2023年幼兒園不讓帶玩具范文怎么寫(優(yōu)秀20篇)

讀書是人類進步的階梯，也是開拓視野的有效方式之一。怎樣塑造良好的品德和道德觀念？如果大家有任何關(guān)于總結(jié)寫作方面的問題，都可以隨時向我提問，我會盡力給予幫助和指導(dǎo)。

幼兒園不讓帶玩具范文怎么寫篇一

設(shè)計意圖：

在玩娃娃家時，幼兒不能有次序地收拾玩具，菜市場的菜經(jīng)常很隨意地放回塑料筐中。因此，這節(jié)課重點是放在讓幼兒根據(jù)標(biāo)記把玩具收拾回塑料筐中，并讓幼兒知道要先收拾好菜市場的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放整齊。

活動目的：

1、初步學(xué)會按相同標(biāo)記收拾玩具。

2、愿意表達自己的想法。

3、體驗幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：已初步學(xué)過“上、下、里”等方位詞。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放零亂，小熊一只。

活動過程：

1、以幫助小熊引入，引起幼兒的興趣。

（老師調(diào)動了幼兒參與的興趣。）。

2、引導(dǎo)幼兒觀察玩具掉在哪里，啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在xx上面（下面、里面）”的語句。

（1、在老師的引導(dǎo)下，幼兒能說出方位詞，并使用完整句。2、鏡頭的攝入有所偏差，誰在說話時，鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時候，沒有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁邊。）。

3、引導(dǎo)幼兒討論、尋找：這些玩具的家在哪里？這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1、幼兒能積極地尋找玩具。2、在視頻中，老師可以看到在上課時所沒有關(guān)注到的其他幼兒：發(fā)現(xiàn)有個別幼兒趴在地上，有的幼兒很認真的尋找玩具的家。3、拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景，可以拍攝個別幼兒尋找的情況。）。

4、引導(dǎo)幼兒把尋找到的玩具送回家。（個別、全體）。

（1、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。2、幼兒都是從柵欄跨過去放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒摔倒。3、老師的感嘆詞較多）。

（在觀看視頻時，沒有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看，也可把個別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看，加深幼兒如何收拾玩具的印象。）。

6、師以小熊的'身份謝謝幼兒，并告訴幼兒：每一樣玩具都有自己的家，我們玩過玩具要把它送回家。

活動反思：

本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進行收拾。在收拾菜市場的菜時，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況，進一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進行收拾。在收拾餐具時，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。

幼兒園不讓帶玩具范文怎么寫篇二

小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的情緒，我收集了好多的玩具，創(chuàng)設(shè)了一個玩具區(qū)。隨著活動的開展，發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺地收拾玩具，總是由教師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的.好習(xí)慣，于是設(shè)計了本節(jié)課。

活動目標(biāo)。

1、知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。

2、教育幼兒，讓其知道要保護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、開展幼兒的動手能力。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點。

重點：知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。

難點：教育幼兒，讓其知道要保護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

活動準(zhǔn)備。

1、自制影像1個；

2、各種玩具,布娃娃假設(shè)干，玩具柜3張（上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記）。

3、寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉。

活動過程。

師：聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....

師：原來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀?(放得不好,亂七八糟的它們沒有家了)我們一起來問問玩具寶寶吧!

齊問：玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說話)師：玩具的家在哪里?(柜子里)我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)。

(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)。

（2）幼兒玩玩具。

（3）收拾玩具。

（4）小結(jié)寶貝們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。

（1）幼兒交流師：你們家里有玩具嗎？（有）你們是怎樣收拾好玩具的？.....

（2）播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟。

（3）師小結(jié)。

師：小朋友，我們都學(xué)會整理玩具了。教師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲（送玩具回家）。

幼兒園不讓帶玩具范文怎么寫篇三

1、熟悉音樂，感應(yīng)音樂中的特定音效。

2、能大膽跟隨音樂進行肢體律動與創(chuàng)意造型，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩解放軍演練的游戲。

2、材料準(zhǔn)備：cd播放機音樂cd哨子各一個。

1、重點：聽辨音樂中的特定音效。

2、難點：能伴隨音樂進行肢體律動，并在出現(xiàn)特定音效時做創(chuàng)意造型。

暖身活動。

幼兒隨著鼓聲有節(jié)奏地拍手踏步入場，當(dāng)聽到古典聲停止時，做一個神氣的解放軍造型。

基本部分。

1、故事導(dǎo)入。

2、感應(yīng)特定音效。

（1）完整地欣賞音樂，感應(yīng)音樂中的特定音效。

（2）再次完整欣賞音樂，聽辨特定音效時并肢體表現(xiàn)。

幼兒坐著傾聽音樂，聽到哨子聲舉手示意。

幼兒聽到哨子聲時跳一下。

（3）伴隨音樂進行肢體創(chuàng)意造型。

師：玩具兵們真神奇，它們能跟著音樂做許多有趣的造型，我們也來試一試吧！

個體游戲：幼兒自主探索，創(chuàng)編玩具造型。當(dāng)聽到哨子聲時，幼兒做造型。

兩人合作游戲：聽到哨子聲時幼兒兩兩合作，做肢體創(chuàng)意游戲。

集體游戲：老師對幼兒的肢體造型予以改正，并引導(dǎo)幼兒伴隨著音樂走正步，當(dāng)聽到哨子聲時依次變換造型。

3、結(jié)束活動。

師：玩具兵的表演結(jié)束了。謝謝他們給寶寶帶來的'快樂。

教案基本參照教師用書。

《神氣的玩具兵》表現(xiàn)了玩具兵精神抖擻、神氣十足的音樂形象，提現(xiàn)了玩具兵與同伴分享快樂時的喜悅。主要的目標(biāo)是讓孩子熟悉音樂，感應(yīng)音樂中的特定音效，音樂中的特定音效就是哨子的聲音。能伴隨音樂進行肢體律動，并在出現(xiàn)特定音效時做創(chuàng)意造型。孩子們非常喜歡，每次聽到哨子聲時，他們就像軍人一樣神氣十足地擺出造型，課堂氛圍活躍，孩子參與的積極性高，幾遍音樂后孩子還意猶未盡。

這節(jié)課唯一不足的是兩人合作聽到哨子聲時做肢體創(chuàng)意游戲的環(huán)節(jié)，由于我提出的要求不夠準(zhǔn)確，不夠到位，所以孩子在這環(huán)節(jié)的常規(guī)有點吵，導(dǎo)致同伴間不能完整，盡興地合作，這時我應(yīng)該讓孩子注意傾聽老師所提出的要求，接著才讓孩子一起盡興地玩，下次遇到類似的情況，我應(yīng)該這么做。

幼兒園不讓帶玩具范文怎么寫篇四

玩具是每個幼兒都喜歡的物體，它能夠使幼兒玩的過程中啟發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，也可以使幼兒與其他幼兒在操作過程中建立起友誼。

1、學(xué)習(xí)按標(biāo)記為玩具找家；

2、嘗試分類擺放玩具。

重點：讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)照片標(biāo)記，將一樣的玩具放進貼好照片的玩具筐內(nèi)。

難點：引導(dǎo)幼兒將玩具放進貼好照片的玩具筐內(nèi)，體驗給玩具分類樂趣。

1、在相應(yīng)的玩具柜上貼上照片標(biāo)記，并在玩具筐上貼相應(yīng)的照片標(biāo)記。

2、將玩具散亂地擺在桌上。

1、認識籃子上的照片標(biāo)記，并能找出相匹配的玩具。

今天幾個小玩具筐子都很不開心，因為玩具筐里的玩具寶寶都不見了。你們愿不愿意幫助玩具筐子們找到他們的玩具寶寶啊。

教師出示照片，幼兒觀察，每張照片請一個小朋友在玩具堆里找到一個相匹配的玩具寶寶送到玩具筐里。

那里還有很多的玩具寶寶，我們一起幫忙，把它們都送到他們自己的玩具筐媽媽那里去吧。

教師檢查每個玩具筐里的玩具。

3、送玩具筐媽媽和玩具寶寶回家。

請一幼兒送其中的一個玩具筐回家，成功后請幼兒說一說，是怎么找到玩具筐媽媽的家的。

請其他幼兒把剩下的玩具筐子找回家。

請幼兒們根據(jù)玩具筐上貼的照片，將相應(yīng)的玩具寶寶送回到玩具筐內(nèi)。

通過這次活動《玩具找家》幼兒們的積極性和參與性都很高來源于幼兒的生活，這項活動既來源于生活，又讓幼兒感到很真實、很親切、很好玩，讓幼兒體驗到給玩具找家的樂趣，從而啟發(fā)的.幼兒們的思維能力，同時也培養(yǎng)了幼兒們團結(jié)合作的精神。

幼兒園不讓帶玩具范文怎么寫篇五

1.知道自己玩具的名稱及玩法。

2.學(xué)會與小朋友分享玩具。

3.愛惜玩具。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

能為小朋友介紹自己玩具的名稱及玩法。

體驗分享玩具所帶來的樂趣。

2.用書第10頁至第11頁圖畫。

1.展示玩具，介紹玩法。

教師：小朋友們，你們今天都帶來了什么好玩的玩具啊？請向其他小朋友介紹一下自己玩具的玩法吧。

4.教師：下面請與小朋友們交換玩具或合作一起玩玩具。（鼓勵幼兒用多種方法玩玩具，體驗分享的愉快。）。

5.戲活動：“奇妙的口袋”

準(zhǔn)備：神秘袋一只。

規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。

玩法：

1、教師拿出口袋念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教師摸出皮球，問：“這是什么？”（這是皮球。）教師再拍皮球問：“老師在做什么？”（老師在拍皮球。）。

2、教師念兒歌：“奇妙的.口袋東西多，小朋友都來摸一摸?！碑?dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。

1.對自己的玩具進行分類、清潔、整理，在家里舉辦一個“家庭玩具展”。

2.學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》。

乖寶寶。

汽車、皮球、大熊貓，

每天玩完收起來，

媽媽夸我好寶寶。

幼兒園不讓帶玩具范文怎么寫篇六

1、感受玩具進行曲的風(fēng)格，看圖理解歌詞內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作和歌詞，能響亮有力演唱歌曲。

3、在歌曲歡樂的情緒氛圍中體驗表演的快樂。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

幼兒用書、磁帶／cd。

1、教師教師以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（1）教師向幼兒有感情地講述故事。

教師：晚上夜深人靜的時候，我聽到一陣?yán)嚷暎倪_達，的達達。原來是小玩具們在表演呢！木偶的個兒都是一般高，小狗小馬也在一起的的達、的達達、的達達地繞場一周，洋娃娃和小鴿子也的的達，法國的洋娃娃突然跳出來，一吹笛子鑼鼓聲就咚咚鏘。

（2）請幼兒說說出現(xiàn)了哪些玩具，他們是怎么表演的。

2、通過觀看圖片熟悉歌曲旋律，記憶理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

（1）幼兒邊看圖片欣賞歌曲，通過畫面來幫助記憶歌詞。

（2）教師通過提問幫助幼兒回憶歌詞，整理歌詞內(nèi)容。

（3）幼兒再次看圖，并隨音樂哼唱歌詞。

（4）幼兒跟教師一起練習(xí)演唱歌曲1——2遍。

（5）教師范唱跳音和連音，請幼兒進行對比，提醒幼兒注意跳音的唱法。

教師：請小朋友聽聽這幾句和剛才你聽到的有什么不一樣？這里是跳音，跳音就像小兔子在跳，要唱的短而跳躍。

3、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作表現(xiàn)。

（1）幼兒一邊看圖片，一邊模仿吹喇叭、木偶齊步走、洋娃娃吹笛子、打鼓等動作。

（2）通過動作表演，初步體會歌曲的進行曲風(fēng)格。

教師：看小玩具們打鑼、敲鼓、吹笛子，一邊齊步走，就像解放軍叔叔一樣精神飽滿、聲音響亮、動作有力。

4、幼兒和教師一起，邊做動作邊合作表演，體驗歌曲歡快的進行曲風(fēng)格。

（1）教師和幼兒邊唱邊做動作，提醒幼兒注意要唱得響亮有力。

（2）幼兒分角色表演唱，每個幼兒選著自己喜歡的玩具形象進行表演。

5、幼兒嘗試創(chuàng)編新的歌詞，體會創(chuàng)編的快樂。

（1）教師：除了歌里面的玩具外，你還喜歡什么玩具？你呢把它編進歌詞里去嗎？跟著音樂試試看吧。

（2）教師彈琴，幼兒自由創(chuàng)編歌詞并加入動作表演。

第一，談選材：《玩具進行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

第二，談設(shè)計：活動第一環(huán)節(jié)，采用聽聽說說的方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進行曲的特點。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達表現(xiàn)為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現(xiàn)，將活動推向了高潮。

第三，談互動：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時調(diào)整了計劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學(xué)習(xí)過程中，有幾個幼兒容易走神，我采用肢體動作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。

幼兒園不讓帶玩具范文怎么寫篇七

1.通過把玩發(fā)條玩具，初步感知發(fā)條玩具從快到慢最后停止的特點。

2.感受音樂節(jié)奏由快到慢的變化，嘗試用肢體語言進行表達和創(chuàng)編。

3.嘗試同伴間的合作互動，體驗集體游戲的快樂。

1.錄音機和音樂磁帶。

2.與幼兒人數(shù)等的發(fā)條玩具。

開火車進場。體會火車開動到進站時變慢停止的特點。（進場音樂）

1.自由玩發(fā)條玩具。

2.討論：你剛才玩了什么？發(fā)條玩具擰緊發(fā)條后是怎樣停下來的？

3.教師小結(jié)：當(dāng)我們擰緊發(fā)條后玩具寶寶一開始是很快的，漸漸地發(fā)條變松了它就一點點慢下來了，最后停止不動。

發(fā)條玩具城的玩具們可喜歡跳舞啦，這里有他們最喜歡的音樂，我們一起來聽一聽，欣賞一下！

1.欣賞音樂，感受快慢

（1）這段音樂有什么變化？

（2)教師小結(jié)：這段音樂一開始也是很快的，漸漸地它就越來越慢越來越慢了，最后音樂停止。

2.教師表演，再次感受快和慢

（1）我是怎樣跟著音樂跳舞的？

（2）在跳舞之前我還做了一個什么動作？——擰緊發(fā)條

3.請個別幼兒與老師一起表演

4.集體表演，隨音樂表現(xiàn)發(fā)條玩具

1.幼兒嘗試創(chuàng)編

如果請你去參加，你想表演什么發(fā)條玩具呢？想一想，可以是剛才玩過的或家里玩過的，也可以是自己新設(shè)計的。（幼兒自由討論）

2.集體表演

要求幼兒跟著音樂把自己創(chuàng)編動作的跳出來。（幼兒互相幫忙擰發(fā)條）

3.結(jié)束：發(fā)條舞會開始了，我們開著發(fā)條小火車趕快去參加吧！

幼兒園不讓帶玩具范文怎么寫篇八

知道在玩具數(shù)量不夠的情況下，幼兒能主動與同伴合玩一個玩具。

發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

體會集體合作游戲的快樂。

提供比幼兒人數(shù)少的圈。

1．出示圈

告訴幼兒：我們有許多小朋友，可是圈不多，你們會好好地玩游戲嗎？（討論）

2．幼兒游戲，老師了解幼兒玩的方法。

3．請幼兒介紹自己玩的方法。

（1）兩人玩一個圈。

（2）幾人輪流玩套圈。

（3）幾人玩一個圈：開火車，開汽車等。

4．小結(jié)游戲情況

對主動與同伴合玩的幼兒給予表揚、鼓勵。

幼兒園不讓帶玩具范文怎么寫篇九

1、幼兒能夠自主玩玩具，有參與游戲的愿望。

2、幼兒能夠?qū)⑼婢哌M行簡單的分類，初步學(xué)習(xí)與同伴進行分享。

3、幼兒能夠說出玩具的特征及玩法，培養(yǎng)幼兒大膽探索的品質(zhì)。

2、智力大沖浪（多元p96）。

3、我的不倒娃娃（多元p64）。

4、電動玩具。

5、送玩具寶寶回家（多元p94）。

星期二：

1、能用比較清楚的語言，向大家介紹自己的玩具以及演示玩的方法。

2、感受在集體面前講話的快樂。

活動準(zhǔn)備：幼兒自帶的玩具。

1、實物激趣：

教師拿出一只可愛的米老鼠：

——“知道它叫什么名字么？”

教師示范講述：

——“我?guī)硪恢婚L毛絨玩具，它叫米老鼠。”

幼兒模仿學(xué)習(xí)老師的表述方式。

2、學(xué)習(xí)交流：

教師鼓勵幼兒嘗試用“我?guī)硪恢粁x玩具，它叫xx，可以xx玩”的句型介紹自己的玩具：

——“誰愿意來介紹自己的玩具?！?/p>

幼兒自由結(jié)伴，相互交流，教師深入幼兒傾聽他們的交流。

3、互換玩具：

教師鼓勵幼兒相互交換玩玩具：

——“你們都帶來了玩具，誰愿意和好朋友交換玩？”

幼兒與同伴交換玩具。

教師巡回觀察，提醒幼兒愛護他人的'玩具。

1、如果幼兒自帶玩具不夠的話，教師可用班級的玩具來補充。

2、小班幼兒正處于“自我中心”的狀態(tài)，所以，這類活動適宜在自愿地的狀態(tài)下的小范圍進行。

3、如果有幼兒不愿意與同伴交換玩具，教師不要對此做強制的規(guī)定，允許幼兒獨自玩，或者只介紹不交換。

在本次活動中，大部分幼兒并不能很大方的向大家介紹自己的玩具，總是很小聲的說“我的玩具叫xx，我最喜歡和它玩了?！本蜎]有了，幼兒都沒有介紹自己的玩具的玩法，以及這個玩具有哪些功能等等，他們更沒有想到說要把自己的玩具和自己的好朋友交換玩的想法，針對這種情況，我有拿出那只長毛絨的米老鼠，我將米老鼠拿在手上，大聲的說：“我可喜歡和它玩了，因為它可以xx玩，還可以xx玩?！甭犃宋业脑捯院螅變憾寄苤鲃拥南蜃约荷磉叺娜酥鲃咏榻B起了自己的玩具，他們可開心了！

幼兒園不讓帶玩具范文怎么寫篇十

1、感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)，體驗樂曲輕松詼諧的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒看圖譜講述符合樂曲特征的情景。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種玩具的形象，在b段中按樂句創(chuàng)遍滑稽動作。

4、學(xué)習(xí)在樂曲間奏部分較快的找到同伴，體驗互相逗樂的愉快情緒。

圖譜、音樂《玩具兵進行曲》。

重點：根據(jù)a段音樂的特點創(chuàng)遍各種玩具的形象，能跟隨音樂的變化（間奏），較快的找到同伴。

難點：在b段中按樂句表演滑稽動作。

一、開始部分。

魔法棒游戲：教師扮演魔術(shù)師，把幼兒變成各種玩具形象，為創(chuàng)編動作做準(zhǔn)備。

二、理解音樂。

1、欣賞音樂。

完整欣賞音樂一遍。

討論：你聽了以后，感覺是什么？

2、看圖譜欣賞音樂。

出示圖譜，幼兒跟圖譜完整欣賞音樂。

討論：這次你又聽出了什么？

3、教師跟音樂講述圖譜含義。（除了老師畫的這幾種玩具以外，玩具柜里還有些什么玩具？）。

三、表現(xiàn)音樂。

1、根據(jù)圖譜的提示創(chuàng)編a段中各種玩具的形象。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編互相逗樂的動作，教師哼唱b段中一個樂句，幼兒做一個逗樂的動作。（b段共4個樂句）。

3、根據(jù)圖譜的提示進行游戲。

4、跟音樂完整游戲1—2遍。

四、結(jié)束部分。

教師恢復(fù)魔法師的形象，把小玩具們變成小朋友，自然結(jié)束。

幼兒園不讓帶玩具范文怎么寫篇十一

謎面：一個公公精神好，從早到晚不睡覺，身體雖小力氣大，千人推不到。（打一玩具）。

謎底：不倒翁。

謎面：借得天邊東風(fēng)力，鳥雀飛到半天空，用根絲線來相連，只怕下雨不怕風(fēng)。（打一玩具）。

謎底：風(fēng)箏。

謎面：形狀不一把它拼，又高又穩(wěn)準(zhǔn)能贏。（打一玩具）。

謎底：積木。

謎面：一匹馬兒兩人騎，這邊高來那邊低，雖然馬兒不會跑，兩人騎著笑嘻嘻。(打一玩具)。

謎底：蹺蹺板。

謎面：小小公雞不會叫，沒有腳兒偏會跳，年老公公它不要，小朋友見了嘻嘻笑。（打一玩具）。

謎底：毽子。

謎面：看翎毛生得有限，身上帶兩個銅錢，你叫我跳上跳下，我叫你跑后跑前。（打一玩具）。

謎底：毽子。

謎面：有腿不會跑，有嘴不會咬，是馬不吃草，寶寶和它好。（打一玩具）。

謎底：木馬。

謎面：有一個小孩，有嘴不會開，有手不會掰。（打一玩具）。

謎底：布娃娃。

謎面：大海的兒子（打一玩具）。

謎底：洋娃娃。

解析：謎底別解為“海洋的`娃娃”。

謎面：一座橋，地上架，走著上去坐著下。(打一玩具)。

謎底：滑梯。

謎面：獨腳尖尖身體圓，繩索繞在身上邊，拼命爭脫得自由，只在地上轉(zhuǎn)圈圈。（打一玩具）。

謎底：陀螺。

謎面：馬兒馬兒好，腿兒兩頭翹，幼兒園里養(yǎng)，不用喂飼料。（打一玩具）。

謎底：搖馬。

謎面：有的圓來有的方，五顏六色真漂亮，不用時候盒裹睡，忙時搭橋蓋樓房。（打一玩具）。

謎底：積木。

謎面：此起彼落（打一玩具）。

謎底：蹺蹺板。

謎面：弟兄幾十個，分成幾面坐，見到有人來，從你頭上過。（打一玩具）。

謎底：跳棋。

謎面：2016（打一傳統(tǒng)智力玩具）。

謎底：九連環(huán)。

解析：“二”加“一”加“六”等于“九”，“0”以象形法扣“環(huán)”。

謎面：紅皮球綠皮球，雙手一松往上溜。（打一兒童玩具）。

謎底：氫氣球。

謎面：有腳不會走，有嘴不開口，臉兒洗不得，一洗就變丑。(打一玩具)。

謎底：泥娃娃。

謎面：一位姑娘好苗條，頭重腳輕身子搖，兩個耳墜左右甩，敲在臉上咚咚叫。（打一玩具）。

謎底：撥浪鼓。

幼兒園不讓帶玩具范文怎么寫篇十二

1、了解玩具損壞的原因。

2、通過新舊玩具的對比，知道如何愛護玩具。

3、產(chǎn)生對玩具的愛護之情。

4、初步了解玩具的小常識。

5、激發(fā)了幼兒的對玩具的好奇心和探究欲望。

通過新舊玩具的對比，讓孩子們知道如何愛護玩具。

怎樣讓孩子產(chǎn)生對玩具的愛護之情。

1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。

2、新玩具若干；一只小白兔玩具手偶。

3、幼兒用書人手一冊，紅色蠟筆每人一支。

（一）給幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。

1、教師：今天老師帶來了幾樣玩具，請小朋友玩一玩。（幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對這些玩具的態(tài)度。）。

2、提問：剛才你玩的是什么玩具？好玩嗎？為什么？它是怎么被損壞的？

3、小結(jié)：這些玩具有的是小朋友玩時不懂得謙讓，互相爭搶弄壞的；有的是不輕拿輕放摔壞的。

（二）幼兒玩新玩具，初步萌發(fā)愛護玩具的意識。

1、教師：呀！這里還有很多玩具，老師也請你們來玩。（幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時的情況。）。

2、提問：a你玩的是什么玩具？是怎么玩的？

b你喜歡這個玩具嗎？為什么？

（三）組織幼兒討論：怎樣玩玩具，玩具不易損壞？知道做個愛護玩具的好孩子。

教師：1、我們應(yīng)該怎樣玩玩具呢？新玩具我們怎么玩？舊玩具我們怎么玩？

2、一個玩具大家都想玩，怎么辦？玩具輪到你玩怎么辦？

（四）情境表演“難過的小白兔”，鞏固幼兒愛護玩具的行為。

1、教師邊操作手偶邊講情節(jié)，看完表演后教師提問：

a小白兔為什么哭？

b小白兔耳朵掉下來，他感到怎樣？

c你想對小白兔說什么？

（五）引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，說說：圖上的小朋友在干什么？誰是愛護玩具的小朋友，請你給愛護玩具的小朋友送上一面紅旗。

活動中教師邊觀察邊提醒幼兒愛護玩具，鼓勵幼兒**護玩具的好孩子。

幼兒園不讓帶玩具范文怎么寫篇十三

1、在熟悉歌曲《玩具進行區(qū)》的基礎(chǔ)上，嘗試自己創(chuàng)編歌詞。

2、訓(xùn)練孩子的樂感，培養(yǎng)孩子的嘗試精神和創(chuàng)編能力。

1、多媒體課件。

2、圖片（機器人，兔子和小熊等）和一張樂譜表。

1、出示丫丫的卡通，引出課題。

（2）幼兒跟丫丫學(xué)唱樂譜。

2、參加玩具音樂會，并看玩具的表演（看課件）。

老師：（丫丫的身份）我是玩具音樂會的節(jié)目小主持，現(xiàn)在音樂會正式開始，參加這個音樂會的演員有小兔子，小熊等，下面請欣賞他們精彩的表演。

（1）小兔剛才表演的是什么節(jié)目？它是怎么樣表演的？發(fā)出了什么聲音？

（2）請幼兒上來扮演小兔子，并進行表演。（提示幼兒前面的音樂是歡迎小演員出場的）。

這樣依次提問引導(dǎo)孩子進行創(chuàng)編歌詞，并啟發(fā)孩子用不同形式來表現(xiàn)，進行加強鞏固，每出來一個玩具表演我們就要把出場的卡片――就是已經(jīng)準(zhǔn)備好的圖片，放在圖表中相應(yīng)音樂的地方。

3、個別創(chuàng)編，集體練習(xí)。

（2）個別孩子看了表演創(chuàng)編的歌詞和動作，老師進行簡單的整理，集體幼兒跟著練習(xí)。

（3）再請能力較差的孩子大膽的上來進行演唱能力強孩子創(chuàng)編的歌曲，鼓勵他們大膽的進行表演。

5、音樂會結(jié)束，活動延伸到戶外的音樂游戲中。

幼兒園不讓帶玩具范文怎么寫篇十四

欣賞主題鮮明的音樂作品，并愿意用動作表達感受。

感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

學(xué)會歌唱本首歌曲。

ppt課件，故事圖片，《玩具兵進行曲》音樂

完整欣賞樂曲，感受樂曲的鮮明性質(zhì)。

提問：（1）你們喜歡玩具嗎？喜歡什么玩具？請幼兒說一說

出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動作和神態(tài)。

（2）教師和幼兒一起傾聽樂曲《玩具兵進行曲》

師：玩具們也都喜歡聽好聽的音樂，它們今天為我們帶來一首好聽的《玩具兵進行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細的聽一聽吧。

（3）聽完請幼兒說一說，并用動作表達自己的感受。

師：聽完這首樂曲，小朋友心里有什么感覺？試試用動作表現(xiàn)一下。

講述《玩具兵進行曲》的故事，幼兒傾聽了解樂曲內(nèi)容。

師：這首好聽的樂曲背后有一個很奇妙的故事，我們一起來聽一聽。

出示故事圖片，教師講述故事內(nèi)容：

提問：故事里有誰？它們在做什么？

師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。

（2）再次播放樂曲，請幼兒隨樂曲走一走，動一動。

師：小朋友們一起來學(xué)一學(xué)玩具兵操練時候的樣子吧，音樂停止的時候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。

（3）指導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)玩具兵的動作和神態(tài)。

師：我們一起學(xué)習(xí)玩具兵的動作，要和他們做得一樣整齊，有精神。

（4）播放音樂，教師和幼兒一起隨音樂做動作，提醒幼兒要跟節(jié)拍走，感受進行曲的特點。

請幼兒邊欣賞樂曲進行表演。

完整播放樂曲，請幼兒跟隨音樂用動作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容，再次感受音樂歡快，活潑的特點，并注意幾段的轉(zhuǎn)換。

延伸

師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們?yōu)槲覀儙碓S多樂趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛護它們。

結(jié)束

師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧！

本節(jié)活動幼兒通過初步傾聽樂曲，了解樂曲的故事，進一步感受樂曲并愿意創(chuàng)編動作表現(xiàn)樂曲這幾部分進行樂曲的學(xué)習(xí)。通過活動的實施，發(fā)現(xiàn)幼兒對樂曲a段十分感興趣，能根據(jù)音樂自己感受并做不同動作，對b段音樂不感興趣，而且不樂意跟著表現(xiàn)音樂。出示玩具兵的flash時候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。

幼兒園不讓帶玩具范文怎么寫篇十五

1、認識充氣玩具，學(xué)習(xí)充氣方法。

2、了解充氣物體與空氣以及人的生活的關(guān)系。

3、體驗合作的快樂。

1、充氣玩具、氣筒、線。

2、圖像資料：橡皮舟、充氣門柱、氫氣球、平流展氣球、軟式飛艇。

3、實物：羊角球。

一、探索充氣玩具的空氣方法：

1出示未充氣的玩具，引導(dǎo)幼兒自由玩，說說它們是否好玩，為什么？

過來看看我?guī)淼耐婢?，每人拿一件去玩，好玩嗎？為什么?/p>

1、啟發(fā)幼兒討論：剛才大家都說小鹿……充了氣才好玩。為什么？（充氣玩具）。

3、引導(dǎo)幼兒講述給玩具充氣的經(jīng)驗。

以前，你給充氣玩具充過氣嗎？怎么充的？相互交流。

4、出示沒充氣的玩具，請幼兒探索充氣的方法，引導(dǎo)幼兒互相幫助，注意衛(wèi)生，體驗合作的快樂。

5、請采用不同方法的幼兒展示，介紹各自的充氣方法，并說說自己在充氣過程中的發(fā)現(xiàn)，感受空氣與充氣玩具之間的關(guān)系。

你用什么方法給玩具充氣的？充氣的時候你有什么發(fā)現(xiàn)？（相互交流）。

6、引導(dǎo)幼兒比較各種充氣方法的優(yōu)缺點及注意事項。

你喜歡用什么方法來充氣？為什么？比較嘴吹與工具的優(yōu)缺點及注意事項。

二、探索充氣玩具的特點：

1、引導(dǎo)幼兒自由操作，探索充氣玩具的特點，如充氣過量摸上去的感覺，一排氣時有什么感覺等。

2、充氣玩具有什么用途？它最怕什么？

小結(jié)：充氣玩具漂亮、好玩、安全、方便、可裝飾環(huán)境，但它怕硬用力壓，所以玩時要小心。

三、了解它們與人們生活的關(guān)系：

1、討論：生活中，你還看到過什么東西要充氣？為什么？

2、多媒體，了解一些特殊充氣物品的用途。

除了剛才……，人們還發(fā)明了許多充氣物體，想知道嗎？（觀看多媒體）。

小結(jié)：人的本領(lǐng)真大，發(fā)明了地上、水里、空中用的充氣物體。

3、你想發(fā)明什么樣的充氣物，它會給人們帶來怎樣的便利？（相互交流）。

4、繼續(xù)玩充氣玩具，體驗合作游戲的快樂。

幼兒園不讓帶玩具范文怎么寫篇十六

1．區(qū)分中間、旁邊的方位。

2．正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。

1.《我的數(shù)學(xué)》第9頁。

2.在教室里有意識地擺放好一些物品。

3.膠棒。

一、教師說出要找的東西，請幼兒觀察教室，引導(dǎo)幼兒通過相互之間的問答，區(qū)分中間和旁邊的方位。如：

1.我要找一個小豬玩偶，你們仔細看看哪里有小豬玩偶？

2.它在益智角矮柜的中間一層。

3.我現(xiàn)在要找一本《我的數(shù)學(xué)》，你們在哪里可以找到這本書？

4.我要的這本是在黑板旁邊的鋼琴上。

二、在幼兒熟悉了這樣的問答方式后，教師調(diào)整物品的位置，再次進行問答比賽?？梢詫⒂變悍殖蓛纱蠼M，如男生組、女生組。一開始還是由教師出題，之后可以讓幼兒當(dāng)出題人，如男生組提問，女生組回答。

三、教師繼續(xù)使用這些物品，通過指令來讓幼兒拿取或擺放物品，如：

1.請把圖書角靠墊中間的那本圖畫書遞給我。

2.請把這塊積木放到老師旁邊的桌子上。

四、同樣分成兩組開展比賽，比誰的反應(yīng)快。如每組各一名幼兒同時根據(jù)一個指令去拿取或擺放相應(yīng)物品，誰先完成，該組就贏得一分。游戲可反復(fù)進行幾次，看看最終獲勝的是哪一組。

五、最后請幼兒將物品擺放回去，并使用多種已經(jīng)了解的方位詞。

1.把小豬玩偶放到遠處娃娃家的小床里面。

2.將積木放到教室外面的積木角里去。

3.把兩個筐筐放到門旁邊的矮柜里面去。

六、請幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》到第9頁，取下玩具卡上的相關(guān)卡片，完成練習(xí)。

通過本次活動，孩子們能夠區(qū)分中間、旁邊的方位，并正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。孩子們的空間識別能力得到了進一步提高，老師感到十分欣慰，活動達到了預(yù)期的效果。

幼兒園不讓帶玩具范文怎么寫篇十七

1、用拖拉玩具進行繞障礙走。

2、提高空間方位知覺的準(zhǔn)確性。

1、各種拖拉玩具、大積木、小椅子、獨木橋等。

2、在場地上設(shè)置各種障礙，距離為3米。

一、幼兒自主練習(xí)。

1、每人拿一件自己喜歡的玩具。

2、幼兒手持一個拖拉玩具四散走，教師提醒幼兒相互間不碰撞。

3、幼兒自由走過任何一個障礙物，也可以自由在障礙物間繞著來回走。

4、幼兒手持玩具一個跟著一個在直線上走，后面的幼兒不要踩著前面的玩具。

二、聽信號走。

1、聽老師口令，變化不同的方式走。

(走圓圈、走獨木橋、繞障礙走等。)。

2、分組聽口令，變換不同方式走。

3、交流走的方法。

三、游戲鞏固。

幼兒分成4隊，每對幼兒拖拉玩具依次輪流繞障礙、走過獨木橋。

幼兒隨著音樂，拉著玩具回教室。

幼兒園不讓帶玩具范文怎么寫篇十八

“分享”這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環(huán)。要幫助孩子初步懂得分享是快樂的，并學(xué)習(xí)與同伴分享食物、玩具。值得注意的是：小班年齡段的孩子，獨占意識較強，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨霸，不愿意和別人分享。所以我們預(yù)設(shè)了活動“小豬的野餐”，想通過這個故事“小豬胖胖”，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，向故事中的榜樣——小豬學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒愿意與同伴分享的情感。

1、體驗與同伴共同分享的快樂。

2、愿意用簡短的語言表述自己的想法。

（一）小豬的野餐—引發(fā)活動興趣。

1、回憶故事：小豬胖胖的`野餐。

2、小豬胖胖去野餐，它把好吃的東西分給哪些朋友了？

3、你們喜歡小豬嗎？喜歡小豬的什么呢？

小結(jié)：朋友吃得很開心，小豬也很開心。

（二）我們的玩具—與同伴分享玩具。

1、你想和朋友分享什么？

2、大家都帶來了自己最喜歡的玩具，是什么玩具呀？

小結(jié)：你們的玩具各種各樣的，都很好玩！

3、你想和朋友分享嗎？你想給誰玩呢？去找你的朋友一起玩吧！

4、幼兒分享同伴帶來的玩具。小結(jié)：大家分享了玩具，玩得真開心！

表達：你把玩具給誰玩了？又有哪些朋友給你玩玩具？大家一起分享玩具，你覺得怎么樣？

小結(jié)：和好朋友一起分享玩具，我們會感到很快樂。

幼兒園不讓帶玩具范文怎么寫篇十九

1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。

2、知道玩過玩具之后要按類別擺放。

歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個。

1、出示喜洋洋玩具，激發(fā)幼兒的興趣。

師："你們好！我是喜洋洋，我可喜歡玩具了，請問班上有沒有什么好玩的玩具嗎？"。

2、看看說說：班級玩具。

引導(dǎo)幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說一說各種玩具的名稱、造型和玩法。

集中交流，與同伴分享所看到的玩具，大膽說出玩具的名稱，鼓勵幼兒說出3～５種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。

３、說說玩玩：好玩的玩具。

出示玩具引導(dǎo)幼兒說出玩具的名稱，進行鞏固復(fù)習(xí)，并簡單介紹這些玩具的'玩法。

幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來。

4、擺擺放放：玩具找家。

引：玩具們想回家了，它們的家在哪里？我們怎樣擺放才不會亂，方便以后取放呢？

引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小圖標(biāo)，并說說小圖標(biāo)的用途。

活動延伸;繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察班級玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱。

幼兒園不讓帶玩具范文怎么寫篇二十

1、能主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息，及時作出反應(yīng)。

2、能用清晰的語言表達自己的觀點并說出理由，學(xué)習(xí)對別人的發(fā)言有針對性的.反駁。

3、與同伴共同商討“玩具帶到幼兒園后該怎么做”，懂得接納別人好的意見。

幼兒于活動前了解辯論賽的一般程序和規(guī)則，知道在小組討論時要用輪流的方式進行談話，有帶玩具到幼兒園來玩的體驗。

2、幼兒自由交談。教師輪流參與幼兒的談話，并觀察幼兒談話的情況。重點提醒個別幼兒要專心聽別人說話，不能隨意打斷別人的談話，對積極參與自由交談的幼兒給予表揚。主動與只聽不講的幼兒交談，并鼓勵其將自己的想法講給同伴聽。

3、幼兒進行辯論。

（1）教師提出傾聽要求與辯論規(guī)則。

（2）幼兒辯論，教師提醒幼兒在堅持自己觀點的基礎(chǔ)上進行辯論。

（3）幼兒每組派代表做總結(jié)陳詞，教師適當(dāng)?shù)膸椭變哼M行提煉。

4、教師引導(dǎo)幼兒從對立雙方轉(zhuǎn)變成合作雙方，共同協(xié)商解決問題。

（1）引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與同伴商量解決問題的愿望，讓幼兒明白雙方的理由都有道理，學(xué)會接納別人好的意見。

5、師幼共同評價小結(jié)。教師可引導(dǎo)幼兒一起從討論方法、表達、傾聽等方面進行小結(jié)。

教學(xué)反思：大部分幼兒能主動、積極、專注地傾聽別人談話，個別幼兒能用清晰的語言表達自己的觀點并說出理由。通過活動，幼兒鍛煉了表達能力和傾聽能力。

先讓幼兒自由交談，分成兩個隊，然后進行辯論賽。

最后師生達成協(xié)議：定一天“玩具日”，讓幼兒帶玩具到幼兒園來玩。其它時間不能帶。以免上課分心。