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有關(guān)產(chǎn)學研合作申報協(xié)議書如何寫一

乙方：深圳市-xx有限公司

甲、乙雙方本著精誠合作、優(yōu)勢互補、互惠互利、共同發(fā)展的原則，經(jīng)友好協(xié)商，就產(chǎn)學研合作事宜，達成以下協(xié)議條款:

一、甲方為乙方的產(chǎn)學研合作研發(fā)和教育基地，乙方為甲方的產(chǎn)學研合作研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化基地。

二、甲、乙雙方根據(jù)科研和產(chǎn)品開發(fā)的實際需要，需優(yōu)先聘請對方科研技術(shù)人員為己方的兼職工作人員，參與己方的科研和產(chǎn)品開發(fā)工作，并給予相應的報酬。

三、甲方優(yōu)先為乙方所需要的技術(shù)、專利、標準等信息和圖書資料查詢方面提供便利條件;乙方將積極為甲方研究人員的開發(fā)測試及實驗實習任務提供便利條件，并為甲方人員的交通、食宿作出合理安排。

四、雙方確定優(yōu)先合作領(lǐng)域： 移動通信應用開發(fā)、移動通信終端開發(fā)、多媒體技術(shù)、新一代信息技術(shù)。

五、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份(復印件同樣有效)。自雙方簽字蓋章之日起生效，有效期三年。期滿后，若雙方?jīng)]有提出異議，則協(xié)議自動延長兩年。

六、本協(xié)議未盡事宜，雙方協(xié)商解決。

甲方(簽章)： 乙方(簽章)：

甲方代表： 乙方代表：

年 月 日 年 月 日

有關(guān)產(chǎn)學研合作申報協(xié)議書如何寫二

通過安全生產(chǎn)學習認識到，安全生產(chǎn)是一種責任，不僅是對自己負責、對家人負責，更是對員工負責、對企業(yè)負責、對社會負責。每一次事故的警笛，都揪人心弦，每一次慘痛的事故，都給親人心頭留下永久的痛，安全生產(chǎn)牽動人心。安全生產(chǎn)，不僅僅關(guān)系你自己，更多的是關(guān)系到你我他。

安全生產(chǎn)是社會發(fā)展永恒的主題，是一切工作的真諦。安全是企業(yè)發(fā)展的前提和根本，與企業(yè)的生存發(fā)展息息相關(guān)，企業(yè)要想尋求更大發(fā)展，獲得更廣闊的市場，就必須切實抓好安全生產(chǎn)工作，全面落實安全生產(chǎn)責任制，遏制生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，才能創(chuàng)造出更好的經(jīng)濟效益。

作為一名項目經(jīng)理，深知肩上責任重大，對施工項目的安全生產(chǎn)工作負全面責任。因此，從自身角度就要牢固樹立安全發(fā)展，清潔發(fā)展的指導思想和安全第一，環(huán)保優(yōu)先，以人為本的正確理念，堅決克服重生產(chǎn)，輕安全的錯誤思想，切實擺正安全與進度、安全與效益的關(guān)系，切實做到不安全不生產(chǎn)、不安全不開工、不安全不建設(shè)、不安全不運行，確保生產(chǎn)安全。

從基層施工多年的經(jīng)驗來看，抓好基層單位安全生產(chǎn)工作應重點做好以下幾點：

從總體形勢來看，公司的安全生產(chǎn)狀況總體相對比較穩(wěn)定，但基層的安全環(huán)保工作依然嚴峻，綜合管理能力還不能滿足生產(chǎn)經(jīng)營的需要，還達不到安全發(fā)展、清潔發(fā)展的要求。因此，需要我們基層領(lǐng)導正確認識目前的安全生產(chǎn)形勢，率領(lǐng)全員扎扎實實地開展安全環(huán)保工作，將各項安全環(huán)保工作舉措落到實處，務求實效，不斷夯實基層hse管理，全面提高基層現(xiàn)場的事故整體預防能力，為公司實現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

近幾年，集團公司、公司對安全環(huán)保工作越來越重視，要求也越來越嚴，可以說，在當前形勢下，安全是政治、是大局、是穩(wěn)定、是和諧，更是一種不可推卸的責任，因此，作為基層領(lǐng)導要充分認識到這一點，不斷提高對安全環(huán)保工作的認識，增強抓好安全環(huán)保工作的緊迫感和責任意識。深刻理解安全是否決性指標，經(jīng)營是性指標，節(jié)能降耗是約束性指標，從發(fā)展惠及員工、維護員工切身利益的角度出發(fā)，切實抓好安全環(huán)保工作。

要搞好安全生產(chǎn)工作，思想認識是關(guān)鍵，特別是基層各級領(lǐng)導的安全生產(chǎn)意識，必須認真貫徹執(zhí)行國家和地方政府有關(guān)安全生產(chǎn)方針、政策、法律法規(guī)，以及上級有關(guān)安全生產(chǎn)管理制度，把安全生產(chǎn)工作列入施工管理的重要議事日程，及時研究解決或?qū)徟嘘P(guān)安全生產(chǎn)中的重大問題，并按規(guī)定提取安全經(jīng)費，保障安全設(shè)施的及時到位，切實解決安全技術(shù)問題。在日常工作當中，始終堅持把安全生產(chǎn)擺在第一位，不斷健全安全生產(chǎn)保證體系和安全生產(chǎn)監(jiān)督體系，逐步完善hse行為準則、hse檢查及考核標準、hse獎懲管理辦法，做到組織落實、措施落實、檢查落實、考核落實，促使hse管理基礎(chǔ)工作進一步夯實。

安全環(huán)保工作是一項系統(tǒng)工程，是全員、全過程、全方位的工作，項目經(jīng)理作為施工項目安全生產(chǎn)第一責任人，要切實履行第一責任人的責任，要親自組織完善各級領(lǐng)導、各職能部門的hse職責，并將責任目標和工作壓力層層傳遞下去，直至每一名崗位員工，要做到橫向到邊，縱向到底，構(gòu)建一把手掛帥，主管領(lǐng)導負責，專業(yè)路分管，職能部門監(jiān)控，黨政工團齊抓，全員參與的責任體系和工作局面。同時，建立完善hse獎懲約束機制，把hse責任目標落實情況與有效的考核、獎懲結(jié)合起來，嚴考核，硬兌現(xiàn)，促使責任由全員共擔。

抓安全生產(chǎn)工作，必須注重執(zhí)行能力建設(shè)，嚴格按照公司規(guī)章制度和崗位操作規(guī)程辦事，養(yǎng)成尊重科學規(guī)律，反對違章蠻干的好習慣，養(yǎng)成令行禁止、雷厲風行，執(zhí)行制度一絲不茍、完成工作精益求精的好作風。同時，還要培養(yǎng)各級管理人員事事從嚴、事事過細的工作作風，敢于叫真章，善于抓細節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和堵塞安全環(huán)保的漏洞，識別和防范施工現(xiàn)場存在的各類風險，落實各項消減控制措施，強化危機意識和風險意識，增強員工識險避險和事故應急處置能力，樹立安全環(huán)保工作沒有問題就是最大的問題和沒有最好只有更好的理念，時刻保持對各類風險和隱患保持高度警覺，筑起堅固的防范之墻，遏制一切事故的發(fā)生。

風險管理是開展各項管理工作的基礎(chǔ)和前提，因此，要切實抓好此項工作，組織全員開展全面、全方位的危害因素識別活動。項目經(jīng)理要親自組織開展，組織安全管理部門、生產(chǎn)技術(shù)部門、設(shè)備管理部門按照事故類別、施工工藝流程、設(shè)備設(shè)施現(xiàn)狀開展危害因素識別活動，針對識別出的危害因素，及時制定風險消減控制措施，并充實、完善到施工項目兩書一表、崗位兩書一表和操作規(guī)程中，指導作業(yè)人員施工和操作，防范各類事故的發(fā)生。

總之，安全生產(chǎn)工作只有起點，沒有終點。因此，安全生產(chǎn)工作必須全員參與，做到人人、事事、時時、處處抓安全生產(chǎn)工作，努力增強全員的安全環(huán)保意識，提高全員的安全環(huán)保素質(zhì)，實現(xiàn)要我安全到我要安全，我會安全的思想轉(zhuǎn)變，從而有力促進公司安全環(huán)保形勢持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

有關(guān)產(chǎn)學研合作申報協(xié)議書如何寫三

暑期夏日的炎熱，并不能組礙我們參加合作教育并進行社會實踐的熱情。

這是我第一次進行產(chǎn)學合作，在這次的實踐中讓我學到了更多相關(guān)的知識與技能，它突破了傳統(tǒng)教學的模式，是一種企業(yè)真正參與的高等院校教育模式。讓我在學習過程中真正體會到了在實踐中學、在實踐中做。把書本上的知識與社會實踐有機結(jié)合，認識到了理論與現(xiàn)實的差距性，使我獲益匪淺。雖然在學習中也學習了許多經(jīng)驗，但是真的要到實習單位的時候，我的心里仍有許多的焦慮與不安。到了一個陌生的環(huán)境，與許多不同類型的人相處，從事自己從未做過的工作，不知自己是否可以勝任。

這次產(chǎn)學合作我到的是一家建筑公司(上海同程建設(shè)科技工程有限公司)，雖然和和我們的自動化專業(yè)沒有直接的聯(lián)系。但是，這第一學期的產(chǎn)學合作主要就是鍛煉我們的合作能力和實實在在的工作體驗，所以還是可以達到一定目的的，另外，面對現(xiàn)在的大學生就業(yè)困難的問題，將來不一定就能找到自己所學專業(yè)的工作，所以他或許也能為我?guī)砭蜆I(yè)的另一條渠道。

貼身建筑行業(yè)，你才能真正了解到建筑學的空間究竟多大。而有我所在的僅僅只是一個小小的部門——加固部。或許加固部的空間和建筑的空間比起來是多么的渺小，但加固部就包括了：靜態(tài)拆除、植鋼筋植螺栓、碳纖維加固、粘貼鋼板、濕包鋼、型鋼加大截面法、鋼混加大截面法、綜合鋼結(jié)構(gòu)加固、建筑物糾偏加固、混凝土抗炭化抗老化及裂縫灌漿等工作。具體來說，在這個學期的產(chǎn)學合作中我真正參加了的僅僅是碳纖維加固、粘貼鋼板、濕包鋼和型鋼加大截面這幾項。這些從表面上看起來似乎很簡單。但是，這些技術(shù)卻都是從日本剛引進的先進技術(shù)。

由于剛進入公司，我對許多新名詞都不太了解，對一些日?，嵥槭挛镆膊恢撊绾紊鲜?，所以，在產(chǎn)學合作第一天的時候，老板讓一個有經(jīng)驗的工作人員帶我到工地觀看工作現(xiàn)場，并對應這個建筑工地的構(gòu)造教我應該怎樣去看圖紙，讓我了解各個字母在建筑學上所代表的特殊含義(例如：s表示鋼板，c表示碳布，@表示中到中的距離等。具體表示如2c300-180@280/-、)。然后，他還給了我很多關(guān)于建筑學的書，讓我以后多看看。讓我多了解一點，或許以后真的能用上?？磮D紙這是建筑上最基本的，也是最重要的問題。第一天在這不知不覺中就過去了，雖然，建筑工地上到處都是灰塵，但我想，能夠吃苦耐勞，是我們踏入事業(yè)要邁出的第一個關(guān)口。

在接下來的幾天里，為了進一步的熟悉圖紙，老板安排我的工作就是讓我放線，具體操作就是根據(jù)圖紙的說明，經(jīng)過一定的計算之后得出圖標所指的的具體位置并把它畫出來。開始的時候都總是讓我先找出來，然后經(jīng)過有關(guān)工作人員的驗證之后才進行施工，由于在工作的時候我加倍的細心，每次都經(jīng)過多次檢驗后才進行。所以，結(jié)果幾乎都沒有出錯，也很快就贏得了老板的信任，也因此再后來工作中贏得了自主權(quán)。

后來我又參加了貼布和粘貼鋼板，雖然都僅僅是弄一天體驗一下，但再加上平時的觀看和負責人的指導，對此也已經(jīng)很熟悉了。由于我們在精工實習的時候?qū)W習了電焊和有關(guān)電的其他東西，我想這或許和我們的專業(yè)跟接近一點，所以我就特別向負責人提出親自去體驗一下，大概是自己沒學好的原因吧，這天卻過的不盡人意，但一天也很快就過去了。

由于我的性格內(nèi)向，溝通能力并不好，在工作的過程中，我已意識到溝通的重要性，或許負責人也看出了我的問題之所在，于是就特意讓我去負責管理材料和施工過程中的安全問題，這樣既義，也給可以鍛煉溝通能力，同時也能提高管理方面的能力。也就因為這幾天，才使我真正了解到實習的意義也使我的實習生活得到了充實。雖然在學習的時候，自己也知道自己的溝通能力很差，但從來沒有像在工作中這樣意識到他的嚴重性。

在工作期間，我嚴格要求自己遵守工作紀律，不遲到、不早退，認真完成負責人所布置的工作，同時也到前輩的好評向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。即使這樣，出錯也在所難免，在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的匱乏性。這才真正領(lǐng)悟到“學無止境”的真正意義。還有許多東西等著我去學，去經(jīng)歷。不過有一點是明確的，就是學習和實踐中間隔著那么一道柔韌的障礙，只有在以后的學習中不斷努力，不斷改進，才能在人才濟濟的當今社會有一席立錐之地。這些都是在校園學習中體會到的。

社會實踐是思想品德形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是對學生進行思想品德教育的必要途徑。在實踐時沒有教師的指導和督促，一切都是要靠自己的摸索和思考。我在工作中不斷嘗試、實踐、總結(jié)、反思，再實踐-再反思，如此循環(huán)，我所學到的知識才得到了加強和鞏固。并樹立起“獨立自主”的觀念，把昔日對老師的依賴轉(zhuǎn)變?yōu)槲抑鲃犹剿鞯男袨?。這是學校給予我們的機會，我們要把握好，努力完善自己，加強自己的個人能力，減少對學校，對老師的過分依賴，靠自己的努力走向成功。產(chǎn)學合作有利于我們了解社會、適應社會、服務社會;有利于理論聯(lián)系實際，鍛煉我們的組織管理能力、社會交往能力、增強責任心和使命感，培養(yǎng)求真的科學精神，提高綜合素質(zhì);產(chǎn)學合作涉及的知識相當廣泛，無疑能充分調(diào)動我們學習的興趣和運用知識的內(nèi)在動力，從而達到提高學生分析和解決實際問題的能力;產(chǎn)學合作使我們接觸的對象更豐富，不再是老師、同學和家長這幾個固定人群。我們在社會群體中所應有的情感態(tài)度得到了端正，促進了我們的心理調(diào)節(jié)系統(tǒng)的能力，提高了我們的心理素質(zhì);產(chǎn)學合作為我們提供了更多的動手機會，我從中領(lǐng)悟到在工作中所應付出的努力和所應具有的責任心，這有利于提高我的思想和道德水平。經(jīng)過這次產(chǎn)學合作后我也提高了我學習能力，做什么事都要主動，要盡力靠自己。要先自己試著處理，等到實在不能解決時再尋求幫助，這是鍛煉我們個人處事能力的很好的方法。

這次擁有了這樣難得的實踐經(jīng)驗，真的讓我受益良多，充分的體會到團隊協(xié)作的必要性，磨練了自身的意志，得到了真正的鍛煉。了解要活學活用，充分的將理論與實踐相結(jié)合，按部就班和循規(guī)蹈矩是阻礙我們創(chuàng)造力的枷鎖。作為新一代的大學生，我們要成為技術(shù)領(lǐng)域的高級技術(shù)應用型人才，充分利用企業(yè)設(shè)備資源和管理經(jīng)驗。產(chǎn)學合作教育為我們提供了這樣一個平臺，幫助我們進行有效的畢業(yè)前的設(shè)計與操練，充分的崗前訓練，讓理論知識環(huán)節(jié)在企業(yè)實體中去進行，既鍛煉和提高了大學生的實戰(zhàn)水平，又進行了實際的上崗訓練，具有很強的現(xiàn)實意義。我們學校始終堅持“一年三學期、工學交替”的合作教育模式，形成了“產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)教并舉、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)養(yǎng)教”的良性循環(huán)，有利于學生的整體專業(yè)素質(zhì)提高，使我們在項目學習操作實踐中與企業(yè)結(jié)合，接受企業(yè)文化、企業(yè)精神的熏陶，從而培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、吃苦奉獻、團隊協(xié)作的精神，以及質(zhì)量意識，效益意識和競爭意識。這樣，既有利于社會的需要，確定學生的培養(yǎng)方向，又有利于把各專業(yè)的優(yōu)勢推向社會，從而形成了學校與社會的互動互利的培養(yǎng)模式，為社會提供了各個類型的人才，從而實現(xiàn)了社會效益和經(jīng)濟效益共贏的目標。

正所謂“千里之行，始于足下”，這一個半月充實的實踐，將會成為我將來踏入社會的一座橋梁。

有關(guān)產(chǎn)學研合作申報協(xié)議書如何寫四

甲方：- 學院(以下簡稱甲方) 乙方：- 公司(以下簡稱乙方)本著服務企業(yè)、 提高教學質(zhì)量和科研水平、 集成各類資源提升創(chuàng)新能力為目標， 經(jīng)友好協(xié)商，雙方一致同意在優(yōu)勢互補、互惠互利、共同發(fā)展的基礎(chǔ)上建立全面的 產(chǎn)學研合作關(guān)系，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、合作雙贏，并一致同意達成以下協(xié)議：一、 合作原則雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢，通過多種形式開展全面合作，共同構(gòu)建產(chǎn)學研聯(lián)盟的創(chuàng)新 體系，建立產(chǎn)學研長期合作關(guān)系，共同推進企業(yè)與學校的全面技術(shù)合作，形成專業(yè)、 產(chǎn)業(yè)相互促進共同發(fā)展，努力實現(xiàn)“校企合作、產(chǎn)學共贏” 。二、 雙方的責任和義務(一)甲方的責任和義務 1、為乙方的長遠發(fā)展、戰(zhàn)略定位、提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力提供技術(shù)支持，促 進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2、根據(jù)乙方的需求，可協(xié)助乙方做好編制企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，并指導企業(yè)發(fā)展規(guī) 劃的實施。雙方領(lǐng)導建立定期協(xié)商機制，研究解決合作過程中存在問題，為今后的 長期合作及時作出相應的決策。

3、 根據(jù)乙方提出的高新技術(shù)項目需求和企業(yè)技術(shù)難題， 積極組織力量進行研究 開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)攻關(guān)，支持企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。

4、 幫助乙方解決產(chǎn)業(yè)優(yōu)化中制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)、 共性技術(shù)以及企業(yè)的具 體技術(shù)工藝問題和管理問題，將技術(shù)成果優(yōu)先提供給企業(yè)進行成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化。

、幫助乙方進行新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的研發(fā)與推廣應用，幫助乙 方進行質(zhì)量攻關(guān)。

6、協(xié)助乙方做好企業(yè)所需人才的培養(yǎng)、技術(shù)咨詢、技術(shù)培訓和職業(yè)技能鑒定工 作，優(yōu)先為乙方推薦優(yōu)秀的畢業(yè)生。

7、根據(jù)乙方的要求，在可能的情況下，派出有豐富實踐經(jīng)驗的教師參與指導企 業(yè)的生產(chǎn)管理和技術(shù)工作。

(二)乙方的責任和義務 1、 充分利用企業(yè)的設(shè)備優(yōu)勢和生產(chǎn)條件為甲方提供良好的生產(chǎn)試驗條件和校外 實訓基地，并合作共建產(chǎn)學研結(jié)合示范基地，在不影響企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營活動的情 況下，為甲方學生的教學實踐活動提供方便。

2、優(yōu)先接納甲方畢業(yè)生進行實訓和就業(yè)。

3、 接受甲方教師到企業(yè)進行生產(chǎn)實踐， 為甲方進行科學研究提供良好的大生產(chǎn) 試驗條件，合作完成科研任務。

4、為甲方的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標、學生的知識和能力結(jié)構(gòu)、提高人才培養(yǎng) 質(zhì)量提出建設(shè)性意見。

5、 乙方的具體情況和甲方的要求， 推薦經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員和管理骨干為甲方 的兼職教師。

6、 配合甲方人才培養(yǎng)及專業(yè)設(shè)置等項目的市場調(diào)研， 及時向甲方提供行業(yè)最新 的市場信息。三、 合作期限合作時間自簽訂協(xié)議之日起有效，合作過程中需增加條款項目或終止合作，可 根據(jù)雙方的合作意愿和實際情況，商定簽署新的合作協(xié)議或終止協(xié)議。四、 其他合作期間雙方共同保守合作項目及企業(yè)的技術(shù)和商業(yè)秘密。

根據(jù)雙方的具體情況，可協(xié)商簽訂更加具體的單項目協(xié)議。

其他未盡事宜根據(jù)具體情況雙方再行協(xié)商。

本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。

- 學院 (蓋章) 甲方代表(簽名) ：

年 5 月 12 日- 公司

(蓋章) 乙方代表(簽名) ：

年 5 月 12 日

有關(guān)產(chǎn)學研合作申報協(xié)議書如何寫五

在企業(yè)安全生產(chǎn)學習中，人們通常把管理者對員工提出安全規(guī)范要求稱之為“要我安全”，而把員工的自覺安全行為稱之為“我要安全”。兩種提法，不僅表述了語言概念不同，且安全實現(xiàn)方式和管理效果也不一樣?！耙野踩?，是從客體出發(fā)，由外因發(fā)出安全生產(chǎn)約束控制信息，作用于安全生產(chǎn)行為的主題，最終達到生產(chǎn)安全；“我要安全”則是從主體出發(fā)，由內(nèi)因產(chǎn)生安全生產(chǎn)的動機，主觀能動地實現(xiàn)安全生產(chǎn)。從管理角度來說，“要我安全”和“我要安全”是辨證統(tǒng)一的關(guān)系，“要我安全”是外因，是動力；“我要安全”是內(nèi)因，是根據(jù)。兩者相互關(guān)聯(lián)，相輔相成，從不同方面對實現(xiàn)安全生產(chǎn)起到推動或決定作用。

如何實現(xiàn)從“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)變呢？筆者工作在電力建設(shè)企業(yè)，立足于生產(chǎn)第一線，對于安全是永恒的主題，安全是生產(chǎn)的保障，有了安全才有效益，有著深刻的認識和體會。

安全心理是人在生產(chǎn)勞動這一特定環(huán)境中的心理活動的反映，是勞動過程中伴隨著生產(chǎn)工具、機械設(shè)備、工作環(huán)境、人際關(guān)系而產(chǎn)生的安全需要與安全意識。主要包括：勞動生產(chǎn)中的安全心理、職業(yè)安全心理、安全管理過程中的安全群體心理、安全組織心理等。通過對安全生產(chǎn)工作中心理現(xiàn)象的總結(jié)，可以提高安全教育的質(zhì)量，產(chǎn)生安全教育的心理效應，達到抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。因此，安全教育應抓住以下三個重點：一是利用安全心理的優(yōu)先效應，抓好對新員工進廠后的安全教育，以先入為主的第一印象給新員工打下安全生產(chǎn)烙印。二是利用安全心理的近因效應，以本單位的典型安全案例對員工進行安全教育，用活生生的事實影響員工、激勵員工。三是利用安全心理的暗示效應，運用含蓄的、間接的辦法，對員工的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響，進行常規(guī)教育。不管采用哪種教育方法，只要密切聯(lián)系實際，堅持從人的安全心理出發(fā)，牢牢抓住人的安全心理傾向，抓住不同時期人的安全心理狀態(tài)，抓住不同類型人的安全心理活動，進行因時而異、因人而異的安全教育，就會使教育和心理形成共鳴，強化人的自我安全保護意識，使員工產(chǎn)生“我要安全”的強烈傾向。

安全行為是人們在勞動生產(chǎn)過程中保護自身和保護設(shè)備、機器等物質(zhì)的一切動作。在我們電力建設(shè)行業(yè)逐步實現(xiàn)科學化管理、自動化操作、現(xiàn)代化生產(chǎn)的條件下，安全行為不僅是個體自我保護行為，而且是生產(chǎn)要素相互關(guān)聯(lián)、相互影響、相互制約的總體行為。要建立起總體的安全防范系統(tǒng)，離不開個人的自我安全保護，這就需要有一套能夠把個人安全與總體安全密切聯(lián)系起來的制度規(guī)范人的安全行為。這套制度要站在安全行為者的角度來編制和操作，由安全行為者從內(nèi)因產(chǎn)生“我要安全”的行為。就我們公司整體來說，因為企業(yè)生產(chǎn)性質(zhì)不同，存在著多工種聯(lián)合、多工序交叉、多環(huán)節(jié)銜接作業(yè)的特點，所以就應該從各自的實際出發(fā)，緊緊把握員工生產(chǎn)過程中的安全行為，建立和健全個人自我安全保護制度。主要是：員工有權(quán)對違章的生產(chǎn)指揮不執(zhí)行；有權(quán)對違章的生產(chǎn)工序不交接；有權(quán)對違章的生產(chǎn)設(shè)備不操作；有權(quán)不在違章的生產(chǎn)環(huán)境中作業(yè)。這就從行政法規(guī)上確立了員工勞動過程中的主觀能動性，使之自覺地遵守安全規(guī)章制度，自覺地進行安全保護。員工們說得好，事故不難防，重在守規(guī)章；最大禍根是失職，最大隱患是違章。只要我們真正把規(guī)章制度、操作規(guī)程當成生命之友，安全之傘，就能夠站在安全生產(chǎn)的主題地位上，實現(xiàn)安全生產(chǎn)。

安全生產(chǎn)學習中的思想障礙是影響員工“要我安全”的重要問題，是各種不安全因素中的主要因素。在抓安全生產(chǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)，一般情況下，員工都會為滿足自己的安全需要而采取自我保護措施，遵守安全生產(chǎn)規(guī)程，但有的時候，有些人則可能因為存在某些思想障礙，不僅忘記了“我要安全”，而且做不到“要我安全”。這類思想障礙歸納起來，大體上有以下幾種：對安全生產(chǎn)規(guī)程并沒有真正理解，看不到違章操作的嚴重危害性；對安全生產(chǎn)規(guī)程感到麻煩，圖省事、求簡便而不去遵守；因搶時間、趕進度，而忽視、忘記安全生產(chǎn)規(guī)程；對自己的熟練技術(shù)過分自信，心存僥幸，麻痹大意；逞強好勝，表現(xiàn)為膽大妄為的沖動，明知故犯；因為身體疲倦，精神松懈，注意力分散而顧不上安全生產(chǎn)規(guī)程等。近幾年來，某些單位主管生產(chǎn)的領(lǐng)導和個別員工明知是違章作業(yè)，但他們?yōu)榱粟s生產(chǎn)進度而在不安全環(huán)境下操作，違反操作規(guī)程，結(jié)果發(fā)生了嚴重的事故，給個人或家庭帶來極大痛苦，也給企業(yè)造成重大的經(jīng)濟損失。因此，各級領(lǐng)導和工作人員在生產(chǎn)過程中一定要注意從消除員工思想障礙入手，對癥下藥、有的放矢地開展安全活動。例如：開展安全規(guī)章制度教育，讓員工明確遵章的必要性、違章的危害性；開展安全知識培訓，提高員工的安全技術(shù)素質(zhì)；推行標準化作業(yè)和安全責任制，強化員工的安全保護；積極搞好均衡生產(chǎn)，使員工保持旺盛的精力、體力，控制和減少不安全行為等等。通過這些方法，使員工逐步消除抵觸、違反、消極、僥幸、松懈、逞能等思想障礙，增強“我要安全”的自覺性。

總之、從“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)變，需要安全生產(chǎn)行為的主體——廣大員工從思想認識到心理、行為都來一個大的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)這兩個轉(zhuǎn)變，離不開大量的宣傳、教育、檢查、督促、獎懲等工作。依靠“要我安全”的外因動力，促進“我要安全”的內(nèi)在變化，使安全生產(chǎn)成為廣大員工的自覺行動，這樣，我們的安全生產(chǎn)就一定會達到一個新水平。