最新促進(jìn)文化繁榮論文范文匯總(匯總16篇)

我們需要一種更創(chuàng)新的方法來解決這個(gè)困擾我們已久的難題。一個(gè)好的總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。探索總結(jié)的相關(guān)文獻(xiàn)和資料，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和寫作方法。

促進(jìn)文化繁榮論文范文匯總篇一

摘要：當(dāng)代大學(xué)生由于缺乏科學(xué)的運(yùn)動(dòng)，缺乏健康的飲食習(xí)慣，所以大部分的大學(xué)生都存在嚴(yán)重的體育健康問題，而茶多酚由于其多樣的醫(yī)學(xué)功能，對(duì)于促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生體育健康有著重要的積極作用，因此，本文就對(duì)茶多酚對(duì)促進(jìn)大學(xué)生體育健康中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的探討。

關(guān)鍵詞：茶多酚；體育健康；醫(yī)學(xué)功能；影響。

隨著生活水平的提高，當(dāng)代大學(xué)生的生活物質(zhì)水平得到極大的提高，所以當(dāng)代大學(xué)生容易出現(xiàn)攝取多余營(yíng)養(yǎng)的問題，進(jìn)而威脅到大學(xué)生的身體健康問題，比如肥胖問題。而塑造協(xié)調(diào)勻稱的身體形態(tài)也是當(dāng)前大學(xué)生體育健康所追求的目的之一。

1茶多酚的醫(yī)學(xué)功能分析。

茶多酚是綠茶中最常見的元素，茶多酚對(duì)我們?nèi)梭w有許多重要的作用，經(jīng)常飲茶有利于改善我們的健康狀況。茶多酚的味道是偏苦的，顏色一般是呈現(xiàn)出淡黃色或者是棕黃色，當(dāng)茶多酚受到高溫和強(qiáng)酸的影響時(shí)，會(huì)出現(xiàn)質(zhì)變，茶多酚中主要的元素是兒茶素，而茶多酚元素在茶葉中所占的比例有高達(dá)百分之二十之多。茶多酚對(duì)于我們?nèi)梭w有許多良好的益處，能夠延緩人體的衰老退化，經(jīng)常飲茶是有利于我們?nèi)梭w健康的。其次，茶多酚還具有殺菌、降低輻射的功能，對(duì)于現(xiàn)代人，特別是經(jīng)常對(duì)著電腦的工作人群，經(jīng)常飲用茶葉是有非常多益處的。此外，茶多酚還具備加快人體新陳代謝的作用，能夠有效地消除人體內(nèi)的多余的脂肪，更有利于提高人們的身體健康，改善人們的體形。

2茶多酚對(duì)于大學(xué)生體育健康的影響。

2.1調(diào)節(jié)代謝酶的活動(dòng).茶多酚對(duì)于大學(xué)生的體育健康有著積極的影響，特別是對(duì)于塑造大學(xué)生的身體形態(tài)有著重要的作用，茶多酚之所以會(huì)對(duì)大學(xué)生的體育健康造成良好積極的影響，主要是因?yàn)椴瓒喾訉?duì)于大學(xué)生的身體健康有著三個(gè)重要的影響。首先，茶多酚可以有效地調(diào)節(jié)大學(xué)生體內(nèi)的代謝酶的活動(dòng)。茶多酚能夠有效地控制肥胖，主要是因?yàn)椴瓒喾幽軌蛴行У丶涌祗w內(nèi)脂肪細(xì)胞中脂肪的分解速度，脂肪堆積的原因是由于體內(nèi)脂肪的合成速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分解速度，進(jìn)而造成脂肪在體內(nèi)的堆積。茶多酚在人體內(nèi)能夠有效地提高人體中脂蛋白酶的活性，提高體內(nèi)脂肪的分解速度。此外，茶多酚還能有效地促進(jìn)激素敏感性脂肪酶的活動(dòng)，進(jìn)而大大地提高人體內(nèi)脂肪的分解速度，綜上兩個(gè)原因，由于茶多酚能夠有效地提高人體內(nèi)的代謝酶的活動(dòng)，有效地促進(jìn)體內(nèi)脂肪的分解速度，能夠有效地控制當(dāng)前大學(xué)生的身體形態(tài)。茶多酚不僅可以提高體內(nèi)脂蛋白酶和激素敏感性脂肪酶的活性，還能促進(jìn)體內(nèi)肝脂肪和膽固醇的新陳代謝速度，因此，茶多酚是具備很好的減肥效果，經(jīng)常飲茶，能夠有效地抑制學(xué)生的肥胖，改善大學(xué)生的身體形態(tài)。

2.2控制食物的脂肪分解.茶多酚除了可以調(diào)節(jié)體內(nèi)代謝酶的活性外，還可以有效地控制體內(nèi)食物的脂肪分解速度，當(dāng)人體是食用食物后，經(jīng)過分解，部分物質(zhì)會(huì)以脂肪的形式儲(chǔ)存在體內(nèi)肝臟內(nèi)，所以，如果人們大量地食用食物，食用量遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過體內(nèi)需求的時(shí)候，體內(nèi)就容易堆積大量的脂肪，從而造成肥胖，這就是當(dāng)前大部分人肥胖的主要原因。而茶多酚能夠控制體內(nèi)胰臟的脂肪活性酶，減慢腸管內(nèi)脂肪的分解速度，從而控制腸管內(nèi)脂肪的吸收數(shù)量，進(jìn)而控制食物在體內(nèi)的堆積。茶多酚中控制食物的脂肪分解主要是由于其含有ecgg成分，ecgg成分能夠有效地降低體內(nèi)甘谷春的溶解性，提高排泄物中膽固醇的成分，進(jìn)而對(duì)食物脂肪的分解造成影響。

2.3增加人體的能量消耗.通過使用茶多酚，還能有效地增加人體的能量消耗，更有利于控制當(dāng)前大學(xué)生的身體形態(tài)，避免體內(nèi)堆積大量的脂肪。首先，茶多酚自身可以進(jìn)行氧化分解，茶多酚在進(jìn)行氧化分解過程中能夠降低體內(nèi)膽固醇以及不飽和脂肪的氧化量，不飽和脂肪以及膽固醇在氧化過程中所生成的`氧化物容易沉積，所以容易造成高脂血癥的形成。通過茶多酚自身氧化的作用，能夠提高膽固醇消除和不飽和脂肪的運(yùn)行速度，從而更好地消耗人體的能量，茶多酚在消耗能量的過程中會(huì)散熱，導(dǎo)致人體發(fā)熱，從而更有利于大學(xué)生進(jìn)行身體形態(tài)的塑造，更有利于提高大學(xué)生的體育健康水平。

促進(jìn)文化繁榮論文范文匯總篇二

加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，是繁榮發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，是實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾基本文化權(quán)益的主要途徑，對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展、提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，具有重大意義。

加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持以政府為主導(dǎo)、鼓勵(lì)社會(huì)力量積極參與，堅(jiān)持城鄉(xiāng)、區(qū)域文化協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持把建設(shè)的重心放在基層和農(nóng)村，統(tǒng)籌規(guī)劃、加大投入、因地制宜、分步實(shí)施，著力改善農(nóng)村和中西部地區(qū)公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，著力提高公共文化產(chǎn)品供給能力，著力解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的基本文化權(quán)益問題，推動(dòng)文化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、社會(huì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)是，按照結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展平衡、網(wǎng)絡(luò)健全、運(yùn)行有效、惠及全民的原則，以政府為主導(dǎo)、以公益性文化單位為骨干、鼓勵(lì)全社會(huì)積極參與，努力建設(shè)公共文化產(chǎn)品生產(chǎn)供給、設(shè)施網(wǎng)絡(luò)、資金人才技術(shù)保障、組織支撐和運(yùn)行評(píng)估為基本框架的覆蓋全社會(huì)的公共文化服務(wù)體系，切實(shí)保障人民群眾看電視、聽廣播、讀書看報(bào)、進(jìn)行公共文化鑒賞、參加大眾文化活動(dòng)等基本文化權(quán)益。

促進(jìn)文化繁榮論文范文匯總篇三

尊敬的朱xx老師：

為繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，促進(jìn)健康產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，增進(jìn)學(xué)術(shù)交流，提高公民道德水平，構(gòu)建和-諧社會(huì)，為認(rèn)真貫徹xxx總書記關(guān)于“要精心打造中華傳統(tǒng)文化品牌，推動(dòng)中華文化走向世界”的重要指示精神，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)研究，進(jìn)一步挖掘傳統(tǒng)文化的科學(xué)內(nèi)涵，使之最大限度地為當(dāng)代社會(huì)服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，讓你我攜手共同肩負(fù)起弘揚(yáng)中華文化走向繁榮和富強(qiáng)的歷史使命。

鑒于您在所從事領(lǐng)域取得的成就與聲望，根據(jù)工作需要我們誠邀您擔(dān)任中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

特此邀請(qǐng)!

手機(jī)：136xxx。

電話：010—xxx。

秘書處賈xx執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)(誠邀)。

20xx年2月1日。

促進(jìn)文化繁榮論文范文匯總篇四

我國(guó)的房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，對(duì)房地產(chǎn)人才的需求越來越多，房地產(chǎn)人才是促進(jìn)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。

一、我國(guó)現(xiàn)代房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才概述。

我國(guó)的房地產(chǎn)市場(chǎng)在最近的幾年時(shí)間之內(nèi)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，對(duì)房地產(chǎn)人才的需求也在不斷的增加，在這種情形下，我們需要對(duì)房地產(chǎn)人才進(jìn)行專門的培訓(xùn)，才能促進(jìn)我國(guó)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)更好更快的發(fā)展。

(一)現(xiàn)代房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的特點(diǎn)。

1、復(fù)合性?，F(xiàn)代房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域是一個(gè)綜合性領(lǐng)域，房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)人才應(yīng)掌握復(fù)合性的知識(shí)。房地產(chǎn)的知識(shí)主要包括以下方面：市場(chǎng)調(diào)研、土地經(jīng)濟(jì)、房地產(chǎn)開發(fā)、房產(chǎn)的交易、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、物業(yè)服務(wù)等。對(duì)房地產(chǎn)人才的需求往往也是首先要復(fù)合性的人才，最好的房地產(chǎn)人才應(yīng)當(dāng)具有經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)、管理學(xué)的知識(shí)、建筑、園林綠化、國(guó)家的法律法規(guī)等方面的知識(shí)。這樣的人才即熟悉房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的技巧，有知道建筑結(jié)構(gòu)的基本常識(shí)，可以很好的勝任房屋銷售、管理等任務(wù)，為房地產(chǎn)企業(yè)帶來最大化經(jīng)濟(jì)效益。

2、實(shí)用性。房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)人才的從業(yè)主要要求的是熟知房地產(chǎn)全程策劃各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)用性知識(shí)，以便能在進(jìn)行房地產(chǎn)銷售的時(shí)候能夠熟練的回答客戶提出的一切關(guān)于項(xiàng)目的相關(guān)疑問。同時(shí)，還應(yīng)掌握合同等方面的知識(shí)，以便在簽訂房屋租售合同的時(shí)候進(jìn)行相關(guān)問題的答疑，這樣才能促進(jìn)房屋租售合同的順利簽訂。除了具備以上的知識(shí)外，還需要熟知房地產(chǎn)金融、建筑工程造價(jià)、房地產(chǎn)估價(jià)等方面的知識(shí)，這樣才能準(zhǔn)確判斷房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，更好地為房地產(chǎn)企業(yè)找準(zhǔn)市場(chǎng)自己的定位服務(wù)。

3、獨(dú)特性。房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)，需要根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展調(diào)整房地產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)政策。房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展遵循的一般規(guī)律是“繁榮——調(diào)整——衰退——復(fù)蘇——繁榮”的循環(huán)過程。在進(jìn)行房地產(chǎn)開發(fā)的時(shí)候，要準(zhǔn)確判定房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的的具體階段。在房地產(chǎn)人才的培養(yǎng)方面，需要加快對(duì)房地產(chǎn)人才的培養(yǎng)，促使人才與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，以便更好的為房地產(chǎn)企業(yè)發(fā)展服務(wù)，以此促進(jìn)整個(gè)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)地發(fā)展。

4、必要性。隨著我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，在房地產(chǎn)企業(yè)自身發(fā)展的同時(shí)，房地產(chǎn)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)也要與時(shí)俱進(jìn)。我國(guó)目前的房地產(chǎn)人才缺口還很大，房地產(chǎn)企業(yè)要加緊自身人才的培養(yǎng)，這樣才能促進(jìn)企業(yè)自身發(fā)展的同時(shí)，更好地服務(wù)于整個(gè)房產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(二)適應(yīng)現(xiàn)代房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的房地產(chǎn)專業(yè)教育的特點(diǎn)。

1、房地產(chǎn)課程具有依托性。由于房地產(chǎn)本身具有的特點(diǎn)，對(duì)于房地產(chǎn)人才的培養(yǎng)，完全不用房地產(chǎn)公司自己培訓(xùn)，可以依托院校進(jìn)行培訓(xùn)，院校的培訓(xùn)往往更加的專業(yè)、更加經(jīng)濟(jì)，在進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，還可以進(jìn)行脫產(chǎn)的培養(yǎng)，系統(tǒng)的'教授學(xué)員房地產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)，進(jìn)而可以更高效地促進(jìn)房產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2、層次分明。目前，房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的從業(yè)人員中，具有各個(gè)不同學(xué)歷的人才。掌握不同的技能的不同人員可以勝任不同的工種，博士人才可以從事房地產(chǎn)建設(shè)，碩士和本科人才可以從事房地產(chǎn)銷售，?？迫瞬趴梢哉緧彙?duì)于不同層次的人才，經(jīng)過接受繼續(xù)教育后還具有流動(dòng)性，例如碩士人才經(jīng)過繼續(xù)教育后可以從事房地產(chǎn)建設(shè)，可以從銷售工作轉(zhuǎn)崗，建造更多更好的房地產(chǎn)，也可以有效的促進(jìn)房產(chǎn)企業(yè)發(fā)展，以此帶動(dòng)整個(gè)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)的廣泛性。房地產(chǎn)教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是接受再教育的人數(shù)非常多。在我國(guó)的一線城市，一線房地產(chǎn)企業(yè)往往和一線的大學(xué)進(jìn)行合作，將自己的職員放到大學(xué)里面去接受再教育，使得這些職員可以學(xué)到新的技能，人才是經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的主要因素，通過再教育，可以促進(jìn)房地產(chǎn)企業(yè)的提升，同時(shí)促使整個(gè)房產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。

二、進(jìn)行房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)，促進(jìn)我國(guó)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。

(一)根據(jù)能力結(jié)構(gòu)培養(yǎng)適應(yīng)房產(chǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)人才。

根據(jù)能力結(jié)構(gòu)的劃分，我們可以將房地產(chǎn)專業(yè)人才分為三類：研究型人才、應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才。

房地產(chǎn)專業(yè)研究型的人才顧名思義就是注重研究房地產(chǎn)專業(yè)的人才，這些人才往往具有扎實(shí)的房地產(chǎn)專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)，可以進(jìn)行房地產(chǎn)發(fā)展理論研究的人才。在進(jìn)行房地產(chǎn)研究型人才培養(yǎng)的時(shí)候，往往要加強(qiáng)房地產(chǎn)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，掌握更多的房地產(chǎn)專業(yè)理論知識(shí)，對(duì)于房地產(chǎn)實(shí)務(wù)操作可以相應(yīng)的減少。房地產(chǎn)專業(yè)研究型人才的培養(yǎng)，要求開設(shè)房地產(chǎn)專業(yè)課題研究的相關(guān)高校設(shè)施齊備，房地產(chǎn)專業(yè)理論研究底蘊(yùn)深厚，才能為房產(chǎn)經(jīng)濟(jì)更好地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)。

房地產(chǎn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)主要強(qiáng)調(diào)房地產(chǎn)理論的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用，這與研究型人才的培養(yǎng)恰恰不同，前者注重的實(shí)務(wù)能力的建設(shè)，后者強(qiáng)調(diào)的是理論功底的建設(shè)。房地產(chǎn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不需要進(jìn)行大量的房地產(chǎn)理論學(xué)習(xí)，更多地是注重理論聯(lián)系實(shí)際，這樣就可以更好地在實(shí)踐中促進(jìn)房產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

房地產(chǎn)復(fù)合型人才是指將房地產(chǎn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式。在進(jìn)行房地產(chǎn)復(fù)合型人才培養(yǎng)的時(shí)候，首先要對(duì)房地產(chǎn)人才進(jìn)行挑選，把既具備堅(jiān)實(shí)的理論理論基礎(chǔ)又能力突出的專業(yè)人才挑選出來，進(jìn)行專門的房地產(chǎn)綜合知識(shí)和技能培訓(xùn)，這種理論和實(shí)踐都具備的人才是促進(jìn)房產(chǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。

(二)根據(jù)不同類型的房地產(chǎn)專業(yè)知識(shí)開展分類培養(yǎng)，促進(jìn)房產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

按照專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分，我國(guó)的房地產(chǎn)人才可以分為以下幾類：管理類人才、工程類人才、復(fù)合型人才。

工程型人才主要學(xué)習(xí)的是工程技術(shù)類的知識(shí)，在進(jìn)行課程的安排上，側(cè)重于工程管理類的學(xué)習(xí)，這就使得學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)并用，使得他們可以從事工程技術(shù)的創(chuàng)作，同時(shí)還具有一定的管理能力和創(chuàng)新能力，他們可以在微觀上把控房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)房產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

管理類的人才的培養(yǎng)主要側(cè)重于企業(yè)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)。這類人才主要側(cè)重培養(yǎng)的是房地產(chǎn)企業(yè)管理知識(shí)體系，他們可以在宏觀上把控房產(chǎn)經(jīng)濟(jì)，以使房地產(chǎn)企業(yè)更好地適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

復(fù)合型人才是指既具備工程類知識(shí)，又具備企業(yè)管理類知識(shí)，兩方面知識(shí)都有很好掌握的人才。這種人才往往“不偏科”，房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)和技能都能掌握，這類人才在促使房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展上發(fā)揮更大的作用。

三、培養(yǎng)合格的房地產(chǎn)人才，促進(jìn)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(一)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同類型房地產(chǎn)人才。

每個(gè)學(xué)校在進(jìn)行房地產(chǎn)人才的培養(yǎng)的時(shí)候，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣?，結(jié)合自身院校的特點(diǎn)開展。按照我國(guó)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，在進(jìn)行房地產(chǎn)人才培養(yǎng)的時(shí)候，往往需要培養(yǎng)應(yīng)用型的人才或者是復(fù)合型的人才，這樣才能更有利于房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展。如果一個(gè)學(xué)校的土木工程是強(qiáng)項(xiàng)，那么就可以選擇土木工程的復(fù)合型人才進(jìn)行培養(yǎng)，如果一個(gè)院校的強(qiáng)項(xiàng)是管理，則可以培養(yǎng)管理型的人才，使得相關(guān)的專業(yè)人才可以得到更好的發(fā)展。

在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，要牢牢把握房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，要培養(yǎng)出人才對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的敏感性，如國(guó)家的信貸政策和稅收等政策的變動(dòng)情況，在國(guó)家對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)整的時(shí)候，準(zhǔn)確判定這種經(jīng)濟(jì)環(huán)境之下的房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)，以便企業(yè)制定適應(yīng)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的下一步經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。

(二)確定培養(yǎng)的目標(biāo)。

在確定人才類型之后，需要解決的下一個(gè)問題就是培養(yǎng)的目標(biāo)。在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，我們往往需要針對(duì)不同人才的各自特點(diǎn)和房地產(chǎn)發(fā)展實(shí)際情況進(jìn)行分類培養(yǎng)，以便各種人才在進(jìn)入房地產(chǎn)行業(yè)后可以學(xué)有所用。一般而言，我們開展房地產(chǎn)工作的時(shí)候，我們往往會(huì)涉及到多方面知識(shí)，尤其要用到房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的專業(yè)知識(shí)，故而需掌握完整的房地產(chǎn)知識(shí)體系才能更好地解決遇到的相關(guān)問題。故而，在進(jìn)行房地產(chǎn)人才培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)房地產(chǎn)發(fā)展的實(shí)際需要，培養(yǎng)房地產(chǎn)人才的經(jīng)濟(jì)分析能力、房地產(chǎn)基礎(chǔ)、房地產(chǎn)法律等各方面知識(shí)，這樣才能使得培養(yǎng)出來的房地產(chǎn)人才更好地勝任房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)相關(guān)工作。

例如，房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)受到利率、物價(jià)等因素的影響，利率因素會(huì)直接影響購房者的購房欲望;國(guó)家的貸款利率也會(huì)影響到房地產(chǎn)企業(yè)的投資回報(bào)率，國(guó)家在制定房地產(chǎn)行業(yè)相關(guān)利率政策的時(shí)候，需要具備一定房地產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)專門人才進(jìn)行把控，才可能使房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)能夠掌控在合理的區(qū)間，保證房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展。

綜上所述，房地產(chǎn)專業(yè)院校按照以上模式進(jìn)行人才培養(yǎng)，不僅可以為房地產(chǎn)企業(yè)發(fā)展壯大服務(wù)，更可以為國(guó)家的房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)健康平穩(wěn)地運(yùn)行培養(yǎng)合格的人才。人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，對(duì)人才的培養(yǎng)就是對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做鋪墊。在促進(jìn)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)候，我們應(yīng)加強(qiáng)房地產(chǎn)人才的儲(chǔ)備，這樣才能保障房產(chǎn)經(jīng)濟(jì)健康平穩(wěn)地發(fā)展。

促進(jìn)文化繁榮論文范文匯總篇五

第十一條各級(jí)人民政府及其文化等有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、歷史文化傳統(tǒng)、人口狀況和公眾的實(shí)際需求提供公共文化服務(wù)，創(chuàng)新公共文化服務(wù)方式，并逐步增加本行政區(qū)域內(nèi)公共文化服務(wù)總量。

第十二條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)推動(dòng)各類公共文化設(shè)施免費(fèi)開放。

第十三條各級(jí)人民政府及其文化等有關(guān)主管部門可以采取政府購買、項(xiàng)目補(bǔ)貼或者獎(jiǎng)勵(lì)等方式鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量提供公共文化服務(wù)，推動(dòng)經(jīng)營(yíng)性文化設(shè)施提供低票價(jià)或者免費(fèi)的公益性文化服務(wù)。

第十四條各級(jí)人民政府及其文化等有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)在校園、社區(qū)、企業(yè)和農(nóng)村開展流動(dòng)公共文化服務(wù)。

第十五條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)廣播電視、電影放映、文化信息資源共享等公共文化服務(wù)的覆蓋范圍，并增加相關(guān)服務(wù)內(nèi)容，支持針對(duì)農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)群眾需要的，尤其是農(nóng)村和少數(shù)民族題材的公共文化產(chǎn)品的生產(chǎn)，創(chuàng)造條件為農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)提供免費(fèi)的公共文化服務(wù)。

文化等有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)對(duì)農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)文化工作者定期進(jìn)行培訓(xùn)，支持文化工作者到農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)輔導(dǎo)群眾文化活動(dòng)。

第十六條文化等有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)為外來務(wù)工人員、老年人、未成年人和殘疾人等群體提供有針對(duì)性的公共文化服務(wù)。

有條件的地區(qū)應(yīng)當(dāng)在外來務(wù)工人員較多的區(qū)域建設(shè)綜合性文化設(shè)施并免費(fèi)開放。

第十七條公共文化設(shè)施的管理單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)公眾文化需求逐步增加服務(wù)項(xiàng)目,并在國(guó)家法定節(jié)假日和學(xué)校寒暑假期間適當(dāng)延長(zhǎng)公共文化設(shè)施的開放時(shí)間。

公共文化設(shè)施的管理單位不得因公共文化設(shè)施免費(fèi)開放而降低服務(wù)水平。

第十八條公共文化設(shè)施的管理單位應(yīng)當(dāng)完善服務(wù)條件，健全服務(wù)規(guī)范，建立服務(wù)公示制度。

因特殊原因需要改變公共文化服務(wù)有關(guān)事項(xiàng)的，公共文化服務(wù)的管理單位應(yīng)當(dāng)以便于知曉的方式提前向公眾發(fā)布公告。

第十九條公共文化設(shè)施和機(jī)場(chǎng)、車站、碼頭、廣場(chǎng)等人員流動(dòng)較大的公共場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)放置報(bào)刊、資料供公眾閱覽。

第二十條公益性文化機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件開展免費(fèi)的公益性演出、文化藝術(shù)教育等文化活動(dòng)。

第二十一條鼓勵(lì)社會(huì)公眾開展自發(fā)性的文化活動(dòng)。

機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)組織開展文化活動(dòng)，加強(qiáng)自身文化建設(shè)。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化藝術(shù)素質(zhì)的教育。

各級(jí)人民政府及其文化等有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)對(duì)在文化廣場(chǎng)等場(chǎng)所依法開展的自發(fā)性群眾文化活動(dòng)和機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位、學(xué)校的文化活動(dòng)給予必要的支持和指導(dǎo)。

第二十二條各級(jí)人民政府及其文化主管部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)區(qū)域合作，推動(dòng)文化資源的整合共享。

珠江三角洲地區(qū)各級(jí)人民政府及其文化主管部門應(yīng)當(dāng)建立合作機(jī)制，推動(dòng)公共文化服務(wù)一體化。

第二十三條縣級(jí)以上人民政府文化等有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)采取便于公眾知曉的方式提供本地公共文化服務(wù)信息，并收集公眾對(duì)本地公共文化服務(wù)的意見和建議。

第二十四條各級(jí)人民政府及其文化等有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)通過數(shù)字化、信息化等技術(shù)手段，推動(dòng)公共文化信息資源的公開和共享，并提高公共文化服務(wù)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化水平，增強(qiáng)文化信息資源的傳輸、存儲(chǔ)和供給能力，提供方便快捷的文化服務(wù)。

第二十五條基層公共文化設(shè)施建設(shè)應(yīng)當(dāng)納入當(dāng)?shù)貒?guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)。

縣級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家和省的規(guī)定建設(shè)、完善文化館、圖書館、綜合文化站(室)、文化廣場(chǎng)、農(nóng)村廣播基礎(chǔ)設(shè)施等基層公共文化設(shè)施并配備相應(yīng)設(shè)備。

第二十六條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)加大對(duì)基層公共文化設(shè)施建設(shè)的扶持力度，將社區(qū)文化中心建設(shè)納入城市規(guī)劃;應(yīng)當(dāng)從城市住房開發(fā)投資中提取一定比例的經(jīng)費(fèi)，用于社區(qū)公共文化設(shè)施建設(shè)。具體實(shí)施辦法由省人民政府另行制定。

鼓勵(lì)發(fā)達(dá)地區(qū)支持貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的基層公共文化設(shè)施建設(shè)。

第二十七條基層公共文化設(shè)施應(yīng)當(dāng)配置開展公共文化服務(wù)必需的設(shè)備和圖書等文化資源，并有計(jì)劃地更新、充實(shí)。

基層公共文化設(shè)施及其設(shè)備和圖書等文化資源應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理資產(chǎn)登記及相關(guān)手續(xù)，依法管理。

第二十八條基層公共文化設(shè)施可以通過以下方式開展公共文化服務(wù)：

(一)舉辦文體、展覽、講座等活動(dòng);。

(二)開展讀書讀報(bào)活動(dòng);。

(三)開展數(shù)字文化信息服務(wù);。

第二十九條基層公共文化設(shè)施應(yīng)當(dāng)完善內(nèi)部管理制度和服務(wù)規(guī)范，保障其用于開展文明、健康的公共文化活動(dòng)。

第三十條鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道綜合文化站應(yīng)當(dāng)具備圖書報(bào)刊閱讀、影視節(jié)目播放、宣傳教育、文藝演出、體育活動(dòng)等功能，并免費(fèi)開放。

綜合文化站應(yīng)當(dāng)建在交通便利、人口集中、便于群眾參與活動(dòng)的區(qū)域。

第三十一條城市社區(qū)、農(nóng)村綜合文化室應(yīng)當(dāng)具備圖書報(bào)刊閱讀、文化信息服務(wù)、文體活動(dòng)等功能，并免費(fèi)開放。

第四章激勵(lì)與保障。

第三十二條各級(jí)人民政府對(duì)在公共文化服務(wù)促進(jìn)工作中作出顯著成績(jī)的單位和個(gè)人，應(yīng)當(dāng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

第三十三條鼓勵(lì)社會(huì)力量以捐贈(zèng)方式建設(shè)公共文化設(shè)施或者開展文化活動(dòng)。

捐贈(zèng)人通過公益性社會(huì)團(tuán)體、縣級(jí)以上人民政府或者其相關(guān)部門捐建公共文化設(shè)施的，可以依法享受稅收方面的優(yōu)惠。

捐贈(zèng)人對(duì)于捐贈(zèng)的公共文化設(shè)施可以留名紀(jì)念;捐贈(zèng)人單獨(dú)捐贈(zèng)或者主要由捐贈(zèng)人出資建設(shè)的，可以由捐贈(zèng)人提出公共文化設(shè)施的名稱，報(bào)縣級(jí)以上人民政府批準(zhǔn)。

第三十四條鼓勵(lì)社會(huì)力量將其所有的文化產(chǎn)品、文化設(shè)施委托公益性文化機(jī)構(gòu)管理，用于公共文化服務(wù)活動(dòng)。

第三十五條鼓勵(lì)社會(huì)力量贊助公益性文化活動(dòng)，贊助方可以獲得符合有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的合理回報(bào)。

第三十六條鼓勵(lì)珠江三角洲地區(qū)通過捐資、援贈(zèng)物品、共享文化資源、業(yè)務(wù)合作、人員培訓(xùn)等方式支持貧困地區(qū)發(fā)展公共文化服務(wù)。

第三十七條各級(jí)人民政府及其文化主管部門應(yīng)當(dāng)支持民營(yíng)文藝表演團(tuán)體參與公共文化活動(dòng)，由此產(chǎn)生的合理費(fèi)用由主辦方支付。

有條件的地區(qū)應(yīng)當(dāng)將公共文化設(shè)施免費(fèi)或者低價(jià)為參與公共文化活動(dòng)的民營(yíng)文藝表演團(tuán)體提供排練和演出場(chǎng)地。

第三十八條縣級(jí)以上人民政府及其文化等有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)建立和完善公共文化人才引進(jìn)、培訓(xùn)、激勵(lì)等制度，加強(qiáng)基層公共文化人才隊(duì)伍的建設(shè)。

第三十九條縣級(jí)以上人民政府及其文化等有關(guān)主管部門可以采取下列方式，加強(qiáng)公共文化服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)：

(一)職業(yè)教育、專業(yè)培訓(xùn)或者委托培養(yǎng);。

(二)掛職、選拔、交流等;。

(三)聘用聘任、兼職客座、定期服務(wù)、項(xiàng)目合作等。

第四十條基層公共文化設(shè)施的管理單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)基層公共文化設(shè)施所承擔(dān)的職能、任務(wù)及所服務(wù)的人口規(guī)模合理配置公共文化服務(wù)人員。

第四十一條鼓勵(lì)、支持高校畢業(yè)生到基層從事公共文化服務(wù)工作。

第四十二條文化主管部門應(yīng)當(dāng)推動(dòng)建立本行政區(qū)域內(nèi)的文化志愿者組織。

鼓勵(lì)熱心公共文化服務(wù)工作的人員向文化志愿者組織申請(qǐng)成為注冊(cè)志愿者。

因舉辦大型公益性文化活動(dòng)需要志愿者服務(wù)的，舉辦者可以自行招募志愿者，也可以委托文化志愿者組織招募志愿者。

第四十三條文化等有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)對(duì)文化志愿者進(jìn)行必要的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)優(yōu)秀的文化志愿者予以表彰。

第四十四條各級(jí)人民政府及其文化等有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)定期對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的公共文化服務(wù)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。

使用財(cái)政資金舉辦公共文化設(shè)施的，其資金使用情況應(yīng)當(dāng)接受財(cái)政、審計(jì)部門的監(jiān)督。

第五章法律責(zé)任。

第四十五條各級(jí)人民政府、有關(guān)主管部門及其工作人員違反本條例規(guī)定，有下列情形之一的，由其上級(jí)機(jī)關(guān)或者監(jiān)察機(jī)關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：

(一)截留、挪用、擠占捐贈(zèng)財(cái)產(chǎn)的;。

(二)侵占公共文化財(cái)產(chǎn)的;。

(三)未按照規(guī)定處理舉報(bào)或者投訴的;。

(四)擅自拆除公共文化設(shè)施或者改變其性質(zhì)、功能、用途的;。

(五)其他濫用職權(quán)、玩忽職守、徇私舞弊的行為。

第六章附則。

第四十六條本條例自年1月1日起施行。

促進(jìn)文化繁榮論文范文匯總篇六

各行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位：

為了弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀禮儀文化，振興民族精神，提高公民道德素質(zhì)，擢升xx形象，推進(jìn)xx發(fā)展，構(gòu)建和-諧社會(huì)，由xx省文化廳主管、xx省民政廳批復(fù)成立“xx省禮儀文化發(fā)展促進(jìn)會(huì)”，這將對(duì)xx文化強(qiáng)省的建設(shè)和禮儀文化發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。同時(shí)，也給xx省各行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位搭建一個(gè)禮儀文化交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

為了壯大這支禮儀文化建設(shè)隊(duì)伍，構(gòu)建xx企業(yè)發(fā)展新環(huán)境，強(qiáng)化xx品牌新勢(shì)力，加速中原崛起新步伐，盡快形成與我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的文化軟實(shí)力、競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)，特誠邀貴單位加入xx省禮儀文化發(fā)展促進(jìn)會(huì)，共同為中華民族的偉大復(fù)興、共創(chuàng)xx文明貢獻(xiàn)一份力量!

特發(fā)此函，敬請(qǐng)回復(fù)!

附件：1、xx省禮儀文化發(fā)展促進(jìn)會(huì)組織成員名單。

2、xx省禮儀文化發(fā)展促進(jìn)會(huì)入會(huì)申請(qǐng)表。

xx省禮儀文化發(fā)展促進(jìn)會(huì)(籌備)組委會(huì)。

20xx年9月18日。

促進(jìn)文化繁榮論文范文匯總篇七

大腦神經(jīng)細(xì)胞發(fā)育與大腦能源物質(zhì)和氧氣的充足息息相關(guān)，而經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉恰好能保證這一點(diǎn)。現(xiàn)代科學(xué)研究表明，在進(jìn)行不同類型的運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們的大腦需要提供各種各樣的信息，在提供信息的這一過程中，大腦皮層細(xì)胞活性增強(qiáng)，從而令大腦神經(jīng)系統(tǒng)的功能得到進(jìn)一步提高。除此之外，進(jìn)行體育活動(dòng)的同時(shí)還可以培養(yǎng)敏銳的感染力、靈活的想象力、集中的注意力以及良好的記憶力。有一個(gè)極其具有哲理的公式———“8-18”,即從八個(gè)小時(shí)中抽出一個(gè)小時(shí)鍛煉，最后這八個(gè)小時(shí)的效率將大于連續(xù)工作八小時(shí)的效率。在校園體育活動(dòng)中，學(xué)生們能夠運(yùn)動(dòng)性“休息”，從而更好地緩解疲勞，提高大腦的工作能力，取得更高的效率。

二、健身功能。

正常的發(fā)育、健康的體質(zhì)及體能、合理的生活作息時(shí)間、良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和豐富的運(yùn)動(dòng)愛好等———這是素質(zhì)教育論所提出的身體素質(zhì)應(yīng)該囊括的元素，而并非片面的強(qiáng)調(diào)人體肌肉活動(dòng)的最基本的能力。在在體育鍛煉的過程中，人體內(nèi)的各器官和系統(tǒng)受到外界一定強(qiáng)度的刺激，從而使機(jī)體應(yīng)對(duì)刺激發(fā)生相應(yīng)的生理上的一系列適應(yīng)性反應(yīng)。故稱身體運(yùn)動(dòng)是高校體育的基礎(chǔ)表現(xiàn)形式。除此之外，大量數(shù)據(jù)表明，體育運(yùn)動(dòng)能夠有效防止現(xiàn)代“文明病”。這也證明了，體育運(yùn)動(dòng)的.確能夠讓人體長(zhǎng)期處于非常狀態(tài)，從而增強(qiáng)人體免疫能力，提高對(duì)疾病的抵抗能力。

三、社會(huì)化功能。

一個(gè)人獲得在社會(huì)自立的能力，獲取在社會(huì)生活資格的過程———這就是所謂社會(huì)化，換句話說，就是一個(gè)人從對(duì)社會(huì)的懵懂無知到能積極參與社會(huì)生活實(shí)踐，掌握社會(huì)知識(shí)文化，履行個(gè)人社會(huì)角色的整體過程。社會(huì)化的過程并非僅在踏入社會(huì)后開始，而是于人的整個(gè)一生完成的。據(jù)心理學(xué)觀點(diǎn)，人的社會(huì)化過程從呱呱墜地的嬰兒開始，經(jīng)過幼年、少年、成年、壯年時(shí)期一直到老年垂暮。人的一生都是在不停歇地完成著個(gè)人的社會(huì)化。無論是獲取信息的渠道還是內(nèi)容都變得豐富起來，對(duì)個(gè)人來說是一個(gè)生理、心理以及智力的發(fā)展高峰期，而這也是大學(xué)生完成從“自然人”過渡到“社會(huì)人”的大好時(shí)機(jī)。作為大學(xué)生與社會(huì)連接、溝通的橋梁，高校體育在這一過程中更是有著不可或缺的作用。高校體育的社會(huì)化功能主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

3.1人際交往社會(huì)化。

在體育文化活動(dòng)中，不同專業(yè)、不同級(jí)別的大學(xué)生得到了互相交流的機(jī)會(huì)，大大增加了人際交往范圍。另一方面，在校園體育文化活動(dòng)中，學(xué)生們主動(dòng)或被動(dòng)地都需要擔(dān)負(fù)起組織者或被組織者、指導(dǎo)者或被指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者或被領(lǐng)導(dǎo)者等社會(huì)角色責(zé)任。在分工履行這些社會(huì)角色責(zé)任的同時(shí)，不僅僅是對(duì)個(gè)體自身管理、組織團(tuán)隊(duì)管理、自立自強(qiáng)的意識(shí)以及社會(huì)生活能力的一個(gè)極大的提升，更是積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，擴(kuò)大了自身的人際交往圈。這對(duì)于日后踏入社會(huì)的作用自然是不言而喻。

3.2行為規(guī)范社會(huì)化。

我們常說的行為規(guī)范，也就是為人處世的規(guī)則和準(zhǔn)則。而所謂學(xué)習(xí)行為規(guī)范，就是學(xué)習(xí)如何選擇正確的自身行為方式，培育習(xí)慣和思維能力的過程。在高校這個(gè)小社會(huì)之中，體育競(jìng)賽制度的公平性、公開性和公正性，不僅要求學(xué)生遵守各類體育競(jìng)賽的規(guī)則，規(guī)范自身行為，更是讓了大學(xué)生有了進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)演習(xí)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中他們能學(xué)會(huì)如何與社會(huì)進(jìn)行交流，如何與社會(huì)適應(yīng)和被適應(yīng)，如何掌握社會(huì)所需要的、所希望的、所需求的價(jià)值觀和人生觀以及行為規(guī)范準(zhǔn)則，讓大學(xué)生在實(shí)踐這個(gè)角色的過程中，真正地掌握這個(gè)社會(huì)角色的行為規(guī)范。

3.3人生責(zé)任社會(huì)化。

所謂人生責(zé)任社會(huì)化，就是把個(gè)體與社會(huì)相互聯(lián)系起來，從“小我”的個(gè)人責(zé)任上升到“大我”的歷史使命，將當(dāng)代社會(huì)的要求轉(zhuǎn)化為自身的意識(shí)。培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的社會(huì)成員，能履行自身社會(huì)角色職能，能按照社會(huì)規(guī)定的角色行為規(guī)范行駛。這就是社會(huì)化的最終結(jié)果。而在校園這個(gè)小社會(huì)中，大學(xué)生通過各種體育競(jìng)賽活動(dòng)，體會(huì)體育競(jìng)賽所帶來的成功和失敗以及人生路上的輝煌和磨練———在成功的喜悅中受到自身成就感和社會(huì)責(zé)任感的激發(fā)而更加努力，在失敗的沮喪中吸收經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)而再接再厲，從而在踏入社會(huì)前得到充分的鍛煉。

四、培養(yǎng)審美能力。

現(xiàn)如今，在我國(guó)教育界素質(zhì)觀念的引導(dǎo)下，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到了美育在素質(zhì)教育中各方各面的重要性。它不僅能將體育、智育、德育全方面發(fā)展起來，更是能夠在人的智力思維、思想品德和性格素質(zhì)等方面的發(fā)展產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。俗語言：“美能引真善?！彼悄苤藗兘◇w。為了對(duì)剛?cè)氪髮W(xué)的學(xué)生的審美觀起引導(dǎo)作用，大學(xué)教育應(yīng)該教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，再欣賞美、最后創(chuàng)造美，從而讓學(xué)生們從對(duì)于美的懵懂感性認(rèn)識(shí)階段上升到理性認(rèn)識(shí)階段。為了達(dá)到這一目標(biāo)，首先，讓學(xué)生們經(jīng)常從事體育鍛煉，不僅有助于身體健康，更是健康美、形態(tài)美、姿體美的表現(xiàn)形式。其次，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)欣賞存在于體育運(yùn)動(dòng)之中的各類審美形態(tài)，如健美操、藝術(shù)體操、花樣游泳、體育舞蹈等。這些體育運(yùn)動(dòng)之中所蘊(yùn)含的動(dòng)作美、技術(shù)美、競(jìng)技美本身就是高度的藝術(shù)性的具體表現(xiàn)。最后，在進(jìn)行這些高雅的體育文化活動(dòng)時(shí)，人與人之間交際所碰擦出的行為舉止之美、語言交流之美乃至心靈之美，對(duì)于大學(xué)生的鑒賞美、感受美和創(chuàng)造美的能力更是極好的熏陶。

五、結(jié)語。

在我國(guó)體育事業(yè)大力發(fā)展的浪潮之下，大學(xué)體育文化也逐漸走向多元化的道路。我們更是要悉心掌握體育文化特點(diǎn)，努力建設(shè)豐富校園體育文化，讓當(dāng)代大學(xué)生更積極、更合理、更科學(xué)地參加校園體育文化活動(dòng)。不僅僅是以增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)為目的，我們更要著重于培養(yǎng)大學(xué)生的心理素質(zhì)，最終為學(xué)校、為社會(huì)培養(yǎng)出更多的身心健康全面發(fā)展的大學(xué)生。

促進(jìn)文化繁榮論文范文匯總篇八

第一條為了保障公民的基本文化權(quán)益，促進(jìn)公共文化服務(wù)，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合本省實(shí)際，制定本條例。

第二條本條例適用于本省行政區(qū)域內(nèi)公共文化服務(wù)的提供、公共文化設(shè)施的建設(shè)、公共文化服務(wù)的激勵(lì)和保障等活動(dòng)。

第三條本條例所稱公共文化服務(wù)，是指各級(jí)人民政府及其文化等有關(guān)主管部門或者社會(huì)力量向公眾提供的公共文化設(shè)施和公益性文化產(chǎn)品、文化活動(dòng)及相關(guān)文化服務(wù)。

前款所稱公共文化設(shè)施包括圖書館、博物館、文化館(站、室)、紀(jì)念館、美術(shù)館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)館(傳習(xí)所)、科技館、青少年宮、文物保護(hù)單位、文化廣場(chǎng)、廣播電視臺(tái)(站)等;公益性文化產(chǎn)品包括文藝作品、藏書藏品、出版物、影視廣播節(jié)目等;公益性文化活動(dòng)包括文藝演出、圖書閱覽、群眾文化活動(dòng)、陳列展覽、文化藝術(shù)教育、影視廣播節(jié)目播放等。

第四條公共文化服務(wù)的促進(jìn)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、協(xié)調(diào)發(fā)展、方便群眾的原則。

第五條各級(jí)人民政府統(tǒng)一負(fù)責(zé)、領(lǐng)導(dǎo)本行政區(qū)域內(nèi)的公共文化服務(wù)工作。

縣級(jí)以上人民政府文化主管部門具體負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)的公共文化服務(wù)工作。

縣級(jí)以上人民政府發(fā)展改革、教育、民族宗教、財(cái)政、稅務(wù)、國(guó)土資源、規(guī)劃、住房城鄉(xiāng)建設(shè)、體育、旅游等有關(guān)主管部門，在各自職責(zé)范圍內(nèi)做好有關(guān)的公共文化服務(wù)工作。

第六條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)制定公共文化服務(wù)發(fā)展規(guī)劃，并將其納入本級(jí)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。

第七條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將公共文化服務(wù)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，確保足額投入并隨著財(cái)政收入的增長(zhǎng)而增加。

第八條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)在資金、人才培養(yǎng)、設(shè)施建設(shè)等方面加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)公共文化服務(wù)的扶持，重點(diǎn)扶持公共文化設(shè)施建設(shè)。

省、地級(jí)以上市人民政府在其設(shè)立的公共文化服務(wù)專項(xiàng)資金中應(yīng)當(dāng)加大對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)的扶持力度。

第九條村民委員會(huì)、居民委員會(huì)應(yīng)當(dāng)因地制宜開展公共文化服務(wù)活動(dòng)。

鼓勵(lì)社會(huì)力量向公眾提供公共文化設(shè)施和公益性文化產(chǎn)品、文化活動(dòng)及相關(guān)文化服務(wù)。

縣級(jí)以上人民政府文化主管部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)村民委員會(huì)、居民委員會(huì)和社會(huì)力量開展公共文化服務(wù)活動(dòng)的指導(dǎo)和支持。

第十條任何單位和個(gè)人對(duì)違反本條例的行為，有權(quán)向文化等有關(guān)主管部門舉報(bào)或者投訴。

文化等有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)依法受理，并將處理結(jié)果告知舉報(bào)人或者投訴人。

第十一條各級(jí)人民政府及其文化等有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、歷史文化傳統(tǒng)、人口狀況和公眾的實(shí)際需求提供公共文化服務(wù)，創(chuàng)新公共文化服務(wù)方式，并逐步增加本行政區(qū)域內(nèi)公共文化服務(wù)總量。

第十二條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)推動(dòng)各類公共文化設(shè)施免費(fèi)開放。

第十三條各級(jí)人民政府及其文化等有關(guān)主管部門可以采取政府購買、項(xiàng)目補(bǔ)貼或者獎(jiǎng)勵(lì)等方式鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量提供公共文化服務(wù)，推動(dòng)經(jīng)營(yíng)性文化設(shè)施提供低票價(jià)或者免費(fèi)的公益性文化服務(wù)。

第十四條各級(jí)人民政府及其文化等有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)在校園、社區(qū)、企業(yè)和農(nóng)村開展流動(dòng)公共文化服務(wù)。

第十五條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)廣播電視、電影放映、文化信息資源共享等公共文化服務(wù)的覆蓋范圍，并增加相關(guān)服務(wù)內(nèi)容，支持針對(duì)農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)群眾需要的，尤其是農(nóng)村和少數(shù)民族題材的公共文化產(chǎn)品的生產(chǎn)，創(chuàng)造條件為農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)提供免費(fèi)的公共文化服務(wù)。

文化等有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)對(duì)農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)文化工作者定期進(jìn)行培訓(xùn)，支持文化工作者到農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)輔導(dǎo)群眾文化活動(dòng)。

第十六條文化等有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)為外來務(wù)工人員、老年人、未成年人和殘疾人等群體提供有針對(duì)性的公共文化服務(wù)。

有條件的地區(qū)應(yīng)當(dāng)在外來務(wù)工人員較多的區(qū)域建設(shè)綜合性文化設(shè)施并免費(fèi)開放。

第十七條公共文化設(shè)施的管理單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)公眾文化需求逐步增加服務(wù)項(xiàng)目,并在國(guó)家法定節(jié)假日和學(xué)校寒暑假期間適當(dāng)延長(zhǎng)公共文化設(shè)施的開放時(shí)間。

公共文化設(shè)施的管理單位不得因公共文化設(shè)施免費(fèi)開放而降低服務(wù)水平。

第十八條公共文化設(shè)施的管理單位應(yīng)當(dāng)完善服務(wù)條件，健全服務(wù)規(guī)范，建立服務(wù)公示制度。

因特殊原因需要改變公共文化服務(wù)有關(guān)事項(xiàng)的，公共文化服務(wù)的管理單位應(yīng)當(dāng)以便于知曉的方式提前向公眾發(fā)布公告。

第十九條公共文化設(shè)施和機(jī)場(chǎng)、車站、碼頭、廣場(chǎng)等人員流動(dòng)較大的公共場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)放置報(bào)刊、資料供公眾閱覽。

第二十條公益性文化機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件開展免費(fèi)的公益性演出、文化藝術(shù)教育等文化活動(dòng)。

第二十一條鼓勵(lì)社會(huì)公眾開展自發(fā)性的文化活動(dòng)。

機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)組織開展文化活動(dòng)，加強(qiáng)自身文化建設(shè)。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化藝術(shù)素質(zhì)的教育。

各級(jí)人民政府及其文化等有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)對(duì)在文化廣場(chǎng)等場(chǎng)所依法開展的自發(fā)性群眾文化活動(dòng)和機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位、學(xué)校的文化活動(dòng)給予必要的支持和指導(dǎo)。

第二十二條各級(jí)人民政府及其文化主管部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)區(qū)域合作，推動(dòng)文化資源的整合共享。

珠江三角洲地區(qū)各級(jí)人民政府及其文化主管部門應(yīng)當(dāng)建立合作機(jī)制，推動(dòng)公共文化服務(wù)一體化。

第二十三條縣級(jí)以上人民政府文化等有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)采取便于公眾知曉的方式提供本地公共文化服務(wù)信息，并收集公眾對(duì)本地公共文化服務(wù)的意見和建議。

第二十四條各級(jí)人民政府及其文化等有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)通過數(shù)字化、信息化等技術(shù)手段，推動(dòng)公共文化信息資源的公開和共享，并提高公共文化服務(wù)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化水平，增強(qiáng)文化信息資源的傳輸、存儲(chǔ)和供給能力，提供方便快捷的文化服務(wù)。

第二十五條基層公共文化設(shè)施建設(shè)應(yīng)當(dāng)納入當(dāng)?shù)貒?guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)。

縣級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家和省的規(guī)定建設(shè)、完善文化館、圖書館、綜合文化站(室)、文化廣場(chǎng)、農(nóng)村廣播基礎(chǔ)設(shè)施等基層公共文化設(shè)施并配備相應(yīng)設(shè)備。

第二十六條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)加大對(duì)基層公共文化設(shè)施建設(shè)的扶持力度，將社區(qū)文化中心建設(shè)納入城市規(guī)劃;應(yīng)當(dāng)從城市住房開發(fā)投資中提取一定比例的經(jīng)費(fèi)，用于社區(qū)公共文化設(shè)施建設(shè)。具體實(shí)施辦法由省人民政府另行制定。

鼓勵(lì)發(fā)達(dá)地區(qū)支持貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的基層公共文化設(shè)施建設(shè)。

第二十七條基層公共文化設(shè)施應(yīng)當(dāng)配置開展公共文化服務(wù)必需的設(shè)備和圖書等文化資源，并有計(jì)劃地更新、充實(shí)。

基層公共文化設(shè)施及其設(shè)備和圖書等文化資源應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理資產(chǎn)登記及相關(guān)手續(xù)，依法管理。

第二十八條基層公共文化設(shè)施可以通過以下方式開展公共文化服務(wù)：

(一)舉辦文體、展覽、講座等活動(dòng);。

(二)開展讀書讀報(bào)活動(dòng);。

(三)開展數(shù)字文化信息服務(wù);。

第二十九條基層公共文化設(shè)施應(yīng)當(dāng)完善內(nèi)部管理制度和服務(wù)規(guī)范，保障其用于開展文明、健康的公共文化活動(dòng)。

第三十條鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道綜合文化站應(yīng)當(dāng)具備圖書報(bào)刊閱讀、影視節(jié)目播放、宣傳教育、文藝演出、體育活動(dòng)等功能，并免費(fèi)開放。

綜合文化站應(yīng)當(dāng)建在交通便利、人口集中、便于群眾參與活動(dòng)的區(qū)域。

第三十一條城市社區(qū)、農(nóng)村綜合文化室應(yīng)當(dāng)具備圖書報(bào)刊閱讀、文化信息服務(wù)、文體活動(dòng)等功能，并免費(fèi)開放。

第四章激勵(lì)與保障。

第三十二條各級(jí)人民政府對(duì)在公共文化服務(wù)促進(jìn)工作中作出顯著成績(jī)的單位和個(gè)人，應(yīng)當(dāng)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

第三十三條鼓勵(lì)社會(huì)力量以捐贈(zèng)方式建設(shè)公共文化設(shè)施或者開展文化活動(dòng)。

捐贈(zèng)人通過公益性社會(huì)團(tuán)體、縣級(jí)以上人民政府或者其相關(guān)部門捐建公共文化設(shè)施的，可以依法享受稅收方面的優(yōu)惠。

捐贈(zèng)人對(duì)于捐贈(zèng)的公共文化設(shè)施可以留名紀(jì)念;捐贈(zèng)人單獨(dú)捐贈(zèng)或者主要由捐贈(zèng)人出資建設(shè)的，可以由捐贈(zèng)人提出公共文化設(shè)施的名稱，報(bào)縣級(jí)以上人民政府批準(zhǔn)。

第三十四條鼓勵(lì)社會(huì)力量將其所有的文化產(chǎn)品、文化設(shè)施委托公益性文化機(jī)構(gòu)管理，用于公共文化服務(wù)活動(dòng)。

第三十五條鼓勵(lì)社會(huì)力量贊助公益性文化活動(dòng)，贊助方可以獲得符合有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的合理回報(bào)。

第三十六條鼓勵(lì)珠江三角洲地區(qū)通過捐資、援贈(zèng)物品、共享文化資源、業(yè)務(wù)合作、人員培訓(xùn)等方式支持貧困地區(qū)發(fā)展公共文化服務(wù)。

第三十七條各級(jí)人民政府及其文化主管部門應(yīng)當(dāng)支持民營(yíng)文藝表演團(tuán)體參與公共文化活動(dòng)，由此產(chǎn)生的合理費(fèi)用由主辦方支付。

有條件的地區(qū)應(yīng)當(dāng)將公共文化設(shè)施免費(fèi)或者低價(jià)為參與公共文化活動(dòng)的民營(yíng)文藝表演團(tuán)體提供排練和演出場(chǎng)地。

第三十八條縣級(jí)以上人民政府及其文化等有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)建立和完善公共文化人才引進(jìn)、培訓(xùn)、激勵(lì)等制度，加強(qiáng)基層公共文化人才隊(duì)伍的建設(shè)。

第三十九條縣級(jí)以上人民政府及其文化等有關(guān)主管部門可以采取下列方式，加強(qiáng)公共文化服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)：

(一)職業(yè)教育、專業(yè)培訓(xùn)或者委托培養(yǎng);。

(二)掛職、選拔、交流等;。

(三)聘用聘任、兼職客座、定期服務(wù)、項(xiàng)目合作等。

第四十條基層公共文化設(shè)施的管理單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)基層公共文化設(shè)施所承擔(dān)的職能、任務(wù)及所服務(wù)的人口規(guī)模合理配置公共文化服務(wù)人員。

第四十一條鼓勵(lì)、支持高校畢業(yè)生到基層從事公共文化服務(wù)工作。

第四十二條文化主管部門應(yīng)當(dāng)推動(dòng)建立本行政區(qū)域內(nèi)的文化志愿者組織。

鼓勵(lì)熱心公共文化服務(wù)工作的人員向文化志愿者組織申請(qǐng)成為注冊(cè)志愿者。

因舉辦大型公益性文化活動(dòng)需要志愿者服務(wù)的，舉辦者可以自行招募志愿者，也可以委托文化志愿者組織招募志愿者。

第四十三條文化等有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)對(duì)文化志愿者進(jìn)行必要的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)優(yōu)秀的文化志愿者予以表彰。

第四十四條各級(jí)人民政府及其文化等有關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)定期對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的公共文化服務(wù)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。

使用財(cái)政資金舉辦公共文化設(shè)施的，其資金使用情況應(yīng)當(dāng)接受財(cái)政、審計(jì)部門的監(jiān)督。

第五章法律責(zé)任。

第四十五條各級(jí)人民政府、有關(guān)主管部門及其工作人員違反本條例規(guī)定，有下列情形之一的，由其上級(jí)機(jī)關(guān)或者監(jiān)察機(jī)關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：

(一)截留、挪用、擠占捐贈(zèng)財(cái)產(chǎn)的;。

(二)侵占公共文化財(cái)產(chǎn)的;。

(三)未按照規(guī)定處理舉報(bào)或者投訴的;。

(四)擅自拆除公共文化設(shè)施或者改變其性質(zhì)、功能、用途的;。

(五)其他濫用職權(quán)、玩忽職守、徇私舞弊的行為。

第六章附則。

第四十六條本條例自年1月1日起施行。

促進(jìn)文化繁榮論文范文匯總篇九

今天我要講的題目是“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)比貢獻(xiàn)、促進(jìn)文化大繁榮“，可能大家一聽就會(huì)笑，這是一個(gè)多么官腔的題目啊，這種題目的演講聽起來可以讓人睡覺。但是，如果我們仔細(xì)去想想呢？其實(shí)今天我們要說的并沒有那么復(fù)雜，便是希望大家在工作中能夠認(rèn)識(shí)到我們新聞工作的重要性，積極努力的投入工作，在滿足我們自身的需求的同時(shí)，也就是拿工資、得福利，同時(shí)，要用我們的實(shí)實(shí)在在的工作，去促進(jìn)我們文化產(chǎn)業(yè)的繁榮，豐富人們的精神生活。這就是我們能夠他人，給社會(huì)帶來的價(jià)值。

我們的'工作是每天采訪采訪，每天編輯編輯，每天報(bào)道報(bào)道，真的這么簡(jiǎn)單么？我們每天的生活簡(jiǎn)單而枯燥，但是我們必須要認(rèn)識(shí)到我們工作中更深刻的意義，更深層次的價(jià)值。

如果說國(guó)家機(jī)器時(shí)刻不停的運(yùn)轉(zhuǎn)著，我們就是其中一顆顆螺絲釘，重要的螺絲釘，我們用我們杰出的工作，讓我們成為一顆顆偉大的螺絲釘。

只有認(rèn)識(shí)到我們的工作的重要性，我們才會(huì)更加加倍的努力工作，我們是黨和政府的喉舌，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，倡導(dǎo)時(shí)代新風(fēng)。我們是社會(huì)先進(jìn)的報(bào)道者，我們讓先進(jìn)成為榜樣，我們讓他們的奉獻(xiàn)不再默默。我們是普通民眾的眼睛和耳朵，他們通過我們的一字一筆了解社會(huì)。

知道我們肩上的重?fù)?dān)，知道我們手中筆桿的分量，我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候才會(huì)倍加謹(jǐn)慎，倍加努力。我們的工作是有著重大意義的工作，我們是黨和政府的喉舌，我們是普通民眾的眼耳。我們加倍的努力，踏實(shí)的工作著，每個(gè)人在這個(gè)氛圍中，都要?jiǎng)訂T起來，拿出自己所有的力量，人人爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，去構(gòu)建一個(gè)真正社會(huì)的新聞圈，促進(jìn)文化的大繁榮。

促進(jìn)文化繁榮論文范文匯總篇十

摘要：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展背景下，各地區(qū)急需高級(jí)產(chǎn)業(yè)型應(yīng)用人才，然而目前人才市場(chǎng)呈現(xiàn)出供求不均衡現(xiàn)象。盡管教育改革在不斷進(jìn)行中，但在對(duì)應(yīng)用型本科院校的教學(xué)調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，目前應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在很多問題，而這也是影響人才流向的重要因素。本文將針對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展大背景下，應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀提出改善意見，談?wù)勅绾瓮ㄟ^提升教師教學(xué)能力，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；教學(xué)能力；轉(zhuǎn)型發(fā)展。

教育專家將我國(guó)高校劃分為學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型及職業(yè)技術(shù)型三種基本類型[1]。應(yīng)用型本科院校教育目標(biāo)為培養(yǎng)高層次技術(shù)應(yīng)用型人才與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)科研型高校不同之處在于其更加注重實(shí)踐教學(xué)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展高層次技術(shù)應(yīng)用型人才的需求不斷增加高級(jí)產(chǎn)業(yè)型人才不僅在我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)擁有廣闊發(fā)展前景同樣體現(xiàn)在欠發(fā)達(dá)地區(qū)的人才需求上。但觀之市場(chǎng)人才需求卻能發(fā)現(xiàn)其缺口量大但人才卻無法對(duì)應(yīng)找到適合自身發(fā)展的相關(guān)專業(yè)。尤其在欠發(fā)達(dá)地區(qū)眾多應(yīng)用型本科院校畢業(yè)的學(xué)生最終選擇改行致使人才供求環(huán)節(jié)不平衡從而制約地區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展。在這其中教育與社會(huì)需求的脫節(jié)常使得學(xué)生在畢業(yè)求職中屢屢受挫。于是大量的學(xué)生在遍尋不著適合的工作時(shí)便會(huì)懷疑自身從而放棄四年所學(xué)常常最終加入更具有企業(yè)針對(duì)性的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)改行發(fā)展。而這樣的發(fā)展路徑對(duì)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)而言是不利的這與教育中對(duì)于學(xué)生未來職業(yè)傾向定位不嚴(yán)謹(jǐn)、不準(zhǔn)確脫不開關(guān)系再則學(xué)生于高校學(xué)習(xí)中所受實(shí)踐教育的不完善影響其就業(yè)中的表現(xiàn)也是行業(yè)人才數(shù)量不均衡的一個(gè)誘因。調(diào)查應(yīng)用型高等院校學(xué)生教育模式可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教育的弊端[2]。一是專業(yè)實(shí)踐課程占比較低而學(xué)校的通識(shí)教育往往占到50%專業(yè)課程中的基礎(chǔ)課會(huì)占到20%—30%真正有實(shí)踐指導(dǎo)意義的課程一般為10%左右甚至有繼續(xù)壓縮課時(shí)的趨勢(shì)。二是通識(shí)教育與專業(yè)課程之間的聯(lián)系不緊密大量的基礎(chǔ)課程在教授理論之后卻無法與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合。三是校企聯(lián)合往往成為學(xué)生最后一學(xué)年中的實(shí)習(xí)經(jīng)歷其在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中占比最少遠(yuǎn)不足以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。四是以傳統(tǒng)固化的教學(xué)管理模式培養(yǎng)學(xué)生桎梏了實(shí)踐教學(xué)所能發(fā)揮出的真正影響。上述教育現(xiàn)狀與教育工作者整體的教學(xué)管理模式僵化是分不開的。觀之應(yīng)用型本科院校衡量應(yīng)用型教師的能力標(biāo)準(zhǔn)通常為以下三種情況[3]：一是具有高等院校教師資格證同時(shí)具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)能夠進(jìn)行基礎(chǔ)理論與實(shí)踐教學(xué)；二是具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)同時(shí)掌握著行業(yè)先進(jìn)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)理論與應(yīng)用雙重教學(xué)目的；三是具有教師與職業(yè)雙重資格認(rèn)證。在相對(duì)重視教學(xué)能力的基礎(chǔ)教育階段學(xué)校對(duì)于聘用教師各方面尤其在教學(xué)能力上把關(guān)嚴(yán)格會(huì)有試講試教考察。但在大學(xué)階段囿于傳統(tǒng)教育方式對(duì)于教師的學(xué)歷、資質(zhì)、理論知識(shí)的要求嚴(yán)重蓋過了對(duì)教學(xué)能力、實(shí)踐能力的要求。這在學(xué)術(shù)型院校中或許有益處而在應(yīng)用型院校中只會(huì)適得其反。

一、完善校內(nèi)體制，促進(jìn)基本教學(xué)能力提升。

教師的教學(xué)能力作為基本職業(yè)要求，高校內(nèi)部必須加以重視。尤其在應(yīng)用型本科院校中，教師不僅要具有完備的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)要具有相應(yīng)的教學(xué)能力，能夠制定教學(xué)目標(biāo)、溝通師生、協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容，合理地將教學(xué)大綱所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容教授給學(xué)生。因此，完善校內(nèi)教育體制、改革用人標(biāo)準(zhǔn)、精準(zhǔn)考核目的能夠保障教師有效提高教學(xué)能力。其具體策略如下：一是要建設(shè)和諧統(tǒng)一的機(jī)制體制，以教學(xué)目的為中心的校內(nèi)各部門，如人事處、行政教學(xué)等輔助部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)好教學(xué)工作，保障教師有能力提升的環(huán)境與途徑。二是要確定具體的實(shí)施方案，由輔助部門根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)以及行業(yè)要求制訂細(xì)節(jié)完備的教學(xué)能力提升方案，并考慮用人標(biāo)準(zhǔn)的改革，加大以實(shí)踐教學(xué)為目的的人才招聘，提高社會(huì)實(shí)踐技能強(qiáng)的兼職教師等，創(chuàng)建專業(yè)應(yīng)用型師資隊(duì)伍。三即根據(jù)具體實(shí)行的教學(xué)效果構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、聘用標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)。促進(jìn)教師間良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，以提升教學(xué)質(zhì)量。四是要在具體提升教學(xué)能力方案中分層次制訂詳細(xì)計(jì)劃，根據(jù)教師以及專業(yè)特點(diǎn)系統(tǒng)性地整體提升教師能力。五要在考核標(biāo)準(zhǔn)中細(xì)化其單位考核目標(biāo)，以教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，考察教師隊(duì)伍整體水平、單個(gè)教師教學(xué)能力水平，不僅要考察單一教師的能力如何，同時(shí)將應(yīng)用型師資隊(duì)伍的建設(shè)放入大的目標(biāo)中，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量促進(jìn)教師整體水平的提升。

二、調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐教學(xué)能力。

在轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，高等教育由過去的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，其人才培養(yǎng)重點(diǎn)在于社會(huì)應(yīng)用型人才的塑造，由此帶來的顯著影響便是對(duì)于應(yīng)用型教師的需求量增大。因此，合理看待現(xiàn)行市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)，改變過去的教學(xué)理念對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展十分有益。高校必須徹底改變?cè)嫉慕處熎赣脴?biāo)準(zhǔn)，以更切合社會(huì)需求的應(yīng)用型教師為首選目標(biāo)，并為教師制定具有保障作用的'用人體制。其人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)需要學(xué)歷、科研成果與教學(xué)能力并重，建設(shè)多元評(píng)價(jià)體系，平衡理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)。詳細(xì)實(shí)施策略如下：一是加強(qiáng)高層次應(yīng)用型人才的引進(jìn)。高校多與企業(yè)聯(lián)合，并在合作過程中廣泛尋找具有高學(xué)歷、高技術(shù)能力的人才，理論上可將在行業(yè)、企業(yè)中工作多年，具備學(xué)歷高、職稱高、技術(shù)能力強(qiáng)、理論知識(shí)與實(shí)踐能力豐富的人才擴(kuò)充進(jìn)應(yīng)用型師資隊(duì)伍中來。二是將行業(yè)中的專家、經(jīng)理人等具有高層次應(yīng)用技術(shù)能力的人才請(qǐng)入高校，開展實(shí)踐知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)教學(xué)等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。三是為在校內(nèi)任職教師提供完善的外部條件，建設(shè)符合學(xué)校自身特色的教師能力培養(yǎng)中心，深諳教育學(xué)理論，能夠結(jié)合實(shí)際完善教學(xué)能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性方案。同時(shí)能夠體察社會(huì)動(dòng)向，積極改革制訂教師能力培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)教師自身特點(diǎn)，相應(yīng)補(bǔ)全其所欠缺之處。如理論知識(shí)不夠完備的，通過知識(shí)講座、研討會(huì)等方式加強(qiáng)其專業(yè)性；對(duì)于基礎(chǔ)教學(xué)能力不足的，以團(tuán)隊(duì)互助的方式引導(dǎo)其提高基本教學(xué)能力，開展相應(yīng)的教學(xué)技巧比賽等；對(duì)于未出國(guó)教師，要提供其與國(guó)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)接觸的機(jī)會(huì)，構(gòu)建國(guó)際交流平臺(tái)，促使在職教師不斷進(jìn)步。

三、積極推動(dòng)在職教師轉(zhuǎn)型，提升自我創(chuàng)新與學(xué)習(xí)能力。

目前地方高校在職教師具備一定水準(zhǔn)的應(yīng)用教學(xué)能力的實(shí)為少數(shù)，為適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，必須推動(dòng)教師積極轉(zhuǎn)型。相應(yīng)的實(shí)施策略如下：一要根據(jù)教師各自特點(diǎn)分層次、分批次進(jìn)行轉(zhuǎn)型培養(yǎng)。重點(diǎn)轉(zhuǎn)型培養(yǎng)對(duì)象為毫無企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)型教師，應(yīng)與企業(yè)聯(lián)合，進(jìn)入行業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)3—5年，增長(zhǎng)其行業(yè)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。其次為具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但年限不長(zhǎng)的教師，與第一批轉(zhuǎn)型培養(yǎng)的教師一起實(shí)施長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師每隔一段時(shí)間利用3—5個(gè)月時(shí)間進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)。二要統(tǒng)籌規(guī)劃具體的轉(zhuǎn)型策略。根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)發(fā)展方向、教師自身限制等規(guī)劃詳細(xì)的轉(zhuǎn)型方案，并由相應(yīng)的學(xué)校部門審核教師意見，做到分類、分層次、落實(shí)具體的培養(yǎng)目的。三在落實(shí)轉(zhuǎn)型培訓(xùn)工作中，校方應(yīng)鼓勵(lì)教師積極性，并建設(shè)相應(yīng)可見平臺(tái)以供教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)。如通過建立校內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)、與企業(yè)聯(lián)合掛靠培養(yǎng)、科研合作、創(chuàng)建校辦企業(yè)、構(gòu)建海外平臺(tái)等多種方式。

四、結(jié)束語。

人才培養(yǎng)與社會(huì)需求是密不可分的，教育工作者需要認(rèn)清楚現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，厘清經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下教育的改革大勢(shì)，不能過度保守亦不能冒進(jìn)，合理體察社會(huì)動(dòng)向才能安全度過經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，這是為學(xué)生負(fù)責(zé)，也是為地區(qū)發(fā)展負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

作者:甘甜于丹郭姣單位:呼倫貝爾學(xué)院。

促進(jìn)文化繁榮論文范文匯總篇十一

摘要：

調(diào)查表明，新建本科院校存在校園文化育人作用不明顯、對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)重視不夠等問題，其主要原因是新建本科院校對(duì)校園文化的育人作用認(rèn)識(shí)不足，校園文化建設(shè)管理體制不健全，以及執(zhí)行力度不強(qiáng)等。因此，新建本科院校在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，要轉(zhuǎn)變校園文化建設(shè)觀念，加大建設(shè)力度，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)營(yíng)造寬松的文化環(huán)境。

關(guān)鍵詞：

一、調(diào)查的基本情況。

7月12日—8月20日，課題組以網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查和深入訪談的方式，分別在新建本科院校b學(xué)院、h學(xué)院、m學(xué)院開展本次調(diào)查。調(diào)查對(duì)象為這三所高校不同的院（系）、年級(jí)的在校師生。向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷3050份。其中，b學(xué)院有全日制本?？圃谛Ｉ?5000多人，向大一、大二、大三年級(jí)的學(xué)生分別發(fā)放問卷250份，向大四年級(jí)的學(xué)生發(fā)放問卷300份，共1050份；h學(xué)院有全日制本?？圃谛Ｉ?多人，向每個(gè)年級(jí)分別發(fā)放問卷250份，共1000份；m學(xué)院有全日制本?？圃谛Ｉ?1000多人，向每個(gè)年級(jí)分別發(fā)放問卷250份，共1000份。有效問卷2786份，無效問卷264份，問卷有效回收率達(dá)91。34%。為深入了解各學(xué)院的校園文化，課題組還到各學(xué)院實(shí)地考查，體驗(yàn)不同學(xué)院的校園文化，并訪談教師90名，其中，b學(xué)院教師50名；h學(xué)院教師20名；m學(xué)院教師20名。通過有目的、有計(jì)劃地對(duì)這三所新建本科院校以校園文化建設(shè)促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的調(diào)查研究，對(duì)搜集到的大量校園文化建設(shè)情況與應(yīng)用型人才培養(yǎng)情況的信息進(jìn)行分析、比較、綜合與歸納，并運(yùn)用自身已有的條件與這三所院校的同學(xué)、教師進(jìn)行充分的交流，搜集相關(guān)文獻(xiàn)，掌握新建本科院校校園文化建設(shè)在精神層、物質(zhì)層、行為層和制度層的相關(guān)重要信息，深入了解校園文化建設(shè)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)系、作用，為進(jìn)一步研究提供有價(jià)值的材料。

二、新建本科院校以校園文化建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的現(xiàn)狀。

對(duì)于“您認(rèn)為校園文化建設(shè)在促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面實(shí)際發(fā)揮了哪些重要作用？”的多項(xiàng)選擇題中，有2163人選擇了“將課堂教學(xué)活動(dòng)與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合”，1945人選擇了“為就業(yè)工作的開展搭建了新的平臺(tái)”，1902人選擇了“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”，2131人選擇了“實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐就業(yè)能力發(fā)展和服務(wù)社會(huì)相促進(jìn)”，僅有677人選擇了“其他”。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生不但能通過校園文化獲得多方面的知識(shí)與技能，也能夠通過校園文化使自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力和社會(huì)實(shí)踐能力得到有效的提高，這非常有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。對(duì)于“參加校園文化活動(dòng)對(duì)您的影響意義是什么？”的多項(xiàng)選擇題中，有2455人選擇了“提升道德文化修養(yǎng)，有利于自己的個(gè)性的發(fā)展和完善”，有2242人選擇了“拓寬交際圈”，有2053人選擇了“有利于自己全面素質(zhì)的提高”，有2056人選擇了“有利于自己對(duì)人生目標(biāo)有更深的認(rèn)識(shí)”。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為校園文化對(duì)他們自身的發(fā)展，對(duì)全面素質(zhì)的提高具有實(shí)在的影響意義。校園文化既體現(xiàn)著學(xué)校辦學(xué)理念與效果，也體現(xiàn)著校園精神和教育品味；在豐富大學(xué)生校園生活的同時(shí)，既有利于培養(yǎng)大學(xué)生的集體意識(shí)，也有利于提高大學(xué)生的各項(xiàng)能力和完善大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展，更好地促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生參加校園文化活動(dòng)的目的不夠明確。

對(duì)于“您參加校園文化活動(dòng)的主要目的是什么？”的多項(xiàng)選擇題中，有2450人選擇了“充實(shí)大學(xué)生活”，有2160人選擇了提高自身能力，但是對(duì)于“獲得更多與指導(dǎo)老師交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”和“培養(yǎng)特長(zhǎng)”分別有1344人和1436人，還有829人選擇了“增加學(xué)分”、714人選擇了“獲得獎(jiǎng)勵(lì)”，有665人選擇了“從眾、不清楚，以及其他的情況”。絕大部分的人選擇了“充實(shí)大學(xué)生活”，看似希望充實(shí)大學(xué)生活，其實(shí)目的是不明確的，且?guī)в幸环N極大的盲目性和從眾性。當(dāng)學(xué)生選擇參加校園文化活動(dòng)的目的是為了完善自身知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為了提升創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐和就業(yè)能力，以及懂得認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)短處，學(xué)會(huì)與人相處、和諧與合作等，這樣明確而清晰的目的會(huì)讓他在校園文化活動(dòng)中成長(zhǎng)得更快，學(xué)習(xí)到更多的東西。如果選擇參加校園文化活動(dòng)僅僅是為了充實(shí)大學(xué)生活，而沒有意識(shí)到通過利用校園文化促進(jìn)各方面能力的提高，沒有通過校園文化培養(yǎng)自己的職業(yè)道德和精神素質(zhì)以及拓寬自己的交際圈等，沒有注重應(yīng)用型能力的培養(yǎng)，一旦走出校門，步入社會(huì)，很可能成為當(dāng)今社會(huì)優(yōu)勝劣汰的犧牲品。

（三）校園文化建設(shè)缺乏特色。

在問題“如果您認(rèn)為您所在學(xué)校的校園文化有特色，那體現(xiàn)在哪些地方？”時(shí)，有1417位學(xué)生選擇了“學(xué)校的建筑風(fēng)格、布局等校園環(huán)境特別”這一選項(xiàng)；有1282位學(xué)生選擇了“學(xué)校的一些制度和別的學(xué)校不一樣”這一選項(xiàng)；還有1048位學(xué)生選擇了“學(xué)校的校園活動(dòng)比較特別”選項(xiàng)；1335位學(xué)生選擇了“學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等和別的學(xué)校不一樣”選項(xiàng)；另外有1721位學(xué)生選擇了“學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)融入了紅色經(jīng)典等富有地方特色的文化資源”。從這一問題我們不難看出學(xué)生們的選項(xiàng)普遍比較均勻且各選項(xiàng)之間相差不大，而且選擇的人數(shù)也并不多。實(shí)際上，新建本科院校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，未能很好地將特色校園文化納入應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式中，也沒有意識(shí)到特色校園文化對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性，對(duì)特色校園文化建設(shè)投入不多，特色校園文化體現(xiàn)尚不明顯，學(xué)校難以通過利用特色校園文化培養(yǎng)出特殊優(yōu)勢(shì)、特殊才能的學(xué)生。[1]（p68）。

（四）對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不夠重視。

在回答問題“據(jù)您的觀察與了解，大學(xué)生參加校園文化活動(dòng)后，哪方面的進(jìn)步最顯著？”時(shí)，有1952位學(xué)生選擇了“個(gè)人認(rèn)知的提升”；有位學(xué)生選擇了“集體意識(shí)的增強(qiáng)”；1389位學(xué)生選擇了“專業(yè)技能的提高”；2276位學(xué)生選擇了“人際交往能力的提高”；2208位學(xué)生選擇了“語言表達(dá)能力與組織協(xié)調(diào)能力的提高”；1934位學(xué)生選擇了“實(shí)踐能力的提高”；960位學(xué)生選擇了“就業(yè)能力的提高”；僅有936位學(xué)生選擇了“創(chuàng)新能力的提高”；還有272位學(xué)生選擇了“其他”這一選項(xiàng)。從調(diào)查的結(jié)果可以看出，超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為參加了校園文化活動(dòng)后，在個(gè)人認(rèn)知、集體意識(shí)、專業(yè)技能、人際交往、語言表達(dá)與組織協(xié)調(diào)，實(shí)踐能力等方面都取得了顯著的進(jìn)步，特別是在人際交往和語言表達(dá)能力與組織協(xié)調(diào)能力方面，取得的進(jìn)步更為明顯。這對(duì)于應(yīng)用人才的培養(yǎng)起到了積極作用，為大學(xué)生以后步入社會(huì)，積極投入社會(huì)建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。但是從調(diào)查結(jié)果可以看出，選擇“就業(yè)能力的提高”與“創(chuàng)新能力的提高”的人數(shù)是比較少的，分別只有961人和934人。綜上可認(rèn)為，目前新建本科院校的校園文化對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不夠的，未能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中的創(chuàng)造性思維，也沒有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)造性能力提高效果不明顯。

三、新建本科院校校園文化建設(shè)存在不足的原因分析。

（一）部分師生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)不足。

當(dāng)前新建本科院校對(duì)校園文化的內(nèi)容、功能和作用等方面在理解上存在一些誤區(qū)。相當(dāng)一部分教師和學(xué)生認(rèn)為，校園文化等同于文體活動(dòng)，而忽視了校園文化在物質(zhì)、行為、制度、精神層面的塑造作用和育人功能，更加沒有意識(shí)到特色校園文化對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要作用，對(duì)特色校園文化與應(yīng)用型人才培養(yǎng)之間的關(guān)系了解和重視更是少之又少，學(xué)校也沒有充分地將校園文化納入應(yīng)用型人才培養(yǎng)的培養(yǎng)體系中來。在這個(gè)充滿各種物欲誘惑的高速發(fā)展的多元社會(huì)，各階層的人們?nèi)菀资艿缴鐣?huì)環(huán)境、教育體制和傳統(tǒng)政績(jī)觀的影響。許多高等院校過分追求就業(yè)率，一味地提高專業(yè)教育在整個(gè)教育中所占的比重，甚至成為營(yíng)利行業(yè)機(jī)構(gòu)牟利的附庸，像一些校園文化活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)來源主要靠商業(yè)贊助，致使校園文化活動(dòng)帶有濃厚的商業(yè)色彩，偏離了活動(dòng)開展的最終目標(biāo)，這不僅影響了校園文化的育人功能和作用，也忽視了學(xué)生健全的人格發(fā)展，當(dāng)然也使應(yīng)用型人才培養(yǎng)變得更為艱難。[2]（p90）。

（二）學(xué)生主體性作用發(fā)揮不足。

校園文化包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化四個(gè)層面，特色校園文化對(duì)學(xué)生的作用通過傳導(dǎo)、內(nèi)化、外化和反饋這些方面實(shí)現(xiàn)，有目標(biāo)導(dǎo)向、塑造人格、凝聚人心、啟迪智慧等功能。校園文化是大學(xué)生全體成員共同創(chuàng)造和擁有的文化。但是，并非所有學(xué)生都能清醒地認(rèn)識(shí)校園文化的內(nèi)涵，以及校園文化對(duì)他們的重要作用。很多學(xué)生參加校園文化活動(dòng)，大部分具有盲目的從眾心理，更有學(xué)生甚至不選擇參加校園文化活動(dòng)，而是囿于宿舍看小說、玩電腦游戲等。他們不懂得根據(jù)自身的需要有選擇的參加適合自己的文化活動(dòng)，也不懂得利用自身的優(yōu)勢(shì)條件去促進(jìn)自身的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，更不能從這些校園文化活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)短處、增強(qiáng)自信和滿足興趣，這不但影響應(yīng)用型人才培養(yǎng)的進(jìn)程，也影響校園文化建設(shè)促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)效性。

（三）對(duì)校園文化的`重要性認(rèn)識(shí)不夠。

學(xué)生既是受校園文化影響最為深刻的群體，也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的直接受益者，校園文化對(duì)學(xué)生的情感和認(rèn)知的影響是潛移默化的。然而，當(dāng)前在新建本科院校中，學(xué)校往往忽視了校園文化的重要性，沒有主動(dòng)將校園文化與地方特色融合，也沒有將校園文化融入到應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，對(duì)特色校園文化建設(shè)投入更加不足，致使校園環(huán)境建設(shè)薄弱，學(xué)習(xí)氣氛不濃，社團(tuán)文化活動(dòng)也過于娛樂性，文化目的不突出，校園文化活動(dòng)也過于簡(jiǎn)單等等。同時(shí)，學(xué)生也往往沒有意識(shí)到校園文化的重要性，也并未意識(shí)到校園文化將會(huì)深刻地影響到自己在以后社會(huì)實(shí)踐中起到的作用，更加沒有主動(dòng)地融入到校園文化的建設(shè)中，沒有積極參與到校園文化活動(dòng)來，這些都是不利新建本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的。

（四）高校管理體制不健全。

新建本科院校在校園文化建設(shè)過程中，學(xué)校沒有相應(yīng)的校園特色文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，也沒有針對(duì)校園文化建設(shè)的規(guī)章制度，學(xué)校各部門之間也沒有相應(yīng)職責(zé)，校園文化建設(shè)工作很難正常運(yùn)轉(zhuǎn)。[3]（p115）這就導(dǎo)致學(xué)生無法感受到校園文化帶來的氛圍，也沒享受到校園文化存在的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)方面也缺少管理，校園文化建設(shè)得不到真正意義上的保護(hù)，只停留在形式主義的框架內(nèi)，以特色校園文化建設(shè)促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)就只能是空談而已。由于轉(zhuǎn)型時(shí)間相對(duì)比較短，學(xué)校的制度有很多不完善的地方，比如校園制度文化宣傳不夠，所貫徹的理念還未全面到位，在執(zhí)行力度上也不夠果斷和強(qiáng)硬，有些可行有效的辦學(xué)措施，因?yàn)槿狈?zhí)行力度的持久性，而使之前所做的努力收效甚微。此外，學(xué)生對(duì)學(xué)校的現(xiàn)行管理制度了解不多，對(duì)校園制度文化是否有特色也不曾關(guān)心，這些都難以讓校園文化更好地促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

（一）領(lǐng)導(dǎo)層要轉(zhuǎn)變校園文化建設(shè)的傳統(tǒng)觀念。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)辦學(xué)觀念，規(guī)范管理校園文化，要更加重視特色校園文化建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)特色校園文化建設(shè)各個(gè)方面的投入，爭(zhēng)取努力做到“人無我有，人有我優(yōu)”。因此，學(xué)校應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，充分挖掘并利用特色校園文化的深刻內(nèi)涵，特別是引導(dǎo)、組織學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)生會(huì)、社團(tuán)協(xié)會(huì)等各個(gè)校園文化活動(dòng)鍛煉自身能力，拓寬交際圈，學(xué)會(huì)與人相處、協(xié)調(diào)合作，學(xué)會(huì)做事方法、組織管理方法等，掌握高效做事的技巧，掌握特殊的管理技能。通過在辦學(xué)理念、辦學(xué)思想甚至是辦學(xué)管理上體現(xiàn)特色，也可以通過在政策環(huán)境、制度模式、要素結(jié)構(gòu)等體現(xiàn)特色，積極融合地方特色，努力營(yíng)造濃厚的地方特色校園文化，給大學(xué)生提供學(xué)習(xí)鍛煉的平臺(tái)。加大校園物質(zhì)文化投入、凝聚校園精神文化、規(guī)范校園行為文化，打造特色校園文化品牌，創(chuàng)立獨(dú)一無二的具有先進(jìn)理念的特色本科院校，加快應(yīng)用型人才培養(yǎng)的步伐。

（二）營(yíng)造良好的文化育人環(huán)境。

1制度保障。制定建設(shè)特色校園文化的制度政策，把特色校園文化相關(guān)內(nèi)容納入到應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中。不但要突出管理效能的特色的管理制度體系，還要突出優(yōu)化結(jié)構(gòu)的教學(xué)制度體系，以適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等。但是更重要的是，要根據(jù)地方自身的實(shí)際情況，實(shí)事求是地創(chuàng)造出特色鮮明的、民主科學(xué)的校園制度文化，不斷完善校園制度文化建設(shè)，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供制度保障。

2物質(zhì)保障。把校園文化活動(dòng)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，并根據(jù)當(dāng)年校園文化活動(dòng)開展的實(shí)際情況酌情增加經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)于一些大型的具有良好社會(huì)效應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)，給予學(xué)生社團(tuán)合理的經(jīng)費(fèi)保障，保證學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的充足，為主要活動(dòng)提供自由支配的場(chǎng)所以及相關(guān)的硬件設(shè)施。[4]（p50）讓學(xué)生在參加校園文化活動(dòng)中，有更多的機(jī)會(huì)鍛煉自身的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐能力、就業(yè)能力。

3組織保障。學(xué)校要深刻認(rèn)識(shí)到校園文化對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要意義，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃管理，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，有效的組織校團(tuán)委、教務(wù)處、學(xué)生處、保衛(wèi)處等有關(guān)部門，完善各部門相互配合、聯(lián)系密切的工作機(jī)制，使校園文化建設(shè)更好地在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中有序開展。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)師生個(gè)性發(fā)展。

1以特色校園文化建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生特色的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力校園文化是學(xué)校健康發(fā)展的根基，特色的校園文化是學(xué)?？焖侔l(fā)展的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校應(yīng)該注重特色校園文化的建設(shè)，一切以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生特色的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力等綜合素質(zhì)。不僅要有良好的硬件設(shè)備，還要廣泛地建立社會(huì)實(shí)踐基地。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，積極引進(jìn)企業(yè)文化，吸納企業(yè)核心價(jià)值觀念，把校園文化與企業(yè)文化相融合，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，充分利用校企合作單位、就業(yè)實(shí)踐基地，打造新型的特色的勵(lì)志班級(jí)等，培養(yǎng)學(xué)生與人交往、與人合作共事，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中促進(jìn)創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的原理，將創(chuàng)新能力物化為勞動(dòng)成果，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，不斷培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，為學(xué)生將來走入社會(huì)鋪平道路，將來成為給社會(huì)帶來利益的優(yōu)秀應(yīng)用型人才。

2以特色校園文化建設(shè)促進(jìn)師生個(gè)性發(fā)展新建本科院?？梢酝ㄟ^融合地方特色、追求特色校園文化發(fā)展，不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵。特色校園文化建設(shè)要考慮本校的具體情況，從師生的身心特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合師生的內(nèi)在需要和個(gè)性特點(diǎn)，支持、鼓勵(lì)和幫助師生的個(gè)性自由發(fā)展。尊重師生的選擇，通過各種教學(xué)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)，為師生的發(fā)展提供相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)，逐步滲透到師生的思想和心靈中，積極引導(dǎo)他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和思維方式向正確的方向轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)。

（四）加大對(duì)校園文化建設(shè)的扶持力度。

多年來，新建本科院校深受到自然環(huán)境等諸多因素的影響，特色校園文化一直沒有得到開發(fā)與利用，學(xué)生也未能受到特色校園文化的熏陶。特色校園文化的建設(shè)需要投入較多的財(cái)力、物力，在新建的本科院校，財(cái)力方面的需求則更為突出。然而，新建的本科院校校園建設(shè)過程中，校園文化建設(shè)的資金是比較匱乏的，一些具有地方特色的文化資源得不到很好的利用，有的院?？嘤谫Y金的缺乏，還需要通過借貸的方式來加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)樓、圖書館以及宿舍樓等方面的投資建設(shè)，因此，很需要政府和社會(huì)對(duì)新建本科院校投入更多的關(guān)注與扶持。[5]（p10）國(guó)家不但要加大對(duì)西部地區(qū)特別是新建教育經(jīng)費(fèi)的投入，還應(yīng)該提供專項(xiàng)撥款，努力改進(jìn)新建本科院校貧窮落后的面貌。教育部門應(yīng)該出臺(tái)更多有利于新建本科院校發(fā)展壯大的具有建設(shè)性意義的優(yōu)惠政策，加大扶持力度，充分挖掘新建本科院校富有地方特色的校園文化，為新建本科院校的發(fā)展建設(shè)提供強(qiáng)有力的后盾，為新建本科院校以特色校園文化建設(shè)促進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)搭建橋梁，為新建本科院校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)保駕護(hù)航。

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促進(jìn)文化繁榮論文范文匯總篇十二

（銅陵學(xué)院財(cái)稅與公共管理學(xué)院，安徽銅陵244061）。

摘要：從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求出發(fā)，課程體系不再以學(xué)科為中心，應(yīng)確立應(yīng)用能力為核心的課程知識(shí)觀，樹立符合學(xué)生身心發(fā)展的課程價(jià)值觀、“以學(xué)生為主體”的課程實(shí)踐觀，遵循應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)律，全方位進(jìn)行課程體系改革，構(gòu)建以應(yīng)用能力為核心的勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課程體系。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；人才培養(yǎng)；課程體系；勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)。

近年來，地方本科教育發(fā)展勢(shì)頭較快，但是卻有一些不利地方本科教育發(fā)展健康運(yùn)行的重要問題未能得到較好的解決，其中人才培養(yǎng)系統(tǒng)性的偏差是最根本的問題之一，主要體現(xiàn)在市場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)的效果之間的偏差較大，而課程體系設(shè)置不合理是導(dǎo)致這一偏差最直接的原因。因此，在構(gòu)建課程體系時(shí)，要以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，在課程體系設(shè)計(jì)、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等的構(gòu)建方面，都應(yīng)遵循有別于學(xué)術(shù)型課程體系設(shè)置的理念、原則和策略，體現(xiàn)應(yīng)用型特色。結(jié)合我校十幾年來的應(yīng)用型辦學(xué)實(shí)踐和勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課程體系的建設(shè)，我們對(duì)此進(jìn)行了一些探索，嘗試構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)課程新體系。

一、優(yōu)化專業(yè)課程體系是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的必然選擇。

勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)作為一門綜合運(yùn)用管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科理論與方法研究勞動(dòng)就業(yè)和社會(huì)保障及其規(guī)律學(xué)科的專業(yè)，已經(jīng)確立為我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特色專業(yè)。而勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)，從教育部專業(yè)目錄的發(fā)布到辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累僅有十幾年時(shí)間。在此過程中，全國(guó)范圍內(nèi)有135所高校相繼開設(shè)了勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)。在此專業(yè)教學(xué)工作中，廣大教師投入了大量精力，開展了艱苦的創(chuàng)造性工作，取得了較好成績(jī)，逐步被社會(huì)所認(rèn)可。但是，該專業(yè)的建設(shè)中還存在一些與市場(chǎng)脫節(jié)的地方，如專業(yè)課程體系的應(yīng)用性不強(qiáng)、教學(xué)進(jìn)程安排還不盡合理、課程內(nèi)容安排不夠科學(xué)等。再加上由于勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)辦學(xué)時(shí)間短，各個(gè)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，存在專業(yè)學(xué)科定位不準(zhǔn)、專業(yè)的市場(chǎng)認(rèn)知度不高等一系列問題。近年來，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，國(guó)內(nèi)很多高校開展了本專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)培養(yǎng)體系的研究，但適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系研究還不多見。因此，我們對(duì)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課程體系的優(yōu)化進(jìn)行系統(tǒng)的思考十分有必要。

我校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)1999年9月設(shè)立?？茖I(yè)招生，并被列為我省和我校的重點(diǎn)建設(shè)的應(yīng)用專業(yè)之一。2002年被我院列為首批升本的四個(gè)專業(yè)之一，并被列為院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)?，F(xiàn)已經(jīng)培養(yǎng)了四屆專科畢業(yè)學(xué)生和十屆本科畢業(yè)生，其中有三個(gè)班級(jí)榮獲省級(jí)先進(jìn)班集體，歷年來畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95%以上。本專業(yè)成立至今盡管只有短短十五年多時(shí)間，但是無論從師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、人才培養(yǎng)的模式、教學(xué)教育的改革，還是對(duì)社會(huì)服務(wù)等方面都取得了較為突出的成績(jī)。2012被評(píng)審為我校特色專業(yè)。通過對(duì)我校現(xiàn)有勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)踐分析，按照強(qiáng)化“應(yīng)用”二字，增強(qiáng)適應(yīng)性的原則進(jìn)行調(diào)整、改革與重組；對(duì)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案按照知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思路重新設(shè)計(jì)、優(yōu)化課程體系，進(jìn)一步完善勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。

二、明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，確立優(yōu)化專業(yè)課程體系的指導(dǎo)思想。

（一）明確勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)教育和人才培養(yǎng)的目標(biāo)理念。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》在高等教育培養(yǎng)人才類型上提出“重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?！?，“面對(duì)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必須清醒認(rèn)識(shí)到……學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺”。所以，順應(yīng)社會(huì)需求和我國(guó)高等教育改革的價(jià)值取向，將“應(yīng)用性”人才培養(yǎng)作為自己的目標(biāo)，是包括我校在內(nèi)的地方一般本科院校符合邏輯的選擇。

勞動(dòng)和社會(huì)保障工作是建設(shè)和諧型社會(huì)的必要前提。加強(qiáng)勞動(dòng)和社會(huì)保障工作，建立“社會(huì)安全網(wǎng)”，保障和穩(wěn)定人們的基本生活，將極大地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步，保障人們的生活水平。當(dāng)前社會(huì)保障工作重心正在向城市基層社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)轉(zhuǎn)移，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)與社會(huì)保障人才的`需要由理論型轉(zhuǎn)向應(yīng)用型，對(duì)大學(xué)生需求由大城市大機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)向城市基層和農(nóng)村社區(qū)。要建立和完善社會(huì)保障體系，就需要加快培養(yǎng)高素質(zhì)的，熟悉政策、精通業(yè)務(wù)、掌握技術(shù)的面向基層的勞動(dòng)和社會(huì)保障專門應(yīng)用型人才。

勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型高級(jí)專門人才為己任，是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。地方本科院校，有必要在適應(yīng)本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要上即在“應(yīng)用”兩字上下功夫，對(duì)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索與實(shí)踐。進(jìn)一步更新教育觀念，修訂培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法，尤其重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的要求，培養(yǎng)能與社會(huì)多元化人才需要結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的畢業(yè)生，真正實(shí)現(xiàn)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的目的。

（二）優(yōu)化勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課程體系的指導(dǎo)思想。

明確了勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)本科教育和人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們按照國(guó)家、教育部有關(guān)文件精神和銅陵學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想，以我院財(cái)經(jīng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)特色為依托，勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課程體系優(yōu)化的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持講求實(shí)效，以培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域、地方經(jīng)濟(jì)，“面向基層、有理論、重操作、強(qiáng)能力、有創(chuàng)新”的應(yīng)用型勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才為目標(biāo)，突出人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性，培養(yǎng)過程的開放性，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。將本專業(yè)建設(shè)成優(yōu)勢(shì)明顯、財(cái)經(jīng)管理特色鮮明、全省有影響的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色專業(yè)。

同時(shí)我們?cè)趦?yōu)化課程體系方面，主要應(yīng)考慮以下三個(gè)方面：（1）人才市場(chǎng)對(duì)人才應(yīng)用能力的要求。勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科相互獨(dú)立又彼此交叉的新興專業(yè)，市場(chǎng)需求范圍廣，能在各級(jí)政府部門、金融保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)、大中型企事業(yè)單位、社區(qū)工作部門、勞動(dòng)咨詢與中介機(jī)構(gòu)、各類社會(huì)保障基金組織從事勞動(dòng)與社會(huì)保障管理工作。面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)，我們要以通識(shí)和技能教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、技術(shù)過硬、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，體現(xiàn)專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。這樣才能適應(yīng)市場(chǎng)需求，使本專業(yè)學(xué)生在人才市場(chǎng)上有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。（2）結(jié)合專業(yè)理論和業(yè)務(wù)實(shí)踐的發(fā)展趨勢(shì)。依據(jù)勞動(dòng)與社會(huì)保障的基本理論和經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)的基本理論，吸取發(fā)達(dá)國(guó)家和港、臺(tái)地區(qū)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本土化的特征，本著理論與實(shí)務(wù)并舉的原則，遵循從服務(wù)中學(xué)習(xí)、從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的教學(xué)思想，充分突出教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。把勞動(dòng)與社會(huì)保障領(lǐng)域的最新理論和實(shí)踐發(fā)展趨勢(shì)引入到課程教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生及時(shí)了解和掌握最新理論、政策業(yè)務(wù)知識(shí)信息，以提高其解決現(xiàn)實(shí)專業(yè)問題的能力。（3）適應(yīng)國(guó)際化人才培養(yǎng)的需求。隨著現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛使用及經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，高等教育理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)都發(fā)生了變化。故此，要面向世界，在教學(xué)和課程改革中體現(xiàn)國(guó)際化，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、國(guó)際交往能力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)應(yīng)用人才。課程設(shè)置要包括語言能力的國(guó)際化和思維方式的國(guó)際化。

三、優(yōu)化課程體系，促進(jìn)勞動(dòng)與社會(huì)保障應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

本科層次的人才培養(yǎng)任務(wù)首先在于優(yōu)化課程體系，科學(xué)編制人才培養(yǎng)方案，認(rèn)真設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的動(dòng)態(tài)比例關(guān)系。因此，優(yōu)化課程體系的重點(diǎn)是優(yōu)化配置課程內(nèi)在結(jié)構(gòu)，將課程體系進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)。把基礎(chǔ)課分成基礎(chǔ)課模塊、基本技能模塊，把專業(yè)課分成專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)方向模塊和專業(yè)技能模塊。以基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊和基本技能模塊組成基礎(chǔ)平臺(tái)課程；專業(yè)方向模塊和專業(yè)技能模塊組成專業(yè)模塊課程。優(yōu)化課程體系要強(qiáng)化基礎(chǔ)平臺(tái)課程以適應(yīng)專業(yè)發(fā)展最新動(dòng)向和綜合能力培養(yǎng)的目標(biāo)。在課程設(shè)置和教學(xué)重點(diǎn)上，是前兩年強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)素質(zhì)教育和綜合技能素質(zhì)發(fā)展，后兩年加強(qiáng)專業(yè)能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。在課程修習(xí)時(shí)間上，根據(jù)課程邏輯、難易程度和相應(yīng)模塊課程科學(xué)設(shè)計(jì)，特別是幾門專業(yè)主干課程的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，要合理地安排課程教學(xué)順序，讓學(xué)生在鞏固已有相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。為突出我校財(cái)經(jīng)特色，建議勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課程體系優(yōu)化方案如下。

（一）優(yōu)化勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)的原則。

一是理論知識(shí)、應(yīng)用能力與綜合素質(zhì)相統(tǒng)一的原則，加大應(yīng)用型課程體系建設(shè)。通過調(diào)研、改革、研究與實(shí)踐，建立一套符合突出財(cái)經(jīng)管理類特色專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、適應(yīng)就業(yè)崗位要求、結(jié)構(gòu)合理、科學(xué)可行的課程體系；根據(jù)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)能力培養(yǎng)要求，建立以突出財(cái)經(jīng)管理類特色專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線的模塊式理論教學(xué)體系。在開展社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)崗位（群）所需的專業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)進(jìn)行分解和重組，建立增強(qiáng)人才培養(yǎng)的整體性、針對(duì)性和適應(yīng)性的優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系。加強(qiáng)以課外各種文化科技活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成良好的素質(zhì)教育體系。

二是強(qiáng)化學(xué)以致用的原則，改革課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容。從分析財(cái)經(jīng)管理類社會(huì)保障崗位和相關(guān)社會(huì)職業(yè)活動(dòng)入手，按照在職業(yè)崗位上活動(dòng)和發(fā)展所需具備的知識(shí)與能力，設(shè)計(jì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)；按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求，基礎(chǔ)理論課程以適用、夠用為度，專業(yè)課程突出財(cái)經(jīng)管理類針對(duì)性與實(shí)用性。根據(jù)專業(yè)發(fā)展及社會(huì)發(fā)展的需要，及時(shí)更新教材，開設(shè)反映先進(jìn)技術(shù)成果和職業(yè)崗位新要求的課程。改革以財(cái)經(jīng)管理類技術(shù)能力為中心的模塊化的課程體系，進(jìn)行以技能應(yīng)用為本的專業(yè)課程教學(xué)模式的探索。

三是與財(cái)經(jīng)類專業(yè)相融合的原則。課程設(shè)置讓學(xué)生在掌握財(cái)會(huì)、財(cái)稅、金融等一般財(cái)經(jīng)類知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握勞動(dòng)與社會(huì)保障理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，熟悉勞動(dòng)與社會(huì)保障政策及實(shí)務(wù)操作，具有綜合運(yùn)用相關(guān)管理理論和方法分析解決實(shí)際問題的能力，能在政府部門、企事業(yè)單位、非政府組織從事勞動(dòng)就業(yè)管理、人力資源管理、社會(huì)保險(xiǎn)管理與商業(yè)保險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等工作，并達(dá)到作為勞動(dòng)與社會(huì)保障從業(yè)人員掌握必要財(cái)會(huì)知識(shí)、作為財(cái)會(huì)崗位從業(yè)人員掌握必要?jiǎng)趧?dòng)與社會(huì)保障知識(shí)目標(biāo)的復(fù)合型、應(yīng)用型高級(jí)人才。

（二）優(yōu)化勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課程體系的設(shè)想。

根據(jù)我校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課程體系優(yōu)化的指導(dǎo)思想，在公共基礎(chǔ)模塊的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)財(cái)經(jīng)類綜合素質(zhì)和基本技能，在專業(yè)課程體系設(shè)置上分為三個(gè)模塊。

一是專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊。此模塊是專業(yè)課教學(xué)的基礎(chǔ)，課程應(yīng)是勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的必修課程，主要是讓學(xué)生掌握本專業(yè)所需要的一些經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等的基本知識(shí)。此模塊課程主要包括管理學(xué)原理、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共管理學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口學(xué)原理、社會(huì)學(xué)概論、統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、公共政策分析等。

二是專業(yè)主干課程模塊。此模塊是專業(yè)課教學(xué)的核心，是勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)必須掌握的核心專業(yè)知識(shí)，此模塊課程主要是人力資源管理、勞動(dòng)關(guān)系、保險(xiǎn)學(xué)、社會(huì)保障學(xué)、勞動(dòng)法與社會(huì)保障法、社會(huì)保障基金管理、社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)保障國(guó)際比較、社會(huì)救助與社會(huì)福利、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等。

三是專業(yè)特色方向模塊。此模塊應(yīng)根據(jù)我校財(cái)經(jīng)特色定位來選擇開設(shè)不同方向相關(guān)課程。

（1）社會(huì)保險(xiǎn)特色方向。該方向主要是將勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)與保險(xiǎn)專業(yè)結(jié)合起來，利用財(cái)經(jīng)院校保險(xiǎn)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)社會(huì)保障主體多元化趨勢(shì)的需要，特別是商業(yè)保險(xiǎn)成為社會(huì)保險(xiǎn)的重要補(bǔ)充形式，培養(yǎng)學(xué)生成為既懂勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)知識(shí)，又懂商業(yè)保險(xiǎn)管理和精算的專業(yè)人才，該特色方向可以開設(shè)以下課程：商業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)管理、社會(huì)保險(xiǎn)精算、社會(huì)保險(xiǎn)管理實(shí)務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)管理等，通過這些課程的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生可以到社會(huì)保障部門從事社會(huì)保險(xiǎn)的管理工作、商業(yè)保險(xiǎn)公司從事與社會(huì)保險(xiǎn)相關(guān)的商業(yè)保險(xiǎn)工作。

（2）社會(huì)保障資金管理特色方向。該方向主要是將勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)與會(huì)計(jì)、金融、財(cái)政等專業(yè)結(jié)合起來，利用財(cái)經(jīng)院校金融專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)和財(cái)政專業(yè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生成為既懂勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)知識(shí)，又能掌握社會(huì)保障資金管理的專業(yè)人才。該特色方向可以開設(shè)以下課程：會(huì)計(jì)學(xué)、社會(huì)保險(xiǎn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、證券投資理論、公共財(cái)務(wù)管理、資本市場(chǎng)與養(yǎng)老金、社會(huì)保障預(yù)算等。培養(yǎng)的學(xué)生能夠在勞動(dòng)與社會(huì)保障部門、財(cái)政部門從事社會(huì)保障資金的預(yù)算管理、資金的收支管理、基金的投資管理、資金的監(jiān)督等，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。

（3）勞動(dòng)關(guān)系管理特色方向。該特色主要是將勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)與人力資源管理專業(yè)結(jié)合起來，利用工商管理、人力資源管理專業(yè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生成為既懂勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)知識(shí)，又能掌握企事業(yè)單位員工勞動(dòng)關(guān)系、薪酬福利管理的專業(yè)人才。該特色方向可以開設(shè)以下課程：人力資源管理、薪酬管理、人力資本投資、勞動(dòng)心理學(xué)、員工福利、人力資源素質(zhì)測(cè)評(píng)、企業(yè)年金管理、職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展等。培養(yǎng)的學(xué)生能夠在企事業(yè)單位從事勞動(dòng)關(guān)系管理、員工福利的籌劃和設(shè)計(jì)、員工社會(huì)保險(xiǎn)等人事管理工作。

鑒于我校的發(fā)展歷史及學(xué)生的就業(yè)定位主要是企業(yè)，為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際操作和業(yè)務(wù)能力，在課程設(shè)置方面要體現(xiàn)應(yīng)用性特點(diǎn)，例如加強(qiáng)計(jì)算機(jī)管理信息系統(tǒng)、社會(huì)保障信息管理系統(tǒng)等課程、文書寫作、口才與演講、組織行為管理、溝通技巧、社交禮儀等方面的課程。強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多和政府勞動(dòng)部門、社會(huì)保險(xiǎn)管理部門、民政部門、保險(xiǎn)公司和企業(yè)等組織加強(qiáng)溝通交流，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐形式和方法，增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

四、優(yōu)化課程體系，培養(yǎng)應(yīng)用型人才必須處理的幾個(gè)關(guān)系。

1.處理好學(xué)校與社會(huì)的辦學(xué)關(guān)系。現(xiàn)在的高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)是具有根據(jù)社會(huì)需求為社會(huì)培養(yǎng)人才，提供科研成果，服務(wù)社會(huì)的三大功能，學(xué)校具有推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的社會(huì)軸心作用。反之學(xué)校特別是高等學(xué)校理應(yīng)為社會(huì)服務(wù)提供合格人才產(chǎn)品。培養(yǎng)應(yīng)用型人才，特別是地方本科應(yīng)用型人才不可能在學(xué)校完成，必須借助社會(huì)的力量。培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才不可能依賴自發(fā)地與社會(huì)結(jié)合，而必須自覺地與社會(huì)結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路。

2.處理好校內(nèi)各系、各專業(yè)的關(guān)系。有利于鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，跨系、跨專業(yè)選課，形成復(fù)合型知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用人才。實(shí)行完全學(xué)分制是高等教育的一個(gè)重要目標(biāo)。

3.處理好第一課堂與第二課堂的關(guān)系。把第二課堂作為第一課堂重要的延伸和補(bǔ)充，特別是把第二課堂作為豐富實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的空間載體與第一課堂有機(jī)結(jié)合起來，以第二課堂的實(shí)踐性、創(chuàng)新性教育引導(dǎo)第一課堂教學(xué)。

4.處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。改變傳統(tǒng)的“以教為中心”的教學(xué)模式為“以學(xué)為中心”的教學(xué)模式，這里的“學(xué)”不是“學(xué)生”之“學(xué)”，而是“學(xué)習(xí)”之“學(xué)”。教什么，應(yīng)以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向；怎樣教，應(yīng)變“填鴨式”為自主學(xué)習(xí)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳賀玲，秦姝。優(yōu)化課程體系，培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才―――以現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)為例[j].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（02）：3-5.

[4]王考，郝潤(rùn)梅，張惜偉。以應(yīng)用研究型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的土地資源管理本科專業(yè)課程體系的構(gòu)建[j].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2015，（01）：90-92.

促進(jìn)文化繁榮論文范文匯總篇十三

 班級(jí)文化建設(shè)要圍繞“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息”這一指導(dǎo)思想，積極研究和探索有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡特征的班級(jí)文化目標(biāo)，使班級(jí)管理成為一種風(fēng)格，形成一種多方面都有特點(diǎn)的新環(huán)境，會(huì)對(duì)學(xué)生起到一種潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。它可以一點(diǎn)一滴影響學(xué)生，給學(xué)生一種熏陶、一種感覺，使學(xué)生產(chǎn)生一種不知不覺的心理反映，產(chǎn)生無形的教育效果。同時(shí)，它還有一種持久性的特點(diǎn)，學(xué)生生活在某種氛圍中，就會(huì)受到這種氛圍的影響，日久天長(zhǎng)，耳濡目染，就會(huì)形成某種氣質(zhì)，這也一種強(qiáng)化。那么，班主任如何創(chuàng)建班級(jí)文化呢？一、班級(jí)環(huán)境文化的建設(shè)班級(jí)環(huán)境文化是一種看得見、摸得著的實(shí)體文化，主要表現(xiàn)在教室基本配套和教室的布置與設(shè)計(jì)等方面。蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用板報(bào)廣播，我們都將從審美的高度規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話?！币虼?，作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地--教室，班主任要注意創(chuàng)設(shè)有陶冶作用的環(huán)境，使學(xué)生接受環(huán)境的熏陶，受到潛移默化的教育。如在教室圖書角，并掛上幾幅書香氣濃郁的條幅，在墻壁上寫上幾條激勵(lì)學(xué)生的名人名言，等等，努力創(chuàng)設(shè)各種班級(jí)文化欄目。二、班級(jí)精神文化的建設(shè)班主任要用愛來陶冶學(xué)生，與學(xué)生建立深厚的情感。愛是教育的根本，沒有愛便沒有教育。教育過程離不開情感因素。情感不僅有動(dòng)力功能，還有激活創(chuàng)造力的作用。努力創(chuàng)設(shè)一種教育情境和氛圍，能使師生、同學(xué)之間達(dá)到感情融洽和諧。所以，這就要求班主任要用真心去愛每一位學(xué)生，在“學(xué)困生”和“優(yōu)秀生”之間擺正愛的天平，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。三、班級(jí)學(xué)習(xí)文化的建設(shè)學(xué)習(xí)需要是學(xué)生的發(fā)展要求，班級(jí)應(yīng)是為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行一些學(xué)習(xí)類的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生身心處于緊張熱烈而又輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生求知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，班主任要努力打造班級(jí)學(xué)習(xí)文化，使學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)，我會(huì)學(xué)“。四、班級(jí)體育文化的建設(shè)班主任還要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，營(yíng)造班級(jí)的體育文化，也就是形成“更高更快更強(qiáng)”的體育精神。體育精神要深入人心，形成一種穩(wěn)定的風(fēng)格，也磨練了持之以恒的毅力。通過課外的鍛煉活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣，內(nèi)化成為一種風(fēng)格，一種境界，打造出一種更高、更快、更強(qiáng)的體育文化，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)無疑會(huì)起到潛移默化的影響作用。新課改已為我們班級(jí)文化建設(shè)提出了新的目標(biāo)，這需要我們要以創(chuàng)新的精神意識(shí)去面對(duì)。班主任應(yīng)憑借自己淵博的知識(shí)和崇高的人格魅力去加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，搞好班級(jí)的環(huán)境文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。上學(xué)年我擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任，為了迎接從幼兒園步入小學(xué)一年級(jí)的新生，為了讓孩子們能盡快融入新環(huán)境，熟悉新班級(jí)。因此，我在他們?nèi)雽W(xué)前一個(gè)星期就做好了迎接他們的準(zhǔn)備，親手布置了我們的教室。這學(xué)期，我依然本著“以人為本”的教育理念，在充分調(diào)動(dòng)我們孩子的參與積極性的前提下，與我們班的孩子們一起用我們自己的智慧和雙手來布置教室，開展了教室設(shè)計(jì)、布置比賽，發(fā)動(dòng)每一個(gè)孩子都動(dòng)手設(shè)計(jì)布置方案，集思廣益，讓孩子們感受到自己就是班級(jí)的主人。

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促進(jìn)文化繁榮論文范文匯總篇十四

3.1緩解大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞.茶多酚對(duì)于改善當(dāng)前大學(xué)生的體育健康有著積極的作用，因此，加強(qiáng)茶多酚在大學(xué)生體育鍛煉中的應(yīng)用更有利于促進(jìn)大學(xué)生的體育健康，首先，加強(qiáng)茶多酚在緩解大學(xué)生運(yùn)動(dòng)疲勞中的應(yīng)用。隨著娛樂活動(dòng)的增多，當(dāng)前的大學(xué)生都缺乏科學(xué)合理的時(shí)間計(jì)劃安排，特別是在體育運(yùn)動(dòng)上，許多大學(xué)生是缺乏體育運(yùn)動(dòng)的。體育運(yùn)動(dòng)不僅能夠提高人體的機(jī)能，還能提高人體的身體素質(zhì)，然而當(dāng)前大學(xué)生由于缺乏科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)，在開展體育運(yùn)動(dòng)后，盡管只是簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)后極容易出現(xiàn)肌肉酸痛的現(xiàn)象，這是運(yùn)動(dòng)疲勞最常見的現(xiàn)象。在運(yùn)動(dòng)過程中，由于缺乏體內(nèi)缺乏氧氣，體內(nèi)肌肉的自由基增多，進(jìn)而提高體內(nèi)肌肉的乳酸，形成肌肉酸痛。通過加強(qiáng)對(duì)茶多酚的使用，能夠有效地緩解運(yùn)動(dòng)疲勞的現(xiàn)象，因?yàn)橥ㄟ^使用茶多酚，能夠激活體內(nèi)的sod系統(tǒng)，提高當(dāng)前體內(nèi)抗氧化酶的活性，進(jìn)而降低體內(nèi)自由基的合成，減少肌肉乳酸的形成，緩解運(yùn)動(dòng)疲勞。此外，茶多酚中所蘊(yùn)含的黃烷醇類物質(zhì)能夠?qū)δI血管起到很好的舒張作用，進(jìn)而增多腎血管中的血流量，能夠大大地提高體內(nèi)乳酸的分解，因此，也能夠有效地緩解當(dāng)前大學(xué)生運(yùn)動(dòng)疲勞的現(xiàn)象。

3.2改善大學(xué)生的形體.當(dāng)前對(duì)于大學(xué)生體育素質(zhì)的評(píng)估包括對(duì)大學(xué)生形體的評(píng)估，協(xié)調(diào)勻稱的形態(tài)是當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持的身體形態(tài)，但是在實(shí)際生活過程中，由于各種因素的影響，大學(xué)生群體中出現(xiàn)了嚴(yán)重的肥胖現(xiàn)象，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的體育健康造成嚴(yán)重不良的影響。而茶多酚能夠有效地遏制肥胖的形成，更有利于協(xié)調(diào)勻稱身體形態(tài)的形成，所以茶多酚在改善大學(xué)生形體上也有著重要的應(yīng)用。首先，通過使用茶多酚，能夠有效地控制大學(xué)生的食欲，許多大學(xué)生還處于長(zhǎng)身體的過程中，需要吸入較多的食物能量，而且隨著生活水平的提高，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于零食的食用越來越多，特別是不健康的高熱量食物，比如薯片、可樂等。使用茶多酚后，能夠有效地抑制大學(xué)生的食欲，從而降低大學(xué)生對(duì)于高熱量食物的吸收，促進(jìn)體內(nèi)脂肪的分解，從而減少脂肪在體內(nèi)的累積，起到減輕體重的作用。其次，通過使用茶多酚，能夠有效地刺激學(xué)生的神經(jīng)，提高大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意愿，因?yàn)椴瓒喾又刑N(yùn)含的兒茶酚胺物質(zhì)，能夠?qū)w內(nèi)的神經(jīng)元造成興奮刺激，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意愿，從而提高大學(xué)生的能量消耗，更好地塑造身體形態(tài)。

3.3穩(wěn)定大學(xué)生的血糖.隨著當(dāng)前大學(xué)生生活水平的提高，飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的改變，大學(xué)生的身體素質(zhì)反而是呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。高血糖應(yīng)當(dāng)是老年人常見的疾病，但是高血糖的現(xiàn)象竟然也出現(xiàn)在大學(xué)生群體當(dāng)中，而且是越來越多的大學(xué)生都患上了糖尿病。而茶多酚在穩(wěn)定大學(xué)生血糖中也有著重要的應(yīng)用，能夠有效地改善大學(xué)生的體育健康狀態(tài)。茶多酚之所以能夠穩(wěn)定大學(xué)生體內(nèi)的血糖，主要是因?yàn)椴瓒喾訉?duì)于人體內(nèi)的血糖有著雙向調(diào)節(jié)的作用，首先，當(dāng)人體處于能量缺失的狀態(tài)時(shí)，茶多酚可以提高體內(nèi)糖原動(dòng)員的能力，迅速地幫助人體恢復(fù)能量；其次，當(dāng)人體處于能量過剩的狀態(tài)時(shí)，茶多酚能夠提高體內(nèi)糖原動(dòng)員的升糖作用，降低體內(nèi)的血糖含量，進(jìn)而起到穩(wěn)定血糖的作用。由于茶多酚能夠有效地穩(wěn)定大學(xué)生體內(nèi)的血糖含量，因此，越來越多的大學(xué)生養(yǎng)成了飲茶的習(xí)慣，大大地降低了當(dāng)代大學(xué)生患糖尿病的概率。

3.4加強(qiáng)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)耐力.茶多酚在加強(qiáng)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)耐力上也有重要的影響，當(dāng)前許多大學(xué)生都缺乏科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)，在突然的大量活動(dòng)后，人體很容易出現(xiàn)心肌缺血或者是心肌疲勞的現(xiàn)象，這樣會(huì)對(duì)人體心臟造成嚴(yán)重的損耗，進(jìn)而影響大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)耐力。而加強(qiáng)對(duì)茶多酚的使用，由于茶多酚蘊(yùn)含的多酚羥能夠讓人體內(nèi)的自由基進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而生成穩(wěn)定的化學(xué)結(jié)構(gòu)，從而大大地降低了體內(nèi)自由基對(duì)于大學(xué)生心臟的損耗，有利于提高大學(xué)生的運(yùn)用耐力。所以，經(jīng)常使用茶多酚，不僅可以緩解當(dāng)前大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)的疲勞現(xiàn)象，還能大大地提高大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)耐力，更有利于提高大學(xué)生的體育健康狀況。

4結(jié)束語。

綜上所述，經(jīng)常喝茶有利于提高大學(xué)生的體育健康，因此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的飲茶習(xí)慣，不斷地提高自身的身體素質(zhì)，為自身以后的奮斗奠定良好的身體健康基礎(chǔ)。我國(guó)是茶葉生產(chǎn)大國(guó)，茶葉的種類是非常豐富的，當(dāng)代大學(xué)生可選用的飲用茶類型種類非常多，因此，能夠有效地吸引大學(xué)生對(duì)于飲茶的興趣，更有利于養(yǎng)成良好的飲茶習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)。

[3]沈偉斌,任勇利.探析茶多酚對(duì)高校大學(xué)生體質(zhì)的改善作。

促進(jìn)文化繁榮論文范文匯總篇十五

加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，是繁榮發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，是實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾基本文化權(quán)益的主要途徑，對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展、提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，具有重大意義。

加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持以政府為主導(dǎo)、鼓勵(lì)社會(huì)力量積極參與，堅(jiān)持城鄉(xiāng)、區(qū)域文化協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持把建設(shè)的重心放在基層和農(nóng)村，統(tǒng)籌規(guī)劃、加大投入、因地制宜、分步實(shí)施，著力改善農(nóng)村和中西部地區(qū)公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，著力提高公共文化產(chǎn)品供給能力，著力解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的基本文化權(quán)益問題，推動(dòng)文化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、社會(huì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)是，按照結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展平衡、網(wǎng)絡(luò)健全、運(yùn)行有效、惠及全民的原則，以政府為主導(dǎo)、以公益性文化單位為骨干、鼓勵(lì)全社會(huì)積極參與，努力建設(shè)公共文化產(chǎn)品生產(chǎn)供給、設(shè)施網(wǎng)絡(luò)、資金人才技術(shù)保障、組織支撐和運(yùn)行評(píng)估為基本框架的覆蓋全社會(huì)的公共文化服務(wù)體系，切實(shí)保障人民群眾看電視、聽廣播、讀書看報(bào)、進(jìn)行公共文化鑒賞、參加大眾文化活動(dòng)等基本文化權(quán)益。

當(dāng)前，要大力加強(qiáng)重大公益性文化工程建設(shè)，認(rèn)真組織實(shí)施廣播電視村村通、全國(guó)文化信息資源共享、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站和基層文化陣地建設(shè)、農(nóng)村電影放映、農(nóng)家書屋建設(shè)等公共文化服務(wù)工程。要建立健全公共文化設(shè)施網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮現(xiàn)有文化設(shè)施作用，積極開展公益性文化活動(dòng)，加大產(chǎn)業(yè)支撐和市場(chǎng)供給，增強(qiáng)公共文化產(chǎn)品的生產(chǎn)供給能力。要推進(jìn)文化事業(yè)單位改革，創(chuàng)新文化服務(wù)方式，創(chuàng)新公共文化服務(wù)技術(shù)，創(chuàng)新公共文化服務(wù)運(yùn)行機(jī)制。

各級(jí)黨委和政府要深刻認(rèn)識(shí)公共文化服務(wù)體系建設(shè)的重要意義，把公共文化服務(wù)體系建設(shè)放在全局工作的重要位置，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全工作機(jī)制，加大投入力度，完善投入機(jī)制，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，有重點(diǎn)分階段地把公共文化服務(wù)體系建設(shè)抓緊抓好。

促進(jìn)文化繁榮論文范文匯總篇十六

中國(guó)繪畫藝術(shù)在西部曾有過歷史性的輝煌。早在六千多年前已開始形成中國(guó)西部“絲綢之路”.這條總長(zhǎng)七千多公里的古代東西交通干道及其支路，從公元前2世紀(jì)到公元16世紀(jì)，曾經(jīng)不僅把火藥、造紙、印刷術(shù)、絲綢與地中海帶來的葡萄、石榴、胡蘿卜相互饋贈(zèng)，而且將燦爛的黃河流域文化經(jīng)波斯帶到地中海沿岸的古希臘、古羅馬。東方文化藝術(shù)令西方人大開眼界，東方繪畫中的線條與色彩所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，也使西方藝術(shù)家傾慕了多少個(gè)世紀(jì)。

中國(guó)西部是中華民族文化藝術(shù)的重要發(fā)祥地，在藝術(shù)的演進(jìn)與發(fā)展進(jìn)程中，從原始到漢唐，在整個(gè)中華民族藝術(shù)的故土中，占據(jù)著重要的地位。無論是黃河中游的半坡，還是馬家窯粗獷精美的人、鳥、獸紋等的彩陶，無論是秦漢時(shí)的秦陵、兵馬俑，還是莫高窟婀娜多姿、富麗堂皇的飛天及菩薩，與漢唐陵墓中的壁畫、雕塑，還有柏孜克里克及克孜爾融匯東西文明的線條與色彩，都昭示出西部藝術(shù)在遠(yuǎn)古與中古時(shí)期的偉大與輝煌。古老的西部用他獨(dú)到的地域性與豐富多樣的民族性，用博大、蒼茫、奇特的地域文化板塊及厚重而富有靈性的藝術(shù)精神，鑄就了西部藝術(shù)渾厚雄強(qiáng)、沉厚與博大的藝術(shù)品質(zhì)。

但是，明清以降，國(guó)事衰微，中國(guó)藝術(shù)出現(xiàn)了分布上嚴(yán)重失衡的格局。一個(gè)重大的藝術(shù)群體，脫離了人民，甚至脫離了時(shí)代。

文人畫家用宣紙、毛筆、詩書畫印為一體，將筆墨城市發(fā)展到了一個(gè)極致的高度，故在探究技藝方面也給后人留下了藝術(shù)流程中的閃光點(diǎn)。但這種以文人畫成為畫壇唯一的正宗派的時(shí)期，與棲息在960萬平方公里的56個(gè)民族之間，拉開了很大的距離。

然而一個(gè)相當(dāng)程式化的藝術(shù)語言，能否魅力永存？藝術(shù)視覺規(guī)律告訴我們，如果繪畫語言過于陳舊，為人所熟知，就可能導(dǎo)致熟視無睹。魯迅先生批評(píng)文人畫不能反映生活，公式化、概念化。陳獨(dú)秀先生批評(píng)文人畫只講對(duì)傳統(tǒng)的摹寫，不講發(fā)展，脫離生活與民眾，只講筆墨，阻礙了中國(guó)畫的發(fā)展。

20世紀(jì)40年代以后，眾多的美術(shù)家從江南走向西南，從東部走向西部。這使許多美術(shù)家進(jìn)一步走向廣大民眾，走向社會(huì)與人民，轉(zhuǎn)換了藝術(shù)視角。如張大千、吳作人、董希文、關(guān)山月、趙望云、石魯、黃胄等先后數(shù)次深入西部，甚至到少數(shù)民族地區(qū)寫生，吸取民族傳統(tǒng)藝術(shù)的養(yǎng)料，同時(shí)擴(kuò)大了審美視野，之后逐漸出現(xiàn)了藝術(shù)語言形式的多樣化，豐富和發(fā)展了中國(guó)畫，為中國(guó)畫走出國(guó)門探出了一條初步的新路子。

藝術(shù)形式的探索離不開藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)感受，藝術(shù)的力量來自于藝術(shù)家的真情實(shí)感，藝術(shù)的魅力來源于藝術(shù)家對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史、對(duì)人與自然的`把握。當(dāng)下的“一帶一路”的構(gòu)想，不僅是中國(guó)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)保護(hù)的發(fā)展與平衡，而且是發(fā)展東西部地區(qū)文化藝術(shù)生態(tài)平衡的機(jī)遇。利用西部文化藝術(shù)的豐厚底蘊(yùn)與積淀，利用獨(dú)到自然景觀與多民族文化，感受歷史，體驗(yàn)生活，探索形式，建構(gòu)民族性、人民性、時(shí)代性及多元化的中華民族文化藝術(shù)，已是當(dāng)代美術(shù)工作者義不容辭的責(zé)任。

盡管西部“絲綢之路”這條曾輝煌了幾個(gè)世紀(jì)的交通要道在時(shí)光的流逝中失去了昔日的喧囂，樓蘭文明在風(fēng)沙的侵蝕下已蕩然無存，但克孜爾、柏孜克里克、敦煌等石窟，仍顯示著博大沉厚的民族藝術(shù)精神，昭示出往昔的藝術(shù)之輝煌，所蘊(yùn)含的美學(xué)風(fēng)格和精神力量一直吸引與感動(dòng)著現(xiàn)時(shí)代的藝術(shù)家。漢、藏、回、維等多個(gè)民族生活在西部。就新疆而言，蜿蜒數(shù)千公里的天山山脈，把新疆橫斷成為南北二疆，形成了區(qū)域性的地理特征，準(zhǔn)噶爾與塔克拉瑪干大沙漠遙相呼應(yīng)，在它的邊緣，生息著13個(gè)民族，它獨(dú)到的自然景觀將自然與人融為一體，大山、大漠、大戈壁的遙遠(yuǎn)與壯闊，顯示著極度蒼涼、沉雄、博大、神秘。從天山的南麓到帕米爾高原，不僅有豐富的民族文化資源，而且有獨(dú)特的自然景觀，千萬年來形成朱砂色的溝壑與碧藍(lán)色的冰山川，倘若用傳統(tǒng)的“水墨”繪畫語言審視與把握的話，就顯得蒼白而無力，中原山水的皴法在這里顯示出了它的局限性，傳統(tǒng)的模式在這里無法盡述當(dāng)代人對(duì)西部風(fēng)骨的熱愛與情思。這也給中國(guó)“水墨”的表現(xiàn)能力指示出存在的缺陷。而對(duì)西部藝術(shù)形式的探索，正是彌補(bǔ)“水墨”表現(xiàn)缺陷的最好契機(jī)。

生活在西部這種獨(dú)特環(huán)境中的人與一切生靈，千百年來與自然抗?fàn)幣c共存，不僅形成了偉大的生命精神，而且各民族各區(qū)域人們生活習(xí)俗、文化心理上有不同的特點(diǎn)，在審美觀念方面呈現(xiàn)出不同的特征和風(fēng)貌。伊斯蘭文化與佛教文化相互并存，能歌善舞的各族人民，世世代代豪爽而強(qiáng)悍、頑強(qiáng)而樂觀的生活方式，與自古以來大漠與風(fēng)沙合作創(chuàng)造出了罕見的自然景觀，造就了西部獨(dú)特的自然環(huán)境，也形成西部獨(dú)具風(fēng)貌的文化精神。這些無疑是打造新中國(guó)畫的一份不容忽視的豐富資源。

當(dāng)今的西部開發(fā)，是了解認(rèn)識(shí)西部藝術(shù)的文化價(jià)值和藝術(shù)精神的大好機(jī)遇。同樣，西部沉厚的傳統(tǒng)，獨(dú)到的區(qū)域性與民族性、多樣性的自然造化，豐富而強(qiáng)烈的西部色彩，匯合成沉厚博大的藝術(shù)資源。古老的西部孕育了震撼世人的漢唐文化，當(dāng)代的西部必將孕育出走向世界的中國(guó)畫藝術(shù)。