利用飄窗協(xié)議書簡短 住宅小區(qū)飄窗拆除協(xié)議書(6篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

精選利用飄窗協(xié)議書簡短一

一、學(xué)校重視，充分準(zhǔn)備

在活動開始前，學(xué)校成立活動小組，通過商討確定這一系列的"迎國慶"活動方案，層層推動活動開展：

(1)通過國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行前期宣傳，向全體同學(xué)發(fā)出活動倡議。

(2)利用心理課時間，組織學(xué)生觀看感恩教育視頻，為“十一長假”布置感恩作業(yè)打下伏筆。

(3)精心設(shè)計假期“致家長一封信”，家校聯(lián)合形成合力。

(4)布置符合學(xué)校實際，學(xué)生特點的活動：板報評比。

(5)重視反饋，及時總結(jié)。

二、通過日常教學(xué)滲透愛國主義教育，使學(xué)生思想上高度重視在學(xué)校日常教學(xué)當(dāng)中，向?qū)W生滲透愛國主義教育，在潛移默化當(dāng)中為學(xué)生樹立愛國主義思想。因此，自發(fā)出活動倡議以來，班主任積極激勵使得學(xué)生參加積極性更加高，黑板報極為豐富，他們在課后的時間里到圖書館或閱覽室里查抄相關(guān)資料。

三、活動的精彩，令人回味

1、國旗下講話，是激發(fā)學(xué)生愛國主義情感的契機。隨著國旗的冉冉升起，奏起雄壯的國歌，全體少先隊員那規(guī)范的隊禮，洪亮的歌聲，隊員那雄壯有力的講話，怎能不使愛國主義情感在同學(xué)們心中升騰?

2、黑板報比賽(中高年級)充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力，其畫面的精美、布局的合理、字體的端正，無不令人驚嘆：學(xué)生的想象創(chuàng)造能力實在令人敬佩。

四、聯(lián)系實際求實效，活動取得圓滿成功

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和廣大師生的積極參與下，此次活動落到了實處，收到了實效。通過本次活動，提高了全體師生的愛國熱情，增強全體師生的民族自尊心、自信心和自豪感，引導(dǎo)學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大理想信念，繼承了中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)生一致表示把努力學(xué)習(xí)作為愛國的_好體現(xiàn)!

精選利用飄窗協(xié)議書簡短二

廢品回收進(jìn)行中，你還在等什么，有廢品我們收。

廢品回收利人利己，造福城市綠色低碳。

廢品離開你的家，我們將會照顧它。

廢品沒處放，我來幫您忙。

廢品勿丟，高價回收。

廢品也是寶，人人要環(huán)保。

廢物不丟，需要智慧。

廢物回收，還你一個清新的環(huán)境。

廢物利用，創(chuàng)新價值。

廢物利用，低碳先行。

廢物利用，舉手之勞。

給我一份廢品，還您一份美麗。

關(guān)愛健康，關(guān)愛生命，廢品回收，從我做起。

化腐朽為神奇，變垃圾為寶貝。

回收的不是廢品，而是資源。

回收的廢物，再生的資源。

回收廢品，利國利民。

回收廢品，做環(huán)保達(dá)人。

回收廢物，收獲資源，保護環(huán)境，共享生活。

回收舊廢品，服務(wù)千萬家。

回收你的廢品，環(huán)保地球家園。

匯聚百廢，切莫浪費。

家有廢品麻煩多，回收利你又利國。

節(jié)約是一種習(xí)慣，廢品是一種資源。

節(jié)約資源，變廢為寶。

精選利用飄窗協(xié)議書簡短三

【知識與技能目標(biāo)】：知道聲音靠振動產(chǎn)生，它的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。

【過程與方法目標(biāo)】：通過觀察和實驗的方法探究聲音的產(chǎn)生與傳播原理，培養(yǎng)初步的觀察能力和研究問題的方法。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】：通過師生雙邊的教學(xué)活動，體會從實驗得出結(jié)論，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

【重點】：一切發(fā)的物體都在振動，聲音的傳播需要介質(zhì)。

【難點】：理解在空氣中聲波以疏密波的形式向四周傳播。

(一)、新課導(dǎo)入

用視頻展示一組高山流水、蟲鳴鳥叫、交響樂、人聲嘈雜的畫面，引入從今天開始我們就一起學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象。詢問學(xué)生有關(guān)聲現(xiàn)象，同學(xué)們想知道哪些知識呢?

預(yù)設(shè)：這些聲音是怎么產(chǎn)生的?又是怎樣傳播到我們的耳朵的呢?聲音為何不盡相同?為什么有的聲音動聽，而有的聲音卻是噪聲等等。

我們這節(jié)課就來研究聲音的產(chǎn)生與傳播，對其中的部分問題予以解答。(板書標(biāo)題)

(二)、探究學(xué)習(xí)

1.聲音的產(chǎn)生

學(xué)生小活動：動手使身邊的盡可能多的物體發(fā)聲。

活動時注意觀察物體發(fā)聲與不發(fā)聲時有何不同?與同桌討論發(fā)聲的物體又有怎樣的共同特征。

預(yù)設(shè)：有抖紙張，彈橡皮筋，倒水，拍手，敲桌子，吹氣球，說話唱歌等等。

通過對比師生歸納聲音的產(chǎn)生實質(zhì)都是在動。教師講解這實質(zhì)是繞中心位置來回運動，物理學(xué)中稱之為振動。也即是說正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止則發(fā)聲停止。

提問：那么是所有發(fā)聲的物體都在振動嗎?

實驗探究：用錘敲擊音叉，請同學(xué)聆聽并觀察，可以聽到悅耳的樂器聲，但很難看到發(fā)聲的物體音叉是否振動，如何才能觀察呢?教師介紹一個好的辦法，用鐵架臺下懸一只乒乓球，音叉挨著乒乓球，對比不敲擊和敲擊音叉時乒乓球的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)不敲擊時球靜止，敲擊時球有明顯跳動。

思考：乒乓球在什么情況下跳動?為什么跳動?請學(xué)生試著說一說。

通過觀察，知道敲擊音叉時才跳動。是因為敲擊時音叉發(fā)出聲音，音股在振動，靠近很輕的乒乓球時帶動球跳動。這種把叉股看不見的振動轉(zhuǎn)化為可以看見的乒乓球的跳動，物理學(xué)上稱這種研究問題的方法為轉(zhuǎn)化法。

請同學(xué)思考還有什么方法可以驗證，預(yù)設(shè)有同學(xué)提出了用水或者撒上胡椒粉等。請學(xué)生動手操作，觀察現(xiàn)象，并解釋原因。(把音叉放置水中，對比不敲擊和敲擊音叉時的狀況，可看到后者水花四濺，原因是發(fā)聲的音叉的叉骨在振動，放置水中會使得水發(fā)生振動甚至激起水花。也是轉(zhuǎn)化法。)

教師講解：科學(xué)家做了大量的實驗，均表明一切發(fā)的物體都在振動，我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。

補充小資料：早期的機械唱片發(fā)聲原理。即將發(fā)聲體的振動記錄下來，需要時再讓物體按照記錄下來的振動規(guī)律去振動，這會產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來。

聲音的傳播

聲音是靠振動發(fā)聲的，那么聲源產(chǎn)生的聲音又是如何傳到人耳的呢?

演示實驗：聲音兩個相同的音叉a與b，相隔一段距離，a音叉靠近靜止懸掛的乒乓球，用力敲擊b音叉，發(fā)現(xiàn)乒乓球也會跳動。

提問：音叉b并沒有與乒乓球接觸，為什么球會振動，又是誰將振動傳給了a呢?

得出：他們之間只有空氣，應(yīng)該是空氣傳播了聲音。

提問：那空氣又是怎樣傳播聲音的呢?

教師點撥：原來敲擊音叉時，叉股不停的左右振動，引起他周圍的空氣形成疏密相間的波動，并向遠(yuǎn)處傳播，形成聲波。聲音就是以波的形式向外傳播，最后到達(dá)我們的耳朵，引起聽力。平時我們?nèi)伺c人的交流就是靠空氣傳播聲音的。

那只有空氣才能傳播聲音嗎?你還知道什么可以傳播聲音呢?同學(xué)們請看下面的實驗看看他又說明什么問題。

用氣球包裹一個手機，打開音樂，并將他懸吊起來，放入空桶中，可明顯聽到空氣傳播的音樂。接著往空桶中注入水，請學(xué)生觀察并聆聽是否還是可以聽到聲音，這一現(xiàn)象說明什么問題，什么可以傳播聲音。

結(jié)論：兩個實驗分別說明空氣是氣態(tài)，水是液態(tài)都能傳播聲音。

提問：那固態(tài)物質(zhì)是否能傳播聲音呢?你又有什么具體實例來說明呢?

預(yù)設(shè)壓在枕頭下面的手表，可以通過枕頭傳播指針走動的聲音;土電話傳播聲音，有細(xì)線連接可以聽到，沒有細(xì)線不能聽見，說明細(xì)線可以傳聲。

總結(jié)：大量的實驗表明一切氣體、固體、液體都可以作介質(zhì)傳播聲音。

提問：思考有沒有不能傳聲的地方呢?

預(yù)設(shè)月球上，兩名宇航員即使相距很近也要通過無線電來交談。這是因為月球上沒有空氣，也即是在真空狀態(tài)不能傳播聲音。

演示實驗：用小實驗輔助理解真空不能傳聲：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，用電動抽氣機逐漸抽走里面的空氣，注意聲音的變化。可以引導(dǎo)推想如果把罩內(nèi)抽成真空，就不能聽到聲音了。再做對比實驗讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩，注意聲音的變化。

師生總結(jié)：聲音的傳播需要介質(zhì)。傳聲的介質(zhì)可以是氣體、固體或液體，真空不能傳聲。

聲速

聲音的傳播需要介質(zhì)，那聲音的傳播需要時間嗎?

生活現(xiàn)象：生活中電扇雷鳴的天氣，我們總是先看見閃電，后聽到雷聲，這是為什么?

討論得出：聲音的傳播需要時間，也就是說聲音傳播有一定的速度。

教師講解：我們把聲音在介質(zhì)中的傳播速度稱為聲速。它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的`具體。聲速的大小跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。

展示ppt，列舉一系列聲音在介質(zhì)中的出納博速度，請同學(xué)仔細(xì)觀察數(shù)據(jù)，有何發(fā)現(xiàn)?

可以看到在一般情況下，聲音在氣體中的傳播速度小于在液體、固體中的傳播速度。請學(xué)生記住聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s。

引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實際：一個同學(xué)在山谷間吶喊，那他的聲音大概是以什么速度向外傳播的呢?(340m/s左右)可是過一會兒就會聽到連續(xù)不斷的聲音，那這是什么現(xiàn)象呢?

教師講解：這是回聲現(xiàn)象，用物理的語言描述就是聲波遇到障礙物的反射現(xiàn)象。

提問：但是平常人們在講話時并沒有聽到回聲，那在什么情況下我們可以聽見原來的聲音和回聲呢?

教師講解：當(dāng)障礙物離人較遠(yuǎn)時，發(fā)出的聲音經(jīng)過大于0.1s回到耳邊，人們能把回聲與原聲區(qū)分開;而當(dāng)障礙物離得太近時，聲波很快反射回來，回聲與原聲混在一起，人耳難以分辨，但是會覺得聲音更響亮。

拓展小資料：回聲現(xiàn)象除了測量聲速之外還有很多應(yīng)用。如在建筑學(xué)中我國天壇的回音壁巧妙利用回聲享譽中外，醫(yī)學(xué)上疾病監(jiān)測，工業(yè)加工除塵，軍事中利用聲納海底探測等等。

(三)、應(yīng)用提升

科學(xué)世界資料補充：《我們是怎么聽到聲音的》。生物課上知道基本過程就是外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種信號經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，人就聽到了聲音。在這個過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會失去聽覺。如果只是傳導(dǎo)障礙，而又能想辦法通過其他途徑將振動產(chǎn)生的信號傳遞給聽覺神經(jīng)，人們也能感知聲音。例如，聲音通過頭骨、頜骨也能傳遞到聽覺神經(jīng)，引起聽覺?？茖W(xué)上把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。骨傳導(dǎo)常應(yīng)用在工業(yè)和戰(zhàn)場上，利用骨傳導(dǎo)原理制成的助聽器、耳機等在生活中得到了廣泛應(yīng)用。

物理學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系，讓我們不禁感嘆好神奇的物理世界，它造福于我們的生活，讓生活更美好。

習(xí)題鞏固：將耳朵貼在長鐵管的一端，讓另外一個人敲一下鐵管的另一端，你會聽到幾次敲打的聲音?請說出其中的道理。

(四)、小結(jié)作業(yè)

師生小結(jié)：聲音的產(chǎn)生原因與傳播特性。

思考兩個問題：為什么我們能聽到房間里蚊子的嗡嗡聲?然而蝴蝶飛行時翅膀也在振動，我們卻聽不到蝴蝶翅膀振動的聲音，這又是為什么呢?帶著這個疑惑預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，試著尋找答案。

精選利用飄窗協(xié)議書簡短四

摘要：大沽河是一條令人驕傲的河流。古往今來，無數(shù)文人墨客為之傾倒。詩情才氣在這個地方表現(xiàn)得淋漓盡致，然而，回看今朝，大沽河當(dāng)年的風(fēng)采已經(jīng)完全褪去?，F(xiàn)在只剩下一條經(jīng)常斷流、被挖的坑坑洼洼的河基，與漂著塑料袋、垃圾袋的臭河。

記得小時候大沽河里有許多生物，鯽魚，嘎拉，說不上名字的各種生物。究竟是誰，將大沽河變成了現(xiàn)在這個模樣？我們又該怎樣治理？

相關(guān)背景：雨露滋潤禾苗壯，萬物生長都離不開水。水是構(gòu)成生命的基本單位，是生命的起源地。俗話說：“人可三日無食，但不可一日無水?！边@句話形象的道出了人類生存對淡水的依賴。醫(yī)學(xué)測量顯示，水在人體主要器官中所占的比例是相當(dāng)大的，占人體總重的70%！地球表面70%被水覆蓋，但是淡水資源僅占所有水資源的2.5%。將近70%的淡水固定在冰層中，還有一部分淡水滲透在土壤里或深層地下中，無法被人類使用。既然水資源這么重要，但還會有人去污染它呢？

在我們生活的村莊【城市】中，水的污染現(xiàn)象是十分嚴(yán)重的。有工業(yè)對它的污染，農(nóng)業(yè)對它的污染，生活廢水對它的污染……在我們?nèi)祟惿a(chǎn)活動造成的水體污染中，工業(yè)廢水導(dǎo)致的水體污染現(xiàn)象最為嚴(yán)重。

工業(yè)污染的罪魁禍?zhǔn)拙褪枪I(yè)廢水不達(dá)標(biāo)排放，它占工業(yè)排出的污染物的大部分。工業(yè)廢水中所含的污染物因工廠種類不同而千差萬別。從工廠排出的污水中含有大量的重金屬，如汞，鎘，鉛，鉻等等及其它有毒有害物質(zhì)。這些東西對我們?nèi)松眢w傷害是非常大的，如鉛就會使人導(dǎo)致貧血、神經(jīng)錯亂，還會影響兒童的智力發(fā)育，導(dǎo)致智力下降。鉻會使人的皮膚潰瘍、致癌，甚至死亡。

業(yè)污染對水體的污染也很大。因為近年來農(nóng)藥、化肥的`使用量日益增多，而且使用的農(nóng)藥和化肥只有少量附著或被吸收，其余絕大部分殘留在土壤里。這些殘留的農(nóng)藥和化肥通過降雨，不但會經(jīng)地表徑流的沖刷流入河流中，造成水體的富營養(yǎng)化，使水中的生物死亡，還會滲入地表水，對當(dāng)?shù)鼐用竦挠盟斐捎绊憽?/p>

當(dāng)然，城市污染源也不容小視。它主要來源于生活污水，是我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的各種污水的混合液。其中也包括廚房、洗滌室、浴室和廁所等地排出的污水。據(jù)統(tǒng)計，世界上僅城市污水就多達(dá)500立方公里！

根據(jù)組內(nèi)討論，我們將活動分為五步：

1、將4人小組分為兩隊并商議確定個人任務(wù)及研究方向。

2、收集河水樣，附近工廠資料并匯總。

3、對收集的浐河水進(jìn)行研究，并結(jié)合材料推測其中污染物。

4、將研究結(jié)果與資料結(jié)合，并利用所學(xué)知識得出減少浐河水污染，凈化浐河水源的方法。

1、在排出口用直徑與管道相同的鐵網(wǎng)，用來網(wǎng)住未被前方攔住的垃圾。

2、將水通入水泥池內(nèi)，用氯氣對水進(jìn)行曝氣消毒。

3、將消過毒的水通入下一個池子，池子是由帶活性炭的可拆卸墻壁構(gòu)成。

4、最后再將水通過管道排入河中。

建議廠子搬遷到大沽河周圍150米以外。

經(jīng)過這次研究與調(diào)查，我們探過重重迷霧，發(fā)現(xiàn)污染河水的其實就是我們?nèi)祟愖约骸Ｗ屛覀儚默F(xiàn)在做起，珍惜、保護水資源。等待著沽河的下一次變化。

精選利用飄窗協(xié)議書簡短五

華通明略(millwardbrown)和旗下的定性研究品牌firefly利用定性研究方式，通過在一、二、三線城市進(jìn)行用戶訪談、座談會、用戶網(wǎng)絡(luò)行為收集等，對用戶在社交平臺的行為、態(tài)度和動機進(jìn)行深入挖掘，共同發(fā)布了《20xx中國社交平臺再定義》報告。研究發(fā)現(xiàn)，微博和微信是中國市場上規(guī)模最大、使用率最高、最具廣泛影響力的平臺。在本次研究中，我們對這兩大平臺的用戶、特點及價值做了深入解構(gòu)。

從社交平臺用戶的行為上來說，可以分為兩個方向，即工具化導(dǎo)向和信息導(dǎo)向。工具化導(dǎo)向是指平臺核心設(shè)計在于將某一行為需求在線化，用戶利用該社交平臺往往具有明確性目的，主動參與，更看重實時性，如語音溝通、聯(lián)絡(luò)、信息搜索等;信息導(dǎo)向是指用戶通過社交平臺接收感興趣的信息，并獲得滿足，相對而言，更看重開放性。

從社交平臺的關(guān)系上來說，也可以分為兩個方向，即人際關(guān)系和興趣網(wǎng)絡(luò)。人際關(guān)系是指主要以現(xiàn)實關(guān)系為基礎(chǔ)，在網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制現(xiàn)實生活圈而形成的關(guān)系鏈條。這種類型的社交平臺上，我們發(fā)現(xiàn)用戶的個體清晰，個人情況基本為該平臺上的關(guān)系鏈條所熟悉，是典型的強關(guān)系鏈條;而興趣網(wǎng)絡(luò)是用戶以自身興趣為出發(fā)點，主動且發(fā)散性建立的社交網(wǎng)絡(luò)，在這里用戶身份主要依賴興趣而存在，僅為真實身份的一部分甚至是虛擬的投影，在關(guān)系互動中更強調(diào)合拍，屬于典型的弱關(guān)系。

綜合考慮這兩個維度，可以看到中國的社交平臺基本可以分為兩個重要方向：社交工具和社交媒體。工具類的平臺，將某一行為需求在線化，更突出主動性、目的性和實時性，以微信為主要代表;媒體類的平臺，以興趣內(nèi)容為平臺核心，導(dǎo)向開放性、多變性、情緒化，以新浪微博為典型代表。

也就是說，微博具有社會屬性，微信具有個人屬性。

關(guān)系鏈的差異造成了用戶使用上驅(qū)動力的差異。微信更側(cè)重高親密感關(guān)系鏈條，而微博偏重低親密感的鏈條。高親密感的鏈條需要的是不斷維護，因此在微信上的用戶角色是“別人眼中的我(me)”。而在微博上，由于高親密感的鏈條鎖定少，“我”有更多自由去探索自己，建立自我的新形象。

因此，消費者普遍同時擁有不同平臺的賬戶，使用功能平面化分散在不同的社交平臺。社交工具的應(yīng)用和社交媒體的應(yīng)用呈現(xiàn)獨立性，兩者差異化并存。

社會化營銷是互聯(lián)網(wǎng)時代的必然產(chǎn)物，同時它也契合當(dāng)今市場環(huán)境中一個愈加明顯的態(tài)勢：價值鏈的核心正越來越向終端用戶轉(zhuǎn)移。所以社會化營銷需要建立全面的營銷策略，通過不同的平臺、渠道間協(xié)作，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，分享資源、提升效率、降低成本，并長期地維護下去，一定會為企業(yè)帶來價值。

關(guān)系鏈?zhǔn)巧缃黄脚_最重要的組成部分。我們只有很好地利用用戶的社交關(guān)系鏈，才能發(fā)揮不同社交平臺營銷的優(yōu)勢。利用不同社交平臺用戶之間既有的關(guān)系鏈，在關(guān)系鏈的某一個點注入信息，通過關(guān)系網(wǎng)迅速傳播。當(dāng)有效的話題或興趣點被投入社交平臺，就會像水中的漣漪般自動擴散出去，引爆受眾的自主傳播，形成“點對點”或“點對片”傳播模式，這才是社會化營銷的良好運轉(zhuǎn)方式。

在以微博為代表的社交媒體上，由于其開放的媒體屬性，使得這里言論自由、發(fā)表踴躍、信息傳播迅速、容易形成熱點。消費者更容易把這里當(dāng)成他們發(fā)布使用體驗、接收相關(guān)信息，甚至是表達(dá)不滿的平臺。在這里，消費者感受得到自己的社會影響力，也因此更愿意把這里作為公開對話的平臺;而對企業(yè)來說，這里開放性的設(shè)計讓策劃跨平臺的互動更加便捷，開放的數(shù)據(jù)也能更多地幫助企業(yè)對整體市場進(jìn)行監(jiān)測和洞察。總的來說，社交媒體對社會化營銷的支持在前端發(fā)力更加有效。

而在以微信為代表的社交工具中，關(guān)系鏈條相對封閉，表達(dá)和分享被限制，比較難以形成熱點，企業(yè)也更難在這里與潛在用戶充分接觸和發(fā)力。但一旦完成銷售，與用戶建立了聯(lián)系，企業(yè)在這里可以更容易捕捉到用戶的真實信息，對用戶進(jìn)行定制化和及時準(zhǔn)確的關(guān)系維護更為便捷。因此我們說社交工具在社會化營銷的后端有更強的支持能力。

互聯(lián)網(wǎng)改變了創(chuàng)造價值的方式，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的繼續(xù)發(fā)展，微博微信這樣的社交平臺，發(fā)展和應(yīng)用空間也會不斷地拓展。未來通過地理定位、關(guān)鍵詞搜索與商品及服務(wù)之間的匹配，社交平臺能夠幫助企業(yè)為用戶創(chuàng)造生活上的便利和個性化體驗，提升品牌資產(chǎn)的同時，創(chuàng)造新的營銷渠道，提高銷售轉(zhuǎn)化率。

精選利用飄窗協(xié)議書簡短六

愛心，從你開始；廢品，專業(yè)回收。

把廢品交給我們，將環(huán)保還給地球。

把廢棄的帶走，把美好的留給大家！

寶貝垃圾，一收了之。

變廢為寶，點石成金。

變廢為寶，你好我也好。

變廢為寶，你我共贏。

變廢為寶，物盡其用。

變廢為寶是環(huán)保，廢品回收舉手勞。

變廢為寶為大家，造福城市你我他。

成堆廢品霸占空間，不如把它變成金錢。

創(chuàng)意生活，變廢為寶。

帶走您的廢品，留下一縷清香。

低碳環(huán)保，從回收做起。

低碳生活，廢品創(chuàng)造價值。

多一次回收，多一份價值。

凡是您不要的，都是我想要的！

廢材大用，樣樣是寶！

廢舊物資也是寶，回收利用更環(huán)保。

廢品發(fā)覺財富，廢品也可回收。

廢品回收，費我之力，讓您品優(yōu)質(zhì)生活。

廢品回收，功在當(dāng)代，利在千秋。

廢品回收，環(huán)保給力呦。

廢品回收，凈化家園。

廢品回收，樂在其中。

廢品回收，利國利民。

廢品回收，循環(huán)利用。