最新個人職業(yè)需求調(diào)研報告范文匯總(精選9篇)

撰寫報告需要系統(tǒng)性思維和結(jié)構(gòu)化的寫作方式。確定好報告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容框架，避免跑題和冗余。讀者可以從范文中學(xué)習到如何使用數(shù)據(jù)和信息來支持自己的觀點和結(jié)論。

個人職業(yè)需求調(diào)研報告范文匯總篇一

調(diào)查人群以財專學(xué)生為主(17人，占85%)，本科類學(xué)生為輔(3人，占15%)。其中大一10人(50%)，大二8人(40%)，大三2人(10%)。

在調(diào)查所學(xué)專業(yè)由誰選擇的時候，70%的學(xué)生選擇了自己選擇的選項，25%的學(xué)生因?qū)W校調(diào)配學(xué)了現(xiàn)在所在專業(yè)，5%的學(xué)生因其他原因?qū)W現(xiàn)在所在專業(yè)。沒有人選擇父母親戚幫他們選擇了專業(yè)。由此可見，現(xiàn)在的大學(xué)生有很大的權(quán)力來決定自己所學(xué)的專業(yè)，父母給了孩子們充分的自由空間，不可否認這是社會的一大進步!而一部分學(xué)生因成績等問題被學(xué)校調(diào)配專業(yè)也是有一定合理性的，因為學(xué)校有時要站在大局的角度考慮，但建議最好讓學(xué)生學(xué)所選專業(yè)。

在調(diào)查是否喜歡所學(xué)專業(yè)時，40%的人很喜歡學(xué)的專業(yè)，40%的人有一點喜歡所學(xué)專業(yè)，15%的人不太喜歡所學(xué)專業(yè)，5%的人很不喜歡所學(xué)專業(yè)。這組數(shù)據(jù)表明大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認可度還是很高的。不太喜歡的人大都是因為愛好問題。而很不喜歡的人的專業(yè)也是他自己選的，當初選的時候就很糊涂，現(xiàn)在很不喜歡也不足為奇吧。

在調(diào)查小時候夢想的職業(yè)著一項中，教師(20%)、醫(yī)生(20%)、金領(lǐng)(15%)、商人(10%)人數(shù)較多。很容易看出的一個道理：小孩子對樂于奉獻的老師和救死扶傷的醫(yī)生是非常崇拜的啊!至于金領(lǐng)這個行業(yè)，出來的時間并不長，據(jù)我所知在被調(diào)查這小時侯還未出現(xiàn)，即使出現(xiàn)了，也不是一個小孩所能想到的。

但我們再來看一看現(xiàn)在這些大學(xué)生們最想做的職業(yè)是什么。調(diào)查顯示，比重最高的是自己開公司當老板，占20%。而想從事證券分析師、銀行職員、投資人等金融領(lǐng)域的人占到35%。而始終堅持以教師為職業(yè)的就一人，但她給出的理由是“因為是亂寫的”。而選擇醫(yī)生為職業(yè)的人只能說很抱歉沒有了。

通過對以上兩組數(shù)據(jù)的對比，我們不難發(fā)現(xiàn)想從商的人越來越多，想從事金融行業(yè)的人越來越多，而從事教師、醫(yī)生行業(yè)的人越來越少了。這是什么原因?qū)е碌哪?商人的增多我們可以說是大學(xué)生的市場意識提高了，渴望更多的物質(zhì)財富，這沒有什么值得議論的，“人為財死，鳥為食亡”不無道理。但教師、醫(yī)生行業(yè)人數(shù)的減少可能也說明一部分大學(xué)生對物質(zhì)文明追求上升，對精神文明追求有所下降吧，又或是他們看到了一些社會的陰暗面后看法有所改變吧。(從事金融行業(yè)人數(shù)可能是因為調(diào)查主體是財經(jīng)類院校學(xué)生，受到了所學(xué)專業(yè)影響。)。

上大學(xué)前很深刻想過畢業(yè)后從事何種職業(yè)的人為40%，想過一點點的為35%，沒想過的為25%。上大學(xué)后認為與自己所想職業(yè)差距非常大的站60%，有一定距離的占35%，沒有差距的占5%。由此可見，大多數(shù)人來上大學(xué)之前是有自己的職業(yè)規(guī)劃的。在上大學(xué)后能正確客觀地認識自己的處境，直面就業(yè)的壓力。

個人職業(yè)需求調(diào)研報告范文匯總篇二

近年來，隨著高校本科畢業(yè)生人數(shù)的逐年增多，越來越多的高校畢業(yè)生就業(yè)困難，尤其是在08年全球金融危機的影響下，全球經(jīng)濟不景氣，工作崗位減少，眾多的高校畢業(yè)生面臨著“一畢業(yè)就失業(yè)”的問題。產(chǎn)生這一問題的原因一方面是由于客觀環(huán)境導(dǎo)致的，另一方面源于于畢業(yè)生個人因素。畢業(yè)生就業(yè)心理準備不充分、個人定位不合理、對就業(yè)信息及政策了解不足等一系列問題是阻礙大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)的重要原因。據(jù)相關(guān)資料顯示，我國今年來高校畢業(yè)生人數(shù)增長迅速，20xx年畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計將超過600萬，比07年高出100多萬。

學(xué)生到西部發(fā)展的“西部計劃”政策鼓勵下，高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念與國家政策出現(xiàn)錯位，畢業(yè)生就業(yè)觀念亟待轉(zhuǎn)變。

在2009年關(guān)于大學(xué)生最想去就業(yè)的單位調(diào)查中，50％的學(xué)生把考公務(wù)員排在第一位，20％的學(xué)生把事業(yè)單位排在第一位，20％的學(xué)生把國有大型企業(yè)排在第一位。公務(wù)員和事業(yè)單位仍為大學(xué)生的首選，主要是認為事業(yè)單位和國家機關(guān)收入穩(wěn)定、福利好；國有大型企業(yè)比較受歡迎，主要是因為工資待遇較高。這說明大學(xué)生自身定位不合理，在職業(yè)、行業(yè)選擇上有盲從現(xiàn)象。

此次調(diào)查主要從大學(xué)生的求職地區(qū)選擇；大學(xué)生的求職行業(yè)、職業(yè)選擇；大學(xué)生對自己的認識及定位；大學(xué)生對就業(yè)外部環(huán)境的認識這四個方面了解在當前金融危機的大背景下，人文學(xué)院學(xué)生就業(yè)意向現(xiàn)狀出現(xiàn)的新情況，分析其產(chǎn)生的原因，為人文學(xué)院院就業(yè)指導(dǎo)工作提供事實資料和建議。意向，心理學(xué)上的定義是人們對待或處理客觀事物的活動，表現(xiàn)為人們的欲望、愿望、希望、謀慮等行為反應(yīng)傾向，是特定行為發(fā)生前人們心理上的準備狀態(tài)，就業(yè)意向是指就業(yè)主體（這里主要指大學(xué)生）關(guān)于將來所從事工作的相關(guān)方面的想法、考慮、愿望、態(tài)度，包括具體的職業(yè)、就業(yè)的單位和地區(qū)、就業(yè)環(huán)境的選擇，工作薪酬的考慮等。

本次調(diào)查采取的是以定量統(tǒng)計調(diào)查為主的方式。調(diào)查的總體是西北農(nóng)林科技大學(xué)人文學(xué)院06、07、08級的同學(xué)，采用分層抽樣和定額抽樣相結(jié)合的方法從法學(xué)、社會學(xué)、公共事業(yè)管理三個專業(yè)各抽取90個樣本，運用自填式問卷來收集材料，本次調(diào)查共發(fā)放問卷270份，回收問卷258份，其中有效問卷228份，有效回收率為。被調(diào)查者中男生占，女生占，三個專業(yè)中法學(xué)占，社會學(xué)占，公共事業(yè)管理占，三個年級中06級占，07級占36%，08級。本次調(diào)查總體有540人左右，樣本容量大約占總體的50%，抽樣時樣本數(shù)量在年級、專業(yè)包括性別上基本上是平均分配的，總結(jié)起來本次調(diào)查的樣本有足夠的代表性。這里需要說明的是本次調(diào)查沒有涉及05級的同學(xué)，主要是考慮到05級的同學(xué)即將畢業(yè)，就業(yè)已經(jīng)是他們經(jīng)歷過了的事情，這樣的調(diào)查對他們來說是沒有意義的，故而舍去。

本次調(diào)查針對的是大學(xué)生的就業(yè)意向，調(diào)查問卷總共涉及了26個問題，對就業(yè)意向進行概念操作化得到反映就業(yè)意向的四個主要的大指標：求職地區(qū)的選擇、求職行業(yè)的選擇、自我定位和對就業(yè)環(huán)境的認識及態(tài)度。其中求職地區(qū)的選擇由問題12～15四個問題得到，主要包括的變量有最想就業(yè)的城市或地區(qū)及原因說明、是否愿意到西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)就業(yè)；反映求職行業(yè)的選擇的問題是10、11和16，包括變量有最想進入的行業(yè)及原因和首選的就業(yè)單位；問題6、7、8、9、19、21、22、26對自我定位進行測量，包括的變量有對就職薪酬的考慮、自己在求職過程中的優(yōu)勢和劣勢、做過的職業(yè)生涯規(guī)劃情況、對決定自身就業(yè)成敗因素的看法和現(xiàn)在進行的就業(yè)準備；對就業(yè)環(huán)境的認識及態(tài)度由問題4、17、18、19、23、24、25反映得到，其中包括的變量有擇業(yè)觀念、對就業(yè)形勢的判斷、自己就業(yè)所持態(tài)度、對當前就業(yè)中存在問題的看法、首選的求職渠道和對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的態(tài)度。另外問卷的開頭5個題反映的是背景情況，包括的變量有性別、所學(xué)專業(yè)、所屬年級、家庭所在地（農(nóng)村、城鎮(zhèn)、城市）和家鄉(xiāng)所屬地區(qū)（東部、中部、西部），這些問題主要作為自變量來分析不同性別、專業(yè)、年級、家庭、地區(qū)的學(xué)生就業(yè)意向的區(qū)別。

在對數(shù)據(jù)進行分析時，我們采用的是spss統(tǒng)計軟件，主要用到的分析方法有基本的描述統(tǒng)計、交叉列聯(lián)表分析、spearman等級相關(guān)分析等。

（四）研究類型。

本次調(diào)查屬于描述性研究，主要是對國際金融危機的大背景下大學(xué)生就業(yè)意向做一個基本描述，其中涉及較少的原因解釋。

個人職業(yè)需求調(diào)研報告范文匯總篇三

隨著國家對高校招生工作的動態(tài)，在校畢業(yè)生的就業(yè)觀出現(xiàn)新的情況與新的問題，值得我們與畢業(yè)生及有關(guān)部門的負責人研究，從而使我們的工作做到有的放矢、更好的做好本職工作，使每個畢業(yè)生能夠擺正心態(tài)，最大限度的發(fā)揮自己所學(xué)及自身的能力作用，從而更好的為國家和社會服務(wù)。

1.基本問題的調(diào)查與分析。

對于學(xué)生的就業(yè)狀況調(diào)查，本專業(yè)畢業(yè)生85人，已經(jīng)完成就業(yè)簽約的占；準備考研深造的占12%；另外的畢業(yè)生準備從事自由職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。以上數(shù)據(jù)說明本屆畢業(yè)生對將來的工作依然處在傳統(tǒng)思維，而沒有主動開拓新的就業(yè)渠道，自主創(chuàng)業(yè)意識不濃厚，這與學(xué)校的教育模式及社會的認同度有一定的關(guān)系，雖然國家鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，但實施起來有很大的難度。

本專業(yè)2021屆畢業(yè)生就業(yè)方向：施工企業(yè)；工程咨詢、監(jiān)理企業(yè)；設(shè)計單位；建設(shè)工程和項目企業(yè)（工程監(jiān)理）。

2.學(xué)業(yè)狀況。

在學(xué)業(yè)狀況調(diào)查中，英語等級考試情況：通過英語四級占80%，六級通過率幾乎為零；獲得英語等級證書以外其他技能等級證書或資格證書者占。以上統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，反映社會對學(xué)生的英語水平的要求，以及對學(xué)生學(xué)習英語還有一定的導(dǎo)向。

三

1.求職的渠道。

個人職業(yè)需求調(diào)研報告范文匯總篇四

“受2008年以來的全球金融危機影響，2009年應(yīng)屆本科畢業(yè)生畢業(yè)時已經(jīng)確定單位的比例8年來首次降到40％以下，碩士的初次落實率下降幅度最大，本科生的下降幅度最小，北大就業(yè)報告：金融危機對碩士就業(yè)沖擊最大。性別因素對畢業(yè)生就業(yè)機會的影響顯著，男生找到工作的概率明顯大于女生。”

11月7日，在北京舉行的第六屆北京論壇上，北京大學(xué)教育學(xué)院教授丁小浩發(fā)表了名為“金融危機背景下高校畢業(yè)生就業(yè)狀況分析”的報告。從2003年開始，丁小浩教授與同事們持續(xù)關(guān)注高校畢業(yè)生就業(yè)狀況。每隔兩年，他們都會對畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行一次調(diào)研并發(fā)布相關(guān)報告。

從今年6月開始，丁小浩教授與同事們對全國20多所各類高校的大約兩萬名應(yīng)屆畢業(yè)生進行調(diào)查。調(diào)查者認為，2008年以來全球性的金融危機使得本已嚴峻的高校畢業(yè)生的就業(yè)問題更加凸顯。此次發(fā)布的報告綜合了從2003年開始的中國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查的四次調(diào)查數(shù)據(jù)，對金融危機背景下大學(xué)生的就業(yè)狀況進行了分析。

初次落實率下降明顯碩士生下降幅度最大調(diào)查顯示，初次落實率（初次落實率指全部畢業(yè)生中“已經(jīng)簽約”、“已確定單位，等待簽約”、“自由職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)”、“讀研”和“出國”畢業(yè)生所占的比例）呈現(xiàn)倒“u”形狀的趨勢，從2003年的％上升到2005年的％，再上升到2007年的％，而2009年下降到％。從統(tǒng)計結(jié)果來看，畢業(yè)生畢業(yè)時“已確定單位”的比例都在50％以下，而2009年的比例則為％，8年來首次降到40％以下。

各層級的畢業(yè)生的初次落實率也呈現(xiàn)倒“u”型。2009年各學(xué)歷層次的初次落實率呈現(xiàn)出顯著的下降趨勢。降幅最大的是碩士，下降了個百分點；其次是博士，下降了個百分點；第三是?？?，下降了個百分點；下降幅度最小的是本科，下降了個百分點。

調(diào)查特別分析了專科初次落實率下降的原因。在2003~2007年期間，中國經(jīng)濟發(fā)展受中國加入世界貿(mào)易組織的影響，進出口總額和固定資產(chǎn)投資顯著增加，有利地拉動了民營企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)的就業(yè)，因此社會對畢業(yè)生，特別是高職大專畢業(yè)生的需求增加較多。但是，這次金融危機恰恰對中國的進出口影響最大，因此與對外貿(mào)易相關(guān)的企業(yè)受到很大沖擊。這可能是導(dǎo)致高校畢業(yè)生，包括高職和大專畢業(yè)生初次落實率下滑的重要原因。

與以往一樣，畢業(yè)生的起薪隨學(xué)歷層次的提高而提高，畢業(yè)生的名義月起薪呈現(xiàn)逐年緩慢上升的趨勢。但是如果按消費物價指數(shù)（cpi）進行調(diào)整的話，2009年的2013元比2003年的1569元有了明顯的提高。調(diào)查分析，2009年平均月起薪之所以有較大幅度的提高，主要原因之一是就業(yè)單位結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，國有企業(yè)、事業(yè)單位、國家機關(guān)的就業(yè)比例有顯著的上升。

性別因素對畢業(yè)生就業(yè)機會的影響顯著，男生找到工作的概率明顯大于女生。性別因素對畢業(yè)生起薪水平的影響也很顯著，男生起薪水平高于女性。性別差異主要體現(xiàn)在理工農(nóng)醫(yī)專業(yè)上。2009年男性畢業(yè)生的初次落實率為％，而女性為％，相差個百分點。男性畢業(yè)生的月起薪平均為2466元，而女性為2242元，相差224元。

丁小浩教授認為，從初次落實率的變化可以看出，金融危機會影響就業(yè)的增長空間，加劇高校畢業(yè)生就業(yè)市場上的供需矛盾。2009年第三季度gdp同比增長9％，這是中國經(jīng)濟增速自2006年以來首次降至個位數(shù)，并有可能全年的gdp增長不超過10％。這必然會對高校畢業(yè)生初次落實率產(chǎn)生不利影響。

國企重新成為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的首選國家機關(guān)、學(xué)校、國有企業(yè)、三資企業(yè)、私營企業(yè)是高校畢業(yè)生最主要的就業(yè)單位。但是對比四次調(diào)查，這個數(shù)據(jù)有了明顯的變化。2007年前增長幅度最大的是私營企業(yè)，2003年所占的比例為％，到2007年，這一比例上升至％，2007年私營企業(yè)一躍成為畢業(yè)生就業(yè)的最主要單位。但是2009年受全球金融危機的影響，私營企業(yè)所占的比例下降到％，退居第二位。

2007年前下降幅度最大的是學(xué)校，2003年所占的比例為％，2007年降至％，但是2009年回升到％。同樣，在2007年前國有企業(yè)也呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢，但是2009年有很大的反彈，從2003年的％下降到2007年的％，而2009年回升至％，重新回到第一位。此外，三資企業(yè)也是畢業(yè)生重要的選擇，所占的比例接近10％。國家機關(guān)所占的比例一直維持在10％左右。

需要特別提及的是，2009年畢業(yè)生的就業(yè)形勢受金融危機的影響顯著，國有單位的比例普遍上升，而外資企業(yè)和私營企業(yè)的比例都有下降?！澳撤N工作單位就業(yè)比例的上升并不一定意味著就業(yè)崗位的絕對增加。”丁小浩教授說。她分析，這種結(jié)構(gòu)的變化可能有兩方面的原因：一是政府為促進大學(xué)生就業(yè)采取了很多就業(yè)政策，政府能夠提供的崗位都是國有單位，而國有單位就業(yè)崗位的絕對增加使得國有單位的比例上升；二是因為外資企業(yè)和私營企業(yè)就業(yè)機會顯著減少，國有單位就業(yè)崗位即使不增加，也會使得國有單位的相對比例上升。

金融危機帶來的經(jīng)濟增長的結(jié)構(gòu)變化會對高校畢業(yè)生就業(yè)需求的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響。丁小浩教授說，由于政府對就業(yè)的重視和干預(yù)，高校畢業(yè)生在公共部門，包括國有企業(yè)、事業(yè)單位、國家機關(guān)等部門就業(yè)的比例明顯上升，而私營部門、中小企業(yè)的就業(yè)比例明顯下降，這可能是導(dǎo)致畢業(yè)生的平均起薪處于較高水平的主要原因。

生源地或?qū)W校所在地是畢業(yè)生就業(yè)首選不論是從生源地的角度還是從院校所在地的角度來分析畢業(yè)生的就業(yè)流動，本地就業(yè)率都保持在較高的水平。丁小浩教授說，在2008年按生源地的統(tǒng)計結(jié)果中，全國平均為％，其中京津滬地區(qū)表現(xiàn)了最高的比例，為％；其次是東部地區(qū)和西部地區(qū)，中部地區(qū)的比例最低，為％。

在2008年按院校所在地的統(tǒng)計結(jié)果中，全國平均為％。其中東部地區(qū)（不包括京津滬）比例最高，其次是西部地區(qū)和京津滬地區(qū)。中部地區(qū)的比例依然最低，為％。這說明，生源所在地和院校所在地對畢業(yè)生的工作找尋具有較為重要的影響。

從畢業(yè)生流入和流出的規(guī)模來看，東部地區(qū)始終是流入規(guī)模最大的地區(qū)，流入與流出比最高的是京津滬地區(qū)；中部地區(qū)則是流出規(guī)模最大的地區(qū)，也是流入與流出比最低的地區(qū)；西部地區(qū)的情況接近中部地區(qū)，流入流出比略高于中部地區(qū)。這表明我國高校畢業(yè)生“孔雀東南飛”的現(xiàn)象依然明顯。

從畢業(yè)生流入和流出的趨勢來看，東部地區(qū)（包括京津滬）盡管對中西部地區(qū)的學(xué)生的吸引力依然很大，但從2004~2008年的趨勢來看，中西部地區(qū)的畢業(yè)生去東部地區(qū)就業(yè)呈總體下降趨勢。而與此相對的，東部地區(qū)畢業(yè)的學(xué)生到中部和西部地區(qū)就業(yè)的學(xué)生的比例呈上升趨勢。

造成這種趨勢的原因，丁小浩教授分析，一方面可能是國家的就業(yè)政策和發(fā)展戰(zhàn)略對畢業(yè)生的去向產(chǎn)生影響，同時傳統(tǒng)的吸納高校畢業(yè)生的東部地區(qū)出現(xiàn)勞動力市場飽和現(xiàn)象，從而導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)的困難。

“由于中國經(jīng)濟和社會發(fā)展的地區(qū)差異以及勞動力市場分割狀況的嚴重，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)和部分就業(yè)崗位很難對高校畢業(yè)生形成有效的吸引力。雖然政府推行西部大開發(fā)計劃等促進高校畢業(yè)生就業(yè)的系列政策，但依然從根本上難以補償高校畢業(yè)生的人力資本投資，因此也就難以從根本上扭轉(zhuǎn)高校畢業(yè)生就業(yè)流向的基本態(tài)勢。”丁小浩教授說。

個人職業(yè)需求調(diào)研報告范文匯總篇五

教師不僅是一個傳授知識，教授做人道理的職業(yè)，也是國家在發(fā)展過程中提高全民素質(zhì)，發(fā)展科教興國的助力。而教師，除了擔任著教人育人的角色，也是學(xué)生成長道路上的導(dǎo)師。好的老師甚至會影響學(xué)生的一輩子。一直以來都覺得教師是一個既神圣又偉大的職業(yè)。所以利用此次機會對教師這個職業(yè)無論從行業(yè)背景知識、工作環(huán)境、職業(yè)前景、職業(yè)的任職要求、工作內(nèi)容、薪酬等都有了更系統(tǒng)和專業(yè)的認識。

教師；職業(yè)調(diào)查；系統(tǒng)和專業(yè)。

職業(yè)簡介：

教師，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。廣義的教師是指傳授知識、經(jīng)驗的人，狹義的教師系指受過專門教育和訓(xùn)練的人，并在教育（學(xué)校）中擔任教育、教學(xué)工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓(xùn)練的，在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對學(xué)生進行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。

我眼中的教師職業(yè)：

我認為具有三種重要的知識，它是教師知識的重要組成部分。分別是學(xué)科知識、實踐知識和教育學(xué)知識。

學(xué)科知識：包括一般學(xué)科知識和專業(yè)學(xué)科知識。教師必須首先具備各種學(xué)科基本知識，了解各學(xué)科之間的聯(lián)系，并將之貫串于自己所教學(xué)科之中。然后再對各種不同知識和理論進行選擇、組織、傳遞和評價。除此之外專業(yè)知識則要求教師必須廣、寬厚，這是對教師專業(yè)過程中的第二次分工，更加細化了教師的工作。

實踐知識：都說實踐出真知，所以教師除了具有具備深厚的學(xué)科背景，在全面透徹地理解所要教的學(xué)科基礎(chǔ)知識之上還要引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)科研究和創(chuàng)新活動。增強學(xué)生的實踐能力，使書本知識不再空洞。

教育學(xué)知識：我認為教師在掌握過硬的學(xué)科知識和專業(yè)知識之外，更應(yīng)該本著教師的職責，關(guān)心愛護學(xué)生，真正地做到從學(xué)生出發(fā)，多多傾聽學(xué)生的心聲，將理論與實際相結(jié)合。

環(huán)境簡介：

從硬件方面來說教師的職業(yè)環(huán)境一直都是不錯的。比如有專門的辦公室、夏天有舒適的空調(diào)，辦公室里也有芳香四溢的花卉植物作以點綴。每個教師都附有多媒體，給課程增加了豐富性并且節(jié)省了上課板書的時間。

存在的問題：

但是現(xiàn)在教師職業(yè)的隊伍的競爭也越來越激烈。許多都是沖著教師這個職業(yè)良好的工作待遇而去。并且現(xiàn)如今越來越多教師虐待學(xué)生的事件頻繁發(fā)生，許多教師已經(jīng)不單單是把精力放在教育學(xué)生身上，而是更多的關(guān)注自身的經(jīng)濟利益。隨著這些年高校擴招和就業(yè)形勢變化，現(xiàn)在教師隊伍里素質(zhì)也是層次不齊，不乏有有一批素質(zhì)低、作風不端正的人出現(xiàn)。教師中拜金主義和享樂主義在也非常盛行。教師之間幫派斗爭也是存在的，評先進和職稱的時候同事之間競爭也十分激烈。所以要加強對教師隊伍的把關(guān)，也是對學(xué)生和家長的負責。

機遇：

隨著全球政治經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各國生產(chǎn)力不斷提高，相互之間的競爭也日益激烈，而當今世界國家之間的競爭實際上就是綜合國力的競爭。因此，文化軟實力與科技競爭力越來越成為世界的焦點。所以教育事業(yè)在國家發(fā)展中起到了更加至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的。

挑戰(zhàn)：

我選擇教育這個職業(yè)并想將其作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。教師這個職業(yè)本身的專業(yè)技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。本身對學(xué)校生活存在美好的回憶，喜歡與學(xué)生之間單純地相處。而現(xiàn)在隨著就業(yè)環(huán)境的嚴峻，教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少。所以需要我們更加努力地提高自身的專業(yè)素質(zhì)與能力。另外我國教育職業(yè)存在的問題還包括沿海地區(qū)教師資源豐富而偏遠地區(qū)急缺教師教師供求不平衡。

教育教學(xué)能力：

身體條件方面具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，適應(yīng)教學(xué)工作的需要。

普通話水平方面擁有普通話等級證書，能準確、清晰地使用普通話授課。

職業(yè)教育理論相關(guān)課程學(xué)習要求方面非統(tǒng)招本科師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請認定教師上崗資格，要經(jīng)過職業(yè)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)法、生產(chǎn)實習教學(xué)法（實習指導(dǎo)教師和一體化教師要求）等課程培訓(xùn)，并經(jīng)考試成績合格。

教育教學(xué)能力方面有教師上崗資格證，同時有公共證書，如計算機等級證書，心理學(xué)證書。

崗位素質(zhì)要求：

具有一定的專業(yè)能力，掌握充分的專業(yè)知識和教學(xué)能力。

至少為大學(xué)本科文憑，高等教育的文憑要求更高，依情況而定。

有從事教師職業(yè)所具備的良好的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

有從事教師職業(yè)所具有的身體健康狀況和程度要求。

上崗條件：

思想品德條件方面熱愛祖國和職業(yè)教育事業(yè)，遵紀守法，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，具有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表。

學(xué)歷條件方面申請認定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷。申請認定小學(xué)教師資格必須具備中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷(中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)是否屬于師范教育教育專業(yè)應(yīng)根據(jù)省教育行政部門當年下達的招生計劃和省教育行政部門驗印的畢業(yè)證書來確定)，其他中專畢業(yè)學(xué)歷應(yīng)視為不合格學(xué)歷。申請認定初中、初等職業(yè)學(xué)校文化專業(yè)課教師資格應(yīng)當具備大學(xué)?？飘厴I(yè)以上學(xué)歷。申請認定高中、中等職業(yè)學(xué)校(含中專、職業(yè)中專、職高、成人中專、技工學(xué)校等，下同)文化、專業(yè)課教師資格應(yīng)當具備大學(xué)本科及其以上學(xué)歷。申請認定中等職業(yè)學(xué)校實習指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，且應(yīng)具有相當于助理工程師及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級及其以上工人技術(shù)等級。申請認定高校教師資格，應(yīng)具備研究生或大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。

我認為教師這個職業(yè)是我心中所想。無論做什么事情如果是自己真心喜歡的則必然會拼盡全力去做好。我認為我有能力勝任好這份工作。雖然缺少一定的實踐經(jīng)驗但是我相信通過自己的努力可以克服這些外部因素。當前就業(yè)形勢嚴峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。應(yīng)對這一問題，我認為我更應(yīng)該提高自身綜合能力，加強專業(yè)技能修養(yǎng)，同時具備良好的社會適應(yīng)能力。

教學(xué)方面：

每天都能完成當天的教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期能完成其教學(xué)目標，盡可能實現(xiàn)自己定的教學(xué)目標。真正地把傳授知識放于第一位。關(guān)心和愛護學(xué)生地成長與需求而不是盲目地關(guān)注成績，忽視學(xué)生的心理成長。

育人方面：

教師應(yīng)以身作則，用良好的道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)來培育學(xué)生，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。在腦力成長的同時更多關(guān)注學(xué)生內(nèi)心真正的想法。使他們在成長道路上健康正直的成長，不會誤入歧途。

個人職業(yè)需求調(diào)研報告范文匯總篇六

近日，在重慶20**年高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月啟幕的招聘會上，相當一部分企業(yè)遭遇了尷尬一幕：萬畢業(yè)生入場求職，共有1100家用人單位為同學(xué)們提供了4萬個工作崗位。但最終達成初步就業(yè)意向的僅9400人。并且有約1/3的招聘展臺受到了冷遇，有的公司一上午甚至沒收到一份簡歷。

重慶的此次招聘會狀況恰好印證了畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)錯位的理論。這邊門庭若市，那邊門可羅雀，大學(xué)生在遭遇就業(yè)嚴冬的同時，眾多企業(yè)的招聘狀況也有著云泥之別。而大學(xué)生在不懼待業(yè)的背后，真實反映了當下大學(xué)生擇業(yè)的新思考、新變化。如此趨勢，企業(yè)方若想吸引更多畢業(yè)生的目光并且從中挑選適合自己的新人，也需與時俱進，洞悉大學(xué)生的擇業(yè)意向。

先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)口號已被傳唱多年，但在學(xué)生心目中的第一擇業(yè)對象仍然是與自己學(xué)修的專業(yè)相關(guān)的對口工作。不過，這個比例有下降趨勢，不少同學(xué)已經(jīng)能夠接受專業(yè)不對口的現(xiàn)實，其中更不乏因為自身興趣的原因、或者行業(yè)發(fā)展因素而主動選擇專業(yè)不對口。本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“以個人興趣為主”為擇業(yè)導(dǎo)向的學(xué)生為，“看經(jīng)濟走向，選擇投身熱門行業(yè)”的比例為。而“沒特定方向，有雇主聘用就可”為。

從工作中最想獲得什么？本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近一半大學(xué)生認為“寶貴的工作經(jīng)驗”是工作中首要收獲的。目前，工作經(jīng)驗已經(jīng)成為畢業(yè)生就業(yè)是否順暢的最直接障礙，在最缺失此項經(jīng)驗的前提下，從實踐工作中獲得便成了學(xué)生們的當務(wù)之急。不過，“規(guī)劃未來事業(yè)的發(fā)展方向”的所占比例也達到了值得關(guān)注的32%（見圖3），無憂專家認為，隨著職業(yè)規(guī)劃理念的深入，大學(xué)生對自己職業(yè)的定位與發(fā)展以及在企業(yè)中所處的位置會愈發(fā)敏感，以此作為第一就職收獲的比例還會有所提升。

圖3：你最希望能從第一份工作中得到什么？

調(diào)查還顯示，大學(xué)生希望在半年至1年的就能收獲自己工作目標的人為，1年至年半的人為。希望半年內(nèi)速成的也達到。無憂專家認為，學(xué)生對工作目標的達到較為迫切，這也給企業(yè)方作了提醒。如調(diào)查數(shù)據(jù)顯示的，若在此期間沒有工作可以上手，或是認為沒有發(fā)展機會，則會大大打擊其工作積極性，而換工作隨之成為順理成章的事。

如果是派去發(fā)達國家工作，則自然是求之不得的美差，但事實上此等好事一般不會輕易的落在職場新人的肩上。今年剛畢業(yè)在某外資設(shè)計公司就職的小磊說，“公司這次有一批去巴比亞新幾內(nèi)亞的機會，自己雖然知道那邊比較苦，但掙扎之后仍然報了名，原因在于公司將提供給出國的員工一批較為可觀的收入，而如果在那邊工作，積累了工作經(jīng)驗，回來升職加薪的速度將可提升。”

無憂專家認為，在這點上，目前的大學(xué)生要較原先的職場人有了更開放更積極的心態(tài)，他們認為年輕就是奮斗的資本，先苦后甜是可以接受并且有著一定的認同感。而如果是去一些偏遠或者較窮苦的國家或地區(qū)工作，只要有加薪或者較為明朗的升職機會，如果綜合考慮下來條件尚可，則大多數(shù)大學(xué)生愿意為之拼搏。

從調(diào)查結(jié)果來看，“工作經(jīng)驗”與“職業(yè)發(fā)展空間”是大學(xué)生目前就業(yè)最主要考察的兩個環(huán)節(jié)。而薪資對于大學(xué)生而言還沒達到最主要的地步。通過采訪中獲悉，學(xué)生普遍認為，在學(xué)生就業(yè)不景氣的情況下，強調(diào)過高的薪資不太實際。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，過四成的學(xué)生自認為自己的首份工作的起薪會低于市場水平。而認為會達到市場平均水平的占到，余下僅的同學(xué)自己的薪資會高于市場水平。

不過，在被問及“你預(yù)期自己工作2至3年后的薪金有多少升幅？”時，的學(xué)生認為將在56%以上，選擇16-25%的薪資上升幅度的比例為。26-35%的比例也達到?？梢姡瑢W(xué)生對自己薪資的漲幅期待甚高，有些同學(xué)甚至喊出“可以開頭苦，但不能一直苦”的就業(yè)宣言。

個人職業(yè)需求調(diào)研報告范文匯總篇七

在全面實施兩孩政策的新時期，為了解掌握我省職業(yè)女性兩孩生育需求，幫助她們更好平衡工作與家庭的關(guān)系，營造利于女性再生育的社會環(huán)境，20xx年6-9月，省婦聯(lián)組成調(diào)研組，在全省開展全面實施兩孩政策對職業(yè)女性影響的專題調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

通過調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)，我省職業(yè)女性的生育狀態(tài)有以下幾個特征：一是絕大部分已婚生育職業(yè)女性及其配偶的主要個人情況是壯年、非獨、高學(xué)歷。二是絕大部分已婚生育職業(yè)女性及其配偶的主要工作狀態(tài)是穩(wěn)定、基層、中等收入。三是生育意愿與生育選擇明顯不同是已婚生育職業(yè)女性的主要生育態(tài)度。四是生育險、哺乳假、男職工產(chǎn)假等政策為已婚生育職業(yè)女性提供生育保障。

1.個人因素。低年齡組、高等學(xué)歷職業(yè)女性生育二孩的意愿較高。雙獨家庭二孩生育意愿略高于雙非（夫妻雙方均為非獨生子女）家庭。“高齡產(chǎn)子，二孩生育質(zhì)量低”和“身體狀況較差，沒有精力撫養(yǎng)二孩”是職業(yè)女性不生育二孩的主要原因之一。

2.家庭因素。數(shù)據(jù)顯示，“子女有弟妹相伴”、“減輕子女養(yǎng)老壓力”、“自己及家人喜歡孩子”是影響職業(yè)女性生育二孩的三大主要原因。是否有人幫忙照料孩子也二孩生育有一定的影響。

3.經(jīng)濟因素。數(shù)據(jù)顯示，收入越高、經(jīng)濟狀況越好、負擔能力越強的職業(yè)女性，其生育意愿也越高。同時，較高的生育成本抑制了二孩生育意愿，“撫養(yǎng)成本高，經(jīng)濟負擔重”在不生育二孩的主要原因中居于首位。

4.工作因素。相對穩(wěn)定的工作性質(zhì)會促進二孩的生育選擇。此外，職業(yè)發(fā)展處于上升趨勢的女性生育二孩的意愿越低，高層管理人員的生育意愿最低。

5.社會政策因素。生育保險、產(chǎn)假、哺乳假等對生育二孩的影響較小。但是，絕大多數(shù)幼兒園只招收3歲以上的幼兒，托幼機構(gòu)不能滿足職業(yè)女性的育兒需求，在一定程度上影響了二孩的生育選擇。

1.生育帶來的生理功能變化和家庭照料負擔加重，導(dǎo)致職業(yè)女性投入工作精力不足。孕育及哺乳會給大多數(shù)女性帶來身體不適、情緒及心理狀態(tài)的變化，產(chǎn)后的休養(yǎng)恢復(fù)及對新生兒密集型的哺乳和看護基本耗盡了女性的精力和時間，導(dǎo)致女性在很長一段時間都無法集中精力投入工作，易遭遇較低的職業(yè)評價和歧視。

2.產(chǎn)后職業(yè)生涯“真空”，導(dǎo)致女性職業(yè)發(fā)展機會減少。孕產(chǎn)帶來的職業(yè)發(fā)展中斷、延長產(chǎn)假的生育政策等將使職業(yè)女性錯失培訓(xùn)、學(xué)習和升遷的機會，對其職業(yè)資本積累產(chǎn)生不利影響。生育二孩又將使她們面臨職業(yè)根基的松動、自身崗位被取消或頂替等局面，工作技能的生疏、職場知識結(jié)構(gòu)的快速更新等也使其無法立即適應(yīng)工作節(jié)奏。

3.孕產(chǎn)期基本勞動權(quán)益受損，阻礙女性平等就業(yè)。生育二孩帶來的用人成本提高使用人單位產(chǎn)生更多顧慮，通過提高女性入職門檻來降低招收女職工的可能性，越來越多的女性在生育后不得不離開原有工作進入非正規(guī)就業(yè)市場。提供平等的入職機會、按規(guī)定提供產(chǎn)假和哺乳假、提供平等的培訓(xùn)晉升機會，是女性最希望用人單位采取的三種支持其兼顧生育與就業(yè)的措施。

4.家庭與工作關(guān)系難平衡，導(dǎo)致女性職業(yè)發(fā)展目標降低。傳統(tǒng)性別文化對家庭分工的定義強化了女性承擔子女照料和教育的責任，生育二孩會使女性把更多精力和時間投入到子女身上，不自覺減弱事業(yè)心和進取心，部分堅持職業(yè)理想的女性，往往要面臨工作與家庭更加尖銳地矛盾沖突。

實施全面兩孩政策，有利于優(yōu)化我國人口結(jié)構(gòu)、促進人口長期均衡發(fā)展、促進家庭幸福與社會和諧，也是實現(xiàn)我省全面振興的客觀需要和重要舉措。但是“全面兩孩”政策實施后，二孩的實際出生率遠未達到預(yù)期，“兩孩”政策的遇冷表明現(xiàn)有的生育政策需要進一步調(diào)整和完善。

一是完善就業(yè)促進政策，保障職業(yè)女性平等就業(yè)權(quán)益。就業(yè)不平等問題是阻礙我國女性職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實問題，在全面落實兩孩政策的過程中，政府要采取有效措施促進生育婦女平等就業(yè)，幫助其平衡好生育與工作的關(guān)系。要從法律上促進平等就業(yè)。盡快完善《就業(yè)促進法》、《女職工勞動保護特殊規(guī)定》等法律法規(guī)，明確就業(yè)性別歧視概念、種類、范圍、獎懲措施等，提高其可操作性，從源頭禁止基于生育的就業(yè)性別歧視。要加強勞動市場監(jiān)管力度。勞動xxx門要進一步細化勞動監(jiān)察范圍，將婦女求職應(yīng)聘、在崗懷孕、產(chǎn)后返崗等各階段的性別歧視納入勞動保障監(jiān)察中，加大對各類就業(yè)性別歧視的查處力度，提高用人單位的違法成本，有效保障婦女平等就業(yè)權(quán)利。要給予用人單位一定的優(yōu)惠政策。積極降低用人單位雇傭婦女的勞動成本，對雇傭婦女超過一定比例的單位進行適當?shù)亩愘M減免，鼓勵有條件的用人單位對孕產(chǎn)婦實行靈活工作安排，對為女職工在孕產(chǎn)假期間繳納社會保險費用及工資津貼的用人單位予以適當?shù)呢斦a貼，提升用人單位招收女性的積極性。要探索生育婦女靈活就業(yè)形式。鼓勵生育女性靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，規(guī)范非正規(guī)就業(yè)市場，為自主創(chuàng)業(yè)女性提供資金與技術(shù)支持，加強對非正規(guī)就業(yè)女性的保護，使生育女性從事非正規(guī)就業(yè)也能獲得體面的待遇和福利。

二是構(gòu)建生育保障體系，提升兩孩家庭的福利待遇。健全的生育保障體系，可以為職業(yè)女性適當減輕生育成本，解決其對生活和養(yǎng)育子女的后顧之憂。加強婦幼健康服務(wù)。合理配置婦幼保健資源，落實好孕前保健、孕期檢查、安全分娩、產(chǎn)褥期保健和新生兒照顧等優(yōu)生優(yōu)育全程服務(wù)，為生育二孩女性提供健康保障。完善產(chǎn)假、哺乳假及男性產(chǎn)假制度。保障母親產(chǎn)假、哺乳假，借鑒挪威等國家父親假和父親配額假的做法，建立父親產(chǎn)假制度，提升男性在兒童照料中的參與度，育兒的責任和權(quán)益由夫妻雙方共同承擔和分享，為兩孩家庭提供更好的生育政策。改革以企業(yè)負擔為主的生育保險制度。改革生育保障金籌集模式，將以企業(yè)為完全承擔方的生育保障金由企業(yè)單獨繳納改為國家、企業(yè)、個人三方共擔的模式，減少企業(yè)雇傭女性的顧慮，強化國家和社會對于生育應(yīng)當承擔的責任，同時個人繳費也使生育保險的覆蓋面更廣，增加非正規(guī)就業(yè)市場中女性平等獲益的機會。改變生育保障金的發(fā)放模式，以家庭為單位發(fā)放生育保險金，使男性與女性在企業(yè)的用工成本上趨同，減少女性因為生育在就業(yè)中受到的歧視。

三是改進公共服務(wù)設(shè)施，滿足職業(yè)女性的實際需求。完善的公共服務(wù)設(shè)施，不僅能為生養(yǎng)和教育孩子提供良好的社會環(huán)境，也能在一定程度上緩解婦女就業(yè)與育兒之間的沖突。設(shè)立母嬰室、哺乳室等基礎(chǔ)設(shè)施。通過減免稅收、適當補貼等措施，鼓勵企業(yè)建設(shè)專門的母嬰室、哺乳室等，為哺乳期女性提供便利條件，緩解喂養(yǎng)與工作時間的沖突。健全托幼服務(wù)。實施幼兒園低齡化服務(wù)，延長托幼時間，著力解決0-3歲幼兒入托看護的突出問題，教育、民政、社會保障等有關(guān)職能部門，合理配置兒童照料、學(xué)前教育等資源。發(fā)展社會化兒童看護服務(wù)。建設(shè)社區(qū)育兒和家庭支援中心，依托社區(qū)為二孩家庭提供有效的家政服務(wù)，增設(shè)并完善幼兒托管機制，推廣工作日保育、臨時保育等服務(wù)，滿足不同家庭對育兒、托幼的需求。

個人職業(yè)需求調(diào)研報告范文匯總篇八

摘要：目前，大學(xué)生就業(yè)是一件是人們都很關(guān)心的事，上到國家領(lǐng)導(dǎo)下到平民百姓，大家都在關(guān)注著大學(xué)生就業(yè)，尤其是在現(xiàn)在金融危機的嚴重的打擊，世界整體經(jīng)濟狀況不佳的情況下大學(xué)生就業(yè)就更加讓人擔心。如何解決大學(xué)生就業(yè)成為我國面臨的一個重大問題，解決這個問題對我國經(jīng)濟發(fā)展也有很重要的作用。就這個問題我們對山西財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟類專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)意向進行了調(diào)查，從就業(yè)單位、就業(yè)地點、工薪福利等方面了解大學(xué)生的就業(yè)意向。本文包括三部分：第一部分是對調(diào)查情況的陳述；第二部分是分析總結(jié)調(diào)查結(jié)果，第三部分是針對現(xiàn)狀提出的對策建議。

大學(xué)生是國家寶貴的人力資源和現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍。大學(xué)生就業(yè)問題，既是一項民生問題，又是一項關(guān)系到社會和諧穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的國家戰(zhàn)略問題。隨著高校擴招步伐的加快，我國高等教育由精英型步入大眾化的新時期，高校畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻。特別是2007年以來，受全球金融危機的影響，大學(xué)生就業(yè)問題成為社會熱點和難點，引起從中央到地方各級黨委、政府以及社會各界的高度關(guān)注。在政府人力資源和社會保障部門，為大學(xué)生就業(yè)想方設(shè)法做好服務(wù)與推介工作已成為各項工作的重中之重。在這種形勢下，大學(xué)生對于就業(yè)會不會有新的想法或新的要求呢？對此，我們對山西財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟類專業(yè)的學(xué)生進行了調(diào)查，在此基礎(chǔ)上形成了本調(diào)查報告。

（一）調(diào)查的對象與范圍。本次調(diào)查覆蓋了山西財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院、財政金融學(xué)院、國際經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)院等三個學(xué)院大三年級與大四年級的學(xué)生。我們按照各個學(xué)院總?cè)藬?shù)的比例從其中隨意抽取同比例的學(xué)生進行調(diào)查。

（二）調(diào)查方法。本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的方法。由小組同學(xué)共同設(shè)。

計問卷、發(fā)放問卷、回收問卷、統(tǒng)計并整理調(diào)查數(shù)據(jù)、分析歸納調(diào)查結(jié)果、撰寫調(diào)查報告。

（三）調(diào)查內(nèi)容與問卷設(shè)計。本次調(diào)查內(nèi)容主要從“畢業(yè)后的選擇”、“職業(yè)準備”、“就業(yè)心態(tài)”、“就業(yè)去向”、“就業(yè)因素”、“就業(yè)薪酬期望值”、“就業(yè)政策”等七個方面展開，設(shè)計了15個選擇題。

（四）調(diào)查問卷的發(fā)放與回收。本次調(diào)查問卷發(fā)放與回收工作從2010年4月19日至2010年4月22日進行。從最后調(diào)查問卷的回收情況來看，回收率達到85%以上，沒有無效問卷，故本次調(diào)查結(jié)果真實可信，調(diào)查分析以調(diào)查結(jié)果為基礎(chǔ)進行分析。

（一）畢業(yè)后的選擇。根據(jù)本次調(diào)查，有17%的同學(xué)在畢業(yè)后選擇直接就業(yè)，58%的大學(xué)生選擇參加研究生考試，部分大學(xué)生選擇考公務(wù)員，另外還有較少數(shù)的大學(xué)生選擇出國深造、自主創(chuàng)業(yè)。由此可見，有超過一半的大學(xué)生在畢業(yè)后會繼續(xù)學(xué)業(yè)，所以，對于選擇直接就業(yè)的大學(xué)生來說會減少一部分競爭對手；對于各就業(yè)單位來說，可供選擇的應(yīng)屆大學(xué)生人數(shù)也減少了。

個人職業(yè)需求調(diào)研報告范文匯總篇九

關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃調(diào)查。

20xx年世界暴發(fā)了金融危機，這次由美國華爾街次貸危機引起的經(jīng)濟風暴席卷了全球，我國也不可避免地受到了沖擊，直到現(xiàn)在我國仍在為擴大內(nèi)需而不遺余力地努力著。在新形勢下，作為醫(yī)藥類高職高專學(xué)生，我們該如何為自己制定一個職業(yè)規(guī)劃來面對挑戰(zhàn)呢？最近幾年，大學(xué)生的就業(yè)一直是大家最為關(guān)注的問題，每年招聘會上人頭攢動的現(xiàn)象已經(jīng)成為一大奇觀。許多大學(xué)畢業(yè)生找工作不知道該干什么，能干什么，更不知道哪些職位適合自己長遠的發(fā)展，很少人能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)生涯做一個長遠的打算。為此，我校團委理論研究室針對以上情況在本校內(nèi)做了一次問卷調(diào)查，旨在發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在職業(yè)規(guī)劃上存在的問題以及對求職、創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。本次問卷共發(fā)出600份，有效回收518份，回收率達。以下主要是對這次調(diào)查問卷的分析和總結(jié)。

一、問卷分析。

1.金融危機的出現(xiàn)，迫使我們做出改變。在回答“經(jīng)濟危機導(dǎo)致許多公司裁員，勢必給大學(xué)生就業(yè)造成困難，如果在畢業(yè)后暫時沒有找到理想的工作，你會？”問題時，有的同學(xué)選擇“從底層做起，向目標奮斗”，有22%的同學(xué)選了“繼續(xù)找，直到找到理想的工作”，有16%的同學(xué)選“通過其他關(guān)系渠道解決”，另有的同學(xué)選擇“自暴自棄，隨便找個工作混著就行”?？梢?，大部分同學(xué)從實際出發(fā)，踏實工作，堅信只要是金子，就有發(fā)亮的一天。在被問及“在經(jīng)歷了美國次貸危機后你認為我們醫(yī)藥類學(xué)生就業(yè)形勢如何？”時，有選擇的同學(xué)選擇“形勢較為嚴峻感到有壓力”，有的同學(xué)選擇“形勢非常嚴峻壓力大”，僅有的同學(xué)選了“不嚴峻、壓力不大”。在回答“金融危機之后，你覺得大學(xué)生更應(yīng)具備哪些素質(zhì)和能力？”的問題時，有30%的同學(xué)選擇“正確的就業(yè)心理”，有28%的同學(xué)選擇“專業(yè)水平”，有23%的同學(xué)選擇“心理素質(zhì)”，有16%的同學(xué)選了“社交能力”，另外3%的同學(xué)選“其他”。的確，金融危機的肆虐，使我們的憂患意識增強，但是我們也不應(yīng)該后怕，反而應(yīng)該擺正心態(tài)，要有正確的就業(yè)心理。同時要加強自己的專業(yè)知識，為以后找工作增加籌碼。

2.就業(yè)認識亟待提高。在回答“從自身角度講，你認為當前就業(yè)困難最主要的原因是什么？”時，有的同學(xué)選擇“缺乏實踐技能與經(jīng)驗”，有的同學(xué)選擇“就業(yè)人數(shù)多，崗位少”，有的同學(xué)選了“沒有社會關(guān)系”，另外的同學(xué)選擇“其他”。這說明現(xiàn)在的社會不是有實踐技能與經(jīng)驗就能找到工作，畢竟畢業(yè)的大學(xué)生到處都是，我們應(yīng)該注重的是自身的全面發(fā)展，才能跟得上時代，在社會中有一席之地。在回答“對于高校就業(yè)指導(dǎo)，你最希望獲得哪方面的信息？”時，有26%的同學(xué)選擇“應(yīng)聘技巧”，有25%的同學(xué)選擇“用人單位”，有18%的同學(xué)選了“求職輔導(dǎo)”，有15%的同學(xué)選擇“職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)”，有11%的同學(xué)選擇“專業(yè)出路”，另有5%的同學(xué)選了“其他”。在回答“你覺得學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)與專業(yè)課程外，還應(yīng)提供哪方面的指導(dǎo)？”時，有的同學(xué)選擇“素質(zhì)拓展”，有51%的同學(xué)選擇“就業(yè)體驗”，有21%的同學(xué)選了“職業(yè)生涯規(guī)劃”，有的同學(xué)選擇“其他”。應(yīng)聘技巧和就業(yè)體驗是相輔相成的關(guān)系，理論和實踐的結(jié)合，能更好的鍛煉我們，使我們更好的面對挑戰(zhàn)。

二、建議。

通過本次調(diào)查以及與同學(xué)的訪談中可以了解到：高職學(xué)生自我認識不夠，不少學(xué)生不清楚自己的興趣、愛好，優(yōu)勢、劣勢，要么自認為自身條件好，素質(zhì)較全面，工作能力強；要么缺乏自信心和競爭意識,對進入社會感到膽怯，所以不能根據(jù)自身的特點進行趨利避害的進行職業(yè)生涯規(guī)劃。另一方面，我們從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)對職業(yè)生涯規(guī)劃的概念已經(jīng)有了初步的了解并且對職業(yè)生涯規(guī)劃的實施有一定程度的認識，但由于缺乏有效的指導(dǎo)，還是存在一定的盲目性和誤解。結(jié)合調(diào)查分析的結(jié)果，我校理論研究室調(diào)研組提出以下幾點建議期于廣大同學(xué)共同探討：

1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃必須遵循一定的原則，良好的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具備以下基本原則：

（1）可行性。規(guī)劃要有事實依據(jù)，并非是美好的幻想和不著邊際的夢想，否則只能是紙上談兵。

（2）清晰性。保證目標與措施的清晰和明確，可以按部就班地具體實施計劃以達到目標。

（3）適時性。規(guī)劃中的各項措施與行動應(yīng)該有明確的時間表，以便及時評估和修正。

（4）適應(yīng)性。未來具很強的不確定性，規(guī)劃需要有一定的彈性，能隨著環(huán)境變化而適時調(diào)整。

(5)持續(xù)性。規(guī)劃要考慮到生涯發(fā)展的整個歷程，每個發(fā)展階段能持續(xù)連貫銜接。

(6)長遠性。規(guī)劃應(yīng)該從大方向著眼，盡可能制定遠期目標。

(7)挑戰(zhàn)性。如果目標在原地踏步不前，則規(guī)劃失去了原本的意義，也無法激勵自己。

2、開展職業(yè)生涯規(guī)劃。

每位學(xué)生應(yīng)該積極、主動、科學(xué)的進行職業(yè)生涯規(guī)劃。把此項工作實實在在的開展起來，不要流于形式或為了完成任務(wù)。根據(jù)不同的對象合理安排時間和內(nèi)容。