在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
如何寫有趣的相親自我描述范文簡(jiǎn)短一
1. 培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣和對(duì)動(dòng)物的愛心。
2、能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動(dòng)物,在互相交流中,學(xué)習(xí)傾聽、詢問,懂得交往的基本禮儀。
3、激發(fā)學(xué)生交際的興趣,提高學(xué)生交際的能力。
能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動(dòng)物,在互相交流中,學(xué)習(xí)傾聽、詢問,懂得交往的基本禮儀。
能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動(dòng)物,在互相交流中,學(xué)習(xí)傾聽、詢問,懂得交往的基本禮儀。
1.教師:多媒體課件。
2.學(xué)生:觀察、了解自己喜歡的動(dòng)物,準(zhǔn)備好動(dòng)物的圖片、頭飾、玩具等。
1課時(shí)
課前布置學(xué)生通過觀察,調(diào)查或查閱資料,了解一些動(dòng)物的知識(shí)。
一、情境導(dǎo)入,感知?jiǎng)游锏钠婷?/p>
1.教師引用書中的第一段話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們知道嗎,在動(dòng)物王國(guó)里,鸚武能學(xué)人說話,螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落傘,大象能幫人搬運(yùn)東西,經(jīng)過訓(xùn)練的狗,能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音,……
動(dòng)物們可真有趣呀!讓我們隨著錄像一起去到動(dòng)物世界,去了解那些有趣的動(dòng)物們吧!(播放錄像片斷)
2.交流看后感受
多有意思呀!誰(shuí)愿意把你看到的最有趣的畫面說給大家聽?
3.板書課題:《有趣的動(dòng)物》
真是不看不知道,動(dòng)物世界真有趣,真奇妙!今天的口語(yǔ)交際課的話題就是:有趣的動(dòng)物。
二、交流合作,師生互動(dòng)
1.看看屏幕,誰(shuí)來(lái)了?請(qǐng)你和小狗打聲招呼問候一下吧!(出示課件:小狗走出來(lái)了)
2.引發(fā)話題:你們仔細(xì)聽小狗在說些什么?(點(diǎn)擊課件中的話題:你喜歡哪種動(dòng)物?它有趣在哪兒?你能向大家介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱嗎?)
3、這么簡(jiǎn)單的問題讓我們用“報(bào)名接力賽的”的形式來(lái)回答,好嗎?(學(xué)生以“開火車”的形式介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱)
4、小狗對(duì)我們是怎么評(píng)價(jià)的呢?(課件演示:小狗稱贊的話)
三、教師示范引導(dǎo)
1.出示課件:袋鼠。
2.教師如果有足夠的時(shí)間,可提前準(zhǔn)備好上袋鼠頭飾扮演可愛的袋鼠角色,向同學(xué)介紹袋鼠的樣子、習(xí)性及有趣的事。(激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽)
大家好,我是袋鼠媽媽。我是動(dòng)物王國(guó)中的“跳高健將”和“跳遠(yuǎn)能手”。你們看,我前腿短、后腿長(zhǎng),還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴幫助我維護(hù)身體的平衡。最有趣的是我的肚子上有一個(gè)袋子,里面裝著我的寶寶—小袋鼠
你們認(rèn)識(shí)我了嗎?那你們誰(shuí)愿意和我做朋友?讓我了解你。
四、組內(nèi)交流,生生互動(dòng)
1.(課件播放各種動(dòng)物圖片)瞧,還有這么多的小動(dòng)物想和小朋友們交朋友,請(qǐng)你選定自己比較了解的動(dòng)物,用你自己喜歡的方式(如:扮演角色小動(dòng)物或當(dāng)解說員)先自己準(zhǔn)備,再在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的樣子、生活習(xí)性。
2. 學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的樣子、生活習(xí)性。要求同學(xué)講的要用心聽,有不明白的地方可以隨時(shí)提問,講的同學(xué)要給予說明,其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。
五、情境表演,表達(dá)情趣
1.小記者采訪
(1)學(xué)生戴上自己喜愛的動(dòng)物頭飾,請(qǐng)一名同學(xué)充當(dāng)小記者的角色對(duì)他們進(jìn)行采訪。(臺(tái)上表演)如:
記者:大熊貓你好,很高興認(rèn)識(shí)你。大家都說你可愛,你能告訴大家你長(zhǎng)得什么樣嗎?
大熊貓:——
記者:你平時(shí)喜歡生活在什么地方?你喜歡吃些什么?你是怎樣睡覺的?
大熊貓:——
(2)師生評(píng)價(jià)(學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足,教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒,對(duì)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)即使表?yè)P(yáng),提高學(xué)生說的積極性。)
六、講動(dòng)物故事聯(lián)系生活、分享趣事。,
1、聽故事:小朋友們,我們剛才交到了許多動(dòng)物朋友,相信在現(xiàn)實(shí)生活中,小動(dòng)物們肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法國(guó)小姑娘,她還是法國(guó)的環(huán)保小天使。她在10歲前,隨爸爸媽媽在非洲生活的一段時(shí)間里面,與大象、小獅子、鄂魚、長(zhǎng)頸鹿、鴕鳥等動(dòng)物和睦相處的美好時(shí)光。她與小獅子穆法薩在一起,穆法薩坐在她的腿上,她說;“我不害怕穆法薩,它不會(huì)咬我、抓我”。她還敢摟著穆法薩睡覺呢。阿布是一頭大象,是她的“哥哥”。她總喜歡和她的大象哥哥一塊玩耍。她說:“阿布不會(huì)踩著我”她與動(dòng)物們發(fā)生了很多有趣的故事。
2.相信小朋友和動(dòng)物之間也發(fā)生過有趣的故事,把你的故事和同桌說一說吧。要把故事有趣的地方說出來(lái)。
3.老師扮演記者:現(xiàn)在我是’動(dòng)物世界報(bào)”的記者,我來(lái)采訪一下:如
記者:xxx同學(xué),你這么喜歡大熊貓老師扮演記者,你能給我們說說你與它有趣的事嗎?
大熊貓扮演者向大家說說與大熊貓的趣事。
……
七、評(píng)議、頒獎(jiǎng)(小組及個(gè)人加分)
1.剛才,誰(shuí)表現(xiàn)得最優(yōu)秀?(通過幾輪的表演教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度大方、口齒清楚、語(yǔ)句通順、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,鼓勵(lì)學(xué)生想說、愿說、說好。)
2.師生評(píng)價(jià)(學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足,教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒,對(duì)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)即使表?yè)P(yáng),提高學(xué)生說的積極性。)
八、課外延伸,鼓勵(lì)探究
1.可愛的動(dòng)物帶給我們無(wú)限的快樂和回憶,讓我們一起來(lái)保護(hù)它們,彼此友好相處,你想對(duì)它們說些什么。
2.想了解更多的動(dòng)物知識(shí),讓我們一起走出課堂到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧。請(qǐng)你把了解、收集到的知識(shí)認(rèn)真整理好,收集在自己的知識(shí)小寶庫(kù)里。
九、作業(yè):由說到寫,寫中練說(此環(huán)節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況,展評(píng)環(huán)節(jié)可放放到課后或者另外的時(shí)間完成)
1.你能把你剛才在小組中交流介紹的動(dòng)物用一段完整連貫的話寫下來(lái)嗎?(可以寫它們的樣子、生活習(xí)性或與它們有趣的事)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆寫話,能夠運(yùn)用一些描寫動(dòng)物外形、聲音、動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2.寫完在組內(nèi)交流,把短文讀給同組同學(xué)聽,讓他們進(jìn)行評(píng)議
3.在班上展示寫得好的同學(xué)作品,大家評(píng)議。
4.給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。
十、當(dāng)堂訓(xùn)練,鞏固拓展
說一說,寫一寫。你能把你剛才在小組中交流介紹的動(dòng)物用一段完整連貫的話寫下來(lái)嗎?(可以寫它們的樣子、生活習(xí)性或與它們有趣的事)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆寫話,能夠運(yùn)用一些描寫動(dòng)物外形、聲音、動(dòng)作的詞語(yǔ)。
十一、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
寫完話在組內(nèi)交流,把短文讀給同組同學(xué)聽,讓他們進(jìn)行評(píng)議。
十二、作業(yè)設(shè)計(jì)
給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。
有趣的動(dòng)物
名稱?
有趣?
如何寫有趣的相親自我描述范文簡(jiǎn)短二
我們每天都經(jīng)歷這很多有趣的事情,這些事情讓我們的生活變得更加開心。
一天傍晚,我在我家前面的草地上玩,因?yàn)槟抢锏幕ú荼容^多,所以我喜歡在那里玩。
我在一棵大樹下乘涼的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)一只蟲子趴在一片嫩葉上。我心想:這可能是個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)。于是,我馬上拿來(lái)放大鏡來(lái)觀察。原來(lái),趴在葉子上的是一只蚜蟲,它正在津津有味的吸著葉汁。
就在這時(shí),一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了這只蚜蟲,螞蟻用觸角輕輕碰一下蚜蟲的屁股,蚜蟲便乖乖地從屁股里排出一些水珠似的東西,螞蟻迅速地沖上去,大口大口地吃了起來(lái)。
這時(shí),一只七星瓢蟲飛來(lái)吃蚜蟲,螞蟻便向七星瓢蟲進(jìn)攻,七星瓢蟲多處受傷,只好飛走了。
查閱了有關(guān)資料,我才知道蚜蟲排出來(lái)的是蚜蜜,蚜蜜很甜,螞蟻們很喜歡吃。螞蟻向七星瓢蟲進(jìn)攻,是因?yàn)檠料x是螞蟻的奶牛,為了有蚜蜜吃,螞蟻要保護(hù)蚜蟲。
啊!這真是一件有趣的事。
如何寫有趣的相親自我描述范文簡(jiǎn)短三
記得有一次,因?yàn)榫司顺霾钊チ?,舅媽和表弟也都回他們的老家玩去了,就留小表姐一人在家里“?dú)守空房”。
那天下午,小表姐因?yàn)橐蝗嗽诩?,悶得無(wú)聊,就來(lái)我家找我玩,當(dāng)小表姐走的時(shí)候,還苦苦哀求我晚上的時(shí)候去她家里陪一下她。我見小表姐那么孤單,就答應(yīng)了。
晚上八點(diǎn)鐘,雖然我已經(jīng)十分疲憊了,但是為了小表姐,我就帶著牙刷、洗臉帕去小表姐家里了。
我來(lái)到小表姐家里,小表姐興沖沖的打開門,特別高興地說:“你們來(lái)了啊,快進(jìn)來(lái)吧?!?/p>
我們來(lái)了之后小表姐就更加不消停了。她自制了幾張名牌,我們開始了激烈的撕名牌戰(zhàn)爭(zhēng),我們都各自站在一個(gè)不同的位置,雖然我已經(jīng)很努力了,但是還是避免不了被撕命運(yùn)
我們玩累了,就對(duì)小表姐說:“好餓啊~”小表姐聽到之后就起身前往廚房,要給我們煮面。我聽到之后就有種不好的預(yù)感,沒想到,真的!小表姐在普普通通的面條里面加了大量的辣的調(diào)味料,雖然不是我平常的口味,但吃起來(lái)別有一番風(fēng)韻,讓我也喜歡上了吃辣。
睡覺的時(shí)候,我們就把被子搬到客廳里,講鬼故事,說笑話,用手電筒照射天花板。但是最后還是因?yàn)楹ε禄氐搅朔块g里入睡了。
這次的事情雖然短暫,但是卻十分有趣,刻骨銘心,才使我久久難忘。
如何寫有趣的相親自我描述范文簡(jiǎn)短四
1、知道動(dòng)物是人類的好朋友。
2、充分感受動(dòng)物可愛,激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感,愿意和動(dòng)物交朋友。
3、能夠善待動(dòng)物,知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。
懂得動(dòng)物是人類的好朋友,喜歡和動(dòng)物交朋友,能夠善待動(dòng)物。
1、收集喜歡的小動(dòng)物的圖片和資料。
2、調(diào)查生活中常見的動(dòng)物有哪些,了解人們對(duì)這些動(dòng)物的態(tài)度以及動(dòng)物為人類做出的貢獻(xiàn)。
3、教師準(zhǔn)備課件。
活動(dòng)一、走進(jìn)動(dòng)物世界
1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你都知道哪些動(dòng)物呢?
2、動(dòng)物們可愛嗎?說說看,你最喜歡誰(shuí)?
3、動(dòng)物們這么可愛,又這么地討人喜歡,那你們有什么愿望嗎?
活動(dòng)二、交流自己與動(dòng)物的故事
1、昨天老師已經(jīng)讓大家回去收集自己喜歡的動(dòng)物圖片,你們帶來(lái)了嗎? 現(xiàn)在,請(qǐng)你們拿出自己的動(dòng)物卡片在小組內(nèi)交流交流。
2、師生交流自己和小動(dòng)物的有趣故事
活動(dòng)三、小動(dòng)物的貢獻(xiàn)
1、生活中,動(dòng)物都為我們提供了哪些幫助呢?
2、你還知道動(dòng)物們有哪些特殊的本領(lǐng)嗎?介紹動(dòng)物的特殊本領(lǐng),簡(jiǎn)單滲透仿生學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)四、 我們和小動(dòng)物和諧相處
1、出示小動(dòng)物們受到傷害的圖片,教師加以解說;
2、看了這些,你想說點(diǎn)什么、做點(diǎn)什么嗎?
3、了解幾種珍惜動(dòng)物的數(shù)量及現(xiàn)存狀況,倡導(dǎo)孩子們保護(hù)珍稀動(dòng)物。
4、知識(shí)拓展:關(guān)于世界動(dòng)物日的相關(guān)內(nèi)容。
如何寫有趣的相親自我描述范文簡(jiǎn)短五
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能
1. 正確讀寫12個(gè)生字。
2. 正確讀寫“特邀、年幼、錢包、鑰匙、旅行、動(dòng)彈、拒絕、思維”等詞語(yǔ)。
3. 朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
過程與方法
通過自學(xué)自悟,討論交流,體會(huì)這次班會(huì)的“趣”。
情感態(tài)度價(jià)值觀
感受童年的童真,童趣,激發(fā)熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)這次班會(huì)的“趣”。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)老師最后說的那段話的含義
教 具:
課件、投影儀(片)、生字卡
教學(xué)方法:
導(dǎo)析法,自主探究、合作交流。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們喜歡開班會(huì)嗎?那么,你認(rèn)為怎樣的班會(huì)才有趣呢?今天我們就來(lái)開個(gè)以“奇思妙想出發(fā)明”為主題的班會(huì)吧!板書課題
2.齊讀課題,學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑
二、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生初步感知
1.創(chuàng)設(shè)情境:運(yùn)用多媒體將“奇思妙想出發(fā)明”幾個(gè)大字展示在學(xué)生面前。
2.現(xiàn)在,你就是班會(huì)中的一員了,你有怎樣的奇思妙想呢?
3.小組將同學(xué)們的奇思妙想進(jìn)行歸納、整理。
4.全班匯報(bào)
5.師小結(jié)
三、自讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由讀課文,把課文讀通、讀順。
2.圈畫出生字、生詞。
學(xué)生交流記憶字形的方法,相互指正。
通過查字典、聯(lián)系上下文或找近義詞等方法理解詞義。
師點(diǎn)撥較難的生字生詞。
3.思考:課文主要寫了一件什么事?
4.師生共議,鞏固明確
5.學(xué)生抄寫生詞。
出示生詞卡:特邀、年幼、錢包、鑰匙、旅行、動(dòng)彈、拒絕、思維
13.有趣的班會(huì)
第二課時(shí)
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課
1.聽寫生字、生詞。
2.讓我們隨作者一起走進(jìn)“奇思妙想出發(fā)明”班會(huì)的會(huì)場(chǎng)吧!
二、精讀課文----感悟班會(huì)的“趣”
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,勾畫出文中你認(rèn)為有趣的內(nèi)容。
討論:這次班會(huì)的“趣”體現(xiàn)在哪些地方?
學(xué)生獨(dú)立思考后,參與小組交流。
全班交流、匯報(bào)。
投影出示下表,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。
奇思妙想 功能
同學(xué)們的奇思妙想
我的奇思妙想
(1)填好后,與小組同學(xué)交流一下自己的看法。
(2)評(píng)一評(píng),在這些奇思妙想中,你對(duì)哪一項(xiàng)最感興趣?為什么?
2.學(xué)生齊讀課文最后一自然段。
(1)說說班主任開這次主題班會(huì)的目的。
(2)投影出示句子:
發(fā)明,從來(lái)不拒絕那些奇思妙想的設(shè)想。只要敢于去想,即使實(shí)現(xiàn)不了也沒什么要緊,重要的是鍛煉我們突破條條框框的思維能力。
學(xué)生大聲齊讀這段話。
結(jié)合課前收集的有關(guān)資料,說說自己對(duì)這段話的理解。
三、總結(jié)全文,拓展延伸
1.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
2.學(xué)生以小組為單位,說說自己還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造也是源自奇思妙想的。
如何寫有趣的相親自我描述范文簡(jiǎn)短六
同學(xué)們分為4個(gè)組對(duì)漢字的來(lái)歷、諧音的特點(diǎn)、漢字的演變等方面進(jìn)行研究展示,有猜字謎、接歇后語(yǔ)、小品、詩(shī)朗誦、小老師講課等多種形式。
甲:老師們!
乙:同學(xué)們!
合:大家下午好!
甲:501班《有趣的漢字》主題班會(huì)現(xiàn)在開始!
乙:漢字,是中華民族的智慧結(jié)晶,是中華民族的偉大創(chuàng)作,是中華民族的光輝榮譽(yù)。它,蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特的文化;它,記載著中華民族的精神歷史。作為炎黃子孫,都應(yīng)該了解它們,掌握它們
甲:對(duì)于漢字,大家應(yīng)該再熟悉不過了,漢字是一門藝術(shù),是用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的一門藝術(shù)??墒牵銈儗?duì)漢字的了解有多少呢?下面有請(qǐng)第一小組為我們講漢字的歷史。
乙:聽了第一小組給我們帶來(lái)的漢字的歷史,大家對(duì)漢字是不是有了更深一步的了解了呢?下面再讓我們聽一聽第二小組為我們帶來(lái)的他們所知道的漢字的演變。
甲:聽了大家對(duì)漢字歷史演變的闡述,讓我們先來(lái)放松一下,聽一聽第三小組給我們帶來(lái)的字謎。
乙:猜了第三小組的字謎,是不是覺得還不夠呢?那么就讓我們?cè)賮?lái)猜一猜第四小組的接歇后語(yǔ)。
甲:看了這么多,就讓大家來(lái)猜一猜我們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)的字謎。
甲:休息過后,讓我們看一看第一小組給我們帶來(lái)的街頭錯(cuò)別字
乙:看了第一小組帶來(lái)的街頭錯(cuò)別字,再讓我們看看第二小組帶來(lái)的書法賞析。
甲:接下來(lái)就讓我們輕松一下,來(lái)笑一笑吧,有請(qǐng)第三小組為我們帶來(lái)的笑話。
乙:第三小組的笑話讓我們笑破肚皮,那么第四小組的笑話呢?我們拭目以待。
甲:班隊(duì)活動(dòng)前期,每個(gè)小隊(duì)成員都搜集了各方面的資料,通過整理精心制作成了ppt。每個(gè)小隊(duì)都使出渾身解術(shù),亮出自己的特色。有的小隊(duì)組織大家來(lái)猜謎語(yǔ)、接歇后語(yǔ),大家熱情高漲,感受著漢字帶來(lái)的樂趣;有的小隊(duì)向大家展示漢字的演變歷史,使大家感受著它的無(wú)窮魅力;有的小隊(duì)找來(lái)出現(xiàn)在生活中的用錯(cuò)字的各類材料,讓大家認(rèn)一認(rèn)、辨一辨,深刻感受著它的重要性……活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。
乙:漢字還有許多未解之迷等著我們?nèi)ヌ剿?,接下?lái)有請(qǐng) 胡老師講話。
甲:看著這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字,同學(xué)們都不由地感嘆它的奇妙。相信,通過此次活動(dòng),同學(xué)們?cè)诿宰碛跐h字的深深魅力之時(shí),定將更用心地去學(xué)習(xí)它、掌握它。
乙:《有趣的漢字》主題班隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。謝謝大家的配合!
如何寫有趣的相親自我描述范文簡(jiǎn)短七
今天下午,老師帶我們玩了個(gè)有趣的游戲——猜詞語(yǔ)。
老師先在黑板上寫出九個(gè)成語(yǔ),再讓我們說出什么意思,然后讓我們拿意思造句。
我們?cè)炝烁鞣N各樣的句子,老師再讓我們上來(lái)做一個(gè)樣子,然后選一個(gè)同學(xué)上來(lái)猜是什詞語(yǔ),并說出你是怎么知道這個(gè)詞的。
游戲開始了,老師選了一個(gè)男同學(xué),他表演了一個(gè)動(dòng)作,然后選了一個(gè)同學(xué),讓他回答,他說:“是滿頭大汗?!背鲱}的同學(xué)說:
“對(duì),你是怎么知道我做的是滿頭大汗呢?”他說:“因?yàn)槟忝^,就知道你剛才做了強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng),頭上流了很多汗,所以,才猜出是滿頭大汗?!?/p>
老師又選了一個(gè)女同學(xué)讓她做,她好象三天沒有吃飯的樣子。
做完了,請(qǐng)我來(lái)猜,我說:“是狼吞虎咽?!彼f:“對(duì),你是怎么知道是狼吞虎咽?”我說:“你大口大口的吃東西,就知道是狼吞虎咽。”老師和同學(xué)們聽了都了開了花。
我喜歡這個(gè)有趣的猜詞語(yǔ)游戲。
如何寫有趣的相親自我描述范文簡(jiǎn)短八
《有趣的漢字》一課將古老的中國(guó)漢字收錄入美術(shù)課堂,結(jié)合漢字的形成和發(fā)展向?qū)W生展示了我國(guó)古老漢字的魅力,使學(xué)生在欣賞漢字的造型美之余能夠有更多機(jī)會(huì)了解我國(guó)古代漢字的造字規(guī)律,激發(fā)起探究古漢字的形、聲、意三者關(guān)系的興趣。
本課屬于“欣賞·評(píng)述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,我在進(jìn)行該課教學(xué)時(shí),放大了其中的人文性、探究性內(nèi)容
首先,教師在備課階段就將本課的教學(xué)重點(diǎn)放在“了解漢字的發(fā)展過程,欣賞書法藝術(shù),學(xué)寫甲骨文”上,課前還做了大量的準(zhǔn)備工作,如:上網(wǎng)查閱有關(guān)中國(guó)古代漢字的原始資料,查找“甲骨文”、“鐘鼎文”、“篆書”、“隸書”、“行草”、“楷書”的碑帖拓片,摹寫“舟”、“竹”、“石”、“泉”、“川”、“燕”等字的甲骨文字等等,這些課前的準(zhǔn)備需要教師有對(duì)中國(guó)古代漢字的深刻了解以及豐厚的文化底蘊(yùn)。
其次,教師在實(shí)施其教學(xué)過程中,分以下三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),每一環(huán)節(jié)都淋漓盡致地展現(xiàn)了本課的人文性學(xué)習(xí)特點(diǎn):
1、教師向?qū)W生介紹我國(guó)的悠久歷史,同學(xué)邊聽教師的講述邊對(duì)其加以補(bǔ)充,內(nèi)容涉及各個(gè)方面,如:我國(guó)5000年的文明歷史、我國(guó)古代的四大發(fā)明、中國(guó)人為什么自稱炎黃子孫、秦始皇與萬(wàn)里長(zhǎng)城、祖沖之與圓周率等。
2、教師出示考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的我國(guó)最早的漢字,同學(xué)欣賞并猜測(cè),這都是些什么字?再與同桌同學(xué)互相交流一下,自己是如何猜出來(lái)的。
3、教師對(duì)同學(xué)的猜測(cè)做簡(jiǎn)單小結(jié)并板書課題,向?qū)W生介紹漢字形成與發(fā)展的傳說。
相關(guān)資料:據(jù)說,在上古的時(shí)候,有一個(gè)名叫“倉(cāng)頡”的神仙,他有著滿臉的奇異花紋,是他根據(jù)臉上的圖案創(chuàng)造了文字。
4、同學(xué)分小組展開討論,在組長(zhǎng)的組織下圍繞“為什么這些文字都刻、寫在龜甲、獸骨上?”“它們是怎樣形成的?”“這些字的形、意、聲之間有什么必然的聯(lián)系?”等話題進(jìn)行討論。活動(dòng)結(jié)束后,各組選派出代表,參加全班的匯報(bào)交流。
1、學(xué)生上黑板模仿甲骨文的字型樣式試寫
“舟”、“竹”、“石”、“泉”、“川”、“燕”等字,完成后再對(duì)自己寫的字加以解說,老師和同學(xué)一起欣賞其流暢的筆畫、優(yōu)美的字型,再與現(xiàn)代漢字進(jìn)行比較,在此過程中,感受中國(guó)文字之美。
2、教師對(duì)學(xué)生的書寫做簡(jiǎn)單評(píng)介,在評(píng)介的同時(shí)將這些文字組合為一幅完整的畫面。進(jìn)一步感受中國(guó)古代文字“字畫交織、形意結(jié)合”的美。
3、學(xué)生翻看教材上的圖片和字例,欣賞其它的象形文字,并根據(jù)這些文字組織一幅圖畫。
4、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。
1、同座位同學(xué)互相介紹自己的作品。說說自己對(duì)畫面中甲骨文的理解以及畫面設(shè)計(jì)的思路。
2、教師就部分同學(xué)的“甲骨文”作品展開評(píng)述,并進(jìn)一步的將探究的問題予以延伸。如:甲骨文究竟如何發(fā)展到今天的漢字、甲骨文之后又是什么樣的文字等。同學(xué)繼續(xù)翻閱教材上的字例,認(rèn)識(shí)“金文”、“古文”、“篆文”。
3、教師出示事先請(qǐng)同學(xué)寫好的隸書書法作品“博覽群書”,請(qǐng)作者介紹自己的創(chuàng)作經(jīng)過及對(duì)書法的認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)生逐一欣賞由教師陸續(xù)展示的“行書”、“草書”、“楷書”的碑帖,同時(shí)一邊發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見,一邊傾聽教師的講解和總結(jié):
我們祖國(guó)的文字非常優(yōu)美,人們研究、推敲怎樣將字寫得更優(yōu)美,形成了書法藝術(shù)?,F(xiàn)在,書法成了全世界人們都喜愛的藝術(shù),學(xué)習(xí)書法、收藏書法作品成了人們喜愛的藝術(shù)生活形式。
很明顯,欣賞與評(píng)述是本課學(xué)習(xí)的重頭戲,我緊緊抓住教材的人文性內(nèi)容,從象形文字入手,向?qū)W生介紹了“甲骨文”、“鐘鼎文”、“篆書”、“隸書”、“行草”、“楷書”,而學(xué)生通過教師的介紹,激發(fā)起主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,在探究的活動(dòng)過程中,初步了解了漢字的由來(lái),了解了漢字與其它相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系;在學(xué)習(xí)的同時(shí),還欣賞了祖國(guó)的書法藝術(shù),感受漢字之美之余,感受祖國(guó)文化的博大精深,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)五千年?duì)N爛文化的情感和民族自豪感;最后,學(xué)生通過“學(xué)寫甲骨文”、“文字組畫”等繪畫實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步加深了對(duì)漢字的了解。
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