2023年初中寫人物范文(優(yōu)秀9篇)

每個人都應(yīng)該學會總結(jié)，不管是在工作、學習還是生活中，總結(jié)都能幫助我們更好地成長。寫作時，我們要注重細節(jié)的描述，使文章更加生動有趣。感謝大家的關(guān)注和閱讀，希望這些總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

初中寫人物篇一

俄國作家果戈里曾說過：“外形是理解人物的鑰匙，如何刻畫人物?！边@說明人物外貌描寫是十分重要的。在人物描寫中，怎樣才能達到傳神的目的？在人物外貌描寫方面，我嘗試了以下方法：

1、有序觀察。

觀察是寫好人物外貌的基礎(chǔ)。人物的容貌、神情、身材、姿態(tài)、聲音、衣著等是構(gòu)成人物外貌的主要因素。因此，我們應(yīng)具有一雙善于觀察的慧眼。首先做到觀察有序。觀察可從整體到局部，也可按從上到下或從下到上的`順序進行。觀察應(yīng)有目的。例如：男孩子與女孩子的不同，大人與小孩的差異，無論是會說話的大眼睛還是賊溜溜的鼠眼小輩，都得留意；蘋果臉，瓜子臉，長頭發(fā)，短頭發(fā)等都得留神。所有這些特征都應(yīng)通過你的慧眼傳入大腦，進行信息儲備，然后像畫家一樣準確地描摹出來。

2、深入了解。

深入了解是寫好人物外貌的途徑。人物的外貌，與他所處的社會地位、生活環(huán)境、性格愛好等都有著密切的關(guān)系。無論是詩人筆下的英雄，還是作家筆下的小人物，都是時代賦予他們不同的思想與個性。因而，我們應(yīng)與描寫對象咨詢、交談，通過查找資料，觀察他們的言行舉止、生活習慣，了解他們所處的生活環(huán)境和時代背景。只有這樣，才能表現(xiàn)人物鮮明的個性和復(fù)雜的思想，從而使我們所描寫的對象達到形和神的統(tǒng)一。

3、細致描寫。

細致描寫是寫活人物外貌的關(guān)鍵。描寫人物是為了反映人物的思想品質(zhì)，表達作者的思想感情。首先要選好描寫角度，要贊美一個人，要多用優(yōu)美的褒義詞；要遣責一個人，多用刁難、貶義詞句。其次，描寫要做到濃抹淡彩相結(jié)合，突出人物鮮明的個性。

如：為突出描寫對象的眼睛會說話，可舉例進行濃抹而細致地描寫，而其他只需一筆帶過。為了突出描寫對像的鮮活個性，還要善于聯(lián)想，如皮膚白皙，聯(lián)想到愛吃蔬菜水果，由愛穿球鞋聯(lián)想到愛運動。還可采用多種修辭手法：比喻、擬人、排比、……比如蘋果似的臉，彎彎的柳葉眉。通過細致描寫，盡可能使描寫對象達到出神入化的境界。

初中寫人物篇二

晚風微涼，吹卷起窗邊的簾，讓我回憶起往事。在滿室書香中追溯著過去和他交往的種種，在筆墨交接中書寫著和他在一起的那些故事……他是一個非常不普通的人。

他是我認識的同學中最勤勞的人。

他學習不好，但是老師從不歧視他，老師每次叫他出去干活兒，他都毫不猶豫的就去。

記得有一次學校舉辦運動會，他沒有參加任何項目。我在比賽當中突然發(fā)生了一點狀況，我不能參加了，只能找別人代替我。老師說誰能替我，他毫不猶豫地站起來說：“老師，我來替他?！崩蠋熣f：“你身體不行，你生病了，跑不了”他十分懇切要求老師，他能行。老師同意了。

他走到我面前說：“這次我?guī)湍闳〉玫谝??！蔽艺f：“友誼第一，比賽第二?！彼麑ξ倚α诵Γ谑蔷团艿讲賵鰷蕚淙チ?。過了幾分鐘之后，他拿著第一的獎品過來給我，我心里很不是滋味，因為那不是我取得的，但是他非常講誠信，我對他笑了。

還有一次，我們上間操的時候，音響沒有電了，老師把我叫了出去，讓我再找一個人，把另一個音響拿來。我大聲說：“誰能陪我去？”遠處傳來他跑步的聲音，他說：“走，咱倆去。”于是我倆飛快地拿了回來音箱。在路上，我拿不動音箱的時候，他說：“我自己來吧，你在前面走?！?/p>

還有一次，班級大掃除，他干活總是干得最多的，跑前跑后，也讓我們少干了許多活兒。你會發(fā)現(xiàn)。他在哪兒干活，都是有順序一樣，干起來有條不紊。他除了學習不好，不能按時完成作業(yè)之外，其余的都非常好，從不給老師找麻煩。

晚風慢慢的停了下來，我的回憶也停止了。一個人總是在不斷的改變，他雖然學習一般，但在我眼里，他是一個不普通的人。

初中寫人物篇三

如果人物展現(xiàn)不成功,。

作文。

會給人做作之感,缺乏真實性和生動性。寫人物特點作文要怎么寫呢?接下來和小編一起來看看有關(guān)初中寫人物特點作文，供大家參考。

在我的記憶深處有一個人，她有著平平的眉毛，一雙勾人攝魂的大眼睛，眼眸深處是一絲淡淡的暖意。傲挺的鼻梁下是一雙微微撅起的櫻桃小嘴。

皮膚白皙，讓人看著很舒服，一頭大波浪讓她看起來尤為嫵媚，總是身穿紅色的衣服，如果不注意看的話，還以為這是哪個從妖精王國里誤逃出來的小妖精呢!

但是，她令我印象尤其的深，是因為她天使的一面感染了我。

那天，樓下來了兩個人，跪地求別人施舍一點錢，讓他們救治病重的母親。我看了之后也感觸頗深，然而以往的經(jīng)驗告訴我這絕對是職業(yè)性詐騙。

所以我便靜靜的靠在一旁，不語?？粗鴱?3.00到14.00只有零星的幾個人給了一點錢，旁邊的人則竊竊私語起來。

我不由的想，這個世界是怎么了，為什么所有人都對著視若無睹，然而我沒有權(quán)利去指責他們，因為我也是這里面的一員。

突然之間，一個嫵媚的身影闖入我的視線，那人爽快的給了那兩人一沓子一百。

周圍的人都說這女子太傻了，被別人騙了都不知道。我當時心里也是這樣想的，但是，這女子的下一句話令我感觸頗深。

那女子說：“如果他們是真的有需要，權(quán)當我盡善，如果他們是騙子，那我就是當了一回好人，幫這里換回了一片凈土?！?/p>

說完之后，那女子高傲的轉(zhuǎn)頭離去。我看到那兩人收拾了錢就跑了，我想，這果然是騙子啊!

但不知為何，已經(jīng)過了2年有余，即使我再也沒有見過她，但是她的音容笑貌，甚至是她那一日說的話我都記得清清楚楚。

那人給了我人生的哲理：當被欺騙時，也要懷著感恩的心，好歹你為這里換回了一片凈土。

那人……。

真像天使啊!她不僅給了那個地方一片凈土，同時也為我的心里開辟了一片凈土。

從幼兒園到小學，再到中學，我認識了很多同學，結(jié)識了很多朋友。有好的，壞的，樂于助人的，心地善良的......給我印象對深刻的便是那位同學了。

一頭烏黑及肩的秀發(fā)，濃濃的“一”字眉，經(jīng)歷充滿了生命,鼻梁下一張“刀子嘴，豆腐心”的嘴，不高不胖的身材,很討人喜歡。他是我從小學開始就很好的同學,我依稀記得他愛花、愛干凈,熱愛各種小動物。我們總是打打鬧鬧，卻從來背后說對方的壞話。這應(yīng)該就是我們友情得到保留的重要原因之一吧!

我外表文靜，其實很貪玩，了解我的就會知道了。她本來性格很內(nèi)向，但受我的影響，變得也有點兒好玩了!又一次我說帶她去一個好玩的地方玩，她便跟我我去了。我拉著她來到一個對我來說是天堂，對他來說就是他地獄的地方--有很多沙子和小朋友的地方，簡稱為“孩子們的小樂園”。為什么說對于他來說就是地獄呢?因為他愛干凈啊!我淘氣的把沙子弄得他全身都是,他起初很生氣有想哭的感覺,后來平靜了一下,又重演了“蒙娜麗莎”的微笑，接著拾起沙子朝我扔來，不過沒關(guān)系,這些沙子都很輕柔。我也捻起一把沙子朝他的扔去，不料被他躲開了,到附近的一個小男孩,他似乎是這里除了我們兩個人的“孩子王”。他一聲令下我們就被“敵軍”圍的水泄不通,不久就開始了一場“沙子大戰(zhàn)”。我們倆不一會兒就敗下來了,畢竟他們?nèi)硕鄤荼娐?我們都玩得很開心,我們回家洗澡,一路上我們說說笑笑,他的“刀子嘴，豆腐心”又上線了：等下要是我媽媽罵我,我就說是你帶我去哪兒玩的,嘻嘻嘻……”后來我知道,他回家后被她媽媽罵了,不過他在他媽媽面前,一各自也沒提到我。他被她媽媽罵的事情，在我面前的只字不提。

還有一次,我們還不是認識彼此。開學那天,我被其他同學嘲笑,他那時是我的同桌,他不耐煩地對那幾個嘲笑我的同學說：“你們有意思嗎?真是不知羞恥,如花一般的顏值也敢出來外面瞎晃，不怕被鬼捉去嗎?哦!你們這姿色，鬼也不一定要你們呢!”他也因此得罪了那幾個人。事后我向他道謝,他卻對我說,不必,只是那幾個人吵到了他而已。之后我發(fā)現(xiàn),每次我被批評或欺負,他都會出現(xiàn)在我身后幫助我。后來,我們就慢慢成為了好朋友。

我感謝你，我的那位同學!但愿我們都在彼此心中長存。

一(易)生有你(李)，就已足夠?！}記。

在茫茫星空中，我一直在追逐，追逐著那顆我要感謝的星星，而他就是那無數(shù)顆星星中最最閃耀的一顆!

我喜歡的人，他姓李，名易峰，在1987年5月4日出生于四川成都。他少見的帥氣的臉頰配上俊俏的鼻子，可愛的嘴唇，一頭靚麗的秀發(fā)更讓他帥氣無比。他，性格溫和，唱歌動聽，演戲超贊;他很認真，很努力，有一個萬年不變的加油站，叫蜜蜂。

喜歡你那俊俏的容顏，喜歡你那清澈的眼睛，喜歡你那高挺的鼻梁，喜歡你那性感的嘴唇，喜歡你那迷人的歌喉，喜歡你那醉人的酒窩，喜歡你那修長的雙手;喜歡認真努力的你，喜歡溫柔善良的你，喜歡調(diào)皮搗蛋的你······總而言之，就是喜歡你。——致李易峰。今天，在這里，我要感謝他，對于他的無比的喜歡，造就了我許多許多的好品格，造就了今天這個不肯服輸，不言失敗，堅持不懈的我!

有人問我：“你為什么喜歡李易峰?”我反問道：“你見過哪個明星看到自己的粉絲，就拿出手機與他們拍照，將愛他的人留在相框里，當做紀念;你見過哪個明星見到粉絲來接機，被保安推了一下，他急忙地說：‘不要推他們!’;你見過哪個明星明明有恐高，卻為了不讓粉絲失望，被吊上二三十米高拍戲;你見過哪個明星明明不能見到強烈的燈光，卻為了讓粉絲見到更好的自己，偷偷躲在后臺滴眼藥水······而這些，李易峰都做到了，現(xiàn)在你該明白了吧!”

我還記得他的成名劇，剛開始的時候就要吊威亞，一下子吊了二三十米，拍了四五條戲;為了兩分鐘的mv《劍傷》，他拍了七個多小時，兩只眼睛充滿了血，為了不讓粉絲擔心，他微笑著說不累!粉絲送他字母餅干讓他拼，本應(yīng)該拼成“mfloveff(蜜蜂愛峰峰)”，可他卻拼成了“fflovemf(峰峰愛蜜蜂)”。有一次他宣傳自己的新劇，等粉絲看到他在劇中男扮女裝的樣子，紛紛調(diào)侃他，而他卻調(diào)皮地說：“別想娶我，我不嫁!”

這么調(diào)皮可愛又這么愛粉絲的他怎么不招人愛呢?不止這樣，他還有積極進取的精神讓我佩服!

一個全優(yōu)的他，明明可以靠聲音吃飯，可他卻靠了臉蛋;明明可以靠臉蛋吃飯，他卻考了雙q(iq和eq);明明可以靠雙q吃飯，他卻時刻自我提升，最終靠了內(nèi)涵，他明明看著逗比無敵，可他的心卻柔軟無比。潛伏七年，最終成了奇跡。李易峰，你一直是蜜蜂們心中“易生中最美的峰景”，他努力過，迷茫過，焦慮過，體驗過單打獨斗的艱辛，猶如一只小蜜蜂，飛過迷霧，向往自由自在的藍天。他沒有想過要最紅，但他知道要做最努力的那個人!

我就是向日葵，只會朝著陽光生長，他就是我的陽光，會使我從黑暗走向光明!

在20xx年7月2日的那一天，我知道并喜歡上了他。是他，在我無所事事的生活中給了我前進的動力;是他，在我無數(shù)次想要放棄的時候給了我不服輸?shù)木?是他，在我面臨困難時給了我激勵;是他，在我受到委屈時給了我慰籍……我要感謝他，給了我這么這么多!李易峰，雖然我還是學生，不能出席你的每一場演唱會，來到你的每一場粉絲見面會，去到你的每一年的生日會，看到那個最最真實的你，和你拍照留念，要到簽名!但是，我會更加努力，更加熱愛學習，爭取有一天，站在你的身邊，而我，也會更加關(guān)注你，關(guān)注你演的電視劇，關(guān)注你唱的歌，關(guān)注你主演的電影，關(guān)注你錄得mv,為你的每一次進步鼓掌!

那么，我的太陽，讓我為了你更加努力吧!

謝謝你，那個充滿笑容的你!

謝謝你，那個帶著憂傷的你!

謝謝你，那個帥氣可愛的你!

謝謝你，那個愛粉絲們的你!

謝謝你，那個充滿正義的你!

謝謝你，那個永遠最好的你!

我愛你，李易峰!

初中寫人物篇四

每一個人都是不平凡的，正如樹葉遠遠望去，都長一個樣；可仔細去看才會發(fā)現(xiàn)不同。人也一樣，就算是普通人也會擁有不普通的故事。

——題記。

他，是我的爸爸，他平常對我十分嚴厲，時不時還會對我進行“動武”。工作上，他只是一名普通交警，沒有太大的業(yè)績。別人眼中，他太普通了，可我不這么認為。

小時候，我體弱多病，瘦弱得像只小老鼠，隔三岔五地往醫(yī)院跑。發(fā)燒、鬧肚子是家常便飯。一天晚上，我突然感到肚子一陣劇痛，額頭還滾燙，發(fā)出了輕微的呻吟聲，驚醒了旁邊熟睡的爸爸媽媽。媽媽給我量了體溫，竟然發(fā)高燒，爸爸二話不說，把我?guī)狭酸t(yī)院。在醫(yī)院車沒處停，他便把車停在路邊，背著我去了醫(yī)院。在醫(yī)院，由于我虛弱，站都站不起來，所以都是爸爸一直背著我。我見爸爸累得氣喘吁吁，便請求爸爸：“爸爸，放我下來吧，我可以自己走的?！笨蓜偡畔聛恚疫€沒邁開腿，身體就晃悠悠地倒了下去，爸爸一把拉住我，又讓我趴在他的肩上。終于，醫(yī)生診斷完畢，開完了藥，我們回到車上，爸爸的肩膀終于可以歇一歇了，可他還時不時對我噓寒問暖，這是多么深厚的父愛??！

爸爸是一名交警，沒有什么不普通之處，可正是這普通反射著不普通。每次路過爸爸的崗位，總是看到他將交通指揮得井然有序。無論是揮汗如雨的夏天還是滴水成冰的冬天，他都堅守崗位。一天，我路過爸爸所在的路口，卻發(fā)現(xiàn)崗位是空的，正當我疑惑時，卻看見那個我熟悉的身影正扶著一位古稀之年的老奶奶過馬路呢。

他，不普通。雖然在別人眼中，他不會引人注意；可在我眼里，他是一位愛著孩子的父親，一位堅守崗位的好同志，因為這些，他并不普通。

初中寫人物篇五

在一片粉紅色的花海中，若是盛開著一朵淡藍色的花，那他一定是最亮眼的存在；若是在漆黑的夜空，有一顆閃亮的星星，那他一定會匯集所有人的眼光；而在這科技發(fā)達，人人都看言情小說聽流行歌曲的時代，我的哥哥卻聽京曲看京劇，他也一定會成為這個時代最特別的存在。確實，他不普通。

“小延呀，媽媽出去一會兒，你照看一下鍋里的菜，別讓它糊了。小寧，你好好聽話，乖乖的寫作業(yè)。”媽媽在玄關(guān)處喊道，“嗯，知道了?！蔽遗c哥哥同時答到。

隨著媽媽關(guān)門“砰”的一聲，哥哥也進了廚房，而我則在客廳寫作業(yè)。

“啊-啊-咦-惹……”不一會兒，廚房里響起了京曲的聲響，還伴隨著鍋碗瓢盆的聲音，一聽就是哥哥的聲音。

我嘆了口氣說：哥，流行音樂不好聽嗎？每天都扯著嗓子唱這個。”“哎，你們這些小屁孩懂個啥？我這叫傳承中華文化?！备绺缯Z重心長地說道，接著又唱了起來。

“砰”玄關(guān)處響起了開門聲，京曲聲也隨之停了下來。是媽媽回來了，我向媽媽道了聲好，然后她就走進了廚房：“我就讓你看著點兒飯菜，這都干不好?！眿寢尦庳煹穆曇魪膹N房傳來，我一猜就是哥哥唱曲兒忘記了時間，我搖搖頭，長嘆了一口氣。

我的哥哥在這滿是科技的時代，努力傳承中華文化，盛開了屬于他的一朵不普通的花朵。

我的哥哥，他真的不普通。

初中寫人物篇六

觀察是寫好人物外貌的基礎(chǔ)。人物的容貌、神情、身材、姿態(tài)、聲音、衣著等是構(gòu)成人物外貌的主要因素。因此，我們應(yīng)具有一雙善于觀察的慧眼。首先做到觀察有序。觀察可從整體到局部，也可按從上到下或從下到上的順序進行。觀察應(yīng)有目的。例如：男孩子與女孩子的不同，大人與小孩的差異，無論是會說話的大眼睛還是賊溜溜的鼠眼小輩，都得留意;蘋果臉，瓜子臉，長頭發(fā)，短頭發(fā)等都得留神。所有這些特征都應(yīng)通過你的慧眼傳入大腦，進行信息儲備，然后像畫家一樣準確地描摹出來。

深入了解。

深入了解是寫好人物外貌的途徑。人物的外貌，與他所處的社會地位、生活環(huán)境、性格愛好等都有著密切的關(guān)系。無論是詩人筆下的英雄，還是作家筆下的小人物，都是時代賦予他們不同的思想與個性。因而，我們應(yīng)與描寫對象咨詢、交談，通過查找資料，觀察他們的言行舉止、生活習慣，了解他們所處的生活環(huán)境和時代背景。只有這樣，才能表現(xiàn)人物鮮明的個性和復(fù)雜的思想，從而使我們所描寫的對象達到形和神的統(tǒng)一。

細致描寫。

細致描寫是寫活人物外貌的關(guān)鍵。描寫人物是為了反映人物的思想品質(zhì)，表達作者的思想感情。首先要選好描寫角度，要贊美一個人，要多用優(yōu)美的褒義詞;要遣責一個人，多用刁難、貶義詞句。其次，描寫要做到濃抹淡彩相結(jié)合，突出人物鮮明的個性。

如：為突出描寫對象的眼睛會說話，可舉例進行濃抹而細致地描寫，而其他只需一筆帶過。為了突出描寫對像的鮮活個性，還要善于聯(lián)想，如皮膚白皙，聯(lián)想到愛吃蔬菜水果，由愛穿球鞋聯(lián)想到愛運動。還可采用多種修辭手法：比喻、擬人、排比、……比如蘋果似的臉，彎彎的柳葉眉。通過細致描寫，盡可能使描寫對象達到出神入化的境界。

初中寫人物篇七

許多同學都說寫人物的。

作文。

很難寫好，其實關(guān)于寫人物作文的相關(guān)指導(dǎo)又有什么呢？下面是小編想跟大家分享的初中寫人物作文指導(dǎo)，歡迎大家瀏覽。

個性特征，是指一個人在思想、品質(zhì)、行為、習慣等方面異于他人的特征。由于人們的生活經(jīng)歷和所處的社會環(huán)境不同，因而個性的差異是普遍存在的，即使是同一種思想品質(zhì)，在表現(xiàn)形式上也總有這樣那樣的區(qū)別，不會完全相同。因此，我們在作文中描寫人物的時候，應(yīng)該著重表現(xiàn)人物的這種個性特征，這樣才會把人物寫得栩栩如生、惟妙惟肖，才會感染讀者。通過人物的心理或肖像或動作或語言等描寫來刻畫人物性格特征的例子可以說不勝枚舉。

1.運用語言、外貌、動作等勾勒人物形象。

描寫人物的語言和行動，應(yīng)注意以下問題：

第一，要注意語言和行動描寫必須切合人物身份，符合人物的年齡與地位，做到“言如其人”，“行如其人”。

第二，要注意語言、行動描寫必須符合人物的性格。人物具有怎樣的性格特征，就會有怎樣的言行。要寫出個性，必須抓住有代表性的言行進行描寫。

第三，要注意言行往往是相關(guān)聯(lián)的，有怎樣的言，就有怎樣的行。描寫人物的語言和行動，要協(xié)調(diào)一致，共同體現(xiàn)人物的性格特征。

一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。魯迅的《祝?！范啻螌懴榱稚┑难劬Α⒀酃?、眼神，借以表現(xiàn)祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。

二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會不同。

比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一樣“，而老人的眼睛則應(yīng)當留下生活刻下的印記，或是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜平和慈詳，或睿智深邃。剛強自信的人會擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。

眼睛可寫滿渴望寫滿期待，希望工程的代表宣傳畫——魏明娟的大眼睛；眼睛可寫滿興奮寫滿激動，成功者噙著淚花的眼睛；眼睛也可寫滿絕望，吸毒者無神的眼睛；寫滿憂郁感傷，剛強自信的人會擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。

對于前者，恐怕你苦思冥想也得不出個圓滿的答案來，都是，又都不是；而對于后者，相信你一定會脫口而出：豬八戒！這兩個人，為什么前一個猜不出，后一個一猜就中呢？關(guān)鍵就在于前者只簡單介紹了人物的外貌，沒有寫出特征，更沒有寫出人物的個性，后者則不然。

許多同學認為要寫出人物特征，最簡單的方法便是從人物的肖像描寫入手，千人千面，人的外表是很少有雷同的。八戒丑陋的外形下帶著他的憨態(tài)，憨態(tài)的骨子里刻著“饞”、“懶”，也刻著“情”、“義”，恐怕這就是他立體生動的原因。這樣看來，要真正把握人物的整體風貌，光寫外貌是不行的，還需要從多方面、多角度去表現(xiàn)人物。

我們還是以豬八戒為例。雖然孫大圣的勇猛和機智奪走了讀者許多的視線，但這不妨礙我們喜愛豬八戒。當然，他并不美，與孫悟空的小巧機靈一比，他愈發(fā)顯得笨拙；他的武藝不錯，但在金箍棒的威力下，他絕不敢逞強（高老莊的一場廝殺除外）；他的心眼似乎也不能說很好，在沙和尚的老實忠厚面前，他的懶惰與自私是藏也藏不住的。但就是這么一個缺點多多的人，他給我們帶來了許多人間的煙火味，一種屬于凡人的個性特征。他的這些特點不是三言兩語所能說清的，作者就用多個事例來具體地描繪給我們看。因此，我們才看到了這樣一個豬八戒：在高老莊，變身為壯漢的他食量大如牛，一人可抵好幾個莊稼漢，你能說他不是一個勤勞的好農(nóng)民嗎？奉師命去尋找食物，他美滋滋地吃了一頓大西瓜，然后懶洋洋地睡了一個好覺，這樣一個八戒，怎能逃脫“饞”和“懶”的。

評語。

孫猴子被趕回了老家，八戒不也是依依不舍？大師兄不在的日子里，師傅有難，他不也是奮不顧身與妖魔斗得天昏地暗？這樣一個八戒，不也是有情有義？當然，我們也忘不了他在三位菩薩變化而成的美女面前，丑態(tài)百出，這不又是一個活脫脫的好色之徒？--------就是通過眾多的事例，從多個方面，寫出了一個世俗的、有著人間男子的大多數(shù)優(yōu)缺點的八戒。

2.通過細節(jié)表現(xiàn)人物個性。

作文必須重視細節(jié)，如果不善于捕捉生活中的細節(jié)并合理利用的話，那么我們的文章可能無力承載濃厚的情感，無法很好地表達自己，更談不上去感動別人。拿一把放大鏡，定格住人物在特定情境下的瞬間表現(xiàn)，人物便會因此而生動立體。如我前面所舉的嚴監(jiān)生因兩根燈芯不肯閉眼的例子。下面還是談一下我們熟悉的豬八戒。當調(diào)皮的孫悟空抖出他私設(shè)“小金庫”的隱私時，他嘴里嘀嘀咕咕地發(fā)著無意義的牢騷，一邊很不情愿地從大耳朵中掏出幾錢銀子來，這樣一個細節(jié)讓我們無法忽視，無法不發(fā)出會心的微笑。

什么是細節(jié)描寫?

細節(jié)描寫是指對人物、環(huán)境的某一局部、某一特征的具體描繪，或是對事物發(fā)展中某一細微事實（事態(tài)）的形象描寫。細節(jié)描寫可以分為動作性細節(jié)描寫、語言性細節(jié)描寫、肖像性細節(jié)描寫等。

如何通過生動的細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的個性?

首先得選擇好細節(jié)。細節(jié)敘寫要力求生動、細致、傳神。細節(jié)描寫可以通過人物的言行、習慣、心理、服飾、行身立事的方法等方面來表現(xiàn)。

同學們特別要注意這些看起來好像不影響敘事的細節(jié)，正是這些細節(jié)使得文章生動自然并且有深度，內(nèi)容也會很充實。而同學們寫敘事記人的文章最大缺點就是容易把文章寫得流水賬一樣:。

“今天我晚了一點起床，把單車騎得飛快去上學，突然‘砰’的一聲——胎爆了，只好去補胎，遲到了，被老師罰跑了兩圈，今天真倒霉！”，根本沒有什么細節(jié)，甚至連最基本的詳略都沒有。寫人物忌空洞地敘說，否則，寫出來的人必然是蒼白的，干癟的。描寫人物須“當如鏡中取影，妍媸好丑令觀者自知”，要讓人物自己說話，自己行動，“個個活跳”，而不是作者下評語，加論斷。

通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物個性的主要問題是細節(jié)選擇不當，不能表現(xiàn)人物個性的本質(zhì)方面；細節(jié)描寫不生動傳神，甚至給人虛假的感覺。

3.寫好環(huán)境，以景寫人。

因為人物的言談舉止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個性的意義。我們寫人物的時候，也要注意運用環(huán)境，可以用環(huán)境與人物的行動肖像互相烘托，比如寫一個熱鬧的聚會和朋友興高才烈的言行及笑臉；同樣，也可以用環(huán)境與人物的行動肖像進行對比烘托，同樣是寫一個熱鬧的聚會，你也可寫發(fā)現(xiàn)為聚會不停忙碌的母親白發(fā)又多幾根。

4.正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

寫人物可以直接寫他的言行舉止，有時直接寫人物言行舉止表達不出他的精神，也可以采用側(cè)面描寫的方法。

成語。

“沉魚落雁，閉月羞花”用的也是側(cè)面描寫這個方法。

刻畫人物往往需要選取兩三件事來表現(xiàn)人物性格特征，選材時，就要選用幾件事或者表現(xiàn)一個人某一方面的個性特點和本質(zhì)，或者從不同側(cè)面來表現(xiàn)人物的幾個方面的個性品質(zhì)和特點。

通過二三事表現(xiàn)人物要注意的主要問題是必須通過精彩的片斷來表現(xiàn)，而不要將二三事敘述得完整具體，使行文冗長平淡。要從不同的角度來選擇二三事。如果表現(xiàn)的角度一致，事實上成了材料的堆砌。選材時要把握好二三事之間的外在和內(nèi)在邏輯聯(lián)系，使文章眉目清晰，形成一個有機的整體。

一、什么是人物的個性特征?

二、怎樣才能寫出人物的個性?

1.運用語言、外貌、動作等勾勒人物形象。寫好肖像，以形傳神。

2.通過細節(jié)表現(xiàn)人物個性。什么是細節(jié)描寫。如何通過生動的細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的個性。

3.寫好環(huán)境，以景寫人。

4.正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

初中寫人物篇八

人物的語言描寫，是一項極其重要的寫作基本功，也是學生最薄弱的地方。人物的語言描寫為什么這么重要呢?道理很簡單，在日常生活中，我們常常需要通過談話來交流感情、說明觀點、傳遞信息。在學生平時的作文里，也常常需要把各種不同的人物(包括自己)的語言記錄下來，為刻畫人物以及表現(xiàn)文章的中心思想服務(wù)。要寫好人物語言，我們應(yīng)該注意幾個問題：

(1)什么人說什么話，人物語言一定要符合其年齡、性別、身份、職業(yè)、性格、文化修養(yǎng)、思想認識水平以及人生經(jīng)歷等特點。

(2)描寫人物語言時，要能真實地寫出人物說話時獨有的語氣、神態(tài)以及習慣性動作等。以此來表現(xiàn)人物當時的心理活動、思想感情等。

(3)記錄人物語言時，要做到準確、緊湊、連貫、簡練、鮮明?，F(xiàn)實生活中的人物在平時說話時，往往會或多或少地摻進一些語病或廢話。因此，我們在記錄時，要有選擇，不能完全照搬。有時，應(yīng)該作適當?shù)募庸ふ{(diào)整(有特殊需要時除外)。

(4)記錄人物語言，要根據(jù)一定的需要，靈活、合理地運用“直接引述”與“間接轉(zhuǎn)述”這兩種記錄方式。

(5)人物的語言描寫是為突出文章的中心思想及表現(xiàn)人物特點服務(wù)的，因此，與此無關(guān)的人物語言決不能塞進文章里。

抓住外貌描寫。

外貌描寫指的是對人物的容貌、身材、服飾、姿態(tài)和神情等方面進行的描寫。寫外貌一定要抓住人物的特點，突出人物的性格、展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。寫外貌最忌諱的是“公式化”“一般化”“千人一面”。俄國偉大的作家果戈理說過：“外形是理解人物的鑰匙。”再告訴大家一個竅門：寫外貌要注意寫好眼睛。魯迅說：“要極省儉地畫出一個人的外貌，最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對的，倘若畫了全副的頭發(fā)，即使畫得逼真，也毫無意思?！贝蠹蚁胂脒@句話是十分有道理的。由此可見，寫外貌不在全，而在精。

抓住動作描寫。

一個人物是由多方面構(gòu)成的。寫好人物的動作只是人物描寫的一個側(cè)面，而無論是哪個側(cè)面，我們都要與人物的特點緊密聯(lián)系起來，千萬不要進行“千人一面”“人云亦云”的描寫。首先，動作描寫要做到準確具體。其次，要能反映出人物的思想感情、性格特征、內(nèi)心活動、精神品質(zhì)。要能真正地為表現(xiàn)人物的個性服務(wù)。動作要能拆分，要把一個大的動作場景拆開，用一連串小的動作來表現(xiàn)。

對于中年級學生來說，作文中遇到的最大的問題就是描寫不夠具體，教師可以教給學生一些技巧和方法。當然，這些技巧和方法學生不可能一下子就全部掌握，需要經(jīng)過一段時間的訓練鞏固，形成一種寫作的良好習慣。關(guān)于通過動作描寫來表現(xiàn)人物，許多偉大的人物或作家都有過許多寶貴的經(jīng)驗。如，恩格斯說：“人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎樣做?！逼踉X夫說：“應(yīng)當盡力使得人物的精神狀態(tài)能夠從他的行動中表現(xiàn)明白?！备郀柣f：“為了使藝術(shù)作品有教育和說服力量，必須使主人公多行動，少說話?！睆纳厦娴慕?jīng)驗中我們不難發(fā)現(xiàn)，動作實際是人物的又一張名片。所以，我們在教學生習作時這樣的經(jīng)驗值得我們借鑒，我們一定要加強指導(dǎo)學生。

寫好心理活動。

(1)要符合人物身份及特點。心理活動是表現(xiàn)人物身份與特點的重要手法之一。生活之中有形形色色的人，比如學生、老師、醫(yī)生……他們因年齡不同、身份不同、性格不同，遇到事情時，就會產(chǎn)生不同的心理。因此，描寫人物心理時，要符合人物的身份與特點，要讓人物想自己該想的，避免千人一面和表面化。

(2)要交代人物“想”時的狀態(tài)。所謂想時的狀態(tài)，就是指人物思想時的語氣、動作、神態(tài)等。不要總是“我想”“你想”“他想”，這樣寫出來的心理干巴巴的，沒有現(xiàn)場感。一個人在思想時，總會出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動作，是看著什么東西默默地想，還是坐在桌子旁撐著下巴微笑著陷入沉思?把它們寫下來，讓我們?nèi)缫娖淙耍梢约訌姳磉_效果。

(3)要和其他的描寫相結(jié)合，為了表現(xiàn)人物豐富而細膩的內(nèi)心世界，更有效地刻畫人物形象，光用人物心理描寫，有時會顯得力不從心，往往還需結(jié)合人物言行、神態(tài)及其所處的環(huán)境描寫來實現(xiàn)。這樣結(jié)合著寫，不僅能揭示人物內(nèi)心，刻畫人物的性格，還能增強文字的藝術(shù)表現(xiàn)力。

總之，教師引導(dǎo)學生通過對人物描寫的練筆，可以激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習作練筆成為學生的生活需要，幫助學生初步掌握如何抓具體事例和抓人物特點寫人的習作方法，培養(yǎng)學生獨立構(gòu)思和認真習作的良好習慣，從而寫好人物記實作文。

初中寫人物篇九

一、語言描寫：

（一）、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。

（二）、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。

（三）、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。

（四）、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。同學們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計語言，更應(yīng)該如此。

二、心理描寫：

是對人物內(nèi)心活動的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因?qū)懬宄?，對于展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。

心理活動的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀！

在現(xiàn)實生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現(xiàn)，將他們面對相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來，從而突出人物的形象。

三、外貌描寫：

描寫人物的外貌就是指對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的`眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問題是沒有根據(jù)表達的需要，去描寫人物的外貌。

怎樣根據(jù)表達的需要去描寫人物的外貌呢？

第一、根據(jù)表達的需要，描寫人物的外在特征。每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。

第二、根據(jù)表達的需要，有重點地描寫外貌。

有的同學他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進行描寫?！懊济右话炎ァ！笨墒切Ч?？羅里羅嗦，讓人看半天也不會知道特征在哪里。

第三、根據(jù)表達的需要，安排好外貌描寫的順序。對于一個人的外貌，作者往往是從多方面進行的。這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應(yīng)該遵循一定的順序。但是，有時為了表達的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化。

總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達，有利于人物內(nèi)心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的。

四、抓住人物的特點。

每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

五、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

六、運用細節(jié)描寫。

細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。

小學階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應(yīng)以寫一個人為主。

a、寫一個人。

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

（二）通過幾件事寫一個人。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。

通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過對比的方法寫一個人。

通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質(zhì)；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：

運用對比描寫，不應(yīng)該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，那么作者才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對比的手段，那么也不要人為的牽強附會，為對比而對比。兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，后寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。寫人，如果從一個側(cè)面去描寫，人物形象往往單薄。如果從多個側(cè)面去描寫，人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地描寫人物形象，這個“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。通過多側(cè)面描寫來豐滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過程。不過應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。所以在寫“眾星”的時候，是沒有必要平均使用力量的。

b、寫兩個人。

寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

（一）要寫好人物之間的聯(lián)系。《我和**》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。

（二）用對話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時，由于要寫出兩個人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。

c、寫一群人。

寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應(yīng)該抓住貫串各個人物之間的線索。寫人物群像，是不是每個人在文章中所占據(jù)的位置都一樣呢？不是的。在一群人中，有的在文章中擔任“主角”，有的在文章中擔任“配角”，誰主誰次，是根據(jù)表現(xiàn)文章中心思想的需要來決定的。

人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。因此，同學們在有了寫人的材料以后，就應(yīng)該進一步考慮它的結(jié)構(gòu)。

寫人的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：

第一種，總分總式。

這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點是有一個點明題意的開頭（a），簡潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（b、c、d）也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨立，從不同的角度表達中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾e是文章的總結(jié)部分，它不僅是d的自然過渡，而且常常是對b、c、d的歸納小結(jié)，又是對a的照應(yīng)。

第二種，逐層進入式。

這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點是：第一層次a，寫事情的起因；第二層次b，寫事情的發(fā)展；第三層次c，寫事情的高潮；第四層次d，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好，常?？梢允刮恼聝?nèi)容豐富起來。