產(chǎn)學(xué)研合作申報協(xié)議書如何寫 產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議書范本(5篇)

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有關(guān)產(chǎn)學(xué)研合作申報協(xié)議書如何寫一

乙方：深圳市-xx有限公司

甲、乙雙方本著精誠合作、優(yōu)勢互補、互惠互利、共同發(fā)展的原則，經(jīng)友好協(xié)商，就產(chǎn)學(xué)研合作事宜，達(dá)成以下協(xié)議條款:

一、甲方為乙方的產(chǎn)學(xué)研合作研發(fā)和教育基地，乙方為甲方的產(chǎn)學(xué)研合作研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化基地。

二、甲、乙雙方根據(jù)科研和產(chǎn)品開發(fā)的實際需要，需優(yōu)先聘請對方科研技術(shù)人員為己方的兼職工作人員，參與己方的科研和產(chǎn)品開發(fā)工作，并給予相應(yīng)的報酬。

三、甲方優(yōu)先為乙方所需要的技術(shù)、專利、標(biāo)準(zhǔn)等信息和圖書資料查詢方面提供便利條件;乙方將積極為甲方研究人員的開發(fā)測試及實驗實習(xí)任務(wù)提供便利條件，并為甲方人員的交通、食宿作出合理安排。

四、雙方確定優(yōu)先合作領(lǐng)域： 移動通信應(yīng)用開發(fā)、移動通信終端開發(fā)、多媒體技術(shù)、新一代信息技術(shù)。

五、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份(復(fù)印件同樣有效)。自雙方簽字蓋章之日起生效，有效期三年。期滿后，若雙方?jīng)]有提出異議，則協(xié)議自動延長兩年。

六、本協(xié)議未盡事宜，雙方協(xié)商解決。

甲方(簽章)： 乙方(簽章)：

甲方代表： 乙方代表：

年 月 日 年 月 日

有關(guān)產(chǎn)學(xué)研合作申報協(xié)議書如何寫二

通過安全生產(chǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)識到，安全生產(chǎn)是一種責(zé)任，不僅是對自己負(fù)責(zé)、對家人負(fù)責(zé)，更是對員工負(fù)責(zé)、對企業(yè)負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。每一次事故的警笛，都揪人心弦，每一次慘痛的事故，都給親人心頭留下永久的痛，安全生產(chǎn)牽動人心。安全生產(chǎn)，不僅僅關(guān)系你自己，更多的是關(guān)系到你我他。

安全生產(chǎn)是社會發(fā)展永恒的主題，是一切工作的真諦。安全是企業(yè)發(fā)展的前提和根本，與企業(yè)的生存發(fā)展息息相關(guān)，企業(yè)要想尋求更大發(fā)展，獲得更廣闊的市場，就必須切實抓好安全生產(chǎn)工作，全面落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，遏制生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，才能創(chuàng)造出更好的經(jīng)濟(jì)效益。

作為一名項目經(jīng)理，深知肩上責(zé)任重大，對施工項目的安全生產(chǎn)工作負(fù)全面責(zé)任。因此，從自身角度就要牢固樹立安全發(fā)展，清潔發(fā)展的指導(dǎo)思想和安全第一，環(huán)保優(yōu)先，以人為本的正確理念，堅決克服重生產(chǎn)，輕安全的錯誤思想，切實擺正安全與進(jìn)度、安全與效益的關(guān)系，切實做到不安全不生產(chǎn)、不安全不開工、不安全不建設(shè)、不安全不運行，確保生產(chǎn)安全。

從基層施工多年的經(jīng)驗來看，抓好基層單位安全生產(chǎn)工作應(yīng)重點做好以下幾點：

從總體形勢來看，公司的安全生產(chǎn)狀況總體相對比較穩(wěn)定，但基層的安全環(huán)保工作依然嚴(yán)峻，綜合管理能力還不能滿足生產(chǎn)經(jīng)營的需要，還達(dá)不到安全發(fā)展、清潔發(fā)展的要求。因此，需要我們基層領(lǐng)導(dǎo)正確認(rèn)識目前的安全生產(chǎn)形勢，率領(lǐng)全員扎扎實實地開展安全環(huán)保工作，將各項安全環(huán)保工作舉措落到實處，務(wù)求實效，不斷夯實基層hse管理，全面提高基層現(xiàn)場的事故整體預(yù)防能力，為公司實現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

近幾年，集團(tuán)公司、公司對安全環(huán)保工作越來越重視，要求也越來越嚴(yán)，可以說，在當(dāng)前形勢下，安全是政治、是大局、是穩(wěn)定、是和諧，更是一種不可推卸的責(zé)任，因此，作為基層領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識到這一點，不斷提高對安全環(huán)保工作的認(rèn)識，增強抓好安全環(huán)保工作的緊迫感和責(zé)任意識。深刻理解安全是否決性指標(biāo)，經(jīng)營是性指標(biāo)，節(jié)能降耗是約束性指標(biāo)，從發(fā)展惠及員工、維護(hù)員工切身利益的角度出發(fā)，切實抓好安全環(huán)保工作。

要搞好安全生產(chǎn)工作，思想認(rèn)識是關(guān)鍵，特別是基層各級領(lǐng)導(dǎo)的安全生產(chǎn)意識，必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家和地方政府有關(guān)安全生產(chǎn)方針、政策、法律法規(guī)，以及上級有關(guān)安全生產(chǎn)管理制度，把安全生產(chǎn)工作列入施工管理的重要議事日程，及時研究解決或?qū)徟嘘P(guān)安全生產(chǎn)中的重大問題，并按規(guī)定提取安全經(jīng)費，保障安全設(shè)施的及時到位，切實解決安全技術(shù)問題。在日常工作當(dāng)中，始終堅持把安全生產(chǎn)擺在第一位，不斷健全安全生產(chǎn)保證體系和安全生產(chǎn)監(jiān)督體系，逐步完善hse行為準(zhǔn)則、hse檢查及考核標(biāo)準(zhǔn)、hse獎懲管理辦法，做到組織落實、措施落實、檢查落實、考核落實，促使hse管理基礎(chǔ)工作進(jìn)一步夯實。

安全環(huán)保工作是一項系統(tǒng)工程，是全員、全過程、全方位的工作，項目經(jīng)理作為施工項目安全生產(chǎn)第一責(zé)任人，要切實履行第一責(zé)任人的責(zé)任，要親自組織完善各級領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門的hse職責(zé)，并將責(zé)任目標(biāo)和工作壓力層層傳遞下去，直至每一名崗位員工，要做到橫向到邊，縱向到底，構(gòu)建一把手掛帥，主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，專業(yè)路分管，職能部門監(jiān)控，黨政工團(tuán)齊抓，全員參與的責(zé)任體系和工作局面。同時，建立完善hse獎懲約束機(jī)制，把hse責(zé)任目標(biāo)落實情況與有效的考核、獎懲結(jié)合起來，嚴(yán)考核，硬兌現(xiàn)，促使責(zé)任由全員共擔(dān)。

抓安全生產(chǎn)工作，必須注重執(zhí)行能力建設(shè)，嚴(yán)格按照公司規(guī)章制度和崗位操作規(guī)程辦事，養(yǎng)成尊重科學(xué)規(guī)律，反對違章蠻干的好習(xí)慣，養(yǎng)成令行禁止、雷厲風(fēng)行，執(zhí)行制度一絲不茍、完成工作精益求精的好作風(fēng)。同時，還要培養(yǎng)各級管理人員事事從嚴(yán)、事事過細(xì)的工作作風(fēng)，敢于叫真章，善于抓細(xì)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和堵塞安全環(huán)保的漏洞，識別和防范施工現(xiàn)場存在的各類風(fēng)險，落實各項消減控制措施，強化危機(jī)意識和風(fēng)險意識，增強員工識險避險和事故應(yīng)急處置能力，樹立安全環(huán)保工作沒有問題就是最大的問題和沒有最好只有更好的理念，時刻保持對各類風(fēng)險和隱患保持高度警覺，筑起堅固的防范之墻，遏制一切事故的發(fā)生。

風(fēng)險管理是開展各項管理工作的基礎(chǔ)和前提，因此，要切實抓好此項工作，組織全員開展全面、全方位的危害因素識別活動。項目經(jīng)理要親自組織開展，組織安全管理部門、生產(chǎn)技術(shù)部門、設(shè)備管理部門按照事故類別、施工工藝流程、設(shè)備設(shè)施現(xiàn)狀開展危害因素識別活動，針對識別出的危害因素，及時制定風(fēng)險消減控制措施，并充實、完善到施工項目兩書一表、崗位兩書一表和操作規(guī)程中，指導(dǎo)作業(yè)人員施工和操作，防范各類事故的發(fā)生。

總之，安全生產(chǎn)工作只有起點，沒有終點。因此，安全生產(chǎn)工作必須全員參與，做到人人、事事、時時、處處抓安全生產(chǎn)工作，努力增強全員的安全環(huán)保意識，提高全員的安全環(huán)保素質(zhì)，實現(xiàn)要我安全到我要安全，我會安全的思想轉(zhuǎn)變，從而有力促進(jìn)公司安全環(huán)保形勢持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

有關(guān)產(chǎn)學(xué)研合作申報協(xié)議書如何寫三

暑期夏日的炎熱，并不能組礙我們參加合作教育并進(jìn)行社會實踐的熱情。

這是我第一次進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，在這次的實踐中讓我學(xué)到了更多相關(guān)的知識與技能，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，是一種企業(yè)真正參與的高等院校教育模式。讓我在學(xué)習(xí)過程中真正體會到了在實踐中學(xué)、在實踐中做。把書本上的知識與社會實踐有機(jī)結(jié)合，認(rèn)識到了理論與現(xiàn)實的差距性，使我獲益匪淺。雖然在學(xué)習(xí)中也學(xué)習(xí)了許多經(jīng)驗，但是真的要到實習(xí)單位的時候，我的心里仍有許多的焦慮與不安。到了一個陌生的環(huán)境，與許多不同類型的人相處，從事自己從未做過的工作，不知自己是否可以勝任。

這次產(chǎn)學(xué)合作我到的是一家建筑公司(上海同程建設(shè)科技工程有限公司)，雖然和和我們的自動化專業(yè)沒有直接的聯(lián)系。但是，這第一學(xué)期的產(chǎn)學(xué)合作主要就是鍛煉我們的合作能力和實實在在的工作體驗，所以還是可以達(dá)到一定目的的，另外，面對現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)困難的問題，將來不一定就能找到自己所學(xué)專業(yè)的工作，所以他或許也能為我?guī)砭蜆I(yè)的另一條渠道。

貼身建筑行業(yè)，你才能真正了解到建筑學(xué)的空間究竟多大。而有我所在的僅僅只是一個小小的部門——加固部。或許加固部的空間和建筑的空間比起來是多么的渺小，但加固部就包括了：靜態(tài)拆除、植鋼筋植螺栓、碳纖維加固、粘貼鋼板、濕包鋼、型鋼加大截面法、鋼混加大截面法、綜合鋼結(jié)構(gòu)加固、建筑物糾偏加固、混凝土抗炭化抗老化及裂縫灌漿等工作。具體來說，在這個學(xué)期的產(chǎn)學(xué)合作中我真正參加了的僅僅是碳纖維加固、粘貼鋼板、濕包鋼和型鋼加大截面這幾項。這些從表面上看起來似乎很簡單。但是，這些技術(shù)卻都是從日本剛引進(jìn)的先進(jìn)技術(shù)。

由于剛進(jìn)入公司，我對許多新名詞都不太了解，對一些日常瑣碎事物也不知該如何上手，所以，在產(chǎn)學(xué)合作第一天的時候，老板讓一個有經(jīng)驗的工作人員帶我到工地觀看工作現(xiàn)場，并對應(yīng)這個建筑工地的構(gòu)造教我應(yīng)該怎樣去看圖紙，讓我了解各個字母在建筑學(xué)上所代表的特殊含義(例如：s表示鋼板，c表示碳布，@表示中到中的距離等。具體表示如2c300-180@280/-、)。然后，他還給了我很多關(guān)于建筑學(xué)的書，讓我以后多看看。讓我多了解一點，或許以后真的能用上?？磮D紙這是建筑上最基本的，也是最重要的問題。第一天在這不知不覺中就過去了，雖然，建筑工地上到處都是灰塵，但我想，能夠吃苦耐勞，是我們踏入事業(yè)要邁出的第一個關(guān)口。

在接下來的幾天里，為了進(jìn)一步的熟悉圖紙，老板安排我的工作就是讓我放線，具體操作就是根據(jù)圖紙的說明，經(jīng)過一定的計算之后得出圖標(biāo)所指的的具體位置并把它畫出來。開始的時候都總是讓我先找出來，然后經(jīng)過有關(guān)工作人員的驗證之后才進(jìn)行施工，由于在工作的時候我加倍的細(xì)心，每次都經(jīng)過多次檢驗后才進(jìn)行。所以，結(jié)果幾乎都沒有出錯，也很快就贏得了老板的信任，也因此再后來工作中贏得了自主權(quán)。

后來我又參加了貼布和粘貼鋼板，雖然都僅僅是弄一天體驗一下，但再加上平時的觀看和負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)，對此也已經(jīng)很熟悉了。由于我們在精工實習(xí)的時候?qū)W習(xí)了電焊和有關(guān)電的其他東西，我想這或許和我們的專業(yè)跟接近一點，所以我就特別向負(fù)責(zé)人提出親自去體驗一下，大概是自己沒學(xué)好的原因吧，這天卻過的不盡人意，但一天也很快就過去了。

由于我的性格內(nèi)向，溝通能力并不好，在工作的過程中，我已意識到溝通的重要性，或許負(fù)責(zé)人也看出了我的問題之所在，于是就特意讓我去負(fù)責(zé)管理材料和施工過程中的安全問題，這樣既義，也給可以鍛煉溝通能力，同時也能提高管理方面的能力。也就因為這幾天，才使我真正了解到實習(xí)的意義也使我的實習(xí)生活得到了充實。雖然在學(xué)習(xí)的時候，自己也知道自己的溝通能力很差，但從來沒有像在工作中這樣意識到他的嚴(yán)重性。

在工作期間，我嚴(yán)格要求自己遵守工作紀(jì)律，不遲到、不早退，認(rèn)真完成負(fù)責(zé)人所布置的工作，同時也到前輩的好評向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。即使這樣，出錯也在所難免，在短暫的實習(xí)過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)知識的膚淺和在實際運用中的匱乏性。這才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的真正意義。還有許多東西等著我去學(xué)，去經(jīng)歷。不過有一點是明確的，就是學(xué)習(xí)和實踐中間隔著那么一道柔韌的障礙，只有在以后的學(xué)習(xí)中不斷努力，不斷改進(jìn)，才能在人才濟(jì)濟(jì)的當(dāng)今社會有一席立錐之地。這些都是在校園學(xué)習(xí)中體會到的。

社會實踐是思想品德形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的必要途徑。在實踐時沒有教師的指導(dǎo)和督促，一切都是要靠自己的摸索和思考。我在工作中不斷嘗試、實踐、總結(jié)、反思，再實踐-再反思，如此循環(huán)，我所學(xué)到的知識才得到了加強和鞏固。并樹立起“獨立自主”的觀念，把昔日對老師的依賴轉(zhuǎn)變?yōu)槲抑鲃犹剿鞯男袨?。這是學(xué)校給予我們的機(jī)會，我們要把握好，努力完善自己，加強自己的個人能力，減少對學(xué)校，對老師的過分依賴，靠自己的努力走向成功。產(chǎn)學(xué)合作有利于我們了解社會、適應(yīng)社會、服務(wù)社會;有利于理論聯(lián)系實際，鍛煉我們的組織管理能力、社會交往能力、增強責(zé)任心和使命感，培養(yǎng)求真的科學(xué)精神，提高綜合素質(zhì);產(chǎn)學(xué)合作涉及的知識相當(dāng)廣泛，無疑能充分調(diào)動我們學(xué)習(xí)的興趣和運用知識的內(nèi)在動力，從而達(dá)到提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力;產(chǎn)學(xué)合作使我們接觸的對象更豐富，不再是老師、同學(xué)和家長這幾個固定人群。我們在社會群體中所應(yīng)有的情感態(tài)度得到了端正，促進(jìn)了我們的心理調(diào)節(jié)系統(tǒng)的能力，提高了我們的心理素質(zhì);產(chǎn)學(xué)合作為我們提供了更多的動手機(jī)會，我從中領(lǐng)悟到在工作中所應(yīng)付出的努力和所應(yīng)具有的責(zé)任心，這有利于提高我的思想和道德水平。經(jīng)過這次產(chǎn)學(xué)合作后我也提高了我學(xué)習(xí)能力，做什么事都要主動，要盡力靠自己。要先自己試著處理，等到實在不能解決時再尋求幫助，這是鍛煉我們個人處事能力的很好的方法。

這次擁有了這樣難得的實踐經(jīng)驗，真的讓我受益良多，充分的體會到團(tuán)隊協(xié)作的必要性，磨練了自身的意志，得到了真正的鍛煉。了解要活學(xué)活用，充分的將理論與實踐相結(jié)合，按部就班和循規(guī)蹈矩是阻礙我們創(chuàng)造力的枷鎖。作為新一代的大學(xué)生，我們要成為技術(shù)領(lǐng)域的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，充分利用企業(yè)設(shè)備資源和管理經(jīng)驗。產(chǎn)學(xué)合作教育為我們提供了這樣一個平臺，幫助我們進(jìn)行有效的畢業(yè)前的設(shè)計與操練，充分的崗前訓(xùn)練，讓理論知識環(huán)節(jié)在企業(yè)實體中去進(jìn)行，既鍛煉和提高了大學(xué)生的實戰(zhàn)水平，又進(jìn)行了實際的上崗訓(xùn)練，具有很強的現(xiàn)實意義。我們學(xué)校始終堅持“一年三學(xué)期、工學(xué)交替”的合作教育模式，形成了“產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)教并舉、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)養(yǎng)教”的良性循環(huán)，有利于學(xué)生的整體專業(yè)素質(zhì)提高，使我們在項目學(xué)習(xí)操作實踐中與企業(yè)結(jié)合，接受企業(yè)文化、企業(yè)精神的熏陶，從而培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、吃苦奉獻(xiàn)、團(tuán)隊協(xié)作的精神，以及質(zhì)量意識，效益意識和競爭意識。這樣，既有利于社會的需要，確定學(xué)生的培養(yǎng)方向，又有利于把各專業(yè)的優(yōu)勢推向社會，從而形成了學(xué)校與社會的互動互利的培養(yǎng)模式，為社會提供了各個類型的人才，從而實現(xiàn)了社會效益和經(jīng)濟(jì)效益共贏的目標(biāo)。

正所謂“千里之行，始于足下”，這一個半月充實的實踐，將會成為我將來踏入社會的一座橋梁。

有關(guān)產(chǎn)學(xué)研合作申報協(xié)議書如何寫四

甲方：- 學(xué)院(以下簡稱甲方) 乙方：- 公司(以下簡稱乙方)本著服務(wù)企業(yè)、 提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平、 集成各類資源提升創(chuàng)新能力為目標(biāo)， 經(jīng)友好協(xié)商，雙方一致同意在優(yōu)勢互補、互惠互利、共同發(fā)展的基礎(chǔ)上建立全面的 產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、合作雙贏，并一致同意達(dá)成以下協(xié)議：一、 合作原則雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢，通過多種形式開展全面合作，共同構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的創(chuàng)新 體系，建立產(chǎn)學(xué)研長期合作關(guān)系，共同推進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的全面技術(shù)合作，形成專業(yè)、 產(chǎn)業(yè)相互促進(jìn)共同發(fā)展，努力實現(xiàn)“校企合作、產(chǎn)學(xué)共贏” 。二、 雙方的責(zé)任和義務(wù)(一)甲方的責(zé)任和義務(wù) 1、為乙方的長遠(yuǎn)發(fā)展、戰(zhàn)略定位、提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力提供技術(shù)支持，促 進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2、根據(jù)乙方的需求，可協(xié)助乙方做好編制企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，并指導(dǎo)企業(yè)發(fā)展規(guī) 劃的實施。雙方領(lǐng)導(dǎo)建立定期協(xié)商機(jī)制，研究解決合作過程中存在問題，為今后的 長期合作及時作出相應(yīng)的決策。

3、 根據(jù)乙方提出的高新技術(shù)項目需求和企業(yè)技術(shù)難題， 積極組織力量進(jìn)行研究 開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)攻關(guān)，支持企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。

4、 幫助乙方解決產(chǎn)業(yè)優(yōu)化中制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)、 共性技術(shù)以及企業(yè)的具 體技術(shù)工藝問題和管理問題，將技術(shù)成果優(yōu)先提供給企業(yè)進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化。

、幫助乙方進(jìn)行新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的研發(fā)與推廣應(yīng)用，幫助乙 方進(jìn)行質(zhì)量攻關(guān)。

6、協(xié)助乙方做好企業(yè)所需人才的培養(yǎng)、技術(shù)咨詢、技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定工 作，優(yōu)先為乙方推薦優(yōu)秀的畢業(yè)生。

7、根據(jù)乙方的要求，在可能的情況下，派出有豐富實踐經(jīng)驗的教師參與指導(dǎo)企 業(yè)的生產(chǎn)管理和技術(shù)工作。

(二)乙方的責(zé)任和義務(wù) 1、 充分利用企業(yè)的設(shè)備優(yōu)勢和生產(chǎn)條件為甲方提供良好的生產(chǎn)試驗條件和校外 實訓(xùn)基地，并合作共建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范基地，在不影響企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營活動的情 況下，為甲方學(xué)生的教學(xué)實踐活動提供方便。

2、優(yōu)先接納甲方畢業(yè)生進(jìn)行實訓(xùn)和就業(yè)。

3、 接受甲方教師到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實踐， 為甲方進(jìn)行科學(xué)研究提供良好的大生產(chǎn) 試驗條件，合作完成科研任務(wù)。

4、為甲方的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的知識和能力結(jié)構(gòu)、提高人才培養(yǎng) 質(zhì)量提出建設(shè)性意見。

5、 乙方的具體情況和甲方的要求， 推薦經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員和管理骨干為甲方 的兼職教師。

6、 配合甲方人才培養(yǎng)及專業(yè)設(shè)置等項目的市場調(diào)研， 及時向甲方提供行業(yè)最新 的市場信息。三、 合作期限合作時間自簽訂協(xié)議之日起有效，合作過程中需增加條款項目或終止合作，可 根據(jù)雙方的合作意愿和實際情況，商定簽署新的合作協(xié)議或終止協(xié)議。四、 其他合作期間雙方共同保守合作項目及企業(yè)的技術(shù)和商業(yè)秘密。

根據(jù)雙方的具體情況，可協(xié)商簽訂更加具體的單項目協(xié)議。

其他未盡事宜根據(jù)具體情況雙方再行協(xié)商。

本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份。

- 學(xué)院 (蓋章) 甲方代表(簽名) ：

年 5 月 12 日- 公司

(蓋章) 乙方代表(簽名) ：

年 5 月 12 日

有關(guān)產(chǎn)學(xué)研合作申報協(xié)議書如何寫五

在企業(yè)安全生產(chǎn)學(xué)習(xí)中，人們通常把管理者對員工提出安全規(guī)范要求稱之為“要我安全”，而把員工的自覺安全行為稱之為“我要安全”。兩種提法，不僅表述了語言概念不同，且安全實現(xiàn)方式和管理效果也不一樣。“要我安全”，是從客體出發(fā)，由外因發(fā)出安全生產(chǎn)約束控制信息，作用于安全生產(chǎn)行為的主題，最終達(dá)到生產(chǎn)安全；“我要安全”則是從主體出發(fā)，由內(nèi)因產(chǎn)生安全生產(chǎn)的動機(jī)，主觀能動地實現(xiàn)安全生產(chǎn)。從管理角度來說，“要我安全”和“我要安全”是辨證統(tǒng)一的關(guān)系，“要我安全”是外因，是動力；“我要安全”是內(nèi)因，是根據(jù)。兩者相互關(guān)聯(lián)，相輔相成，從不同方面對實現(xiàn)安全生產(chǎn)起到推動或決定作用。

如何實現(xiàn)從“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)變呢？筆者工作在電力建設(shè)企業(yè)，立足于生產(chǎn)第一線，對于安全是永恒的主題，安全是生產(chǎn)的保障，有了安全才有效益，有著深刻的認(rèn)識和體會。

安全心理是人在生產(chǎn)勞動這一特定環(huán)境中的心理活動的反映，是勞動過程中伴隨著生產(chǎn)工具、機(jī)械設(shè)備、工作環(huán)境、人際關(guān)系而產(chǎn)生的安全需要與安全意識。主要包括：勞動生產(chǎn)中的安全心理、職業(yè)安全心理、安全管理過程中的安全群體心理、安全組織心理等。通過對安全生產(chǎn)工作中心理現(xiàn)象的總結(jié)，可以提高安全教育的質(zhì)量，產(chǎn)生安全教育的心理效應(yīng)，達(dá)到抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。因此，安全教育應(yīng)抓住以下三個重點：一是利用安全心理的優(yōu)先效應(yīng)，抓好對新員工進(jìn)廠后的安全教育，以先入為主的第一印象給新員工打下安全生產(chǎn)烙印。二是利用安全心理的近因效應(yīng)，以本單位的典型安全案例對員工進(jìn)行安全教育，用活生生的事實影響員工、激勵員工。三是利用安全心理的暗示效應(yīng)，運用含蓄的、間接的辦法，對員工的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)行常規(guī)教育。不管采用哪種教育方法，只要密切聯(lián)系實際，堅持從人的安全心理出發(fā)，牢牢抓住人的安全心理傾向，抓住不同時期人的安全心理狀態(tài)，抓住不同類型人的安全心理活動，進(jìn)行因時而異、因人而異的安全教育，就會使教育和心理形成共鳴，強化人的自我安全保護(hù)意識，使員工產(chǎn)生“我要安全”的強烈傾向。

安全行為是人們在勞動生產(chǎn)過程中保護(hù)自身和保護(hù)設(shè)備、機(jī)器等物質(zhì)的一切動作。在我們電力建設(shè)行業(yè)逐步實現(xiàn)科學(xué)化管理、自動化操作、現(xiàn)代化生產(chǎn)的條件下，安全行為不僅是個體自我保護(hù)行為，而且是生產(chǎn)要素相互關(guān)聯(lián)、相互影響、相互制約的總體行為。要建立起總體的安全防范系統(tǒng)，離不開個人的自我安全保護(hù)，這就需要有一套能夠把個人安全與總體安全密切聯(lián)系起來的制度規(guī)范人的安全行為。這套制度要站在安全行為者的角度來編制和操作，由安全行為者從內(nèi)因產(chǎn)生“我要安全”的行為。就我們公司整體來說，因為企業(yè)生產(chǎn)性質(zhì)不同，存在著多工種聯(lián)合、多工序交叉、多環(huán)節(jié)銜接作業(yè)的特點，所以就應(yīng)該從各自的實際出發(fā)，緊緊把握員工生產(chǎn)過程中的安全行為，建立和健全個人自我安全保護(hù)制度。主要是：員工有權(quán)對違章的生產(chǎn)指揮不執(zhí)行；有權(quán)對違章的生產(chǎn)工序不交接；有權(quán)對違章的生產(chǎn)設(shè)備不操作；有權(quán)不在違章的生產(chǎn)環(huán)境中作業(yè)。這就從行政法規(guī)上確立了員工勞動過程中的主觀能動性，使之自覺地遵守安全規(guī)章制度，自覺地進(jìn)行安全保護(hù)。員工們說得好，事故不難防，重在守規(guī)章；最大禍根是失職，最大隱患是違章。只要我們真正把規(guī)章制度、操作規(guī)程當(dāng)成生命之友，安全之傘，就能夠站在安全生產(chǎn)的主題地位上，實現(xiàn)安全生產(chǎn)。

安全生產(chǎn)學(xué)習(xí)中的思想障礙是影響員工“要我安全”的重要問題，是各種不安全因素中的主要因素。在抓安全生產(chǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)，一般情況下，員工都會為滿足自己的安全需要而采取自我保護(hù)措施，遵守安全生產(chǎn)規(guī)程，但有的時候，有些人則可能因為存在某些思想障礙，不僅忘記了“我要安全”，而且做不到“要我安全”。這類思想障礙歸納起來，大體上有以下幾種：對安全生產(chǎn)規(guī)程并沒有真正理解，看不到違章操作的嚴(yán)重危害性；對安全生產(chǎn)規(guī)程感到麻煩，圖省事、求簡便而不去遵守；因搶時間、趕進(jìn)度，而忽視、忘記安全生產(chǎn)規(guī)程；對自己的熟練技術(shù)過分自信，心存僥幸，麻痹大意；逞強好勝，表現(xiàn)為膽大妄為的沖動，明知故犯；因為身體疲倦，精神松懈，注意力分散而顧不上安全生產(chǎn)規(guī)程等。近幾年來，某些單位主管生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)和個別員工明知是違章作業(yè)，但他們?yōu)榱粟s生產(chǎn)進(jìn)度而在不安全環(huán)境下操作，違反操作規(guī)程，結(jié)果發(fā)生了嚴(yán)重的事故，給個人或家庭帶來極大痛苦，也給企業(yè)造成重大的經(jīng)濟(jì)損失。因此，各級領(lǐng)導(dǎo)和工作人員在生產(chǎn)過程中一定要注意從消除員工思想障礙入手，對癥下藥、有的放矢地開展安全活動。例如：開展安全規(guī)章制度教育，讓員工明確遵章的必要性、違章的危害性；開展安全知識培訓(xùn)，提高員工的安全技術(shù)素質(zhì)；推行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)和安全責(zé)任制，強化員工的安全保護(hù)；積極搞好均衡生產(chǎn)，使員工保持旺盛的精力、體力，控制和減少不安全行為等等。通過這些方法，使員工逐步消除抵觸、違反、消極、僥幸、松懈、逞能等思想障礙，增強“我要安全”的自覺性。

總之、從“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)變，需要安全生產(chǎn)行為的主體——廣大員工從思想認(rèn)識到心理、行為都來一個大的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)這兩個轉(zhuǎn)變，離不開大量的宣傳、教育、檢查、督促、獎懲等工作。依靠“要我安全”的外因動力，促進(jìn)“我要安全”的內(nèi)在變化，使安全生產(chǎn)成為廣大員工的自覺行動，這樣，我們的安全生產(chǎn)就一定會達(dá)到一個新水平。