教育機(jī)構(gòu)收學(xué)生協(xié)議書匯總(匯總20篇)

總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的目標(biāo)和計(jì)劃?？偨Y(jié)不只是對(duì)事情的簡(jiǎn)單歸納，還要有對(duì)過(guò)程的回顧和對(duì)成果的評(píng)價(jià)。閱讀他人總結(jié)的同時(shí)，我們也可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間。

教育機(jī)構(gòu)收學(xué)生協(xié)議書匯總篇一

協(xié)議編號(hào):

重要告知

1. 在最后簽署廣西大學(xué)***商務(wù)管理教育中心入學(xué)協(xié)議之前，請(qǐng)務(wù)必認(rèn)真閱讀并了解接受條款。本條款及本文提及的其它條款與條件構(gòu)成雙方之間的完整協(xié)議，并取代有關(guān)本事項(xiàng)的其它任何承諾、陳述、保證、或由一方做出的或代表一方對(duì)另一方做出的任何性質(zhì)的書面或口頭聲明，或由一方發(fā)給另一方的.任何手冊(cè)或其它文件資料。

2. **商務(wù)管理教育中心的課程教學(xué)為全日在校教學(xué)。學(xué)生能持之以恒地、努力地上課、完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)W習(xí)安排是順利實(shí)現(xiàn)自身留學(xué)計(jì)劃的前提。學(xué)生不應(yīng)以任何理由推脫、逃避學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)安排。家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人應(yīng)該積極配合**商務(wù)管理教育中心的教學(xué)安排、督促學(xué)生服從**商務(wù)管理教育中心的教學(xué)安排。

學(xué)生信息

學(xué)生姓名:

性別:

出生年月日:

身份證號(hào):

最高學(xué)歷

最高學(xué)歷畢業(yè)成績(jī)：

最高學(xué)歷畢業(yè)學(xué)校：

最高學(xué)歷外語(yǔ)成績(jī)：

教育機(jī)構(gòu)收學(xué)生協(xié)議書匯總篇二

木魚鎮(zhèn)小學(xué)(乙方)：

甲方子女系乙方年級(jí)學(xué)生，因患有疾病，不適宜在校做出操、上體育課等大運(yùn)動(dòng)量活動(dòng)，經(jīng)雙方協(xié)商，特立以下協(xié)議：

1.甲方應(yīng)密切關(guān)注、掌握子女病情，及時(shí)就醫(yī)，在校身體不適時(shí)，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)假。平時(shí)經(jīng)常教育子女不做大運(yùn)動(dòng)量活動(dòng)，并將病情報(bào)告班主任。

2.甲方子女(特異體質(zhì))可隨時(shí)向體育等教師報(bào)告不做出操、上體育課等大運(yùn)動(dòng)量活動(dòng)。

3.乙方班主任發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有特異體質(zhì)學(xué)生應(yīng)及時(shí)報(bào)告教務(wù)處備案，經(jīng)常關(guān)心，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，有異常情況及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)和學(xué)校。通知體育教師，并經(jīng)常教育特異體質(zhì)學(xué)生，不做出操、上體育課等大運(yùn)動(dòng)量活動(dòng)。

4.若甲方子女在校病情復(fù)發(fā)，乙方應(yīng)及時(shí)通知甲方，乙方無(wú)不當(dāng)行為的不承擔(dān)責(zé)任。

此責(zé)任書一式二份，學(xué)校、家長(zhǎng)各執(zhí)一份，自簽定之日起生效。

木魚小學(xué)(乙方)：

教育機(jī)構(gòu)收學(xué)生協(xié)議書匯總篇三

為了確保特殊幼兒在校期間的人身安全，嚴(yán)格責(zé)任界限，健全學(xué)校教育——家庭教育——社會(huì)教育一體化網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合我園實(shí)際，特簽訂特殊學(xué)生安全協(xié)議：

1、幼兒特異體質(zhì)(如：食物過(guò)敏、某種用品過(guò)敏等)、特定疾病(如：先天心臟病、癲癇、哮喘、肺炎、腎炎、嚴(yán)重多動(dòng)癥、傷殘等)、異常心理等情況的學(xué)生屬于特殊學(xué)生。

2、開學(xué)報(bào)名時(shí)，家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人要將相關(guān)學(xué)生的特殊體質(zhì)、特定疾病、特殊心理等情況告知班主任老師和幼兒園校醫(yī)。班主任要求任課教師應(yīng)根據(jù)特殊學(xué)生體質(zhì)情況，限制或合理安排特殊學(xué)生參加相應(yīng)的課內(nèi)外活動(dòng)及勞動(dòng)。

3、學(xué)生家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，其監(jiān)護(hù)關(guān)系不因?qū)W生的入學(xué)而轉(zhuǎn)移給學(xué)校，學(xué)校與學(xué)生只是教育管理關(guān)系。監(jiān)護(hù)人應(yīng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和遵紀(jì)守法教育;學(xué)生在校期間，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和遵紀(jì)守法教育。

4、學(xué)校教師應(yīng)對(duì)特殊學(xué)生給以特別關(guān)懷。特殊學(xué)生突發(fā)疾病，科任教師要第一時(shí)間告知班主任老師，班主任老師在第一時(shí)間告知學(xué)生家長(zhǎng)的同時(shí)及時(shí)護(hù)送至醫(yī)院進(jìn)行救治。

5、特殊學(xué)生與他人發(fā)生糾紛，造成他人人身或財(cái)產(chǎn)損害的，由其監(jiān)護(hù)人協(xié)調(diào)處理糾紛，并承擔(dān)因此而發(fā)生的一切賠償責(zé)任。

6、特殊學(xué)生上學(xué)、放學(xué)(住宿生星期日到校，星期五放學(xué))途中，必須由家長(zhǎng)接送，如家長(zhǎng)要求不接送，而由學(xué)生自己獨(dú)自回家，則由家長(zhǎng)書面寫出申請(qǐng)，并承諾安全責(zé)任。且出現(xiàn)一切不安全事故責(zé)任完全由學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)承擔(dān)。

7、特殊學(xué)生私自到河灘洗澡、攀爬危險(xiǎn)物、做危險(xiǎn)性游戲等造成意外事故的'完全由學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)承擔(dān)一切責(zé)任。

8、除本協(xié)議之外，都必須遵守《田壩鄉(xiāng)學(xué)生安全責(zé)任書》各條款。

9、本協(xié)議一式三份，家長(zhǎng)、班主任、學(xué)校各一份，自簽字之日起生效，小學(xué)畢業(yè)自然失效。

學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽字(右大拇指紋)：

特殊學(xué)生簽字：[年級(jí)班]。

班主任簽字：

教育機(jī)構(gòu)收學(xué)生協(xié)議書匯總篇四

論文內(nèi)容摘要：依法治國(guó)、依法行政的不斷推進(jìn)和高校改革帶來(lái)的學(xué)校與學(xué)生之間關(guān)系的深刻變化，沖擊著傳統(tǒng)高校學(xué)生管理觀念和管理模式下的學(xué)生管理制度。創(chuàng)新高校學(xué)生管理制度設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生權(quán)利為本位，充分尊重學(xué)生的實(shí)體權(quán)利和程序權(quán)利；實(shí)現(xiàn)從行政管理為主導(dǎo)向法治化為主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變；充分體現(xiàn)管理的教育性和民主性，保障學(xué)生的合法權(quán)益。

法治理念的普及和個(gè)人權(quán)利意識(shí)的增強(qiáng)，高校改革帶來(lái)的學(xué)生與學(xué)校之間關(guān)系的深刻變化，使得高校學(xué)生管理的實(shí)踐過(guò)程中不可避免地出現(xiàn)新舊觀念的碰撞、價(jià)值矛盾和權(quán)利沖突。傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理工作正經(jīng)歷一場(chǎng)適應(yīng)整個(gè)國(guó)家法治發(fā)展進(jìn)程的深刻變革。高校教育管理工作者，必須用法治意識(shí)和法律思維的理性，通過(guò)建立和完善必要的程序和制度，構(gòu)筑起化解學(xué)校糾紛的有效系統(tǒng)，規(guī)范學(xué)校秩序，尊重和保護(hù)學(xué)生的權(quán)利，實(shí)現(xiàn)法治狀態(tài)下的學(xué)生管理。

高校學(xué)生管理面臨著國(guó)家法制建設(shè)不斷完善，公眾維權(quán)意識(shí)日益覺(jué)醒和增強(qiáng)的法制環(huán)境，面臨著高等教育辦學(xué)規(guī)模成倍增長(zhǎng)，教學(xué)改革不斷深化、后勤管理逐步社會(huì)化的高校大發(fā)展背景。形勢(shì)的發(fā)展更加凸顯高校學(xué)生管理依法而行的迫切性。

1、依法行政、依法治校要求高校加快學(xué)生管理制度的改革步伐和加大制度創(chuàng)新力度。隨著依法治國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施和社會(huì)法治化進(jìn)程的加快，依法行政、依法治校成為高等教育改革與發(fā)展的根本要求?，F(xiàn)有高校管理所依據(jù)的是1991）年原國(guó)家教委頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，十幾年來(lái)，國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、教育體制已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，僅靠這一規(guī)定顯然不足以規(guī)范高校學(xué)生管理，迫切需要在立法上予以適當(dāng)補(bǔ)充和支持，增強(qiáng)其內(nèi)容的可操作性。實(shí)踐過(guò)程中，一些原來(lái)就存在的問(wèn)題也更加凸顯出來(lái)，例如高等學(xué)校的組織屬性與法律地位問(wèn)題，高校管理權(quán)力的來(lái)源及其合法性問(wèn)題，高校部分學(xué)生管理制度、尤其是對(duì)學(xué)生的處罰（分）的合法性問(wèn)題等等。這些都要求做出符合新形勢(shì)的制度回應(yīng)。

2。大學(xué)生不斷增強(qiáng)的法制意識(shí)、維權(quán)意識(shí)呼喚符合時(shí)代精神的新的制度設(shè)計(jì)。隨著人權(quán)時(shí)代的到來(lái)，權(quán)利主張和要求平等對(duì)話在大學(xué)生中的呼聲日益提高。權(quán)利觀念的強(qiáng)化，以及由此而引發(fā)的學(xué)生告老師、學(xué)生告學(xué)校的法律糾紛，正在沖破以往某些約定俗成的禁忌；學(xué)生與學(xué)校關(guān)系中長(zhǎng)期形成的傳統(tǒng)的單方制約關(guān)系，正在受到法治原則所引導(dǎo)的公民基本權(quán)利理念的強(qiáng)烈沖擊，學(xué)生對(duì)學(xué)校管理過(guò)程中認(rèn)為侵犯自己權(quán)利的訴訟明顯增多。新的時(shí)代下，學(xué)校環(huán)境中呈現(xiàn)出更加明顯的法治狀態(tài)。

3。高等教育改革促使管理法制化。高等教育不斷發(fā)展和改革過(guò)程中，大學(xué)生的處境發(fā)生了很大的變化。上大學(xué)不再是交不交學(xué)費(fèi)的問(wèn)題，而變成了一種投資，相當(dāng)一部分學(xué)生必須付出一定的、甚至昂貴的成本才能進(jìn)人大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，國(guó)家不再統(tǒng)一分配，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大。自費(fèi)就學(xué)、自主擇業(yè)使得大學(xué)生在接受高等教育過(guò)程中更加注重自己應(yīng)該享有的權(quán)利，當(dāng)自己覺(jué)得權(quán)利受到侵害時(shí)也就更多地利用法律去尋求保護(hù)。

后勤管理的社會(huì)化、學(xué)分制的實(shí)行，學(xué)生管理面臨著更多的挑戰(zhàn)和更加突出的問(wèn)題，迫切需要依法強(qiáng)化和規(guī)范管理。后勤管理社會(huì)化打破了原有較為封閉的象牙塔式的校園管理模式，公寓這種新型的社區(qū)生活，使學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的教育客體，變?yōu)橐环N主動(dòng)關(guān)系，由原來(lái)只有義務(wù)和服從的個(gè)體變?yōu)橛凶约旱暮戏?quán)益的個(gè)體，成為真正意義上的民事主體，雙方關(guān)系的協(xié)調(diào)要通過(guò)法律來(lái)調(diào)整規(guī)范。學(xué)分制增大了學(xué)生的獨(dú)立性和自由度，打破了原來(lái)的班集體界限，原有的團(tuán)隊(duì)合作精神與集體教育功能弱化，需要通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)法德相濟(jì)。

在過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，學(xué)校注重的是完成國(guó)家的任務(wù)，對(duì)學(xué)生的管理上強(qiáng)調(diào)意志的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的服從，較少?gòu)姆山嵌日J(rèn)真思考學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系，對(duì)法治原則與精神重視和遵從不足。目前，高校學(xué)生管理存在的傾向是，重視學(xué)生的受教育權(quán)而忽略學(xué)生公民權(quán)的完整性，對(duì)高校學(xué)生公民權(quán)完整性的關(guān)注很不平衡。

表現(xiàn)之一：學(xué)生義務(wù)為本位的教育管理制度。由于受儒家文化傳統(tǒng)的影響，我們的管理總是重義務(wù)，輕權(quán)利。在高校管理也表現(xiàn)為以學(xué)生義務(wù)為本位的管理，這種管理主要以道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，用學(xué)生應(yīng)當(dāng)或不應(yīng)當(dāng)?shù)认拗苹蚪沟牧x務(wù)性規(guī)范來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生管理制度，并以道德規(guī)范為基礎(chǔ)構(gòu)筑學(xué)生管理規(guī)則—即德治。當(dāng)然，在高校的特殊環(huán)境中，這種管理在一定程度上符合高等教育自身發(fā)展的規(guī)律、符合我國(guó)學(xué)校傳統(tǒng)的道德文化，也保證了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活秩序。但這種教育管理理念對(duì)法治原則與精神重視和遵從不夠，主觀隨意性大，特別是在從嚴(yán)管理的思想指導(dǎo)下，在制定或執(zhí)行一些規(guī)章制度時(shí)，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)校的.權(quán)力而忽視學(xué)生的權(quán)利，從而與依法治校和“教育法治化”的理念在有關(guān)學(xué)生權(quán)益的保護(hù)方面發(fā)生沖突，導(dǎo)致學(xué)校不能及時(shí)區(qū)分道德和法的界限，以至于現(xiàn)行高校管理規(guī)范在依法治校的過(guò)程中越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代的要求。

表現(xiàn)之二：某些制度不符合法治精神。近年來(lái)的一些典型案例中可窺見一斑，田永對(duì)學(xué)校給予的處分不服，以學(xué)校侵權(quán)為由將北京科技大學(xué)推上法庭，高校學(xué)生管理行為接受法院司法審查的事實(shí)，終結(jié)了學(xué)校與學(xué)生之間由來(lái)已久的特殊內(nèi)部權(quán)力關(guān)系；武雅訴暨南大學(xué)拒絕頒發(fā)學(xué)位案件，進(jìn)一步證實(shí)高校的規(guī)章制度絕對(duì)不能背離法律保留原則，否則學(xué)校依此作出的具體管理行為不受法律的保護(hù)；重慶某高校因?qū)W生戀愛懷孕而勒令退學(xué)的處理決定，引發(fā)在校大學(xué)生公民權(quán)的爭(zhēng)論，呈現(xiàn)出學(xué)校教育管理權(quán)與學(xué)生受教育權(quán)及公民權(quán)的沖突。天津師范大學(xué)一女生的婚禮沖破了高校傳統(tǒng)的管理制度底線，引發(fā)全社會(huì)對(duì)高校學(xué)生管理制度的審視。這些都是現(xiàn)有學(xué)生管理制度與我國(guó)現(xiàn)行法律法規(guī)發(fā)生沖突而引發(fā)的訴訟，凸顯出高校學(xué)生管理制度的非法治成分。

再自審一下高校內(nèi)部的規(guī)定，我們也能發(fā)現(xiàn)一些與法治精神不符的內(nèi)容，如各項(xiàng)評(píng)優(yōu)制度中限定名額的做法，既違背了“凡符合條件者皆優(yōu)秀”的法治要求，剝奪了部分符合條件學(xué)生的評(píng)優(yōu)權(quán)利，又與高校自身制定的評(píng)優(yōu)制度背道則馳；又如對(duì)學(xué)生的處罰（分）制度公開不夠，規(guī)定欠詳細(xì)，人為因素太重；再如侵犯學(xué)生的名譽(yù)權(quán)（將學(xué)生考試成績(jī)公之于眾，把對(duì)學(xué)生的處分決定公開張貼）、財(cái)產(chǎn)權(quán)（亂收費(fèi)）、隱私權(quán)，侵犯學(xué)生公正評(píng)價(jià)權(quán)，等等。

在程序方面，尤其是涉及處罰（分）學(xué)生的程序上，也顯得不規(guī)范。程序保證公正，公正依賴程序牙現(xiàn)有的學(xué)生管理制度最為缺乏的是沒(méi)有明示李空。申辯的權(quán)利、途徑和期限，對(duì)學(xué)生的異議權(quán)沒(méi)脊蛤：予足夠的保障，造成學(xué)生第一不敢申辯，害怕存在學(xué)校以自己認(rèn)錯(cuò)態(tài)度不好而加重處罰的風(fēng)險(xiǎn)，第二學(xué)生不知道怎樣申辯，學(xué)校沒(méi)有設(shè)立由學(xué)生代表、專家組成的專門接受和負(fù)責(zé)處理學(xué)生申辯的組織，沒(méi)有健全的申辯處理答復(fù)機(jī)制。

法治作為一種制度性文化包含著“公平”（fair）“分享”（s}）和“關(guān)懷”（c}）等“公正原則”，這應(yīng)成為學(xué)校文化的背景和支撐?！肮健睆?qiáng)調(diào)的是公平的競(jìng)爭(zhēng)和公平的參與；“分享”是指全體成員分享公共資源，每一個(gè)人都享有獲得平等對(duì)待的權(quán)利；“關(guān)懷”則主要是指照顧弱勢(shì)群體，“正義的法律制度就應(yīng)該給予那些困難的人以特殊的關(guān)注”。學(xué)校制度文化的存續(xù)和再造是整個(gè)國(guó)家法律文化發(fā)展變化的一部分。

1、以學(xué)生權(quán)利為本位設(shè)計(jì)學(xué)生管理制度，尊重學(xué)生的實(shí)體權(quán)利和程序權(quán)利。學(xué)生權(quán)利本位是指在肯定學(xué)生權(quán)利和義務(wù)不可分的前提下，以學(xué)生的權(quán)利為起點(diǎn)、軸心和重心的學(xué)生管理。大學(xué)生處于“邊際公民”和“準(zhǔn)成年人”的狀態(tài)，在接受高等教育的特定時(shí)期，他既是一個(gè)“社會(huì)人”，又是一個(gè)“學(xué)校人”，換言之，大學(xué)生有雙重身份，其一，他們是國(guó)家公民，其二，他們是正在學(xué)校接受教育的公民。因此，他們既享有作為公民享有的一般的法定權(quán)利，又享有作為受教育應(yīng)享有的特殊法定權(quán)利。作為受教育者，大學(xué)有受教育的權(quán)利，如學(xué)習(xí)權(quán)、聽課權(quán)、結(jié)社權(quán)、勤工助學(xué)權(quán)、畢業(yè)權(quán)、獲取學(xué)位權(quán)等；作為公民，大學(xué)生享有完全的公民權(quán)，如人格權(quán)、人身權(quán)、結(jié)婚權(quán)、選舉權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、司法救濟(jì)權(quán)等。這就要求學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生管理制度設(shè)計(jì)時(shí)，遵循合法、公正的原則，正確對(duì)待和處理大學(xué)生的受教育權(quán)和公民權(quán)，保障學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間自主的合法行為。

從行政法學(xué)角度看，高校學(xué)生管理屬于學(xué)校管理的抽象行為規(guī)范，是針對(duì)全體在校學(xué)生所作出的學(xué)校管理行為規(guī)則。這種管理行為規(guī)則一般包括二個(gè)方面的具體制度：一是實(shí)現(xiàn)學(xué)生合法權(quán)利的制度，如教育救助制度、教學(xué)公開制度、生活保障制度；二是保護(hù)學(xué)生合法權(quán)利的制度，如學(xué)生處分等級(jí)、處分決定、處分告之等程序制度；三是學(xué)生合法權(quán)益的救濟(jì)制度，如校內(nèi)申訴制度、聽證制度、司法救濟(jì)等。高校學(xué)生管理制度的重點(diǎn)應(yīng)放在規(guī)范學(xué)生的受教育權(quán)和與受教育權(quán)密切相關(guān)的公民權(quán)方面，而對(duì)他們的公民權(quán)則由民事法律和行政法律直接調(diào)整。在程序規(guī)范上，要做到學(xué)校處理程序不越權(quán)，遵守處理決定的層級(jí)程序；學(xué)校的處理決定以書面形式作出，并在規(guī)定的期限內(nèi)告之和送達(dá)學(xué)生本人；尊重和保障學(xué)生的陳述權(quán)、申辯權(quán)；保障學(xué)生的救濟(jì)權(quán)。

2、實(shí)現(xiàn)從行政管理為主導(dǎo)向法治化為主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，保障學(xué)生的合法權(quán)益。高校與學(xué)生之間的關(guān)系，在法律意義上包含著兩重內(nèi)容：一是行政法律關(guān)系的性質(zhì)，即學(xué)校雖然不具有行政機(jī)關(guān)的資格，但法律賦予它行使一定的行政管理權(quán)。這種法律關(guān)系強(qiáng)調(diào)的是管理與服從，是一種縱向關(guān)系，雙方主體地位不平等；二是一種具有服務(wù)合同性質(zhì)的民事法律關(guān)系。這種法律關(guān)系在法理上雙方法律地位是平等的，主要屬于民法、合同法等法律的調(diào)整范圍。有鑒于此，高校學(xué)生管理必須嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家法律，如行政許可法、教育法、高等教育法等相關(guān)法律，針對(duì)高校學(xué)生管理中存在的問(wèn)題，借鑒國(guó)外高等教育的管理經(jīng)驗(yàn)，按照“育人為本、依法建章、規(guī)范管理”的基本精神進(jìn)行改革。并且在這過(guò)程中始終貫穿“法治”觀念，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的精神，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。首先做到依法治校，高校的管理行為必須符合國(guó)家有關(guān)法律。其次在管理制度中明確學(xué)生的基本權(quán)利與基本義務(wù)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。一方面必須明確告訴學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)校里享有什么樣的權(quán)利，需要承擔(dān)哪些義務(wù)，明白學(xué)校在管理過(guò)程中該管什么，如何去管。另一方面，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，如對(duì)學(xué)生的處分，要做到程度正當(dāng)、證據(jù)充分，依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確。

3、充分體現(xiàn)管理的教育性和民主性。高校學(xué)生管理，尤其是對(duì)學(xué)生的處理，應(yīng)是教育與懲罰相結(jié)合，最終達(dá)到教育的目的。學(xué)校與學(xué)生之間的管理關(guān)系是一種以實(shí)現(xiàn)教育目的為限度的規(guī)范關(guān)系，這就要求學(xué)校自身是具有符合其教育性質(zhì)要求的問(wèn)題解決途徑和相應(yīng)的糾紛化解機(jī)制，而不是簡(jiǎn)單地教唆訴訟，所有問(wèn)題都交由法院去審查、去裁判輸?shù)住?/p>

民主是法治精神的本質(zhì)性內(nèi)涵之一，從民事法律關(guān)系上講，學(xué)校與學(xué)生雙方法律主體地位是平等的。因此學(xué)校中有關(guān)學(xué)生利益和管理事務(wù)，必須傾聽學(xué)生的聲音，并通過(guò)符合法治精神的制度設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)理性與正當(dāng)程序，使學(xué)校制度更加理性化、合法化，如實(shí)行保證平等和參與的代表制度、公開制度、申辯質(zhì)證制度、聽證制度等制度。處罰（分）學(xué)生時(shí)，涉及退學(xué)、開除等事項(xiàng)的，應(yīng)實(shí)行公開的咨詢、答辯制度，給予學(xué)生異議權(quán)和異議期限。允許學(xué)生提出復(fù)議。

教育機(jī)構(gòu)收學(xué)生協(xié)議書匯總篇五

甲方：

乙方：(學(xué)員)。

為了確保學(xué)員在甲方學(xué)習(xí)期間能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)秩序，并確保乙方(學(xué)員)按照入學(xué)時(shí)的要求學(xué)習(xí)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，維護(hù)甲乙雙方有關(guān)當(dāng)事人的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)社會(huì)力量辦學(xué)條例》、《重慶市社會(huì)力量辦學(xué)管理辦法》以及相關(guān)法律，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，特制定本協(xié)議，規(guī)范雙方的教學(xué)與學(xué)習(xí)行為。

甲乙雙方本著平等、自愿、協(xié)商的原則簽訂本協(xié)議，并共同遵守以下約定。

甲方經(jīng)對(duì)乙方進(jìn)行測(cè)試、考核，同意接受學(xué)生在甲方就讀.

第一條乙方入學(xué)應(yīng)符合以下條件：

1.身體健康健全。

2.通過(guò)入學(xué)考試。

3.其他：_____________________。

甲乙雙方在自愿的基礎(chǔ)上，乙方向甲方交納費(fèi)用合計(jì)人民幣元()，其中包括教材教輔費(fèi)元，上機(jī)和實(shí)驗(yàn)費(fèi)元，學(xué)習(xí)費(fèi)用元()。

第二條甲方權(quán)利和義務(wù)。

1、甲方負(fù)責(zé)為乙方提供教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)設(shè)備;。

2、甲方負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的維護(hù)，保證教學(xué)的正常開展;。

3、甲方負(fù)責(zé)按課程規(guī)定實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué);。

4、甲方負(fù)責(zé)組織乙方參加專業(yè)資格證書考試，其費(fèi)用由乙方自理;。

5、甲方有權(quán)要求乙方上課期間應(yīng)遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律及管理要求;。

7、對(duì)成績(jī)合格且無(wú)違紀(jì)記錄的學(xué)員，甲方為其提供就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)推薦服務(wù);。

8、甲方有權(quán)對(duì)違反《學(xué)員守則》的學(xué)員進(jìn)行處罰;。

9、甲方負(fù)責(zé)對(duì)乙方進(jìn)行就業(yè)方面的指導(dǎo)。

第三條乙方權(quán)利和義務(wù)。

1、乙方有權(quán)在甲方學(xué)習(xí)到甲方承諾的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括理論和實(shí)際操作技能;。

2、乙方有權(quán)向甲方提出合理化意見，經(jīng)甲方認(rèn)可后，可采納執(zhí)行;。

3、乙方有義務(wù)配合甲方，按照甲方的規(guī)章制度、教學(xué)大綱完成其學(xué)業(yè);。

4、嚴(yán)禁乙方向甲方領(lǐng)導(dǎo)、講師及其他工作人員送禮和宴請(qǐng);。

5、乙方對(duì)甲方的行政、管理有建議和監(jiān)督權(quán);。

7、乙方在學(xué)習(xí)期間應(yīng)努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，熟練掌握所學(xué)知識(shí);。

8、乙方應(yīng)按教師要求完成作業(yè)、實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)作品等;。

9、在甲方的工作時(shí)間內(nèi)，乙方有權(quán)請(qǐng)教師為其答疑和輔導(dǎo)其學(xué)習(xí);。

10、乙方必須做遵守各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)定，請(qǐng)假須教務(wù)處同意;。

11、乙方應(yīng)在甲方規(guī)定的時(shí)間內(nèi)參加課程學(xué)習(xí)、就業(yè)學(xué)習(xí)及考試。如沒(méi)有完成以上學(xué)習(xí)及考試，甲方不推薦就業(yè)。

12、乙方在學(xué)習(xí)期間應(yīng)遵守甲方制定的旨在確保學(xué)校正常秩序和教學(xué)質(zhì)量的各項(xiàng)規(guī)章制度;若乙方違反上述規(guī)章制度，甲方應(yīng)先給予口頭提醒;乙方未及時(shí)糾正的，甲方給予書面警告;若乙方經(jīng)甲方兩次書面警告仍未糾正的，甲方有權(quán)取消乙方的學(xué)籍，所余學(xué)費(fèi)不予退還。

第四條免費(fèi)重修規(guī)定。

對(duì)于遵守甲方相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真學(xué)習(xí)，但成績(jī)不合格的乙方，乙方有同類別課程免費(fèi)重修的權(quán)利;乙方在單項(xiàng)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)累計(jì)曠課9學(xué)時(shí)，累計(jì)遲到6學(xué)時(shí)，累計(jì)請(qǐng)事假3次這三種情況。不享受學(xué)校的重聽服務(wù)。

第五條退費(fèi)規(guī)定。

1、乙方未上課，或未上滿6學(xué)時(shí)要求退費(fèi)，甲方應(yīng)全額退還乙方除教材以外所有學(xué)習(xí)費(fèi)用，。

2、乙方上滿6學(xué)時(shí)，但未超過(guò)60學(xué)時(shí)，要求退費(fèi)。甲方按照如下公式退還乙方學(xué)習(xí)費(fèi)用：總費(fèi)用-總費(fèi)用_20%(違約金)-30元/學(xué)時(shí)-材料及書本費(fèi)=所退費(fèi)用。

3、乙方上課滿60學(xué)時(shí)，甲方不予退費(fèi)，可以調(diào)換課程。

4、乙方報(bào)名后上課之日起，二個(gè)月后不予退費(fèi)。

5、乙方采用分期付款方式或是助學(xué)貸款方式繳納學(xué)費(fèi)的，不得申請(qǐng)辦理退費(fèi)、協(xié)議轉(zhuǎn)讓及轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。

6、如果乙方屬于以下特殊情況，方可酌情退費(fèi)：

(1)乙方因疾病或意外引起的雙目失明或肢殘失去自理能力;。

(3)乙方服兵役。

乙方上課未滿60學(xué)時(shí)，甲方全額退費(fèi);乙方上課滿60學(xué)時(shí)，未達(dá)總課程的一半，甲方退總費(fèi)用二分之一;乙方上課超過(guò)總課程一半，但未完成所有課程(甲方未推薦就業(yè))，甲方退總費(fèi)用三分之一。

7、乙方辦理退費(fèi)時(shí)應(yīng)提供相關(guān)證明，同時(shí)帶上本學(xué)校出據(jù)的收費(fèi)憑證，按學(xué)校退費(fèi)流程執(zhí)行。

第六條此協(xié)議雙方應(yīng)共同遵守不得違反，因政策和不可抗力等原因不能履行除外。

第七條乙方完成學(xué)習(xí)后本協(xié)議自然終止;第八條本協(xié)議未盡事宜，雙方協(xié)商解決;第九條此協(xié)議自雙方簽字之日起生效。

第十條雙方其他約定事宜。

甲方：乙方：

日期：日期：

教育機(jī)構(gòu)收學(xué)生協(xié)議書匯總篇六

在現(xiàn)在社會(huì)，男女老少都可能需要用到協(xié)議，協(xié)議能夠成為雙方當(dāng)事人的合法依據(jù)。想必許多人都在為如何寫好協(xié)議而煩惱吧，下面是小編精心整理的教育機(jī)構(gòu)合伙協(xié)議書，希望對(duì)大家有所幫助。

甲方執(zhí)行單位：__________________

法定代表人：__________________

地址：__________________

乙方執(zhí)行單位：__________________

法定代表人：__________________

地址：__________________

甲乙雙方經(jīng)過(guò)協(xié)商，現(xiàn)就培訓(xùn)英語(yǔ)教師事宜達(dá)成如下協(xié)議：

一、______區(qū)教育局與______大學(xué)合作進(jìn)行的教師培訓(xùn)屬非學(xué)歷教育性質(zhì)，目的在于提高教師的學(xué)力和業(yè)務(wù)水平。

二、甲方負(fù)責(zé)組織與行政管理，乙方負(fù)責(zé)教學(xué)和業(yè)務(wù)管理，并為教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。

三、乙方為甲方舉辦的學(xué)力教育培訓(xùn)班，每期_____名學(xué)生，每個(gè)教學(xué)班人數(shù)為____人，培訓(xùn)期限為_____年，培訓(xùn)班的.英語(yǔ)教學(xué)時(shí)數(shù)為________學(xué)時(shí)。

四、乙方承諾：經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，能使甲方參加培訓(xùn)的大部分學(xué)員在英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)等方面的能力有明顯提高。對(duì)于學(xué)員反映強(qiáng)烈、課堂教學(xué)效果差的教師，經(jīng)甲方提出，乙方應(yīng)當(dāng)予以及時(shí)更換。

五、甲乙雙方都同意將日常的教學(xué)點(diǎn)設(shè)在______區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，寒暑假期間將教學(xué)點(diǎn)設(shè)在__________________。

六、甲方同意乙方為甲方學(xué)員開設(shè)的課程及課時(shí)分配計(jì)劃由甲乙雙方共同協(xié)商制定。

七、乙方負(fù)責(zé)組織好平時(shí)的測(cè)驗(yàn)、中段考、結(jié)業(yè)考及水平測(cè)試（共三次），對(duì)三次水平測(cè)試合格者頒發(fā)學(xué)力證明書（結(jié)業(yè)證書），并負(fù)責(zé)建立接受培訓(xùn)英語(yǔ)教師的學(xué)力檔案；甲方負(fù)責(zé)建立全區(qū)英語(yǔ)教師的繼續(xù)教育檔案，并負(fù)責(zé)把教師培訓(xùn)成績(jī)納入業(yè)務(wù)檔案管理。

八、經(jīng)過(guò)甲乙雙方協(xié)商的培訓(xùn)時(shí)間，乙方原則上不得隨意改變，如有變更應(yīng)當(dāng)至少提前一星期通知甲方。

九、培訓(xùn)費(fèi)用按照每生每課時(shí)______元計(jì)算（包含教材費(fèi)和散頁(yè)講義費(fèi)），每月結(jié)算一次，由甲方以支票方式支付乙方；乙方除收取培訓(xùn)費(fèi)用外，不再收取其它任何費(fèi)用。

十、學(xué)員在_____大學(xué)校本部培訓(xùn)期間的交通費(fèi)、食宿費(fèi)等由學(xué)員自理。

十一、操作事宜由______區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校與出國(guó)人員培訓(xùn)部協(xié)商解決。

甲方：__________________

甲方執(zhí)行單位代表（簽字）：__________________

_____年_____月____日

乙方：__________________

乙方執(zhí)行單位代表（簽字）：__________________

_____年_____月____日

教育機(jī)構(gòu)收學(xué)生協(xié)議書匯總篇七

我的教育實(shí)習(xí)已接近尾聲，在此我感謝xx兒童發(fā)展中心給我這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)?；仡欉@次實(shí)習(xí)，感覺(jué)雖然辛苦但收獲頗多。在此期間，中心的老師們給予了我真誠(chéng)的指導(dǎo)，孩子和家長(zhǎng)們給予我莫大的信任，這使我能夠很快地投入到實(shí)習(xí)工作中去。在中心的實(shí)習(xí)，讓我更進(jìn)一步的接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地認(rèn)識(shí)了這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，我經(jīng)歷了許多的第一次，第一次有人稱呼我為老師;第一次為學(xué)生調(diào)解糾紛;第一次真實(shí)地接觸這些個(gè)性迥異的孩子們，這些許許多多的“第一次”，讓我在整個(gè)的實(shí)習(xí)過(guò)程中，充滿了新鮮感。

在為期半年的實(shí)習(xí)期間里，從跟特殊兒童的接觸中，我深深地體會(huì)到作為一名特教教師所應(yīng)具備的能力與品質(zhì)很重要。主要包括以下幾點(diǎn)：

耐心，我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會(huì)比較弱，例如認(rèn)知理解或者交流等，他們的學(xué)習(xí)能力可能相對(duì)就會(huì)差些。有些課題可能需要成百上千遍的做學(xué)生才能掌握，這時(shí)就需要很強(qiáng)的耐心和恒心，不要輕言放棄;細(xì)心，特教學(xué)生的每一點(diǎn)改變可能很微小，但是卻對(duì)他們之后產(chǎn)生很大的影響，作為特教老師，要細(xì)心觀察學(xué)生，學(xué)生的偶然的一句話語(yǔ)或某一動(dòng)作中可能就折射出他某種能力的提升。當(dāng)學(xué)生有了些許進(jìn)步時(shí)，要趕緊抓住，然后讓學(xué)生及時(shí)更新知識(shí)，節(jié)省不必要浪費(fèi)的時(shí)間。同樣，特教學(xué)生容易習(xí)得一些不良行為，我們應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，避免形成不好的習(xí)慣。多思考，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多思考，思考不同的教學(xué)方法，步驟，思考更多適用的課題，思考在過(guò)去的教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足，以此來(lái)不斷提升自己的教學(xué)能力。

每個(gè)學(xué)生無(wú)論性格或者能力都是獨(dú)特的，與眾不同的，同樣他們適用的教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)課題也是各有不同的。有些學(xué)生可能喜歡被表?yè)P(yáng)，一被夸獎(jiǎng)就會(huì)更努力的去表現(xiàn)，但有些學(xué)生卻需要老師不斷的督促，需要比較嚴(yán)格的教學(xué)。重視學(xué)生的興趣，興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這些學(xué)生普遍注意力不佳，但往往對(duì)自己感興趣的事物卻又特別專注，所以要仔細(xì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣選擇教學(xué)方法、課題等。

學(xué)生的一生最重要的是家長(zhǎng)的教育，老師的干預(yù)教育畢竟有限，家長(zhǎng)卻要伴隨學(xué)生走很遠(yuǎn)，所以要重視家長(zhǎng)的培訓(xùn)。這是最切實(shí)的方法，只有說(shuō)和老師的教育配合好了，學(xué)生才能最快的取得進(jìn)步。溝通是最好的橋梁，家長(zhǎng)是最了解學(xué)生的人，很多問(wèn)題可能通過(guò)和家長(zhǎng)溝通我們就可以獲得，從中判斷學(xué)生的很多信息，可以節(jié)省很多的時(shí)間，從而就能更好的進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)工作。

教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)非常重要，在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)最終還是要運(yùn)用于實(shí)踐中去。通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐，可以了解到自己到底掌握了多少知識(shí)，也可以檢驗(yàn)學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)是否適應(yīng)當(dāng)前真實(shí)的教學(xué)。在中心發(fā)現(xiàn)，中心使用的教學(xué)法我們以前都沒(méi)有接觸和了解過(guò)，學(xué)校教給我們的東西還是落后于一線教學(xué)幾年甚至十幾年。

短短一學(xué)期的時(shí)間，給我留下了很多美好的回憶，這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。通過(guò)這些日子的教育實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了特教教師職業(yè)的偉大和艱辛，也體會(huì)到了為人父母的不易。在大班浦老師的指導(dǎo)下，我得到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此我十分的感謝，感謝她對(duì)我這個(gè)“后輩”無(wú)私的教導(dǎo)和真誠(chéng)的幫助。特殊教育是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的工作，只有在教學(xué)中不斷的反思，不斷的完善自我才能不斷前行。

再次感謝xx兒童發(fā)展中心，感謝中心的每一位老師和孩子們。祝愿你們工作順心、生活順?biāo)?

教育機(jī)構(gòu)收學(xué)生協(xié)議書匯總篇八

____________學(xué)生。

_________班級(jí)。

乙方教育對(duì)象來(lái)我校就讀，接受我校教育管理，為了雙方共同利益，確保教育對(duì)象身心健康發(fā)展，創(chuàng)造平安校園，甲乙方達(dá)成以下協(xié)議：

1.按國(guó)家教育方針開課，正確教育學(xué)生，履行《民辦教育促進(jìn)法》和《教師法》中相關(guān)義務(wù)和權(quán)利，為教育對(duì)象營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

2.加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，確保孩子在校各方面安全和身心健康發(fā)展。

3.為走讀生提供安全保障機(jī)制，在正常教學(xué)期間，嚴(yán)禁走讀生私自離開學(xué)校。

1、家長(zhǎng)督促孩子按時(shí)到校，并要求家長(zhǎng)接送學(xué)生，確保孩子來(lái)校途中的安全。

2、不得托付任何人接送孩子，若有特殊情況，需與學(xué)校主管部門取得聯(lián)系，學(xué)生在校外安全一切由乙方負(fù)責(zé)。

3、乙方學(xué)生如果犯有以下錯(cuò)誤之一者，學(xué)校將其勸退，不退學(xué)費(fèi)，并不得找任何借口糾纏學(xué)校：

經(jīng)常遲到、曠課、早退達(dá)20次，嚴(yán)重不服從學(xué)校管理的；

上學(xué)途中，經(jīng)常逛網(wǎng)吧、游戲廳，在外抽煙喝酒達(dá)3次；

在校外，以黃岡學(xué)生的名義，違反社會(huì)治安管理?xiàng)l例，做有損學(xué)校聲譽(yù)的；

轉(zhuǎn)讓走讀生出門證的'，致使他人在校外違紀(jì)違規(guī)，乙方需負(fù)全責(zé)；

與校外人員交往，私自帶社會(huì)閑雜人員進(jìn)校，惹是生非的；

幫校內(nèi)學(xué)生帶煙酒等違禁物品，一經(jīng)查實(shí)的。

本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，具有同等效力，從簽字之日起生效，至乙方學(xué)生離開甲方學(xué)校。

甲方簽章：_________。

乙方家長(zhǎng)簽字：_________。

乙方學(xué)生簽字：_________。

20______年___月___日。

教育機(jī)構(gòu)收學(xué)生協(xié)議書匯總篇九

甲方： 法定代表人：

乙方： 法定代表人：

《根據(jù)中華人民共和國(guó)合同法》的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)甲，乙雙方友好協(xié)商，本著長(zhǎng)期平等合作，互利互惠的原則，為實(shí)現(xiàn)教育品牌的發(fā)展及本土資源的整合，創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，達(dá)成以下協(xié)議:

1、甲方以現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)、教師團(tuán)隊(duì)及品牌影響為基礎(chǔ)，更進(jìn)一步的開發(fā)市場(chǎng)潛力，逐步形成一個(gè)當(dāng)?shù)鼐哂杏绊懥Φ慕逃龣C(jī)構(gòu)。

2、甲方根據(jù)市場(chǎng)需求，制定及開發(fā)相關(guān)課程，安排教師團(tuán)隊(duì)。

3、乙方提供辦學(xué)場(chǎng)地，整合當(dāng)?shù)刭Y源，為甲方創(chuàng)造有利條件開展工作。

4、乙方配合甲方做好場(chǎng)地整改、維修及社會(huì)關(guān)系處理等工作。

1、校區(qū)關(guān)于教學(xué)課程、課件、教案等教學(xué)專利性資產(chǎn)，甲方享有獨(dú)立支配權(quán)。

2、校區(qū)關(guān)于設(shè)備采購(gòu)、人事安排、薪酬體系、場(chǎng)地安排等日常運(yùn)營(yíng)工作，由甲方獨(dú)立安排執(zhí)行。

3、乙雙方無(wú)權(quán)干涉校區(qū)內(nèi)部管理，但在甲方允許的前提下，享有建議權(quán)。

4、在協(xié)議有效期內(nèi)，乙方須確保甲方擁有合作場(chǎng)地的絕對(duì)使用權(quán)，不受任何其他人為或政府因素影響，乙方無(wú)權(quán)將合作場(chǎng)地收回自用或租賃他人。

5、財(cái)務(wù)人員可由雙方共同指定安排，甲方須確保財(cái)務(wù)清晰、透明。

6、乙方有權(quán)定期對(duì)校區(qū)財(cái)務(wù)、場(chǎng)地使用等進(jìn)行檢查，甲方須無(wú)條件配合。

秉著互利共贏的基本原則，充分整合當(dāng)?shù)刭Y源，根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)情況，合理有效地安排課程及教師，共同宣傳，實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大品牌影響力及創(chuàng)造更大效益的目標(biāo)。

1、小學(xué)生作業(yè)托管

2、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課科目培優(yōu)

3、其他機(jī)構(gòu)合作場(chǎng)地租賃

1、乙方提供辦學(xué)場(chǎng)地（含基本裝修），地址為：，共計(jì)面積平方米，不另外進(jìn)行資金方面的投入。

2、甲方負(fù)責(zé)除場(chǎng)地外，教學(xué)設(shè)備、教師團(tuán)隊(duì)、課程體系及廣告宣傳等運(yùn)營(yíng)成本投入。

1、合作范圍內(nèi)的課程項(xiàng)目，一個(gè)運(yùn)營(yíng)年份結(jié)束后扣除運(yùn)營(yíng)成本，按稅后利潤(rùn)80%進(jìn)行分成（分成比例為：甲方占60%，乙方占40%），此分成比例可每半年調(diào)節(jié)一次，雙方根據(jù)合作情況協(xié)商調(diào)整。

2、非合作范圍內(nèi)的課程項(xiàng)目，甲方在準(zhǔn)備引進(jìn)后，乙方如有興趣合作，可在雙方協(xié)商后，根據(jù)投入資金情況，另外確定合作方式和分成方式。

1、本協(xié)議自簽訂日期起，至年月日止，有效期年。

2、到期后，甲方擁有對(duì)該場(chǎng)地優(yōu)先續(xù)簽權(quán)；若甲方同意，乙方可收回場(chǎng)地。

1、甲方存在重大財(cái)務(wù)欺騙問(wèn)題，或不配合乙方對(duì)財(cái)務(wù)的檢查工作，乙方可要求立即終止協(xié)議，并收回場(chǎng)地，所產(chǎn)生一切損失由甲方承擔(dān)。

2、乙方私自將場(chǎng)地用作其他用途，甲方可要求立即終止協(xié)議，并有權(quán)在一個(gè)月內(nèi)撤出所有教學(xué)設(shè)備、另覓場(chǎng)地辦學(xué)，并要求乙方賠償當(dāng)前總計(jì)投入的60%。

3、若因不可抗力，導(dǎo)致該場(chǎng)地?zé)o法繼續(xù)辦學(xué)，雙方共同協(xié)商，制定終止合作方案。

4、若因經(jīng)營(yíng)效益未達(dá)到預(yù)期，雙方?jīng)Q定停止繼續(xù)辦學(xué)，經(jīng)共同協(xié)商后制定終止合作方案。

本合同如有未盡事宜及發(fā)生糾紛，雙方將本著互諒互讓的原則友好協(xié)商解決，如雙方不愿協(xié)商、調(diào)解解決或者協(xié)商、調(diào)解不成有爭(zhēng)議的可請(qǐng)合同仲裁機(jī)構(gòu)調(diào)解，同時(shí)需公證處公證，仲裁的裁決是終局的，對(duì)雙方都有約束力。

1、甲、乙雙方所提供給對(duì)方的一切資料、課程設(shè)計(jì)和對(duì)項(xiàng)目的策劃設(shè)計(jì)要嚴(yán)格保密，并只能在愛尚國(guó)文校區(qū)使用。

2、凡涉及由甲、乙雙方提供與項(xiàng)目，資金有關(guān)的所有材料，包括但不限于資本營(yíng)運(yùn)計(jì)劃，財(cái)資情報(bào)，客戶名單，經(jīng)營(yíng)決策，項(xiàng)目設(shè)計(jì)，資本融資，技術(shù)數(shù)據(jù)，項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書等均屬保密內(nèi)容。

3、凡未經(jīng)雙方書面同意而直接，間接，口頭或者書面的形式向第三方提供涉及保密內(nèi)容的行為均屬泄密。

1、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

2、其他未盡事宜，由雙方共同協(xié)商制定補(bǔ)充協(xié)議。

甲方：乙方:

地址：地址:

法定代表：法定代表:

簽定時(shí)間：簽定時(shí)間

教育機(jī)構(gòu)收學(xué)生協(xié)議書匯總篇十

___________同學(xué)，系七星關(guān)區(qū)海子街中學(xué)________年級(jí)______班學(xué)生，該學(xué)生在校期間嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)有關(guān)從嚴(yán)管理的規(guī)定。為嚴(yán)肅班級(jí)和學(xué)校紀(jì)律，教育本人。經(jīng)過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生本人同意，現(xiàn)做出回家反省的決定，學(xué)生在家期間父母要認(rèn)真教育好學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育工作。學(xué)生在家期間發(fā)生的一切安全事故與班主任和學(xué)校無(wú)關(guān)。

班主任簽字：

學(xué)生本人簽字：

教育機(jī)構(gòu)收學(xué)生協(xié)議書匯總篇十一

人生總有許多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年x月x日，我懷著興奮的心情和隊(duì)友來(lái)到xx二中，開始了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師；從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。

我們于xx月xx日上午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校――xx二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們xx個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間xx個(gè)男生另外一個(gè)房間x個(gè)，設(shè)備簡(jiǎn)陋，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多。女生xx個(gè)人住一個(gè)房間，男生相對(duì)還好一點(diǎn)。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗(yàn)，我們及時(shí)清醒的認(rèn)識(shí)到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來(lái)生活用品，很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。剛安頓好，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會(huì)，在會(huì)上校長(zhǎng)對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議，落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì)，各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利。

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展，我們分為兩個(gè)階段：實(shí)習(xí)的第一周為見習(xí)階段，在這個(gè)星期里，我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。第二階段是上課，我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，并且?guī)У氖撬膫€(gè)理科班，所以她給我上的課不是很多，而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(zhǎng)，這就使得我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個(gè)數(shù)學(xué)都堅(jiān)持聽課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。

老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇踏實(shí)，為人師表，積極開展班主任工作。做班主任是辛苦的，而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低，個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級(jí)帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認(rèn)真聽講者，下課及時(shí)找他談話，提出警告。三是午自習(xí)，我要到班上看班，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。我在一開始我就抓緊了解班級(jí)情況，管理整理他們的檔案和成長(zhǎng)經(jīng)歷，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。

在這過(guò)程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級(jí)整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象，我也誠(chéng)懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃，學(xué)會(huì)怎樣開好。

主題班會(huì)，學(xué)會(huì)這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照?；ハ嚓P(guān)心，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好實(shí)習(xí)隊(duì)的工作。

在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù)；與隊(duì)友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已近尾聲，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。

光陰似箭，不知不覺(jué)我們已經(jīng)度過(guò)了三年的大學(xué)生活了，在不久的將來(lái)，我們就要走進(jìn)社會(huì)，進(jìn)入人生了另一個(gè)階段——我們的工作生活。但是，在當(dāng)今社會(huì)，許多公司在招聘人才時(shí)，都會(huì)在招聘啟事上寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，而且，現(xiàn)在職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，我們大學(xué)生想在社會(huì)上找到立足之地并不是一件容易的事。為了拓寬自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)暑假我參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我抱著貼近社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的愿望，在結(jié)合自己學(xué)習(xí)社會(huì)工作這個(gè)專業(yè)的前提下，選擇了去天津市華夏未來(lái)教育機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)。在實(shí)踐的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何與別人溝通，如何與別人交流，如何與別人合作等等，并在實(shí)踐中初步了解到關(guān)于自己學(xué)習(xí)的這個(gè)專業(yè)在就業(yè)工作方面會(huì)遇到的一系列問(wèn)題。在實(shí)踐之前，我本以為幼師這份工作是一份很快活、很輕松的工作，但是，在實(shí)踐結(jié)束后，我感受到了育人工作的艱辛，但同時(shí)我也覺(jué)得育人工作是一份既光榮又偉大的職務(wù)。這次實(shí)踐給我?guī)?lái)在課本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，讓我積累了不少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，獲益匪淺。

作為一名大學(xué)生，最終是要走出校園，走入社會(huì)的。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是引導(dǎo)我們大學(xué)生從校園生活過(guò)度到社會(huì)生活的一個(gè)有效途徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我們?cè)趯W(xué)校中學(xué)到的知識(shí)得以利用，而且為我們將來(lái)走向社會(huì)收集更多的工作經(jīng)驗(yàn)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。暑假是我們進(jìn)行實(shí)踐的重要時(shí)間，所以我要好好把握和利用這個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一座這樣的橋梁：它引導(dǎo)我們大學(xué)生去更好更多地認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì)，幫助我們這些在校園中成長(zhǎng)的大學(xué)生完成由校園走向社會(huì)的轉(zhuǎn)換，避免了大學(xué)生在初入社會(huì)時(shí)所發(fā)生的不知所措，真正地把學(xué)生的教育與社會(huì)的就業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。社會(huì)告訴我們：我們?cè)谑Ｏ碌膬赡甏髮W(xué)中，不僅要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，還要全面提高自己的實(shí)際能力。

近些年來(lái),在機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體工作人員親親懇懇，努力工作，朝著“新、高、特、強(qiáng)”的發(fā)展目標(biāo)，科研能力強(qiáng)，專業(yè)特長(zhǎng)多。向著高雅，大方精神，健康的教師形象邁進(jìn)。概況結(jié)論：個(gè)體機(jī)構(gòu)所，雖然有潛在的經(jīng)濟(jì)利益，但是從大的方面來(lái)說(shuō)，它的起步,發(fā)展，壯大，是社會(huì)在一步一步變化發(fā)展的縮影，它代表了從90年代大變革時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展到現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)相當(dāng)開放時(shí)期地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化；在小的方面來(lái)說(shuō)，它給當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是學(xué)員的教育工作帶來(lái)了巨大的貢獻(xiàn)，它會(huì)給地方學(xué)員教育領(lǐng)域帶來(lái)許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也造福于一個(gè)地區(qū)的百姓。

作為一名即將畢業(yè)的的大學(xué)生，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境不太好的大背景下，沒(méi)有一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，找一份合適的工作就變的非常困難，所以我下決心在大三下學(xué)期這段時(shí)間找一個(gè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)走向社會(huì)做好充分的工作和心理準(zhǔn)備。雖然之前也有過(guò)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，但剛開始邁入機(jī)構(gòu)，還是對(duì)這個(gè)新的“集體”很陌生。實(shí)習(xí)之前老師們和我們說(shuō)過(guò)，實(shí)習(xí)會(huì)很累、很苦。但是我想，這是我們每個(gè)人都必經(jīng)的一條路，我一定要走好它。我所在的班級(jí)是頭腦風(fēng)暴營(yíng)，之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)頭腦風(fēng)暴營(yíng)的孩子，只是從書本中了解到該年齡段孩子的年齡特點(diǎn)，但還是覺(jué)得很陌生，有點(diǎn)不知道該如何和他們溝通。所以在實(shí)習(xí)之前我閱讀了《幼兒心理學(xué)》，《幼兒教育學(xué)》、《機(jī)構(gòu)教育指導(dǎo)綱要》，翻閱了《學(xué)前教育》，《幼兒教育》等書籍、雜志以對(duì)機(jī)構(gòu)老師的工作有一定的了解和掌握，多聽其他教師的課，有不懂的地方虛心向他們請(qǐng)教些經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷的提高自己。學(xué)習(xí)些唱歌、跳舞、手工制作等基本功，并抓住一切時(shí)機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。作為孩子王，與孩子在一起的氛圍是任何現(xiàn)代裝飾手段都無(wú)法營(yíng)造。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫便在眼前飛揚(yáng)，使心田燦爛，溫馨天沒(méi)......我覺(jué)得機(jī)構(gòu)教師是一個(gè)純真和美好的職業(yè)。有人形容帶班老師永遠(yuǎn)都是顯得那么年輕和充滿朝氣。這種形容不無(wú)道理。當(dāng)你面對(duì)學(xué)員那雙清澈比充滿童真的眼睛時(shí)，當(dāng)你聆聽著學(xué)員銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。他們還很小，不懂事。不但自理能力很差，而且完全沒(méi)有紀(jì)律。于是在培養(yǎng)學(xué)員良好的生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)和生活自理能力的時(shí)候，我盡量給予學(xué)員最好的照顧，用最大的熱情與愛心，并堅(jiān)持正面教育，對(duì)學(xué)員以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。對(duì)學(xué)員好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使學(xué)員能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而老師做到適時(shí)幫助，以提高學(xué)員的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。對(duì)少部分學(xué)員出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。對(duì)于教學(xué)方面我也進(jìn)行不斷地創(chuàng)新和改造，盡量使學(xué)員感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)事物的好奇心，使他們能主動(dòng)地有學(xué)習(xí)知識(shí)的意識(shí)。作為老師要時(shí)刻關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。

接下來(lái)的實(shí)習(xí)，隨著我和機(jī)構(gòu)老師的不斷交流，我積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，慢慢地我也進(jìn)步了不少，老師們都表?yè)P(yáng)我做得越來(lái)越好。在學(xué)員放學(xué)的時(shí)候，我跟一些家長(zhǎng)交流過(guò)。家長(zhǎng)們來(lái)了就說(shuō)孩子在家如何進(jìn)步了，如何懂事了。家長(zhǎng)們高興，我聽了，就像吃了蜜一樣甜四。應(yīng)該說(shuō)，這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)工作對(duì)我?guī)椭芏?，所以進(jìn)行如下總結(jié)：

設(shè)備，設(shè)施，學(xué)習(xí)使用和識(shí)別各種工具，知道他們的用途。

經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，我深刻的體會(huì)到了人在社會(huì)上掙錢的艱辛，人與人之間的交往溝通對(duì)與我們?cè)谏鐣?huì)上立足是多么重要。自己在社會(huì)上討生活必須謹(jǐn)慎小心，與人和平相處，真誠(chéng)待人，別人自然會(huì)真誠(chéng)待你。工作時(shí)候遇到難以辦成的事首先要先了解情況，實(shí)在不行就向上級(jí)要求支援，當(dāng)然，先要表示出事情的麻煩性，要表示自己的決心，比如不完成就不下班，領(lǐng)導(dǎo)看你赤誠(chéng)，自然不忍心為難你。其實(shí)工作中還有很多覺(jué)得很無(wú)奈的事，比如覺(jué)得自己所付出的與所得到的不成正比，覺(jué)得自己屈才了，覺(jué)得明明不應(yīng)該是自己做的事卻讓自己去做。遇到這樣的情況，我就安慰自己，吃虧是福。雖然有點(diǎn)傻帽，但是暗示多了就有點(diǎn)作用了。現(xiàn)在是實(shí)習(xí)階段，一切以吸收社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為主，既能學(xué)習(xí)，還能拿錢，何樂(lè)而不為呢，所謂能者多勞嘛。

實(shí)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了，不管你從事什么行業(yè)，遇到什么狀況，首先要冷靜的思考可能解決的辦法，然后再考慮事情的后果，最后操手去辦。工作的態(tài)度也尤為重要，這是領(lǐng)導(dǎo)考核你比較直觀的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。要保持熱情的態(tài)度去工作，讓人覺(jué)得你熱愛工作，能夠做好你的事情。干一行就要愛一行，我們領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，要和自己的事業(yè)談戀愛，真的是這樣。

我感到自己更大的收獲是：

一、要善于溝通。溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。想了解一個(gè)人，需要深入的交流。而這些，都要自己敢于主動(dòng)去和別人溝通。

二、要有熱情和耐心。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，熱情和耐心都是不可或缺的。熱情讓我們對(duì)工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致地對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。熱情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。更多的是我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，我有了自己的努力方向，對(duì)教育這方面也有了新的想法和新的認(rèn)識(shí)，給了我前行的力量。這次實(shí)踐讓我受益匪淺。這次實(shí)踐讓我學(xué)會(huì)了很多東西，給予我很多啟發(fā)。但實(shí)踐也只是個(gè)過(guò)程，真正的目的是要我們改變思想觀念，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣才能不斷地進(jìn)步，不被會(huì)淘汰，才能為建設(shè)祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

不耕地，不知農(nóng)民艱，不教書，不知育人難!寒假期間，我通過(guò)了家鄉(xiāng)城鎮(zhèn)的一所教育機(jī)構(gòu)的面試，成為機(jī)構(gòu)中一名短期教員。這是我第一次加入教育機(jī)構(gòu)，體驗(yàn)更為制度化的教學(xué)工作。每一次體驗(yàn)，都是一種修行，這段時(shí)間的修行讓我更堅(jiān)定自己的目標(biāo)，也看到了自己身上存在的不足。

(一)我對(duì)自己的工作情況作出以下總結(jié)：

1、工作認(rèn)真、教學(xué)用心;。

2、個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備有待加強(qiáng)，課本知識(shí)熟悉程度有待提升;。

3、教學(xué)技能還有很大的提升空間。

在這段時(shí)間里，我接觸了小學(xué)生、初中生還有高中生，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生數(shù)學(xué)都沒(méi)學(xué)好，基礎(chǔ)性的知識(shí)沒(méi)有掌握好，給后續(xù)的學(xué)習(xí)增加了很多困擾和疑惑。這讓我有些力不從心，學(xué)生缺失的知識(shí)內(nèi)容太多，幾次補(bǔ)習(xí)作用不大。我由一開始的想要努力多教些內(nèi)容，多講點(diǎn)知識(shí)，到后來(lái)意識(shí)到學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)根本吸收不了那么多內(nèi)容，強(qiáng)制輸入失敗，我只能趕緊改變方向，只要求學(xué)生能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能學(xué)多少是多少，能補(bǔ)一點(diǎn)是一點(diǎn)。我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)人的事情，愿意學(xué)就沒(méi)有學(xué)不會(huì)的;也是因?yàn)榕d趣，我一直覺(jué)得數(shù)學(xué)很有趣，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就有意外發(fā)現(xiàn)，所以對(duì)數(shù)學(xué)有著很大的熱忱。但是很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥、很難，說(shuō)到數(shù)學(xué)老師都會(huì)覺(jué)得是魔鬼一樣的存在，蘿卜青菜各有所愛，我不能去要求學(xué)生也喜歡數(shù)學(xué)，我也不知道要以怎樣的方式才能讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)的美。

(二)而后我發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)存在以下問(wèn)題：

1、學(xué)了又忘等于白學(xué)。

我的初中學(xué)生的結(jié)課測(cè)驗(yàn)結(jié)果在我的意料之中，又在我的意料之外。我意料到他的測(cè)驗(yàn)成績(jī)不會(huì)很理想，但是我沒(méi)想到會(huì)這么差，所有題都講過(guò)，該注意的點(diǎn)在講課時(shí)叮囑過(guò)不下三次，然而他還是義無(wú)反顧地跳坑，沒(méi)有坑也能自己挖坑跳。正所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。很多學(xué)生在補(bǔ)習(xí)時(shí)一味依賴補(bǔ)習(xí)老師，當(dāng)堂明白，課后就忘，所學(xué)知識(shí)不入心只過(guò)腦，當(dāng)下理解，過(guò)后就忘。這真的很可怕!學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生個(gè)人的事情，而不應(yīng)該是家長(zhǎng)、老師追著趕著求著學(xué)。倘若不是真心想學(xué)知識(shí)，那么補(bǔ)習(xí)也是白補(bǔ)，所以說(shuō)學(xué)習(xí)態(tài)度很重要!世上無(wú)難事只怕有心人，哪怕基礎(chǔ)很差，只要想學(xué)努力學(xué)，就對(duì)得起自己與家長(zhǎng)、老師的付出。就如高二的學(xué)生，平時(shí)成績(jī)30-40，基礎(chǔ)非常差，但是真的想學(xué)。她說(shuō)她總是學(xué)了又忘，現(xiàn)在明白的東西，在考試做題的時(shí)候就忘了，又不會(huì)了。我要求她反復(fù)去復(fù)習(xí)鞏固近期所學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)題型反復(fù)訓(xùn)練到看到題目便知如何去做并能解出正確答案的程度，時(shí)間不足的情況下可采取理解背誦的方式。十次課下來(lái)，她的結(jié)課測(cè)試成績(jī)?yōu)?8，進(jìn)步較大。

2、審題不仔細(xì)、做題粗心。

粗心問(wèn)題是大多數(shù)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題。初中的學(xué)生在結(jié)課測(cè)試中就因。

為粗心而丟了30分，過(guò)后一直懊惱。對(duì)付粗心問(wèn)題，學(xué)生自己需要不斷提醒自己要細(xì)心，在做題過(guò)程中做到認(rèn)真細(xì)心。

3、未及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)。

總結(jié)能讓自己更為深刻地了解自己的狀態(tài)、更為直觀地看到自己所存在的不足。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中鮮有做總結(jié)反思的習(xí)慣，一味零散學(xué)習(xí)，以致于無(wú)法構(gòu)建知識(shí)框架，知識(shí)的銜接阻斷。因此，及時(shí)的總結(jié)復(fù)習(xí)、反思自我、構(gòu)建知識(shí)框架尤為重要!

在教學(xué)過(guò)程中我亦時(shí)常反思是不是自己的教學(xué)方式有問(wèn)題，為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)成效這么細(xì)微，要怎樣授課才能讓學(xué)生更好地理解、掌握知識(shí)。

(三)在此次教育機(jī)構(gòu)實(shí)踐活動(dòng)中，我也意識(shí)到了人際交往、專業(yè)知識(shí)的重要性。

切切實(shí)實(shí)地投入教育工作崗位，需要注意與其他老師、學(xué)生家長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)的人際關(guān)系，以便更好地開展教學(xué)活動(dòng)。人是獨(dú)立的個(gè)體但不是獨(dú)行的存在，人與人之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系形成了這處處息息相關(guān)的人際社會(huì)。此次實(shí)踐讓我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系、自我角色認(rèn)知這方面有了很大的進(jìn)步。我深深體會(huì)到在工作中必須勤于思考、勤于動(dòng)手、慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，應(yīng)當(dāng)自己先仔細(xì)思量，倘若自己無(wú)法解決再去虛心請(qǐng)教他人。因?yàn)橐粋€(gè)沒(méi)有自我思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力的人是無(wú)法在這百舸爭(zhēng)流的時(shí)代社會(huì)中穩(wěn)穩(wěn)立足的!人際交往中，應(yīng)當(dāng)不卑不亢、真誠(chéng)友善、誠(chéng)信為先。創(chuàng)欣機(jī)構(gòu)龍川校區(qū)的創(chuàng)始人教會(huì)我們很多東西，而他其實(shí)也是大學(xué)畢業(yè)剛一年的創(chuàng)業(yè)者。自大三開始創(chuàng)業(yè)，成立這個(gè)機(jī)構(gòu)，至今3年，機(jī)構(gòu)發(fā)展步入正軌，雙學(xué)士學(xué)位畢業(yè)。他用自己的親身經(jīng)歷告訴我們生活不會(huì)虧待努力奮斗的人。在日常工作交流中，我亦深深地意識(shí)到自己的眼界太窄、涉獵的領(lǐng)域太單一、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備太空乏?；畹嚼?，學(xué)到老應(yīng)該一如既往地踐行，不能因?yàn)闆](méi)有高考的壓力而懈怠學(xué)習(xí)。

要育人，先育己，人民教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起為人師表的責(zé)任，切切實(shí)實(shí)地充實(shí)自我，踏踏實(shí)實(shí)地提升自我，扎扎實(shí)實(shí)地完善自我。世界那么大，我應(yīng)當(dāng)多去看看，切身領(lǐng)略祖國(guó)大好河山，開闊眼界，廣為涉獵更多領(lǐng)域，不做井底之蛙。數(shù)學(xué)魅力這么大，我應(yīng)該扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)，踏實(shí)鉆研數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，充實(shí)自我的知識(shí)儲(chǔ)備，更為深入地理解數(shù)學(xué)的魅力。在當(dāng)下乃至未來(lái)的生活中，始終堅(jiān)持兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真育人!教學(xué)之路任重道遠(yuǎn)，希望自己能在不斷的實(shí)踐中找到自己的方向，始終堅(jiān)守初心，不敷衍不放棄不退縮!

20xx年暑期教育實(shí)習(xí)報(bào)告轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，這時(shí)間里我們從學(xué)生一下變成老師，感覺(jué)非常不適應(yīng)，可是這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉，使我們有完成了由學(xué)生到老師的華麗轉(zhuǎn)身?；叵脒@兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作更是歷歷在目。回想我們們剛到我們的實(shí)習(xí)基地（平谷中學(xué)），看著熟悉的校園，操場(chǎng)，教學(xué)樓……，陌生的面孔，我們們既緊張又高興。這一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。

在實(shí)習(xí)期間，我們既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我們虛心求教，不恥下問(wèn)；作為人師，我們兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我們付出了很多。收獲的更多?！笆陿淠?，百年樹人?！睂?shí)習(xí)期間，我們以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。而近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我們真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我們的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐報(bào)告，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)很不錯(cuò)。

當(dāng)我們漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”“老師好”的感覺(jué)很奇妙，從最開始的不習(xí)慣變得上了癮。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間正好趕上教授新推出的廣播體操，我們?cè)趧偟綄?shí)習(xí)學(xué)校新接觸這套操，也是從頭開始學(xué)習(xí)，動(dòng)作非常負(fù)責(zé)，為了能盡快適應(yīng)，我和張麗在中午休息時(shí)間到操場(chǎng)的一角面對(duì)面練習(xí)，雖然上課時(shí)比較倉(cāng)促，但是我們還是慢慢適應(yīng)了。我們兩個(gè)聽了一星期知道老師的課后，就獨(dú)自走上講臺(tái)，雖然剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了示范動(dòng)作不熟練，分解帶操忘動(dòng)作，口號(hào)不流利，底氣不足。但是我們還是完完整整地把這節(jié)課上了下來(lái)。

指導(dǎo)老師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，要求我們多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我們嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

為了在短暫的實(shí)習(xí)期間充分鍛煉自己，我們主動(dòng)和指導(dǎo)老師一起參加學(xué)校體育隊(duì)的訓(xùn)練，每天天不亮就起床，天黑還回到家。我們的指導(dǎo)老師帶的是長(zhǎng)跑隊(duì)，這也正好彌補(bǔ)我們長(zhǎng)跑鍛煉的不足。雖然每天都是在寒冷冬天面對(duì)枯燥的操場(chǎng)，而且還被吹得感冒，但是我們覺(jué)得還是非常值得的。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間還主動(dòng)擔(dān)任運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判工作，課余活動(dòng)乒乓球比賽的組織編排工作，雖然我們只是幫點(diǎn)小忙，但是跟隨指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我們還是學(xué)到了很多。

通過(guò)近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，所教學(xué)的班級(jí)學(xué)生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教學(xué)中，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，能注意因材施教、因人施教，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上逐步養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂(lè)”中練，在練習(xí)“樂(lè)”，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我在五年級(jí)學(xué)生調(diào)查中，幾乎人人都能做到從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做到人人參與活動(dòng)，人人健康發(fā)展。

在體育教學(xué)中，有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織遵守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、積極進(jìn)去的心理品德。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，為此，我在教學(xué)，“跨越式跳高”主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索的，并受到了良好的效果下面就圍繞這個(gè)問(wèn)題談?wù)勎易约旱囊恍\薄的看法。

1、用高尚的精神去塑造學(xué)生。

教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會(huì)給學(xué)生樹立一個(gè)好的形象，再加上教師規(guī)范的動(dòng)作手勢(shì)，行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵，是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。

我在雜志上看到這么一節(jié)課。自己就拿來(lái)上了一下效果很好。我是這樣上的：上課之前我知道這個(gè)班學(xué)生特喜歡比賽，我借此給學(xué)生門提了個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們喜歡我們的省會(huì)嗎你們喜歡比賽嗎好那我今天就帶你們?nèi)⒓颖荣惏?，為了班?jí)能在比賽中獲得好成績(jī)，從現(xiàn)在開始起我們大家就要認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，把握好機(jī)會(huì)，勝利是屬于你們的，我相信你們有信心奪取最后得勝利，對(duì)不對(duì)這時(shí)我出示了今天這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我按照設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生在“樂(lè)”中練，在練習(xí)“樂(lè)”，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。順利完成教學(xué)任務(wù)，效果很好。鼓勵(lì)學(xué)生，使體育教學(xué)生動(dòng)有趣。一位學(xué)生說(shuō)：“老師，象這樣的體育課我們可喜歡了。

2、用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生。

體育教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是簡(jiǎn)明扼要的講解，正確無(wú)誤的示范和行之有效的輔導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)此內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在練習(xí)中學(xué)生，學(xué)生不敢做的動(dòng)作，由教師示范，學(xué)生不會(huì)做的動(dòng)作，教師應(yīng)手把手教。教師要用自己健康的體魄，良好的專業(yè)素質(zhì)去影響引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)。

例如我在跨越式跳高教學(xué)時(shí)這樣安排的，第一個(gè)練習(xí)，用激勵(lì)的口號(hào)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“一二一”口號(hào)，在跨越式跳高練習(xí)前熱身活動(dòng)中，我用激勵(lì)口號(hào)鼓勵(lì)學(xué)生，我自信，我成功、我參與、我自豪、我勇敢，練習(xí)跨越式跳高我能行！然后要求學(xué)生自主練習(xí)跨越式跳高過(guò)竿動(dòng)作，幾次后通過(guò)體會(huì)去考慮。a如何才能保證練習(xí)時(shí)的安全b練習(xí)跨越式跳高能使身體哪些部位得到鍛煉得到的答案是：對(duì)于安全，大部分學(xué)生回答是按跨越式跳高動(dòng)作要領(lǐng)去做；對(duì)于鍛煉的好處有的學(xué)生回答可以鍛煉下肢的力量，有的學(xué)生說(shuō)可以鍛煉自己的膽量，有的學(xué)生回答好玩，有的學(xué)生回答可以鍛煉自己的身體，學(xué)生回答幾乎包含了練習(xí)的意義。教師及時(shí)加以指導(dǎo)，經(jīng)常練習(xí)可以使人下肢更有力，關(guān)節(jié)更靈活，可以使人勇敢，但練習(xí)時(shí)注意安全，注意自我保護(hù)。

第二個(gè)練習(xí)，我設(shè)計(jì)幾組不同高度的跳高架，讓學(xué)生自己選擇高度練習(xí)，并提出問(wèn)題：當(dāng)別人跳不過(guò)去時(shí)你該怎么辦多數(shù)學(xué)生回答我們要幫助他，教師馬上提出保護(hù)與幫助的方法，練習(xí)中發(fā)揚(yáng)互助精神。不管在哪組上練習(xí)，我總是用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上有困然的學(xué)生，幾次練習(xí)后學(xué)生逐漸向有難度的跳高架靠攏。

3、用師生間良好情感去感染學(xué)生。

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想道德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教，而身教更勝于言傳，體育教師的工作性質(zhì)決定了大部分時(shí)間在室外，和學(xué)生的直接接觸最多。我們不論刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑都帶領(lǐng)學(xué)生去完成身體鍛煉任務(wù)。在這種艱苦的環(huán)境中教師的影響是最大的?？崾钪?，我們所站的位置是面對(duì)太陽(yáng)；寒風(fēng)中我們所站的位置是面對(duì)風(fēng)口……這種無(wú)形的教育方式，化為濃濃的師生情感和對(duì)美好事物的判斷，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，從而提高學(xué)生對(duì)美好事物的追求。

4、用祖國(guó)的召喚去鼓舞學(xué)生。

青少年都有向往美好未來(lái)的愿望，都有為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己青春的使命感，都想有健康的體魄和良好體育技能。在道德理想與專業(yè)學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生樹立只有身體好，將來(lái)才能更好地為祖國(guó)工作的思想，在各種規(guī)章制度的約束下，使學(xué)生鍛煉身體成為自覺(jué)的行動(dòng)，并使這種自覺(jué)行動(dòng)體現(xiàn)在體育課的學(xué)習(xí)和鍛煉中。

在實(shí)習(xí)期間，我遇到了困難，也對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了一定的思索：

1、教師對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求也是不利快樂(lè)體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

2、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。

3、上課期間，在注重終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)也應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生期末體育成績(jī)=運(yùn)動(dòng)參與+運(yùn)動(dòng)技能+上課行為+身心健康+社會(huì)適應(yīng)。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到主體地位。

時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我們學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)?！爸R(shí)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我們時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我們不斷前進(jìn)?？傊?，從這兩個(gè)多月的體育教學(xué)實(shí)習(xí)中，使我們深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了?？偠灾逃龑?shí)習(xí)讓我們更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我們將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，還是一名師范生，參加社會(huì)實(shí)踐很必要，可是我一直沒(méi)有這方面的準(zhǔn)備，我覺(jué)得自己畢業(yè)以后還不一定會(huì)從事教師工作呢，參加教學(xué)實(shí)踐是不是有點(diǎn)多余呢，抱著這個(gè)想法，我一直沒(méi)有像其他同學(xué)一樣，參加社會(huì)實(shí)踐。

最后還是一個(gè)偶然的時(shí)間刺激了我，我看到宿舍里的人都出去實(shí)習(xí)了，就我一人孤零零的守在宿舍，我最后決定還是參加社會(huì)實(shí)踐吧，這樣沒(méi)有壞處，只要好處。

我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。

在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開展了主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。

通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心為他們捐款。可是，經(jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否定了。因?yàn)椋瑸樨毨杩瞰I(xiàn)愛心動(dòng)機(jī)非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊，也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題迎奧運(yùn)。

為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會(huì)。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運(yùn)知識(shí)，我還在班會(huì)上舉行了一次聲勢(shì)浩大的“奧運(yùn)知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨(dú)奏歌唱祖國(guó)將班會(huì)推向了高潮。

當(dāng)然，在開展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？盡管我一再“放水”，可是人有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了！”

此外在一些觀摩課上，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō)：“講得真好！”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來(lái)，表?yè)P(yáng)不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

不耕地，不知農(nóng)民艱，不教書，不知育人難!寒假期間，我通過(guò)了家鄉(xiāng)城鎮(zhèn)的一所教育機(jī)構(gòu)的面試，成為機(jī)構(gòu)中一名短期教員。這是我第一次加入教育機(jī)構(gòu)，體驗(yàn)更為制度化的教學(xué)工作。每一次體驗(yàn)，都是一種修行，這段時(shí)間的修行讓我更堅(jiān)定自己的目標(biāo)，也看到了自己身上存在的不足。

(一)我對(duì)自己的工作情況作出以下總結(jié)：

1、工作認(rèn)真、教學(xué)用心;。

2、個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備有待加強(qiáng)，課本知識(shí)熟悉程度有待提升;。

3、教學(xué)技能還有很大的提升空間。

在這段時(shí)間里，我接觸了小學(xué)生、初中生還有高中生，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生數(shù)學(xué)都沒(méi)學(xué)好，基礎(chǔ)性的知識(shí)沒(méi)有掌握好，給后續(xù)的學(xué)習(xí)增加了很多困擾和疑惑。這讓我有些力不從心，學(xué)生缺失的知識(shí)內(nèi)容太多，幾次補(bǔ)習(xí)作用不大。我由一開始的想要努力多教些內(nèi)容，多講點(diǎn)知識(shí)，到后來(lái)意識(shí)到學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)根本吸收不了那么多內(nèi)容，強(qiáng)制輸入失敗，我只能趕緊改變方向，只要求學(xué)生能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能學(xué)多少是多少，能補(bǔ)一點(diǎn)是一點(diǎn)。我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)人的事情，愿意學(xué)就沒(méi)有學(xué)不會(huì)的;也是因?yàn)榕d趣，我一直覺(jué)得數(shù)學(xué)很有趣，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就有意外發(fā)現(xiàn)，所以對(duì)數(shù)學(xué)有著很大的熱忱。但是很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥、很難，說(shuō)到數(shù)學(xué)老師都會(huì)覺(jué)得是魔鬼一樣的存在，蘿卜青菜各有所愛，我不能去要求學(xué)生也喜歡數(shù)學(xué)，我也不知道要以怎樣的方式才能讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)的美。

(二)而后我發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)存在以下問(wèn)題：

1、學(xué)了又忘等于白學(xué)。

我的初中學(xué)生的結(jié)課測(cè)驗(yàn)結(jié)果在我的意料之中，又在我的意料之外。我意料到他的測(cè)驗(yàn)成績(jī)不會(huì)很理想，但是我沒(méi)想到會(huì)這么差，所有題都講過(guò)，該注意的點(diǎn)在講課時(shí)叮囑過(guò)不下三次，然而他還是義無(wú)反顧地跳坑，沒(méi)有坑也能自己挖坑跳。正所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。很多學(xué)生在補(bǔ)習(xí)時(shí)一味依賴補(bǔ)習(xí)老師，當(dāng)堂明白，課后就忘，所學(xué)知識(shí)不入心只過(guò)腦，當(dāng)下理解，過(guò)后就忘。這真的很可怕!學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生個(gè)人的事情，而不應(yīng)該是家長(zhǎng)、老師追著趕著求著學(xué)。倘若不是真心想學(xué)知識(shí)，那么補(bǔ)習(xí)也是白補(bǔ)，所以說(shuō)學(xué)習(xí)態(tài)度很重要!世上無(wú)難事只怕有心人，哪怕基礎(chǔ)很差，只要想學(xué)努力學(xué)，就對(duì)得起自己與家長(zhǎng)、老師的付出。就如高二的學(xué)生，平時(shí)成績(jī)30-40，基礎(chǔ)非常差，但是真的想學(xué)。她說(shuō)她總是學(xué)了又忘，現(xiàn)在明白的東西，在考試做題的時(shí)候就忘了，又不會(huì)了。我要求她反復(fù)去復(fù)習(xí)鞏固近期所學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)題型反復(fù)訓(xùn)練到看到題目便知如何去做并能解出正確答案的程度，時(shí)間不足的情況下可采取理解背誦的方式。十次課下來(lái)，她的結(jié)課測(cè)試成績(jī)?yōu)?8，進(jìn)步較大。

2、審題不仔細(xì)、做題粗心。

粗心問(wèn)題是大多數(shù)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題。初中的學(xué)生在結(jié)課測(cè)試中就因。

為粗心而丟了30分，過(guò)后一直懊惱。對(duì)付粗心問(wèn)題，學(xué)生自己需要不斷提醒自己要細(xì)心，在做題過(guò)程中做到認(rèn)真細(xì)心。

3、未及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)。

總結(jié)能讓自己更為深刻地了解自己的狀態(tài)、更為直觀地看到自己所存在的不足。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中鮮有做總結(jié)反思的習(xí)慣，一味零散學(xué)習(xí)，以致于無(wú)法構(gòu)建知識(shí)框架，知識(shí)的銜接阻斷。因此，及時(shí)的總結(jié)復(fù)習(xí)、反思自我、構(gòu)建知識(shí)框架尤為重要!

在教學(xué)過(guò)程中我亦時(shí)常反思是不是自己的教學(xué)方式有問(wèn)題，為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)成效這么細(xì)微，要怎樣授課才能讓學(xué)生更好地理解、掌握知識(shí)。

(三)在此次教育機(jī)構(gòu)實(shí)踐活動(dòng)中，我也意識(shí)到了人際交往、專業(yè)知識(shí)的重要性。

切切實(shí)實(shí)地投入教育工作崗位，需要注意與其他老師、學(xué)生家長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)的人際關(guān)系，以便更好地開展教學(xué)活動(dòng)。人是獨(dú)立的個(gè)體但不是獨(dú)行的存在，人與人之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系形成了這處處息息相關(guān)的人際社會(huì)。此次實(shí)踐讓我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系、自我角色認(rèn)知這方面有了很大的進(jìn)步。我深深體會(huì)到在工作中必須勤于思考、勤于動(dòng)手、慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，應(yīng)當(dāng)自己先仔細(xì)思量，倘若自己無(wú)法解決再去虛心請(qǐng)教他人。因?yàn)橐粋€(gè)沒(méi)有自我思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力的人是無(wú)法在這百舸爭(zhēng)流的時(shí)代社會(huì)中穩(wěn)穩(wěn)立足的!人際交往中，應(yīng)當(dāng)不卑不亢、真誠(chéng)友善、誠(chéng)信為先。創(chuàng)欣機(jī)構(gòu)龍川校區(qū)的創(chuàng)始人教會(huì)我們很多東西，而他其實(shí)也是大學(xué)畢業(yè)剛一年的創(chuàng)業(yè)者。自大三開始創(chuàng)業(yè)，成立這個(gè)機(jī)構(gòu)，至今3年，機(jī)構(gòu)發(fā)展步入正軌，雙學(xué)士學(xué)位畢業(yè)。他用自己的親身經(jīng)歷告訴我們生活不會(huì)虧待努力奮斗的人。在日常工作交流中，我亦深深地意識(shí)到自己的眼界太窄、涉獵的領(lǐng)域太單一、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備太空乏?；畹嚼?，學(xué)到老應(yīng)該一如既往地踐行，不能因?yàn)闆](méi)有高考的壓力而懈怠學(xué)習(xí)。

要育人，先育己，人民教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起為人師表的責(zé)任，切切實(shí)實(shí)地充實(shí)自我，踏踏實(shí)實(shí)地提升自我，扎扎實(shí)實(shí)地完善自我。世界那么大，我應(yīng)當(dāng)多去看看，切身領(lǐng)略祖國(guó)大好河山，開闊眼界，廣為涉獵更多領(lǐng)域，不做井底之蛙。數(shù)學(xué)魅力這么大，我應(yīng)該扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)，踏實(shí)鉆研數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，充實(shí)自我的知識(shí)儲(chǔ)備，更為深入地理解數(shù)學(xué)的魅力。在當(dāng)下乃至未來(lái)的生活中，始終堅(jiān)持兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真育人!教學(xué)之路任重道遠(yuǎn)，希望自己能在不斷的實(shí)踐中找到自己的方向，始終堅(jiān)守初心，不敷衍不放棄不退縮!

教育機(jī)構(gòu)收學(xué)生協(xié)議書匯總篇十二

在法律視角之下進(jìn)行高校學(xué)生管理制度的創(chuàng)新首先就必然要明確學(xué)生和高校之間的權(quán)利范圍。高校首先應(yīng)該明白自身的權(quán)責(zé)范圍，要確保尊重學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利和義務(wù)，高校不能越界行使權(quán)力。當(dāng)前高校存在的一個(gè)很嚴(yán)重的事情就是無(wú)視權(quán)利界限“橫沖直撞”完全不顧及學(xué)生的感受和學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利。高校借著維護(hù)正常教學(xué)秩序的名義隨意行使自己的權(quán)利，這樣一來(lái)就很有可能侵犯學(xué)生的權(quán)益。所以高校應(yīng)該明白什么事情是自己的權(quán)責(zé)范圍之內(nèi)的，又有什么事情是自己不應(yīng)該放手的。因此在有關(guān)法律條例之中我們應(yīng)該明確學(xué)生和高校之間的權(quán)責(zé)范圍并給予明確的定義劃分，重點(diǎn)要對(duì)大學(xué)生所能享有的正當(dāng)?shù)臋?quán)利和義務(wù)進(jìn)行明確的規(guī)定。我們同時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)普及，告訴學(xué)生他們合法享有的權(quán)利，讓學(xué)生不至于在自身權(quán)利受到侵犯的時(shí)候還毫不知情甚至無(wú)動(dòng)于衷，要幫助學(xué)生拿起法律的武器武裝自己。另外對(duì)于高校方面也要出臺(tái)相對(duì)應(yīng)的明確系統(tǒng)的法律條文，規(guī)定高校法人的地位和高校所能享有的一系列權(quán)利。當(dāng)前階段我國(guó)高校大部分都是為了促進(jìn)社會(huì)公共利益而設(shè)立的，在行政體系之中也占有一定的地位。在其權(quán)責(zé)范圍之內(nèi)，高校有發(fā)放證書、學(xué)歷證明還有進(jìn)行懲罰獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利。但是在現(xiàn)行規(guī)定的高校權(quán)利范圍之中有很多都是沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生利益的、強(qiáng)制執(zhí)行的，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講是不公平的，高校在某些方面嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的權(quán)利。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)講，高校自身有權(quán)利決定是否錄取一名學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束之后是否能夠發(fā)放畢業(yè)證和學(xué)位證等也是由高校自己決定的。不難看出，當(dāng)前高校是擁有很多的權(quán)利的，甚至有很多權(quán)利是嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的合法權(quán)利的。所以，為了促進(jìn)高校學(xué)生管理制度的創(chuàng)新我們應(yīng)當(dāng)確定高校的法人地位，讓學(xué)生在權(quán)利受到侵犯的時(shí)候能夠通過(guò)正常的法律途徑尋求幫助，挽回自己的損失。

在明確劃分高校和學(xué)生的權(quán)利的基礎(chǔ)之上，我們應(yīng)該積極保證學(xué)生的接受教育的權(quán)利。如果學(xué)生的這個(gè)權(quán)利受到侵害，那么學(xué)生應(yīng)該能夠有合法的途徑進(jìn)行申訴。首先，應(yīng)當(dāng)在當(dāng)前法律實(shí)行的基礎(chǔ)之上擴(kuò)大其保留原則的適用范圍。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是立法部門應(yīng)該切實(shí)尊重學(xué)生的權(quán)利，將學(xué)生的合法權(quán)利放到法律實(shí)行范圍之內(nèi)，不能讓學(xué)生在利益受到侵害的時(shí)候連正常申訴的途徑都找不到。對(duì)于學(xué)生在學(xué)校期間確實(shí)做出的不正確的事情不能完全由學(xué)校一方單獨(dú)決定，而是應(yīng)該尊重學(xué)生的合法權(quán)利、切實(shí)的保護(hù)學(xué)生權(quán)利，要求高校根據(jù)相關(guān)的法律條例進(jìn)行合法的處理。其次，行政訴訟的范圍也應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予擴(kuò)大。在現(xiàn)行的法律之中我國(guó)的法院受理的案件范圍還不能真正做到保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，高校管理方面的問(wèn)題和學(xué)生權(quán)利方面發(fā)生沖突的時(shí)候并沒(méi)有合適的處理手段。最后，是需要建立健全完善科學(xué)的檢查監(jiān)督體制對(duì)高校進(jìn)行嚴(yán)格的督察，要求學(xué)校切實(shí)的遵守相關(guān)的法律法規(guī)。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就必須給予嚴(yán)肅的處理。

除了上述條件之外，我們還應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)督高校的學(xué)生管理制度的形成，確保高校實(shí)行的高校學(xué)生管理制度不侵犯學(xué)生的合法正當(dāng)權(quán)利。在制定的過(guò)程之中校長(zhǎng)辦公室要切實(shí)發(fā)揮其溝通聯(lián)系的作用，通過(guò)校長(zhǎng)辦公室將學(xué)校學(xué)生工作部門、教務(wù)處還有研究生處等積極的聯(lián)合起來(lái)，按照各自的職責(zé)進(jìn)行任務(wù)劃分。在進(jìn)行管理制度規(guī)劃的過(guò)程之中不能是一群人閉門造城，而是要打開門接受學(xué)生們的監(jiān)督，讓學(xué)生們參加到高校學(xué)生管理制度的制定工作中來(lái)。在制度規(guī)劃和形成的工作之中學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)的召開聽證會(huì)，聽取學(xué)生代表們的意見。在規(guī)劃草案形成之后學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行大范圍的公示，讓學(xué)生就自己有問(wèn)題的地方進(jìn)行提問(wèn)，同時(shí)也要將草案提高上級(jí)管理部門進(jìn)行嚴(yán)格的審查，學(xué)生們和上級(jí)部門的意見必須用文字的形式記錄下來(lái)，并且還應(yīng)該進(jìn)行備份。

教育機(jī)構(gòu)收學(xué)生協(xié)議書匯總篇十三

丙方：______身份證號(hào)：______________。

甲、乙、丙三方本著互利共贏，團(tuán)結(jié)合作的精神，經(jīng)友好協(xié)商，就共同經(jīng)營(yíng)____________________________事宜達(dá)成如下合伙協(xié)議：

第一條合伙宗旨。

利用合伙人自身積累的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)和人脈關(guān)系，共同經(jīng)營(yíng)，使合伙人通過(guò)合法的手段，創(chuàng)造勞動(dòng)成果，分享經(jīng)濟(jì)利益。

第二條合伙組織名稱、合伙經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目合伙組織名稱為：_______________合伙經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目為：_______________。

第三條合伙期限。

合伙時(shí)間自______年______月______日至______年______月______日止。

第四條合伙組織財(cái)產(chǎn)份額分配。

各合伙人占有合伙組織財(cái)產(chǎn)份額為：___________45%________________45%_________________________10%。

第五條工資、盈余分配與債務(wù)承擔(dān)。

1、獎(jiǎng)金分配：合伙組織經(jīng)營(yíng)期間，各合伙人工資為____________________________。隨著合伙經(jīng)營(yíng)的深入，利潤(rùn)可觀后，年底將發(fā)放獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)金數(shù)額根據(jù)收入現(xiàn)狀和個(gè)人貢獻(xiàn)經(jīng)合伙人會(huì)議決定。

3、債務(wù)承擔(dān)：如在合伙經(jīng)營(yíng)過(guò)程中有債務(wù)產(chǎn)生，合伙債務(wù)先由合伙財(cái)產(chǎn)償還，合伙財(cái)產(chǎn)不足清償時(shí)，以各合伙人占有的合伙組織財(cái)產(chǎn)份額為依據(jù)，按比例承擔(dān)，備注丙方(姓名：______)當(dāng)合伙財(cái)產(chǎn)不足清償時(shí)不承擔(dān)任何債務(wù)。

第六條除名退伙、出資的轉(zhuǎn)讓。

(一)除名退伙。合伙人有下列情形之一的，經(jīng)其他合伙人一致同意，可以決議將其除名：

(1)個(gè)人喪失償債能力;。

(2)未履行出資義務(wù);。

(3)因故意或重大過(guò)失給合伙組織造成經(jīng)濟(jì)損失;。

(4)執(zhí)行合伙組織事務(wù)時(shí)有不正當(dāng)行為;。

(5)合伙人有違反本協(xié)議第九條之規(guī)定的行為。

對(duì)合伙人的除名決議應(yīng)當(dāng)書面通知被除名人。被除名人自接到除名通知之日起，除名生效，被除名人退伙。合伙人退伙后，即視為放棄其在該合伙組織中占有的財(cái)產(chǎn)份額，并不再參與本年度合伙組織利潤(rùn)盈余分配，其他合伙人即自動(dòng)擁有該財(cái)產(chǎn)份額，但不免除其因此給其他合伙人造成的損失。

(二)合伙組織財(cái)產(chǎn)份額的轉(zhuǎn)讓。

合伙期間，未經(jīng)全體合伙人書面同意，合伙人不得隨意轉(zhuǎn)讓其在合伙組織中的全部或部分財(cái)產(chǎn)份額。如經(jīng)其他合伙人書面同意該合伙人向合伙人以外的第三人轉(zhuǎn)讓，第三人應(yīng)按新入伙對(duì)待。合伙人以外的第三人受讓合伙組織財(cái)產(chǎn)份額的，經(jīng)修改合伙協(xié)議即成為合伙組織的合伙人。

第七條合伙人會(huì)議、合伙負(fù)責(zé)人及合伙事務(wù)執(zhí)行。

(一)合伙人會(huì)議制度。

4、重大事項(xiàng)：須經(jīng)合伙人會(huì)議中占合伙組織財(cái)產(chǎn)份額比例三分之二以上的合伙人同意方可通過(guò)的重大事項(xiàng)是指：

(1)推舉合伙事務(wù)執(zhí)行人;。

(2)增加、減少經(jīng)營(yíng)種類，調(diào)整、轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，擴(kuò)展業(yè)務(wù);。

(3)對(duì)各合伙人占有合伙組織財(cái)產(chǎn)份額和利潤(rùn)分配比例進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整;。

(4)決定合伙組織的內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置和財(cái)務(wù)收支計(jì)劃。

(5)決定合伙組織的經(jīng)營(yíng)價(jià)格和工資、獎(jiǎng)金、福利制度。

(6)其它。

第八條合伙人的權(quán)利和義務(wù)。

(一)合伙人的權(quán)利：

1、參加合伙人會(huì)議，并對(duì)合伙事務(wù)的執(zhí)行進(jìn)行監(jiān)督;。

2、合伙人享有合伙利益的分配權(quán);。

4、經(jīng)全體合伙人書面同意，合伙人有退伙的權(quán)利。

(二)合伙人的義務(wù)：

1、按照合伙協(xié)議的約定維護(hù)合伙組織財(cái)產(chǎn)的統(tǒng)一;。

2、分擔(dān)合伙經(jīng)營(yíng)損失的債務(wù);。

3、為合伙債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任。

第九條禁止行為。

(四)合伙人不得從事?lián)p害本合伙企業(yè)利益的活動(dòng)。

第十條違約責(zé)任。

第十一條爭(zhēng)議解決方式。

凡因本協(xié)議或與本協(xié)議有關(guān)的一切爭(zhēng)議，合伙人之間應(yīng)先共同協(xié)商，如協(xié)商不成，提交長(zhǎng)沙仲裁委員會(huì)仲裁。

第十二條其他。

(二)本協(xié)議一份四頁(yè)，各合伙人各執(zhí)一份;。

(三)本協(xié)議經(jīng)全體合伙人簽名、蓋章后生效。

甲方：___________。

乙方：___________。

丙方：___________。

簽約時(shí)間：____年___月___日。

簽約地點(diǎn)：______________________。

教育機(jī)構(gòu)收學(xué)生協(xié)議書匯總篇十四

鑒于目前社會(huì)上還存在許多不安全因素，各地聾校在校學(xué)生被拐騙現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，為了保證我校學(xué)生的人身安全，現(xiàn)與家長(zhǎng)簽定如下協(xié)議：

1、家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校和家長(zhǎng)共同負(fù)有教育和管理孩子的責(zé)任。

2、家長(zhǎng)要結(jié)合自己孩子的實(shí)際情況及時(shí)配合學(xué)校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防水、防火、防電及防離家出走等方面的教育。不能輕易聽信往屆畢業(yè)生、外地聾人或陌生人的話，以防被拐騙出走;不要單獨(dú)讓孩子到附近水庫(kù)游泳及獨(dú)自外出、旅游等。對(duì)于學(xué)生假期在家時(shí)間，因家長(zhǎng)疏于管理出現(xiàn)的任何問(wèn)題，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。

3、學(xué)校實(shí)行一月一休制，家長(zhǎng)必須按規(guī)定時(shí)間(以月休通知為準(zhǔn)，有改變的另行通知)把學(xué)生從學(xué)校接走，再按規(guī)定時(shí)間把學(xué)生平安送回學(xué)校。家長(zhǎng)若確保孩子可以獨(dú)自回家和返校的，家長(zhǎng)一定提醒孩子注意行車安全，不和陌生人交談，不能聽信外人的讒言，嚴(yán)禁使用和乘坐無(wú)牌、無(wú)證車輛。另外，家長(zhǎng)和班主任老師應(yīng)做好溝通，確保孩子按時(shí)回家和返校，及時(shí)反饋，雙方做好交接。對(duì)于在回家及歸校途中學(xué)生發(fā)生的問(wèn)題，由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

4、學(xué)生因事、因病不能到校，家長(zhǎng)要及時(shí)向老師請(qǐng)假;學(xué)生無(wú)故擅自缺課，老師會(huì)及時(shí)告知家長(zhǎng)。在學(xué)校不知情的情況下，學(xué)生無(wú)故缺課，而由此出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)家長(zhǎng)自行負(fù)責(zé)。

5、家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校應(yīng)做好交通安全的教育與防范工作,教育學(xué)生走路要注意遵守交通規(guī)則，不在公路上踢球、游玩。應(yīng)做好用電安全的教育與防范工作,不觸摸電器設(shè)備，爬電線桿;不得讓學(xué)生在雷雨時(shí)避于樹下、電線桿下或其它易發(fā)雷電的地方6、做好食品衛(wèi)生安全的教育與防范工作：加強(qiáng)衛(wèi)生、飲食習(xí)慣的教育，不許讓學(xué)生吃過(guò)期和霉?fàn)€變質(zhì)的食品，不要隨便購(gòu)買零食，嚴(yán)防食物中毒。同時(shí)，做好消防安全的教育與防范工作，不得讓學(xué)生玩火,不單獨(dú)燃放煙花、爆竹。

本安全協(xié)議由班主任和學(xué)生家長(zhǎng)每學(xué)年簽定一次。請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)配合學(xué)校工作，和學(xué)校共同把有關(guān)學(xué)生的各項(xiàng)工作做好，讓孩子們能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

xx年xx月xx日。

教育機(jī)構(gòu)收學(xué)生協(xié)議書匯總篇十五

分析當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生管理制度發(fā)現(xiàn)，人本化缺失是最根本問(wèn)題。故為改善這一問(wèn)題，相關(guān)高校管理層應(yīng)重視“以生為本”，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況適當(dāng)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家或國(guó)內(nèi)優(yōu)秀高校的管理經(jīng)驗(yàn)，深度剖析本校學(xué)生管理制度中存在的問(wèn)題，找出解決策略并結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)情創(chuàng)新適合本校學(xué)生發(fā)展的人本化管理制度，以更新當(dāng)前高校學(xué)生管理制度體系，從而提高高校學(xué)生管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）管理理念上忽視以學(xué)生為本。

主體性是學(xué)生的基本屬性，是學(xué)生在學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中自然表現(xiàn)的一種主動(dòng)且自覺(jué)的思想與行為。但分析我國(guó)以往高校學(xué)生管理制度，可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)校管理層教師忽視了“學(xué)生是學(xué)習(xí)主人”這一觀念，且過(guò)于注重管理者的主體地位，通常使用有目標(biāo)性的管理理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的管理模式，忽視了學(xué)生的發(fā)展需求。這在一定程度上制約了學(xué)生的全面發(fā)展。另外，大多高校的學(xué)生管理制度過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)人才的培養(yǎng)，希望借助統(tǒng)一的管理模式將學(xué)生培育成優(yōu)秀人才。但這樣的管理觀念忽視了集體中學(xué)生個(gè)人的發(fā)展需求，且為學(xué)生帶來(lái)一些負(fù)擔(dān)，制約了學(xué)生的主體性。

（二）管理內(nèi)容忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供開放平臺(tái)。但是，分析當(dāng)前高校學(xué)生的管理內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高校將維護(hù)公共秩序、保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行作為學(xué)生管理的主要內(nèi)容。這樣的管理模式雖可以滿足大多數(shù)學(xué)生的基本發(fā)展需求，但由于框條式制度太多且事無(wú)巨細(xì)，在很大程度上限制了學(xué)生的思想，扼殺了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展動(dòng)機(jī)。因此，在高校管理中，相關(guān)高校管理層應(yīng)重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，積極創(chuàng)新管理制度。

（三）管理行上忽視學(xué)生的主體權(quán)。

當(dāng)今我國(guó)大部分高校學(xué)生管理制度在運(yùn)行中還存一些問(wèn)題，阻礙了管理質(zhì)量的提升。其具體表現(xiàn)在：1。一些高校管理者受官本位思想的影響，將學(xué)生看作為學(xué)校的附屬品。如：過(guò)于重視文件、各類會(huì)議等工作的布置與安排，為一些完成一些“表面工作”對(duì)學(xué)生提出不合理的強(qiáng)制要求，忽視了學(xué)生的主體權(quán)。2。管理過(guò)程中過(guò)于注重集體性，進(jìn)行不合理的統(tǒng)一制度管理。如：部分高校對(duì)學(xué)生衣著、發(fā)型等方面有嚴(yán)格要求；學(xué)校不經(jīng)學(xué)生同意將學(xué)生個(gè)人信息公布出來(lái)；學(xué)校將學(xué)生寢室的整潔度與學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤等。

（一）堅(jiān)持“學(xué)生為本”的管理理念。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教育者應(yīng)將學(xué)生的根本利益與學(xué)生的全面發(fā)展放在首要位置。在教學(xué)管理中，應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，從“人本化”出發(fā)對(duì)當(dāng)前學(xué)生管理制度進(jìn)行分析與探究，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并以“滿足學(xué)生需求”、“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”、“實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值”出發(fā)創(chuàng)新原有的學(xué)生管理制度，建議健全且柔性管理機(jī)制。做到“以學(xué)生為先”、“以學(xué)生為重”、“以學(xué)生為主”，從而真正的將“人本化”科學(xué)發(fā)展觀運(yùn)用到具體的學(xué)生管理實(shí)踐中，提高管理質(zhì)量，彌補(bǔ)當(dāng)前管理中的不足。

（二）優(yōu)化管理體系，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

為改善以往高校學(xué)生管理制度，提升學(xué)生管理質(zhì)量，相關(guān)管理人員應(yīng)積極優(yōu)化管理體系，滿足學(xué)生發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。其具體可以：

1、高校學(xué)生管理制度應(yīng)建立在了解學(xué)生發(fā)展需求的基礎(chǔ)上。如：要求輔導(dǎo)員、管理員等對(duì)學(xué)生有一定了解，通過(guò)觀察、交流、學(xué)情分析等形式發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的需求。根據(jù)學(xué)生具體情況制定系統(tǒng)且科學(xué)的管理制度，引導(dǎo)學(xué)生逐漸實(shí)現(xiàn)自己的合理需求。

2、管理過(guò)程中重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。如：要求輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層管理，針對(duì)學(xué)困生、特困生、情感受挫、適應(yīng)能力差等學(xué)生加強(qiáng)關(guān)注，注重引導(dǎo)；開展大學(xué)生群體普查，掌握學(xué)生實(shí)際情況，及時(shí)幫助與引導(dǎo)。

（三）重視主體權(quán)力，增強(qiáng)主體能動(dòng)。

學(xué)校應(yīng)明確學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的主體權(quán)利，發(fā)揮學(xué)生在管理實(shí)踐中的主體作用，以增強(qiáng)學(xué)生的主體能動(dòng)性。首先，學(xué)校可以賦予學(xué)生參與學(xué)生管理制度建立的權(quán)利，如：在教育收費(fèi)、處分管理、生活等方面有一定的發(fā)言權(quán)；然后，可以引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化自我管理，培養(yǎng)學(xué)生教育與自我批評(píng)能力，發(fā)揮學(xué)生的主體權(quán)利。另外，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)調(diào)并幫助學(xué)生樹立“主人意識(shí)”，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)生管理中，增強(qiáng)學(xué)生主體能動(dòng)性，促進(jìn)管理質(zhì)量的提升。

總而言之，基于人本化取向的高校學(xué)生管理制度，可以有效改善當(dāng)前高校學(xué)生管理制度中的不足，尊重學(xué)生的主體地位，可以滿足學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教育機(jī)構(gòu)收學(xué)生協(xié)議書匯總篇十六

甲方執(zhí)行單位：

法定代表人：

地址：

乙方執(zhí)行單位：

法定代表人：

地址：

甲乙雙方經(jīng)過(guò)協(xié)商，現(xiàn)就培訓(xùn)英語(yǔ)教師事宜達(dá)成如下協(xié)議：

一、______區(qū)教育局與______大學(xué)合作進(jìn)行的教師培訓(xùn)屬非學(xué)歷教育性質(zhì)，目的在于提高教師的學(xué)力和業(yè)務(wù)水平。

二、甲方負(fù)責(zé)組織與行政管理，乙方負(fù)責(zé)教學(xué)和業(yè)務(wù)管理，并為教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。

三、乙方為甲方舉辦的學(xué)力教育培訓(xùn)班，每期_____名學(xué)生，每個(gè)教學(xué)班人數(shù)為____人，培訓(xùn)期限為____年，培訓(xùn)班的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)數(shù)為______學(xué)時(shí)。

四、乙方承諾：經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，能使甲方參加培訓(xùn)的大部分學(xué)員在英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)等方面的能力有明顯提高。對(duì)于學(xué)員反映強(qiáng)烈、課堂教學(xué)效果差的教師，經(jīng)甲方提出，乙方應(yīng)當(dāng)予以及時(shí)更換。

五、甲乙雙方都同意將日常的教學(xué)點(diǎn)設(shè)在______區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，寒暑假期間將教學(xué)點(diǎn)設(shè)在______。

六、甲方同意乙方為甲方學(xué)員開設(shè)的課程及課時(shí)分配計(jì)劃由甲乙雙方共同協(xié)商制定。

七、乙方負(fù)責(zé)組織好平時(shí)的測(cè)驗(yàn)、中段考、結(jié)業(yè)考及水平測(cè)試(共三次)，對(duì)三次水平測(cè)試合格者頒發(fā)學(xué)力。

證明書。

(結(jié)業(yè)證書)，并負(fù)責(zé)建立接受培訓(xùn)英語(yǔ)教師的學(xué)力檔案;甲方負(fù)責(zé)建立全區(qū)英語(yǔ)教師的繼續(xù)教育檔案，并負(fù)責(zé)把教師培訓(xùn)成績(jī)納入業(yè)務(wù)檔案管理。

八、經(jīng)過(guò)甲乙雙方協(xié)商的培訓(xùn)時(shí)間，乙方原則上不得隨意改變，如有變更應(yīng)當(dāng)至少提前一星期通知甲方。

九、培訓(xùn)費(fèi)用按照每生每課時(shí)______元計(jì)算(包含教材費(fèi)和散頁(yè)講義費(fèi))，每月結(jié)算一次，由甲方以支票方式支付乙方;乙方除收取培訓(xùn)費(fèi)用外，不再收取其它任何費(fèi)用。

十、學(xué)員在_____大學(xué)校本部培訓(xùn)期間的交通費(fèi)、食宿費(fèi)等由學(xué)員自理。

十一、操作事宜由______區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校與出國(guó)人員培訓(xùn)部協(xié)商解決。

甲方：

甲方執(zhí)行單位代表(簽字)：

_____年____月____日。

乙方：

乙方執(zhí)行單位代表(簽字)：

_____年____月____日。

教育機(jī)構(gòu)收學(xué)生協(xié)議書匯總篇十七

根據(jù)有關(guān)規(guī)定，經(jīng)甲，乙雙方友好協(xié)商，本著長(zhǎng)期平等合作，互利互惠的原則，為實(shí)現(xiàn)教育品牌的發(fā)展及本土資源的整合，創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，達(dá)成以下協(xié)議:。

一、合作條件：

1、甲方以現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)、教師團(tuán)隊(duì)及品牌影響為基礎(chǔ)，更進(jìn)一步的開發(fā)市場(chǎng)潛力，逐步形成一個(gè)當(dāng)?shù)鼐哂杏绊懥Φ慕逃龣C(jī)構(gòu)。

2、甲方根據(jù)市場(chǎng)需求，制定及開發(fā)相關(guān)課程，安排教師團(tuán)隊(duì)。

3、乙方提供辦學(xué)場(chǎng)地，整合當(dāng)?shù)刭Y源，為甲方創(chuàng)造有利條件開展工作。

4、乙方配合甲方做好場(chǎng)地整改、維修及社會(huì)關(guān)系處理等工作。

二、權(quán)力義務(wù)：

1、校區(qū)關(guān)于教學(xué)課程、課件、教案等教學(xué)專利性資產(chǎn)，甲方享有獨(dú)立支配權(quán)。

2、校區(qū)關(guān)于設(shè)備采購(gòu)、人事安排、薪酬體系、場(chǎng)地安排等日常運(yùn)營(yíng)工作，由甲方獨(dú)立安排執(zhí)行。

3、乙雙方無(wú)權(quán)干涉校區(qū)內(nèi)部管理，但在甲方允許的前提下，享有建議權(quán)。

4、在協(xié)議有效期內(nèi)，乙方須確保甲方擁有合作場(chǎng)地的絕對(duì)使用權(quán)，不受任何其他人為或政府因素影響，乙方無(wú)權(quán)將合作場(chǎng)地收回自用或租賃他人。

5、財(cái)務(wù)人員可由雙方共同指定安排，甲方須確保財(cái)務(wù)清晰、透明。

6、乙方有權(quán)定期對(duì)校區(qū)財(cái)務(wù)、場(chǎng)地使用等進(jìn)行檢查，甲方須無(wú)條件配合。

三、合作宗旨：

秉著互利共贏的基本原則，充分整合當(dāng)?shù)刭Y源，根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)情況，合理有效地安排課程及教師，共同宣傳，實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大品牌影響力及創(chuàng)造更大效益的目標(biāo)。

四、合作范圍：

1、小學(xué)生作業(yè)托管。

2、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課科目培優(yōu)___3、其他機(jī)構(gòu)合作場(chǎng)地租賃。

五、合作方式：

1、乙方提供辦學(xué)場(chǎng)地（含基本裝修），地址為：，共計(jì)面積平方米，不另外進(jìn)行資金方面的.投入。

2、甲方負(fù)責(zé)除場(chǎng)地外，教學(xué)設(shè)備、教師團(tuán)隊(duì)、課程體系及廣告宣傳等運(yùn)營(yíng)成本投入。

六、利益分配：

1、合作范圍內(nèi)的課程項(xiàng)目，一個(gè)運(yùn)營(yíng)年份結(jié)束后扣除運(yùn)營(yíng)成本，按稅后利潤(rùn)80%進(jìn)行分成（分成比例為：甲方占60%，乙方占40%），此分成比例可每半年調(diào)節(jié)一次，雙方根據(jù)合作情況協(xié)商調(diào)整。

2、非合作范圍內(nèi)的課程項(xiàng)目，甲方在準(zhǔn)備引進(jìn)后，乙方如有興趣合作，可在雙方協(xié)商后，根據(jù)投入資金情況，另外確定合作方式和分成方式。

七、合作有效期。

1、本協(xié)議自簽訂日期起，至___年___月___日止，有效期年。___2、到期后，甲方擁有對(duì)該場(chǎng)地優(yōu)先續(xù)簽權(quán)；若甲方同意，乙方可收回場(chǎng)地。

八、協(xié)議終止。

1、甲方存在重大財(cái)務(wù)欺騙問(wèn)題，或不配合乙方對(duì)財(cái)務(wù)的檢查工作，乙方可要求立即終止協(xié)議，并收回場(chǎng)地，所產(chǎn)生一切損失由甲方承擔(dān)。

2、乙方私自將場(chǎng)地用作其他用途，甲方可要求立即終止協(xié)議，并有權(quán)在一個(gè)月內(nèi)撤出所有教學(xué)設(shè)備、另覓場(chǎng)地辦學(xué)，并要求乙方賠償當(dāng)前總計(jì)投入的60%。

3、若因不可抗力，導(dǎo)致該場(chǎng)地?zé)o法繼續(xù)辦學(xué)，雙方共同協(xié)商，制定終止合作方案。

4、若因經(jīng)營(yíng)效益未達(dá)到預(yù)期，雙方?jīng)Q定停止繼續(xù)辦學(xué)，經(jīng)共同協(xié)商后制定終止合作方案。

九、爭(zhēng)議解決。

本合同如有未盡事宜及發(fā)生糾紛，雙方將本著互諒互讓的原則友好協(xié)商解決，如雙方不愿協(xié)商、調(diào)解解決或者協(xié)商、調(diào)解不成有爭(zhēng)議的可請(qǐng)合同仲裁機(jī)構(gòu)調(diào)解，同時(shí)需公證處公證，仲裁的裁決是終局的，對(duì)雙方都有約束力。___十、保密條款：

1、甲、乙雙方所提供給對(duì)方的一切資料、課程設(shè)計(jì)和對(duì)項(xiàng)目的策劃設(shè)計(jì)要嚴(yán)格保密，并只能在愛尚國(guó)文校區(qū)使用。___2、凡涉及由甲、乙雙方提供與項(xiàng)目，資金有關(guān)的所有材料，包括但不限于資本營(yíng)運(yùn)計(jì)劃，財(cái)資情報(bào)，客戶名單，經(jīng)營(yíng)決策，項(xiàng)目設(shè)計(jì)，資本融資，技術(shù)數(shù)據(jù)，項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書等均屬保密內(nèi)容。

3、凡未經(jīng)雙方書面同意而直接，間接，口頭或者書面的形式向第三方提供涉及保密內(nèi)容的行為均屬泄密。___十一、其他約定：

1、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

2、其他未盡事宜，由雙方共同協(xié)商制定補(bǔ)充協(xié)議。甲方：___乙方:___。

法定代表：___法定代表:。

教育機(jī)構(gòu)收學(xué)生協(xié)議書匯總篇十八

xx班學(xué)生因嚴(yán)重違反《雙河鄉(xiāng)第一中學(xué)學(xué)生行為管理規(guī)定》。鑒于學(xué)生家長(zhǎng)及本人多次申請(qǐng)就讀，經(jīng)學(xué)校研究，決定再給予該生一次就讀反省的機(jī)會(huì)，經(jīng)學(xué)校與家長(zhǎng)協(xié)商達(dá)成如下就讀協(xié)議：

1、加強(qiáng)修養(yǎng)，陶冶情操，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué);。

2、勤儉節(jié)約，生活儉樸，講文明，講禮貌，不亂花錢，不說(shuō)臟話;。

4、自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，嚴(yán)格遵守《雙河鄉(xiāng)第一中學(xué)學(xué)中學(xué)生管理規(guī)范》，特別做到以下八條：

(1)、不頂撞老師，不辱罵老師，不威脅老師;。

(2)、按照班規(guī)、校規(guī)嚴(yán)格要求自己，服從班主任、任課教師及學(xué)生班委的批評(píng)教育;。

(3)、不抽煙、不喝酒、不打架、不賭博、不偷竊、不外餐外宿、不談情說(shuō)愛;。

(4)、不遲到、不早退、不無(wú)故曠課、不爬墻外出、有病有事需請(qǐng)假;。

(6)、不敲詐、勒索、搶竊學(xué)生財(cái)物或指使他人敲詐、勒索、搶竊在校學(xué)生財(cái)物;。

(7)、不看不健康書籍、影視碟片等;。

(8)、不拉幫結(jié)派，不和社會(huì)上一些無(wú)聊人群來(lái)往;。

5、不聽老師教育擅自出走，一切后果自負(fù);。

6、打架及外出發(fā)生的一切不安全事故，一律由學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，與學(xué)校和老師無(wú)關(guān);。

7、以前造成的傷害事件由雙方家長(zhǎng)協(xié)調(diào)解決，處理好后方能回校就讀;。

8、如違反本就讀協(xié)議的，一律勸其轉(zhuǎn)學(xué)或自動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)(退學(xué))處理。本協(xié)議一式三份，一份由家長(zhǎng)保存，一份由班主任保存，一份由學(xué)校保存。本協(xié)議自簽之日起生效，并要求家長(zhǎng)要經(jīng)常和老師取得聯(lián)系，嚴(yán)格管理和教育好學(xué)生。

簽字：

學(xué)生：

家長(zhǎng)：

聯(lián)系電話：

班主任：

聯(lián)系電話:。

雙河鄉(xiāng)第一中學(xué)(蓋章)。

20xx年x月xx日。

教育機(jī)構(gòu)收學(xué)生協(xié)議書匯總篇十九

為了確保學(xué)生在車輛接送和上學(xué)、放學(xué)過(guò)程中的安全，防范學(xué)生人身事故的發(fā)生，使學(xué)校和家長(zhǎng)共同擔(dān)負(fù)起保護(hù)孩子人身安全的責(zé)任。岳池縣特殊教育學(xué)校與的家長(zhǎng)簽訂以下協(xié)議，望雙方能遵照?qǐng)?zhí)行，互相協(xié)助，互相督促。

1、學(xué)校要加強(qiáng)督促，確保送子車輛狀況良好，駕駛員的資質(zhì)合格。

2、學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)督，送子汽車司機(jī)不許飲酒駕車，不能超速行駛，確保學(xué)生在行駛途中的安全。

3、學(xué)生上車時(shí)，接送學(xué)生教師必須認(rèn)真點(diǎn)名，不得遺漏學(xué)生。

4、學(xué)校要督促駕駛員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)接送點(diǎn)，無(wú)特殊情況不得延誤。

5、學(xué)校將接送學(xué)生的車輛到達(dá)接送點(diǎn)的準(zhǔn)確時(shí)間告知家長(zhǎng)，如有變動(dòng)應(yīng)提前通知。

1、早晨請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)將學(xué)生送到指定地點(diǎn)，請(qǐng)教育您的孩子在等車的時(shí)候一定要注意安全，由接送學(xué)生的老師點(diǎn)名上車，家長(zhǎng)等孩子上車后方可離開。請(qǐng)您并教育您的孩子注意：

(1)不允許在等車的時(shí)候追逐打鬧、相互玩耍，要文明候車。

(2)等車時(shí)應(yīng)在指定地點(diǎn)靠路邊候車，以防交通事故。

(3)等車時(shí)不要和陌生人答話。

(4)如果車子超出規(guī)定的時(shí)間未到，請(qǐng)教育您的孩子不要慌張，應(yīng)及時(shí)和學(xué)校取得聯(lián)系，學(xué)校會(huì)妥善安排處理。

(5)如果在規(guī)定時(shí)間里由于您和您孩子個(gè)人原因未能按時(shí)到候車點(diǎn)候車，請(qǐng)您把您的孩子直接送到學(xué)校以保證安全。

(6)教育孩子聽從汽車司機(jī)和接送學(xué)生的老師的管理，行駛過(guò)程中不得將手、頭伸出窗外。

(7)如果您的孩子因事因病請(qǐng)假不來(lái)上學(xué)望您能及時(shí)通知學(xué)校。

2、放學(xué)時(shí)，由接送學(xué)生的老師點(diǎn)名上車，并送到指定地點(diǎn)。

(1)請(qǐng)您于相應(yīng)的時(shí)間到候車點(diǎn)去接您的.孩子，在候車點(diǎn)到您家的途中，學(xué)校不再為您的孩子負(fù)有任何的安全責(zé)任，學(xué)生的安全由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

(2)請(qǐng)教育您的孩子到候車點(diǎn)后要及時(shí)回家，不要在途中玩耍。

(3)由于您孩子的特殊性，我們學(xué)校要求每位學(xué)生的家長(zhǎng)必須在指定的站點(diǎn)接送學(xué)生，如果家長(zhǎng)任由學(xué)生獨(dú)自來(lái)學(xué)?；蛳萝囈院笞孕谢丶?，學(xué)生在上車以前和下車以后所發(fā)生的的一切安全事故的責(zé)任均由學(xué)生及家長(zhǎng)自行承擔(dān)。

尊敬的家長(zhǎng)，您孩子上學(xué)、放學(xué)途中的安全是我們學(xué)校工作的重點(diǎn)，望我們雙方相互溝通，相互協(xié)作，確保您的孩子乘車安全。

學(xué)校責(zé)任人簽字：學(xué)生家長(zhǎng)簽字：

20xx年xx月xx日。

教育機(jī)構(gòu)收學(xué)生協(xié)議書匯總篇二十

生命只有一次，責(zé)任重于泰山。學(xué)校與家庭應(yīng)共同擔(dān)負(fù)起學(xué)生的安全教育與監(jiān)護(hù)職責(zé)。尊敬的家長(zhǎng)，為了進(jìn)一步深入“特殊學(xué)生管理工作”，增強(qiáng)家校配合力度，現(xiàn)就學(xué)校與家庭雙方應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任協(xié)議如下，望雙方通力合作，加強(qiáng)教育管理。

一、甲方應(yīng)履行的義務(wù)。

1、把學(xué)生安全教育和管理放在學(xué)校工作的突出位置上，利用多種渠道反復(fù)深入地對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通、消防、飲食、防汛、防震、傳染病預(yù)防、防踩踏及集體活動(dòng)等安全教育，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，防患于未然。

2、通過(guò)電話、家訪，告知家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人學(xué)生在校的不安全動(dòng)態(tài)，并與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人緊密配合，預(yù)防事故發(fā)生。

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生人身安全受到威脅時(shí)，應(yīng)及時(shí)采取有效措施，必要時(shí)與公安機(jī)關(guān)緊密配合，保護(hù)學(xué)生的人身安全。

4、對(duì)曠課的學(xué)生，班主任應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。

5、加強(qiáng)教師的工作責(zé)任心和職業(yè)道德教育，做到愛護(hù)學(xué)生。

6、上好安全教育課、法制教育課、搞好必要的應(yīng)急演練，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

二、乙方(學(xué)生家長(zhǎng))應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。

1、家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人應(yīng)及時(shí)向?qū)W校、班主任告知子女身體異常情況，如：突發(fā)性疾病或有特意體質(zhì)、特定疾病、異常心理狀態(tài)等，如：先天性心臟病、癲癇、抑郁病等特殊性體質(zhì)的應(yīng)及時(shí)告知學(xué)校，否則因此引發(fā)的安全事故，一切責(zé)任由家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人承擔(dān)。

2、根據(jù)學(xué)校作息時(shí)間要求，家長(zhǎng)要管理好子女自覺(jué)遵守學(xué)校的上、下學(xué)作息制度，不遲到早退。如因病、因事不能到校上學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)必須及時(shí)向班主任請(qǐng)假。及時(shí)掌握子女非在校時(shí)間的行為情況。當(dāng)子女未進(jìn)入校園時(shí)，在校外一切安全有家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)。

3、因?yàn)楹⒆拥奶厥庑愿?，隨意走出教室和座位，妨礙了別人的學(xué)習(xí)，擾亂了課堂秩序，家長(zhǎng)堅(jiān)持每天到校陪讀上課。

4、孩子隨意拿別人的東西造成損壞的，家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人要進(jìn)行賠償。

5、孩子課間活動(dòng)和體育課不聽老師指揮，亂動(dòng)校園實(shí)施，家長(zhǎng)要監(jiān)督負(fù)責(zé)孩子的安全，對(duì)損壞公物的行為要經(jīng)濟(jì)上賠償。

6、家長(zhǎng)要制止子女?dāng)y帶易燃、易爆及管制刀具等危險(xiǎn)物品上學(xué)。

三、丙方(學(xué)生)應(yīng)做到的事項(xiàng)：

1、學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)到校，不遲到，進(jìn)校后不得隨便出校門。

2、來(lái)校前衣服穿著清潔整齊，戴好紅領(lǐng)巾和胸卡，不帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西來(lái)校(比如手機(jī)、mp3等)。

3、上課鈴響即進(jìn)教室，認(rèn)真聽講，不無(wú)故離開教室和座位，不妨礙別人學(xué)習(xí)。

4、排隊(duì)安靜、整齊，精神飽滿地做廣播操。

5、在校不鬧事，不和同學(xué)起糾紛，嚴(yán)重的要受處分。

6、愛護(hù)學(xué)校一切公物，對(duì)損壞公物的行為經(jīng)濟(jì)上賠償。

三、此協(xié)議于雙方簽字之日起生效，學(xué)生在校就讀期間有效。