銜接高職申請(qǐng)書(通用16篇)

健康問(wèn)題是現(xiàn)代人普遍關(guān)心的焦點(diǎn)，人們?cè)絹?lái)越注重身體健康?？偨Y(jié)要有所得和啟示，能夠給讀者帶來(lái)思考和收獲。每篇總結(jié)范文都有其獨(dú)特之處，愿大家在借鑒的同時(shí)保持自我風(fēng)格和個(gè)性。

銜接高職申請(qǐng)書篇一

敬愛(ài)的團(tuán)支部：

我志愿申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。

我是_______年級(jí)______班學(xué)生，名字叫______。我是個(gè)積極上進(jìn)的學(xué)生，平時(shí)在班里團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真的遵守紀(jì)律，在各方面都能起到模范帶頭的作用。在班里我是學(xué)習(xí)委員，成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)總是第一名;紀(jì)律方面，我自己模范的遵守學(xué)校的紀(jì)律，并且在其他同學(xué)違反紀(jì)律時(shí)能夠站出來(lái)制止他的行為;我積極勞動(dòng)，能很優(yōu)秀的完成老師交辦的任務(wù)。(介紹自己平時(shí)的表現(xiàn)情況學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等各方面)。

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)(以下簡(jiǎn)稱共青團(tuán)或團(tuán)組織)是中國(guó)青年的先進(jìn)組織，是中國(guó)共產(chǎn)黨的有力助手和后備軍，是中國(guó)青年學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的大學(xué)校，是培養(yǎng)和造就“四有”青年的革命熔爐，是建設(shè)民主、文明、富強(qiáng)的社會(huì)主義祖國(guó)的生力軍。她的最終目的，是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度。

1919年五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)，中國(guó)青年為爭(zhēng)取民主自由，向壓在中國(guó)人民頭上的“三座大山”進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，但都失敗了。1921年后，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民找到了馬克思主義的真理，并將之與中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持武裝斗爭(zhēng)，走以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國(guó)政權(quán)的革命道路。共青團(tuán)堅(jiān)決響應(yīng)黨的號(hào)召，積極組織和發(fā)動(dòng)中國(guó)青年，沿著黨指引的方向，同反動(dòng)派進(jìn)行了不屈不撓的英勇戰(zhàn)斗，無(wú)數(shù)革命青年用自己的鮮血和卓著的功勛，為共青團(tuán)的歷史譜寫了不朽的篇章。在社會(huì)主義革命和建設(shè)道路上，同樣留下了共青團(tuán)員和中國(guó)青年無(wú)私奉獻(xiàn)的足跡，留下了可以告慰先人和彪炳千秋的偉業(yè)。我為我們的共青團(tuán)感到自豪和驕傲!

縱觀歷史，注目今朝，我們的共青團(tuán)無(wú)愧于中國(guó)青年先進(jìn)組織的光榮稱號(hào)，無(wú)愧于拋頭顱灑熱血的革命先烈，無(wú)愧于我們的祖國(guó)，無(wú)愧于我們的人民，乃是忠于黨、忠于人民，為我國(guó)青年所擁護(hù)和愛(ài)戴的革命組織，是高舉鄧小平理論偉大旗幟，把我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)全面推向21世紀(jì)的生力軍。鑒于此，我對(duì)團(tuán)組織充滿崇敬和向往，渴望著能夠早日入團(tuán)。我要求加入團(tuán)組織，是為了能更直接地接受團(tuán)組織的培養(yǎng)教育，以團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，更好地為建設(shè)我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。(對(duì)團(tuán)的認(rèn)識(shí))。

如果團(tuán)組織批準(zhǔn)我的入團(tuán)申請(qǐng)，使我成為一名光榮的共青團(tuán)員，我將按照?qǐng)F(tuán)的章程，認(rèn)真履行團(tuán)員義務(wù)，按時(shí)交納團(tuán)費(fèi)，堅(jiān)決執(zhí)行團(tuán)組織的決議，充分發(fā)揮共青團(tuán)員的先鋒模范作用，做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。如果團(tuán)組織暫時(shí)沒(méi)有批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，我也不灰心喪氣，將繼續(xù)努力，積極向團(tuán)組織靠攏，向好的同學(xué)看齊，努力克服自己身上存在的不足，爭(zhēng)取早日加入團(tuán)組織。(表明態(tài)度)。

請(qǐng)團(tuán)組織考驗(yàn)我!

此致

敬禮

申請(qǐng)人：xuexila。

20xx年xx月xx日。

銜接高職申請(qǐng)書篇二

敬愛(ài)的團(tuán)支部：

進(jìn)入中學(xué)的我鄭重地向團(tuán)組織提出申請(qǐng)，要求加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)?，F(xiàn)在的我是一名初一學(xué)生，可以說(shuō)，自己已經(jīng)比之前小學(xué)的時(shí)候成長(zhǎng)了很多，身高的變化只是其一，我的變化只是在思想上的變化，我已經(jīng)開(kāi)始懂事了。我知道關(guān)心國(guó)家大事了，我也可以更好的學(xué)習(xí)優(yōu)秀前輩的事跡，更好的為自己的`成長(zhǎng)做鋪墊。

共青團(tuán)是黨的忠實(shí)助手，是一所馬克思主義的大學(xué)校。在這座共產(chǎn)主義的大熔爐里，培養(yǎng)了一批又一批的先進(jìn)青年、偉大祖國(guó)的建設(shè)者、捍衛(wèi)者，鑄造了一代又一代共產(chǎn)主義戰(zhàn)士——黃繼光、雷鋒、張海迪式的人物。

加入共青團(tuán)是我多年的夙愿。以前，我一直想加入共青團(tuán)，但將自己同那些優(yōu)秀共青團(tuán)員比較時(shí)，就感到自己缺點(diǎn)很多，相差甚遠(yuǎn)，因而沒(méi)有勇氣提出申請(qǐng)。最近由于老師熱情幫助，我逐漸認(rèn)識(shí)了自身缺乏堅(jiān)韌不拔的毅力、經(jīng)不起批評(píng)、受不起委曲等，開(kāi)始有所進(jìn)步，對(duì)團(tuán)的認(rèn)識(shí)逐漸加深，使我更加希望能夠成為團(tuán)的一份子。我決心在加入團(tuán)組織以前，以共青團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以優(yōu)秀共青團(tuán)員為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想水平與認(rèn)識(shí)水平，爭(zhēng)取做一個(gè)完全合格的共青團(tuán)員。

我在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)算是很好的同學(xué)，所以我想我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中更好的努力，取得更大的進(jìn)步，當(dāng)然我也會(huì)幫助學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué)努力學(xué)習(xí)，我相信只要我做到這些，我就會(huì)得到更好的進(jìn)步，幫助同學(xué)就是幫助自己。我想一名真正的中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)員就是這么做的!最后，我再次請(qǐng)求團(tuán)組織接受我的入團(tuán)申請(qǐng)，我決不會(huì)辜負(fù)團(tuán)組織的期望。我熱切盼望加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，請(qǐng)學(xué)校團(tuán)委批準(zhǔn)。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：xxx。

20xx年x月。

銜接高職申請(qǐng)書篇三

摘要：為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)符合社會(huì)與企業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型技能型人才，文章首先分析了當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，然后提出了提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的具體對(duì)策，包括樹(shù)立正確的教學(xué)理念；創(chuàng)新教學(xué)方法；創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

不同于普通的本科教育，高職教育具有高等教育與職業(yè)教育的雙重特征，旨在培養(yǎng)符合社會(huì)與企業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型、技能型人才。一直以來(lái)，高職教育高度重視提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、可持續(xù)發(fā)展能力，而數(shù)學(xué)教育的特殊性對(duì)于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有不可替代的作用，在職業(yè)教育中的作用至關(guān)重要[1]。由于高職數(shù)學(xué)教育改革已邁向深水區(qū)，如果不加快改革步伐，將嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。接下來(lái)，筆者談?wù)剬?duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考。

（一）教學(xué)目的簡(jiǎn)單，在能力方面缺少具體要求。現(xiàn)階段，很多高校數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)很簡(jiǎn)單，大部分僅要求學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)、拓寬知識(shí)面，很少有關(guān)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的要求。（二）教學(xué)過(guò)程枯燥、教學(xué)方法單一。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制下，高校數(shù)學(xué)課堂以“滿堂灌”“填鴨式”理論教學(xué)為主，缺少必要的實(shí)踐課程，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。其次，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，以ppt展示理論知識(shí)為主，這種方式很難吸引學(xué)生的注意力，更不用說(shuō)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。（三）對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的考核方式過(guò)于簡(jiǎn)單。大部分高校仍然采用傳統(tǒng)的、單一的考核方式，具體來(lái)說(shuō)，就是綜合學(xué)生的期末考試成績(jī)、平時(shí)成績(jī)得出最終成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力、綜合素質(zhì)的考核。面對(duì)這種考核方式，大部分學(xué)生都是采用被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式、考前突擊去應(yīng)付考試，無(wú)法從根本上提高學(xué)生的綜合能力[2]。（四）學(xué)生綜合能力得不到充分鍛煉?，F(xiàn)階段，很多大學(xué)數(shù)學(xué)課堂仍是教師的舞臺(tái)，教師主動(dòng)講授、學(xué)生被動(dòng)接受，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的課堂交流非常少。如此一來(lái)，根本無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，導(dǎo)致學(xué)生綜合能力得不到充分鍛煉，阻礙學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。除此之外，高等教育仍然存在諸多問(wèn)題，如教學(xué)模式不科學(xué)、課堂氛圍不活躍；學(xué)生理論與實(shí)踐的脫節(jié)；自主創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的不足；教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生予以正確的引導(dǎo)等。都影響著高職數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展，影響學(xué)生的全面發(fā)展，以及數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升。

教師必須樹(shù)立正確的教學(xué)理念，立足于班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)價(jià)方式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）樹(shù)立正確的教學(xué)理念。

一直以來(lái)，高職教育與普通本科的人才培養(yǎng)目標(biāo)存在很大的差別，導(dǎo)致教學(xué)理念也應(yīng)具有針對(duì)性。高職教育的教學(xué)目標(biāo)都是培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)高度重視理論與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一。所以，在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目的不在于讓學(xué)生去證明那些公式、定理，而是讓學(xué)生能熟練運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題[3]。因此，教師應(yīng)明確高職數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)、提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力作為教學(xué)目標(biāo)，從而規(guī)范教師教學(xué)行為，最終提高教學(xué)的有效性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法。

第一，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)采用“灌輸式”理論教學(xué)，課堂上，教師以講解理論知識(shí)為主，學(xué)生被動(dòng)接受，很容易產(chǎn)生厭煩、抵觸心理，從而大大降低教學(xué)有效性。所以，在高職教育體制改革的背景下，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況來(lái)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)向式、小組合作式等教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容由淺到深、由易到難，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

第二，開(kāi)展分層教學(xué)，提高課堂師生互動(dòng)性。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等方面都不如普通本科生，且每位學(xué)生的實(shí)際情況又存在差異。針對(duì)這種情況，教師不能對(duì)所有學(xué)生采用同一標(biāo)準(zhǔn)、同一要求，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況來(lái)開(kāi)展分層教學(xué)、有針對(duì)性地教學(xué)。在教學(xué)前，充分掌握班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，在講課時(shí)，大部分時(shí)間應(yīng)針對(duì)中等生講解，最后幾分鐘針對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行拔高，在課后安排一定時(shí)間來(lái)幫助困難生，如此一來(lái)，能有效提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)[4]。同時(shí)，教師應(yīng)增加與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、大膽質(zhì)疑，自由表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的`思維能力。在講解一些與實(shí)際生活息息相關(guān)的知識(shí)時(shí)，應(yīng)采取小組合作探討的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

第三，充分利用多媒體教學(xué)資源。一直以來(lái)，高職數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容都涉及一些抽象的理論、復(fù)雜的圖形，在一定程度上加大了講解、學(xué)習(xí)的難度。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代化教育手段有效解決了這些問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀、形象、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。如在講解“極限”“定積分”“導(dǎo)數(shù)”等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以利用計(jì)算機(jī)軟件來(lái)向?qū)W生進(jìn)行動(dòng)畫演示，讓知識(shí)點(diǎn)更加直觀，大大降低學(xué)生的理解難度。但是，需要注意的是，多媒體教學(xué)只能作為一種輔助手段，不能成為教學(xué)的主角，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)也存在很多的弊端。如學(xué)生過(guò)分關(guān)注屏幕而忽視自我思考、忽視做筆記等；并且有些數(shù)學(xué)解題方法的訓(xùn)練只能通過(guò)板書才更加有效、更加突出、更加容易理解和掌握。所以，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，必須把握好這個(gè)度，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，規(guī)避其中的弊端。

（三）創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)考核多側(cè)重中理論知識(shí)的記憶，以期末筆試為主，且題目大多以書本原題為主，導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)不努力，在臨近考試時(shí)突擊背誦，對(duì)提高學(xué)生思考、分析和解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)造性思維能力的提高毫無(wú)幫助，甚至有些學(xué)生對(duì)于書中的題目換個(gè)數(shù)字就不會(huì)了。所以，這種傳統(tǒng)的考核方式無(wú)法有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。新形勢(shì)下，隨著高職教育體制的改革，高職數(shù)學(xué)教師可嘗試開(kāi)卷考試，出一些書本之外的、學(xué)生必須通過(guò)查閱相關(guān)資料、完全掌握相關(guān)知識(shí)才能解答的題目，從而全面考核學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力[5]。另一方面，可通過(guò)布置一些作業(yè)、試驗(yàn)等方式來(lái)考核學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。實(shí)踐證明，大部分高職院校的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)普遍不理想，因此，在今后的評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要密切關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)、變化。對(duì)于不同專業(yè)、不同水平的學(xué)生，應(yīng)制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。

三、結(jié)語(yǔ)。

實(shí)踐證明，加快高職數(shù)學(xué)教育改革能有效提高高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、學(xué)習(xí)能力，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高職教育體制改革具有不可替代的促進(jìn)作用。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，作為高等數(shù)學(xué)教師，必須積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，讓高職數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革更徹底、更成功。

參考文獻(xiàn)：

[3]龔雅玲.數(shù)學(xué)建模思想在高等數(shù)學(xué)教材中的滲透[j].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2015,10(3):4-8.

銜接高職申請(qǐng)書篇四

敬愛(ài)的團(tuán)組織：

我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是先進(jìn)的群眾組織，它能夠幫助帶領(lǐng)青年向著健康的方向發(fā)展，能夠使青年的思想、文化、學(xué)習(xí)提高得更快，在各方面起積極作用，做同學(xué)的模范。

進(jìn)入初中后，我思想上要求進(jìn)步的愿望變得非常迫切。當(dāng)我看到同學(xué)們佩戴閃閃發(fā)光的團(tuán)徽，心理就羨慕不已。學(xué)校團(tuán)委經(jīng)常組織團(tuán)員參加的各種活動(dòng)和開(kāi)展的多種有益于學(xué)習(xí)和愉快身心的活動(dòng)，都受到了社會(huì)各界的贊揚(yáng)和老師同學(xué)的好評(píng)。這一切使我對(duì)團(tuán)員產(chǎn)生了敬佩之情和向他們學(xué)習(xí)的要求，于是，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了團(tuán)的基本知識(shí)，進(jìn)一步明確了共青團(tuán)的性質(zhì)和宗旨，申請(qǐng)加入共青團(tuán)的愿望也更加強(qiáng)烈了。

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是青年中的先鋒隊(duì)，是接受共產(chǎn)主義教育的學(xué)校，是中國(guó)共產(chǎn)黨忠實(shí)的后備力量，在它的幫助教育下，我們能夠成為熱愛(ài)祖國(guó)、忠于人民，有知識(shí)、守紀(jì)律，體魄健壯，勤勞勇敢，朝氣蓬勃，不怕任何困難的共產(chǎn)主義接班人。

我決心，加入共青團(tuán)后，真正起到共青團(tuán)員的先鋒模范作用，努力學(xué)習(xí)，積極幫助和團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師，關(guān)心班集體的各項(xiàng)工作，爭(zhēng)做班集體的“操心人”，協(xié)助班主任老師做好班集體的工作，按時(shí)交納團(tuán)費(fèi)，積極參加團(tuán)組織的活動(dòng)?？傊窈笞约阂率聡?yán)格要求自己，在各個(gè)方面起帶頭作用，不辜負(fù)團(tuán)組織和老師對(duì)自己的期望，做一個(gè)名副其實(shí)的共青團(tuán)員。如果團(tuán)組織暫時(shí)沒(méi)有批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，我也不灰心喪氣，將繼續(xù)努力，積極向團(tuán)組織靠攏，向好的同學(xué)看齊，努力克服自己身上存在的不足，爭(zhēng)取早日加入團(tuán)組織。

請(qǐng)團(tuán)組織考驗(yàn)我!

此致

敬禮

申請(qǐng)人：xuexila。

20xx年xx月xx日。

銜接高職申請(qǐng)書篇五

高中數(shù)學(xué)、高職數(shù)學(xué)與中職數(shù)學(xué)這三者之間的教學(xué)目標(biāo)有著很明顯的差異，一般情況下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練地掌握相關(guān)的解題方法，并注重對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握，其最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的上升，并為日后的高考打下良好的基礎(chǔ)。在我國(guó)應(yīng)試教育的背景之下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)主要側(cè)重于學(xué)生們對(duì)于解題方式的把握以及對(duì)題型的歸納。而中職數(shù)學(xué)與高職數(shù)學(xué)的教學(xué)目的則是充分培育學(xué)生的邏輯思維能力和對(duì)所知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。而職業(yè)院校中的數(shù)學(xué)教學(xué)則主要側(cè)重于使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)去解決實(shí)際中存在的問(wèn)題，重視學(xué)生們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.2教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)脫節(jié)。

高職數(shù)學(xué)的教學(xué)一般比較側(cè)重于研究變量的數(shù)學(xué)內(nèi)容，比如說(shuō)函數(shù)或者微積分等；其難度相對(duì)較大；高中的數(shù)學(xué)教學(xué)則將重點(diǎn)放在了定量運(yùn)算上面；而中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)則注重一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)計(jì)算知識(shí)的教學(xué)。就教學(xué)內(nèi)容來(lái)講，高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)所涉及的方面很多，而且數(shù)學(xué)的理論性也相對(duì)較強(qiáng)，其實(shí)用性強(qiáng)。高中的數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)比較生動(dòng)形象，而且其掌握程度也較為簡(jiǎn)單。中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容最為簡(jiǎn)單，且只是一些比較常見(jiàn)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，其教學(xué)目的也是使學(xué)生在日常的生活工作中能夠解決一些相對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

1.3教學(xué)手段嚴(yán)重脫節(jié)。

高職數(shù)學(xué)、高中數(shù)學(xué)與中職數(shù)學(xué)這三者在課程設(shè)置方面有著很大的區(qū)別，因此其所需要的教學(xué)手段也不盡相同。高職數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中更加突出的是其數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，但是高職院校的數(shù)學(xué)內(nèi)容相對(duì)較多，而目前高職院校的數(shù)學(xué)課時(shí)有限，因此許多教師往往采用灌輸式的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣就會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，進(jìn)而大大降低整個(gè)高職教學(xué)環(huán)節(jié)中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。而中職數(shù)學(xué)的教學(xué)手段與高職數(shù)學(xué)大體相當(dāng)，但由于其需要掌握的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，使中職院校在數(shù)學(xué)課時(shí)的安排上面甚至還要低于高職院校。高中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，其課時(shí)也多。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，一般注重的也都是理論知識(shí)的掌握與相關(guān)解題方式的掌握，而教師們也有足夠多的時(shí)間來(lái)對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與解題方式進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生們?cè)谡n堂中就可以充分掌握高中數(shù)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。

1.4學(xué)習(xí)方式的脫節(jié)。

高職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的理解與應(yīng)用，而且因?yàn)檎n時(shí)的限制，導(dǎo)致高職的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度較快，這就需要高職學(xué)生們能夠在上課之前就進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，并能夠帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，使教師在講解過(guò)程中能夠迅速掌握所講數(shù)學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，在課堂教學(xué)完成之后，也應(yīng)當(dāng)利用時(shí)間去進(jìn)行復(fù)習(xí)。而在高職院校學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不需要做過(guò)多的習(xí)題，但是需要能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)有著充分的了解，因此具有強(qiáng)大自主學(xué)習(xí)能力以及應(yīng)用意識(shí)的學(xué)生才能夠很好地適應(yīng)高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。而中職院校因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，教師通常采用機(jī)械化講述方式，且在整個(gè)中職的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師是整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的主體，對(duì)于學(xué)生也只是單純地進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的灌輸，并且不重視學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。這樣就會(huì)使得中職院校的學(xué)生無(wú)法有效地培養(yǎng)自身的邏輯思維能力，并且欠缺對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的就是充分提升學(xué)生的解題能力，并使得學(xué)生能夠在日后的高考中取得更好的分?jǐn)?shù)。而教師與學(xué)生為了這一目的，往往會(huì)使得學(xué)生們過(guò)分依賴教師的講述來(lái)，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)。而在高中數(shù)學(xué)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師們負(fù)責(zé)將知識(shí)傳授給學(xué)生，并且借助于大量的習(xí)題來(lái)讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的解題方法，但這樣勢(shì)必會(huì)使學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解能力不夠，而在解決問(wèn)題的過(guò)程中也只是生硬地照搬相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，也就缺乏了面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決的能力。

銜接高職申請(qǐng)書篇六

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

從事中學(xué)語(yǔ)文科的教學(xué)工作，至今已經(jīng)在教學(xué)一線工作近7年，于xx年晉升為中教二級(jí)。將我的狀況簡(jiǎn)報(bào)如上，自認(rèn)為基本貼合一級(jí)教師的申報(bào)要求，特提出申請(qǐng)。

我叫xxx，于xx年畢業(yè)于九江師專中文系，同年進(jìn)入湖口縣付垅中學(xué)，從事語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作，至今已經(jīng)在教學(xué)一線工作近7年，一向擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，于xx年晉升為中教一級(jí)教師?；仡欉^(guò)去的7年，主要工作總結(jié)如下：

身為教師，我深深認(rèn)識(shí)到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的職責(zé)心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫忙學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每一天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甚至還放下節(jié)假日的休息，回校做好有關(guān)工作；甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從群眾利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威望信和較好的教師形象。

作為一名教學(xué)工作者，能做到嚴(yán)格要求自我，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，個(gè)性是備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討；備――備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；輔――輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生；考――不超綱、不離本、考題靈活、開(kāi)發(fā)思維、迅速反饋、及時(shí)補(bǔ)漏。教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)學(xué)生的具體狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改善教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的潛力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)順利發(fā)展，知識(shí)水平明顯得到提高。所帶學(xué)生參加中考取得了優(yōu)異成績(jī)，尤其是殷秀水同學(xué)在xx年中考總分全縣第四，語(yǔ)文單科以111分穩(wěn)居全縣第一，至今無(wú)人超越。

從教十年來(lái)，在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自我的教學(xué)基本功。xx年參加了湖口縣教師說(shuō)課比賽，以最高分獲得語(yǔ)文學(xué)科一等獎(jiǎng)。還在校內(nèi)的'評(píng)優(yōu)課大賽上多次獲得名次。在完成教學(xué)工作的同時(shí)，注重教學(xué)研究，寫出了在期望的田野上，歸來(lái)吧，漂泊的心靈，分別獲九江心理學(xué)會(huì)，九江教育學(xué)會(huì)論文三等獎(jiǎng)。

成績(jī)屬于過(guò)去，何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無(wú)止境，我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績(jī)。腳下踏過(guò)的路已經(jīng)演變成歷史，今后我需要思考的是怎樣努力實(shí)現(xiàn)“而今邁步從頭越”。

我的狀況僅匯報(bào)如上，自認(rèn)為基本貼合高級(jí)教師的申報(bào)要求，特提出申請(qǐng)，望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)予以思考。

此致

敬禮！

xxx。

20xx年xx月xx日。

銜接高職申請(qǐng)書篇七

敬愛(ài)的團(tuán)組織：

我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)青年的先進(jìn)組織，是中國(guó)共產(chǎn)黨的得力助手和后備軍，是中國(guó)青年學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的大學(xué)校，是培養(yǎng)和造就“四有”青年的革命熔爐，是建設(shè)民主、文明、富強(qiáng)的社會(huì)主義祖國(guó)的生力軍。它的最終目的是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度。

xx年，我光榮的加入了中國(guó)少年先鋒隊(duì)，成為第一批入隊(duì)的隊(duì)員。六年里，我多次參加豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，對(duì)少先隊(duì)組織有了更深的了解。

2010年，我榮獲了xx市紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)拢覟樽约菏且幻麅?yōu)秀少先隊(duì)員感到自豪!現(xiàn)在我已經(jīng)成為了一名中學(xué)生，具備了入團(tuán)的資格。1919年五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)，中國(guó)青年為爭(zhēng)取民主自由，向壓在中國(guó)人民頭上的“三座大山”進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，但都失敗了。

1921年后，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民找到了馬克思主義的真理，并將之與中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持武裝斗爭(zhēng)，走以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國(guó)政權(quán)的革命道路。共青團(tuán)堅(jiān)決響應(yīng)黨的號(hào)召，積極組織和發(fā)動(dòng)中國(guó)青年，沿著黨指引的方向，同反動(dòng)派進(jìn)行了不屈不撓的英勇戰(zhàn)斗，無(wú)數(shù)革命青年用自己的鮮血和卓著的功勛，為共青團(tuán)的歷史譜寫了不朽的篇章。我為我們的共青團(tuán)感到自豪和驕傲!

我多么想早日成為一名優(yōu)秀團(tuán)員呀!如果團(tuán)組織批準(zhǔn)我的入團(tuán)申請(qǐng)，使我成為一名光榮的共青團(tuán)員，我將按照?qǐng)F(tuán)的章程更加刻苦學(xué)習(xí)、更加嚴(yán)格要求自己，工作更勤奮、品德更高尚、團(tuán)結(jié)同學(xué)、助人為樂(lè)，要有自我批評(píng)精神，認(rèn)真履行團(tuán)員義務(wù)，按時(shí)交納團(tuán)費(fèi)，堅(jiān)決執(zhí)行團(tuán)組織的決議，充分發(fā)揮共青團(tuán)員的先鋒模范作用，做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

如果團(tuán)組織暫時(shí)沒(méi)有批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，我也不會(huì)灰心喪氣，我將繼續(xù)努力，積極向團(tuán)組織靠攏，向優(yōu)秀團(tuán)員看齊，努力克服自己身上存在的不足，爭(zhēng)取早日加入團(tuán)組織。

請(qǐng)團(tuán)組織考驗(yàn)我!

此致

敬禮

申請(qǐng)人：xuexila。

20xx年xx月xx日。

銜接高職申請(qǐng)書篇八

要想有效地將這三者之間的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行銜接，就必須讓學(xué)生充分明白數(shù)學(xué)課程在實(shí)際生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，而有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，并且熟練掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于職業(yè)院校其他專業(yè)的學(xué)習(xí)也有著非常關(guān)鍵的作用。因此不管是高職院校、中職院校還是高中，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，都應(yīng)當(dāng)充分培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而且要使學(xué)生明白數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也能夠?qū)ζ渌n程的學(xué)習(xí)起到幫助作用。

2.2充分注重教學(xué)成果。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師們所考慮的不應(yīng)當(dāng)是如何讓學(xué)生們的成績(jī)得到提高，而應(yīng)該是如何讓學(xué)生們能夠迅速地理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)并且去接受這些知識(shí)。而教師們也應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中的主體位置，來(lái)幫助學(xué)生們更加迅速地理解相關(guān)數(shù)學(xué)概念，學(xué)會(huì)如何在實(shí)際的生活中應(yīng)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。而各個(gè)院校在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的特點(diǎn)以及不同學(xué)生們的特性，來(lái)對(duì)自身的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與方法做出一系列的.調(diào)整，并可以在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的刪減，從而有效地提升高職院校、高中院校、中職院校這三者的數(shù)學(xué)教學(xué)之間的銜接。

2.3進(jìn)行教學(xué)手段的調(diào)整。

高職對(duì)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用性要求更高，而教學(xué)的內(nèi)容也相對(duì)較高，因此在進(jìn)行高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，雖然要充分注重所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性與應(yīng)用性，但也不能放棄對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)。因此高職院校在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)適應(yīng)降低整個(gè)教學(xué)速度，并增加數(shù)學(xué)課堂的課時(shí)。這樣就能夠使高職院校的學(xué)生們有足夠多的時(shí)間在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，從而提升自身的數(shù)學(xué)水平。而高中數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生們邏輯能力的培養(yǎng)，而不是單純地去提升學(xué)生的解題能力以及考試成績(jī)，這就需要教師們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)增加一些討論課或者是答疑課，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。而在中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體部分，并引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，充分提升學(xué)生們的獨(dú)立思考能力。而通過(guò)一系列教學(xué)手段的調(diào)整，也能夠有效地使這三者的數(shù)學(xué)教學(xué)銜接起來(lái)。

3結(jié)語(yǔ)。

隨著職業(yè)院校教育的不斷發(fā)展以及教育體系的不斷改革，高職院校、高中院校、中職院校這三者的數(shù)學(xué)教學(xué)必然會(huì)出現(xiàn)相互銜接的趨勢(shì)。該文就這三者之間教學(xué)銜接中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)能夠有效地使這三者的數(shù)學(xué)教學(xué)相銜接的方法，希望能夠?yàn)槲覈?guó)的教育工作提供一些幫助。

銜接高職申請(qǐng)書篇九

摘要：隨著越來(lái)越多的學(xué)生接受高等職業(yè)教育，高職數(shù)學(xué)教學(xué)也就變得日益重要。本文簡(jiǎn)單地介紹了高職教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，有針對(duì)性地提出一些教學(xué)對(duì)策。

一、引言。

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，職業(yè)技能型人才的需求量日益增加，高職教育也越來(lái)越受到重視和青睞。明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，進(jìn)一步提升高等教育大眾化水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。數(shù)學(xué)作為高職院校一門重要基礎(chǔ)課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)和思維能力培養(yǎng)方面起著重要作用。數(shù)學(xué)課程作為專業(yè)課程的理論基礎(chǔ)，在高職人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用，其目的就是要為專業(yè)課程學(xué)習(xí)服務(wù)，高等數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的好壞直接影響著高職院校學(xué)生技能的學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育的發(fā)展。

二、創(chuàng)新理念教學(xué)。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

四、改善教學(xué)理念。

五、結(jié)束語(yǔ)。

通過(guò)對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，可以發(fā)現(xiàn)并找到改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法，提高高職院校學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也希望能為高職院校數(shù)學(xué)課的改革和相關(guān)研究提供參考和借鑒，為培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才和學(xué)習(xí)型人才在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面提供可行性建議。

參考文獻(xiàn)：

[2]陳武。職高生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的現(xiàn)狀調(diào)查與實(shí)踐探究[j]。職業(yè)。2010（20）。

[3]張德全。以應(yīng)用能力為核心進(jìn)行高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革[j]。教育與職業(yè)。2009（30）。

[5]陳艷平。在高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)中嘗試“分層課程”教學(xué)[j]。福建商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)。2006（02）。

銜接高職申請(qǐng)書篇十

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

你們好,家里有四口人，爸爸、媽媽、我和姐姐，我們四口和爺爺住在同一個(gè)家里。爸爸媽媽都沒(méi)有工作，只能靠著家里的兩畝來(lái)地勉強(qiáng)的維持生活，收入十分的微薄，為了我和弟弟能夠好好的學(xué)習(xí)，家里一年省吃儉用的錢都供給我和弟弟上學(xué)讀書用了。家里也欠了不少錢，所以我和弟弟倆個(gè)人就知道不亂花錢。

當(dāng)時(shí)家里一片歡騰。

14年是高興的一年也是家里爺爺不幸的一年，他們年過(guò)七旬，身體又不是太好，經(jīng)常生病吃藥。我知道我們姐弟兩的費(fèi)用增加了家里的負(fù)擔(dān)，但是更不幸的是爺爺在六月份的時(shí)候摔倒在地，被家里人送到了醫(yī)院，醫(yī)生檢查結(jié)果是爺爺偏癱，這一結(jié)果很讓人意外，爺爺也哭喊著讓醫(yī)生幫忙治療，醫(yī)生用針灸的方法給他治療，效果挺好，好點(diǎn)后考慮到家里的情況，還是決定出院慢慢鍛煉治療，鍛煉了一段時(shí)間爺爺可以下地拿著拐棍走路了。可是一波未平又起一波，等他的病都好點(diǎn)了后，家里也花了不少的錢。我知道爸爸犯愁了，他開(kāi)始四處奔走到處借錢，在我開(kāi)學(xué)的時(shí)候爸爸把錢借夠了，我拿著錢來(lái)到了學(xué)校。上大學(xué)一年來(lái)，我深知上學(xué)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，我一直很刻苦，一有時(shí)間就去圖書館學(xué)習(xí)，看自己喜歡的專業(yè)知識(shí)，我認(rèn)為這是對(duì)家人對(duì)自己最大的回報(bào)。我也是一個(gè)非常節(jié)儉的同學(xué)，從來(lái)不亂花一分錢，我省吃簡(jiǎn)用化壓力為動(dòng)力，化愛(ài)為能量，無(wú)時(shí)無(wú)刻不再努力著，各門功課均達(dá)到優(yōu)良水平，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，熱情幫助同學(xué)，在班里名列前茅。我希望通過(guò)我的努力，能讓我的家人寬慰，用良好的成績(jī)來(lái)回報(bào)幫助過(guò)我的親人和朋友，來(lái)回報(bào)國(guó)家和社會(huì)。

現(xiàn)如今，黨和國(guó)家的政策是大力發(fā)展教育事業(yè)，這讓我這樣的學(xué)生看到了生活的希望。我滿懷熱血感謝黨和國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)心，當(dāng)然，我也知道還有不少同學(xué)的家境更困難些，無(wú)論我是否申請(qǐng)到了這筆助學(xué)金，我都要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師的培養(yǎng)，也衷心的祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康，工作順利！但我相信如果我能申請(qǐng)到這筆貧困生助學(xué)金，我將作出一定的成績(jī)以無(wú)愧于這貧困助學(xué)金。

此致

敬禮

申請(qǐng)日期：2015.12.25

尊敬的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)： 您好!

我是來(lái)自xx中學(xué)xx班的xx，性別：男，現(xiàn)就讀于xx中學(xué)，中考不計(jì)體育分為xx分，因家庭經(jīng)濟(jì)困難，特申請(qǐng)此次的專項(xiàng)助學(xué)金補(bǔ)助。

我來(lái)自一個(gè)四口之家，父親在一家工廠上班，但因某種原因，父親每月的工資十分微薄，但一家人憑借勤儉節(jié)約，也能夠算的上是一般的幸福家庭。然而，我即將升入高中的高昂學(xué)雜費(fèi)以及生活費(fèi)讓父親的壓力很大，才畢業(yè)正在找工作的姐姐，也需要家里經(jīng)濟(jì)上的支持，加上母親因腎衰竭，不能工作且抵抗能力又差，故常年生病，需要藥物長(zhǎng)期支持，她的醫(yī)藥費(fèi)用更是壓的父親直不起身來(lái)，由于姐姐的生活費(fèi)，我的學(xué)雜費(fèi)及生活費(fèi)和母親的醫(yī)藥費(fèi)花銷太大，父親的身體也垮了，父親的身體不時(shí)的出現(xiàn)一些毛病，因?yàn)樯眢w的原因，他已經(jīng)無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間工作，現(xiàn)在只能在工廠做零工。

并且我現(xiàn)在就要就讀高中了，學(xué)費(fèi)比初中而言花費(fèi)更重，以前就讀初中的的時(shí)候，到每年期末考試的時(shí)候，父親必須東拼西湊才能將學(xué)費(fèi)給我湊夠。但今年家里的情況并不是很好，母親的身體每況日下，必須用更好的藥物才能繼續(xù)支撐，而高中的學(xué)費(fèi)讓家里經(jīng)濟(jì)更加困難，就在這學(xué)期的開(kāi)學(xué)，父親雖然已經(jīng)為我湊到了學(xué)費(fèi)，但家里的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)油盡燈枯，日常生活開(kāi)支也已無(wú)法承擔(dān)，所以當(dāng)我忽然聽(tīng)到學(xué)?？梢陨暾?qǐng)助學(xué)金的時(shí)候，我心里很高興，雖然我不知道我能不能申請(qǐng)到，但我想只要我試了，才會(huì)有機(jī)會(huì)。

在我看來(lái)，貧困生也不是什么壞事，反倒認(rèn)為，貧困能更磨練我的意志，我是一名貧困生，我有我自己的經(jīng)歷，我的經(jīng)歷使我認(rèn)識(shí)到，貧困并沒(méi)有給我?guī)?lái)什么阻礙，我最大的阻礙在我的心中，只有我克服了自己的貧困心理，我會(huì)做的更好，“人窮志不窮”這么一句古語(yǔ)已經(jīng)告訴我了，我想我自己不會(huì)被貧困擊倒，正因如此，我從小就努力學(xué)習(xí)，在家?guī)椭改缸黾覄?wù)，減輕父母負(fù)擔(dān)，雖然我知道現(xiàn)在我并不能改變什么，但我相信只要努力學(xué)習(xí)，貧困并不是問(wèn)題，只要自己去努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能來(lái)改變現(xiàn)狀，才能真正幫助到家里，這才是一名貧困生應(yīng)該做的。因此希望能夠得到這次學(xué)校的補(bǔ)助，緩解一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)壓力。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：

xx-xx年xx月xx日

關(guān)于助學(xué)金申請(qǐng)書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是青島黃海學(xué)院高職計(jì)算機(jī)系xx級(jí)信息管理班的學(xué)生共產(chǎn)黨。首先，真誠(chéng)的感謝班主任和校領(lǐng)導(dǎo)兩年多以來(lái)對(duì)我的辛苦培養(yǎng)和諄諄教導(dǎo)。自我大學(xué)入學(xué)以來(lái)，在班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下我不斷成長(zhǎng)，不斷成熟，不斷學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，不斷取得新的.成績(jī)。

現(xiàn)提出申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金，理由如下：

家庭生活上，經(jīng)濟(jì)困難，生活簡(jiǎn)樸。我家在沂蒙山區(qū)的一個(gè)偏遠(yuǎn)小山村，三口之家主要以幾畝農(nóng)田的莊家收成作為家庭的唯一經(jīng)濟(jì)來(lái)源。平時(shí)家里沒(méi)有什么特別經(jīng)濟(jì)收入，大學(xué)期間的高額學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，使得本來(lái)困難的家里更加雪上加霜。

在學(xué)校期間，我學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正。xx年10月?lián)螌W(xué)習(xí)委員，xx年年10月?lián)螌W(xué)習(xí)委員兼系部通訊員。在職期間，多次組織課代表成立英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等各個(gè)學(xué)習(xí)興趣小組，多次參與協(xié)助系部高職學(xué)院高職教育教學(xué)動(dòng)態(tài)報(bào)告的稿件撰寫工作。獲得計(jì)算機(jī)一級(jí)b考試證書、高職高專英語(yǔ)能力測(cè)試證書等學(xué)習(xí)證書。xx年年4月起參加山東大學(xué)主考的自學(xué)考試，目前已順利通過(guò)《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》、《線性代數(shù)》7門課程，獲得相應(yīng)資格證書。

校園活動(dòng)中，我工作出色，積極負(fù)責(zé)。xx年9月起任班級(jí)學(xué)習(xí)委員，多次組織計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)習(xí)興趣小組;xx年年11月——2015年11月任學(xué)院揚(yáng)帆文學(xué)社副社長(zhǎng)兼文字編輯;2015年3月組建計(jì)算機(jī)科學(xué)系《珠山魂》編輯部，任《珠山魂》主編，并擔(dān)任系部通訊員;xx年年3月起開(kāi)始參與青島職業(yè)黃海學(xué)院高職教育教學(xué)動(dòng)態(tài)報(bào)告撰稿工作。xx年年11月參加揚(yáng)帆文學(xué)社、浪人音樂(lè)協(xié)會(huì)和武術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)辦的“激揚(yáng)青春舞動(dòng)今宵”大型迎新晚會(huì)的籌備活動(dòng);xx年年11月參與籌辦“努力拼搏，艱苦創(chuàng)業(yè)”楊聲遠(yuǎn)教授報(bào)告會(huì);xx年——2015年參與《揚(yáng)帆》十四期、十五期策劃、排版以及整體設(shè)計(jì)工作;2015年3月參與組織黃海學(xué)院第一屆“揚(yáng)帆杯”征文大賽活動(dòng);2015年4月參與計(jì)算機(jī)科學(xué)系“迎奧運(yùn)演講比賽”評(píng)審活動(dòng);2015年5月組織“感恩母親”征文比賽;xx年年——2015年參與《揚(yáng)帆》十四期、十五期的策劃、排版以及整體設(shè)計(jì)的工作;曾多次利用假期參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有一定經(jīng)驗(yàn)。

榮獲二等獎(jiǎng);xx年年11月在學(xué)院組織的“感恩親情”征文大賽中作品《致母親的一封信》榮獲一等獎(jiǎng);2015年6月在青島黃海職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系組織的“感恩母親”征文比賽中榮獲一等獎(jiǎng);2015年6月在院團(tuán)委、社聯(lián)會(huì)、揚(yáng)帆文學(xué)社聯(lián)合舉辦的“揚(yáng)帆杯”征文大賽中榮獲一等獎(jiǎng);2015年6月在青島大學(xué)生藝術(shù)節(jié)“見(jiàn)證矚目成就，放飛青春夢(mèng)想”征文比賽中榮獲三等獎(jiǎng);xx年年12月在黃海學(xué)院揚(yáng)帆文學(xué)社年度總評(píng)中，被揚(yáng)帆文學(xué)社評(píng)為“先進(jìn)工作者”;xx年年12月被共青團(tuán)青島黃海職業(yè)學(xué)院委員會(huì)授予“社團(tuán)活動(dòng)積極分子”榮譽(yù)稱號(hào);2015年5月份在系部階段工作總評(píng)中，被計(jì)算機(jī)科學(xué)系授予“優(yōu)秀工作者”榮譽(yù)稱號(hào);2015年10月份在系部表彰大會(huì)中，被計(jì)算機(jī)科學(xué)系評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號(hào)。

日常生活中，我品質(zhì)優(yōu)良，覺(jué)悟較高。在思想上我積極要求進(jìn)步，樹(shù)立了良好的人生觀和道德觀;在生活、工作和學(xué)習(xí)中誠(chéng)信待人，師生評(píng)價(jià)較高;時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn)的作風(fēng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六大、十七大會(huì)議精神，正確貫徹黨的方針政策，時(shí)刻關(guān)注著黨和國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r及國(guó)內(nèi)外的發(fā)展局勢(shì)。

人都說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，雖然在外表上看不出我有多艱難，但是我始終認(rèn)為需要自己獨(dú)立面對(duì)的困難就得需要自己去面對(duì)，我不會(huì)向困難低頭。生活上的困難并不會(huì)使我的意志消磨，而是使我以后更加努力勤奮學(xué)習(xí)，以此來(lái)報(bào)答社會(huì)，報(bào)答所有關(guān)心我和對(duì)我給予希望的人。為了能夠順利完成學(xué)業(yè)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，我現(xiàn)在特申請(qǐng)此項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，切盼領(lǐng)導(dǎo)核實(shí)批準(zhǔn)!

銜接高職申請(qǐng)書篇十一

尊敬的xxx大學(xué)黨組織：

敬愛(ài)的黨組織，今天我鄭重地遞上申請(qǐng)書，是我人生歷程中最莊嚴(yán)神圣的一件事，是我在入黨前對(duì)人生的一次宣誓。若黨組織在嚴(yán)格審查后能予以批準(zhǔn)，我將認(rèn)真履行黨章上所要求的一切，嚴(yán)格要求自己，接受黨組織和同志們的監(jiān)督，嚴(yán)于律己、勤奮進(jìn)取，努力作一名合格而且先進(jìn)的共產(chǎn)黨員，為黨的事業(yè)、為我國(guó)的社會(huì)主義向現(xiàn)代化事業(yè)貢獻(xiàn)我畢生的精力和熱血。

我自愿要求加入中國(guó)共產(chǎn)黨，因?yàn)楣伯a(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國(guó)各族人民利益的忠實(shí)代表，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想作為自己的行動(dòng)指南。馬克思列寧主義揭示了人類社會(huì)發(fā)展的普遍規(guī)律，分析了資本主義制度本身無(wú)法克服的固有矛盾，指出社會(huì)主義必將代替資本主義，共產(chǎn)主義必將在全人類實(shí)現(xiàn)。毛澤東思想是馬克思列寧主義普遍真理與中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

實(shí)踐證明，中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大、光明、正確的黨，它善于在實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自己，保持正確的航向；它一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是；它全心全意為人民服務(wù)，把群眾利益放在第一位，同廣大人民同甘共苦；它堅(jiān)持民主集中制，充分發(fā)揮各級(jí)黨組織和廣大黨員的積極性和創(chuàng)造性；它實(shí)行民主的科學(xué)決策，制定和執(zhí)行正確的路線、方針和政策；它堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，從嚴(yán)治黨、發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，提高黨的戰(zhàn)斗力；它維護(hù)和發(fā)展國(guó)內(nèi)各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系，堅(jiān)持實(shí)行和不斷完善民族區(qū)域自治制度，幫助少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、文化，實(shí)現(xiàn)各民族的共同繁榮和全面進(jìn)步；它積極團(tuán)結(jié)各民主黨派、無(wú)黨派人士、各種愛(ài)國(guó)力量，加強(qiáng)同港、澳、臺(tái)同胞的聯(lián)系，按照"一國(guó)兩制"的方針，完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)；它積極發(fā)展對(duì)外關(guān)系，在國(guó)際事務(wù)中，堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。

我生在新中國(guó)，長(zhǎng)在紅旗下，黨的教育伴隨我走過(guò)了21年的人生歷程。還在孩提時(shí)，電影里、課本上革命先烈的英勇行為，便使我感受到了黨的神圣和偉大。那鮮艷的黨旗如熊熊燃燒的烈火，溫暖著我的心窩。我常常夢(mèng)想著自己有一天也能站在黨旗下，向黨宣誓，成為一名優(yōu)秀的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。在那時(shí)，我已深深地懂得正是那金色的鐮刀和鋤頭砸碎了禁錮在勞動(dòng)人民身上的鐵鏈，打破黑暗舊社會(huì)的枷鎖，推翻了幾千年來(lái)壓在中華民族頭上的三座大山，是中國(guó)共產(chǎn)黨，給處在水深火熱中的炎黃子孫帶來(lái)了新生活。

本人加入黨的愿望由來(lái)已久。這種愿望不是一時(shí)沖動(dòng)，而是發(fā)自內(nèi)心深處的一種執(zhí)著與崇高的信念，這種信念給了我克服一切障礙、追隨中國(guó)共產(chǎn)黨建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)的勇氣、信心和力量.

即使組織上認(rèn)為我尚未符合一個(gè)黨員的資格，我也將按黨章的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日加入黨組織。

請(qǐng)黨組織在實(shí)踐中考驗(yàn)我！

銜接高職申請(qǐng)書篇十二

親愛(ài)的團(tuán)總支：

您好!中國(guó)共青團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨的后備力量，是黨的有力助手，是少先隊(duì)員前進(jìn)的一個(gè)新的臺(tái)階，所以參加中國(guó)共青團(tuán)是本人自參加少先隊(duì)后的一個(gè)奮斗目的。

現(xiàn)我已經(jīng)過(guò)了兩年的職高生活，在這段時(shí)間里，我認(rèn)為對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面還是在思想方面都有了一定的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)方面，我可以積極學(xué)習(xí)，向老師、同學(xué)請(qǐng)教我在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，從過(guò)去我在小學(xué)時(shí)的'為考試而學(xué)習(xí)改變?yōu)槿缃竦臑槔斫庵R(shí)、追求學(xué)問(wèn)、不斷提升自己的知識(shí)程度而學(xué)習(xí)。

在思想意識(shí)方面，由于我作為一名班干部更使我明白到集體觀念、集體意識(shí)的重要性。我認(rèn)為，個(gè)人與集體的關(guān)系是既互相對(duì)立、又互相聯(lián)絡(luò)的，集體是個(gè)人存在的條件與保證，個(gè)人是集體存在的根本因素，二者是不可分割的。

從個(gè)人與集體的關(guān)系來(lái)說(shuō)，又必需要求集體利益高于個(gè)人利益，個(gè)人利益服從集體利益，在個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，要犧牲個(gè)人利益去維護(hù)集體利益。所以，我作為一名班干部在做好我的本職工作的同時(shí)還要團(tuán)結(jié)好同學(xué)們?nèi)缃M織他們一起參加體育運(yùn)動(dòng)等一些群體性的活動(dòng)，以增強(qiáng)他們的集體主義觀念。

如今，我認(rèn)為本人根本上符合入團(tuán)的根本要求，請(qǐng)團(tuán)總支考慮本人的申請(qǐng)，使我在團(tuán)的指導(dǎo)與教育下進(jìn)一步提升自己在學(xué)習(xí)上、思想上的層次，為班集體、為學(xué)校作出更多的奉獻(xiàn)。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：xxx。

xxxx年xx月xx日。

銜接高職申請(qǐng)書篇十三

敬愛(ài)的團(tuán)支部：

我志愿申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。

我是_______年級(jí)______班學(xué)生，名字叫______。我是個(gè)積極上進(jìn)的學(xué)生，平時(shí)在班里團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真的遵守紀(jì)律，在各方面都能起到模范帶頭的作用。在班里我是學(xué)習(xí)委員，成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)總是第一名;紀(jì)律方面，我自己模范的遵守學(xué)校的紀(jì)律，并且在其他同學(xué)違反紀(jì)律時(shí)能夠站出來(lái)制止他的行為;我積極勞動(dòng)，能很優(yōu)秀的完成老師交辦的任務(wù)。(介紹自己平時(shí)的表現(xiàn)情況學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等各方面)。

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)(以下簡(jiǎn)稱共青團(tuán)或團(tuán)組織)是中國(guó)青年的先進(jìn)組織，是中國(guó)共產(chǎn)黨的有力助手和后備軍，是中國(guó)青年學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的大學(xué)校，是培養(yǎng)和造就“四有”青年的革命熔爐，是建設(shè)民主、文明、富強(qiáng)的社會(huì)主義祖國(guó)的生力軍。她的最終目的，是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度。

1920xx年五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)，中國(guó)青年為爭(zhēng)取民主自由，向壓在中國(guó)人民頭上的“三座大山”進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，但都失敗了。1920xx年后，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民找到了馬克思主義的真理，并將之與中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持武裝斗爭(zhēng)，走以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國(guó)政權(quán)的革命道路。共青團(tuán)堅(jiān)決響應(yīng)黨的號(hào)召，積極組織和發(fā)動(dòng)中國(guó)青年，沿著黨指引的方向，同反動(dòng)派進(jìn)行了不屈不撓的英勇戰(zhàn)斗，無(wú)數(shù)革命青年用自己的鮮血和卓著的功勛，為共青團(tuán)的歷史譜寫了不朽的篇章。在社會(huì)主義革命和建設(shè)道路上，同樣留下了共青團(tuán)員和中國(guó)青年無(wú)私奉獻(xiàn)的足跡，留下了可以告慰先人和彪炳千秋的偉業(yè)。我為我們的共青團(tuán)感到自豪和驕傲!

縱觀歷史，注目今朝，我們的共青團(tuán)無(wú)愧于中國(guó)青年先進(jìn)組織的光榮稱號(hào)，無(wú)愧于拋頭顱灑熱血的革命先烈，無(wú)愧于我們的祖國(guó)，無(wú)愧于我們的人民，乃是忠于黨、忠于人民，為我國(guó)青年所擁護(hù)和愛(ài)戴的革命組織，是高舉鄧小平理論偉大旗幟，把我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)全面推向21世紀(jì)的生力軍。鑒于此，我對(duì)團(tuán)組織充滿崇敬和向往，渴望著能夠早日入團(tuán)。我要求加入團(tuán)組織，是為了能更直接地接受團(tuán)組織的培養(yǎng)教育，以團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，更好地為建設(shè)我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。(對(duì)團(tuán)的認(rèn)識(shí))。

如果團(tuán)組織批準(zhǔn)我的入團(tuán)申請(qǐng)，使我成為一名光榮的共青團(tuán)員，我將按照?qǐng)F(tuán)的章程，認(rèn)真履行團(tuán)員義務(wù)，按時(shí)交納團(tuán)費(fèi)，堅(jiān)決執(zhí)行團(tuán)組織的決議，充分發(fā)揮共青團(tuán)員的先鋒模范作用，做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。如果團(tuán)組織暫時(shí)沒(méi)有批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，我也不灰心喪氣，將繼續(xù)努力，積極向團(tuán)組織靠攏，向好的同學(xué)看齊，努力克服自己身上存在的不足，爭(zhēng)取早日加入團(tuán)組織。(表明態(tài)度)。

請(qǐng)團(tuán)組織考驗(yàn)我!

此致

敬禮

申請(qǐng)人：diyifanwen。

20xx年xx月xx日。

銜接高職申請(qǐng)書篇十四

尊敬的團(tuán)支部：

你們好，我是本校高中部一年級(jí)學(xué)生，我申請(qǐng)參加共青團(tuán)!我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)員應(yīng)該有以下兩點(diǎn)特質(zhì)：

一、刻苦學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。"非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)"。波瀾壯闊的21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)將最終取決于科技之間的競(jìng)爭(zhēng)。廣闊青年只有自覺(jué)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，用人類社會(huì)創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和進(jìn)步自己，把個(gè)人抱負(fù)與時(shí)代和人民的要求嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家和民族的.前途嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，才能在實(shí)現(xiàn)我市新一輪開(kāi)展中實(shí)現(xiàn)自己的理想。

二、遵紀(jì)守法，倡樹(shù)文明新風(fēng)。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活日趨多樣化，各種思想文化互相激蕩，廣闊青年一定要結(jié)實(shí)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、老實(shí)守信、助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為的道德風(fēng)氣和安康、文明、科學(xué)的生活方式，自覺(jué)遵紀(jì)守法，維護(hù)社會(huì)公德，奉行職業(yè)道德，積極參與青年志愿者行動(dòng)、青年文明號(hào)、青年文明社區(qū)創(chuàng)立活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)，在社會(huì)主義精神文明建立中開(kāi)風(fēng)氣之先，勇立時(shí)代潮頭。

青年團(tuán)對(duì)青年有約束力、有團(tuán)結(jié)作用、有吃苦耐勞的精神、能加強(qiáng)組織性和紀(jì)錄性的效果。正是如此，我必須參加共青團(tuán)。

本人遵守紀(jì)律，上學(xué)不遲到，準(zhǔn)時(shí)到校，儀表齊全，遵守每天做到上學(xué)不搞小動(dòng)作，按時(shí)做兩操，在這幾個(gè)星期里德育量化考核總保持優(yōu)。在班上任小組組長(zhǎng)與同學(xué)之間有良好關(guān)系，同學(xué)有些地方不懂我會(huì)樂(lè)意幫助，解開(kāi)他心中的問(wèn)題，只要自己能幫得到的就勁力去幫。本人還有尊敬師長(zhǎng)的習(xí)慣，見(jiàn)到老師叫“老師好〞做錯(cuò)了什么就認(rèn)真聽(tīng)從長(zhǎng)輩的教導(dǎo)。在班上的成績(jī)是排在前列，先在還不斷努力學(xué)習(xí)希望能進(jìn)一步到達(dá)德、智、體、美、勞全面開(kāi)展的優(yōu)秀學(xué)生，并且在學(xué)3生手冊(cè)上老師總是給我很好的評(píng)語(yǔ)。

以上是我的個(gè)人情況，請(qǐng)組織批準(zhǔn)!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：xxx。

xxxx年xx月xx日。

銜接高職申請(qǐng)書篇十五

為了保證高職教育的可持續(xù)發(fā)展，國(guó)家先后頒布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》等文件，對(duì)中職學(xué)生升入高職進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)和深造做了一系列的安排部署，而相關(guān)文件的提出可以說(shuō)為計(jì)算機(jī)專業(yè)中高職銜接提供了一定的政策性保障。對(duì)當(dāng)前的高校而言，無(wú)論大學(xué)，還是中高職院校，都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，包括計(jì)算機(jī)專業(yè)課和公共課，必修課和選修課等，加大了對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的重視程度。從近年來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)中高職銜接的實(shí)際情況看，百分之六七十的生源都是來(lái)自中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)，這說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)的向往和渴求，且思想也越來(lái)越成熟。

首先，做好計(jì)算機(jī)專業(yè)中高職課程體系的銜接，是提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量的重要手段。當(dāng)前，由于中等職業(yè)教育本身定位、學(xué)制、生源等原因，使得教育的吸引力不強(qiáng)，招生困難，個(gè)別地區(qū)的中職教育甚至走到招不到生的窘境。因此，對(duì)于高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，招生和就業(yè)成為面臨的重要問(wèn)題，高職院校在對(duì)中職課程進(jìn)行銜接時(shí)應(yīng)從大局出發(fā)，整體考慮，建立一體化的計(jì)算機(jī)課程標(biāo)準(zhǔn)體系，建立針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)崗位設(shè)置的專門化課程，同時(shí)可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫加入音頻、視頻，藝術(shù)字等形式，學(xué)生可以結(jié)合自己的特長(zhǎng)愛(ài)好和需要進(jìn)行選擇，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛(ài)上計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

其次，在計(jì)算機(jī)專業(yè)中高職對(duì)口銜接的基礎(chǔ)上，課程設(shè)置的形式要更加多樣，除了必要的文化基礎(chǔ)課外，要增設(shè)專業(yè)核心課程、圖像處理課程、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程、動(dòng)漫制作及相關(guān)多媒體的制作等，做好高職與中職教育計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)口銜接。計(jì)算機(jī)課程設(shè)置多樣化，使得學(xué)生不感覺(jué)枯燥乏味，同時(shí)做好課程之間的銜接，學(xué)生可充分利用在中職階段學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課知識(shí)。在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)技能核心課的教學(xué)中，要做好與中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的銜接、深化與提升。高職階段的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)應(yīng)更加注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作等計(jì)算機(jī)課程的能力，應(yīng)與中職階段的課程有所的區(qū)別，并對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理取舍。讓學(xué)生去參加頂崗實(shí)習(xí)是中高職階段計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)的重要內(nèi)容之一，通過(guò)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的反饋情況，教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)崗位之間的有效對(duì)接。在側(cè)重點(diǎn)方面，高職階段應(yīng)更加注重知識(shí)的深化與拓展，增強(qiáng)學(xué)生的技能水平，提高學(xué)生畢業(yè)后參加就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

第三，教師通過(guò)調(diào)研，制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)中高職的銜接。這是保證職業(yè)技能人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的有效途徑。高職院?？梢砸跃蜆I(yè)為導(dǎo)向確定計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)及課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)做好設(shè)置；關(guān)注近年來(lái)計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，使教學(xué)計(jì)劃更貼近市場(chǎng)上對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生專業(yè)水平的用人需求。根據(jù)市場(chǎng)導(dǎo)向，確定計(jì)算機(jī)專業(yè)中、高職培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)地進(jìn)行課程設(shè)置。在學(xué)好計(jì)算機(jī)專業(yè)的同時(shí)，要高度重視對(duì)學(xué)生的思想道德教育，也就是馬克思主義理論的相關(guān)教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信和責(zé)任意識(shí)，有高度的敬業(yè)精神。針對(duì)中高職院校學(xué)生自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)，隨著全球化及各國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力的不斷更新，要督促學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)要學(xué)會(huì)與人溝通，同時(shí)要有一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，為將來(lái)的就業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

第四，高職院校要堅(jiān)持校園與各大相關(guān)企業(yè)之間的合作、交流，讓學(xué)生除了在校學(xué)習(xí)外，更要工學(xué)結(jié)合，參加頂崗實(shí)習(xí)，多實(shí)踐的培養(yǎng)模式。建立行企業(yè)與學(xué)校共同參與的`教學(xué)機(jī)制，并逐步完善學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)制度，形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同培養(yǎng)、教育和管理學(xué)生的新型教學(xué)模式。因此，各高等職業(yè)院校要重視學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，不斷加強(qiáng)和改善校內(nèi)微機(jī)室和電腦配置的條件，在滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)需要的同時(shí)，不斷加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)之間的合作，根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域和學(xué)生的崗位職責(zé)要求，充分利用好企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，為學(xué)生的校外實(shí)習(xí)搭建平臺(tái)。要加大計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)的比重，因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程在學(xué)好理論的同時(shí)應(yīng)更加注重實(shí)踐。微機(jī)操作在教學(xué)中顯得尤為重要，學(xué)生學(xué)的如何最主要的在于實(shí)際操作，讓學(xué)生多參加實(shí)踐，如利用工學(xué)交替、到相關(guān)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等，來(lái)不斷豐富課堂文化，開(kāi)拓學(xué)生的視野。同時(shí)為確保計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，在制訂計(jì)算機(jī)專業(yè)中高職銜接的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，既要考慮中職學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也要考慮中職與高職學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，正確處理中高職教育之間的教學(xué)銜接關(guān)系，這是各高職院校做好中高職教育銜接問(wèn)題的關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)專業(yè)的中高職銜接的效果如何直接影響到中職教育與高職教育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

總之，各大高職高專院校要做好計(jì)算機(jī)專業(yè)的中高職銜接問(wèn)題，就應(yīng)本著為學(xué)生服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的原則，讓學(xué)生把更多的精力和時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中去，平時(shí)多去相關(guān)企業(yè)參與實(shí)踐。同時(shí)，各高職高專院校應(yīng)為學(xué)生多提供出去學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，不斷開(kāi)拓計(jì)算機(jī)專業(yè)新的發(fā)展空間，更好的為中高職銜接打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生服務(wù)，為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科建設(shè)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[2]張海鵬.計(jì)算機(jī)專業(yè)中職、高職課程銜接的研究[j].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),06期.

銜接高職申請(qǐng)書篇十六

在小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要是老師與學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行溝通，交流方式比較單一，而且教條化。主要表現(xiàn)為以教師作為中心點(diǎn)，形式上采用一問(wèn)一答的方式，這種簡(jiǎn)單的交流方式?jīng)]有師生間情感、思維以及心靈上的溝通，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到的效果也不佳。

（二）主客體出現(xiàn)異位，關(guān)系失衡。

當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，教師只是采用一些教學(xué)方法為學(xué)生傳授知識(shí)，這在一定程度上使學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利被剝奪了。在課堂上，教師占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位，學(xué)生只是從屬地位。而且，由于傳統(tǒng)觀念中的尊師重道的思想，使學(xué)生更大程度地失去了發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在與教師交流方面完全失去了主動(dòng)權(quán)，形成了教師的一言堂。這樣長(zhǎng)此以往，老師說(shuō)得越來(lái)越多，學(xué)生說(shuō)得卻越來(lái)越少，使學(xué)生失去了表達(dá)的熱情，逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

二、對(duì)話式實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與價(jià)值。

（一）教學(xué)方式得到優(yōu)化。

在對(duì)話式的教學(xué)模式下，常常采用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教師合理分配了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，學(xué)生將得到充分的時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。這種狀態(tài)下，每個(gè)學(xué)生都能擁有獨(dú)立的思考時(shí)間與空間，并且可以進(jìn)行小組間的對(duì)話交流。在進(jìn)行小組反饋時(shí)，教師可以與更多的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話溝通，盡量讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示，表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生得到提高。同時(shí)，在這種不斷的交流與對(duì)話中，學(xué)生鞏固了知識(shí)，并且提高了自身的創(chuàng)新能力。在對(duì)話式的教學(xué)中，老師和學(xué)生的角色有所改變，教師不再處于主導(dǎo)地位，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)個(gè)問(wèn)題的傾聽(tīng)者和指導(dǎo)者。所以，采用對(duì)話式教學(xué)有效地解決了學(xué)生課堂上的被動(dòng)局面。

（二）課堂生活得到豐富。

對(duì)話式教學(xué)將傳統(tǒng)模式中教師單向傳輸信息的模式進(jìn)行改變，成為師生間交流互動(dòng)的模式。在這種模式下，教師要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)獲取知識(shí)，自主完成學(xué)習(xí)。要求教師在課堂設(shè)計(jì)中，要設(shè)置問(wèn)題的情景，將舊知識(shí)和新知識(shí)結(jié)合，進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，使學(xué)生們可以把舊知識(shí)和新知識(shí)相互結(jié)合。教師要建立師生間平等的對(duì)話方式，學(xué)生能夠在老師面前敞開(kāi)心扉，自由發(fā)表意見(jiàn)。老師與學(xué)生可以從對(duì)話中汲取對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和智慧，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

（三）師生思維得以明晰。

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)中，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變化要建構(gòu)兩個(gè)階段：同化和順應(yīng)，其中同化是量變，順應(yīng)則是質(zhì)變。在對(duì)話式教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成不再是簡(jiǎn)單的輸入和存儲(chǔ)，而是新知識(shí)與舊知識(shí)間相互作用的過(guò)程。對(duì)話式教學(xué)將原有的線性交流方式變成了網(wǎng)絡(luò)式交流方式，使課堂上每一個(gè)因素都具有與其他因素交流的通道，這樣在交流過(guò)程中，使老師與學(xué)生的思維得到明晰。

三、對(duì)話式實(shí)踐教學(xué)模式開(kāi)展的方法。

（一）建立平等的交流氣氛。

平等的原則是對(duì)話式教學(xué)模式開(kāi)展的前提條件。在對(duì)話式教學(xué)模式下，老師與學(xué)生在人格上是平等的，沒(méi)有地位及尊卑關(guān)系，他們只有先知者和后知者的區(qū)別。在對(duì)話中，二者都是主體，學(xué)生的內(nèi)心世界和表達(dá)方式必須得到教師的尊重。教師要俯下身去，用心傾聽(tīng)，經(jīng)常稱贊學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離。我曾經(jīng)在教學(xué)中遇到了這樣一位學(xué)生，他經(jīng)常自己學(xué)習(xí)，不常抬頭看老師，但他的記憶能力極強(qiáng)，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，很多學(xué)生都不能掌握厘米、分米、米間的進(jìn)率問(wèn)題，這位學(xué)生卻舉手回答，并很好地完成了問(wèn)題，在得到我的鼓勵(lì)之后，他很認(rèn)真積極地完成了后半節(jié)課的學(xué)習(xí)。可見(jiàn)，教師俯下身去與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，進(jìn)行心靈間的溝通，創(chuàng)造一個(gè)輕松的交流氛圍，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）合理的對(duì)話引領(lǐng)。

對(duì)話是一種情感的交流方式，是心靈間的溝通，是思維間的的碰撞。只有在學(xué)生能夠暢所欲言的情況下，再經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥，才可以使學(xué)生的思維得到深化。我曾經(jīng)在進(jìn)行數(shù)字和信息的教學(xué)時(shí)，為學(xué)生出示運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步的照片，并提出問(wèn)題“為什么這位同學(xué)的編號(hào)是022而不是22呢？”同學(xué)們進(jìn)行回答：“因?yàn)楸荣愑猩习偃藚⒓?，參賽總?shù)是一個(gè)三位數(shù)，那么編號(hào)也要使三位數(shù)，所以用0占位”我繼續(xù)問(wèn)：“如果參賽人員有幾千人，那么這位同學(xué)的編號(hào)應(yīng)該怎么寫呢?！蓖瑢W(xué)回答“應(yīng)該是0022”。上述教學(xué)片段中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生跑步的場(chǎng)景，通過(guò)“為什么這位同學(xué)的編號(hào)是022而不是22呢？”這個(gè)問(wèn)題引起學(xué)生的自主思考。在師生間的對(duì)話中，學(xué)生可以理解編號(hào)與參賽人數(shù)有關(guān)，我繼續(xù)進(jìn)行追問(wèn)“如果參賽人員有幾千人，那么這位同學(xué)的編號(hào)應(yīng)該怎么寫”，及時(shí)對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行引領(lǐng)，通過(guò)交流對(duì)話，使學(xué)生能夠明白一組編碼應(yīng)該有相同的位數(shù)，并且編碼開(kāi)頭可以是0。

（三）構(gòu)建多元對(duì)話平臺(tái)。

新課標(biāo)規(guī)定，在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)行師生交流、互動(dòng)，促進(jìn)師生共同發(fā)展，沒(méi)有交流就沒(méi)有教學(xué)。所以，在課堂上加強(qiáng)師生間的交流對(duì)話，可以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。