2023年立德樹(shù)人思政課教案范文匯總(匯總8篇)

教案是教師在教學(xué)過(guò)程中為指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)而擬定的一種明確的教學(xué)計(jì)劃和組織安排。教案的編寫(xiě)需要注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的充分利用。閱讀這些教案范文可以幫助教師更好地理解教案的寫(xiě)作要求。

立德樹(shù)人思政課教案范文匯總篇一

辦好思政教育，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵。教師作為學(xué)校教育的主力軍，講好思政課，爭(zhēng)做新時(shí)代“真善美”的“播育者”義不容辭。思政課對(duì)文化自信、民族精神建設(shè)有巨大推進(jìn)作用，將引導(dǎo)全社會(huì)的人民熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)文化，自覺(jué)繼承發(fā)揚(yáng)民族精神，為祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)，此乃德治。而如若在德治中出現(xiàn)紕漏，培養(yǎng)出少德甚至無(wú)德的“人才”，對(duì)社會(huì)的危害性不敢想象。因而將思政課落到實(shí)處，講好、講深、講透的高要求不言而喻。

如何才能上好思政課，我曾一度苦惱。曾有幸執(zhí)教井字鎮(zhèn)思政示范課五年級(jí)上冊(cè)《中華民族一家親》并參加縣里比賽，花費(fèi)了頗多心思?，F(xiàn)是一名一年級(jí)思政教師也是班主任老師，深感上好一堂思政課十分不容易，也在平日的班級(jí)管理中慢慢摸索德育與思政的巧妙結(jié)合。經(jīng)雙峰縣__年小學(xué)思政教師培訓(xùn)，聆聽(tīng)優(yōu)秀教師執(zhí)教示范課、說(shuō)課評(píng)課環(huán)節(jié)外化的教學(xué)方法、專(zhuān)家講座內(nèi)滲的教學(xué)理論，豁然開(kāi)朗，收貨頗豐，得出以下幾點(diǎn)思考。

曉之以理，動(dòng)之以情，打造有溫度的.思政課堂。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，禮與理讓我們拋棄野蠻，走向文明，可見(jiàn)用講道理的方法予以教育，十分基礎(chǔ)和經(jīng)典。結(jié)合小學(xué)思政教材分析，其主題豐富，內(nèi)容要素可概括為政治、道德、法治和文化四個(gè)維度，政治內(nèi)容包括理想信念、愛(ài)國(guó)情懷、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀;道德要素是社會(huì)對(duì)個(gè)體行為的基本規(guī)范，包含社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品質(zhì)等要素，這是育人的核心內(nèi)容;法治思想的啟蒙滲透，有效推動(dòng)依法治國(guó)進(jìn)程;文化是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂，包括優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，激發(fā)對(duì)本國(guó)文化的自信、自豪，從而喚醒骨子里的自強(qiáng)、自覺(jué)。引導(dǎo)學(xué)生了解、接受以上內(nèi)容，首先得通過(guò)擺事實(shí)、舉例子、打比方等方式講道理，學(xué)會(huì)明事理辨是非。不僅要求老師要深入教材，研讀教材案例，更要關(guān)注現(xiàn)在，有較高的時(shí)政敏感度，捕捉學(xué)生能理解、感興趣的養(yǎng)料和推動(dòng)劑，做到與時(shí)俱進(jìn)、深入淺出。此乃第一步。再將收集的材料呈現(xiàn)到課堂中，又需老師合理剪裁，以豐富的形式、有趣有意思的活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，便于學(xué)生更直觀、生動(dòng)地了解，在講述、師生互動(dòng)的過(guò)程中便實(shí)現(xiàn)了曉之以理。(如培訓(xùn)活動(dòng)中趙菁菁老師的示范課《父母多愛(ài)我》中以鈄皓倍帶4歲女兒騎行去西藏事例層層引導(dǎo)學(xué)生感知父母對(duì)我們濃濃的愛(ài)，又拉近生活，發(fā)現(xiàn)生活中父母對(duì)自己的愛(ài)，循循善誘，再選取典型視頻，深華父母的愛(ài)之偉大。)。

但如果照本宣科，講大道理、喊口號(hào)，就會(huì)對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。因而思政課必須加入情感，讓道理充滿溫度，讓素材擁有生命，進(jìn)而做到真正入腦入心，深入學(xué)生靈魂深處。(如培訓(xùn)活動(dòng)中劉喜娟老師的示范課《虎門(mén)銷(xiāo)煙》從知源頭、識(shí)事件、加反思、比今昔、感變化五個(gè)環(huán)節(jié)層層激發(fā)、點(diǎn)燃孩子的愛(ài)國(guó)情，激發(fā)內(nèi)心的正義感，明白中國(guó)滄海桑田變化從苦難歲月中蹣跚走來(lái)的不容易，對(duì)于自身的擔(dān)當(dāng)再稍加點(diǎn)染，一定有意想不到的收獲。)。

因而只有加入人的思考、理解、感悟，情感才會(huì)在心中涌動(dòng)，生根發(fā)芽。教師對(duì)學(xué)生的情不僅在于課堂，更在于平時(shí)關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)言傳身教，學(xué)生接收到老師的情，變得更加感性，充滿愛(ài)，能愛(ài)、會(huì)愛(ài)、善于表達(dá)愛(ài)。在此基礎(chǔ)上，教師不僅能上課時(shí)與學(xué)生有良好的溝通，學(xué)生也會(huì)無(wú)條件信服老師，隨著教師成螺旋上升式的引導(dǎo)，平日隔三差五“旁敲側(cè)擊”，教育效果就會(huì)漸入佳境，三維目標(biāo)中最難達(dá)到的情感價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成便水到渠成了。更對(duì)教師日常德育工作、思政教育有著極大的幫助。

曉之以理，背后是老師深入文本、著眼世界、剪裁運(yùn)用素材;動(dòng)之以情，背后是教師的積跬步、積小流，真誠(chéng)對(duì)話，充滿溫度的思政課堂就在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中折現(xiàn)，在無(wú)數(shù)次積淀中孕育。

立德樹(shù)人思政課教案范文匯總篇二

做一名“用心用情”的“貼心人”

最新一期《求是》雜志刊發(fā)習(xí)近平總書(shū)記的文章《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，文章指出，辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。有了一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，黨的事業(yè)就能注入蓬勃發(fā)展的不竭動(dòng)力。作為一名基層干部，既已明白黨的事業(yè)始終與百姓的幸福感同向而行，就更要牢記宗旨、堅(jiān)守初心，在用心用情的努力奮斗中，贏得人民群眾的理解和支持。

用心用情必須“身入”與“心至”并行。1934年，三名女紅軍在路過(guò)湖南汝城縣沙洲村時(shí)，借宿在徐解秀老人家中，臨走時(shí)，把自己僅有的一床被子剪下一半留給老人。老人深情地說(shuō)，“共產(chǎn)黨就是自己有一條被子，也要剪下半條給老百姓的人?！边@句樸實(shí)的話語(yǔ)，說(shuō)出了共產(chǎn)黨人的始終不變的為民情懷。都說(shuō)“相由心生”，身入心不入、走形不走心的形式主義，就像一堵無(wú)形的墻，只會(huì)把我們黨同人民群眾分開(kāi)。所以，廣大干部在為人民服務(wù)的生動(dòng)實(shí)踐中，既要有深入基層一線了解群眾疾苦冷暖的“身入”，更要有永遠(yuǎn)保持同人民群眾的血肉聯(lián)系的“心至”，這個(gè)“心”，就是堅(jiān)持“人民至上”的初心、忠誠(chéng)于黨和人民的忠心、解難紓困的真心。

用心用情必須“多做”與“做好”統(tǒng)一。民生無(wú)小事，枝葉總關(guān)情?；鶎痈刹颗c人民群眾走得最近、靠得最近的“貼心人”，所做的工作都是惠及民生的實(shí)事。對(duì)老百姓而言，自己身邊柴米油鹽、衣食住行的每一件瑣事、小事，都是他們最關(guān)心的事。廣大干部要真正地把服務(wù)送到家，把溫暖送到心，就決不能只走“指定路線”、看“規(guī)定動(dòng)作”、聽(tīng)“匯報(bào)之詞”，而是要邁開(kāi)步子、撲下身子、沉下心來(lái)聆聽(tīng)百姓的心聲、了解瑣碎的大事小情、摸清“民生”的脈絡(luò)走向，把人民群眾的冷暖放在心上，把造福一方的責(zé)任擔(dān)在肩上，不僅要切實(shí)把群眾的操心事、煩心事、揪心事都辦好辦漂亮，還要有前瞻性、發(fā)散性、換位性思考，讓便民之舉多多益善，讓百姓笑臉更加燦爛。

用心用情必須“融入”與“參與”結(jié)合。對(duì)于干部而言，要適應(yīng)基層生活，做好基層工作，最重要的就是“融入”基層。英雄起于阡陌，壯士拔于行伍，干部的成長(zhǎng)不是一蹴而就的，基層艱苦的生活工作環(huán)境，是鍛煉一個(gè)人品行與能力的最好“課堂”，是成為一名經(jīng)得住艱苦、受得了磨礪、耐得住寂寞的人的“必修課”?！叭谌搿被鶎幽莛B(yǎng)成吃苦耐勞、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，而“參與”到人民群眾的生產(chǎn)生活之中，就是把“人民情懷”嵌入到自己的內(nèi)心深處，轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，也拉近了干群關(guān)系，回答和解決了“為了誰(shuí)”“依靠誰(shuí)”“我是誰(shuí)”的問(wèn)題。在這樣的“魚(yú)水關(guān)系”引領(lǐng)下，群眾的事情有人聽(tīng)、冷暖有人問(wèn)、困難有人幫，群眾的心氣順暢了，干部的工作就合格了。

立德樹(shù)人思政課教案范文匯總篇三

習(xí)近平總書(shū)記在《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》中提到，“要加強(qiáng)黨對(duì)思想政治理論課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，帶頭推動(dòng)思政課建設(shè)”。學(xué)習(xí)“思政課”，是新時(shí)代黨性教育的一次再洗禮、再“補(bǔ)鈣”，更是黨的建設(shè)偉大工程的再起航、再出發(fā)。學(xué)好“思政課”，黨員干部要從自身上下功夫，對(duì)標(biāo)做到“四要”“四忌”。

“要”有勤學(xué)之心，“忌”眼高手低本領(lǐng)差。政治上的堅(jiān)定源于理論上的清醒，堅(jiān)持思想建黨、理論強(qiáng)黨，是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的必要條件。黨員干部要把思政學(xué)習(xí)放在首位，保持始終如一、勤學(xué)篤行，做到理論學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上，切忌心高氣傲、心浮氣躁、眼高手低。不能“三天打魚(yú)”，也不能“蜻蜓點(diǎn)水”，把學(xué)習(xí)停留在學(xué)了多少篇目、抄了多少筆記、參加了多少講座是表面上的“假把式”，要撲下身子、靜下心來(lái)，通過(guò)“換腦筋”增強(qiáng)“轉(zhuǎn)變”的緊迫感、責(zé)任感、使命感，主動(dòng)加快知識(shí)更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬眼界和視野，避免陷入少知而迷、不知而盲、無(wú)知而亂的困境，這樣才能克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問(wèn)題。

“要”有為民之心，“忌”脫離群眾根不穩(wěn)。如果說(shuō)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)是一棵參天大樹(shù)，那么人民群眾就是大樹(shù)扎根的大地。黨員干部脫離群眾，就如同無(wú)源之水、無(wú)本之木，注定是要吃虧的。學(xué)習(xí)思政課，是從踐行黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨、是從實(shí)現(xiàn)黨的歷史使命的高度出發(fā)，為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)開(kāi)拓前行的導(dǎo)航標(biāo)。黨員干部要當(dāng)好新時(shí)代的“答卷人”，就要把“不忘初心、牢記使命”放在首位，堅(jiān)持以人民為中心，做人民群眾心中的好干部，不說(shuō)大話、不說(shuō)謊話、不說(shuō)失信于民的話，把工作重心放在回應(yīng)民求、解決民難、化解民怨上，才是一名黨員干部一以貫之的政治品格。

“要”有愛(ài)國(guó)之心，“忌”思想信念不堅(jiān)定?！耙挥窨谥袊?guó)，一瓦頂成家。都說(shuō)國(guó)很大，其實(shí)一個(gè)家”。作為黨員干部，更應(yīng)用“愛(ài)國(guó)主義”精神引燃干事創(chuàng)業(yè)的進(jìn)取心。學(xué)好思想政治理論課，重點(diǎn)在培養(yǎng)與以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，具有駕馭復(fù)雜局面能力、防患政治風(fēng)險(xiǎn)能力的干部。如黨員干部在思想、政治和行動(dòng)上與黨中央“脫節(jié)”，那就會(huì)造成“上傳而下不達(dá)”的被動(dòng)局面。唯有政治立場(chǎng)堅(jiān)定、愛(ài)國(guó)情懷深刻，積極做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，才能更好地把愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志融入祖國(guó)改革發(fā)展的偉大事業(yè)中、融入人民創(chuàng)造歷史的奮斗之中，才能為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)添磚加瓦。

“要”有務(wù)實(shí)之心，“忌”光喊口號(hào)手里空。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，在老百姓心中的形象至關(guān)重要。殊不知，浩然正氣和良好形象不是來(lái)自你的“衣著”，而是來(lái)自你“勤政為民”和“清正廉潔”的形象。新時(shí)代，黨員干部應(yīng)該樹(shù)立正確的政績(jī)觀，更應(yīng)將學(xué)習(xí)“思政課”融入大腦、融入靈魂、融入血液、融入生活工作的全方面，嚴(yán)禁做表面文章、擺花架子、光喊口號(hào)流于形式，這就需要黨員干部履行好從政的承諾，與攻堅(jiān)克難的決心、敢于啃硬骨頭的毅力，以實(shí)實(shí)在在的工作業(yè)績(jī)來(lái)回報(bào)黨和人民的期待。

學(xué)好“思政課”，關(guān)鍵在黨。要抓好思想理論建黨強(qiáng)黨，需以“思政課”的“要”“忌”良方，讓黨員干部統(tǒng)一思想、堅(jiān)定意志、協(xié)調(diào)行動(dòng)，把理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為提升黨性修養(yǎng)、思想境界、能力水平的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)劑，去實(shí)現(xiàn)“團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民為實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想共同奮斗”的偉大任務(wù)。

立德樹(shù)人思政課教案范文匯總篇四

組工干部要成為思政課的“后浪”

要幫助思政課提供“新素材”。習(xí)近平總書(shū)記指出，當(dāng)前思政課“教材內(nèi)容還不夠鮮活，針對(duì)性、可讀性、實(shí)效性有待增強(qiáng)”。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?因?yàn)樗颊n教師們更多是在學(xué)校內(nèi)研究思想政治理論，很難接觸到一線正在發(fā)生的、鮮活的事例。試想，思政課教師面對(duì)00后甚至05后講述70年代甚至40、50年代發(fā)生的故事，又如何能引起他們的共鳴。而我們青年組工干部，本就身處一線，疫情來(lái)臨時(shí)，我們與英雄模范們攜手逆行，汛情來(lái)臨時(shí)，我們與他們一起宵衣旰食，對(duì)他們的事跡有最深的了解。將他們的故事搬上思政課堂，學(xué)生們才會(huì)有共鳴感：某某某的事跡我在微博熱搜上看過(guò)，原來(lái)背后還有這樣的故事。作為青年組工干部，要做生活的有心人，從工作和生活中捕捉和挖掘先進(jìn)典型，為思政課提供鮮活的素材。

要成為思政課講授“新力量”。習(xí)近平總書(shū)記指出，“要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工程”。筆者在基層組工實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，不少中小學(xué)思政課政治性不夠強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)性不夠深、時(shí)效性不夠新，嚴(yán)重影響思政課的效果。習(xí)近平總書(shū)記指出，“能不能講好思政課，也是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部政治素質(zhì)、理論水平、工作作風(fēng)的體現(xiàn)”，而這更是對(duì)組工干部的基本要求。在黨建引領(lǐng)校社共建的大背景下，幫助學(xué)校提升思政課教學(xué)水平是組工干部義不容辭的責(zé)任。作為青年組工干部，要主動(dòng)學(xué)習(xí)最新理論知識(shí)，積極指導(dǎo)學(xué)校教師完善提升思政課程，甚至站上講臺(tái)，為學(xué)生們講授一堂堂生動(dòng)活潑、別開(kāi)生面卻又發(fā)人深省的思政課。

要建設(shè)思政課教育“新課堂”。習(xí)近平總書(shū)記指出，“要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。黨內(nèi)政治生活顯然就是這么一個(gè)“新課堂”：黨員干部前往學(xué)校、企業(yè)上黨課，主題黨日中黨員帶領(lǐng)家人讀黨報(bào)黨刊、踐行“光盤(pán)行動(dòng)”，組織生活會(huì)上紅臉出汗的批評(píng)與自我批評(píng)，無(wú)不體現(xiàn)組工領(lǐng)域思政“新課堂”的育人作用。作為青年組工干部，要靈活運(yùn)用黨內(nèi)政治生活這一載體，結(jié)合實(shí)際舉行豐富多彩的活動(dòng)，著力增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活的政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性，讓黨內(nèi)政治生活這個(gè)熔爐真正“熱”起來(lái)。

立德樹(shù)人思政課教案范文匯總篇五

上好思政課要下好“三種功夫”

要圍繞“教什么”，在課程內(nèi)容上下功夫。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”?！芭囵B(yǎng)怎樣的人”至關(guān)重要，我們的教育目的就是為黨育人，為國(guó)育才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。上好思政課，要大力開(kāi)展馬克思主義理論教育，讓學(xué)生知道“馬克思主義”是什么，都包括哪些內(nèi)容。要大力開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要大力開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入個(gè)人理想、具體行動(dòng)中。另外，還要注重與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新，多用學(xué)生身邊的事例說(shuō)話，增強(qiáng)思政課的“親和力”。

要圍繞“誰(shuí)來(lái)教”，在師資隊(duì)伍上下功夫。辦好思政課關(guān)鍵在教師。正所謂“親其師信其道”，一個(gè)高素質(zhì)的思政課教師，本身就是最好的榜樣、最好的教材。從自身來(lái)說(shuō)，思政課教師要充分認(rèn)識(shí)到上好思政課的重要性，從嚴(yán)要求自己的一言一行，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定政治信念，從小在心里播種下真善美的種子。要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷充實(shí)自己的理論資源庫(kù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，提高學(xué)生的參與積極性。從外部來(lái)說(shuō)，要把好思政課教師入口關(guān)，做到政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正。要加強(qiáng)過(guò)程管理，尤其是對(duì)課堂教學(xué)、講座論壇等監(jiān)管，堅(jiān)決杜絕不當(dāng)言行。要建立“負(fù)面清單制度”，對(duì)違反師德師范現(xiàn)象，視情況予以處置，絕不姑息。

要圍繞“教得好”，在綜合保障上下功夫。學(xué)校思政工作不是單一、獨(dú)立的，而是全方位、立體化的。提高思政課實(shí)效，需要黨委政府、學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)的共同努力，常抓不懈，久久為功。黨委政府要把學(xué)校思政工作擺在重要位置來(lái)抓，納入重要議事日程，定期研判情況、拿出措施、解決問(wèn)題。要整合有關(guān)部門(mén)力量，形成齊抓共管、配合有序的良好格局。學(xué)校校長(zhǎng)作為“第一責(zé)任人”，要切實(shí)把思政課工作責(zé)任扛在肩上，落實(shí)在行動(dòng)上，帶頭抓思政課、講思政課，形成“人人重視思政課人人上好思政課”的良好氛圍。要優(yōu)化考核激勵(lì)制度，評(píng)先選優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)聘、職務(wù)晉升、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等適當(dāng)向思政課教師傾斜，提高思政課教師的職業(yè)幸福感獲得感。要把思政課工作和家風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭的同步教育，構(gòu)建“大思政”的教育格局，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

上好思政課，需要走的路還很長(zhǎng)，需要做的工作還很多，任道而重遠(yuǎn)!

立德樹(shù)人思政課教案范文匯總篇六

新一期《求是》雜志發(fā)表了習(xí)近平總書(shū)記重要文章《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》?？倳?shū)記指出，思政課教師“要練就不怕問(wèn)、怕不問(wèn)、見(jiàn)問(wèn)則喜的真本領(lǐng)，不能見(jiàn)學(xué)生提問(wèn)就發(fā)怵。真理從來(lái)是在詰問(wèn)和辯難中發(fā)展起來(lái)的，如果一問(wèn)就問(wèn)倒了，那就說(shuō)明所講的不是真理或者自己還沒(méi)有掌握真理?！彼颊n“三問(wèn)”不僅是對(duì)教師的要求，也當(dāng)成為黨員干部增才干、提素質(zhì)、強(qiáng)本領(lǐng)的行動(dòng)指南。

“不怕問(wèn)”，要練就真學(xué)真懂的本領(lǐng)，做到“心中有底數(shù)”。政治上的堅(jiān)定源于理論上的清醒。習(xí)近平總書(shū)記指出，“思政課教師只有自己信仰堅(jiān)定，對(duì)所講內(nèi)容高度認(rèn)同，做學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義的典范，才能講得有底氣，講深講透，才能有效引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用?！睂?duì)黨員干部而言，練就“不怕問(wèn)”的本領(lǐng)，不僅要做政治上的“明白人”，學(xué)深悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，系統(tǒng)掌握馬克思主義理論知識(shí)，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念;也要做業(yè)務(wù)上的“內(nèi)行人”，熟練掌握本行業(yè)、本單位的業(yè)務(wù)知識(shí)和政策法規(guī)，成為工作的行家里手，讓自己經(jīng)辦的每一項(xiàng)業(yè)務(wù)、所做的每一項(xiàng)工作經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)、人民考問(wèn)和歷史檢驗(yàn)。

“怕不問(wèn)”，要練就真聽(tīng)真看的本領(lǐng)，做到“腳下有泥土”。思政課中，學(xué)生的“不問(wèn)”，既有課堂效果不佳、興趣不高導(dǎo)致的“不想問(wèn)”，也有忌于老師威嚴(yán)、同學(xué)嘲笑等導(dǎo)致的“不敢問(wèn)”，還有自身能力素質(zhì)不夠?qū)е碌摹安粫?huì)問(wèn)”，這樣的局面是思政課教師應(yīng)該盡力避免的。對(duì)黨員干部而言，心中同樣要懷有這樣一種“怕”，怕群眾不想提問(wèn)題、不敢提問(wèn)題，怕群眾提假問(wèn)題，怕聽(tīng)不到群眾的真問(wèn)題。要時(shí)刻警惕脫離群眾的危險(xiǎn)，始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，切實(shí)增強(qiáng)群眾工作本領(lǐng)，通過(guò)放下架子、俯下身子、邁開(kāi)步子，深入田間地頭、深入群眾當(dāng)中，認(rèn)真聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，扎實(shí)開(kāi)展調(diào)查研究，以敬畏之心向群眾求教、請(qǐng)群眾指教。

“見(jiàn)問(wèn)則喜”，要練就真查真改的本領(lǐng)，做到“胸中有氣度”?！耙?jiàn)問(wèn)”，說(shuō)明學(xué)生學(xué)進(jìn)去、聽(tīng)進(jìn)去了，才會(huì)有思考、有疑惑，這是思政課取得實(shí)效的體現(xiàn)，教師應(yīng)該為此感到高興。同理，對(duì)黨員干部而言，也應(yīng)該涵養(yǎng)“見(jiàn)問(wèn)則喜”、甚至是“聞過(guò)則喜”的胸懷氣度。群眾對(duì)我們的工作提出問(wèn)題和意見(jiàn)，往往說(shuō)明這些工作與群眾息息相關(guān)，工作做到了群眾身邊。而有了群眾提出的問(wèn)題和意見(jiàn)，我們也就有了改進(jìn)和完善工作的方向。古人云：“君子之過(guò)也，如日月之食焉：過(guò)也，人皆見(jiàn)之;更也，人皆仰之。”黨員干部要把“聞過(guò)則喜，聞過(guò)則改”作為一種基本的黨性追求，把“問(wèn)”和“過(guò)”當(dāng)成重要財(cái)富，善于運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這一黨內(nèi)重要法寶和銳利武器，做到敢于揭短亮丑，推動(dòng)問(wèn)題真查實(shí)改，讓人民群眾看到實(shí)實(shí)在在的成效和變化。

立德樹(shù)人思政課教案范文匯總篇七

近日，《求是》雜志刊發(fā)了習(xí)近平總書(shū)記《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》的重要文章。文章強(qiáng)調(diào)，青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。筆者認(rèn)為，思政教師要充分發(fā)揮“溫度”的關(guān)鍵作用，讓學(xué)生心靈真善美的種子生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。

用內(nèi)心“溫度”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說(shuō)，“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處?！鼻嗌倌暾幱谌松P(guān)鍵期和黃金期，其在生理、心理方面不斷成長(zhǎng)，思想純潔如白紙，熱情像火焰，容易迷茫失措，需要精心引導(dǎo)和栽培。思政教師要自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，用內(nèi)心的溫度關(guān)懷、體貼學(xué)生，讓學(xué)生深切感受到關(guān)愛(ài)和期望，學(xué)會(huì)善待和寬容，體驗(yàn)自信和成功。從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正成為學(xué)習(xí)的“主人”。

用語(yǔ)言“溫度”激勵(lì)學(xué)生努力奮斗?！昂迷捯痪淙?，思政教師語(yǔ)言是“立德樹(shù)人”的一張名片，在教學(xué)中要換位思考，交心交友，盡可能多一些理解與尊重，少一份訓(xùn)示。要注意場(chǎng)合、時(shí)間、語(yǔ)氣和方式，做到言行一致、表里如一，做孩子們的“標(biāo)桿”。要講究策略，能夠巧妙地加上微笑、點(diǎn)頭、撫摸、鼓掌、擁抱這些形體語(yǔ)言，增強(qiáng)思政教師的親和力、感染力。讓學(xué)生將愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

用情感“溫度”激活學(xué)生內(nèi)在潛能。思政課教師要“以情育人”，引導(dǎo)學(xué)生立德成人，立志成先。只有打動(dòng)學(xué)生，才能引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)喜歡你。如果思政教學(xué)方式上要摒棄“填鴨式”和“滿堂灌”，改變簡(jiǎn)單的歷史回顧、空洞的價(jià)值觀說(shuō)教，才能引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值情感上有所升華。有共情，才會(huì)有共鳴。就要求思政課教師要胸有家國(guó)情懷、傳道情懷、仁愛(ài)情懷，把這些情感融為一體，用真情實(shí)感的溫度溫暖學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生心靈。讓學(xué)生親其師，信其道，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。

只要每一位思政教師都有“溫度”，我們的教育就一定會(huì)是有溫度的教育，我們培養(yǎng)的人就一定會(huì)是有溫度的人，我們的社會(huì)也就一定會(huì)成為有溫度的社會(huì)。

立德樹(shù)人思政課教案范文匯總篇八

辦好思政課當(dāng)善抓“關(guān)鍵”

近日，《求是》雜志發(fā)表了習(xí)近平總書(shū)記的重要文章《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》，文章深度分析了抓好思政課“是為何”，同時(shí)高位謀劃了思政教育要“如何走”，對(duì)于怎樣辦好思政課具有鮮明深刻的指導(dǎo)作用。

辦好思政“基礎(chǔ)課”，關(guān)鍵要“以人為本，立德樹(shù)人”?！懊梢责B(yǎng)正，圣功也?！庇盟枷肜魑溲b自身，提升科學(xué)的理論水平，塑造高尚的價(jià)值觀，溫潤(rùn)豐富的內(nèi)心世界，涵養(yǎng)優(yōu)秀的意志品質(zhì)，這是設(shè)置思政課的意義所指。青少年有著蓄勢(shì)待發(fā)的潛能和朝氣蓬勃的動(dòng)能，自當(dāng)“立雄心壯志，做革命的接班人?！遍_(kāi)好這門(mén)立德樹(shù)人的“基礎(chǔ)課”，就必須從嚴(yán)抓實(shí)思想政治理論教育，旗幟鮮明加強(qiáng)思想政治教育和品德教育，從“起跑線”上講明規(guī)則、擺正方向、框定跑道。要把對(duì)學(xué)生的德育觀塑造放在重中之重，進(jìn)一步深化教育的目標(biāo)指向性，以此加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。要回答好“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”，通過(guò)精心引導(dǎo)和精細(xì)栽培，在循序漸進(jìn)中引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強(qiáng)，做到厚植家國(guó)情懷、深懷民族大義、立定高遠(yuǎn)志向、自覺(jué)報(bào)效社會(huì)，以正確的“三觀”打開(kāi)篤學(xué)尚行、止于至善的人生大門(mén)。

辦好思政“必修課”，關(guān)鍵要“為人師表，提質(zhì)增效”。教書(shū)的目的是為鑄魂育人?！皹?lè)教善教、潛心育人”應(yīng)是教師隊(duì)伍的職責(zé)所在?？v觀中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展的各個(gè)時(shí)期，思政教育建設(shè)一直承擔(dān)著“弘揚(yáng)美好品德、講好人民故事、提升理論修養(yǎng)、宣揚(yáng)黨的主張”的重要功能。古人云：“敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本;興賢育才，為政之先務(wù)?！睙@個(gè)“大熔爐”，就要把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為抓好思政教育的“必修課”。教師隊(duì)伍要自覺(jué)肩負(fù)擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)育人使命，要注重教學(xué)質(zhì)量的時(shí)效性，正視教育對(duì)象的多樣性，探求教學(xué)方式的靈活性，明確教書(shū)育人的針對(duì)性。要追求高超的理論水平和高尚的個(gè)人修為，緊跟時(shí)代步伐，洞察全局形勢(shì)，努力提升綜合素質(zhì)，既要做本領(lǐng)強(qiáng)、學(xué)問(wèn)深、方式新、渠道廣、觀念正的“經(jīng)綸之師”，也要當(dāng)政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、人格正的“人生導(dǎo)師”，讓思政課既獨(dú)具深度，也特有溫度。

辦好思政“專(zhuān)業(yè)課”，關(guān)鍵要“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，守正創(chuàng)新”。思政課的基本功能是政治引導(dǎo)，是解釋“為何”與“何為”的真理學(xué)問(wèn)，因其鮮明特點(diǎn)，自當(dāng)成為說(shuō)理育人、以理服人的“專(zhuān)業(yè)課”。思政課不是遮遮掩掩的“隱性”課程，而是應(yīng)該融會(huì)貫通、發(fā)揚(yáng)光大的“顯性”學(xué)問(wèn)。各級(jí)黨委要建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、周密布置、齊抓共管、通力配合、各司其職的工作格局，把黨的教育主張放在明面上，讓政治性、思想性和學(xué)術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性緊密結(jié)合，深度挖掘?qū)W術(shù)水平強(qiáng)、作風(fēng)素質(zhì)佳的高水平教師，精準(zhǔn)部署推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，全方位、廣覆蓋、無(wú)死角的完善課程設(shè)置。同時(shí)要主動(dòng)反思、積極謀劃，避免唯“到課率”“抬頭率”“出勤率”考量的形式化、表面化教育，積極推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，做到案例式教學(xué)更鮮活、探究式教學(xué)更直觀、體驗(yàn)式教學(xué)更豐富、互動(dòng)式教學(xué)更親密、專(zhuān)題式教學(xué)更深入，竭力將科學(xué)理論講深說(shuō)透，務(wù)必強(qiáng)化學(xué)思行的統(tǒng)一，在驚濤拍岸的大聲勢(shì)中不斷提升潤(rùn)物無(wú)聲的硬質(zhì)效。