最新四年級英語試卷分析與反思(模板10篇)

對于這次項目的總結(jié)來看，我們需要提高溝通和協(xié)調(diào)能力。切忌拖泥帶水，過多的廢話會讓讀者產(chǎn)生困惑和失去閱讀興趣。這里為大家整理了一些值得學(xué)習(xí)的總結(jié)樣本，供大家參考。

四年級英語試卷分析與反思篇一

本次期末試卷是分為聽力和筆試兩大部分，對前三單元已學(xué)內(nèi)容的考查。既注重了基礎(chǔ)知識的考查(看漢語寫單詞;單項選擇題;連詞成句;)，以督促孩子學(xué)好課本知識為主，又側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言在特定的語境末進(jìn)行交際的能力(閱讀理解)。

以四二班為例，共有學(xué)生68人，參考人數(shù)68人，其末滿分15人，90分以上共計55人，及格率為100%。

第一大題為聽音選單詞。主要考查學(xué)生的需要聽說認(rèn)讀單詞的掌握情況。出錯較多的是第2 小題，學(xué)生對are 、am這兩個單詞沒有區(qū)分清楚，導(dǎo)致選擇錯誤。

第二大題為聽音選圖，要求根據(jù)聽到的內(nèi)容選擇相應(yīng)的圖片。其末第5小題有部分同學(xué)出現(xiàn)了失誤。原因在于他們對pants 、shorts掌握不熟，所以出錯。

第三大題為聽音選答語，本題主要考查學(xué)生對所學(xué)句型的掌握情況。學(xué)生要為聽到的句子選擇相應(yīng)的答語，難度較大。學(xué)生在第5小題出錯了錯誤。根源在于他們對john’s與 johns沒有區(qū)分清楚。

第四大題聽音排序題。此題學(xué)生需要根據(jù)聽到的內(nèi)容為圖片排列順序。這對四年級的學(xué)生來說，有一定的難度。其末一幅圖聽錯，可能導(dǎo)致全部排錯，所以此題學(xué)生失分較多。

第一大題為看漢語寫單詞。此題主要是對所學(xué)四會單詞的考查。學(xué)生對四會單詞掌握熟練，只有個別同學(xué)丟分。

第二大題為單項選擇題，是對所學(xué)句型掌握情況的考查。部分學(xué)生在第4小題和第8小題出現(xiàn)失誤。其末第4小題what colour are your new shoes?主要是對單復(fù)數(shù)掌握不清。第8小題what time is it?學(xué)生沒有區(qū)分清楚clock 和o’clock。

第三大題為連詞成句，主要是對所學(xué)四會句子掌握情況的考查。大多數(shù)同學(xué)對句子掌握扎實，只有個別同學(xué)由于不認(rèn)真，對句子的抄寫出現(xiàn)丟詞現(xiàn)象。

第四大題為閱讀理解并判斷正誤。短文內(nèi)容為一個學(xué)生的時間表，相對較為簡單。學(xué)生出錯不多。

本次單元考試留給了我一些值得思考的問題，現(xiàn)提出以下幾點改進(jìn)措施：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法，同時加強(qiáng)對單詞，句型的檢查力度;強(qiáng)化識圖訓(xùn)練，增加對句子的理解和識別方面的訓(xùn)練，在平時的教學(xué)末除了要加大對詞匯的訓(xùn)練以外，還要讓學(xué)生見到更多的聽力和筆試題型，從而達(dá)到熟能生巧的目的。

2、鉆研教材，把握小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，加強(qiáng)聽、說、讀、寫四會的能力訓(xùn)練的同時，全面提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。尤其加強(qiáng)學(xué)生對句子意思理解的訓(xùn)練，逐漸在課堂教學(xué)末養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

3、端正學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查、注意傾聽他人說英語的好習(xí)慣，使同學(xué)們都能發(fā)揮出應(yīng)有的水平，取得好的成績。

總之，在今后的教學(xué)工作末要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，運(yùn)用到教學(xué)末去，使學(xué)生的成績有所提高。

四年級英語試卷分析與反思篇二

本次期末英語質(zhì)量檢測仍然是采用聽力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分，檢測時間為50分鐘，聽力部分有三大題，筆試有五大題。本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標(biāo)》，重視語言知識和生活實際聯(lián)系。著重于單詞的考查，從聽、寫、認(rèn)讀等全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

現(xiàn)將這份試卷就學(xué)習(xí)力、記憶力、想象力等幾方面簡單分析如下：

聽力部分突出語言的交際功能。英語是交際的工具，小學(xué)英語教學(xué)要以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)之一，因此，檢測加大了對學(xué)生聽說能力的考查。如聽力部分的第一大題，聽錄音，根據(jù)所聽到的單詞的順序，對圖畫進(jìn)行排序，五幅圖畫都是從教材里操出來的。第二大題，聽錄音，選出與所聽到內(nèi)容相符的圖畫或單詞。第三大題，聽錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選擇正確的單詞或短語補(bǔ)充完整句子，每小題有a、b兩個選項，如1、canyourun_____?a、fast，b、fat學(xué)生要能辯出這兩個單詞的讀音才能作答。這些題都是考查學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)力的，雖然每道題目都有相應(yīng)的圖畫，都是生活中遇到的一些事物的圖畫，看似簡單熟悉的題目，但是學(xué)生必須記得單詞的讀音才能夠正確地做答。那么學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中就要多讀單詞，多讀了自然就把單詞的讀音記住了。

筆試部分有圖片、單詞作為相應(yīng)的語境提示，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀理解和實際水平。小學(xué)階段記英語單詞是最基礎(chǔ)的，也是最關(guān)鍵的知識，學(xué)生的單詞量決定他們的英語水平的高低。第一大題是判斷單詞與中文意思是否一致，雖然這是簡單的題目，但是能夠得滿分的學(xué)生很少，只有幾個。有幾個單詞學(xué)生比較模糊，如3、people朋友，8、meter大米，10、turnon請進(jìn)，朋友與人們；大米與米；turnon與comein都比較相似，所以很多學(xué)生判斷錯誤。這道題目也是考查學(xué)生的記憶力。第二大題，根據(jù)圖話提示選擇正確答案，補(bǔ)充完整句子，這些句子在書本上都遇到過，所以學(xué)生都做得比較好。這道題目主要考查學(xué)生對句子的理解和觀察能力，仔細(xì)觀察圖畫，然后從兩個選項中選出一個正確的答案，也就是考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)力。其中，第四小題就考到了時態(tài)，現(xiàn)正進(jìn)行時，小學(xué)階段很少考時態(tài)問題的，考的話也是比較簡單的。第六小題是考的be的用法，有很多學(xué)生不理解，導(dǎo)致選錯了。第三大題是連線題，詞組與相應(yīng)的圖畫連線，這也是道簡單的題目，第四、五大題是考查學(xué)生書寫單詞的格式，這些都是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

總之，本次考試主要是考察學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)力，學(xué)生在學(xué)習(xí)力和記憶力的表現(xiàn)都不錯。培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)是小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。學(xué)好語音是學(xué)好英語的關(guān)鍵。如果語音基礎(chǔ)不扎實，就會影響其發(fā)音；如果不會讀單詞或發(fā)音不準(zhǔn)，就會影響其單詞的記憶和積累。其次就是聽錄音，加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生在正確讀音的慢慢地熏陶下去模仿著發(fā)音。所以，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音、讀單詞和觀察單詞的結(jié)構(gòu)去體會、總結(jié)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并運(yùn)用這種規(guī)律去嘗試拼讀未學(xué)過的單詞，讓學(xué)生大聲開口多讀單詞和句子，從而提高學(xué)生的記憶力。使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下和自主學(xué)習(xí)的過程提高學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感。

四年級英語試卷分析與反思篇三

本次單元測試選用的是同步測試卷。試卷分兩部分，即聽力部分和筆試部分，共十大題，其中聽力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點為主，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。整張試卷題型難易程度適中及題型量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學(xué)生在實際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語言知識來進(jìn)行交際的能力，同時注意對學(xué)生思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測。本次參考人數(shù)7人，平均分48分，及格人數(shù)1人，及格率14.2%。

二、答題分析。

1、聽力部分。

聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力。第一題是聽錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學(xué)生得了滿分。第二題是聽音判斷圖片內(nèi)容的對錯，大部分學(xué)生對2、4小題的圖片出現(xiàn)了判斷錯誤。第三題是聽音，選擇正確的答語，這道題目難度比較大點，失分較多。

2、筆試部分：筆試部分有七大題。第四題判斷字母的發(fā)音，由于學(xué)生平時不太注重字母發(fā)音的識記，所以這一題的答題情況并不樂觀。第五題找出不同類的一項，這一題學(xué)生失分的原因在于對單詞的中文意思不熟悉，因此在判斷不同類單詞的時候出現(xiàn)了較大的失誤。第六題單項選擇只是將書中的句子進(jìn)行了簡單的調(diào)整，再讓學(xué)生選項句中缺少的成分，但是仍有很多學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的錯誤。第七題選出合適的答語，部分程度較差的同學(xué)失分嚴(yán)重。

第八題根據(jù)圖片填上適當(dāng)?shù)膯卧~，這道題相對來說比較容易，但是平時沒背單詞的學(xué)生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對書中句子的熟練程度，由于大部分學(xué)生對句子掌握不夠因此失分嚴(yán)重。第十題閱讀理解，程度較好的同學(xué)都能拿滿分，部分同學(xué)有失分情況，但不是太嚴(yán)重。

三、存在問題。

1.綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。2.學(xué)生聽力理解能力有待強(qiáng)化，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習(xí)。3.學(xué)生對單詞的記憶，拼寫的準(zhǔn)確性還有待提高，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫訓(xùn)練。

4.學(xué)生答題時缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯、寫錯單詞字母或字母書寫潦草等。

四、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施。

1．加強(qiáng)課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實在自己的教學(xué)行為上。

2．教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽能力。平時加強(qiáng)對單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。

3．加強(qiáng)平時英語知識的融會貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語感培養(yǎng)。

5．培優(yōu)補(bǔ)差：對于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學(xué)生，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。

6．要注重在平時的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

四年級英語試卷分析與反思篇四

在新教材中提供了大量的生活場景，豐富而生動活潑的語言材料，其目的就在于更有利于的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、使用英語的能力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力以及運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。本次期末測試，試卷中充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，比較全面地檢測了學(xué)生對說、讀、寫綜合知識掌握及實際運(yùn)用的能力，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識更是作為重點進(jìn)行了考察。

一、試題特點。

1.注重了基礎(chǔ)知識的考察。

本試卷充分體現(xiàn)了考察學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考察的內(nèi)容（如重點單詞的書寫，主題句型的練習(xí)），這些知識為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、突出了語言的交際功能。

英語是一種語言，是一種交際工具，而小學(xué)英語教學(xué)就是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行，為的是讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。此次考試第七題的情景交際與第八題的閱讀理解jenny與denny以上海世博會為背景的對話，都充分體現(xiàn)了英語的交際功能。

3、滲透了能力考查的要求。

學(xué)習(xí)語言就是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的.方法，培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。在本試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生活用語言能力的考查,如第三題的給劃線部分選擇正確的譯文.

二、試卷的分析。

本試卷共有八道大題，滿分100分，考試時間60分鐘。題型靈活多樣，難易適度，學(xué)生卷面書寫較為工整，對單詞的掌握運(yùn)用情況較為扎實、靈活?，F(xiàn)分述如下：

1、看圖將單詞補(bǔ)充完整。屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生對單詞的書寫。本題在以前是丟分很多的一題，但今年我重點進(jìn)行了訓(xùn)練，本題丟分很少，效果很明顯。

2、把圖片與相關(guān)的句子連起來。完全都是平時所熟悉的動物和單詞，此題丟分更少。

3、給畫線部分選擇正確的譯文。此題考察學(xué)生對單詞的靈活運(yùn)用、理解能力，此題丟分較多，學(xué)生機(jī)械記憶能力很強(qiáng)，但理解靈活運(yùn)用能力較差，特別是第一小題：“l(fā)iming’sshoesaretoosmall.hisfeetarestuck.”中的stuck,課本中是“danny’shatistoosmall.hisheadisstuck.”“stuck”可以解釋：粘?。唬ㄩT或抽屜）卡住的。在課本中可以用“粘住”來解釋，在試卷中則用“卡住”,有一些學(xué)生就開始出錯了。第二題也有學(xué)生出錯，主要問題在我在課上只重點練習(xí)“youarewelcome.”是“thankyou.”的答語，對于“welcome”的意思“歡迎”只略微帶過了，我覺得學(xué)生對于這個詞應(yīng)該是熟悉的，造成失誤，這是我以后應(yīng)該特別要注意的。

四、選詞填空。本題考查學(xué)生對單詞的運(yùn)用和書寫能力，大多數(shù)學(xué)生都能選正確，但書寫能力較差，這是以后應(yīng)該重點注意的地方之一。

五、選詞填空：本題涉及到日常用語，重點詞語，關(guān)鍵短語等，同時考察了學(xué)生對重點句子的整體認(rèn)讀能力，要求學(xué)生能夠把句子連接起來理解句意，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識較好，這題學(xué)生完成的不錯。

六、連線。

由于基本上都是課本上的原句，學(xué)生做得很好，出錯不多。

八、閱讀理解。本題以世博會為背景，以購物為主題，貼近生活，對話簡單，通俗易懂，四個選擇題都能在原文中找出相對應(yīng)的句子，學(xué)生失分不多。

三、存在的問題.

從整份試卷的分析來看，學(xué)生普遍還存在著以下幾點問題：

1.學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但不能靈活運(yùn)用。

2.基本的語法概念較模糊。

3.知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。

4.語言的綜合運(yùn)用能力較差。

四、對今后教學(xué)的幾點思考。

1.狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

4.多鼓勵多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾表演，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，狠抓后進(jìn)生，關(guān)注兩極分化。對于中下等生，課堂上多給他們一些機(jī)會，多提問，多鼓勵，對他們的點滴進(jìn)步及時表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在本次考試中，得滿分的學(xué)生很多，仍有個別學(xué)生成績很不理想，只有可憐的28分，兩極分化太大，在下學(xué)期工作中，我要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。

總之，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，給予他們家的溫暖，讓他們在愉悅的身心體驗中，達(dá)到學(xué)習(xí)知識的最佳效果。

四年級英語試卷分析與反思篇五

本次考試，四年級參加考試22人，及格22人，及格率100%，80分以上22人，占100%，90分以上高分人數(shù)12人，占54.55%?？偡?967.2，均分89.42。最高分96分，她們是趙文靜、張雪薇、張睿嬌，最低分80分，朱紅濤、吳龍龍。

本次考試試卷為中等偏易程度。

二、 具體卷面分析：

1、本次考試，聽力部分占60分，共六個大題，分別是：

一、聽讀音圈圖畫。二、聽讀音，判斷圖片正誤。三、聽讀音，標(biāo)圖片序號。四、聽讀音，寫數(shù)字。五、聽讀音，給圖片涂色。六、聽問句，選擇正確答語。每題分值均為10分。

能正確聽辨，對聽力材料中的“big letter”\“small letter”不能正確聽辨，學(xué)生只考慮了字母是不是正確，而沒有去認(rèn)真聽“big letter”，導(dǎo)致判斷錯誤。第四大題是通過聽音在相應(yīng)的人名和文具對應(yīng)的表格中寫數(shù)字，要求寫的數(shù)字分別是23、9、31、14、42。在答卷中，學(xué)生將14寫成了40，而且占了一半以上，證明學(xué)生對40與14的讀音區(qū)別還是不夠明確。

3、筆試部分共40分，四個大題，分別是：七、默寫26個字母。八、根據(jù)圖片及句子寫單詞。九、問句與答句連線。

十、選擇填空。每題分值均是10分。

4、筆試部分的答卷情況是：學(xué)生絕大多數(shù)對字母掌握牢固，書寫規(guī)范、正確。只有個別同學(xué)的個別字母書寫有一些小的問題。關(guān)于四會單詞的檢測，有一部分學(xué)生不會寫pencil\pencil-case\friend等單詞，說明部分學(xué)生四會單詞掌握不牢固。問答連線題中，“how much is it?”的問句學(xué)生比較陌生，很大一部分學(xué)生找不到這個問句的答句，因這一句連錯導(dǎo)致連錯兩題。最后一題選詞填空完成較理想，絕大多數(shù)學(xué)生沒有失誤。

三、回顧與反思：

題的方法。3、由于時間緊張，對四會單詞以及其他一些練習(xí)進(jìn)行的不夠扎實和充分，造成學(xué)生掌握不夠牢固。4、平時對學(xué)生抓得不緊，尤其對差生督促不夠，關(guān)注不夠。5、平時學(xué)習(xí)不夠，深感知識缺乏，不能適應(yīng)新教材教學(xué)的需要。

三、 下半學(xué)期應(yīng)采取的措施

1、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自已知識的不足，通過學(xué)習(xí)促進(jìn)自己的教學(xué)工作。

2、 在下半學(xué)期的教學(xué)中，既要注重知識的'傳授，又要注重能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

3、 關(guān)注差生，多一些表揚(yáng)，少一些批評，重視督促檢查，樹立他們的學(xué)習(xí)信心。

4、 扎實搞好每一節(jié)課的教學(xué)，提高課堂教學(xué)教學(xué)的效率，向四十分鐘要質(zhì)量。

5、 抓好早讀十分鐘，注重培養(yǎng)班干部，依靠班干部組織好十分鐘早讀。

二〇一〇年十一月九日

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期中考試結(jié)束了，我對這次期中考試進(jìn)行分析。根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，必須踏實教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

從考試結(jié)果反映出這樣三個情況：

1．從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如， 聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。

2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因兩個班的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。

針對以上問題，我將采取以下的措施：

1.從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會。

2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。

5．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，犧牲了自己的業(yè)余時間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。我們還應(yīng)該和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。

6．我們要加強(qiáng)交流活動，在教學(xué)方面互相切磋請教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級之間的差異。期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭使每個學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高英語的教學(xué)質(zhì)量。

總之，我們相信：只要我們揚(yáng)長避短，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，就一定能把我們的英語教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

=一、基本情況概述

二、教學(xué)的主要成績

1．基礎(chǔ)知識較扎實。從得分情況看出，大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識部分都能得高分但是單詞記得很差，學(xué)生能在一定程度上能完成對句子關(guān)鍵詞的理解。逐漸形成對句子整體結(jié)構(gòu)的理解。

2．書寫習(xí)慣良好。書寫都比以前明顯規(guī)范，這反映了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

2．學(xué)生的能力有所提高。課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，要提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。從本次答題的情況中看出這一理念已落實在平時的教學(xué)行為中，因為學(xué)生的能力題得分明顯地高于以往的得分。

三、發(fā)現(xiàn)的問題

1．兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。本教材知識多，信息量大，困難學(xué)生很難達(dá)到教材的要求。好的學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識扎實，能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低，既基礎(chǔ)知識得分低，能力題得分也低。

2．綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。

3．部分學(xué)生聽力理解能力有待強(qiáng)化，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習(xí)。

4．學(xué)生對單詞的記憶，拼寫的準(zhǔn)確性還有待提高，通過本次考試發(fā)現(xiàn)第四大題單詞填空學(xué)生失分率較高，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫訓(xùn)練。

5．學(xué)生答題時缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯、抄錯單詞字母等。

四、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施

1．加強(qiáng)課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實在自己的教學(xué)行為上。

2．在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽能力。平時加強(qiáng)對單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。

3．加強(qiáng)平時英語知識的融會貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語感培養(yǎng)。

5．培優(yōu)補(bǔ)差： 對于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。 對于成績欠佳的學(xué)生，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。

6．要注重在平時的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

四年級英語試卷分析與反思篇六

今學(xué)期參加小學(xué)四年級英語檢測的總?cè)藬?shù)為34人。

1、注重英語基礎(chǔ)知識的考查

考查側(cè)重學(xué)生的語言交際能力。試卷主要體現(xiàn)了考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如語音、詞匯、短語、句型等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

小學(xué)四年級第二學(xué)期英語期末考試試題分析：英語作為語言，是一種交際的工具。學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。

3、滲透了能力考查的要求

無論是考試還是考查在問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

1、聽力;主要考查學(xué)生對字母或字母組合的發(fā)音掌握情況。目的在于通過字母及字母組合相同的發(fā)音讓學(xué)生掌握一定的發(fā)音規(guī)則，從卷面上看得分還可以。這和平時學(xué)生們的領(lǐng)讀有關(guān)。

2、筆試。學(xué)生在本部分做的也可以，雖然學(xué)生之間有差異，但是基本能體現(xiàn)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)水平。

1、運(yùn)用切實的評價手段，規(guī)范小學(xué)英語的教學(xué)。

這些年，小學(xué)英語教學(xué)越來越受到各級領(lǐng)導(dǎo)以及社會、家長的重視，但由于沒有落實到位的評價手段，希望能使用各種切實的評價手段，督促各學(xué)校抓實英語課堂教學(xué)，規(guī)范英語教學(xué)常規(guī)，提升學(xué)校的英語教學(xué)質(zhì)量。

2、重視音標(biāo)教學(xué)。

教師在英語教學(xué)中要有意識地教授學(xué)生一定的語音知識，逐步教會學(xué)生能正確熟練地讀出符合讀音規(guī)則的單詞，能借助音標(biāo)正確讀出單詞。這樣有助于學(xué)生記憶單詞，同時也有助于學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。

包括基本單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要落實。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記憶。避免學(xué)后即忘。所學(xué)英語知識一定要反復(fù)鞏固。

4、基本的句型教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。

進(jìn)行句型操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。

總之通過對學(xué)生的綜合評價，可以更好的指導(dǎo)我們今后的教學(xué)。

四年級英語試卷分析與反思篇七

本次考試是區(qū)統(tǒng)考，學(xué)生采取三四五年級插班考試，教師不監(jiān)考本班學(xué)生，充分體現(xiàn)了考試的公平真實。新課標(biāo)指出小學(xué)英語教學(xué)評價的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確，通過試卷的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。

1、注重基礎(chǔ)知識的考察

試卷能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考察的內(nèi)容(如重點單詞的書寫，主題句型的練習(xí))，這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。本次考試聽力部分30分，占了總分的70%，為的是讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。此次聽力部分第三題是聽句子寫出所缺單詞，很多同學(xué)在這一環(huán)節(jié)失分較多，大家都能聽出那個單詞是什么，但是不能夠正確的寫出該單詞，作為教師在這一環(huán)節(jié)我有很大的失誤，平時我不太注重學(xué)生的單詞書寫記憶，以后我會多想辦法讓學(xué)生在記憶單詞是能夠輕松準(zhǔn)確。

3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。

語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。以前的考試當(dāng)中閱讀部分都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，主見對這一語言運(yùn)用能力的要求是很高的。

筆試部分主要考察學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞組、語法和一些課本中關(guān)于一些常識等方面的考察?，F(xiàn)分析如下：

1、根據(jù)句子內(nèi)容選出相應(yīng)的圖片。本題主要是對重點單詞的考察，雖然平時總是強(qiáng)調(diào)單詞的重要性，大多同學(xué)都掌握的還可以，因為大家一般都認(rèn)識這些單詞，不一定會寫。

2、情景對話(根據(jù)問題選答案)。這題雖然形式簡單，考察了學(xué)生情景對話知識以及對一些語法的考察，同時也對學(xué)生的認(rèn)真進(jìn)行了檢測，每道題并不難，但是需要同學(xué)們認(rèn)真審題后進(jìn)行選擇。這道題學(xué)生做的還可以。

3、選詞填空：這道題涉及到口語練習(xí)，動詞的時態(tài)變化，關(guān)鍵短語等，同時考察了學(xué)生對重點句子的整體認(rèn)讀能力，要求學(xué)生能夠把句子連接起來理解句意，還考察學(xué)生的書寫能力，所以這題學(xué)生完成的并不好，很多學(xué)生字母的大小寫不分，個別字母寫的不規(guī)范。

4、英漢互譯。本題是對重點單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成，但是在扥局漢語句子完成英語句子中大家就失分較多了，說明學(xué)生寫的能力跟不上，這是我們班以后努力的方向。

5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文，這在以前是沒出現(xiàn)過的，本體重點考察的是學(xué)生對語言的運(yùn)用能力，以及讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，能夠連詞成句，對句子整體認(rèn)讀能力的考察。

加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際，能否熟練地用英語讀和寫，能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時也要認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識和基本能力，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫，爭取做到讀寫跟上。

四年級英語試卷分析與反思篇八

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

(三)、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

本試卷共七部分，現(xiàn)分述如下：

(一)、找鄰居，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生對26個字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。

(二)、補(bǔ)全單詞。完全都是平時所熟悉的，但是個別學(xué)生眼高手低，扣分很多，這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。

(三)、找不同類的單詞。這個題目比較簡單，學(xué)生只要記得單詞中文意思就能做對了。這一題失分太多。

(四)、為圖片選擇句子，學(xué)生做的還可以。

(五)、選擇，本題不僅考查學(xué)生的理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用語句的能力。學(xué)生完成的還不錯。只有極個別學(xué)生第3、10小題失分較多。

(六)、翻譯漢語，本題學(xué)生完成的很好。

(七)、補(bǔ)全對話，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準(zhǔn)確選出。

(八)、閱讀判斷。本題主要考察學(xué)生閱讀理解能力，出現(xiàn)部分失分。最后一道題失分較多。

四年級英語試卷分析與反思篇九

從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的考察，難以適度。

這份試卷分聽力、筆試兩個部分，各占40%和60%。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運(yùn)用能力，基本能對學(xué)生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。

二、答題情況簡要分析：

1、聽力部分主要問題分析：

聽力部分聽音選擇聽到的單詞和圖片、聽句子判斷正誤兩道題屬簡單題，學(xué)生答得比較理想。失誤較多的是第四題給你聽到的句子找到答案，這是一道綜合聽力題，學(xué)生在聽懂問句的同時，又要把試卷上的問題和答案迅速的聯(lián)系起來并做出回答，此題有一定的區(qū)分度，但是也達(dá)到了預(yù)期效果。聽力部分的平均得分率為90%。這說明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習(xí)抓得比較緊，但忽略了學(xué)生的實際應(yīng)用，致使有的學(xué)生知道題意，但卻不能正確的做出選擇?？傊?，有的學(xué)生在聽音之前，沒有養(yǎng)成瀏覽題的習(xí)慣，大部分學(xué)生邊聽邊讀題，邊做題。有的學(xué)生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。

2、筆試部分主要問題分析：

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：

第二題按要求寫詞，這道題失分較多。92%以上的學(xué)生都出現(xiàn)有失分現(xiàn)象。這說明四年級的小學(xué)生在平時沒有注意總結(jié)一些詞的變換，加上平時訓(xùn)練較少，因此學(xué)生一時沒辦法完全掌握，得滿分的學(xué)生只占少數(shù)，還需要在日后多加訓(xùn)練。

三、對今后教學(xué)的幾點思考及改進(jìn)措施：

本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運(yùn)用不足。現(xiàn)提出以下幾點改進(jìn)措施：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法，同時加強(qiáng)對單詞，句型的檢查力度；強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在平時的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見到更多的閱讀理解題型。

2、鉆研教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)聽、說、讀、寫四會的能力訓(xùn)練的同時，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。尤其加強(qiáng)寫的訓(xùn)練，逐漸在課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，運(yùn)用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績有所提高。

四年級英語試卷分析與反思篇十

本次期中英語質(zhì)量檢測仍然是采用聽力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分占40分，筆試部分占30分，口試部分30分。檢測時間為60分鐘。聽力部分有四大題，筆試有四大題?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實際,對試卷分析如下:

本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點。

1、注重了基礎(chǔ)知識的考查。試卷中能充分體現(xiàn)以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，考查了學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識。

2、 突出語言的交際能力。第三題是聽句子，選答語。這道題要求學(xué)生學(xué)習(xí)時必須掌握最基本的常用對話，很好地地考查了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

聽力部分，我在課堂上訓(xùn)練得多，所以做聽力題，學(xué)生得分較多。不過，一部分學(xué)生仍然存在這這樣的問題:會讀句子，也聽得懂，就是看著這句話不認(rèn)識。所以，他們聽我一讀出句子后，就知道了答案。這充分說明學(xué)生們只注重了讀，不注重認(rèn)識句子。今后在教學(xué)中，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識句子的訓(xùn)練。

(1)不會寫單詞。第五題是填入空缺字母，組成新單詞，并將新單詞的漢語寫到橫線上如:

pe ___il_________ qu___t _________

這些都是經(jīng)常說的單詞，但學(xué)生還是做不對。

(2)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但不能靈活運(yùn)用。

(3)基本的語法概念較模糊。

(4)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。

(5) 語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。

考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量，在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點入手:

1、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實踐。

2、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的`語言基礎(chǔ)。

3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力和想象力，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)英語的興趣。