定量分析問卷范文如何寫 調(diào)查問卷定量分析怎么分析(6篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

定量分析問卷范文如何寫一

在每年選取士官時，經(jīng)常出現(xiàn)“打招呼”、“遞條子”等現(xiàn)象，“關系兵”占了相當?shù)谋壤抗俚倪x取沒有嚴格按照程序、條件選取，一些真正素質好、業(yè)務精的戰(zhàn)士留不下來，給士官隊伍的高素質留下了“先天性”不足。

(二)、文化程度普遍偏低，不能很好地勝任自己本職

從現(xiàn)狀和統(tǒng)計數(shù)據(jù)看,現(xiàn)在消防部隊士官隊伍中，專業(yè)的人才有一些，但文化基礎普遍偏低，雖然經(jīng)過了部隊幾年的鍛煉，對所從事的專業(yè)、部隊管理的基本常識有了一定的了解，但工作起來還是會顯得力不從心，獨擋一面的能力欠缺。

(三)、士官培訓少質量又不高,與部隊建設不相適應

士官駕駛員隊伍由于受人員、編制等諸多因素的限制，專業(yè)技術層次較低，許多經(jīng)部隊培訓合格的駕駛員只能勉強上崗，只要出車，干部免不了提心吊膽。而衛(wèi)生員、文書、通訊員等由于沒有受專業(yè)培訓，只能在日常工作及崗位練兵活動中不斷自我提高，因此專業(yè)技術水平也是參差不齊，很大部分是學無所用。

(四)、部分士官考慮實際問題較多，不安心部隊服役

當前，多數(shù)士官對當前部隊形勢了解不透徹，考慮個人問題的比較多，認為在部隊里前景渺茫，產(chǎn)生做一天和尚撞一天鐘的思想，得過且過。士官隨著軍齡、年齡的增長，實際困難和考慮現(xiàn)實問題日益增加，士官“憂婚姻”，從了解情況看，大齡士官對婚戀問題想得較多，普遍存在著“駐地不讓找，回家不好找”的思想顧慮。三級士官“憂后路”，怕轉業(yè)到地方安置工作困難。

(五)、思想觀念變化較大，干勁減少

士官制度改革后，士官的思想觀念也隨著服役時間的變化而變化。大多把選取士官當作謀出路找工作的一種途徑，對分期選取思想

顧慮比較大，擔心進入不了第三期，影響自己的前程;還有一部分，把選擇士官作為目前躲避就業(yè)難的最佳選擇，普遍存在短期行為，思想上不確定因素比較多;

(六)、現(xiàn)實問題多，管理難度增大

士官改革制度實施后，士官隊伍中一些現(xiàn)實問題越來越突出。如士官選取后條令條例觀念淡薄，整體意識不強，有章不循，有令不行，自由散漫法紀意識淡漠，自我約束力差，經(jīng)不起考驗;;隱瞞組織在駐地找對象;不請假外出，不跟著出操，不按時起床，吃飯不集合等。

(七)、社會上高消費和攀比現(xiàn)象影響士官思想

部分士兵選取為士官后，手中可支配的多錢了，受社會不良風氣的影響，出現(xiàn)了抽煙要高檔、穿衣要名牌，盲目地追求高消費，甚至超前消費的現(xiàn)象。這種對自身的要求放松，導致“拜金主義”、“金錢至上”的思想有所上揚。

(八)、位置擺不正，行為有失當

少數(shù)士兵選取為士官后，覺得資格變老了，待遇提高了，雖不能同干部相提并論，但也不能與義務兵同日而語，有“選取前拼命干， 選取后松一半”的現(xiàn)象，選為士官后，不注重專業(yè)技術的學習和鉆研，專業(yè)技術水平低下，得過且過，安逸思想嚴重，工作標準不高，自身要求不嚴，模范作用差，缺乏敬業(yè)精神，考慮工作少，私事想的多，工作怕苦怕累，只愿動嘴，不愿動手，工作不配合，服役態(tài)度不端正。

二、解決士官隊伍存在問題的對策

(一)、抓好教育，夯實基礎

能否最大限度地調(diào)動士官工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，取決于士官是否具有正確的人生觀、價值觀、世界觀。因此，要從思想政治教育入手，夯實士官的思想基礎，使他們安心在部隊服役，端正為地方老百姓服務的態(tài)度。幫助他們牢記“全心全意為人民服務”的宗旨，堅定“愛崗敬業(yè)、無私奉獻”的理想信念，安心本職，立足崗位，充分發(fā)揮為消防部隊的建設做出自己應有的貢獻的積極性、主動性和創(chuàng)造性。正確看待榮譽，對待得失，一切以消防部隊的發(fā)展大局為重。突出艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的部隊優(yōu)良傳統(tǒng)，始終保持優(yōu)良的作風。加強士官對國家法律、法規(guī)，軍隊的條令條例，以及消防部隊各項規(guī)章制度的理解、貫徹執(zhí)行的力度。提高他們遵紀守法， 自我約束的自覺性，讓他們明確自己肩上的責任，樹立起使命感和責任心。在生活、工作中擺正自己的位置，安心服役，為消防部隊的正規(guī)化、現(xiàn)代化的建設出力。

(二)、明確制度，建立健全機制

消防部隊要實施量化考證，采取經(jīng)常性考評與年終考評相結合，定性考評與定量考評相結合的方式，對士官的思想素質，業(yè)務技能，作風紀律及骨干帶頭作用的發(fā)揮情況進行全面考評，促進他們奮發(fā)進取，盡職盡責完成部隊交給的各項工作任務。同時，也要加強監(jiān)督管理的力度，特別是對處在重要位置上的士官，例如：司務長、后勤班長等。他們相對于中隊大多數(shù)士官來講，自由時間比較多，要防止管理上出現(xiàn)漏洞，造成事故。在獎懲方面，要堅持好公開、公平、公證的原則。而且，獎懲要得當，把士官的平時表現(xiàn)與經(jīng)濟掛鉤，以確保他們的工作積極性。

(三)、積極引導，增強士官的自律能力

作為消防部隊的基層警官要積極作好士官的引導工作，強化他們作為普通一兵的意識。引導他們認識到士官作為普通一兵的本質，“兵頭將尾”的地位作用。要求士官要擔負起對義務兵教育管理的責任;擔起帶頭指導訓練的骨干作用，自覺做到時時走在義務兵的前面，與義務兵打成一片，在工作中，給義務兵起好模范帶頭作用。另外，還要做好士官的消費引導工作，在士官中開展不亂花錢，不進消費娛樂場所，不進發(fā)廊，不喝酒，不賭博等活動，引導士官正當消費，合理消費。消防部隊在日常工作、生活中與地方上的老百姓接觸的機會比較多，士官容易接交一些地方女青年，作為基層帶兵人，應幫助士官樹立正確的婚戀觀，自覺抵御不正確的求偶心態(tài)，實用心態(tài)，獵奇心態(tài)的影響和“酒綠燈紅”的侵蝕，讓他們以事業(yè)為重。對于年齡較小的士官要讓他們珍惜在部隊的寶貴時光，奮發(fā)進取，建功立業(yè)。對于年齡較大的士官，要主動關心他們的婚戀情況，納入組織考慮的范圍之內(nèi)，多為他們解決實際的困難。

(四)、關心士官，凝聚人心

在生活方面關心、體貼士官，盡可能地為士官解決好實際問題。大部分士官服役到三期時，年齡都較大，他們的婚戀問題比較突出，以及在部隊服役無法照顧到家庭。與警官相比，在生活上確實有不少難處和苦衷，這就要求部隊的警官要設身處地的為他們著想，盡力排憂解難。士官家屬來隊看望時，作為部隊的干部要主動接待，熱情招待，并為他們解決好吃、住問題，讓他們像回到家一樣。對于農(nóng)村來的士官，盡量安排他們在農(nóng)忙的時候休假，給他們一些解決后顧之憂的條件;對于到了婚戀年齡的士官，應主動與其原籍所在地的民政部門和有關單位聯(lián)系，共同想辦法，使他們感受到組織的溫暖，從而激發(fā)他們工作的積極性和事業(yè)心;對于家庭有困難或家中遭遇到天災人禍的，應在經(jīng)濟上給予他們幫助，讓他們相信組織，依靠組織;對于已有子女的士官，要幫助其妻子解決就業(yè)問題，子女的入學問題，以及家庭的住房問題?？傊瑢Υ麄兊膯栴}，要細、要認真，爭取以最好的辦法解決。

(五)、實施崗位培訓，提高士官工作能力

對于不同職位的士官，要對其進行崗位培訓，提高他們的工作能力，充分發(fā)揮消防部隊培訓機構的作用，分批進行以組織管理、專業(yè)技術、工作方法為主要內(nèi)容的素質培訓;對擔任中隊班長職務的士官，主要突出培訓他們的管理、組織訓練、技能操作、滅火、搶險救援等方面的能力;對于駕駛員、廚師等崗位上的士官，重點抓好其專業(yè)能力的培訓：在對他們進行培訓后，還要定期對他們進行考核，以確保他們時刻加強自身專業(yè)知識的學習，達到在日常工作中“保障有力”的目的。

(六)、區(qū)分層次培訓，提高士官專業(yè)技能

消防部隊士官隊伍年度結構參差不齊、專業(yè)種類也比較多，大部分文化素質偏低。這是消防部隊存在的比較突出的問題，提高士官隊伍的素質，首先要讓他們學好科學文化知識，根據(jù)不同文化層次，對他們進行分層，按照訓練大綱，突出共同科目、教學法、管理知識、政治基礎理論等為主的培訓;第二、采取短期培訓與長期培訓相結合，在職培訓與技能競賽相結合等形式，提高士官隊伍的專業(yè)技能;第三、定期考核，實施獎勵，把考核成績作為晉級晉銜、增加工資檔次的依據(jù);第四、對發(fā)展?jié)摿Υ蟮氖抗?，應安排多種崗位鍛煉，將其培養(yǎng)成高素質的士官人才。

(七)、開展繼續(xù)教育，增強士官發(fā)展后勁

針對士官隊伍文化素質偏低的現(xiàn)狀，應組織他們學習高科技知識，如電腦操作、軟件應用等相應科學文化知識，重點學習消防專業(yè)技能、裝備使用知識;鼓勵并組織士官參加地方各大院校舉辦的函授以及國家舉辦的成人自學考試，積極選送士官參加培訓班，逐步提高士官隊伍的文化素質。

(八)、大膽使用

消防部隊日常工作量比較大，干部相對較少，這就造成許多事情忙不過來，士官在部隊建設中的地位作用決定了他們可以為干部分憂。但一些消防警官的思想，還仍然停留在過去的認識上，有的仍把士官當成兵來看待。這在嚴格管理，嚴格要求方面是正確的，但卻限制了士官作用的發(fā)揮。對于士官，干部應當適當賦予他們重要的任務，賦予他們一定的責任和權力。有的警官對士官“選、訓、管”這個系統(tǒng)工程，還沒有高度重視和擺到應有的位置上，對士官隊伍建設的指導和保障也沒形成合力。有的對士官表現(xiàn)出來的積極因素關注、引導不夠，往往是看消極、抓消極的因素多，在一定程度上挫傷了士官隊伍的積極性。作為消防部隊的警官要切實轉變觀念，大膽放手使用思想素質過硬、有能力、有經(jīng)驗的士官，讓他們在日常工作、生活中挑起“大梁”。

總之，無論社會環(huán)境、兵員成份以及官兵思想觀念、價值取向、行為方式如何發(fā)生深刻的變化，只要從士官隊伍建設的實際出發(fā)，辨證運用現(xiàn)代科學管理理論，以部隊《條令條例》和規(guī)章制度為依據(jù)，把教育、獎懲、激勵結合起來，積極探索部隊管理的新方法、新路子，充分調(diào)動起一切促進管理的積極因素，就一定能夠發(fā)揮士官的骨干作用。提高消防部隊科學管理工作水平，維護消防部隊威武之師、文明之師的良好形象，確保部隊高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一，真正實現(xiàn)新形勢下的消防事業(yè)的巨大發(fā)展。

定量分析問卷范文如何寫二

mba面試考官要判斷的是考生是否適合讀mba，是否是其中的優(yōu)秀者。要回答好考官的問題首先要做一下自我分析。這樣回答問題就要中心和重點，有邏輯性，不至于在考官的追問下亂了陣腳。

mba面試成功的基礎，很大程度上取決于個人對自己的定位，以及在此定位基礎上的設計的整體策略是否成功。所謂自我定位，就是通過精心設計，強化個人特征中的某些方面，使考生能在面試官心目中產(chǎn)生個性清晰鮮明、符合優(yōu)秀mba特征的形象。在mba面試中，有關個人定位的問題是基本問題，也是經(jīng)常會考到的問題。要想能夠回答別人，必須先做好自我分析。

1．我是誰？

聽上去這個問題很好回答，其實還是要好好想想。

我來自什么樣的家庭、受過什么樣的教育、地域和工作背景？這和看問題的角度、工作的動機、喜歡與什么樣的人打交道有很強的關系。

我是什么樣的性格？自己的性格缺陷是什么？自己的性格優(yōu)點是什么？

我有什么樣的生活和工作信念與理想？

我有哪些優(yōu)點和缺點？具備能夠持續(xù)學習的能力嗎？具備自學的能力嗎？喜歡和人打交道嗎？平時喜歡和什么樣的人打交道？

我擁有什么？還缺少什么？這個方面的欲望有多強烈？

我的滿意度有多大？對生活質量、對工作環(huán)境、對同事的期望、對工作的強度等？

我有哪些興趣和愛好？這些興趣和愛好與我日常工作的關聯(lián)性有沒有？

我容易和人相處嗎？我喜歡和什么樣的人在一起？

我容易被影響嗎？我經(jīng)常影響別人嗎？

我喜歡錢嗎？如果對錢這個東西沒有興趣的人，是不應該選擇來讀mba學位的，因為mba學位就是學習對金錢取之有道的各種知識和技巧的。是完全不同于其他學科的，比如教育學、物理學、化學、人類學等。

我喜歡自律和講原則嗎？

你還可以問自己很多類似的問題，甚至可以做自我測驗，或者請別人來測驗你的耐性、熱情、激情、責任心等。詢問自己這個問題，可以對自己目前的和既往的工作和生活定位有一個更清晰的認識，這樣有助于對自己將來職業(yè)發(fā)展的籌劃。

2．我具備哪些先天和后天條件？

這些問題可以由自己來回答，也可以請朋友來評判。

我長相出眾嗎？可人嗎？端正嗎？令人煩嗎？喜歡爭執(zhí)嗎？為什么？（先天部分）

如果將人們分為不同的類別，我屬于哪種類型的人？

我的家庭（父母、姐妹、太太、丈夫和孩子）是什么樣的？（先天和后天部分）對我的影響是什么？

我怕什么？不怕什么？（先天部分）

我的教育情況和讀書喜好？（后天部分）

我的經(jīng)歷給予了我什么樣的烙??？對我的未來意味著什么？（后天部分）

我天生善于傾聽？還是善于爭執(zhí)？是內(nèi)向型的性格？還是外向型的性格？

3．關于選擇mba方面的

我為什么要選擇mba？是為了將來的高薪、為了更高的學歷、為了找到一份好工作，為了通過學習成為業(yè)界高手？

我希望通過學習mba可以使自己在哪方面得到提高？

我想選擇mba的哪個方向？

我選擇mba的優(yōu)勢與劣勢是什么？

mba到底是一個什么樣的東西？我是要達到大師級的水平還是普通的管理者的水平？

怎樣學習mba？

4．通過mba學位的學習，我想達到什么樣的人生目標和預期？具體化自己的目標：

事業(yè)上面？要根據(jù)自身的特點和長處設定自己的業(yè)務奮斗領域，相對能夠集中精力建立自己的專長。比如在市場營銷、財務管理、資本運作、人力資源管理等相對焦點集中的領域內(nèi)注意自己的業(yè)務發(fā)展。

職位上面？自己對自身所具有的領導才能、影響能力、策劃能力的分析和估計，設定自己最佳定位的企業(yè)內(nèi)職位，作為一個職業(yè)經(jīng)理人，要努力在這個方面建立自己的市場價碼。

財富上面？給自己勾畫一個財富曲線，在自己職業(yè)生涯的過程中，不可能總是處在收入和職務的巔峰，即便是有，也是很小的概率存在的，要實事求是地為自己設定量化的奮斗目標。

社會層面？每個人都有自己的社會地位，并且力求社會對自己貢獻和影響的認可，對于職業(yè)經(jīng)理人來說，這也是很重要的，對自己應該有哪些要求呢？自己又具備哪些能力來達到呢？

我的生命曲線（年齡、事業(yè)、財富、職位、社會地位等）如何形成？可以勾畫出一個綜合的曲線來觀察分析自己心目中的生命曲線，這個曲線在遇到各種事件的時候，都會有所偏離和重新定位，但是由于個人性格等天生素質的一定，每個人還是按照一定相關的規(guī)律性在運行，機遇是其中的很大因素之一。

我的事業(yè)、職位、財富等在我心目中的定位？每個人其實在這幾個目標的排列上有著不同的排列和追求，我自己不認為這里有太大的對和錯的區(qū)別，完全和每個個人的價值觀取向相關。

定量分析問卷范文如何寫三

今年的期末試題總體上比去年的期末試題相當，尤其沒有聽力。整份試卷在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察，注重語言環(huán)境及文化背景的設置。整份試卷具有靈活性、開放性、探究性及綜合性，既考學生的基礎知識掌握程度，又考學生的應試能力，尤其是靈活的應變能力和細心解題的學習態(tài)度。

這次英語期末考成績對年級段來說，不管平均分還是合格率名次都不理想。成績層次分明，不同任課老師間存在差距，九（4）的英語成績遙遙領先，同一任課教師在不同班級也存在差距，后30%比例過大。

1、在考試過程中，部分學生存在對考試不付責任的現(xiàn)象。

2、學生解題過程中對完型填空和閱讀理解產(chǎn)生拒絕和畏懼心理。

3、學生的解題技巧不夠熟練，速度慢，考試時間分配不合理。

4、學生對單詞的遺忘率高，加上惰性心理，作業(yè)馬虎對待，缺乏學習的主動性。

5、學生基礎知識的掌握欠缺，尤其是詞匯，句型，作文語無倫次，語法錯誤多，習慣用漢語思維方式，審題能力差或審題不仔細，

1、首先要求學生端正思想態(tài)度，保證課堂教學質量，盡量降低教學難度，放慢教學進度，設計教學坡度，增加教學趣味，及時查漏補缺，培養(yǎng)獨立的解題能力。

2、規(guī)范訓練，尤其是寫作的訓練，使學生養(yǎng)成良好的習慣，如認真審題、規(guī)范答案、書寫工整，版面安排整潔，不亂涂亂畫，字跡大小適中等各種良好習慣。

3、提高課堂的復習效率，精講精練，解題速度與一定量的習題練習還是密不可分的，想方設法提高學生的解題速度。

4、重點關注后30%的學生，鼓勵他們?nèi)ビ洃泦卧~，以背誦《考試說明》中的詞匯表，有利于提高單詞拼寫的準確性和閱讀理解的得分率。

5、加強學生的誠信考試教育，不能讓學生學會投機取巧。

6、每天堅持做1篇聽力材料，培養(yǎng)語感，同時提高解題技巧。

7、加強考前的心理疏導工作和應試策略指導。

定量分析問卷范文如何寫四

一、試題的特點:

(一)、注重了基礎知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

(二)、突出語言的交際功能

?英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

本試卷共七部分，現(xiàn)分述如下：

（一）、找鄰居，是屬于基礎知識，主要考查學生對26個字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。

（二）、補全單詞。完全都是平時所熟悉的，但是個別學生眼高手低，扣分很多，這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。

（三）、找不同類的單詞。這個題目比較簡單，學生只要記得單詞中文意思就能做對了。這一題失分太多。

（四）、為圖片選擇句子，學生做的還可以。

（五）、選擇，本題不僅考查學生的理解能力，而且考查了學生正確使用語句的能力。學生完成的還不錯。只有極個別學生第3、10小題失分較多。

（六）、翻譯漢語，本題學生完成的很好。

（七）、補全對話，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確選出。

（八）、閱讀判斷。本題主要考察學生閱讀理解能力，出現(xiàn)部分失分。最后一道題失分較多。

三、以后努力方向

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點?！墩n標》規(guī)定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個學生不會做?！边@不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

定量分析問卷范文如何寫五

公安民警的思想狀況如何，關系著公安隊伍的戰(zhàn)斗力，決定著公安工作的最終成效。為了切實加強公安思想政治工作，有針對性地研究分析公安民警思想狀況，有力服務公安工作開展，我局在日常了解掌握的基礎上，采取召開座談會、訪談、談心等形式，深入調(diào)查了民警的思想狀況實際，為指導公安工作開展提供保障。

我局民警思想狀況實際根據(jù)調(diào)查結果顯示，總體上講，我局民警思想是忠誠可靠、銳意進取、積極向上的。但是，民警思想上還存在著一定的問題，應該引起公安機關領導者的高度重視。

一是警務任務繁重，工作壓力大。經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展進步，客觀造成了刑事、治安案件的相對增多，社會治安呈周期性、階段性的發(fā)展變化形勢，公安民警必須接連不斷地參與各種嚴打戰(zhàn)役、專項整頓活動，公安工作任務相當繁重。群體性鬧事、集體群訪事件及因不可抗力作用發(fā)生的一些突發(fā)性事件，使公安民警承擔的事務比以往任何時候都繁重、具體，常年加班加點、連續(xù)作戰(zhàn)、超負荷工作已成了民警的“家常便飯”。

二是家庭無法兼顧，思想壓力大。特殊的崗位職能決定了公安民警的工作、生活無規(guī)律，特別是一線民警工作時間長，與家人總是聚少離多;生活無規(guī)律，與家人無法步調(diào)一致;顧及家庭少，與家人感情難以完全融合;時刻處于危險地帶，留給家人無限的擔心。再加上諸如涉及民警子女入學、家庭住房、家屬就業(yè)等問題，給民警精神、心理和經(jīng)濟上帶來了更大的壓力與負擔，已成為導致民警精神壓力過重的一個關鍵問題。然而，民警所承擔的責任、任務不允許有足夠多的時間照顧家庭，更沒有能力來處理和解決一些家庭困難，大部分家庭事務都由其家屬承擔，這造成了部分民警家屬對民警工作缺乏理解、配合和支持，帶來了家庭矛盾，影響了民警的工作。

三是社會期望值高，心理壓力大。由于治安形勢的日益復雜化，各級黨委政府、上級公安機關和社會各界群眾對公安民警的要求越來越嚴，期望越來越高，再加上對公安機關窗口單位服務職能的強化，使得民警總有做不完的事，整天疲于奔波，忙于應付工作，思想上緊崩著安全弦。再之，執(zhí)法環(huán)境的多樣性、復雜化，民警的一言一行必須面對社會、公眾的“審視”，加上人民群眾的素質差異，部分群眾的不實投訴、少數(shù)媒體的炒作曝光，往往會使民警產(chǎn)生“多干多錯、少干少錯、不干不錯”的錯誤心態(tài)。

四是精神體力透支，健康壓力大。警務工作繁重，民警長期超負荷工作，家庭負擔過重，以及來自不同方面的的巨大壓力，讓民警食無定量、睡不應時，飲食習慣、生物鐘遭到不同程度的影響或破壞，精神體力透支，健康壓力大，民警的心理、身體健康狀況令人堪憂。因此，客觀上就造成了警務工作效能提高不快，在一定程度上影響和制約了隊伍的建設與發(fā)展。

五是紀律約束緊，行為壓力大。近幾年，公安機關出臺了一系列紀律規(guī)章，且執(zhí)行的力度大，效果是非常明顯的。但是，由于有些內(nèi)容對民警的要求、規(guī)定有的不夠科學合理，“高壓線”太多，使民警在工作中顧慮重重，畏首畏尾，要時刻提防“觸電”，不敢大膽地、創(chuàng)造性地開展工作，遇到棘手問題往往束手束腳。六是教育活動頻繁，自身壓力大。近幾年，各種各樣的教育活動紛繁復雜，有來自黨委政府的、有來自政法委的、有來自紀檢部門的，也有公安機關內(nèi)部的。這些活動中，每次都不外忽學習、剖析、整改、建章立制等同樣的階段，相同的事項重復進行，讓民警產(chǎn)生厭倦心理。同時，工學矛盾和工訓矛盾頻頻沖突，綜合部門民警拼死忙活，負擔越來越重，工作壓力越來越大，民警怨氣越來越大，使的教育活動在某種程度上成為一種負擔。

民警思想存在問題的原因分析民警思想中存在問題的原因是多方面的，歸結起來，我認為主要有以下兩個方面：一是有不少民警沒有充分認識當前公安機關加強公安隊伍建設的重要性和緊迫性，沒有認識到加強公安隊伍建設，強化公安執(zhí)法工作是新時期、新形勢及構建和諧社會對公安工作的必然要求，是公安機關踐行“三個代表”重要思想的具體行動，是黨委、政府和廣大人民群眾對公安工作的根本要求，也是依法治國對公安工作提出的新要求。上級開展的一系列教育、整頓及活動，出臺的方法、措施，既是加強公安隊伍建設的需要，更是對廣大民警的愛護。只有規(guī)章制度健全了，民警心里明白了，思想上清楚了，行動上才會正確。只有從嚴治警，才可能使民警少出事，不出事，使公安隊伍更加純潔、永不變色。二是民警的政治思想、業(yè)務素質不能完全適應形勢發(fā)展的要求。雖然這幾年來加大了教育培訓的力度，想方設法提高民警的政治業(yè)務素質，但是素質提高畢竟是一個循序漸進的過程，需要逐步提高。

(一)加強思想道德建設。打牢民警的思想基礎，要把真實了解人、全面掌握人、有效教育人和合理使用人作為民警思想政治工作的最終目的，將著力點放到引導廣大民警增強思想修養(yǎng)、黨性修養(yǎng)、人格修養(yǎng)和不斷加強“三觀”改造上，教育廣大民警始終保持自重、自省、自警、自勵、自愛，自覺做到行使權力不越界、不跨線、不出格，在各種誘惑面前能夠堅持住信仰，保持住本色，恪守住道德，切實增強“四個能力”建設的思想基礎，構筑起思想道德的防線。

(二)加強民警素質培訓。教育培訓出戰(zhàn)斗力。要加強民警的邏輯分析和辯證思維方面的訓練，注重培訓民警善于運用唯物辯證法的基本觀點，科學地分析和處理各種問題的能力。要加強民警崗位業(yè)務技能培訓，使民警具有豐富的法律專業(yè)知識、公安業(yè)務技能及其相關的理論知識。要善于引導和加強民警對哲學、社會、經(jīng)濟、法律等方面綜合知識的培訓學習，讓民警成為精通公安業(yè)務的行家里手。要培養(yǎng)民警做群眾工作的能力，學習和掌握服務群眾、執(zhí)法為民的要求，密切警民關系、調(diào)解矛盾、化解糾紛的本領，消除各種不安定因素。要組織民警學習和掌握有關政策法規(guī)，把握執(zhí)勤執(zhí)法的操作基本規(guī)程，讓民警履行職能在符合法律、政策的前提下剛柔相濟，注重技巧，情理交融，趨利避害。

(三)加強心理健康引導。大力加強民警的心理素質教育，培養(yǎng)自我調(diào)控能力，掌握有效應對壓力和挫折的技巧。一要堅持正面引導。要加強對公安民警的思想引導，讓公安民警樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅持正確的權力觀、地位觀、利益觀，增強民警的自信心、事業(yè)心和責任心。二要關心愛護民警。要花大力氣了解、掌握公安民警包括工作、思想、生活、家庭等在內(nèi)的基本情況，積極開展同公安民警的交心、談心活動，開展警營、家庭聯(lián)誼和幫教、監(jiān)督活動，切實增進了解、溝通情況、提高公安思想政治工作的針對性與有效性。

三要減輕工作負擔。要分析掌握民警在履行職責過程中的實際情況，結合實際開展輪崗換崗工作，適時調(diào)整民警崗位，對工作任務重的崗位要視情況調(diào)整或增加警力。對在履行工作中有不適表現(xiàn)或不良苗頭的，要為其松綁減壓。四要開展心理測試。要在提高民警思想、工作、文化、身體素質的同時，積極開展心理咨詢、測試活動，聘請心理專家通過發(fā)表電視訪談、開展知識講座，從各方面緩解民警身心壓力，引導民警提高自我調(diào)節(jié)能力，使民警在工作、生活中保持自覺、自知、快樂的思想情緒。

(四)加強警心工程構建。要大力構建警心工程，不斷提升隊伍凝聚力，激發(fā)民警的工作主動性和創(chuàng)造力。一是大力弘揚立警為公精神，致力于典型引路、崇尚先進、樹立正氣。加大先進典型推選和宣傳力度，充分運用新聞媒體、公安網(wǎng)絡、專題簡報等宣傳陣地，積極選樹和表彰在工作中涌現(xiàn)出的先進集體和個人，把公安工作和先進人物推向社會，充分展示人民警察忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于法律的政治本色。要從政治上、精神上關心關注立功受獎的“功臣”，建立優(yōu)秀民警和專業(yè)人才儲備庫，將德才兼?zhèn)洹⒄兺怀?、群眾公認的同志提拔到領導崗位上來。二是始終堅持以警為本理念，致力于貼近基層、優(yōu)警撫警、凝聚警心。認真落實從優(yōu)待警措施，積極推出從優(yōu)待警舉措，努力實現(xiàn)民警諸多利益向一線傾斜，多做得警心、暖警心、穩(wěn)警心的工作。要增強工作安排的科學性和合理性，落實民警休假制度，盡量避免民警超負荷工作。要及時排解民警工作中所受的“無過委屈”，有力維護民警的合法權益，使隊伍凝聚力始終不減。

定量分析問卷范文如何寫六

（1）聽力部分有三大題，分值40分。第一題是聽單詞。80%的學生都能很好的答題，但是少數(shù)學生由于基礎知識和基本技能的不牢固造成了丟分現(xiàn)象。第二題是聽句子。學生能較好的聽出而做出正確的選擇，得分率較高，反映出學生敏銳的聽力和對語言的感悟能力。但是仍然有個別學生出錯。第三題是聽問句找答句，這一題丟分主要集中在3小題，主要原因是聽見哪個單詞就選有哪個單詞的句子沒有認真思考，反映出學生的語言綜合運用能力相對較弱。第四小題為聽錄音補全句子，學生們丟分主要集中在第二小題，聽出來但不會寫單詞，基礎不扎實。

（2）筆試部分有六大題，分值60分。第一題選出不同類的一項，大部分學生錯在第4小題，主格和賓格分不清。第二大題為按要求完成下列單詞錯得人很多，主要集中在always（反義詞）----singer動詞——主要原因在于平時沒有過多強調(diào)著類型題，較生僻。第三大題為單項選擇，只有4個人做錯，原因在于基礎不扎實，不細心。第四大題用所給詞的適當形式填空。難度不大，單錯誤率很高，主要原因在于單三人稱掌握不到位。第五大題連詞成句，著都是平時學習的重點句型，正確率高。第六題是閱讀理解，丟分主要集中在第三小題，學生的閱讀能力有待于進一步提高大，但是但這一題失分最為嚴重，說明平時教學中對學生拼寫的能力和記憶的良好習慣的培養(yǎng)還未落實。

具體分析：

基礎知識和基本知識點落實較到位。學生能聽懂簡單問題并回答，能辨析有明顯不同的發(fā)音，能運用簡單的日常用語，能正確了解簡單的故事和短文等。特別是單詞的教學，老師們都已經(jīng)引起了較大的重視，加強了單詞的背記要求。除此以外，老師對聽說的訓練還是有相當?shù)牧Χ?，學生的聽說能力有了較理想的發(fā)展。在聽音連線、選擇、回答等題目中，學生的得分都是較高的。

聽說讀寫四項基本技能的發(fā)展不夠均衡和全面。

外語學習的過程，是聽說讀寫四個技能綜合發(fā)展的過程。語音，詞匯和語法的學習在這幾個技能學習過程中是逐步得到熟練掌握的。教師對于聽、說、讀、寫的訓練沒有均衡開展，尤其是寫的訓練還有待強化。

主要措施：

注重學習興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。興趣是最基礎的學習動力和源泉，因此教師在教學活動中，首先要培養(yǎng)學生的學習興趣，以生動活潑的方式，采取形式多樣的教學方法，盡量創(chuàng)設活動型的課堂，讓學生在興趣盎然的活動中學習英語，教師應充分發(fā)揮教材編制的特色，即：教材編制了大量學生喜歡的教學活動，運用了詩歌、歌曲、韻句等兒童喜聞樂見的形式和許多的tpr活動。教師應充分發(fā)揮多方面的優(yōu)勢，創(chuàng)設氛圍濃厚的小學英語課堂，讓學生在洋溢著輕松、民主、和諧的師生情意中感受語言、習得語言。

加強聽力規(guī)范訓練。小學英語教學應立足于“聽說領先，讀寫跟上”的原則，聽是語言學習的奠基石，學生在大量的語言輸入中潛移默化地積累，從而為說、讀、寫奠定一定的基礎。因此，教師在平常每節(jié)課的教學中應安排一定量的時間對學生進行聽力訓練，提供聽音辨音、聽句子及短文練習的機會，通過系統(tǒng)的、規(guī)范的聽音訓練，讓學生適應不同的聽力題型，訓練耳朵的靈敏度，掌握聽音技巧，養(yǎng)成良好的聽音習慣，為讀寫奠定基礎。

夯實基礎知識。小學階段的英語教學，應以打好字母教學為基石、以“三會”或“四會”掌握單詞及教材中相關的慣用語為基礎、以基本句型的運用為主線進行綜合語用能力的培養(yǎng)與提高，讓學生在具體、真實的語言環(huán)境中學習語言、感悟語言、運用語言、拓展語言，達到學以致用的教學目的。在平時的教學中教師在注重聽力與筆頭練習的基礎上，切勿忽視學生口語能力的加強；同時應有意識教給學生學習的方法，掌握學習英語的竅門，“授之予魚不如授之予漁”，教會學習是關鍵。

加強培優(yōu)輔差。“面向全體學生，注重個別差異?！笔钦n標倡導的教學理念之一。從試卷的得分情況中得以看出有些學校存在著嚴重的兩極分化現(xiàn)象，教師在日常的教學中在面向全體學生的同時，如何采取行之有效的方式方法讓學習能力強的學生“吃得飽”、又不至于讓英語學習有困難的學生跟不上是個值得深思的課題，故此，理應把“導優(yōu)輔差”工作做好，加強對個別學生的耐心指導，輔差側重學生興趣的培養(yǎng)和基礎知識的過關，從基礎入手及時補缺補漏；導優(yōu)側重學生自學能力和綜合語言運用能力的培養(yǎng)，給予能力強的學生課外英語知識方面的引導，擴大知識面，滿足不同層次學生的需求，凸顯學生的個性。

注重語言積累運用。學習語言的過程亦是知識日積月累的過程，教師應在學生過好字母關的基礎上，注重單詞教學；重視語言的厚實積累與運用；增加閱讀量，重視閱讀能力的培養(yǎng)，教給學生正確的閱讀技巧，通過大量的對話、短文、篇章的閱讀，讓學生感悟英語語言的美，從中了解英語國家的風土人情并得予文化意識方面的滲透；強化用英語思維，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的提高，這都有賴于教師富有系統(tǒng)性地有計劃有目的地落實在平時的英語課堂教學之中。