查詢信息的函范文格式匯總 查詢函復(fù)函格式(四篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

最新查詢信息的函范文格式匯總一

姓名：袁章潔學(xué)號(hào)：1112040014農(nóng)業(yè)科學(xué)學(xué)院土地資源管理專(zhuān)業(yè)

a類(lèi)：圖書(shū)檢查

一、檢索課題

1、課題名稱(chēng)：牛奶保健

2、課題分析

本類(lèi)圖書(shū)主要在醫(yī)藥衛(wèi)生范疇之內(nèi)，主要研究牛奶對(duì)人體的功效的介紹和描述。根據(jù)此課題的主題與結(jié)構(gòu)分析，對(duì)檢索的范圍和要求做限定：

（1）資源語(yǔ)種：此類(lèi)屬于中文信息資源；

（2）字眼年限：來(lái)源于檢索主題分析提示，檢索重點(diǎn)時(shí)間局限在3至8年；

（3）資源類(lèi)型：圖書(shū)；

（4）檢索系統(tǒng)：西昌學(xué)院圖書(shū)館opac3、檢索詞：牛奶、保健

4、檢索時(shí)間：2014年4月15日

二、檢查過(guò)程

首先進(jìn)入過(guò)程信息資源檢索平臺(tái)（西昌學(xué)院圖書(shū)館主頁(yè)：http://lib，點(diǎn)擊自建資源欄目錄下的“opac（館藏查詢、網(wǎng)上續(xù)借）”，點(diǎn)擊該欄目進(jìn)入彈出網(wǎng)頁(yè)選擇http://172.22.7.21:8080/opac/網(wǎng)站進(jìn)入，登錄到西昌學(xué)院圖書(shū)館數(shù)目檢索系統(tǒng)。在館藏簡(jiǎn)單檢索框中以“牛奶”為檢索詞條，然后在“請(qǐng)選擇文獻(xiàn)類(lèi)型”中點(diǎn)擊中文圖書(shū)，進(jìn)行檢索，返回了8條結(jié)果。加入新的檢索詞“保健”，使用“在結(jié)果中檢索”選項(xiàng)進(jìn)行檢索，得到3條結(jié)果，他們分別是《牛奶豆?jié){的保健功能與食療方》（r151.3/4042 ）《牛奶豆?jié){的保健功能與食療方 》（r151.3/4042*1 ）《牛奶與保健有問(wèn)必答》（ r151.3/7715 ），可以看出以上圖書(shū)都是跟檢索的要求十分吻合。按照?qǐng)D書(shū)書(shū)名的連接可

知《牛奶豆?jié){的保健功能與食療方》：

索書(shū)號(hào)條碼號(hào)年卷期館藏地書(shū)刊狀態(tài)

r151.3/4042*1 2580219 r151.3/4042*1 2580220 r151.3/4042*1 2580221 r151.3/4042*1 2580222 r151.3/4042*1 2580228 r151.3/4042*1 b2580223 r151.3/4042*1 b2580224 r151.3/4042*1 b2580225 r151.3/4042*1 b2580226 r151.3/4042*1 b2580227

南校區(qū)—南綜閱2 南校區(qū)—南綜閱2 南校區(qū)—南綜閱2 東校區(qū)—東總書(shū)記庫(kù) 東校區(qū)—東總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù)

可借 可借

可借

可借

可借

可借

可借

可借

可借

可借

《牛奶與保健有問(wèn)必答》

索書(shū)號(hào)

條碼號(hào)

年卷期

校區(qū)—館藏地 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù) 北校區(qū)—北總書(shū)記庫(kù)

書(shū)刊狀態(tài) 可借 可借 可借 可借 可借 可借 可借 可借 可借 可借 可借 可借 可借 可借 可借 可借 可借 可借 可借 可借

r151.3/7715 2616232 r151.3/7715 2616233 r151.3/7715 2616234 r151.3/7715 2616235 r151.3/7715 2616236 r151.3/7715 2616237 r151.3/7715 2616238 r151.3/7715 2616239 r151.3/7715 2616240 r151.3/7715 2616241 r151.3/7715 b2575558 r151.3/7715 b2575559 r151.3/7715 b2575560 r151.3/7715 b2575561 r151.3/7715 b2575562 r151.3/7715 b2575563 r151.3/7715 b2575564 r151.3/7715 b2575565 r151.3/7715 b2575566 r151.3/7715 b2575567

三、檢索結(jié)果分析

《牛奶豆?jié){的保健功能與食療方》主編李世華，是分別闡述了牛奶和豆?jié){的性狀、營(yíng)養(yǎng)成份、保健功能及科學(xué)飲用方法， 并介紹了250余個(gè)牛奶食療方和160多個(gè)豆?jié){食療方。每個(gè)食療方均設(shè)原料、制作、用法、功效項(xiàng)目，可以有效的給讀者生活提供有效的參考。《牛奶與保健有問(wèn)必答》對(duì)關(guān)于牛奶史話、?！つ獭と橹破?、牛奶的食療價(jià)值、酸牛奶的奇特功效、牛奶的美容·美食·美聞等十個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題進(jìn)行了解答。

四、文獻(xiàn)摘錄

[1]李世華主編，牛奶豆?jié){的保健功能與食療方 [2]金盾出版社； 第1版 （2011年2月1日）

《牛奶豆?jié){的保健功能與食療方》主編李世華，是分別闡述了牛奶和豆?jié){的性狀、營(yíng)養(yǎng)成份、保健功能及科學(xué)飲用方法， 并介紹了250余個(gè)牛奶食療方和160多個(gè)豆?jié){食療方。每個(gè)食療方均設(shè)原料、制作、用法、功效項(xiàng)目，可以有效的給讀者生活提供有效的參考。 [1]桑萬(wàn)邦 主編，牛奶與保健有問(wèn)必答 [2]南京大學(xué)出版社第1版 （2004年1月1日）

《牛奶與保健有問(wèn)必答》對(duì)關(guān)于牛奶史話、?！つ獭と橹破?、牛奶的食療價(jià)值、酸牛奶的奇特功效、牛奶的美容·美食·美聞等十個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題進(jìn)行了解答。

b類(lèi)期刊檢索

一、檢索課題

1、課題名稱(chēng)：思想教育研究

2、課題分析

本類(lèi)期刊為中國(guó)高等學(xué)校思想政治教育研究會(huì)會(huì)刊范圍內(nèi)，主要是對(duì)思想的研究。根據(jù)此課題的主題與結(jié)構(gòu)分析，對(duì)檢索的范圍和要求做限定：

（1）資源語(yǔ)種：此類(lèi)屬于中文信息資源；

（2）字眼年限：來(lái)源于檢索主題分析提示，檢索重點(diǎn)時(shí)間局限在5至8年；

（3）資源類(lèi)型：中文期刊；

（4）檢索系統(tǒng)：西昌學(xué)院圖書(shū)館opac

3、檢索詞：思想、研究

4、檢索時(shí)間：2014年4月15日

二、檢查過(guò)程

首先進(jìn)入過(guò)程信息資源檢索平臺(tái)（西昌學(xué)院圖書(shū)館主頁(yè)：http://lib，點(diǎn)擊自建資源欄目錄下的“opac（館藏查詢、網(wǎng)上續(xù)借）”，點(diǎn)擊該欄目進(jìn)入彈出網(wǎng)頁(yè)選擇

http://172.22.7.21:8080/opac/網(wǎng)站進(jìn)入，登錄到西昌學(xué)院圖書(shū)館數(shù)目檢索系統(tǒng)。

在館藏簡(jiǎn)單檢索框中以“思想”為檢索詞條，然后在“請(qǐng)選擇文獻(xiàn)類(lèi)型”中點(diǎn)擊中文圖書(shū)，進(jìn)行檢索，返回了11條結(jié)果。加入新的檢索詞“研究”，使用“在結(jié)果中檢索”選項(xiàng)進(jìn)行檢索，得到4條結(jié)果，他們分別是《思想政治教育研究 》，（ d64/6231:1）兩條《思想教育研究》（g641 ）兩條，其中《思想政治教育研究 》，（ d64/6231:1）兩條不符合檢索要求，按照?qǐng)D書(shū)書(shū)名連接可知：《思想教育研究》館藏地和書(shū)刊狀態(tài)如下

索書(shū)號(hào)g641 g6

41條碼號(hào) 03490107 03490106 03775853 03775854 03463318 03463314

年卷期--6 2010 7-12期 2010 1-6期 2008 no.7-12 2008 no.1-6 1993 1-6 1986 1-4 1986 1-4 1985 1-4

校區(qū)—館藏地 北校區(qū)—北過(guò)刊庫(kù) 北校區(qū)—北過(guò)刊庫(kù) 北校區(qū)—北過(guò)刊庫(kù) 北校區(qū)—北過(guò)刊庫(kù) 北校區(qū)—北過(guò)刊庫(kù) 北校區(qū)—北過(guò)刊庫(kù) 東校區(qū)—東過(guò)刊庫(kù) 東校區(qū)—東過(guò)刊庫(kù) 東校區(qū)—東過(guò)刊庫(kù) 東校區(qū)—東過(guò)刊庫(kù)

書(shū)刊狀態(tài) —— —— 非可借 非可借 —— —— 可借 可借 可借 可借

yy/kong*3623 2369716 yy/kong*3623 2369712 yy/kong*3623 2369717 yy/kong*3623 2359877

三、檢索結(jié)果分析

《思想教育研究》是我國(guó)第一家面向全國(guó)高等學(xué)校思想政治教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)刊物，1988年公開(kāi)發(fā)行。 作為全國(guó)高等學(xué)校思想政治教育研究會(huì)會(huì)刊，該刊物為推動(dòng)高校思想政治教育，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人做出了貢獻(xiàn)。

四、文獻(xiàn)摘錄

[1] 主管單位：中華人民共和國(guó)教育部；

[2]主辦單位： 全國(guó)高等學(xué)校思想政治教育研究會(huì)，北京科技大學(xué)

思想教育研究雜志設(shè)有欄目有：專(zhuān)家視點(diǎn)，學(xué)科建設(shè)，德育論壇，觀察與思考，實(shí)踐與探索，理論探討，高校黨建，專(zhuān)題研究。期刊主要發(fā)表具有一定理論見(jiàn)解和研究水平的學(xué)術(shù)論文，以推動(dòng)創(chuàng)新究、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，歡迎大家賜稿。

c類(lèi)學(xué)位論文檢索

一、檢索課題

1、課題名稱(chēng)：典型山區(qū)農(nóng)戶生計(jì)空間差異與生計(jì)選擇研究

2、課題分析

本類(lèi)論文為博士論文范圍內(nèi)，主要是山區(qū)農(nóng)戶生計(jì)的選擇性的研究。根據(jù)此

課題的主題與結(jié)構(gòu)分析，對(duì)檢索的范圍和要求做限定：（1）資源語(yǔ)種：此類(lèi)屬于中文信息資源；

（2）字眼年限：來(lái)源于檢索主題分析提示，檢索重點(diǎn)時(shí)間局限在1至3年；（3）資源類(lèi)型：中文期刊；

（4）檢索系統(tǒng)：西昌學(xué)院圖書(shū)館中國(guó)知網(wǎng)檢索平臺(tái)

4、檢索詞：典型山區(qū)、農(nóng)戶、生計(jì)選擇性研究

4、檢索時(shí)間：2014年4月15日

三、檢查過(guò)程

首先進(jìn)入過(guò)程信息資源檢索平臺(tái)（西昌學(xué)院圖書(shū)館主頁(yè)：http://lib，點(diǎn)擊數(shù)字資源欄目錄下的“中國(guó)知網(wǎng)”，點(diǎn)擊該欄目進(jìn)入彈出網(wǎng)頁(yè)選擇中國(guó)博士論文全文數(shù)據(jù)

庫(kù)（訪問(wèn)地址dbprefix=cdfd）網(wǎng)站進(jìn)入，通過(guò)西昌學(xué)院圖書(shū)館登錄到中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)只是服務(wù)平臺(tái)首頁(yè)，選擇檢索條件選擇為2010年1月1日-2014年4月16日，支持基金為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金，作者何仁偉。輸入檢索詞“典

型山區(qū)”，系統(tǒng)提示找到3篇論文，然后在繼續(xù)輸入檢索詞“生計(jì)選擇性研究”在結(jié)果中繼續(xù)檢索。最后找到一篇論文《典型山區(qū)農(nóng)戶生計(jì)空間差異與生計(jì)選擇性研究-以四川省涼山彝族自治州為例》

四、檢索結(jié)果分析

本論文以四川省涼山彝族自治州為例分析典型山區(qū)農(nóng)戶生計(jì)空間差異與生計(jì)選擇性研究，通過(guò)整理數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)為中國(guó)貧困農(nóng)村問(wèn)題的解決提供一定的依據(jù)，也對(duì)涼山州少數(shù)名族地區(qū)的農(nóng)戶發(fā)展進(jìn)行一定的理論指導(dǎo)和提出一些切合實(shí)際的解決辦法。

五、文獻(xiàn)摘錄

[1] 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，中國(guó)統(tǒng)計(jì)摘要2012[m]。北京：中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社，2012.[2]actofthecollectiveforestowner-shipreformonpeasantslivelihood:basedonthecasestudyinqianxicounty,guizhouprovince[d]。lanzhou,china:lanzhouuniversity.[常軍衛(wèi)。2008.集體林權(quán)制度改革對(duì)農(nóng)戶生計(jì)影響的研究:以貴州省黔西縣為例[d]。蘭州:蘭州大學(xué)。]

[3]lij,liyl,taixj,-hoodinthewesternpoorareasafterthesloppinglandconversionprogramwithinthesustainablelivelihoodanalysisframeworkfromtheruralhouseholdssurveyinthezhouzhicounty,uralsur-vey,(5):29-38.[黎潔，李亞莉，邰秀軍，等。2009.可持續(xù)生計(jì)分析框架下西部貧困退耕山區(qū)農(nóng)戶生計(jì)狀況分析。中國(guó)農(nóng)村觀察，(5):29-38.]

[4]四川大學(xué)出版社，何仁偉著

[5]西昌學(xué)院“質(zhì)量工程”資助出版系列專(zhuān)著

開(kāi)展農(nóng)戶可持續(xù)生計(jì)研究，對(duì)于解決農(nóng)村貧困問(wèn)題，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。在查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，本文首先闡述了可持續(xù)生計(jì)的概念，并對(duì)國(guó)外農(nóng)戶可持續(xù)生計(jì)研究概況進(jìn)行了簡(jiǎn)介；然后從生計(jì)資產(chǎn)（資本）研究、生計(jì)脆弱性分析、生計(jì)策略研究、政策、機(jī)構(gòu)和過(guò)程對(duì)農(nóng)戶生計(jì)影響研究、農(nóng)戶生計(jì)與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系研究等5個(gè)方面對(duì)近年來(lái)國(guó)內(nèi)農(nóng)戶生計(jì)的主要研究進(jìn)展進(jìn)行了歸納總結(jié)。最后，提出了中國(guó)農(nóng)戶可持續(xù)生計(jì)研究的主要趨向：跨學(xué)科綜合性、系統(tǒng)性研究，新技術(shù)方法的綜合與動(dòng)態(tài)研究，農(nóng)戶可持續(xù)生計(jì)與貧困問(wèn)題研究，城鄉(xiāng)轉(zhuǎn)型期農(nóng)戶可持續(xù)生計(jì)研究，重點(diǎn)區(qū)域的農(nóng)戶可持續(xù)生計(jì)研究。

最新查詢信息的函范文格式匯總二

我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的進(jìn)步，我制定了一套研修方案。

通過(guò)專(zhuān)家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

1、提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。

2、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。

3、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致。

1、聆聽(tīng)請(qǐng)教

對(duì)講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教，努力向?qū)で髮?zhuān)家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。

2、反思提升

加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外及周?chē)逃畔⒑蛯?zhuān)業(yè)理論，每周至少抽出幾個(gè)小時(shí)，并通過(guò)多種途徑，如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學(xué)科的新知識(shí)、新技能。

利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討。

在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。

利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、積極學(xué)習(xí)

珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足。

積極參加教育科研能力研修，樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動(dòng)。

三、具體措施

1、每天利用1—2小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè)。

2、認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。

3、培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭(zhēng)讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

4、多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。

總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并學(xué)以致用!

最新查詢信息的函范文格式匯總?cè)?/h3>

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)專(zhuān)家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

二、研修目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致。

2、提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。

3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。

三、具體實(shí)施策略

1、積極學(xué)習(xí)

珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)研修的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足。

2、聆聽(tīng)請(qǐng)教

對(duì)講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教，努力向?qū)で髮?zhuān)家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。

3、反思提升

樹(shù)立現(xiàn)代教育觀，并努力去探索發(fā)掘教育教學(xué)的有效之路，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，努力做到因材施教利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。積極參與在線研討，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，注重信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，從反思中提升教學(xué)水平，并從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，以此次培訓(xùn)為基礎(chǔ)，努力提高教育教學(xué)能力，把個(gè)人的研修工作做好!

最新查詢信息的函范文格式匯總四

內(nèi)部借款協(xié)議書(shū)

貸款人(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方)：_________________有限公司

借款人(以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方)：_________________項(xiàng)目部

乙方向甲方申請(qǐng)借款，根據(jù)公司資金管理辦法，經(jīng)甲方審查后由公司財(cái)務(wù)部統(tǒng)一發(fā)放借款，并就以下條款達(dá)成協(xié)議。

一、 金額：_________________人民幣(大寫(xiě))：_________________叁拾萬(wàn)元。

二、 借款用途：_________________工程資金周轉(zhuǎn)。

三、 借款期限：______________月，自20 ____ 年_____月_____日至20 ____ 年_____月_____日

四、 借款利率：_________________

借款利率按年利率10%計(jì)算，按季支付利息(付息日固定為每季末月的第15日)。

借款日期自借款轉(zhuǎn)存至乙方在資金中心內(nèi)部賬號(hào)之日始。

五、 歸還借款來(lái)源：_________________項(xiàng)目部工程款;

六、 其他約定事項(xiàng)：_________________無(wú)。

乙方必須按協(xié)議約定的用途使用資金，接受甲方的查詢，保證按協(xié)議約定的期限歸還借款，并按期支付利息。未按期支付利息或到期未歸還本金的，公司財(cái)務(wù)部有權(quán)于到期日的次日從借款單位內(nèi)部賬號(hào)劃款歸還。如果借款單位內(nèi)部賬號(hào)中的資金不足以歸還借款，其不足部分按逾期借款處理，加收原利率__________%的資金使用費(fèi)。乙方借款逾期后的一切收入優(yōu)先用于歸還借款，直至還清借款為止。

本協(xié)議一式三份，甲、乙方各持一份，資金結(jié)算中心備查一份。

甲方：_________________(公章)乙方：_________________(公章)

單位負(fù)責(zé)人：_________________單位負(fù)責(zé)人：_________________

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