書(shū)法高研班申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)(匯總15篇)

簡(jiǎn)而言之，一種特殊的情感體驗(yàn)是由各種因素所產(chǎn)生的一種情感反應(yīng)。合理安排訓(xùn)練時(shí)間和休息時(shí)間，可以避免過(guò)度疲勞和受傷?？偨Y(jié)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的梳理和歸納。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該具備客觀、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。這些范文有助于您更好地理解如何撰寫(xiě)一份優(yōu)秀的總結(jié)。

書(shū)法高研班申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)篇一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們：

你們好！為了提高同學(xué)們的書(shū)法技藝，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，激發(fā)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)，我在這里斗膽地向領(lǐng)導(dǎo)們擬在校里設(shè)定一個(gè)“書(shū)法協(xié)會(huì)”！

成立是一件好事，是廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)校同好的精神家園，在我們成長(zhǎng)的途徑中！我們要抓住機(jī)遇，開(kāi)拓進(jìn)取，為繁榮發(fā)展學(xué)校的書(shū)法事業(yè)而努力，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩，構(gòu)建和諧校園發(fā)揮積極作用，加大學(xué)校書(shū)法的宣傳教育，建立校的書(shū)法機(jī)構(gòu)，抓好典型，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)全力做好藝術(shù)的普及工作，推動(dòng)廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)校書(shū)法藝術(shù)的方面，加大宣傳力度使我們學(xué)校的地位影響不斷的提升！

同時(shí)讓同學(xué)們感受到加大書(shū)法普及力的緊迫感和使命感，感受到進(jìn)一步深入了解同學(xué)們的文化需求，充分發(fā)揮書(shū)法創(chuàng)作的潛能，推進(jìn)藝術(shù)的同學(xué)們化任重道遠(yuǎn)！

希望領(lǐng)導(dǎo)們能給出寶貴的意見(jiàn)…可以給機(jī)會(huì)地好好表現(xiàn)，為學(xué)校做出重大的貢獻(xiàn)，相信經(jīng)過(guò)積極的配合、措施一定會(huì)振富人心，令全校的師生們注目！同時(shí)也會(huì)得到同學(xué)們的支持和認(rèn)可，弘揚(yáng)祖國(guó)的書(shū)法藝術(shù)和追求，盡管目前處于起步階段，我會(huì)為這個(gè)協(xié)會(huì)努力而奮斗！

申請(qǐng)人：xxx。

20xx年x月x日。

書(shū)法高研班申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)篇二

惠州市惠城區(qū)人民法院：

貴院審理的原告譚敏訴被告惠州市桃源藥業(yè)有限公司民間借貸糾紛一案[(2010)惠城法民一初字第826號(hào)]，現(xiàn)已調(diào)解結(jié)案，原告特申請(qǐng)退回訴訟費(fèi)590元。

望批準(zhǔn)為盼！

申請(qǐng)人：

聯(lián)系方式：

書(shū)法高研班申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)篇三

發(fā)揮辦院優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新研培模式推動(dòng)區(qū)域高級(jí)研培工作科學(xué)發(fā)展。

9月10日，在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要時(shí)刻，省委常委、宣傳部長(zhǎng)衣俊卿代表省委、省政府在黑龍江省教育學(xué)院發(fā)表重要講話(huà)。他指出：要進(jìn)一步發(fā)揮省教育學(xué)院辦學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)，立足基礎(chǔ)教育，面向職業(yè)與成人教育，通過(guò)搭建良好的教育公共服務(wù)平臺(tái)，有針對(duì)性地從事教育教學(xué)研究和加大繼續(xù)教育培訓(xùn)力度，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的綜合能力，為我省基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展提供支持服務(wù)。

黑龍江省教育學(xué)院深入貫徹落實(shí)衣俊卿同志的講話(huà)精神，不斷探索和升華培訓(xùn)理念，樹(shù)立學(xué)院品牌，充分發(fā)揮學(xué)院研培結(jié)合的特色優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高教研和培訓(xùn)質(zhì)量，堅(jiān)持以人為本，服務(wù)社會(huì)，針對(duì)建三江分局區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展的實(shí)際，適時(shí)舉辦了建三江校長(zhǎng)、教師高級(jí)研修班。這是省教育學(xué)院創(chuàng)新培訓(xùn)模式，探索為全省基礎(chǔ)教育事業(yè)可持續(xù)、健康、快速發(fā)展搭建良好公共服務(wù)平臺(tái)所邁出的重要一步。

第一板塊播種：發(fā)展需求與職責(zé)定位的鏈接。

――破解發(fā)展難題的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)動(dòng)因。

農(nóng)墾建三江分局是我國(guó)重要的優(yōu)質(zhì)商品糧戰(zhàn)略基地，是我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度最高、綠色食品基地面積最大、人均生產(chǎn)糧食最多、生態(tài)環(huán)境全國(guó)最優(yōu)的地區(qū)，有“中國(guó)綠色米都”之稱(chēng)。分局特別注重科技教育進(jìn)步，把培養(yǎng)人才放在建三江建設(shè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略位置，推出了“一流教育創(chuàng)建工程”“教師隊(duì)伍升級(jí)工程”“教育信息化工程”“校園環(huán)境與文化建設(shè)工程”“教育興局工程”。僅20就投資11526萬(wàn)元，新建校舍39687平方米，改造學(xué)校危房23000平方米，全局實(shí)現(xiàn)了100％集中辦學(xué)，智能化教育覆蓋率達(dá)到70％。隨著辦學(xué)條件明顯改善和硬件建設(shè)水平持續(xù)提升，建三江墾區(qū)教育質(zhì)量在穩(wěn)步提高，教育服務(wù)能力在不斷增強(qiáng)，這更堅(jiān)定了建三江分局黨委用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)跨越式大發(fā)展的改革成果，拉動(dòng)教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，為墾區(qū)各項(xiàng)事業(yè)可持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展奠基的信心。

然而，教師隊(duì)伍相對(duì)滯后的專(zhuān)業(yè)化水平成為建三江教育發(fā)展的制約因素。從教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)看，還不夠理想：40歲左右的中堅(jiān)力量缺乏；第一學(xué)歷達(dá)標(biāo)呈現(xiàn)低齡化；專(zhuān)業(yè)覆蓋率達(dá)不到100%；名師和優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)數(shù)量不足，不能形成輻射作用，這一切都說(shuō)明，教育的軟實(shí)力還有很大的提升空間。在課程改革的大背景下，教師的專(zhuān)業(yè)化水平和學(xué)校管理水平的提高，成為破解建三江墾區(qū)教育跨越式發(fā)展的重要課題。

可喜的是，建三江的校長(zhǎng)以及廣大教師尤其是年輕教師有著強(qiáng)烈的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求，他們的事業(yè)心和責(zé)任感以及墾區(qū)人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求所形成的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，促使他們渴望自身具有較高的事業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。他們需要貼近專(zhuān)家、邁入名校、走近名師，接受前沿的繼續(xù)教育，實(shí)現(xiàn)用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，用科學(xué)的教育智慧鏈接教學(xué)，用豐富的專(zhuān)業(yè)技能提升教學(xué)。為此，分局黨委決定拿出1500萬(wàn)元，用于校長(zhǎng)教師專(zhuān)業(yè)水平提高培訓(xùn)，實(shí)施內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略，短期內(nèi)將建三江分局教育辦成全墾區(qū)的一流教育。

――確立攜手雙贏的合作發(fā)展目標(biāo)。

到哪里去培訓(xùn)？培訓(xùn)什么？怎么培訓(xùn)？年10月，建三江分局副局長(zhǎng)王曉春、建三江分局教育局局長(zhǎng)王鳳喜、副局長(zhǎng)夏其龍懷揣著《黑龍江省農(nóng)墾總局建三江分局關(guān)于分期分批選派中小學(xué)校長(zhǎng)、教師外派研修掛職鍛煉的實(shí)施方案》風(fēng)塵仆仆地踏上了尋找答案的征程。他們多方走訪(fǎng)了省內(nèi)外有關(guān)院校，一輪又一輪的洽談、設(shè)計(jì)、論證，尋找最佳的合作人選。

機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，機(jī)遇總是垂青于孜孜以求的人。“承擔(dān)中小學(xué)教師和校長(zhǎng)繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)任務(wù)，這是學(xué)院與其他辦學(xué)機(jī)構(gòu)不可比擬的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。這一優(yōu)勢(shì)我們一定要充分地利用好。要轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮特色和優(yōu)勢(shì)，把學(xué)院辦成人民滿(mǎn)意的高水平省級(jí)教育學(xué)院?！币驴∏洳块L(zhǎng)的講話(huà)在黑龍江省教育學(xué)院曾經(jīng)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。學(xué)院新的領(lǐng)導(dǎo)班子以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，緊密結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，迅速帶領(lǐng)全院教職員工開(kāi)展了如何搭建良好的基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺(tái)的大討論，及時(shí)提出了“施以德政、行于勤政、守于廉政”的治院方略，明確了“實(shí)施品牌戰(zhàn)略，打造團(tuán)隊(duì)精神，采用緊逼戰(zhàn)術(shù)”的工作策略，確立了以“師范的師范，教師的教師”為發(fā)展要求，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，建設(shè)高水平省級(jí)教育學(xué)院的奮斗目標(biāo)。

于是，面對(duì)建三江墾區(qū)校長(zhǎng)教師強(qiáng)烈的繼續(xù)教育的需求，在與兄弟院校競(jìng)爭(zhēng)與博弈中，黑龍江省教育學(xué)院以領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教育發(fā)展的前瞻把握，研培緊密結(jié)合的辦院優(yōu)勢(shì)，全省基礎(chǔ)教育的獨(dú)特占位，研培力量雄厚的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，走入名師名校的實(shí)踐渠道，多樣高效科學(xué)的研修模式，最終脫穎而出。此時(shí)，距離建三江分局黨委制定的培訓(xùn)100位校長(zhǎng)教師的開(kāi)課時(shí)間只剩十天。

這個(gè)高級(jí)研修班，培訓(xùn)周期長(zhǎng)、學(xué)科多、標(biāo)準(zhǔn)高，但籌備時(shí)間十分短暫，面臨的困難的可想而知的。黑龍江省教育學(xué)院迅速組織優(yōu)勢(shì)力量，認(rèn)真研制培訓(xùn)方案。以張曉明副院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的方案研制小組，想基層之所想，急基層之所急，根據(jù)建三江分局提出的需求，縱觀當(dāng)代基礎(chǔ)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)，審視建三江教育發(fā)展現(xiàn)狀，反復(fù)認(rèn)真研究、對(duì)比，多方規(guī)劃、論證，僅用兩天時(shí)間就擬出了《黑龍江省教育學(xué)院接受農(nóng)墾建三江分局委托舉辦中小學(xué)校長(zhǎng)、初中教師高級(jí)研修班實(shí)施方案》，開(kāi)了黑龍江省教育學(xué)院培訓(xùn)工作務(wù)實(shí)、高效、快捷的先河。方案第一時(shí)間得到了建三江分局的積極回應(yīng)，肯定了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的培訓(xùn)模式。舉辦建三江校長(zhǎng)教師高級(jí)研修班，使得黑龍江省教育學(xué)院與建三江農(nóng)墾分局走上了提升教師專(zhuān)業(yè)化水平、推動(dòng)區(qū)域基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展之路。

第二版塊耕耘：教育理論與教育實(shí)踐的融合。

――百位學(xué)員享用的雙倍研培團(tuán)隊(duì)。

為使課程方案得到全面、有效的落實(shí)，提升研培效果，省教育學(xué)院發(fā)揮其特有的占位優(yōu)勢(shì)和研培結(jié)合的辦院優(yōu)勢(shì)，組建了一支由國(guó)內(nèi)知名教育專(zhuān)家，省級(jí)干訓(xùn)人員、教學(xué)研究人員、教育科研人員，高校教學(xué)人員，知名校長(zhǎng)以及名優(yōu)教師組成的200余人的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，其中，超過(guò)90%的培訓(xùn)教師是具有全省占位的高級(jí)職稱(chēng)人員。200多名培訓(xùn)教師培訓(xùn)100名學(xué)員，這無(wú)論從培訓(xùn)人員的數(shù)量還是實(shí)力，在我省都尚屬首次。組建這樣高層次的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，用學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)講，就是要在建三江培訓(xùn)班上把全省優(yōu)質(zhì)教育人力資源“一網(wǎng)打盡”，此舉充分顯示了省教育學(xué)院要?jiǎng)?chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育、高標(biāo)準(zhǔn)完成建三江墾區(qū)培訓(xùn)任務(wù)的決心和能力。

――凝聚專(zhuān)家智慧的量身研培課程。

高級(jí)研修班學(xué)員包括教學(xué)副校長(zhǎng)，德育主任，以及數(shù)學(xué)、歷史、思想品德、生物、地理等學(xué)科的骨干教師。在有限的時(shí)間里給這些學(xué)員培訓(xùn)什么課程才是最有效的？張曉明副院長(zhǎng)領(lǐng)帶領(lǐng)課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了深入的研究分析。新課程改革以來(lái)，雖然建三江墾區(qū)的校長(zhǎng)和老師已經(jīng)在各級(jí)干訓(xùn)部門(mén)、教研部門(mén)的組織下多次接受通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科教研培訓(xùn)，但校長(zhǎng)教師對(duì)理論的掌握還缺少系統(tǒng)性，亦或僅僅停留在理論層面，校長(zhǎng)和教師還缺少用新課程理念指導(dǎo)學(xué)校管理和教育教學(xué)實(shí)踐的能力。本次培訓(xùn)，應(yīng)該跳出以往以講座為主要形式的單純理論培訓(xùn)和以聽(tīng)評(píng)課為主要形式的實(shí)踐引領(lǐng)，在培訓(xùn)中幫助學(xué)員努力尋找理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)員用所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐操作、用實(shí)踐操作推動(dòng)理論研究的能力，使學(xué)員盡快實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)理念與個(gè)人視界的最大融合，并用這種新生成的帶有個(gè)性化的理念指導(dǎo)建三江未來(lái)的教育工作。

基于這樣的思考，根據(jù)學(xué)員的現(xiàn)有水平和建三江基礎(chǔ)教育發(fā)展的需求，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以前瞻性、有效性、先進(jìn)性、實(shí)踐性為原則，以提高校長(zhǎng)教師現(xiàn)代教育理論，教育政策法規(guī)、學(xué)校管理理論、現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代課程理論、學(xué)科教學(xué)理論的基本素養(yǎng)和對(duì)當(dāng)前學(xué)校管理、課程改革重點(diǎn)、熱點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平、研究能力與應(yīng)對(duì)策略為培訓(xùn)目標(biāo)，省教育學(xué)院為建三江的校長(zhǎng)和教師量身定做了一套科學(xué)合理、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)的理論課程和實(shí)踐課程，努力在最新課程改革成果、一線(xiàn)名優(yōu)教師經(jīng)驗(yàn)等方面，給學(xué)員提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)及研究案例。

按照學(xué)院安排，從2008年11月10日到1月10日為理論研修階段，學(xué)員主要接受專(zhuān)家培訓(xùn)；從203月9日到7月10日為學(xué)員深入基層學(xué)校掛職鍛煉階段，接受實(shí)踐導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。在課程方案實(shí)施過(guò)程中，張曉明副院長(zhǎng)兩次組織學(xué)員進(jìn)行座談，征求學(xué)員的意見(jiàn)和建議，從課程內(nèi)容的選擇到培訓(xùn)模式的確定，都做了相應(yīng)調(diào)整，盡量滿(mǎn)足學(xué)員的需求。如大幅增加了德育內(nèi)容，每節(jié)課后留出20分鐘教師解疑釋惑的對(duì)話(huà)時(shí)間，增加了學(xué)員與教師互動(dòng)交流的安排等，就是在學(xué)員的建議下增加課程方案內(nèi)容。由于課程方案緊密結(jié)合學(xué)員的實(shí)際工作，而且針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)員學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。學(xué)員們說(shuō)，省教育學(xué)院安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我們工作中的很多疑惑得到了解決，真是茅塞頓開(kāi)啊。

――融入名校實(shí)踐的導(dǎo)師引領(lǐng)體驗(yàn)。

基于理論學(xué)習(xí)的教育實(shí)踐體驗(yàn)研究是此次高級(jí)研修的重要環(huán)節(jié)，也是其特色所在。所以，從培訓(xùn)時(shí)間分配上，這一階段所用時(shí)間幾乎相當(dāng)于理論培訓(xùn)的2倍。在這一階段里，省教育學(xué)院將100名學(xué)員分為10個(gè)實(shí)習(xí)組，深入黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，哈爾濱秋實(shí)中學(xué)、47中學(xué)、49中學(xué)、69中學(xué)、76中學(xué)、113中學(xué)、風(fēng)華中學(xué)、工大附中、繼紅小學(xué)十所名校掛職鍛煉。學(xué)員全部實(shí)行雙導(dǎo)師制，共計(jì)25名教授和講師作為100名學(xué)員的理論導(dǎo)師，掛職學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師作為學(xué)員的實(shí)踐導(dǎo)師。為了讓學(xué)員盡快適應(yīng)實(shí)習(xí)學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，盡早進(jìn)入狀態(tài)，省教育學(xué)院制訂了嚴(yán)密科學(xué)的掛職實(shí)習(xí)方案，并在學(xué)員進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校前一周就實(shí)習(xí)的目標(biāo)、策略、課程、日程、方式、管理、考評(píng)等進(jìn)行了細(xì)致的解讀、研討，還召開(kāi)了實(shí)習(xí)階段科研選題專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，安排實(shí)踐導(dǎo)師與學(xué)員見(jiàn)面，這就使學(xué)員帶著充分的準(zhǔn)備、帶著科研課題走進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校，強(qiáng)化了研修的實(shí)踐目標(biāo)，增強(qiáng)了實(shí)踐的目的性、針對(duì)性。

梳理學(xué)員在實(shí)習(xí)學(xué)校掛職鍛煉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不難發(fā)現(xiàn)，這一富有創(chuàng)意的研培模式在基層學(xué)校運(yùn)行過(guò)程中亮點(diǎn)紛呈。一是參與性。為了更好地與實(shí)踐導(dǎo)師學(xué)習(xí)、交流和切磋，掛職學(xué)員全程、全面參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。在風(fēng)華中學(xué)，學(xué)員全程參與每天的“三課”活動(dòng)、集體備課、校本研修、教學(xué)分析會(huì)等，感受著風(fēng)華中學(xué)集體備課時(shí)縝密合作的氛圍和評(píng)課中開(kāi)誠(chéng)布公的心態(tài)；在秋實(shí)中學(xué)，實(shí)習(xí)安排本著“學(xué)中悟、悟中做、做中思”的研修原則，讓學(xué)員參加學(xué)校所有常規(guī)和特色活動(dòng)，學(xué)員隨時(shí)可以聽(tīng)“常態(tài)推門(mén)課”，學(xué)校還為學(xué)員確立了每周學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，如“校長(zhǎng)辦學(xué)風(fēng)格研討周”“德育活動(dòng)實(shí)踐周”“首席引領(lǐng)、雙師同堂實(shí)踐周”等；在49中學(xué)，實(shí)習(xí)老師逢課必聽(tīng)，課前收集資料，課上認(rèn)真揣摩，課后與實(shí)踐導(dǎo)師共同反思。參加集體備課，課前和其他教師一樣準(zhǔn)備教學(xué)初案，分析教學(xué)環(huán)節(jié)，提供前沿信息，共同切磋技藝，形成經(jīng)典的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣的學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)員的主動(dòng)性、積極性，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中思考，在實(shí)踐中頓悟，在實(shí)踐中生成新的教育智慧，一切收獲來(lái)的更加刻骨銘心。二是深入性。進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后，雖然備課、聽(tīng)課、評(píng)課等仍是學(xué)員學(xué)習(xí)實(shí)踐的主要載體，但我們欣喜地看到，伴隨著哈爾濱市新課程改革的不斷深入，很多掛職學(xué)校對(duì)學(xué)員的要求已經(jīng)不再是僅僅停留在如何上好一節(jié)課、評(píng)好一節(jié)課，而是對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容、不同課型所應(yīng)采用的教學(xué)模式的探討。比如47中學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式和目標(biāo)式教學(xué)模式；49中學(xué)的“五種課型”“七種課例”；秋實(shí)中學(xué)的一課三摩（觀摩、研磨、建模）；工大附中以語(yǔ)文、歷史與政治、理科及復(fù)習(xí)課為代表的四種教學(xué)模式都給學(xué)員留下了深刻的印象，并引導(dǎo)著學(xué)員走出課堂之后，對(duì)教學(xué)本身做了更深層次的更加理性的思考與探究。三是實(shí)踐性。大教育家杜威很早就曾經(jīng)提出“做中學(xué)”的思想，本次研培很多學(xué)校也給掛職教師提供了收獲果實(shí)、展示個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái)。風(fēng)華中學(xué)、113中學(xué)、49中學(xué)等學(xué)校都開(kāi)展了“建三江實(shí)習(xí)教師匯報(bào)課”活動(dòng)，在實(shí)踐導(dǎo)師的引領(lǐng)下，學(xué)員經(jīng)歷了備課、上課、反思等所有環(huán)節(jié)的歷練，進(jìn)而完成了新課程理念從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。

――針對(duì)崗位實(shí)際的行動(dòng)方案設(shè)計(jì)。

為了檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，考察學(xué)員將學(xué)習(xí)所得應(yīng)用實(shí)際工作的能力，在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，要求每位學(xué)員根據(jù)崗位實(shí)際，找出制約本校或自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，按照發(fā)現(xiàn)（問(wèn)題的提出）――剖析（癥結(jié)的所在）――借鑒（實(shí)習(xí)學(xué)校的謀略）――變革（行動(dòng)的設(shè)計(jì)）――研究（效能的延展）的脈絡(luò)，精心建構(gòu)了自己的行動(dòng)設(shè)計(jì)方案。每位學(xué)員規(guī)劃了一個(gè)行動(dòng)設(shè)計(jì)，帶回的卻是100個(gè)研修成果，這是100個(gè)學(xué)員智慧的結(jié)晶，是100條未來(lái)發(fā)展的路徑。當(dāng)這些行動(dòng)設(shè)計(jì)在明天變成現(xiàn)實(shí)時(shí)，換來(lái)的必將是建三江墾區(qū)教育的燦爛輝煌。

――管理機(jī)制創(chuàng)新的精細(xì)服務(wù)程序。

省教育學(xué)院非常重視高研班的日常管理工作。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，學(xué)院成立了張曉明副院長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校長(zhǎng)掛職實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組；制訂了《建三江校長(zhǎng)教師高研班學(xué)校掛職實(shí)踐管理規(guī)程》《建三江首屆校長(zhǎng)教師高級(jí)研修班學(xué)員守則》等規(guī)章制度；每個(gè)培訓(xùn)班均配備了教學(xué)秘書(shū)和專(zhuān)職班主任作為專(zhuān)門(mén)管理人員。對(duì)學(xué)員的管理，一方面嚴(yán)格考勤制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)秩序管理，另一方面努力為學(xué)員提供一切可能的服務(wù)，為學(xué)員營(yíng)造豐富多彩的課余文化生活。如經(jīng)過(guò)努力，學(xué)員的所有寢室均能上網(wǎng)，解決學(xué)員查找資料和與家人聯(lián)系的問(wèn)題；關(guān)注學(xué)員身體健康，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)；開(kāi)展豐富多彩的文藝、體育活動(dòng)，組織學(xué)員參觀了北大荒博物館、完達(dá)山乳業(yè)集團(tuán)、九三集團(tuán)、侵華日軍731部隊(duì)遺址、東北烈士紀(jì)念館、趙一曼公園、香坊實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)生態(tài)園等。利用雙休日時(shí)間，以班為單位，還進(jìn)行了有趣的籃球賽、排球賽、拔河賽等，在管理上實(shí)現(xiàn)了嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷的和諧統(tǒng)一。

在加強(qiáng)常規(guī)管理的同時(shí)，許多班主任還創(chuàng)新管理模式，利用學(xué)員上網(wǎng)比較方便的有利條件，在網(wǎng)上建立了學(xué)員qq群，通過(guò)qq平臺(tái)，為學(xué)員提供咨詢(xún)、發(fā)布教學(xué)信息、傳送學(xué)習(xí)資料。尤其在學(xué)員進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校掛職鍛煉后，班主任不能每天都與學(xué)員見(jiàn)面，這一平臺(tái)就發(fā)揮了更大的作用。如校長(zhǎng)班的班主任婁老師每天晚上在線(xiàn)，借助qq群了解學(xué)員在實(shí)習(xí)校的學(xué)習(xí)和生活情況，鼓勵(lì)校長(zhǎng)們填寫(xiě)“實(shí)習(xí)日志”，記錄實(shí)習(xí)的心路歷程。為了宣傳研修班學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，增進(jìn)學(xué)員間交流與了解，在班主任教師的引領(lǐng)下，學(xué)員們還創(chuàng)辦了《建三江研修班簡(jiǎn)報(bào)》。簡(jiǎn)報(bào)一共出版了10期，每期出版后，都發(fā)回學(xué)員原單位，并贈(zèng)送實(shí)習(xí)學(xué)校，也成為原單位了解學(xué)員學(xué)習(xí)狀況、交流實(shí)習(xí)學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)窗口。

第三版塊收獲：專(zhuān)業(yè)發(fā)展與研培模式的成果。

――強(qiáng)化了學(xué)員的教育理論積淀。

為期兩個(gè)月的理論培訓(xùn)，從內(nèi)容上看，課程涵蓋了教育政策、教育管理、教學(xué)論、課程論、教學(xué)法、教育史、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià)等諸多領(lǐng)域的知識(shí)；從形式上看，有理論講授、專(zhuān)題研究、專(zhuān)題講座、專(zhuān)題論壇、個(gè)案分析、導(dǎo)師對(duì)話(huà)、名師鏈接、教研活動(dòng)、每周測(cè)試等多種形式；從課時(shí)安排上看，每周培訓(xùn)六天，每天七個(gè)小時(shí)。以校長(zhǎng)班為例，累計(jì)完成320課時(shí)的理論研修課程，其中，共同理論課程64課時(shí)，專(zhuān)業(yè)課程64課時(shí)，專(zhuān)題研究課程80課時(shí)，典型個(gè)案16課時(shí)，導(dǎo)師指導(dǎo)課程32課時(shí)，自學(xué)復(fù)習(xí)課程32課時(shí)，每周測(cè)試32課時(shí)。每周二下午由理論導(dǎo)師進(jìn)行分組指導(dǎo)，每周六進(jìn)行教育教學(xué)論壇或小測(cè)試。培訓(xùn)過(guò)程中，省教育學(xué)院既注重學(xué)員理論框架的建立和知識(shí)面的拓展，又注重與學(xué)員崗位角色的有效鏈接，所以不同學(xué)科的班級(jí)，理論培訓(xùn)課程內(nèi)容有所區(qū)分。校長(zhǎng)班更側(cè)重現(xiàn)代教育原理、學(xué)校教育法規(guī)、教育管理、中小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的監(jiān)測(cè)與評(píng)估、現(xiàn)代課程論、德育管理改革、學(xué)生心理健康發(fā)展等20幾項(xiàng)內(nèi)容，而數(shù)學(xué)教師班和綜合教師班則在共同理論課的基礎(chǔ)上，融入優(yōu)秀課例分析、命題與變式題的技巧探討、多媒體教學(xué)等內(nèi)容，與哈市一線(xiàn)優(yōu)秀教師面對(duì)面，這就使培訓(xùn)更有針對(duì)性和實(shí)效性。

兩個(gè)月的理論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，是經(jīng)歷了一個(gè)頭腦風(fēng)暴的過(guò)程，他們每天都在學(xué)習(xí)新的東西，每天都在解決自己以往在教育教學(xué)中曾經(jīng)產(chǎn)生的困惑，每天都在捕捉新的靈感，整體理論水平獲得了快速的積淀與提升。

――豐富了學(xué)員的教育實(shí)踐體驗(yàn)。

名學(xué)校、名校長(zhǎng)、名教師的選擇開(kāi)闊了學(xué)員的視野。本次高級(jí)研修培訓(xùn)所選擇的教育實(shí)踐基地均為哈爾濱市名優(yōu)學(xué)校，所選擇的實(shí)踐導(dǎo)師都是名優(yōu)骨干教師。工大附中，建校歷史8年，省重點(diǎn)升學(xué)率卻連續(xù)4年排在哈爾濱市前列；風(fēng)華中學(xué)、49中學(xué)、秋實(shí)中學(xué)等學(xué)校，在推進(jìn)新課程改革中創(chuàng)新發(fā)展，獨(dú)樹(shù)一幟，形成了風(fēng)格迥異的辦學(xué)特色；繼紅小學(xué)是我省小學(xué)教育的龍頭和行業(yè)標(biāo)兵；其他五所學(xué)校，均有自己的獨(dú)到之處，在推進(jìn)課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中走在了同類(lèi)學(xué)校的前列。秋實(shí)中學(xué)丁勇慧校長(zhǎng)、繼紅小學(xué)尚慶蓮校長(zhǎng)、49中學(xué)馮華校長(zhǎng)，76中學(xué)郝吉祥校長(zhǎng)，他們具有先進(jìn)的辦學(xué)理念，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，常年在省內(nèi)外進(jìn)行講學(xué)，是具有豐富辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的名優(yōu)學(xué)校的建設(shè)者和領(lǐng)路人。各個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校安排的實(shí)踐導(dǎo)師，也是各級(jí)各類(lèi)名優(yōu)骨干教師，或者省市區(qū)兼職教研員。這些優(yōu)秀的實(shí)踐導(dǎo)師，親身經(jīng)歷著新課程改革以來(lái)發(fā)生的巨大變化，思想成熟，業(yè)務(wù)突出，為學(xué)員全面學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，他們所能達(dá)到的高度決定了學(xué)員實(shí)踐學(xué)習(xí)的高起點(diǎn)。

在掛職鍛煉中，學(xué)員們走進(jìn)名學(xué)校、名校長(zhǎng)、名教師，他們不僅目睹了名校、名師的風(fēng)采，而且在名師成長(zhǎng)的環(huán)境中，沿著名師成長(zhǎng)的路徑接受了一次難得的歷練和校園文化的洗禮；他們不僅在零距離的接觸中觀摩了名師在怎么做，而且通過(guò)交流研討還知道了為什么這樣做，進(jìn)而轉(zhuǎn)向某種規(guī)律的探討；他們通過(guò)學(xué)習(xí)不僅可以依照現(xiàn)有的成功經(jīng)驗(yàn)把事情做出來(lái)，而且還學(xué)會(huì)了依據(jù)環(huán)境的變化，做出策略的調(diào)整和轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)將別人的經(jīng)驗(yàn)與自己經(jīng)驗(yàn)的成功嫁接，進(jìn)而提升自我解決問(wèn)題的能力；不僅學(xué)會(huì)了在新課程理念下解決問(wèn)題的策略，而且還學(xué)會(huì)了透過(guò)平凡的教育教學(xué)現(xiàn)象，捕捉問(wèn)題的能力，會(huì)提出問(wèn)題遠(yuǎn)比解決問(wèn)題更重要。

――鍛煉了導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力。

首屆高研班，省教育學(xué)院相關(guān)部門(mén)傾心盡力，部門(mén)主任高度重視，親自?huà)鞄洠堰@項(xiàng)工作當(dāng)做部門(mén)最重要工作來(lái)抓。干訓(xùn)中心和初中教研部科學(xué)安排課程計(jì)劃，既有理論高度，又著力貼近實(shí)踐。省教育學(xué)院先后參與的專(zhuān)業(yè)研培人員有40余名，其中有30余名教師、教研員走上講臺(tái)為學(xué)員授課。通過(guò)這些教師、教研員，凸顯了省教育學(xué)院教師、教研員過(guò)硬的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平；15名理論導(dǎo)師與學(xué)員結(jié)成了導(dǎo)師式學(xué)習(xí)共同體，他們相互砥礪，教學(xué)相長(zhǎng)；教學(xué)秘書(shū)參與組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力安排好教學(xué)活動(dòng)；3名班主任盡心盡職，細(xì)致服務(wù)，努力踐行著為基層服務(wù)的宗旨。通過(guò)舉辦本次高研班，鍛煉了省教育學(xué)院的研培隊(duì)伍，提升了他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力。

這樣的培訓(xùn)，對(duì)基點(diǎn)學(xué)校的實(shí)踐導(dǎo)師同樣是一種難得的鍛煉，在與學(xué)員的研磨中，原有的理論框架、解決問(wèn)題的策略更加清晰，對(duì)問(wèn)題的思考更加深入，對(duì)知識(shí)前沿的把握更具有前瞻性。而且，來(lái)哈市培訓(xùn)的都是分布于建三江墾區(qū)各個(gè)學(xué)校的名優(yōu)骨干教師，他們獨(dú)有的教學(xué)技能，他們的樸實(shí)無(wú)華的性格，他們執(zhí)著與拼搏的精神，他們對(duì)培訓(xùn)學(xué)校的真誠(chéng)、感恩與合作，給培訓(xùn)學(xué)校留下了很好的印象，正如113中所定位的那樣，“當(dāng)做榜樣來(lái)學(xué)習(xí)”。在113中，實(shí)踐導(dǎo)師寧娜感言：“他們是一批有真才實(shí)學(xué)的老師，如果時(shí)間能夠倒流，我希望和郭老師學(xué)習(xí)制作標(biāo)本、畫(huà)版圖版畫(huà)”；在76中學(xué)，來(lái)自建三江七星二中的李茂武主任在掛職學(xué)習(xí)期間沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，即使生病了，打完點(diǎn)滴，手上的膠布來(lái)不及扯掉就趕回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)；在風(fēng)華中學(xué)，為了幫助實(shí)踐導(dǎo)師上一節(jié)國(guó)家級(jí)公開(kāi)課，建三江地理老師主動(dòng)承擔(dān)了幫助手刻12套七大洲模型的任務(wù)，手都刻紅了，讓風(fēng)華中學(xué)的老師非常感動(dòng)；在秋實(shí)中學(xué)，一次哈爾濱市新課程改革總結(jié)暨大面積提高教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，彩排中發(fā)現(xiàn)課件丟失，建三江來(lái)的單校長(zhǎng)主動(dòng)請(qǐng)纓，冒雨回學(xué)校給拷貝課件，感動(dòng)了所有的秋實(shí)人……這樣的.故事很多很多。尤其難能可貴的是，在指導(dǎo)學(xué)員的過(guò)程中，實(shí)踐導(dǎo)師明顯感覺(jué)到自己的欠缺，尤其是理論知識(shí)不足，將已經(jīng)成熟的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉為理論的能力薄弱，對(duì)自己目前的教學(xué)狀態(tài)自省能力還很不夠，紛紛產(chǎn)生了要繼續(xù)充電的想法。就像一堂好課，帶著這樣的遺憾走出課堂，可能效果更精彩。

――展示了名校的改革風(fēng)采成果。

本次研修培訓(xùn)，名優(yōu)學(xué)校盡展改革風(fēng)采，盡顯大家風(fēng)范。

一是開(kāi)放性。學(xué)員進(jìn)入掛職學(xué)校后，十所名校把學(xué)員當(dāng)作員工來(lái)管理，當(dāng)作客人來(lái)尊重，當(dāng)作朋友來(lái)相處，在省教育學(xué)院確立的培訓(xùn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己學(xué)校的特色加以補(bǔ)充，把自己學(xué)校的成熟的有特色的管理經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)全盤(pán)托出，傾囊相送，與遠(yuǎn)道而來(lái)的客人共同分享。69中學(xué)向?qū)W員提供學(xué)校的部分檔案材料，如校史、知行大全、評(píng)課文稿、捆綁制學(xué)生名單、新教師拜師會(huì)、教學(xué)百花獎(jiǎng)材料、師徒結(jié)對(duì)感悟、校報(bào)、學(xué)校課改資料片等；繼紅小學(xué)，尚慶蓮校長(zhǎng)代表學(xué)校向?qū)W員贈(zèng)送了4本學(xué)校出版的專(zhuān)著：《名師教學(xué)風(fēng)格專(zhuān)輯》、《有效教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)輯》、《教育的視野與思考》、《給自己一個(gè)愛(ài)上教育的理由》，并贈(zèng)送了一套《傾聽(tīng)自然的聲音――靜心音樂(lè)》專(zhuān)輯。

實(shí)習(xí)學(xué)校的日常管理和課堂也全方位向?qū)嵙?xí)學(xué)員開(kāi)放。在76中學(xué)，學(xué)校把學(xué)員納入到統(tǒng)一的集體中，全方位參與學(xué)校的管理，做到“同工作、同領(lǐng)導(dǎo)、同研究、同學(xué)習(xí)、同活動(dòng)”。實(shí)習(xí)校長(zhǎng)不僅參加行政會(huì)，參與學(xué)校大型活動(dòng)的籌劃，而且大型活動(dòng)過(guò)后，校長(zhǎng)還把學(xué)員帶到辦公室，通過(guò)點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，讓實(shí)習(xí)校長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校管理的精髓；在113中學(xué)，學(xué)校不但開(kāi)放了非畢業(yè)學(xué)年的常態(tài)課、課改研究課、示范課的課堂，還開(kāi)放了畢業(yè)學(xué)年的復(fù)習(xí)導(dǎo)向課、道里區(qū)中考復(fù)習(xí)專(zhuān)題講座課堂，真正實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科、跨年級(jí)全方位開(kāi)放、全景呈現(xiàn)、全程體驗(yàn)的目標(biāo)。在為期四個(gè)月的掛職鍛煉中，培訓(xùn)基點(diǎn)學(xué)校和實(shí)習(xí)教師結(jié)下了深厚的友誼。

二是特色性。十所名校經(jīng)歷了十種改革歷程，十所名校形成了十種風(fēng)格和特色。工大附中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)，秋實(shí)中學(xué)“一課三摩”（觀摩、研磨、建模），49中學(xué)堅(jiān)持的習(xí)題本和富有底蘊(yùn)的校園文化建設(shè)，風(fēng)華中學(xué)高效務(wù)實(shí)、打破堅(jiān)冰壁壘的集體備課，76中學(xué)昂揚(yáng)進(jìn)取的校園文化，113中學(xué)的習(xí)題變式思考，47中學(xué)直指中考的高效課堂，69中學(xué)直面問(wèn)題的科研課題研究――作業(yè)設(shè)置的研究，繼紅小學(xué)充滿(mǎn)文化積淀的紅杉精神等等，從不同側(cè)面向?qū)嵙?xí)學(xué)員展示了哈市五年課改成果。

――探索了高研班的設(shè)計(jì)運(yùn)行模式。

首屆高研班歷時(shí)近1年，涉及6個(gè)學(xué)科。這樣長(zhǎng)周期、多科類(lèi)、高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)在黑龍江省教育學(xué)院多年的教師培訓(xùn)史上從未有過(guò)。因此，這次培訓(xùn)對(duì)省教育學(xué)院的教師培訓(xùn)工作既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。大膽創(chuàng)新，勇于探索的精神在這次校長(zhǎng)教師培訓(xùn)中顯得尤為重要。

開(kāi)班伊始，張曉明副院長(zhǎng)與建三江校長(zhǎng)教師高級(jí)研修班學(xué)員代表就課程設(shè)置方案舉行了座談交流，主題是關(guān)于提高研修學(xué)習(xí)的實(shí)效性，進(jìn)一步完善課程結(jié)構(gòu)。最后確定，首屆高研班采取專(zhuān)題式課程為主線(xiàn)的內(nèi)容模式、理論與實(shí)踐1：2的時(shí)間分配模式、專(zhuān)兼職結(jié)合整合資源的教師配置模式、“雙導(dǎo)師制”的過(guò)程指導(dǎo)模式、注重行動(dòng)研究和行動(dòng)方案設(shè)計(jì)的成果表達(dá)模式、教學(xué)秘書(shū)與班主任相結(jié)合的管理服務(wù)模式。實(shí)踐證明，這次培訓(xùn)所采取的這些設(shè)計(jì)模式和運(yùn)行機(jī)制對(duì)確保培訓(xùn)質(zhì)量和目標(biāo)的達(dá)成起到了至關(guān)重要的作用。

第四版塊培育：持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)造一流的良種。

――追蹤問(wèn)效是鞏固研修成果的現(xiàn)實(shí)對(duì)策。

歷時(shí)近一年、由省教育學(xué)院舉辦的建三江分局首屆高研班已經(jīng)結(jié)束，為了全面回顧總結(jié)高研班一年來(lái)工作所取得的經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)、存在的問(wèn)題和不足，深入研究反思舉辦高層次、長(zhǎng)周期、大容量、多科類(lèi)研修班的設(shè)計(jì)模式與運(yùn)行機(jī)制，省教育學(xué)院將借助《中國(guó)教師報(bào)》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》《黑龍江教育》、《黑龍江日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊雜志，加強(qiáng)對(duì)高研班研培貢獻(xiàn)與服務(wù)價(jià)值的宣傳，并以此為媒介充分展示實(shí)習(xí)基地師資團(tuán)隊(duì)和各位教育專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)風(fēng)采與行動(dòng)智慧。高研班的結(jié)束不是省教育學(xué)院培訓(xùn)工作的結(jié)束，省教育學(xué)院將開(kāi)展延伸服務(wù)，赴學(xué)員所在學(xué)校進(jìn)行調(diào)研巡訪(fǎng)，收集學(xué)員基于問(wèn)題解決情況的反饋報(bào)告，組織專(zhuān)家進(jìn)行梳理總結(jié)并提出科學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)，提高學(xué)員基于當(dāng)?shù)貙?shí)際情況解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平。同時(shí)，省教育學(xué)院還將為學(xué)員提供參加省級(jí)教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大研修成果。

――延伸研培是拓展研修模式的常態(tài)措施。

結(jié)合省教育學(xué)院的辦院優(yōu)勢(shì)，加之建三江分局領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)先發(fā)展教育的前瞻思考，為省教育學(xué)院與建三江分局提供了在教育領(lǐng)域建立廣泛合作的空間和機(jī)遇。在積極推動(dòng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的大背景下，建三江地區(qū)學(xué)校優(yōu)勢(shì)的“硬件”辦學(xué)資源與省教育學(xué)院優(yōu)勢(shì)的內(nèi)涵建設(shè)資源有機(jī)結(jié)合，必將推動(dòng)建三江地區(qū)教育實(shí)現(xiàn)新跨越、引領(lǐng)新發(fā)展，進(jìn)而凸顯建三江地區(qū)“以縣為主”的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)成就拉動(dòng)教育跨越式發(fā)展的個(gè)案價(jià)值，為提高農(nóng)村學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)水平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作出更卓越的貢獻(xiàn)。同時(shí)，通過(guò)與建三江分局合作，構(gòu)建合作雙贏的共同愿景，創(chuàng)新研培模式，進(jìn)行延伸研培，將進(jìn)一步擴(kuò)大省教育學(xué)院的服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)區(qū)域建模，并將這種富有創(chuàng)意的模式與經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到以后的研培工作中，使之成為工作的常態(tài)。從這種意義上講，建三江高級(jí)研修工作是一個(gè)良好的開(kāi)端。

――強(qiáng)化應(yīng)用是促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本途徑。

如何優(yōu)化培訓(xùn)一直是省教育學(xué)院深入思考的問(wèn)題，通過(guò)本屆高研班，我們進(jìn)行了有益的嘗試和探索，并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。在今后的培訓(xùn)工作中，我們將濃縮時(shí)間、精簡(jiǎn)課程、突顯主體、強(qiáng)化應(yīng)用，即：集中在哈爾濱市培訓(xùn)半年，另半年學(xué)員在自己學(xué)校研修。在哈爾濱培訓(xùn)期間，理論課程時(shí)間壓縮在2個(gè)月內(nèi)，量身定做課程菜單，削枝強(qiáng)干，加大密度、優(yōu)化專(zhuān)題；教育實(shí)踐至少1個(gè)半月，選擇最好的學(xué)校作為實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)員配備優(yōu)秀的實(shí)習(xí)實(shí)踐導(dǎo)師，使培訓(xùn)的校長(zhǎng)、教師開(kāi)闊視野，創(chuàng)新思維。在條件允許的情況下，實(shí)行學(xué)員實(shí)習(xí)基地輪換制，讓每名學(xué)員到二至三所名校參與教育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)比中拓展視野，引發(fā)思考；總結(jié)半個(gè)月，反思教育教學(xué)心得，提出疑問(wèn)和困惑，由專(zhuān)家進(jìn)行解答。在自己所在學(xué)校研修期間，省教育學(xué)院將定期召集學(xué)員進(jìn)行基于問(wèn)題解決的訂單式專(zhuān)題講座與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提高學(xué)員應(yīng)用能力。在培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)上，集合全省優(yōu)質(zhì)教育人力資源，由省級(jí)骨干師訓(xùn)人員、教研員和高校專(zhuān)家教授進(jìn)行授課；在培訓(xùn)形式上，要凸顯學(xué)員主體地位，在培訓(xùn)中增加研討，擴(kuò)大對(duì)話(huà)，注重提高學(xué)員的語(yǔ)言表達(dá)和文字綜合能力；在培訓(xùn)內(nèi)容上，要強(qiáng)化針對(duì)性，教育實(shí)踐強(qiáng)化參與性，結(jié)業(yè)方案強(qiáng)化可行性，提高培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。總之，要力求通過(guò)一年的培訓(xùn)，使參訓(xùn)學(xué)員在“理論積淀、信息拓展、眼界開(kāi)闊、方法掌握”等方面都有所提高。

――區(qū)域建模是雙方共建雙贏的長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視、政策傾斜是辦好高研班的根本前提。

建三江分局首屆校長(zhǎng)教師高級(jí)研修班自始至終受到了農(nóng)墾建三江分局和省教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視。建三江分局王金會(huì)局長(zhǎng)、王曉春副局長(zhǎng)、蒼云部長(zhǎng)多次到省教育學(xué)院拜訪(fǎng)，研究培訓(xùn)事宜，勉勵(lì)學(xué)員克服困難，努力學(xué)習(xí)；建三江分局教育局王鳳喜局長(zhǎng)對(duì)研修班工作具體指導(dǎo)，全力支持，深入實(shí)習(xí)學(xué)?？赐麑W(xué)員。他們統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在人員安排、工作擺位、脫產(chǎn)研修、經(jīng)費(fèi)支持上優(yōu)先考慮了高級(jí)研修班的需要。省教育學(xué)院從服務(wù)大局、服務(wù)基層出發(fā)，積極支持建三江教育發(fā)展，黨委書(shū)記宋志臣、院長(zhǎng)孫登林多次主持召開(kāi)班子會(huì)研究落實(shí)高研班的培訓(xùn)工作。在實(shí)習(xí)期間，張曉明副院長(zhǎng)等學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)走遍了每一所實(shí)習(xí)學(xué)校，關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)員實(shí)習(xí)工作，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校提出了很多具體要求，使研修班全體學(xué)員深切感受到了省教育學(xué)院對(duì)高級(jí)研修班的高度重視。黨委書(shū)記宋志臣副院長(zhǎng)張曉明、院辦主任董貴杰、干訓(xùn)中心副主任宋志輝、初中教研部負(fù)責(zé)人汪海先后深入建三江地區(qū)，就首屆高研班工作進(jìn)行走訪(fǎng)調(diào)研。建三江分局對(duì)本次培訓(xùn)給予了“冰城高研結(jié)碩果，米都教育更輝煌”的高度評(píng)價(jià)。省教育學(xué)院將以此為契機(jī)，努力打造“師范的師范，教師的教師”品牌特色，為全省基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)支持、搭建服務(wù)平臺(tái)。

（二）追蹤課改、突出應(yīng)用是辦好高研班的核心目標(biāo)。

本次高研班理論課程設(shè)計(jì)堅(jiān)持以課改為核心，教育實(shí)踐環(huán)節(jié)突出以課改問(wèn)題為主線(xiàn)索，結(jié)業(yè)行動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞課改熱點(diǎn)問(wèn)題確定選題。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們突出強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)、教師要善于將日常教學(xué)中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教育科研的課題，在尋找解決問(wèn)題的過(guò)程中，鍛煉自己的教學(xué)能力；每位學(xué)員要緊緊圍繞課程實(shí)施中的問(wèn)題開(kāi)展行動(dòng)研究，要靈活運(yùn)用案例分析、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、總結(jié)交流等多種形式和方法，解決在課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題；要通過(guò)追蹤課改動(dòng)態(tài)，探究新課程觀，學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的理論成果，查閱和搜集相關(guān)資料，對(duì)新課程改革的最新研究動(dòng)態(tài)有初步的把握、全新的理解和自己的體會(huì)；行動(dòng)設(shè)計(jì)方案要突出課改重點(diǎn)，突破課改難點(diǎn)，突出方案的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，注重研究成果的轉(zhuǎn)化與運(yùn)用，從而形成自己行之有效的教學(xué)策略。

（三）整合資源、研培互補(bǔ)是辦好高研班的重要保障。

省教育學(xué)院承擔(dān)著全省各類(lèi)教育中絕大多數(shù)的教研工作，涵蓋領(lǐng)域比較廣泛，有利于集中智慧、凝聚力量，用更廣闊的視角研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，尤其對(duì)不同學(xué)習(xí)階段、不同教育領(lǐng)域的相互銜接滲透起到至關(guān)重要的作用。這一辦院優(yōu)勢(shì)在本次高研班中也得到了充分體現(xiàn)。如，為了加強(qiáng)學(xué)員對(duì)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的理解，省教育學(xué)院為學(xué)員開(kāi)設(shè)了以初高中知識(shí)銜接為主要內(nèi)容的專(zhuān)題講座。省教育學(xué)院在整合學(xué)院研培部門(mén)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，充分挖掘全省知名教育專(zhuān)家和名校資源，應(yīng)用到培訓(xùn)中。同時(shí)，在共性課程與分科課程的課程內(nèi)容整合、跨學(xué)科和跨領(lǐng)域的教研活動(dòng)、研修方法的整合等方面都有精彩表現(xiàn)。

（四）嚴(yán)格管理、細(xì)化服務(wù)是辦好高研班的必要舉措。

在成果管理上，高研班既保持了必要的含金量，又有效地發(fā)揮了激勵(lì)作用。行動(dòng)方案的評(píng)選關(guān)注了三個(gè)方面：行動(dòng)研究特征鮮明、體現(xiàn)學(xué)校（任職和實(shí)習(xí)）個(gè)性特點(diǎn)、行動(dòng)方案可操作有實(shí)效。在最后的總結(jié)中，有10名優(yōu)秀學(xué)員脫穎而出，經(jīng)小組交流、班級(jí)答辯、全體分享、自我評(píng)價(jià)、導(dǎo)師推薦、專(zhuān)家評(píng)選，26篇優(yōu)秀研修成果受到好評(píng)。

為期一年的首屆高研班培訓(xùn)結(jié)束了，100位學(xué)員帶走的是殷實(shí)的教育理論積淀、飽滿(mǎn)的教育實(shí)踐收獲，留下的是與理論導(dǎo)師、實(shí)踐導(dǎo)師結(jié)下的深厚友誼。省教育學(xué)院將在認(rèn)真總結(jié)建三江高研班工作的基礎(chǔ)上，緊緊抓住學(xué)院機(jī)構(gòu)改革的良好機(jī)遇，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，牢記“研究立院、人才強(qiáng)院、服務(wù)興院”的辦院宗旨，進(jìn)一步發(fā)揮辦院優(yōu)勢(shì)，加大研培工作創(chuàng)新力度，為搭建全省基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺(tái)，創(chuàng)建國(guó)內(nèi)一流的省級(jí)教育學(xué)院而努力奮斗。

書(shū)法高研班申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)篇四

書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是一門(mén)需要長(zhǎng)期鉆研和練習(xí)的藝術(shù)形式。為了提高自己的書(shū)法水平，我報(bào)名參加了書(shū)法高研班，并在一年的學(xué)習(xí)中收獲了許多心得體會(huì)。下面是我對(duì)于書(shū)法高研班的感受的總結(jié)。

首先，書(shū)法高研班讓我深刻意識(shí)到書(shū)法的基本功的重要性。在課程開(kāi)始的時(shí)候，老師們強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)字的正確姿勢(shì)、握筆的正確方法以及筆畫(huà)的編排等基本技巧。在此之前，我對(duì)書(shū)法只停留在表面，對(duì)于如何正確地書(shū)寫(xiě)字形一無(wú)所知。通過(guò)一年的高研班學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)書(shū)法的基本知識(shí)有了更深入的了解，而且在實(shí)踐中能夠更加熟練地掌握基本技巧，提高了我的書(shū)法水平。

其次，書(shū)法高研班教學(xué)方法的靈活性也給我留下很深的印象。在高研班中，老師們采取了多種教學(xué)方法，既有板書(shū)講解，又有書(shū)法作品的欣賞和分析，還有實(shí)踐和互動(dòng)。不僅如此，高研班還定期舉辦書(shū)法比賽，組織同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)熱情。這些靈活多樣的教學(xué)方法讓我在學(xué)習(xí)中不僅能夠獲得知識(shí)，更能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)感覺(jué)。

再次，書(shū)法高研班強(qiáng)調(diào)了書(shū)法與文化的結(jié)合。在高研班中，我們除了學(xué)習(xí)書(shū)法知識(shí)和技巧，還學(xué)習(xí)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的背景知識(shí)，以及書(shū)法與詩(shī)詞、國(guó)畫(huà)等的相關(guān)性。這讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解更加深入，讓我知道了書(shū)法的重要地位和意義。書(shū)法不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種承載著中國(guó)文化和價(jià)值觀的載體。通過(guò)書(shū)法高研班的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始關(guān)注自己的寫(xiě)字風(fēng)格和墨香，逐漸意識(shí)到自己的書(shū)寫(xiě)也要有一種思想和內(nèi)涵。

此外，書(shū)法高研班還給我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)同學(xué)們都是對(duì)書(shū)法有濃厚興趣和熱愛(ài)的人，大家相互鼓勵(lì)、交流心得，共同進(jìn)步。在班級(jí)里，我不僅結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，還通過(guò)相互交流提高了自己的學(xué)習(xí)效果。在每次作品展示和互評(píng)中，我能夠從同學(xué)們的作品中學(xué)到很多，也能夠通過(guò)展示自己的作品得到肯定和鼓勵(lì)。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍讓我更加熱愛(ài)書(shū)法，更加堅(jiān)定了我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總而言之，參加書(shū)法高研班是一次非常有收獲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到書(shū)法的基本功的重要性，了解到靈活多樣的教學(xué)方法的有效性，領(lǐng)悟到書(shū)法與文化的無(wú)法分離，也體會(huì)到良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的書(shū)法水平，讓書(shū)法這門(mén)古老而美麗的藝術(shù)形式在我的字里行間綻放光彩。

書(shū)法高研班申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)篇五

主辦單位：

北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院。

上課地點(diǎn)及教學(xué)安排：

上課地點(diǎn)：北京師范大學(xué)西城校區(qū)(西城區(qū)定阜街1號(hào))或?qū)煿ぷ魇?。教學(xué)安排：專(zhuān)業(yè)課：9月15日—9月15日，兩個(gè)月集中授課4天或利用節(jié)假日集中授課，具體時(shí)間由導(dǎo)師與學(xué)員協(xié)商確定。每個(gè)工作室確保每年完成180個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)工作量(包括專(zhuān)業(yè)寫(xiě)生和專(zhuān)業(yè)考察);國(guó)學(xué)課：在北師大集中授課2次，4個(gè)單位專(zhuān)家講座。

教學(xué)特色及目標(biāo)：

為確保教學(xué)質(zhì)量，采取雙導(dǎo)師制，由雷甲壽、潘曉云二位導(dǎo)師共同指導(dǎo)，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員各自的.實(shí)際情況因材施教，全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)員的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)。強(qiáng)化學(xué)員的基本功訓(xùn)練，提高中國(guó)畫(huà)的鑒賞能力，增強(qiáng)筆墨造型能力，掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的用線(xiàn)、造型，和進(jìn)行水墨實(shí)踐的能力，強(qiáng)化寫(xiě)生，提高對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的筆墨意境的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，通過(guò)研究花鳥(niǎo)畫(huà)的構(gòu)圖與布局，掌握對(duì)景寫(xiě)生的創(chuàng)作方式。通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)員逐步形成自己的繪畫(huà)語(yǔ)言和藝術(shù)形式，輔導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行創(chuàng)作參加大型展覽。

學(xué)習(xí)形式及學(xué)費(fèi)：

學(xué)員全日制半脫產(chǎn)集中到北京參加學(xué)習(xí)一年，學(xué)費(fèi)每人0元。

結(jié)業(yè)證書(shū)：

學(xué)員學(xué)習(xí)期滿(mǎn)，成績(jī)合格，頒發(fā)北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)員結(jié)業(yè)證書(shū)(加蓋鋼印)。

報(bào)名方式：

下載報(bào)名表(可復(fù)印)，查詢(xún)?cè)敿?xì)規(guī)則。

書(shū)法高研班申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)篇六

第一段：介紹書(shū)法高研班的背景和目的（200字）。

書(shū)法高研班是為書(shū)法愛(ài)好者提供一個(gè)深入學(xué)習(xí)和研究中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的平臺(tái)。我有幸得以加入這個(gè)班級(jí)，與來(lái)自各地的同學(xué)們一起探索書(shū)法藝術(shù)的奧秘。我們每周都會(huì)參加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v座和實(shí)踐課程，接受著名書(shū)法家的指導(dǎo)，努力提升自己的書(shū)法水平和理解。

第二段：學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)分享（250字）。

在書(shū)法高研班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，值得與大家分享。首先，在學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)，要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和充分的時(shí)間投入。書(shū)法藝術(shù)需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和反復(fù)的雕琢，只有持之以恒，才能逐步掌握基本技法和提升自己的書(shū)寫(xiě)水平。其次，在書(shū)法實(shí)踐中，要注重細(xì)節(jié)和用心體悟，每一個(gè)筆畫(huà)都需要經(jīng)過(guò)深思熟慮和精心揣摩，以達(dá)到形神兼?zhèn)涞木辰?。最后，移步換端也是十分重要的。書(shū)法藝術(shù)不僅可以通過(guò)傳統(tǒng)紙墨書(shū)寫(xiě)，還可以結(jié)合當(dāng)代科技手段，如利用電子設(shè)備錄制書(shū)寫(xiě)過(guò)程、分享和學(xué)習(xí)書(shū)法技巧，從而達(dá)到技法相互借鑒、激發(fā)創(chuàng)意的效果。

第三段：書(shū)法高研班的收獲和成長(zhǎng)（250字）。

通過(guò)參加書(shū)法高研班，我在書(shū)法方面得到了很大的收獲和成長(zhǎng)。首先，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的精髓有了更深入的理解。通過(guò)聆聽(tīng)著名書(shū)法家的講座和指導(dǎo)，我了解到書(shū)法藝術(shù)除了要注重技法和字形的塑造，還要注重結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、意境等方面的表達(dá)。其次，我在實(shí)踐中掌握了不同書(shū)體的基本技法和特點(diǎn)，并通過(guò)模仿大師作品，逐漸形成了自己的風(fēng)格。這對(duì)于提升我的書(shū)寫(xiě)水平和審美能力有著重要的作用。同時(shí)，通過(guò)與同學(xué)們的交流和學(xué)習(xí)，我也獲得了很多書(shū)法以外的知識(shí)和啟發(fā)，不斷拓寬了我的思維和視野。

第四段：書(shū)法高研班的困難和挑戰(zhàn)（250字）。

盡管書(shū)法高研班給了我很多機(jī)會(huì)和平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)，但是也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，書(shū)法藝術(shù)是一項(xiàng)需要耐心和毅力的長(zhǎng)期過(guò)程，初期進(jìn)展可能較慢，容易產(chǎn)生挫折感。此外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也會(huì)遇到書(shū)法作品不盡人意、觀眾對(duì)作品的評(píng)價(jià)不一的狀況，需要堅(jiān)持并從中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的作品。還有，書(shū)法高研班對(duì)學(xué)生的要求較高，需要更高的投入和時(shí)間安排，有時(shí)會(huì)對(duì)個(gè)人生活和其他學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的壓力。但是通過(guò)面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我學(xué)會(huì)了更加堅(jiān)韌和勇敢面對(duì)自己的不足，不斷超越自己。

第五段：未來(lái)規(guī)劃和結(jié)語(yǔ)（250字）。

通過(guò)參加書(shū)法高研班，我對(duì)書(shū)法藝術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的書(shū)法水平和藝術(shù)修養(yǎng)。我計(jì)劃通過(guò)參加書(shū)法比賽和展覽，與更多的書(shū)法愛(ài)好者交流和分享，提高自己的藝術(shù)影響力。同時(shí)，我還希望能將書(shū)法藝術(shù)融入到生活中，以書(shū)法為媒介，傳遞對(duì)美的追求和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。最后，我由衷感謝書(shū)法高研班給予我的機(jī)會(huì)和幫助，也感謝家人、同學(xué)們和老師對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。

書(shū)法高研班申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)篇七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們：

你們好！為了提高同學(xué)們的書(shū)法技藝，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，激發(fā)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)，我在這里斗膽地向領(lǐng)導(dǎo)們擬在校里成立“書(shū)法社”！成立是一件好事，在我們成長(zhǎng)的途徑中！我們要抓住機(jī)遇，開(kāi)拓進(jìn)取，為繁榮發(fā)展學(xué)校的書(shū)法事業(yè)而努力，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩，構(gòu)建和諧校園發(fā)揮積極作用，加大學(xué)校書(shū)法的宣傳教育，建立學(xué)校的書(shū)法機(jī)構(gòu)，抓好典型，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)全力做好藝術(shù)的普及工作，推動(dòng)我校書(shū)法藝術(shù)的方面，加大宣傳力度使我們學(xué)校的地位影響不斷的提升！

同時(shí)讓同學(xué)們感受到加大書(shū)法普及力的緊迫感和使命感，感受到進(jìn)一步深入了解同學(xué)們的文化需求，充分發(fā)揮書(shū)法創(chuàng)作的潛能，推進(jìn)藝術(shù)的同學(xué)們化任重道遠(yuǎn)！

希望領(lǐng)導(dǎo)們能給出寶貴的意見(jiàn)，同時(shí)可以給機(jī)會(huì)好好表現(xiàn)，為學(xué)校做出重大的貢獻(xiàn)，相信經(jīng)過(guò)積極的配合，措施一定會(huì)鼓舞人心，令全校的師生們注目！同時(shí)也會(huì)得到同學(xué)們的支持和認(rèn)可，弘揚(yáng)祖國(guó)的書(shū)法藝術(shù)和追求，盡管目前處于起步階段，我會(huì)為這個(gè)協(xié)會(huì)努力而奮斗！

此致

敬禮

申請(qǐng)人：

書(shū)法高研班申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位師長(zhǎng)，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天能夠在這里，和大家一起相聚，我感到非常的榮幸。

1987年初夏，我從家鄉(xiāng)遼西的小縣城出發(fā)，一路風(fēng)塵樸樸走進(jìn)遼寧文學(xué)院。那時(shí)的文學(xué)院棲居在沈河區(qū)千德小區(qū)的一幢居民樓里，聽(tīng)著鍋碗瓢盆的聲響，聞著油鹽醬醋的芳香，我們?cè)诰用駱抢镞M(jìn)進(jìn)出出。聽(tīng)大師講課，讀深刻的書(shū)，寫(xiě)自己的`字，我們努力地掙脫自己身上厚重的繭殼，努力地把自己飛成一只蝴蝶，一只文學(xué)的蝴蝶。是遼寧文學(xué)院讓我們化繭成蝶。這里是文學(xué)青年夢(mèng)開(kāi)始的地方。所以后來(lái)，當(dāng)文學(xué)院搬離了千德小區(qū)，我們和一大堆桌椅板凳坐著車(chē)晃晃悠悠來(lái)到這個(gè)叫做西瓦窯的地方，當(dāng)看到了一片片波濤起伏的大白菜時(shí)，我們欣喜若狂，那種歸屬感就更強(qiáng)了?，F(xiàn)在，這片白菜地已經(jīng)被鱗次櫛比的現(xiàn)代樓房取代。但是，在這里，在各一個(gè)角落，在每一個(gè)細(xì)節(jié)里，都鋪排著擠滿(mǎn)著我們的夢(mèng)想。文學(xué)院，是我們夢(mèng)的故鄉(xiāng)。

二十幾年來(lái)，文學(xué)院改變了我。有人說(shuō)，性格即是命運(yùn)。而對(duì)于我，文學(xué)即是命運(yùn)。因?yàn)閻?ài)上了文學(xué)，命里多了許多不安分的情愫，多了顆求變的心。走進(jìn)了文學(xué)院這個(gè)門(mén)檻，我知道自己就被拴在了文學(xué)的線(xiàn)上，掙也掙不開(kāi)。好也好，不好也好，這輩子就交待給文學(xué)了。認(rèn)清了這一點(diǎn)，就奮不顧身地向文學(xué)靠攏。于是，理想的方向和文學(xué)有關(guān)，奮斗的目標(biāo)和文學(xué)有關(guān)，家庭事業(yè)愛(ài)情都和文學(xué)有關(guān)。

文學(xué)院改變了我。當(dāng)自己一頭撞進(jìn)文學(xué)時(shí)，不知道文學(xué)的水有多深，不知道文學(xué)的墻有多厚，更看不清自己的無(wú)知和淺薄。而文學(xué)院以寬容、仁厚和睿智接納我容忍我修改我，一點(diǎn)點(diǎn)為我扶正了身形，指明了道路。由淺入深和深入淺出的道理是文學(xué)院教給我的，而我一旦領(lǐng)會(huì)就開(kāi)始了自己的實(shí)踐。也從此，對(duì)各種各樣情感的體驗(yàn)和從前不再一樣。幸福是深切的幸福，歡笑是真切的歡笑，而每一滴眼淚也都滴到痛的深處，每一根皺紋也都刻在了心上。

文學(xué)院改變了我。從文學(xué)院開(kāi)始，我就認(rèn)定了兒童文學(xué)做為我的創(chuàng)作方向，直到現(xiàn)在，我一直為這個(gè)選擇而慶幸。自己的本質(zhì)和天性與兒童和兒童文學(xué)接近，所以走上這條道路我很愜意。我也很感謝兒童文學(xué)沒(méi)嫌棄我并選擇了我。我已經(jīng)在這個(gè)領(lǐng)域?qū)懥艘稽c(diǎn)東西，做了一點(diǎn)自己的事情，我還會(huì)繼續(xù)義無(wú)反顧地走下去。因?yàn)楹⒆樱椅虻昧宋膶W(xué)里面最神奇最生動(dòng)的真諦，也因?yàn)楹⒆樱耀@得了那么多迎面而來(lái)的榮譽(yù)，我懂得了自己的使命和擔(dān)當(dāng)。我的生命里充滿(mǎn)了感激，我不會(huì)辜負(fù)我的小讀者。在內(nèi)心深處，我已向孩子們做出了自己的承諾，我會(huì)永遠(yuǎn)，以生命最低的姿態(tài)，仰望孩子，敬畏孩子，為他們寫(xiě)作。只要他們還喜歡著我，喜歡著我的作品，我會(huì)一直寫(xiě)下去，真到生命的最后。

二十五年過(guò)去，面對(duì)一張張生動(dòng)的面孔，我已經(jīng)是老學(xué)員了。無(wú)論多老，我還是文學(xué)院的一名學(xué)生，我會(huì)用自己的文字一直努力。我想通過(guò)自己的努力，給自己的母校增加一點(diǎn)亮色和光澤。我想這不止是我，也是每一個(gè)文學(xué)院學(xué)生埋在心底的最大愿望。

再過(guò)二十五年，我已經(jīng)老了吧？那時(shí)，我還會(huì)再回文學(xué)院，回到我夢(mèng)的故鄉(xiāng)。端詳著我年輕時(shí)的那些夢(mèng)，我會(huì)一下子重返少年。

我的文學(xué)院啊，當(dāng)我一路到老，一路成為一縷煙塵，成為一個(gè)符號(hào)，請(qǐng)你記得我的名字吧。我會(huì)把對(duì)生命最深沉的熱愛(ài)，寫(xiě)成自己滿(mǎn)意的文字，交給歷史交給未來(lái)。這是我的作業(yè)，文學(xué)院，請(qǐng)你給我判分。

書(shū)法高研班申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)篇九

我是xx界xx系的xxx名字xxx。自幼喜歡書(shū)法，小學(xué)，初中曾經(jīng)在班級(jí)寫(xiě)板報(bào)，受到老師同學(xué)好評(píng)。自學(xué)x體多年，雖然自覺(jué)進(jìn)步不大，但在心里和性情上有很大幫助，隨著學(xué)業(yè)的緊張，練字的時(shí)間減少，但有機(jī)會(huì)提筆就會(huì)感覺(jué)身心的愉悅，來(lái)到機(jī)電學(xué)院后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的字非常好，激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)書(shū)法的`熱情，知道學(xué)校有書(shū)法協(xié)會(huì)，我每天都在努力。

今天，我正式申請(qǐng)加入?yún)f(xié)會(huì)。希望在協(xié)會(huì)中得到各位老師、學(xué)長(zhǎng)的指點(diǎn)和幫助。相信在自己的努力和大家的幫助下，書(shū)法之門(mén)會(huì)讓我的明天更美好!

此致

敬禮！

xxx。

20xx年xx月xx日。

書(shū)法高研班申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)篇十

尊敬的社團(tuán)聯(lián)合會(huì)老師、主席團(tuán)學(xué)長(zhǎng)：

我想申請(qǐng)成立晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院墨緣書(shū)法社。中國(guó)書(shū)法被譽(yù)為“無(wú)色而具畫(huà)圖的燦爛，無(wú)聲而有音樂(lè)的和諧”。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中書(shū)法藝術(shù)璀璨奪目。由于中國(guó)書(shū)法承繼了深厚的中華歷史文化，浸潤(rùn)了漢民族數(shù)千年的思想和藝術(shù)情懷，且深受儒釋道文化思想的浸潤(rùn)，因此形成了中國(guó)傳統(tǒng)文化背景下的獨(dú)特藝術(shù)形式，與國(guó)外特別是西方文化藝術(shù)有著許多不同的特質(zhì)。

在漢字的書(shū)寫(xiě)正逐漸被電腦代替的今天，了解書(shū)法、知道書(shū)法、學(xué)習(xí)書(shū)法的人越來(lái)越少，書(shū)法的“淡出”是傳統(tǒng)文化遭遇危機(jī)的文化表征，作為當(dāng)代的大學(xué)生的我們對(duì)書(shū)法的推廣有義不容辭的責(zé)任。書(shū)法是漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)。漢字在漫長(zhǎng)的演變發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，一方面起著思想交流，文化繼承等重要的社會(huì)作用，另一方面它本身又形成了一種獨(dú)特的造型藝術(shù)。它不僅是中華民族的`瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異彩。

中國(guó)書(shū)法是一種獨(dú)特藝術(shù)。它不僅歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而且影響深遠(yuǎn)。打從漢字一出生，便出現(xiàn)了書(shū)法藝術(shù)的萌芽。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史演進(jìn)和發(fā)展，直至秦代，統(tǒng)一了漢字，創(chuàng)制了秦篆秦隸。這一具有時(shí)代意義的光輝業(yè)績(jī)，在中國(guó)書(shū)法藝術(shù)史上寫(xiě)下了燦爛的一頁(yè)，為書(shū)法作為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)而存在，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為后世漢隸，楷書(shū)，草書(shū)，行書(shū)的變革，發(fā)展和繁榮，開(kāi)辟了廣闊的道路。

身為中國(guó)炎黃子孫的我們，更不能將其忘卻！我們有責(zé)任繼承這一傳統(tǒng)，練好中國(guó)書(shū)法。書(shū)法對(duì)于培養(yǎng)人的道德素養(yǎng)，身心素養(yǎng)，智能素養(yǎng)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有極其重要的作用，是調(diào)節(jié)心理素質(zhì)，規(guī)范行為的好辦法，可以使同學(xué)們進(jìn)入相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。

晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院墨緣書(shū)法社協(xié)會(huì)不僅僅是為書(shū)法愛(ài)好者提供一個(gè)互相交流的平臺(tái)，也可以借舉辦書(shū)法高校聯(lián)展、參與社會(huì)上的書(shū)法展覽、進(jìn)社區(qū)送春聯(lián)等等一系列活動(dòng)擴(kuò)展與其他高?；ハ嘟涣?，擴(kuò)大我們晉中職院在社會(huì)上的影響力，可以說(shuō)成立書(shū)法協(xié)會(huì)無(wú)論是校園影響力還是社會(huì)影響力都是十分重大的。最后我們代表晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣大的書(shū)法愛(ài)好者懇請(qǐng)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的老師、主席團(tuán)能給予批準(zhǔn)成立。

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：

20xx年xx月xx日。

書(shū)法高研班申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)篇十一

你好!

我是xx。書(shū)法是漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)。漢字在漫長(zhǎng)的演變發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，一方面起著思想交流，文化繼承等重要的社會(huì)作用，另一方面它本身又形成了一種獨(dú)特的造型藝術(shù)。它不僅是中華民族的瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異彩。

中國(guó)書(shū)法是一種獨(dú)特藝術(shù)。它不僅歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而且影響深遠(yuǎn)。打從漢字一出生，便出現(xiàn)了書(shū)法藝術(shù)的萌芽。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史演進(jìn)和發(fā)展，直至秦代，統(tǒng)一了漢字，創(chuàng)制了秦篆秦隸。

xx書(shū)法協(xié)會(huì)的建立就是本著讓廣大書(shū)法愛(ài)好者增添生活的樂(lè)趣，感受書(shū)法的無(wú)盡魅力，利用學(xué)習(xí)書(shū)法來(lái)陶冶同學(xué)們的情操，增強(qiáng)他們的'自信心，讓同學(xué)們從中得到休閑安逸，締造自我為宗旨的。子曰：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。”本協(xié)會(huì)以取之所長(zhǎng)，補(bǔ)己縮短!我社的宗旨是：“共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、學(xué)有所成、學(xué)有所用。”

請(qǐng)批準(zhǔn)!

簽名：xxx。

日期：xx年xx月xx日

書(shū)法高研班申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)篇十二

尊敬的書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)：

我是xx界xx系的xxx名字xxx。自幼喜歡書(shū)法，小學(xué)，初中曾經(jīng)在班級(jí)寫(xiě)板報(bào)，受到老師同學(xué)好評(píng)。自學(xué)x體多年，雖然自覺(jué)進(jìn)步不大，但在心里和性情上有很大幫助，隨著學(xué)業(yè)的緊張，練字的時(shí)間減少，但有機(jī)會(huì)提筆就會(huì)感覺(jué)身心的愉悅，來(lái)到機(jī)電學(xué)院后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的字非常好，激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情，知道學(xué)校有書(shū)法協(xié)會(huì)，我每天都在努力。

今天，我正式申請(qǐng)加入?yún)f(xié)會(huì)。希望在協(xié)會(huì)中得到各位老師、學(xué)長(zhǎng)的指點(diǎn)和幫助。相信在自己的努力和大家的'幫助下，書(shū)法之門(mén)會(huì)讓我的明天更美好!

敬禮

書(shū)法高研班申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)篇十三

自幼喜歡書(shū)法，小學(xué)，初中曾經(jīng)在班級(jí)寫(xiě)板報(bào)，受到老師同學(xué)好評(píng)自學(xué)x體多年，雖然自覺(jué)進(jìn)步不大，但在心里和性情上有很大幫助，隨著學(xué)業(yè)的緊張，練字的時(shí)間減少，但有機(jī)會(huì)提筆就會(huì)感覺(jué)身心的愉悅，來(lái)到機(jī)電學(xué)院后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的字非常好，激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情，知道學(xué)校有書(shū)法協(xié)會(huì)，我每天都在努力。

今天，我正式申請(qǐng)加入?yún)f(xié)會(huì)。希望在協(xié)會(huì)中得到各位老師、學(xué)長(zhǎng)的指點(diǎn)和幫助。相信在自己的努力和大家的幫助下，書(shū)法之門(mén)會(huì)讓我的明天更美好！

敬禮！

xx。

xx年xx月xx日。

書(shū)法高研班申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)篇十四

你好！

我是xx。書(shū)法是漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)。漢字在漫長(zhǎng)的演變發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，一方面起著思想交流，文化繼承等重要的社會(huì)作用，另一方面它本身又形成了一種獨(dú)特的造型藝術(shù)。它不僅是中華民族的瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異彩。

中國(guó)書(shū)法是一種獨(dú)特藝術(shù)。它不僅歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而且影響深遠(yuǎn)。打從漢字一出生，便出現(xiàn)了書(shū)法藝術(shù)的萌芽。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史演進(jìn)和發(fā)展，直至秦代，統(tǒng)一了漢字，創(chuàng)制了秦篆秦隸。

某某書(shū)法協(xié)會(huì)的建立就是本著讓廣大書(shū)法愛(ài)好者增添生活的樂(lè)趣，感受書(shū)法的無(wú)盡魅力，利用學(xué)習(xí)書(shū)法來(lái)陶冶同學(xué)們的情操，增強(qiáng)他們的自信心，讓同學(xué)們從中得到休閑安逸，締造自我為宗旨的。子曰：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！北緟f(xié)會(huì)以取之所長(zhǎng)，補(bǔ)己縮短！我社的宗旨是：“共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、學(xué)有所成、學(xué)有所用?！?/p>

請(qǐng)批準(zhǔn)！

申請(qǐng)人：xxx。

xxxx年xx月xx日。

書(shū)法高研班申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)篇十五

人民藝術(shù)家協(xié)會(huì)：

本人贊成人民藝術(shù)家協(xié)會(huì)章程，愿意履行會(huì)員義務(wù)，茲經(jīng)河北省衡水市武強(qiáng)縣中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員賈瑞國(guó)推薦自愿入會(huì)，特此提出申請(qǐng)，請(qǐng)予審核。

此致

敬禮！

申請(qǐng)單位：xx。

申請(qǐng)人：xx。

20xx年7月3日。