舞曲編寫工作方案范文通用 舞蹈創(chuàng)編方案怎么寫(九篇)

為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。

如何寫舞曲編寫工作方案范文通用一

七年級下冊

人音版

多媒體課件、

1 、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。

2、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。過程與方法：

1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。

體會新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。

導(dǎo)語：同學(xué)們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。誰能聽出來我剛才播放的是哪個(gè)民族的音樂嗎？（生：新疆）很好！新疆是一個(gè)多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。今天我們就一起走進(jìn)新疆去聽一聽，看一看。（播放新疆圖片，配《青春舞曲》為背景音樂）

1、隨樂學(xué)唱

（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒

師：現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？

（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽完后討論、回答）

（大屏幕出示：旋律——優(yōu)美

節(jié)奏——明快

情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力）

（2）再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。

（3）學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。

（4）學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯(cuò)。

師：請同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？

2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編

（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。

（2）打擊樂伴奏

（學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）

3、隨樂舞蹈

師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？

（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）

師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛）

師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？

4、完整展示

將學(xué)生分成三個(gè)組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時(shí)完成《青春舞曲》的表演。

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨罚?/p>

如何寫舞曲編寫工作方案范文通用二

《青春舞曲》這是一首維吾爾族民歌，歌曲中以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻和依托，抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。歌曲具有維吾爾族舞蹈的音樂風(fēng)格。節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡潔，富于動感，意在引導(dǎo)學(xué)生于歡樂、健康中步入青春期。

八年級

一課時(shí)

綜合活動課

知識與技能

通過欣賞能夠?qū)π陆S吾爾族音樂有初步的認(rèn)識，了解維吾爾族音樂中常見的節(jié)奏特點(diǎn)。

過程與方法

視圖式、聽唱式、導(dǎo)入式、表演式、即興創(chuàng)造式

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、學(xué)唱歌曲《青春舞曲》體會歌曲情緒，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“青春”的含義。

2、根據(jù)維吾爾族音樂的特點(diǎn)編配打擊樂伴奏，創(chuàng)編舞蹈動作，參與音樂實(shí)踐活動。

學(xué)會演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。

通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，體會作品“青春”的含義。

教學(xué)課件、多媒體設(shè)備、鋼琴、鈴鼓、自制打擊樂器等。

一、介紹新疆風(fēng)土人情

師：

導(dǎo)入：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有各具特色燦爛的民族文化。下面我們就欣賞一段歌舞，想一想它屬于我國哪一個(gè)地區(qū)的民族文化？你能從錄像畫面中獲得了

哪些信息？

課件播放：教師播放錄像《我們新疆好地方》。

生：競相回答新疆的特產(chǎn)、建筑、樂器等。

設(shè)計(jì)意圖：

用多媒體課件代替了傳統(tǒng)的講授法，新穎獨(dú)特，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了參與意識。

師：同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧！

課件播放一組簡介新疆風(fēng)土人情的風(fēng)光片。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生感覺仿佛真的到新疆，于新疆維吾爾族的人們進(jìn)行零距離接觸。

二、歌曲教學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

（1）在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，教師跳一段維吾爾族舞蹈，并請同學(xué)們說出是哪一個(gè)少數(shù)民族的舞蹈？學(xué)生回答（略）。

（2）這節(jié)課我們要共同學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》。

板書課題：《青春舞曲》

（二）熟悉旋律

師：請同學(xué)們打開課本，讓我們一起領(lǐng)略維吾爾族音樂。

錄音播放合唱版的《青春舞曲》。

生：聆聽錄音，感受歌曲的情緒。

小組合作討論、回答。

教師補(bǔ)充：歌曲旋律節(jié)奏歡快，富于動感，用中等稍快的速度來演唱。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生聆聽合唱版的《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲情緒、演唱風(fēng)格。

師：鋼琴伴奏。

生：跟唱旋律兩遍。

師：指導(dǎo)學(xué)生節(jié)奏練習(xí)，教師演示節(jié)奏。

生：模仿拍手擊掌。

設(shè)計(jì)意圖：

通過教師的演示，學(xué)生的模仿，讓學(xué)生了解維吾爾族歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，掌握切分音符和附點(diǎn)節(jié)奏。

（三）學(xué)唱歌曲

師：指導(dǎo)學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲

生：模唱并擊掌拍出歌曲節(jié)奏兩遍

師：彈唱要求學(xué)生唱出歌曲歡樂情緒和拍的韻律感

生：跟隨教師伴奏完整演唱歌曲

師：鼓勵(lì)表揚(yáng)演唱好的小組

設(shè)計(jì)意圖

通過教師指導(dǎo)，學(xué)生能掌握歌曲情緒完美表現(xiàn)歌曲。

三。創(chuàng)作與表演

師：用鈴鼓演示為歌曲配伴奏

生：全班齊唱《青春舞曲》和教師配合。

師：請一部分學(xué)生用自制打擊樂器為另一部分演唱的同學(xué)配伴奏。

課件播放：《掀起你的蓋頭來》

師：引導(dǎo)學(xué)生在《掀起你的蓋頭來》樂曲中創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。

生：全班合作圍坐一圈，教師指導(dǎo)有舞蹈特長的學(xué)生在中間跳舞，其他同學(xué)用打擊樂器伴奏演唱。

設(shè)計(jì)意圖：

（1）用自制打擊樂器為《青春舞曲》伴奏，鍛煉了學(xué)生的動手能力，也使學(xué)生更好的掌握了維吾爾族音樂中常用的節(jié)奏。

（2）通過舞蹈創(chuàng)編。讓學(xué)生了解了維吾爾族是個(gè)能歌善舞的民族，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加強(qiáng)了對歌曲風(fēng)格的理解。

大家表現(xiàn)非常好，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈，我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。

最后在《青春舞曲》的樂曲聲中結(jié)束本課。

如何寫舞曲編寫工作方案范文通用三

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以感受到時(shí)間的珍貴，從而逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

【過程與方法】

完整而充分聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂的音樂風(fēng)格，提升演唱的能力。

【知識與能力】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握魚咬尾、重復(fù)的創(chuàng)作手法，并能夠完整的演唱歌曲。

【重點(diǎn)】

完整有感情的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

魚咬尾、重復(fù)創(chuàng)作手法的掌握。

多媒體，鋼琴。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、老師播放具有濃郁的新疆民族特色的圖片和視頻片段，來進(jìn)行導(dǎo)入。

老師設(shè)置問題：同學(xué)們猜一猜這些內(nèi)容都是表現(xiàn)我國哪個(gè)少數(shù)民族的特色的？

學(xué)生自由回答。

2、老師歸納總結(jié)：新疆維吾爾族是我國的少數(shù)民族之一，位于我國新疆地區(qū)，這個(gè)民族的人民能歌善舞，有自己獨(dú)特的民族服飾和舞蹈特色，今天我們就來學(xué)習(xí)一首和這個(gè)少數(shù)民族有關(guān)的歌曲，它是用來告訴大家要珍惜時(shí)間、珍惜生活的，這首的名字叫做——《青春舞曲》。

（二）學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)

1、欣賞歌曲

（1）老師設(shè)置問題：歌曲分幾個(gè)部分？分別是什么內(nèi)容？

學(xué)生討論回答。

（2）以小組的形式回答剛才老師提出的問題，并說明劃分的理由。

2、介紹歌曲相關(guān)知識

（1）介紹“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，并展示相關(guān)的譜例。

①引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)字面意思，理解創(chuàng)作手法的特征；

②再根據(jù)相關(guān)譜例，找出樂譜的寫作特點(diǎn)，并嘗試自由根據(jù)“魚咬尾”的創(chuàng)作手法進(jìn)行旋律編創(chuàng)。

（2）了解重復(fù)的寫作手法。并以小組的形式討論和思考，還有哪些大家熟悉的樂曲是采用了重復(fù)和“魚咬尾”的旋律發(fā)展手法進(jìn)行創(chuàng)作的。

3、學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律。

（2）學(xué)生跟隨視頻音樂哼唱旋律（老師引導(dǎo)學(xué)生一邊哼唱，一邊用手拍擊節(jié)奏）。

（3）難點(diǎn)突破，注意情緒和節(jié)拍的準(zhǔn)確掌握，要演唱出活潑、歡快的樂曲風(fēng)格。

老師設(shè)置問題：你們認(rèn)為哪個(gè)地方不太好唱？

學(xué)生討論回答

（4）播放音樂視頻，學(xué)生體會旋律的旋律特點(diǎn)，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。

（5）老師將難點(diǎn)范唱，學(xué)生模唱。

（6）學(xué)生隨視頻齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）

（三）拓展延伸，角色扮演

1、觀看相關(guān)的舞蹈視頻，學(xué)習(xí)具有濃郁特色的維吾爾族舞蹈動作。

2、以小組的形式進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，并能夠?yàn)楦枨M(jìn)行伴舞。

3、小組分別進(jìn)行舞蹈展示，其他同學(xué)進(jìn)行歌曲演唱，教師并對各個(gè)小組的表演做出評價(jià)。

（四）課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步了解了旋律的創(chuàng)作手法——魚咬尾、重復(fù)，并且能完整的有感情的演唱歌曲。課下請同學(xué)們搜集其他勸勉人們珍惜時(shí)間的歌曲，下節(jié)課可以與其他同學(xué)進(jìn)行分享。

如何寫舞曲編寫工作方案范文通用四

1、歌曲《青春舞曲》

2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。

鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。

1 、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。

1、重點(diǎn)：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

1、聆聽《青春舞曲》。

2、提問：

（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）。

8、音樂活動（二）——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。

10、在兩項(xiàng)音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。

小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。

如何寫舞曲編寫工作方案范文通用五

《圣桑-天鵝》是《動物狂歡節(jié)》的其中一段，樂曲抒情優(yōu)美，體現(xiàn)天鵝幽雅安靜的美。《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學(xué)生的喜愛，整首樂曲速度輕快，有管弦樂隊(duì)來演奏，并且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。

1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊(duì)的樂器音色，并了解樂曲的背景。

2、通過已有的知識進(jìn)行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。

3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

一、播放課前音樂《圣桑-天鵝》

二、聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）

1、提問

2、介紹樂曲的作者和曲名

3、老師介紹作品

如何寫舞曲編寫工作方案范文通用六

1、通過多種形式的欣賞理解《四小天鵝舞曲》的音樂形象，引導(dǎo)幼兒想象并大膽表現(xiàn)。

2、充分享受欣賞活動的快樂，激發(fā)幼兒聽音樂表演的愿望。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒彈奏、《四小天鵝舞曲》vcd cd 、

2、事先豐富幼兒有關(guān)天鵝的知識。

1、合唱

2、糾正個(gè)別唱句，分組唱（用嚕伴唱）

1、聽幼兒彈奏，感覺怎么樣？（一遍）

2、聽cd（第一遍）：聽了以后感覺怎么樣？（優(yōu)美、快樂、悅耳）

你感覺這是四只怎樣的天鵝？

你好像看到了什么？

3、聽cd（第二遍）：閉上眼睛，可以在腦子里畫畫，待會說說畫了一張什么畫。

4、介紹樂曲，《四小天鵝舞曲》作品分析。

《四小天鵝舞曲》是俄國著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的一個(gè)故事。美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。

這首曲子叫什么名字？

5、放vcd它們在干什么？

教師小結(jié)。

6、你如果是小天鵝你會干什么？聽音樂做動作。

7、講解示范（個(gè)別幼兒）

隨著音樂，快樂地舞蹈。

如何寫舞曲編寫工作方案范文通用七

曾經(jīng)為悲苦的命運(yùn)嘆息，

仿佛人生，

從沒有幸福的時(shí)光經(jīng)歷

曾經(jīng)為平凡的生活煩惱

好像命運(yùn)，

注定要長行于風(fēng)里雨里。

純真的夢想，

早已經(jīng)被殘酷的現(xiàn)實(shí)輾碎，

只留下回憶

在青澀的海洋里游弋

尖銳的棱角，

也已經(jīng)被歲月的沙礫磨平，

只剩下軀殼

在空寂的歲月里流離。

感情

再沒有了那時(shí)的天真與幼稚，

然而心底，

依然還能夠聽見青春的舞曲

它在最深的地方回蕩

只是現(xiàn)在

卻再也沒有與我一起搖擺的伴侶

如何寫舞曲編寫工作方案范文通用八

音樂創(chuàng)作來源于生活，缺乏體驗(yàn)的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個(gè)聆聽者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當(dāng)我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂，并有感而發(fā)地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。

1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。

2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗(yàn)活動，并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。

3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。

生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。

橡皮筋玩具人手一個(gè)；錄音機(jī)、音樂；大型躲藏物。

1、小貓?jiān)鯓咏械模?/p>

2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？

3、小貓又是怎樣伸懶腰的？

1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。

師：你覺得小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。

師：你的小貓?jiān)诟墒裁?？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)出來。

1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。

師：小朋友看看，老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。

3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。

4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨(dú)立表演一遍。

1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

如何寫舞曲編寫工作方案范文通用九

1。感受樂曲旋律的變化，感知abac的曲式結(jié)構(gòu)。

2。用合作探究的方法創(chuàng)編故事情景和表演方式。

3。樂意與同伴協(xié)商共同解決問題，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《加速圓舞曲》音樂（節(jié)選）、音樂圖譜。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒多次熟悉過《加速度圓舞曲》音樂，并隨樂初步嘗試想象創(chuàng)編故事。

感知樂曲的旋律變化。

根據(jù)樂曲旋律的變化能用肢體動作表達(dá)故事情景。

（一）欣賞《加速圓舞曲》全曲，引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受。

師：這幾天小朋友聽了一首音樂，今天再來聽一聽，要一邊聽一邊想，你覺得這首音樂里好像講了什么事情？

教師播放音樂與幼兒一起傾聽。

師：聽完音樂你想到了什么？你覺得音樂里發(fā)生了什么事？

……

（二）分別請幼兒隨樂用動作表達(dá)自己聆聽后的感受，初步感知樂曲中旋律的變化。

請幼兒集體隨樂表演，初步感受樂曲旋律的變化。

……

（三）出示圖譜，借助故事情景幫助幼兒理解樂曲旋律變化。

師：剛才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我們來一邊聽音樂一邊想這個(gè)故事里到底都發(fā)生了哪些事情？

分段講解圖譜，引導(dǎo)幼兒隨樂用動作表現(xiàn)，感知樂曲abac的段落結(jié)構(gòu)。

……

（四）幼兒自由結(jié)伴選擇不同情景的小組，創(chuàng)編情景表演，感應(yīng)樂曲旋律的變化。

1、按故事情景分成三個(gè)小組，幼兒自由選擇相應(yīng)的小組。

師：現(xiàn)在，我們來分組表演一下好不好？

2、各小組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。

（五）集體分享各小組成果，并給予評價(jià)和建議。

師：現(xiàn)在有請我們各組小朋友把你們的合作表演展示給大家，哪一組先來？

……

今天小朋友們不僅聽了音樂還創(chuàng)編表演了故事情景，你們表現(xiàn)得真好！

活動延伸

讓幼兒在活動區(qū)繼續(xù)表演。