人才返鄉(xiāng)就業(yè)邀請函范文通用 人才返鄉(xiāng)邀請信(六篇)

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

人才返鄉(xiāng)就業(yè)邀請函范文通用一

_____________(以下簡稱乙方)

為了培育和提升人力資源開發(fā)水平，根據(jù)國家有關法律，本著“平等合作、互相支持、共同發(fā)展”的原則，經(jīng)友好協(xié)商，雙方達成如下協(xié)議：

第一條甲方同意受理乙方提出的委托人才招聘的申請。

第二條乙方應為甲方提供公司的詳細書面資料，包括公司業(yè)務介紹、工作環(huán)境、公司的長遠發(fā)展目標等，并提供委托招聘崗位的崗位描述和要求。

第三條乙方應在簽定本協(xié)議后的_____天內(nèi)向甲方支付手續(xù)費人民幣_____元整(三個崗位)。

乙方如拖欠手續(xù)費，甲方有權(quán)終止本協(xié)議。

第四條甲方應及時、高效地完成乙方委托的招聘申請，自協(xié)議生效起_____個工作日內(nèi)開始提供職位初選人才信息。

因乙方的原因而造成委托招聘延期，造成乙方損失的，由乙方自行負責。

因甲方的原因而未及時辦理委托招聘服務，造成乙方損失的，由甲方承擔責任。

甲方賠償?shù)膿p失，在委托費中扣除。

第五條本協(xié)議委托期自_____年_____月_____日至_____年_____月_____日止。

第六條乙方如在委托周期內(nèi)錄用甲方推薦的初選人才，應在錄用成功_____日內(nèi)按職位收費分類標準(見附件)向甲方支付委托費用。

第七條乙方如在委托周期(______天)內(nèi)未成功錄用甲方推薦的初選人才，需再次申請招聘，可適當減手續(xù)費。

第八條本協(xié)議簽定后甲乙雙方應共同遵守，在協(xié)議履行過程中如發(fā)生爭議，雙方應協(xié)商解決，協(xié)商不成時可直接交有關仲裁或依法向法院起訴。

第九條本協(xié)議未盡事宜，甲乙雙方可另行簽定補充協(xié)議，補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等效力。

第十條本協(xié)議經(jīng)雙方簽字蓋章后生效，正式文本甲乙雙方各執(zhí)一份。

甲方：代表(簽字)：

乙方：代表(簽字)：

年月日

人才返鄉(xiāng)就業(yè)邀請函范文通用二

___________________（以下簡稱甲方）

___________________（以下簡稱乙方）

為了培育和提升人力資源開發(fā)水平，根據(jù)國家有關法律，本著“平等合作、互相支持、共同發(fā)展”的原則，經(jīng)友好協(xié)商，雙方達成如下合同：

第一條 甲方同意受理乙方提出的委托人才招聘的申請。

第二條 乙方應為甲方提供公司的詳細書面資料，包括公司業(yè)務介紹、工作環(huán)境、公司的長遠發(fā)展目標等，并提供委托招聘崗位的崗位描述和要求。

第三條 乙方應在簽定本合同后的_____天內(nèi)向甲方支付手續(xù)費人民幣_____元整（三個崗位）。乙方如拖欠手續(xù)費，甲方有權(quán)終止本合同。

第四條 甲方應及時、高效地完成乙方委托的招聘申請，自合同生效起_____個工作日內(nèi)開始提供職位初選人才信息。因乙方的原因而造成委托招聘延期，造成乙方損失的，由乙方自行負責。因甲方的原因而未及時辦理委托招聘服務，造成乙方損失的，由甲方承擔責任。甲方賠償?shù)膿p失，在委托費中扣除。

第五條 本合同委托期自_____年_____月_____日至_____年_____月_____日止。

第六條 乙方如在委托周期內(nèi)錄用甲方推薦的初選人才，應在錄用成功_____日內(nèi)按職位收費分類標準（見附件）向甲方支付委托費用。

第七條 乙方如在委托周期（______天）內(nèi)未成功錄用甲方推薦的初選人才，需再次申請招聘，可適當減手續(xù)費。

第八條 本合同簽定后甲乙雙方應共同遵守，在合同履行過程中如發(fā)生爭議，雙方應協(xié)商解決，協(xié)商不成時可直接交有關仲裁或依法向法院起訴。

第九條 本合同未盡事宜，甲乙雙方可另行簽定補充合同，補充合同與本合同具有同等效力。

第十條 本合同經(jīng)雙方簽字蓋章后生效，正式文本甲乙雙方各執(zhí)一份。

甲方：__________________

代表（簽字）：__________

乙方：__________________

代表（簽字）：__________

______年______月______日

附件：（略）

人才返鄉(xiāng)就業(yè)邀請函范文通用三

甲方：_________

乙方：_________

甲方因工作需要，現(xiàn)委托乙方招聘相關的_________人才，經(jīng)雙方充分協(xié)商，議定以下條款，以便雙方共同遵守。

1．甲方須向乙方提供有效的營業(yè)執(zhí)照副本復印件及單位介紹信，外地企業(yè)還需提供所在地市級以上人才中心介紹信。

2．甲方須向乙方提供企業(yè)背景及管理現(xiàn)狀介紹，所招聘職位的詳細崗位說明、人數(shù)、薪酬福利待遇等并保證其內(nèi)容的真實性，并與委托職位相當，以便使該職位有較強的吸引力，（招聘崗位要求詳見附件）。

3．甲方委托乙方招聘職位為：_________。

4．甲方須在協(xié)議簽訂時間向乙方繳納委托定金，用于招聘項目的保證及客戶委托職位的真實招聘，防止以招聘為名竊取被推薦人的知識產(chǎn)權(quán)與乙方前期支付有關組織、尋訪、聯(lián)系、安排面試等費用（此費不退）。并在簽約之日起，未經(jīng)雙方協(xié)商，任意一方不得在招聘周期內(nèi)任意改變協(xié)議，否則視為違約，乙方可終止協(xié)議。

5．甲方應在乙方推薦候選人資料5-10個工作日內(nèi)安排面試，面試后三日內(nèi)通知乙方面試評審結(jié)果并詳細填寫《面試回執(zhí)單》后傳真至乙方。甲方如有特殊情況影響招聘進程應提前說明情況，協(xié)議將自動延期。

6．甲方須在候選人入職后一周內(nèi)向乙方繳納委托招聘傭金。

7．如需到甲方工作所在地面試，甲方需承擔前往面試者的食宿及需乘坐必要交通工具的路費，標準為火車（硬臥）、汽車等（特殊情況除外）。

1．乙方須按甲方提出的招聘要求和條件進行操作，有特殊崗位或?qū)I(yè)要求的在征得甲方同意后可根據(jù)_________人才資源情況做適當調(diào)整，并按1：2：3的比例推薦人才并保證所推薦候選人的個人資料真實性，乙方在接受甲方委托后一周內(nèi)提供至少1人的候選人資料。

2．乙方在不涉及個人隱私和第三方利益的前提下，盡可能向甲方提供高級人才人選的詳盡資料，以備甲方在選聘人才時參考。

3．乙方須嚴格保管招聘人員的相關資料，除向招聘單位提供外，不得向任何無關人員泄露內(nèi)容。乙方須保守甲方機密，以維護甲方的利益。

4．乙方在完成項目后，有責任加強與甲方間的溝通，及時了解用人情況，使人才順利渡過磨合期，并提出相關建議和咨詢。

5．乙方所推薦人才保證三個月的試用期，若試用期內(nèi)辭職或被甲方認為不能勝任工作，乙方依據(jù)本協(xié)議相關條款繼續(xù)為甲方推薦（除非客戶要求停止推薦）。

6．乙方可提供人才測評服務，_________的面試場所（_________人才市場招聘大廳及會議室）并組織安排面試及相關配套服務。

7．乙方所推薦候選人如被甲方錄用為本協(xié)議規(guī)定之外之職位，傭金收費按相關協(xié)規(guī)定執(zhí)行。

8．乙方承諾兩年內(nèi)不主動從甲方搜取人才。

1．委托定金為人民幣_________元整。每個職位的服務費按委托職位年薪的_________％計算，

2．委托招聘傭金收費標準為全額年薪的20％（按正式錄用后年薪標準，年薪標準為：基本工資，福利補貼，年度績效，并按稅前計算）。委托招聘傭金在候選人被甲方錄用上崗后一周內(nèi)支付總費用的70％；在候選人試用期三個月內(nèi)結(jié)清剩余30％；三個月試用期內(nèi)候選人因個人原因辭職或甲方認為不能勝任工作，乙方須繼續(xù)免費向甲方推薦合適人選或退還已收傭金的30％。

3．候選人入職三個月后，不退還委托招聘傭金，協(xié)議履行結(jié)束。

1．未經(jīng)乙方書面同意，甲方不得將乙方推薦的候選人的信息轉(zhuǎn)送其它第三方，否則該人選視同被甲方聘用。

2．乙方向甲方推薦過的任何候選人，自簽訂協(xié)議時間起2年時間內(nèi)，無論何時被甲方聘用或甲方利其個人資源發(fā)生合作關系，甲方均應按此協(xié)議第三項收費標準支付給乙方服務費用。甲乙雙方應恪守行業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德，確保選拔程序的科學性和公正性。

3．本協(xié)議未盡事宜或執(zhí)行過程中遇到的其它問題，由甲乙雙方協(xié)商解決。若發(fā)生爭議，雙方均有權(quán)向_________仲裁委員會提出仲裁。 本協(xié)議自簽訂之日起生效。

4．本協(xié)議一式_________份，雙方各執(zhí)_________份，簽字并蓋章后生效。

甲方（蓋章）：_________ 乙方（蓋章）：_________

法定代表人（簽字）：_________ 法定代表人（簽字）：_________

地址：_________ 地址：_________

開戶行：_________ 開戶行：_________

帳號：_________ 帳號：_________

電話：_________ 電話：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

簽訂地點：_________ 簽訂地點：_________

附件

職位名稱：_________；

所屬部門：_________；

具體要求：_________；

招聘職位薪酬福利待遇：_________；

月薪范圍：_________天工作日，是否年底雙薪，_________天／年假；

合同期：_________年；

保險：

養(yǎng)老保險：_________；

醫(yī)療商業(yè)保險：_________；

工傷保險：_________；

失業(yè)保險：_________；

女工生育險：_________；

住房：_________；

其它：_________。

人才返鄉(xiāng)就業(yè)邀請函范文通用四

甲方：(委托方)____________________

乙方：(受托方)____________________

甲方委托乙方代理招聘人才，就有關事宜訂立合同，目的在于確定甲、乙雙方的權(quán)利及義務，共同遵守如下條款：

一、甲方的權(quán)力與義務

1.甲方同意委托乙方獵聘______職位，此職位獵頭傭金為人民幣_____元整。

2.年薪的計算標準

a.(月薪+固定獎金+補助+績效獎金)*_____(個月)=年薪

b.如有股權(quán)、期權(quán)等，單位與獵頭公司雙方協(xié)商大概年薪金額

3.獵頭傭金的訂算標準

單位與獵頭公司先核算出大概年薪，然后按照簽定的傭金比例計算(并且傭金的計算以企業(yè)錄用人才實際年薪為最終標準)。

4.甲方必須提供營業(yè)執(zhí)照復印件，公司簡介并填寫《企業(yè)委托書》;

5.關于定金的雙方約定：

a.以下情況定金不退還給甲方：

①合約期內(nèi)，乙方找到了候選人，甲方不面試，導致合作無法繼續(xù)。

②合約期內(nèi)，甲方單方面中止協(xié)議，不再委托乙方尋獵人才。

b.以下情況定金退還給甲方：

①合約期內(nèi)，乙方?jīng)]有給甲方推薦候選人。

②合約期內(nèi)，乙方?jīng)]有推薦讓甲方滿意的候選人。

c.如果雙方合作成功，人才到崗，定金從傭金中扣除。

6.乙方錄獵人才需差旅費用、招聘應酬費用及保證人才質(zhì)量的測評顧問費用等前期投入，所以甲方必須在委托獵頭協(xié)議簽定后先支付給乙方_____元為尋獵定金;

7.如乙方在規(guī)定的工作日內(nèi)未獵到合適的候選人提供面試，甲方有權(quán)終止合同或延遲初獵時間;

8.甲方如在乙方安排的初獵面試時不滿意乙方報薦人才，可要求乙方重新推薦人才面試;

9.為保證乙方的工作順利進行，面試由乙方安排見面;

10.待甲方通過面試選定人才到崗后，_____周之內(nèi)必須付清其余的傭金;

11.乙方所獵人才有_____個月的保用跟蹤期，如人才上班_____個月內(nèi)和甲方解除聘用協(xié)議，乙方可繼續(xù)為甲方提供專業(yè)獵頭一次。

12.乙方對推薦給甲方面試的人才，保留_____年獵頭收費標準權(quán)力，即甲方在_____年內(nèi)不得繞開乙方私自通知乙方已推薦的人才到企業(yè)，就職人任何崗位。否則甲方將賠付此行為給乙方帶來的損失人民幣_____萬元整。

二、乙方的權(quán)利和義務

1.乙方根據(jù)甲方提供的尋訪資料撰寫獵聘職位報告;

2.乙方通過各種途徑尋訪接近達到標準的候選人;

3.乙方對圈定入圍的候選人進行初次面試并甄選及評估測試，對有希望的候選人進行復試測評，選出符合甲方所列條件的候選人;

4.將經(jīng)過乙方復試的最佳候選人的個人保密資料提供甲方參考，資料包括對其經(jīng)驗的評價及其性格、能力和潛質(zhì)的看法;

5.為雙方安排面談時間和地點;

6.乙方必須保證甲方企業(yè)的商業(yè)保密;

7.協(xié)調(diào)甲方與人才之間的關系，最終完成獵頭合同。

三、合同有效期為_____年，自簽訂之日起生效。

尋獵時間為_____年_____月_____日至_____年_____月_____日止。

四、本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，具同等法律效力，對未盡事宜，雙方可協(xié)調(diào)

另立補充協(xié)議。雙方簽字蓋章后生效。

甲方(蓋章)：_____________?乙方(蓋章)：______________

授權(quán)代理人(簽字)：_______?授權(quán)代理人(簽字)：________

住址：_____________________?住址：_____________________

聯(lián)系電話：_________________?聯(lián)系電話：_________________

開戶銀行：_________________?開戶銀行：_________________

賬號：_____________________?賬號：_____________________

_________年____月____日?_________年______月____日

簽訂地點：_________________?簽訂地點：_________________

人才返鄉(xiāng)就業(yè)邀請函范文通用五

?從發(fā)展歷程來看，新建本科院校在發(fā)展壯大的同時，也出現(xiàn)了人才培養(yǎng)缺乏特色、辦學模式同質(zhì)化等現(xiàn)象。以下是“應用型人才培養(yǎng)方案”希望能夠幫助的到您！

探討新建本科院校人才培養(yǎng)定位、人才的知識能力素質(zhì)特征及其結(jié)構(gòu)等理論問題，對于應用型本科教育人才培養(yǎng)方案制定、課程體系構(gòu)建、教學內(nèi)容方法選擇等辦學實踐，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

社會需要的人才類型是由社會發(fā)展的不同需要決定的。社會既需要發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律的研究型人才，也需要運用客觀規(guī)律和科學原理改造世界為人類社會創(chuàng)造直接利益的應用型人才。這兩類人才在培養(yǎng)規(guī)格上應各有側(cè)重。研究型人才重在培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)和探索客觀規(guī)律、創(chuàng)新知識的能力；應用型人才重在培養(yǎng)其應用專業(yè)知識到實際生產(chǎn)，特別是將高新科技知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力（包括管理能力和服務能力），為社會創(chuàng)造直接利益的能力。因此，不同高校人才培養(yǎng)的模式和定位也是不同的。新建本科院校主要培養(yǎng)應用型人才。

近十余年來，隨著我國高等教育大眾化的快速發(fā)展，許多地方普通本科院校，特別是新建本科院校抱著做大做強的良好愿望，在人才培養(yǎng)定位、學科專業(yè)設置、課程體系構(gòu)建等方面，甚至在教學內(nèi)容和方法上都存在模仿研究型大學或“跟大流”的現(xiàn)象，造成畢業(yè)生既沒有研究型大學畢業(yè)生的學術理論功底，也沒有高職院校畢業(yè)生的實踐能力，從而在人才招聘的競爭中，常常陷入尷尬的兩難境地。近些年來，越來越多的新建本科院校在辦學過程中，逐漸認識到了這種做法是一條很難行得通的路子，于是，轉(zhuǎn)變思路，將人才培養(yǎng)目標定位于面向地方服務，辦應用型本科教育，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)應用型人才的發(fā)展道路上來。這種轉(zhuǎn)變其實是這類院校對升本以后所走過的彎路痛定思痛的結(jié)果，是新建本科院校適應社會需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的理性回歸。

由于應用型人才是相對于認識世界的研究型人才而言的，屬于改造世界的人才類型，承擔著將學術研究成果轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)實踐，為人類社會創(chuàng)造具有使用價值的物質(zhì)或非物質(zhì)形態(tài)的重任。因此，根據(jù)學術研究成果的轉(zhuǎn)化過程，將應用型人才按職業(yè)類型劃分為工程應用型人才、技能應用型人才和技術應用型人才三大類。工程應用型人才是指將科學原理轉(zhuǎn)化成可以直接運用于社會實踐的工程設計、工作規(guī)劃、運行決策等人才。技能應用型人才是指在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場通過實際操作將圖紙、計劃、方案等轉(zhuǎn)變成具體產(chǎn)品的人才。技術應用型人才是介于工程應用型人才和技能應用型人才之間的一種應用型人才類型，他們不是具體的操作者，而是從事組織生產(chǎn)、建設、服務等實踐活動，諸如工藝水平的設計，工藝流程的監(jiān)控，生產(chǎn)工具、機器、設備的運行與維護以及產(chǎn)品、服務的改進和更新等工作的技術服務者與管理服務者。

由此可見，上述三類應用型人才在學術研究成果轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)實踐及社會產(chǎn)品的鏈條中缺一不可，都發(fā)揮著各自重要的作用，這三類人才在應具備的知識能力素質(zhì)方面既有共性，也有特性。從知識層面看，應用型人才都強調(diào)具備扎實的專業(yè)基礎知識，但是不同類型應用型人才在專業(yè)發(fā)展知識層面?zhèn)戎攸c不一樣：工程應用型人才強調(diào)學科專業(yè)知識掌握的深度和系統(tǒng)性，特別是對工程類專業(yè)學科知識的掌握程度要求較高；技術應用型人才特別突出專業(yè)學科知識掌握的廣度和實用性，其專業(yè)知識掌握的深度雖然比工程應用型人才要求較淺，但比技能應用型人才需要掌握更加全面的專業(yè)基礎知識，特別是對管理學、計算機科學和外語等工具性學科基本知識的掌握程度要求較高；技能應用型人才則更加強調(diào)專業(yè)實踐的經(jīng)驗性知識和技能、技巧性知識的掌握和運用。從能力層面看，三類應用型人才都非常強調(diào)運用專業(yè)理論知識解決實際問題的綜合能力和實踐能力，但各有側(cè)重：工程應用型人才側(cè)重于工程系統(tǒng)專業(yè)分析能力、開發(fā)能力和設計能力；技術應用型人才側(cè)重于社會生產(chǎn)和產(chǎn)品開發(fā)過程中的專業(yè)技術維護、咨詢、管理、服務等能力；技能應用型人才則側(cè)重于專業(yè)生產(chǎn)、建設實踐過程中一線崗位工作的操作性技能。從素質(zhì)層面看，三類應用型人才都要求具有信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、本領過硬的品質(zhì)，但對素質(zhì)的要求也各有側(cè)重：工程應用型人才在工程技術和產(chǎn)品開發(fā)、設計、規(guī)劃等方面，具有較強的創(chuàng)新精神；技術應用型人才在專業(yè)技術維護、咨詢、管理和服務等方面，具有較強的協(xié)調(diào)溝通管理能力；一線工作崗位的技能應用型人才對操作性技能的嫻熟程度、敬業(yè)精神和意志品質(zhì)等要求較高。

總之，應用型人才具有知識的專業(yè)性與通識性、能力的專業(yè)性與發(fā)展性、素質(zhì)的通用性與鑒別性共融的特征。潘懋元先生指出，應用型本科教育主要培養(yǎng)將工程原理應用于社會實踐、側(cè)重工程管理和應用的工程應用型人才，或?qū)⒓夹g原理應用于生產(chǎn)實踐、側(cè)重技術開發(fā)與現(xiàn)場管理的技術應用型人才，人才培養(yǎng)的特點主要是指向職業(yè)帶中技術員與工程師的交叉區(qū)域，旨在適應高科技應用和智能化控制與管理一線工作要求，培養(yǎng)兼具專業(yè)性和通識性的本科層次的技術工程師、技術師、經(jīng)濟師、醫(yī)師等專業(yè)應用型高級復合人才。顯然，新建本科院校的應用型人才培養(yǎng)，當以技術應用型人才為主。

人才培養(yǎng)模式是學校為學生構(gòu)建的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征，并集中地體現(xiàn)了教育思想和教育觀念?？茖W劃分應用型人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素是實施應用型人才培養(yǎng)模式的前提條件，結(jié)合上述認識，我們對應用型人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素作如下劃分。

1.知識結(jié)構(gòu)要素

根據(jù)應用型人才應具有知識的專業(yè)性與通識性共融特征，我們將新建本科院校應用型人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)要素劃分為專業(yè)基礎知識、專業(yè)發(fā)展知識、綜合性知識和工具性知識四大類：

（1）專業(yè)基礎知識。專業(yè)基礎知識體現(xiàn)在大學生學科基礎課程的知識體系中，是培養(yǎng)人才從事專業(yè)活動必備的基礎知識，對于培養(yǎng)應用型人才專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)起著非常重要的奠基性作用。

（2）專業(yè)發(fā)展知識。專業(yè)發(fā)展知識體現(xiàn)在大學生學科專業(yè)方向課程和專業(yè)選修課程的知識體系中，是培養(yǎng)應用型人才發(fā)展能力和專業(yè)鑒別素質(zhì)需要掌握的專業(yè)理論性知識或操作性知識，是培養(yǎng)應用型人才發(fā)展能力和綜合素質(zhì)的必要前提。

（3）綜合性知識。綜合性知識體現(xiàn)在跨專業(yè)、跨學科、跨院系，甚至是跨學校選修課程的知識體系中，是培養(yǎng)應用型人才公共能力、通用素質(zhì)必備的理論或操作性知識。

（4）工具性知識。工具性知識是指幫助大學生學習和掌握專業(yè)基礎知識、專業(yè)發(fā)展知識以及綜合性知識的方法性知識，主要包括文獻檢索知識，外語、計算機網(wǎng)絡等技術性知識，以及學習方法、思維方法等知識。因此，工具性知識是應用型人才培養(yǎng)知識體系中的重要內(nèi)容之一，它對于大學生公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展與提升都具有非常重要的促進作用。

2.能力結(jié)構(gòu)要素

能力是指順利完成某一活動所必需的主觀條件，是直接影響活動效率并使活動順利完成的個性心理特征。根據(jù)斯皮爾曼修正后的二因素說（一般因素——群因素理論），以及應用型人才能力的專業(yè)性與發(fā)展性共融的特征要求，我們將新建本科院校應用型人才能力結(jié)構(gòu)要素劃分為公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力三大類：

（1）公共能力。公共能力屬于一般能力，它是人們完成任何活動都不可缺少的能力，是人們從事任何職業(yè)都應具備的基本能力，包括學習思考能力、價值判斷能力、交流溝通能力、身心調(diào)適能力、信息處理能力等。

（2）專業(yè)能力。專業(yè)能力是指專門人才在從事專門領域工作的基本實踐能力，這些能力在本專業(yè)領域的職業(yè)崗位通用，它是專業(yè)基礎知識、專業(yè)基本技能和專業(yè)基本素質(zhì)在行業(yè)領域?qū)嵺`活動中的外顯結(jié)果，它是專業(yè)教育體系下學生職業(yè)發(fā)展的基礎。

（3）發(fā)展能力。發(fā)展能力是指在專業(yè)能力基礎上通過強化學習與實踐而形成的一種能夠勝任職業(yè)崗位需求并能幫助進行職業(yè)轉(zhuǎn)換、遷移的能力。具體來說，發(fā)展能力是專業(yè)能力在“精”、“深”、“廣”、“博”等維度上的延伸和擴展，是伴隨專業(yè)興趣、情感、態(tài)度、認同感、承諾感、使命感、責任感等專業(yè)精神日趨發(fā)展逐步形成的，是大學生未來“個性化”發(fā)展的需要。

3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素

“素質(zhì)”的內(nèi)涵，相對于知識與能力來說，更為豐富。目前學術界較為認可素質(zhì)是一種心理品質(zhì)，是以人的先天稟賦為基質(zhì)的，同時又是在后天環(huán)境影響下形成并發(fā)展起來的內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。根據(jù)應用型人才的素質(zhì)應該具備通用性與鑒別性共融的特征要求，我們將新建本科院校所培養(yǎng)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素劃分為：基礎通用素質(zhì)、專業(yè)智能素質(zhì)、專業(yè)情意素質(zhì)、綜合素質(zhì)四大類：

（1）基礎通用素質(zhì)。指學生以后從事任何職業(yè)都必須具備的基本素質(zhì)。包括基本技能（閱讀能力、書寫能力、傾聽能力、口頭表達能力、數(shù)學運算能力），思維能力（能有新想法；考慮各項因素以做出最佳決定；發(fā)現(xiàn)并解決問題；根據(jù)符號、圖像進行思維分析；學習并掌握新技術；分析事物規(guī)律并運用規(guī)律解決問題），個人品質(zhì)（有責任感、敬業(yè)精神，自重，自信，自律，能正確評價自己，正直，誠實，遵守社會道德行為準則）。

（2）專業(yè)智能素質(zhì)。它是指學生運用專業(yè)知識和專業(yè)能力在從事專門職業(yè)的活動過程中將知識與能力逐漸內(nèi)化而成的一種帶有專業(yè)特征的素質(zhì)。專業(yè)智能素質(zhì)的高低，直接影響專門職業(yè)的活動效率。不同應用型職業(yè)由于其專業(yè)性質(zhì)不一樣，專業(yè)活動所要求的專業(yè)知識和專業(yè)能力也是不同的，因此，在專業(yè)活動中內(nèi)化而成的專業(yè)智能素質(zhì)也存在較大的區(qū)別。

（3）專業(yè)情意素質(zhì)。它是指人們從事專門職業(yè)活動的一種心理傾向性特征，主要包括專業(yè)興趣、專業(yè)動機、專業(yè)情感、專業(yè)信念、專業(yè)承諾、專業(yè)使命感、專業(yè)責任感等。

（4）綜合素質(zhì)。它是基礎通用素質(zhì)、專業(yè)智能素質(zhì)和專業(yè)情意素質(zhì)在專業(yè)實踐活動中融合、優(yōu)化、提升而成的一種全面性素質(zhì)，是政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等有機融合的結(jié)晶。

從20xx年開始，確立了“以育人為中心，以需求為引導，以學科為支撐，在社會需要、個人發(fā)展、文化傳承創(chuàng)新上協(xié)調(diào)統(tǒng)一”的專業(yè)教育指導思想，明確了“培養(yǎng)有扎實的專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能，有較強的實踐能力和適應能力，有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，愿意為基層服務的應用型人才”的人才培養(yǎng)目標，全面實施“融‘知識、能力、素質(zhì)’為一體，融‘公共能力、專業(yè)能力、發(fā)展能力’為一體，融‘課堂教學、實驗實訓、校園文化活動’為一體”的“三位一體”應用型人才培養(yǎng)模式改革，具體的改革進程與措施包括：

首先，通過各種渠道的研究、探討與宣傳，全校上下達成了以下應用型人才培養(yǎng)的共識：

（1）知識是能力形成的基礎，但知識并不等于能力，大學生只有把知識與實踐活動有效地并結(jié)合起來，只有把運用知識解決實際問題的能力化成為大學生改造自然、改造社會與改造自我的能力之時，知識才會真正產(chǎn)生力量。

（2）專業(yè)能力素質(zhì)的獲得是應用型人才培養(yǎng)的核心，在專業(yè)能力形成的同時，通過不斷內(nèi)化、升華后形成的專業(yè)素質(zhì)將會極大提升所培養(yǎng)人才在其專業(yè)領域的職業(yè)適應性與職業(yè)選擇的自由度。

（3）知識、能力、素質(zhì)要素的優(yōu)化組合是應用型人才培養(yǎng)模式改革的主要內(nèi)容。就知識層面來說，要以“有用、夠用、適用”為原則，作為專業(yè)學科課程選擇與教學內(nèi)容知識篩選的基本標準；就能力層面來說，堅持“公共能力是基礎，專業(yè)能力是核心，發(fā)展能力是拓展”的培養(yǎng)次序，并以此作為人才培養(yǎng)方案制定的基本線索；就素質(zhì)層面來說，在基礎通用素質(zhì)、專業(yè)智能素質(zhì)培養(yǎng)的基礎上，要特別注重對大學生的學科專業(yè)人文教育，促進大學生專業(yè)情意性素質(zhì)的發(fā)展。

（4）堅持應用為導向的學科專業(yè)觀、課程觀和教學觀。應用為導向的學科專業(yè)觀，即辦應用型本科教育就是要培養(yǎng)應用型人才、建應用型學科、做應用科學研究、出應用型成果、作應用型技術轉(zhuǎn)化；應用為導向的課程觀就是要吸取知識本位課程觀和技能本位課程觀的長處，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，課程設置應遵循“以素質(zhì)教育為取向、以社會需求為引導、以能力培養(yǎng)為核心、以事實性知識與概念性知識為基礎、以程序性知識和策略性知識為重點、以實踐教育為主要途徑”的基本原則；以應用為導向的教學觀，就是要改革課堂教學傳統(tǒng)的教學方法和教學手段，變傳統(tǒng)的注入式教學為啟發(fā)式、參與式、研究式教學，培養(yǎng)學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。第五、校園文化活動應具有明確的能力素質(zhì)培養(yǎng)目的，同時應該使校園文化活動項目化、課程化，以補充與豐富專業(yè)教育對大學生能力素質(zhì)的培養(yǎng)。

其次，制定了“以專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心”應用型人才培養(yǎng)的新方案，并付諸實踐：

（1）堅持以工作要求為引導，以能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以學科知識為基礎，以工作過程性知識技能為重點，以素質(zhì)教育為取向的課程設置的基本原則，根據(jù)行業(yè)和崗位群所需要的技術邏輯體系設置課程。

（2）明確應用型人才知識、能力、素質(zhì)的基本要求及其與課程設置的關系，每個專業(yè)建構(gòu)一個知識、能力、素質(zhì)與課堂教學、實驗實訓、校園文化活動結(jié)構(gòu)關系表，并在此基礎上制訂以專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)方案。

（3）構(gòu)建校系兩級校園文化活動課程，校級校園文化活動課程主要為公共能力培養(yǎng)服務，系級校園文化活動課程主要為專業(yè)能力和發(fā)展能力培養(yǎng)服務，使校園文化活動通過“項目化、課程化”融入專業(yè)教育之中。

（4）確立新的課程標準和能力素質(zhì)認證體系，修訂應用型人才知識能力素質(zhì)培養(yǎng)的教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。

（5）逐步形成與業(yè)界合作培養(yǎng)應用型人才的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學歷教育與職業(yè)教育的統(tǒng)一。關于懷化學院的“三位一體”應用型人才培養(yǎng)模式改革，以下我們僅以電子信息科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程設置為例，說明應用型人才能力培養(yǎng)與課程之間的關系。

應用型本科教育的理論研究與實踐，在我國高等教育領域中方興未艾。懷化學院作為一所新建本科院校，在應用型人才培養(yǎng)模式改革中的理論探索與實踐嘗試，其意圖主要在于擺脫模仿綜合性大學研究型人才培養(yǎng)在學科專業(yè)設置、課程體系構(gòu)建、教學內(nèi)容方法選擇等方面的做法，試圖走出一條屬于自身的應用型本科教育人才培養(yǎng)模式改革的特色之路，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，克服同質(zhì)化現(xiàn)象，增強學校的競爭力。我們對應用型人才培養(yǎng)的理解與做法，目前仍然處于初期階段，其中肯定存在不成熟的地方，但我們愿意通過改革和嘗試，不斷走向成熟。

人才返鄉(xiāng)就業(yè)邀請函范文通用六

鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人才培訓的方案，在市級培訓基地培訓的由市衛(wèi)生局安排，培訓方案這要涉及重點培訓相關專業(yè)基本理論和基本知識，農(nóng)村常見病、多發(fā)病的診療常規(guī)及操作規(guī)范，具體內(nèi)容如下：

為不斷加強我市農(nóng)村基層衛(wèi)生人才隊伍建設，加快提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院綜合服務能力，推進農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展，根據(jù)《省衛(wèi)生廳關于實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院實用人才培養(yǎng)“522行動計劃”的通知》(衛(wèi)農(nóng)衛(wèi)〔〕18號)精神，結(jié)合我市實際，制定本方案。

一、培訓對象及專業(yè)

全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院在職在崗、具有中等以上醫(yī)學專業(yè)學歷和一定臨床經(jīng)驗的醫(yī)療服務人員及輔助科室專業(yè)技術人員。醫(yī)學'教育網(wǎng)搜集整理每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院選派2名衛(wèi)生技術人員進修學習。培養(yǎng)專業(yè)為內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、骨科、中醫(yī)科、五官科、急診急救、麻醉、影像和檢驗等。

二、培訓基地及計劃

市級培訓基地為市內(nèi)二級甲等以上醫(yī)院，縣級培訓基地具體由各縣(市、區(qū))按省規(guī)定確定，報市衛(wèi)生局備案。原則上初級職稱的衛(wèi)生技術人員在縣級培訓基地進修學習，中級及以上職稱的在縣、市級培訓基地進修學習，特殊情況可將初級職稱的衛(wèi)生技術人員調(diào)整至市級培訓基地培訓。在縣級培訓基地進修培訓的，由縣級衛(wèi)生行政部門制定具體的培訓計劃，并監(jiān)督管理和評價;在市級培訓基地培訓的由市衛(wèi)生局安排，具體培訓安排詳見附表。

三、進修培訓時間

進修培訓自年10月下旬開始，培訓時間依專業(yè)情況確定為半年、1年。10月底前，本年度進修學習人員要全部入駐培訓基地進修學習。

四、培訓方式內(nèi)容

堅持實用、實效的原則，采取理論學習和臨床進修相結(jié)合，以臨床進修為主的方式，重點培訓相關專業(yè)基本理論和基本知識，以及農(nóng)村常見病、多發(fā)病的診療常規(guī)及操作規(guī)范等。根據(jù)業(yè)務發(fā)展需要和衛(wèi)生技術人員專業(yè)需求，可有所側(cè)重。

五、經(jīng)費保障

省按進修人員300元/人、月的標準給予補助。

六、有關要求

(一)各縣(市、區(qū))衛(wèi)生局要加強此項工作的組織領導，明確專人具體負責，按要求制定本縣(市)區(qū)培訓計劃，做好縣級培訓基地確定、培訓人員確定、培訓考核評價及資料收集等工作。要加強對縣級培訓基地、帶教老師和學員的考核管理，及時解決培訓中出現(xiàn)的問題，確保培訓工作順利實施和取得實效。有關考核結(jié)果將作為帶教和進修人員崗位聘任、年度考核、職稱晉升和評先評優(yōu)的重要依據(jù)。

(二)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院要抓住此次培訓機遇，結(jié)合本院實際和業(yè)務發(fā)展方向，重點做好進修人員選派、學習時間及待遇保障等工作，消除進修學習人員的后顧之憂。進修人員培訓期間的工資、福利待遇按省文件規(guī)定執(zhí)行。

(三)承擔培訓任務的醫(yī)療機構(gòu)要按照省“522行動計劃”的要求，認真制定教學計劃，妥善進行進修安排，加強教學和學員管理，建立健全進修醫(yī)師學習檔案，免費為進修人員提供必需的學習和生活條件。醫(yī)學'教育網(wǎng)搜集整理醫(yī)院教學管理部門要做好進修人員日常管理工作，指派臨床水平高、教學能力強、醫(yī)德醫(yī)風好的老師承擔帶教培訓工作，保證培訓質(zhì)量。

(四)進修培訓人員要珍惜機遇，認真學習，嚴格遵守所在醫(yī)院的管理規(guī)定。培訓期間，學員請假時間1天以內(nèi)的，由所在科室主任批準，2天以內(nèi)的由主管院長批準，2天以上由學員所在縣(市、區(qū))衛(wèi)生局批準。培訓期半年累計請假時間達10天的，培訓期1年累計請假時間達20天的，終止其培訓資格，除全市通報批評外，五年內(nèi)不再安排外出進修學習。

市衛(wèi)生局將結(jié)合培訓工作進展情況，對管理嚴格，培訓規(guī)范，按時完成培訓任務，且培訓效果良好的單位，予以表彰;對管理松懈，未完成培訓任務或培訓質(zhì)量不高的單位，予以通報批評;對拒不接受免費培訓任務或變相收取進修費用的醫(yī)院，暫?；蛉∠湫罗r(nóng)合定點醫(yī)療服務資格。