生活不能自理申請書匯總 生活不會自理怎么辦(五篇)

范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

有關生活不能自理申請書匯總一

－題記

獨自在幽徑中徘徊，享受著陽光和雨露的滋潤，感受著世界的繁華與悲涼，在我的世界中沒有華麗的天空，沒有閃亮的明星，有的則是一杯亦濃亦苦的咖啡。

也許生活就是這樣，百分之百的努力換來的就是掛在前臺的獎狀，它是我奮斗的目標，它是我前進的方向，所謂為父母的微笑拼搏，為自己的前途發(fā)奮，但在我們閃亮的青春歲月中，也遜色了幾分。生活其實就是這樣，對未來總是一片迷惘。

也許生活就是這樣，依偎在父母身旁，幸福溢滿四周沒有方向，一切的不完美都得到了原諒，一切的快樂都讓你獨享，所有的錯誤都已被遺忘，幸福美滿就在你身旁。生活其實就是這樣，是一家人的快樂分享。

也許生活就是這樣，當你繞指挽留的時候它卻不經(jīng)意的從指間滑過，那是一種無奈，一種奢望，是一種不可言語的感覺，也正因如此，世間的人們擁有了喜怒哀樂，歷經(jīng)了悲歡離合。生活其實就是這樣，總是在無奈中度過。

也許生活就是這樣，它不是一時的等待，它是一生的守侯，亦苦亦甜都要你自己嘗試，它不會是完美的，殘缺才是真，即使一時無法理解它的真諦，但那漫長的一生是你領悟的最好途徑。生活其實就是這樣，總是在等待中感悟。

也許生活就是這樣，它不需要用太多的言語表達，只是在你回味的時候告訴你，你已經(jīng)明白，你已經(jīng)體會，就夠了。生活到底是什么樣的呢？四個字：開心就好!生活其實就是這樣，只要回味就是美好的。

多少次，我獨自在深夜里散步；多少次，我獨自在幽徑中徘徊。我喜歡寧靜，我喜歡浪漫，真的，生活的美好不在于富貴，不在于地位，而在于一顆會感悟的心。不必怨恨生活的貧苦，不必怨恨生活的無聊，會體驗是最重要的。

生活就像一杯苦咖啡，雖然可以加點糖，但卻叫人心憔悴，說起來，其實不用贊美，也不用感嘆，生活即是如此，就總有一番道理。朋友，你只需記住，生活其實很簡單，它就是這樣。

有關生活不能自理申請書匯總二

學校是德育的重要場所，在生活區(qū)這一塊，生活教師便是主角，我在本學期做了以下幾方面工作：

一、尊重、理解、信任學生

對學生的尊重和期望，我不僅僅表現(xiàn)在口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個自我道德教育過程中，比如，在和學生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式態(tài)度就總透著待人的誠意;再如，我在學生的面前從不批駁“對于新生事物的敏感性，學生強過老師”自己正在忙著認識一些新事物，學習一些新知識，看一些較經(jīng)典的書籍刊物，使自己和學生談心時充滿時代氣息。

二、言教身教要結合

作為一位生活指導教師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準則規(guī)范，對孩子的深刻教育，言語不如行動：“身教最為貴，知行不可少”，如自己的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛(wèi)生等等，隨時加強自身修養(yǎng)。要知道老師的行為不當，學生的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善自身，謹言慎行，時時處處做學生的榜樣，用自己的善言善行為學生樹立模仿的標本。

三、了解、關愛每一位學生

首先熟悉了解學生，掌握學生動態(tài)，分析以前學生的情況，找個別學生談話，從和他們談話我可以了解和掌握學生的心理和動態(tài)，在和他們多次交談以后，我認為他們都把我當成了朋。

四、提高學生自理能力、嚴格要求

生活老師，首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每個天都要下寢室很多次。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衛(wèi)生和紀律等常規(guī)，才能讓學生有一個比安靜，整潔的休息的良好環(huán)境。所以每天我都會去寢室進行常規(guī)檢查，為了搞好寢室工作，我決定發(fā)展學生實行“傳、幫、帶”讓做得好的同學當“小老師”。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學生發(fā)揮自己的聰明才智，自己動手，布置寢室，簡單大方，又充滿創(chuàng)意，使學生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃生機。

五、抓學生的養(yǎng)成教育，促學生健康成長。

對于學生的內務、路隊，我都嚴格要求。做不規(guī)范的不能過關，物品擺放丟三拉四的不過關。我培養(yǎng)了幾個干部。這樣既提高了檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質保量的完成各項任務。每個同學心里都明白做不好是過不了關的，自然就會自覺的干好自己份內的事。

經(jīng)過一個學期的磨合，我已經(jīng)熟悉了這里的工作流程和工作內容;使我得以在這里施展自己的抱負，為我創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間，我想再沒有什么能比這給我?guī)砀嗟目鞓?，我會盡力去做好我的工作。

有關生活不能自理申請書匯總三

昨天陪小侄女一起玩積木。有幾個月不見，她從之前對對顏色、結構不太熟悉，到現(xiàn)在漸漸地都能說出色彩的名字，還能自己獨自搭出一座小小的簡易城堡。

小朋友的成長，果然是肉眼可見的明顯呀。

后來，我提議一起看看水缸里的小魚。只見她一邊跟我介紹著哪只是魚爸爸，哪只是魚媽媽，一邊還開始自言自語道，“我長大要當美人魚”。

我一聽樂了，“那你要先學會游泳！“

我的提議，她似乎還聽不太懂，只是覺得書上有美人魚的故事，很有趣的。

然后一旁的媽媽說，她之前還說要當護士，要當科學家呢！

哈哈，小朋友們的想象力真的很天馬行空。

想一想自己小時候也曾有過很多想法，長大后就漸漸地忘了那些有趣的想法。

但我覺得不管到了多大的年齡，我們也要學著像小朋友一樣，一直對事物有好奇心，有奇思妙想，那樣生活也會多一分樂趣，一分快樂。

有關生活不能自理申請書匯總四

教師是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉，不斷學習是教師素質提升的重要渠道。通過這次暑假學習，使我在思想上有了很大提高。覺得自己在教學方法和教學觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學習，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展。

教師的工作對象是人，是正在成長的青少年，不是沒有生命的物體，教師的職業(yè)是“傳道、授業(yè)、解惑”，是復雜的腦力勞動。教師的勞動具有極大的創(chuàng)造性和靈活性。，教育是一門科學(因為學生成長是有規(guī)律的)，教師需要通過專門的職業(yè)訓練，來提高教學水平?，F(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學生的能力?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識。教師的專業(yè)性是隨著時代的發(fā)展不斷提高的，現(xiàn)今，教師數(shù)量趨于飽和，甚至開始過剩，要想不被淘汰，唯有居安思危，虛心學習方能立于不敗之地。

微笑體現(xiàn)了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。要以情動心，與學生心與心的交流

健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然是令人樂而忘憂，如沐春風。

“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師的最高美德。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正。教書育人，為人師表，在教師和學生中形成良好的形象，才能不愧為人民教師的稱號。

教師要善于與學生溝通，交流。在課間活動中和學生打成一片，利用課間活動，接觸學生，了解學生，隨時掌握學習的脈搏，以便更好地施教。教師的每個表情，每一個動做都會落到學生的眼中，記在心中，并且與教師的評價聯(lián)系起來。有時，教師可能是無意的流露，但學生看作如此重要。作為教師，要努力做到關注每一個學生。就是要公平對待有差異的學生。把每個學生視為自己的子弟。教師可能需要對某些學生投入更多關注。但不能偏愛，更不允許歧視某些差生。學生最希望教師對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿教師憑個人愛好，偏袒某些學生或冷落某些學生。公正，是學生信賴教師的基礎，而博愛是教師做到公正的心理基礎。

"愛，是最好的老師"。愛生，不是一句口號，它構筑在理解、尊重和奉獻之上。愛學生是對老師最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。

對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。

有關生活不能自理申請書匯總五

寬容是和煦的春風，能夠融解心靈的冰封;寬容是清澈的泉水，能夠滋潤心田的干涸;寬容是溫暖的陽光，能夠驅走心靈的黑暗。的確，生活需要寬容，讓我們一齊來享受寬容帶來的歡樂吧。

寬容是一種愛。這種愛是天空，容得下白云，也容得下彩霞;這種愛是高山，容得下森林，也容得下荊棘;這種愛是大海，容得下魚蝦，也容得下白帆。俗話說：“海納百川，有容乃大?！?/p>

因為寬容，我們能諒解同學間的矛盾，收獲誠摯深厚的友誼;因為寬容，我們能理解父母的苦心，享受質樸無華的親情;因為寬容，我們能體會鄰里的友善，感受和諧淳樸的鄉(xiāng)情。是寬容，讓我們在樂享愛的同時，也樂于付出愛。

寬容也是一種氣度。常言道：“宰相肚里能撐船?！睉?zhàn)國時，趙國大將廉頗看不起文臣藺相如，不僅僅態(tài)度極為傲慢，甚至于人前人后多次出言不遜。然而，出于大局研究，藺相如非但沒有生氣，反而屢屢相讓。

廉頗明白了個中道理后，深受感動，親自登門負荊請罪，將相握手言和，傳為千古美談。每每讀到這個故事，我們都會被藺相如的胸襟所折服。他的寬容，讓我們看到了一個政治家卓爾不凡的氣度;他的氣度，塑造了一個國家團結一心，不可欺侮的形象。

我們每個人都應當擁有這樣的氣度，這會讓你在生活和學習中獲得更多的歡樂，在今后的人生路上取得更大的成功。人們不是常說：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”嗎?就讓我們以一種寬容的心態(tài)來應對生活中所有的風風雨雨吧!仰望云卷云舒，原先一切都能夠如此從容，如此淡然。

學會寬容別人，就是學會善待自我。怨恨只能永遠讓我們的心靈生活在黑暗之中;而寬容，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。

記得還有一次，我剛從班里走出來，兩位來小學的`初中生就撞到了我。只聽他們破口大罵：“你找打呀!”我一聽這話，頓時氣得滿臉通紅：明明是你撞得我，還如此理直氣壯，真是豈有此理。我剛要發(fā)火，可是一想：算了吧!別計較了。我笑著說了聲：“對不起!”再看看那個蠻不講理的中學生此刻也羞得無地自容，緩緩地走了。我也為之一振，寬容竟會改變人的本性!

當一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時，他卻將香味留在了那只腳上，這就是寬容。一個精神病人闖進了一位醫(yī)生家里，射殺了他三個花樣年華的女兒，他卻仍為那精神病人治好了病。這也是寬容。人如果選擇了計較，那么他將在黑暗中度過余生;而一個人選擇了寬容的話，那么他能將陽光灑向大地。

古語說：“知錯就改，善莫大焉?！奔热蝗绱?，應對一個人在無意中犯下的錯誤，我們?yōu)楹尾荒軐捜菀幌履?當我們的'心靈為自我選擇了寬容的時候，我們便獲得了應有的自由，因為我們已經(jīng)放下包袱，無論應對朋友還是仇人，我們都應贈以甜美的微笑。寬容能夠交友，當你能夠以豁達光明的心地去寬容別人的錯誤時，你的朋友自然也就多了。讓我們多一份寬容，讓生活更簡便愉快，讓我們有更多的朋友。

寬容別人，就是解放自我，還心靈一份純凈。

大海的寬廣在于匯集大大小小的川流，生命的大海在于包容深深淺淺的緣分。心，因為寬容而變得坦然;愛，因為寬容而成就偉大。

寬容是一種給予，這種給予能使別人安慰，自我則變得更加充實;相反刻薄則是斤斤計較，不但傷害了他人，對自我更是百害而無一利。人與人之間常常因為一些彼此無法釋懷的堅持，而對雙方造成永久的傷害。

如果我們都能用善意的目光去看待他人，多為對方設身處地地想想，相信你必須能體會到對方的無可奈何和身不由己，此時只要以寬容就能撫平兩人之間的傷痕。其實，當你原諒別人時，并不意味著你有多么的大度，或是多么高尚，實際上，你只是將心比心，你去感受別人，也就等于祝愿你自我什么。

幫別人開啟一扇窗，其實也就是為了讓自我看到更完整的天空。

寬容是一顆感化石，“惟寬能夠得人”，寬容最終能使傷害你的人走向道德法庭的被告席，或者受到寬容的巨大感召，而放棄傷害，歸順于完美的人生中來。寬容還是一樣很神奇的東西，只要你身邊有它，你就會在生活各色各樣的事情中受到它潛移默化的影響。

它是一種力量，沒有人能夠抗拒，原因很簡單，因為沒有人愿意放棄能夠微笑對待人生的機會。

人人多一份寬容，生活中就會多一份理解，多一份真善，多一份珍重與完美，生活中的酸甜苦辣也將化作五彩的樂章，譜奏出動人的旋律。

寬容，是一個豁達的心胸，是一種難求的美德，是一類生活的藝術，一股無形的感召力和凝聚力，是人格魅力光環(huán)中最最閃耀的一束光芒。我愿意一生歌頌它，追隨它，直到永遠。

“媽媽，這個詞怎樣念?”一個面臉疑惑的小女孩指著“寬容”這兩個字問道

“這兩個字念‘kuan-rong’”媽媽答道。

“哦，可是什么叫做寬容呢?”小女孩仍不死心，繼續(xù)問道。

“呃……寬容就是……”那位母親一時找不到適宜的語言來表達，于是就借口說：“我此刻忙得不可開交，以后再告訴你把……”這件事暫且告一段落……

一個星期后的一天，小女孩與母親一齊去逛街，正當她們準備過馬路的時候，看見了一幅慘不忍睹的畫面：一個騎自行車去上班的人因車速太快，而把沖過馬路的一位小男孩撞到。那個人連忙把小男孩扶起來并對他母親表示歉意。那位母親檢查了小男孩的傷勢后，緊縮的眉頭頓時松開了，忙說;“沒事了，年輕人，你去忙吧……”

“這就是寬容”母親像想起了什么似的脫口而出。小女孩似懂非懂的點了點頭……

隨著年齡的增長，小女孩對寬容的認識越來越豐富，于是，她決定做一個懷有寬容之心的人。

于是，當別人不細心撞到了她，跟她saysorry的時候，她會一笑了之，不再追究;當別人因誤解她而去傷害她的時候，她會拿出她那顆驚人的寬容之心和忍耐力去對待那個人——不去反擊，而去行動——用行動去洗清別人對自我的誤解……

寬容的力量是龐大的，它讓懷有寬容之心的她受益匪淺，讓她獲得友誼，體驗幫忙別人和自我、包容別人的歡樂!所以，聰明的你，想獲得歡樂的你，做一個懷有寬容之心的人吧!

值得驕傲的是她(這個小女孩)便是我，而寬容是我的歡樂之源!