歷史專(zhuān)業(yè)立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短 歷史課題怎么寫(xiě)(9篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

如何寫(xiě)歷史專(zhuān)業(yè)立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短一

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課既要備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和教學(xué)效果。我不管多忙在教每一節(jié)課前我都仔細(xì)研讀教材和相關(guān)的教學(xué)參考材料，明確本課的知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維目標(biāo)，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入、子目之間的過(guò)渡語(yǔ)，然后擬定具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教案。

二、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，選取擬定適合學(xué)生的教學(xué)方式

做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。因?yàn)樗虒W(xué)生整體基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。因此，我把握照顧全體，關(guān)注個(gè)別的原則。以講授法為主，啟發(fā)式教學(xué)為輔，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體教學(xué)

歷史課堂容量大時(shí)間緊，多媒體教學(xué)能較好解決這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)網(wǎng)站上有大量的課件資源，為節(jié)省時(shí)間，我通常采用下載加修改的方式準(zhǔn)備課件，甚至期中、期末復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課也制作課件采用多媒體教學(xué)。

四、興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉

我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是注重新課導(dǎo)入，采用學(xué)生感興趣的歌曲、歷史謎語(yǔ)、歷史迷案、歷史故事、視頻等導(dǎo)入。教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用講述法加問(wèn)題教學(xué)法，讓學(xué)生從問(wèn)題中學(xué)會(huì)思考。在問(wèn)題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

五、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)信心不足。我沒(méi)有急于求成，總是給學(xué)生鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，讓他們?cè)谄降取⑤p松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。

六、積極參加教研活動(dòng)

圍繞“如何上好公開(kāi)課”“如何學(xué)好學(xué)科知識(shí)”“教學(xué)中如何滲透德育”等主題開(kāi)展教研，完成主體教研文章撰寫(xiě)。積極參加聽(tīng)課評(píng)課，本學(xué)期完成20節(jié)的聽(tīng)課任務(wù)。在教學(xué)公開(kāi)周活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課評(píng)課。

七、履行骨干教師職責(zé)，認(rèn)真開(kāi)展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)

本著互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的，制定結(jié)對(duì)子計(jì)劃，互相聽(tīng)課評(píng)課，本學(xué)期有明顯提高，本人聽(tīng)了老師9節(jié)課，而老師聽(tīng)了我10節(jié)課。通過(guò)結(jié)對(duì)子活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到自己存在的許多不足，也認(rèn)識(shí)到結(jié)對(duì)子是雙向交流，“三人行必有我?guī)煛?。較好發(fā)揮骨干教師的作用。

八、有計(jì)劃舉行單元測(cè)試

本學(xué)期積極收集單元試卷，做到每單元都進(jìn)行測(cè)試。通過(guò)測(cè)試能及時(shí)了解學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。期末練習(xí)卷也進(jìn)行測(cè)試，并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)。期中考試是四校聯(lián)考，對(duì)比認(rèn)識(shí)教學(xué)差距，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)。

如何寫(xiě)歷史專(zhuān)業(yè)立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短二

本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，總結(jié)如下：

一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)

作為一名老教師，我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)也堅(jiān)持做到周前備課。積極參加備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽(tīng)課交流活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思

路，常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無(wú)法采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭(zhēng)取把第節(jié)課都備到完美。

復(fù)習(xí)階段，我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括

總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。

二、上課——做到線(xiàn)索清晰，層次分明

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫(xiě)教后感，找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。

三、作業(yè)布置——有針對(duì)性和有層次性。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生，我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過(guò)不多的練習(xí)既掌握了知識(shí)，又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解。

四、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個(gè)別。

在課后，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵(lì)和支持，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，事實(shí)證明，我的這一做法收到了很好的效果。

總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“學(xué)高為師身正為范”，成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

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根據(jù)上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的知識(shí)掌握情況再進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)，鞏固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系；同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，實(shí)行每周一考，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力。

本屆學(xué)生的情況不容樂(lè)觀(guān)，歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用能力較差。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專(zhuān)題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

第二階段，即完成各知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)題的教學(xué)和第二輪復(fù)習(xí)（“二?！敝埃?，鞏固其考點(diǎn)，并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)；后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力。

第三階段，即第三輪復(fù)習(xí)（高考之前），查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化知識(shí)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，研究新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。

⒈完成章節(jié)復(fù)習(xí)和專(zhuān)題復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)按章節(jié)體系、專(zhuān)題體系進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并注重進(jìn)行綜合測(cè)試，鞏固學(xué)生所掌握的考試要點(diǎn)。

2.做好高考綜合練習(xí)卷以及歷年的高考試題，讓學(xué)生熟悉“高考模式”。

3.進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高優(yōu)秀生的成績(jī)及班級(jí)整體實(shí)力。

⒈全面復(fù)習(xí)鞏固，完善知識(shí)體系，把握高考思路。

⒉查漏補(bǔ)缺（集中指導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合），挖掘?qū)W生潛能。

3．進(jìn)行各種綜合能力測(cè)試，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高考的適應(yīng)性。

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20_年1月21日，市教研員來(lái)我校觀(guān)摩指導(dǎo)，對(duì)我們進(jìn)行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo)，我受益匪淺。

做好本職工作，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個(gè)方面：

一、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)讀”，提高其閱讀概括能力

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看教科書(shū)，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，懂得如何利用書(shū)，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書(shū)本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。

二、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)聽(tīng)”，提高其聽(tīng)課效率

教師應(yīng)重視學(xué)生聽(tīng)課能力的培養(yǎng)，爭(zhēng)取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

(1)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，要聽(tīng)關(guān)鍵語(yǔ)、聽(tīng)重音、聽(tīng)提示語(yǔ)、聽(tīng)重復(fù)語(yǔ);怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)會(huì)和鞏固，嘗試記憶等。

(2)指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，要積極思考，勇于提出問(wèn)題和回答問(wèn)題;如何進(jìn)行課堂討論，積極發(fā)言和聽(tīng)取他人的見(jiàn)解等。

(3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記好課堂筆記，如記教師講課提綱對(duì)理解、掌握、記憶新課內(nèi)容有較大幫助;

三、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)問(wèn)”，提高其質(zhì)疑能力

讓學(xué)生懂得提出問(wèn)題，善于提出問(wèn)題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問(wèn)題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

四、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)總”，提高其綜合歸納能力

歷史注重時(shí)間、事件等橫向、縱向線(xiàn)索的聯(lián)系，因此，歷史教學(xué)中要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，變學(xué)生被動(dòng)地吸收為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，變機(jī)械的知識(shí)傳授為一種能動(dòng)的能力訓(xùn)練。給教師的幾點(diǎn)建議：

1、用心關(guān)注學(xué)生，恰如其分的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺(jué)到指導(dǎo)關(guān)懷。

2、教師要接觸新史觀(guān)。

3、多讀書(shū)、讀好書(shū)。

4、必修落實(shí)三維目標(biāo)。

5、構(gòu)筑邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系。

6、善于選擇材料、積累材料、認(rèn)識(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。

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教研工作究其主旨就是教學(xué)研討工作，其目的在于用團(tuán)體的智慧高效完成教育教學(xué)任務(wù)，用團(tuán)體的智慧打造團(tuán)結(jié)和諧的教研團(tuán)隊(duì)，用團(tuán)體的智慧共同成長(zhǎng)起來(lái)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

我校歷史教研組與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相切合，進(jìn)取推進(jìn)以自主學(xué)習(xí)，合作育人，活動(dòng)育人為主要特色的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?cè)鹊膯我?，被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和構(gòu)成以發(fā)揮學(xué)生主體性多樣化的學(xué)習(xí)方式，把課堂變成學(xué)生幸福的樂(lè)園。構(gòu)成了獨(dú)具特色的課堂教學(xué)，當(dāng)然這與全組教師的努力是分不開(kāi)的，現(xiàn)就本學(xué)年的教研工作做一總結(jié)。

根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，以縣局教育教學(xué)精神為依據(jù)，以學(xué)校的教學(xué)管理理念為依托。

（一）進(jìn)取貫徹縣局、學(xué)校教育工作精神。

（二）繼續(xù)推進(jìn)課堂改革，進(jìn)取實(shí)踐。我校經(jīng)過(guò)一年多的課堂教學(xué)改革，教學(xué)模式已初具規(guī)模，成效卓著，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校力主繼續(xù)深化，歷史教研組進(jìn)取響應(yīng)，本組成員在學(xué)校的高效課堂賽課活動(dòng)中，進(jìn)取準(zhǔn)備，勇于實(shí)踐。

（三）加強(qiáng)教研組的教學(xué)研究，“精”制導(dǎo)學(xué)案。有“本”可參，有“案”可尋。一份好的導(dǎo)學(xué)案不僅僅能夠引領(lǐng)學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)，對(duì)每位教師的課堂教學(xué)會(huì)有必須的指導(dǎo)作用。本學(xué)期，教研組的各備課組員都能以高度負(fù)責(zé)精神，積極參加團(tuán)體備課，不限時(shí)，不限地，隨時(shí)隨地作研討，做到自覺(jué)、合作、有效。共同制作導(dǎo)學(xué)案，做到精備、精練、精講、精評(píng)。

（四）加強(qiáng)教研組的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極參加省市縣的教學(xué)技能比賽，教學(xué)理論比賽。

（五）加強(qiáng)九年級(jí)備課組的備課研討工作，以九年級(jí)備課組為龍頭帶動(dòng)教研組整體教學(xué)工作。九年級(jí)歷史教學(xué)容量大，時(shí)間緊，如何才能在有限的時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)生的潛能這一向是個(gè)值得思考的主題。為此，九年級(jí)歷史備課組在改革教學(xué)模式的前提下，精心制作導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)常性地討論，研究階段性課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，做到教學(xué)要有針對(duì)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有目的性。思想要永遠(yuǎn)走在工作的前面，教師的工作要永遠(yuǎn)走在學(xué)生的前面，考試的準(zhǔn)備要永遠(yuǎn)走在中考的前面，我相信，只要有心，我們都是無(wú)愧于教師這一稱(chēng)號(hào)！

（一）一年的課堂教學(xué)改革中，雖然卓有成效，但仍然還有許多不盡如人意的地方，所以課改還要繼續(xù)進(jìn)行，永遠(yuǎn)沒(méi)有最好的一節(jié)課，僅有更好的一節(jié)課。

（二）教研組的各位成員之間的默契性還要進(jìn)一步磨合與加強(qiáng)。

（三）教學(xué)教學(xué)的各種工作上升到理論研究的高度還有待于進(jìn)一步提高。

總之，群策群力，努力提高教育教學(xué)水平是我們共同的心愿，也是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。教研組建設(shè)勢(shì)在必行。

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轉(zhuǎn)眼間，又一學(xué)期過(guò)去了。在本學(xué)期里，本人擔(dān)任初一年級(jí)歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，悉心研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一些淺顯的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。希望能通過(guò)總結(jié)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，以期在今后的工作中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

一、注重研究教材

對(duì)每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學(xué)生一杯水的時(shí)候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動(dòng)有趣，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

不光是備教材，更是注重備學(xué)生。新課標(biāo)的精神之一就是要突出以學(xué)生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上，根據(jù)不同的個(gè)體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。

三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

四、加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用

新課標(biāo)精神講到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不光要以學(xué)生為主體，還要尊重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流對(duì)話(huà)。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

在教學(xué)過(guò)程中不只要讓學(xué)生掌握歷史知識(shí)，還要讓學(xué)生對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)有一個(gè)具體的、理性的認(rèn)識(shí)，讓他們參與到歷史研究中來(lái)，培養(yǎng)他們的健康的價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)。以上五點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程我注意做到了。但在深度與廣度方面還不夠，有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)。

六、不足之處

1、上課時(shí)有時(shí)會(huì)好高騖遠(yuǎn)，脫離中學(xué)歷史教育實(shí)際，超出了中學(xué)生思維水平，這樣不僅讓學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂本課內(nèi)容，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣起到不良影響。

2、主次不清。有時(shí)候針對(duì)一個(gè)歷史事件一講就一發(fā)不可收拾，雖然學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，但一節(jié)課下來(lái)教學(xué)任務(wù)沒(méi)完成，重點(diǎn)也體現(xiàn)出來(lái)。

3、面面俱到，沒(méi)有重點(diǎn)。上課時(shí)生怕會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生對(duì)于本課的內(nèi)容也印象不深。

4、探究與實(shí)踐課沒(méi)有積極開(kāi)展起來(lái)，新課標(biāo)精神中是很重視探究與實(shí)踐的，但在教學(xué)過(guò)程中總是找借口予以推掉。

5、學(xué)生科目較多，在時(shí)間緊迫的情況下，學(xué)生有時(shí)課下不及時(shí)復(fù)習(xí)背誦，以至于考試成績(jī)不理想。應(yīng)該是老師力度不夠，魅力不大。此外，作為一名受傳統(tǒng)教育模式影響下的歷史教師，深知自身的缺乏，故要求自己在課前做到全力以赴地備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料;注重研究中學(xué)教學(xué)理論，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng);主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校的公開(kāi)課;并能經(jīng)常聽(tīng)其它有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

總之，在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)，收獲很多，感悟也很多。以上就是我在本學(xué)期的一些體會(huì)與粗淺見(jiàn)解，自身還存在很多不足之處，今后仍要不懈的努力，也希望在未來(lái)的日子里，取得好的成績(jī)!

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上學(xué)期我主要擔(dān)任初三（4）、（5）、（6）和初一三個(gè)班級(jí)的教學(xué)，回顧上學(xué)期的初三教學(xué)覺(jué)得累但更多的是收獲。結(jié)合去年的教學(xué)實(shí)際現(xiàn)做如下的反思總結(jié)：

提到復(fù)習(xí)，一般都有三輪：即一輪梳理基礎(chǔ)知識(shí)，二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，三輪模擬訓(xùn)練。在這三輪復(fù)習(xí)中，我們將重點(diǎn)放在第一輪?；A(chǔ)知識(shí)是歷史xxx的“本”和“源”，雖然隨著中考難度的加強(qiáng)，更偏重于對(duì)學(xué)生能力的考查，但我和鐘老師認(rèn)為能力的提升還是在于基礎(chǔ)的夯實(shí)，如果平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有系統(tǒng)的掌握，想在短暫的時(shí)間內(nèi)答好試題，難度很大，而且一輪是二、三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，所以我們對(duì)第一輪復(fù)習(xí)尤為重視。因此熟悉甚至能記憶基本史實(shí)，會(huì)幫助學(xué)生更好的理解題目，提高答題速度和效率，同時(shí)在心理上也給學(xué)生更多的自信。但由于歷史考的內(nèi)容多，要背要記的更是多，所以在復(fù)習(xí)時(shí)我們更具考綱提煉基礎(chǔ)知識(shí)，出好復(fù)習(xí)提綱和默寫(xiě)紙，幫助學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的記憶知識(shí)點(diǎn)。在第一輪夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，會(huì)出一些配套的練習(xí)加強(qiáng)鞏固，部分學(xué)生可以較好的把握基礎(chǔ)，但對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，可能還是有難度，到后來(lái)不太愿意背、做，所以在第一輪復(fù)習(xí)后他們還是不能很好的掌握。在今后的教學(xué)中，對(duì)于這部分同學(xué)應(yīng)該進(jìn)一步提煉中考考點(diǎn)，盡量讓他們夠得到，增加他們的自信。

經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)之后，大部分學(xué)生對(duì)歷史的發(fā)展脈胳有了初步的了解，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了基本的掌握。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我門(mén)準(zhǔn)備二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)我們主要是把出了五章知識(shí)線(xiàn)索圖，如果說(shuō)一輪復(fù)習(xí)是縱向聯(lián)系的話(huà)，那么二輪復(fù)習(xí)則是橫向聯(lián)系，。值得一提的是在二輪復(fù)習(xí)中不能只講歷史還要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，最好能將兩者結(jié)合起來(lái)，換句話(huà)說(shuō)就是講解熱點(diǎn)專(zhuān)題

大致在練兵考后我們xxx了第三輪的復(fù)習(xí)，本輪的復(fù)習(xí)主要模擬xxx和基礎(chǔ)穿插進(jìn)行的。這樣就避免了模擬xxx的疲勞也進(jìn)一步把錯(cuò)題和基礎(chǔ)結(jié)合起來(lái)，鞏固基礎(chǔ)，提升能力，而且也迎合了相當(dāng)一部分學(xué)生躍躍欲試的心理。我們通常是課上進(jìn)行模擬聯(lián)系批改講評(píng)，課后基礎(chǔ)背誦，在講評(píng)試卷的時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生的錯(cuò)題除了講解題的方法，還和考點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，查漏補(bǔ)缺。

上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋，過(guò)關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，我們會(huì)對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)或者默寫(xiě)，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情況，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用，可謂是一舉兩得。同時(shí)對(duì)于錯(cuò)題也讓學(xué)生及時(shí)訂正復(fù)習(xí)，抽默讓學(xué)生加深印象。

三、關(guān)注中招命題趨勢(shì)，在平時(shí)的課堂滲透中考意識(shí)。

因此，老師要多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考、多留意中考xxx方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢(shì)，力爭(zhēng)在平時(shí)的教學(xué)中滲透中招意識(shí)，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時(shí)教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，做到功在平時(shí)，形成習(xí)慣。

以上是我在初三教學(xué)中的一些反思總結(jié)，希望在今后的教學(xué)中不斷的提升。

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本學(xué)期我擔(dān)任初三八個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，初三學(xué)生在第十三周要進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，講授新課和復(fù)習(xí)的時(shí)間都顯得有點(diǎn)緊，制定教學(xué)計(jì)劃就顯得十分有必要。本學(xué)期初三的教學(xué)會(huì)從以下幾個(gè)方面著手：

(1)夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力

初三下學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)、當(dāng)代史，從“一戰(zhàn)”后的世界格局、“二戰(zhàn)”的爆發(fā)與結(jié)束、戰(zhàn)后世界格局的變化一直到現(xiàn)當(dāng)代科技文化的發(fā)展，歷史的跨度大，所以理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索，掌握基本歷史史實(shí)，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。

(2)培養(yǎng)學(xué)生思維能力

培養(yǎng)學(xué)生多向思維能力，掌握同一時(shí)代歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索，它包括政治，經(jīng)濟(jì)，文化，軍事，民族，對(duì)外關(guān)系等等，歷史人物的活動(dòng)及其歷史作用。引導(dǎo)學(xué)生綜合、客觀(guān)地看待歷史問(wèn)題和歷史人物，以利于把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，尤其是答題(材料分析題、問(wèn)答題)的能力。

(3)以多媒體教學(xué)為突破口，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃，信息技術(shù)的使用是一個(gè)重要內(nèi)容，響應(yīng)學(xué)校的要求我在本學(xué)期中，力圖以直觀(guān)的、形象的多媒體教學(xué)方法來(lái)改進(jìn)以往的教學(xué)，力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂(lè)、活、趣的方向努力。

(4)講授新課與復(fù)習(xí)并行

每節(jié)新課后，我都會(huì)在多媒體課件后列出20xx年—20xx年與本課相關(guān)的結(jié)業(yè)考試題目。目的是讓學(xué)生了解結(jié)業(yè)考試題型和相關(guān)考試內(nèi)容，也可以讓他們對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容加深印象。新課結(jié)束后，再全面復(fù)習(xí)，包括上冊(cè)和下冊(cè)的課文。

教學(xué)進(jìn)度安排：

本期共20周，實(shí)際歷史教學(xué)周13周，共26課時(shí)，具體安排：

第一階段：新課教學(xué)《世界歷史》下冊(cè) 第1---9周

1、4、6、7、8、9、14、15、16、17、18、19課

第二階段：復(fù)習(xí)上下冊(cè)

第10周，復(fù)習(xí)《世界歷史》上冊(cè)10、11、12、13、14、 17 18、20、22課

第11周，復(fù)習(xí)《世界歷史》下冊(cè) 1、4、6、7、8、9、14、15、16、17、18、19課

第12周，學(xué)生完成20xx、20xx年結(jié)業(yè)考試題。

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唐宋禮貌為吾泱泱中華五千年禮貌史之顛峰，期間才人輩出。詩(shī)詞藝術(shù)臻于極致，四座高峰為李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾。當(dāng)然還有諸如白居易、李商隱、杜牧、柳永之類(lèi)的文人騷客不能盡述，以四子之比較一窺管豹對(duì)于吾等俗人已經(jīng)足矣。我很驕傲的是作為李白和蘇軾的同鄉(xiāng)，至今仍然能一睹其歌詠過(guò)的景致，玩味其意境。

我以為說(shuō)中國(guó)的傳統(tǒng)文化一半是儒家，一半是道家，還是比較有說(shuō)服力的（當(dāng)然之后還要加入佛家（釋家），可是其要義和道家是接近的）。文人們夢(mèng)想的是達(dá)濟(jì)天下和田園仙界的兼具。這一點(diǎn)其實(shí)李杜蘇辛四人都有。

當(dāng)然，每個(gè)人的具體狀況不一樣。李白是奔放活力的歌者，他詮釋的是藝術(shù)的驚人的想象力和直覺(jué)。杜甫是沉郁頓錯(cuò)的思考者，他心懷家國(guó)天下，是個(gè)典型的傳統(tǒng)儒家信徒。蘇軾是儒道兩家都兼具的才子，是善于抒發(fā)自我不一樣理念的大家。辛棄疾是個(gè)歌吟的武將，其豪氣和才智都令人欽佩。

以前年少時(shí)，最?lèi)?ài)李白的詩(shī)歌，以為《行路難》的壯美，“安能催眉折腰事權(quán)貴？”的勇氣，散發(fā)弄扁舟的瀟灑，是我最喜愛(ài)的。但隨著年齡的增長(zhǎng)，讀著、讀著，總覺(jué)得有一點(diǎn)點(diǎn)抵觸的情緒。我覺(jué)得李白是完全生活在自我的思想中的，是個(gè)徹底的夢(mèng)想主義者。對(duì)于社會(huì)而言，不僅僅有游戲規(guī)則，還有潛規(guī)則，李白能夠說(shuō)是連游戲規(guī)則也沒(méi)有弄清楚的。在思想上是能夠說(shuō)是個(gè)不明事理的大孩子，他的氣質(zhì)是道家、釋家的一些。所以，他不為世俗社會(huì)接收，一生落魄。其實(shí)，中國(guó)歷史上，盛唐是很開(kāi)明的，詩(shī)人（或者說(shuō)才子）的地位是很高的，李白的落魄還是他的性格過(guò)于的自我造成的。

慢慢的，我很喜愛(ài)杜甫的詩(shī)歌。沉郁中充滿(mǎn)了頓錯(cuò)的美感。天下間，悲哀人多，更尤在亂世。寧為太平犬，不為亂世人。杜甫是生在了一個(gè)由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)代，社會(huì)發(fā)展付出了巨大的血酬。他是典型的儒家信徒，飽含一腔熱血，夢(mèng)想著救國(guó)就民。一個(gè)悲苦的詩(shī)人，“如果世界注定要下沉，讓所有的苦水都注入我心中”（北島《回答》）是對(duì)杜甫的最好的注解。杜甫是明白游戲規(guī)則的人，可是他能夠說(shuō)是不明潛規(guī)則的，或者說(shuō)是不屑吧。再加上生在亂世，所以他的一生也是潦倒的。

如果說(shuō)對(duì)人的才華欣賞，我是在四個(gè)人中最欣賞蘇軾的。蘇軾先生的家離我的家鄉(xiāng)可是數(shù)十里之遙（以前算一個(gè)市的）。蘇軾琴棋書(shū)畫(huà)、佛理禪機(jī)、時(shí)政甚至軍事無(wú)所不通，主政一地（杭州）也能治理的很好，走在這天的蘇堤上，除了感慨東坡才華外無(wú)他。（如果是李杜，我以為是很難做好一個(gè)地方行政主管官員的）。蘇軾的詩(shī)詞，有發(fā)人思索的禪理、有豪邁的大江東去、有婉約的十年生死，無(wú)不體現(xiàn)了他的全面。東坡肉也是一道不錯(cuò)的佳肴。蘇軾的杯具也在于他的才情。他過(guò)于的追求完美，追求各方的協(xié)調(diào)。弄的在政治上，先后得罪了改革派和保守派，遭受了各方迫害，而在海南終老。如果是在一個(gè)現(xiàn)代政治體系下，我堅(jiān)信蘇軾是會(huì)生活的很好，事業(yè)上也發(fā)揮的不錯(cuò)的，可惜他是在潛規(guī)則，利益協(xié)調(diào)的中國(guó)社會(huì)里生活。

辛棄疾的詞說(shuō)實(shí)話(huà)，我不是個(gè)性的喜愛(ài)，可能是由于很多詞里用的典故太多，我總覺(jué)得不夠自然。但嫁軒先生的武略驚人，文滔能如此，已然使人十分佩服。如果說(shuō)，對(duì)于未來(lái)的是依靠信仰，我覺(jué)得嫁軒就是這種信仰很強(qiáng)烈的人。青山遮不住，畢竟東流去。能成大事者，性格是很頑強(qiáng)的?？上?，嫁軒連成為岳飛的機(jī)會(huì)也沒(méi)有。

按照黑格爾的明白，藝術(shù)、宗教、哲學(xué)三者共同構(gòu)成了精神發(fā)展的最高階段。三者區(qū)別在于，精神到達(dá)自覺(jué)的途徑和方式不一樣。哲學(xué)是“純粹的思”，藝術(shù)是“直覺(jué)的思”，宗教是“超驗(yàn)表象的思”。藝術(shù)總歸是一種以直覺(jué)來(lái)體驗(yàn)生活的方式，所以還是和生活的方式分離的。純粹的思和超驗(yàn)的思還是不一樣的路徑。在不一樣的路上，我還是比較贊同黑格爾的看法的，哲學(xué)作為“純粹的思”是高于其他兩者的。這也是我對(duì)東坡評(píng)價(jià)更高，很喜愛(ài)杜甫的緣故吧。