成本管理能力分析報(bào)告范文(精選14篇)

報(bào)告應(yīng)該具有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯，以便讀者能夠理解和跟隨。如何寫(xiě)一份清晰、簡(jiǎn)潔但又具有全面性的報(bào)告呢？報(bào)告寫(xiě)作是一個(gè)不斷提升的過(guò)程，需要不斷的實(shí)踐和反思，以提高自己的水平。

成本管理能力分析報(bào)告篇一

說(shuō)明這份測(cè)試分析報(bào)告的具體編寫(xiě)目的，指出預(yù)期的閱讀范圍。

1、2背景。

說(shuō)明：

a。被測(cè)試軟件系統(tǒng)的名稱；

b。該軟件的任務(wù)提出者、開(kāi)發(fā)者、用戶及安裝此軟件的計(jì)算中心，指出測(cè)試環(huán)境與實(shí)際運(yùn)行環(huán)境之間可能存在的差異以及這些差異對(duì)測(cè)試結(jié)果的影響。

1、3定義。

列出本文件中用到的專問(wèn)術(shù)語(yǔ)的定義和外文首字母組詞的原詞組。

1、4參考資料。

列出要用到的參考資料，如：

a、本項(xiàng)目的經(jīng)核準(zhǔn)的計(jì)劃任務(wù)書(shū)或合同、上級(jí)機(jī)關(guān)的批文；

b、屬于本項(xiàng)目的其他已發(fā)表的文件；

c、本文件中各處引用的文件、資料，包括所要用到的軟件開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。列出這些文件的標(biāo)題、文件編號(hào)、發(fā)表日期和出版單位，說(shuō)明能夠得到這些文件資料的來(lái)源。

2）測(cè)試概要。

用表格的形式列出每一項(xiàng)測(cè)試的標(biāo)識(shí)符及其測(cè)試內(nèi)容，并指明實(shí)際進(jìn)行的測(cè)試工作內(nèi)容與測(cè)試計(jì)劃中預(yù)先設(shè)計(jì)的內(nèi)容之間的差別，說(shuō)明作出這種改變的原因。

3）測(cè)試結(jié)果及發(fā)現(xiàn)。

3、1測(cè)試1（標(biāo)識(shí)符）。

把本項(xiàng)測(cè)試中實(shí)際得到的動(dòng)態(tài)輸出（包括內(nèi)部生成數(shù)據(jù)輸出）結(jié)果同對(duì)于動(dòng)態(tài)輸出的要求進(jìn)行比較，陳述其中的各項(xiàng)發(fā)現(xiàn)。

3、2測(cè)試2（標(biāo)識(shí)符）。

用類似本報(bào)告l。3、1條的方式給出第2項(xiàng)及其后各項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容的測(cè)試結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。

4）對(duì)軟件功能的結(jié)論。

4、1功能1（標(biāo)識(shí)符）。

4、1、1能力。

簡(jiǎn)述該項(xiàng)功能，說(shuō)明為滿足此項(xiàng)功能而設(shè)計(jì)的軟件能力以及經(jīng)過(guò)一項(xiàng)或多項(xiàng)測(cè)試已證實(shí)的能力。

4、1、2限制。

說(shuō)明測(cè)試數(shù)據(jù)值的范圍（包括動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)和靜態(tài)數(shù)據(jù)），列出就這項(xiàng)功能而言，測(cè)試期間在該軟件中查出的缺陷、局限性。

4、2功能2（標(biāo)識(shí)符）。

用類似本報(bào)告4、l的方式給出第2項(xiàng)及其后各項(xiàng)功能的測(cè)試結(jié)論。

5）分析摘要。

5、1能力。

陳述經(jīng)測(cè)試證實(shí)了的本軟件的能力。如果所進(jìn)行的測(cè)試是為了驗(yàn)證一項(xiàng)或幾項(xiàng)特定性能要求的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)提供這方面的測(cè)試結(jié)果與要求之間的比較，并確定測(cè)試環(huán)境與實(shí)際運(yùn)行環(huán)境之間可能存在的差異對(duì)能力的測(cè)試所帶來(lái)的影響。

5、2缺陷和限制。

陳述經(jīng)測(cè)試證實(shí)的軟件缺陷和限制，說(shuō)明每項(xiàng)缺陷和限制對(duì)軟件性能的影響，并說(shuō)明全部測(cè)得的性能缺陷的累積影響和總影響。

5、3建議。

對(duì)每項(xiàng)缺陷提出改進(jìn)建議，如：

a。各項(xiàng)修改可采用的修改方法；

b。各項(xiàng)修改的緊迫程度；

c。各項(xiàng)修改預(yù)計(jì)的工作量；

d。各項(xiàng)修改的負(fù)責(zé)人。

5、4評(píng)價(jià)。

說(shuō)明該項(xiàng)軟件的開(kāi)發(fā)是否已達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，能否交付使用。

6）測(cè)試資源消耗。

總結(jié)測(cè)試工作的資源消耗數(shù)據(jù)，如工作人員的水平級(jí)別數(shù)量、機(jī)時(shí)消耗等。

成本管理能力分析報(bào)告篇二

提升司法警察素質(zhì)調(diào)研報(bào)告司法警察是人民檢察院的重要組成部分之一，是人民警察在檢察機(jī)關(guān)的特殊武裝組織形式。根據(jù)高檢院《司法警察暫行條例》的規(guī)定，檢察機(jī)關(guān)司法警察協(xié)助參與檢察官辦案時(shí)可履行九項(xiàng)職責(zé)。實(shí)踐證明，司法警察通過(guò)依法履行職責(zé)，積極發(fā)揮保障檢察辦案安全和檢察官人身安全作用，較好實(shí)現(xiàn)了為檢察辦案的全過(guò)程保駕護(hù)航目標(biāo)。

一、當(dāng)前司法警察素質(zhì)存在的不足。

司法警察的職能是否能得到較好發(fā)揮，關(guān)鍵在其警務(wù)職能意識(shí)及警務(wù)技能等方面，這是司法警察素質(zhì)的核心內(nèi)容。就司法警察目前的素質(zhì)現(xiàn)狀來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題：

一是學(xué)歷水平參差不齊。從目前的政策看，從機(jī)關(guān)內(nèi)部轉(zhuǎn)編的司法警察大部分原來(lái)主要從事的是駕駛工作，有相當(dāng)一部分司法警察文化基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)水平和基本技能較差，應(yīng)變和反應(yīng)能力不強(qiáng)，而從社會(huì)上招考的司法警察業(yè)務(wù)技能素質(zhì)尚有欠缺。司法警察學(xué)歷水平的差異較大，知識(shí)結(jié)構(gòu)也不平衡，直接導(dǎo)致在職司法警察發(fā)展前途受限，影響工作的積極性和創(chuàng)造性。

二是警務(wù)技能訓(xùn)練不夠。一方面，從司法警察工作特點(diǎn)看，45歲以后一般都難以適應(yīng)司法警察工作（法警領(lǐng)導(dǎo)干部和少量骨干除外）。而一些檢察院的司法警察平均年齡在45歲以上，甚至50歲以上，年齡偏大，在參加專業(yè)的體能、技能訓(xùn)練時(shí)，對(duì)于強(qiáng)度、耐力和對(duì)抗性上均不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。另一方面，囿于場(chǎng)地、設(shè)施等因素，很多訓(xùn)練科目無(wú)法落到實(shí)處，部分司法警察成了坐辦公室的“文職”警察。長(zhǎng)此以往，司法警察體能必將下降，相應(yīng)其警務(wù)技能也就不能適應(yīng)檢察辦案的需要。

三是法律知識(shí)尚顯薄弱。司法警察作為檢察機(jī)關(guān)的執(zhí)法者，對(duì)外代表人民警察和檢察機(jī)關(guān)的雙重形象，他們的執(zhí)法水平一定程度反映了檢察機(jī)關(guān)的工作水平。因此，其工作性質(zhì)要求必須具備相應(yīng)的法律知識(shí)。例如，有關(guān)送達(dá)法律文書(shū)的程序性問(wèn)題、有關(guān)押解、看管犯罪嫌疑人、被告人、罪犯時(shí)的訴訟權(quán)利保護(hù)問(wèn)題等等。因?yàn)樗痉ň煸趫?zhí)行這些任務(wù)時(shí)，難免會(huì)發(fā)生突發(fā)事件，如果不具備一定的法律專業(yè)知識(shí)，不了解執(zhí)法程序，就難以依法處理這些事件，給自己的工作帶來(lái)被動(dòng)。

四是調(diào)研能力普遍較弱。個(gè)人的調(diào)研能力反映了對(duì)工作深層次的思考，反映了將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性思考的.能力。毫無(wú)疑問(wèn)，在司法警察的警務(wù)工作能力得到認(rèn)可的同時(shí)，一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題卻無(wú)法回避，那就是司法警察的調(diào)研能力不足以跟上檢察工作發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭，與檢察機(jī)關(guān)“群體大調(diào)研”的格局不符，這對(duì)提升司法警察隊(duì)伍整體素質(zhì)極為不利，并直接制約了司法警察隊(duì)伍的健康發(fā)展。

五是職業(yè)技能范圍過(guò)窄。一般而言，司法警察的職業(yè)技能包括兩個(gè)部分，即具備一定的法律專業(yè)知識(shí)和警察職業(yè)技能。在實(shí)踐中，存在兩種不良傾向：一是專注于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，把發(fā)展模式定位在向檢察官過(guò)渡，而法警大多文化知識(shí)水平不足以與檢察業(yè)務(wù)人員競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)是以己之短比人之長(zhǎng)，極易挫傷法警的自信心；二是法警對(duì)警用技能投入過(guò)多精力，這種付出不能直接轉(zhuǎn)化為促進(jìn)檢察工作的動(dòng)力，造成司法警察工作與檢察工作存在脫節(jié)，不能適應(yīng)基層檢察院的現(xiàn)實(shí)要求。

二、提升司法警察素質(zhì)的對(duì)策。

當(dāng)前，司法體制改革進(jìn)一步深化，為司法警察工作的全面發(fā)展提供了一個(gè)有利的契機(jī)。因此，司法警察隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)當(dāng)立足檢察未來(lái)、突破傳統(tǒng)束縛，培養(yǎng)多方位、高層次的復(fù)合型人才。

首先，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。司法警察的職能性質(zhì)決定了不可能要求其具備檢察官一樣高的法律專業(yè)知識(shí)，但作為一名執(zhí)法人員，如果不具有一定的法律知識(shí)是不可能勝任檢察工作的。這就要求我們要通過(guò)切實(shí)有效的辦法提高全體司法警察的法律知識(shí)水平，制定操作性強(qiáng)、實(shí)踐性好的法律知識(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，確保每一名司法警察法律業(yè)務(wù)知識(shí)及時(shí)得到更新和提升。

成本管理能力分析報(bào)告篇三

今天我們辦公室里的全體成員都在空閑時(shí)間積極地進(jìn)行《信息技術(shù)能力提升工程》的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，誰(shuí)沒(méi)課的時(shí)候都在辦公室里登陸學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的就互相探討，商量，摸索，最后終于能夠成功登陸了。大家都非常開(kāi)心，這種集體學(xué)習(xí)的氣氛很好，調(diào)動(dòng)了老師們學(xué)習(xí)的積極性。

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這樣的工程呢?剛開(kāi)始很多老師都有抵觸心理，老師平時(shí)的工作都已經(jīng)非常忙碌了。現(xiàn)在又臨近期末，大家不僅要抓緊一切時(shí)間帶領(lǐng)孩子們投入到整體系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，還要在上課之余在辦公室里進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，真的感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，很充實(shí)。

今天我終于順利登陸成功了，進(jìn)入到了學(xué)員空間，非常認(rèn)真地聆聽(tīng)了教師專家的講座。明白了我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這次信息技術(shù)能力提升工程。因?yàn)檫@是我們教師專業(yè)發(fā)展的需要，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)已經(jīng)納入到了國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，通過(guò)這次的能力提升工程的學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)教師的信息化教學(xué)能力。

“要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，支撐教育信息化可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，培養(yǎng)信息化教學(xué)的習(xí)慣和教養(yǎng)，同時(shí)制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，將應(yīng)用能力納入教師資格認(rèn)證體系。”

毋庸置疑我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入到了信息化時(shí)代，手機(jī)、筆記本電腦、電視、學(xué)習(xí)機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，而且隨著智能手機(jī)的發(fā)展，人們現(xiàn)在都能夠在手機(jī)上上網(wǎng)，所以很多人都成了手機(jī)控，但是我們現(xiàn)在要考慮的是該怎樣去利用我們身邊的信息技術(shù)改變我們的課堂教學(xué)效率，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。這就是我們要學(xué)習(xí)信息技術(shù)提升工程的一個(gè)迫切需要。

講座中一位老師說(shuō)的很好：“我們身邊有很多老師，不愿意打破現(xiàn)有思維模式，不要去嘗試新鮮事物，不愿意嘗試新的先進(jìn)信息技術(shù)，對(duì)于自己不熟練的信息技術(shù)操作，不想去學(xué)習(xí)，不想費(fèi)盡心思去研究，這就是因?yàn)槎栊孕睦碓谧鞴?，不愿意積極去探索學(xué)習(xí)，改變自己。所以很多時(shí)候改變我們的思維模式，就能夠改變我們的教學(xué)定式，從而也就提高了我們的教學(xué)效率?！?/p>

本次學(xué)習(xí)大家的積極性都很高，每天都在辦公室里不斷地登陸著，學(xué)習(xí)著，互相探討著，真的感覺(jué)收獲挺大的。講座中的很多專家都講解地非常細(xì)心認(rèn)真，講解地詳細(xì)具體，每聽(tīng)一次就有一次提升，信息技術(shù)的能力真的在不斷學(xué)習(xí)中提升著！

成本管理能力分析報(bào)告篇四

參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”――陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)已有兩個(gè)多月了，基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容已基本學(xué)完，作為一名農(nóng)村的基層教師，能夠參加這次培訓(xùn)，我感到十分欣慰，我要感謝全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)為我提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)確實(shí)使我學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，了解了未來(lái)教育技術(shù)的發(fā)展方向，以及如何在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)。下面我對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)加以總結(jié)。

一、收獲和體會(huì)。

知識(shí)與能力方面：1.掌握了教育技術(shù)的基本概念，理解其意義和作用。2.了解了信息技術(shù)與學(xué)科整合的基本概念。3.掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程及其關(guān)鍵環(huán)節(jié)。4.懂得了媒體的特點(diǎn)，了解各類媒體對(duì)教與學(xué)的支持作用。5.學(xué)會(huì)了運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。

過(guò)程與方法方面：1.編寫(xiě)了學(xué)習(xí)筆記，準(zhǔn)備上傳到網(wǎng)校與學(xué)友和同事們共享學(xué)習(xí)成果。2。學(xué)會(huì)了完成一節(jié)課和一個(gè)教學(xué)單元、主題的教學(xué)設(shè)計(jì)，并能夠據(jù)此實(shí)施與展示、研討教學(xué)。3.掌握了分析演示型教學(xué)媒體特點(diǎn)的方法，提高了在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。

情感與態(tài)度方面：1.消除了教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的畏懼心理，形成了對(duì)教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的認(rèn)同。2.形成了將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的積極性和主動(dòng)性。3.形成了教學(xué)資源和教學(xué)信息的正確認(rèn)識(shí)和初步的選擇、處理和加工能力，建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。4.了解了技術(shù)對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要影響，樹(shù)立了在教學(xué)中運(yùn)用技術(shù)的緊迫感和使命感。

二、今后的打算。

在以后的教學(xué)中我將一如既往地學(xué)習(xí)教育技術(shù)，應(yīng)用教育技術(shù)。制作相應(yīng)的課件去豐富課堂，利用多媒體充實(shí)教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與省內(nèi)專家及本縣教師保持聯(lián)系，多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，多與他們交流溝通，多向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)豐富自己的頭腦，學(xué)習(xí)新軟件制作更適合教學(xué)的積件。總之，為了更好地投身于教育事業(yè)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我將更加努力拼搏，刻苦學(xué)習(xí)，以高昂的斗志去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。

通過(guò)此次培訓(xùn)，使我對(duì)教育技術(shù)有了較為全面的理解，并利用多媒體制作了幾個(gè)課件應(yīng)用到課堂中去，真正感受到了教育技術(shù)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。通過(guò)此次培訓(xùn)使的教育觀念也有了很大改變。以前那種灌輸式的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，新型的教學(xué)模式是師生互動(dòng)，師生平等，探究式教學(xué)，應(yīng)用多種信息的教學(xué)。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平都得到了相應(yīng)的提高。

成本管理能力分析報(bào)告篇五

企業(yè)的盈利能力，是指企業(yè)利用各種經(jīng)濟(jì)資源賺取利潤(rùn)的能力，它是企業(yè)營(yíng)銷能力、獲取現(xiàn)金能力、降低成本能力及規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)能力等的綜合體現(xiàn)，也是企業(yè)各環(huán)節(jié)經(jīng)營(yíng)結(jié)果的具體表現(xiàn)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的好壞都會(huì)通過(guò)盈利能力表現(xiàn)出來(lái)，企業(yè)盈利能力分析主要是以資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、利潤(rùn)分配表為基礎(chǔ)，通過(guò)表內(nèi)各項(xiàng)目之間的邏輯關(guān)系構(gòu)建一套指標(biāo)體系，通常包括銷售凈利率、成本費(fèi)用利潤(rùn)率、總資產(chǎn)報(bào)酬率、利息保障倍數(shù)等，然后對(duì)盈利能力進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。盈利能力分析是企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的重要內(nèi)容，筆者認(rèn)為，在盈利能力分析中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、不能僅從銷售情況看企業(yè)盈利能力。

對(duì)企業(yè)銷售活動(dòng)的獲利能力分析是企業(yè)盈利能力分析的重點(diǎn)。在企業(yè)利潤(rùn)的形成中，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)是主要的來(lái)源，而營(yíng)業(yè)利潤(rùn)高低關(guān)鍵取決于產(chǎn)品銷售的增長(zhǎng)幅度。產(chǎn)品銷售額的增減變化，直接反映了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況和經(jīng)濟(jì)效益的好壞。因此，許多財(cái)務(wù)分析人員往往比較關(guān)注銷售額對(duì)企業(yè)盈利能力的影響，試圖只根據(jù)銷售額的增減變化情況對(duì)企業(yè)的盈利能力進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。然而，影響企業(yè)銷售利潤(rùn)的因素還有產(chǎn)品成本、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品質(zhì)量等因素，影響企業(yè)整體盈利能力的因素還有對(duì)外投資情況、資金的來(lái)源構(gòu)成等，所以僅從銷售額來(lái)評(píng)價(jià)企業(yè)的盈利能力是不夠的，有時(shí)不能客觀地評(píng)價(jià)企業(yè)的盈利能力。

稅收政策是指國(guó)家為了實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期任務(wù)，選擇確立的稅收分配活動(dòng)的方針和原則，它是國(guó)家進(jìn)行宏觀調(diào)控的主要手段。稅收政策的制定與實(shí)施有利于調(diào)節(jié)社會(huì)資源的有效配置，為企業(yè)提供公平的納稅環(huán)境，能有效調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。稅收政策對(duì)于企業(yè)的發(fā)展有很重要的影響，符合國(guó)家稅收政策的企業(yè)能夠享受稅收優(yōu)惠，增強(qiáng)企業(yè)的盈利能力;不符合國(guó)家稅收政策的企業(yè)，則被要求繳納高額的稅收，從而不利于企業(yè)盈利能力的提高。因此，國(guó)家的稅收政策與企業(yè)的盈利能力之間存在一定的關(guān)系，評(píng)價(jià)分析企業(yè)的盈利能力，離不開(kāi)對(duì)其面臨的稅收政策環(huán)境的評(píng)價(jià)。然而，由于稅收政策屬于影響企業(yè)發(fā)展的外部影響因素，很多財(cái)務(wù)人員對(duì)企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析時(shí)往往只注重對(duì)影響企業(yè)發(fā)展的內(nèi)部因素進(jìn)行分析，而容易忽視稅收政策對(duì)企業(yè)盈利能力的影響。

三、重視利潤(rùn)結(jié)構(gòu)對(duì)企業(yè)盈利能力的影響。

企業(yè)的利潤(rùn)主要由主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)、投資收益和非經(jīng)常項(xiàng)目收入共同構(gòu)成，一般來(lái)說(shuō)，主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)和投資收益占公司利潤(rùn)很大比重，尤其主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)是形成企業(yè)利潤(rùn)的基礎(chǔ)。非經(jīng)常項(xiàng)目對(duì)企業(yè)的盈利能力也有一定的貢獻(xiàn)，但在企業(yè)總體利潤(rùn)中不應(yīng)該占太大比例。在對(duì)企業(yè)的盈利能力進(jìn)行分析時(shí)，很多財(cái)務(wù)分析人員往往只注重對(duì)企業(yè)利潤(rùn)總量的分析，而忽視對(duì)企業(yè)利潤(rùn)構(gòu)成的分析，忽視了利潤(rùn)結(jié)構(gòu)對(duì)企業(yè)盈利能力的影響。實(shí)際上，有時(shí)企業(yè)的利潤(rùn)總額很多，如果從總量上看企業(yè)的盈利能力很好，但是如果企業(yè)的利潤(rùn)主要來(lái)源于一些非經(jīng)常性項(xiàng)目，或者不是由企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)活動(dòng)創(chuàng)造的，那么這樣的利潤(rùn)結(jié)構(gòu)往往存在較大的風(fēng)險(xiǎn)，也不能反映出企業(yè)的真實(shí)盈利能力。

五、注意資產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)效率對(duì)企業(yè)盈利能力的影響。

資產(chǎn)對(duì)于每個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)都是必不可少的，資產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)效率的高低不僅關(guān)系著企業(yè)營(yíng)運(yùn)能力的好壞，也影響到企業(yè)盈利能力的高低。通常情況下，資產(chǎn)的運(yùn)轉(zhuǎn)效率越高，企業(yè)的營(yíng)運(yùn)能力就越好，而企業(yè)的盈利能力也越強(qiáng)，所以說(shuō)企業(yè)盈利能力與資產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)效率是相輔相成的。然而，很多財(cái)務(wù)人員在對(duì)企業(yè)的盈利能力進(jìn)行分析時(shí)，往往只通過(guò)對(duì)企業(yè)資產(chǎn)與利潤(rùn)、銷售與利潤(rùn)的關(guān)系進(jìn)行比較，直接來(lái)評(píng)析企業(yè)的盈利能力，而忽視了企業(yè)資產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)效率對(duì)企業(yè)盈利能力的影響，忽視了從提高企業(yè)資產(chǎn)管理效率角度提升企業(yè)盈利能力的重要性。這將不利于企業(yè)通過(guò)加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高資產(chǎn)管理效率進(jìn)而推動(dòng)盈利能力。

六、對(duì)企業(yè)盈利模式因素的考慮。

企業(yè)的盈利模式就是企業(yè)賺取利潤(rùn)的途徑和方式，是指企業(yè)將內(nèi)外部資源要素通過(guò)巧妙而有機(jī)地整合，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的經(jīng)營(yíng)模式。獨(dú)特的盈利模式往往是企業(yè)獲得超額利潤(rùn)的法寶，也會(huì)成為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)企業(yè)即使是擁有先進(jìn)的技術(shù)和人才，但若沒(méi)有一個(gè)獨(dú)特的盈利模式，企業(yè)也很難生存。顯然，企業(yè)的盈利模式并不是指從表面上看到企業(yè)的行業(yè)選擇或經(jīng)營(yíng)范圍的選擇。因此，要想發(fā)現(xiàn)企業(yè)盈利的源泉，找到企業(yè)盈利的根本動(dòng)力，財(cái)務(wù)人員就必須關(guān)注該企業(yè)的盈利模式，要分析這家企業(yè)獲得盈利的深層機(jī)制是什么，而不是簡(jiǎn)單地從其經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域或企業(yè)行業(yè)特征上進(jìn)行判斷和分析。

七、重視非物質(zhì)性因素對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)。

忽視非物質(zhì)性因素對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)，是指在分析企業(yè)盈利能力時(shí)只注重分析企業(yè)的銷售收入、成本、費(fèi)用、資產(chǎn)規(guī)模、資本結(jié)構(gòu)等直接影響企業(yè)盈利水平的物質(zhì)性因素，而忽視企業(yè)的商業(yè)信譽(yù)、企業(yè)文化、管理能力、專有技術(shù)以及宏觀環(huán)境等一些非物質(zhì)性因素對(duì)企業(yè)盈利能力的影響。事實(shí)上，非物質(zhì)性因素也是影響企業(yè)盈利能力的重要?jiǎng)右?，比如企業(yè)有良好的商業(yè)信譽(yù)、較好的經(jīng)營(yíng)管理能力和企業(yè)文化，將會(huì)使企業(yè)在擴(kuò)大銷售市場(chǎng)、成本控制、獲取超額利潤(rùn)等方面有所收獲，這都有利于企業(yè)盈利能力的提高。財(cái)務(wù)人員在對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)能力進(jìn)行分析時(shí)，如果只注重通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表分析企業(yè)的物質(zhì)性的因素，而忽視非物質(zhì)性因素對(duì)企業(yè)發(fā)展的作用，就不能夠揭示企業(yè)盈利的深層次原因，也難以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)企業(yè)的未來(lái)盈利水平。

八、不僅要看利潤(rùn)多少，還要關(guān)心利潤(rùn)質(zhì)量。

對(duì)企業(yè)盈利能力高低的判斷，取決于企業(yè)提供的利潤(rùn)信息，企業(yè)的利潤(rùn)的多少，直接影響企業(yè)的盈利能力。一般來(lái)說(shuō)，在資產(chǎn)規(guī)模不變的情況下，企業(yè)的利潤(rùn)越多，企業(yè)的盈利能力相應(yīng)越好，反之，企業(yè)利潤(rùn)越少，企業(yè)的盈利能力越差。因此，很多財(cái)務(wù)人員在對(duì)企業(yè)盈利能力進(jìn)行分析時(shí)，非常重視利潤(rùn)數(shù)量的多少。然而，企業(yè)的利潤(rùn)額由于受會(huì)計(jì)政策的主觀選擇，資產(chǎn)的質(zhì)量、利潤(rùn)的確認(rèn)與計(jì)量等因素的影響，可能存在質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。只看重利潤(rùn)的多少，不關(guān)心利潤(rùn)的質(zhì)量，這在很大程度上忽視了利潤(rùn)信息及盈利能力的真實(shí)性，從而有可能導(dǎo)致財(cái)務(wù)分析主體的決策缺乏準(zhǔn)確性。

九、不能僅以歷史資料評(píng)價(jià)盈利能力。

在財(cái)務(wù)分析時(shí)，大多數(shù)財(cái)務(wù)人員都是以企業(yè)年度決算產(chǎn)生的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告為基礎(chǔ)計(jì)算各種盈利能力指標(biāo)，來(lái)評(píng)價(jià)分析企業(yè)的盈利能力。在這種盈利能力分析中，人們所計(jì)算、評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)反映的是過(guò)去會(huì)計(jì)期間的收入、費(fèi)用情況，都是來(lái)源于企業(yè)過(guò)去的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，屬于歷史資料。而對(duì)一個(gè)企業(yè)的盈利能力進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，不僅要分析它過(guò)去的盈利能力，還要預(yù)測(cè)分析它未來(lái)的盈利能力。企業(yè)未來(lái)的盈利能力不僅與前期的積累、前期盈利能力的強(qiáng)弱有關(guān)，還與企業(yè)未來(lái)面臨的內(nèi)外部環(huán)境有關(guān)。因此，如果僅以歷史資料來(lái)評(píng)價(jià)企業(yè)的盈利能力，很難對(duì)企業(yè)的盈利能力做出一個(gè)完整、準(zhǔn)確的判斷。

成本管理能力分析報(bào)告篇六

是我國(guó)加入wto的第一年挑戰(zhàn)和機(jī)遇將在這一年逐步顯現(xiàn)。其中最先獲得機(jī)遇和迎接挑戰(zhàn)的是我國(guó)的外貿(mào)企業(yè)。我國(guó)外貿(mào)企業(yè)的創(chuàng)利能力和在國(guó)際市場(chǎng)上的營(yíng)銷能力對(duì)我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)體系中所處的位置都有著特別重要的影響。

國(guó)際貿(mào)易是一把“雙刃劍”，它在為本國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)利益，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)，也沖擊著國(guó)內(nèi)民族產(chǎn)業(yè)的生存與發(fā)展。正因?yàn)槿绱?，在世界?jīng)濟(jì)一體化的大背景下，許多國(guó)家都面臨著一個(gè)兩難的選擇：如果完全不實(shí)施貿(mào)易保護(hù)，欠發(fā)達(dá)的發(fā)展中國(guó)家，要在短時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化是非常困難的。在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上，許多國(guó)家的現(xiàn)代工業(yè)就是在貿(mào)易保護(hù)的條件下發(fā)展起來(lái)的。然而，同樣明顯的事實(shí)是，總的來(lái)說(shuō)，開(kāi)放度更高的國(guó)家，獲得了更高的發(fā)展。一個(gè)國(guó)家的外貿(mào)政策主要就是針對(duì)這一矛盾而制定的。理性的外貿(mào)政策，應(yīng)該是一種使對(duì)外貿(mào)易達(dá)到國(guó)民經(jīng)濟(jì)所獲得的利益為最大，而需要付出的代價(jià)為最小的宏觀策略。根據(jù)世界銀行的'分析，一個(gè)國(guó)家的外貿(mào)政策可以劃分為外向型和內(nèi)向型兩種。所謂外向型的貿(mào)易政策，是指對(duì)內(nèi)銷生產(chǎn)與外向型生產(chǎn)實(shí)施同等的國(guó)民待遇，對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上本國(guó)商品銷售與外國(guó)商品銷售并無(wú)歧視性的政策。這種沒(méi)有歧視性的政策一般被看作促進(jìn)進(jìn)口的政策。與之相對(duì)比，內(nèi)向型的外貿(mào)政策，更重視內(nèi)銷的生產(chǎn)，輕視出口的生產(chǎn)，這種做法就是進(jìn)口替代政策。

1978年以前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)施的是典型的內(nèi)向型外貿(mào)政策。改革開(kāi)放以來(lái)，特別是1992年以后，我國(guó)的外貿(mào)政策逐漸向外向型轉(zhuǎn)變，將沿海地區(qū)行之有效的對(duì)外開(kāi)放政策逐漸擴(kuò)展到內(nèi)陸腹地，全面主動(dòng)地降低關(guān)稅。進(jìn)口關(guān)稅總水平由改革開(kāi)放之初的35.9%，降到目前的10%左右，并且承諾將繼續(xù)下降。同時(shí)，進(jìn)出口配額許可證的范圍大大縮??；90%以上的出口商品都已經(jīng)放開(kāi)經(jīng)營(yíng)；鼓勵(lì)從初級(jí)產(chǎn)品出口為主轉(zhuǎn)向以加工制成品出口為主；鼓勵(lì)發(fā)展規(guī)模經(jīng)濟(jì)；提倡并嚴(yán)格要求外貿(mào)企業(yè)的發(fā)展應(yīng)以追求經(jīng)濟(jì)效益為根本目標(biāo)[1]。近年來(lái)，一方面是我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)改革開(kāi)放的需要，另一方面也是積極地為加入世貿(mào)組織做準(zhǔn)備，通過(guò)不斷實(shí)施外向型的外貿(mào)政策，從進(jìn)一步建立我國(guó)外貿(mào)企業(yè)自負(fù)盈虧的機(jī)制入手，不斷地弱化對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易的行政干預(yù)，進(jìn)一步增強(qiáng)政府行政主管部門(mén)對(duì)進(jìn)出口管理的透明度，逐步引導(dǎo)我國(guó)外貿(mào)企業(yè)走上了一條統(tǒng)一政策、平等競(jìng)爭(zhēng)的軌道，為外貿(mào)企業(yè)創(chuàng)利創(chuàng)造了更好的環(huán)境和條件。

二、進(jìn)一步研究國(guó)際市場(chǎng)是我國(guó)外貿(mào)企業(yè)提高盈利能力的重要手段。

在其它條件相同的情況下，國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格變化，是影響國(guó)內(nèi)外貿(mào)企業(yè)創(chuàng)利的重要因素。絕大多數(shù)商品的國(guó)際市場(chǎng)，都是競(jìng)爭(zhēng)性市場(chǎng)。在國(guó)際市場(chǎng)上，人們購(gòu)買(mǎi)一種商品的數(shù)量，主要取決于其價(jià)格。商品的市場(chǎng)價(jià)格越高，人們?cè)敢赓?gòu)買(mǎi)的數(shù)量就越少；商品的市場(chǎng)價(jià)格越低，人們?cè)敢赓?gòu)買(mǎi)商品的數(shù)量就越多。國(guó)際市場(chǎng)的價(jià)格，總是商品市場(chǎng)供求關(guān)系的結(jié)果。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和生產(chǎn)力的不斷進(jìn)步，國(guó)際市場(chǎng)的總體態(tài)勢(shì)是供過(guò)于求。在這方面，國(guó)際市場(chǎng)的情形與國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的情形是一致的。對(duì)此，我國(guó)外貿(mào)企業(yè)必須有清醒的認(rèn)識(shí)。

但是，對(duì)于某些不可替代的特殊商品，特別是對(duì)一些高知識(shí)、高技術(shù)含量的商品來(lái)說(shuō)，國(guó)際市場(chǎng)的前景是廣闊的。從某種意義上講，在很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)它仍然是賣(mài)方市場(chǎng)，市場(chǎng)需求還在不斷增加，這是非常值得我國(guó)外貿(mào)企業(yè)研究的問(wèn)題。自從上個(gè)世紀(jì)80年代以來(lái)，國(guó)際市場(chǎng)的貿(mào)易量（包括商品貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易，特別是服務(wù)貿(mào)易）加速增大，貿(mào)易結(jié)構(gòu)正在發(fā)生明顯變化。

近十年來(lái)，國(guó)際市場(chǎng)需求總的變化趨勢(shì)是：

(1)初級(jí)產(chǎn)品和勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的市場(chǎng)需求量呈下降趨勢(shì)；

(2)精加工產(chǎn)品的市場(chǎng)需求量呈上升趨勢(shì)；

(3)對(duì)知識(shí)、技術(shù)產(chǎn)品及現(xiàn)代化的服務(wù)市場(chǎng)需求明顯呈上升趨勢(shì)；

(4)工業(yè)制成品特別是附加值較高的產(chǎn)品，成為外貿(mào)企業(yè)的主要利潤(rùn)來(lái)源；

(5)產(chǎn)銷一體化的跨國(guó)公司大量參與國(guó)際貿(mào)易。

[1][2][3][4]。

成本管理能力分析報(bào)告篇七

一、結(jié)合自身的.情況，談?wù)勛陨磉\(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的情況，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

自2010年從教以來(lái)，我努力學(xué)習(xí)，專研各種信息技術(shù)教學(xué)方法，從一個(gè)對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)一知半解的新人逐漸地磨練成了一個(gè)信息技術(shù)教學(xué)技能掌控比較好的年輕教師，當(dāng)然，在不斷進(jìn)取的同時(shí)也意識(shí)到自己存在的一些不足之處，羅列如下：1、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，信息技術(shù)的動(dòng)畫(huà)效果不夠理想。2、課件設(shè)計(jì)比較生硬，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。3、對(duì)科研方面缺乏研究，信息技能的學(xué)習(xí)和掌握仍有待加強(qiáng)。

1、信息技能的獲?。阂鶕?jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并通過(guò)查閱資料，觀看視頻等將所收集到的信息加以提取。2.信息分析的能力。能夠?qū)@取到的豐富信息進(jìn)行篩選，鑒別自己所需的信息，并加以判斷它們的可信度和實(shí)用性。3、希望通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的理念，提高對(duì)問(wèn)題的反思和重構(gòu)的能力，提升理論研究研究水平。

三、結(jié)合《中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》等文件、第一模塊必修課的學(xué)習(xí)，對(duì)照分析自身應(yīng)用能力的不足，依托自身實(shí)際和發(fā)展需求，確定提高信息技術(shù)能力的方向，并制定發(fā)展計(jì)劃。

1、發(fā)展目標(biāo)(明確需要提高的能力)。

(1)了解信息技術(shù)教育對(duì)當(dāng)代教育的作用。(2)熟悉信息技術(shù)教學(xué)的方法和技巧(3)利用信息技術(shù)與專家和同行并保持聯(lián)系，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。(4)通過(guò)熟練掌握信息技術(shù)的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)。

2、發(fā)展內(nèi)容(明確課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，參與的活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐等)。

(1)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新觀念，用新的教育理念武裝自己的頭腦.(2)、樹(shù)立與教育信息化相適應(yīng)的信息意識(shí);能夠?qū)Ω黝愋畔⒒逃Y源進(jìn)行價(jià)值判斷，選擇與任教學(xué)科相適應(yīng)的信息化教育資源并應(yīng)用于課堂教學(xué)。(3)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)，應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和研修。(4)、努力學(xué)習(xí)并不斷提高自己計(jì)算機(jī)水平以及應(yīng)用能力，不斷鞏固和增強(qiáng)課件制作能力，為今后教學(xué)軟件的運(yùn)用和改進(jìn)提供實(shí)用的技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)計(jì)劃(做好學(xué)習(xí)規(guī)劃)。

個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃如下：1.要認(rèn)真完成針對(duì)每次訓(xùn)練的內(nèi)容的上機(jī)練習(xí)，爭(zhēng)取做到每課一得，并認(rèn)真及時(shí)地做好鞏固。2.學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄。3.學(xué)習(xí)制作課件，用于日常的教學(xué)中。4.積極參與社區(qū)活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)研修，名師專家教學(xué)視頻，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。5.增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)，提高運(yùn)用信息技術(shù)的頻率。

4、預(yù)計(jì)學(xué)習(xí)成果。

在實(shí)際的教學(xué)中，要經(jīng)常地，系統(tǒng)地進(jìn)行自我反思，進(jìn)行自學(xué)。在未來(lái)的教學(xué)中爭(zhēng)取做到：第一，樹(shù)立向科研型信息技術(shù)教師前進(jìn)的決心的;第二，教科研有所進(jìn)步。第三，教學(xué)教研上有一定特色。第四，摸索出一套適合學(xué)情，行之有效的教學(xué)方法，并能形成一定的教學(xué)成果。

成本管理能力分析報(bào)告篇八

而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

通過(guò)這次短期培訓(xùn),我深深體會(huì)到：

在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。

2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系。

統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。

成本管理能力分析報(bào)告篇九

信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)更新和知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。以下是小編搜集整理的信息技術(shù)應(yīng)用能力的分析報(bào)告范文，歡迎閱讀。

一轉(zhuǎn)眼，兩個(gè)月的培訓(xùn)就要結(jié)束了，還真有點(diǎn)舍不得。在這兩個(gè)月里，雖然在緊張的備課、上課、批改作業(yè)之余，還得趴在電腦前認(rèn)真地學(xué)習(xí)專家引領(lǐng)性的視頻或文本資料，或是完成一些培訓(xùn)的作業(yè)，幾乎可以說(shuō)是忙得焦頭爛額，但是回想起本次培訓(xùn)中自己收獲與進(jìn)步，覺(jué)得累得值得，因而又對(duì)這次培訓(xùn)倍感珍惜。

首先，必修課的學(xué)習(xí)讓我對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)更進(jìn)了一步，信息技術(shù)應(yīng)用能力也有了很大提高。以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)微課程，以為微課程也就是課堂教學(xué)中的一小段，通過(guò)培訓(xùn)才意識(shí)到原來(lái)自己竟是井底之蛙。現(xiàn)在我不僅明白了什么叫微課程，知道了如何設(shè)計(jì)和制作微課程，更明白了微課程在未來(lái)學(xué)習(xí)中的重要性，也激起了我認(rèn)真學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的熱情，以使自己能跟上時(shí)代的步伐，在不遠(yuǎn)的將來(lái)能成為一名合格的教師。除以之外，我還學(xué)到了圖片、音頻、視頻的一些使用技巧，學(xué)會(huì)了制作精美、實(shí)用的多媒體。

課件。

并嘗試運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)自己設(shè)計(jì)制作多媒體課件，教學(xué)效果良好。

其次，進(jìn)一步明確了信息技術(shù)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用。比如何時(shí)使用，以何種方式呈現(xiàn)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果等。清楚了如何運(yùn)用信息技術(shù)導(dǎo)入新課能第三，起到事半功倍的效果;清楚了信息技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)如何設(shè)計(jì)才能行之有效，清楚了多種形式的媒體各在什么情況下才能發(fā)揮各自最大的優(yōu)越性，為課堂教學(xué)錦上添花……通過(guò)觀看優(yōu)秀課例，使我信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用理解得更深刻。

第三，明白了教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

最后，在輔導(dǎo)教師的幫助下，在和同組教師的互研討中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。組內(nèi)教師對(duì)我提交的教學(xué)設(shè)計(jì)給予了真誠(chéng)的評(píng)價(jià)和幫助，他們?yōu)槲姨岢隽酥锌系囊庖?jiàn)，使我能不斷完善進(jìn)步，在和同組教師的互助研討中，我學(xué)到了很多解決教學(xué)中一些實(shí)際問(wèn)題的良好辦法，可謂收獲頗豐。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我真正讀透了信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的重要性，了解了一些信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策。既然參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，我就要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，力求能夠讓信息技術(shù)真正為教育教學(xué)服務(wù)。

二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給教育帶來(lái)了生機(jī)，更帶來(lái)了沖擊和挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)教育的改革發(fā)展及教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了更高的要求。教師在教學(xué)中運(yùn)用各種現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)各種教學(xué)媒體的光、音、色等信息輸出功能，立體地刺激學(xué)生多種感官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使抽象變得具體，使復(fù)雜變得簡(jiǎn)明，使不可見(jiàn)變?yōu)榭梢?jiàn)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，從而達(dá)到教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生眼界，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)、探索自然奧秘的興趣，增進(jìn)思考力、想象力和創(chuàng)造力，都有積極作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教師專業(yè)的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

從備課查找資料，到設(shè)計(jì)、制作教學(xué)軟件都可以運(yùn)用信息技術(shù)，其作用在提高了教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力的同時(shí)，也相應(yīng)提高了教師整合信息資料，優(yōu)化教學(xué)方案、教學(xué)過(guò)程的能力，有利于工作效率和質(zhì)量等綜合專業(yè)素質(zhì)的提升。例如：在現(xiàn)階段的實(shí)際教學(xué)中，老師們常用ppt課件化“抽象”為“直觀”，有助于學(xué)生的意義構(gòu)建。變“單媒”為“多媒”，有利于豐富課堂教學(xué)資源。在“學(xué)習(xí)”中增加“審美”，有利于激發(fā)師生的創(chuàng)造意識(shí)。有時(shí)，老師們還會(huì)下載圖片、音頻、視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。在課程改革中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

例如，假期是學(xué)生最為廣泛接觸社會(huì)了解社會(huì)的大好時(shí)機(jī)，教師指導(dǎo)學(xué)生完成某項(xiàng)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，必然會(huì)遇到很多新的未知領(lǐng)域和問(wèn)題，這就要求教師與學(xué)生平等對(duì)話，共同探討。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)恰好可以輔助師生之間的互動(dòng)交流。

信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)更新和知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。社會(huì)的發(fā)展說(shuō)到底是來(lái)源于知識(shí)的更新，信息技術(shù)作為當(dāng)前社會(huì)的主流知識(shí)，必然會(huì)將一些落后的知識(shí)認(rèn)知程度改變。

信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高，包括信息化教學(xué)能力、信息化教學(xué)管理能力、教學(xué)監(jiān)控能力、組織協(xié)調(diào)能力、教學(xué)反思能力和教育教學(xué)研究能力的提高。

信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華。對(duì)信息技術(shù)教育有著深刻的認(rèn)識(shí)，才會(huì)對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，也才會(huì)尊重這門(mén)知識(shí)。不會(huì)產(chǎn)生學(xué)科上厚此薄彼的思維。

信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)各要素互動(dòng)。檢驗(yàn)一個(gè)教師的教學(xué)能力和知識(shí)水平，并非只是這門(mén)課教得怎樣，而是要看這個(gè)老師知識(shí)面廣不廣，在這個(gè)前提下，還要看老師能否將所有知識(shí)相互交替運(yùn)用。使學(xué)生能在知識(shí)的海洋里遨游，其中就包括對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)探究問(wèn)題可以在一定程度上優(yōu)化提出問(wèn)題的環(huán)節(jié)。能夠喚起教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的欲望和解決問(wèn)題的熱情。為了適應(yīng)探究性學(xué)習(xí)的需要，教師應(yīng)積極主動(dòng)地利用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)自己的教學(xué)方式，通過(guò)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有知識(shí)的遷移，從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)與課堂學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行探究。

信息技術(shù)介入教師職前培養(yǎng)可以提升師范生培養(yǎng)的質(zhì)量，信息技術(shù)介入教師職后發(fā)展可以使教師專業(yè)發(fā)展各個(gè)階段提速，即縮短各個(gè)階段所需要的時(shí)間，更重要的作用是幫助教師迅速走出‘高原期’，突破最困難的瓶頸時(shí)期。無(wú)論哪個(gè)階段，教師在信息技術(shù)的培訓(xùn)下，才能有效適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)挑戰(zhàn)。

信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的制度建設(shè)。也就是信息技術(shù)的出現(xiàn)，將不斷完善教師的培訓(xùn)體制，使教師教育教學(xué)能力有所加強(qiáng)。

信息技術(shù)促進(jìn)教師教育的變革。信息教育技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)是個(gè)沖擊，不適者必將淘汰，要滿足先進(jìn)的東西，就必將導(dǎo)致改革，教育也是一樣，信息教育自然優(yōu)勢(shì)較大，發(fā)展前景廣闊。

信息技術(shù)促進(jìn)教師自我更新方式的變革。在信息技術(shù)教育普及的情況下，教師如果還無(wú)動(dòng)于衷，不思進(jìn)取，自己封閉自己，必然會(huì)教學(xué)失敗。所以信息技術(shù)教育能鞭策教師不斷前進(jìn)，鉆研知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力。

由于教育是一種信息型實(shí)踐，信息技術(shù)更有可能引發(fā)教育方式、方法的變革。從整個(gè)教育發(fā)展的歷史軌跡看，事實(shí)確實(shí)如此，幾次大的教育變革均緣于信息技術(shù)的大發(fā)展，促進(jìn)教師在教育觀念、教學(xué)思想、教師角色、教學(xué)方式、教學(xué)方法和手段上發(fā)生了大轉(zhuǎn)變。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！毙畔⒒逃秊槲覀冋故玖宋磥?lái)教育的美好前景，但教育信息化的實(shí)現(xiàn)，不是一蹴而就的工作。它是一個(gè)適應(yīng)性社會(huì)過(guò)程，它的發(fā)展取決于它是否能很好地適應(yīng)教育環(huán)境及如何為教育服務(wù)。最重要的是，我們是否能正確認(rèn)識(shí)，信息技術(shù)所發(fā)揮的作用，尤其它的先進(jìn)性，是否能和傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行交替。因此我們必須不斷回顧過(guò)去，反思有哪些成績(jī)值得發(fā)揚(yáng)，有哪些教訓(xùn)需要吸取;在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、展望未來(lái)，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化繼續(xù)邁進(jìn)。我們將不斷實(shí)踐、不斷探索、不斷提高、不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化貢獻(xiàn)智慧和力量。

2019年11月開(kāi)始的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使這個(gè)冬日尤其忙碌，每天上課之余，便置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，雖陣陣寒意，而竟不覺(jué)。

課程學(xué)習(xí)與研討交流過(guò)程中，深感專家的專題講座、名師的課題講座，都是理論水平高、立意高遠(yuǎn)、立足課堂，既具前瞻性、又密切聯(lián)系實(shí)際，使我在觀念得到更新、理論得到提高、知識(shí)得到積淀的同時(shí)，眼界視野更高闊?，F(xiàn)在感到我們的辛勤耕耘，也可能不知不覺(jué)中，就匯入信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的洪流之中，雖然我自知做不了“可汗”，卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價(jià)值意義。

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的過(guò)程中，切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能強(qiáng)大，教育資源豐富，專家名師的水平高，同行之中山外有山。文章和評(píng)論，觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效。在這里，好的講座可反復(fù)收看，并有配套的資源下載供參考;提出的問(wèn)題，有人助答;同行在關(guān)注、評(píng)論你的發(fā)言，你也自覺(jué)不自覺(jué)參與互動(dòng)。雖在現(xiàn)實(shí)互不識(shí)，網(wǎng)絡(luò)在線見(jiàn)如故，哪怕在靜靜的深夜，你也絕不是一個(gè)人在“戰(zhàn)斗”。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，不僅對(duì)具體的通用信息技術(shù)，word、ppt、plash等掌握加深，對(duì)用工具處理文件的技巧(比如圖片、音視頻處理)、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫(xiě)也更熟練。當(dāng)然也體會(huì)了在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中伴隨著經(jīng)驗(yàn)值提升是貢獻(xiàn)的增加，有貢獻(xiàn)才能分享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)“微課程”、“電子書(shū)包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無(wú)能企及，但自如地利用多媒體與課程融合，教師、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，已經(jīng)算收獲頗豐。

本次培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是“學(xué)評(píng)測(cè)一體，融入過(guò)程”，研修成果的呈現(xiàn)，無(wú)論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)，還是校本實(shí)踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件及相關(guān)資源、教學(xué)反思等)，都是立足學(xué)校、課程、學(xué)生，在專家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個(gè)體反思實(shí)踐中完成。

在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體把語(yǔ)言、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開(kāi)課才調(diào)動(dòng)全力運(yùn)用，現(xiàn)在成為常態(tài)，自覺(jué)運(yùn)用。

通過(guò)一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：

1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。

4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。

例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對(duì)習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。

在這次培訓(xùn)中，除了三天的集中培訓(xùn)外，大部分的時(shí)間都是通過(guò)培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識(shí)。在這些培訓(xùn)微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者發(fā)時(shí)間去觀看，就能掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會(huì)為止，這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，學(xué)員可以通過(guò)qq群平臺(tái)以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動(dòng)，而主講老師又會(huì)不厭其煩進(jìn)行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng)，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

成本管理能力分析報(bào)告篇十

在電影《音樂(lè)之聲》(thesoundofmusic)中，當(dāng)朱莉?安德魯斯(julieandrews)走向她要當(dāng)家庭教師的人家、即將展開(kāi)她的第一份工作時(shí)，她對(duì)自己唱道：“每走一步我都更確信，一切都會(huì)好起來(lái)。我有信心世界會(huì)由我掌控，他們將不得不認(rèn)同這一點(diǎn)――我對(duì)自己有信心。”

從我開(kāi)始工作以來(lái)，我一直試圖養(yǎng)成這樣的心態(tài)。只要我能激發(fā)起一些“對(duì)自己的信心”，世界也同樣會(huì)由我掌控。我從沒(méi)想過(guò)要質(zhì)疑這種想法是否正確，因?yàn)樗恼_性顯而易見(jiàn)。每個(gè)人都?xì)J佩有自信的人。每個(gè)人都希望給孩子們灌輸信心。我有個(gè)孩子天生就相信自己是個(gè)十全十美的人，看著他我就完全明白――從遺傳上來(lái)說(shuō)，他顯然青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

不過(guò)，其實(shí)自信并沒(méi)有什么好處。根據(jù)倫敦大學(xué)學(xué)院(universitycollegelondon)商業(yè)心理學(xué)教授托馬斯?卡莫洛-普雷姆茲克(tomaschamorro-premuzic)在頗具說(shuō)服力的新書(shū)《自信》(confidence)中提出的觀點(diǎn)，不自信會(huì)更好。

首先，不自信的人在焦慮心理的驅(qū)使下會(huì)更加努力。他們也會(huì)聽(tīng)取批評(píng)意見(jiàn)，并相應(yīng)做出改變。而且他們不太可能成為傲慢的自大狂。

這話說(shuō)得極為在理。該書(shū)絕不是提倡自卑情結(jié)，而是為我們指出了一個(gè)很明顯的事實(shí)：我們應(yīng)該對(duì)自己能做什么和不能做什么有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的判斷。這樣，我們不僅更有可能提升自己，也更有可能贏得朋友并影響他人。

有關(guān)自信與成功關(guān)系的研究比比皆是。然而，卡莫洛-普雷姆茲克教授通過(guò)列舉數(shù)據(jù)表明，兩者的因果關(guān)系應(yīng)該反過(guò)來(lái)。巴拉克?巴馬(barackobama)、理查德?布蘭森爵士(sirrichardbranson)以及麥當(dāng)娜(madonna)或許都十分自信，但他們的自信并不是他們成功的原因，而是他們的成功導(dǎo)致了他們的自信。教授建議，我們應(yīng)停止對(duì)自信的執(zhí)著――因?yàn)槟强赡馨盐覀兌甲兂蓱卸璧淖詰僬擗D―而要注重增強(qiáng)才干。對(duì)我們所做的事，我們的目標(biāo)不應(yīng)是相信自己能做好，而是真正能把事情做好。

這個(gè)結(jié)論極其合理，最奇怪的地方在于它的另類。我想我還沒(méi)讀過(guò)一本闡述勝任工作很重要的管理書(shū)籍，倒是讀過(guò)很多大談卓越的書(shū)籍。然而，考慮到很多人其實(shí)能力都不過(guò)關(guān)，卓越本身就是一個(gè)過(guò)度自信的虛假目標(biāo)。

在英國(guó)，能力低下的現(xiàn)象甚于以往任何時(shí)候：最近，經(jīng)合組織(oecd)的一項(xiàng)研究就表明，英國(guó)20多歲的年輕人與父輩和祖輩相比在數(shù)學(xué)上可謂其笨無(wú)比。巴馬夫人原本應(yīng)該告訴那些學(xué)生的，是他們應(yīng)集中精力背好乘法表。

這些道理是如此淺顯。然而，企業(yè)似乎仍無(wú)法清楚認(rèn)識(shí)到“勝任工作”這個(gè)簡(jiǎn)單而有用的理念，而是將它變成與“關(guān)鍵能力”這類詞匯有關(guān)的復(fù)雜而無(wú)用的概念。專業(yè)服務(wù)公司畢馬威(kmpg)每年要招募大量畢業(yè)生，該公司沒(méi)有告訴候選人希望他們精于長(zhǎng)除法或拼寫(xiě)，而是宣稱在尋找具備七項(xiàng)“關(guān)鍵能力”的人，而所謂“關(guān)鍵能力”，盡是“能夠高質(zhì)量完成工作”以及“積極融入團(tuán)隊(duì)”這類含義不明的品質(zhì)。

卡莫洛-普雷姆茲克教授同意，當(dāng)我們?cè)噲D把事情做得更好的時(shí)候，自信會(huì)發(fā)揮些許的作用。有時(shí)候，假裝顯得自信是為了釋放一種信號(hào)，讓他人信任自己，這么做是合情合理的。不過(guò)這種偽裝是有限度的。如果你假裝是個(gè)比真實(shí)的自己出色得多的人，你就會(huì)很容易穿幫。

成本管理能力分析報(bào)告篇十一

參加“國(guó)培計(jì)劃(2022)”——湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)已有三個(gè)多月了，基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容已基本學(xué)完，現(xiàn)將近期學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

首先，我要感謝“百年樹(shù)人”提供的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝祝智庭、沈書(shū)生、顧小清、李嵬、張攀峰、王博明等專家教授的精心講解，感謝“五人行”學(xué)習(xí)小組的啟示，感謝學(xué)友和同事們的給力。

雖說(shuō)是初級(jí)培訓(xùn)，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，的確稱得上是收獲頗豐：受“五人行”學(xué)習(xí)小組的啟示，我校成立了“四人行”學(xué)習(xí)小組，王單方、王桂芳、馮玉梅，他們?nèi)耸情L(zhǎng)期帶信息技術(shù)課程的，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我在他們的幫助下，取得了很大的進(jìn)步，再加上“百年樹(shù)人”這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我的政治教學(xué)不說(shuō)“如虎添翼”，也不說(shuō)“馬到成功”，最起碼是“學(xué)有所獲，學(xué)以致用”了。主要收獲有以下幾個(gè)方面：

第一，知識(shí)與能力方面：

1.掌握了教育技術(shù)的基本概念，理解其意義和作用。

3.掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程及其關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4.懂得了媒體的特點(diǎn)，了解各類媒體對(duì)教與學(xué)的支持作用。

5.學(xué)會(huì)了運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。

第二，過(guò)程與方法方面：

1.編寫(xiě)了學(xué)習(xí)筆記，準(zhǔn)備上傳到網(wǎng)校與學(xué)友和同事們共享學(xué)習(xí)成果，在qq空間開(kāi)辟了“學(xué)友觀點(diǎn)”專題日志。

2、學(xué)會(huì)了完成一節(jié)課和一個(gè)教學(xué)單元、主題的教學(xué)設(shè)計(jì)，并能夠據(jù)此實(shí)施與展示、研討教學(xué)。

3.掌握了分析演示型教學(xué)媒體特點(diǎn)的方法，提高了在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。

3.學(xué)會(huì)了運(yùn)用文字編輯軟件編制常用教學(xué)文檔，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具搜集教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫(huà)圖”、格式化工廠、會(huì)聲會(huì)影9.0等對(duì)文本、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等資源進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理，運(yùn)用簡(jiǎn)單的課件制作工具或網(wǎng)頁(yè)制作工具整合教學(xué)資源。

4.學(xué)會(huì)了使用常用的形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)的量規(guī)和方法設(shè)計(jì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

第三，情感與態(tài)度方面：

1.消除了教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的畏懼心理，形成了對(duì)教育技術(shù)促進(jìn)教。

2.形成了將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的積極性和主動(dòng)性。

3.形成了教學(xué)資源和教學(xué)信息的正確認(rèn)識(shí)和初步的選擇、處理和加工能力，建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。

4.了解了技術(shù)對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要影響，樹(shù)立了在教學(xué)中運(yùn)用技術(shù)的緊迫感和使命感。

我期盼著培訓(xùn)早日升級(jí)，期盼著學(xué)校的班班通也早日升級(jí)為“造橋”案例中系統(tǒng)設(shè)備，期盼著學(xué)校每位教師都能參與一次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的“初級(jí)——中級(jí)——高級(jí)”培訓(xùn)。讓我們記住列寧同志的教導(dǎo)：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！更要記住我們祖宗的告誡：刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后！

無(wú)情歲月增中減，有味詩(shī)書(shū)苦后甜。我說(shuō)：學(xué)友同事親無(wú)間，有味媒體只有甜！

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成本管理能力分析報(bào)告篇十二

這一期的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力研修即將結(jié)束，這一次的培訓(xùn)，我從20pc年1月10日開(kāi)始登陸國(guó)培計(jì)劃---云南農(nóng)村學(xué)科教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升學(xué)習(xí)，在這里，我零距離的接觸到了先進(jìn)的教學(xué)理念，我感覺(jué)到自己的無(wú)知和渺小，聽(tīng)完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說(shuō)法后，我深深的感覺(jué)到自己的一點(diǎn)點(diǎn)努力是那么的微不足道?？v觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講解。討論互動(dòng)、案例觀摩和評(píng)析的理論培訓(xùn)，有親近的課堂體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉，這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中想得到提高的內(nèi)容，在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的解析精彩講座，觀摩老師的多媒體課堂教學(xué)。領(lǐng)略他們幽默的教學(xué)風(fēng)格，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段和方法，可以說(shuō)是受益匪淺。

一、做為一名普通的農(nóng)村美術(shù)教師，對(duì)于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的美術(shù)精英們交流，面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。{國(guó)培信息技術(shù)能力的分析報(bào)告}.

心里，落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

三、名師的講座智慧親和、精彩紛呈，讓我折服，專家的講座內(nèi)容既深刻又通俗易懂，既發(fā)人深思又生動(dòng)有趣，他們對(duì)美術(shù)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新，心存敬仰，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，指明了當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的方向，課堂教學(xué)，專業(yè)成長(zhǎng)有針對(duì)性和操作性以及實(shí)用價(jià)值，要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

四、更新教育教學(xué)觀念：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，盡可能多的為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，要為學(xué)生的主動(dòng)與信息創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)，使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)得到發(fā)展。通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。

五、在一系列發(fā)帖、回帖、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)，線下聯(lián)系崗位實(shí)踐，我理解到了新課程的很多理念，新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。國(guó)培是一種方便而又有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村小學(xué)教師提供了特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，努力完善自己，勇于探索，，不斷提高自身的課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!

成本管理能力分析報(bào)告篇十三

20xx年x月開(kāi)始的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使這個(gè)冬日尤其忙碌，每天上課之余，便置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，雖陣陣寒意，而竟不覺(jué)。

一、眼界視野更高闊。

課程學(xué)習(xí)與研討交流過(guò)程中，深感專家的專題講座、名師的課題講座，都是理論水平高、立意高遠(yuǎn)、立足課堂，既具前瞻性、又密切聯(lián)系實(shí)際，使我在觀念得到更新、理論得到提高、知識(shí)得到積淀的同時(shí)，眼界視野更高闊?，F(xiàn)在感到我們的辛勤耕耘，也可能不知不覺(jué)中，就匯入信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的洪流之中，雖然我自知做不了“可汗”，卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價(jià)值意義。

二、參與互動(dòng)更積極。

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的過(guò)程中，切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能強(qiáng)大，教育資源豐富，專家名師的水平高，同行之中山外有山。文章和評(píng)論，觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效。在這里，好的講座可反復(fù)收看，并有配套的資源下載供參考;提出的問(wèn)題，有人助答;同行在關(guān)注、評(píng)論你的發(fā)言，你也自覺(jué)不自覺(jué)參與互動(dòng)。雖在現(xiàn)實(shí)互不識(shí)，網(wǎng)絡(luò)在線見(jiàn)如故，哪怕在靜靜的深夜，你也絕不是一個(gè)人在“戰(zhàn)斗”。

三、手段手法更熟練。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，不僅對(duì)具體的通用信息技術(shù)，word、ppt、plash等掌握加深，對(duì)用工具處理文件的技巧(比如圖片、音視頻處理)、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫(xiě)也更熟練。當(dāng)然也體會(huì)了在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中伴隨著經(jīng)驗(yàn)值提升是貢獻(xiàn)的增加，有貢獻(xiàn)才能分享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)“微課程”、“電子書(shū)包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無(wú)能企及，但自如地利用多媒體與課程融合，教師、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，已經(jīng)算收獲頗豐。

四、研修課題更具體。

本次培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是“學(xué)評(píng)測(cè)一體，融入過(guò)程”，研修成果的呈現(xiàn)，無(wú)論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)，還是校本實(shí)踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件及相關(guān)資源、教學(xué)反思等)，都是立足學(xué)校、課程、學(xué)生，在專家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個(gè)體反思實(shí)踐中完成。

五、實(shí)踐運(yùn)用更自覺(jué)。

在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體把語(yǔ)言、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開(kāi)課才調(diào)動(dòng)全力運(yùn)用，現(xiàn)在成為常態(tài)，自覺(jué)運(yùn)用。

成本管理能力分析報(bào)告篇十四

[提要]以筆者對(duì)償債能力的理解，償債能力是反映公司能否償還到期債務(wù)的能力。償債能力直接影響著公司的經(jīng)營(yíng)能力，也影響著公司的盈利能力以及籌集資金的能力。對(duì)于公司償債能力的分析，可以通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表、短期償債能力、長(zhǎng)期償債能力等進(jìn)行分析。本文通過(guò)對(duì)杭州海興電力股份有限公司的償債能力指標(biāo)進(jìn)行分析，以熟悉關(guān)于償債能力各個(gè)指標(biāo)的好壞，并提出合理建議。

關(guān)鍵詞：海興電力；償債能力；短期償債能力；長(zhǎng)期償債能力。

償債能力反映公司是否能夠有能力來(lái)償還所籌集資金債務(wù)的能力。公司償還債務(wù)的能力，間接地反映了公司的財(cái)務(wù)狀態(tài)，所以我們將從兩個(gè)主要方面分析公司的償債能力：即短期償債能力和長(zhǎng)期償債能力。

1、短期償債能力分析。短期償債能力是公司在不超過(guò)一年或一個(gè)營(yíng)業(yè)周期內(nèi)，償還公司曾經(jīng)借入的債務(wù)，是反映流動(dòng)資產(chǎn)變現(xiàn)能力的重要指標(biāo)。在本文中，主要通過(guò)流動(dòng)比率、速動(dòng)比率、現(xiàn)金比率等幾個(gè)指標(biāo)分析公司的短期償債能力，檢測(cè)公司的基本信息，以及能否值得信賴。

2、長(zhǎng)期償債能力分析。長(zhǎng)期償債能力是指公司在足夠長(zhǎng)的時(shí)間償還長(zhǎng)期負(fù)債的能力。然而，衡量公司的長(zhǎng)期償債能力，公司資金結(jié)構(gòu)是否合理、穩(wěn)定，資金狀況是否安全，以及公司長(zhǎng)期盈利能力的大小起到了至關(guān)重要的作用。本文主要通過(guò)資產(chǎn)負(fù)債率、產(chǎn)權(quán)比率、權(quán)益乘數(shù)等幾個(gè)指標(biāo)來(lái)分析公司的長(zhǎng)期償債能力。

1、衡量公司財(cái)務(wù)狀況。公司的財(cái)務(wù)狀況，是直接影響公司經(jīng)營(yíng)成果的因素，也就是說(shuō)，只有準(zhǔn)確衡量公司的償債能力，才能真正了解公司的財(cái)務(wù)狀況，才能使公司的經(jīng)營(yíng)成果達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)，使公司獲得的利潤(rùn)比之前更多。

2、控制公司財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。如果公司沒(méi)有足夠的資金按時(shí)償還債務(wù)，就會(huì)影響公司的信譽(yù)，導(dǎo)致公司以后無(wú)法利用銀行等金融機(jī)構(gòu)籌措資金，就會(huì)使公司陷入危機(jī)。因此，公司應(yīng)重視自己的償債能力，更好地控制財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，才會(huì)讓公司宏圖大展。

3、分析公司籌資前景。公司財(cái)務(wù)狀況好壞與公司償債能力是相輔相成的，償還所欠借款的能力強(qiáng)，說(shuō)明公司的運(yùn)營(yíng)狀況良好，債權(quán)人就不用擔(dān)心出借的資金收不回來(lái)。因此，預(yù)測(cè)公司未來(lái)發(fā)展，是分析公司償債能力的前提。

4、掌握公司財(cái)務(wù)活動(dòng)。公司財(cái)務(wù)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)主要有籌資、投資、經(jīng)營(yíng)、利潤(rùn)分配等。經(jīng)營(yíng)成果的好壞，直接影響公司能夠籌集多少資金。因此，只有充分了解到公司的現(xiàn)金及可變現(xiàn)資產(chǎn)的狀況，才能合理安排公司的財(cái)務(wù)活動(dòng)。

二、海興電力基本概述。

公司成立于2001年7月6日，公司自成立以來(lái)，共經(jīng)歷了11次股權(quán)轉(zhuǎn)讓，最終于2012年在上海證券交易所上市，其法定代表人周良璋和公司的十大股東共同創(chuàng)立公司，該公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)范圍廣泛，其中最主要經(jīng)營(yíng)是儀器儀表及配件，并且通過(guò)自營(yíng)自銷方式和一些技術(shù)開(kāi)發(fā)方式，不斷擴(kuò)大公司的規(guī)模，將公司的產(chǎn)業(yè)越做越大，使公司的發(fā)展越來(lái)越好。

（一）、資產(chǎn)負(fù)債表變化趨勢(shì)。

流動(dòng)資產(chǎn)：2016年23.45億元，2015年18.78億元；

流動(dòng)負(fù)債：2016年7.88億元，6.41億元；

速動(dòng)資產(chǎn)：2016年18.124億元，2015年15.384億元；

負(fù)債總額：2016年10.2億元，2015年7.8億元；

貨幣資金：2016年12.29億元；2015年10.01億元；

股東權(quán)益：2016年15.938億元，2015年12.58億元；

資產(chǎn)總額：2016年26.08億元，2015年20.31億元。

1、流動(dòng)比率。

流動(dòng)比率是貨幣資金、交易性金融資產(chǎn)、應(yīng)收賬款、預(yù)付債款、存貨等流動(dòng)性比較強(qiáng)的資產(chǎn)占短期借款、應(yīng)付、預(yù)收賬款和其他應(yīng)付款等償付能力比較強(qiáng)的負(fù)債的比例，是用來(lái)衡量公司在短期內(nèi)用現(xiàn)金償還債務(wù)的能力。計(jì)算公式：流動(dòng)比率=流動(dòng)資產(chǎn)/流動(dòng)負(fù)債海興電力公司償債能力分析[提要]以筆者對(duì)償債能力的理解，償債能力是反映公司能否償還到期債務(wù)的能力。償債能力直接影響著公司的經(jīng)營(yíng)能力，國(guó)際上認(rèn)為流動(dòng)資產(chǎn)與流動(dòng)負(fù)債的比率為2∶1比較合適，而該公司2016年的.流動(dòng)比率為23.45/7.88=2.98,2015年為18.78/6.41=2.93,該公司2016年的流動(dòng)比率比2015年的流動(dòng)比率增加0.05,相對(duì)來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)健，雖然流動(dòng)資產(chǎn)偏高，但公司能力很容易償還前期所欠的本息，因此不會(huì)加大公司的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

2、速動(dòng)比率。

速動(dòng)比率，是指貨幣資金、交易性金融資產(chǎn)、預(yù)付賬款等變現(xiàn)能力比較強(qiáng)的資產(chǎn)占流動(dòng)性比較大的負(fù)債的比例。它是證明公司流動(dòng)資產(chǎn)用來(lái)償還流動(dòng)負(fù)債的能力。計(jì)算公式：速動(dòng)比率=速動(dòng)資產(chǎn)/流動(dòng)負(fù)債該公司的速動(dòng)比率為18.124/7.88=2.3,然而20的速動(dòng)比率為15.384/6.41=2.4,該公司20的速動(dòng)比率比流動(dòng)比率降低0.01,總體變化不明顯，但是公司的存貨較多，然而，只有公司經(jīng)營(yíng)不善才會(huì)導(dǎo)致公司存在過(guò)多的存貨，所以公司應(yīng)該加強(qiáng)管理。

3、現(xiàn)金比率。

現(xiàn)金比率是貨幣資金等占流動(dòng)性較大的負(fù)債的比例，現(xiàn)金比率不宜過(guò)高，公司的現(xiàn)金比率適中為好。計(jì)算公式：現(xiàn)金比率=（貨幣資金/流動(dòng)負(fù)債）×100%該公司2016年的現(xiàn)金比率為12.29/7.88=1.56,然而2015年的現(xiàn)金比率為10.01/6.41=1.56,這些數(shù)據(jù)表明，雖然公司2016年的現(xiàn)金比率等于2015年的現(xiàn)金比率，但整體的貨幣資金與流動(dòng)負(fù)債的金額卻不相等，表明公司沒(méi)有籌措到資金，使公司最終失去了投資的機(jī)會(huì)，所以建議公司利用債務(wù)籌資的特點(diǎn)，讓本公司能夠充分利用外部資金獲得收益。

1、資產(chǎn)負(fù)債率。

2、資產(chǎn)負(fù)債率是公司所欠的全部借款占據(jù)公司全部資產(chǎn)的比例，債權(quán)人想要自己的權(quán)益不受到損失，股東想獲得更多的利益；所以利益相關(guān)者的角度不同，則資產(chǎn)負(fù)債率的作用也不同。計(jì)算公式：資產(chǎn)負(fù)債比率=負(fù)債總額/資產(chǎn)總額×100%該公司的資產(chǎn)負(fù)債率2016年為10.2/26.08=0.39,2015年的資產(chǎn)負(fù)債率為7.8/20.31=0.38.從兩年的數(shù)據(jù)表明，該公司2016年的資產(chǎn)負(fù)債率比2015年資產(chǎn)負(fù)債比率增加0,01,通常認(rèn)為資產(chǎn)負(fù)債率低于0.5是最佳的，說(shuō)明了公司這兩年的長(zhǎng)期償債能力都比較強(qiáng)，長(zhǎng)期借款也比較少，則債權(quán)人的利益也會(huì)得到保障，也降低了公司的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

2、產(chǎn)權(quán)比率。

產(chǎn)權(quán)比率是公司所欠的全部借款占公司所有股東權(quán)益的比例，這個(gè)指標(biāo)說(shuō)明債權(quán)人提供的和投資者提供的資金來(lái)源是渾然天成的，都是反映公司基本財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定發(fā)展的必然因素。計(jì)算公式：產(chǎn)權(quán)比率=負(fù)債總額/股東權(quán)益×100%該公司的產(chǎn)權(quán)比率2016年為10.2/15.938=0.64,然而2015年的產(chǎn)權(quán)比率為7.8/12.58=0.62.這個(gè)數(shù)據(jù)說(shuō)明，該公司2016年的產(chǎn)權(quán)比率比2015年的產(chǎn)權(quán)比率上升了一點(diǎn)，但國(guó)際上的標(biāo)準(zhǔn)值維持在1.2左右，所以無(wú)論是2016年還是2015年，產(chǎn)權(quán)比率相對(duì)于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)還相差很多，說(shuō)明公司籌集債務(wù)的能力比較差，更多的依賴于股東的投資，但過(guò)多的依賴股東，使得公司股權(quán)分散嚴(yán)重，不利于對(duì)公司的管理。

3、權(quán)益乘數(shù)。

權(quán)益乘數(shù)是指公司全部資產(chǎn)總額占所有者權(quán)益的比例，資產(chǎn)總額隨著所有者權(quán)益的變化而變化。該公司的權(quán)益乘數(shù)2016年為1+0.64=1.64,然而2015年公司的權(quán)益乘數(shù)為1+0.62=1.62,從這些數(shù)據(jù)可以看出，雖然2016年的權(quán)益乘數(shù)比2015年的權(quán)益乘數(shù)增加了0.02,但是公司的資金來(lái)源原本是依賴于股東的，公司慢慢發(fā)現(xiàn)過(guò)于依賴股東，這種做法也會(huì)給公司帶來(lái)管理上的風(fēng)險(xiǎn)，所以公司選擇了借款來(lái)保證公司的正常運(yùn)行，于是增加了權(quán)益乘數(shù)。

四、問(wèn)題及建議。

海興電力公司的流動(dòng)資產(chǎn)比較多，很多閑置資金沒(méi)有得到充分的利用，使得公司錯(cuò)過(guò)了許多投資機(jī)會(huì)，建議公司要好好利用閑置資金，來(lái)獲得更多的利益；公司的存貨較多，說(shuō)明公司管理方面存在問(wèn)題，管理層應(yīng)該加強(qiáng)管理，否則會(huì)出現(xiàn)供大于求的現(xiàn)象，最終會(huì)降低公司的經(jīng)營(yíng)成果；公司的債務(wù)籌資比較少，過(guò)多的依賴于股東的投資會(huì)造成公司的股權(quán)分散，不容易治理公司，所以建議公司適當(dāng)利用債務(wù)籌資，分散風(fēng)險(xiǎn)。綜合所有指標(biāo)分析，短期償債能力比較弱，但是長(zhǎng)期償債能力比較強(qiáng)；流動(dòng)比率比較高，沒(méi)有將閑置資產(chǎn)充分利用，筆者認(rèn)為該公司應(yīng)該將閑置資金對(duì)外投資來(lái)獲取利益。速動(dòng)比率較高，說(shuō)明存貨過(guò)多，應(yīng)該加強(qiáng)公司管理。此外，權(quán)益比率不斷提高，說(shuō)明投資者的風(fēng)險(xiǎn)也在不斷地增加，所以建議各部門(mén)經(jīng)理人做好對(duì)公司的管理工作，實(shí)現(xiàn)最好的內(nèi)部控制。總而言之，海興電力公司仍需要調(diào)整公司的債務(wù)結(jié)構(gòu)。

五、總結(jié)。

海興電力公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模很大，公司的股東也很多，公司能夠很好地控制問(wèn)題，說(shuō)明生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面的能力占據(jù)著不可小覷的地位；各種數(shù)據(jù)顯示，雖然有不足的地方，但問(wèn)題并不是很大，而且已經(jīng)及時(shí)改正了，及時(shí)彌補(bǔ)了公司存在的問(wèn)題；該公司也能夠預(yù)測(cè)公司的風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)地規(guī)避了風(fēng)險(xiǎn)，這樣不會(huì)阻礙公司繼續(xù)前行，這就是一家公司能夠不斷發(fā)展應(yīng)具備的最重要的能力。從公司的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，海興電力是一家發(fā)展穩(wěn)定、不斷前進(jìn)的公司，筆者也希望這家公司能夠一直走下去，發(fā)展得越來(lái)越好。

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