總結(jié)可以讓我們對(duì)自己的努力和成長(zhǎng)有更清晰的認(rèn)知。總結(jié)時(shí)要注意邏輯性和連貫性，讓讀者能夠一目了然地理解你的觀點(diǎn)。這些總結(jié)范文來(lái)源于不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每一篇都有自己的價(jià)值和意義。

幼兒園孩子生活日記篇一

1、堅(jiān)持天天送孩子上幼兒園，態(tài)度要堅(jiān)決，不要哄騙孩子或者答應(yīng)孩子的不合理要求，即使孩子天天哭鬧也不要?jiǎng)訐u。

2、把孩子送到班里立刻轉(zhuǎn)身走，相信老師是有辦法安慰孩子的。

4、向老師介紹自己孩子的興趣、習(xí)慣。如果孩子比較膽小、內(nèi)向，可以先向老師介紹一下孩子的性格特點(diǎn)，請(qǐng)老師給孩子介紹一個(gè)比較活潑、外向的小朋友一起玩，使孩子更容易適應(yīng)。

5、剛?cè)雸@的孩子不要反復(fù)叮囑要懂禮貌、守紀(jì)律，唱歌、發(fā)言時(shí)要大點(diǎn)聲，畫畫時(shí)要大膽――這些要求、禁令會(huì)使孩子感到無(wú)法達(dá)到而出現(xiàn)焦慮，造成怕上幼兒園。應(yīng)該讓孩子在幼兒園的生活中逐步了解，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、活動(dòng)。

幼兒園孩子生活日記篇二

孩子剛到幼兒園肯定會(huì)哭天喊地的，家長(zhǎng)們看在眼里，疼在心上，一步一回頭地想看看孩子在幼兒園的情況，擔(dān)心孩子是否受得了。

對(duì)此幼兒園的老師認(rèn)為，不要怕孩子哭，一定程度上孩子的哭是表面現(xiàn)象，是哭給家長(zhǎng)看的，送完孩子后要趕緊走，其實(shí)家長(zhǎng)走后，大部分孩子就沒事了，因老師會(huì)有許多方法平息孩子的情緒。如果孩子不生病的話，家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持送，千萬(wàn)不要因孩子的哭鬧而中斷。家長(zhǎng)要給孩子多講一些上幼兒園的好處，比如有許多玩具、好多小朋友一塊玩、還可學(xué)習(xí)知識(shí)等，告訴他“孩子長(zhǎng)大了，該上幼兒園了，就像媽媽要上班一樣，這是任務(wù)”。千萬(wàn)不要說“不聽話就把你送幼兒園，把你全托”等“灰色”語(yǔ)言，這樣會(huì)讓孩子感到幼兒園是個(gè)可怕的地方，那樣孩子就更不愿意去了。孩子剛上幼兒園，心理上一時(shí)可能受不了，接孩子時(shí)盡可能早一點(diǎn)，接完孩子后對(duì)他抱一抱，親一親，肌膚之親會(huì)給孩子一種安慰，讓他感到不是媽媽不要他了，媽媽還是很喜歡他的。

張愛華教授認(rèn)為，在孩子剛開始的適應(yīng)期，家長(zhǎng)不能太心軟，不要中間到幼兒園去看孩子，可以把孩子的一些生活習(xí)慣告訴老師，為孩子準(zhǔn)備好必備的衣物等，但不要過多干涉孩子在幼兒園的生活。

如何面對(duì)孩子的反常情緒。

有的孩子從幼兒園回到家后，變得動(dòng)不動(dòng)就愛發(fā)脾氣、鬧情緒，家長(zhǎng)就以為孩子在幼兒園受了天大的委屈，對(duì)此不知所措。

幼兒園老師認(rèn)為，幼兒園的常規(guī)多，孩子會(huì)感到憋得慌，如想玩具時(shí)老師不讓玩，不想睡覺時(shí)老師非讓睡，而回家后，就徹底放松了，發(fā)一下小脾氣也很正常，但孩子鬧脾氣時(shí)，先不要管他，讓他先把脾氣發(fā)出來(lái)，然后再去安撫，給他講道理。對(duì)有些孩子無(wú)原則的哭鬧，家長(zhǎng)不能一味遷就，一味順著孩子，要有原則，不能做的事就是不能做。但孩子哭完，要注意讓孩子喝點(diǎn)水，以免上火。

張愛華教授認(rèn)為，孩子在幼兒園里，面對(duì)的是陌生的老師，接受的是幼兒園里的一些規(guī)矩，肯定不像在家里那樣自由，感到受限制和約束，家是孩子最溫暖最舒適的港灣，回家后釋放出來(lái)是好事，比憋在心里好得多，對(duì)此家長(zhǎng)不要緊張，但如果出現(xiàn)的煩躁、哭鬧得超乎尋常時(shí)，家長(zhǎng)要主動(dòng)與老師溝通一下，向老師問問孩子的情況，看看是不是孩子在幼兒園時(shí)，老師表?yè)P(yáng)別的小朋友了，沒有表?yè)P(yáng)他（她）引起的等，讓老師幫著鼓勵(lì)說服教育。

節(jié)假日生活要規(guī)律。

一過禮拜天節(jié)假日，家長(zhǎng)就認(rèn)為孩子在幼兒園待了一周，肯定受了不少委屈，于是想方設(shè)法帶孩子出去玩，給孩子買好吃的好玩的。

幼兒園老師說，一到周一，就有孩子鬧病，大多是因?yàn)槎Y拜天家長(zhǎng)帶著孩子出去玩、走親訪友等飲食不節(jié)造成的。孩子回到家里，想吃什么吃什么，想玩什么玩什么，想什么時(shí)候睡覺什么時(shí)候睡覺，剛剛開始的幼兒園的有規(guī)律的生活全被打亂了。孩子禮拜天在家里的生活最好與幼兒園的生活同步，不要讓孩子暴飲暴食，要繼續(xù)午睡，一開始可能不太好，要慢慢來(lái)，不要放棄;平時(shí)晚上把孩子接回家后，有些孩子感覺餓了，家長(zhǎng)可以讓他適當(dāng)喝點(diǎn)稀的，如粥、奶等，但不要讓孩子吃不易消化的東西，如肉等。

張愛華教授認(rèn)為，孩子在家的生活要盡量有規(guī)律，如用餐時(shí)間、活動(dòng)的時(shí)間、午休的時(shí)間、晚上睡覺時(shí)間等，盡量與幼兒園大體一致，家長(zhǎng)不要以為孩子在幼兒園受了什么天大的委屈，不要放縱孩子，按幼兒的一些正規(guī)教育方式教育孩子，讓孩子慢慢養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。否則，孩子再到幼兒園，得重新適應(yīng)幼兒園的生活，使適應(yīng)的過程加長(zhǎng)。

幼兒園的老師認(rèn)為，現(xiàn)在的家長(zhǎng)工作較忙，常常是接上孩子就走，很少與老師溝通，對(duì)孩子在幼兒園的表現(xiàn)如何不甚了解，這樣就不利于對(duì)孩子的教育。如果家長(zhǎng)平時(shí)多與老師溝通，對(duì)孩子表現(xiàn)好的方面多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，表現(xiàn)不好的方面，配合老師一起對(duì)孩子進(jìn)行教育，將有利于孩子更快適應(yīng)幼兒園的生活。

有些家長(zhǎng)把孩子接回家后，常愛問孩子今天老師都教了些什么，學(xué)了些什么？由于孩子太小他可能一時(shí)說不上來(lái)，但他已經(jīng)潛移默化地印在了記憶里，可能會(huì)在玩玩具時(shí)或別的場(chǎng)合不經(jīng)意地說出來(lái)或表現(xiàn)出來(lái)。如果家長(zhǎng)老問，會(huì)給孩子一種心理壓力。如有位家長(zhǎng)每次接孩子后，先讓孩子尿尿，尿如是白色的就說明孩子今天喝得水多，如果尿是黃色的說明今天喝的水少，這無(wú)形中給孩子造成不必要的壓力，久而久之會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種精神負(fù)擔(dān)。

張愛華教授認(rèn)為，孩子在家時(shí)家長(zhǎng)各方面都為孩子想的管的很周到很好，比如穿衣、吃飯等，而幼兒園里那么多孩子，像吃飯、穿衣、大小便這樣的事情，最好幫孩子自己做，培養(yǎng)孩子的自理、自立能力，以便讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活。孩子在入園時(shí)一定要告訴孩子，有什么問題要跟老師說，主動(dòng)接近老師，老師就像媽媽一樣，如想喝水了，就要說：“老師，我想喝水”。并且還要告訴孩子，到幼兒園有了小朋友，不能任性，小朋友間要相互謙讓、合作，有玩具要和小朋友一起玩，與小朋友之間有了矛盾，要找老師，不能打架。做為家長(zhǎng)，千萬(wàn)不能給孩子說，“幼兒園有人打你，你就不能打他呀”，“如果再讓我知道，你被誰(shuí)打了、欺負(fù)了，回來(lái)我先揍你一頓?！边@樣只能讓孩子學(xué)得更霸道，不利于孩子的成長(zhǎng)。另外，要告訴孩子正確對(duì)待老師的批評(píng)，有不同意見要找老師說明，或是回來(lái)給家長(zhǎng)說，讓家長(zhǎng)與老師溝通，互相配合把孩子教育好。

做一個(gè)細(xì)心的家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)不要讓孩子往幼兒園帶零食，最好在家里也不吃零食，吃零食會(huì)影響孩子的食欲。對(duì)待孩子還要細(xì)心，平時(shí)要注意檢查孩子的衣物，看兜里是否有諸如小棍子、小釘子、玻璃球之類的，以及褲子松了別上的別針等，以免發(fā)生危險(xiǎn).

幼兒園孩子生活日記篇三

入園前，重在讓孩子熟悉老師，熟悉幼兒園，產(chǎn)生對(duì)幼兒園和老師的喜愛之情，以便更快的適應(yīng)幼兒園生活。

1、身臨其境。

入園前，老師組織孩子在家長(zhǎng)的陪同下，進(jìn)入班級(jí)，家長(zhǎng)和孩子們一起做游戲。老師與每位新入園的孩子交流，并給與相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。如讓孩子認(rèn)識(shí)自己的小水杯，和小朋友們一起喝水;坐在爸爸媽媽身邊一起聽故事;和小朋友一起玩玩具等。在這個(gè)過程中，孩子認(rèn)識(shí)了自己的老師;老師通過觀察孩子、和孩子交流，初步了解了孩子的性格特點(diǎn)及各方面的發(fā)展情況;家長(zhǎng)通過觀摩，初步了解幼兒園的一日生活。

2、走進(jìn)家庭。

孩子在入園前，老師進(jìn)行家訪是很有必要的。首先，老師可以了解孩子在家的情況及特殊需求。如有的寶寶要小便時(shí)就會(huì)皺緊眉頭;有的寶寶不喜歡穿黑衣服的人接近;有的寶寶午睡時(shí)要咬著被角或含著奶嘴等等。其次，可以讓孩子感到老師和家長(zhǎng)是朋友，消除入園后的陌生感和緊張情緒。

老師通過與家長(zhǎng)和孩子的提前接觸，可以更好的了解孩子的興趣愛好、起居習(xí)慣，觀察孩子的體質(zhì)及生活自理情況及家庭成員的文化程度和基本素質(zhì)等。家長(zhǎng)則可以加深對(duì)老師工作及幼兒園情況的了解，從而主動(dòng)配合老師的工作，消除顧慮和擔(dān)憂，共同為孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活做好準(zhǔn)備。

幼兒園孩子生活日記篇四

今天下雪了，孩子特別開心。

雪剛剛下就告訴我說:媽媽上次下雪，你感冒我們都沒有去學(xué)校去掃雪，這一次我們一定要參加。因?yàn)閷W(xué)校是我們和老師共同的家，我一定要為我們的家做貢獻(xiàn)。我告訴孩子，沒問題媽媽一定和你一起去，既然家是我們大家的，所有的家庭成員都應(yīng)該為這個(gè)家付出，你能把學(xué)校當(dāng)成自己的家去愛，媽媽為你而驕傲!

教師點(diǎn)評(píng)：?培養(yǎng)孩子大愛，成大事者必有大愛。

作者|陳富永。

幼兒園孩子生活日記篇五

由于學(xué)前教育的普及，各類的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍，在全國(guó)遍地開花。雖然國(guó)家還沒有把學(xué)前教育納入義務(wù)教育，但是，家長(zhǎng)們的意識(shí)已經(jīng)超前，自己的孩子必須上幼兒園。由于家長(zhǎng)們的擁戴和國(guó)家的無(wú)視，造成目前學(xué)前教育的收費(fèi)非常高。但是一些家長(zhǎng)和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，并沒有明確孩子上幼兒園的目的是什么。

個(gè)人認(rèn)為：孩子上幼兒園的目的就是培養(yǎng)孩子們的各種良好行為習(xí)慣。如果，家長(zhǎng)們要求自己的孩子在幼兒園里面學(xué)到各種知識(shí)和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)以培養(yǎng)孩子們的知識(shí)為目標(biāo)，我認(rèn)為這不符合《兒童心理學(xué)》。幼兒園只要把孩子培養(yǎng)成為熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)等各種良好的行為習(xí)慣就行了。良好的行為習(xí)慣，有助于孩子們的健康成長(zhǎng)。

幼兒園孩子生活日記篇六

孩子剛到幼兒園肯定會(huì)哭天喊地的，家長(zhǎng)們看在眼里，疼在心上，一步一回頭地想看看孩子在幼兒園的情況，擔(dān)心孩子是否受得了。

對(duì)此幼兒園的老師認(rèn)為，不要怕孩子哭，一定程度上孩子的哭是表面現(xiàn)象，是哭給家長(zhǎng)看的，送完孩子后要趕緊走，其實(shí)家長(zhǎng)走后，大部分孩子就沒事了，因老師會(huì)有許多方法平息孩子的情緒。如果孩子不生病的話，家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持送，千萬(wàn)不要因孩子的哭鬧而中斷。家長(zhǎng)要給孩子多講一些上幼兒園的好處，比如有許多玩具、好多小朋友一塊玩、還可學(xué)習(xí)知識(shí)等，告訴他“孩子長(zhǎng)大了，該上幼兒園了，就像媽媽要上班一樣，這是任務(wù)”。千萬(wàn)不要說“不聽話就把你送幼兒園，把你全托”等“灰色”語(yǔ)言，這樣會(huì)讓孩子感到幼兒園是個(gè)可怕的地方，那樣孩子就更不愿意去了。孩子剛上幼兒園，心理上一時(shí)可能受不了，接孩子時(shí)盡可能早一點(diǎn)，接完孩子后對(duì)他抱一抱，親一親，肌膚之親會(huì)給孩子一種安慰，讓他感到不是媽媽不要他了，媽媽還是很喜歡他的。

張愛華教授認(rèn)為，在孩子剛開始的適應(yīng)期，家長(zhǎng)不能太心軟，不要中間到幼兒園去看孩子，可以把孩子的一些生活習(xí)慣告訴老師，為孩子準(zhǔn)備好必備的衣物等，但不要過多干涉孩子在幼兒園的生活。

有的孩子從幼兒園回到家后，變得動(dòng)不動(dòng)就愛發(fā)脾氣、鬧情緒，家長(zhǎng)就以為孩子在幼兒園受了天大的委屈，對(duì)此不知所措。

幼兒園老師認(rèn)為，幼兒園的常規(guī)多，孩子會(huì)感到憋得慌，如想玩具時(shí)老師不讓玩，不想睡覺時(shí)老師非讓睡，而回家后，就徹底放松了，發(fā)一下小脾氣也很正常，但孩子鬧脾氣時(shí)，先不要管他，讓他先把脾氣發(fā)出來(lái)，然后再去安撫，給他講道理。對(duì)有些孩子無(wú)原則的哭鬧，家長(zhǎng)不能一味遷就，一味順著孩子，要有原則，不能做的事就是不能做。但孩子哭完，要注意讓孩子喝點(diǎn)水，以免上火。

張愛華教授認(rèn)為，孩子在幼兒園里，面對(duì)的是陌生的老師，接受的是幼兒園里的一些規(guī)矩，肯定不像在家里那樣自由，感到受限制和約束，家是孩子最溫暖最舒適的港灣，回家后釋放出來(lái)是好事，比憋在心里好得多，對(duì)此家長(zhǎng)不要緊張，但如果出現(xiàn)的煩躁、哭鬧得超乎尋常時(shí)，家長(zhǎng)要主動(dòng)與老師溝通一下，向老師問問孩子的情況，看看是不是孩子在幼兒園時(shí)，老師表?yè)P(yáng)別的小朋友了，沒有表?yè)P(yáng)他（她）引起的等，讓老師幫著鼓勵(lì)說服教育。

一過禮拜天節(jié)假日，家長(zhǎng)就認(rèn)為孩子在幼兒園待了一周，肯定受了不少委屈，于是想方設(shè)法帶孩子出去玩，給孩子買好吃的好玩的。

幼兒園老師說，一到周一，就有孩子鬧病，大多是因?yàn)槎Y拜天家長(zhǎng)帶著孩子出去玩、走親訪友等飲食不節(jié)造成的。孩子回到家里，想吃什么吃什么，想玩什么玩什么，想什么時(shí)候睡覺什么時(shí)候睡覺，剛剛開始的幼兒園的有規(guī)律的生活全被打亂了。孩子禮拜天在家里的生活最好與幼兒園的生活同步，不要讓孩子暴飲暴食，要繼續(xù)午睡，一開始可能不太好，要慢慢來(lái)，不要放棄;平時(shí)晚上把孩子接回家后，有些孩子感覺餓了，家長(zhǎng)可以讓他適當(dāng)喝點(diǎn)稀的，如粥、奶等，但不要讓孩子吃不易消化的東西，如肉等。

張愛華教授認(rèn)為，孩子在家的生活要盡量有規(guī)律，如用餐時(shí)間、活動(dòng)的時(shí)間、午休的時(shí)間、晚上睡覺時(shí)間等，盡量與幼兒園大體一致，家長(zhǎng)不要以為孩子在幼兒園受了什么天大的委屈，不要放縱孩子，按幼兒的一些正規(guī)教育方式教育孩子，讓孩子慢慢養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。否則，孩子再到幼兒園，得重新適應(yīng)幼兒園的生活，使適應(yīng)的過程加長(zhǎng)。

幼兒園的老師認(rèn)為，現(xiàn)在的家長(zhǎng)工作較忙，常常是接上孩子就走，很少與老師溝通，對(duì)孩子在幼兒園的表現(xiàn)如何不甚了解，這樣就不利于對(duì)孩子的教育。如果家長(zhǎng)平時(shí)多與老師溝通，對(duì)孩子表現(xiàn)好的方面多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，表現(xiàn)不好的方面，配合老師一起對(duì)孩子進(jìn)行教育，將有利于孩子更快適應(yīng)幼兒園的生活。

有些家長(zhǎng)把孩子接回家后，常愛問孩子今天老師都教了些什么，學(xué)了些什么？由于孩子太小他可能一時(shí)說不上來(lái)，但他已經(jīng)潛移默化地印在了記憶里，可能會(huì)在玩玩具時(shí)或別的場(chǎng)合不經(jīng)意地說出來(lái)或表現(xiàn)出來(lái)。如果家長(zhǎng)老問，會(huì)給孩子一種心理壓力。如有位家長(zhǎng)每次接孩子后，先讓孩子尿尿，尿如是白色的就說明孩子今天喝得水多，如果尿是黃色的說明今天喝的水少，這無(wú)形中給孩子造成不必要的壓力，久而久之會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種精神負(fù)擔(dān)。

張愛華教授認(rèn)為，孩子在家時(shí)家長(zhǎng)各方面都為孩子想的管的很周到很好，比如穿衣、吃飯等，而幼兒園里那么多孩子，像吃飯、穿衣、大小便這樣的事情，最好幫孩子自己做，培養(yǎng)孩子的自理、自立能力，以便讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的`生活。孩子在入園時(shí)一定要告訴孩子，有什么問題要跟老師說，主動(dòng)接近老師，老師就像媽媽一樣，如想喝水了，就要說：“老師，我想喝水”。并且還要告訴孩子，到幼兒園有了小朋友，不能任性，小朋友間要相互謙讓、合作，有玩具要和小朋友一起玩，與小朋友之間有了矛盾，要找老師，不能打架。做為家長(zhǎng)，千萬(wàn)不能給孩子說，“幼兒園有人打你，你就不能打他呀”，“如果再讓我知道，你被誰(shuí)打了、欺負(fù)了，回來(lái)我先揍你一頓。”這樣只能讓孩子學(xué)得更霸道，不利于孩子的成長(zhǎng)。另外，要告訴孩子正確對(duì)待老師的批評(píng)，有不同意見要找老師說明，或是回來(lái)給家長(zhǎng)說，讓家長(zhǎng)與老師溝通，互相配合把孩子教育好。

家長(zhǎng)不要讓孩子往幼兒園帶零食，最好在家里也不吃零食，吃零食會(huì)影響孩子的食欲。對(duì)待孩子還要細(xì)心，平時(shí)要注意檢查孩子的衣物，看兜里是否有諸如小棍子、小釘子、玻璃球之類的，以及褲子松了別上的別針等，以免發(fā)生危險(xiǎn).

許多父母都有著同樣的苦惱：孩子動(dòng)作太慢，做起事情磨磨蹭蹭，慢條斯理，消耗不必要的時(shí)間，降低做事的效率，尤其是穿衣服和吃飯等生活自理方面，顯得極為磨蹭。

然而，人的生命是有限的，做事磨磨蹭蹭，往會(huì)浪費(fèi)掉許多寶貴的時(shí)間。在現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)人的技能的日益高要求，使得人們必須有緊迫的時(shí)間感，做事抓緊時(shí)間，提高效率。

幼兒園孩子生活日記篇七

幾乎每年新生入園，我們都要聽到哭聲一片，這種狀況大概要持續(xù)一周左右。作為第一次離開家人，獨(dú)自面對(duì)一個(gè)陌生環(huán)境的寶寶們來(lái)說，這種失去安全感的恐慌必然會(huì)有這樣的表達(dá)。作為家長(zhǎng)，要充分理解孩子，并需要注意以下幾點(diǎn)。

1、要消除潛意識(shí)中“孩子不愿意上幼兒園”的意念，想辦法化解因入園帶來(lái)的焦慮。孩子入園是走入社會(huì)的第一步，由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變，孩子或多或少有些不適應(yīng)，因此一想到孩子入園，父母就會(huì)產(chǎn)生焦慮，潛意識(shí)地?fù)?dān)心，這些都會(huì)有意無(wú)意地表現(xiàn)在自己的行為中，對(duì)孩子產(chǎn)生影響，使孩子通過父母的言談、情緒，用父母對(duì)自己關(guān)愛、心疼的情感，達(dá)到不上幼兒園的目的。因此，父母要有意識(shí)控制自己的情緒，以積極的情緒影響孩子，讓孩子喜歡上幼兒園。

2、了解孩子不愿意上幼兒園的原因，尋找策略，對(duì)癥下藥。一般來(lái)說孩子不愿意上幼兒園是有原因的。有的孩子不會(huì)與同伴交往，沒有玩伴感到孤獨(dú);有的性格內(nèi)向，得不到老師的關(guān)注，認(rèn)為老師不喜歡他，有的孩子偶爾受了小朋友的欺負(fù);也有的是新入園因不適應(yīng)產(chǎn)生的分離焦慮。父母要找出自己孩子不愿意上幼兒園的原因，對(duì)癥下藥。

3、與班級(jí)教師聯(lián)系，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，尤其是要了解孩子的閃光點(diǎn)，回到家后要向家人宣講孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹立自信。要與教師配合，發(fā)現(xiàn)和利用孩子某一長(zhǎng)處，讓他在集體中顯示出來(lái)，當(dāng)他受到教師和同伴的贊揚(yáng)時(shí)，便會(huì)有信心，也能與同伴自在地相處了。

5、不可對(duì)孩子不愿意上幼兒園的行為進(jìn)行強(qiáng)化。當(dāng)孩子萌發(fā)不愿意上幼兒園的意念時(shí)，父母應(yīng)想辦法轉(zhuǎn)移孩子的注意力，尤其是不要當(dāng)其他人的面重復(fù)提起孩子不愿意上幼兒園的事，而應(yīng)淡化。

幼兒園孩子生活日記篇八

要讓孩子有入園的心理準(zhǔn)備。家長(zhǎng)應(yīng)該在入園前幾天，有意識(shí)的向孩子進(jìn)行“入園倒計(jì)時(shí)”，提高孩子對(duì)即將發(fā)生的情況的“預(yù)測(cè)能力”?？梢詭Ш⒆尤⒂^你的工作單位，參觀你工作的辦公室，告訴孩子，每個(gè)人都要工作，每個(gè)人都愛自己的工作，這里就是媽媽工作的地方，寶貝工作的地方在幼兒園，寶貝也長(zhǎng)大了，過幾天也要上幼兒園上班、學(xué)本領(lǐng)了。并帶孩子到幼兒園看看、走走、玩玩。如有可能，在入園前一天為孩子作一個(gè)小型的慶祝會(huì)，祝賀孩子長(zhǎng)大了，祝賀孩子上幼兒園了。讓孩子感到，上幼兒園是件快樂而自豪的事。

入園不適應(yīng)的情況同樣會(huì)在家長(zhǎng)身上發(fā)生，最典型表現(xiàn)就是——焦慮。孩子哭了沒？肯不肯吃飯？有沒有受欺負(fù)？家長(zhǎng)的心里滿是問題，在等待中問題越積越多，終于在離開（接到）孩子的.那一刻到達(dá)了頂峰，父母的難舍難離，焦慮的表情，擔(dān)憂的目光通過微妙的親子互動(dòng)，傳遞給了孩子：上幼兒園是非同小可的，是令人擔(dān)憂的，甚至是可怕的。因?yàn)?，在陌生的情境中，孩子?duì)環(huán)境的判斷更多的是參考父母的反應(yīng)。這種現(xiàn)象，在兒童心理學(xué)中，被稱為“社會(huì)性參照”（socialreference）反應(yīng)。所以家長(zhǎng)和孩子的分離焦慮和對(duì)陌生環(huán)境的不適感互相強(qiáng)化，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

所以，“新生”入園前的專家講座和心理輔導(dǎo)，是非常必要的。如家長(zhǎng)可以了解到孩子產(chǎn)生分離焦慮是很正常的，分離焦慮的典型表現(xiàn)——哭，也是可以接受的。因?yàn)榭奘呛⒆拥臋?quán)利、是孩子的需要，是孩子成長(zhǎng)過程中必不可少的一個(gè)階段。家長(zhǎng)和幼兒園的任務(wù)，不是阻止或杜絕孩子們的哭聲，而是任何幫助他們更快的適應(yīng)幼兒園生活。

此外，家長(zhǎng)所必需做到的就是端正入園觀。家長(zhǎng)要堅(jiān)持天天送孩子入園，不能舍不得，停停送送反而增加孩子重新適應(yīng)的負(fù)擔(dān)。有的家長(zhǎng)常常騙著孩子去幼兒園，或送到幼兒園后乘孩子不備，偷偷溜走，這樣孩子會(huì)大哭大鬧。父母應(yīng)該事先和孩子講明道理和條件，答應(yīng)什么時(shí)候來(lái)接一定要做到，不要讓孩子失望而影響情緒波動(dòng)。家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)還可以和孩子一起在幼兒園玩一會(huì)兒，增加孩子對(duì)幼兒園和老師的感情。絕對(duì)不能當(dāng)著孩子的面說幼兒園老師的壞話，更不能以“不聽話就要送幼兒園”來(lái)威嚇孩子。家長(zhǎng)應(yīng)盡可能的建立積極的“親師關(guān)系”——加強(qiáng)與教師的信息聯(lián)系和情感交流，在入園時(shí)要向老師介紹自己孩子的性格，在家的生活習(xí)慣和特點(diǎn)，便于老師掌握情況進(jìn)行教育。

幼兒園孩子生活日記篇九

因?yàn)橥饷嫣貏e冷，一天都沒出門，陪孩子們?cè)诩伊?，中午孩子在寫作業(yè)，有份語(yǔ)文卷子要復(fù)印，我就問女兒你說我們是去外面復(fù)印，還是媽媽陪你一塊做作業(yè)呢?你做你的作業(yè)，我在旁邊給你抄卷子，剛開始的時(shí)候女兒還說媽媽你還是去下面給我復(fù)印吧，后來(lái)女兒一想媽媽你還是幫我抄吧，這樣我們可以省點(diǎn)錢，這樣你還可以陪我寫作業(yè)，女兒在那寫作業(yè)，我就坐在女兒的旁邊抄卷子，看看女兒那個(gè)得意勁，心里美美噠。

晚上爸爸下班給女兒檢查了作業(yè)，女兒最喜歡的就是爸爸給她檢查作業(yè)了，女兒有做錯(cuò)的題，孩子爸爸就一一給女兒講得特別的詳細(xì)，女兒整天念叨著，我們家爸爸最聰明。

幼兒園孩子生活日記篇十

昨天把珍珍送到幼兒園一天，主要是她自己也比較向往上幼兒園，主動(dòng)說要到幼兒園去，早上背著小書包，包里放有1塊巧克力和1塊吸汗巾，告訴她肚子餓了就拿巧克力吃，出了汗要請(qǐng)老師幫忙換1塊，上幼兒園第1、2天。

一到幼兒園就看見有小朋友在放書包，她也就迫不及待地也把書包放在那里，沒和我說再見就直接奔入小朋友中間去了。因?yàn)橛變簣@就在我家附近，所以有一個(gè)認(rèn)識(shí)的楊令姐姐也在這個(gè)班。

下午4:30到幼兒園接她的時(shí)候，小朋友們正在吃飯，我和他爸偷偷地從門縫中看到珍珍穿著兜兜正在吃飯。

老師一看見我們就說珍珍一天表現(xiàn)都不錯(cuò)，看見其他小朋友搬凳子，自己也去搬凳子，老師告訴小朋友跳舞，她也認(rèn)真地在一旁學(xué)著跳，吃飯吃得好，就是性格蠻倔的，中午睡覺的時(shí)候，脫了衣服不肯睡，說要找媽媽，還哭了，最后只好給她穿上衣服讓她一個(gè)人玩。

等珍珍吃完飯，老師才喊她說爸媽來(lái)接你了，她就把凳子放在墻邊，馬上跑到放書包的柜子旁把書包拿著，奔著到了門口，望著我們笑了一下，但是人顯得有些呆呆的沒精神(他老爸回到家后說的)，而且嗓子好嘶啞。我讓她給付老師、陳老師說byebye，然后我們牽著她的手回家。

在路上，我們就問她幼兒園好不好玩，她說好玩。明天還去不去幼兒園？她說還去。問她為什么嗓子都這么嘶啞了，是不是大喊大叫了？她說是的，還大聲尖叫說“小花貓上學(xué)校！”每次都是我們問她，她不主動(dòng)說話，家長(zhǎng)之友《上幼兒園第1、2天》?？粗鞖馔玫模覀兙蛶е跇窍禄▓@里坐坐。我出門之前從家里帶了1個(gè)袋子，里面裝了2個(gè)桔子和1瓶酸奶。珍珍看到后就說，這是給我的吧？我說是的。她就要求吃桔子。

邊吃桔子我們就邊問她：“幼兒園好不好？”“好！”“明天還去幼兒園不？”“去！”珍珍看上去還是沒精神，而且話不是很多，有時(shí)還出現(xiàn)呆呆地望著遠(yuǎn)方的時(shí)候。她老爸看了有些著急。

“有沒有和楊令姐姐一起玩？”“玩了?！薄澳怯袥]有和其他小朋友一起玩？”“玩了，有楊令姐姐和一個(gè)大姐姐和我一起玩。”“有一個(gè)男孩子打我，穿藍(lán)色衣服的，他打我。”珍珍抓抓胸前的衣服，“打得好厲害的?！?/p>

“那你有沒有告訴老師？”“告訴了?！薄敖處熍u(píng)那個(gè)男孩子沒有？”“批評(píng)了?！薄耙院笥行∨笥岩圬?fù)你，你就跑掉，然后再告訴老師，好不好？”“好！”

“中午沒有睡覺，是不是？有沒有哭臉？”“哭了，要睡好久。”冬天都沒有讓她睡午覺，因?yàn)橐凰缬X，她晚上就要好晚才睡，我知道到幼兒園午睡的時(shí)候可能有點(diǎn)困難，我想慢慢就會(huì)習(xí)慣的。

“巧克力吃了沒有？”“沒有?！薄盀槭裁礇]有吃了？”我從書包里找那塊巧克力，發(fā)現(xiàn)沒有，就問：“怎么沒看見了？是不是掉了？”我又摸摸她上衣兩邊的口袋，沒碰到，我覺得挺奇怪的。這時(shí)珍珍好像記起來(lái)了：“在我的口袋里?！迸呐淖筮叺目诖?，我再一摸果真有點(diǎn)硬硬的東西裝在里面，就打開扣子拿出巧克力?！盀槭裁礇]有吃了？肚子不餓？”“我正準(zhǔn)備要吃的時(shí)候，就要吃飯了。”哦，原來(lái)是這樣，我和他爸一笑。

“玩得出汗了沒有，有沒有請(qǐng)老師換汗巾？”“換了?！薄澳阍趺唇o老師說的？”“付老師，我出汗了，請(qǐng)幫我換一塊汗巾?！闭湔溥€連忙補(bǔ)充道：“我說謝謝了！”

等她吃完2個(gè)桔子1瓶酸奶1塊巧克力后，我就帶著她在園子里散步，珍珍邊走邊說：“我放學(xué)了，我是大姐姐了?！?/p>

晚上回到家，可能是中午睡覺的'事情讓她印象深刻，爺奶問她還上不上幼兒園的時(shí)候，竟然說不上幼兒園了，因?yàn)槔鲜亲屛宜X，睡好久。還告訴爺奶有男孩子打她。還說幼兒園沒有牛奶，我們就告訴她早上要去得早，才有牛奶喝。

今天8點(diǎn)珍珍就起床了，想著叫她早點(diǎn)去幼兒園，不肯穿衣服，還說不上幼兒園，到穿好衣服已經(jīng)9點(diǎn)了，漱口洗臉喝牛奶后就已經(jīng)9:30了，叫她去幼兒園，她說不肯去，我說妞妞姐姐今天會(huì)去幼兒園，還給她扎了2個(gè)小辮，準(zhǔn)備了1塊巧克力放在包里，她自己又拿了一小盒糖果放在書包里才答應(yīng)去上幼兒園。在去的路上夸她好漂亮，是一個(gè)背著小書包上幼兒園的大姐姐了。

在幼兒園看見院子里幾位熟悉的小朋友都來(lái)了，馬上脫下書包，跑到小朋友中間去了。

下午4點(diǎn)就和他爸去接珍珍，因?yàn)樾瞧谖逑挛绮怀燥埧梢栽琰c(diǎn)接她。到幼兒園就碰到陳老師說：“今天表現(xiàn)不錯(cuò)，中午還睡了1個(gè)小時(shí)，要我陪著她睡，并且把衣服都脫了，只剩下內(nèi)衣內(nèi)褲睡覺，我們叫她不要脫這么多，她說睡覺就要都脫掉，你們?cè)诩依锼X是都脫掉了吧？”“是的。”“今天慢慢好多了，吃飯也吃得好。”

到小班門口和付老師說了幾句，付老師說：“剛才珍珍還叫我換一個(gè)臺(tái)，說這個(gè)不好看，要看貓和老鼠的。”老師就叫珍珍，珍珍正在看電視，還是馬上把凳子放好，跑過去拿著書包奔到門口來(lái)了。我叫她領(lǐng)著我看了她睡的小床，就在窗戶邊上。

和老師說byebye后，就慢慢地走回家，這次珍珍的嗓子還是很嘶啞，問她是不是又大喊大叫了，她又像昨天一樣尖叫著說：“小花貓上學(xué)校！”今天看起來(lái)精神還不錯(cuò)，可能是中午睡了覺，而且又稍稍熟悉了一些。

幼兒園孩子生活日記篇十一

今天我早早地起來(lái)了，因?yàn)榘职謰寢尣辉诩遥麄兺獬龈苫钊チ?，早飯是奶奶給做的，中午飯我親自下廚，做了西紅柿雞蛋面條。我記得爸爸媽媽怎樣做的西紅柿雞蛋面條，就學(xué)著他們的模樣，先把雞蛋打碎了，切好西紅柿，準(zhǔn)備好蔥花姜沫，打著火鍋干了到點(diǎn)油，油熱了炒雞蛋，盛出雞蛋之后再炒西紅柿，炒好之后把雞蛋倒入鍋里，加水燒開，下上面條，做好之后，我先給姥姥盛了一碗，姥姥吃了之后直夸獎(jiǎng)我，說做的飯跟媽媽做的一樣好吃，我可高興，以后爸爸媽媽不用擔(dān)心他們不在家姥姥吃不上飯了，因?yàn)槲視?huì)做飯了。

日記二：慶康。

今天我一上午都在伯伯家打掃院子，我和爺爺奶奶還有弟弟妹妹一起把院子里的雜草、種植的竹子以及一些雜物等都清理干凈，哪些垃圾爺爺把它們用小車裝好，我好推著把它們倒到垃圾坑里，那垃圾坑離家也不近，每倒一次，我就出一身汗，來(lái)回折騰了十幾次，我突然覺得干活真累，我以后一定好好學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)，不再像今天一樣干那么累的活。

日記三：天賜。

我喜歡小狗，非常想養(yǎng)小狗可是爸爸媽媽不讓養(yǎng)，為此我難過了很長(zhǎng)一段時(shí)間?？墒俏矣址浅：ε聞e人家的大狗，每次回家，都要路過三四家鄰居，其中有兩家有狼狗，一到他們家門口我要么飛快的過去，要么躡手躡腳地走過去，可不論怎樣，總是被鄰居家的狗給發(fā)現(xiàn)，那狗總是出來(lái)對(duì)著我吼叫，每次都嚇地我一動(dòng)不動(dòng)，等著家人來(lái)接，媽媽說我是心虛，小狗見不得心虛的人才汪汪叫，只要大大方方的過就行了，問題是什么是大大方方啊?我怎樣才能做到能，直到現(xiàn)在回家我就要家人陪著，不敢一個(gè)人回家，唉，有家不能回的滋味真不好受。

幼兒園孩子生活日記篇十二

說個(gè)真實(shí)的恐怖故事吧：某寶2歲，家住東四十條附近，劃片二幼。但是！二幼已經(jīng)整整五年沒有收過她們家樓的孩子了！五年~整整五年~老師是這樣說的：“我們的確是離您家最近的幼兒園，但您不是離我們最近的住戶?！备舯诩液⒆尤ツ晟嫌變簣@，一幼、二幼、五幼、新中街都報(bào)了，沒中！連朝陽(yáng)的幸福天使都報(bào)了，還是沒中！最后，孩子去了紅黃藍(lán)。紅黃藍(lán)的大名好多媽媽都聽過，口碑、檔次、性價(jià)比就不用細(xì)說了吧，大家都懂的。落差?。∷?，今年寶媽各種提前電聯(lián)、各種實(shí)地考察、各種專業(yè)對(duì)比，最后，只聽了某園一堂公開課便交了1萬(wàn)的定金！為什么？滿意？并沒有！說到底：占名額！

簡(jiǎn)單說說幼兒園的名額有多稀有吧。幼兒園分公立和私立兩大類。

公立幼兒園錄取是有一定順序的：第一順位，子弟園。比如空軍子弟去藍(lán)天、海軍子弟去海娃、國(guó)務(wù)院二幼啦、住建部幼兒園啦……第二順位，有背景的。第三順位，共建單位。第四順位，能找到砸錢地兒的。第五順位，占坑兒班適齡孩子。第六順位，附近片區(qū)適齡孩子。注意，所謂“附近片區(qū)”“適齡兒童”，除了父母名下房本、孩子出生落戶、年滿3周歲、獨(dú)生子女證書這些要求外，幼兒園還擁有最終解釋權(quán)，可不管你附近不附近。

私立幼兒園也分兩種，有資質(zhì)的純私立幼兒園和沒有資質(zhì)的家庭園。管理正規(guī)化、理念國(guó)際化的私立幼兒園通常收費(fèi)非常貴族，而且很多會(huì)有國(guó)籍、身份的限制，名額屬于洛陽(yáng)紙貴。理念有特色、口碑不錯(cuò)的家庭園因?yàn)橐?guī)模較小等原因，需要提前排隊(duì)才能確定名額。其他幼兒園報(bào)名相對(duì)容易些，但也需要預(yù)交定金才能確定名額，龍年、小龍年、馬年寶寶扎堆，學(xué)位緊張程度在各大論壇已可窺見，媽媽們還是別存僥幸心理為好。

老家兒看著？如果沒有權(quán)威的專業(yè)的且與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和育人理念，就先放棄這種封建思想吧。哪個(gè)80后沒在夜深人靜的時(shí)候檢索過自身的性格缺陷？這里難道就沒有折射出我們父母性格中些許特征么？現(xiàn)在都講性格決定命運(yùn)，原生家庭決定原始性格，如果不想孩子拷貝家庭習(xí)慣、家庭人格，那還是送幼兒園理智一些。

保姆看著？這個(gè)話題還用討論么？您要是靠譜的人，就別干這不靠譜的事了！

父母辭職看著？這話題太沉重了。要是展開了聊，估計(jì)愛恨情仇就說不清理還亂了。概括一下有這么幾個(gè)問題：

4.父母的育兒水平、對(duì)幼教理念的認(rèn)知范圍和理解程度能否與孩子的發(fā)展需求相匹配？

6.父母的專業(yè)技術(shù)水平能否為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)與發(fā)展空間？比如普通話的水平、外語(yǔ)能力、語(yǔ)言表達(dá)吸引力、可為孩子提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)等等。

總之,親，忘了那些什么不上幼兒園的幻想吧，也別指望幼兒園隨時(shí)對(duì)你開放懷抱，抓緊報(bào)名！重要的事情說三遍，報(bào)名！報(bào)名！報(bào)名！