最新教師讀書(shū)分享發(fā)言稿范文簡(jiǎn)短(大全10篇)

在一個(gè)漫長(zhǎng)的旅途中，我們需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的總結(jié)和整理，才能達(dá)到目的地?？偨Y(jié)是一種對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，可以幫助我們更好地發(fā)展?？纯催@些環(huán)境保護(hù)實(shí)踐的案例，它們給我們帶來(lái)了很多啟示和信心。

教師讀書(shū)分享發(fā)言稿范文簡(jiǎn)短篇一

各位同學(xué)們：

大家好！

宋慶齡主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，可見(jiàn)，讀書(shū)是一件多么幸福和重要的事，因此借這次機(jī)會(huì)，我想和大家從三個(gè)方面談一談讀書(shū)的問(wèn)題：第一，為什么要閱讀；第二，讀什么樣的書(shū)；第三，怎樣閱讀。為什么讀。

文學(xué)是人類(lèi)的心靈雞湯，文學(xué)可以救贖人的靈魂，文學(xué)可以充實(shí)人的精神世界，可以提升人的品味。正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”！西方人天天祈禱死后能升入天堂。在他們的心中，天堂是那樣的美麗，它誘惑著人們，唱著頌歌出發(fā)，走過(guò)了一代又一代，一路蒼茫，一路荒涼，一路風(fēng)景，一路輝煌，但還是不見(jiàn)天堂的影子。后來(lái)，圖書(shū)出現(xiàn)了，圖書(shū)館出現(xiàn)了，才使人類(lèi)從凡塵步入天堂成為可能。那兒由無(wú)數(shù)充滿智慧，讓人靈魂飛揚(yáng)的書(shū)，任何一本書(shū)，只要被你真正打開(kāi)，你便會(huì)進(jìn)入一個(gè)與凡塵不一樣的世界。那里光芒萬(wàn)丈，那里流水潺潺，那兒的空氣充滿芬芳……打開(kāi)這些書(shū)，閱讀這些書(shū)，你就可以體驗(yàn)無(wú)數(shù)種別樣的人生，你的心靈就可以無(wú)所羈絆地隨性遨游，那不是天堂還是什么？所以有人說(shuō)“天堂是一座圖書(shū)館”。

一個(gè)高素質(zhì)、高競(jìng)爭(zhēng)力的人一定是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人，一個(gè)有發(fā)展?jié)摿Πl(fā)展前途的民族也一定是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的民族。據(jù)研究，猶太人是世界上智力成就最高的民族。如獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)至2001年已達(dá)129人，而日本只12人。馬克思、愛(ài)因斯坦都是猶太人。據(jù)約10年前的有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，在美國(guó)前40名的富豪里，猶太人占了40%。有人驚嘆，世界的財(cái)富在猶太人的口袋里，猶太人的財(cái)富在自己的腦袋里，而讀書(shū)是猶太人成功的第一秘訣。相傳猶太人在孩子很小的時(shí)候，就用蜂蜜滴在《圣經(jīng)》上，然后讓孩子用小手翻書(shū)，孩子不經(jīng)意把手放在嘴里，會(huì)感到書(shū)上的甜味，在幼小的心靈里，對(duì)書(shū)本有了終身難忘的美好印象。

美國(guó)的閱讀風(fēng)氣也令人羨慕。紐約的人口只有上海的一半，有圖書(shū)館1279個(gè)。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓在1998年曾簽署“閱讀卓越法案”，規(guī)定美國(guó)兒童每天必須有一個(gè)小時(shí)在閱覽室度過(guò)。俄羅斯是世界上公認(rèn)的“讀書(shū)民族”。在俄羅斯的地鐵車(chē)廂里，大部分乘客都捧著書(shū)。而且大多數(shù)俄羅斯人都喜歡閱讀文學(xué)名著。平均每五個(gè)家庭就有一整套“普希金文集”。

北歐小國(guó)丹麥人愛(ài)讀書(shū)也出名，連新生嬰兒都算上，丹麥平均每人每年借閱讀書(shū)近20冊(cè)。

我想請(qǐng)問(wèn)我們?cè)谧拿恳晃患议L(zhǎng)，每一位同學(xué)，你每天有多少讀書(shū)時(shí)間呢？你家里有多少藏書(shū)呢？都有些什么書(shū)呢？你一年讀幾本書(shū)呢？我們現(xiàn)在有好些學(xué)生除了教科書(shū)幾乎不讀書(shū)——只讀教材能夠算真正的讀書(shū)嗎？前代哲人早就告訴我們“除了教科書(shū)以外什么也不閱讀，那他終將會(huì)連教科書(shū)也讀不好?！睉{老師多年的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：優(yōu)秀的同學(xué)，各有各的優(yōu)秀，但有一點(diǎn)是共同的，就是喜歡閱讀；不優(yōu)秀的同學(xué)，各有各的不優(yōu)秀之處，但也有一點(diǎn)是共同的，就是不喜歡閱讀。有的同學(xué)也許會(huì)說(shuō)，我每天功課都來(lái)不及完成，學(xué)習(xí)都感到困難，每個(gè)周末還要補(bǔ)課請(qǐng)家教，哪有時(shí)間讀書(shū)啊？教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣的話：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。”“學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀書(shū)越多，他的思考就越清晰，他的智力活動(dòng)就越活躍。”

為此，“不要靠補(bǔ)課，……而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點(diǎn)在‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用?！薄叭绻粋€(gè)學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新概念、新現(xiàn)象，就會(huì)納入他從各種書(shū)籍里汲取到的知識(shí)體系里去。在這種情況下，課堂上所講授的科學(xué)知識(shí)就具有特殊的吸引力?！甭?tīng)了這段話，你是不是有所啟發(fā)呢？家長(zhǎng)們，請(qǐng)給我們的孩子多買(mǎi)一些書(shū)吧！讀什么。

老師曾非常高興地了解到我們的同學(xué)都非常喜歡讀書(shū)，顯然現(xiàn)在的問(wèn)題不是讀不讀書(shū)的問(wèn)題，問(wèn)題是讀怎樣的書(shū)的問(wèn)題，當(dāng)前，很多同學(xué)的閱讀也許是比較混亂的。有些學(xué)生閱讀的書(shū)是不值一讀的，僅僅是滿足于他們的好奇心只是被其中的離奇的情節(jié)吸引，這是一種較低層次的閱讀。有些書(shū)，甚至一些低級(jí)的爛貨，本來(lái)應(yīng)丟在垃圾桶里，現(xiàn)在卻在你的書(shū)包里，占據(jù)著本來(lái)屬于好書(shū)的空間。有些書(shū)，不僅浪費(fèi)我們的寶貴的讀書(shū)時(shí)間，而且會(huì)污染我們的心靈，壞書(shū)讀得再少也不算少，那是毒藥。

讀書(shū)，就應(yīng)該讀好書(shū)。書(shū)海實(shí)在太浩瀚了，走進(jìn)一座現(xiàn)代化的圖書(shū)館或書(shū)城，你很快會(huì)眼花繚亂。其中好書(shū)不少，但也還有許多不能被稱為好書(shū)的書(shū)，不值得讀的書(shū)存在著，不僅占據(jù)了圖書(shū)館或書(shū)城的空間，而且還在占據(jù)著你們的心靈空間。這是一件多么令人擔(dān)心的事情啊。所以，老師今天一再要強(qiáng)調(diào)的是要選擇經(jīng)典名篇來(lái)閱讀。

教師讀書(shū)分享發(fā)言稿范文簡(jiǎn)短篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

前幾天，我讀了特級(jí)教師賈志敏的訪談錄《擦亮語(yǔ)文的本色》，使我從各種“流行”中靜下心來(lái)，更加深入思考語(yǔ)文課究竟應(yīng)該干些什么。

一篇簡(jiǎn)單的課文，一支粉筆，一塊黑板，加上簡(jiǎn)單的課件，賈老師的兩節(jié)課80分鐘，包容了字詞句篇的理解，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，思維的引導(dǎo)，直至生命成長(zhǎng)的引領(lǐng)。教師能夠舉重若輕，渾然天成，這就是夢(mèng)想中的語(yǔ)文課堂。賈老師說(shuō)，語(yǔ)文，落實(shí)八個(gè)字：字詞句篇(語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí));聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)(語(yǔ)文基本能力);這個(gè)過(guò)程是復(fù)雜的，所體現(xiàn)的是教師扎實(shí)的基本功，即他對(duì)語(yǔ)言的敏感，對(duì)閱讀的積累，對(duì)文本的鉆研，等等。

賈志敏老師說(shuō)，我們追求語(yǔ)文課堂的返璞歸真，語(yǔ)文的“璞”表現(xiàn)為真實(shí)，樸實(shí)，扎實(shí)。真實(shí)是教學(xué)本色，樸實(shí)教師的教風(fēng)，扎實(shí)能讓教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。最主要的是讓學(xué)生靜下心來(lái)好好讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)語(yǔ)文課堂教學(xué)是主要手段。高明的教師能變著法兒讓學(xué)生反復(fù)讀書(shū)，還能讓學(xué)生讀得有滋有味。好的語(yǔ)文課體現(xiàn)在16個(gè)字：環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏。也就是流暢，無(wú)痕。讀到這里，我想到五月十四日我去淮安學(xué)習(xí)，聽(tīng)到的王文麗老師的課，就是這種感覺(jué)，樸實(shí)無(wú)華，扎實(shí)有效。當(dāng)時(shí)剛看到聽(tīng)課日程安排表，上面寫(xiě)著：觀摩課《桂林山水》，2課時(shí)。心里就想：這么短小精致的課文，語(yǔ)言優(yōu)美，只要讓學(xué)生讀好背會(huì)就行了，老師竟然能講兩課時(shí)，有什么內(nèi)容可講啊!而事實(shí)上，上課效果卻令人稱道，令人感嘆。課堂正是落實(shí)了語(yǔ)文的八個(gè)字：字詞句篇，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。這個(gè)復(fù)雜過(guò)程同時(shí)折射出教師扎實(shí)的基本功。而我們自己，平時(shí)就沒(méi)有這么扎實(shí)的.語(yǔ)文課。尤其在我們學(xué)校，平時(shí)雜事比較多，課程開(kāi)得全面，語(yǔ)文課時(shí)間都比較緊，最缺少的就是鞏固知識(shí)的時(shí)間。對(duì)一篇課文的教學(xué)，多數(shù)情況下我都是讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，把讀熟課文、學(xué)習(xí)字詞、概括課文主要內(nèi)容這三項(xiàng)都放在課前預(yù)習(xí)中完成，所以一篇課文的第一課時(shí)基本讓學(xué)生自學(xué)了，老師課堂上大多用一課時(shí)的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生品讀課文，領(lǐng)悟課文中心。這是在學(xué)習(xí)濰坊日向小學(xué)的教學(xué)模式后調(diào)整的教學(xué)思路。把第一課時(shí)的內(nèi)容盡量放給學(xué)生自學(xué)，我們覺(jué)得既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又節(jié)約了課堂時(shí)間，剩余的時(shí)間可以讓學(xué)生進(jìn)行一些鞏固或讀課外書(shū)。所以我們也有一些困惑：古人提倡，好讀書(shū)，不求甚解;我們呼喚高效課堂，呼喚提高學(xué)生的自學(xué)能力，甚至一個(gè)單元的文章一兩課時(shí)完成，一冊(cè)書(shū)一個(gè)月學(xué)完，留下大量的時(shí)間讓學(xué)生博覽群書(shū)。但是，像賈志敏老師《擦亮語(yǔ)文的本色》提到的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該落實(shí)的“八個(gè)字”，我們覺(jué)得也更為重要?？墒俏覀?nèi)绻颜n都上成王文麗老師這樣的課，我們的時(shí)間和精力不允許。這兩方面如何把握好這個(gè)“度”的問(wèn)題，為“自主、高效、扎實(shí)”找到最佳的結(jié)合點(diǎn)，就是我們學(xué)校當(dāng)前應(yīng)該討論解決的重點(diǎn)。

在此我想請(qǐng)老師們各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱目捶?，給我們的課堂教學(xué)找到最佳的方案。謝謝。

教師讀書(shū)分享發(fā)言稿范文簡(jiǎn)短篇三

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

每個(gè)人都有自己心目中的愿望，我的愿望是當(dāng)一名老師。

假如我是一名老師，我會(huì)微笑著面對(duì)每一位學(xué)生，讓學(xué)生更快樂(lè)的學(xué)習(xí)。如果我是一名老師，我要讓自己的知識(shí)更淵博，用智慧之水澆灌祖國(guó)的花朵。

假如我是一名老師，我在課堂上講課的時(shí)候，我會(huì)要求很?chē)?yán)格，讓學(xué)生更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。如果我是一名遠(yuǎn)近聞名的數(shù)學(xué)老師，我一定會(huì)讓枯燥的數(shù)學(xué)變得讓人喜歡，讓我的學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，我要講課思路清晰，抓緊要點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一目了然，這樣就知道該怎么一步一步有條不紊的解答問(wèn)題了。如果我是一名舉世聞名語(yǔ)文老師，我深知：學(xué)生知識(shí)不能像灌水一樣，我要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，讓他們表演完之后，我要讓他明白：“學(xué)習(xí)好比玩游戲，只有自己親身體驗(yàn)和經(jīng)歷過(guò)，那么你才有成功、有收獲。

假如我是老師，每天我要設(shè)有兩節(jié)活動(dòng)課，上午一節(jié)，下午一節(jié)，上午一般都打打羽毛球，或者帶他們?nèi)ビ^察校園或者公園，然后記錄下來(lái)自己的所思所想。下午我?guī)麄內(nèi)ゲ賵?chǎng)玩游戲或者組織活動(dòng)，讓他們開(kāi)開(kāi)心心的玩耍，讓學(xué)生德智體全面發(fā)展，讓學(xué)生成長(zhǎng)為身心健康的人才。

假如我是一名老師，我會(huì)讓學(xué)生們當(dāng)自己心靈的主人，自己有明確目標(biāo)，心懷夢(mèng)想，在廣闊的藍(lán)天下自由飛翔!

教師讀書(shū)分享發(fā)言稿范文簡(jiǎn)短篇四

尊敬的各位老師：

大家好!今天，我演講的題目是《漫漫人生路，書(shū)香伴我行》。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品”讀書(shū)的重要性不言而喻。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)——這是教師的教育素養(yǎng)。一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與多讀書(shū)、讀好書(shū)息息相關(guān)的。我任教_年，在這_年里，無(wú)論是擔(dān)任__、__和__教學(xué)，還是班主任工作，我都能得心應(yīng)手，應(yīng)付自如，這一切，都得益于我愛(ài)讀書(shū)?？梢哉f(shuō)，是讀書(shū)改變了我的命運(yùn)，是讀書(shū)堅(jiān)強(qiáng)了我的意志，是讀書(shū)開(kāi)闊了我的心胸，是讀書(shū)成就了我在教書(shū)育人上的追求。不知道各位是否有過(guò)與我一樣的困惑：教師工作辛苦，教師工資低廉，學(xué)生像皇帝一樣難伺候，家長(zhǎng)像上帝一樣挑剔，壓力像大軍壓境一樣嚴(yán)峻……不瞞大家說(shuō)我當(dāng)年痛感，痛感人生暗淡，教育無(wú)望。特別是剛到長(zhǎng)樂(lè)學(xué)校，要不是意志還算堅(jiān)定，理想還沒(méi)破滅，我早就打點(diǎn)行裝，打道回府了。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得這種工作簡(jiǎn)直就是教師的煉獄嘛。

魏書(shū)生的〈教學(xué)工作漫談〉深深地打動(dòng)了我。從他瑣瑣碎碎的敘述中，我明白對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征，真正的強(qiáng)者是積極想辦法的。命運(yùn)把他仍到天空，他就做只鷹;把他扔到草原，他就做匹狼;把他扔到山林，他就做頭虎;把他扔到大海，他就做條鯊。他的“多改變自己，少埋怨環(huán)境”、“選擇積極角色進(jìn)入生活”，“多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任”、“提高笑對(duì)人生的能力”……猶如一泓清泉，流入我久旱的心田，從此，我知道，要做一個(gè)好老師，從好心態(tài)開(kāi)始。方法可以學(xué)，擺正心態(tài)是關(guān)鍵。

正如德國(guó)詩(shī)人歌德所言：讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人交談。從此，教學(xué)之余，我把更多的時(shí)間和精力用于跟大師“交談”。

我在《愛(ài)心與教育》里與李鎮(zhèn)西老師交談，李老師的對(duì)學(xué)生傾灑的拳拳愛(ài)心讓我明白“教師可以而且應(yīng)該成為學(xué)生的朋友”;我在《給教師的100條建議》里與蘇霍姆林斯基交談，那生動(dòng)的實(shí)際事例，那精辟的理論分析，使我若醍醐灌頂，甘露灑心。讓我明白，教書(shū)育人不是一件簡(jiǎn)單的工作，而是一項(xiàng)值得用畢生心血經(jīng)營(yíng)的大事業(yè);在《教育文集》里與朱永新教授“交談”，他對(duì)教育的詩(shī)性論述讓我心潮澎湃，深情向往：“教育是一首詩(shī)、詩(shī)的名字叫青春/在躁動(dòng)不安的靈魂里/有一個(gè)年輕的夢(mèng)。教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫熱愛(ài)/在每個(gè)孩子的瞳孔里/有一顆母親的心。教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫激情/在春風(fēng)化雨的課堂里/有一副永恒的笑。教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫創(chuàng)造/在探索求知的叢林里/有一面?zhèn)€性的旗。教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫智慧，在寫(xiě)滿問(wèn)題的試卷里，有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫未來(lái)，在傳承文明的長(zhǎng)河里，有一條破浪的船。

無(wú)數(shù)次的閱讀，無(wú)數(shù)次的“交談“，我懂了，教育，就是要讓教師和他的學(xué)生感覺(jué)到教育的幸福;教師，就是那個(gè)積極引導(dǎo)學(xué)生、永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。我豁然開(kāi)朗了，我不再為分到差班而沮喪，因?yàn)槲視?huì)把分到的差班當(dāng)作好班來(lái)經(jīng)營(yíng);我不在為學(xué)生淘氣而生氣，因?yàn)閷W(xué)生的淘氣恰恰是給我一個(gè)教育他人的機(jī)會(huì);我不再為工作繁重而憂愁，因?yàn)槲颐靼?，工作著，并努力工作著的人是美麗的。你有在學(xué)生與家長(zhǎng)鬧矛盾時(shí)，既教育學(xué)生也教育家長(zhǎng)的經(jīng)歷嗎?我有。你有學(xué)生自己戀愛(ài)了或是家長(zhǎng)要離婚了也告訴你的嗎?我有。你有學(xué)生吸煙、打架、逃學(xué)還會(huì)一如既往關(guān)注他、甚至給他物質(zhì)上的幫助嗎?我有……我之所以能做到這樣，全是因?yàn)槭芰舜髱煹母姓佟Ｎ耶?dāng)過(guò)班主任也做過(guò)輔導(dǎo)員，酸甜苦辣我都嘗過(guò)，但我受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的愛(ài)戴，這是真的?，F(xiàn)在不當(dāng)班主任了，還有很多學(xué)生來(lái)找我，告訴我他們的秘密，向我傾訴，請(qǐng)我指路。

今天我仍樂(lè)此不疲，在書(shū)海中快樂(lè)的遨游，因?yàn)闀?shū)是無(wú)盡的寶藏，為我增添了豐富的知識(shí);書(shū)是快樂(lè)的天堂，讓我忘記了所有的憂傷;書(shū)是冬日里的暖陽(yáng)，帶給了我春的溫暖;書(shū)又是沙漠里的綠洲，給予了我新的希望;所以，我要讓好書(shū)伴我度過(guò)一生。我不僅要自己讀書(shū)，讀好書(shū)，還要帶著我的學(xué)生一起讀書(shū)，讓我們一起在書(shū)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

前路慢慢何所依，盡讓書(shū)香伴我行!謝謝!

教師讀書(shū)分享發(fā)言稿范文簡(jiǎn)短篇五

尊敬的各位老師，親愛(ài)的各位同學(xué)：

大家好!

作為一名一線的小學(xué)教師，在幾十年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國(guó)以來(lái)規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑。范梅南先生說(shuō)，機(jī)智是智慧的化身。因此，教師要做到機(jī)智地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。這就要求我們教師必須要讀書(shū)，作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念。

在這短暫的幾個(gè)月里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。我感覺(jué)收獲頗豐。

第一，讀書(shū)方法。

常言道：茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。我們渴望讀書(shū)，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū)自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的眼睛，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的'效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)：好記性不如爛筆頭，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。

第二，讀書(shū)促我成長(zhǎng)。讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

教師讀書(shū)分享發(fā)言稿范文簡(jiǎn)短篇六

尊敬的各位老師，親愛(ài)的各位同學(xué)：

大家好!

最近，我有幸研讀了竇桂梅老師的課堂實(shí)錄《丑小鴨》(是《聽(tīng)竇老師講新課》一書(shū)中“整本書(shū)主題教學(xué)”部分里的第一篇)。密密麻麻整整21板文字，讀得我思潮起伏，那感覺(jué)如沐春風(fēng)，如飲甘泉，仿佛接受了一場(chǎng)心靈的洗禮。掩上書(shū)本，抬眼望天，天空碧藍(lán)澄澈，如同我此時(shí)的心境。這是一堂怎樣的語(yǔ)文課竇老師是怎樣的一個(gè)人唯有用竇老師給這堂課確定的主題——“高貴”一詞來(lái)形容。

首先是學(xué)識(shí)的高貴。竇老師學(xué)識(shí)的高貴體現(xiàn)在她高雅的文學(xué)素養(yǎng)、深厚的文學(xué)積淀、廣博的文化視野。這從教學(xué)中的多處細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)出來(lái)。她仔細(xì)研讀《安徒生童話》、《安徒生自傳》，充分領(lǐng)悟到安徒生童話的精髓，并通過(guò)各種教學(xué)手段讓孩子們也感受到安徒生童話所包含的幻想的美、藝術(shù)的美、人性的美。

其次是語(yǔ)言的高貴。竇老師的課堂，不僅用自己凝練、詩(shī)意的話語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言文字的魅力，更讓學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的品讀領(lǐng)悟語(yǔ)言的高貴。比如，她把《丑小鴨》的全譯文(近七千字)與課文(壓縮成不到500字)對(duì)比閱讀，首先讓學(xué)生“盡情發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)文中可能縮寫(xiě)或刪掉了哪些內(nèi)容”，再幾個(gè)片段進(jìn)行仔細(xì)品讀，抓住原文中詩(shī)意的環(huán)境描寫(xiě)、傳神的動(dòng)作描寫(xiě)、幽默的語(yǔ)言描寫(xiě)等，和孩子們一起感受安徒生童話語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生真真切切地感受到：原來(lái)我們的`語(yǔ)言可以有如此豐富，如此高貴的“味道”。

然后是人性的高貴。生活即童話，作品即人品。安徒生童話中的每一個(gè)故事，都是作者自身曲折經(jīng)歷的生動(dòng)寫(xiě)照;童話中的許多主人公，都有著和作者一樣的高貴靈魂。正如本堂課題目中對(duì)高貴的詮釋?zhuān)嚎嚯y中追求夢(mèng)想，幸福中心懷謙卑。如何讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn)呢竇老師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比閱讀，品味原文中細(xì)寫(xiě)丑小鴨的“苦難”遭遇以及曲折的經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)“啄”、“藏”、“廣大的世界”等詞句的品讀，感受丑小鴨雖然歷經(jīng)磨難，無(wú)比痛苦、孤獨(dú)，卻仍然對(duì)生活抱有希望，對(duì)美好的事物執(zhí)著地追求;在學(xué)習(xí)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是一只“美麗的天鵝”這一片段時(shí)，抓住“又驚奇又羨慕”“藏”“高貴”等詞句，感受丑小鴨內(nèi)心的善良與謙卑。最后，竇老師設(shè)計(jì)“讀出童話背后的味道”這一環(huán)節(jié)，讓孩子們走進(jìn)安徒生，了解安徒生和丑小鴨類(lèi)似的受嘲笑、受排擠以及離鄉(xiāng)奮斗終于成才的經(jīng)歷，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：安徒生和丑小鴨一樣，都經(jīng)歷了出生、童年、成長(zhǎng)、飛翔幾個(gè)階段。“作者是借丑小鴨寫(xiě)自己呢!”(學(xué)生的原話)至此，學(xué)生終于明白了“安徒生寫(xiě)的童話，隱喻的就是自己的人生。”丑小鴨的“苦難中追求夢(mèng)想，幸福中心懷謙卑”實(shí)際就是安徒生高貴靈魂的體現(xiàn)，也是作品中高貴人性的體現(xiàn)。

高貴的人性，高貴的語(yǔ)言，高貴的學(xué)識(shí)，組成了竇老師高貴的課堂。這將是我們每個(gè)語(yǔ)文老師畢生追求的境界。

教師讀書(shū)分享發(fā)言稿范文簡(jiǎn)短篇七

尊敬的各位老師，親愛(ài)的各位同學(xué)：

大家好!

書(shū)是知識(shí)的海洋，讀書(shū)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要，它甚至能夠影響人的一生。讀書(shū)能改變一個(gè)人的品德，提升一個(gè)人的思想，鑄造一個(gè)人的靈魂。透過(guò)讀書(shū)，讓我們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，掌握了技能，得以在這個(gè)世界上有了生存的資本，透過(guò)讀書(shū)，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書(shū)是我們的良師益友。讀書(shū)是一種享受;讀書(shū)是一種情懷。堅(jiān)持讀書(shū)是教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代，只有讀書(shū)，才能不斷完善自我，提升人生品位，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限。

讀書(shū)，能夠促進(jìn)教師的精神生長(zhǎng)。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自我的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這更可悲的.事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書(shū)。

書(shū)籍會(huì)使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書(shū)，才能消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神。書(shū)籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語(yǔ)，超脫的情懷，會(huì)使我們變得個(gè)性開(kāi)闊、靈動(dòng)、開(kāi)放、樂(lè)觀、曠達(dá)。一個(gè)對(duì)書(shū)籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來(lái)的，惟有經(jīng)過(guò)書(shū)卷的浸潤(rùn)，才有可能超越自我、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候，享受讀書(shū)的樂(lè)趣;當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書(shū)帶來(lái)的文雅和氣度;當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書(shū)而獲得的魅力。這時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺(jué)：書(shū)中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！睆哪撤N好處上說(shuō)，一個(gè)教育家的成長(zhǎng)歷史，就是他的讀書(shū)的歷史。教師作為傳承文化的使者，務(wù)必伴隨著讀書(shū)而發(fā)展而超越自我。

讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧。讀書(shū)是課改的需要。新課程的實(shí)施，對(duì)教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性;個(gè)別化教學(xué)決定了教學(xué)對(duì)象的不確定性;綜合性的加大決定了教學(xué)資料的不確定;師生共同探討新知決定了教學(xué)過(guò)程的不確定性;教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性;……教學(xué)的多樣性、變動(dòng)性決定了教師務(wù)必是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者、支配者、智者、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展者和創(chuàng)造者。

教師讀書(shū)分享發(fā)言稿范文簡(jiǎn)短篇八

今天在這里跟大家進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)交流，我想這是一件非常有意義的事，我們?cè)谧拿恳晃焕蠋?，從無(wú)知走向豐富，從學(xué)習(xí)的校園走進(jìn)了教學(xué)的校園。我們深深的知道讀書(shū)的重要性。

“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，讀書(shū)能夠豐富一個(gè)人的知識(shí)，提高一個(gè)人的境界，做為人民教師的我們，傳道受業(yè)是我們的基本職責(zé)，有一名話說(shuō)得好“沒(méi)有金鋼鉆，攬不了瓷器活”，所以教師更應(yīng)該與詩(shī)書(shū)為伴，與筆墨為友，只有不斷地從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能更好地在教書(shū)育人的崗位上換來(lái)芬芳滿園的佳境。從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，盡管認(rèn)識(shí)程度很高，但更多時(shí)候我是屬于“眼高手低”之流，捫心自問(wèn)時(shí)常常為少讀書(shū)而感到困惑，為讀書(shū)少而羞愧不如。古人云：“開(kāi)卷有益”，一點(diǎn)不假?！案褂性?shī)文氣自華”的道理這里不必細(xì)說(shuō)，今天單把我的一點(diǎn)讀書(shū)體會(huì)與各位老師交流，以求共勉。

大家都知道，由于職業(yè)所限，我們老師每天都很忙，三尺講臺(tái)才是我們每天必須面對(duì)的舞臺(tái)，靜下心來(lái)走進(jìn)書(shū)房擁有片刻的讀書(shū)快感只能屬于晚上臨睡前的短暫時(shí)光，因此我的個(gè)人讀書(shū)習(xí)慣也是在晚上，每每夕陽(yáng)西下，夜幕降臨之時(shí)便是我暢游書(shū)海、遨游知識(shí)海洋的最充實(shí)的時(shí)光，可惜的是這種時(shí)光對(duì)我來(lái)說(shuō)過(guò)于短暫，以至于現(xiàn)在知識(shí)儲(chǔ)備甚少，不能與博學(xué)多識(shí)沾邊。

我這個(gè)人在書(shū)的選擇上比較隨意，比較喜歡散文，詩(shī)歌，像徐志摩的張愛(ài)玲的，喜歡網(wǎng)絡(luò)里流行的現(xiàn)代小說(shuō)等，而我今天首先想給大家介紹的是伴我三年的讀者雜志。三年前一次偶然的機(jī)會(huì)，我和讀者相識(shí)了，初次相見(jiàn)時(shí)，我對(duì)他平凡的外表并沒(méi)在意，隨意翻看著。發(fā)現(xiàn)刊物還不錯(cuò)，于是就開(kāi)始定閱。在不知不覺(jué)中，友誼開(kāi)始了?，F(xiàn)在新一期的讀者讀完了，總盼著下一期出版的日子。

讀者已經(jīng)走過(guò)了二十多年的風(fēng)雨歷程，被譽(yù)為“中國(guó)人自己的心靈讀本”他發(fā)掘了人性中的真善美，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。讀者每月有900萬(wàn)的發(fā)行量，全年發(fā)刊量居全國(guó)第一，全亞洲排名第一。

我喜歡讀者網(wǎng)站中的二句話，因?yàn)樗钫鎸?shí)的體現(xiàn)出了讀者。一句是：一生讀你，靜靜感動(dòng)。另一句是：以人文關(guān)懷，感動(dòng)心靈的瞬間，于浮華盛世于聲色太馬后，堅(jiān)持一直堅(jiān)持的，恪守一直恪守的，歲月蹉跎，我們純潔如初。我讀故我在，寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊人生。這兩句話也是我在讀者中得到的最深的感悟。

我喜歡讀者的人性，喜歡他的大氣，喜歡他的清雅，喜歡他的寧?kù)o。

教師讀書(shū)分享發(fā)言稿范文簡(jiǎn)短篇九

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

我是x，是教小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文老師，今天我要分享的話題是“讀書(shū)的好處”。大家應(yīng)該都知道，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，看的書(shū)肯定是不少的，這不僅是因?yàn)榻處熉殬I(yè)的需要，也是因?yàn)樽陨硇枰?/p>

我們做教師的，對(duì)待教學(xué)要負(fù)責(zé)，對(duì)待學(xué)生要負(fù)責(zé)，我們是身負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)的，那就必須要去讀書(shū)。讀書(shū)不是說(shuō)只是打發(fā)時(shí)間而已，更多是希望通過(guò)讀書(shū)，讓自己的閱歷更加的豐富，讓自己的知識(shí)積累的更加多，那在上課時(shí)，才能去舉一反三的教學(xué)生知識(shí)。學(xué)生自己在讀書(shū)的日子里，都要讀很多的書(shū)，那更不要說(shuō)我們這群教師要讀的書(shū)有多少了，只能多，而不能少。在我進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)之后，歐文更加明白讀書(shū)的重要性，更能知道讀書(shū)的好處。

讀書(shū)能夠讓人有所沉淀，那是日復(fù)一日對(duì)書(shū)籍的鉆研，一點(diǎn)點(diǎn)的把知識(shí)的堡壘鑄造起來(lái)，讓它變得堅(jiān)不可摧。讀書(shū)對(duì)我們的教學(xué)有很大的好處，在我們上課時(shí)，不能只是照搬書(shū)中的東西，一定要自己理解，才能把課本要表達(dá)的東西教給學(xué)生，在這樣過(guò)程里，有讀很多的書(shū)的話，就能更好的去理解書(shū)中作者要去表達(dá)的意思，還能用看過(guò)的書(shū)里面的知識(shí)去進(jìn)行反復(fù)推敲。而一個(gè)語(yǔ)文教師，如果沒(méi)有很好的讀書(shū)的底子，是很難去教會(huì)學(xué)生的，因?yàn)樵诮虒W(xué)中是需要適當(dāng)?shù)囊闷渌南嚓P(guān)的例子去做注釋的，這就很需要知識(shí)的積累，只有讀了足夠多的書(shū)，才可以引經(jīng)據(jù)典。

在座的老師肯定都知道，讀書(shū)是可以使人變得聰慧的，因?yàn)闀?shū)中有很多做人的道理，有很多可以去借鑒的東西，這些能夠影響到我們。讀書(shū)可以使人不出門(mén)便可以知曉很多事情，因?yàn)闀?shū)是百寶箱，容納了很多的事情，這些在你看的過(guò)程中，慢慢的就記在了腦海里，就算不去親身經(jīng)歷，也能知道。

作為一個(gè)小學(xué)教師，還是語(yǔ)文老師，我必須要去讀書(shū)，而且要“博覽群書(shū)”，才能把知識(shí)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在上課的過(guò)程中，就能知道很多的道理和事情，這本來(lái)也就是我的職責(zé)，同樣讀書(shū)就成為我必須去做的事情了。我想能讀得更多的書(shū)，我的教學(xué)也會(huì)更輕松，相信學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也不會(huì)那么，所以讀書(shū)真的好處很多，希望大家都能一起去讀書(shū)，豐富自己內(nèi)涵的同時(shí)也更能讓自己變得更加的博學(xué)。

謝謝大家！

教師讀書(shū)分享發(fā)言稿范文簡(jiǎn)短篇十

各位老師：

今天，我們聚在一起，進(jìn)行這次讀書(shū)交流活動(dòng)，其目的是要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和感悟，同時(shí)也包括自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題。下面，我把自己在讀書(shū)學(xué)習(xí)中的做法和體會(huì)拿出來(lái)，跟各位老師做真誠(chéng)的交流。

我們學(xué)校有許多喜歡讀書(shū)的老師，尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開(kāi)平老師等，他們博學(xué)多才的品質(zhì)，深深地影響著我。他們讀書(shū)是為了興趣，主動(dòng)讀自己喜歡的書(shū)。在上學(xué)的時(shí)候，剛剛參加工作的時(shí)候，我也曾經(jīng)是一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，優(yōu)美的詩(shī)歌、散文，各類(lèi)小說(shuō)，也深深地吸引著我。但隨著年齡和教齡的增長(zhǎng)，在繁瑣的工作面前，讀書(shū)的興趣漸漸地淡去了，今天的自己總是感覺(jué)是在壓力下讀書(shū)。

以前，我們經(jīng)常說(shuō)要想給學(xué)生一滴水，教師必須要有一杯水，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。但新時(shí)代教師再也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來(lái)源，學(xué)生在某些知識(shí)方面超越了老師是常有的`事兒，教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，僅滿足于一杯水、一桶水，不求知識(shí)的拓展和加深是完全不夠的?！皢?wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長(zhǎng)流水”。所以，我認(rèn)為即使讀書(shū)的興趣散去，我們也應(yīng)該在壓力下讀書(shū)，因?yàn)槲覀冞x擇了教師這個(gè)職業(yè)。

我的學(xué)習(xí)是從反復(fù)閱讀初中歷史教學(xué)用書(shū)和高中歷史教材開(kāi)始的。我購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍，我自己把它們分為教育理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)三類(lèi)。近期我購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍主要有：《教師語(yǔ)言的藝術(shù)》、《給歷史教師的101條建議》、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說(shuō)課案例》、《史記故事》、《成功教師的22條軍規(guī)》、《人一生要讀的經(jīng)典》等。分別放在家里、辦公室里、學(xué)校宿舍里，利用休閑時(shí)間提升自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在著許多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠按照事先的計(jì)劃讀書(shū)。

在此，我給各位年輕的教師提出幾個(gè)建議：

一、明確目的：首先根據(jù)個(gè)人情況思考自己為什么而讀書(shū)。

二、選擇書(shū)目：根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和工作的需要進(jìn)行選擇(你喜歡看什么樣的書(shū)，你需要看什么樣的書(shū))。

三、制定讀書(shū)計(jì)劃：既包括短期計(jì)劃，也包括長(zhǎng)期計(jì)劃。計(jì)劃每年每月，甚至每周每天讀什么內(nèi)容。

四、寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育隨筆：這也是一個(gè)積累的過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)出自己讀書(shū)后的心得體會(huì)，把讀到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

五、積極參加各種教科研活動(dòng)：編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、論文評(píng)選等，各種活動(dòng)會(huì)成為你讀書(shū)的動(dòng)力，活動(dòng)促使你去讀書(shū)，查閱各種資料。一個(gè)教師無(wú)論是自身素質(zhì)的提高還是專(zhuān)業(yè)理論的提升，都是在參與各種活動(dòng)的過(guò)程中才會(huì)有質(zhì)的飛躍。

從年齡上講，你們是初升的太陽(yáng)，我們已是夕陽(yáng)西下的時(shí)候。不要等到書(shū)到用時(shí)方恨少，不要等到我們這種年齡，沒(méi)有精力讀書(shū)的時(shí)候，才后悔自己學(xué)到的東西太少。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應(yīng)該盡自己的所能，使自己做到最好。從現(xiàn)在開(kāi)始，就努力讀書(shū)吧!也許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的!

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