2023年小學(xué)足球論文范文初中(匯總9篇)

健康是我們最重要的財(cái)富，但如何保持健康在現(xiàn)代社會(huì)中卻是一個(gè)挑戰(zhàn)。借鑒他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以提高自己的總結(jié)寫作技巧。接下來(lái)，我們將展示一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能給大家一些啟發(fā)和靈感。

小學(xué)足球論文范文初中篇一

現(xiàn)代的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速，在比賽中其節(jié)奏緊張激烈，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的情況也瞬息萬(wàn)變，雙方處在一個(gè)對(duì)抗與斗爭(zhēng)的狀態(tài)中，“身體接觸”就是進(jìn)行斗爭(zhēng)的一個(gè)主要的形式。

一、足球運(yùn)動(dòng)中身體接觸的概述。

身體接觸即在相關(guān)性的規(guī)則在允許的范圍之內(nèi)進(jìn)行的身體之間的一種對(duì)抗?，F(xiàn)代的足球運(yùn)動(dòng)對(duì)球員的身體素質(zhì)要求越來(lái)越高，包括技術(shù)、素質(zhì)、意識(shí)、以及戰(zhàn)術(shù)思想要素，在比賽中，沒(méi)有對(duì)抗、沒(méi)有身體接觸的情況幾乎是沒(méi)有的，引出懂得身體接觸的技巧是每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的基本素質(zhì)。

據(jù)相關(guān)的科研人員統(tǒng)計(jì)，在一場(chǎng)比賽中，運(yùn)動(dòng)員身體接觸的次數(shù)不低于上百次，身體接觸這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)的比賽中是常見(jiàn)的。從空間上來(lái)看，頭、手、軀干等各個(gè)部位都會(huì)有可能接觸到。另外，有球的隊(duì)員與無(wú)球的隊(duì)員也有可能會(huì)接觸，此外還有合理的身體接觸與不合理的身體接觸等。

現(xiàn)代的足球比賽中，球員的戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)、意識(shí)等都已經(jīng)在不斷的提高，表現(xiàn)形式也已經(jīng)變成為高強(qiáng)度高質(zhì)量的身體接觸。長(zhǎng)期以來(lái)很多教練員以及球員都有一個(gè)偏見(jiàn)，認(rèn)為主動(dòng)的故意的身體接觸是不合理的，總是在被動(dòng)的進(jìn)行有限的身體接觸。很少去主動(dòng)的大范圍的進(jìn)行身體接觸。目前，足球強(qiáng)國(guó)比如說(shuō)歐洲的足球列強(qiáng)，總是崇尚一種“壓迫式”的打法，其本質(zhì)就是在大范圍的進(jìn)行合理的身體接觸。在進(jìn)攻時(shí)，球員積極的進(jìn)行穿插，以將防守的隊(duì)員予以擺脫,而在進(jìn)行防守時(shí)，就會(huì)貼身緊逼，進(jìn)行合理的運(yùn)用手腳等軀干部位將有利地位進(jìn)行搶占，這樣來(lái)控制進(jìn)攻的球員。

總體來(lái)看，現(xiàn)代的足球比賽，其攻防的實(shí)質(zhì)就在于身體接觸，這又在另一個(gè)角度反映出足球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)規(guī)律，根據(jù)世界杯的比賽的統(tǒng)計(jì)分析，在身體基礎(chǔ)中，只有百分之二被看為犯規(guī)，大多數(shù)的'身體基礎(chǔ)都有利于那些積極主動(dòng)的進(jìn)行身體接觸的運(yùn)動(dòng)員，只有當(dāng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)員敢拼、敢擠、敢合理的利用身體基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)員才能夠?qū)?duì)方進(jìn)行控制，在比賽中占據(jù)主動(dòng)的地位，才有可能會(huì)取得比賽的勝利。

對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，以它整體性攻防以及基本的要求作為標(biāo)志。戰(zhàn)術(shù)的打法不斷的發(fā)展，現(xiàn)代的足球已經(jīng)成一種嚴(yán)密的組織模式，對(duì)于各個(gè)區(qū)域的相關(guān)實(shí)力分配，以及高強(qiáng)度的身體對(duì)抗，等等一些特征。目前來(lái)說(shuō)，足球已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)講究嚴(yán)密的整體、技術(shù)全面、快速的攻防、以及戰(zhàn)術(shù)多變的一個(gè)時(shí)代。

在比賽中對(duì)于運(yùn)用身體接觸的影響因素。從主觀方面以及客觀方面來(lái)說(shuō)，主觀方面就包括專業(yè)知識(shí)水平、智力水平、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平、意志、神經(jīng)、性格氣質(zhì)等等?？陀^性因素就包括教練員的訓(xùn)練水平、訓(xùn)練環(huán)境、場(chǎng)地、管理水平、訓(xùn)練的時(shí)間、內(nèi)容等等。

二、提高學(xué)生的身體接觸能力。

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到存在身體接觸的一種普遍性。在現(xiàn)代的足球不是中身體接觸是客觀性存在的。從各個(gè)角度看，都包含著一種身體接觸的現(xiàn)象。從空間看，從地面到空中的，從部位方面看，就包括頭部、手部、以及腳部等各個(gè)部位，以及在不同時(shí)間也存在著身體接觸的現(xiàn)象?？傊?，在足球比賽中，身體接觸的現(xiàn)象或者說(shuō)是技巧是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在的。

2、要讓學(xué)生養(yǎng)成一種身體接觸的意識(shí)。心理學(xué)家告訴我們，一個(gè)人的行動(dòng)就是由他們的動(dòng)機(jī)引發(fā)的，當(dāng)一個(gè)人擁有某種動(dòng)機(jī)時(shí)，才會(huì)激勵(lì)他去行動(dòng)，理想是對(duì)未來(lái)的現(xiàn)實(shí)或者是事物的一種希望與想象，所以說(shuō)，動(dòng)機(jī)與理想就會(huì)使得一個(gè)人產(chǎn)生一種巨大的動(dòng)力。在體育教學(xué)中，體育教師是活動(dòng)的組織者，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展就起到一個(gè)引導(dǎo)作用，是教學(xué)中的主導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其直接的感覺(jué)對(duì)象就是教師，教師對(duì)于學(xué)生的影響是很全面的，所以說(shuō)，教師的一言一行一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生起著一種潛移默化的影響與作用，能夠直接影響到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，有著強(qiáng)烈的直接的影響，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該起到一個(gè)表率與模范的作用，要以一種文明的形象來(lái)影響與感染學(xué)生，要對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)、關(guān)心、體貼。

在身體接觸這個(gè)技巧方面，就應(yīng)該以生動(dòng)形象的講解，以及進(jìn)行優(yōu)美的、熟練的、輕松的、準(zhǔn)確的進(jìn)行示范，這樣就可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的感覺(jué)。

3、要培養(yǎng)學(xué)生的一種身體接觸的興趣。阿紫體育教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體接觸興趣的培養(yǎng)，并且要將之貫穿于在整個(gè)的足球的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體接觸的引導(dǎo)與組織時(shí)，要做到對(duì)學(xué)生的內(nèi)在的樂(lè)趣與潛力進(jìn)行挖掘，用一種良好的教學(xué)形式，通過(guò)身體接觸技能使得自己的足球技能在之前原有的基礎(chǔ)上能夠更加前進(jìn)一步，這樣，讓學(xué)生感覺(jué)到身體接觸的重要性，并且能夠?qū)⑸眢w接觸技能轉(zhuǎn)化成為自己的一種鍛煉習(xí)慣，這樣讓他們學(xué)有所得，進(jìn)一步受益終身。

總之，在足球的比賽中，身體接觸技能是一個(gè)融意識(shí)、身體、技能、精神于一體的一種復(fù)雜的技術(shù)，如果一個(gè)球員在比賽中沒(méi)有一種激烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、嫻熟的身體技能與技巧、以及堅(jiān)忍不拔的意志力，那么在比賽中就不可能發(fā)揮出身體接觸的功能，也不能體現(xiàn)出一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，所以，只有將身體接觸看成是一個(gè)戰(zhàn)術(shù)，用一種戰(zhàn)略的眼光去看待，并且要靈活的運(yùn)用，這樣才能夠提高運(yùn)動(dòng)員的攻與防的能力。

體育教師要做好引導(dǎo)，將運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成為具有良好的思想品質(zhì)以及高尚的情操，具有健壯體魄以及廣博的文化知識(shí)的社會(huì)主義人才。

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小學(xué)足球論文范文初中篇二

足球選項(xiàng)是當(dāng)前高校體育選項(xiàng)課程之一，為了提高教學(xué)質(zhì)量，筆者經(jīng)過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合過(guò)往的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特征，就體育游戲在教學(xué)過(guò)程中的具體運(yùn)用展開(kāi)分析與研究。

一、體育游戲的特點(diǎn)和意義。

相對(duì)于足球理論知識(shí)及技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，體育游戲深受學(xué)生喜愛(ài)。在課堂中安排適當(dāng)?shù)捏w育游戲，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)克服困難，爭(zhēng)取勝利，從中得到樂(lè)趣。體育游戲的最顯著特點(diǎn)是趣味性以及娛樂(lè)性，除此之外，體育游戲還具有競(jìng)爭(zhēng)性、知識(shí)性、普及性、健身性和教育性等特點(diǎn)。體育游戲總在不斷豐富的發(fā)展與創(chuàng)新中。游戲是有規(guī)則的，游戲中必須要遵守游戲規(guī)則。在體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)體育游戲在技術(shù)教學(xué)、身體練習(xí)中的運(yùn)用，可以有效地改善課堂教學(xué)氣氛，使單調(diào)、重復(fù)、艱苦的練習(xí)變得生動(dòng)、活潑、有趣；可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使他們自覺(jué)地參加練習(xí)，促進(jìn)身體的發(fā)展和對(duì)體育技能的掌握。因此，從教育上來(lái)說(shuō)，體育游戲也具有一定的教育意義。

二、體育游戲在高校足球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用分析。

1、體育游戲的教學(xué)組織。

第一，合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。關(guān)于游戲內(nèi)容的選擇必須緊緊圍繞課程的基本教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)對(duì)主要內(nèi)容起到輔助作用，使游戲真正成為足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)課的一部分。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)具體情況和要求，可以改進(jìn)游戲的內(nèi)容和規(guī)則，以便更好地提高學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到游戲的特定目的。

第二，科學(xué)地將游戲融入教學(xué)之中。游戲的組織除了要考慮學(xué)生原有的知識(shí)、技能，身體素質(zhì)訓(xùn)練水平外，還要因人、因時(shí)、因地制宜地選擇好游戲的內(nèi)容。因此教師必須掌握時(shí)機(jī)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠^察和調(diào)整，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，科學(xué)地組織教學(xué)。游戲時(shí)要密切觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量，這樣才能取得最佳的教學(xué)效果。

第三，體育游戲的教學(xué)組織應(yīng)重視其講解示范作用。在教學(xué)中，體育游戲是否成功，教師的講解與示范具有極其重要的作用。講解的內(nèi)容主要包括介紹游戲名稱、方法、動(dòng)作要領(lǐng)、活動(dòng)路線、規(guī)則要求等。教師在講解示范過(guò)程中應(yīng)注意生動(dòng)和形象、富有感染力，示范要逼真，動(dòng)作要準(zhǔn)確，教師講解示范后引導(dǎo)學(xué)生做一次演練，觀察學(xué)生的掌握情況。接著進(jìn)行比賽，教師在體育游戲教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生遵守紀(jì)律的觀念。

第四，合理分組并當(dāng)好裁判。大部分游戲都具有競(jìng)爭(zhēng)性與對(duì)抗性的特點(diǎn)，所以游戲分組是教師在教學(xué)中一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。在體育游戲教學(xué)的組織過(guò)程中，應(yīng)做到合理分組，這樣才能激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，積極地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，熟練掌握體育技能，以達(dá)到教學(xué)的主要目的。同時(shí)，教師要當(dāng)好裁判，使學(xué)生在體育游戲的教學(xué)中鍛煉身體、發(fā)揮智慧、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)。在技術(shù)技能課教學(xué)中的運(yùn)用，采用一定的游戲方法使學(xué)生在愉快的心情中學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作。

2、體育游戲在足球選項(xiàng)課教學(xué)中各階段的應(yīng)用。

第一，在準(zhǔn)備熱身的階段的應(yīng)用。

傳統(tǒng)的體育課熱身活動(dòng)一般是慢跑，然后是身體各關(guān)節(jié)的熱身操，內(nèi)容單調(diào)、重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏熱身的熱情，熱身活動(dòng)不積極，在熱身活動(dòng)的時(shí)候不認(rèn)真，直接導(dǎo)致學(xué)生的熱身效果不佳。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在熱身環(huán)節(jié)中運(yùn)用體育游戲的方法，可以收到良好的效果，如所有的游戲都使用一個(gè)或者更多的球，這樣就可以在熱身的同時(shí)，達(dá)到提高技術(shù)能力的目的，這對(duì)學(xué)生的柔韌性、靈敏性、動(dòng)作的幅度都有較好的促進(jìn)作用。

第二，在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。

在教學(xué)實(shí)踐研究中發(fā)現(xiàn)，在單純講授的方法中，特別對(duì)于比較難的教學(xué)動(dòng)作，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都感到比較吃力或者畏懼心理，從而影響教學(xué)動(dòng)作的掌握。通過(guò)在體育游戲教學(xué)方法教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更愿意接受體育游戲教學(xué)方式教學(xué)，體育游戲教學(xué)方式的課堂更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生會(huì)更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，如在練習(xí)足球運(yùn)球時(shí)，用足球運(yùn)球接力比賽的方式進(jìn)行分組教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大增強(qiáng)，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生都融入到教學(xué)游戲比賽當(dāng)中，學(xué)生在無(wú)形中學(xué)習(xí)到了體育技能。為了克服教學(xué)訓(xùn)練中的單調(diào)和枯燥現(xiàn)象，可設(shè)計(jì)一種在相對(duì)壓力較小的訓(xùn)練環(huán)境中進(jìn)行技巧訓(xùn)練的方式。包括：運(yùn)控球、傳球、接球等，目的是使學(xué)生能夠把從練習(xí)中學(xué)到的技術(shù)轉(zhuǎn)化到實(shí)戰(zhàn)比賽中去。

第三，在放松恢復(fù)階段的應(yīng)用。

通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)，學(xué)生的生理機(jī)能都處在高度緊張及疲勞狀態(tài)，結(jié)束部分的目的在于通過(guò)調(diào)整活動(dòng)為主，達(dá)到放松身體減緩興奮，消除疲勞和恢復(fù)體能。結(jié)束部分教學(xué)應(yīng)該以健康有趣、協(xié)調(diào)放松、輕松愉快合為一體的游戲性放松活動(dòng)為主，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮，使運(yùn)動(dòng)器官得到放松與恢復(fù)，使人恢復(fù)到較好的身心狀態(tài)。教師可以采取帶有輕松愉快、負(fù)荷量小、節(jié)奏比較慢的娛樂(lè)性游戲，可以選擇徒手或有道具的活動(dòng)。通過(guò)游戲使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，轉(zhuǎn)移大腦皮層的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮，使器官得到放松及恢復(fù)。游戲要突出其趣味性的特點(diǎn)，內(nèi)容和形式上要做到新穎、輕松活潑，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)，帶著良好的身心投入到下一節(jié)課堂中。

三、結(jié)語(yǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用體育教學(xué)方法，用體育游戲的形式讓學(xué)生學(xué)玩結(jié)合，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有十分重要的作用，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，并提高學(xué)生的體育技能。

小學(xué)足球論文范文初中篇三

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，初中生也面臨著過(guò)重的學(xué)業(yè)壓力，整天想著如何學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，如何提高分?jǐn)?shù)等問(wèn)題。但是，這也讓他們將自己的生活重心放在了學(xué)習(xí)上，反而忽視了體育鍛煉，也就讓初中生的身體狀況每況愈下，精力越來(lái)越差。對(duì)此，教師就必須設(shè)計(jì)充滿趣味性的體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在提升自己的體能的同時(shí)，還能夠釋放他們所承受的文化課的課業(yè)壓力，更能夠使其以更加充沛的精力來(lái)面對(duì)文化課的學(xué)習(xí)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率，做到學(xué)習(xí)、健康兩不誤。下面，筆者從設(shè)計(jì)多樣化的體育鍛煉活動(dòng)、展開(kāi)小組活動(dòng)、使用多媒體技術(shù)三個(gè)方面，討論在初中體育課堂中展開(kāi)趣味性教學(xué)活動(dòng)的具體做法。

一、設(shè)計(jì)多樣化的體育鍛煉活動(dòng)。

初中生的個(gè)性、品質(zhì)等都處于形成的關(guān)鍵期，好奇心較強(qiáng)，任何一種單一的、重復(fù)的教學(xué)活動(dòng)都無(wú)法對(duì)他們有長(zhǎng)久的吸引力，因此，要想實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)，激發(fā)初中生對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)興趣，教師就必須設(shè)計(jì)多樣化的體育鍛煉活動(dòng)，使學(xué)生在豐富、多彩的體育課堂中接受多?踴?的訓(xùn)練。多樣化的體育鍛煉活動(dòng)不僅包括體育技能的教學(xué)，還包括課前準(zhǔn)備活動(dòng)，教師一定要精心設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性，從而使學(xué)生能夠?qū)w育活動(dòng)保持期待感。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做課前準(zhǔn)備的時(shí)候，并不經(jīng)常讓學(xué)生圍著操場(chǎng)跑步，而是經(jīng)常為學(xué)生準(zhǔn)備跳繩、毽子等多種學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生進(jìn)行課前熱身準(zhǔn)備。“愛(ài)玩是孩子的天性”，雖然初中生的生理不斷趨向成年人，但是心智還不成熟，因此，我常常在教學(xué)中準(zhǔn)備一些體育游戲，讓學(xué)生在游戲中參加體育鍛煉。比如在短跑訓(xùn)練中，為了避免教學(xué)的枯燥性，我準(zhǔn)備了“喊數(shù)抱團(tuán)”的游戲，讓學(xué)生圍成一個(gè)大圈，每當(dāng)我喊出一個(gè)數(shù)字，如“5”，那么五個(gè)學(xué)生便要迅速抱在一起。這個(gè)游戲不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)力、短跑能力等，還可以大大調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與興趣，大部分學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中都感到十分愉悅。我也常常在體育課堂中組織學(xué)生開(kāi)展比賽，比如，足球比賽、跳遠(yuǎn)競(jìng)技等，讓學(xué)生在濃厚的競(jìng)技氛圍中進(jìn)行鍛煉。

二、開(kāi)展小組活動(dòng)。

體育教學(xué)中所包含的鍛煉內(nèi)容多種多樣，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師都是將所有的教學(xué)內(nèi)容按部就班地傳授給學(xué)生，為學(xué)生示范，學(xué)生進(jìn)行模仿與練習(xí)。但是，就如每個(gè)學(xué)生的智力發(fā)育水平是不一樣的，他們的身體素質(zhì)也有所差異。因此，在體育課堂中，教師應(yīng)該組建興趣小組，將有著同樣鍛煉興趣或需求的學(xué)生分在同一組，如此一來(lái)，教師便可以根據(jù)不同學(xué)生的需要展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，使得體育課堂變得生動(dòng)、多彩。我們班有一部分同學(xué)由于從小看《灌籃高手》等與籃球有關(guān)系的漫畫、影視資料等，對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣很大，于是，我將他們組成“籃球小組”，為他們多提供一些打籃球的機(jī)會(huì)，并且教給他們一些打籃球的技巧；我們班有個(gè)女生從小學(xué)習(xí)藝術(shù)體操，于是，我讓她在課堂上為學(xué)生展示藝術(shù)體操，并且讓感興趣的學(xué)生志愿加入到“藝術(shù)體操小組”中，讓這個(gè)女生與教師一起進(jìn)行藝術(shù)體操的訓(xùn)練教學(xué)等等。絕大多數(shù)的學(xué)生都能夠在體育課堂中根據(jù)自己的興趣加入某個(gè)興趣小組內(nèi)，他們的鍛煉積極性得到了大大的提高。

三、合理利用多媒體技術(shù)。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，體育學(xué)科雖然無(wú)法與文化課享有同樣的教學(xué)地位，但是它對(duì)于提升初中生的身體素質(zhì)的積極作用得到了人們的不斷關(guān)注，因此，越來(lái)越多的學(xué)校將多媒體技術(shù)應(yīng)用在體育課堂中。教師要善于把握這個(gè)機(jī)會(huì)，將多媒體技術(shù)與體育教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，為體育課堂注入新的活力，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加全面、豐富的體育知識(shí)。比如，在講述籃球中“三步跨欄”的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，由于學(xué)生人數(shù)眾多，所以教師的演示并不能讓所有的學(xué)生進(jìn)行觀察，于是，我利用多媒體技術(shù)，找到了nba中經(jīng)典的三步跨欄動(dòng)作，并且通過(guò)慢放、暫停等讓學(xué)生掌握這個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)。

總而言之，教師必須結(jié)合初中生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出充滿趣味性的體育課堂，讓每個(gè)初中生都能夠產(chǎn)生“我要鍛煉”的意識(shí)。教師要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，組建興趣鍛煉小組，并且根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要合理利用多媒體技術(shù)，使體育課堂充滿人文性、多元性、趣味性，進(jìn)而讓初中生愛(ài)上體育鍛煉。

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小學(xué)足球論文范文初中篇四

教書(shū)育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到本站一起學(xué)習(xí)吧!以下是本站小編為大家編輯的高效課堂論文文章，歡迎大家閱讀！

摘要：農(nóng)村初中語(yǔ)文教師有必要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，始終堅(jiān)持以生為本、因材施教原則，打造高效的語(yǔ)文課堂，營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，順利完成階段性的成長(zhǎng)任務(wù)，走上全面發(fā)展的創(chuàng)新之路。傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊學(xué)生的視野范圍，還會(huì)增加教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，影響新課程改革的實(shí)際成果。鑒于此，教師就要重新確立教學(xué)目標(biāo)，不斷整合現(xiàn)有資源，同時(shí)充分啟發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新力與想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)感官能力實(shí)現(xiàn)課堂的高效化教學(xué)，這樣一來(lái)，學(xué)生的主體地位就會(huì)異常明顯，學(xué)科成績(jī)也將取得明顯進(jìn)步。

高效課堂的構(gòu)建，是農(nóng)村地區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力綜合發(fā)展的必要前提，更是促進(jìn)我國(guó)整體教育水平強(qiáng)化提升的有力保障，所以必須引起廣大教育工作者的高度關(guān)注。構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂，一方面能夠最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是學(xué)生真正成為一名高素質(zhì)、全能型的建設(shè)人才，另一方面會(huì)為教師各項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施奠定下堅(jiān)固基礎(chǔ)，確保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)優(yōu)化課程成效，迎來(lái)農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)工作的輝煌明天。筆者認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)熱情、運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，是構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂的有利條件。

一、創(chuàng)設(shè)合理情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的動(dòng)力源泉，語(yǔ)文教師設(shè)計(jì)任何教學(xué)方案，組織任何教學(xué)活動(dòng)，都要以學(xué)生濃厚興趣的激發(fā)為前提，高效課堂的構(gòu)建亦是如此[1]。教學(xué)的成功在于讓學(xué)生充分的理解教材知識(shí)，掌握多樣的學(xué)習(xí)方法，明確未來(lái)的奮斗目標(biāo)，彰顯人生的最高價(jià)值。學(xué)生勇于突破思維局限，探索未知的神奇世界，可以在社會(huì)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)地位，優(yōu)質(zhì)體現(xiàn)出當(dāng)代素質(zhì)教育的核心價(jià)值。語(yǔ)文教師只有把課堂真正的歸還于學(xué)生，創(chuàng)設(shè)合理情境來(lái)刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，集中學(xué)生的注意力，學(xué)生才會(huì)有意識(shí)的深入挖掘自身的內(nèi)在潛能，提升自身的認(rèn)知水平。比如，教學(xué)《狼》一課時(shí)，我以編排課本劇的方式指導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，要求一名學(xué)生扮演屠戶，另一名學(xué)生扮演狼，再選擇一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)旁白。幾名學(xué)生通過(guò)討論、交流后開(kāi)始表演。隨著情節(jié)的不斷推進(jìn)，屠戶遇狼時(shí)的恐懼、避狼時(shí)的機(jī)智、殺狼時(shí)的果敢;狼的陰險(xiǎn)、狡詐、貪婪、愚昧，被同學(xué)們表演得淋漓盡致，觀看的同學(xué)時(shí)而心驚膽戰(zhàn)，時(shí)而屏聲靜氣，時(shí)而歡呼雀躍，在濃郁的課堂氛圍、高效的互動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生們了解了文章故事，掌握了中心思想，放飛自我時(shí)體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的最大樂(lè)趣。這種教學(xué)模式，非常符合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，也讓語(yǔ)文教學(xué)工作走向了更大成功。

二、更新教學(xué)觀念，變換教學(xué)模式。

農(nóng)村初中語(yǔ)文教師應(yīng)以學(xué)生為主體的組織教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)更新教學(xué)觀念，變換引導(dǎo)思路，打造一個(gè)輕松、和諧的高效課堂。要想促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師就要愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，啟發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，配合自主學(xué)習(xí)、合作探究方式，發(fā)揮學(xué)生的主體性，潛移默化中提高課堂的教學(xué)效率，落實(shí)素質(zhì)教育的最新要求[2]。比如，教學(xué)《蘇州園林》時(shí)，我沒(méi)有沿用傳統(tǒng)的灌輸式指導(dǎo)方式，而是選擇了自主學(xué)習(xí)模式鼓勵(lì)學(xué)生積極參考課堂的互動(dòng)與交流，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際的理解能力及認(rèn)知水平確立了這樣的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃：首先，讓學(xué)生自己閱讀課文，分析文章中心思想;其次，讓學(xué)生自己搜索文中表現(xiàn)蘇州園林設(shè)計(jì)獨(dú)特和建造獨(dú)特的句子;最后，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)思考以下問(wèn)題：“他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”這四個(gè)“講究”的次序能否替換?為什么?學(xué)生們有目的性、有針對(duì)性的溝通看法，交流信息，課堂教學(xué)十分高效，學(xué)生的小組合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力都得到了好的提高。

三、運(yùn)用媒體工具，提升教學(xué)實(shí)效。

多媒體技術(shù)已經(jīng)在農(nóng)村地區(qū)全面普及起來(lái)，也為語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建創(chuàng)造了良好契機(jī)。多媒體工具的合理應(yīng)用，既優(yōu)化了教學(xué)效果，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生熱情，還給教師提供了良好的備課條件，使文本抽象內(nèi)容具體化，靜止內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，枯燥內(nèi)容形象生動(dòng)化[3]。比如，教授《孔乙己》時(shí)，教師如果不適當(dāng)運(yùn)用多媒體，不注重切入點(diǎn)的研究，難免會(huì)課堂沉寂，效果不好，假如教者引導(dǎo)學(xué)生以講孔乙己的“手”為導(dǎo)入點(diǎn)，運(yùn)用電腦制作動(dòng)態(tài)課件，或用幻燈片來(lái)展示詮釋孔乙己的不同形象、不同情況，形象、逼真、具體，文本主旨便清晰了。再比如，教學(xué)《蘇州園林》時(shí)，結(jié)合文本內(nèi)容，上網(wǎng)查找蘇州園林的圖片。課堂上，我們遨游在蘇州園林的美景圖中，不知不覺(jué)感受到了蘇州園林美如西子的氣息，真不愧為蘇州園林的一次旅行?？梢?jiàn)，讓學(xué)生在課堂上借用多媒體輔助，充分發(fā)揮自主創(chuàng)造，激活思維，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

四、提升教師魅力，打造高效課堂。

教師的個(gè)人魅力本身就可以使學(xué)生形成一種向心力，從心底對(duì)老師產(chǎn)生一種崇拜，學(xué)生帶著積極的情緒聽(tīng)課，課堂教學(xué)效率自然會(huì)提高。語(yǔ)文教師的個(gè)人魅力往往與語(yǔ)文魅力息息相關(guān)，獨(dú)特的文人氣質(zhì)，深厚的文化修養(yǎng)，豐富的情感表達(dá)或是非凡的語(yǔ)言技巧，等等，這些都可以讓學(xué)生感受到文學(xué)語(yǔ)言帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)意義[4]。比如，在教授《再別康橋》時(shí)，因?yàn)樵O(shè)備故障導(dǎo)致提前備好的圖片資料無(wú)法展示，我看到了學(xué)生們眼中的失望，便靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“可能再優(yōu)美的圖片在徐志摩筆下都顯得暗淡無(wú)光，都沒(méi)有他本人的詩(shī)句來(lái)的更有感染力，下面就讓我們與徐志摩一起感受這份浪漫?！睂W(xué)生們都會(huì)心地笑了起來(lái)，后續(xù)教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行了下去。

五、結(jié)語(yǔ)。

總而言之，農(nóng)村初中語(yǔ)文教師必須重視高效課堂的構(gòu)建，并從學(xué)生興趣的激發(fā)、教學(xué)方法的創(chuàng)新、趣味元素的融合、先進(jìn)技術(shù)手段的應(yīng)用等方面提升課堂教學(xué)實(shí)效性，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)有效情境減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，不斷反思弊端問(wèn)題，探索新的課改途徑，真正體現(xiàn)出農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)工作的高效特征，這將更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

摘要：現(xiàn)代化社會(huì)，沒(méi)有文化是行不通的了，教育就是要從娃娃抓起，小學(xué)是一個(gè)重要的階段，許多家長(zhǎng)會(huì)花費(fèi)大價(jià)錢把自己的孩子送到好的學(xué)?！，F(xiàn)在教育正在進(jìn)行創(chuàng)新與改革，其中熱議的是“少教多學(xué)”高校課堂的構(gòu)建，這是全新的教學(xué)模式，對(duì)老師與學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以我們必須重視起來(lái)?！吧俳潭鄬W(xué)”教學(xué)模式很大程度上加大了教學(xué)效率，但有些學(xué)校的并不能達(dá)到完美的效果，原因是多方面的。語(yǔ)文是我們的國(guó)學(xué)，是自己本土的語(yǔ)言，雖然是我們的母語(yǔ)但并不像我們所想的那么簡(jiǎn)單，更多的需要自己去探索，有些時(shí)候?qū)W生自己理解可以達(dá)到更好的效果。本文就小學(xué)語(yǔ)文“少教多學(xué)”高校課堂的構(gòu)建進(jìn)行分析，從多方面多角度進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：少教多學(xué);高效課堂;課堂效率。

(一)課前的備課方面。

“少教多學(xué)”高效課堂的構(gòu)建，其實(shí)在本質(zhì)上大大縮短了上課的時(shí)間，表面上看老師的工作量減少了，但是實(shí)際上老師的工作量與壓力更大了，因?yàn)閺膩?lái)上課時(shí)間就短，提高課堂效率就是要讓老師在課前的備課充分?老師在備課時(shí)不僅要保證能在有限的時(shí)間內(nèi)講完所有課程，還要讓學(xué)生聽(tīng)的懂。所以老師的壓力很大，我認(rèn)為首先教師要找準(zhǔn)側(cè)重點(diǎn)，了解學(xué)生情況，看出哪些課程更適合學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，關(guān)注的不僅僅是教材本身，要對(duì)應(yīng)“少教多學(xué)”的目的進(jìn)行備課。所以優(yōu)秀教師在備課時(shí),不是以物化的備課筆記來(lái)衡量自己的備課是否完成,而是以自己的儲(chǔ)備是否能從容面對(duì)學(xué)生來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)。

(二)課堂中的要求。

“少教多學(xué)”的側(cè)重點(diǎn)要放在少教上，教的少并不意味著不重視這一過(guò)程，而是高校教學(xué)，這就非?？简?yàn)一個(gè)老師的能力了，小學(xué)的一堂課是40分鐘，如何利用好這40分鐘就需要老師進(jìn)行一些研究，比如:可以先講解教材內(nèi)容，再進(jìn)行提問(wèn)，最后進(jìn)行拓展讓學(xué)生進(jìn)行討論自學(xué)。再如，可以進(jìn)行分小組教學(xué)，小組教學(xué)的好處就是學(xué)生在一起進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，教師只要管理好數(shù)量有限的小組,然后讓小組內(nèi)部的學(xué)生管學(xué)生即可,大大降低了管理難度。另外,小學(xué)生在小組中直接面對(duì)的是自己的同學(xué),這可以讓他們感到輕松、自在,更利于激發(fā)他們的探究興趣。這樣可以讓高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)中加入一些樂(lè)趣。語(yǔ)文相對(duì)于其他理科來(lái)說(shuō)，還是比較好教學(xué)的。不過(guò)也是非?？菰锏?，老師要多進(jìn)行擴(kuò)展課外知識(shí)，學(xué)生會(huì)被這樣的知識(shí)吸引，讓后跟著老師的思路一直走，可以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，然后就達(dá)到高效的結(jié)果。

(三)課后的要求。

課后是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師在這個(gè)階段的作用不大，只是起到一個(gè)監(jiān)督作用。在上完每一節(jié)課的時(shí)候就留一些課后問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)自思考。這些問(wèn)題的選取是關(guān)鍵，問(wèn)題一定要與課堂的內(nèi)容相結(jié)合，不能太難超出學(xué)生思考范圍，也不要太簡(jiǎn)單，減少學(xué)生的思考難度。其實(shí)開(kāi)放性的題目是最好的，這些題目大多都是答案不確定的，開(kāi)放性作答。同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，可以結(jié)合最近發(fā)生的實(shí)事。老師在課后要總結(jié)與查看教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)可以多開(kāi)一些教研會(huì)，將老師集中起來(lái)商討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與其中好的想法，剛開(kāi)始的模式就是要多多研究，找到真正適合的方法才是最好的。

(一)課前的預(yù)習(xí)工作。

學(xué)生是一個(gè)課堂的主體，現(xiàn)在的小學(xué)生的自制力不強(qiáng)，是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生有手機(jī)電腦的誘惑，再加上學(xué)生的自制力不強(qiáng)，很容易就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。課前預(yù)習(xí)在“少教多學(xué)”的模式下非常重要，因?yàn)檎n堂上的效率高了，就說(shuō)明會(huì)講的比較快，若是不進(jìn)行預(yù)習(xí)可能一個(gè)部分沒(méi)聽(tīng)懂就，導(dǎo)致這節(jié)課的效率底下，最終的結(jié)果就適得其反了。具體實(shí)行的措施就是老師布置的任務(wù)要明確，家長(zhǎng)在家要進(jìn)行監(jiān)督，現(xiàn)在科技的發(fā)達(dá)也可以起到一些作用，家長(zhǎng)可以通過(guò)手機(jī)看到老師的要求，對(duì)自己的孩子監(jiān)督學(xué)習(xí)，老師也可以了解每個(gè)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于學(xué)生自己本身來(lái)說(shuō)，就是要靠自己的自制力了。

(二)課堂的學(xué)習(xí)。

課堂上的學(xué)生在這種模式下是特別容易喪失學(xué)習(xí)的信心的，教學(xué)中的高強(qiáng)度雖然可以讓學(xué)生持續(xù)集中注意力，但是缺點(diǎn)是學(xué)生一但有一部分沒(méi)聽(tīng)懂很可能會(huì)錯(cuò)失后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這就需要看老師與學(xué)生課堂上的配合了，積極回答老師的問(wèn)題可以提高學(xué)生的注意力，隨堂練習(xí)也要認(rèn)真完成。課堂上學(xué)的好，課后的學(xué)習(xí)不會(huì)太吃力。學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，一但你一部分聽(tīng)不懂很可能影響到后面的學(xué)習(xí)。

(三)課后的學(xué)習(xí)。

“少教多學(xué)”的側(cè)重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)不同于課堂上的學(xué)習(xí)，而是學(xué)生課下的自學(xué)，學(xué)校只是給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，“少教多學(xué)”的目的與用意就是為了培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生可以在上完課后對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，然后舉一反三把老師留下的任務(wù)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容再加上自己的思考，得出完美的答案。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，這是老教育家孔子說(shuō)的，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的過(guò)程就是“學(xué)”的過(guò)程，課后的獨(dú)自學(xué)習(xí)就是“思”的過(guò)程，我們要將兩者進(jìn)行兼容，進(jìn)行合理分配，“少教多學(xué)”并不是將學(xué)與思的平衡打破，只是更加注重了思的過(guò)程，所以學(xué)生在課后要多開(kāi)動(dòng)自己的現(xiàn)象進(jìn)行思考。

三、家長(zhǎng)在“少教多學(xué)”中作用。

家長(zhǎng)們唯一能做的就是支持老師的教學(xué)模式，不能對(duì)其進(jìn)行阻撓，不過(guò)可以與老師共同商量對(duì)策與更好的教學(xué)方法。在“少教多學(xué)”這種教學(xué)模式中家長(zhǎng)的作用還是很大的，因?yàn)檫@個(gè)模式就是讓增加學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，家長(zhǎng)就要在家里多關(guān)注孩子在家的學(xué)習(xí)，必要的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行引導(dǎo)。這個(gè)模式的對(duì)象是小學(xué)生，他們的心智還不成熟，家長(zhǎng)若是發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)什么問(wèn)題或情況時(shí)，要及時(shí)與老師溝通反映，好盡快的改變教學(xué)模式。

四、結(jié)束語(yǔ)。

現(xiàn)在的學(xué)生都是國(guó)家的未來(lái)，“少教多學(xué)”教育模式的創(chuàng)新對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇，成功的話可能會(huì)普及到所有小學(xué)，進(jìn)行教育改革，但如果失敗影響的是這一屆的學(xué)生。所以國(guó)家非常重視這項(xiàng)工作的進(jìn)行，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的投資很大，同時(shí)得到的收益也是不錯(cuò)的，近幾年我國(guó)的教育水平有所提高。針對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛剛踏入真正的校園，這個(gè)時(shí)候的教育是最重要的，一個(gè)好的開(kāi)端決定一個(gè)好的結(jié)局。全新的教學(xué)模式能否真正起到預(yù)期的效果，需要多方面的配合，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者要相互監(jiān)督，不久的將來(lái)我國(guó)一定會(huì)成為教育大國(guó)。

作者:闞洪華單位:山東省新泰市宮里鎮(zhèn)中心小學(xué)。

小學(xué)足球論文范文初中篇五

摘要：初中階段是學(xué)生身心健康發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)體育教學(xué)，既可以鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)體質(zhì)，也可以磨礪學(xué)生的意志，培養(yǎng)永不言敗的精神。因此，以興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)習(xí)慣，是初中體育教師教學(xué)研究的方向之一。特從初中體育教學(xué)重要性及存在的問(wèn)題入手，找到吸引學(xué)生興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量的方法，以期利用興趣教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

初中是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，體育教師在體育教學(xué)中，不僅要提升學(xué)生身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生體育精神。體育教學(xué)，不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，讓學(xué)生在緊張的課程中放松身心，還是讓學(xué)生在體育活動(dòng)中通過(guò)合作與競(jìng)爭(zhēng)、奮斗與拼搏，感悟體育精神，端正思想品行，從而將這種精神內(nèi)化為自身品格，運(yùn)用于平時(shí)言行之中。體育活動(dòng)既是增強(qiáng)學(xué)生體魄的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生性格的重要方式之一。

（一）體育課程重視程度低。隨著學(xué)生年級(jí)的'提升，課業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)學(xué)生文化課成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于體育課程。雖然，中考增加了體育成績(jī)比重，但是一些學(xué)校依然采用突擊訓(xùn)練的方式，針對(duì)性地要求學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度體育活動(dòng)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，甚至對(duì)體育課產(chǎn)生抵觸情緒。這種突擊訓(xùn)練的方式，只會(huì)在體育成績(jī)上見(jiàn)效，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，并不能培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，反而在突擊過(guò)后沒(méi)有了硬性指標(biāo)，學(xué)生一門心思準(zhǔn)備文化課，缺少體育活動(dòng)，造成身體機(jī)能迅速下降。

（二）體育課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)單一。一些學(xué)校體育課程設(shè)計(jì)千篇一律，一些體育教師對(duì)專業(yè)題與技能知識(shí)掌握情況好，但是對(duì)教學(xué)方面的掌握不多，造成只會(huì)訓(xùn)練不會(huì)教學(xué)的局面，使學(xué)生體會(huì)不到體育課程的樂(lè)趣。傳統(tǒng)體育教學(xué)大多是室外活動(dòng)教學(xué)，受外界因素影響較大，教師對(duì)室內(nèi)體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)和研究較少。并且在設(shè)計(jì)中，更重視學(xué)生身體機(jī)能訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生體育精神培養(yǎng)的教育不多。

（三）無(wú)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。在體育活動(dòng)教學(xué)中，自由活動(dòng)時(shí)間，有的打籃球，有的踢足球、有的站在操場(chǎng)邊緣聊天……這種現(xiàn)象既體現(xiàn)了體育教師教學(xué)管理中的失職，也體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣的缺乏。教師無(wú)法調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，學(xué)生上體育課應(yīng)付了事。造成這種現(xiàn)象歸根結(jié)底是學(xué)生興趣不足，教師又無(wú)法利用教學(xué)課程調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的活動(dòng)興趣。

（一）端正體育活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)重視與否，取決于教師和學(xué)校對(duì)體育活動(dòng)的態(tài)度好壞。因此，教師和學(xué)校都應(yīng)積極樹(shù)立“健康運(yùn)動(dòng)”的理念，理解文化課與體育課之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到良好的體育活動(dòng)，可促進(jìn)學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另一方面，要明確體育教學(xué)不僅僅是鍛煉學(xué)生體魄，還要注重學(xué)生身心培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，不是讓學(xué)生“瘋”跑、“瘋”玩，而是通過(guò)體育活動(dòng)培養(yǎng)健康的生理和心理，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。除此之外，教師要擺脫天氣因素的限制，探索室內(nèi)體育教學(xué)方案，可播放體育活動(dòng)視頻或者宣傳片，讓學(xué)生通過(guò)觀看體育賽事或者宣傳片，感受體育精神。

（二）增設(shè)體育選修課，根據(jù)喜好設(shè)計(jì)課程。培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，就應(yīng)了解學(xué)生的需求。教師在課程設(shè)計(jì)中，可增加選修課環(huán)節(jié)。一個(gè)學(xué)期中，三分之一的課程為公共課，三分之二的課程為選修課，學(xué)生根據(jù)自己的喜好，可選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中女生之所以對(duì)體育活動(dòng)興趣不高，是因?yàn)闆](méi)有適合自己活動(dòng)的體育項(xiàng)目，教師應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生性格特點(diǎn)和性別差異，因人設(shè)課。增加健美操、中國(guó)舞、初級(jí)劍等吸引學(xué)生興趣的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。另一方面，體育教師要為學(xué)生提供充足的硬件設(shè)施，確保選修課程的順利實(shí)施和開(kāi)展，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育活動(dòng)環(huán)境。

（三）形成互動(dòng)關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。體育課程對(duì)教師和學(xué)生之間關(guān)系要求很高，教師和學(xué)生之間只有擁有良性的互動(dòng)，才能促進(jìn)體育活動(dòng)課的高效開(kāi)展，學(xué)生對(duì)體育教師要求的體育活動(dòng)才能夠積極配合。因此，教師要多融入學(xué)生活動(dòng)中，采用帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)的方式，與學(xué)生建立良好的關(guān)系?？梢越M織一些教師自己也參與其中的集體互動(dòng)項(xiàng)目。例如，組織學(xué)生集體跳大繩、踢毽子。把體育競(jìng)技與游戲結(jié)合在一起，既提高了學(xué)生的參與度，又增加了教師與學(xué)生的互動(dòng)機(jī)會(huì)。教師在活動(dòng)中，要通過(guò)鼓勵(lì)性語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生多多參與互動(dòng)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)到成就感。

綜上所述，初中體育教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)、興趣喜好設(shè)計(jì)課程，增加選修集體活動(dòng)等，創(chuàng)造良好的參與氛圍。同時(shí)，教室在體育活動(dòng)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)投身到活動(dòng)中，采用室外、室內(nèi)不同教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉軍.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用探析[j].學(xué)周刊，2019（18）.

小學(xué)足球論文范文初中篇六

摘要：足球運(yùn)動(dòng)的落寞為高校足球敲響了警鐘，本文就高校足球運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的表現(xiàn)，提出加大高校體育教學(xué)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)投入的觀點(diǎn)。

足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展由來(lái)已久，在高校也深受學(xué)生的喜愛(ài)。然而足球運(yùn)動(dòng)受到足球比賽中黑哨、踢咬等不文明行為的惡劣影響，曾讓國(guó)人在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)極具批判，足球事業(yè)的發(fā)展受到了阻礙。中國(guó)足球在國(guó)際賽事上的表現(xiàn)差強(qiáng)人意，技術(shù)和體能等多方面不足，也讓我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)加大投入成了迫在眉睫的事情。在今年，國(guó)務(wù)院足球改革發(fā)展部際聯(lián)席會(huì)議表示，在做好頂層設(shè)計(jì)的同時(shí)，將研究制定足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)規(guī)劃并加大投入支持足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，這一政策的出臺(tái)，無(wú)疑讓中國(guó)足球看到了新的曙光。

一、高校足球運(yùn)動(dòng)員在比賽中表現(xiàn)出的不足及人員流失。

（一）關(guān)于速度。

筆者在研究了多場(chǎng)高校足球比賽及國(guó)際賽事中中國(guó)運(yùn)動(dòng)員及學(xué)生的跑步速度、場(chǎng)地活動(dòng)范圍等數(shù)據(jù)：中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員被稱為‘占著守，走著攻’，是說(shuō)運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上跑動(dòng)少，反應(yīng)不靈活，體能素質(zhì)低。世界級(jí)球員每場(chǎng)比賽的運(yùn)動(dòng)量在8000米~15000米之間，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在5000米~8000米，足足比別國(guó)隊(duì)員少了30%的運(yùn)動(dòng)量，但即使這樣，在后半場(chǎng)的比賽中，無(wú)論是男隊(duì)還是女隊(duì)，無(wú)論高校聯(lián)誼還是職業(yè)聯(lián)賽，運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)抽筋的現(xiàn)象不在少數(shù)。在世錦賽上，我國(guó)球員的抽筋現(xiàn)象被國(guó)外媒體戲稱為：他們不是來(lái)比賽的，他們是來(lái)表演打滾的。足球運(yùn)動(dòng)是體能的比拼，跑動(dòng)是最基本的能力，然而我國(guó)足球隊(duì)員在跑動(dòng)少的情況下依然頻繁出現(xiàn)抽筋，到底是什么原因呢？筆者認(rèn)為，是隊(duì)員的體能差，專項(xiàng)能力跟不上，這在高校的足球聯(lián)誼賽上也屢見(jiàn)不鮮。高校足球教學(xué)必須重視這一不足，加大體能訓(xùn)練。

（二）關(guān)于對(duì)抗和攻擊力。

足球是一個(gè)對(duì)抗性項(xiàng)目，在比賽中會(huì)有身體的沖撞、頭球的爭(zhēng)奪以及鏟球、斷球等，據(jù)統(tǒng)計(jì)，一場(chǎng)比賽中每個(gè)隊(duì)員的平均搶截為124.8次，爭(zhēng)奪球20.6次，鏟球17.4次，斷球37.2次，身體接觸和沖撞為102.5次，占比為42.9%，而中國(guó)球員的搶斷、鏟球、等都低于其他國(guó)家近30%左右。這樣一組數(shù)據(jù)表明，我國(guó)足球比賽中隊(duì)員表現(xiàn)出的拼搶不積極、對(duì)抗能力不足、應(yīng)戰(zhàn)技術(shù)不過(guò)關(guān)的這些缺陷，究其原因是中國(guó)足球后備力量不足，隊(duì)員輸入出現(xiàn)了斷層，訓(xùn)練不系統(tǒng)。

（三）足球人才嚴(yán)重流失，基礎(chǔ)設(shè)施配備不足。

足球后備人才的嚴(yán)重流失，使得我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)后備無(wú)力，從鼎盛時(shí)期的65萬(wàn)人后備，下降至18萬(wàn)、5萬(wàn)，這一數(shù)字刺痛著我們的神經(jīng)，也明確的表示了中國(guó)足球后繼無(wú)人，且下降速度之快，銳減人數(shù)之多，都超出了大眾的心理預(yù)期。據(jù)報(bào)道，足球強(qiáng)國(guó)德國(guó)，其職業(yè)球員是從5000人當(dāng)中選擇其一，阿根廷是從243人中選擇一名職業(yè)球員，而中國(guó)是從30人中選一人。由此可見(jiàn)，德國(guó)的足球后備力人數(shù)是我國(guó)的33倍！而造成這一原因的是我國(guó)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的投入不足，基礎(chǔ)設(shè)施及師資力量都比較薄弱，青少年對(duì)足球的認(rèn)識(shí)僅限于教師的課堂講解和體育課。

二、加大足球運(yùn)動(dòng)在高校體育教學(xué)的投入是必要的。

（一）加大對(duì)校園足球場(chǎng)地的建設(shè)。

缺少場(chǎng)地是開(kāi)展大學(xué)校園足球的瓶頸之一，要建設(shè)更多便捷實(shí)用的足球場(chǎng)，體育部門要把高校足球聯(lián)賽列入授予運(yùn)動(dòng)員等級(jí)的競(jìng)賽計(jì)劃，讓更多大學(xué)生體驗(yàn)足球生活、熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)、享受足球快樂(lè)。據(jù)調(diào)查，多數(shù)足球場(chǎng)地質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的高校，實(shí)際情況是資金不足，從而導(dǎo)致足球教學(xué)嚴(yán)重受阻，教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法提升?！凹哟笸度肓Χ取币蠹訌?qiáng)校園足球經(jīng)費(fèi)的管理，確保?？顚Ｓ?，鼓勵(lì)學(xué)校依法創(chuàng)建足球俱樂(lè)部，引導(dǎo)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過(guò)多種形式捐贈(zèng)和贊助。國(guó)家體育總局也將每年對(duì)校園足球的`撥款將從4000萬(wàn)元增至5600萬(wàn)元，但分?jǐn)偟饺珖?guó)幾千所學(xué)校依然杯水車薪，因此引進(jìn)社會(huì)資金是大勢(shì)所趨。好在近年來(lái)不斷涌現(xiàn)出足球明星捐贈(zèng)足球場(chǎng)這樣的事情發(fā)生，也讓我國(guó)足球產(chǎn)業(yè)看到了曙光，高校應(yīng)積極與社會(huì)各界積極合作，爭(zhēng)取到更多的教學(xué)設(shè)備投入。

（二）加大資金投入聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)、懂技術(shù)的足球教練。

現(xiàn)在校園里踢球的學(xué)生在質(zhì)量上基本都是停滯不前的。對(duì)于很多教練來(lái)說(shuō)，高校培養(yǎng)出的學(xué)生基本上都達(dá)不到專業(yè)教練的選材標(biāo)準(zhǔn)，原因就是學(xué)校里的很多老師根本就不懂足球，所以給學(xué)生們打下的基礎(chǔ)也不牢靠。如果校園足球要真正地走上正軌，還是要加大投入，聘請(qǐng)一些專業(yè)球員出身的人去給學(xué)生們做教練，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)足球選修課程，全校要有不少于50％的學(xué)生參與足球活動(dòng)并掌握相應(yīng)的足球基本知識(shí)和技能，并爭(zhēng)取3至5年逐步落實(shí)每1所學(xué)校中至少有1名足球?qū)I(yè)教師。培訓(xùn)更多的退役足球運(yùn)動(dòng)員充實(shí)到校園足球教師隊(duì)伍，為退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)崗為足球教師或兼職足球教學(xué)創(chuàng)造條件。據(jù)悉，全國(guó)各地都加大了足球建設(shè)的投入，桂林市教育局表示截止，該市將投入1.1億元對(duì)本市足球場(chǎng)地、足球器材以及專業(yè)足球教練的配備投入。

（三）深化足球教學(xué)改革，健全學(xué)生參與足球激勵(lì)機(jī)制。

建設(shè)全國(guó)青少年校園足球教學(xué)資源庫(kù)，鼓勵(lì)各地各校因地制宜采取多種方式開(kāi)發(fā)共享高質(zhì)量的足球教學(xué)資源，逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)足球教學(xué)資源全覆蓋。依托有條件的單位建立校園足球運(yùn)動(dòng)研究基地，加強(qiáng)理論與實(shí)踐研究，提升校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的科學(xué)化水平。鼓勵(lì)引導(dǎo)廣大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”，積極參加校外足球運(yùn)動(dòng)。構(gòu)建包括校內(nèi)競(jìng)賽、校際聯(lián)賽、區(qū)域選拔在內(nèi)的青少年校園足球競(jìng)賽體系。研究完善高校高水平足球隊(duì)管理辦法和招生政策，增加高校高水平足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)數(shù)量，適度擴(kuò)大招生規(guī)模，重點(diǎn)建設(shè)200個(gè)左右高等學(xué)校高水平足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

（四）改革足球考評(píng)制度，激發(fā)學(xué)生的興趣。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)采用的手段和方法相對(duì)單一、落后。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不同，不利于學(xué)校間的橫向比較。對(duì)學(xué)生綜合能力和情感態(tài)度等方面的培養(yǎng)不夠重視。普通高校學(xué)生對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)工作認(rèn)識(shí)有偏差，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的是反饋，是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改進(jìn)學(xué)習(xí)，普遍是為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，使教學(xué)評(píng)價(jià)喪失了自身的功能。高校體育教育專業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，注重運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)達(dá)標(biāo)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)和進(jìn)步幅度的評(píng)價(jià)也很重視，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生課上的及時(shí)評(píng)價(jià)和課后的小結(jié)，不再把體能評(píng)價(jià)放在很重要的位置上，但還是沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成、情感、個(gè)性、合作等情意表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，注重量的評(píng)價(jià)缺乏質(zhì)性評(píng)價(jià)。面對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生很難真正有興趣，改革考評(píng)制度，讓’快樂(lè)足球’走進(jìn)校園，注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，逐步減輕考核對(duì)學(xué)生的壓力.

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小學(xué)足球論文范文初中篇七

針對(duì)小學(xué)生的足球教學(xué)兼具基礎(chǔ)性和娛樂(lè)性，如何在保證小學(xué)生人身安全的前提下，提高小學(xué)足球的教學(xué)質(zhì)量，是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求之下，小學(xué)體育老師應(yīng)該重視思考的問(wèn)題。在提高小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題上，應(yīng)該從以下三個(gè)方面入手進(jìn)行。

一、從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)生一般是6到12歲的兒童，這一階段的兒童在身體和心智上的發(fā)育都不是很完全，針對(duì)這一階段的小學(xué)生的體育教學(xué)，應(yīng)該從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置，對(duì)于不符合小學(xué)生身體條件的過(guò)高的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該予以調(diào)整，力求幫助小學(xué)生在小學(xué)足球課的課堂上得到一定的鍛煉的同時(shí)，保證小學(xué)生的個(gè)人人身安全，也讓小學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中獲得應(yīng)有的樂(lè)趣。

在具體教學(xué)目標(biāo)的制定上，小學(xué)足球課的老師應(yīng)該，從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將小學(xué)6年當(dāng)中所需要達(dá)成的足球課的目標(biāo)做一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆纸猓讶蝿?wù)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)期當(dāng)中，在具體目標(biāo)的完成上，應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的原則，堅(jiān)持從難到易的方法，采用恰當(dāng)?shù)姆绞胶褪侄巫寣W(xué)生在每一個(gè)學(xué)期當(dāng)中在足球課的學(xué)習(xí)上都有所收獲，同時(shí)還要著力避免小學(xué)生在足球課的學(xué)習(xí)上浪費(fèi)過(guò)多的體力，而影響文化課的學(xué)習(xí)。

總體而言，小學(xué)生在小學(xué)足球課上，應(yīng)該得到基本的足球方面的知識(shí)，這種知識(shí)應(yīng)該包括理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，從理論層面來(lái)說(shuō)，小學(xué)生要在小學(xué)6年的時(shí)間當(dāng)中，理解并且能夠熟練運(yùn)用足球比賽的相關(guān)規(guī)則，并且對(duì)于足球本身的周邊知識(shí)有一個(gè)大致的了解，這種了解是基于實(shí)踐基礎(chǔ)上的，因此從時(shí)間角度來(lái)看，小學(xué)生在小學(xué)6年，足球課學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)該學(xué)會(huì)如何控制球帶球并且能夠基本完成一場(chǎng)足球比賽。

二、豐富教學(xué)形式，引入運(yùn)動(dòng)游戲。

上面提到了小學(xué)生的群體還處于6到12歲之間，還是少年兒童，他們對(duì)于新事物的興趣很高，但是由于年齡小身體沒(méi)有完全發(fā)育成熟，并且心智的發(fā)育也沒(méi)有完全成熟所以對(duì)于新事物的興趣保持的時(shí)間會(huì)相對(duì)比較短，通常情況下，對(duì)于足球課的學(xué)習(xí)，很多小學(xué)生在一年級(jí)和2年級(jí)之間，會(huì)對(duì)足球產(chǎn)生興趣達(dá)到頂峰，而到3年級(jí)以后，學(xué)生對(duì)各學(xué)科的新興趣會(huì)隨著經(jīng)常學(xué)習(xí)足球而感到對(duì)于足球課的厭倦，針對(duì)此種情況，教師應(yīng)該考慮將運(yùn)動(dòng)游戲引入到足球課的教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)不斷更新運(yùn)動(dòng)游戲的種類來(lái)幫助小學(xué)生在足球課的學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷地獲得新鮮感，吸引小學(xué)生的注意力幫助小學(xué)生在足球課堂上，能夠集中精力接受教學(xué)，并且有所收獲。

例如：在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練的時(shí)候，過(guò)往的單純跑步的教學(xué)安排會(huì)讓學(xué)生從心底產(chǎn)生抵觸的情緒，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生在不斷的重復(fù)的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中產(chǎn)生疲勞感，教師可以針對(duì)這樣的情況設(shè)置一些體育游戲，讓學(xué)生在追逐跑和往返跑的游戲當(dāng)中獲得樂(lè)趣，同時(shí)也可以最大限度地減少學(xué)生的疲勞感，增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量。

在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候，教師應(yīng)該在事先做好規(guī)劃，同時(shí)體育游戲的設(shè)置應(yīng)該與學(xué)生本身的能力相適應(yīng)，不應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的負(fù)擔(dān)，也不能讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中感受到過(guò)度的疲勞，因?yàn)檫^(guò)度的疲勞對(duì)于身體還沒(méi)有完全發(fā)育成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，客觀上對(duì)于身體是一種傷害，非但不能達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，還會(huì)給小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育造成負(fù)面的影響。

為此，教師在上課之前就應(yīng)該對(duì)每堂課所需要進(jìn)行的相關(guān)游戲作出一個(gè)合理的規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃當(dāng)中，應(yīng)該通盤考慮小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)該與其他課程的教學(xué)相配合，例如在期末考試復(fù)習(xí)期間，由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，這時(shí)候體育老師就應(yīng)不應(yīng)該沒(méi)小學(xué)生設(shè)置更多的障礙，不應(yīng)該給他們的身體造成更多的負(fù)擔(dān)，因此在期末考試復(fù)習(xí)期間的小學(xué)足球課的`教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該以讓學(xué)生放松為目的，給同學(xué)以適當(dāng)?shù)腻憻?，而不是讓學(xué)生盡全力去從事某項(xiàng)體育活動(dòng)。

三、倡導(dǎo)以賽帶練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)觀察小學(xué)生的心理特征發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生心目中攀比和比較的心理會(huì)比較嚴(yán)重，小學(xué)足球老師可以利用小學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過(guò)比賽的方式讓學(xué)生在與別人的相互比較當(dāng)中，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，并且促進(jìn)小學(xué)生足球水平的提高，提高小學(xué)足球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

倡導(dǎo)以賽代練，就是說(shuō)，讓學(xué)生在與其他隊(duì)伍的對(duì)抗當(dāng)中，總結(jié)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，了解技術(shù)規(guī)則，獲得理論知識(shí)，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中不斷的反思自己的問(wèn)題，事實(shí)上比賽的結(jié)果對(duì)于小學(xué)生的心理會(huì)產(chǎn)生非常重大的影響，學(xué)生在得知自己的隊(duì)伍獲勝之后，就會(huì)下意識(shí)的在今后的訓(xùn)練當(dāng)中更加努力，也就在客觀上提高了自己的足球水平，而那些在比賽當(dāng)中沒(méi)有獲得好成績(jī)的學(xué)生，也會(huì)不斷的分析自己在平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中的問(wèn)題，通過(guò)繼續(xù)努力來(lái)彌補(bǔ)自己技術(shù)上和經(jīng)驗(yàn)上的缺失，以此來(lái)提高自己的足球水平。需要重視的是，這兩種心態(tài)都需要足球教師進(jìn)行有力的引導(dǎo)而不是小學(xué)生自己產(chǎn)生的，作為一名足球教師，在小學(xué)足球課的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該扮演著一個(gè)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，幫助小學(xué)生成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)。

提高小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于提高小學(xué)生的身體素質(zhì)、提高國(guó)民的綜合素質(zhì)都具有十分重要的意義，小學(xué)足球老師應(yīng)該自覺(jué)承擔(dān)起提高小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任，為小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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小學(xué)足球論文范文初中篇八

社會(huì)發(fā)展依靠創(chuàng)新,如何實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力和高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,是各級(jí)各類教育研究的重大課題,中學(xué)教育既是知識(shí)創(chuàng)新的主要陣地,又是培養(yǎng)和造就各類高素質(zhì)新人才的搖籃,足球是中學(xué)體育教學(xué)的重要課程,是體育教學(xué)的重要組成部分,在中學(xué)體育教學(xué)中有著重要的地位。

一、現(xiàn)代足球教學(xué)應(yīng)從傳授教育向創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)型。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提高到當(dāng)今推進(jìn)素質(zhì)教育這一課題,創(chuàng)新教育思想是正確認(rèn)識(shí)“創(chuàng)新”與“知識(shí)”對(duì)社會(huì)發(fā)展作用的結(jié)果。在傳統(tǒng)的中學(xué)足球教學(xué)中,我們不難發(fā)現(xiàn)它是把目標(biāo)定在掌握前人積累的足球知識(shí),技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的能力上,這是一種傳授型的教學(xué)。這種傳授型的足球教學(xué)的突出弊端是進(jìn)行機(jī)械教條的知識(shí)灌輸和技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練,違背培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神這一教學(xué)宗旨。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“全面發(fā)展”培養(yǎng),應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和個(gè)人特點(diǎn)的培養(yǎng)。足球項(xiàng)目本身的特點(diǎn)就要求不斷創(chuàng)新,無(wú)論是增強(qiáng)體質(zhì)的基礎(chǔ)教學(xué),還是以爭(zhēng)奪優(yōu)勝為目的的競(jìng)技足球競(jìng)賽,都必須在原有的技、戰(zhàn)術(shù)上進(jìn)行改革創(chuàng)新,更新思路,不斷推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)持續(xù)健康發(fā)展。

二、足球教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

創(chuàng)新的核心內(nèi)容是創(chuàng)造思維。創(chuàng)造思維是思維方式的一種,它指運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)想象而產(chǎn)生某種嶄新的思維過(guò)程,它是建立在其良好的認(rèn)識(shí)能力與分析概括能力的基礎(chǔ)之上,包括發(fā)現(xiàn)與解決新問(wèn)題的思維,這種思維過(guò)程就是對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與分析概括過(guò)程。足球教學(xué)與其它競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)相比較,具有獨(dú)特之處,這就是足球項(xiàng)目本身獨(dú)有的特點(diǎn),根據(jù)這些特點(diǎn)要求學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的富有啟發(fā)誘導(dǎo)性的教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中,理解和掌握知識(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù),在獲得新知識(shí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造,以達(dá)到創(chuàng)造思維培養(yǎng)的目的。

三、根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)在獲得知識(shí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

跑,跳、投是人類的日常生活中的基本活動(dòng)方式,在足球運(yùn)動(dòng)豐富的內(nèi)容中包含了類似的活動(dòng)。就足球運(yùn)動(dòng)的主體而言,其本質(zhì)的特點(diǎn)是與人體基本的活動(dòng)方式相一致的。足球運(yùn)動(dòng)有以下特點(diǎn):。

1.足球運(yùn)動(dòng)有很激烈的對(duì)抗性,隊(duì)員要在全場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行進(jìn)攻與防守,突破與搶截、射門與撲救,具有很強(qiáng)的身體激烈對(duì)抗。

2.足球運(yùn)動(dòng)具有娛樂(lè)性,是球類項(xiàng)目中娛樂(lè)性最強(qiáng)的體育游戲,是以爭(zhēng)奪中前場(chǎng)、射門得分為中心的競(jìng)技游戲。

3.足球運(yùn)動(dòng)不僅給人們帶來(lái)運(yùn)動(dòng)快感,還帶來(lái)身心的全面發(fā)展。

4.足球運(yùn)動(dòng)是集體項(xiàng)目,同時(shí)又是展現(xiàn)個(gè)性的體育運(yùn)動(dòng)。

足球運(yùn)動(dòng)形式多種多樣,可以是十一人的比賽,也可以是五人的比賽,可以是半場(chǎng)比賽,也可以是全場(chǎng)的比賽。因此足球的教學(xué)需要一種全新的教學(xué)觀,以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性為教學(xué)的主要內(nèi)容,以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、技術(shù)和應(yīng)用能力為本質(zhì),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力為教學(xué)的根本目標(biāo)。它一方面要求教學(xué)必須圍繞足球的基礎(chǔ)內(nèi)容,根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、規(guī)律,花足夠的時(shí)間和精力,使學(xué)生真正地理解掌握它們,建立起學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),并引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題,另一方面強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)踐性,通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,注重知識(shí)的應(yīng)用,特別是在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中應(yīng)用。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造活動(dòng)具有重要意義。

四、足球教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅僅是學(xué)生個(gè)性發(fā)展問(wèn)題。足球教學(xué)以動(dòng)作教學(xué)為主,其教學(xué)過(guò)程特點(diǎn),與動(dòng)作的常規(guī)性、復(fù)雜性、藝術(shù)性等特點(diǎn),直接相連,緊密結(jié)合,只有針對(duì)性設(shè)計(jì)教學(xué)方案,才能取得最佳教學(xué)效果,學(xué)生創(chuàng)新能力才能得以提高。

1.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、揭示問(wèn)題的能力。足球的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)應(yīng)按其嚴(yán)格地程序,遵從學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,動(dòng)作技能的形成規(guī)律,心理發(fā)展規(guī)律以及人體能量供應(yīng)規(guī)律,從不同的角度逐層揭示動(dòng)作的特點(diǎn),使學(xué)生從易到難,由淺入深,逐步認(rèn)識(shí),理解、把握到完成動(dòng)作并充分表現(xiàn)動(dòng)作,這樣可以產(chǎn)生事半功倍的效果,否則就可能造成不應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)傷害事故。在嚴(yán)密地教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)各種方式的練習(xí)后,學(xué)生的動(dòng)作逐步掌握并充分地表現(xiàn)出,隨著學(xué)生對(duì)動(dòng)作認(rèn)識(shí)的深入,要求教師的教學(xué)不能僅停留和滿足在學(xué)生已有的知識(shí)層面上,而要引導(dǎo)學(xué)生分析、研究、揭示出完成動(dòng)作深層的規(guī)律性的東西。不管是練習(xí)成功的實(shí)踐,還是練習(xí)失敗的實(shí)踐,往往都是一定條件與原因的結(jié)果。

小學(xué)足球論文范文初中篇九

摘要：體育鍛煉對(duì)于學(xué)生良好道德的形成，學(xué)習(xí)興趣、意志品質(zhì)等非智力因素的提高，以及身體的健康成長(zhǎng)都有著不可或缺的促進(jìn)作用。同時(shí)，“興趣是最好的老師”，因此在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣是非常有必要和有意義的。因此教學(xué)中應(yīng)以興趣為先，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，在體育活動(dòng)中滲透美育，以游戲、競(jìng)賽和課外活動(dòng)為依托，讓學(xué)生興趣盎然地愛(ài)上體育，享受體育帶來(lái)的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：興趣；新鮮感；美育游戲；競(jìng)賽活動(dòng).

一、興趣為先。

如何使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，幾乎是所有教師共同關(guān)心的問(wèn)題。體育教學(xué)也和其它學(xué)科一樣，需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技能產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就會(huì)從內(nèi)心喜歡上體育課，就會(huì)愉快地進(jìn)行體育鍛煉，這樣學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力就會(huì)被激發(fā)。因此體育教師一定要重視起始課教學(xué)的興趣激發(fā)，先聲奪人，先入為主，抓住每個(gè)起始課（入校第一課，新學(xué)期第一課，各教學(xué)內(nèi)容的第一課等），形成極富吸引力的體育教學(xué)氛圍，給學(xué)生良好的印象，達(dá)到興趣為先，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的目的。

二、賦新鮮感。

摸清了興趣所在，就要想辦法保持這種興趣。小學(xué)生的求知欲很強(qiáng)，好奇心很強(qiáng)，他們正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的大好時(shí)期，因此教學(xué)時(shí)通過(guò)講故事和通俗易懂的講述等多種形式，使學(xué)生每天都存在對(duì)體育的新鮮感。不能一上體育課就是“一個(gè)球，教師學(xué)生都自由”的狀態(tài)，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生也就失去了興趣。因此保持體育課的新鮮感很重要，它使學(xué)生對(duì)每節(jié)體育課都有無(wú)限的期待和好奇，這種好奇心能促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育技能和體育技巧，為今后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、滲透美育。

現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾提出過(guò)：“美育者，應(yīng)用美育理論于教育，以陶冶感情者也?！斌w育課上滲透美育教育，能讓學(xué)生在進(jìn)行體育技能教育的同時(shí)，去感受美、欣賞美，從而創(chuàng)造美。這樣在美的教育和熏陶下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)。體育課上也是可以進(jìn)行美育教育滲透的`。體育活動(dòng)既可以健身也可以讓學(xué)生接受審美的價(jià)值觀教育，它可以使學(xué)生體格和諧勻稱，肌肉發(fā)達(dá)有力，肌膚滋潤(rùn)有光澤，身手矯健，工作敏捷，而且也能塑造學(xué)生形體美、心靈美，舉止瀟灑大方，線條流暢優(yōu)美，作風(fēng)果敢剛毅，團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。他們渾身都洋溢著生命的力量和向上的昂揚(yáng)精神風(fēng)貌。在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，教師的示范講解和動(dòng)作要領(lǐng)都無(wú)時(shí)無(wú)刻不滲透著美的教育。比如：排隊(duì)、做操要注意隊(duì)形整齊，感受其中透露出來(lái)的明快、有力、剛強(qiáng)、振奮的審美愉悅。這也是進(jìn)行美育教育的最佳契機(jī)。學(xué)生體態(tài)姿勢(shì)正確、優(yōu)雅，可以淋漓盡致地展現(xiàn)形式美、風(fēng)度美，這樣對(duì)學(xué)生身心健康才有利。只有健才有美，只有刻苦鍛煉才能有強(qiáng)健的體魄和健全的人格。再如體操的每個(gè)節(jié)拍的動(dòng)作示范、籃球三步籃的動(dòng)作要領(lǐng)示范分解等，教師矯健的身段，舒展靈巧的動(dòng)作及瀟灑自如的姿態(tài)都會(huì)給學(xué)生以美的示范和美的享受。健、力、美的和諧統(tǒng)一都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。

四、加入游戲。

小學(xué)生天性好玩好動(dòng)，他們對(duì)于體育的學(xué)習(xí)主要是依賴興趣，因此教師就應(yīng)該保護(hù)和激發(fā)他們對(duì)于體育的熱愛(ài)。所以體育課上適時(shí)穿插體育游戲，就能使課堂不至于枯燥無(wú)味。因?yàn)閮?nèi)容豐富、形式多樣、有趣味性、生動(dòng)活潑的游戲一下子就能吸引學(xué)生的注意力，使他們很快融入到課堂，融入到學(xué)習(xí)新知的活動(dòng)中。鑒于此，課堂教學(xué)中我們經(jīng)常采用競(jìng)賽和游戲的方式，適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└?jìng)賽性游戲去活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。如在小足球的教學(xué)中，首先強(qiáng)化學(xué)生的“足球意識(shí)”和游戲概念，如邊路戰(zhàn)術(shù)，通常采用畫板戰(zhàn)術(shù)圖、石子擺戰(zhàn)術(shù)陣型或是利用班班通的資源，來(lái)進(jìn)行講解，把他們跑動(dòng)的路線、位置、任務(wù)定下來(lái)，再按圖解要求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練、有球訓(xùn)練。從講解示范，到戰(zhàn)術(shù)路線、跑位等，教師都親自示范操作，并與學(xué)生在互動(dòng)中完成。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，就立即停止，并及時(shí)進(jìn)行示范。學(xué)生通過(guò)在游戲中學(xué)、在游戲中練、在游戲中樂(lè)、在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)，他們的天性在“游戲”中得以充分釋放。多種形式的游戲活動(dòng)，豐富了體育課，同時(shí)也避免了學(xué)習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)體育的無(wú)窮樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)，體育學(xué)習(xí)興趣在游戲的引領(lǐng)下得以激發(fā)。

五、競(jìng)賽引領(lǐng)。

體育課在游戲的基礎(chǔ)上，可以用體育競(jìng)賽來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和熱情。因此，每節(jié)課我都會(huì)采用競(jìng)賽的方法，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。如在教學(xué)100米跑時(shí)，為了達(dá)到競(jìng)賽的目的，首先強(qiáng)調(diào)友誼第一，競(jìng)賽第二。我把全班學(xué)生分成四個(gè)小組，然后以接力賽跑的形式進(jìn)行比賽，得第一的小組獎(jiǎng)勵(lì)組員每人一個(gè)五角星，以此來(lái)激勵(lì)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體主義精神。為了讓全體學(xué)生都體驗(yàn)到競(jìng)賽帶來(lái)的樂(lè)趣，我對(duì)于不擅長(zhǎng)跑步的學(xué)生也進(jìn)行了分組，把他們合理地分在每個(gè)小組里，同時(shí)給他們加油鼓勁，讓他們盡自己的最大努力為小組爭(zhēng)光。比賽中他們你追我趕，爭(zhēng)先恐后，熱情分外高漲。學(xué)生在比賽中不僅掌握了體育知識(shí)技能，同時(shí)也體驗(yàn)到體育帶給他們的快樂(lè)，他們吶喊著，歡呼著，身心得到了極大的放松。

六、課外活動(dòng)。

根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)安排，我校有針對(duì)性地開(kāi)展了各項(xiàng)課外文娛體育活動(dòng)。比如體育的“小籃球”“乒乓球”“舞蹈”“田徑”“體操”“游戲”等活動(dòng)小組，定期開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)這幾年的訓(xùn)練和開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校在市、區(qū)級(jí)的體育比賽中取得了可喜的成績(jī)。一些成績(jī)突出的學(xué)生被輸送到高一級(jí)的體校深造。與此同時(shí)，也豐富了學(xué)生的課余文化生活，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和興趣被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)?？傊?，在小學(xué)體育教學(xué)中，在課堂上結(jié)合游戲、競(jìng)賽、興趣小組等形式和活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其產(chǎn)生了愉悅的心理反應(yīng)。體育此時(shí)已成為學(xué)生在學(xué)校里一種特別的“享受”。

參考文獻(xiàn)：