技術(shù)學(xué)徒協(xié)議書范本 技術(shù)學(xué)徒協(xié)議書范本大全(5篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

關(guān)于技術(shù)學(xué)徒協(xié)議書范本一

教學(xué)改革，課程安排，評(píng)價(jià)體系，誤區(qū)

要進(jìn)行教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念是關(guān)鍵。作為一名教師應(yīng)要求自己把著眼點(diǎn)放在科學(xué)方法論、教育方法、推理方法、搜集資料的方法、從事實(shí)中做結(jié)論的方法以及分析綜合事實(shí)的能力培養(yǎng)上面。要減少教師講授的內(nèi)容和時(shí)間，增加學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間。在自學(xué)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論，通過研討，促進(jìn)學(xué)生對(duì)規(guī)律性知識(shí)的掌握。在這過程中,教師要啟發(fā)、點(diǎn)撥、誘導(dǎo)、使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到最充分的發(fā)揮。要打破以前以學(xué)科知識(shí)為中心的教學(xué)觀，樹立育人的教學(xué)觀和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育觀。在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以人為本和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主參與，使教師由原來的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、合作者、參與者。在這里還不得不提出當(dāng)遇到差生時(shí),千萬不要厭惡,對(duì)于他們提出的問題不要草草了事，要知道自己正在實(shí)行的教學(xué)改革呢！

要認(rèn)真組織和實(shí)施好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，運(yùn)用信息化的手段和方式，引入優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課改的跨越式發(fā)展。要提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步把課程改革推向深入,嚴(yán)格規(guī)范教材選用行為，嚴(yán)禁使用未經(jīng)國家審查通過的教材，更不得直接使用境外教材。加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)課程改革的支持進(jìn)一步完善新課程推廣機(jī)制，廣泛開展交流活動(dòng)，組織開展評(píng)選表彰先進(jìn)學(xué)校和教師活動(dòng)，及時(shí)宣傳報(bào)道實(shí)施新課程的先進(jìn)典型，努力營造推廣新課程的良好氛圍。

課程設(shè)置為“多起點(diǎn)”模式：不同年齡階段、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者，采用不同內(nèi)容、不同難度、不同要求的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于難以避免的部分重疊內(nèi)容，必須改變其教學(xué)難度、廣度、深度，并形成梯級(jí)層次。初中階段應(yīng)以獨(dú)立研究、探索和科學(xué)思維能力的培養(yǎng)為主；學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備較差，硬件水平跟不上，對(duì)大型通用軟件和網(wǎng)絡(luò)信息的處理將是困難的，不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、交互式學(xué)習(xí)，課程考慮安排計(jì)算機(jī)基本原理和程序設(shè)計(jì)等內(nèi)容，對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件要求不高的應(yīng)用軟件的課程。

《標(biāo)準(zhǔn)》在評(píng)價(jià)建議中貫穿著評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的最終目的是為了“全面了解學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)”因此，課程評(píng)價(jià)應(yīng)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?lì)和過程。這樣的評(píng)價(jià)體系應(yīng)做到評(píng)價(jià)目標(biāo)多維性，評(píng)價(jià)主體多元性，評(píng)價(jià)方法多樣性，評(píng)價(jià)結(jié)果激勵(lì)性。

1、要克服教學(xué)中只重結(jié)果，不重過程的誤區(qū)

這就要樹立正確的教學(xué)觀和師生觀。我們的教學(xué)過程，總是只把結(jié)論告訴學(xué)生，很少給學(xué)生留有思考的空間，很少重視過程。過去有一個(gè)教學(xué)原則叫“精講多練”，但講到了什么程度才叫精，是講少點(diǎn)才叫精，還是越細(xì)越精？多練，練到什么程度才算好呢？過去我們講：“要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”，現(xiàn)在行嗎？如今，報(bào)紙、雜志和網(wǎng)上都有很多很多的信息，老師有一桶水夠不夠？學(xué)生都在信息海洋里面“沖浪”，我們教師要跟著學(xué)生一起“沖浪”才行。很多的觀念都是要轉(zhuǎn)變，因此，我們要重新審視教育的原則，重新審視教師的作用?，F(xiàn)在的教師已經(jīng)不是知識(shí)的重要載體，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。教師仍然要起主導(dǎo)作用，教師的主導(dǎo)作用就在于指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)，選擇正確的學(xué)習(xí)路線和學(xué)習(xí)策略；告訴他們學(xué)習(xí)的方法，教會(huì)他們處理信息的方法，而不是把現(xiàn)成的結(jié)論傳授出去，我們要改變教學(xué)原則叫“優(yōu)講優(yōu)練”。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)誤區(qū)

在教學(xué)設(shè)計(jì)中著重統(tǒng)一的學(xué)習(xí)

要求、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性、層次性、獨(dú)立性。因各學(xué)校的信息技術(shù)教育的開展情況不一樣，來自不同學(xué)校的學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)差異很大，以及在一個(gè)教學(xué)班內(nèi)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)普遍存在兩極分化的事實(shí)。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行分層、分段教學(xué)，對(duì)不同層次的同學(xué)布置不同深度的練習(xí)。

3、信息環(huán)境的互動(dòng)的誤區(qū)

熒屏取代了課本，忽視課本的作用。上課時(shí)，老師一直坐在教師機(jī)前通過計(jì)算機(jī)與同學(xué)進(jìn)行交流，缺少了師生間的面對(duì)面的交流。還是應(yīng)該在講解理論知識(shí)時(shí)，加上一定的肢體語言和眼神，不要讓課件代替了教案。

4．熱鬧的課堂過于形式化

“將課改理念融入課堂，以學(xué)生為主體”，授課老師想著，聽課老師也惦記著，于是課堂上各種花樣層出不窮。很多時(shí)候，我們舍本求末，只注重形式，課堂是熱鬧了，但學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不盡人意；學(xué)生的語言表達(dá)力有了一定的提高，但不扎實(shí)；更為嚴(yán)重的是開放的教學(xué)空間助長了學(xué)生渙散、松懈的紀(jì)律觀，這對(duì)教學(xué)和學(xué)生管理都產(chǎn)生了極為不利的影響。然而，很多教師都把它當(dāng)成了課改后的教學(xué)模式，這樣反而影響了正常的課堂教學(xué)。

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)條件的改善，信息技術(shù)教學(xué)也會(huì)不斷地發(fā)展。我也會(huì)不斷的探索、研究新型的教學(xué)模式和新型的教學(xué)方法，讓這朵信息技術(shù)教育之花在祖國的大地上開得更加燦爛。

關(guān)于技術(shù)學(xué)徒協(xié)議書范本二

一技術(shù)咨詢與服務(wù)的范圍

主要規(guī)定雇主需要咨詢與服務(wù)的主題。它規(guī)定咨詢服務(wù)的具體內(nèi)容。詳細(xì)內(nèi)容細(xì)目、詳細(xì)的技術(shù)指標(biāo)和技術(shù)參數(shù)，通常以合同附件的形式逐項(xiàng)列明。

二咨詢與服務(wù)的要求及形式

該條款主要規(guī)定：

1.完成咨詢與服務(wù)的時(shí)限；

2.擔(dān)任咨詢?nèi)蝿?wù)的人數(shù)、人員的學(xué)歷、資歷和等級(jí)；

3.應(yīng)提供的資料，最終報(bào)告、圖紙、計(jì)算數(shù)據(jù)、最終審查的辦法等；

4.受方派培訓(xùn)人員的人數(shù)和培訓(xùn)時(shí)間。

三受方的責(zé)任

該條款主要應(yīng)規(guī)定：受方為供方專家履行咨詢服務(wù)業(yè)務(wù)所應(yīng)提供的條件，包括工作條件、生活條件、必須的技術(shù)資料

四技術(shù)咨詢與服務(wù)計(jì)價(jià)和支付

1.計(jì)價(jià)的內(nèi)容

（1）專家費(fèi)

專家費(fèi)包括專家基本工資；附加工資（包括專家的福利費(fèi)、人身_____費(fèi)）；地區(qū)津貼費(fèi)；其他補(bǔ)助費(fèi)。

（2）技術(shù)服務(wù)的時(shí)間與工作量

（3）直接費(fèi)用

直接費(fèi)用包括，專家出國準(zhǔn)備費(fèi)；旅費(fèi)；通訊費(fèi)；資料費(fèi)（包括購買，編印，復(fù)制，繪制資料的費(fèi)用）。

（4）間接費(fèi)用

支付給技術(shù)服務(wù)公司或咨詢公司的費(fèi)用，其中包括：技術(shù)服務(wù)公司或咨詢公司管理人員的工資；技術(shù)服務(wù)公司或咨詢公司的辦公費(fèi)；技術(shù)服務(wù)公司的固定資產(chǎn)折舊費(fèi)；技術(shù)服務(wù)公司的營業(yè)稅。

（5）交付給技術(shù)服務(wù)公司或咨詢公司的酬金

2.計(jì)價(jià)方式

（1）開口價(jià)

開口價(jià)是指在洽商時(shí)技術(shù)服務(wù)方只提出一個(gè)有一定誤差范圍的估計(jì)技術(shù)勞務(wù)量，再由雙方依據(jù)各級(jí)技術(shù)人員每單位（每人日或每人時(shí)）勞動(dòng)量的_____標(biāo)準(zhǔn)，確定總的價(jià)格，這個(gè)總的價(jià)格包括成本加酬金。

（2）按估計(jì)工程費(fèi)或?qū)嶋H工程費(fèi)的百分比計(jì)價(jià)

（3）一攬子計(jì)算技術(shù)服務(wù)費(fèi)用

3.技術(shù)服務(wù)費(fèi)的支付方式

（1）支付貨幣，支付貨幣一般與表示咨詢與服務(wù)費(fèi)用的貨幣相同，該貨幣可以采用技術(shù)咨詢服務(wù)公司所在國家的貨幣，也可以采用雇主國家的貨幣，還可以使用雙方同意的第三國貨幣。

（2）支付時(shí)間

一次支付。即在合同簽訂后一定時(shí)日，或供方所派專家抵達(dá)咨詢與服務(wù)地點(diǎn)，或供方專家提供最終報(bào)告后一次支付。

分期支付。分期支付是按咨詢與服務(wù)的工作進(jìn)度，根據(jù)任務(wù)完成的情況，將合同規(guī)定金額分為若干批次支付的一種辦法。

（3）支付的單證

受方履行支付前，均需供方先行提供有關(guān)單證。一般所需單證有：

商業(yè)發(fā)票正本一式若干份；

匯票（一般為即期匯票）一式若干份；

資料及咨詢報(bào)告的郵寄單或空運(yùn)單一式若干份；

關(guān)于技術(shù)學(xué)徒協(xié)議書范本三

環(huán)評(píng)技術(shù)咨詢合同項(xiàng)目名稱： 項(xiàng)目甲 方： 濰坊xx公司乙 方： ____市環(huán)境科學(xué)研究設(shè)計(jì)院簽訂地點(diǎn)：____省____市簽訂日期：________年____月____日有效期限：________年____月____日至________年____月____日中華人民共和國科學(xué)技術(shù)部監(jiān)制根據(jù)《民法典》、《建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)管理?xiàng)l例》(國務(wù)院1998第253號(hào)令)、《中華人民共和國環(huán)境?！?、《中華人民共和國環(huán)境影響評(píng)價(jià)法》、《____省實(shí)施〈中華人民共和國環(huán)境影響評(píng)價(jià)法〉辦法》中的有關(guān)規(guī)定，合同雙方就《項(xiàng)目環(huán)境影響報(bào)告書》項(xiàng)目進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)的專項(xiàng)技術(shù)服務(wù)，經(jīng)協(xié)商一致，簽訂本合同，由雙方共同恪守，甲方委托乙方進(jìn)行技術(shù)服務(wù)的內(nèi)容如下：

一、標(biāo)的內(nèi)容、形式和要求為掌握該建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)境保護(hù)基本情況及建設(shè)期和投產(chǎn)后對(duì)建設(shè)項(xiàng)目周圍環(huán)境的影響，預(yù)防因規(guī)劃和建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施后對(duì)環(huán)境造成不良影響，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，濰坊xx公司委托____市環(huán)境科學(xué)研究設(shè)計(jì)院按照國家相關(guān)法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)保主管部門對(duì)該項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)的有關(guān)要求，編制完成《項(xiàng)目環(huán)境影響報(bào)告書》。

二、履行的期限、地點(diǎn)和方式甲方提供的技術(shù)資料齊全的情況下，合同簽訂及預(yù)付款后70個(gè)工作日內(nèi)，編制完成《項(xiàng)目環(huán)境影響報(bào)告書》總量申請版，如甲方不能及時(shí)向乙方提供環(huán)評(píng)所需資料及經(jīng)費(fèi)，則評(píng)價(jià)進(jìn)度順延。

三、主要協(xié)作事項(xiàng)為保證乙方有效進(jìn)行技術(shù)服務(wù)工作，甲方應(yīng)當(dāng)向乙方提供的工作條件：

1、甲方應(yīng)向乙方準(zhǔn)確提供與工程有關(guān)的基本情況資料(工程概況、企業(yè)簡介、總平面布置、資源、能源的儲(chǔ)運(yùn)、工藝流程、工藝參數(shù)、污染物排放參數(shù)，污染治理措施等)及與工程有關(guān)的專業(yè)技術(shù)資料(周圍環(huán)境的地質(zhì)、地形地貌、水文、氣象、社會(huì)情況、工農(nóng)業(yè)情況、土地利用規(guī)劃等)。

2、提供環(huán)評(píng)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的批文批復(fù)和總量申請指標(biāo)確認(rèn)書;提供經(jīng)發(fā)局(委)的項(xiàng)目立項(xiàng)(備案)文件，項(xiàng)目的可行性研究報(bào)告。

3、乙方負(fù)責(zé)與地方有關(guān)部門的39;協(xié)調(diào)工作(如污染源調(diào)查;用水、用電、供汽等證明;污水處理接收證明;固廢(危險(xiǎn)廢物)處置協(xié)議等)。

4、甲方負(fù)責(zé)提供公眾參與調(diào)查材料。

5、甲方應(yīng)為乙方現(xiàn)場踏勘、環(huán)境現(xiàn)狀監(jiān)測提供方便條件。

6、合同簽訂之日起實(shí)施，由甲方委派專人同乙方項(xiàng)目負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)落實(shí)。

四、技術(shù)資料的提供和保密雙方均應(yīng)保護(hù)對(duì)方的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和技術(shù)成果，未經(jīng)對(duì)方同意，任何一方均不得對(duì)對(duì)方的資料及文件擅自修改、復(fù)制或向第三人轉(zhuǎn)讓或用于本合同項(xiàng)目外的其他建設(shè)項(xiàng)目。如發(fā)生以上情況，泄密方承擔(dān)一切由此引起的后果并承擔(dān)賠償責(zé)任。

五、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和方法由乙方協(xié)助甲方將編制完成的《項(xiàng)目環(huán)境影響報(bào)告書》上報(bào)____省環(huán)境保護(hù)廳批復(fù)。乙方將負(fù)責(zé)根據(jù)各有關(guān)部門、專家組的意見，修改送審版環(huán)評(píng)報(bào)告書達(dá)到質(zhì)量要求。

六、價(jià)款及其支付方式根據(jù)國家計(jì)委、國家環(huán)境保護(hù)總局關(guān)于規(guī)范環(huán)境影響咨詢收費(fèi)有關(guān)問題的通知(計(jì)價(jià)格12號(hào))，該項(xiàng)目技術(shù)服務(wù)費(fèi)總額共計(jì)人民幣壹拾捌萬圓整(180000)(包括監(jiān)測費(fèi)，不包括會(huì)務(wù)費(fèi)、專家評(píng)審費(fèi)和評(píng)估費(fèi))。合同簽訂后預(yù)付人民幣玖萬圓整(90000)，報(bào)告書通過專家組評(píng)審，報(bào)告書(報(bào)批版)完成后付清余款。因工程內(nèi)容導(dǎo)致環(huán)評(píng)內(nèi)容改動(dòng)較大的，甲方要求評(píng)價(jià)時(shí)間加急等其他特殊情況，評(píng)價(jià)經(jīng)費(fèi)另行協(xié)商。

七、合同生效及其他

1、環(huán)評(píng)期間遇到的其他相關(guān)問題，雙方協(xié)商解決。環(huán)評(píng)涉及的項(xiàng)目名稱如需修改，在報(bào)告書、報(bào)告表完成前由甲方及時(shí)通知乙方進(jìn)行修改。

2、本合同雙方簽字蓋章即生效，一式貳份，甲方一份，乙方一份。

3、未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可簽訂補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與本合同具有同等效力。甲 方 名稱(或姓名) 濰坊xx公司(簽章)法定代表人 (簽章) 委托代理人 (簽章)聯(lián)系人 (簽章)住所(通訊地址)電話 電子郵箱開戶銀行帳號(hào) 編碼乙 方 名稱(或姓名) ____市環(huán)境科學(xué)研究設(shè)計(jì)院(簽章)法定代表人 (簽章) 委托代理人 (簽章)聯(lián)系人 (簽章)住

關(guān)于技術(shù)學(xué)徒協(xié)議書范本四

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。正如陳瑩老師講的：業(yè)務(wù)上合格的信息技術(shù)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

既具有大學(xué)本科信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)歷；具有在學(xué)校信息技術(shù)化教育中綜合運(yùn)用信息技術(shù)的學(xué)歷；具有在本科教學(xué)過程中與其他學(xué)科相聯(lián)系的能力；有幫助學(xué)生利用利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力；有幫助其他學(xué)科教師將信息技術(shù)與課程整合教學(xué)研究的能力。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育的另一大支柱，是目前在理論和實(shí)踐上都取得了許多成果的熱門課題。大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是信息技術(shù)教育新階段的重要標(biāo)志，對(duì)中小學(xué)整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)改革和素質(zhì)教育都有重要的意義。

這一部份內(nèi)容是由閆鐵瑩老師講授的，主要講授如何對(duì)資源進(jìn)行整理和搜集，主要是指對(duì)各類資源進(jìn)行修改和完善，融入自己的理解，使之與實(shí)際教學(xué)相匹配。修改和完善既包括對(duì)資源的結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改，也包括對(duì)資源的元素進(jìn)行修改。

另外，還對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫膸追N教學(xué)軟件的使用方法進(jìn)行了指導(dǎo)，使我們能夠?qū)β曇?、視頻、圖像進(jìn)行簡單的處理，對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)課件制作有著非常重要的作用。

信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題與對(duì)策研究這一部分主要是由王建群老師講授的，這位老師給我留下了最深的印象，他的課簡單又實(shí)用，主要是2個(gè)部分"一、存在的問題；二、對(duì)策研究"。對(duì)我們信息技術(shù)課堂教學(xué)中的問題和對(duì)策進(jìn)行了詳細(xì)的說明，我們和老師一起互動(dòng)，我們也把我們實(shí)際教學(xué)中的問題說了出來，由老師對(duì)問題進(jìn)行分析，并提出了對(duì)策處理意見。使我對(duì)教堂教學(xué)中的問題有了最有效的處理方法，使我提高不少。

董德寶老師的課也是比較有效的課，他對(duì)課程整合的實(shí)際問題進(jìn)行了分析，什么是整合？為什么要整合？怎么整合？這三個(gè)實(shí)際問題進(jìn)行了分析，使我們對(duì)模糊的問題有了明確、有效的認(rèn)識(shí)，使我們不但在理論上有了提高，而且還對(duì)我們的實(shí)際教學(xué)也有引路性的指導(dǎo)。

其中"整合對(duì)教師提出的新要求"，使我體會(huì)到教學(xué)監(jiān)控能力是指為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)；反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)監(jiān)控能力是教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)的高級(jí)形式，是其他教學(xué)能力和教學(xué)行為的調(diào)節(jié)中樞。

中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。所以這就要求教師要有高素質(zhì)的教學(xué)方法。實(shí)施有效的教學(xué)：

1、有效教學(xué)是有明確任務(wù)指向的教學(xué)

2、有效教學(xué)是學(xué)生高度參與的教學(xué)

3、有效學(xué)習(xí)是化教學(xué)策略實(shí)施的教學(xué)

4、有效教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生深層理解的教學(xué)

5、有效教學(xué)是三維目標(biāo)統(tǒng)一的教學(xué)

6、有效教學(xué)是師生生命價(jià)值彰顯的教學(xué)

只有這樣才能搞好信息技術(shù)教學(xué)。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

五天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)獲得的欣慰吧！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

關(guān)于技術(shù)學(xué)徒協(xié)議書范本五

20xx年9月，我與結(jié)成師徒關(guān)系，目的是我要在工作中通過“傳，幫，教”的形式傳授給徒弟關(guān)于：工作中故障的的判斷及處理，工具儀器的使用方法。經(jīng)過了一段時(shí)間的教學(xué)活動(dòng)，手把手的將我所掌握這些知識(shí)傳授給徒弟。

“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個(gè)人的成長過程中有多么的重要。我也很榮幸的帶過很多徒弟當(dāng)過很多人的師傅，我還把自己的為人處事，工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，豐富的工作經(jīng)驗(yàn)等毫不保留傳授于他們。讓他們獲得了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)工作充滿熱情充滿動(dòng)力，使他們能更好的投入到這份事業(yè)中去。

這期間我時(shí)常教導(dǎo)他，剛進(jìn)入單位，一定要理論聯(lián)系實(shí)際;又在現(xiàn)場言傳身教地教導(dǎo)他作為一個(gè)合格的通信工，要怎么做才能把工作干好。但在我的精心指導(dǎo)下他一直全身心的琢磨著如何才能更好的處理故障，遇到問題如何才能解決等等。比如學(xué)會(huì)了在班前會(huì)時(shí)要認(rèn)真，聽從安排，工作中我時(shí)刻提醒他要穿戴好勞保用品，注意安全。

自參加工作以來他一直在我的嚴(yán)格要求下，認(rèn)真對(duì)待自己的工作，自身很好的為自己定位，盡管工作條件很艱苦，但對(duì)他們年青人來說，也不失為一次鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我的機(jī)遇。理論來源于生活高于生活更應(yīng)該還原回到生活，在這樣的一個(gè)環(huán)境，還有許多值得他來發(fā)現(xiàn)的好東西，值得他來深究學(xué)習(xí)的地方。

我時(shí)刻要他牢記的教導(dǎo)：要在工作中不斷地學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)際的工作很好的結(jié)合在一起。在工作中不斷地改變自我，我也會(huì)適時(shí)地對(duì)他提出不同的要求，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身工作能力：在工作中不斷地學(xué)習(xí)，也在工作中逐漸的成長。

要讓他意識(shí)到，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作技能，才能滿足工作的需求以及適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在工作過程中，我也經(jīng)常讓他不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的前輩或同事請教學(xué)習(xí)自己未曾真正掌握的技術(shù)或技能，并學(xué)以至用，對(duì)工作過程中的一些信息也要進(jìn)行收集整理，轉(zhuǎn)化為資料以備所需;業(yè)余時(shí)間翻看一些專業(yè)書籍，查看一些專業(yè)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)和掌握一些先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)。

看一些管理或其它方面的書籍或網(wǎng)站，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，提高自己的綜合能力。在工作之余我總會(huì)提醒他，注意人身安全。在生活上我也時(shí)刻提醒他要合理安排。在今后的工作中，讓他通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自身的素質(zhì)，讓自己的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展同步，以滿足工作的需要。

綜合上述，經(jīng)過這段時(shí)間的努力奮斗，徒弟的的理論知識(shí)和實(shí)際操作有了一定的提高和進(jìn)步，希望徒弟通見習(xí)把學(xué)習(xí)到的理論與自己的工作實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，立足于本職工作崗位，勤懇踏實(shí)，不斷提高自己的理論與操作水平，努力提高自身素質(zhì)，使自己能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，做一名合格的當(dāng)代技術(shù)人員。