2023年音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文匯總(精選15篇)

寫總結(jié)是對自己工作和學(xué)習(xí)的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。怎樣撰寫一份詳盡的歷史總結(jié)？有什么實(shí)用的方法和技巧？最后，祝大家寫出一篇精彩的總結(jié)，展示出自己的成長和進(jìn)步。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文匯總篇一

提供自制樂器、傳統(tǒng)樂器讓學(xué)生嘗試隨著節(jié)奏演奏，細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律及樂曲所表達(dá)的情感。

歌曲表演《小貓釣魚》。

1、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。

2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂，積極參與表現(xiàn)音樂，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。

3、通過歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)生自信、大膽的心 理素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

唱準(zhǔn)六度、七度大跳，停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。

一、故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，想聽故事嗎？

生：想。

師：（播放媒體課件講述故事）。

師：這故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小貓釣魚》這首歌曲的故事了

板出課題—————《小貓釣魚》。

二、講授新課

1、學(xué)習(xí)歌曲

（1）初聽歌曲：音樂是怎樣講述這個(gè)故事的？

（2）再聽歌曲：歌曲有幾段歌詞？

（3）師范唱歌曲《小貓釣魚》

（4）學(xué)生讀歌詞二遍。

（5）學(xué)生跟師彈琴學(xué)唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）

（6）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問題，請學(xué)生互相幫助解決問題。

（7）采用接龍的方式演唱歌曲。

（8）師引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。

（9）學(xué)生完整的演唱歌曲兩段。

2、歌曲處理

師：《小貓釣魚》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）

師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的？（三心二意）

師：那第一部分我們應(yīng)該怎么唱？（活潑一點(diǎn)，遇到休止符號要停）

a、全班演唱第一段

師：三心二意的小貓能不能釣到魚？（不能）

師：小貓沒釣到魚，心情怎么樣？（傷心、失望）

師：那誰有感情的演唱歌曲第二部分？

b、分組演唱第二段

師：三心二意的小貓一條魚也沒有釣到，這可怎么辦??？

生：小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩了

師：現(xiàn)在請全體同學(xué)用自信的語氣來演唱歌曲的第二歌詞。

c、集體演唱第二段

師：好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人，專心的小貓終于釣到了一條大魚。它此時(shí)的心情有什么變化？（高興、喜悅）

師：那我們一起來用歌聲來贊美小貓吧！

d、齊唱歌曲最后樂句。

三、表演

1、小組合作 進(jìn)行表演

（1）由教師布置活動(dòng)的背景，示范釣魚的動(dòng)做，小河岸邊的小草動(dòng)作，花兒的動(dòng)作，全體學(xué)生參加歌表演。

（2）學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，自己創(chuàng)造角色。

（3）播放《小貓釣魚》歌曲，分組表演。

2。表演后學(xué)生互評，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，互相學(xué)習(xí)

五、小結(jié)

通過創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文匯總篇二

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格;。

用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識，并喜愛民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味;。

難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚(yáng)州民歌《茉莉花》。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

江蘇揚(yáng)州的詩句。

誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩?

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。李白曾在詩中提到揚(yáng)州。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

好一個(gè)xxx煙花三月下?lián)P州xxx!

出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。揚(yáng)州美嗎?

二、寓教于樂。

感受歌曲。

怎么樣?陶醉了吧?告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。

全體同學(xué)聽賞歌曲一遍。

聽了這首歌曲，你有什么感受?

輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過上幸福生活后愉快的心情。

生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。

生跟琴聲填歌詞唱。邊唱邊找什么地方感覺比較難唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

有難唱的地方嗎?

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識結(jié)合用讀歌詞的.方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)。

好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯(cuò)哦!

一到兩遍，直至唱熟。

生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺來注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。

不錯(cuò)!民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩摹！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來演唱的話一定會(huì)更加有趣的。

原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚(yáng)州方言來唱一遍，不過我有個(gè)要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。

1、領(lǐng)唱、齊唱;。

2、加動(dòng)作演唱;。

3、加上一些打擊樂器唱。

拓展延伸：

同學(xué)們唱得真好!民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。

生聽歌曲。

四、完美結(jié)課。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文匯總篇三

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過不同的形式來欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，了解歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。

2、行為目標(biāo)：通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時(shí)間活動(dòng)，綱手歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

3、情感目標(biāo)：在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛來動(dòng)，熱愛生活的思想情感，感知?jiǎng)趧?dòng)的光榮，懂得勞動(dòng)使生活幸福的道理。

通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會(huì)本次活動(dòng)主題－愛勞動(dòng)，教育學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)、愛觀察的習(xí)慣。

通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，結(jié)合模仿滿足低年級兒童的好動(dòng)性，使學(xué)生從小建立起熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們看過小貓釣魚的故事嗎？誰知道這個(gè)故事告訴我們什么道理？

1、熱愛勞動(dòng)。

2、做事情要專心，不能三心二意。

3、做事要持之以恒，堅(jiān)持到最后。

二、欣賞歌曲。

（多媒體播放錄像）。

2、師：等課后老師會(huì)把完整的美術(shù)片放給大家看的，通過簡短的影片我們又對歌曲加深了印象，下面老師給同學(xué)們提出了一個(gè)問題，請你帶著這個(gè)問題再來聽一遍這首歌曲。問題是：歌曲中都出現(xiàn)了那些小動(dòng)物，他們都在做什么？（播放音頻）。

3、學(xué)生回答（多媒體演示）。

小鳥————梳妝公雞————唱歌小喜鵲—————造新房。

小蜜蜂———采蜜糖小蝴蝶——貪玩耍。

4、按節(jié)奏讀歌詞。

6、教師提問：大公雞、小鳥，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現(xiàn)與小蝴蝶有什么不同??？（小蝴蝶貪玩耍，不愛學(xué)習(xí)不勞動(dòng)，其他的小動(dòng)物都很勤勞，愛勞動(dòng)）。

7、同學(xué)們回答的太棒了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師再給你們放一段精美的小舞蹈，看看視頻里小朋友是這樣用舞蹈來表現(xiàn)歌曲的（播放多媒體視頻）。

8、這些小朋友跳的好不好?。磕悄銈兡茏约簽楦枨鷣韯?chuàng)編一個(gè)小表演嗎？我相信我們班的同學(xué)一定比他們跳得還要好！前后座的同學(xué)可以互相的商量一下，看看怎樣來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

9、學(xué)生隨音樂進(jìn)行展示，教師進(jìn)行評價(jià)。

三、活動(dòng)延伸。

1、師：在學(xué)習(xí)生活中，你還見過那些勤勞的小動(dòng)物，他們都是怎樣勞動(dòng)的？

2、師：在學(xué)校和家里你都參加過哪些勞動(dòng)？感受是怎樣的？

3、游戲：下課了，同學(xué)們都走了，可是教室里還有一些沒有打掃好的地方，你能幫忙找一找，看看哪些地方?jīng)]有打掃好。

四、小結(jié)：同學(xué)們太棒了，你們不僅表演得好，而且做得也很好，老師相信你們?nèi)巳硕紩?huì)成為勞動(dòng)的小能手，用你們親來的雙手把我們的教師，我們的校園，我們的生活打扮的更加美麗，因?yàn)閯趧?dòng)是一件光榮的事，也是一件快樂的事，讓我們大聲的說“勞動(dòng)最光榮，”請同學(xué)們隨老師的琴聲共同演唱一遍這首歌曲，讓我們到歌聲中再一次體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

教學(xué)反思：孩子們對這首歌曲很熟悉，大部分孩子都會(huì)唱歌曲，編創(chuàng)活動(dòng)很積極，課堂效果很好。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文匯總篇四

教學(xué)內(nèi)容：

唱《幸福拍手歌》。

創(chuàng)編歌詞及歌表演。

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲;進(jìn)行創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有彈性的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)的附點(diǎn)八分音符的演唱;組織學(xué)生井然有序的進(jìn)行歌表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

(一)組織教學(xué)。

1、學(xué)生聽著音樂進(jìn)入教室。

2、師生問好。

3、進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。

1234︳55︳565︳5654︳31︳。

小朋友們來唱綠綠綠小朋友們來唱。

22︳1—︱︳。

綠綠綠。

(二)導(dǎo)入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎?

(想)好，我們一起來欣賞。

(三)新授。

欣賞歌曲錄音。

學(xué)生欣賞歌曲(可以隨音樂輕輕點(diǎn)頭)。

師：同學(xué)們，歌曲中的同學(xué)們幸福時(shí)會(huì)干什么?(拍手)。

我們大家一起做一下。(做拍手動(dòng)作)。

師：我們來學(xué)習(xí)這首歌曲，同學(xué)們現(xiàn)一起看書。

教師領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀歌詞。

領(lǐng)學(xué)生安歌曲節(jié)奏讀歌詞。

學(xué)生根琴演唱歌曲。

指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。

解決難點(diǎn)，指導(dǎo)附點(diǎn)八分音符的演唱。

學(xué)會(huì)歌曲邊拍手邊演唱歌曲。

用打擊樂器為歌曲伴奏。(用打擊樂器代替拍手)。

創(chuàng)編歌詞。

進(jìn)行歌表演。

師：同學(xué)們我們知道了，人們高興，幸福的時(shí)候可以用動(dòng)作，歌聲來表達(dá)內(nèi)心的感情，就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。

教師彈琴，學(xué)生做著律動(dòng)，唱著歌出教室。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文匯總篇五

《雨打芭蕉》賞析。

欣賞。

本節(jié)課出自人民音樂出版社出版的八年級上冊《音樂》第五單元國樂飄香中的《雨打芭蕉》。

1、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容以中國民族樂器為主，與之前所學(xué)的中國民歌《草原牧歌》、《勞動(dòng)的歌》、《小調(diào)集萃》等單元形成呼應(yīng)。

2、本節(jié)課貫穿了民族器樂藝術(shù)以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步了解絲竹樂的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。

3、廣東音樂《雨打芭蕉》屬于中國民族器樂中的“絲竹樂”，具有小型樂隊(duì)演奏、音樂情趣輕松活潑、演奏風(fēng)格精致細(xì)膩、音樂優(yōu)雅柔和的特點(diǎn)，主奏樂器音色突出，易于欣賞、易于學(xué)習(xí)，實(shí)為學(xué)習(xí)了解中國名族器樂的佳作。

八年級的學(xué)生生理、心理日趨成熟，能夠體會(huì)音樂要素變化對音樂風(fēng)格所起的作用，在觀察力和注意力上有了很大的進(jìn)步，課堂上應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對音樂的興趣。

通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，通過感受和體驗(yàn)中國民族樂器豐富的意蘊(yùn)美，能對廣東民間音樂產(chǎn)生興趣。

了解廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識“換頭合尾”、“合頭換尾”“加花”等音樂創(chuàng)作手法。

通過聆聽《雨打芭蕉》，初步感受廣東音樂的音樂風(fēng)格，了解高胡的外觀和音色特點(diǎn)。運(yùn)用聽賞法去整體把握全曲旋律，再運(yùn)用情景模擬、小組合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

廣東音樂——《雨打芭蕉》的音樂情緒和風(fēng)格特征。

理解“換頭合尾、合頭換尾、加花”等民族音樂創(chuàng)作手法。

視聽結(jié)合法、引導(dǎo)探索法、思維導(dǎo)圖法、小組討論法、對比欣賞法等。

多媒體、音像資料、思維導(dǎo)圖教具、二胡和高胡。

一、樂器導(dǎo)入。

1、教師提問：你們知道我國有哪些民族樂器嗎？

學(xué)生回答教師所提問題。

2、二胡、高胡實(shí)物介紹，請民樂社團(tuán)學(xué)生演奏二胡和高胡，重點(diǎn)介紹高胡，聊聊廣東人的語言特點(diǎn)與高胡的音色有相通之處。

學(xué)生對比樂器的外觀，聆聽二胡和高胡的音色。

3、學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，介紹廣東音樂的特點(diǎn)，教師出示課題：廣東音樂——《雨打芭蕉》。

【設(shè)計(jì)意圖】。

讓民樂社團(tuán)學(xué)生分別演奏二胡和高胡，不僅能讓其他學(xué)生了解高胡音色，也能激發(fā)學(xué)習(xí)廣東音樂的興趣。

二、整體把握。

生：邊欣賞視頻《雨打芭蕉》邊思考老師所提問題。

【設(shè)計(jì)意圖】。

整體把握《雨打芭蕉》的旋律特點(diǎn)，感受樂曲情緒，了解廣東音樂的主奏樂器——高胡。

三、分段賞析。

1.聽賞第一部分。

師：播放第一部分旋律，出示簡譜。請學(xué)生找找相同的旋律，引出換頭合尾和合頭換尾。

生：找出相同的旋律，認(rèn)識換頭合尾和合頭換尾。

師（出示第一部分樂譜）提問：請同學(xué)們找一找最密集的節(jié)奏在哪里？

生：找出節(jié)奏最密集的旋律,跟琴哼唱第一部分旋律。

師：介紹“加花”的民間創(chuàng)作手法。

小游戲：跟著老師練習(xí)聲勢節(jié)奏，進(jìn)一步強(qiáng)化“加花”的創(chuàng)作手法。

聲勢節(jié)奏譜例：

師：彈唱第一部分旋律，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉主旋律。

【設(shè)計(jì)意圖】。

通過幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解民族音樂的幾個(gè)創(chuàng)作手法，密集的節(jié)奏象征著雨越下越大，讓學(xué)生明白藝術(shù)源自于生活，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)的同時(shí)，懂得如何欣賞藝術(shù)。

聽賞第二部分。

師：播放第二部分旋律，出示簡譜。并提問：你能聽到哪些樂器？他們在描繪什么呢？

可以提示學(xué)生從節(jié)奏、力度、演奏法記號等方面去分析出此段旋律所要表現(xiàn)的音樂形象。

生：聆聽之后分小組討論所提問題。

中心發(fā)言人解答，其他小組質(zhì)疑、追問、補(bǔ)充。

師：請大家畫旋律線，通過頓音記號模仿雨打芭蕉的動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】。

讓學(xué)生根據(jù)樂器的音色特點(diǎn)找出其他幾件民族樂器，通過音樂中的節(jié)奏、力度、演奏技巧等去分析所要表達(dá)的音樂形象，小組合作能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過畫旋律線模仿雨打在芭蕉上的動(dòng)態(tài)特征，將枯燥的樂理知識糅合進(jìn)藝術(shù)表現(xiàn)中，讓學(xué)生參與表演，提高學(xué)習(xí)興趣。

3．聽賞第三部分。

生：回答老師的問題，速度變化意味著雨和芭蕉的動(dòng)作也發(fā)生著變化。

師：介紹此樂句圍繞著商音在旋轉(zhuǎn)，簡易介紹五聲調(diào)式。

【設(shè)計(jì)意圖】。

速度變化也是欣賞音樂需要感受的一部分，商音的簡介讓學(xué)生了解中國的五聲調(diào)式。

四、完整聆聽。

師：播放完整樂曲，帶領(lǐng)學(xué)生模仿各種樂器的.演奏姿勢。

生：邊聽邊模仿所聽到的各種樂器的演奏姿勢。

【設(shè)計(jì)意圖】。

帶著所學(xué)的知識再去聆聽，可以更清晰明了地了解《雨打芭蕉》，加深對廣東音樂的認(rèn)識。

五、知識梳理。

根據(jù)思維導(dǎo)圖回顧所學(xué)的知識點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】。

思維導(dǎo)圖的梳理，讓學(xué)生很清楚地知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以自己總結(jié)。

六、作品背景介紹。

教師請一位同學(xué)通過自己在課前查閱的資料，為大家介紹作品的創(chuàng)作背景。教師進(jìn)一步補(bǔ)充。

【設(shè)計(jì)意圖】。

一首作品的景點(diǎn)呈現(xiàn)也離不開它的靈魂——?jiǎng)?chuàng)作背景，也讓學(xué)生進(jìn)一步了解廣東音樂。

七、拓展欣賞、知識檢驗(yàn)。

師：播放《歡樂歌》和《喜洋洋》，并提問：哪一首是廣東音樂？

生：聽辨哪首是廣東音樂。

【設(shè)計(jì)意圖】。

知識檢驗(yàn)，巧妙加入《歡樂歌》為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

八、教師小結(jié)。

卡片式思維導(dǎo)圖展示、旋律線。

因自身不會(huì)演奏高胡，所以想到了可以利用學(xué)生資源，由學(xué)生去演奏二胡和高胡，既完成了這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，又能激發(fā)學(xué)生的積極性。利用思維導(dǎo)圖展示整節(jié)課的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，聽辨環(huán)節(jié)中將下次課程內(nèi)容的江南絲竹樂與本節(jié)課廣東音樂進(jìn)行音樂風(fēng)格方面聆聽對比，既考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況又能為下次課進(jìn)行鋪墊，從而起到了承上啟下的作用。但從整體來講，整個(gè)課堂環(huán)節(jié)是流暢的，通過短短的一節(jié)課學(xué)生基本能掌握廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文匯總篇六

一、教學(xué)目標(biāo)：

感受不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

感受不同的中、外“鐘聲”音樂。

三、

教學(xué)過程：

（一）、學(xué)習(xí)維也納的音樂鐘。

1、導(dǎo)入：出示鐘，說說鐘的作用。接下來我們就來聽一首與鐘有關(guān)的音樂〈維也納的音樂鐘〉。

a、用你們的表情來告訴老師音樂的情緒？

b、聆聽。

c、回答。

2、介紹音樂之都----維也納。

師：這是匈牙利作曲家柯達(dá)伊的管弦樂組曲的一部分。

（課件展示）這就是美麗的維也納，那里每年都要舉行許多的音樂會(huì)，來自世界各地喜歡音樂的人們都會(huì)不約而同的來到這里欣賞音樂。像著名的音樂家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂家也曾在這里生活和創(chuàng)作過。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰能在這開演唱會(huì)或演奏會(huì)那將是件很了不起與自豪的事。如果想觀看演出必須提前數(shù)個(gè)月才能買到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買站票，能買到站票也是一件非常幸運(yùn)的事，所以我國青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開演唱會(huì)是令中國人驕傲的事。

a、觀看維也納的風(fēng)光圖片。

b、觀看音樂家的圖片。

c、觀看金色大廳的圖片。

d、觀看我國音樂家的演唱會(huì)圖片。

3、故事到入，聆聽主題。

師：次音樂描寫的是一個(gè)愛吹牛的老兵，他逢人就說大話，說他一個(gè)人曾單槍匹馬戰(zhàn)勝拿破侖，把七個(gè)頭的長龍打翻在地等等，但當(dāng)他從這戰(zhàn)場上歸來，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時(shí)，他卻卻被皇宮里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懳×恕?/p>

a、聆聽主題。

b、學(xué)生模唱。

c、課件展示---主題音樂。

d、學(xué)生跟唱主旋律。（一邊用手畫旋律線，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂兩邊）。

3、復(fù)聽音樂。

師：你能感受到皇宮里的情景嗎？仔細(xì)地聽音樂，當(dāng)你聽到我們熟悉的音樂時(shí)，請你拍拍手，其他音樂可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個(gè)熟悉的音樂出現(xiàn)了幾次，然后根據(jù)你對音樂的理解幫老師來帖一帖這幾張紙。

a、聽、記。

b、帖紙、（a+b+a+c+a+d+a）。

師：這首音樂中藏著一個(gè)奇怪的規(guī)律，你們能找到嗎。相同的音樂主題多次間隔著重復(fù)出現(xiàn)的，我們稱之為回旋曲。

（二）學(xué)習(xí)《靈隱鐘聲》。

1、導(dǎo)入；剛才同學(xué)們聽了維也納的鐘聲，現(xiàn)在我們來聽聽杭州靈隱寺的鐘聲。

a、學(xué)生初聽《靈隱鐘聲》。

b、談感受。（害怕、恐怖~~~~）。

c、介紹靈隱寺。

師：同學(xué)們聽的不錯(cuò)，這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧靜的地方的意圖。寺廟同學(xué)們都去過吧？（學(xué)生談感受、人多、菩薩、燒香~~~）寺廟里很熱鬧，那你剛才聽到的為什么那么寧靜呢？生：早上、晚上。師：一般什么時(shí)候寺廟里的鐘聲會(huì)響起來呢？生：早上。師：對，這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。

d、看相關(guān)圖片，介紹靈隱寺。（靈隱寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中國佛教蟬宗十大古剎（廟）之一，距今已有1670多年了。）。

2、復(fù)聽。聽聽這是真的寺廟里的鐘聲嗎？

a、討論，不是，是電子琴。

b、演奏。師：電子琴的音色非常豐富，它可以模仿許多許多的聲音，下面老師用兩種不同的聲音來彈奏這幾句音樂，會(huì)哼的同學(xué)和老師一起。哼唱。

c、在寺廟里出了能聽到鐘聲還有什么聲音。（樂器）生：~~木魚。

d、出示木魚，并師范演奏。（老師只有一個(gè)木魚，你能不能想個(gè)辦法讓每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)能發(fā)出像木魚一樣聲音的樂器呢）討論。

教師可提示用自己身上的器官來模仿。彈舌。

4、老師彈琴學(xué)生隨音樂彈舌，模仿木魚為音樂伴奏。

三、

總結(jié)。

欣賞全曲。

今天我們欣賞兩國的鐘聲，他們各有自己的特點(diǎn)。你能說說嗎？我們中國寺廟的鐘聲很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有許多人都前往寺廟聆聽，因?yàn)樗鼤?huì)給人帶來吉祥和好運(yùn)。而生活中的鐘也給我們帶來許多的方便，如上課，下課，起床，吃飯等，都離不開他，所以同學(xué)們在學(xué)校也要抓緊課堂上的鐘，好好學(xué)習(xí)。下面我們在《靈隱鐘聲》中結(jié)束我們的課。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文匯總篇七

教學(xué)內(nèi)容：

音樂第二冊歌曲《數(shù)鴨子》。

教材分析：

《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式。歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級進(jìn)為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1、完整地聆聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情趣，用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

2、能邊唱邊表演，并能自編動(dòng)作。

3、為歌曲自由配伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受歌曲歡快、活潑的情趣，能富有表情的表演唱。

2、唱準(zhǔn)休止符。

3、自由選擇樂器為歌曲配伴奏。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、看屏幕（定格）。

這些小朋友她們表演的是什么？這些小鴨子好像在干什么？（注意說完整話）。

2、完整的欣賞歌舞《數(shù)鴨子》。

3、（1）這群小鴨子多可愛呀！誰聽到了這群小鴨子在什么地方游泳呢？

（2）快，小伙伴們我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只鴨子？

二、授新。

1、老師范唱歌曲《數(shù)鴨子》。

2、學(xué)生跟琴完整聽唱歌曲。

3、強(qiáng)調(diào)本課的休止符，唱準(zhǔn)旋律。

（1）手指著書上的格子，一拍一次指讀。

（2）指讀，休止符在心里讀“?！?。

（3）請學(xué)生演唱“咕嘎”，糾正錯(cuò)誤的，對的給予鼓勵(lì)。

（4）完整地、有表情地演唱歌曲。

4、看屏幕，注意模仿動(dòng)作。

5、學(xué)生跟琴自由創(chuàng)編動(dòng)作。

6、請同學(xué)到前面表演。

7、全體同學(xué)跟音樂邊唱邊自由表演動(dòng)作。

三、我們學(xué)了三角鐵和雙響筒請學(xué)生在這兩種小樂器中任選一種為歌曲寫伴奏譜，可以模仿《一對好朋友》。

2、師在黑板上演示雙響筒的畫法“t”，三角鐵的畫“”。

3、教師巡回指導(dǎo)，同學(xué)之間可以討論怎樣敲擊。

4、請同學(xué)到場地中間按自己畫的示意圖用樂器敲擊為同學(xué)們伴奏。

5、請學(xué)生邊敲邊唱，沒有樂器的同學(xué)邊唱邊跳。

教學(xué)反思：

1、《數(shù)鴨子》是一首膾炙人口的兒歌，很多孩子學(xué)前就會(huì)唱，在教學(xué)中加快學(xué)唱的時(shí)間，為后面的配器延長時(shí)間，使學(xué)生可以充分準(zhǔn)備。

2、讓學(xué)生為歌曲寫伴奏譜是本課教學(xué)中教師的嘗試，孩子們的反饋超出老師的預(yù)料，他們大膽而又比較優(yōu)秀的完成了老師的教學(xué)嘗試。為教師以后的教學(xué)嘗試奠定了信心。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文匯總篇八

1、在音樂活動(dòng)中回憶、抒發(fā)、訴說同窗之情，感受同學(xué)間的真摯情感，樂于與人交往。

2、學(xué)會(huì)演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學(xué)、朋友分享《同一首歌》真摯情感，通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學(xué)會(huì)與人溝通，關(guān)愛他人。

3、能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過各種方式來體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。

三、教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。

四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲時(shí)各個(gè)聲部之間的配合。

五、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。

六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

七、教學(xué)過程。

（一）、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，在其慢慢的人生旅途中，小學(xué)生活只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時(shí)光。

（二）、教授新課。

1、介紹歌曲。

師：歌曲創(chuàng)作于1950年，作為十一屆來運(yùn)會(huì)開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎?！锻皇赘琛酚申愓?、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會(huì)上唱過這首歌，以后中央三臺又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌曲。

3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。

4、學(xué)生分組思考。

（2）歌詞的主題思想是什么？

角落——失意、孤獨(dú)、無助感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵(lì)。

渴望——友誼、友情、真情主題思想——人間真情。

5、教師范唱，同時(shí)請同學(xué)們思考回答：

（1）a、b前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？

（2）教師在演唱過程中，a段與b段有什么不同的處理？

6、學(xué)生跟琴演唱并糾錯(cuò)。

7、跟著伴奏演唱一遍。

生：（學(xué)生回答）。

9、學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式并實(shí)踐。

10、最后請同學(xué)們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》。

（四）、總結(jié)：

現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回憶往事，共敘友情，相信這青春的`旋律和純真的誓言，一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。

八、布置作業(yè)。

練唱《同一首歌》。

九、板書設(shè)計(jì)。

角落——失意、孤獨(dú)、無助感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵(lì)。

渴望——友誼、友情、真情主題思想——人間真情。

十、課后反思。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了同一首歌，這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，在這節(jié)課中學(xué)生通過學(xué)習(xí)，來回憶往事，共敘友情，這首這滿懷青春的旋律和純真的誓言，一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。

文檔為doc格式。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文匯總篇九

執(zhí)教教師。

丁雪偉。

學(xué)校名稱。

永城市第五初級中學(xué)。

學(xué)科。

音樂。

學(xué)段。

七年級。

一．內(nèi)容分析。

本節(jié)課是七年級音樂第三單元天山之音的演唱內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

二．學(xué)情分析。

對七年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對于我所教的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的。

教學(xué)。

效果。

三．教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

能力目標(biāo)：通過音樂活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

四．重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的體驗(yàn)和實(shí)踐。

教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

五．教學(xué)資源。

及環(huán)境準(zhǔn)備。

電子琴，多媒體，鈴鼓。

六．教學(xué)過程。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

1、多媒體播放新疆維吾爾族舞蹈視頻。

2、隨琴學(xué)唱歌曲。

3、編創(chuàng)活動(dòng)。

4、拓展活動(dòng)。

1、教師播放，多媒體視頻。

2、教師彈琴教唱。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行歌詞、節(jié)奏、旋律進(jìn)行編創(chuàng)。

4、教師播放多媒體。

1、要求學(xué)生能夠說出是哪個(gè)民族的舞蹈。

2、要求學(xué)生能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。

3、學(xué)生進(jìn)行歌詞、旋律編創(chuàng)。

4、學(xué)生感受歌曲改編帶來的魅力。

2、通過演唱，更好的了解歌曲，感受維吾爾族風(fēng)情。

3、通過編創(chuàng)，讓學(xué)生更好的了解歌曲。

4、通過觀看視頻、讓學(xué)生更好的感受多種演唱表演方式，拓展學(xué)生的視野。

七、板書設(shè)計(jì)。

青春舞曲。

1=g4/4維吾爾族民歌。

王洛賓改編整理。

八、教學(xué)反思。

通過教唱《青春舞曲》，我感觸頗深，這節(jié)課課堂活動(dòng)氣氛很活躍，學(xué)生始終在不斷地參與音樂學(xué)習(xí)和探討過程中，通過學(xué)唱歌曲，打擊節(jié)奏，創(chuàng)編動(dòng)作，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)基本的音樂知識，使學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和享受成功的歡愉，同時(shí)也營造了良好的課堂氛圍。但這節(jié)課同樣也存在很多不足之處，因?yàn)閷W(xué)生的音樂水平參差不齊，所以演唱歌譜不太理想，節(jié)奏感偏差，音樂知識、技能有待提高。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文匯總篇十

本課是人民教育出版社音樂六年級第四單元《五十六朵花》中的一課?！陡逻_(dá)梅林》是一首短調(diào)蒙古族民歌，具有敘事性的特點(diǎn)，歌頌了民族英雄嘎達(dá)梅林帶領(lǐng)牧民起義，反抗王爺?shù)挠⑿凼论E。歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ)，用上下句單樂段結(jié)構(gòu)的曲式寫成。兩個(gè)樂句的節(jié)奏完全相同，上句的旋律起伏寬廣，情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復(fù)，旋律低沉?？偲饋砜?，歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》是根據(jù)這首蒙古民歌改編的，馬頭琴獨(dú)特的音色，增添了內(nèi)蒙古草原氣息，使嘎達(dá)梅林的音樂形象更加悲壯。

六年級的學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受的活動(dòng)能力增強(qiáng)。對音樂的欣賞和整體感受有了一定的提高，能夠了解一些具有代表性的地區(qū)和民族的音樂特點(diǎn)和風(fēng)俗人情。

1、了解蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣。了解蒙古族樂器馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原韻味。

2、感受樂曲情緒，了解蒙古族短調(diào)音樂的特點(diǎn)，并能隨音樂參與表現(xiàn)。

3、通過欣賞及演唱《嘎達(dá)梅林》，激發(fā)學(xué)生對民族英雄的敬仰和熱愛之情。

認(rèn)識馬頭琴及其音色,了解蒙古族短調(diào)音樂的特點(diǎn)。

了解蒙古族短調(diào)音樂的特點(diǎn)。

錄音機(jī)、課件、手鼓、口風(fēng)琴。

教學(xué)內(nèi)容。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

時(shí)間分配。

情景引入。

教師引導(dǎo)學(xué)生參觀內(nèi)蒙古大草原，感受蒙古族人民的風(fēng)土人情。

大屏幕展示：草原風(fēng)情圖片。

講述蒙古族的風(fēng)土人情。

直觀教學(xué)創(chuàng)設(shè)和諧寬松課堂氛圍。

新授課。

（一）欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》階段目標(biāo)：認(rèn)識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的.草原氣息，感受樂曲悲壯的情緒。

1、馬頭琴是蒙古族特有的一種傳統(tǒng)樂器，因在琴桿的頂上雕著一個(gè)精致的馬頭而得名,它是蒙古族人民最喜愛的一種樂器。

出示馬頭琴的圖片。

認(rèn)識馬頭琴。

使學(xué)生對馬頭琴有初步了解。

2、現(xiàn)在我們認(rèn)識了馬頭琴，就讓我們一起感受馬頭琴的獨(dú)特音色吧！

馬頭琴的發(fā)音柔和渾厚，音色寬闊低沉，使我們感到音樂具有草原的氣息。

播放樂曲。

感受馬頭琴音色。

使學(xué)生對馬頭琴的音色有一定認(rèn)識。

（二）欣賞蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》階段目標(biāo)：初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌曲。

1、欣賞歌曲《嘎達(dá)梅林》。聽一聽歌曲的情緒是怎樣的？（深情、悲壯、豪情。）。

播放歌曲《嘎達(dá)梅林》。

欣賞歌曲，感受歌曲情緒。

讓學(xué)生初步感受歌曲情緒。

2、講述《嘎達(dá)梅林》的含義和歷史背景故事。

xxxx年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕勾結(jié)軍閥強(qiáng)行開墾土地。嘎達(dá)梅林代表人民利益到沈陽去控告。但是，不僅控告無效，他反判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?，帶領(lǐng)群眾救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達(dá)梅林在遼河畔被敵人包圍壯烈犧牲。

講述《嘎達(dá)梅林》這一真實(shí)故事。

聆聽民族英雄的偉大事跡。

激發(fā)學(xué)生對民族英雄的敬仰和熱愛之情。

3、分析歌曲風(fēng)格特點(diǎn)辨別是短調(diào)民歌還是長調(diào)民歌？

這首歌曲上句的旋律起伏寬廣，情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復(fù)，旋律低沉。結(jié)構(gòu)短小、節(jié)奏規(guī)整，裝飾音較少。

總結(jié)短調(diào)民歌特點(diǎn)。

分析歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。

讓學(xué)生分析短調(diào)民歌特點(diǎn)。

4、現(xiàn)在我們就一起來學(xué)唱歌曲。（視唱旋律，填詞演唱）。

帶領(lǐng)學(xué)生視唱，演唱歌曲。

學(xué)唱歌曲。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。

5、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，但情緒還不夠準(zhǔn)確。同學(xué)們在演唱時(shí)要注意歌曲的情緒。（完整演唱歌曲）。

指導(dǎo)學(xué)生演唱情緒。

有感情完整演唱歌曲。

使學(xué)生更好掌握演唱情緒。

拓展。

（三）不同形式表現(xiàn)歌曲的音樂風(fēng)格。

講解蒙古舞族舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)。

（大雁舞，馴馬舞）。

隨音樂完整做動(dòng)作并演唱歌曲。

講解蒙古舞族舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)。加入手鼓。

學(xué)生隨音樂學(xué)動(dòng)作。

不同藝術(shù)形式帶來的音樂感受，拓展學(xué)生鑒賞能力。

小結(jié)。

本節(jié)課。我們走進(jìn)了蒙古，認(rèn)識了馬頭琴，欣賞了短調(diào)歌曲《嘎達(dá)梅林》，《嘎達(dá)梅林》是一首英雄的贊歌。讓我們記住英雄，歌頌英雄，歌頌我們偉大的中華民族，唱響這優(yōu)美動(dòng)人的頌歌。

在這節(jié)課中，不但讓學(xué)生欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)了民歌《嘎達(dá)梅林》，使學(xué)生對歌曲的情緒有更深入的了解，也使學(xué)生能夠了解到不同的藝術(shù)表達(dá)形式。

1、了解蒙古族風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、欣賞馬頭琴獨(dú)奏，使學(xué)生初步了解馬頭琴。

3、講述《嘎達(dá)梅林》歷史背景，激發(fā)學(xué)生對民族英雄的敬仰和熱愛之情。

4、分析短調(diào)音樂的特點(diǎn)，舞蹈參與歌曲的音樂表現(xiàn)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握蒙古族音樂特點(diǎn)及處理方法。

本節(jié)課讓學(xué)生們欣賞了馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》，還學(xué)唱了民歌《嘎達(dá)梅林》，了解到馬頭琴獨(dú)特的音色和草原英雄嘎達(dá)梅林的故事，不僅讓學(xué)生感受到了歌曲悲壯的情緒，還讓學(xué)生對蒙古族歌曲的音樂特點(diǎn)有了初步感受。在欣賞馬頭琴獨(dú)奏之余還讓學(xué)生用不同形式參與歌曲的音樂表現(xiàn)，拓展學(xué)生視野。激發(fā)學(xué)生對民族英雄的敬仰和熱愛之情。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文匯總篇十一

3. 學(xué)唱歌曲《愛的人間》

4. 欣賞《愛之夢》《愛的羅曼斯》《愛星滿天》

1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過《感恩的心》《愛的人間》等歌樂曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)

生感恩父母、老師和身邊所有人的情感 ，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，團(tuán)結(jié)友愛，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。

2. 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生從歌樂曲中感受愛，能主動(dòng)認(rèn)真地參與學(xué)唱、欣賞、

表達(dá)音樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠領(lǐng)會(huì)旋律、節(jié)奏、力度在音樂表現(xiàn)中的作用，并能夠從音樂的角度分析、理解歌曲。

3. 知識與技能：能深情地演唱《感恩的心》《愛的人間》，并能在演唱歌曲的時(shí)

候加入簡單手語，更好的體會(huì)歌曲的情感。能靜心欣賞樂曲，記憶主題。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

能深情地演唱《感恩的心》《愛的人間》，體會(huì)歌曲的情感。能靜心欣賞以“愛”為主題的樂曲，記憶音樂主題。

鋼琴音響資料教師手語教學(xué)

講授 演示

新授

4課時(shí)

一 、導(dǎo)入：師：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說的是什么人呢？以此導(dǎo)入課堂，并請同學(xué)們說一說老師為什么這么偉大。

二、學(xué)習(xí)歌曲 ：

1、播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。 提出問題 ：

師：《感恩的心》特別感動(dòng)人，下面同學(xué)們認(rèn)真聽歌曲范唱。注意：聽一聽這首

歌曲里分了幾部分？

2、節(jié)奏練習(xí) 。

師：同學(xué)們回答得非常準(zhǔn)確，那要想學(xué)會(huì)這首歌曲，我們就要掌握它的節(jié)奏。你發(fā)現(xiàn)了這首歌曲的開頭與以前歌曲的開頭有什么不同？ （老師講解弱起拍，前三拍半空著不唱，同學(xué)們在唱的時(shí)候一定要注意這一點(diǎn)。）

請學(xué)生跟著跟老師一起來按節(jié)奏朗誦歌詞。

3、唱旋律。聽老師彈琴，學(xué)生用“l(fā)a”來模唱歌曲的旋律。

4、學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌詞。

5、有感情的演唱。

三、學(xué)習(xí)手語 ：1、 演示動(dòng)作 由老師演示動(dòng)作 2、 分解動(dòng)作，老師講解動(dòng)作，學(xué)生跟著做動(dòng)作 。

四、 學(xué)生表演

一邊唱歌一邊作手語。也許學(xué)生學(xué)的還不是很熟練，但是表演本身就是一個(gè)很好的情感的體驗(yàn)。通過這種體驗(yàn)來促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

五、師小結(jié)：學(xué)了這首歌，你有何感想？

剛才大家用了各自的方式表達(dá)了自己對眾人的感謝。是的,我們要感激父母給了我們的生命,讓我們能來到這個(gè)世界;感謝老師,教給了我們知識,讓我們成為一個(gè)有用的人;感謝朋友,給了我們友誼,讓我們在生命的旅程中不再孤獨(dú);感謝坎坷,讓我們在一次次失敗中變得堅(jiān)強(qiáng);感謝敵人,讓我們使自己不斷完善自己不斷朝前進(jìn)步……我們感謝所有的人。

一、師生問好歌：

二、導(dǎo)入：

教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗絲》的片段音樂，請學(xué)生說出曲名和曲作者。（由優(yōu)美、抒情的音樂導(dǎo)入新課，首先給學(xué)生以美的享受，并在此基礎(chǔ)上提出問題以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解基本的音樂常識）

三、走進(jìn)貝多芬

認(rèn)識貝多芬，了解貝多芬的人生經(jīng)歷。（用貝多芬的經(jīng)歷感染、鼓舞學(xué)生，引導(dǎo)

他們樹立正確的人生觀。）

教師：貝多芬的生活是不幸的，但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首他的經(jīng)典之作《歡樂頌》。

四、欣賞《歡樂頌》

1、初聽歌曲，說出感受。

3、學(xué)生學(xué)唱歌譜：重點(diǎn)教唱附點(diǎn)八分音符和同音連線處

4、學(xué)唱歌詞。

5、提問：你認(rèn)為這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱？重點(diǎn)處理歌曲的力度對比，教師指導(dǎo)學(xué)生用熱情、莊重的情緒來演唱。

五、拓展延伸

教師：在交響樂中加入聲樂（人聲歌唱）是貝多芬的一次偉大創(chuàng)作，合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊(duì)和人聲的交相輝映，使音樂更具有震撼力。讓我們再次來親身體會(huì)一下。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，貝多芬的人生是不幸的，但他卻把歡樂奉獻(xiàn)給了世人，他希望全世界人民團(tuán)結(jié)成兄弟，我們要牢記這位偉人的囑托，團(tuán)結(jié)友愛，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。 再見！

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、導(dǎo)入 ：

1、欣賞身邊的美好事物。讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福。

與自己形成對比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛殘疾人的愛心與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛的`人間》

三、新歌教學(xué) ：

1、初聽歌曲《愛的人間》，學(xué)生從歌詞、旋律中找到答案。

2、復(fù)聽歌曲(聽錄音范唱)，感受歌曲情緒。 （通過聽錄音范唱，感知歌曲的拍號、速度、情緒，感受盲童的內(nèi)心世界）

3、揭題，介紹歌曲的曲作者及歌曲背景。

4、聽老師隨伴奏范唱歌曲，請你關(guān)注一下，這首歌可以分為幾個(gè)部分?（三個(gè)） （通過反復(fù)聽賞，感知相似樂段的不同之處，感受歌曲各部分不同的演唱情緒）

5、學(xué)唱歌曲

1）、分樂段隨琴齊唱，找出難點(diǎn)。 2）、解決難點(diǎn) 。(注意引導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符，感受歌曲旋律)

3）、歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。

（通過不同形式的演唱、表現(xiàn)歌曲，盡情抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛，提高學(xué)生合作、參與的積極性）

四、拓展 ：

欣賞楊光《你是我的眼》片段

師：因?yàn)橛心?，我看到了太陽和月?因?yàn)橛心悖殷w會(huì)到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放錄音，聽歌曲片段)這位盲人歌手他叫楊光，雖然他看不到一絲光芒，但是他說大家就是他的眼，人們的愛讓他變得堅(jiān)強(qiáng)，樂觀，就像他的名字一樣充滿陽光。

師：愛是世上永恒的主題 ,愛是世間最美麗的詞語 。因?yàn)橛辛藧?人間才充滿了溫暖 ,因?yàn)橛辛藧?世界才變得更美麗,心中充滿愛,我們才學(xué)會(huì)了感動(dòng) ,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了感動(dòng),我們才會(huì)有一顆感恩的心——感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己,感恩的心,感謝命運(yùn),花開花落,我一樣會(huì)珍惜……讓我們每一個(gè)人都有一顆感恩的心。全體同學(xué)在《感恩的心》音樂中走出教室。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文匯總篇十二

1、在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動(dòng)用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂節(jié)奏來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

2、學(xué)生能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。

3、享受勞動(dòng)帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對勞動(dòng)的熱愛，并在與他人合作中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

通過演唱表演熱火朝天的`勞動(dòng)場面。

附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符。

1、導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、初聽歌曲。

種玉米（除草、施肥、撒種、澆水）。

2、復(fù)聽歌曲。

這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？

3、解決難點(diǎn)；

連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符的演唱。

4、小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節(jié)奏。

（1）xxxx|xxx|xx|x—。

校園地里播種上金玉米。

（2）xxxx|xxx|xx|x—。

我來鋤地你來割茅草。

（3）xxxx|xxx|xx|x—。

幼芽嬌嫩需要勤澆水。

5、隨琴視唱歌曲。

第一句由教師示范x、x節(jié)奏。

第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)。

6、教師伴奏，速度可慢一些，學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說出來，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚，讓學(xué)生體會(huì)“馬蹄聲”）。

7、教師評價(jià)唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯(cuò)的詞句。

8、熟悉歌曲，隨伴奏音樂將歌曲完整地演唱。

9、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛，還要準(zhǔn)確演唱二分音符的時(shí)值）。

10、教師對孩子的演唱予以評價(jià)。

三、表演歌曲。

1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

2、分組編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲。

四、總結(jié)下課。

教學(xué)反思：孩子們通過自制樂器，和舞蹈動(dòng)作把歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文匯總篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞、學(xué)唱《外婆的澎湖灣》。

2、欣賞《天亮了》韓紅。

3、欣賞《感恩的心》。

4、欣賞《讓世界充滿愛》。

教學(xué)目的：

1、通過欣賞學(xué)習(xí)《外婆的澎湖灣》《天亮了》、《感恩的心》《讓世界充滿愛》四首歌曲，使學(xué)生深刻感受要懷著干恩的心對待生活、對待親人、朋友、以及陌生人，讓學(xué)生充分明白社會(huì)是個(gè)大家庭，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。

2、能學(xué)會(huì)《外婆的澎湖灣》，并動(dòng)情演繹《外婆的澎湖灣》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、教師用自己的語言以情感人，以達(dá)到讓學(xué)生明白用感恩的心對待身邊的所有人的目的。

2、《外婆的澎湖灣》歌唱、動(dòng)情演繹。教具準(zhǔn)備：電子琴、《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》《讓世界充滿愛》的flash動(dòng)畫課件（充分利用網(wǎng)上現(xiàn)有資源）。

教學(xué)過程：學(xué)生伴隨優(yōu)美的音樂進(jìn)教室（音樂：讓世界充滿愛）。

一、課前調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感?！巴瑢W(xué)們，今天老師站在這里，心里呀又激動(dòng)又胸有成竹，還有心里揣著一只小兔子似的（zhui）惴惴不安，誰知道為什么？”“”師生互動(dòng)“誰能幫幫我，別讓我惴惴不安，給想個(gè)辦法，（有什么辦法）。誰能？”“”“你們說得真好，現(xiàn)在我只有胸有成竹了，謝謝同學(xué)們。好了我們上課！”

二、師生問好！

（啦啦歌）15151535133322221232老師老師老師您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦15151535133322221231‖同學(xué)同學(xué)同學(xué)們好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、新課教授：

導(dǎo)入。（屏幕出現(xiàn)和藹可親的外婆）同學(xué)們，你們知道嗎？昨天晚上我夢見外婆了，外婆沒有變，一如往日的和諧溫暖親切，慈愛的看著我。在老家的廚房煮好飯，默默地等著我，感覺還是跟以前一樣，一樣的溫情，一樣的依賴，一樣的笑臉，一樣的容顏，（哦，不，應(yīng)該說是更加的年輕了，夢見外婆真好。）同時(shí)，我也想起那首歌唱外婆的歌，同學(xué)們，你們知道是什么歌嗎？想聽嗎？（2分）。

播放《外婆的澎湖灣》flash（2分）。

提問：

a、同學(xué)們能說說自己的外婆嗎？

b、哪位同學(xué)能有感情的朗讀一下《外婆的澎湖灣》？

（1）隨琴唱樂譜（師彈一句，生唱一句）（2分半）。

（2）隨琴完整演唱樂譜（1分半）。

（3）加入歌詞演唱。

（4）有感情演唱。

（5）隨mtv伴奏有感情演唱《外婆的澎湖灣》（5分）。

歌曲學(xué)完了，哪位同學(xué)能說說這首歌曲是表現(xiàn)了誰和誰之間的愛？

1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這個(gè)生命的故事，深深打動(dòng)了歌手韓紅，經(jīng)過多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)大難不死的男孩，并用這個(gè)故事創(chuàng)作了《天亮了》這首歌。大家想不想聽啊！

2分播放《天亮了》flash2分。

請同學(xué)們說一說聽這首歌的感受：

同學(xué)說創(chuàng)作背景。

請欣賞感人肺腑的手語歌曲《感恩的心》我們生活在這個(gè)世界上，時(shí)時(shí)刻刻的享受著每個(gè)人的關(guān)愛，父母的關(guān)愛、同學(xué)的關(guān)愛、師生的關(guān)愛以及像子灝這樣得到的陌生人的關(guān)愛，讓我們用感恩的心面對生活，面對我們身邊的每一個(gè)人。

讓我們再欣賞一遍，請會(huì)這首歌的同學(xué)一起輕聲唱并一起做手語。

愿我們每個(gè)人都能懷著一顆感恩的心來面對我們的家人、朋友和他人。“孩子們，我們都是幸運(yùn)兒，就是有或多或少的一點(diǎn)不如意，比起潘子灝來又算得了什么？我們要學(xué)會(huì)感受幸福，感受愛，更要學(xué)會(huì)愛他人，幫助他人。只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。

請欣賞《讓世界充滿愛》（放《讓世界充滿愛》flash音樂動(dòng)畫）。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課，我們欣賞和學(xué)習(xí)了《外婆的澎湖灣》《天亮了》《感恩的心》以及《讓世界充滿愛》，我們明白了要用感恩的心對待我們身邊的每個(gè)人，請同學(xué)們愛你們身邊的每一個(gè)人，只有這樣，我們的世界才會(huì)更美好！好了，這節(jié)課就到這兒。下課！（放《讓世界充滿愛》flash音樂動(dòng)畫）送學(xué)生出教室。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文匯總篇十四

二、讀譜知識：倚音。

三、綜合訓(xùn)練：聲樂訓(xùn)練。

四、欣賞：喜慶勝利（嗩吶獨(dú)奏）。

一、通過學(xué)生演唱《花蛤蟆》學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點(diǎn)及風(fēng)格，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

二、認(rèn)識倚音記號，并在歌唱中感受表現(xiàn)的作用。

三、通過聆聽樂曲，使學(xué)生感受嗩吶的音色及其豐富的表現(xiàn)力，記憶步激發(fā)起他們對我國民族音樂的喜愛。

一、《花蛤蟆》流傳于山東地區(qū)，生動(dòng)而形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣。

二、讀譜知識：根據(jù)組合來分單倚音、復(fù)倚音。根據(jù)在主音的前后分：前倚音、后倚音。

三、綜合訓(xùn)練：練習(xí)曲的旋律選自德國作曲家韋伯所做的歌劇《自由射手》中的《獵人合唱》。

四、《喜慶勝利》是一首嗩吶獨(dú)奏曲，由劉乃羚、劉炳臣作曲，創(chuàng)作于１９７７年。

在聲樂中，連音及跳音的唱法。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲演唱中空拍的演唱。

二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

一、《花蛤蟆》這首歌曲，四度大跳是特征之一，運(yùn)用大量倚音唱法，以短時(shí)值節(jié)奏為主。

二、聲樂訓(xùn)練，運(yùn)用倚音表現(xiàn)獵人的形象。

教學(xué)目的。

一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點(diǎn)及風(fēng)格，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

二、認(rèn)識倚音記號，并在歌唱中感受其表現(xiàn)作用。

教材分析：

一、《花蛤蟆》這首歌曲，四度大跳是特征之一，運(yùn)用大量倚音唱法，以短時(shí)值節(jié)奏為主。

二、聲樂訓(xùn)練，運(yùn)用倚音表現(xiàn)獵人的形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：倚音的演唱。

教學(xué)過程：

１、復(fù)習(xí)歌曲《真善美的小世界》。

２、綜合訓(xùn)練作為發(fā)聲練習(xí)短曲選自《獵人合唱》，又是倚音的練習(xí)譜例。

１）熟悉f大調(diào)的音階音位。

２）不唱倚音唱譜。

３）將全曲唱會(huì)。

４）教師加入倚音示范，讓學(xué)生模仿。

３作倚音的閱歷知識講解，小音符在唱的時(shí)候只唱音高不用唱出音名。

４、用非連音唱法，氣息要有支持，橫隔膜要有彈性?！崩病钡陌l(fā)聲，要求舌尖作靈活的跳動(dòng)。

５再唱：注意２／４拍的強(qiáng)弱節(jié)奏及二部的均衡、協(xié)調(diào)。

６、導(dǎo)入新歌《花蛤蟆》。

７、初聽范唱。

８、打拍子視譜，唱好空拍，不唱倚音。

９、對聲音提出要求，用非連音及跳音的唱法。

１０、對情緒提出要求，保持輕快、活潑、詼諧的情緒。

１１、再唱樂譜。

１２、加入倚音唱譜，強(qiáng)調(diào)倚音的風(fēng)格，唱的自然、貼切而圓滑，切忌生硬。

１３、完整唱譜。

１４、小結(jié)下課。

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲處理。

二、欣賞《喜慶勝利》。

教學(xué)目的：

一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點(diǎn)及風(fēng)格，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

二、通過聆聽樂曲，使學(xué)生感受嗩吶的音色，進(jìn)一步激發(fā)起他們對我國民族音樂的喜愛。

教材分析：

一、《花蛤蟆》輕快、詼諧、活潑，詞曲結(jié)合貼切，朗朗上口。

二、《喜慶勝利》全曲基調(diào)熱烈歡樂，描寫北方農(nóng)村喜獲豐收的歡慶情景。

教學(xué)重點(diǎn)：民族音樂的感受。

教學(xué)過程：

１、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)《花蛤蟆》樂譜。

２、聽范唱。

３、保持輕快、活潑、詼諧的情緒演唱，以保持特有的情趣。

４、用非連音及跳音的唱法，唱好本歌。尤其是帶有倚音的象聲詞，要表現(xiàn)好。倚音主要強(qiáng)調(diào)吐字與風(fēng)格，要結(jié)合吐字唱的自然而貼切，切忌生硬。

５、給歌曲配打擊樂，形象的烘托歌曲的氣氛。

６、前八小節(jié)采用隔二小節(jié)的輪唱。接著的第九小節(jié)開始處理成以二小節(jié)為單位的對唱。

７、用一固定低音作伴唱。

８復(fù)習(xí)吹管樂器。

９、聽辨第一部分模仿笑聲的一段，引起學(xué)生興趣。

１０、聽第一部分主題音調(diào)。

１１、處聽全曲，提出設(shè)問：

（1）全曲是什么情緒？

（2）全曲分幾段？

１２、分段欣賞。

１３、聽出第二樂段b與a的對比，以及第三部分是第一部分的再現(xiàn)。

１４、復(fù)聽全曲。

１５、寫聽聽想想作業(yè)。

１６、小結(jié)下課。

音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文匯總篇十五

今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事，故事的主人公叫小胖胖，他呀，原來很沒有禮貌，在家看見奶奶，就裝作沒看見，看見叔叔，跟叔叔說話，說：“喂！喂！喂！”真是沒禮貌，大家見了都搖頭，后來呢，小胖胖變了，看見奶奶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就叫：“奶奶好！”看見叔叔，趕緊跟叔叔招招手。現(xiàn)在人人都夸胖胖是個(gè)懂事的好孩子。今天我們一起學(xué)這首《小胖胖》。

1、節(jié)奏游戲——模仿打拍，提示注意傾聽（培養(yǎng)良好的音樂傾聽習(xí)慣）。

2、學(xué)習(xí)歌曲。

1）欣賞歌曲范唱，聽聽小胖胖是怎樣的孩子第一段，回答問題。

3）學(xué)習(xí)歌詞—隨老師一起朗讀（教師有感情的朗讀）。

4）表演小胖胖和叔叔———請兩位學(xué)生，（進(jìn)一步體會(huì)歌曲情節(jié)幫助學(xué)生理解歌詞）。

5）隨老師分句教唱第一段。

6）教唱第二段。

7）分句領(lǐng)唱，齊唱，（比比誰的記性好）。

8）學(xué)生演唱。

3、分小組扮演角色：奶奶、小胖胖、叔叔。

分小組創(chuàng)編角色，自己加動(dòng)作，自己編歌詞。

聽歌曲《對不起沒關(guān)系》。

教學(xué)反思：這首歌歌詞通俗易懂，一年級的學(xué)生已經(jīng)具有是非分辨能力，所以對于小胖胖的前后的言行能夠分辨出對錯(cuò)。而小胖胖又是跟自己年齡差不多的孩子，所以唱起來學(xué)生的積極性還是比較高的，在學(xué)唱的環(huán)節(jié)的節(jié)奏游戲時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生跟著老師還可以，自己獨(dú)立打拍的時(shí)候就有點(diǎn)亂了，有的手跟嘴不和諧，有的唱歌結(jié)束后還在拍著，我知道是因?yàn)槠綍r(shí)的訓(xùn)練缺乏目的性，是在將來的教學(xué)中應(yīng)該注意的。

這是一首領(lǐng)唱的歌曲，讓同學(xué)領(lǐng)唱讓學(xué)生的表現(xiàn)欲望得到滿足的同時(shí)，不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂、享受了成功的歡愉。

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