最新教學(xué)大賽申請(qǐng)書通用(通用18篇)

語法是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握好語法規(guī)則有助于寫出正確的表達(dá)。寫總結(jié)還需要注意語言的準(zhǔn)確性和邏輯的連貫性，避免出現(xiàn)模糊和錯(cuò)誤的表達(dá)。下面是一些值得借鑒的總結(jié)寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)分享。

教學(xué)大賽申請(qǐng)書通用篇一

活動(dòng)目的：

1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。

2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。

2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)志一份，每隊(duì)準(zhǔn)備一副棋譜，若干黑白子。

3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干?；顒?dòng)過程：

一、分隊(duì)推選小隊(duì)長(zhǎng)。

“分成四隊(duì)，每隊(duì)4個(gè)孩子，自己選出小隊(duì)長(zhǎng)”

二、黑白棋對(duì)抗賽。

1、規(guī)則：每隊(duì)選2名小隊(duì)員先后參加比賽，第一名隊(duì)員用黑子，第二名隊(duì)員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。

2、幼兒比賽，教師總結(jié)比賽情況。

三、合作擺“6”

1、規(guī)則：請(qǐng)一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定時(shí)間哪一隊(duì)找到的6的加法算式最多，最正確。（幼兒擺“6”）。

2、相互檢查。

現(xiàn)在請(qǐng)你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯(cuò)錯(cuò)再哪？每隊(duì)選一位小朋友告訴大家結(jié)果。（總結(jié)比賽情況）。

3、“6子通”搶答賽。

我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的'6的加法算式，能能找到嗎？

4、總結(jié)得分評(píng)出第一名。

五、個(gè)人競(jìng)賽：猜猜看。

1、規(guī)則：我給你5個(gè)數(shù)字“2、5、1、3、4”請(qǐng)你用三十秒的時(shí)間記住，然后我把數(shù)字翻過去，請(qǐng)你指出和2加起來是6的數(shù)。

2、幼兒比賽，答對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。

六、延伸。

教學(xué)大賽申請(qǐng)書通用篇二

第一章前言。

一、活動(dòng)背景。

當(dāng)代社會(huì)需要的人才不只是精通課本知識(shí)和本專業(yè)技術(shù)，而是擁有多元的思維方式和廣泛知識(shí)量的復(fù)合型人才，體育系開展教學(xué)技能大賽符合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需求。

二、活動(dòng)目的通過教學(xué)技能大賽技能展示，給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)同時(shí)能激勵(lì)學(xué)生拓展興趣面，構(gòu)建和諧豐富的校園文化氛圍。為讓學(xué)生成為一名合格優(yōu)秀的教師奠定基礎(chǔ)。

第二章活動(dòng)安排。

一、活動(dòng)定位。

通過才藝展示，給同學(xué)一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)擴(kuò)大教育學(xué)院體育系影響力，促進(jìn)教育學(xué)院發(fā)展。響應(yīng)襄樊學(xué)院的教學(xué)技能大賽。

二、活動(dòng)名稱。

“演繹精彩展現(xiàn)真我”才藝展示大賽。

三、活動(dòng)對(duì)象。

襄樊學(xué)院教育學(xué)院08級(jí)體育教育專業(yè)學(xué)生。

四、活動(dòng)時(shí)間。

2011年5月24日下午14:00。

五、活動(dòng)地點(diǎn)。

體育系舞蹈房。

六、主辦單位。

襄樊學(xué)院教育學(xué)院體育系。

七、承辦單位。

教育學(xué)院08級(jí)體育教育專業(yè)。

八、籌備委員會(huì)。

指導(dǎo)老師：張娟。

活動(dòng)總負(fù)責(zé)人：潘雯。

綜合協(xié)調(diào)組。

1．負(fù)責(zé)人：

成員：

工作職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)活動(dòng)的整體統(tǒng)籌安排；

（2）負(fù)責(zé)督促各工作組落實(shí)組委會(huì)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)；

（3）負(fù)責(zé)起草活動(dòng)的策劃方案及實(shí)施方案；

2．新聞造勢(shì)組。

負(fù)責(zé)人：

成員：

工作職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)統(tǒng)籌活動(dòng)的整體新聞宣傳方案的起草及實(shí)施；

（2）負(fù)責(zé)寫通訊稿。

（3）制作宣傳板。

3.節(jié)目組。

負(fù)責(zé)人：

工作職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)指導(dǎo)節(jié)目編排。

（2）負(fù)責(zé)節(jié)目單編排。

（3）負(fù)責(zé)主持人串詞、化妝。

（4）營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

4．后勤保障組。

負(fù)責(zé)人：

成員：

工作職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)活動(dòng)期間工作人員所需物品的調(diào)動(dòng)及使用安排；

（2）負(fù)責(zé)確?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)的秩序。

（需準(zhǔn)備物品：椅子、話筒、話筒電池、熱水、一次性塑料杯、茶葉）。

八、活動(dòng)流程。

（1）5月12日到5月18日在08級(jí)體育教育各班宣傳，并在負(fù)責(zé)人處報(bào)名（報(bào)名負(fù)責(zé)人男生：王磊女生：陳黎明）名單在5月18日下午5:00之前匯總至處。

（2）5月20日下午五點(diǎn)之前，將節(jié)目所需音樂以形式交至處。

（3）5月24日舉辦才藝展示大賽（詳見附一“才藝展示大賽流程”）。

九、節(jié)目要求。

（1）節(jié)目?jī)?nèi)容積極向上，有一定觀賞性并能結(jié)合所學(xué)專業(yè)。

（2）節(jié)目以個(gè)人或團(tuán)體為單位進(jìn)行表演，時(shí)間控制在2~3分鐘。

十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。

對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人，集體頒發(fā)院級(jí)證書。

本次活動(dòng)共設(shè)一等獎(jiǎng)一名:頒發(fā)證書。

二等獎(jiǎng)兩名：頒發(fā)證書。

三等獎(jiǎng)三名：頒發(fā)證書。

以及優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

橫幅：80元。

茶葉：15元。

塑料杯：5元。

打印費(fèi)：50元。

話筒電池：10元。

共計(jì)：160元。

附一：

才藝展示大賽流程。

附二：

才藝展示大賽節(jié)目單。

附三：

才藝展示大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)大賽申請(qǐng)書通用篇三

一、活動(dòng)前言：

“激情創(chuàng)造未來務(wù)實(shí)成就偉業(yè)”，這是創(chuàng)意營(yíng)銷的賽事理念“百變創(chuàng)意，魅力營(yíng)銷，職場(chǎng)競(jìng)技”，這是創(chuàng)意營(yíng)銷的賽事口號(hào)。創(chuàng)意營(yíng)銷致力于打造高校大學(xué)生營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)最具影響力的競(jìng)技平臺(tái)之一;培養(yǎng)具有開拓創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)人才。不僅以可加強(qiáng)我院學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，豐富我院學(xué)生的`業(yè)余生活及人生閱歷，鍛煉其動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力。同時(shí)也給予了我院學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高我院學(xué)生在未來求職道路上的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、活動(dòng)主題：

意想天開，營(yíng)在創(chuàng)意。

三、活動(dòng)時(shí)間：

10月17日-11月21日。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

創(chuàng)意營(yíng)銷大賽、講座、創(chuàng)意營(yíng)銷知識(shí)競(jìng)賽、即興演講、團(tuán)隊(duì)指示、現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)銷(產(chǎn)品)、資源分享與答辯。

五、活動(dòng)安排：

第一階段初賽流程。

1、“意想天開，營(yíng)在創(chuàng)意”主題策劃書征文大賽。

(1)時(shí)間：10月17日-10月23日。

(2)目的：通過征文引導(dǎo)我院學(xué)生關(guān)注營(yíng)銷知識(shí)，提高我院學(xué)生關(guān)注營(yíng)銷知識(shí)的積極性，讓我院學(xué)生發(fā)表出他們自己對(duì)營(yíng)銷的看法，培養(yǎng)和提高我院學(xué)生營(yíng)銷理論素質(zhì)。

附則：10月18日大學(xué)生營(yíng)銷知識(shí)講座。由范江洪老師指導(dǎo)，地點(diǎn)待定。

2、大學(xué)生營(yíng)銷知識(shí)競(jìng)賽。

(1)時(shí)間：10月25日，地點(diǎn)待定。

(2)目的：當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，如何讓自己的才能被別人知曉，自己的工作如何更成功，都離不開營(yíng)銷方面的知識(shí)。營(yíng)銷自己、營(yíng)銷產(chǎn)品，將營(yíng)銷知識(shí)推廣，提高我們的思維、口才、能力。

附則：本環(huán)節(jié)將以筆試答卷形式進(jìn)行。除個(gè)人組外，團(tuán)體組所有成員都應(yīng)參加考試。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：個(gè)人組直接取卷面分為本環(huán)節(jié)最后得分。團(tuán)體組取平均分為本環(huán)節(jié)最后得分。

3、即興演講。

(1)時(shí)間：10月27日，地點(diǎn)待定。

(2)目的：為活躍我院大學(xué)的文化氣氛，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)——應(yīng)變能力、語言能力、口頭表達(dá)能力，以便能夠更好地解決實(shí)際問題。

附則：初賽階段到此結(jié)束，最后被選出的30多選手將有資格參加決賽。

初賽評(píng)分：滿分100。征文大賽占40%、知識(shí)競(jìng)賽占30%、即興演講占30%。

第二階段決賽流程。

1、前期準(zhǔn)備“講座”(主題：創(chuàng)意營(yíng)銷知識(shí)講座)。

指導(dǎo)老師：余露老師。

(1)時(shí)間：11月24日，地點(diǎn)待定。

(2)目的：對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，禮儀是衡量道德水準(zhǔn)。一個(gè)人以其高雅的儀表風(fēng)度、完善的語言藝術(shù)、良好的個(gè)人形象，展示自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，贏得尊重，將是自己生活和事業(yè)成功的基礎(chǔ)。

2、團(tuán)隊(duì)展示。

(1)時(shí)間：11月25日，地點(diǎn)待定。

(2)目的：沒有優(yōu)秀的個(gè)人，只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。努力團(tuán)結(jié)一切能夠團(tuán)結(jié)的力量，發(fā)揮個(gè)人聰明才智，盡情展現(xiàn)大家庭的精神風(fēng)貌。

3、現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)銷。

(1)時(shí)間：11月25日，地點(diǎn)待定。

(2)目的：考察學(xué)生的理論、分析能力及具體的實(shí)踐能力，目標(biāo)是大學(xué)生更早的了解社會(huì)形勢(shì)，學(xué)習(xí)營(yíng)銷技巧，為我院學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供直接的指導(dǎo)與扶持。

附則：參賽形式：將30名晉級(jí)選手不分前后，團(tuán)體與個(gè)人混搭在一起分6隊(duì)，每隊(duì)限至5人。

4、資源分享與答辯(附上“創(chuàng)意營(yíng)銷策劃書”)。

(1)時(shí)間：11月15日，地點(diǎn)待定。

(2)目的：加入團(tuán)隊(duì)可以鍛煉自己與他人的配合能力，更可以使自己的特長(zhǎng)得到最大的發(fā)揮空間。

5、后期工作，“創(chuàng)營(yíng)銷時(shí)代，樹專業(yè)品牌”頒獎(jiǎng)典禮。

(1)時(shí)間、地點(diǎn)：比賽結(jié)束后就實(shí)施頒獎(jiǎng)典禮，地點(diǎn)待定。

(2)人員：本次系列活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)人員。

(3)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：團(tuán)隊(duì)一等獎(jiǎng)、團(tuán)隊(duì)二等獎(jiǎng)、團(tuán)隊(duì)三等獎(jiǎng);最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)。

教學(xué)大賽申請(qǐng)書通用篇四

學(xué)?？颇拷處熣n型課題。

新授課幼兒園活動(dòng)教程班級(jí)13級(jí)（5）班專業(yè)。

學(xué)前教育。

學(xué)生數(shù)。

18。

使用教材授課時(shí)間教學(xué)地點(diǎn)。

高等教育出版社2014年12月24日課室。

幼兒園教育活動(dòng)組織和引導(dǎo)的基本方法與訓(xùn)練。

幼兒園活動(dòng)教程是中職學(xué)生重要的一門課程,本次授課為第四單元《幼兒園教育活動(dòng)方法》,本方法，如：活動(dòng)導(dǎo)入的方法、活動(dòng)引導(dǎo)的方法、活動(dòng)過渡的方法、活動(dòng)結(jié)束的方法。

教材分析。

學(xué)情分析。

本班是級(jí)學(xué)前教育的學(xué)生，全部都是女生。從平時(shí)上課來看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容掌握程度較高，能獨(dú)立完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。但缺乏一個(gè)良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣及對(duì)教師傳授知識(shí)依賴性比較強(qiáng).知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握幼兒園活動(dòng)導(dǎo)入的方法。技能目標(biāo)：通過理論學(xué)習(xí)、教師講授等及模擬課堂方法，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。情感目標(biāo)：在了解幼兒園授課技巧的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)與幼兒溝通，掌握幼兒的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園活動(dòng)導(dǎo)入的方法。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒園模擬課堂。

講授法、游戲法、實(shí)踐法相結(jié)合。

教學(xué)特點(diǎn)。

利用多媒體，教師引導(dǎo)學(xué)生在快樂的，輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

1.多媒體教室.2.認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好ppt課件。

1

主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)過程：

教學(xué)過程復(fù)習(xí)、檢查創(chuàng)設(shè)情境引入課題（引入）。

思考問題,引入新課。導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)課文。5。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

時(shí)間。

（分）。

一、活動(dòng)導(dǎo)入的方法。1．直觀性導(dǎo)入。2.演示導(dǎo)入法。3.作品導(dǎo)入法。4.游戲?qū)敕?。多媒體課件展示，5.音樂導(dǎo)入法。掌握新知識(shí)。6.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法。二、模擬課堂教師示范（中班語言活動(dòng)：猜猜，我有多愛你）。

學(xué)習(xí)新知掌握方法（新課講授）。

接受新知識(shí)，邊學(xué)邊聽邊思考，與教師互動(dòng)。

通過授課使學(xué)生掌握幼兒園教學(xué)導(dǎo)入的幾種方法。

30。

鞏固新知課堂練習(xí)歸納小結(jié)布置作業(yè)教學(xué)反思。

復(fù)習(xí)。

游戲法。

學(xué)生以個(gè)人為單位，進(jìn)行知識(shí)搶答。

以游戲法檢查學(xué)生對(duì)知2識(shí)內(nèi)容掌握。2。

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容。p92.幼兒園教育活動(dòng)導(dǎo)入方法。

2

教學(xué)大賽申請(qǐng)書通用篇五

很榮幸學(xué)校給我一個(gè)機(jī)會(huì)去臺(tái)山師范學(xué)校參加了20xx年度江門市小學(xué)語文閱讀教學(xué)大賽的觀摩活動(dòng)。此行使我受益匪淺，雖然我教的是低年級(jí)，而參賽的課堂既有面向低年級(jí)的，也有面向中高年級(jí)的。這使我對(duì)小學(xué)各個(gè)階段的教學(xué)有了個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，就像其中一位老師說的“課文只是一個(gè)例子，我們是借其學(xué)習(xí)的工具”，學(xué)生用來學(xué)知識(shí)，學(xué)分析、閱讀等等，而我是來學(xué)教學(xué)方法的。各位老師的授課課都精彩之極，而且各具特點(diǎn)，我從每位老師身上都學(xué)到了不同的教學(xué)方法，為我所用，并深有感觸，體會(huì)如下：

一、教學(xué)風(fēng)格樸素。

從各位講課老師的整體教學(xué)設(shè)計(jì)來看，要想在40分鐘的有限時(shí)間里把重要的知識(shí)傳授給思維方式和知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的小學(xué)生，又能讓學(xué)生在快樂的課堂中學(xué)習(xí)，那么，設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要簡(jiǎn)明，環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)化，方法要簡(jiǎn)便，教學(xué)語言更要簡(jiǎn)要。這里我要說的是“方法簡(jiǎn)便”，回顧在課堂教學(xué)中我走了不少彎路，一年級(jí)也好，教過的二年級(jí)也好，不會(huì)的讓他們查字典，找資料，而且因?yàn)樗麄兊倪z忘還會(huì)大動(dòng)肝火，由此耽誤了課堂教學(xué)進(jìn)程，浪費(fèi)了時(shí)間，引導(dǎo)啟發(fā)無效果，能告訴就告訴吧?！坝谜Z簡(jiǎn)要”，主要體會(huì)導(dǎo)入新課，講解過程。一堂課的精彩，導(dǎo)入很重要，可有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)，卻左拼右湊，多媒體都用上了，還有過多華麗的詞點(diǎn)綴其中，結(jié)果真是任何作用沒起到，反而悖離了課程標(biāo)準(zhǔn)。媒體當(dāng)用則用，當(dāng)省則省。

二、“語文教學(xué)重在讀”。

六位老師在授課中都不約而同的重視學(xué)生的“讀”。第一位講《釣魚的啟示》的老師要求學(xué)生閱讀時(shí)讀出感受，讀出疑問，從中發(fā)現(xiàn)問題能夠清晰完整的表達(dá)出來。第五位講古詩詞的老師重視朗讀技巧，強(qiáng)調(diào)讀詩進(jìn)行斷句的方法，并且讓學(xué)生邊讀邊想象詩歌描述的畫面。從中我看出，做一名語文教師，知識(shí)的功底必須扎實(shí)、豐厚，即教師具有一定的知識(shí)素養(yǎng)?！吧钔凇础?，廣積‘梁’，備戰(zhàn)備身備課堂?！痹谶@里有了深刻的體現(xiàn)。講四年級(jí)課文《生命，生命》的老師不但注重學(xué)生的課內(nèi)閱讀，同時(shí)更注重學(xué)生課外閱讀。她告訴我們，首先教師自己要用喜愛的情感，來建議學(xué)生朗讀、背誦。要讓學(xué)生愛上閱讀，閱讀中，教師帶學(xué)生走向思想的高處，對(duì)孩子生命的成長(zhǎng)有著真實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀文本，站在一定的高度，從中發(fā)現(xiàn)別人不曾留意的細(xì)節(jié)，才能有機(jī)會(huì)與許多美景不期而遇。所以要深入文本，從多角度去解讀。介紹兒童文學(xué)作品，教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起閱讀，用熱情去點(diǎn)燃熱情。講中國(guó)古代神話《盤古開天地》的老師在孩子面前將生動(dòng)的神話故事通過分析人物的態(tài)度、動(dòng)作、表情完整的表達(dá)出來，讓學(xué)生對(duì)神話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)盤古開天地這則神話故事留下了深刻的印象。

三、語文教學(xué)重在“積累”和“語言表達(dá)”。

為什么這兩點(diǎn)要放在一起，我認(rèn)為教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，提高寫作水平的前提是養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。講《坐井觀天》的老師在課堂教學(xué)中“井沿”的“沿”的意思，讓學(xué)生說出了“床沿”、“窗沿”、“桌沿”等詞語，這就是一個(gè)積累的過程。此外讓學(xué)生們根據(jù)《坐井觀天》中小鳥和青蛙的三次對(duì)話，續(xù)編第四次對(duì)話，即當(dāng)青蛙跳出井底看到天空時(shí)，與小鳥發(fā)生的對(duì)話以及他們之間的故事。只要有平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，再加上教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，低年級(jí)的學(xué)生也能夠做到。果然，孩子們的表現(xiàn)真讓在場(chǎng)的觀眾驚喜萬分，他們有著無窮的想象力和發(fā)揮空間等待著我們引導(dǎo)開發(fā)。如果在課堂上能堅(jiān)持像這樣的小練筆過程，我想學(xué)生們的語言表達(dá)能力、寫作能力都會(huì)有驚人的提高。

四、教師要抓教材。

第二位老師讓我學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)教學(xué)流程。首先，要確定導(dǎo)入（有的放矢），忌華而不實(shí)。段與段的過渡和銜接要簡(jiǎn)明自然，先思考什么，問什么，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際略作調(diào)整。第五位老師讓我學(xué)會(huì)如何傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方式及知識(shí)的拓展。學(xué)習(xí)方法有背誦的方法，理解詞語的方法，朗讀的方法，練筆的方法。知識(shí)的拓展，相對(duì)于低、中、高年段所關(guān)注寫法，結(jié)構(gòu)分析，以及用修辭方法都各有不同。也就是該哪年段的學(xué)習(xí)任務(wù)，就有哪個(gè)年段來完成，一年級(jí)的孩子問他某個(gè)為什么加引號(hào)，就有些太深?yuàn)W了，超過了本年度按所學(xué)的任務(wù)，教師應(yīng)充分了解漢語言文字的特點(diǎn)，根據(jù)年齡的特點(diǎn)，琢磨編者的意圖而進(jìn)行因材施教。這些老師的教學(xué)都是如此的生動(dòng)，讓我知道了為什么有些老師講課學(xué)生不愛聽，學(xué)生能聽懂；有些老師講課為什么學(xué)生不愛聽，學(xué)生難聽懂。學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)語言，教師也要有正確的教學(xué)語言。一個(gè)篩選，一段朗讀，勝過千言萬語，教學(xué)中確定學(xué)生為主體，分析閱讀學(xué)會(huì)跳出語文來聯(lián)系生活，聯(lián)系以往素材積累，就是一個(gè)圓滿的解答過程。

五、教師要提高自身的語文素養(yǎng)。

從我做起，語文老師是學(xué)生最好的榜樣。平時(shí)積累深厚的知識(shí)，那么備一堂課只需15分鐘，也就是“為這堂課我準(zhǔn)備了一生”！看目標(biāo)，課文講什么，教什么，怎么做，由此促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么課才能上得具有“語文味”。教師首先要愛讀書，注意積累隨時(shí)隨地的書，所到之處，處處留心，培養(yǎng)一雙慧眼，體會(huì)人生百態(tài)。只有具備扎實(shí)的文學(xué)功底，我們的課堂教學(xué)才不會(huì)出現(xiàn)“看山不是山，看水不是水”的局面。課堂上引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，妙趣橫生，學(xué)生鉆心致志，興趣盎然，每一節(jié)課會(huì)因“問”的精彩，“答”的精彩而掌聲不斷，同時(shí)知識(shí)水平檢測(cè)的那張?jiān)嚲矶际俏业睦硐肽繕?biāo)。

教學(xué)大賽申請(qǐng)書通用篇六

創(chuàng)辦時(shí)間：

主辦單位：共青團(tuán)中央中國(guó)科協(xié)教育部全國(guó)學(xué)聯(lián)地方人民政府承辦單位：國(guó)內(nèi)著名大學(xué)。

2獎(jiǎng)項(xiàng)介紹。

在美國(guó)，它不僅催生了聞名世界的“硅谷”，而且在大學(xué)的創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生了不少高科技公司，使創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽近幾年風(fēng)靡全球高校。競(jìng)賽堅(jiān)持育人宗旨，引導(dǎo)大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)作基礎(chǔ)上，圍繞一項(xiàng)具有市場(chǎng)潛力的產(chǎn)品或服務(wù)，組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的創(chuàng)業(yè)小組，形成規(guī)范系統(tǒng)、具有可操作性和說服力的商業(yè)計(jì)劃，通過參加培訓(xùn)和比賽，不斷完善項(xiàng)目設(shè)計(jì)，吸引風(fēng)險(xiǎn)投資介入，進(jìn)而催生高新科技創(chuàng)業(yè)公司的實(shí)踐活動(dòng)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽又稱商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，是風(fēng)靡全球高校的重要賽事。它借用風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn)作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的競(jìng)賽小組，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的技術(shù)、產(chǎn)品或者服務(wù)，并圍繞這一技術(shù)、產(chǎn)品或服務(wù)，以獲得風(fēng)險(xiǎn)投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽由江澤民同志親自題寫杯名，由團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)共同主辦，由國(guó)內(nèi)著名大學(xué)承辦，分課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽兩類，課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽簡(jiǎn)稱為“大挑”，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽簡(jiǎn)稱為“小挑”，每?jī)赡暌粚瞄g隔舉辦，已被公認(rèn)為中國(guó)大學(xué)生的“科技奧林匹克圣會(huì)”。、、、、、、，，第一、二、三、四、五、六、七、八屆“挑戰(zhàn)杯”

中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽先后在清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、四川大學(xué)、吉林大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)成功舉辦。

大力實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)廣大青年的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，造就一代符合未來挑戰(zhàn)要求的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代要求。作為學(xué)生科技活動(dòng)的新載體，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽必將在培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造型人才，促進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動(dòng)國(guó)內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)投資體系建立方面發(fā)揮出越來越積極的作用。在中國(guó)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽最早于19在清華大學(xué)舉行。19，由共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、全國(guó)學(xué)聯(lián)主辦，清華大學(xué)承辦的首屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽成功舉行。競(jìng)賽匯集了全國(guó)120余所高校的近400件作品，在全國(guó)高校掀起了一輪創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的熱潮，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。在社會(huì)各界的關(guān)心和支持下，一批創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)入了實(shí)際運(yùn)行操作階段，技術(shù)、資本與市場(chǎng)的結(jié)合向更深的層次推進(jìn)。20，第二屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽在上海交通大學(xué)成功舉辦，國(guó)家教育部正式成為主辦方，則將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮推向了新的高峰。經(jīng)過幾年的市場(chǎng)洗禮，一部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司正在逐步走向成熟，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽使大學(xué)校園創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力的教育與培訓(xùn)工作得到了進(jìn)一步發(fā)展，成為共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織參與素質(zhì)教育的新載體，成為學(xué)生科技活動(dòng)的新形式。

3競(jìng)賽的宗旨：

崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)。

4競(jìng)賽的目的：

引導(dǎo)和激勵(lì)高校學(xué)生實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在創(chuàng)業(yè)方面有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。

5賽制與賽段。

競(jìng)賽采取學(xué)校、省(自治區(qū)、直轄市)和全國(guó)三級(jí)賽制，分預(yù)賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)賽段進(jìn)行。

6大挑與小挑的區(qū)別：

簡(jiǎn)稱大挑，兩者在比賽側(cè)重點(diǎn)不同，大挑注重學(xué)術(shù)科技發(fā)明創(chuàng)作帶來的實(shí)際意義與特點(diǎn)，而小挑更注重市場(chǎng)與技術(shù)服務(wù)的完美結(jié)合，商業(yè)性更強(qiáng)，小挑獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置為金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)，而大挑設(shè)置特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，大挑發(fā)起高?？蓤?bào)六件作品，其中三件為高校直推作品，另外三件要與省賽組織方協(xié)商推薦，而小挑只能推薦三件作品進(jìn)國(guó)賽，大挑有學(xué)歷限制而小挑沒有，大挑分為專本科組、碩士組、博士組分開評(píng)審，大挑國(guó)賽最多可以報(bào)八人，而小挑最多可以報(bào)十人，大挑比賽證書蓋共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)、舉辦地人民政府的章，而小挑證書只蓋共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)的章。

網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營(yíng)專項(xiàng)比賽。

第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中，除了網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營(yíng)專項(xiàng)競(jìng)賽外，全國(guó)挑戰(zhàn)杯組委會(huì)專門設(shè)置了項(xiàng)目特色獎(jiǎng)，對(duì)進(jìn)入了國(guó)賽現(xiàn)場(chǎng)決賽的團(tuán)隊(duì)并參與公開答辯的團(tuán)隊(duì)，秉著好中選優(yōu)，精益求精的原則評(píng)選了項(xiàng)目特色獎(jiǎng)及最具潛力投資獎(jiǎng)等，蓋全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”組委會(huì)章。

西安世園會(huì)專項(xiàng)競(jìng)賽。

第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽期間，為擴(kuò)大挑戰(zhàn)杯的影響力和權(quán)威性，全國(guó)挑戰(zhàn)杯組委會(huì)專門舉辦了西安世園會(huì)專項(xiàng)競(jìng)賽，該項(xiàng)目由學(xué)校團(tuán)委重新推選3個(gè)項(xiàng)目，前提是不與已經(jīng)入圍國(guó)賽的作品重復(fù)，蓋全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”組委會(huì)章。

累進(jìn)創(chuàng)新獎(jiǎng)。

1.申報(bào)作品須為已參加過往屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽全國(guó)競(jìng)賽的作品。

2.作品經(jīng)評(píng)審委員會(huì)認(rèn)定，符合下列一條或幾條：(1)較之前參賽時(shí)有重要研究進(jìn)展;(2)在作品孵化方面有明顯成果;(3)學(xué)校通過設(shè)立累進(jìn)支持基金、實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃等方式對(duì)較長(zhǎng)周期的參賽項(xiàng)目提供持續(xù)支持，對(duì)參賽隊(duì)員進(jìn)行跟蹤培養(yǎng);(4)參賽項(xiàng)目被黨和政府相關(guān)部門、社會(huì)機(jī)構(gòu)采納并結(jié)合實(shí)踐加以完善，在推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮積極作用。

累進(jìn)創(chuàng)新獎(jiǎng)每個(gè)高校只能選報(bào)一件作品。

交叉創(chuàng)新獎(jiǎng)。

(一)申報(bào)條件。

1.參評(píng)作品須入圍第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽全國(guó)競(jìng)賽。

2.參評(píng)作品須涉及兩個(gè)及以上學(xué)科(指“國(guó)家頒布的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》中的一級(jí)學(xué)科”)，在研究對(duì)象、研究視角、研究方法、研究工具等方面突出體現(xiàn)作者的跨學(xué)科研究能力。

交叉創(chuàng)新獎(jiǎng)每個(gè)高校只能選報(bào)一件作品。

教學(xué)大賽申請(qǐng)書通用篇七

要求：(1)執(zhí)行簡(jiǎn)明、扼要，個(gè)性鮮明，目標(biāo)和優(yōu)勢(shì)突出(10%);(2)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)描述的市場(chǎng)需求清晰，目標(biāo)顧客群具體，有創(chuàng)新(15%);(3)產(chǎn)品或服務(wù)概念描述形象生動(dòng)，科技含量比較高(10%);(4)市場(chǎng)分析明晰，優(yōu)勢(shì)介紹清楚(15%);(5)創(chuàng)業(yè)模型建立科學(xué)可行(10%);(6)描述盈利潛力、預(yù)期收入、回收策略明確、合理(15%);(7)描述管理隊(duì)伍及中和因素科學(xué)、合理(10%);(8)行動(dòng)計(jì)劃科學(xué)、合理(10%);(9)其他(5%)。

二、決賽。

專家評(píng)審內(nèi)容：

(1)執(zhí)行總結(jié)(5%)。

要求：簡(jiǎn)明、扼要，能有效概括整個(gè)計(jì)劃;具有鮮明的個(gè)性，具有吸引力：有明確的思路和目標(biāo)：能突出自身特有的優(yōu)勢(shì)。

(2)產(chǎn)品(或服務(wù))介紹(15%)。要求：描述詳細(xì)、清晰;技術(shù)領(lǐng)先，且適應(yīng)現(xiàn)有消費(fèi)水平;對(duì)技術(shù)前景判斷合理、準(zhǔn)確;特點(diǎn)突出，有較高的商業(yè)價(jià)值;需求分析合理。

(3)公司戰(zhàn)略(5%)。要求：公司背景及現(xiàn)狀介紹清楚;商業(yè)目的明確、合理;公司市場(chǎng)定位準(zhǔn)確;形象設(shè)計(jì)及創(chuàng)業(yè)理念出色;全盤戰(zhàn)略米標(biāo)合理、明確。

(4)市場(chǎng)分析(10%)。要求：市場(chǎng)調(diào)查分析嚴(yán)密、科學(xué);詳細(xì)闡明市場(chǎng)容量與趨勢(shì);對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況及各自優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)清楚，分析透徹;對(duì)市場(chǎng)份額及市場(chǎng)走勢(shì)預(yù)測(cè)合理;市場(chǎng)定位準(zhǔn)確。

(5)營(yíng)銷策略(10%)。要求：成分及定價(jià)合理;營(yíng)銷渠道通暢;促銷方式有效，具有吸引力;有一定創(chuàng)新。

(6)經(jīng)營(yíng)管理(5%)。要求:開發(fā)狀態(tài)和目標(biāo)規(guī)劃合理;操作周期和實(shí)施計(jì)劃安排恰當(dāng);在各發(fā)展階段目標(biāo)合理，重點(diǎn)明確;對(duì)經(jīng)營(yíng)難度和資源要求分析準(zhǔn)確。

(7)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)(15%)。要求：團(tuán)隊(duì)成員具有相關(guān)的教育及工作背景;能力互補(bǔ)且分工合理;組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);產(chǎn)權(quán)、股權(quán)劃分適當(dāng)。(8)企業(yè)經(jīng)濟(jì)\財(cái)務(wù)狀況(10%)。要求：財(cái)務(wù)報(bào)表清晰明了，且能有效揭示財(cái)務(wù)績(jī)效;列出關(guān)鍵財(cái)務(wù)因素、財(cái)務(wù)指標(biāo)和主要財(cái)務(wù)報(bào)表;財(cái)務(wù)計(jì)劃及相關(guān)指標(biāo)合理準(zhǔn)確。

(9)融資方案和回報(bào)(10%)。要求：列出資金結(jié)構(gòu)及數(shù)量、投資回報(bào)率、利益分配方式、可能的退出方式等;需求合理，估計(jì)全面;融資方案具有吸引力。

(10)關(guān)鍵的風(fēng)險(xiǎn)和問題的風(fēng)析(10%)。要求：對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和問題認(rèn)識(shí)深刻，估計(jì)充分;解決方案合理有效。

(11)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃表述(5%)。要求：專業(yè)語言運(yùn)用準(zhǔn)確;表述簡(jiǎn)潔清晰、少有冗余。

教學(xué)大賽申請(qǐng)書通用篇八

營(yíng)銷活動(dòng)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)中至關(guān)重要的一項(xiàng)工作。沒有營(yíng)銷活動(dòng)，企業(yè)的營(yíng)銷就顯得死氣沉沉，缺乏活力；而營(yíng)銷活動(dòng)如果目的不明確，就會(huì)導(dǎo)致資源調(diào)配混亂，員工無所適從，從而導(dǎo)致活動(dòng)效果不理想，對(duì)企業(yè)后續(xù)經(jīng)營(yíng)造成困難。

因此，在企業(yè)發(fā)動(dòng)一場(chǎng)耗資巨大的營(yíng)銷活動(dòng)之前，公司高層需要清晰定義本次活動(dòng)的目標(biāo)是什么。一般來講，營(yíng)銷活動(dòng)的目的有以下五類：

一、新產(chǎn)品推廣。

新產(chǎn)品推廣是營(yíng)銷活動(dòng)最重要的目的之一。避免紅海血戰(zhàn)，開辟藍(lán)海市場(chǎng)，靠的就是創(chuàng)新產(chǎn)品。企業(yè)經(jīng)過大量的投入和精心研發(fā)，新產(chǎn)品終于得以面世；此時(shí)企業(yè)的首要任務(wù)是讓新產(chǎn)品盡快占領(lǐng)市場(chǎng)：一方面，企業(yè)需要盡快達(dá)到規(guī)模效益，以便從生產(chǎn)成本上與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手拉開距離；另一方面，企業(yè)需要盡快形成產(chǎn)品的忠實(shí)客戶群，實(shí)現(xiàn)口碑效應(yīng)，以降低后續(xù)的營(yíng)銷成本，盡快實(shí)現(xiàn)盈利。因此，企業(yè)在新產(chǎn)品推出時(shí)，往往愿意花重金，希望在短期內(nèi)打開局面。

新產(chǎn)品成功推廣的核心，在于讓更多的客戶在較短的時(shí)間內(nèi)，獲得新產(chǎn)品體驗(yàn)。不同的產(chǎn)品會(huì)根據(jù)行業(yè)的不同和消費(fèi)者偏好等選擇不同的活動(dòng)方式。通常有產(chǎn)品體驗(yàn)活動(dòng)、新品發(fā)布會(huì)、行業(yè)展會(huì)等形式。寶潔早期在推廣海飛絲、潘婷等洗發(fā)液時(shí)，創(chuàng)造性的采用了小包裝銷售或贈(zèng)送的形式，在短期內(nèi)獲得了大量的體驗(yàn)人群，加上電視臺(tái)和平面媒體大量的廣告轟炸，迅速建立了一個(gè)忠實(shí)的消費(fèi)者群體，為其牢牢占領(lǐng)洗發(fā)液市場(chǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一些服務(wù)行業(yè)，如：spa館和美容美發(fā)機(jī)構(gòu)，也常常以較低的“體驗(yàn)價(jià)”向客戶推廣新的服務(wù)項(xiàng)目。

新品發(fā)布會(huì)能讓觀眾現(xiàn)場(chǎng)感受產(chǎn)品的特色和功能，更能夠在較短時(shí)期內(nèi)通過眾多的媒體發(fā)出一樣的聲音，迅速把產(chǎn)品信息傳播出去，因此成為新品推廣最常用的活動(dòng)形式之一。為了強(qiáng)調(diào)新產(chǎn)品的重要和與眾不同，企業(yè)高層常常親自出馬做演講和介紹。并且場(chǎng)地的選擇也常常經(jīng)過精心策劃。如：海爾推出tt系列防電墻熱水器，選擇在國(guó)賓館；東風(fēng)汽車新品發(fā)布，活動(dòng)放在人民大會(huì)堂舉行。

二、樹立品牌形象。

良好的品牌形象是企業(yè)成功之本，正如可口可樂所言：即使一把火燒掉了它的所有資產(chǎn)，只要品牌存在，可口可樂依然可以快速恢復(fù)如初。提到“建立品牌”，很多人的第一印象就是打廣告，而且是狂打廣告，只要有勇當(dāng)cctv年度標(biāo)王的勇氣，就一定能建立品牌。實(shí)際上，品牌的建立不是靠廣告堆，更要有具體的內(nèi)容去充實(shí)，去支持它的外在形象。因此，組織系列與品牌主題相關(guān)的市場(chǎng)活動(dòng)，豐富和充實(shí)品牌性格，是企業(yè)建立品牌的重要內(nèi)容之一。

amd是全球兩大cpu制造商之一，在與intel的競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)期處于弱勢(shì)地位，

面對(duì)intel強(qiáng)大的“cpu權(quán)威技術(shù)發(fā)布者和制造商”的品牌形象，amd自知難以匹敵。如何在cpu市場(chǎng)爭(zhēng)得一席之地呢?amd瞄準(zhǔn)了個(gè)人裝機(jī)市場(chǎng)。amd注意到，在廣泛的個(gè)人裝機(jī)市場(chǎng)中，有一批狂熱的游戲愛好者，他們追求頂級(jí)cpu配置，沉迷于3d游戲帶來的超強(qiáng)刺激和快感，并且常?；ハ嘟涣鹘?jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，構(gòu)成了個(gè)人裝機(jī)市場(chǎng)的意見領(lǐng)袖群體。amd將目標(biāo)用戶鎖定在這部分人群，決定將自身打造為“狂熱游戲愛好者的朋友和技術(shù)支持者”，其營(yíng)銷活動(dòng)也始終圍繞這一主題進(jìn)行。，amd利用其雙核產(chǎn)品上市之際，精心策劃了一系列活動(dòng)，使得其品牌形象和市場(chǎng)份額得到了迅速提升。

這次營(yíng)銷活動(dòng)的起始，源于205月amd的雙核處理器新品發(fā)布會(huì)。在這次發(fā)布會(huì)上，amd高調(diào)強(qiáng)調(diào)amd的處理器為“真雙核”架構(gòu)，以與英特爾的產(chǎn)品進(jìn)行區(qū)分。此言一出，立刻激發(fā)了媒體和技術(shù)愛好者對(duì)于amd和intel技術(shù)領(lǐng)先性的廣泛關(guān)注。

年6月7日，amd大中華區(qū)高層進(jìn)一步表示:在雙核處理器方面amd的架構(gòu)與英特爾的架構(gòu)并不相同，amd的產(chǎn)品在架構(gòu)上的優(yōu)勢(shì)更為明顯，性能更強(qiáng)；矛頭直指競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

2005年8月，amd開展了聲勢(shì)浩大的活動(dòng)，在《華爾街日?qǐng)?bào)》、《今日美國(guó)》、《圣荷西水星報(bào)》、以及《舊金山紀(jì)事報(bào)》等刊物上公開挑戰(zhàn)intel，要求對(duì)兩家產(chǎn)品性能進(jìn)行公測(cè)；對(duì)此intel并沒有應(yīng)戰(zhàn)。對(duì)于外界人士而言，無論事實(shí)如何，amd從氣勢(shì)上已經(jīng)先勝一籌。

經(jīng)過媒體長(zhǎng)達(dá)半年的追蹤報(bào)道，amd和intel的真假雙核之爭(zhēng)已經(jīng)激發(fā)了大眾廣泛的關(guān)注，人們熱切想用自己的感受來判斷到底誰的性能更勝一籌。2005年12月中旬，amd以迅猛的氣勢(shì)發(fā)起“我為雙核狂”amd真雙核體驗(yàn)風(fēng)暴活動(dòng)，面向全國(guó)市場(chǎng)公開招募體驗(yàn)者。為了使活動(dòng)的影響力和關(guān)注度得到最大，amd還參考了“超級(jí)女生”選秀活動(dòng)的模式，將一場(chǎng)普通的體驗(yàn)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘淮未笮腕w驗(yàn)競(jìng)賽。“我為雙核狂”要求參賽者完成8項(xiàng)規(guī)定的任務(wù)(多媒體應(yīng)用，數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)制，3d性能測(cè)試,游戲，殺毒等)；在全國(guó)分多個(gè)賽區(qū)進(jìn)行競(jìng)賽，分區(qū)的優(yōu)勝者之間再進(jìn)行比賽，最后，全國(guó)的頂尖高手進(jìn)行終極pk。該活動(dòng)一經(jīng)推出，吸引了上萬名選手報(bào)名，最終吸引到多達(dá)40萬消費(fèi)者各種形式的參與。

而amd并沒有就此收手，隨后又在和20開展了“我為雙核狂第二季”“我為雙核狂第三季”活動(dòng)。在第三季“我為雙核狂天龍爭(zhēng)霸賽”活動(dòng)中，amd規(guī)定的競(jìng)賽內(nèi)容是運(yùn)用雙核平臺(tái)制作視頻短片的pk，以及讓玩家獲得終極網(wǎng)游體驗(yàn)快感的天龍八部打怪pk，進(jìn)一步強(qiáng)化了其“游戲愛好者的最佳伙伴和技術(shù)支持者”的品牌形象。由于有了前兩季活動(dòng)聚集的人氣，此次活動(dòng)在短短的6個(gè)星期內(nèi)吸引了多達(dá)500萬消費(fèi)者的參與。這次漂亮的系列營(yíng)銷戰(zhàn)不僅使amd在個(gè)人裝機(jī)市場(chǎng)銷量大增，更在一向缺乏話語權(quán)的品牌機(jī)市場(chǎng)斬獲頗豐：被方正、惠普、聯(lián)想、同方選為年度暑期促銷主打機(jī)型的標(biāo)準(zhǔn)配置cpu，市場(chǎng)份額全方位得到了提升。

教學(xué)大賽申請(qǐng)書通用篇九

11月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語文教學(xué)大賽活動(dòng)，聆聽了來自各校的7位語文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語交際《學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)安慰》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，烘托了小錢患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了病房，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)兩岸同胞，血肉相連的深入體會(huì)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄瑥堎焕蠋熕鶊?zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。

本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次。

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。

其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的'本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見，對(duì)于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。

7位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺(tái)提問大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過討論，甚至是爭(zhēng)論明白了景物的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫。

劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“為什么給予是快樂的？”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；在辯論的過程中，學(xué)生對(duì)“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛”感受得很深。

當(dāng)然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來：我們的教師怎么了，上課的語言怎么會(huì)如此驚人地相似，總算是開了眼界?！澳阌X得他（她）讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照（學(xué)）他（她）的樣子讀一讀”“誰愿意向他挑戰(zhàn)（超過他）”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚(yáng)一人時(shí)，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評(píng)其他同學(xué)呢？最近，我在網(wǎng)上看到會(huì)上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語文特級(jí)教師張晨瑛老師說，如果在美國(guó)，老師在班級(jí)里說“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會(huì)被學(xué)生家長(zhǎng)告上法庭。

“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎？如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表揚(yáng)與批評(píng)有什么意義？“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識(shí)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎？這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎？如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長(zhǎng)能放心嗎？再說，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎？就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學(xué)心理學(xué)》一書講得很清楚，對(duì)朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時(shí)間，速度，數(shù)量等，既然對(duì)閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實(shí)是個(gè)性化的，每個(gè)人根據(jù)自己對(duì)文本的理解來閱讀，通過閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個(gè)性化的閱讀不能簡(jiǎn)單地理解為愛怎么讀就怎么讀。

新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問題，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎？選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什么？沒有問題的合作，流于形式。

一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。

教學(xué)大賽申請(qǐng)書通用篇十

創(chuàng)業(yè)大賽結(jié)束已經(jīng)三個(gè)多月了，一直沒時(shí)間寫個(gè)總結(jié)。這是我大學(xué)以來參加的第一個(gè)大型的比賽，怎么說呢，付出了很多，但得到的更多。我們一路披荊斬棘，最終止步于校決賽，雖然結(jié)果不是很理想，但是有句話叫做知足者常樂，所以我已經(jīng)滿足了(后來的事我不是很清楚，進(jìn)了省賽，而且還拿了一等獎(jiǎng)，太強(qiáng)了!!!雖然我沒參加省賽，不過依然很自豪，畢竟我也付出過)。感謝我的組員們，感謝我的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)特別是小麻子，還有隊(duì)里干練的幾位“女豪杰”，很榮幸能夠和你們一起合作，你們都很有優(yōu)秀，導(dǎo)致我現(xiàn)在覺得自己也變得自信起來了，呵呵。

還有一句話叫做過程比結(jié)果重要，所以，回憶參加比賽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，重溫那激情燃燒的歲月。

初賽。

現(xiàn)在想想初賽其實(shí)是最辛苦的，本來對(duì)這個(gè)采集器一無所知，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)一無所知的情況下，竟然要幾個(gè)人一起辦一個(gè)模擬公司，難度之大可想而知。不過我這個(gè)人是如果有一個(gè)人可以在旁邊一起討論，就能夠暫時(shí)忘記壓力，畢竟有“難”同當(dāng)了嘛。。。漸漸的對(duì)課題和團(tuán)隊(duì)有了一定的了解后，接下來又碰到了一個(gè)問題——分工問題。我向來自信不足，突然說要自己獨(dú)立擔(dān)負(fù)起一塊，團(tuán)隊(duì)里的其他人都是各個(gè)專業(yè)的精英人物，有的擅長(zhǎng)財(cái)務(wù)，有的技術(shù)很在行，有的演講能力出色···關(guān)鍵時(shí)刻，總有貴人相助，這個(gè)人就是小麻子。所以后來我就和他一起負(fù)責(zé)公司戰(zhàn)略和市場(chǎng)營(yíng)銷的部分，那段時(shí)間真實(shí)，哎，感覺大學(xué)里除了期末考試，沒有其他時(shí)候會(huì)比當(dāng)時(shí)更累，更瘋狂，白天上完課，就去圖書館看市場(chǎng)營(yíng)銷的書，或者上網(wǎng)查資料，作業(yè)，課程根本不當(dāng)回事，現(xiàn)在想想好瘋狂，原來我努力起來有這么瘋狂，可以一直在電腦面前一寫就寫到午夜一點(diǎn)多，可以做夢(mèng)上著物理課想著怎樣提高采集器的銷量。。。

11月27日，瘋狂程度達(dá)到極限(其實(shí)是因?yàn)榈诙煲o指導(dǎo)老師看，正所謂壓力產(chǎn)生動(dòng)力)，凌晨三點(diǎn)多，終于把策劃書給寫好了?？粗覍懙奈迩Ф嘧值氖袌?chǎng)營(yíng)銷的策劃，一種成就感油然而生，小麻子也把他的戰(zhàn)略那塊完成了。就這樣，靠著我們的努力，順利晉級(jí)。

復(fù)賽。

過了兩個(gè)多星期，我們的任務(wù)又來了，說要做ppt，而且要在一個(gè)星期內(nèi)做好，更糟糕的是，團(tuán)隊(duì)里沒人會(huì)做ppt，而且有人要考試，有人要考證。。。當(dāng)時(shí)根本不知道該如何下手。結(jié)果又一個(gè)貴人出現(xiàn)了，那就是鐘佳佳學(xué)姐，她帶來了很多很perfect的ppt，還有她的專注做事的精神，結(jié)果5天之內(nèi)，我們的ppt前前后后改了4遍，那幾天是幾乎時(shí)時(shí)刻刻在想著怎樣把ppt給完善，怎樣完成黨交給的光榮而艱巨的任務(wù)。最后在陳亮學(xué)長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)室，又通宵把ppt給做完了，記得那天還是考六級(jí)。那天給我映象最深的是，陳亮學(xué)長(zhǎng)的抗凍能力真是太強(qiáng)了，就這樣進(jìn)入決賽。

調(diào)研和決賽。

悠閑地寒假過去了，當(dāng)其他同學(xué)還在家享受著家的溫暖的時(shí)候，為了我們的創(chuàng)業(yè)大賽，我們提前一周到了學(xué)校。晚上決定明天到哪個(gè)公司調(diào)研，然后就是查路線。第二天就是坐公交(而且?guī)缀醵际且屓寺勶L(fēng)喪膽的b1)，四五天時(shí)間，我坐過的公交車估計(jì)和這兩年在杭州坐過公交車一樣多。在調(diào)研期間，更加了解了這個(gè)和人交流的藝術(shù)，哎，我的性格看來真不適合和人交流。

教學(xué)大賽申請(qǐng)書通用篇十一

在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，很多事項(xiàng)都需要使用申請(qǐng)書，請(qǐng)注意不同的對(duì)象有不同的申請(qǐng)書。為了讓您不再為寫申請(qǐng)書頭疼，以下是小編幫大家整理的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽立項(xiàng)申請(qǐng)書，僅供參考，歡迎大家閱讀。

作品名稱： “團(tuán)這兒吧”之三線城市高校團(tuán)購實(shí)體店

申報(bào)者（組長(zhǎng)姓名）： 肖露

指導(dǎo)教師： 弓韋波

項(xiàng)目組成員

姓名

班級(jí)

學(xué)號(hào)

聯(lián)系方式

負(fù)責(zé)人

其他成員

指導(dǎo)老師

姓名

院系

性別

職稱

聯(lián)系方式

項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本思路

產(chǎn)業(yè)背景分析

團(tuán)購就是團(tuán)體購物，指認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的消費(fèi)者聯(lián)合起來，加大與商家的談判能力，以求得最優(yōu)價(jià)格的一種購物方式。根據(jù)薄利多銷的原理，商家可以給出低于零售價(jià)格的團(tuán)購折扣和單獨(dú)購買得不到的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。團(tuán)購的商品價(jià)格更為優(yōu)惠，盡管團(tuán)購還不是主流消費(fèi)模式，但它所具有的爆炸力已逐漸顯露出來。

近年來，隨著中國(guó)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，團(tuán)購網(wǎng)如雨后春筍般出現(xiàn)?！皥F(tuán)購”這種購物形式逐漸被更多的消費(fèi)者接受，產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展迅猛，“團(tuán)購”也日漸成為人們耳熟能詳?shù)脑~語。

市場(chǎng)前景分析

首先，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“團(tuán)購”這種購物形勢(shì)逐漸被更多的消費(fèi)者接受，行業(yè)的發(fā)展前景良好。

其次，本項(xiàng)目面臨的是挖掘現(xiàn)在團(tuán)購市場(chǎng)中的空白市場(chǎng)——三線城市高校學(xué)子對(duì)當(dāng)?shù)貖蕵?、服?wù)類產(chǎn)品（如餐飲、ktv、影院等）團(tuán)購需求市場(chǎng)。當(dāng)今“團(tuán)購”市場(chǎng)雖商品種類豐富，但服務(wù)的市場(chǎng)目前主要集中在一二線城市，主要方式也只是網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購。而網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購面臨著諸多問題，尤其是針對(duì)處于三線城市經(jīng)濟(jì)較不發(fā)達(dá)的高校，學(xué)生購買所就讀高校城市的娛樂、服務(wù)類產(chǎn)品的需求很大，但由于三線城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為滯后，網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的三線城市服務(wù)類商品稀缺，而我們就是針對(duì)這片相對(duì)空白市場(chǎng)，向三線高校學(xué)子推出娛樂、服務(wù)類產(chǎn)品實(shí)體團(tuán)購店，其前景具有很大的開發(fā)挖掘空間。

市場(chǎng)機(jī)會(huì)分析

第三，團(tuán)購對(duì)三線城市的商家已不是一個(gè)較新的概念，對(duì)大部分商家而言也是一個(gè)十分希望開發(fā)的盈利模式，但他們?nèi)狈σ粋€(gè)較好的平臺(tái)去做此類團(tuán)購信息的發(fā)布，因而我們?yōu)檫@些商家提供一個(gè)專業(yè)集中地宣傳平臺(tái)，由此來聯(lián)合他們開發(fā)這塊團(tuán)購市場(chǎng)的實(shí)施可能性極強(qiáng)。

產(chǎn)品服務(wù)描述

面向三線城市的高校學(xué)生，聯(lián)合當(dāng)?shù)剡m合學(xué)生消費(fèi)的娛樂、服務(wù)類商家（如餐飲、ktv、影院等）推出商品的團(tuán)購信息，由我們來進(jìn)行團(tuán)購信息整合并在學(xué)校周邊建立一個(gè)團(tuán)購實(shí)體店——“團(tuán)這兒吧”。

團(tuán)購實(shí)體店為一個(gè)向消費(fèi)者對(duì)團(tuán)購的服務(wù)進(jìn)行描述與展示并對(duì)團(tuán)購信息承諾保障的團(tuán)購中間機(jī)構(gòu)；此外，團(tuán)購實(shí)體店里用桌椅輕音樂裝飾為簡(jiǎn)約水吧的形式，由此為我們消費(fèi)者提供一個(gè)相互交流的平臺(tái)，在增加店鋪特色的同時(shí)也更加吸引消費(fèi)者入店瀏覽團(tuán)購信息；第三，我們將隨著團(tuán)購實(shí)體店的成立逐步完善我們的網(wǎng)絡(luò)、短信團(tuán)購信息發(fā)布平臺(tái)建立消費(fèi)者數(shù)據(jù)庫，從而更好的為我們的消費(fèi)者服務(wù)（具體為我們將建立團(tuán)購vip制，讓vip會(huì)員自主選擇所感興趣的團(tuán)購信息類別，我們通過短信、網(wǎng)絡(luò)即時(shí)向他們發(fā)送他們定制的團(tuán)購信息）。

我們項(xiàng)目首戰(zhàn)試驗(yàn)點(diǎn)定為在一所三線城市高校開展，整合當(dāng)?shù)貖蕵?、服?wù)類商家挖掘該高校團(tuán)購市場(chǎng)。之后，再以此為模板拓展到其他三線城市高校。最后，形成三線城市高校團(tuán)購實(shí)體店的連鎖品牌，樹立我們的連鎖品牌形象。

項(xiàng)目特點(diǎn)

項(xiàng)目基本技術(shù)

團(tuán)購實(shí)體店經(jīng)營(yíng)管理技術(shù)

創(chuàng)新性思維

本項(xiàng)目的創(chuàng)新性思維的核心表現(xiàn)在我們將流行于一二線的“網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購”根據(jù)三線城市的本土特色以“實(shí)體團(tuán)購”的形式移植到三線城市的高校市場(chǎng)。

首先，我們抓住在三線城市的高校學(xué)生有較大的在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行娛樂、服務(wù)類商品（如餐飲、ktv、影院等）消費(fèi)的需求，但團(tuán)購網(wǎng)上此類產(chǎn)品稀缺的這片空白市場(chǎng)，并且團(tuán)購網(wǎng)針對(duì)這片市場(chǎng)面臨著不易開發(fā)、不易管理等諸多問題，所以我們極具針對(duì)性的對(duì)此類高校學(xué)生所生活的三線城市的娛樂、服務(wù)類產(chǎn)品進(jìn)行整理，開發(fā)其團(tuán)購市場(chǎng)，以滿足此類消費(fèi)群體的需求，填補(bǔ)這片市場(chǎng)空白。

其次，我們針對(duì)三線城市商家與消費(fèi)者的特點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的概念進(jìn)行本土化打造，提出實(shí)體團(tuán)購的經(jīng)營(yíng)模式。三線城市具有網(wǎng)絡(luò)相對(duì)較不發(fā)達(dá)，基本上都沒有一個(gè)質(zhì)量較高的地方性商業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，商家的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)意識(shí)與消費(fèi)者的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)意識(shí)也相對(duì)較為保守的特點(diǎn)，實(shí)體團(tuán)購店能隨時(shí)保障團(tuán)購的售后服務(wù)從而極大增加了他們對(duì)我們的信任度，而且實(shí)體店對(duì)我們自身的服務(wù)理念與我們商家的商品進(jìn)行了一個(gè)長(zhǎng)期宣傳與展賣。

實(shí)用價(jià)值

行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析

本項(xiàng)目面向的是開發(fā)挖掘三線城市的高校學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)貖蕵贰⒎?wù)類產(chǎn)品進(jìn)行團(tuán)購消費(fèi)這一塊市場(chǎng)并進(jìn)行團(tuán)購信息整合，這塊市場(chǎng)相對(duì)來說還屬于一片空白市場(chǎng)，因而我們面臨的競(jìng)爭(zhēng)也基本為間接競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較弱。

首先，現(xiàn)發(fā)展較好的團(tuán)購網(wǎng)——拉手網(wǎng)、窩窩團(tuán)此類全國(guó)性團(tuán)購網(wǎng)站。此類網(wǎng)站的商品種類豐富，折扣優(yōu)惠力度大，但此類網(wǎng)站主要流行于一二線經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)城市，缺少對(duì)三線城市的娛樂、服務(wù)類市場(chǎng)的深入，并且他們開發(fā)這塊市場(chǎng)面臨的開發(fā)、管理等難度極大，而我們的團(tuán)購實(shí)體店則是針對(duì)他們這塊空白市場(chǎng)進(jìn)行占領(lǐng)，依靠我們籌建的學(xué)生團(tuán)隊(duì)對(duì)高校學(xué)生所生活的三線城市與消費(fèi)需求都極為了解的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)這塊市場(chǎng)的特色提出以實(shí)體團(tuán)購的形式來開發(fā)挖掘這塊市場(chǎng)，因而這些團(tuán)購網(wǎng)對(duì)我們的競(jìng)爭(zhēng)壓力不大。

其次，是面向三線城市的娛樂、服務(wù)類商家自己進(jìn)行商品的團(tuán)購信息宣傳的競(jìng)爭(zhēng)。此現(xiàn)象實(shí)際是商家在進(jìn)行團(tuán)購信息宣傳時(shí)，面臨著與我們進(jìn)行合作還是自己進(jìn)行廣告宣傳的選擇。此時(shí)我們的競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)在我們作為整合當(dāng)?shù)厮袏蕵?、服?wù)類產(chǎn)品信息并向消費(fèi)者推出商品的中間機(jī)構(gòu)，我們對(duì)消費(fèi)者具有更大吸引力來店進(jìn)行團(tuán)購信息選擇并隨著我們的發(fā)展將逐步建立一個(gè)短信、網(wǎng)絡(luò)等多渠道團(tuán)購信息發(fā)布平臺(tái)的消費(fèi)者數(shù)據(jù)庫，使團(tuán)購信息有針對(duì)性發(fā)布給消費(fèi)者。此外，我們向商家的收費(fèi)模式是采取參團(tuán)人數(shù)抽成模式，這使我們的利潤(rùn)與商家利潤(rùn)結(jié)合在一起，商家對(duì)我們的青睞度和信任度會(huì)更高。因而，與商家自己進(jìn)行的信息發(fā)布成效相比，選擇與我們合作其性價(jià)比更高。

其三，是面臨模仿我們組織團(tuán)購的團(tuán)體或稱為行業(yè)后來模仿者。首先，我們作為此行業(yè)的領(lǐng)先者，一是領(lǐng)先搶占、整合了這塊市場(chǎng)的商家，使后來者很難再次進(jìn)入；其次，我們領(lǐng)先向消費(fèi)者提出和宣傳這一服務(wù)理念與產(chǎn)品，并逐步樹立起我們的品牌形象，這也促使消費(fèi)者對(duì)我們更加青睞與信任。

預(yù)期效果

項(xiàng)目可行性分析

首先，從消費(fèi)者推廣角度來分析，三線城市的高校學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐膴蕵?、服?wù)類消費(fèi)需求極大，而學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣比較注重產(chǎn)品性價(jià)比，團(tuán)購的優(yōu)惠信息對(duì)他們有極大的吸引力，另外，高校學(xué)生對(duì)團(tuán)購的概念非常熟悉，且他們對(duì)新鮮的消費(fèi)方式的愿意嘗試度也十分高。所以，在高校此種消費(fèi)方式的市場(chǎng)潛力較大且推廣難度較小。

其次，從整合當(dāng)?shù)厣碳业慕嵌葋矸治?，團(tuán)購對(duì)商家來說是普遍十分接受與贊同的以薄利多銷的形式增加商家盈利且擴(kuò)大商品消費(fèi)群的產(chǎn)品促銷方式。而我們作為整合當(dāng)?shù)貖蕵?、服?wù)類產(chǎn)品團(tuán)購信息并向高校學(xué)生推出的中間機(jī)構(gòu)，對(duì)商家采取參團(tuán)數(shù)抽成的收費(fèi)模式將我們的利潤(rùn)與商家利潤(rùn)相結(jié)合，極大降低了商家的投資風(fēng)險(xiǎn)，使商家更青睞于與我們合作推出團(tuán)購信息，最終降低了我們整合商家的難度。

此外，我們團(tuán)隊(duì)執(zhí)行項(xiàng)目所具備的軟、硬性條件十分有利。一是我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體并首先立足我們自己學(xué)校進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，我們自身作為高校學(xué)生對(duì)消費(fèi)者與商家的需求都十分了解，另外，我們能夠爭(zhēng)取到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師各方面提供給我們的支持與指導(dǎo)。二是三線城市的房租等資金成本花費(fèi)相對(duì)較低，也為我們降低了籌集資金難度。

階段性目標(biāo)描述

第一階段：以一所三線城市高校市場(chǎng)做我們的項(xiàng)目開發(fā)，整合當(dāng)?shù)剡m合學(xué)生消費(fèi)的娛樂、服務(wù)類商家挖掘該地高校團(tuán)購市場(chǎng)。在高校周邊開辦團(tuán)購實(shí)體店并通過團(tuán)購vip制逐步完善短信、網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購信息發(fā)布平臺(tái)，建立消費(fèi)者數(shù)據(jù)庫。從而開發(fā)挖掘并最終占領(lǐng)這塊市場(chǎng)。

第二階段：逐步樹立第一家“團(tuán)這兒吧”的品牌形象，再以此為模板召集校園營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)將這種經(jīng)營(yíng)模式以連鎖店的形式拓展到其他三線城市高校。

第三階段：形成三線城市高校團(tuán)購實(shí)體店的連鎖品牌——“團(tuán)這兒吧”，打造我們的連鎖品牌形象。

營(yíng)銷計(jì)劃

在“團(tuán)這兒吧”團(tuán)購實(shí)體店開辦之初，展開一系列廣告營(yíng)銷推廣活動(dòng)，以活動(dòng)造勢(shì)的方式向高校學(xué)生傳遞實(shí)體團(tuán)購的服務(wù)模式與理念，并促使一批高校學(xué)生成為第一批團(tuán)購消費(fèi)者在進(jìn)行體驗(yàn)式消費(fèi)后促使他們?cè)趯W(xué)校里進(jìn)行人際傳播。

此種團(tuán)購消費(fèi)理念在高校學(xué)生中基本形成后，我們通過與商家協(xié)商不斷推出特價(jià)團(tuán)購商品，逐步培養(yǎng)高校學(xué)生的這種團(tuán)購消費(fèi)習(xí)慣。

最后，在團(tuán)購實(shí)體店經(jīng)營(yíng)相對(duì)成熟之后，逐步樹立“團(tuán)這兒吧”的品牌形象，并以連鎖店的經(jīng)營(yíng)形式推廣到其他三線城市高校。

指導(dǎo)老師意見

學(xué)院審批情況

注： 1、申請(qǐng)人應(yīng)認(rèn)真填寫此申請(qǐng)表。

2、審批情況欄內(nèi)不需填寫

3、所交材料均為宋體，小四號(hào)字，1.5倍行距

4、序號(hào)不需填寫

教學(xué)大賽申請(qǐng)書通用篇十二

師者，傳道、授業(yè)、解惑，這是古人之于教師的定義，為師之前提，是有廣博的知識(shí)、高尚的德行……綜其言而講，便是要有較高的綜合素養(yǎng)。

以前，很多人告訴我，我們要向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展，這是我們的目標(biāo)，而通過對(duì)此次素養(yǎng)大賽的觀摩，讓我了解了，教師不說要十八班武藝樣樣精通，那也得通其一二，不僅僅要成為教學(xué)上的專家，他得具備其他的素養(yǎng)，他是：詩人、歌手、演員、畫家、書法家、舞蹈家，簡(jiǎn)言之，他得是個(gè)“雜家”。

本次的素養(yǎng)大賽共分為五個(gè)單元：朗讀展示、書寫展示、才藝表演、課堂教學(xué)展示和知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)問答，較為全面的對(duì)語文教師的綜合素養(yǎng)進(jìn)行了考察。

朗讀可以說是小學(xué)生每個(gè)年級(jí)都非常重要的部分。要做到學(xué)生能夠充分的讀和領(lǐng)悟是不容易的，通過讀取培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)一步情感受到熏陶，也是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)。所以作為一名語文老師，要具備較高的朗讀能力，才能夠去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，而朗讀展示這一環(huán)節(jié)，讓我們了解了，對(duì)于不同題材、體裁的文章，朗讀的方法、技巧、語氣皆不同，比如：閱讀小說和故事，要帶有口語化，要有感情，在朗讀的過程中要注意語氣的把我，音調(diào)的掌控，每一個(gè)細(xì)節(jié)都決定著朗讀的效果，而曹老師對(duì)于這些技巧的運(yùn)用展示，也讓我學(xué)到了很多。

書寫展示環(huán)節(jié)考驗(yàn)的是教師的基本功：粉筆字書寫，要求在三分鐘內(nèi)寫出抽到的古詩，極具挑戰(zhàn)性。三分鐘內(nèi)要完成的作品，要求不能寫異體字，要講求書寫性，也就是按正常的書寫速度書寫。還要講求準(zhǔn)確性，也就是用筆要規(guī)范、結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)、章法和諧、美麗，這對(duì)于我們這些新上崗的教師來說，是一大硬傷，也是我們今后要努力練習(xí)的一項(xiàng)基本功。

而至于才藝展示更是顯示了15位參賽教師的多才多藝，站在舞臺(tái)上的他們，除了是老師，還是詩人、歌手、演員、畫家、書法家、舞蹈家，他們的才藝展示，是我大開眼界，又讓我認(rèn)識(shí)到了自己在其他方面所欠缺的素養(yǎng)。

既然是教師，那么最應(yīng)該引起我們注意的便要屬于課堂教學(xué)展示了，我們常說，老師教學(xué)，其實(shí)就是“戴著腳鐐跳舞”，而跳出來的舞能否吸引人，則是“八仙過海各顯神通”看教師自己的本事了，在這一環(huán)節(jié)中，大部分的老師教學(xué)其實(shí)是按照既定環(huán)節(jié)和套路走的，“不求有功但求無過”，但是這樣的課莫說是學(xué)生，就是老師，坐那兒聽上十來節(jié)，也是受不了的，同時(shí)也讓我有了一個(gè)思考，也是之前劉主任評(píng)課的時(shí)候說到的一個(gè)問題，那就是：現(xiàn)在我們聽到的所有的優(yōu)質(zhì)課，都以展示教師的素養(yǎng)能力為主，忽略了學(xué)生的主體作用，使得我們的課華而不實(shí)，而令我最記憶深刻的是五位老師的教學(xué)展示，他們的教學(xué)展示和其他老師的授課這么一比較，高下立判，也讓我對(duì)已有的競(jìng)賽課的上法有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，他們的教學(xué)展示使我學(xué)到了很多。

來自北京的王峰老師，一節(jié)《雅魯藏布大峽谷》，展示了其作為一名語文教師所具備的語文素養(yǎng)，過渡自然，尤其是對(duì)學(xué)生概括能力的引導(dǎo)，值得我們學(xué)習(xí)，雖然一節(jié)課填充的內(nèi)容較多，但不得不說讓作為菜鳥的我們，也學(xué)到了不少教學(xué)細(xì)節(jié)的處理方法。其中令我記憶深刻的地方有兩處：一是他的語言運(yùn)用，沒有任何口語、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語針對(duì)性很強(qiáng)，而不是籠統(tǒng)的套用，比如我們大多會(huì)用：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛……但是當(dāng)學(xué)生總結(jié)出一個(gè)小標(biāo)題的時(shí)候，他都會(huì)夸這個(gè)學(xué)生總結(jié)小標(biāo)題的方法如何，就是當(dāng)你認(rèn)為他大概要沒詞兒的時(shí)候，人家就會(huì)冒出來一句讓你信服的話來；二是應(yīng)變能力，學(xué)生概括出來的小標(biāo)題和他概括出來的是有差別的，但是他沒有愣把學(xué)生往自個(gè)兒的板書上去引，而是直接改了自己的板書，連ppt都干脆拋掉不用了，很讓人佩服！

杜珺老師《小草的生命》和毛海鷹老師《林沖棒打洪教頭》讓我們領(lǐng)略了朗讀的魅力，杜珺老師主要是自己的聲音先天條件非常好，聽她讀課文就一種享受，學(xué)生喜歡，我們也喜歡，她戶要是發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生通過不同形式的讀，充分的感受巖石的擔(dān)心，小草的堅(jiān)強(qiáng)。毛海鷹老師又不同，她的讀讓你感覺就是在聽評(píng)書，語氣、動(dòng)過、表情都很吸引人，一節(jié)課上完，你不由就想讓她給你再來一個(gè)下回分解，很有魅力！

朱煜老師《綠毛龜》，是我最喜歡的一節(jié)課，他在上課之前說的第一句話是：“孩子們，你們現(xiàn)在選擇一個(gè)自己平時(shí)最喜歡的坐姿坐，孩子們面面相覷，還是端正的坐著，他很無語，又說：我知道你們課堂習(xí)慣好，可是咱不是在勞教所接受教導(dǎo)，我們這是課堂，大家放輕松，怎么輕松怎么來，你們這樣我壓力很大?！贝蠹叶夹α耍杏X一下子輕松了，之后，他抓住了綠毛龜姿態(tài)高雅、食態(tài)可掬、通靈之性三大特點(diǎn)，著重講了它的通靈之性，并通過情景模仿，找出其通靈原因，整節(jié)課幽默活潑，讓人不禁佩服他對(duì)課堂優(yōu)秀的掌控能力。孩子們的積極性都特別高，配合的也好，他的課堂展示環(huán)節(jié)是最高分，拿到了滿分。這其實(shí)很值得我們思考，究竟什么樣的課堂才是小學(xué)生課堂，看過他的課后，讓我覺得，我們一直以來是不是都有些壓抑孩子的天性了呢，這樣一堂有活力地、活潑的課堂才應(yīng)該是小學(xué)生課堂，當(dāng)然這對(duì)教師的課堂掌控能力要求很高，因?yàn)槟愕帽ＷC你的課堂是“活而不亂”的，這其實(shí)很難，需要我們長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐、探索。

操秀麗老師《給予樹》，全文講解抓住并不寬裕和如愿以償兩個(gè)詞語，通過上下文理解了兩個(gè)詞語的意思，又通過理解詞語明白了人物的內(nèi)心世界，全文教學(xué)富有鮮明的特色，線條清晰，使人聞之有思。和讓我想到了以前聽過的王啟花老師的《一只貝》，抓住貝的可憐和可敬，輻射講解，我今年也模仿了一下，發(fā)下這樣講，學(xué)生的思路會(huì)非常清晰，課堂效果也特別好，這種講法不適用于每一篇課文，但是卻對(duì)每一篇課文的講解都有啟發(fā)，所以我的印象很深刻。

最后的知識(shí)素養(yǎng)問答，設(shè)計(jì)問題涵蓋方方面面，歷史、地理、政治、法律、教育教學(xué)、語文學(xué)科等等，讓我充分認(rèn)識(shí)到了自己知識(shí)面的狹窄缺陷。

“讀萬卷書，行萬里路”，此次外出學(xué)習(xí)不僅開我之眼界，更加使我對(duì)教師這一行業(yè)及語文這一學(xué)科有了新的思考和認(rèn)識(shí)！

教學(xué)大賽申請(qǐng)書通用篇十三

活動(dòng)目的：

1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。

2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。

2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)志一份，每隊(duì)準(zhǔn)備一副棋譜，若干黑白子。

3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干?；顒?dòng)過程：

一、分隊(duì)推選小隊(duì)長(zhǎng)。

“分成四隊(duì)，每隊(duì)4個(gè)孩子，自己選出小隊(duì)長(zhǎng)”

二、黑白棋對(duì)抗賽。

1、規(guī)則：每隊(duì)選2名小隊(duì)員先后參加比賽，第一名隊(duì)員用黑子，第二名隊(duì)員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。

2、幼兒比賽，教師總結(jié)比賽情況。

三、合作擺“6”

1、規(guī)則：請(qǐng)一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定時(shí)間哪一隊(duì)找到的6的加法算式最多，最正確。（幼兒擺“6”）。

2、相互檢查。

現(xiàn)在請(qǐng)你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯(cuò)錯(cuò)再哪？每隊(duì)選一位小朋友告訴大家結(jié)果。（總結(jié)比賽情況）。

3、“6子通”搶答賽。

我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的'6的加法算式，能能找到嗎？

4、總結(jié)得分評(píng)出第一名。

五、個(gè)人競(jìng)賽：猜猜看。

1、規(guī)則：我給你5個(gè)數(shù)字“2、5、1、3、4”請(qǐng)你用三十秒的時(shí)間記住，然后我把數(shù)字翻過去，請(qǐng)你指出和2加起來是6的數(shù)。

2、幼兒比賽，答對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。

六、延伸。

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教學(xué)大賽申請(qǐng)書通用篇十四

第一、說課的內(nèi)容。

說課，是授課教師向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想(意圖)及其理論依據(jù)，而后聽者評(píng)議、交流切磋的一種教研形式。說課的內(nèi)容包括：說教材（包括說教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和課時(shí)安排）、說學(xué)生、說教法（本課采用何種教學(xué)方法和手段及其教育理論依據(jù)）、說學(xué)法（本課擬教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力）、說教學(xué)過程（課堂的教學(xué)流程和板塊結(jié)構(gòu)以及板書）。

第二、說課的語言。

說課不同于備課，其語言應(yīng)該分為說課語言和教學(xué)語言兩塊，即教師在說課過程中應(yīng)說課角色和課堂角色不斷地互換大部分的說課內(nèi)容是使用說課語言，將自己的課堂結(jié)構(gòu)、理論依據(jù)等展示給聽眾，而導(dǎo)語部分、課堂中的有效提問、過渡語、結(jié)束語等就應(yīng)用教學(xué)語言，將聽眾當(dāng)作自己的學(xué)生，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。

第三、注意理論依據(jù)。

備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施技術(shù)問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題。在每個(gè)大的板塊環(huán)節(jié)之后，要說出這樣設(shè)計(jì)的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說課當(dāng)成課堂再現(xiàn)，只說自己的教學(xué)流程。

第四、也是最后一點(diǎn)，要脫稿。

或者說，要想取得好的成績(jī)，必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備稿子,而我們還用了充分的時(shí)間準(zhǔn)備,可是到臺(tái)上一站還是感覺很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是，別人能做到的，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展示你的優(yōu)秀。世上無難事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。

人們都說教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員.但現(xiàn)在深有體會(huì),當(dāng)一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難.自己要積極進(jìn)取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念。打開一扇窗，會(huì)看到又一個(gè)全新的世界。我將把握每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),秀出教師的真我風(fēng)采.在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動(dòng)中能夠超越自己。

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教學(xué)大賽申請(qǐng)書通用篇十五

為進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，6月9日晚，數(shù)計(jì)學(xué)院第五屆“未來園丁”教學(xué)技能大賽決賽在院八樓報(bào)告廳揭開了帷幕。

本次比賽得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，并在數(shù)學(xué)系、院團(tuán)委的認(rèn)真組織和參賽選手的積極參與下，呈現(xiàn)出四大亮點(diǎn)。

亮點(diǎn)一：本次比賽不僅邀請(qǐng)了學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，也誠邀武漢市重點(diǎn)中學(xué)的資深教師和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席。其中包括湖北大學(xué)教務(wù)處方光榮教授、數(shù)計(jì)學(xué)院黨委書記游春林、副院長(zhǎng)李光漢和黃朝炎、湖北大學(xué)86級(jí)校友——湖北省實(shí)驗(yàn)中學(xué)教務(wù)處主任陳冬、89級(jí)校友——外國(guó)語學(xué)校主任金釗、89級(jí)校友——武漢市第29中學(xué)副校長(zhǎng)鐘守軍、93級(jí)校友——鐵四院中學(xué)副校長(zhǎng)唐輝、《中學(xué)教學(xué)》雜志社社長(zhǎng)何延凱、湖北省特級(jí)教師劉蕓等。方教授為本場(chǎng)比賽致了開場(chǎng)辭，數(shù)計(jì)學(xué)院黃朝炎副院長(zhǎng)介紹了到場(chǎng)的來賓。比賽結(jié)束后，鐘守軍副校長(zhǎng)為同學(xué)們做了關(guān)于應(yīng)聘技巧的精彩演講。

亮點(diǎn)二：在以往比賽的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)新形勢(shì)、新課改對(duì)教師提出的新要求，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，此次比賽特別增加了教案評(píng)比和即席演講環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生的課程設(shè)計(jì)能力和口頭表達(dá)能力，為社會(huì)培養(yǎng)出職業(yè)綜合能力較強(qiáng)的明日之師。

亮點(diǎn)三：與以往選手的黑板授課相比，本屆比賽選手們?nèi)渴褂昧硕嗝襟w與板書相結(jié)合的教學(xué)方式，架起了教師與學(xué)生之間新的橋梁，提高了課堂效率，優(yōu)化了課堂教學(xué)，改變了數(shù)學(xué)教與學(xué)的方法，充分體現(xiàn)了新課程改革的素質(zhì)教育理念。

亮點(diǎn)四：比賽過程中穿插了頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，旨在表揚(yáng)優(yōu)秀、豎立模范，鼓勵(lì)學(xué)院學(xué)生再創(chuàng)佳績(jī)。在第二屆全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我院黃敏同學(xué)榮獲全國(guó)賽區(qū)二等獎(jiǎng)、湖北賽區(qū)一等獎(jiǎng)；劉飛、李江濤、陳焦三位同學(xué)分別榮獲湖北賽區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)。在第六屆湖北省高校研究生數(shù)學(xué)講課比賽中，我院馬菲、徐勝茂兩位同學(xué)榮獲“二等獎(jiǎng)”。在第一屆湖北省高校師范專業(yè)大學(xué)生教學(xué)技能大賽中，我院汪恩同學(xué)榮獲“二等獎(jiǎng)”。評(píng)委們分別為以上優(yōu)秀學(xué)子頒獎(jiǎng)，并鼓勵(lì)他們?cè)賱?chuàng)新高，為學(xué)院爭(zhēng)光。

持續(xù)近四個(gè)小時(shí)的比賽在一片掌聲中圓滿結(jié)束。張蕾、史曼、柯佩、耿紅麗、付騰等五位同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)。

作為學(xué)院的傳統(tǒng)活動(dòng)，“未來園丁”教學(xué)技能大賽不僅為全院學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、挑戰(zhàn)自我的舞臺(tái)，也是對(duì)同學(xué)們綜合素質(zhì)的一次檢驗(yàn)，對(duì)于提高我院師范專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)能力具有重要意義。據(jù)悉，學(xué)院將不斷領(lǐng)會(huì)新課改的教育理念，積極創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

教學(xué)大賽申請(qǐng)書通用篇十六

適逢我校舉辦首屆教學(xué)技能大賽，我院確定選拔組隊(duì)參加。為了響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，加強(qiáng)我班同學(xué)對(duì)師范教學(xué)技能的熟悉，提高同學(xué)的教學(xué)“臨床”技能，培養(yǎng)同學(xué)們更高的教學(xué)興趣。經(jīng)過我班班委研究決定，在我班開展教學(xué)技能大賽?，F(xiàn)將大賽各個(gè)方面的要求及進(jìn)程等策劃如下：

一、活動(dòng)組織:數(shù)本一班班委。

二、活動(dòng)時(shí)間：3月15日至3月26日。

三、報(bào)名有關(guān)事項(xiàng)：

（一）報(bào)名時(shí)間：三月十四日之前；

（二）報(bào)名方式：直接報(bào)名或以電話方式在夏橋或劉軍池處報(bào)名;。

（三）報(bào)名時(shí)請(qǐng)注明初中組或者高中組（以個(gè)人名義報(bào)名，選舉。

出相關(guān)人員后再具體分組）。

四、活動(dòng)進(jìn)程：

（一）組建學(xué)生評(píng)委：由學(xué)習(xí)委員牽頭，其他班委成員協(xié)助，于三月十八日之前在我班組建一支學(xué)生評(píng)委（五至七人）。

（二）初步選舉：三音樂十八日（下周四）早上進(jìn)行第一次選。

拔，由班委組織，學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)定，視報(bào)名人數(shù)多少進(jìn)行篩選，決出初中組人，高中組人。

（三）組建師資評(píng)委：三月十八日至三月二十四日，由班委邀。

請(qǐng)學(xué)院老師參加評(píng)委組，進(jìn)行第二次的評(píng)選。

（四）第二次選拔：三月二十五日早上進(jìn)行第二次選拔，最終。

組建初中組高中組各兩組參加學(xué)院的選拔。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

（一）初中組設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名，優(yōu)秀。

獎(jiǎng)三名。

（二）高中組設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名，優(yōu)秀。

獎(jiǎng)三名。

（三）以上各獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)證書一本。

六、資金預(yù)算：其中可預(yù)算資金一百元，不可預(yù)算資金五十元。

七、本策劃起草：團(tuán)支部組織委員張皎，最終解釋權(quán)歸書記學(xué)。

院08數(shù)一班班委。

附：教室借用由學(xué)習(xí)委員協(xié)調(diào)。所有參賽同學(xué)及班委成員必須到場(chǎng)，由紀(jì)律委員嚴(yán)格考勤。

數(shù)計(jì)學(xué)院08數(shù)本一班班委二零一零年三月。

教學(xué)大賽申請(qǐng)書通用篇十七

三、活動(dòng)背景：

1）浙江傳媒學(xué)院是傳媒類高校的典范，在努力讓同學(xué)們獲得知識(shí)的同時(shí)，更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，如今，我校社團(tuán)已經(jīng)一百多個(gè)，而我們管理學(xué)院的社團(tuán)也在日益增加，這些對(duì)于學(xué)生們的課余生活起到了不可替代的作用。社團(tuán)文化已成為校園文化的重要組成部分。

2）新生入學(xué)，新生的熱情將社團(tuán)活動(dòng)再次推向高潮，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)讓新生進(jìn)入大學(xué)后首次感受到大學(xué)的濃厚氣氛。已有社團(tuán)正在通過各種形式舉辦活動(dòng)，招納人才，大力宣傳自己。

3）在這個(gè)社團(tuán)活動(dòng)的黃金時(shí)期，新社團(tuán)也不斷涌現(xiàn)，新生的獨(dú)特創(chuàng)意正在不斷豐富師大的學(xué)生生活。在此環(huán)鏡下，我們管理學(xué)院學(xué)生會(huì)社團(tuán)部決定舉辦這次全院性的優(yōu)秀社團(tuán)創(chuàng)意大賽。

四、活動(dòng)目的'：

1）在全院范圍內(nèi)，挖掘新生潛能，幫助他們組建自己的社團(tuán)，提高他們的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

2）為已有的優(yōu)秀社團(tuán)展示自己正在舉辦或即將舉辦的創(chuàng)意活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)積極性，促進(jìn)社團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展。

3）豐富管理學(xué)院的學(xué)生活動(dòng)，抓住我院本階段社團(tuán)活動(dòng)的黃金時(shí)期，宣傳我院社團(tuán)，提高影響力。同時(shí)，為社團(tuán)人提供展示自我的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們將自己的社團(tuán)做大做強(qiáng)。

五、主辦部門：浙江傳媒學(xué)院管理學(xué)院學(xué)生會(huì)社團(tuán)部。

六、活動(dòng)對(duì)象：全校同學(xué)，以新生為主要對(duì)象。

七、活動(dòng)時(shí)間：待定。

八、活動(dòng)地點(diǎn)：待定。

九、活動(dòng)形式：

分為初賽、復(fù)賽（決賽）三個(gè)階段。初賽以資料和現(xiàn)場(chǎng)答辯為競(jìng)賽形式，從參賽隊(duì)伍中選出6支（待定）參賽隊(duì)伍進(jìn)入復(fù)賽；復(fù)賽以社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)考驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)答辯為比賽模式；決賽暨頒獎(jiǎng)典禮以社團(tuán)團(tuán)隊(duì)整體的展示為比賽模式。

試運(yùn)行：在本次大賽中挑選出的優(yōu)秀社團(tuán)，由社團(tuán)部幫助其試運(yùn)行，建立社團(tuán)的規(guī)章制度，指導(dǎo)社團(tuán)的發(fā)展方向，并合作推出新社團(tuán)的處女作?？紤]到新社團(tuán)的號(hào)召力問題，不開設(shè)專場(chǎng)的作品發(fā)布，可以附帶在其他社團(tuán)（如藍(lán)曦之光）在年末的晚會(huì)或者其他活動(dòng)中做首次亮相。新社團(tuán)可以自行到各班級(jí)中招兵買馬，試運(yùn)行階段成功的話，可以申請(qǐng)成為正式的社團(tuán)，并由社團(tuán)部推出，爭(zhēng)取將其打造成為又一個(gè)精品社團(tuán)。

十、活動(dòng)組織。

1）活動(dòng)宣傳。

a、利用海報(bào)的宣傳方式：

a，在教學(xué)樓以及體育館、生活區(qū)宿舍樓下、門前張貼海報(bào)。

b，可以以四格漫畫的形式體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容，吸引注意力。

c，可以讓每個(gè)決賽團(tuán)隊(duì)交一張合影照片電子稿，打印在海報(bào)上做風(fēng)采展示，進(jìn)行決賽宣傳。

b、利用橫幅的宣傳方式：在路旁懸掛（標(biāo)語待定）。

c、利用口頭的宣傳方式：各個(gè)班長(zhǎng)以及本部人員在本班級(jí)進(jìn)行宣傳，敘述比賽規(guī)則，介紹管院各社團(tuán)的成就，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加，同時(shí)發(fā)倡議書附帶報(bào)名表，有意愿的同學(xué)可以填寫，擴(kuò)大影響范圍。

d、標(biāo)語宣傳方式：在海報(bào)或單獨(dú)做展示管院其他社團(tuán)舉辦活動(dòng)的精彩瞬間，寫上諸如“同樣的精彩，你也可以締造”的標(biāo)語。

e、在創(chuàng)意征集箱上粘貼手繪海報(bào)，征集創(chuàng)意的同時(shí)為活動(dòng)做宣傳。

f、活動(dòng)過程中，邀請(qǐng)傳媒先鋒網(wǎng)，校報(bào)，電視臺(tái)，電臺(tái)等媒體擴(kuò)大宣傳，例如可以在電臺(tái)播出活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)簡(jiǎn)介等，在傳媒先鋒網(wǎng)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，并且邀請(qǐng)各宣傳媒體對(duì)決賽及參賽團(tuán)隊(duì)進(jìn)行采訪報(bào)道。

教學(xué)大賽申請(qǐng)書通用篇十八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)分辨左、右和上、下。

2、能按照老師的指令進(jìn)行游戲。

3、喜歡參與活動(dòng)，感受活動(dòng)所帶來的愉快氣氛。

4、鍛煉瞬間反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：在戶外圍成圈來做游戲。

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：

情景導(dǎo)入：今天天氣真好，森林之王要邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去參加“聽口令大賽””師生跟著口令做準(zhǔn)備動(dòng)作。

熱身操：

師：鼻子。

生：鼻子。（幼兒重復(fù)教師語言并指到相應(yīng)位置）。

師：耳朵。

生：耳朵。

師：肩膀。

生：肩膀。

師：屁股。

生：屁股。

師：扭一扭。

生：扭一扭。

師：手抖抖手。

生：手抖抖手。（左右各一遍）。

師：手搖一搖擺一擺。

生：手搖一搖擺一擺。

師：快快快。

生：快快快。

師：慢慢慢。

生：慢慢慢。

師：頭點(diǎn)點(diǎn)頭。

生：頭點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：左點(diǎn)點(diǎn)、右點(diǎn)點(diǎn)。

生：左點(diǎn)點(diǎn)、右點(diǎn)點(diǎn)。

師：咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)個(gè)圈。

生：咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)個(gè)圈。（左右各轉(zhuǎn)一圈）。

師：肩拍拍肩。

生：肩拍拍肩。

師：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

生：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

師：快快快。

生：快快快。

師：腰拍拍腰。

生：腰拍拍腰。

師：彎彎腰摸摸地。

生：彎彎腰摸摸地。

師：屁股搖一搖擺一擺。

生：屁股搖一搖擺一擺。

師：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

生：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

師：快快快。

生：快快快。

師：腿抬抬腿。

生：腿抬抬腿。（左右各一遍）。

師：踢踢腿。

生：踢踢腿。（左右各一遍）。

師：蹦蹦跳蹦蹦跳。

生：蹦蹦跳蹦蹦跳。

師：跳起來抓住水果。

生：跳起來抓住水果。

二、游戲：森林“聽口令大賽”

1、介紹玩法規(guī)則，復(fù)習(xí)左手右手。

“森林里的'比賽開始了，現(xiàn)在大家正耐心的等待森林之王宣布比賽規(guī)則”“我們是不是要安靜地站在下面聽規(guī)則?。俊保ń處煆?qiáng)調(diào)——只是站著聽口令）教師來讀口令，先是較簡(jiǎn)單的口令伸左手和伸右手，站著做完第一輪游戲。

2、休息并提升難度——師：現(xiàn)在比賽要開始了，我們是不是要走起來了呀？每個(gè)小動(dòng)物都要積極的參加比賽?。。ㄟ@是邊走邊說一些較難的口令：抓住前面小動(dòng)物的右手、伸出自己的左腿、伸出自己的右腿。）。

3、師：天已經(jīng)黑了，小動(dòng)物們要回家了，快看爸爸媽媽在門口等我們呢，快跑起來。（跑起來進(jìn)行游戲，再說口令：抱住自己的小腦袋、抱住自己的腿。）。

三、放松整理動(dòng)作。

1、師：今天小動(dòng)物們都變現(xiàn)很好，我們都是非常棒的小動(dòng)物，聽口令的反應(yīng)可真快啊，我們小朋友啊回到家也要和爸爸媽媽比賽一下啊。（跟著教師做放松動(dòng)作）。

2、現(xiàn)在我們回家和爸爸媽媽一起吃飯吧?。◣в變夯亟淌遥?。