最新薄弱學(xué)校申請(qǐng)書(shū)范本(精選9篇)

不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能避免同樣的錯(cuò)誤反復(fù)發(fā)生?？偨Y(jié)需要結(jié)合具體的實(shí)際情況和目標(biāo)，從而得出有針對(duì)性的結(jié)論和建議。總結(jié)范文的多樣性和獨(dú)特性，展示了不同人的理解和歸納能力。

薄弱學(xué)校申請(qǐng)書(shū)范本篇一

為持續(xù)鞏固“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，強(qiáng)化我校教師的紀(jì)律意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)、效率意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，著力解決紀(jì)律松懈、作風(fēng)松散問(wèn)題，維護(hù)正常工作秩序和良好學(xué)校形象，根據(jù)《xx縣委開(kāi)展工作紀(jì)律作風(fēng)整頓提升活動(dòng)》，現(xiàn)制定本校實(shí)施方案。

認(rèn)真貫徹落建設(shè)“講政治、守紀(jì)律、負(fù)責(zé)任、有效率”模范學(xué)校的指示要求，抓住學(xué)校紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)方面的老問(wèn)題和新情況，堅(jiān)持從小事小問(wèn)題入手，深入自査自糾，嚴(yán)格監(jiān)督檢査，正風(fēng)肅紀(jì)整改，確保紀(jì)律有新加強(qiáng)、作風(fēng)有新轉(zhuǎn)變、效能有新提高、形象有新改觀，為我校高質(zhì)量發(fā)展、趕超發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)保障。

集中整頓20xx年10月下旬開(kāi)始，12月下旬結(jié)束。集中整頓之后轉(zhuǎn)入常態(tài)。

(一)工作紀(jì)律方面。

1.遲到、早退、曠工，想來(lái)就來(lái)、想走就走;不到就餐時(shí)間提前到餐廳排隊(duì);工作日飲酒。

2.工作時(shí)間取寄私人快遞、網(wǎng)購(gòu)團(tuán)購(gòu);本人或幫助親友做微商;利用工作時(shí)間健身娛樂(lè)、上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股或做其他與本職工作無(wú)關(guān)的事情。

3.工作時(shí)間擅離職守、脫崗串崗。

4.會(huì)議或集體活動(dòng)缺席、遲到、早退，開(kāi)會(huì)時(shí)玩手機(jī)、打瞌睡、交頭接耳、隨意進(jìn)出會(huì)場(chǎng)，長(zhǎng)時(shí)間滯留會(huì)場(chǎng)外;無(wú)故不參會(huì)或未經(jīng)同意找人替會(huì)。

5.不履行請(qǐng)銷假手續(xù)和報(bào)備規(guī)定，無(wú)故“失聯(lián)”影響工作。

6.重要事項(xiàng)不請(qǐng)示、不報(bào)告，擅作主張。

7.面對(duì)輿情不敏感、反應(yīng)慢、麻痹大意，不及時(shí)上報(bào)，處置不力。

8.不經(jīng)批準(zhǔn)在網(wǎng)絡(luò)、微信私自轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)部資料，擴(kuò)散不適宜擴(kuò)散的`內(nèi)容。

(二)作風(fēng)效能方面。

1.對(duì)管理服務(wù)對(duì)象態(tài)度冷漠、蠻橫、推諉扯皮、敷衍塞責(zé)。

2.以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件貫徹文件，照本宣科，泛泛表態(tài)。

3.執(zhí)行上級(jí)決策部署打折扣、做選擇、搞變通、表態(tài)多、調(diào)門(mén)高、說(shuō)一套做一套。

4.守?cái)傋?、混日子，工作?biāo)準(zhǔn)不高，自我要求不嚴(yán)。

(三)形象修養(yǎng)方面。

1.浪費(fèi)辦公用品、水、電等行為。

2.違反辦公場(chǎng)所管理規(guī)定等行為。

3.在辦公區(qū)內(nèi)大聲喧嘩，破壞環(huán)境衛(wèi)生等行為。

4.言行舉止失當(dāng)，儀表不得體，著奇裝異服。

5.品行不端，違反社會(huì)公德、教師職業(yè)道德、家庭美德。

其他違反學(xué)校工作紀(jì)律、擾亂辦公秩序、損害學(xué)校工作人員形象的行為。

(一)動(dòng)員部署(10月底前完成)。分年級(jí)處室認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)落實(shí)全縣整頓會(huì)議精神、學(xué)習(xí)縣整頓提升活動(dòng)方案，結(jié)合各自部門(mén)作風(fēng)建設(shè)情況，深入進(jìn)行動(dòng)員教育、作出部署安排，確保所有教職工人人知曉、高度重視。

(二)自查自糾(11月12日前完成)。教職工進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的規(guī)定和學(xué)校管理制度。個(gè)人對(duì)照規(guī)定制度、重點(diǎn)解決的問(wèn)題，逐項(xiàng)進(jìn)行對(duì)照檢査，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題立査立改，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出自査自糾報(bào)告。個(gè)人自查自糾報(bào)告以年級(jí)處室為單位交學(xué)校辦公室存檔。

(三)督查促糾(貫穿全程)。由學(xué)校督查小組不定期組織明察暗訪，適時(shí)對(duì)督査情況進(jìn)行通報(bào);對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)幫助糾正;對(duì)影響較大、情節(jié)產(chǎn)重的問(wèn)題，及時(shí)上報(bào)教體局。

(四)整改提升(12月底前完成)。對(duì)自查督査中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真整改并抓好“回頭看”。要注重從制度上查原因、找根源，進(jìn)一步完善制度規(guī)定，加強(qiáng)教育管理，強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用，建立健全紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)常態(tài)長(zhǎng)效機(jī)制。

薄弱學(xué)校申請(qǐng)書(shū)范本篇二

每年畢業(yè)季節(jié)都會(huì)有一批高中生義務(wù)去幫助一些落后、薄弱的學(xué)校，這個(gè)項(xiàng)目名叫做“牽手薄弱學(xué)?！薄Ｎ矣行页蔀榱似渲械囊幻驹刚?，并在兩個(gè)月的時(shí)間里，到一個(gè)小山村的小學(xué)里了解了到他們的教學(xué)環(huán)境和生活情況。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻地體會(huì)到了牽手薄弱學(xué)校的重要性。

第二段：落后的教育環(huán)境。

這個(gè)小學(xué)是一所很普通的山區(qū)小學(xué)，但落后的教育環(huán)境真的是讓人大吃一驚。學(xué)校里沒(méi)有任何一間像樣的教室，只有鋪著土的地面、沒(méi)門(mén)沒(méi)窗只有墻壁的教室。黑板是墻上的一個(gè)大塊石頭，教材是因?yàn)槿狈?jīng)費(fèi)而一團(tuán)亂糟糟地散落在教室的樹(shù)枝和枯草堆里。尤其令人擔(dān)心的是，盡管小學(xué)教師們都想為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是他們同樣錙銖必較的生活費(fèi)用讓學(xué)生們的教育缺乏必要的支撐。

第三段：幫助偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)更好地發(fā)展。

正是因?yàn)檫@種情況，志愿者們做出了很多努力，助力這個(gè)小學(xué)在教育上更好地發(fā)展。我們?yōu)閷W(xué)生們整理了捐贈(zèng)來(lái)的教材和書(shū)籍，搭建了簡(jiǎn)易的講臺(tái)和書(shū)柜，還和當(dāng)?shù)攸h委聯(lián)手，為學(xué)生們?cè)鲑?gòu)了一些更好的課桌椅和書(shū)包。為幫助學(xué)生更好地發(fā)展，志愿者們還制定了一套新的教學(xué)計(jì)劃，招募了更多的教師來(lái)幫助教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诼嬲刈呱狭丝茖W(xué)的道路。

第四段：志愿者幫助帶來(lái)的變化。

兩個(gè)月時(shí)間里，教室從臟亂不堪變得整潔美觀，學(xué)生傳統(tǒng)的在教室和教學(xué)上缺乏熱情和興趣變成了充滿活力和熱情，教師們的教學(xué)方法也開(kāi)始變得更加合理和科學(xué)了。同時(shí)，志愿者們也和學(xué)生們建立了深厚的感情，促進(jìn)了幫助和合作的精神。最美的是，當(dāng)我們回去的時(shí)候，學(xué)生們抱著我們的腿哭著不肯讓我們離開(kāi)，我們也知道，我們已經(jīng)為他們的未來(lái)留下了很好的印象。

第五段：總結(jié)。

這次牽手薄弱學(xué)校讓我深深地體會(huì)到了幫助他人的重要性。我們做出的每個(gè)努力，每一個(gè)微笑，每一個(gè)拍手叫好，都對(duì)學(xué)生們有著非常寶貴的影響。通過(guò)我們的幫助，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到了改善、精神狀態(tài)也好轉(zhuǎn)了，我們也在感悟中收獲了成長(zhǎng)和自我價(jià)值。我們希望，在未來(lái)的日子里，更多的人能夠一起加入進(jìn)來(lái)，一起助力薄弱的學(xué)校，讓那里的孩子們也能夠擁有更多的未來(lái)。

薄弱學(xué)校申請(qǐng)書(shū)范本篇三

20xx—20xx學(xué)年全縣教育教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估，我校屬農(nóng)村初中倒數(shù)第三名。教育教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡，使一度輝煌、居于前列的固村中學(xué)大失民心，家長(zhǎng)紛紛把子女轉(zhuǎn)往別校。這給固村中學(xué)的全體教師敲起了警鐘，必須深刻反思，認(rèn)真整改。

本次評(píng)估之所以會(huì)成為倒數(shù)三名進(jìn)入全縣薄弱學(xué)校行列，原因有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)校管理方面。

1、班子戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，沒(méi)有起到表率和模范帶頭作用，有怨分工不明、利益不均情緒，導(dǎo)致工作不積極主動(dòng)，缺乏創(chuàng)新精神，執(zhí)行不到位，管理怕得罪人。

2、制度健全但執(zhí)行不到位甚至根本沒(méi)落實(shí)。

3、對(duì)教師的激勵(lì)措施不得力。

4、對(duì)教師考勤執(zhí)行不到位，請(qǐng)人代上課和隨意調(diào)課現(xiàn)象嚴(yán)重。

5、對(duì)學(xué)生的管理松散不到位，校風(fēng)校紀(jì)較差。

6、學(xué)校的課外活動(dòng)幾乎沒(méi)有，“兩操”執(zhí)行不好。

7、后勤管理不到位，公共場(chǎng)所常斷電停水，給教師生活帶來(lái)不便；教師食堂管理不盡人意等等使教師心生怨氣，淡于教學(xué)。學(xué)生食堂社會(huì)反響不好導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)?；丶业⒄`學(xué)習(xí)。

（二）教師方面。

1、敬業(yè)精神差，出工不出力，缺乏工作激情。

2、認(rèn)為福利差，心態(tài)不好，無(wú)心教學(xué)。

3、認(rèn)為工作量分配不公平，對(duì)工作有抵觸情緒。

4、認(rèn)為工資低，收入差，一心想掙錢(qián)，把教書(shū)當(dāng)成了副業(yè)。

5、認(rèn)為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞與自己無(wú)關(guān)，反正工資扣不走，存在消極怠工情緒。

（三）學(xué)生方面。

1、留守孩多，家庭教育嚴(yán)重缺乏，教師無(wú)法與家長(zhǎng)及時(shí)溝通。

2、尖子生流失嚴(yán)重。

3、吃零食的學(xué)生多，勤奮讀書(shū)的學(xué)生少。

通過(guò)整改，全體教師思想有明顯進(jìn)步，師德有提高，理念有更新。學(xué)校各項(xiàng)工作有明顯改進(jìn)，效率明顯提高。在下年的綜合評(píng)估中甩掉落后帽子，進(jìn)入先進(jìn)行列。

1、加強(qiáng)學(xué)校班子建設(shè)。一是規(guī)范學(xué)校班子成員行為，做好表率，起好模范帶頭作用。二是堅(jiān)持教學(xué)為本，深入教學(xué)一線，樹(shù)立以一線教學(xué)為榮，堅(jiān)持上主課，勇于承擔(dān)班主任工作及畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)。三是班子成員要有戰(zhàn)斗力、合力，為切實(shí)提高學(xué)校管理水平及教育教學(xué)質(zhì)量凝心凝力。

2、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，結(jié)合“加快寧都發(fā)展、重塑寧都形象”大討論活動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，認(rèn)真開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂、潛心育人創(chuàng)佳績(jī)”主題教育活動(dòng)，扭轉(zhuǎn)教師教風(fēng)，轉(zhuǎn)變教職員工出工不出力的'現(xiàn)象。

3、科學(xué)管理。完善各項(xiàng)學(xué)校管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，做到制度管人。統(tǒng)籌謀劃，精細(xì)實(shí)施，量化考評(píng)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。在教師中形成既有壓力又有動(dòng)力的工作機(jī)制。

4、重抓教學(xué)管理。狠抓教學(xué)常規(guī)管理，對(duì)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)要進(jìn)行定期檢查和不定期抽查，并及時(shí)通報(bào)和改進(jìn)。多開(kāi)展示范課、公開(kāi)課、教育教學(xué)專題講座，幫助教師掌握新的教育理念、方式和手段，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。

1、整改時(shí)間：20xx年9月---20xx年6月。

2、整改步驟：

第一階段：檢查反思階段（20xx年9月1日—15）。

各班子成員、各處室、各教師認(rèn)真查擺過(guò)去一學(xué)年教育教學(xué)工作過(guò)程中存在的問(wèn)題，共同找出我校教育教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡的原因。并針對(duì)自身的不足，寫(xiě)好整改方案。

第二階段：動(dòng)員準(zhǔn)備階段（20xx年9月16日—30日）。

第三階段：改進(jìn)提高階段（開(kāi)好幾個(gè)會(huì)。一是行政會(huì)，制定好總體整改方案；二是開(kāi)好教師會(huì)，全體行動(dòng)起來(lái)；三是開(kāi)好學(xué)生會(huì)，對(duì)學(xué)生提出新的要求；四是開(kāi)好年級(jí)會(huì)；五是開(kāi)好教研會(huì)。20xx年xx月1日—20xx年6月20日）。

第四階段：總結(jié)階段（按照實(shí)施方案逐項(xiàng)抓好落實(shí)20xx年6月21日—20xx年7月xx日）對(duì)一年來(lái)的整改，各人，各處室分別做好總結(jié)。

薄弱學(xué)校申請(qǐng)書(shū)范本篇四

根據(jù)廣西電教館《關(guān)于做好20xx年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃配置多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目建設(shè)工作的通知》（桂教電教?20xx?4號(hào)）和xx區(qū)教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《做好20xx年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃配置多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目建設(shè)工作的通知》的通知》精神，我校認(rèn)真工作，積極配合，順利完成“薄改項(xiàng)目”相關(guān)工作，現(xiàn)就設(shè)備安裝調(diào)試及使用情況等進(jìn)行總結(jié)：

1、自我校接到上級(jí)有關(guān)文件以來(lái)，校長(zhǎng)立即召集領(lǐng)導(dǎo)班子研究有關(guān)接受國(guó)家薄改項(xiàng)目工程的工作，并擬訂好工作計(jì)劃，安排好負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、教師，于20xx年3月份安排了xxx老師去參加自治區(qū)的薄改項(xiàng)目設(shè)備使用等的培訓(xùn)。

2、嚴(yán)格按照上級(jí)文件精神，積極安排資金做好各項(xiàng)配套設(shè)施。20xx年4月下旬到5月初，投入資金1萬(wàn)多元，對(duì)學(xué)校線路進(jìn)行改造安裝，將原來(lái)陳舊的、不規(guī)范的線路全部更新重裝，換成了新線路，全部使用以上級(jí)文件標(biāo)準(zhǔn)中要求的各種規(guī)格銅芯線，使學(xué)校的線路更加安全規(guī)范，更符合安裝薄改項(xiàng)目設(shè)備的要求。6月份，又投入1.5萬(wàn)多元，更新改裝各個(gè)教室的防盜鎖，給每個(gè)教室安裝窗簾，電子備課室配置滅火器等，積極做好了項(xiàng)目設(shè)備的安全保障和防潮防曬工作。除此之外，我校還計(jì)劃投入2萬(wàn)多元，于暑假期間，對(duì)每個(gè)教室的講臺(tái)進(jìn)行重新改造，以便更加適應(yīng)項(xiàng)目設(shè)備的使用及教育教學(xué)的需要。

6月上旬，區(qū)電教館將項(xiàng)目設(shè)備貨物運(yùn)送到我校，校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)全體班子成員在校驗(yàn)收項(xiàng)目設(shè)備貨物，接收貨物時(shí)，按配發(fā)清單逐一驗(yàn)貨，做到不漏驗(yàn)一件貨物，并將貨物分類安置好，安排好人員進(jìn)行24小時(shí)值守，以備安裝工程隊(duì)到來(lái)安裝。

6月初，項(xiàng)目設(shè)備安裝工程隊(duì)開(kāi)始安裝項(xiàng)目設(shè)備。在安裝期間，我校的全體領(lǐng)導(dǎo)班子都到校進(jìn)行安裝監(jiān)督，要求安裝人員嚴(yán)格按照設(shè)備安裝要求進(jìn)行規(guī)范化安裝，不得隨意改變安裝要求，發(fā)現(xiàn)不按照要求安裝的立即限其整改。到6月中旬，我校的設(shè)備基本安裝完畢，經(jīng)學(xué)校班子進(jìn)行自查，未發(fā)現(xiàn)有設(shè)備亂裝的現(xiàn)象。

工程完畢后，設(shè)備安裝工作人員對(duì)項(xiàng)目已進(jìn)行初步調(diào)試，學(xué)校也派出負(fù)責(zé)人員進(jìn)行驗(yàn)查，大部分設(shè)備均能運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)不正常設(shè)備，我們也能及時(shí)做好登記造冊(cè)、上報(bào)更換等工作，確保每一項(xiàng)目設(shè)備都能運(yùn)行。

巧等。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，大部分的老師都能學(xué)會(huì)了基本的使用技巧，并能在教學(xué)中有機(jī)運(yùn)用，使課堂充滿時(shí)代的氣息，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

薄改項(xiàng)目設(shè)備雖已在我校投入日常的教學(xué)，但也存在一定的局限性，這批設(shè)備對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是新鮮事物，對(duì)其的認(rèn)識(shí)、使用由于年齡、學(xué)識(shí)不一而產(chǎn)生不同的影響，現(xiàn)在個(gè)班級(jí)的教學(xué)終端的系統(tǒng)出現(xiàn)不正?，F(xiàn)象、有的班的鍵盤(pán)不能正常使用等情況，特別是老教師用得更不上手，這都有待我們?nèi)ゼ訌?qiáng)培訓(xùn)。經(jīng)檢查，我?，F(xiàn)在還有三個(gè)班級(jí)的電子白板存在屏幕觸摸失靈現(xiàn)象，已上報(bào)，等待更換。另外，由于設(shè)備中有好多接口，其硬件本身的問(wèn)題導(dǎo)致連接欠牢固，使有的設(shè)備無(wú)法正常使用等。

在今后的薄改項(xiàng)目設(shè)備管理工作中，我校主要從以下幾方面做好有關(guān)工作：

1、認(rèn)真貫徹上級(jí)的有關(guān)文件精神，制定好嚴(yán)密的工作方案和各項(xiàng)管理規(guī)章制度；

2、按常規(guī)管理的要求做好項(xiàng)目設(shè)備的登記入帳造冊(cè)工作，完善相關(guān)的檔案資料；

3、定期進(jìn)行設(shè)備的維護(hù)檢查，發(fā)現(xiàn)在問(wèn)題及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門(mén)進(jìn)行維修或整改；

4、嚴(yán)格項(xiàng)目設(shè)備的管理，免除被盜、破壞或遺失。

薄弱學(xué)校申請(qǐng)書(shū)范本篇五

為了提高我區(qū)義務(wù)教育的整體水平，推進(jìn)青山區(qū)教育事業(yè)的全面、均衡的發(fā)展，今年區(qū)教育局確定學(xué)校、小學(xué)為脫薄學(xué)校，并作為教育局今年一級(jí)工作目標(biāo)。

11月11日，市督導(dǎo)室主任帶領(lǐng)的督學(xué)一行9人分別對(duì)學(xué)校和白小學(xué)進(jìn)行了治薄工作評(píng)估。他們分別聽(tīng)取了兩校校長(zhǎng)的自評(píng)報(bào)告，察看了校容校貌、教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，并進(jìn)入課堂聽(tīng)課，與師生訪談，對(duì)照政督相關(guān)資料。督學(xué)們對(duì)學(xué)校的自強(qiáng)教育和小學(xué)的小人才教育培養(yǎng)模式進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，說(shuō)兩所學(xué)?！坝布苡?，軟件不軟”，辦學(xué)水平明顯提高。

這次治薄工作順利通過(guò)驗(yàn)收，與全局上下統(tǒng)一思想，齊心協(xié)力，特別是與兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、各職能科室的努力工作分不開(kāi)的，下面將有關(guān)治薄工作經(jīng)驗(yàn)小結(jié)如下：

為了治薄，教育局成立了以局長(zhǎng)同志為組長(zhǎng)的工作專班。專班成員由各部門(mén)科室負(fù)責(zé)人組成。局領(lǐng)導(dǎo)及各業(yè)務(wù)科室今年以來(lái)10余次到兩所薄弱學(xué)校調(diào)研、指導(dǎo)，組織、協(xié)調(diào)、落實(shí)治薄的具體工作。特別是局長(zhǎng)為了兩所薄弱學(xué)校的基建工程達(dá)標(biāo)，放棄了暑假休息，一心撲在工地上，以校為家，為兩所學(xué)校的硬件達(dá)標(biāo)做出了巨大貢獻(xiàn)。

各業(yè)務(wù)科室和有關(guān)部門(mén)針對(duì)兩校實(shí)際擬定了治薄工作內(nèi)容及進(jìn)度表，將幫助脫薄工作落實(shí)到每月的工作日程之中。

督導(dǎo)室積極行使督政督學(xué)職能，多次組織督導(dǎo)部門(mén)、行政部門(mén)、教研部門(mén)深入學(xué)校聯(lián)合視導(dǎo)，幫助兩校加強(qiáng)教育管理，規(guī)范教育教學(xué)秩序。

牽頭科室發(fā)展規(guī)劃科為了完成治薄工作，不僅擬定了治薄工作方案，而且把脫薄目標(biāo)分解到各科室和相關(guān)部門(mén)，完善了督辦、通報(bào)、聯(lián)席制度，強(qiáng)化治薄責(zé)任制和過(guò)程管理機(jī)制，為完成治薄當(dāng)好了開(kāi)路先鋒。

黨政辦公室和調(diào)研科、紀(jì)檢科根據(jù)兩校辦學(xué)現(xiàn)狀，幫助兩校端正辦學(xué)思想，科學(xué)制定一校一策發(fā)展戰(zhàn)略，使學(xué)校的自強(qiáng)教育模式和小學(xué)的小人才模式得到了市督學(xué)的肯定。

人事科為了加強(qiáng)兩校的干部教師隊(duì)伍建設(shè)，擬定了支教援教制度，確定了對(duì)口幫扶學(xué)校，選派優(yōu)秀中青年干部、市骨干教師、區(qū)優(yōu)秀青年教師等到兩校支教援教、掛職鍛煉。

基教科為了兩校的教育管理、德育工作、教學(xué)工作及辦學(xué)效果的提升，多次帶領(lǐng)石化學(xué)校、紅小、新小的政教主任、教導(dǎo)主任到兩校指導(dǎo)并進(jìn)行資料的整理歸檔工作。

房管站在兩校的硬件建設(shè)達(dá)標(biāo)上全力做好了招標(biāo)、定標(biāo)和教學(xué)裝備采購(gòu)工作，為了基建的順利實(shí)施常常下工地督促管理，付出了巨大心血。

教研室為了30%優(yōu)課和無(wú)差課目標(biāo)，組織了27名市區(qū)級(jí)優(yōu)秀青年教師與兩所學(xué)校的相關(guān)教師結(jié)成師徒對(duì)子，實(shí)行分類指導(dǎo)，跟蹤聽(tīng)課的方式，幫助兩所學(xué)校的教師提高課堂教學(xué)水平，并積極指導(dǎo)落實(shí)兩校的教研科研活動(dòng)。

財(cái)務(wù)科保證了兩校的治薄經(jīng)費(fèi)及時(shí)到位和相關(guān)資料的整理符合要求，兩年來(lái)對(duì)學(xué)校投入了近350萬(wàn)元，對(duì)小學(xué)投入了130萬(wàn)元，有力支撐了治薄工作。

體衛(wèi)藝站為了兩校的體育、藝術(shù)、健康課達(dá)標(biāo)，教研員們不怕苦不怕累，多次到兩校幫助指導(dǎo)迎檢課和各科資料的整理。

師訓(xùn)辦為了提高兩校教師隊(duì)伍的水平，在培訓(xùn)工作上重點(diǎn)傾斜兩校，總共安排兩校40名教師參加省市級(jí)課改骨干培訓(xùn)，使兩校教師的新課程理念、信息技術(shù)水平和普通話教學(xué)達(dá)到治薄工作要求。

科技站為了兩校信息技術(shù)工作的達(dá)標(biāo)，不辭勞苦，協(xié)助學(xué)校做好機(jī)房規(guī)劃和學(xué)生主題活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助解決教師在電教中的疑難問(wèn)題。

對(duì)口幫扶學(xué)校不僅重視這次治薄，而且與脫薄學(xué)校簽訂了幫扶協(xié)議書(shū)，為兩所脫薄學(xué)校送課、開(kāi)展教研活動(dòng)、捐書(shū)等，特別是學(xué)校的林校長(zhǎng)多次帶領(lǐng)優(yōu)秀教師到學(xué)校支援，為學(xué)校的發(fā)展提供全方位的支持。

還有市區(qū)級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和其他科室的配合和協(xié)調(diào)，為此次治薄做出了默默的支持和貢獻(xiàn)，在這里就不一一贅述。

兩所脫薄學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子努力克服硬件匱乏、底子薄、生源差的困難，以治薄工作為契機(jī)，擬定了詳盡的治薄工作計(jì)劃、治薄工作實(shí)施方案和薄弱學(xué)校建設(shè)工作進(jìn)度表，實(shí)行責(zé)任到人、目標(biāo)定位的管理機(jī)制，從軟件和硬件上全面展開(kāi)脫薄工作，在薄弱學(xué)校的發(fā)展史上留下了里程碑的足跡。特別是兩校洋洋萬(wàn)言的自評(píng)報(bào)告和完成脫薄后的雄心壯志，贏得了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

薄弱學(xué)校申請(qǐng)書(shū)范本篇六

隨著中國(guó)教育的不斷發(fā)展，學(xué)校也在不斷改革與創(chuàng)新，但仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，一些學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)和管理體制仍然存在渙散的問(wèn)題。在與老師、同學(xué)以及自己的學(xué)習(xí)生活中的親身經(jīng)歷，我對(duì)學(xué)校薄弱渙散問(wèn)題有了一些深刻的體會(huì)與感悟。

首先，學(xué)校薄弱渙散的一個(gè)表現(xiàn)就是組織機(jī)構(gòu)的不明確。在我所就讀的學(xué)校中，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一次選課時(shí)間調(diào)整的事件，由于沒(méi)有明確的組織機(jī)構(gòu)和責(zé)任人，導(dǎo)致改動(dòng)多次，學(xué)生和老師們都不得不不斷調(diào)整課程安排，造成了很大的混亂。這一事件讓我意識(shí)到，學(xué)校需要一個(gè)明確的組織結(jié)構(gòu)，明確的職責(zé)、權(quán)限和決策程序，才能更好地協(xié)調(diào)各部門(mén)之間的關(guān)系。

其次，學(xué)校薄弱渙散問(wèn)題還表現(xiàn)在學(xué)校管理體制的缺乏。在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)管理混亂的問(wèn)題。例如，一些老師沒(méi)有明確的教學(xué)計(jì)劃和要求，沒(méi)有詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成果不明顯。與此相對(duì)應(yīng)的是，學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間的活動(dòng)也缺乏有效的組織和管理，使得學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性沒(méi)有得到充分發(fā)展。因此，學(xué)校管理體制的建設(shè)非常重要，要明確各方責(zé)任，優(yōu)化流程，加強(qiáng)監(jiān)督和問(wèn)責(zé)，使學(xué)校管理更加科學(xué)化、規(guī)范化。

此外，學(xué)校薄弱渙散問(wèn)題還體現(xiàn)在學(xué)生教育的方面。在學(xué)校生活中，我注意到一些同學(xué)存在學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，心理不健康的問(wèn)題。這些問(wèn)題一部分是因?yàn)閷W(xué)校教育模式的局限，只重視學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生的個(gè)性和興趣的培養(yǎng)；另一部分是因?yàn)閷W(xué)校未能為學(xué)生提供良好的心理健康教育，缺乏幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力和困惑的機(jī)制。因此，學(xué)校需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力和社會(huì)交往能力，為學(xué)生提供更全面的教育。

最后，學(xué)校薄弱渙散問(wèn)題還體現(xiàn)在與家庭和社會(huì)的聯(lián)系上。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家庭和社會(huì)的溝通與協(xié)作，形成多方參與教育的合力。然而，在實(shí)際中，學(xué)校與家庭和社會(huì)之間的互動(dòng)存在不暢，很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解很少，很多社會(huì)資源沒(méi)有得到有效利用。因此，學(xué)校需要加強(qiáng)與家庭和社會(huì)的溝通，建立起有效的信息交流渠道，形成家校社互動(dòng)機(jī)制，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，學(xué)校薄弱渙散的問(wèn)題在中國(guó)教育中依然存在。學(xué)校應(yīng)建立明確的組織機(jī)構(gòu)和管理體制，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)與家庭和社會(huì)的聯(lián)系。只有這樣，學(xué)校才能更好地發(fā)揮教育的作用，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

薄弱學(xué)校申請(qǐng)書(shū)范本篇七

在中國(guó)的廣袤土地上，有很多薄弱的學(xué)校，它們的教學(xué)設(shè)施缺乏、教育水平拼命提升。一些熱心的人和組織在認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性后，積極地向這些薄弱的學(xué)校伸出援手。作為一名志愿者，我也參加了一次牽手薄弱學(xué)校的活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我領(lǐng)悟到了許多。

我們的團(tuán)隊(duì)來(lái)到了一個(gè)人跡罕至的小村莊。那里有一個(gè)小小的校園，上下課鈴的聲音在那里回蕩。我們?cè)谂c該校的領(lǐng)導(dǎo)交流后，深刻認(rèn)識(shí)到了這所學(xué)校的問(wèn)題：教學(xué)條件陳舊，老師基礎(chǔ)水平較低，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足，對(duì)外溝通交流也存在一定的障礙。了解了這些問(wèn)題，我們才有了更明確的行動(dòng)目標(biāo)，也才有了更加切實(shí)可行的助力方案。

第三段：診斷問(wèn)題，提出建議。

在對(duì)該校進(jìn)行全方位的了解后，我們明確了如何助力它的具體步驟。首先，我們針對(duì)老師和學(xué)生的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了分析，并針對(duì)性地提出了建議和指導(dǎo)。其次，我們也在學(xué)生和老師之間架起了有效的溝通橋梁，便于了解各自的需求和意見(jiàn)，以采取更加符合實(shí)際的幫助方式。最后，我們經(jīng)過(guò)調(diào)查和探討，在該校區(qū)域內(nèi)策劃了一系列的文藝和科技課堂，以提高學(xué)生們的創(chuàng)造力、邏輯思維和實(shí)際操作能力。

第四段：付諸實(shí)施，見(jiàn)效顯著。

我們?nèi)珗F(tuán)付出了大量的時(shí)間和精力，以期達(dá)到預(yù)期的效果。我們?yōu)閷W(xué)生和老師帶去了不同尋常的體驗(yàn)和知識(shí)，也將他們真正融入到現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)和生活之中。在我們的幫助下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了極大的提高，而老師們的教育水平也得到了有效提高。同時(shí)，學(xué)生們的自信心和表達(dá)能力也得到了加強(qiáng)。這一切都是我們堅(jiān)定信念、扎實(shí)努力的具體體現(xiàn)，也讓我們更加堅(jiān)信，我們的努力是值得的，我們的援助是有成效的。

第五段：回顧與總結(jié)。

這次牽手薄弱學(xué)?；顒?dòng)，是一次非常有意義和難忘的經(jīng)歷。通過(guò)了解薄弱學(xué)校的實(shí)際情況，我們更清楚地看到了教育發(fā)展的現(xiàn)狀和任務(wù)，也對(duì)自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)提出了新的要求。我們?cè)诨顒?dòng)中提出的助力措施，也為我們未來(lái)的志愿者工作提供了很好的思路和技巧。這次活動(dòng)，讓我們看到了幫助他人的意義所在，也帶給我們了前行的勇氣和動(dòng)力。

薄弱學(xué)校申請(qǐng)書(shū)范本篇八

加強(qiáng)中小學(xué)薄弱學(xué)校建設(shè)，是貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意教育的迫切需要。近年來(lái)，鎮(zhèn)政府堅(jiān)持實(shí)施“科教興鎮(zhèn)”的戰(zhàn)略和教育優(yōu)先發(fā)展的目標(biāo)，加快了教育發(fā)展的勢(shì)頭，推進(jìn)了基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

近年來(lái)，我鎮(zhèn)由于地理環(huán)境和縣域內(nèi)教育發(fā)展水平的差異，許多學(xué)生家長(zhǎng)為了讓孩子擁有更好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，紛紛把孩子轉(zhuǎn)到交通方便、教學(xué)條件更好的縣城學(xué)校就讀，致使我鎮(zhèn)出現(xiàn)生源大量流失的現(xiàn)象。如何實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展已成為我鎮(zhèn)教育發(fā)展中的一個(gè)不容回避、亟待解決的問(wèn)題。對(duì)此，我鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，把加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)列入重要議事日程。

為了加快對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)和改造，在本年一共爭(zhēng)取農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造專項(xiàng)資金60萬(wàn)元，其中：中央45萬(wàn)元、縣級(jí)15萬(wàn)元，改造項(xiàng)目為：1.上蓋小學(xué)教師宿舍防漏，修繕圍墻。2.蘆溪小學(xué)新建教學(xué)樓圍墻及場(chǎng)地硬化。3曾安小學(xué)新建籃球場(chǎng).4中心小學(xué)教師宿舍防漏。

同時(shí)我們還按照標(biāo)準(zhǔn)化的要求，全面加強(qiáng)中小學(xué)教育設(shè)備、圖書(shū)儀器、信息資料、體育器材的購(gòu)置，同時(shí)結(jié)合校舍粉刷、學(xué)校文化建設(shè)等方面，確保資金到位、管理到位、設(shè)施到位。

經(jīng)過(guò)薄弱學(xué)校的改造工程，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生們告別了原來(lái)光線極差、不能遮風(fēng)擋雨的老教室；告別了一下課就去打水、生火、做飯，直到上課也吃不到一頓飯的生活；告別了夏天一身泥冬天一身灰的操場(chǎng)；嶄新的教學(xué)樓、綜合樓、學(xué)生宿舍樓、學(xué)生食堂以及學(xué)生操場(chǎng)，讓學(xué)生們有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)環(huán)境，學(xué)生入學(xué)更為積極，學(xué)生的校園生活更為豐富多彩，更加鞏固了學(xué)生的入學(xué)率。

x人民政府。

20x年x12月12日。

薄弱學(xué)校申請(qǐng)書(shū)范本篇九

作為一名志愿者，在“牽手薄弱學(xué)?！边@個(gè)項(xiàng)目中，我深刻地體驗(yàn)到了教育資源不平等的現(xiàn)實(shí)。通過(guò)與學(xué)校的互動(dòng)和學(xué)生們的交流，我不僅體會(huì)到了他們的困境和需求，也感受到了教育的重要性和影響力。下面是我對(duì)這一主題的一些心得體會(huì)。

第一段：了解薄弱學(xué)校的實(shí)際情況。

在項(xiàng)目中，我和團(tuán)隊(duì)成員來(lái)到了一所薄弱學(xué)校，實(shí)地觀察和了解了學(xué)校的實(shí)際情況。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校所處的環(huán)境條件非常差，師資力量不足，課程設(shè)置單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。對(duì)比我們所在的城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校，兩者之間存在巨大的差距。這讓我深深感受到了教育資源的不平等，也更加支持了我們的志愿行動(dòng)。

第二段：關(guān)注學(xué)生的身心健康。

在與學(xué)生們的交流中，我意識(shí)到薄弱學(xué)校的孩子們普遍缺乏關(guān)注和愛(ài)護(hù)，他們的內(nèi)心受到了很大的傷害。我們的團(tuán)隊(duì)便與學(xué)校合作，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，旨在關(guān)注學(xué)生的身心健康。比如，我們?yōu)閷W(xué)生們搭建了游戲場(chǎng)，組織了互動(dòng)游戲和運(yùn)動(dòng)會(huì)，增加了他們的活動(dòng)量，提高了他們的互動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第三段：創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在交流中，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍對(duì)學(xué)習(xí)不太感興趣。因此，我們的團(tuán)隊(duì)也進(jìn)行了相應(yīng)的嘗試。我們向?qū)W校引進(jìn)了一些新的教學(xué)設(shè)備和興趣班，比如科技課程和藝術(shù)課程。這些課程的特點(diǎn)是能夠提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

第四段：建立和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

我們也深知，學(xué)校的師資力量也是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。因此，我們的團(tuán)隊(duì)也著重關(guān)注了師生關(guān)系。我們鼓勵(lì)學(xué)校的老師與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，同時(shí)也積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，參加各種學(xué)科競(jìng)賽和文藝活動(dòng)。這些活動(dòng)既豐富了學(xué)生的課余生活，也提高了他們的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)。

第五段：加強(qiáng)社會(huì)支持，攜手共進(jìn)。

我相信，一個(gè)健康的社會(huì)需要每個(gè)人的支持和參與。在這個(gè)項(xiàng)目中，我們也積極邀請(qǐng)社會(huì)力量的支持，引導(dǎo)更多的人關(guān)注教育事業(yè)和薄弱學(xué)校。我們組織愛(ài)心義賣、捐款等活動(dòng)，為學(xué)校募集到了大量教育資源。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與公益活動(dòng)，為他們培養(yǎng)了積極向上的品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

通過(guò)以上的經(jīng)歷，我對(duì)教育和社會(huì)發(fā)展的意義有了更加深刻的理解。我所經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)，也增強(qiáng)了我為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的決心和信心。我相信，只要我們攜手共進(jìn)，為教育貢獻(xiàn)自己的力量，中國(guó)的未來(lái)必將更加光明和美好！