪些好朋友啊!

它們分別是誰?

指名講：

2、這些好朋友能幫助我們學(xué)習(xí)，所以有一個(gè)共同的名字：學(xué)習(xí)用品。

板書：學(xué)習(xí)用品。

3、這些學(xué)習(xí)用品為我們小朋友獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)提供了許多幫助。小朋友，請(qǐng)你說說你是怎樣使用你的學(xué)習(xí)用品的。挑選一兩種說說。

交流。

師：這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)工作離不開他們呢。

它們是我們的好朋友。

板書：學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。

三、深入學(xué)習(xí)課文。

1、這些學(xué)習(xí)用品是怎么來得?

指名講。

那么有誰能說說造出一支鉛筆需要多少的勞動(dòng)?

指名講。

讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧：

2、看圖簡(jiǎn)述制造鉛筆的步驟，再次體會(huì)一支鉛筆的來之不易。

3、察寫字時(shí)，文具的使用情況。

四、實(shí)際生活。

1、平時(shí)如何對(duì)待你的學(xué)習(xí)用品的?

生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

2、整理書包比賽。

五、新視窗。

1、學(xué)生看圖，聽老師介紹。

a、中國(guó)從竹片刻字到毛筆字。

b、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字，到用鋼筆在紙上寫字。

2、穿插介紹文房四寶的由來。

六、總結(jié)。

一年級(jí)語文小書包教案范本篇六

開學(xué)了，校園里變化可真大。我走進(jìn)教室，耐心地等待著教體育的劉老師。過了一會(huì)兒，我看見一位很精神的男老師走進(jìn)教室，他就是劉老師。劉老師個(gè)子不算高，腰板挺得很直，一看就很有風(fēng)度。那無情的皺紋已爬上了他的額頭，他已經(jīng)兩鬢斑白。我還以為劉老師年過半百了，但看他那么有活力，才知道他很年輕。

劉老師說話很幽默，也很有內(nèi)涵。他講課的時(shí)候，我們都聽得著了迷。有一句話，我還銘記在心：“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子。”這句話，讓我懂得了運(yùn)動(dòng)的重要性?；顒?dòng)時(shí)，劉老師會(huì)檢查我們的鞋子，只要沒穿運(yùn)動(dòng)鞋的同學(xué)，劉老師都會(huì)讓他們（她們）在一旁休息。趁穿了運(yùn)動(dòng)鞋的同學(xué)跑步時(shí)，他又會(huì)與在一旁休息的同學(xué)聊聊天。劉老師真是一位關(guān)心同學(xué)的好老師。游戲時(shí)，劉老師就像一位大哥哥。他常常陪我們玩，有他的地方就有歡聲一片。劉老師喜歡和男同學(xué)pk悠悠球，他會(huì)的花樣可多了。有猴子上樹、小狗帶路……這些，他都耍得有模有樣，真不愧是我們心中的“悠悠高手”。劉老師是我們游戲時(shí)不可缺少的一員。

一年級(jí)語文小書包教案范本篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)朗誦兒歌，激發(fā)對(duì)坐小學(xué)生的熱情。

2、能用確切的語言表達(dá)自己對(duì)學(xué)前老師的感激之情。

課前準(zhǔn)備：

書包一個(gè)，文具一套。

學(xué)習(xí)過程：

一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。

1、教師說謎語，學(xué)生猜謎底。

小小身子細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會(huì)寫算，只見短來不見長(zhǎng)。（鉛筆）。

像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）。

有厚又有薄，有長(zhǎng)也有方，打開看一看，知識(shí)里面藏。（書）。

2、學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)謎語，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個(gè)共同的名字——文具。

3、讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。

二、教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容與要求：

觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書包一個(gè)；2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干；3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫寫字，整理整理書包。

激發(fā)興趣：

師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天??？

師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。

交流討論：

1、師：你的書包是怎么來的？（學(xué)生交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。

2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！

（1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)（2）個(gè)別介紹3、師提問：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來識(shí)別呢?（學(xué)生充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4、師提問：你的小書包里放些什么呢？

（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？

（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師有感情的誦讀兒歌。

2、討論：兒歌里說了什么？

3、運(yùn)用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會(huì)兒歌抒發(fā)的情感。

4、學(xué)生個(gè)別、小組、集體誦讀兒歌。

四、談話，鼓勵(lì)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個(gè)好學(xué)生。

3、歌曲欣賞打開小書包（學(xué)生齊唱）。

五、活動(dòng)延伸：

2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

一年級(jí)語文小書包教案范本篇八

“劉悅凝，不要再講了，快去睡覺吧！”原來，我在為明天的課程做準(zhǔn)備。熊老師選了15個(gè)同學(xué)分別講15首古詩，我也是其中的一員，我抽到的是第10首《山居雜詩》。我正一遍又一遍地講著課程，害怕明天有失誤。

“呀！都6：50啦，班車要遲到啦！”我趕緊穿好衣服，慌慌忙忙地刷牙洗臉吃飯，終于趕上了班車。剛上班車，我就冒出了一身冷汗，“我的u盤不會(huì)沒帶吧！”我翻來覆去地找，終于看見躺在角落里的u盤，那顆忐忑不安的心也放了下來。

到學(xué)校了，要講課之前，我的心又開始怦怦亂跳，看到同學(xué)期待的眼神，我對(duì)自己說：劉悅凝，你可千萬不要失誤??！

一開始，我心里緊張極了，念作者簡(jiǎn)介都磕磕巴巴的，老是忘記精心準(zhǔn)備的串詞，我想：我可不能這樣被同學(xué)們笑著下臺(tái)！于是，我裝作什么也沒發(fā)生，就繼續(xù)往下講。講著講著，我的心情開始平靜下來，快講完了，我的心中早已沒了緊張，流暢地講完最后的提問，依依不舍地回到了座位上。

講課真有趣，希望熊老師能讓我再當(dāng)一次小老師！

閱讀是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作時(shí)創(chuàng)造。為大家分享的15篇一年級(jí)上冊(cè)語文《小書包》教案就到這里了，希望在今天坐在我的棍子上寫作業(yè)網(wǎng)站的寫作方面給予您相應(yīng)的幫助。

一年級(jí)語文小書包教案范本篇九

早晨，太陽從地平線上升起，金色的陽光照在大地上，把植物們都變成了金色，萬物也被它的笑顏感染了，變得富有生機(jī)。到了校園活動(dòng)日這天，三年級(jí)的同學(xué)們接到一個(gè)光榮的任務(wù)——當(dāng)小老師，教給一年級(jí)的小朋友一個(gè)小本領(lǐng)。

到了學(xué)校，曾美美來到教室，開始教小朋友們畫蘋果。首先拿起筆到黑板前，畫一個(gè)圓形，然后畫蘋果根，最后再涂上紅紅的顏色，這個(gè)蘋果就畫好了。

一轉(zhuǎn)眼就到了中午，也是太陽最曬人的時(shí)候，火辣辣的陽光照得萬物發(fā)光。此時(shí)，知了“吱吱”直叫，小松鼠都曬得不敢出來了！只有大地一直在堅(jiān)守在自己的崗位上，一點(diǎn)也不松懈。

午休過后，賈聰明便帶著小朋友們堆雪人了。首先，去造雪室找一個(gè)干凈的地方放雪，接著滾一個(gè)雪人的頭，然后再滾一個(gè)身子，粘上眼睛、雙手。最后，再蓋上帽子、圍巾，就做好了！

到了傍晚，太陽在山坡下給大家說：“再見了！”這時(shí)，小老師們也在一起說起了今天的感受，曾美美說：“今天我們當(dāng)小老師可真辛苦?。　辟Z聰明說：“是??！我們也體會(huì)到了老師的不容易，以后一定要乖乖聽話。”

一年級(jí)語文小書包教案范本篇十

學(xué)校開展教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變之后，我們上課的感覺完全不同了?，F(xiàn)在我也可以到講臺(tái)上當(dāng)個(gè)小老師了。

以前我覺得語文認(rèn)生字可痛苦了，每次媽媽幫我聽寫，第一次基本上我只能對(duì)三四個(gè)字。真煎熬，還惹得媽媽老對(duì)我瞪眼睛?，F(xiàn)在可是不一樣，老師上課時(shí)會(huì)讓我們自己分組先討論課文的內(nèi)容，生字。然后抽一組小朋友上講臺(tái)當(dāng)小老師給同學(xué)們介紹生字，組詞。我當(dāng)小老師了！真興奮！當(dāng)然也有點(diǎn)緊張的。因?yàn)榻M詞我不是太強(qiáng)，有時(shí)看著生字，不知道怎么組詞，經(jīng)常會(huì)拿了同音字的詞來代替。

在小組里我排第4個(gè)，前面有組里三個(gè)小朋友先講。他們講得很好的，給我做了小老師的好榜樣。我可以趁這個(gè)時(shí)間好好鎮(zhèn)定一下，學(xué)習(xí)他們?cè)趺粗v。同時(shí)也暗暗地再復(fù)習(xí)一下生字。到我當(dāng)小老師的時(shí)候，我就可以大聲地講出來了。望著下面班上這么多同學(xué)們都盯著我，還跟著我讀，真有成就感??！

通過這樣的方式，生字這個(gè)難關(guān)我基本已經(jīng)克服了?，F(xiàn)在每次聽寫都只是偶爾有一兩個(gè)沒記住或搞錯(cuò)。簡(jiǎn)直是事半功倍！

謝謝老師給了我機(jī)會(huì)當(dāng)小老師！

一年級(jí)語文小書包教案范本篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字及3個(gè)偏旁，會(huì)寫“書、本”2個(gè)生字。

2.了解學(xué)具的名稱，知道它的用處。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握一些識(shí)字方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并學(xué)寫“書、本”2個(gè)生字，初步掌握觀察字形的方法，感受漢字的形體美。

教師準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：a4紙（書包里物品的圖畫及文字）。

課時(shí)安排：第一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書課題，齊讀，學(xué)生書空。

二、學(xué)習(xí)詞語。

總結(jié)識(shí)字方法：有時(shí)候我們看到熟悉的物品就認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字了。

（板書：看物（圖）識(shí)字）。

2.翻看書本學(xué)詞。

（1）借助拼音自己認(rèn)讀，要求：讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯(cuò)。

（3）展示：小老師帶讀。

3.自讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語。展示朗讀。

三、重點(diǎn)識(shí)字。

1.抽讀生字，口頭組詞說句。

2.同桌游戲：我問你指。

同桌評(píng)價(jià)：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯(cuò)誤，糾正一顆星。

3.優(yōu)秀小組展示。

4.如何記住這些字呢？學(xué)生說，師板書。

板書：早、本、校（加部件）。

作、筆、課（加偏旁）。

尺加筆畫。

總結(jié)、板書記字方法：加一加減一減。

相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發(fā)生變形，發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學(xué)生用象形字來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“包子頭”（課件演示）拓展幾個(gè)包子頭的生字。

板書：了解字理。

6.隨文識(shí)字。

齊讀兒歌。

四、拓展識(shí)字。

1.拿出a4紙，說說你的書包有什么。同桌互相認(rèn)一認(rèn)。

2.游戲：書包里面有什么（學(xué)生展示臺(tái)展示）。

五、學(xué)寫字。

1.出示生字“書”“本”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

2.老師范寫，學(xué)生書空，強(qiáng)調(diào)“書”的點(diǎn)和“本”最后的橫畫。

3.學(xué)生練寫。

4.展示學(xué)生作業(yè)。

六、布置作業(yè)：

想一想，如何整理自己的書包呢？

板書設(shè)計(jì)：

小書包。

識(shí)字方法：

看物（圖）識(shí)字。

加一加減一減。

了解字理。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫“書、本”2個(gè)生字。

2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件一組。

2.讓學(xué)生畫一張自己喜歡的文具畫，并想辦法寫上文具的名字。可以是一種文具，也可以是多種文具。

3.為每小組準(zhǔn)備一份本課的生字卡片。

教學(xué)過程：

一、兒歌引入，學(xué)習(xí)“書包”

1.復(fù)習(xí)《上學(xué)歌》，交流每天陪伴我們的好朋友小書包。

2.出示書包圖和標(biāo)注拼音的漢字“書、包”。

（1）讀準(zhǔn)“書包”的字音。

引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀，反饋中重點(diǎn)正音翹舌音“書”，再開火車鞏固讀。

（2）識(shí)記生字“書、包”。

說說平時(shí)在哪里見過“書”，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)理解“書”。

“包”，結(jié)合實(shí)物書包，進(jìn)行形象記憶：

“書包”把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了。

隨機(jī)學(xué)習(xí)包字頭。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字途徑，倡導(dǎo)生活識(shí)字，并結(jié)合不同的識(shí)字方法理解字義。

二、小組合作，識(shí)記生字。

1.請(qǐng)學(xué)生說說書包里有哪些文具，根據(jù)學(xué)生的回答，出示本課要學(xué)習(xí)的文具名稱及相關(guān)圖片：

橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等，

請(qǐng)學(xué)生對(duì)應(yīng)圖畫，猜猜文具的名稱，給文具貼上標(biāo)簽。

2.學(xué)習(xí)本課新詞。

（1）學(xué)生自己拼讀課文中的詞語。

（2）多種形式反饋?zhàn)x。如，個(gè)別讀，男女生比賽讀。

（3）打亂順序，歸類讀。

3.課間操。出示配樂兒歌，教師先示范，再帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。

轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來，（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動(dòng)。）。

作業(yè)本，翻開來，（左右手伸直，掌心向下，再同時(shí)向上翻開。）。

小橡皮，來回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來回擦的動(dòng)作。）。

小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線，再做左右拉伸動(dòng)作。）。

小筆袋，包起來，（左右手收回，在胸前做滾動(dòng)動(dòng)作。）。

小鉛筆，站直了。（左右踏步，最后站正。）。

【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，課中間安排與課文學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的課中操，能有效排除學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。

4.識(shí)記生字。

（1）認(rèn)讀沒有圖片和拼音提示的詞語。

（2）認(rèn)讀生字。詞語中生字標(biāo)紅，先自己讀，再跳讀。

（3）認(rèn)讀單個(gè)生字。

可以先自己讀，再同桌讀，互相教一教，然后小老師帶讀，接著開火車讀，最后詞語卡片認(rèn)讀。

（4）歸類識(shí)記生字。

用加一加、生活識(shí)記等方法識(shí)記生字，隨機(jī)結(jié)合認(rèn)識(shí)竹字頭、包字頭、單人旁等偏旁。

【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)記生字體現(xiàn)學(xué)生的主體性，借助已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，重在激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

三、運(yùn)用游戲，復(fù)習(xí)鞏固。

1.教師逐一貼文具詞卡，學(xué)生搶讀。

2.每組發(fā)一個(gè)裝有文具詞卡的信封，組長(zhǎng)逐一抽出輪流讀，誰讀對(duì)了，就收下詞卡。

3.請(qǐng)得到文具詞卡的同學(xué)站在臺(tái)上，邀請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴讀讀文具的名字，讀對(duì)了，就贈(zèng)送這張?jiān)~卡。

4.創(chuàng)設(shè)班級(jí)小超市，獲得贈(zèng)送詞卡的同學(xué)到班級(jí)小超市“購買”文具，選對(duì)文具的獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)生活情境，以超市購物的方式促進(jìn)復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、觀察辨析，學(xué)寫“書、本”

1.出示“書、本”，學(xué)生觀察，邊書空邊說說書寫筆順。

2.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“書、本”兩個(gè)字都是上緊下松，且豎都寫在豎中線上，是關(guān)鍵筆畫，要寫得直。

3.教師范寫“書”，學(xué)生書空，再臨寫。寫一個(gè)就及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個(gè)。

4.教師范寫“本”，學(xué)生書空，再臨寫。寫一個(gè)就及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。學(xué)生再寫一個(gè)。

【設(shè)計(jì)意圖】從整體觀察，現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再到發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫，最后范寫、練寫、反饋，一步一步，要扎扎實(shí)實(shí)。

一年級(jí)語文小書包教案范本篇十二

1、初步了解畫立體物的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的小書包。

2、愛惜自己身邊的學(xué)習(xí)用品，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

1、教具：媒體、展示架。

2、學(xué)具：彩色卡紙、黑色記號(hào)筆、剪刀等等。

一、激趣導(dǎo)入，討論書包的不同。

1、猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，學(xué)習(xí)文具肚里裝，上學(xué)別忘帶上它”。

小結(jié)：不錯(cuò)就是我們的書包。

2、那我們的書包是不是一樣的呢？他們有什么區(qū)別呢？

小結(jié)：每個(gè)書包的形狀、結(jié)構(gòu)、外表（色彩、裝飾）都是不一樣的。

二、演示步驟加深理解。

過渡：每個(gè)書包都是不一樣的，我們也設(shè)計(jì)一下自己的書包吧！

教師示范：畫前面畫厚度畫細(xì)部。

小結(jié)：今天我們就來設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的書包，在設(shè)計(jì)時(shí)候就從書包的外形和圖案來著手設(shè)計(jì)。

三、幼兒操作。

要求：設(shè)計(jì)繪畫一個(gè)理想中的書要求：造型圖案新穎；

四、書包展示教師小結(jié)。

1、創(chuàng)意講評(píng)，展示作業(yè)：幼兒在自己設(shè)計(jì)的書包上寫一個(gè)價(jià)錢，放在黑板上的“展示架”上，舉行書包展銷會(huì)。

2、交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)：請(qǐng)標(biāo)價(jià)最高的幼兒說一說原因。（可以從設(shè)計(jì)的造型、線條和圖案來說）。

一年級(jí)語文小書包教案范本篇十三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)朗誦兒歌，激發(fā)對(duì)坐小學(xué)生的熱情。

2、能用確切的語言表達(dá)自己對(duì)學(xué)前老師的感激之情。

課前準(zhǔn)備：

書包一個(gè)，文具一套。

學(xué)習(xí)過程：

一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。

1、教師說謎語，學(xué)生猜謎底。

小小身子細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會(huì)寫算，只見短來不見長(zhǎng)。（鉛筆）。

像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）。

有厚又有薄，有長(zhǎng)也有方，打開看一看，知識(shí)里面藏。（書）。

2、學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)謎語，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個(gè)共同的名字——文具。

3、讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里？引出“小書包”。

二、教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容與要求：

觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書包一個(gè)；2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干；3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫寫字，整理整理書包。

激發(fā)興趣：

師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天??？

師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今天你們都帶來了自己的書包。

交流討論：

1、師：你的書包是怎么來的？（學(xué)生交流）師小結(jié)：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。

2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！

（1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)（2）個(gè)別介紹3、師提問：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來識(shí)別呢？（學(xué)生充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4、師提問：你的小書包里放些什么呢？

（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？

（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師有感情的誦讀兒歌。

2、討論：兒歌里說了什么？

3、運(yùn)用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會(huì)兒歌抒發(fā)的情感。

4、學(xué)生個(gè)別、小組、集體誦讀兒歌。

四、談話，鼓勵(lì)。

1、你們要上小學(xué)了，在你即將離開學(xué)前班時(shí)，你想對(duì)學(xué)前班的老師和小伙伴們說些什么？

2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個(gè)好學(xué)生。

3、歌曲欣賞打開小書包（學(xué)生齊唱）。

五、活動(dòng)延伸：

2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

一年級(jí)語文小書包教案范本篇十四

1、學(xué)會(huì)有表情地朗誦，正確發(fā)音：神氣、轉(zhuǎn)筆刀。

2、鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。

1、書包等學(xué)習(xí)用品。

2、根據(jù)詩歌內(nèi)容準(zhǔn)備情境表演。

猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)。

師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個(gè)，看誰聰明，猜得快。

1、師說：：身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）。

出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

2、師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。

提問：書包是做什么用的？書包里可以放什么？

根據(jù)回答，一一出示書包內(nèi)物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。

詩歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。

請(qǐng)講講表演的內(nèi)容。

老師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細(xì)。

1、請(qǐng)說說神氣還可以用在哪里。（用神氣造句）。

2、請(qǐng)說說仔細(xì)還可以用在哪里。（用仔細(xì)造句）。

學(xué)念兒歌：集體、分組。

分析兒歌句子，體會(huì)兒歌中的情感，有表情地朗誦。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來背著自己的小書包朗誦，體驗(yàn)詩歌中的情感。

作業(yè)：抄寫生字熟讀課文。

小書包。

生字：小少刀天早。