2023年智力低下申請(qǐng)書(匯總15篇)

培養(yǎng)創(chuàng)新思維是培養(yǎng)未來(lái)人才的關(guān)鍵，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。編寫一份完美的總結(jié)需要運(yùn)用批判性思維和綜合分析的能力。總結(jié)寫作一直以來(lái)都是大家所關(guān)注的話題，下面這些范文或許能給你一些啟發(fā)。

智力低下申請(qǐng)書篇一

1)智力低下的寶寶運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力明顯比正常兒發(fā)育遲緩。寶寶期寶寶抬頭、坐、站、走都要晚于別人。有些智力低下兒要到3～4歲或4～5歲才會(huì)自己走，而且走不穩(wěn)。

2)正常的寶寶一般在一歲左右就會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的單詞，叫爸爸媽媽，一歲半能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令，2歲左右會(huì)問(wèn)簡(jiǎn)單問(wèn)題，3歲就基本能表達(dá)自己的思想。如果寶寶這些表現(xiàn)要落后4、5個(gè)月，甚至1年多，都應(yīng)該及時(shí)去醫(yī)院檢查以確認(rèn)是否為智力低下。

3)有些智力低下的孩子發(fā)際很低，額徑較狹，兩眼內(nèi)眥部有贅皮。先天愚型患兒就有眼距過(guò)寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)。還有些孩子耳廓低、眼球小、下領(lǐng)短、臘弓高，這些畸形長(zhǎng)相都提示有智力低下的可能。

4)智力低下的寶寶要到1歲多才會(huì)微笑，刺激后不能馬上啼哭，要間隔一小會(huì)兒或者反復(fù)多次刺激后才會(huì)引起啼哭，哭的聲音也特殊，呈尖叫或高調(diào)或無(wú)力。智力落后的孩子對(duì)環(huán)境漠不關(guān)心。孩子整天非常安靜，很少哭鬧。這種情況很少有人察覺(jué)到時(shí)寶寶智力出現(xiàn)問(wèn)題。

5)智力落后的寶寶的注意力很不集中。他們比正常兒童注意力集中時(shí)間明顯縮短。

智力低下申請(qǐng)書篇二

1、首先要給智力低下的兒童一個(gè)正常人的待遇，給他受教育和受訓(xùn)練的權(quán)利，尊重他的興趣和愛(ài)好。

2、在教育訓(xùn)練前，應(yīng)先治療他的疾病，如先天畸形兔唇、營(yíng)養(yǎng)缺乏及其他急慢性疾病，為教育和訓(xùn)練奠定下較好的身體基礎(chǔ)。

3、要對(duì)孩子的天賦能力進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，要判定他適應(yīng)社會(huì)和環(huán)境的能力，判定他的學(xué)習(xí)和接受能力，做簡(jiǎn)單的智力測(cè)定，了解他的最低智商。

4、教育訓(xùn)練要從給予各種刺激開(kāi)始，例如用聲音、光線、顏色、形象、物體、動(dòng)植物等，激發(fā)和促進(jìn)他大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育。

智力低下申請(qǐng)書篇三

1、面容表現(xiàn)異常。

2、言語(yǔ)遲緩。

正常的孩子7、8個(gè)月時(shí)就會(huì)模仿聲音，一歲左右會(huì)叫爸爸媽媽，一歲半會(huì)說(shuō)十來(lái)個(gè)字，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令，2歲左右會(huì)問(wèn)簡(jiǎn)單問(wèn)題，3歲左右能基本表達(dá)自己的思想。因此凡是落后四五個(gè)月甚至落后1、2年才有這些表現(xiàn)，都應(yīng)看作是寶寶智力低下的信號(hào)。

3、其他。

少數(shù)智力低下患兒可表現(xiàn)出一些運(yùn)動(dòng)遲緩、視力聽(tīng)力不足的情況，此類孩子很安靜，這些癥狀在家可測(cè)試出來(lái)，再大一點(diǎn)的孩子，還會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況等。

1.腦的機(jī)械損傷和缺氧占19.6%。出生前、后及分娩時(shí)都可因物理或機(jī)械因素造成腦損傷，如產(chǎn)傷、顱腦外傷。圍產(chǎn)期嚴(yán)重失血、貧血、心力衰竭、肺部疾患和新生兒窒息、顱內(nèi)出血等，以及溺水、麻醉意外、癲癇持續(xù)發(fā)作后的腦缺氧。

2.社會(huì)心理因素占8.2%。此類患兒沒(méi)有腦的器質(zhì)病變，主要由神經(jīng)心理?yè)p害和感覺(jué)剝奪等不良環(huán)境因素造成，如嚴(yán)重缺乏早期合適刺激和教育。

3.感染、中毒占12.3%。感染指出生前、后的腦部感染，如風(fēng)疹、巨細(xì)胞病毒、弓形體、單純皰疹病毒及其他多種病毒感染。中毒包括高膽紅素血癥、毒血癥、鉛中毒、酒精中毒以及長(zhǎng)期服用過(guò)量的苯妥英鈉或苯巴比妥等藥物。

4.腦部大體疾病占0.7%。包括腫瘤、不明原因的變性疾病、神經(jīng)皮膚綜合征、腦血管病等。

1.病因治療已經(jīng)查明病因者，如慢性疾病、中毒、長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良、聽(tīng)力及視力障礙，則應(yīng)盡可能設(shè)法去除病因，使其智力部分或完全恢復(fù)。甲狀腺功能低下，苯丙酮尿癥等內(nèi)分泌代謝異?；純簯?yīng)早期診斷，早期采用甲狀腺激素替代或苯丙酮尿癥特殊飲食療法，改善其智力水平。社會(huì)心理文化原因造成的智力低下，改變環(huán)境條件，讓其生活在友好和睦的家庭中，加強(qiáng)教養(yǎng)，則可使其智力取得圈套進(jìn)步。

2.訓(xùn)練和康復(fù)配合應(yīng)用醫(yī)學(xué)、社會(huì)、教育和職業(yè)訓(xùn)練等措施，按年齡大小和智力。

低下的嚴(yán)重程度對(duì)患者進(jìn)行訓(xùn)練，使其達(dá)到盡可能高的智力水平。

3.飲食治療：牛奶：每100克牛奶含有蛋白質(zhì)3.5克、鈣125毫克。牛奶中的鈣可調(diào)節(jié)神經(jīng)、肌肉的興奮性，孩子每天早晨喝1杯牛奶，有利于改善認(rèn)知能力，保證大腦高效地工作;魚肉：魚肉含有球蛋白、白蛋白和大量不飽和脂肪酸，還含有豐富的鈣、磷、鐵和維生素等，也可起到增強(qiáng)孩子記憶力的功能。

孩子聰明伶俐是每一位父母的心愿，望子成龍之心人皆有之，孩子不幸患上小兒智力低下，家長(zhǎng)們不要灰心，要給孩子一個(gè)溫暖的家才能逐漸讓孩子啟智。

智力低下申請(qǐng)書篇四

辨別一個(gè)孩子是否智力低下，一般可以從下面幾個(gè)方面進(jìn)行，一般正常的孩子在2、3個(gè)月的時(shí)候就很容易逗笑，并且會(huì)有笑聲，智力低下的孩子不經(jīng)常發(fā)笑，而且在這階段甚至不笑。對(duì)周圍的食物的好奇感很少甚至沒(méi)有。

另外可以從孩子的眼神上進(jìn)行辨別，如果是智力低下的孩子，眼神比較緩慢，一般孩子對(duì)一些有亮光的東西會(huì)用眼睛追隨，如果孩子的眼神緩慢，對(duì)一些稀奇的東西發(fā)現(xiàn)的比較遲緩，或者是對(duì)一些聲音的反映程度過(guò)于遲緩，都得注意孩子是否智力低下。

最后可以從孩子走路的時(shí)候進(jìn)行辨別觀察，如果是智力低下的孩子，平時(shí)在走路的時(shí)候都會(huì)有一些不正常的舉動(dòng)，即便是孩子在3，4歲的時(shí)候走路還很踉蹌，經(jīng)常前后打腳，有這現(xiàn)象的人尤其都要關(guān)注一下孩子是否智力發(fā)展存在問(wèn)題。

注意事項(xiàng)：

智力低下的孩子，注意力不集中，反映遲緩，如果有這些不正常的舉動(dòng)的時(shí)候，家長(zhǎng)們一定要提高警惕，及時(shí)的到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行檢查，如果孩子真正出現(xiàn)了智力低下，要及時(shí)的采取有效的治療措施，以免給孩子帶來(lái)很大的傷害。

智力低下申請(qǐng)書篇五

摘要：鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。智力低下孩子也有自尊心，父母不能因孩子學(xué)得慢，學(xué)不會(huì)而批評(píng)孩子，這樣只能使孩子更加自卑，當(dāng)孩子學(xué)不會(huì)時(shí)要有耐心，一旦發(fā)現(xiàn)了孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心。

1.遺傳。

遺傳因素是導(dǎo)致重度智力低下的主要原因之一，在發(fā)達(dá)國(guó)家由遺傳疾病所致的智力低下占重度智力低下總數(shù)的一半以上。

2.感染和難產(chǎn)。

出生前原因孕婦妊娠前4個(gè)月若感染風(fēng)疹病毒，流感和其他病毒性疾病，對(duì)胎兒和嬰兒危害極大，可造成胎兒先天畸形和智力障礙。

3.疾病。

先天愚型又稱唐氏綜合征，是由于染色體異常造成的。呆小病又稱先天性甲狀腺功能不全。由于甲狀腺發(fā)育異常不能合成甲狀腺素，影響了大腦發(fā)育所致。苯丙酮尿癥是由于酶的缺陷，攝入的苯丙氨酸代謝受阻，引起腦細(xì)胞功能障礙。貓叫綜合征是由于體內(nèi)染色體出了問(wèn)題。

4.社會(huì)以及家庭心理因素。

早期社會(huì)隔絕、情感人為剝奪、缺乏母愛(ài)、無(wú)人照料、文化閉塞、不適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)方式等均可影響孩子的智力水平。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高、家庭結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、母親受過(guò)良好教育的家庭中，兒童的智力水平高于那些相關(guān)條件差的孩子。其他因素如大家庭、多子女、出生間隔時(shí)間短、雙生子和父母離異等，均對(duì)兒童的智力發(fā)育有直接影響。

5.營(yíng)養(yǎng)。

研究表明，孕期營(yíng)養(yǎng)不良是宮內(nèi)胎兒生長(zhǎng)遲滯的主要原因之一。凡母親營(yíng)養(yǎng)不良者，小兒體格發(fā)育均明顯遲緩，這類小兒常伴有智能低、行為障礙或其他方面的障礙。

1、根據(jù)孩子智力低下程度的不同，安排不同的教育內(nèi)容。智力低下一般分輕度、中度和重度。輕度智力低下兒童要充分發(fā)揮孩子的智力潛能，最大限度地讓他們學(xué)習(xí)，掌握一般的知識(shí)技能，使他們具備一定的生活能力。中、重度低下兒童應(yīng)以訓(xùn)練他們的生活自理能力為主。

2、選擇的教育內(nèi)容要生動(dòng)形象，具體直觀。由于智力低下孩子注意力不易集中，因此選擇教育內(nèi)容時(shí)多采用圖片、實(shí)物等具體直觀的教具進(jìn)行講解，加深其印象。

3、教育過(guò)程中更多重復(fù)，多講解。智力低下孩子反應(yīng)慢，記憶能力差，對(duì)所學(xué)的知識(shí)不易接受，即使學(xué)會(huì)了一點(diǎn)很快也會(huì)忘記，有時(shí)學(xué)說(shuō)一個(gè)詞要重復(fù)數(shù)十遍、數(shù)百遍，父母要不厭其煩，長(zhǎng)此堅(jiān)持下去，才會(huì)收到教育的效果。

4、鼓勵(lì)孩子做力所能及的事，由于智力低下孩子受人照顧較多，動(dòng)手機(jī)會(huì)較少，這對(duì)孩子的發(fā)展顯然是不利的，在教育智力低下孩子的過(guò)程中，要讓孩子從吃飯、穿衣、自理大小便做起，逐漸增強(qiáng)其自理能力。孩子年齡大了，還要鼓勵(lì)孩子做一些家務(wù)活，如掃地、抹桌子、摘菜等。

5、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。智力低下孩子也有自尊心，父母不能因孩子學(xué)得慢，學(xué)不會(huì)而批評(píng)孩子，這樣只能使孩子更加自卑，當(dāng)孩子學(xué)不會(huì)時(shí)要有耐心，一旦發(fā)現(xiàn)了孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心。

智力低下申請(qǐng)書篇六

兒童智力低下是由于大腦發(fā)育障礙，整個(gè)精神活動(dòng)發(fā)育不健全導(dǎo)致的。突出表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力差，在日常生活中很難自理。

導(dǎo)致兒童智力低下的原因有三方面因素。遺傳因素：由遺傳因素造成的智力低下者大部分是極度和嚴(yán)重的智力落后。他們有多種軀體的和精神的缺陷。

**環(huán)境因素：孕期感染過(guò)疾病，發(fā)生過(guò)中毒和用藥不當(dāng)?shù)?。難產(chǎn)或早產(chǎn)造成的產(chǎn)傷兒，窒息、缺氧都會(huì)影響兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。營(yíng)養(yǎng)不良也會(huì)造成兒童智力落后。

**心理因素：孕婦長(zhǎng)期處于緊張、焦慮狀態(tài)，致使孩子在腹中缺氧，因而影響胎兒腦神經(jīng)發(fā)育。

許多人認(rèn)為智力低下是不可醫(yī)治的疾病，其實(shí)只要盡早進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，各種智力低下都可以得到改善。

家長(zhǎng)和教師應(yīng)在以下幾個(gè)方面對(duì)智力低下兒童進(jìn)行訓(xùn)練：

1、生活技能訓(xùn)練。包括穿衣、吃飯、說(shuō)話和排便的訓(xùn)練。采用操作性條件反射的方法進(jìn)行訓(xùn)練。先手把手地教孩子一個(gè)個(gè)分解動(dòng)作，然后讓孩子學(xué)習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，每做成一步就給獎(jiǎng)勵(lì)。

2、基礎(chǔ)知識(shí)的教育和簡(jiǎn)單職業(yè)技能的訓(xùn)練。尤其對(duì)于輕度智力低下者，要讓他們掌握基本的知識(shí)，認(rèn)識(shí)數(shù)字，寫簡(jiǎn)單的字等。職業(yè)訓(xùn)練包括教孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的操作性技術(shù)工作，如制作簡(jiǎn)單的物品。智力發(fā)展，兒童期智力發(fā)展的關(guān)鍵，它的發(fā)展遵循用進(jìn)廢退的原則。越不給他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們的智力越得不到發(fā)展。

智力低下申請(qǐng)書篇七

一旦被確診為智力低下，應(yīng)及早治療。常見(jiàn)治療方法有病因治療法和康復(fù)訓(xùn)練法。若查出因長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良而發(fā)病，治療可用飲食治療法;若查出病因?yàn)橹卸?，治療首要原則是排毒;若查出因甲狀腺功能低下而發(fā)病，治療可用藥物治療法。

智力低下申請(qǐng)書篇八

1、面容、體態(tài)異常：

眼距過(guò)寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)。就是人們常說(shuō)的“臉”。患腦積水的孩子頭圍特別大，小頭畸形兒頭顱又特別小。甲狀腺功能低下的身材特別矮小，苯丙酮尿癥的皮膚異常白，毛發(fā)顏色特別淺等。

2、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩：

平躺、抬頭、坐、站、走等動(dòng)作發(fā)生比同齡孩子晚。尤其會(huì)表現(xiàn)為走路晚，往往要4歲后才回自己走，并且走路不穩(wěn)。

3、語(yǔ)言發(fā)育落后：

一般來(lái)說(shuō)，孩子7-8個(gè)月就會(huì)模仿聲音，一歲左右開(kāi)始有意識(shí)叫爸爸媽媽，一歲半之后會(huì)說(shuō)出常聽(tīng)見(jiàn)的字，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單對(duì)話。2歲左右會(huì)回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，2歲半就會(huì)表達(dá)自己思想。若孩子落后正常孩子5個(gè)月甚至1、2年，家長(zhǎng)就應(yīng)該重視起來(lái)，思考孩子是否是智力低下。

4、多動(dòng)：

和過(guò)于安靜的孩子相反，多動(dòng)也是某些智力落后孩子的一個(gè)特點(diǎn)。許多智力落后的孩子不能安靜地呆一會(huì)兒，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在活動(dòng)，特別明顯地表現(xiàn)在4—5歲的兒童身上。

5、注意力不集中：

智力落后孩子的注意力很不集中。他們比正常孩子注意力集中時(shí)間明顯縮短。甚至到5—6歲時(shí)，集中注意某個(gè)東西的時(shí)間也不超過(guò)5—6分鐘。他們對(duì)外界也很少關(guān)注。

6、視力和聽(tīng)力缺陷：

嚴(yán)重視聽(tīng)缺陷，如深度近視、遠(yuǎn)視、散光、全聾、弱聽(tīng)等，對(duì)智力也有很大影響。因?yàn)橐暫吐?tīng)是人與外界的交流，就會(huì)使智力發(fā)育落后。

7、尿味異常：

有些智力落后孩子的尿有特殊氣味，如苯丙酮尿癥患兒就有明顯的尿味異常，應(yīng)立即就醫(yī)。

智力低下申請(qǐng)書篇九

一、缺乏交流和關(guān)愛(ài)是自閉癥兒童的病源所在，家長(zhǎng)要積極地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)與孩子溝通。每天保證有固定的時(shí)間單獨(dú)跟孩子交流。家長(zhǎng)可選擇在飯后、睡前與孩子交談。時(shí)間控制在15至20分鐘內(nèi)，因?yàn)檫@段時(shí)間孩子的注意力是最集中的。談話的內(nèi)容要以孩子喜歡的話題為準(zhǔn)。平時(shí)，選擇一些能激發(fā)孩子交往愿望、培養(yǎng)良好交往技能的讀物進(jìn)行親子閱讀。還可有針對(duì)性地選擇親子游戲，以喚醒孩子對(duì)交往的渴望。

二、父母及家中其他成員對(duì)弱智兒童也要充滿愛(ài)心，不要歧視他們，要盡早地對(duì)他們進(jìn)行耐心地教育幫助，挖掘潛能。如發(fā)現(xiàn)他們有微小的進(jìn)步，也要給予肯定和鼓勵(lì)，提出新的目標(biāo)，一點(diǎn)一點(diǎn)地盡可能通過(guò)特殊教育把孩子培養(yǎng)成生活自理，甚至能從事生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)有益的人。

三、藥物治療。好的治療方法對(duì)智力低下患兒的后期恢復(fù)至關(guān)重。很多治療方法不但不能從根本上解決問(wèn)題，還會(huì)給孩子的生長(zhǎng)發(fā)育帶來(lái)很多危害，因此家長(zhǎng)應(yīng)該多注意。藥物治療家長(zhǎng)可以選擇中藥制劑的精苓口服液。精苓口服液能明顯改善腦血液循環(huán)，增加大腦細(xì)胞能量代謝活動(dòng)，從而預(yù)防和治療多動(dòng)癥，有抗急性腦缺氧作用，從而保證大腦高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)正常進(jìn)行，精苓口服液可以調(diào)節(jié)單胺類神經(jīng)遞質(zhì)的濃度。明顯升高人體中樞的去甲腎上腺素(ne)、多巴胺(da)的濃度并降低羥色胺(5-ht5)、5hiaa的濃度，能改善兒童智力發(fā)展。

智力低下申請(qǐng)書篇十

兒童腦發(fā)育時(shí)期主要在2—12歲期間，智力低下兒童主要是腦發(fā)育受損引起的，因而此時(shí)干預(yù)治療將會(huì)比后期治療難度低，所以家長(zhǎng)切不可等待，抱有智力低下自愈的想法，不少后期看智力低下的患者，恢復(fù)的難度就很大了。把握住智力低下患兒的治療關(guān)鍵期，是對(duì)孩子最無(wú)聲的愛(ài)，也是孩子度過(guò)快樂(lè)童年的第一步。

2.6歲前屬于輕度智力低下，治療有效。

處于發(fā)育階段的大腦具有相當(dāng)大的可塑性，能通過(guò)不同途徑表現(xiàn)出適應(yīng)能力，特別是許多輕度智力低下兒童，都有提高智能的潛力，是預(yù)防工作的重點(diǎn)。輕度智力低下主要與社會(huì)文化情況有關(guān)，所以預(yù)防輕度智力低下重點(diǎn)應(yīng)放在出生后的諸多因素，如營(yíng)養(yǎng)、保健、早期教育。在6歲之前，尤其在1歲半到2歲之間最有效。同時(shí)對(duì)社會(huì)和環(huán)境不利因素要予以足夠的重視。

3.不同患兒有效治療時(shí)間有所差異。

在診斷過(guò)程中，需詳細(xì)收集兒童的生長(zhǎng)發(fā)育史，全面進(jìn)行體格和神經(jīng)精神檢查，將不同年齡兒童在不同發(fā)育階段的生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)與正常同齡兒童進(jìn)行對(duì)照和比較，判定其智力水平和適應(yīng)能力，是否患有智力低下。

一般而言，一旦發(fā)現(xiàn)為智力低下，應(yīng)盡快到專業(yè)的醫(yī)院進(jìn)行就診，并持續(xù)治療直到根治。治療智力低下是刻不容緩的，千萬(wàn)不可耽誤。

智力低下申請(qǐng)書篇十一

1、面容、體態(tài)異常：有些先天性智力低下的孩子在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。

3、語(yǔ)言發(fā)育落后：正常孩子在7—8個(gè)月時(shí)就會(huì)模仿聲音，一歲左右會(huì)叫爸爸媽媽，一歲半會(huì)說(shuō)30來(lái)個(gè)字，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令，2歲左右會(huì)問(wèn)簡(jiǎn)單問(wèn)題，2.5周歲左右能基本表達(dá)自己的思想。凡是落后四五個(gè)月甚至落后l—2年才有這些表現(xiàn)，都應(yīng)看作是智力落后的信號(hào)。

4、多動(dòng)：和過(guò)于安靜的孩子相反，多動(dòng)也是某些智力落后孩子的一個(gè)特點(diǎn)。

5、注意力不集中：智力落后孩子的注意力很不集中。他們比正常孩子注意力集中時(shí)間明顯縮短。

6、視力和聽(tīng)力缺陷：嚴(yán)重視聽(tīng)缺陷，如深度近視、遠(yuǎn)視、散光、全聾、弱聽(tīng)等，對(duì)智力也有很大影響。

智力低下申請(qǐng)書篇十二

(1)病因治療：已經(jīng)查明病因者，如慢性疾病、中毒、長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良、聽(tīng)力及視力障礙，則應(yīng)盡可能設(shè)法去除病因，使其智力部分或完全恢復(fù)。甲狀腺功能低下，苯丙酮尿癥等內(nèi)分泌代謝異?；純簯?yīng)早期診斷，早期采用甲狀腺激素替代或苯丙酮尿癥特殊飲食療法，改善其智力水平。社會(huì)心理文化原因造成的mr，改變環(huán)境條件，讓其生活在友好和睦的家庭中，加強(qiáng)教養(yǎng)，則可使其智力取得進(jìn)步。

(2)訓(xùn)練和康復(fù)：配合應(yīng)用醫(yī)學(xué)、社會(huì)、教育和職業(yè)訓(xùn)練等措施，按年齡大小和mr的嚴(yán)重程度對(duì)患者進(jìn)行訓(xùn)練，使其達(dá)到盡可能高的智力水平，提高生活自理能力，語(yǔ)言交流能力，使其能與正常同伴進(jìn)行交流，從而適應(yīng)社會(huì)生活。

1)輕度mr患兒，盡早在有組織的機(jī)構(gòu)(如托兒所和幼兒園)里接受持久的綜合教育和訓(xùn)練。最好讓患兒與正常兒一起照管，這樣比分開(kāi)照管更有益。

2)進(jìn)入特殊班級(jí)或特殊學(xué)校，提高身體健康水平，訓(xùn)練日常生活技能和言語(yǔ)功能以及簡(jiǎn)單的文化學(xué)習(xí)。

智力低下申請(qǐng)書篇十三

檢查體格發(fā)育落后：兒童的身高低于同性別、同年齡、同種族兒童平均身高的2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差(-2sd，標(biāo)準(zhǔn)線稱sd)，或每年生長(zhǎng)速度低于5厘米，這類兒童的發(fā)育遲緩多與營(yíng)養(yǎng)攝入不均衡或微量元素匱乏有關(guān)，要知道體格發(fā)育落后的原因就要運(yùn)用儀器進(jìn)行的檢查。

檢查運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后：又稱為精神運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后，常用來(lái)描述運(yùn)動(dòng)或智力技能的落后，如頭部控制、坐、爬、站、走、跳躍、騎車等等，達(dá)不到正常發(fā)育的要求，多是由腦損傷引起。

檢查智力發(fā)育落后：智力發(fā)育落后不等同于智力低下，兩者發(fā)病程度不同，智力發(fā)育落后是智商明顯低于同齡人，智力低下是一般智力功能明顯低于同齡水平(iq70以下)。智力的檢查有很多方法，現(xiàn)今比較與快速的方法是運(yùn)用儀器進(jìn)行判定。

檢查語(yǔ)言發(fā)育落后：兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽(tīng)力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因。

智力低下申請(qǐng)書篇十四

不會(huì)笑。正常的小兒2個(gè)月會(huì)笑，4個(gè)月可被逗得大聲發(fā)笑，而智力低下的小兒，一般不會(huì)笑，或只會(huì)無(wú)目的的傻笑。

視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。在6個(gè)月后，仍不能注意到大人在和他講話。對(duì)周圍的人和物注意力差，目光呆滯。

喂養(yǎng)困難。給6-8個(gè)月的嬰兒喂米飯、饅頭等固體食物時(shí)，嬰兒常出現(xiàn)惡心和嘔吐，咀嚼能力差，經(jīng)常有嗆咳的現(xiàn)象。

清醒時(shí)伸舌、流涎，甚至延續(xù)至2-3歲。

動(dòng)作發(fā)育遲。4個(gè)月仍不能抬頭，10個(gè)月仍不會(huì)獨(dú)坐，12個(gè)月后不會(huì)用手指捏東西，開(kāi)始走路時(shí)，兩腳仍到處亂踢。不能站立和走路，只能坐著或躺著，走路左右搖擺、扭曲，步伐不穩(wěn)、蹣跚，關(guān)節(jié)僵硬、不能活動(dòng)，手不能拿物，上肢難以伸展，往往合并有軀體或肢體畸形等。不同的患者各種障礙表現(xiàn)不同，對(duì)患者的影響程度也不同，有的患者病情輕些，有的則較為嚴(yán)重。

受刺激后，不會(huì)立即引起啼哭，而要隔一會(huì)，或反復(fù)刺激后，才能啼哭，哭的聲音與正常小兒不同，常出現(xiàn)刺耳的尖叫，或哭聲無(wú)力。

智力低下申請(qǐng)書篇十五

1、聽(tīng)一聽(tīng)：“自然之聲”

在室外，孩子接觸自然界聲音的機(jī)會(huì)大增，父母可以告訴孩子注意聽(tīng)某種聲音，例如草中的啁啾聲，讓他知道這是“蟋蟀的鳴叫聲”。自然界的聲音千變?nèi)f化，動(dòng)物的鳴叫聲，山溪的流水聲，風(fēng)聲和雷聲，都是做聽(tīng)覺(jué)刺激的好教材。

在城市里也有許多聲音，如機(jī)車開(kāi)動(dòng)聲，計(jì)程車按喇叭聲，蓋房子的敲鑿聲，救護(hù)車的長(zhǎng)鳴等等，都可以用來(lái)刺激孩子的聽(tīng)覺(jué)。

孩子聽(tīng)熟這些聲音后，更進(jìn)一步可以讓他同時(shí)聽(tīng)數(shù)種聲音而加以辨認(rèn)：“你聽(tīng)這些鳥叫的聲音中有沒(méi)有麻雀的聲音，有沒(méi)有喜鵲的聲音?”

2、看一看：“萬(wàn)紫千紅”

做“萬(wàn)紫千紅”時(shí)，父母問(wèn)孩子：“紫羅蘭在哪里?”孩子就要從公園的花卉中找出紫羅蘭，或問(wèn)“紅玫瑰在哪里?”孩子就要找出紅玫瑰，路上的一草一木，公園里的一樹(shù)一鳥，都可以作為尋找的對(duì)象。

在找“萬(wàn)紫千紅”的過(guò)程中，孩子的視覺(jué)不斷受到刺激，尋找視覺(jué)對(duì)象時(shí)，更不停地培養(yǎng)了觀察和辨別的能力。為了使孩子充分發(fā)揮他的視覺(jué)能力，父母在跟他玩“萬(wàn)紫千紅”時(shí)盡量不要加以暗示，要讓孩子自己去觀察身邊的東西，認(rèn)出尋找的視覺(jué)對(duì)象。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的對(duì)象時(shí)，可以對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽發(fā)現(xiàn)了一只紅色的小鳥，你知道它的嘴巴是什么顏色?”這樣一來(lái)，孩子得先發(fā)現(xiàn)那只鳥，接著還要觀察那只鳥的嘴巴是什么顏色。

3、摸一摸：“觸物猜名”

在室外游玩時(shí)，自然會(huì)遇見(jiàn)許多材料、形狀、大小都有極大差距的東西，父母可以利用這些東西來(lái)促進(jìn)孩子的觸覺(jué)發(fā)育。

讓孩子把兩手的掌心相托放在背后，父母把各種撿到的小物件放在孩子的掌心里，讓他先形容手中的感覺(jué)，然后說(shuō)出手中的是什么。例如孩子在摸了鵝卵石后說(shuō)：“我摸到一個(gè)硬硬、光滑、愣愣、重重的東西，感覺(jué)好像是石頭?！比缓笞尯⒆幽玫角懊婵纯醋约翰碌膶?duì)不對(duì)。

玩這個(gè)游戲時(shí)不一定要用靜物，動(dòng)物也可以，看孩子能不能猜出在他掌上爬行的是小毛蟲、螞蟻或是一只蚱蜢。

4、動(dòng)一動(dòng)：“投物入圈”

好的動(dòng)手能力通常都有某種程度的空間準(zhǔn)確度，例如把手中的東西放在自己想要放的地方，畫圖形時(shí)想畫方形就會(huì)正確地畫出方形，這種控制要配合眼睛所看清的位置和目標(biāo)，這也是一般所指的手眼協(xié)調(diào)。

“投物入圈”是一個(gè)在室外很容易做到的活動(dòng)，在泥土上用石頭畫一個(gè)直徑30厘米直徑的圓圈，讓孩子在1米外站好，然后撿一些石頭投入圈中，看看孩子能成功地投入幾塊石頭，每次玩“投物入圈”時(shí)可先讓孩子投10塊石頭，如果他已能把半數(shù)以上的石頭準(zhǔn)確地投入圈子，就可以讓他站得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，漸漸把距離延長(zhǎng)，一直到他能在3米外百發(fā)百中;也可以距離不變，但卻把圓圈的范圍逐漸畫小，由30厘米變成15厘米，甚至更小的直徑等等。

“投物入圈”是一種很好玩的手眼協(xié)調(diào)游戲，孩子們常能樂(lè)此不疲。

5、說(shuō)一說(shuō)：“遠(yuǎn)距離通話”

拿兩只一端已去掉蓋的小空罐，在室外各距幾米的空間“玩電話”交談。父母可以問(wèn)孩子現(xiàn)在你看到什么?看到的東西在做什么?這事情要怎么處理?之類的問(wèn)題，題材當(dāng)然要盡量利用在室外接觸到的事物。

“遠(yuǎn)距離通話”促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵在于一個(gè)“問(wèn)”字，父母在和孩子通話時(shí)要不斷地向他問(wèn)問(wèn)題，這樣才會(huì)給孩子更多開(kāi)口回答的機(jī)會(huì)，不要一味對(duì)孩子發(fā)表長(zhǎng)篇大論而不給他回答的機(jī)會(huì)。因?yàn)樽屗嗾f(shuō)這樣他控制語(yǔ)言的大腦構(gòu)造才會(huì)因多鍛煉而強(qiáng)大。

6、跑一跑：“馳騁四方”

控制運(yùn)動(dòng)構(gòu)造包括大腦前后中央腦回、小腦、眼睛，以及耳朵里面的三對(duì)半規(guī)管，這些構(gòu)造都會(huì)因孩子“馳騁四方”而很快得到強(qiáng)大。

玩“馳騁四方”時(shí)就是讓孩子朝著一個(gè)選好的目的(例如一棵樹(shù)，一塊巖石等)像野馬馳騁般用力跑過(guò)去，由爸爸和媽媽陪著孩子跑，如果把這個(gè)過(guò)程當(dāng)作賽跑玩，父母須記得總要故意讓孩子得勝。這樣他會(huì)更喜歡玩這種游戲，跑到目標(biāo)后可以選另一個(gè)目標(biāo)再跑，一直跑到孩子開(kāi)始喘氣才可休息。

“馳騁四方”會(huì)使孩子深呼吸而增加送往大腦的氧氣，使他的頭腦更為靈活，而所培養(yǎng)的大小肌肉協(xié)調(diào)，視力、平衡能力等都會(huì)促進(jìn)孩子的運(yùn)動(dòng)發(fā)育。

溫馨提示：很多原因都會(huì)導(dǎo)致寶寶智力發(fā)育遲緩，如果寶寶智力發(fā)育遲緩父母可通過(guò)以上方法對(duì)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練，也可吃些有助于智力發(fā)育的食物，提高寶寶的智力。

1、多動(dòng)。與過(guò)于安靜的兒童相反，多動(dòng)也是某些智力低下兒童的一個(gè)特點(diǎn)。許多智力低下兒童不能安靜地呆一會(huì)兒，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在活動(dòng)，這在四五歲兒童身上表現(xiàn)特別明顯。

2、面容、體態(tài)異常。有些先天性智力低下的兒童在面容體態(tài)上有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼距過(guò)寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)。

3、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩。智力低下兒童比正常兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩，俯臥、抬頭、坐、站、走等動(dòng)作的起始年齡都比正常同齡兒童要晚。

兒童智力低下有很多種表現(xiàn)，比如發(fā)育遲緩，面容異常等等，平時(shí)要了解多種智力低下的原因，比如飲食結(jié)構(gòu)問(wèn)題或者是先天性遺傳疾病。家長(zhǎng)要多關(guān)注食物的補(bǔ)充，多補(bǔ)充鈣元素，有利于促進(jìn)大腦的發(fā)育，適當(dāng)記憶力和運(yùn)動(dòng)能力的鍛煉。