最新紀(jì)律與行為規(guī)范范文如何寫(模板17篇)

在總結(jié)中，我們可以找到自己成功的因素，也能夠發(fā)現(xiàn)自己需要改進(jìn)的地方。我們應(yīng)該從整體上審視問題，而不是局限于細(xì)節(jié)。掌握一些寫作技巧，可以幫助大家提高語文寫作水平。

紀(jì)律與行為規(guī)范范文如何寫篇一

總隊部署開展了為期一個月的“守紀(jì)律、講規(guī)矩、整作風(fēng)、肅警風(fēng)”紀(jì)律作風(fēng)教育整頓活動。期間，總隊司令部先后兩次召開專題集中學(xué)習(xí)會，組織學(xué)習(xí)了《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國人民解放軍紀(jì)律條令》和《公安民警使用網(wǎng)絡(luò)社交媒體“九不準(zhǔn)”》、《公安機(jī)關(guān)人民警察紀(jì)律條令》等紀(jì)律規(guī)定，觀看了《巡視利劍》警示教育系列專題片。通過學(xué)習(xí)，我觸動很大，感受很深?！耙允窞殓R可以知興替，以人為鏡可以知得失”，我們要從案例中總結(jié)反思、剖析根源、汲取教訓(xùn)，從而知敬畏、明底線、受警醒。

自古以來，規(guī)矩就是一種約束，一種準(zhǔn)則，就是一種標(biāo)準(zhǔn)，一種尺度，更是一種責(zé)任，一種境界。守紀(jì)律、講規(guī)矩是對黨員、干部黨性的重要考驗，是對黨員干部對黨忠誠度的重要檢驗。對廣大黨員干部來講，規(guī)矩既包括黨紀(jì)國法、規(guī)章制度，又包括道德規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)禮儀?！叭瞬灰砸?guī)矩則廢，家不以規(guī)矩則殆，國不以規(guī)矩則亂?！币?guī)矩很重要，不懂規(guī)矩、不用規(guī)矩、不講規(guī)矩，就要出問題，就會栽跟頭。

黨的反腐敗斗爭堅持“零容忍”、“無上限”，從嚴(yán)治黨容不得忘了規(guī)矩、沒了組織觀念的干部。就黨和國家而言，規(guī)矩就是黨紀(jì)和法紀(jì);對黨員干部來講，講規(guī)矩就是遵紀(jì)守法，按照黨紀(jì)法規(guī)辦事。身為黨的干部，肩上責(zé)任重、群眾期待高、面對誘惑多，講黨性、講規(guī)矩顯得尤為重要。講規(guī)矩貴在自知、自覺，干部在用權(quán)、干事、交往上更不能忘乎所以，無所顧忌，必須堅持做到心懷敬畏、心中有戒，把“講規(guī)矩”當(dāng)成一種思想自覺、行動自覺。

一、將“用權(quán)講規(guī)矩”當(dāng)成自覺。

干部用權(quán)不講規(guī)矩，權(quán)力越大，危害越大?！按罄匣ⅰ?、“小蒼蠅”的紛紛落馬，充分驗證了不論權(quán)力大小、職位高低，任何人都不能超越黨紀(jì)國法的，守好規(guī)矩才是正道。干部一旦跨越了黨紀(jì)國法的“紅線”，以言代法、以權(quán)壓法、徇私枉法，終將受到黨紀(jì)國法的嚴(yán)懲不貸。干部使用權(quán)力必須講規(guī)矩，堅持依法用權(quán)、以德用權(quán)，自覺執(zhí)行黨的各項方針政策，慎用權(quán)力，不濫用權(quán)力。違法亂紀(jì)的“高壓線”更是堅決不能碰，要自覺把手中權(quán)力置于黨內(nèi)規(guī)矩的約束之下，守職盡責(zé)，確保行使權(quán)力不失范。

二、將“干事講規(guī)矩”當(dāng)成自覺。

干部守好規(guī)矩、干凈干事才更有凝聚力、號召力?！耙訌?qiáng)對黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的教育，讓大家都明白哪些事能做、哪些事不能做，哪些事該這樣做、哪些事該那樣做，自覺按原則、按規(guī)矩辦事。”干部干事講規(guī)矩，就必須擔(dān)負(fù)起該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，自覺遵守辦事規(guī)程、行為準(zhǔn)則，謀事、干事過程中堅持一碗水端平，一把尺子量到底，堅持按規(guī)矩辦事，反對亂作為、慢作為、不作為，杜絕推諉扯皮、避重就輕，做到公私分明、不與民爭利，才能為民干成事、干好事。

三、將“交往講規(guī)矩”當(dāng)成自覺。

什么人該交，什么人不該交，干部心中應(yīng)該有桿秤。干部在交往中必須堅守原則、恪講規(guī)矩，謹(jǐn)慎交友，廣交益友，不交損友，堅持做到“君子之交淡如水”，自覺凈化自己的社交圈、生活圈、朋友圈，明辨是非、抵御誘惑，堅守底線、不觸紅線，不斷增強(qiáng)在交往中防腐拒變的“免疫力”。

規(guī)矩意識是底線思維，是敬畏之心。自覺守好規(guī)矩，不僅要將規(guī)矩意識內(nèi)化于心，也要把“講規(guī)矩”變成為人、處事的自覺行為習(xí)慣，堅定政治信仰，站穩(wěn)政治立場，嚴(yán)格按照“三嚴(yán)三實”標(biāo)準(zhǔn)要求自己，把對黨忠誠的信念植根靈魂，把服務(wù)人民的重?fù)?dān)扛在肩上，把執(zhí)法公正的使命銘刻在心，把紀(jì)律嚴(yán)明的意識融入血脈，自覺維護(hù)黨和人民的利益，促進(jìn)黨的事業(yè)發(fā)展，做講規(guī)矩、敢擔(dān)當(dāng)、能干事的好干部。

紀(jì)律與行為規(guī)范范文如何寫篇二

剛?cè)握n時，學(xué)生和老師都處于一種相互觀察期，這時候的課堂紀(jì)律問題不大。但很快就會有第一個吃螃蟹的勇敢者出來挑戰(zhàn)新教師的權(quán)威，這時新教師一定要冷靜處理，因為其他的學(xué)生都在看老師會如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對于樹立威信很有幫助。處理不好，學(xué)生可能群起圍攻，新教師就要疲于應(yīng)付。對待老師，學(xué)生的趨向是欺弱怕強(qiáng)，所以新教師在課堂上應(yīng)該扮演硬朗的角色。這可從細(xì)節(jié)作起，例如聲音要響亮，表情比較嚴(yán)肅等。對于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者，新教師不可軟弱、逃避，并且一開始就要敢于正視、教育，體現(xiàn)自己的原則。否則等到學(xué)生都欺到頭上才發(fā)難，已經(jīng)很難再扭轉(zhuǎn)不利局勢了。但是這要求新教師要盡快了解學(xué)生的情況。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。大部分學(xué)生外強(qiáng)中干，大聲斥責(zé)有立竿見影之效;但有些學(xué)生自尊心特別強(qiáng)，如果屢次公開批評，有可能導(dǎo)致師生的對立。對于這樣的學(xué)生要多鼓勵多表揚，就算是批評了課后也要及時安撫;對于特別難對付的學(xué)生，不要在課堂上與其對峙，一者教師沒風(fēng)度，二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理，待下課后將其叫到辦公室慢慢教育，必要時候還可聯(lián)系家長共同做思想工作。

當(dāng)然，新教師如果一味硬朗，學(xué)生可能口服而心不服。所以還應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，以愛感化學(xué)生，以情打動學(xué)生。平時上課善于察言觀色，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽課，可先找學(xué)生了解情況。有時學(xué)生不認(rèn)真聽課，是由于某段時期思想出現(xiàn)問題或是情緒比較低落。如果學(xué)生真有問題，能解決的幫忙解決，不能的再向班主任反映。就算明知學(xué)生沒有問題的，也可找學(xué)生談?wù)劊屗览蠋熀荜P(guān)心他重視他。對于關(guān)心重視自己的老師，學(xué)生就算是不想聽也會給面子。此外，還可利用課余時間和學(xué)生多溝通多接觸。和學(xué)生溝通最好是在教室里，辦公室里的師生對話容易給學(xué)生造成壓力。上完課不要馬上離開，在教室里多呆一兩分鐘，就課堂內(nèi)外的話題聊聊，這樣使師生關(guān)系融洽，也有利于搞好課堂紀(jì)律。

除了多關(guān)心學(xué)生還要多關(guān)心所任教班級的事務(wù)。由于分工的不同，任課老師不是班主任，對于班里的事務(wù)關(guān)注較少。但是從搞好課堂紀(jì)律的角度出發(fā)，新教師作為任課老師這一點應(yīng)該要做好。我所教的某個班級，桌椅總是擺放不整齊。上課時我的第一件事就是要求他們做好這些事。班里面得了榮譽我及時鼓勵，出現(xiàn)問題我提出建議或幫忙解決。學(xué)生感覺得到老師不是只關(guān)心所任教科目的成績，對自己班級也很關(guān)心，情感上就愿意接近老師、配合老師。這個班有幾個學(xué)生確實比較愛講話，但是很多時候不用我出聲其他的學(xué)生會馬上幫忙制止。

新教師在控制課堂紀(jì)律時普遍遇到的問題是“一放就亂”。根據(jù)課改精神，課堂必須注重師生互動、生生互動。在互動的過程中，難免會人多口雜，而一些愛講話的學(xué)生也往往趁機(jī)搗亂。如果不加以制止，這種現(xiàn)象極可能愈演愈烈，課堂紀(jì)律放了就收不回來。針對這種情況，新教師要在平時就培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣。具體而言，就是嚴(yán)格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀(jì)律，有秩序地發(fā)言，不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。操作時按照年齡特點，初一舉手發(fā)言。只要教師鼓勵得好，剛上中學(xué)的學(xué)生還是愛舉手發(fā)言的。初二、初三的學(xué)生積極性較差一點，可用點名或輪流發(fā)言的方式。全班討論時，則要求新教師能眼觀四路耳聽八方，一發(fā)現(xiàn)有不符要求的苗頭就要及時處理。尤其是剛?cè)握n的時候，更要如此。久而久之，學(xué)生自自然然就形成了尊重他人的意識并強(qiáng)化為習(xí)慣。而學(xué)生一旦形成了這樣的習(xí)慣，課堂紀(jì)律就有保證。

提問，不僅是教學(xué)的需要，也是控制好課堂紀(jì)律的需要。如果是教學(xué)需要，提問肯定要精心設(shè)計，而在課堂上如果紀(jì)律出現(xiàn)問題，也可隨機(jī)提問。對于愛走神的學(xué)生，提問是提醒;愛講話的學(xué)生，提問是警告;愛睡覺的學(xué)生，提問是懲罰。利用好提問，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)鞏固課堂紀(jì)律。學(xué)生的回答正確的要給予肯定、表揚，但要暗示其專心聽講。對于回答不知道或者回答不正確的`，不要輕易放過學(xué)生，否則達(dá)不到警告或懲罰的目的。對策是可以循循善誘，從更容易理解的角度提問，或是給予提示，讓每一個站起來的學(xué)生都要開口。學(xué)生回答中可能出現(xiàn)離題的情況，離題萬里肯定不好，但是如果可以借題發(fā)揮的話，新教師不要怕影響課堂紀(jì)律或教學(xué)進(jìn)度而一棍子打死或者馬上將學(xué)生引回主題。這種情況下，引導(dǎo)得好能夠激發(fā)更多的智慧火花，還能夠營造民主的課堂氛圍，從而優(yōu)化課堂紀(jì)律。例如在講述八年級關(guān)于國家保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)，我提問為什么國家禁止使用童工，有學(xué)生回答的是為什么社會上會有童工。我抓住這個機(jī)會讓學(xué)生討論，進(jìn)而再拋磚引玉提出應(yīng)如何解決童工現(xiàn)象的問題。學(xué)生圍繞這個話題積極發(fā)言，教育效果顯著，課堂紀(jì)律也優(yōu)良。

在學(xué)生心目中，班主任的威信是毋庸置疑的。新教師可與班主任建立親密的“聯(lián)盟”關(guān)系，借助班主任的力量來搞好課堂紀(jì)律?？山?jīng)常向班主任反映該班上課的情況，包括好的和不好的。只反映不好的情況，別說學(xué)生不愛聽，就是班主任也反感。發(fā)現(xiàn)好的現(xiàn)象及時反饋，班主任更樂意幫忙。一些棘手的問題，可讓班主任幫忙解決。當(dāng)然，并不是說事無巨細(xì)都要班主任出面，這樣反而讓學(xué)生認(rèn)為這個老師無能，適得其反。學(xué)生看到這個科任老師和班主任關(guān)系不錯，怕老師隨時會告狀，上課時候就不敢搗亂。

紀(jì)律與行為規(guī)范范文如何寫篇三

人難管，管人難。這是企業(yè)管理中經(jīng)常遇到的課題，特別是操作層員工，他們文化層次參差不齊，個性千差萬別，經(jīng)歷迥然不同，他們對待工作往往是得過且過，混混拉到，想管理好他們，難。就連一些保潔員，雖然文化水平較低，但年齡較大，多年的人生閱歷讓他（她）們洞明世事，刀槍不入，你要管他，他的理由比你還多，常常讓基層管理人員頭疼。管理學(xué)上講的有些管理方法大而無當(dāng)。譬如大家都知道的，建立合理的薪酬制度，確立內(nèi)部晉升制度，加大員工激勵力度，員工持股……，這些方法沒有錯，但是泛泛而談。任何企業(yè)都適用，也都不一定起到好的效果。有些管理人的方式方法，管理學(xué)書籍上不會說，即使說，也是蜻蜓點水。管理人，關(guān)鍵是做好思想工作。思想指導(dǎo)行動，思想通，一通百順。要讓員工的思想和公司保持一致，很難。難在員工并不認(rèn)為自己的利益和公司的利益時一致的。他們覺得自己付出太多，得到太少。公司好與不好，與自己的切身利益無關(guān)。拿多少錢，干多少事。這是基層員工普遍的心態(tài)。要想管理好他們，可以通過各種渠道，讓他們確立“個人利益與公司利益具有一致性”，“大河有水小渠滿”的道理。做思想工作，有時候得不厭其煩，日日講，月月講，年年講。有時候必須通過專門召開例會來做思想工作。要把做員工的思想工作貫穿到工作內(nèi)容中，高度關(guān)注員工思想動態(tài)，隊伍士氣。管理者自身要樹立正氣，堅持原則，以理服人，以情感人。

筆者在部隊服役期間，部隊每周均安排思想政治教育，包括“軍史黨史教育”、“防間（間諜）保密教育”、“時事政治教育”等等，連計劃生育教育都有。思想政治教育的形式多樣化，如觀看視頻、現(xiàn)場參觀、教員講解、典型宣傳等等。通過思想政治教育，有力的凝聚了隊伍人心，保持了團(tuán)體思想上的一致。企業(yè)的管理與部隊的管理并不完全相同，但可以借鑒。光有思想政治工作，并不能建立一支團(tuán)結(jié)向上，能打硬仗的隊伍。鄧-小-平同志指出，一靠理想，二靠紀(jì)律才能團(tuán)結(jié)。退一步說，要讓員工保持哪怕僅僅是表面上的與公司一致，也必須建立嚴(yán)格的管理體系，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。這是管理人的第一要務(wù)，也是初步建立管理體系的不二法門，制度約束。沒有規(guī)矩，不成方圓。紀(jì)律的貫徹實施，讓員工心有敬畏，自我約束。紀(jì)律管理，制度管人可以考慮以下幾點：

1結(jié)合實際，科學(xué)制定制度。企業(yè)的規(guī)章制度首先必須合法，企業(yè)不能超越法律法規(guī)范圍，自行制定制度，否則即使制定出來，也是無效的。目前職工獎懲規(guī)范性文件有國務(wù)院頒布實施的《企業(yè)職工獎懲條例》和《江蘇省人民政府關(guān)于貫徹執(zhí)行職工獎懲條例實施辦法》。企業(yè)可以根據(jù)本單位實際，結(jié)合法規(guī)，制定規(guī)章制度。要突出獎懲分明，有的企業(yè)制定的制度，要不把獎勵部分設(shè)置了很高的條件，要不獎勵部分條款很少，給人的感覺就是一部《員工處罰管理規(guī)定》，這也是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

2廣泛宣傳，全員學(xué)習(xí)落實。制度制定完畢，關(guān)鍵在于落實，不管多好的規(guī)章制度，管理方法，如果束之高閣，等于沒有。要落實制度，可以采用集中培訓(xùn)，員工簽閱的方式，明確告知員工相關(guān)規(guī)章制度，避免出現(xiàn)員工說“我不知道，我不懂”現(xiàn)象。日常工作中，個別員工犯錯后，往往會找出一堆理由來辯解，“我不懂”、“不曉得”是常見的理由，如果拿出其學(xué)習(xí)簽閱記錄，則是推翻他“歪歪理”的有利證據(jù)。規(guī)章制度必須全員學(xué)習(xí)，避免“燈下黑”和“死角”。

3嚴(yán)格實施，鼓勵自覺遵守。制度的實施，一定要嚴(yán)格?！芭苊奥┑巍碧嗔?，制度就形同虛設(shè)或者成為只針對部分人的武器。對于制度的'實施，可以按照條塊，分級管理，各負(fù)其責(zé)，要有檢查確認(rèn)，要有測評整改。鼓勵員工自覺遵守公司規(guī)章制度，提高個人職業(yè)素養(yǎng)，遵守制度的人，感覺不到制度的約束。

4寬嚴(yán)相濟(jì)，避免人人自危。員工選擇一家企業(yè)，不管是看中薪資待遇也好，還是著眼長遠(yuǎn)發(fā)展也罷，關(guān)鍵一點就是企業(yè)能給他薪水，讓他的生活更好一些。員工最怕動不動扣錢。企業(yè)在制度設(shè)計上，可以考慮“教育引導(dǎo)為主，經(jīng)濟(jì)處罰為輔”，在實施中，寬嚴(yán)相濟(jì)，結(jié)合事情發(fā)生的主客觀因素、當(dāng)事人態(tài)度、事情影響等因素，合理處理。切忌一棒子打死人；對于曾經(jīng)犯過錯的員工再次犯錯，也要具體情況具體分析，不能戴著有色眼鏡看人“怎么又是你？”，這樣會挫傷員工工作積極性。對于符合制度中褒獎條款的員工，要給予褒獎。不能讓員工產(chǎn)生“總是罰，不見獎”的刻板印象，那樣會導(dǎo)致人人自危，影響員工的積極性、創(chuàng)造性。

注意事項?

制度化管理的終極目的應(yīng)該是“無為而治”，鼓勵下屬自覺遵守制度。而不需要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)制度對人的約束，我想，自覺遵守制度，養(yǎng)成遵章守紀(jì)的習(xí)慣，把制度的規(guī)范融入日常工作中，感覺不到制度的存在，應(yīng)該是制度管理的最高境界吧。

管理應(yīng)該是動態(tài)的，與時俱進(jìn)。老經(jīng)驗解決不了新問題。80后末期、90后的員工更是給我們的基層管理工作帶來了挑戰(zhàn)，他們性格尚不穩(wěn)定，思想活躍，標(biāo)新立異，張揚個性，主張平等自由，厭惡等級森嚴(yán)的層級管理……，基層管理者可以在管理他們的過程中，總結(jié)經(jīng)驗，形成具有針對性的管理方法。人的本性或許都是自私的，總是自覺不自覺在趨利避害，對自己有利的事情趨之若鶩，對自己沒有好處的事情唯恐避之而不及。管-理-員工，無論是做思想工作還是制度管理，都要明確告訴他，遵章守紀(jì)，認(rèn)真工作對他是有好處的。要讓員工知道，保質(zhì)保量完成工作有很多好處，譬如可以避免受到處罰，可以鍛煉才干，可以獲得他人的尊重，可以得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識，可以增加獲得升遷的機(jī)會等等。王小波在《我怎樣做青年的思想工作》一文中寫了一個故事：一個青年（王小波的外甥）喜歡上搖滾，整天作痛苦狀。不再努力學(xué)習(xí)上進(jìn)。家里人規(guī)勸，該青年說，痛苦是藝術(shù)的來源，拒絕改正。王小波對該青年如此說道：“不錯，痛苦是藝術(shù)的源泉；但也不必是你的痛苦……柴科夫斯基自己可不是小伊萬；瑪瑞?凱瑞也沒在南方的種植園里收過棉花；唱“黃土高坡”的都打扮得珠光寶氣；演秋菊的卸了妝一點都不悲慘，她有的是錢……聽說她還想嫁個大款。這種種事實說明了一個真理：別人的痛苦才是你藝術(shù)的源泉；而你去受苦，只會成為別人的藝術(shù)源泉。

1、總則

1.1員工應(yīng)遵守公司的勞動紀(jì)律及其他規(guī)章制度，違反公司規(guī)定的勞動紀(jì)律等制度，按本規(guī)定進(jìn)行處罰。

1.2對員工較差的工作表現(xiàn)或不良的行為將采取正式口頭警告、最終書面警告、留用察看、降職、解除勞動合同五種違紀(jì)處罰方式。并在給予上述處分的同時，可根據(jù)其違紀(jì)情節(jié)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰。

2、工作要求

員工應(yīng)準(zhǔn)時上班，及時報告工作情況，認(rèn)真完成工作任務(wù)并能到達(dá)可接受的技能水準(zhǔn)。應(yīng)服從上級主管的命令，員工的工作行為不得損害公司的利益。

3、正式口頭警告

正式口頭警告，以書面形式確定，其副本放在該員工的個人檔案中，保存一年。

4、最終書面警告

4.1對于較嚴(yán)重的或重復(fù)的損害及不良行為，或連續(xù)表現(xiàn)差的員工，將會受到最終的書面警告。受到該警告的工作伙伴若工作表現(xiàn)沒有改進(jìn)，或再有任何錯誤發(fā)生，將可能導(dǎo)致停職、停薪或者解聘。

4.2此記錄將在個人檔案中保存一年，兩次口頭警告可記一次最終書面警告。兩次書面警告將被解聘。

5、留用察看

4.1留用察看期限為六個月，在留用察看期間沒有薪金。受留用察看處?分的員工在察看期間，工作表現(xiàn)良好者，察看可按期解除；對錯誤認(rèn)識深刻并有立功表現(xiàn)者，可提前解除；工作表現(xiàn)較差或再次受到書面警告以上處分者，予以解除勞動合同或開除處分。

5.2處分決定歸入員工本人個人檔案中。

5、降職

員工違反紀(jì)律或工作表現(xiàn)欠佳，或?qū)Ρ韭殑?wù)無法勝任，嚴(yán)重影響工作進(jìn)行，可受到降職處分。

6、解除勞動合同

6.1對于嚴(yán)重的處罰違規(guī)或表現(xiàn)差的員工可能會被解聘，所有的解聘都會有一個書面通知并遵循國家的有關(guān)法律。作為立即解聘的員工，公司將不再給予任何的通知期。兩次書面警告將導(dǎo)致解聘。

7、員工違紀(jì)，按以下規(guī)定進(jìn)行處罰。

6.1 員工有下列行為之一者，給予書面警告處分：

6.1.1 員工未按規(guī)定履行請假手續(xù)，連續(xù)一個月內(nèi)遲到、早退累計3次以上者，給予書面警告處分。

6.1.2 員工在工作時間擅自脫崗二十分鐘以上一小時以內(nèi)者為中缺，連續(xù)一個月內(nèi)中缺累計3次以上者，給予書面警告處分。

6.1.3 員工遲到、早退、中缺在六個月內(nèi)累計3次以上，給予書面警告處分。

6.1.4無故缺席公司重要會議、集會、活動，情節(jié)較嚴(yán)重者，給予書面警告處分。

6.1.5員工嚴(yán)禁班前酗酒或班上飲酒（因公務(wù)除外），違反規(guī)定未造成

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后果者，給予書面警告處分，并扣罰200元。

6.1.6在公司內(nèi)吵架、罵人，影響他人工作者，給予書面警告處分，并扣罰200元。

6.1.7工作時間看與工作無關(guān)的書報、光盤等或在電腦上聊天、瀏覽與工作無關(guān)的網(wǎng)頁者，給予書面警告處分，并扣罰100元。

6.1.8不服從管理，不按規(guī)定執(zhí)行未造成后果的，給予書面警告處分。

6.1.9員工不得帶親友、閑雜人員等進(jìn)入公司，違者給予書面警告處分，并對當(dāng)事人扣罰100元。

6.1.10工作不負(fù)責(zé)任，造成公司能源、辦公用品及其他資財?shù)睦速M，情節(jié)較輕者，給予書面警告處分，并扣罰100元。

6.2 員工有下列行為之一者，給予留用察看處分：

6.2.1曠工一次時間在兩天（含兩天）以內(nèi)者，給予留用察看處分。

6.2.2 將涉及公司秘密的任何文件、資料等向外界借閱或贈送，未造成后果者，給予留用察看處分。

6.2.3利用工作或職務(wù)之便，違規(guī)侵占公司各類資源，情節(jié)較輕微者，給予留用察看處分，并扣罰300元。

6.2.4在公司內(nèi)部傳播不利于公司的負(fù)面消息，或無任何證據(jù)和事實，造謠中傷、撥弄事非、破壞團(tuán)結(jié)、損壞他人聲譽者，給予留用察看處分，并扣罰300元。

6.2.5違反公司工資保密制度，打聽、攀比工資，或泄露不應(yīng)向其它人說明的管理級會議內(nèi)容，未造成嚴(yán)重后果者，給予留用察看處分。

6.2.6工作時間未按公司規(guī)定和要求進(jìn)行工作，對工作中出現(xiàn)的問題一再疏忽不報、嚴(yán)重影響生產(chǎn)及工作進(jìn)度者，予以留用察看處分。

6.2.7工作不負(fù)責(zé)任，造成公司能源、辦公用品及其他資財?shù)睦速M，情節(jié)較重者，給予留用察看處分，并扣罰300元。

6.3 員工有下列行為之一者，給予解除勞動合同處分：

6.3.1 一年內(nèi)曠工兩次（含兩次）以上或連續(xù)曠工兩天（不含兩天）以上者，予以解除勞動合同處分。

6.3.2 員工打架斗毆、無理取鬧，無論何種原因，一律予以解除勞動合同處分。

6.3.3在公司駐地內(nèi)聚眾鬧-事、起哄，破壞公司聲譽者，一律予以解除勞動合同處分。

6.3.4 員工酒后滋事，影響工作秩序，造成傷害他人身體或損壞公私財物等不良后果者，一律予以解除勞動合同處分。

6.3.5 工作時間未按公司規(guī)定進(jìn)行工作，消極怠工或擅自停工者，一律予以解除勞動合同處分。

6.3.6員工應(yīng)服從公司工作分配，無正當(dāng)理由、不服從分配者予以解除勞動合同處分。

6.3.7騙取病假或在休病假期間從事第二職業(yè)者，予以解除勞動合同處分。

6.3.8違反公司工資保密制度，打聽、攀比工資，或泄露不應(yīng)向其它人說明的管理級會議內(nèi)容，造成工作泄密和不良影響者，給予解除勞動合同處分。

6.3.9利用工作或職務(wù)之便，干私活或違規(guī)侵占公司各類資源，情節(jié)較重者，給予解除勞動合同處分。

6.3.10員工未經(jīng)公司許可，不得利用公司資源兼職做與本公司同類的業(yè)務(wù)，否則予以解除勞動合同處分。

6.3.11利用工作之便，在采購、銷售或在處理廢舊物資等過程中，為個人或他人謀取私利，給公司造成經(jīng)濟(jì)損失者，一律予以解除勞動合同處分，并賠償經(jīng)濟(jì)損失。

6.3.12一年內(nèi)受兩次書面警告及以上處分者，給予解除勞動合同處分。

7、違紀(jì)處理程序

7.1 員工發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象，一律由其所在部門提交書面違紀(jì)事實，填寫《員工違紀(jì)處罰審批表》 ，公司人力資源部負(fù)責(zé)對違紀(jì)事實審核、上報、做出處理決定并歸入員工個人檔案。

7.2 書面警告由違紀(jì)員工所在部門處理，所在部門按規(guī)定填寫“員工違紀(jì)處罰審批表”，并于處理后的三日內(nèi)報人力資源部歸入本人人事檔案。

7.3留用察看處分的給予或解除，由違紀(jì)員工所在部門填寫“員工違紀(jì)處罰審批表”，提出處理意見，人力資源部復(fù)核后，經(jīng)公司各中心總監(jiān)審核，報總經(jīng)理審批后執(zhí)行。

7.4解除勞動合同，由違紀(jì)員工所在部門填寫“員工違紀(jì)處罰審批表”，提交違紀(jì)事實，人力資源部提出處理意見，經(jīng)公司各中心總監(jiān)審核，征詢公司工會意見后，報總經(jīng)理辦公會批準(zhǔn)后執(zhí)行。

7.5從證實員工違紀(jì)之日起，對違紀(jì)員工做出處理決定；開除處分不超過三個月，其他處分不超過一個月。遇特殊情況，可經(jīng)總經(jīng)理辦公會批準(zhǔn)后適當(dāng)延長處理時間。

7.6對違紀(jì)員工的違紀(jì)處理，事實要清楚，依據(jù)要準(zhǔn)確。受留用察看（含留用察看）以上處分由人力資源部以文件形式形成處理決定。處理決定在形成后的三日之內(nèi)送達(dá)受處分員工一份，并由違紀(jì)員工簽字；員工如果有不同意見，可在處分決定形成之日起七日之內(nèi)，書面提出復(fù)議申請，由違紀(jì)員工直接報公司人力資源部。

7.7 對違紀(jì)員工提出的復(fù)議申請，人力資源部從接到復(fù)議申請之日起三十日內(nèi)做出處理。

8、本制度與其它原有制度不一致的，以本制度為準(zhǔn)。

紀(jì)律與行為規(guī)范范文如何寫篇四

每節(jié)課都要有明確的教與學(xué)的目標(biāo)，作業(yè)或任務(wù)具體明確，規(guī)定具體的時間，并將這些明確地告訴學(xué)生。因為有意注意的效果明顯地要好于無意注意的效果。

教學(xué)安排和節(jié)奏要“低、小、多、快”，即低起點、小步子、多活動、快節(jié)奏。將課堂教學(xué)過程分解成幾個小的單元，每個單元幾分鐘、十幾分鐘不等，聽、說、讀、寫、記憶、演算、操作等學(xué)習(xí)方式交替進(jìn)行，手、耳、腦、眼并用。因為青少年的注意力集中不易，保持更不易，學(xué)習(xí)形式單一或者學(xué)習(xí)時間過長，容易造成學(xué)生生理上和心理上的疲勞，降低學(xué)習(xí)的效率。

正確地及時地運用表揚與批評，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及其效果進(jìn)行及時地反饋。表揚不僅僅是對良好的學(xué)習(xí)行為的一種肯定，同時也是對不良學(xué)習(xí)行為的'一種否定，一種提醒。教師在運用表揚和批評時，必須讓學(xué)生明確地知道是自己的哪種課堂行為受到了表揚或批評。及時的、有目的的、有針對性的提問對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也有很好的督促作用。

教師要經(jīng)常地走下講臺，一方面便于對學(xué)生的個別指導(dǎo)，另一方面如果學(xué)生注意力不集中，也可以在較近的距離上用敲敲課桌、碰碰肩膀、低聲叫出名字的辦法進(jìn)行提醒。如果教師“蛛守”講臺，不但會失去許多與學(xué)生交流的機(jī)會，而且還有可能喪失對遠(yuǎn)離講臺的一部分學(xué)生的控制。這對維持課堂的紀(jì)律是不利的。

教給學(xué)生積極的自我暗示的方法，比如用“自言自語”經(jīng)常地提醒自己：“要集中注意力啊”、“停下來，聽一聽，看一看”、“不管周圍發(fā)生什么事情，我都要先完成自己的任務(wù)”等;還可以在課本、課桌等顯眼的地方粘貼一些“集中精力”、“不說話”、“提高效率”等字樣的紙條，也有一定的效果。

直觀教具的運用、音量的突然提高、較長時間的停頓、板書時各種顏色的搭配與運用、突然的點名提問以及敲黑板、敲講桌之類，都有一定的效果。這是因為新奇的事物以及事物的突然變化、強(qiáng)烈的對比更容易引起學(xué)生的注意。

紀(jì)律與行為規(guī)范范文如何寫篇五

保持維護(hù)課堂紀(jì)律最好的方法是認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，用好課吸引學(xué)生。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“假如你的工作、學(xué)問和成績都非常出色，那你盡管放心：他們?nèi)珪驹谀氵@一邊，決不會背棄你。相反地，不論你是多么親切，你的話說得多么動聽、態(tài)度多么和藹，不論你在日常生活中和休息的時候是多么可愛，但是假如你的工作總是一事無成、總是失敗，假如處處都可以看出你不精通業(yè)務(wù)，假如你做出來的成績都是廢品和‘一場空’——那么除了蔑視之外，你永遠(yuǎn)不配得到什么。”

由此我們思考：怎樣使學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，讓有趣、有用、有價值的課堂教學(xué)活動占領(lǐng)學(xué)生在教室里的時間?每當(dāng)教師在教學(xué)上不很成功的時候，孩子就感到厭煩，課堂紀(jì)律就會變得一團(tuán)糟。如果教師沒有把一節(jié)課準(zhǔn)備好，一切就會失控;如果教師能精心設(shè)計好每一節(jié)課，那么就不必為紀(jì)律問題絞盡腦汁。

正如特級教師于永正老師所說：“要精心備課，把握準(zhǔn)教材，把教。

材裝在心里。準(zhǔn)備好教具，準(zhǔn)備好教學(xué)。一旦學(xué)生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長和才能。如開頭的一段話熱情洋溢，板書的第一個字讓學(xué)生為之贊嘆，第一次朗讀讓學(xué)生為之感動，用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生，用得體而幽默的語言讓孩子笑起來，用教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中。”

教師要與學(xué)生約法三章，用明確的語言告訴學(xué)生在課堂上不許隨便說話，要注意聽講、不搞小動作，要按老師要求看書或做練習(xí);老師提問時，回答要主動、積極、聲音洪亮。并且講清一旦違反怎樣處理。有的教師怕得罪學(xué)生，管教不嚴(yán)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生明顯違犯課堂紀(jì)律仍視而不見。長此以往學(xué)生就會不拿老師當(dāng)回事兒，課堂紀(jì)律會越來越糟。

說話算數(shù)，言而有信。老師在班上說的話、給同學(xué)們的許諾，一定要兌現(xiàn)，哪怕是罰學(xué)生的規(guī)定。這是為了讓學(xué)生知道，老師是嚴(yán)格的，是說到做到的;老師的話不是開玩笑，也不是兒戲。

據(jù)統(tǒng)計，一個學(xué)生受完普通教育要上完一萬節(jié)課?？梢?，課堂教學(xué)是中小學(xué)生生活的主要內(nèi)容，占據(jù)了他們學(xué)生時代的大部分寶貴時間。因為青少年兒童的好奇好動的天性，乃至不成熟的心理，學(xué)生課堂出現(xiàn)這樣那樣的違反紀(jì)律的行為也屬正常，關(guān)鍵是教師能否有廣闊的胸懷來包容和妥善處理。

一位中學(xué)教師深情地說：“踏上講臺以來，我深切地體會到教師這一職業(yè)的艱辛。在日常的教育教學(xué)中：無論你是否有精神，走上講臺，你就得有精神;無論你是否愿意，跨上講臺，你就得樂意;無論你是否有病，站上講臺，你就得沒病;無論你在生活中遭遇了多大的不幸，涉足講臺，你就得掩飾你的不幸。因為，你面對的是一張張稚氣可愛的臉，幾十個顆純真無瑕、求知若渴的心靈。這一切都緣于你是一個教師，你有一個跟別人不一樣的人生，這就是教師的境界?！?/p>

那么，教師的境界究竟應(yīng)該體現(xiàn)在哪里呢?用一顆無比寬容的心去對待學(xué)生，包容他們的缺點、控制自己的.情緒。包容他們是因為他們是孩子，控制自己是因為我們是大人，而且是特殊的大人——教師。更重要的是，成長中的孩子，他們的每一個不良的做法和舉動都極有可能因為我們做老師的一個輕率的做法而對他們的一生產(chǎn)生極為不良的影響。所以，教師在課堂上的包容和理智在解決課堂紀(jì)律問題上顯得尤其重要。

有些學(xué)生平時養(yǎng)成了在課堂上說話、搞小動作甚至搗亂的壞習(xí)慣，一下子制止住很困難。特別是對一些特別頑皮的學(xué)生，一般不宜和他們在課堂上發(fā)生爭執(zhí)，而做課下的個別工作就顯得尤為重要。對于這些學(xué)生最好是和他們談心，心平氣和地講道理。由于受“應(yīng)試教育”的影響，有些老師只抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，只重視學(xué)生的成績，而忽視了對學(xué)生心理的關(guān)注，不能從心理上關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，不能夠滿足學(xué)生一些合理的心理需求;有些教師對待“優(yōu)生”“差生”不能一視同仁。這樣，久而久之，必然造成師生間感情上的隔閡甚至對立。有些學(xué)生就會制造一些“小麻煩”，故意氣老師——“亂”就不可避免了。

在課堂教學(xué)管理中，作為教師最忌諱的莫過于和學(xué)生正面發(fā)生沖突——或爭吵、或?qū)αR甚至對打。這種“熱處理”其結(jié)果往往是兩敗俱傷。一是受教育者一時難以接受教育;二是整個課堂教學(xué)會受到?jīng)_擊，影響正常教學(xué);三是影響教師形象，使其威信下降。所以，教師在課堂管理中應(yīng)堅持“冷處理”的策略。其實課堂上的學(xué)生是很難“斗”的，因為，在課堂上教師往往為了維護(hù)“師道尊嚴(yán)”而“寸土不讓”，尤其是淘氣的“學(xué)困生”更是把自己的“面子”看得比生命更重要。有的教師在處理課堂教學(xué)中的紀(jì)律問題時，充分表明對全體同學(xué)的尊重，從不影響給全體同學(xué)講課的大局出發(fā)，這樣既可以保留自己的面子，也可以給淘氣學(xué)生反思和緩沖的空間，實際操作效果極佳。這就是“冷處理”。所謂“冷處理”即教師在處理學(xué)生課堂紀(jì)律不良行為時，尤其是師生發(fā)生沖突和矛盾時，教師首先冷靜下來，不和學(xué)生爭斗，或擱置矛盾、或轉(zhuǎn)移注意，待事后雙方心平氣和時再做處理。

“冷靜是智慧的源泉，急躁是無能的表現(xiàn)，火氣一來智慧就走開了”。教師在課堂管理上一定要遵循冷處理這一策略。教師不能和學(xué)生在火頭上爭高低，無論遇到什么樣的問題，盛怒之下，注意克制自已，冷靜再冷靜。這正是“人類靈魂工程師”的教育藝術(shù)之所在。

這里說的暗示是采用語言形式間接的暗示。也就是說，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想“溜號”時，不直接批評思想“溜號”的學(xué)生，而是表揚全班同學(xué)，或者表揚比較好的學(xué)生，從而對思想“溜號”的學(xué)生發(fā)出警告。例如，一位老師發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)課堂上擺弄小刀，他對同學(xué)們說：“現(xiàn)在同學(xué)們的注意力都很集中，沒有一個同學(xué)搞小動作?！蹦俏煌瑢W(xué)聽了老師的話以后，立刻把小刀收了起來，專心聽課。

表揚暗示法有很多的好處。首先，因為表場暗示是間接的暗示，首先這不僅不會傷害受暗示的學(xué)生，而且會使受暗示的學(xué)生感激老師他會想：天啊!老師發(fā)現(xiàn)我了，但沒有批評，給我留了面子，以后我可要注意點。其次，采用表揚暗示法對表現(xiàn)一般的學(xué)生可能是一次調(diào)整，而對表現(xiàn)好的同學(xué)是個鼓勵和強(qiáng)化，他們會做得更好。再次，采用表揚暗示會使課堂不受沖擊，節(jié)省時間，表面看起來不留痕跡;這樣“無聲的命令”實際卻完成了課堂教學(xué)的組織任務(wù)。實踐證明，這種做法對女同學(xué)或性格內(nèi)向的同學(xué)效果更好一些。

示目，就是教師用目光注視學(xué)生。這種暗示是教師直接用表情、動作向?qū)W生暗示。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在課堂上思想溜號時，不改變正常教學(xué)，而是抽出空余時間，用目光注視那個學(xué)生，從而讓那個學(xué)生覺察到老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己思想溜號，并從老師的眼神上看到已對自己不太滿意，這種以目傳情的直接暗示法能使思想溜號的學(xué)生馬上把注意力集中起來。

在課堂上，教師的語言對學(xué)生來說是一種刺激。假如教師在課堂上改變慣常語調(diào)，突然在不應(yīng)該停頓的地方停止，或不正常地延長停頓時間，或者特別加重了語調(diào)，這往往都會引起學(xué)生的無意注意，從而收到“此時無聲勝有聲”的效果。根據(jù)這個道理，當(dāng)老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想溜號時，就可以充分利用強(qiáng)調(diào)暗示法向思想溜號的學(xué)生發(fā)出暗示，使其立刻警覺到老師為什么不講了，心想：是不是發(fā)現(xiàn)了自己沒有注意聽課……由此馬上會振奮一下精神，注意力集中起來。

提問暗示法是教師通過提問向?qū)W生直接發(fā)出的暗示。例如，在課堂上，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生想思溜號時，有意讓他站起來回答問題，或者是重復(fù)及補充別人的發(fā)言。這種暗示是具有懲罰性的，它可以使學(xué)生體驗到課堂上不注意聽講會帶來的不良后果，從而可暗示他要在以后的課堂上把注意力集中起來。但是這種方法不宜多用。特別是不要把這作為管理學(xué)生維持課堂紀(jì)律的主要方法。教師如果只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂不守紀(jì)律就提問，頻繁的提問會造成師生的對立，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。他們會想：“老師你不是愿意提問我嘛!那么，我站起來就一言不發(fā)言到頭了。”所以運用這種暗示方法要注意掌握“火候”。此外，既然讓學(xué)生站起來了，就要讓學(xué)生把問題回答好，但千萬不要一看到學(xué)生沒有把問題回答好就幸災(zāi)樂禍，連諷刺帶挖苦地訓(xùn)一頓，這不僅會打亂學(xué)生回答問題的思路，而且會激起學(xué)生對老師的反感，及至造成對立的情緒。

為了維持課堂紀(jì)律，一定的懲罰也是必要的。懲罰是教師有意識地使學(xué)生經(jīng)受不愉快的體驗，以影響和改變學(xué)生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀(jì)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。所謂“殺雞給猴看”，一般情況下不搞集體懲罰。懲罰的方式有這樣幾種：一種是暫時中止違紀(jì)學(xué)生參加所喜歡的課程學(xué)習(xí)。如微機(jī)課和體育課都深受學(xué)生喜歡，一旦中止違紀(jì)學(xué)生參加此類活動，而眼看著其他同學(xué)躍躍欲試的快樂，他們將會對自己的做法進(jìn)行反思，因而也會收斂自己的違紀(jì)行為;另一種是否定型，即對違紀(jì)學(xué)生當(dāng)眾批評、教訓(xùn)或讓其課后留下來等。但在運用懲罰時，教師必須讓學(xué)生明白，懲罰的是違紀(jì)行為，而不是針對學(xué)生。

紀(jì)律與行為規(guī)范范文如何寫篇六

為全面提升收費員工服務(wù)能力和水平，站里舉辦了文明禮儀培訓(xùn)班，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，認(rèn)為做好“微笑服務(wù)溫馨窗x”活動有四點心得，即“一笑、二禮、三心、四創(chuàng)”。

一笑：即微笑服務(wù)。微笑，可傳達(dá)友誼，縮短距離，創(chuàng)造愉快和諧的氛圍，使收費員和司乘人員關(guān)系在良性互動中進(jìn)一步融洽。我們的生活中離不開微笑，工作中離不開微笑，特別是收費服務(wù)中微笑服務(wù)更是不可缺少的，作為收費窗x，收費員要有發(fā)自內(nèi)心的、真誠的微笑，通過微笑溫暖司乘人員也快樂了自己。

二禮：即收費過程中車未至行舉手禮，收費、發(fā)卡前行注目禮。在收費過程中，應(yīng)當(dāng)使用文明用語，并且做到精神飽滿，表情自然，微笑甜美。

三心：即熱心問候，精心服務(wù)，衷心祝愿。在收費時必須要說普通話，伴隨禮儀手勢，使用“您好、請交通行卡，請交通行費，您走好”等文明用語。要做到來有迎聲、走有送聲，態(tài)度熱情，誠懇服務(wù)。

四創(chuàng)：創(chuàng)文明標(biāo)兵、創(chuàng)文明窗x、創(chuàng)文明行業(yè)、創(chuàng)人民滿意高速公路?！八膭?chuàng)”是一個遞進(jìn)的關(guān)系，個人爭創(chuàng)精神文明建設(shè)標(biāo)兵，班組爭創(chuàng)工人先鋒號，收費站爭創(chuàng)文明窗x。不論單位還是個人都要樹立服務(wù)社會、公正收費、清正廉潔的新行風(fēng)。通過每個人的努力，提升收費窗x服務(wù)水平，把個人愿景和團(tuán)隊愿景有機(jī)結(jié)合起來，從而帶動收費站整體服務(wù)能力和水平的提升，達(dá)到文明行業(yè)的整體效果，最終創(chuàng)建人民滿意的高速公路。

紀(jì)律與行為規(guī)范范文如何寫篇七

對那些經(jīng)常有違紀(jì)行為的學(xué)生，教師有必要抽時間與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，通過對學(xué)生的信任、鼓勵、以誠相待，通過對學(xué)生的支持、愛護(hù)、幫助，建立良好的關(guān)系。學(xué)生是有感情、有需要和有尊嚴(yán)的人，他能夠意識到自己正在被他人改造。在教育的過程中應(yīng)當(dāng)珍視學(xué)生作為人的價值，不能從人格上隨意傷害他們。要知道學(xué)生在成長的過程中難免犯錯誤。教師的手里握著學(xué)生的明天，要不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和精神面貌，使學(xué)生能在將來承受社會的挑戰(zhàn)，適應(yīng)未來的要求。

要求學(xué)生做到：(1)課前一分鐘準(zhǔn)備好課本，并自己預(yù)習(xí)。(2)積極思考，學(xué)會討論和傾聽。自己要做到：備好課。有時課堂上出現(xiàn)違紀(jì)情況，不是因為學(xué)生不想聽，而是因為教師沒有備好課。一個準(zhǔn)備充分的教師會在課堂上出現(xiàn)特殊情況下，隨時調(diào)整教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，不會因?qū)W生不滿自己的教學(xué)而束手無策。教學(xué)內(nèi)容要既具有挑戰(zhàn)性，又不能過難或過易。美國著名課堂紀(jì)律研究專家?guī)鞂?j.kunin)認(rèn)為，維持課堂紀(jì)律的最佳方式是吸引學(xué)生積極參加課堂活動。

教師應(yīng)認(rèn)真地觀察課堂情況，講課時應(yīng)注意學(xué)生的動態(tài)，講課時要經(jīng)常巡視全班學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)做到能在學(xué)生的不恰當(dāng)行為造成混亂之前就有所察覺。

教師在課堂上要保持自信，教態(tài)要自然大方，表情應(yīng)該是微笑和嚴(yán)肅相結(jié)合。時而嚴(yán)肅，時而微笑，隨時保持與學(xué)生的目光交流，并用平和的目光掃視;對違紀(jì)行為的反應(yīng)要適度，有時沉默地注視比疾言厲色地批評更有分量，有時婉轉(zhuǎn)地提醒比明顯地質(zhì)問更有效果。對學(xué)生也不要吹毛求疵，否則同樣會帶來紀(jì)律問題，不要一直不斷地糾正一些不影響教學(xué)的輕微違紀(jì)行為。學(xué)會控制自己的情緒，課堂里的不少問題是由于教師自身的失控。要想有效管理課堂，教師必須學(xué)會控制自我，不要因課堂上出現(xiàn)紀(jì)律問題而憤怒，否則可能會使自己失去理智，出現(xiàn)過激的管理行為，甚至導(dǎo)致體罰或變相體罰。

教師通過注視、手勢、突然停頓、咳嗽、輕敲桌子等方法暗示學(xué)生。暗示法對控制課堂紀(jì)律對教學(xué)進(jìn)程的影響最小，其效果取決于教師的權(quán)威和學(xué)生的敏感性。對處理剛發(fā)生的輕微的課堂違紀(jì)現(xiàn)象效果最佳。

教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不注意聽講，或者和別的同學(xué)講話、搗亂時，突然問他一個問題，這個問題是老師剛剛講過的，只要注意聽，一定會答上來，但也要有一定的'難度。這可引起搗亂學(xué)生的注意，不敢再繼續(xù)搗亂。

如某生在課堂睡覺，只需提醒他每天早點休息，而不必追問他為什么睡覺，更不要對他大加批評指責(zé)。如有必要，課后再找他詳細(xì)了解違紀(jì)原因，根據(jù)實際情況處理效果會更好。

對許多學(xué)生來說，表揚是強(qiáng)有力的激勵。教師要想減少學(xué)生的不良行為，不妨表揚他們所做出的積極行為。這就是說要從這些學(xué)生的正確活動入手。如果有學(xué)生常左顧右盼不專心聽講，教師就要在他們認(rèn)真聽講的時刻表揚他們。

在課堂上，出現(xiàn)嚴(yán)重的吵鬧，教師可立即停止講課片刻，并注視著那位學(xué)生，這可引起全班同學(xué)的注意，更引起那位違紀(jì)學(xué)生的重視。但注意停課時間不可過長，否則會影響全班同學(xué)的學(xué)習(xí)，引起公憤。

即與學(xué)生約定如違紀(jì)，學(xué)生承擔(dān)某種后果。在課前和學(xué)生君子協(xié)定，違反哪條紀(jì)律將受到什么樣的處罰，當(dāng)有學(xué)生違反時就讓他自覺承擔(dān)因違紀(jì)而帶來的后果。這有利于增強(qiáng)他們的自我約束能力。

有時個別學(xué)生在課堂上開小差，教師多次提醒無用，可繼續(xù)努力講好自己的課，待課后再找他們進(jìn)行個人談話問其原因，做好細(xì)致的思想工作。

當(dāng)然，課堂紀(jì)律的處理方法遠(yuǎn)不止這些，有時在處理違紀(jì)情況時要“小題大作”，但更多的時候在課堂上要做到“大事化小，小事化了”，以“終止”違紀(jì)為原則，更多的教育工作可在課后及時有效地處理。

以上化解方法在具體運用時必須注意：一是要根據(jù)班風(fēng)班紀(jì)的整體狀況和學(xué)生的性別、年齡、個性等特點，根據(jù)違紀(jì)學(xué)生的個體差異靈活運用。二是要考慮學(xué)生的可接受性，既把握課堂原則，又給學(xué)生臺階下。三是錯不罰眾。在違紀(jì)現(xiàn)象比較普遍時，可先提出批評警告，待違紀(jì)面縮小到一兩人時再采取處罰行動，才能收到較好的教育效果。

在新課程的開展下，正確辨別課堂違紀(jì)現(xiàn)象，合理處理沖突，營造和諧課堂環(huán)境，是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)。要改變教學(xué)實踐中人們對課堂沖突的慣常思維：視違紀(jì)為“病態(tài)”，所以，能避免則避免，若不能避免，則采取權(quán)宜的應(yīng)急術(shù)加以消解。事實上，課堂紀(jì)律處理對教師和學(xué)生的成長同樣具有重要意義，是學(xué)生真實的成長過程的重要部分。在處理學(xué)生違紀(jì)問題上的不成熟從根本上說是教師自我發(fā)展上的不成熟，教師在與學(xué)生思想行為的碰撞中成長，學(xué)生也會在課堂沖突中學(xué)會管理沖突，在沖突中學(xué)會與人合作，在沖突中培養(yǎng)人際關(guān)系智能，在沖突中茁壯成長。

紀(jì)律與行為規(guī)范范文如何寫篇八

尊敬的老師：

關(guān)于我與別人打架的事情，我明白是自己太過于沖動了，所以在當(dāng)時沒有意識到事件的嚴(yán)重性，但在班主任老師的耐心的教育以及朋友的勸告后，我終于意識到自己犯的錯誤的嚴(yán)重。錯誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的，這有違我學(xué)生的身份，還在學(xué)校造成極壞的影響。我只顧著自己的一時之快，這是不對的，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這么做，不僅僅傷害了別人，跟傷害了自己。

中國是一個禮儀之邦，自古就講究和諧，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。我不僅毆打了__，還頂撞了老師，我這樣做非但不尊重他人，還不尊重老師。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，一名正在接受高等教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求。所以我不僅要向__道歉，還要對我頂撞過的老師道歉。

再次，我這種行為還在學(xué)校造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。人和人之間本來就要友好相處，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭，不利于學(xué)校和院系的學(xué)風(fēng)建設(shè)。我沒有保護(hù)學(xué)校的形象，反而去破壞它。

我只有認(rèn)真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認(rèn)清問題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個交待，從而得以進(jìn)步。做為一名學(xué)生我沒有做好自己的本職，我已經(jīng)是一名20歲的成年人，應(yīng)該有對自己過激的行為負(fù)責(zé)的義務(wù)。其實在打過__之后，我就已經(jīng)意識到了自己犯了錯誤，但由于平時在家里被父母溺愛，以至于久久不愿意主動承認(rèn)自己的暴力行為。在這里，還要感謝警察同志對我的容忍。身為一名大學(xué)生，我就應(yīng)當(dāng)有大學(xué)生的覺悟，不僅僅要自律自戒，還要為其他人做出榜樣。而我這次如此沖動地做出暴力行為，是多么愚昧的激動。

在深刻的自我反思之后，我決定進(jìn)行如下個人整改措施：

1、按照要求上交內(nèi)容深刻的檢討書一份，對自己思想上的錯誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。

2、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴(yán)重不足。

3、提高認(rèn)識，狠抓落實，大力開展批評與自我批評。當(dāng)前，全校正值全力以赴創(chuàng)建優(yōu)秀班風(fēng)的高峰，我卻與他人打架。這件事在附近造成了極為惡劣的影響。這一方面說明了我學(xué)習(xí)工作不夠努力，另一方面，也說明我對此項工作認(rèn)識不夠。在此次優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)中我這次拖了全班的后腿，對此我深感內(nèi)疚和痛心。我承認(rèn)，這次打架的行為，我負(fù)有不可推卸的責(zé)任。同時這也暴露出了我對遵守校風(fēng)校紀(jì)認(rèn)識上不夠重視。

4、我要以這次打架事件作為一面鏡子時時檢點自己，堅持批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。當(dāng)前，全班在開展創(chuàng)建班風(fēng)活動，作為班里的一員，我以實際行動為為我班做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，用自己的努力來彌補我在過去在學(xué)習(xí)工作中存在的不足和缺憾。我要通過這次事件，提高我的思想認(rèn)識，強(qiáng)化責(zé)任措施。我有決心、有信心改變自己！現(xiàn)在我已經(jīng)認(rèn)識到了自己的錯誤，打算改正打架的壞毛病。

我非常感謝老師對我所犯錯誤的及時指正，我保證今后不會再有類似行為發(fā)生在我身上，并決心為我校的安全工作作出自己的一份微薄之力。請關(guān)心愛護(hù)我們的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點，使我取得更大的進(jìn)步！希望警察同志多多幫助我，幫助我克服我的缺點，改正我的錯誤。

為了挖掘我思想上的錯誤根源，我自己在此進(jìn)行了十分深刻的反思和檢討。也真心地希望我能夠得到改正的機(jī)會。請大家多多監(jiān)督我。

相信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，我的行為不是向紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發(fā)生。

此致

敬禮！

檢討人：_。

20__年__月__日。

紀(jì)律與行為規(guī)范范文如何寫篇九

中午，何老師告訴我們，他有事要出去，讓紀(jì)律委員管一下紀(jì)律，希望我們都能在教室里安靜地看書。我們嘴里都說好，心里卻巴不得老師快點走。

何老師走出教室后，我拿起書本就看了起來。正當(dāng)我看得認(rèn)真時，突然班上的“搗蛋大王”大叫一聲：“啊嗚！”他那學(xué)狼的樣子，惹得我們哄堂大笑。這時，班長不慌不忙地走到他的面前，大喝一聲：“不許鬧，好好看書，否則把你的名字記下來。”“哇……”“搗蛋大王”吐出舌頭跟班長做了個鬼臉，不過還算聽話，馬上就安靜了下來。接著，鄰桌的那兩個下軍旗的男同學(xué)突然發(fā)出了“殺！殺！”的叫喊聲，聽起來是玩得不亦樂乎??！然后“探索家”站了起來，鄭重地說：“我給大家宣布一個驚人的秘密，馬門溪龍最早的化石是在四川發(fā)現(xiàn)的，而且他還是頸身最長的恐龍之一。知道它頭頸到底有多長嗎？”正當(dāng)我們急切想知道答案的時候。只見他深吸了一口氣，說：“不告訴你們，大家自己去探索吧！”“切！”全班同學(xué)發(fā)出了不屑的噓聲。他一直是這副德行，真可惡！不過他的話卻激起了我的興趣，急著想去探索答案了。

看來，當(dāng)何老師不在的時候，我們大家都還是能自得其樂。雖然有時會有調(diào)皮搗蛋，但這些也不免為緊張的學(xué)習(xí)生活增添樂趣嘛！

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紀(jì)律與行為規(guī)范范文如何寫篇十

紀(jì)律帶兵是一項復(fù)雜的任務(wù)，需要領(lǐng)導(dǎo)者具備嚴(yán)明的紀(jì)律觀念、良好的人際溝通能力以及正確的管理方法。在我的軍旅生涯中，我領(lǐng)導(dǎo)過不少部隊，從中汲取了許多紀(jì)律帶兵的心得體會。在下面的文章中，我將分享我所學(xué)到的五個關(guān)鍵要素，用以作為紀(jì)律帶兵的指導(dǎo)原則。

首先，作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，我始終堅持以身作則。我深知，只有我自己嚴(yán)格要求自己，才能要求部隊在軍事紀(jì)律方面做到最好。因此，我時刻注意自己的言行舉止，遵守紀(jì)律和規(guī)章制度。我主動參加各種軍事訓(xùn)練，確保我的體能和技能水平始終保持在最佳狀態(tài)。我還不斷更新自己的知識，保持與時俱進(jìn)。通過以身作則，我向部隊展示了一個模范的榜樣，使他們從內(nèi)心產(chǎn)生了遵守紀(jì)律的強(qiáng)烈意愿。

其次，我重視與部隊的良好溝通。紀(jì)律是建立在正確的溝通基礎(chǔ)上的。我常常與部隊成員進(jìn)行面對面的溝通，了解他們的需求和想法。我鼓勵他們提出問題和意見，并及時回應(yīng)。通過溝通，我可以及時發(fā)現(xiàn)并解決紀(jì)律問題，避免其擴(kuò)大化。同時，我還會定期組織各種集體活動，增進(jìn)部隊內(nèi)的凝聚力，加強(qiáng)部隊成員之間的相互理解和信任。通過良好的溝通，我能更好地調(diào)動部隊的積極性，使其自覺地遵守紀(jì)律。

第三，我注重紀(jì)律的正面激勵。人性是復(fù)雜的，單純地依靠懲罰是不夠的。我采取了一系列正面激勵措施，激發(fā)部隊成員養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣。例如，我會表揚那些遵守紀(jì)律的部隊成員，并在公開場合贊揚他們，讓他們成為部隊的驕傲。我也會給予一些小的獎勵，以激發(fā)士氣。同時，我還會向部隊灌輸紀(jì)律對于實現(xiàn)個人目標(biāo)和集體目標(biāo)的重要性。通過正面激勵，我可以建立起一種良好的紀(jì)律氛圍，使部隊成員從內(nèi)心愿意遵守紀(jì)律。

第四，我注重紀(jì)律的培訓(xùn)教育。我了解到，有時紀(jì)律問題是由于缺乏知識或培訓(xùn)不足所引起的。因此，我會定期進(jìn)行紀(jì)律培訓(xùn)，使部隊成員了解紀(jì)律的重要性，并掌握紀(jì)律的基本要求和操作規(guī)程。在培訓(xùn)過程中，我注重實踐，通過模擬演練和情景模擬，讓部隊成員在實際操作中感受到紀(jì)律的作用和影響。通過培訓(xùn)教育，我可以提高全體部隊成員的紀(jì)律素養(yǎng)，確保他們在遵守紀(jì)律時能夠做到心知肚明。

最后，我積極改進(jìn)紀(jì)律管理方法。需要意識到，不同的部隊成員有不同的個性和特點，因此，管理方法不能一概而論。我時刻關(guān)注部隊成員的需求和反饋，不斷改進(jìn)紀(jì)律管理方法。我致力于建立一套科學(xué)高效的紀(jì)律管理制度，使部隊成員能夠合理理解紀(jì)律要求，并能夠自覺遵守。通過積極改進(jìn)紀(jì)律管理方法，我可以提高部隊的紀(jì)律水平，使之更加規(guī)范和嚴(yán)明。

總結(jié)起來，紀(jì)律帶兵需要領(lǐng)導(dǎo)者具備嚴(yán)明的紀(jì)律觀念、良好的溝通能力以及正確的管理方法。以身作則、良好溝通、正面激勵、培訓(xùn)教育和改進(jìn)管理方法是五個關(guān)鍵要素。在軍旅生涯中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自身能力，用心去引導(dǎo)部隊做到紀(jì)律嚴(yán)明。這些經(jīng)驗不僅對我個人的成長有著重要意義，更有助于建立一支優(yōu)秀的部隊，為國家的安全穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。

紀(jì)律與行為規(guī)范范文如何寫篇十一

對于我這樣的**來說，如何駕馭好課堂紀(jì)律是上好一堂課的關(guān)鍵。**普遍存在一個問題，就是課堂中出現(xiàn)的一些突發(fā)事件，會不知所措，就我個人而言，我很重視課堂紀(jì)律的管理，經(jīng)過9月份的過渡，十月份相對來說也有了一些自己的心得。

一、尊重學(xué)生，表揚為主。

我教的三個年級中有低年級的學(xué)生，低年級大部分孩子普遍存在一個問題，自控能力差，注意力不集中。當(dāng)老師講的東西不能吸引他們注意力時，就會開始做自己的事情，所以要重視豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，形式多樣的教學(xué)方法；比如多播放一些有趣的.視頻，要多表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、愉快教學(xué)貫穿始終。

低年級的孩子不能長時間的注意力集中，所以要開展有趣的課上活動，但是活動中發(fā)現(xiàn)，孩子有時候不會聽從老師的要求，隨意走動，所以就請表現(xiàn)不太好的學(xué)生單獨上來活動。這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練學(xué)生的律動能力，使他們能輕松愉快的學(xué)會新知識。

三、教育學(xué)生遵守發(fā)言紀(jì)律。

有一個現(xiàn)象很好，當(dāng)我提出一個問題時，學(xué)生們都能積極地舉手想要回答問題，可是又會存在“一放就亂”的現(xiàn)象。在互動的過程中，難免會人多口雜，而一些愛講話的學(xué)生也會趁機(jī)搗亂。針對這一情況，老師還是要嚴(yán)格要求學(xué)生尊重他人，有序發(fā)言，一旦形成習(xí)慣，課堂紀(jì)律就有了保證。

面對個性各異的學(xué)生，需要方法。在教學(xué)的過程中，我會經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生，讓他們感到老師一直在注意他們，從而約束自己的違紀(jì)行為。另外，有時對危機(jī)同學(xué)提問也是一種不錯的方法等等。靈活運用多種方法能有效鞏固課堂紀(jì)律。

紀(jì)律與行為規(guī)范范文如何寫篇十二

根據(jù)鎮(zhèn)黨委的安排和部署，在深入開展“三嚴(yán)三實”和“忠誠干凈擔(dān)當(dāng)”專題教育活動中，“各村上黨課”的有關(guān)要求，今天我就“增強(qiáng)紀(jì)律觀念，做遵規(guī)守紀(jì)模范”從四個方面作一專題學(xué)習(xí)，以期起到拋磚引玉的作用。

一、紀(jì)律的慨念和特征。

1、紀(jì)律的慨念。

關(guān)于“紀(jì)律”，《辭?！分惺沁@樣解釋的，政黨、機(jī)關(guān)、部隊、團(tuán)體、企業(yè)等為了維護(hù)集體利益并保證工作的正常進(jìn)行而制定的要求每個成員遵守的規(guī)章、條文。通常地講，“紀(jì)律”是在一定社會條件下形成的、一種集體成員必須遵守的規(guī)章、條例的總和,是要求人們在集體生活中遵守秩序、執(zhí)行命令和履行職責(zé)的一種行為規(guī)則。

2、紀(jì)律的特征。

以行為的限制、以服從為前提的。這三層意思概括了紀(jì)律的基本內(nèi)涵,同時也反映出良好紀(jì)律的形成過程是一個由外在的強(qiáng)迫外律逐步過渡到內(nèi)在自律的過程。紀(jì)律具有社會性、歷史性,階級性和強(qiáng)制性的特點。

今天我要講的紀(jì)律，主要是黨的紀(jì)律。

二、黨的紀(jì)律的內(nèi)涵及其特征。

1、黨的紀(jì)律的內(nèi)涵。

黨的紀(jì)律簡稱“黨紀(jì)”。黨的修訂后的《中國共產(chǎn)黨章程》第七章第三十七條明確規(guī)定：“黨的紀(jì)律”是黨的各級組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)則,是維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、完成黨的任務(wù)的保證。黨組織必須嚴(yán)格執(zhí)行和維護(hù)黨的紀(jì)律,共產(chǎn)黨員必須自覺接受黨的紀(jì)律的約束。也可以說，黨的紀(jì)律是全黨意志的體現(xiàn)，是黨員和黨組織必須共同遵守的政治生活準(zhǔn)則和言論、行動的規(guī)范，是維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)、完成黨的各項任務(wù)和實現(xiàn)黨的最終奮斗目標(biāo)，又是黨的紀(jì)律的制定者。黨的任何一項紀(jì)律都是在黨員或者黨員代表充分民主討論的基礎(chǔ)上制定的，它既符合黨的根本利益，也集中體現(xiàn)了大多數(shù)黨員個人的意志。

三、黨的紀(jì)律建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)。

綱領(lǐng)和章程”，擁護(hù)黨的政治主張。1920xx年黨的“五大”關(guān)于《組織問題議決案》中第一次明確地提出了“政治紀(jì)律”這個概念?！稕Q議案》的第三條指出，黨內(nèi)紀(jì)律非常重要，但“宜重視政治紀(jì)律”。井岡山革命斗爭時期，毛澤東同志就親自為工農(nóng)紅軍制定了“三大紀(jì)律、八項注意”，并譜寫成歌曲在共產(chǎn)黨員中廣為傳唱，成為我們黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的革命軍隊的基本行為準(zhǔn)則。改革開放以來，我們黨在加強(qiáng)紀(jì)律方面又采取了一系列重要措施。鄧小平同志強(qiáng)調(diào)“一靠理想，二靠紀(jì)律”是我們事業(yè)成功的關(guān)鍵;在《堅決維護(hù)黨的紀(jì)律的嚴(yán)肅性》的講話中，強(qiáng)調(diào)必須嚴(yán)密黨的組織制度和鐵的紀(jì)律。黨的xx大到xx屆六中全會期間，先后十次在中央紀(jì)委全會上發(fā)表重要講話，有7次講的是加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)和黨的作風(fēng)建設(shè)，說直了就是講黨的紀(jì)律。他在《毛澤東同志誕辰一百一十周年紀(jì)念大會上的講話》中說：“經(jīng)濟(jì)越是發(fā)展，物質(zhì)生活條件越是改善，共產(chǎn)黨員尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部就越要發(fā)揚艱苦奮斗精神，越要誠心誠意為人民服務(wù)。現(xiàn)在，我們正在堅定地開展反腐倡廉的工作，得到了廣大人民的擁護(hù)和支持。共產(chǎn)黨員要廉潔奉公，這是黨的性質(zhì)和宗旨所決定的。

反腐倡廉工作是直接影響改革和建設(shè)事業(yè)成敗的大事，一定要抓出成效，長期堅持下去，中國共產(chǎn)黨員要牢牢記住，我們應(yīng)該而且必須永遠(yuǎn)成為中國各族人民利益的忠誠的代表者和維護(hù)者。”黨的“十八”以來，以為的黨中央，面對黨面臨的“四種危險”(精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險、消極腐敗的危險)和“四個考驗”(執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟(jì)考驗、外部環(huán)境考驗)，先后出臺了“八項規(guī)定”、“六條禁令”等黨紀(jì)黨規(guī)，采取了“老虎蒼蠅”一起打、“猛藥治苛”、“刮骨療毒”、“壯士斷腕”等一系列手段和措施，懲治腐敗和遏制“四風(fēng)”，提出了“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”、“黨紀(jì)高于國法”一系列加強(qiáng)黨的紀(jì)律的新觀點、新論斷。盡管如此，面對新的世情、國情、黨情，黨的紀(jì)律建設(shè)仍面臨著諸多挑戰(zhàn)。

一是國際形勢變化的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，在我們的黨員干部隊伍中，受西方國家對我國進(jìn)行思想文化滲透和蘇聯(lián)東歐社會主義國家發(fā)生劇變，社會主義運動處于低潮等的影響，再加我們黨在過去所犯的一些錯誤，損壞了黨的形象，帶壞了黨的風(fēng)氣，對黨員干部的思想意識產(chǎn)生了負(fù)面作用，致使部分黨員干部動搖了馬克思主義的信念，對黨和社會主義的前途表示懷疑，在遵守黨的紀(jì)律方面存在一些不正確的認(rèn)識和行為，使黨的紀(jì)律教育難以達(dá)到預(yù)期的目的。

二是黨的任務(wù)變化的挑戰(zhàn)。我們黨由革命黨成為執(zhí)政黨之后，黨員干部手中握有實權(quán)，而黨內(nèi)又缺乏對這些權(quán)力的有效的監(jiān)督機(jī)制，執(zhí)政的優(yōu)越地位使部分黨員干部違反黨的紀(jì)律，侵犯群眾的利益，致使不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象，脫離實際，脫離群眾等不斷滋生，有的人甚至借著黨的名義損害黨和群眾的利益，導(dǎo)致對黨員干部違紀(jì)行為的監(jiān)督十分困難，黨風(fēng)不正，則政風(fēng)不純，民風(fēng)便亂，終將亡黨亡國，這是世界上一些長期執(zhí)政的政黨喪失政權(quán)的深刻教訓(xùn)。

三是黨員隊伍發(fā)展壯大的挑戰(zhàn)。隨黨員隊伍的不斷發(fā)展擴(kuò)大，使黨的紀(jì)律教育、實施和監(jiān)督的難度越來越大。據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在我們已有8500多萬黨員，近5000萬名干部，其中縣處級以上干部就近60萬名，地廳級領(lǐng)導(dǎo)干部約4萬名，幾千名高級干部，幾百個中央委員，僅靠黨員干部的自覺是不夠的。如何管理監(jiān)督這些黨員干部遵守和執(zhí)行黨的紀(jì)律，是必須研究和探索的一大問題。

四是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的挑戰(zhàn)。由于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的誘惑，使違紀(jì)違法人數(shù)不斷增多，級別越來越高，手段越來越隱蔽，一些違紀(jì)人員反偵破能力越來越強(qiáng)，使監(jiān)督和偵破遇到的阻攔越來越多，監(jiān)督和偵破的難度越來越大。一些黨員干部的違紀(jì)違法行為像毒瘤一般，正嚴(yán)重地侵蝕著黨的肌體。如何讓黨員干部擋住誘惑，廉潔自律，這是目前面臨的一個嚴(yán)峻的問題。

1、充分認(rèn)識遵規(guī)守紀(jì)的必要性。

有的人認(rèn)為，現(xiàn)在是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，只要工作搞好了，任務(wù)完成了就一好百好，可以一好遮百丑，至于紀(jì)律可以著些沓些，特別在講政治、講原則方面更為突出;有的則認(rèn)為，社會進(jìn)步了，時代不同了，應(yīng)當(dāng)更自由、更民主，有更多自由發(fā)展的空間。但講發(fā)展、講自由并不意味著散漫，并不意味著可以不遵守紀(jì)律。區(qū)委耿書記在《重振永昌雄風(fēng)，從嚴(yán)守紀(jì)律做起》中講到，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，天下萬物自有規(guī)律，日月星辰總是按一定軌道運行，花鳥魚蟲總是按氣候季節(jié)生長，不遵循規(guī)律的發(fā)展必然會亂套。人類社會也一樣，只有講規(guī)矩、守紀(jì)律，遵守公共秩序，人民才能夠獲得幸福和自由，特別是我們這樣一個有著13億人口的大國，人民的想法千差萬別，行動各不相同，如果沒有紀(jì)律約束、自由散漫，國家就不可能發(fā)展，人民就不可能幸福。中國革命能夠取得勝利，是因為有“三大紀(jì)律、八項注意”這樣鐵的紀(jì)律約束，鑄就了一支作風(fēng)優(yōu)良、本領(lǐng)過硬的干部隊伍，鑄就了一支聽黨指揮、能打勝仗的人民軍隊。無論是自然界的運行，人類社會的發(fā)展，還是歷史的經(jīng)驗和現(xiàn)實的需要，都說明了只有遵守規(guī)律、嚴(yán)守紀(jì)律，事物才能正常運行，社會才能保持良好的發(fā)展態(tài)勢。所以，嚴(yán)守黨的紀(jì)律既是黨員、干部對黨應(yīng)盡的義務(wù)，也是黨的事業(yè)順利發(fā)展的根本保證。

1月19日至21日，在云南考察工作時指出，“像云南這樣發(fā)展滯后、矛盾比較突出的地區(qū)，在保證發(fā)展質(zhì)量和效益的前提下，速度上也可以適當(dāng)快一些”，希望云南“闖出一條跨越式發(fā)展的路子來，努力成為我國民族團(tuán)結(jié)示范區(qū)、生態(tài)文明建設(shè)排頭兵、面向南亞東南亞輻射中心，譜寫好中國夢的云南篇章”。的指示，從黨和國家發(fā)展全局的高度，明確了云南的發(fā)展地位，賦予了云南崇高責(zé)任，為云南在新的歷史起點上推進(jìn)跨越式發(fā)展指明了前進(jìn)方向、注入了強(qiáng)大動力。實現(xiàn)提出的跨越式發(fā)展，建成滇西邊境中心城市和隆陽人民幸福家園，重振永昌雄風(fēng)，爭當(dāng)全省轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的排頭兵，責(zé)任重大、使命崇高，全區(qū)黨員、干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要堅定信心、超前謀劃，搶抓機(jī)遇、奮勇爭先，更要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，以鐵的紀(jì)律保證中央和省市縣委的決策部署落到實處。

我們齊心村全體干部、黨員經(jīng)過這次的深入學(xué)習(xí)，要做到三個到位，一是思想認(rèn)識要到位、二是全心全意為人民服務(wù)要到位、三是做好帶頭作用要到位，按中屯黨委政府有關(guān)政策規(guī)定按時、按質(zhì)、按量把按排的各項工作落到實處。

紀(jì)律與行為規(guī)范范文如何寫篇十三

初中是學(xué)生從小學(xué)向高中過渡的階段。這個階段的學(xué)生心理和生理的發(fā)育都趨于成熟。情感表現(xiàn)熱情但膚淺，自制力和毅力有所增強(qiáng)。但時有脆弱的表現(xiàn)，個別學(xué)生的逆返心理較強(qiáng)，怎樣管理好這個群體，使一盤散沙成為堅強(qiáng)的集體，是我們所有初中班主任亟待解決的問題，也是值得我們?nèi)w教師深入研究的課題。

對初中班級管理這個課題，我并沒有進(jìn)行深入細(xì)致的研究。這里只就我這幾年來班級管理的情況，談我個人的體會。對與不對，請各位專家指正。

一、 班級管理中的誤區(qū)

我們有些老師常常說：“我們班學(xué)生特老實，可聽話了。”說者常常沾沾自喜。認(rèn)為學(xué)生聽話的班級=好班級。這正是我們班級管理上的一大誤區(qū)。

我們知道，中學(xué)階段是長知識，長身體的時期。中學(xué)生是“早晨八、九點鐘的太陽”。他們思想活躍，可塑性強(qiáng)，他們是未來世界的主人，如果我們用刻板的管理方法，學(xué)生不能胡思亂想，亂說亂動。那樣就會束縛學(xué)生的思想，學(xué)生的獨立性，靈活性就得不到培養(yǎng)。學(xué)生是老夫子，班級是一潭死水，這是不足取的。

誤區(qū)之二：學(xué)習(xí)好的班級=優(yōu)秀集體

有些人片面地以為，學(xué)生知道學(xué)習(xí)就行了，別的事就不用操心了。學(xué)校班級管理的唯一目的就是給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。否，學(xué)生都學(xué)習(xí)了，不僅不能放松班級管理。恰恰相反，越是那樣的班級越得加強(qiáng)管理。

誤區(qū)之三：班干部負(fù)責(zé)的班級一定能成為優(yōu)秀班級。所謂班級管理就是抓住幾個班干部就行了。這種看法是錯誤的。建立良好的班干部隊伍，只是班級管理的一個重要的環(huán)節(jié)。決不是唯一的途徑。

誤區(qū)之四：什么管理不管理的，還不是老師幾句話，這種觀點大錯而特錯。班級管理是一門科學(xué)。管理好一個集體是一門藝術(shù)，它需你付出汗水，潛心研究，使之日趨完美。

我們在班級管理中，要走出誤區(qū)。使我們的管理藝術(shù)和管理水平不斷提高。只有那樣，優(yōu)秀的班集體才會形成，學(xué)生素質(zhì)才能提高。

二、 優(yōu)秀班級體建成的條件和標(biāo)志

管理班級，組織和培養(yǎng)班集體，是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。幾十個學(xué)生編在一個班里并不就是一個集體。一個健全的班集體，應(yīng)當(dāng)具有正確的政治方向，共同的奮斗目標(biāo)，堅強(qiáng)的核心，自覺的紀(jì)律，正確的輿-論，以及團(tuán)結(jié)，勤奮好學(xué)的風(fēng)氣。健全的集體是一股巨大的教育力量。因此，組織和培養(yǎng)班級體，既是班主任工作的目的，也是進(jìn)行教育的手段。但是，班集體不會自發(fā)地產(chǎn)生，必須通過班主任深細(xì)致的工作才能形成。把教育和管理結(jié)合起來。

三、 班級管理的基本方法

1、建立健全各種規(guī)章制度。每個國家都有《憲法》，教育界有《教育法》，工人有《勞動法》，商標(biāo)有《商標(biāo)法》。隨著各種法規(guī)的建立和完善。我們國家也由“人治”轉(zhuǎn)向“法治”，我們在班級管理中完全可以借鑒這種立形式，建立班級自己的規(guī)章制度，我們各項規(guī)章制度建立的依據(jù)是《中學(xué)和琮則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。讓每一個學(xué)生知道他該干什么，不該干什么。如：我們制訂了《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《值日生工作細(xì)則》、《活動課規(guī)則》等。新生一入學(xué)，先學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。然后全班學(xué)生討論各項細(xì)則。初一學(xué)生的自我約束力差，制定規(guī)章制度時，細(xì)一些，方方面面都要有章可循。隨著學(xué)生年齡的增長，一些不必要的細(xì)節(jié)可刪去，以免束縛學(xué)生的能力。

2、培養(yǎng)班干隊伍，建立反饋網(wǎng)。中不生的班主任教師和小學(xué)不一樣。中學(xué)老師每天只有本班一節(jié)課。大部分時間不能跟學(xué)生在一起，所以班級發(fā)生的事情不能及時處理。往耽誤了對學(xué)生進(jìn)行教育的最佳時機(jī)。再者，初中生模仿能力強(qiáng)。記不得哪位哲人說過：“榜樣的力量是無窮的”。所以培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍也是帶動全體同學(xué)走向進(jìn)步，建立優(yōu)秀班集體的重要條件。

建立反饋網(wǎng)的方法主要有兩個：一是每天布置一名學(xué)生匯報班級發(fā)生的事。剛開始試驗時，往往被這事，那事所中斷，這種方法不太理想。二是建立師生聯(lián)系簿。每周收一次，寫出老師的意見，并記下要點。或是每天收一次，及時處理問題。這種聯(lián)系簿也可有兩種形式，一是班干部的一個本上輪流記。這樣，他們互相制約，就能將真實情況匯報給老師。二是每位班干部單使一個本，明確個人職責(zé)范圍，各有側(cè)重地記。事實證明，這是管理班級的行之有效的辦法之一。

3、教育、管理相結(jié)合，處罰、表揚相結(jié)合多頭并進(jìn)。

中學(xué)德育工作的方法很多，有榜樣法、說服法、陶冶、感化、實際鍛煉等多種。如果把這些與班級管理結(jié)合起來，具體的'管理措施加上教師的教育作用，效果會更為出色。

我們中學(xué)班主任，在班級管理中不能簡單粗暴，我們不能像國家那樣，國家的法令，法規(guī)由強(qiáng)制機(jī)關(guān)強(qiáng)制執(zhí)行。也不能像工廠、企業(yè)那樣有強(qiáng)硬的管理手段作后盾。老師有的只是人格的力量。靠人格的力量處罰違紀(jì)學(xué)和表現(xiàn)優(yōu)點及時表揚。出現(xiàn)錯誤趕緊糾正。

4、利用“三會一課”，即班會，團(tuán)會，家長會，政治課（現(xiàn)在所有學(xué)科都注意滲透德育教育），對學(xué)生進(jìn)行教育。如在初一著重進(jìn)行集體主義教育；初二著重進(jìn)行愛國主義教育，勤學(xué)習(xí)教育；初三進(jìn)行理想教育，法制教育等。提高學(xué)生思想覺悟。多預(yù)防，少處罰；多表揚，少批語防患于未然。我們做老師的，不能像街頭專等罰款的老太太一樣，跟了你很遠(yuǎn)，專等你手中碎紙往地上一扔，趕緊過去罰款。我們加強(qiáng)管理的目的是要教育學(xué)生少犯錯誤，不犯錯誤，決不是為了懲罰學(xué)生。

四、 走出誤區(qū)，提高管理水平

我們今天所面對的學(xué)生是十一世紀(jì)的主人，這就要求我們教育者以嚴(yán)格的科學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生情操，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生能力?！叭稌荨笔降墓芾砦覀儜?yīng)該徹底放棄?！拔宸旨泳d羊”式的人物將適應(yīng)不了新時期的需要而被淘汰，我們應(yīng)該創(chuàng)出一條我們自己的路，在實踐中摸索，總結(jié)。提高我們的管理藝術(shù)和管理水平，以趕上時代的潮流。培養(yǎng)更多更好的人才。

設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方法，促進(jìn)課堂紀(jì)律。教師的課堂設(shè)計也會影響到課堂紀(jì)律，老師如果備課不充分，教學(xué)方法設(shè)計不靈活，也不能吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致課堂紀(jì)律不良行為的發(fā)生，因此教師要精心設(shè)計教學(xué)方法，充分吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(1)面向全體學(xué)生

良好的課堂紀(jì)律還跟學(xué)生在課堂上的投入程度，取得的成就感直接掛鉤。有的學(xué)生并不是不想說好英語,而是由于沒有聯(lián)系的機(jī)會,久而久之,說的英語就越不倫不類,膽量越來越小,越不敢開口說英語。課堂培養(yǎng)了部分尖子生,成了極少一部分學(xué)生展示才華的舞臺,扼殺了注意里不集中，不愛說話,內(nèi)向的學(xué)生的積極性。也給這部分學(xué)生造就了分散注意力，說話，做小動作的機(jī)會。

因此在小學(xué)英語教學(xué)中要充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性。面向全體,著眼基礎(chǔ),縮小差距，努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，使每個學(xué)生都能參與各種操練活動。如學(xué)習(xí)新單詞和新句型時的連鎖操練法、兩人小組、4人小組操練等，要力爭讓每位同學(xué)都有開口講英語的機(jī)會。在教學(xué)中應(yīng)堅持因材施教的教學(xué)原則，注意學(xué)生的個體差異，課堂活動要注意學(xué)生的能力層次。比較難的問題讓好學(xué)生回答，以點帶面，起到火車頭的示范引導(dǎo)作用，發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)尖子生。簡單的問題讓給程度差一點的學(xué)生，老師感覺他們能回答出來，并及時的給予肯定和表揚，讓他們找到成就感，幫助他們增強(qiáng)自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。使他們在原有的基礎(chǔ)上逐步提高，最終達(dá)到教學(xué)基本要求。維持長久的英語學(xué)習(xí)興趣，形成良好的課堂紀(jì)律。

(2)游戲教學(xué)

小學(xué)英語是入門教學(xué)，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位，寓教于樂。組織課堂教學(xué)時，要注意結(jié)合兒童好動、愛說、愛唱、善于模仿等特點，通過說唱、游戲等方式使學(xué)生主動、大膽、愉快地參與教學(xué)活動。

游戲滿足了兒童的天性，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。游戲解決了兒童“學(xué)與玩”的矛盾，它可以滿足兒童自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的需求。若能將知識融于游戲中，在課堂教學(xué)中把游戲和教學(xué)結(jié)合起來，使教學(xué)游戲化，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)英語，那么學(xué)生就會學(xué)得快，記得牢，也不會覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，樂于參與，自然也樂于學(xué)習(xí)，不再有多余的精力去做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

(3)小組合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是小組或團(tuán)隊為了共同的任務(wù)，既有明確分工又有相互協(xié)作的互助性學(xué)習(xí)，是教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要組織形式，它有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

在我的教學(xué)指導(dǎo)中，小組合作有兩種組織形式，第一種組織形式是四人一組的合作學(xué)習(xí)，第二種組織形式是兩人小組的合作學(xué)習(xí)。

小組的人員應(yīng)該是相對固定的，不能朝定夕改。當(dāng)然，也不是說小組人員一經(jīng)確定，就不能改變了，也允許有合理的調(diào)整，但最好是在學(xué)期初。小組內(nèi)發(fā)生矛盾和鬧意見時,教師要做好協(xié)調(diào)工作。

小組合作學(xué)習(xí)能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，讓人人都能親身經(jīng)歷知識的獲得過程。而不單調(diào)的教師講學(xué)生聽的被動接受。.在小組中盡可能的盡情玩耍、好奇、活動,也活躍了課堂氣氛。學(xué)生愉快的消化新知，老師輕松的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。課堂活而不亂。

(4)競賽促進(jìn)教學(xué)

小學(xué)生集體榮譽感強(qiáng)，好勝心切，教師要因勢利導(dǎo)運用這種心理特征。競賽不僅能促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量大幅度提高,加強(qiáng)小學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語的能力,將小學(xué)英語教學(xué)提高到一個新的水平。還能形成良好的課堂紀(jì)律。小的競賽在課堂上進(jìn)行，如比賽記憶單詞，小組比賽，男女生比賽。表演對話，大的競賽有，開展英語口語比賽，單詞比賽，書寫比賽，英語短劇比賽，講故事比賽，演講比賽等，參加過比賽的同學(xué)明顯的優(yōu)越于其他同學(xué)，起到了榜樣的力量。

紀(jì)律與行為規(guī)范范文如何寫篇十四

在教師接手一個班的開始一段時間,學(xué)生為了給教師留下一個好的第一印象,通常會表現(xiàn)得比較規(guī)矩,這是師生之間的蜜月期。但好景不會太長,很快就會進(jìn)入學(xué)生的“試探期”，學(xué)生想探明教師的底細(xì)，即教師對他們的容忍度。在這個時候，教師應(yīng)該及時給全班學(xué)生定下基本的'課堂規(guī)矩。

在教師第一次接觸學(xué)生之前,應(yīng)該熟悉學(xué)校有關(guān)學(xué)生行為規(guī)則和紀(jì)律處理程序的規(guī)定。教師應(yīng)該明確地知道,在紀(jì)律問題上，學(xué)校對教師和學(xué)生各有什么要求。

盡早為學(xué)生制定一套指導(dǎo)他們課堂行為的規(guī)則。和學(xué)生討論這些規(guī)則背后的道理,確保他們對之有真正的理解，認(rèn)識到教師學(xué)生管理策略——紀(jì)律管理每條規(guī)則的必要性。每條規(guī)則不能長,通常涉及到集中注意力、尊重他人、保持安靜、帶齊學(xué)習(xí)用具、完成家庭作業(yè)等。

前兩周一定要為教學(xué)作好充分準(zhǔn)備。一開始就要讓學(xué)生感到，這位教師是很有底氣和章法的，且對他們完成教學(xué)任務(wù)的能力充滿了信心。

盡快學(xué)會叫學(xué)生的名字,這會拉近教師跟學(xué)生的距離，同時也更有利于維持課堂秩序。比如，點名叫學(xué)生不說話,就比泛泛地叫大家安靜下來更管用。

一個說一不二的教師能夠給學(xué)生提供一個有安全感和確定感的環(huán)境,同時也不妨礙他跟學(xué)生友好相處。很多教師的經(jīng)驗是,先緊后松容易,先松后緊難。

紀(jì)律與行為規(guī)范范文如何寫篇十五

一年級學(xué)生剛從學(xué)前班或幼兒園轉(zhuǎn)到正規(guī)的課堂上來學(xué)習(xí)，他們還不知道課堂紀(jì)律是何物，如果只是一味地批評，只能管得了一時，卻管不了一堂，還容易挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。教師應(yīng)當(dāng)利用兒童都喜歡被表揚的特性，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點，及時給予表揚鼓勵，有時也可適當(dāng)采取獎勵小紅花小紅旗小星星的方法，把學(xué)生引入教師所希望的軌道上來。

低年級學(xué)生年齡小，有意注意的時間不長，如果課堂上只是單一地老師講學(xué)生聽，老師領(lǐng)學(xué)生跟的方法，學(xué)生很快就會進(jìn)入疲勞狀態(tài)，注意力也容易分散。教師應(yīng)在課堂上穿插進(jìn)行一些游戲、比賽等形式，如：摘蘋果，找朋友，開火車，送信等游戲，或者是小組比賽，男女生比賽，師生比賽等，以此來吸引學(xué)生的注意力。愛玩是兒童的天性，教師如能讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，寓教于樂，那他(她)就是一個高明的'教師!也可以采取讓學(xué)生來當(dāng)小老師的方法，讓學(xué)生領(lǐng)著學(xué)生讀，這樣既能減輕教師的勞動，也能讓領(lǐng)讀的學(xué)生感到自信，被領(lǐng)的學(xué)生也會積極性更高，因為人人都想當(dāng)小老師。

關(guān)于這一點，很多老師都會用手寫的方式來記錄，或者讓學(xué)生自己來記錄。實際上這樣的方式并不高效，也不具備課堂互動的效果，不足以激發(fā)學(xué)生的好勝心。我推薦給各位老師的方法是一款叫校朋的手機(jī)軟件，只要在手機(jī)上安裝這款應(yīng)用，老師就能自己定義評分標(biāo)準(zhǔn)。比如上課回答問題、認(rèn)真聽課、保持安靜等好的表現(xiàn)就加分，而上課說話、遲到、吃零食等不好的行為就扣分，這些評分項老師都可以自己設(shè)置相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，非常簡單高效。更重要的是，校朋還配有相應(yīng)的光榮榜，今天表現(xiàn)好的同學(xué)、小組都會出現(xiàn)在榜上，而且老師打分時學(xué)生是可以實時在光榮榜上看到的。班里只要有電視或者投影儀都可以展示。這樣的形式對小孩子來說是非常有激勵作用的。

培訓(xùn)寫的能力和習(xí)慣也是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)階段的要求，可大多數(shù)教師喜歡一講到底，大有不聽下課鈴聲不停講的架式，不給學(xué)生留一點兒寫的時間，結(jié)果寫的訓(xùn)練只好被擠在了課外。其實，在一堂課的最后5分鐘里，學(xué)生的大腦已經(jīng)處于疲勞期，此時就是講得天花亂墜，收效也是微乎其微的。用這一段時間安排學(xué)生寫一寫，既能做到講練結(jié)合，當(dāng)堂鞏固，也能讓學(xué)生的大腦得到調(diào)節(jié)，使熱鬧的課堂逐漸平靜下來。在學(xué)生寫的同時，老師就可以隨意在課堂穿行，進(jìn)行這堂課的成果測評，這時同樣可以使用校朋軟件，認(rèn)真寫的學(xué)生就可以加分。

紀(jì)律與行為規(guī)范范文如何寫篇十六

課堂規(guī)則只是一種手段，而不是目的，老師可以根據(jù)自己班級的特點并讓學(xué)生參與到制定班級規(guī)則的活動中來，這樣學(xué)生的需要和愿望會在很大程度上得到滿足，從而自覺遵守課堂規(guī)則。因此老師在一學(xué)年的開始的機(jī)會就要在班級會議上與學(xué)生共同商討制定課堂規(guī)則，當(dāng)然老師要把握好度，所制定的規(guī)則要有利學(xué)生身心發(fā)展的，對于學(xué)生提出的一些不適合他們身心發(fā)展的規(guī)則教師要及時發(fā)揮“引”和“導(dǎo)”的作用。

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》以及班訓(xùn)班規(guī)等制度不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，在班級形成正確的輿論中心，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

如果學(xué)生總是在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)是很難進(jìn)步的，所以應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會自己約束自己，變被動為主動，自覺遵守遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范，約束好自己的一言一行，培養(yǎng)學(xué)生的自律。

由于受“應(yīng)試教育”的影響，有些老師只抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，只重視學(xué)生的成績，而忽視了對學(xué)生心理的關(guān)注，不能夠從心理上關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，不能夠滿足學(xué)生一些合理的心理需求，甚至有些老師對待“優(yōu)生”、“差生”不能一視同仁。這樣，久而久之，必然造成師生間的.感情上的隔閡，甚至對立。有些學(xué)生就會制造一些“小麻煩”，故意氣老師——“亂”就不可避免了。

教師和學(xué)生本身是一對矛盾，教師是受業(yè)者、學(xué)生是學(xué)習(xí)者。教師是成人、學(xué)生是孩子。學(xué)生是個體，性格差異，環(huán)境差異，行為差異，心理差異，造成了多種不同的學(xué)生，青少年活潑好動、朝氣蓬勃的特點決定了中小學(xué)課堂活躍的特點。思考積極、發(fā)言踴躍、敢于并善于懷疑，這是青少年的心理優(yōu)勢。然而正像硬幣有兩個不同的面一樣，他們的這種心理優(yōu)勢有時候也會以相反的形式表現(xiàn)出來，比如思路漫無邊際、脫離正題，說一些無關(guān)的話，做一些無關(guān)的事等等——“亂”自然就產(chǎn)生了。不過這種“亂”也是正常的和必然的。

紀(jì)律與行為規(guī)范范文如何寫篇十七

近日，支行組織學(xué)習(xí)了《中國農(nóng)業(yè)銀行員工行為守則》一系列文件，在學(xué)習(xí)過程中我深深感受到“愛崗敬業(yè)、誠實守信、勤勉盡責(zé)、依法合規(guī)”這十六字寓意深厚。值得我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，慢慢的體會，汲取字中的精神?！吨袊r(nóng)業(yè)銀行員工行為守則》是中國農(nóng)業(yè)銀行為了規(guī)范員工的行為，提高員工的素質(zhì)，塑造農(nóng)業(yè)銀行的良好形象，促進(jìn)農(nóng)業(yè)銀行的發(fā)展，根據(jù)國家的法律、法規(guī)和社會道德規(guī)范，結(jié)合農(nóng)業(yè)銀行的實際情況而制定的。要求每個員工自覺做到思想進(jìn)步、道德高尚、業(yè)務(wù)精良、服務(wù)規(guī)范、紀(jì)律嚴(yán)明。同時也是為了強(qiáng)化內(nèi)部管理，維護(hù)正常的銀行業(yè)務(wù)經(jīng)營活動。

一、愛崗敬業(yè)是做好工作的首要前提。愛崗敬業(yè)不是簡單的四個字，要把它用行動表示出來。不斷增強(qiáng)自己的事業(yè)心、責(zé)任心。“愛崗”就是熱愛本職工作，所謂的“敬業(yè)”就是忠于職守，盡心盡責(zé)。愛崗敬業(yè)是金融職業(yè)道德的基礎(chǔ)，表現(xiàn)對事業(yè)的責(zé)任心，責(zé)任心促成員工熱忱地、自覺地投入工作，具有責(zé)任心的人不需要強(qiáng)制、不需要責(zé)難，設(shè)置不需要監(jiān)督。他們把做好本職工作化為自身需要，把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心，于平凡中創(chuàng)造奇跡。我認(rèn)為自己是很具有責(zé)任心的人，我相信自己單調(diào)的工作也能夠很精彩。每天的工作雖然簡單，但是必須要求仔細(xì)，對自己嚴(yán)格一點，極好地為客戶解決問題。我牢記愛崗敬業(yè)在心，實際行動在表。愛自己的崗位，做好自己的工作。每天上班之前做好準(zhǔn)備工作，認(rèn)真處理每一筆業(yè)務(wù)，下班后做好清理工作。

線員工，我們是農(nóng)行的形象，我們的一言一行代表著農(nóng)行。在工作中，我們應(yīng)該注意自己的言行，維護(hù)農(nóng)行的聲譽，展現(xiàn)農(nóng)行的風(fēng)采。

三、勤勉盡職就是努力做好每一件事情的行動。在認(rèn)認(rèn)真真對待每一件事情的基礎(chǔ)上，兢兢業(yè)業(yè)的做好每一項工作。要做就做最好，不推委拒辦業(yè)務(wù)，為客戶提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。與此同時，做到勤勉盡職也能激發(fā)促使自身的發(fā)展和進(jìn)步。

四、依法合規(guī)是案件發(fā)生的防火墻。嚴(yán)格遵守規(guī)章守則，加強(qiáng)操作風(fēng)險防范，做到零風(fēng)險。不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我約束、控制能力，做到合規(guī)，做好每一項工作。

中國農(nóng)業(yè)銀行是一家網(wǎng)點多、客戶基礎(chǔ)廣泛、城鄉(xiāng)市場綜合經(jīng)營的大型商業(yè)銀行。作為農(nóng)行的一名員工，熱愛農(nóng)行事業(yè)和崗位工作，愛護(hù)農(nóng)行聲譽，維護(hù)農(nóng)行形象和利益；不說有損農(nóng)行聲譽、形象的話，不做有損農(nóng)行聲譽、形象的事。牢記十六字真言。

通過這次學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，在今后的工作中，我將以《員工行為守則》作為指引，嚴(yán)格遵守，規(guī)范自身行為，爭做崗位上的標(biāo)兵。不斷提升自身素質(zhì)，與農(nóng)行共發(fā)展。農(nóng)行是我家，我愛我家。