書法興趣研究報(bào)告范文通用(通用15篇)

報(bào)告通常包括背景介紹、方法論、分析結(jié)果和結(jié)論等部分。在寫報(bào)告時(shí)，我們需要注意遵循學(xué)術(shù)規(guī)范和道德原則，不得抄襲他人研究成果。以下范文展示了一些常見的報(bào)告題材，希望能給大家提供借鑒和思路。

書法興趣研究報(bào)告范文通用篇一

我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入研究，結(jié)合本校的實(shí)際，抓好書法教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能，是推進(jìn)課改進(jìn)程，提高師生寫字水平，營造書香校園的必要條件。同時(shí)，若從傳承文化的角度來看，書法作為中國古老文化中的一支奇葩，理應(yīng)在學(xué)校的教育中受到重視和推崇?，F(xiàn)將我校幾年來書法教學(xué)創(chuàng)建工作的具體做法匯報(bào)如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。

寫好字也是學(xué)生的一項(xiàng)基本素質(zhì)，在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校必須加強(qiáng)書法教育。全體教師要確立“寫規(guī)范字，說普通話”的共識(shí)。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，有章可循。

課改工作為學(xué)校實(shí)施寫字教育的課題研究提供了良好的機(jī)遇，素質(zhì)教育的提出又為學(xué)校這一工作的開展注入了活力。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性來看，書法教育可以作為我校的一個(gè)抓手并予以突破。在實(shí)際工作中就要加強(qiáng)對(duì)書法教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理。為此，我們在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，形成了書法教育發(fā)展規(guī)劃，制定了長遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)，成立了書法社團(tuán)，從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)到具體操作指導(dǎo)作了有力的保證。我們配備好書法專用教室，為書法教育的開展提供了必要的基礎(chǔ)條件。

三、狠抓課堂，提高水平。創(chuàng)建書法教育特色學(xué)校，工作的主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，學(xué)校對(duì)學(xué)生寫字能力的訓(xùn)練分三大塊進(jìn)行。

1、抓好寫字練習(xí)。結(jié)合學(xué)校校本教研的進(jìn)展，我校每學(xué)期初都要求語文教師嚴(yán)抓學(xué)生書寫。首先要從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣開始;課前要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，寫字時(shí)要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢，側(cè)重于對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo)、習(xí)慣的養(yǎng)成。其次要求學(xué)生課余進(jìn)行書法練習(xí)，并提出要求。

2、抓好書法社團(tuán)活動(dòng)。在做好書寫普及工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校沒有忘記那些書寫有天賦、有特長的學(xué)生。學(xué)校就專門成立了書法社團(tuán)，由美術(shù)老師指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。他們一方面跟老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)書法技能，另一方面教師系統(tǒng)地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學(xué)生的見識(shí)，豐富了學(xué)生的素養(yǎng)。

經(jīng)過努力，學(xué)?，F(xiàn)在書法教育的藝術(shù)氛圍濃厚。喜愛書法、熱愛書法的學(xué)生越來越多。他們不但各科作業(yè)書寫工整，而且行為習(xí)慣良好規(guī)范。在春芽杯比賽中，有多位同學(xué)獲得書法獎(jiǎng)勵(lì);在各級(jí)各類比賽中，學(xué)生的書法作品也多次獲獎(jiǎng)，四、對(duì)我校中小學(xué)寫字及書法教育有如下幾點(diǎn)建議：

1、把“書法促行規(guī)教育”的內(nèi)容融在課堂里。

是開設(shè)書法校本課程和午寫——書法活動(dòng)。初中低年級(jí)以硬筆為主，高年級(jí)軟硬并舉，讓學(xué)生明白書法與寫字要求不同，但有異曲同工之處。目前，我?？梢蚤_設(shè)書社社團(tuán)活動(dòng)，將書法技巧、書法知識(shí)、書法欣賞和形象的書法德育小故事融為一體，靜心養(yǎng)德的行為規(guī)范內(nèi)隱其中，其育人效能也就水到渠成。而寫字課堂教學(xué)是學(xué)生獲得書寫要領(lǐng)規(guī)律，得到綜合教益的主渠道。因此，我們安排書法午寫活動(dòng)或?qū)懽侄陶n，構(gòu)建并逐步完善了“定向激情——指導(dǎo)練習(xí)——評(píng)價(jià)提高”的寫字課模式。由教師現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范，學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定質(zhì)量的練習(xí)，力爭逐步達(dá)到“逢寫必規(guī)范”，他們會(huì)看、會(huì)想、會(huì)寫、會(huì)評(píng)、會(huì)改的練字程序和方法已被廣泛掌握、自覺運(yùn)用。

2、是通過學(xué)科滲透指導(dǎo)。全體教師樹立了“寫字即育人”的意識(shí)，把寫字作為常規(guī)教學(xué)滲透在各科教學(xué)中，利用課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的書寫嚴(yán)格要求，無論是寫阿拉伯?dāng)?shù)字、英語字母還是寫漢字筆劃，都要求做到書寫工整，規(guī)范。尤其是以語文課教學(xué)為重點(diǎn)，抓好小學(xué)階段寫字教學(xué)的全過程。在初一年級(jí)寫字起步教學(xué)中，教師注重學(xué)生認(rèn)真掌握基本的運(yùn)筆方法，認(rèn)識(shí)筆畫的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒，藏鋒，回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫。而良好的行為規(guī)范不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓、抓反復(fù)。要求教師應(yīng)突出抓好兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)化，即認(rèn)識(shí)向行為的轉(zhuǎn)化和從行為向規(guī)范的轉(zhuǎn)化。其基本過程為：認(rèn)識(shí)—強(qiáng)化—內(nèi)化—外化，這四個(gè)環(huán)節(jié)有所區(qū)別，又密不可分，是一個(gè)相互滲透的反復(fù)性的復(fù)雜過程。班主任老師就根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，有內(nèi)容、有計(jì)劃、有效果地落實(shí)每日一次夕會(huì)的行為規(guī)范訓(xùn)練，力爭使學(xué)生明確行規(guī)培養(yǎng)的內(nèi)容與要求。人人抓、抓人人，注重學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育已成了課堂教學(xué)的一個(gè)“規(guī)定動(dòng)作”了。

3、增加“書法欣賞”課。

書法欣賞課的開設(shè)，可以是選修性質(zhì)的，不必占用正常的教學(xué)，用講座的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“中國書法藝術(shù)鑒賞”為主題的教育，通過欣賞中國書法藝術(shù)的精品，使學(xué)生更深入的了解中國書法的發(fā)展歷史，初步地感受中國書法的內(nèi)涵，培養(yǎng)起基本的審美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的欲望。

4、把“書法促行規(guī)教育”的方法化在活動(dòng)里。

我們努力為學(xué)生提供展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，將書法促行規(guī)教育和少先隊(duì)體驗(yàn)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等整合起來，以促進(jìn)學(xué)生良好行為規(guī)范的內(nèi)化。

在學(xué)校層面，利用校會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、國旗下講話、早晚廣播時(shí)間對(duì)全體師生進(jìn)行敘事說理，從規(guī)范行為做起，以理服人，以德育人。著力于加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范的訓(xùn)練。

在班級(jí)層面，通過讓學(xué)生體驗(yàn)書法修身養(yǎng)性的精神內(nèi)涵；通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查了解寫字與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，探究書法的實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生真切地感受到書法與我們的生活息息相關(guān)，使他們真正體會(huì)到寫好字的重要性，帶動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

書法興趣研究報(bào)告范文通用篇二

姓名：韓猛猛。

學(xué)號(hào)：06122444調(diào)查對(duì)象：化工學(xué)院隨機(jī)抽取的30學(xué)生。

發(fā)了30份，收回28份。

調(diào)查目的：通過該調(diào)查了解大學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí)及重視程度、書法在大學(xué)生群體中的現(xiàn)狀以及同學(xué)們對(duì)書法藝術(shù)的態(tài)度，進(jìn)而可以有根據(jù)的分析問題并且有針對(duì)性的提出意見與建議，促進(jìn)書法對(duì)大學(xué)生的影響，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)書法這門中國傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析：

1、請問您喜歡書法么？

a：喜歡b：不喜歡c：沒有感覺。

請問您喜歡書法么？喜歡不喜歡沒有感覺。

數(shù)據(jù)分析：

由圖中數(shù)據(jù)來看，有的同學(xué)喜歡書法，有的同學(xué)不喜歡書法，有的同學(xué)對(duì)書法沒有感覺。分析數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，一半以上的同學(xué)均喜歡書法，說明書法在同學(xué)們心中占有很重要的地位，不過還有小部分同學(xué)對(duì)書法不感興趣甚至不喜歡書法，相關(guān)方面加強(qiáng)引導(dǎo)，展現(xiàn)書法的魅力。

數(shù)據(jù)分析：

由圖中數(shù)據(jù)來看，有的同學(xué)身邊有5人以上喜歡書法，有的同學(xué)身邊有3-5人喜歡書法，有的同學(xué)身邊有1-2人喜歡書法，有的同學(xué)身邊幾乎沒有喜歡書法的人。由數(shù)據(jù)可以看出，同學(xué)們能從身邊找到書法愛好者，不過比例較小，有必要進(jìn)一步普及書法有關(guān)方面的知識(shí)。

3、您認(rèn)為在大學(xué)里有沒有開設(shè)針對(duì)全校學(xué)生的書法課程的必要？

a：非常有必要。

數(shù)據(jù)分析：

4、您怎樣看待自己的字？

a：很不錯(cuò)b：還可以，但有提升空間c：不怎么好看。

您怎樣看待自己的字？很不錯(cuò)還可以，但有提升空間不怎么好看。

數(shù)據(jù)分析：

由圖中數(shù)據(jù)來看，有的同學(xué)認(rèn)為自己的字很不錯(cuò)，有的同學(xué)認(rèn)為自己的字還可以，有提升空間，有的同學(xué)認(rèn)為自己的字不怎么好看。超過一半的同學(xué)不太喜歡自己的字也從一個(gè)方面反映了開設(shè)書法課的必要性，同時(shí)容易想到這是同學(xué)們在平時(shí)寫字過程中只追求速度不注重字體的結(jié)果。

5、您認(rèn)為書法是：

a：一種生活b：藝術(shù)愛好c：文化傳承d：閑情逸趣。

您認(rèn)為書法是：一種生活藝術(shù)愛好文化傳承閑情逸趣。

數(shù)據(jù)分析：

由圖中數(shù)據(jù)來看，有的同學(xué)認(rèn)為書法是一種生活，有的同學(xué)認(rèn)為書法是藝術(shù)愛好，有的同學(xué)認(rèn)為書法是文化傳承，有的同學(xué)認(rèn)為書法是閑情逸趣。這道題反映了不同的人對(duì)于書法的看法。

6、在日常生活中手寫的幾率有多高？

a：很高b：一般c：很少。

在日常生活中手寫的幾率有多高？很高一般很少。

數(shù)據(jù)分析：

8、您認(rèn)為寫一手好字重要么？a：很重要b：一般c：無所謂。

您認(rèn)為寫一手好字重要么？很重要一般無所謂。

數(shù)據(jù)分析：

由圖中數(shù)據(jù)來看，有的同學(xué)認(rèn)為寫一首好字很重要，有的同學(xué)認(rèn)為一般，有的同學(xué)認(rèn)為字的好壞無所謂。從上一題已經(jīng)可以看出手寫還是與同學(xué)們的生活形影不離，所以大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為寫一手好字很有必要，它會(huì)對(duì)自己有所幫助。

9、如果有機(jī)會(huì)您是否考慮學(xué)習(xí)中國書法？

a：愿意堅(jiān)持b：愿意學(xué)習(xí)，但很難堅(jiān)持c：無所謂d：不愿意。

如果有機(jī)會(huì)您是否考慮學(xué)習(xí)中國書法？愿意堅(jiān)持愿意學(xué)習(xí)，但很難堅(jiān)持無所謂不愿意。

數(shù)據(jù)分析：

由圖中數(shù)據(jù)來看，超過50%的同學(xué)雖然愿意學(xué)習(xí)中國書法，但是卻感到很難堅(jiān)持。在當(dāng)今社會(huì)很少能有人去花大量的時(shí)間平心靜氣的去練習(xí)書法，這是一個(gè)值得深思的問題，對(duì)于對(duì)書法藝術(shù)的傳承更是一種考驗(yàn)。

10、您怎么看待電子書寫逐漸替代手寫？

數(shù)據(jù)分析：

對(duì)于此題不同的同學(xué)有不同的看法，不能反映太明顯的問題。

11、您在書寫的時(shí)候是否會(huì)出現(xiàn)提筆忘字的情況？

a：經(jīng)常b：有時(shí)c很少，基本不影響。

您在書寫的時(shí)候是否會(huì)出現(xiàn)提筆忘字的情況？經(jīng)常有時(shí)很少，基本不影響。

數(shù)據(jù)分析：由圖中數(shù)據(jù)來看，有的同學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)提筆忘字的情況，有的同學(xué)有時(shí)出現(xiàn)提筆忘字的情況，有的同學(xué)很少出現(xiàn)提筆忘字的情況。從這些數(shù)據(jù)，我們可以看到，超過一半的同學(xué)平時(shí)都有提筆忘字的現(xiàn)象，這可能和科技進(jìn)步給同學(xué)們提供了各種便利，而平時(shí)手寫的幾率則下降有關(guān)。

12、家庭教育是否對(duì)你的書寫產(chǎn)生影響？

a:從小受父母或其他長輩影響，對(duì)書法很感興趣并形成良好書寫習(xí)慣。b:父母對(duì)書寫較重視，幼時(shí)參加過相關(guān)學(xué)習(xí)班或培訓(xùn)。c:父母無相關(guān)引導(dǎo)，自己在書寫過程中產(chǎn)生興趣。d:父母無相關(guān)引導(dǎo)，自己對(duì)書寫也無興趣。

數(shù)據(jù)分析：

由圖中數(shù)據(jù)來看，只有少量同學(xué)受到了長輩的引導(dǎo)，而的同學(xué)從小沒有受到父母的相關(guān)引導(dǎo)，而其中有的同學(xué)并沒有對(duì)書寫產(chǎn)生興趣，父母引導(dǎo)的重要性可見一斑，考慮到由于社會(huì)原因，同學(xué)們父母那一帶人受教育程度相比我們明顯偏低，大多數(shù)父母沒有給學(xué)生引導(dǎo)也是可以預(yù)料的，若加大對(duì)書法的宣傳，父母參與對(duì)孩子書法方面引導(dǎo)的比率將逐步提高。

這個(gè)問題較多同學(xué)未填寫。對(duì)于回答的同學(xué)答案也不盡相同，有的同學(xué)表達(dá)了對(duì)書法發(fā)展的祝愿，一些同學(xué)認(rèn)為書法應(yīng)該更加普及以提升學(xué)生書寫能力。也有同學(xué)認(rèn)為書法的前景堪憂，好多大學(xué)生的字越寫越丑還不如小學(xué)生。應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)方面的培訓(xùn)。

結(jié)論與評(píng)價(jià)：

由調(diào)查結(jié)果，可以的出：當(dāng)代大學(xué)生雖然很喜歡書法藝術(shù)但重視程度明顯不夠。很多學(xué)生對(duì)自己的字體很不滿意，隨著科技的發(fā)展以及社會(huì)節(jié)奏的提高，大部分同學(xué)很難堅(jiān)持對(duì)書法的學(xué)習(xí)。電子產(chǎn)品對(duì)我們的影響越來越大使得學(xué)生們的書寫幾率下降。但可喜的是書法仍然沒有淡出我們的視野，還在對(duì)我們的生活產(chǎn)生著不可忽視的影響，因此，我們要加大對(duì)書法的宣傳力度，引導(dǎo)更多的人了解書法，熱愛書法并從中得到精神上的享受和生活上的幫助，展現(xiàn)書法的魅力，使書法文化源遠(yuǎn)流長。對(duì)于學(xué)校方面來說應(yīng)該多開設(shè)書法培訓(xùn)課、多開辦書法交流活動(dòng)，父母應(yīng)對(duì)加強(qiáng)對(duì)孩子的引導(dǎo)和培訓(xùn)，使他們了解書法、愛好書法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。總而言之，書法應(yīng)該更加普及，被廣大人所認(rèn)同、接受、了解、學(xué)習(xí)，只有這樣書法才能保持其在中國傳統(tǒng)文化中的地位，不被人們所遺忘，也只有這樣我們的書法作為一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù)才能融入到現(xiàn)代社會(huì)并被發(fā)揚(yáng)光大。

書法興趣研究報(bào)告范文通用篇三

1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

3、進(jìn)一步鞏固滿五加的珠心算能力。

4、學(xué)會(huì)珠心算破五減。

5、學(xué)習(xí)進(jìn)位加的部分內(nèi)容。

二、教學(xué)安排。

第一節(jié)課時(shí)：雙手撥珠學(xué)認(rèn)數(shù)及定位初步認(rèn)識(shí)。

第二節(jié)課時(shí)：10的認(rèn)識(shí)。

第三節(jié)課時(shí)：學(xué)撥10。

第四節(jié)課時(shí)：1和10。

第五節(jié)課時(shí)：十幾的認(rèn)識(shí)（20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）。

第六節(jié)課時(shí)：數(shù)序。

第七節(jié)課時(shí)：整十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）。

第八節(jié)課時(shí)：幾和幾十。

第九節(jié)課時(shí)：兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)。

第十節(jié)課時(shí)：兩位數(shù)和一位數(shù)直加。

第十一節(jié)課時(shí)：兩位數(shù)和一位數(shù)直減。

第十二節(jié)課時(shí)：兩位數(shù)和一位數(shù)的直加直減。

第十三節(jié)課時(shí)：兩位數(shù)的直加。

第十四節(jié)課時(shí)：兩位數(shù)的多筆直加。

第十五節(jié)課時(shí)：兩位數(shù)的直減。

第十六節(jié)課時(shí)：多筆兩位數(shù)直減。

第十七節(jié)課時(shí)：兩位數(shù)和兩位數(shù)直加直減。

第十八節(jié)課時(shí)：綜合練習(xí)。

1，了解熟悉算盤，掌握正確的撥珠姿勢。

2，通過撥珠練習(xí)及撥珠數(shù)游戲發(fā)展幼兒觀察力，注意力和記憶力，提高幼兒計(jì)算能力，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的.形成。

3，學(xué)習(xí)定數(shù)連加直減，掌握和熟記相關(guān)口訣規(guī)律運(yùn)用！

二教學(xué)安排如下：

第三周：認(rèn)識(shí)算盤，學(xué)習(xí)清盤；清盤和想象撥珠。

第四周：4以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)v1和2w。

第五周：國慶放假。

第六周：4以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)v3和4w。

第七周：0的認(rèn)識(shí)。

第八周：4以內(nèi)的數(shù)的直加。

第九周：4以內(nèi)的數(shù)的直減。

第十周：4以內(nèi)的數(shù)的直加直減及心算。

第十一周：認(rèn)識(shí)5。

第十二周：認(rèn)識(shí)6p7。

第十三周：認(rèn)識(shí)8p9。

第十四周：復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)v0～9w。

第十五周：帶5的直加。

第十六周：帶5的直減。

第十七周：帶5的直加直減及心算。

第十八周：9以內(nèi)數(shù)的直加。

第十九周：9以內(nèi)數(shù)的直減。

第二十周：9以內(nèi)數(shù)的直加直減及心算。

第二十一周：學(xué)期總結(jié)并測評(píng)。

書法興趣研究報(bào)告范文通用篇四

書法興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣、愛好、增長知識(shí)、提高書寫技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)藝術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了更好地開展書法興趣小組活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期書法小組的活動(dòng)安排制定如下：

1、了解書法的基本知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平。

2、坐姿、立姿、執(zhí)筆姿勢正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛好書法的興趣，初步感受書法的藝術(shù)美。

1、利用每周一、三、四課外時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)書法教室，每次上課點(diǎn)名，檢查出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時(shí)向班主任反映。

2、書法小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，保持室內(nèi)安靜，不準(zhǔn)在書法室大聲喧嘩，不做與書法學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

3、保持書法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。

4、老師每次布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。

5、愛護(hù)書法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

（1）、書法教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑、豐富。

（2）、實(shí)行獎(jiǎng)懲制度（星級(jí)評(píng)定），對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)如無缺席、認(rèn)真聽講、安靜書寫、書寫優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行加星獎(jiǎng)勵(lì)，兩個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一次，對(duì)星多的同學(xué)進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們喜歡的貼圖、鉛筆、游戲棋等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）、評(píng)選出較有管理能力的小組長，如收發(fā)作業(yè)小組長、紀(jì)律小組長，帶隊(duì)小組長等，讓興趣小組活動(dòng)有序進(jìn)行。

（4）、在元旦期間和美術(shù)興趣小組共同舉辦書畫作品展覽，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

周次及教學(xué)內(nèi)容。

第三周：講解書法的一些基本知識(shí)，如“文房四寶”，坐姿及執(zhí)筆姿勢和基本技法訓(xùn)練，以及上書法課的一些注意事項(xiàng)及要求。

第四周：學(xué)習(xí)楷書基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、豎鉤、橫鉤、彎鉤等筆畫。由書法教師蘇華旺先書寫，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練。

第五周：國慶放假一周。

六基本筆畫的書寫對(duì)以后字的書寫至關(guān)重要，本周繼續(xù)鞏固上一周的基本筆畫，讓學(xué)生熟練掌握基本筆畫。

七楷書偏旁部首訓(xùn)練。如單人旁、提手旁、竹字頭、草字頭、豎心旁、反文旁、心字底、四點(diǎn)底、寶蓋頭等等。

八講解如何在田字格里書寫漢字。學(xué)習(xí)了基本筆畫和基本部首后，從易到難，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)一些簡單的'常用漢字。如漢字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等漢字。先由書法教師編寫，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練。

九學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生書寫校名“明江小學(xué)”以及自己名字的書寫。要求學(xué)生能反復(fù)練習(xí)自己的名字，把自己的名字書寫美觀、工整。

十一由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容（一），印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練，主要書寫一些常用的簡單漢字，如山、川、飛、五、馬、不、太、豐、井、區(qū)、中、少、長等。

十二由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容（二），印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練，書寫一些常用漢字。

十三由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容（三），印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練，書寫難度可適當(dāng)增加。

十四由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容（四），印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練?？梢杂?xùn)練幾首五言古詩，如《登鸛鵲樓》、《春曉》。

十五由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容（五），印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練?？梢杂?xùn)練幾首五言古詩，如《畫》、《梅花》。

十六由書法教師編寫書法學(xué)習(xí)內(nèi)容（六），印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練。本周開始做好書法作品展覽準(zhǔn)備，挑選出一些優(yōu)秀作品參展。

展開全文。

書法興趣研究報(bào)告范文通用篇五

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。

2、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對(duì)寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對(duì)高年級(jí)的書寫評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個(gè)性化審美情趣。

1、在書法活動(dòng)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來的.工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

1、上好每周一節(jié)的寫字課，從指導(dǎo)筆畫筆順入手、字的間架結(jié)構(gòu)細(xì)處入手，做好寫字指導(dǎo)。

2、鼓勵(lì)學(xué)有余力在自愿的基礎(chǔ)上購買一本隨堂鋼筆字貼，利用寫字課以及課余時(shí)間進(jìn)行描寫練習(xí)。

3、利用《習(xí)字冊》書本，強(qiáng)化仿寫練習(xí)。

4、采取自主和協(xié)調(diào)的方法，建立寫字活動(dòng)小組，有計(jì)劃、有落實(shí)，完成寫字活動(dòng)的具體目標(biāo)。

5、在組與組之間，開展每月一次的書法比賽，對(duì)做的好的小組給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)做的差的小組提出改進(jìn)意見，教師跟蹤指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

6、利用放星期時(shí)段，將學(xué)生的優(yōu)作張貼展覽，讓他們擁有成就感，激發(fā)學(xué)生寫字練字的積極性。

7、指導(dǎo)教師做好活動(dòng)總結(jié)，將活動(dòng)的過程進(jìn)行記錄、整理，完善活動(dòng)的文本資料檔案管理。

8、活動(dòng)成果以手抄報(bào)，優(yōu)秀習(xí)作，硬筆書法等形式在藝術(shù)節(jié)中展出。

第1——2周。

鋼筆書法及其基礎(chǔ)知識(shí)。

第3——4周。

筆畫書寫——橫、豎、撇、捺的寫法。

第5——7周。

筆畫書寫———點(diǎn)、鉤、折、提的寫法。

第7——10周。

筆畫書寫———橫撇、撇點(diǎn)的寫法。

第11——14周。

筆畫書寫——常用偏旁部首的寫法。

第15周。

臨摹書寫。

第16周。

仿寫例字。

第17周。

書寫比賽。

當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。今后我們將繼續(xù)通過規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時(shí)營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。

xx。

20xx.3。

文檔為doc格式。

書法興趣研究報(bào)告范文通用篇六

第一段：引言（大約200字）。

書法，作為中華文化的重要組成部分，一直以來都備受人們的喜愛。我自小對(duì)書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到書法給我?guī)淼囊嫣幒涂鞓?。書法不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種修身養(yǎng)性的方式。通過練習(xí)書法，我不僅提高了自己的觀察力和毅力，還培養(yǎng)了內(nèi)心的平靜和專注。下面我將分享我的書法興趣心得體會(huì)。

第二段：樂在其中（大約300字）。

書法給我?guī)砹藰O大的樂趣。每當(dāng)我拿起毛筆，蘸上墨水，寫下第一個(gè)字，我就深深地投入其中。書法練習(xí)需要細(xì)心、耐心、專注，這使我能夠遠(yuǎn)離塵囂，沉浸在自己的世界里。通過書寫字體的不同，我可以感受到每個(gè)字帶來的獨(dú)特氛圍。有時(shí)候，我會(huì)選擇行書，流暢自如，仿佛在行云流水之間；有時(shí)候，我又會(huì)選擇楷書，端莊典雅，仿佛在傳遞中華傳統(tǒng)文化的精髓。書法讓我感受到自由的快樂，每一筆每一畫都是我自由發(fā)揮的空間。

第三段：磨礪自我（大約300字）。

書法練習(xí)是對(duì)自己耐心和毅力的考驗(yàn)。剛開始學(xué)習(xí)書法時(shí)，我常常覺得有些繁瑣和枯燥。然而，慢慢地我發(fā)現(xiàn)，只有沉下心來，認(rèn)真練習(xí)，才能夠獲得進(jìn)步。尤其是對(duì)于一些細(xì)節(jié)的處理，比如字體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的合理性、筆畫的運(yùn)用等，需要反復(fù)推敲和不斷修改。通過書法的練習(xí)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈，面對(duì)困難時(shí)也能堅(jiān)持不放棄。這種毅力和耐心的鍛煉，使我受益匪淺，不僅在書法上，也在其他方面受益。

第四段：美好的意義（大約300字）。

書法不僅給我?guī)砹诵蕾p藝術(shù)的快樂，還培養(yǎng)了我內(nèi)心的平靜和專注。在書法的練習(xí)中，我需要保持專注力，將全部注意力放在紙上的每一個(gè)字上。這種專注的狀態(tài)讓我忘記了一切煩惱和壓力，感到心靈的寧靜。而且，書法還幫助我培養(yǎng)了耐心，不再急于求成，懂得了付出就會(huì)有回報(bào)。同時(shí)，書法也讓我更加懂得了中華文化的博大精深，借助筆墨和紙張，我能夠了解古人的智慧和魅力。

第五段：結(jié)尾（大約200字）。

總結(jié)起來，書法興趣給了我很多寶貴的體驗(yàn)和感悟。通過書寫每一個(gè)字，我不僅培養(yǎng)了自己的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，也提高了自己的綜合素質(zhì)和思考能力。書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式，同時(shí)也是一種修身養(yǎng)性的方法。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，書法給了我一個(gè)放松身心的方式，幫助我擺脫壓力和困擾，保持內(nèi)心的平靜和專注。書法的魅力不僅在于它的藝術(shù)性和審美性，更重要的是它對(duì)我的成長和發(fā)展的積極影響。希望更多的人能夠接觸到書法，從中體會(huì)到書法帶來的樂趣和意義。

書法興趣研究報(bào)告范文通用篇七

轉(zhuǎn)眼間，20xx學(xué)年度第一學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束，為了下一學(xué)期進(jìn)一步提高寫字興趣小組成員的書寫水平，現(xiàn)將本學(xué)期的活動(dòng)情況總結(jié)如下：

小學(xué)生的思想還不是很成熟，剛參加寫字小組的時(shí)候確實(shí)有一種熱情，但是要寫好書法卻不是那么容易的，不是憑一時(shí)的熱情就能寫好的，需要很高的耐心和很強(qiáng)的毅力，而小學(xué)生缺少的恰恰就是這兩點(diǎn)。所以做為硬筆書法活動(dòng)小組的輔導(dǎo)教師，要提高小組成員的書法水平，就必須在活動(dòng)中隨時(shí)抓好學(xué)生的思想教育，隨時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。我們的主要做法是：、學(xué)期初的時(shí)候做好開學(xué)動(dòng)員，給學(xué)生講清本學(xué)期的主要任務(wù)，讓學(xué)生給自己定下本學(xué)期的目標(biāo)。、平時(shí)我們隨時(shí)觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生有厭煩的情緒及時(shí)與學(xué)生溝通，與他們談心，幫助學(xué)生解決其思想上的問題。、注意發(fā)揮榜樣的作用。榜樣的作用是無窮的，在本班有一些同學(xué)總是認(rèn)真刻苦的訓(xùn)練，寫字水平也進(jìn)步的很快，我們經(jīng)常表揚(yáng)這樣的學(xué)生，讓他們成為其它同學(xué)的榜樣，以好的風(fēng)氣帶動(dòng)整個(gè)活動(dòng)小組。

在活動(dòng)中，我們注意抓住學(xué)習(xí)練習(xí)當(dāng)中存在的問題，進(jìn)行精講，講述時(shí)爭取通俗易懂，形象生動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地理解掌握。并盡量不占用太多時(shí)間，以留給足夠的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦分析、動(dòng)手練習(xí)。

書法活動(dòng)小組的成員較少，水平各有不同，在平時(shí)的訓(xùn)練中，我既注重全體的訓(xùn)練，又注意抓住尖子生的培養(yǎng)。在平時(shí)的活動(dòng)中多給予尖子生指導(dǎo)，以更快更高地提高寫字好的學(xué)生，參加學(xué)校硬筆書法比賽。

通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的寫字水平都有了不同程度的提高，像李欣宇、馬娟、張子濤等。下個(gè)學(xué)期，我們應(yīng)該繼續(xù)努力，使活動(dòng)小組成員的書法水平更上一層樓。

書法興趣研究報(bào)告范文通用篇八

姓名:王懷奇。

班級(jí):體育系08級(jí)5班。

學(xué)號(hào):081005002。

指導(dǎo)教師:曾德宏。

真武山上有許多古寺廟，有川南道教圣地之稱，就在山腳下就可以看見那幾個(gè)金光閃閃的大字.山雖然不高，卻是樹木叢生，郁郁蔥蔥；山雖然生在城市，卻一點(diǎn)也不喧嘩，反爾比其它生在農(nóng)村的山更加清靜。一路上山映入眼簾的有匾額．有石刻.還有碑文.突然抬起頭有3個(gè)大字出現(xiàn)在眼前“南天門”.我們說可以在博物管去看一下在去拜會(huì)周植桑老先生.我們就走向了博物館.可是不幸的是我們今天不能進(jìn)去看了可能是周末吧.我們就只好尋問在真武山坐鎮(zhèn)的大篆刻家周植桑老先生的住處.山上的人們很和氣的就告訴了我們他的住處我們很順利的就找到了他的家了可是現(xiàn)在他不在家我們就只好在他家門口等著了.不一會(huì)兒一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人出現(xiàn)了.我們的反映就是那就是我們要找的那位老先生.“周植桑，字紫山，號(hào)石公，當(dāng)代著名篆刻家、書法家、收藏家。師承肖有于，姚石倩。肖為齊白石弟子，也是齊的得意門生，死時(shí)年僅42歲，因其選材極嚴(yán)，終其生僅2人得其傳授，周植桑乃其重點(diǎn)培養(yǎng)之對(duì)象，治印得齊派嫡傳。周天資聰穎，博學(xué)多思，對(duì)技藝精益求精；對(duì)學(xué)問廣收博采，盡力之所及，收集各種石碑、詔版、古幣、磚瓦、封泥，仔細(xì)研究，大膽創(chuàng)新。所治印章，刀法精湛，氣勢雄健，布白均勻而不板滯；大氣磅礴而流暢自然。且眾體兼?zhèn)洌婀P成趣，古今融匯，風(fēng)格超卓。

植桑先生曾為中國秦文學(xué)會(huì)副會(huì)長，中國社團(tuán)研究會(huì)理事。也是中國書協(xié)發(fā)起籌建人之一。但由于先生鄉(xiāng)土情重，不樂久居北京，80年代未返老還鄉(xiāng)后，在宜賓博物館做研究員四川省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，宜賓書法家協(xié)會(huì)副主席?，F(xiàn)兼中國秦文研究協(xié)會(huì)顧問，四川省錢幣學(xué)會(huì)理事。其篆刻、書法作品曾參加全國、省、地展出20余次，發(fā)表篆刻、書法的及作品40余件。在秦篆組工作期間為xxx治印無數(shù)。其簡歷分別載入、《中國印學(xué)年鑒》、《中國收藏界名人辭典》、《中國美術(shù)書法界名人名作博覽》等。60余年來，他致力與秦文篆刻方面的研究、收藏、整理工作，曾參與修補(bǔ)了秦始皇巡秦山時(shí)李斯所書的《秦山刻石》。

書法興趣研究報(bào)告范文通用篇九

考察對(duì)象：流杯池—書心為書。

黃庭堅(jiān)(1045—1105)，字魯直，號(hào)涪翁，又號(hào)山谷道人，世稱黃山谷，祖籍洪州分寧(今江西修水縣)。治平四年(1067)進(jìn)士，宦途不順，郁郁而終。先生，人亦稱黃文節(jié)。他曾與張耒、晁補(bǔ)之、秦觀共游干東坡門下，號(hào)稱“蘇門四學(xué)土”。黃庭堅(jiān)“上千文章，尤長于詩”，又善行、草書，楷法亦自成一家，是北宋：書法的又一代表人物，與蘇軾并稱“蘇黃”。由于元祜黨人案的牽連，黃庭堅(jiān)的書跡亦遭厄運(yùn)，現(xiàn)黃庭堅(jiān)存世墨跡30余件，以行書最多，次草書，再次楷書和行楷書?！度种萏酚址Q《懶殘和尚歌后記語》，是黃庭堅(jiān)書法作品中惟一稍具平正面目的墨跡作品，可看作他楷書的代表作。每行一字，手：大如斗，壯偉驚人?！端娠L(fēng)閣詩》、《送四十九侄詩》等作品，是較《戎州帖》略為行書化的大字行楷書。《松風(fēng)閣詩》書法結(jié)構(gòu)緊勁內(nèi)懨，用筆則精勁秀挺，論者以為他曾參取歐、顏、柳諸體的書法。黃庭堅(jiān)以擅長大字草書著稱，著名的作品有《諸上座帖》、《廉頗藺相如列傳》、《李白憶舊游寄譙郡元參軍詩》、《杜甫寄賀蘭鐳詩》等。他的草書雖然貌似奇肆，實(shí)際上運(yùn)筆很舒緩，并且筆法變化多端。蘇軾曾說他的書法是“以平等觀作欹側(cè)字，以真實(shí)相出游戲法”，確實(shí)道出了黃氏書法，尤其是草書的特點(diǎn)。黃氏的行書作品特多，《王長者、史詩老墓志銘稿》、《天民知命帖》、《惟清道人帖》、《制嬰香方帖》等都是有名的行書作品。他的小字行書更為舒展自然，如《墓志銘稿》、《制嬰香方帖》，并非有意地進(jìn)行書法創(chuàng)作，隨筆寫來，卻能楚楚動(dòng)人。這些作品雖為小字行書，卻能做到體勢舒展，運(yùn)筆不局刁；促，處處安排得勻稱妥帖，而且用筆沉穩(wěn)，筆法圓厚處微含峭勁。蘇軾所說的“平等觀”，在他的行書中也有充分的體現(xiàn)，而在“平等觀”中則有一種卓爾不群的風(fēng)軌。

此石碑留在宜賓市流杯池的書心為書里的小道，上面的書法是黃庭堅(jiān)的。當(dāng)時(shí)考察時(shí)仔細(xì)留意了他的字跡，非常的流暢。

這是黃庭堅(jiān)在元符三年春祿唐人五三章的內(nèi)容,此石碑留在宜賓市流杯池的書心為書里的小道，當(dāng)時(shí)去考察里面的時(shí)候很多石碑都進(jìn)行了拍照，然后我單獨(dú)選了黃庭堅(jiān)的書法石碑。

黃庭堅(jiān)出身于一個(gè)家學(xué)淵博的世家，父親為著名詩人，與當(dāng)時(shí)的王安石、歐陽修、梅堯臣都有交往。自小聰慧過人，一生命運(yùn)多桀，仕途坎坷，與蘇東坡極為相似，熱衷佛老，也不遜于蘇?！端问贰の脑穫鳌贩Q他：“庭堅(jiān)學(xué)問文章，天成性得”，陳師道謂其“詩得法杜甫，善行草書，楷法亦自成一家?！彼约赫f：“余學(xué)草書三十余年，初以周越為師，故二十年抖擻俗氣不脫。晚得蘇才翁（舜欽）子美書觀之，乃得古人筆意。其后又得張長史、懷素、高閑墨跡，乃窺筆法之妙?！彼男袝?，如《松風(fēng)閣》,《蘇軾寒食詩跋》，用筆如明代馮班《鈍吟雜錄》所講：“筆從畫中起，回筆至左頓腕，實(shí)畫至右住處，卻又跳轉(zhuǎn)，正如陣云之遇風(fēng)，往而卻回也?！彼钠鸸P處欲右先左，由畫中藏鋒逆入至左頓筆，然后平出，“無平不陂”，下筆著意變化；收筆處回鋒藏穎。善藏鋒，注意頓挫，以“畫竹法作書”給人以“沉著痛快”的感覺。其結(jié)體從柳公權(quán)的楷書得到啟發(fā)，中宮收緊，由中心向外作輻射狀，縱伸橫逸，如蕩槳、如撐舟，氣魄宏大，氣宇軒昂。其個(gè)性特點(diǎn)十分顯著，學(xué)他的書法就要留心于點(diǎn)畫用筆的“沉著痛快”和結(jié)體的舒展大度。至于他的草書，趙孟俯說：“黃太史書，得張長史圓勁飛動(dòng)之意?！薄叭绺呷搜攀?，望之令人敬嘆?！?/p>

唐代書家李邕說：“學(xué)我者生，似我者死。”道出了學(xué)習(xí)的方法問題。歷史上無論多么優(yōu)秀的書家、書作，如果后代取法時(shí)不能理性分析，繼承并創(chuàng)新，那么都可能形成流弊。最著名的是《集王圣教序》、顏真卿書體在宋、金時(shí)境況。南宋時(shí)幾乎所有習(xí)書者都以《集王圣教序》為尚，形成了所謂的“院體”，書者全是一個(gè)面目，無異于印刷體，個(gè)人之性情幾乎完全淹沒在了《圣教》學(xué)體的法度中；而顏真卿字體在宋、金時(shí)學(xué)者尚其雄強(qiáng)，一味追求霸悍，如趙孟頫說的不在宏大氣象上用心，只在點(diǎn)畫上計(jì)較，便流為粗野無文。同樣，黃庭堅(jiān)的書法在他之后的這近一千年里，雖學(xué)者眾，但成就卓越者寥寥，我們從后代書家學(xué)他書法的得失可得借鑒，以有益于我們的學(xué)習(xí)。

首先，學(xué)黃庭堅(jiān)書法要深刻理解他的書論，明白他于書法的追求。黃庭堅(jiān)是主張“人書合一”、學(xué)書先要去“俗”氣的，并對(duì)“俗”有明確的定義，這便為我們學(xué)他的書法提出了最根本的要求。另外，他對(duì)許多優(yōu)秀書家、名作的評(píng)論，也是我們理解他的審美觀的金鑰匙，只有深入地了解他的書法觀，才可能全面的把握他的書法風(fēng)格。

其次，要明了黃庭堅(jiān)一生書法的發(fā)展脈絡(luò)及其取舍。黃的書法是從不成熟到成熟，不完美到完美的。這便為我們提供了一活生生的個(gè)案，如他言“二十年抖藪俗氣不脫”的自我反思，及他學(xué)顏《中興頌》、晉《瘞鶴銘》的得失，以至他從“蕩漿”這種“造化”中所得啟發(fā)等等都是最應(yīng)為我們重視的。另外，他書法從早年的學(xué)時(shí)人而有“俗”氣到形成個(gè)人面目后變得有“習(xí)”氣，再到晚年“習(xí)”氣漸脫，不鼓努為力，趨于自然，這亦明確的向我們彰示了他的書法中何為可取，何為應(yīng)棄。

第一，我們應(yīng)從歷史上學(xué)他而有成就的書家處得到啟發(fā)。如祝允明學(xué)他的草書、文徵明學(xué)他的行書都取得了很高成就，他們對(duì)黃書開張?bào)w勢的理解，對(duì)其行筆力度的師而造之，都是形成各自面目的基礎(chǔ)。雖然他們在雍容自在等方面遜于黃，但在氣勢上都有過之處，這種“有局限”的突破對(duì)我們深刻全面理解黃書提供了文本。另外，實(shí)踐黃庭堅(jiān)書法理論，師其精神而不駐于字形的傅山亦具借鑒意義，傅的作品雖少黃書點(diǎn)畫的長戈大戟特征，但氣勢的峭拔與展脫卻合于黃書意象，他是著重于人之精神的培植，先學(xué)黃庭堅(jiān)這個(gè)人，再波及到其書法的，因而相比于祝、文，更接近黃之精神一些。他們?yōu)槲覀兲峁┝藢W(xué)黃書的途徑，即由黃之書論可學(xué)到黃書的精神，由黃之書法易得黃書之點(diǎn)畫、架構(gòu)，兩方面雖都可走近黃庭堅(jiān)書法，但若結(jié)合起來就是一條捷徑。

第二，超越時(shí)風(fēng)，是學(xué)習(xí)黃庭堅(jiān)書法的前提。當(dāng)代由于對(duì)傳統(tǒng)文化理解的普遍膚淺化，書法的教與學(xué)便注重形式而輕精神，這和黃庭堅(jiān)拔“俗”之書風(fēng)是正相反的。當(dāng)代的學(xué)古派極似南宋的崇《集王圣教序》，追求點(diǎn)畫等一，重小刀細(xì)工，全在“細(xì)”、“小”上下功夫，字中求字；而所謂創(chuàng)新者又都以古代民間粗獷自然書風(fēng)為尚，但失卻其自然，唯得其粗野無文，又極似宋、金間之學(xué)顏真卿所出現(xiàn)的問題。因而若不超越這時(shí)風(fēng)向古賢看齊，加深文化修養(yǎng)，重視人格培植，便不可能真正理解黃庭堅(jiān)及其書法，更談不上師而造之了。

下面是黃庭堅(jiān)的書法。

松風(fēng)格詩帖。

花氣熏人帖。

通過這次考察和查閱資料，還有這學(xué)期的書法鑒賞課，我對(duì)書法發(fā)生了很大的興趣，更對(duì)我們考察中的石碑上的黃庭堅(jiān)以及他的其他作品更為了解，相信以后通過自己的練習(xí)書法也更為長進(jìn)。

書法興趣研究報(bào)告范文通用篇十

書，正所謂“書中自有黃金屋”，它對(duì)于我來說，早已不僅僅是一種學(xué)習(xí)的工具，更是我探索自我世界的窗口。自從我對(duì)書法產(chǎn)生興趣以來，我逐漸發(fā)現(xiàn)，在書法的世界里，我找到了一種難以言喻的寧靜與滿足。在這里，我感受到了對(duì)于美的追求，同時(shí)也看到了自己的不足，促使我更加勤奮地提升自己的技藝。

第二段：癡迷書法的魅力。

書法對(duì)我而言，不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種心靈的寄托。當(dāng)筆觸行云流水，書寫下一行行端莊的字體時(shí)，我仿佛與自己的內(nèi)心對(duì)話，沉浸在一種無聲的審美境界中。而在世界的喧囂中，書法給予了我一種慢下來的機(jī)會(huì)，讓我得以深呼吸，感受時(shí)間的流轉(zhuǎn)與珍貴。在這個(gè)過程中，我的心靈得到了安撫和凈化，毫無疑問，書法已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分。

第三段：追求卓越的堅(jiān)持與付出。

即使是有了濃厚的興趣，也離不開堅(jiān)持與付出。書法的世界，需要不斷地磨礪和修煉。筆畫的欲言又止，字形的顛簸與流暢，每個(gè)細(xì)微的地方都需要我們仔細(xì)品味和打磨。對(duì)于我而言，許多個(gè)清晨，在別人還在沉睡中的時(shí)候，我就已經(jīng)坐在書桌前，使勁揮灑著自己的筆。而那種努力與奮進(jìn)的過程，恰恰是提升自己技藝的機(jī)會(huì)。我相信，只有不斷地追求卓越，才能在書法的道路上越走越遠(yuǎn)。

第四段：受益匪淺的心靈陶冶。

書法難以言表的魅力在于它的心靈陶冶作用。通過書法，我學(xué)會(huì)了如何臨摹名家的作品，體會(huì)到了他們的藝術(shù)境界和修養(yǎng)。每一次臨摹，都是一次身臨其境的體驗(yàn)，我仿佛與前人有了一種交流與共鳴。同時(shí)，書法也讓我懂得了克制與謙遜，學(xué)會(huì)了在一行字中蘊(yùn)含的智慧和奧秘。這種心靈的陶冶，讓我變得內(nèi)心更加寬廣與深沉，也讓我在日常生活中時(shí)刻保持著一顆平和的心態(tài)。

第五段：書法的魅力，人生的滋養(yǎng)。

書法是一種文化傳承，同時(shí)也是一種精神的滋養(yǎng)。在書法的世界里，我感受到了驚喜與迷醉，也體會(huì)到了艱辛與付出。每一行字體，都蘊(yùn)含了一種智慧與歷練。而對(duì)于我而言，書法讓我重新審視了自己的人生觀和價(jià)值觀，讓我明白了美與力量，讓我體驗(yàn)到了忘我的境界。因此，無論我走到哪里，書法始終是我心靈的寄托與棲息地。

結(jié)尾。

書法興趣的體會(huì)，不僅是我個(gè)人的心路歷程，更是一種希望與激勵(lì)。通過書法的修煉，我明白了追求卓越的重要性，也學(xué)會(huì)了如何與自己對(duì)話。在這個(gè)過程中，我的心靈得到了平靜和滿足，也迎來了真正的美與力量。因此，我愿意將書法作為一輩子的事業(yè)，一直走在這條屬于自己的道路上。無論是書法的技藝還是心靈的滋養(yǎng)，它們都是我生活中最寶貴的財(cái)富。

書法興趣研究報(bào)告范文通用篇十一

班級(jí):體育系08級(jí)5班。

學(xué)號(hào):08100500。

2指導(dǎo)教師:曾德宏。

真武山上有許多古寺廟，有川南道教圣地之稱，就在山腳下就可以看見那幾個(gè)金光閃閃的大字.山雖然不高，卻是樹木叢生，郁郁蔥蔥；山雖然生在城市，卻一點(diǎn)也不喧嘩，反爾比其它生在農(nóng)村的山更加清靜。

一路上山映入眼簾的有匾額．有石刻.還有碑文.突然抬起頭有3個(gè)大字出現(xiàn)在眼前“南天門”.我們說可以在博物管去看一下在去拜會(huì)周植桑老先生.我們就走向了博物館.可是不幸的是我們今天不能進(jìn)去看了可能是周末吧.我們就只好尋問在真武山坐鎮(zhèn)的大篆刻家周植桑老先生的住處.山上的人們很和氣的就告訴了我們他的住處我們很順利的就找到了他的家了可是現(xiàn)在他不在家我們就只好在他家門口等著了.不一會(huì)兒一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人出現(xiàn)了.我們的第一反映就是那就是我們要找的那位老先生.

“周植桑，字紫山，號(hào)石公，當(dāng)代著名篆刻家、書法家、收藏家。師承肖有于，姚石倩。肖為齊白石弟子（近代印人傳中有記錄），也是齊的得意門生，死時(shí)年僅42歲，因其選材極嚴(yán)，終其生僅2人得其傳授，周植桑乃其重點(diǎn)培養(yǎng)之對(duì)象，治印得齊派嫡傳。周天資聰穎，博學(xué)多思，對(duì)技藝精益求精；對(duì)學(xué)問廣收博采，盡力之所及，收集各種石碑、詔版、古幣、磚瓦、封泥，仔細(xì)研究，大膽創(chuàng)新。所治印章，刀法精湛，氣勢雄健，布白均勻而不板滯；大氣磅礴而流暢自然。且眾體兼?zhèn)洌婀P成趣，古今融匯，風(fēng)格超卓。

植桑先生曾為中國秦文學(xué)會(huì)副會(huì)長（最早為國家xxx秦篆組、秦文研究所），中國社團(tuán)研究會(huì)理事。也是中國書協(xié)發(fā)起籌建人之一。但由于先生鄉(xiāng)土情重，不樂久居北京，80年代未返老還鄉(xiāng)后，在宜賓博物館做研究員四川省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，宜賓書法家協(xié)會(huì)副主席。現(xiàn)兼中國秦文研究協(xié)會(huì)顧問，四川省錢幣學(xué)會(huì)理事。其篆刻、書法作品曾參加全國、省、地展出20余次，發(fā)表篆刻、書法的文章及作品40余件（次）。在秦篆組工作期間為xxx治印無數(shù)。其簡歷分別載入、《中國印學(xué)年鑒》、《中國收藏界名人辭典》、《中國美術(shù)書法界名人名作博覽》等。60余年來，他致力與秦文篆刻方面的研究、收藏、整理工作，曾參與修補(bǔ)了秦始皇巡秦山時(shí)李斯所書的《秦山刻石》。

今天我們能見到這樣的以為大家真是我們的榮幸呀.他是以為和藹可親的老人我們和他很快就交談上了.在和他交談的同時(shí)我們還在他家里參觀了他的那些作品.可惜的是沒有得到他老人家的真跡是我們這次最大的遺憾.但好的是我們在他家里照了照片.還和他老人家合了影作為紀(jì)念.

書法興趣研究報(bào)告范文通用篇十二

我校書法教育的.目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從一年級(jí)抓起，從“雙姿”抓起，達(dá)到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績。下面，根據(jù)本人一學(xué)期來的書法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)：

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促發(fā)展”的口號(hào)，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題，比如學(xué)生不愛護(hù)筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……一、二年級(jí)學(xué)生年齡較小，可能會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時(shí)候，學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會(huì)有進(jìn)步。

在書法藝術(shù)教育課題研究過程中，我們要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣；書寫時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識(shí)內(nèi)化；將寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì)；培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真。端正的學(xué)生，無論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì)。

在小學(xué)低年級(jí)書法教學(xué)實(shí)踐中，我無論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度，都深刻地認(rèn)識(shí)到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭取使用直觀教學(xué)，特別是書法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀。因?yàn)?，?qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認(rèn)識(shí)只有來源于實(shí)踐才能牢固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。

學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個(gè)長期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事，比如“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí)，教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有知識(shí)性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級(jí)原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見長進(jìn)，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對(duì)他們進(jìn)行空洞的說教，而是通過講述書法家學(xué)書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生在寫得一手好字的同時(shí)能了解和掌握更多的知識(shí)，增加審美趣味，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。

我們既重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能和良好的書寫習(xí)慣，又重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管，形成合力，使學(xué)生在書法教學(xué)中學(xué)到的技能、養(yǎng)成的習(xí)慣得到鞏固發(fā)展。

書法興趣研究報(bào)告范文通用篇十三

中國漢字中有五大字體：篆書、隸書、楷書、行書、草書。

篆書：廣義包括隸書以前的所有書體以及延屬，如甲骨文、金文、石鼓文、六國古文、小篆、繆篆、疊篆等等；狹義主要指大篆和小篆。而如今書法愛好者們多臨摹線條勻稱優(yōu)美的小篆。篆書古樸的韻味也往往給人以強(qiáng)烈的審美沖擊。左圖為潮陽一中同學(xué)張珩珩所作篆書臨摹作品（鐵線篆）。

隸書：也叫“隸字”、“古書”。是在篆書基礎(chǔ)上，為適應(yīng)書寫便捷的需要產(chǎn)生的字體。就小篆加以簡化，又把小篆勻圓的線條變成平直方正的筆畫，便于書寫。是在xxx里創(chuàng)造出來的字體。分“秦隸”（也叫“古隸”）和“漢隸”（也叫“今隸”），隸書的出現(xiàn)，是古代文字與書法的一大變革。相對(duì)于篆書委婉的弧筆，隸書“化曲為直，劍走偏鋒”，它的直筆顯得更為險(xiǎn)峻、莊嚴(yán)，并為后來魏碑、楷書產(chǎn)生了影響。隸書名作有《曹全碑》、《禮器碑》和《張遷碑》等為后人所敬仰。右圖為潮陽一中同學(xué)蔡伊文所作。

楷書：楷書也叫正楷、真書、正書。由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直?！掇o?！方忉屨f它“形體方正，筆畫平直，可作楷模”。這種漢字字體，就是現(xiàn)在通行的漢字手寫正體字?？瑫诤笫莱Ｗ鳛闀ㄈ腴T字體，其風(fēng)格也是多種多樣，有端正大氣的歐楷（歐陽詢），有顏筋柳骨之稱的顏楷（顏真卿）和柳楷（柳宗元），有清秀的唐小楷，也有獨(dú)具風(fēng)格的瘦金體。左圖為潮陽一中同學(xué)林熙所作（歐楷）。

行書：行書是在隸書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的?！靶小笔恰靶凶摺钡囊馑迹虼怂幌癫輹菢恿什荩膊幌窨瑫菢佣苏?。實(shí)質(zhì)上它是楷書的草化或草書的楷化?？ǘ嘤诓莘ǖ慕小靶锌?，草法多于楷法的叫“行草”。行書書寫過程中往往有“行氣”，也即“拉絲”，這也是現(xiàn)在這個(gè)快節(jié)奏生活下，人們在寫字時(shí)有意無意間所呈現(xiàn)出來的東西。在審美上，我們認(rèn)為，“拉絲”要自然，不能過于刻意化，否則寫出來的字會(huì)顯得比較木納呆板。行書代表作有王羲之“天下第一行書”《蘭亭序》、歐陽詢《行書千字文》等。右圖為潮陽一中同學(xué)廖曙航所作（臨趙孟頫字體）。

草書：特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿。形成于漢代，是為了書寫簡便在隸書基礎(chǔ)上演變出來的。有章草、今草、狂草之分。在狂亂中覺得優(yōu)美。相比較于行書，草書的行氣就更為明顯，它不僅講究筆畫與筆畫之間的連帶，更講究字與字的一氣呵成。同時(shí)，對(duì)書寫者的章法也提高了很大的要求。左圖為潮陽一中同學(xué)鄭喬建所作。

書法興趣研究報(bào)告范文通用篇十四

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。

時(shí)間：星期四下午第二節(jié)課。

地點(diǎn)：六年級(jí)教室。

王福祥。

10人。

1、了解書法的基本知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平。

2、坐姿、立姿、執(zhí)筆姿勢正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、使學(xué)生能比較熟練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛好書法的興趣，初步感受書法的.藝術(shù)美。

1、利用每周綜合活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)書法教室，每次上課點(diǎn)名，檢查出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時(shí)向班主任反映。

2、書法小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，保持室內(nèi)安靜，不準(zhǔn)在書法室大聲喧嘩，不做與書法學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

3、保持書法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。

4、老師每次布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。

5、愛護(hù)書法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

1、在書法教學(xué)中，首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀貼方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，讀貼時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。

2、四六年級(jí)學(xué)生以軟筆楷書為主，三年級(jí)學(xué)生以硬筆為主以學(xué)生臨帖為主進(jìn)行教學(xué)。

3、學(xué)習(xí)楷書基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、豎鉤、橫鉤、彎鉤等筆畫。

4、基本筆畫的書寫對(duì)以后字的書寫至關(guān)重要，讓學(xué)生熟練掌握基本筆畫。

5、楷書偏旁部首訓(xùn)練。如單人旁、提手旁、竹字頭、草字頭、豎心旁、反文旁、心字底、四點(diǎn)底、寶蓋頭等等。

6、講解如何在田字格里書寫漢字。學(xué)習(xí)了基本筆畫和基本部首后，從易到難，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)一些簡單的常用漢字。如漢字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等漢字。

7、根據(jù)學(xué)生掌握的情況，針對(duì)性的復(fù)習(xí)、鞏固。如檢查學(xué)生筆畫、

偏旁是否掌握，田字格書寫方法是否正確等，有的放矢進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣勢的強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對(duì)聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰像誰，越想越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

8、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（一）、主要書寫一些常用的簡單漢字，如山、川、飛、五、馬、不、太、豐、井、區(qū)、中、少、長等。

（二）、書寫一些常用漢字。

（三）、書寫難度可適當(dāng)增加。

（四）、可以訓(xùn)練幾首五言古詩，如《登鸛鵲樓》、《春曉》。

（五）、可以訓(xùn)練幾首五言古詩，如《畫》、《梅花》。

（六）、做好書法作品展覽準(zhǔn)備，挑選出一些優(yōu)秀作品參展。

進(jìn)度表。

書法興趣研究報(bào)告范文通用篇十五

油畫的表現(xiàn)形式雖有具象、抽象之分，但無論何種形式所反映的都是畫者的內(nèi)在品質(zhì)。我們應(yīng)該找到自身所熟悉和所愿接受的藝術(shù)精神，把現(xiàn)代人的情感注人其中，如何達(dá)到技法與心靈的統(tǒng)一，使個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)得到最大的張揚(yáng)。根本的創(chuàng)作思維還是我們已經(jīng)熟悉并潛移默化所接受的*抽象藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，這是中華民族抽象美學(xué)意識(shí)對(duì)客觀世界的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特追求。*繪畫的傳神、寫意、抒情是中華民族抽象美學(xué)意識(shí)的具體體現(xiàn)和結(jié)晶，它對(duì)于我們今天的油畫創(chuàng)作具有重要的指導(dǎo)意義。

本論文立足于方法論，談?dòng)彤媱?chuàng)作，作為我們年輕畫家有了一個(gè)正確的方法，許多具體的技巧也就一通萬通。一件作品尚若沒有基本的較為成熟的技法，就沒有表達(dá)能力。但只有作畫的技術(shù)與能力，無心靈的、感覺的意念，不求精神性之意義，作品必然匠氣而低俗，不是藝術(shù)品。技巧與精神意念缺一不可?！罢妗迸c“情”才是藝術(shù)中的藝術(shù)。

國外現(xiàn)代抽象繪畫一直占有主導(dǎo)地位，抽象畫的論著也是比比皆是，然而沒有任何人對(duì)*油畫創(chuàng)作與*抽象精神的統(tǒng)一做過合理的敘述和研究。

研究內(nèi)容：所謂“抽象”就是藝術(shù)家運(yùn)用提煉、概括手法，抽取出形象的共性及本質(zhì)特征，并把這些生活中常見形象進(jìn)行抽象的藝術(shù)加工，創(chuàng)造出不同于具象寫實(shí)的藝術(shù)的形象。抽象藝術(shù)思維是在油畫創(chuàng)作的過程，是藝術(shù)家對(duì)客觀事物內(nèi)在本質(zhì)性感受。抽象藝術(shù)是純意識(shí)的純形式的東西，抽象美與具象美可以相融合，在抽象中隱現(xiàn)出具象性或半具象性的美。抽象藝術(shù)思維是藝術(shù)家的一種語言表現(xiàn)方式，能以純視覺的方式來呈現(xiàn)藝術(shù)家的心態(tài)和個(gè)人生活狀態(tài)等。在創(chuàng)作中以人為中心和主體，突出人的作用和價(jià)值，以人的存在方式思考并認(rèn)識(shí)客觀世界，逐漸淡化藝術(shù)的寫實(shí)性而加強(qiáng)精神性的探求。

研究思路：油畫創(chuàng)作的理念思索進(jìn)行一系列的闡述，將抽象藝術(shù)精神帶入油畫創(chuàng)作之中，達(dá)到技法與精神的完美統(tǒng)一。如何能把人的靈性、抽象性的情緒以及情感的沖動(dòng)性，貫穿于油畫色彩筆觸之間，探索生命、情感與油畫材質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系。

研究方法：觀察法;文獻(xiàn)法;經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法;實(shí)例法。

研究重點(diǎn)：*油畫創(chuàng)作理念的思索，抽象藝術(shù)美與抽象派的區(qū)別。我們*油畫家應(yīng)根據(jù)所處的社會(huì)環(huán)境和人文歷史背景考慮自身的出路，把人的靈性、抽象性的情緒以及情感的沖動(dòng)性，貫穿于油畫色彩筆觸之間，探索生命、情感與油畫材質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系。

研究難點(diǎn)：從中、西方繪畫各種不同的表現(xiàn)形態(tài)進(jìn)行比較研究，建立抽象藝術(shù)民族化、本土化方向。通過寫生、創(chuàng)作實(shí)踐去探索具有抽象精神與民族特點(diǎn)的藝術(shù)形式。