螞蟻區(qū)塊鏈協(xié)議書 螞蟻區(qū)塊鏈合同(九篇)

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

2023年螞蟻區(qū)塊鏈協(xié)議書(精)一

基因突變no1：體型。

我的體型在我看來不奇怪，可別的螞蟻說：很奇怪！直到有一次我才知道我的“奇怪”之處。這天我和往常一樣去巡邏，看看有沒有工蟻在休息、偷懶。路過“長老”會議室時我聽見他們在說：“那只螞蟻的體型太大了，我們可能遲早要被它吃掉！”“那我們怎么辦??？”……知道了這事以后，我并沒有不高興，我反而覺得這是一件好事，因為每屆的蟻王或蟻后的體型都很龐大啊，這就說明了我很有“王者風范”嘛。正如人類的一句話“做自己的路，讓別人說去吧！”。

基因突變no2：口味。

不管是什么螞蟻，都會喜歡一件事，那就是——吃！當然，作為特殊螞蟻的我也不例外。可是我既然都是“特殊”螞蟻了當然有和別的螞蟻不一樣的地方嘍，那就是喜歡的食物不同！別的螞蟻喜歡吃：巧克力啊，糖果啊之類的糖類，導(dǎo)致吃得牙都黑了，然后就激發(fā)了人類的靈感，唱出了“千百年不朽”的：螞蟻牙黑，螞蟻牙黑……的“佳唱”；而我喜歡像：薯片啊，餅干啊之類的零食。導(dǎo)致我每次他們吃大餐時我要自己外出找東西吃。當然這又印證人類的另一句話：“自己動手，豐衣足食！”。

基因突變no3：宅。

人類都說螞蟻很愛勞動。的確，螞蟻們都很愛勞動，大家各自奔波勞動忙的滿頭大汗。而我，作為“特殊”螞蟻當然要特別一點。那就是我不喜歡勞動，我覺得勞動太累，走路走的腳都軟了，還有就是太陽曬的皮膚特黑，還要防止人類。為此，我成了螞蟻家族中“鼎鼎有名”的“白富美”！可是大家都說我不勞動不行，會對大家不公平。我沒辦法就選了一個室內(nèi)巡邏的職位。

這就是我，一個基因突變的螞蟻。

2023年螞蟻區(qū)塊鏈協(xié)議書(精)二

隨著網(wǎng)購人數(shù)的日益增多，網(wǎng)上的支付方式也呈現(xiàn)一種多樣化的狀態(tài)，由于網(wǎng)銀付款的程序繁雜，更多便捷的支付方式久而久之便取代了它。隨著人們消費觀念的進步，許多人喜歡用信用卡購物，考慮到這一點，一種網(wǎng)上的“信用卡”橫空出世——螞蟻花唄。這是一款支付寶與螞蟻金服合作完成的新的支付方式，簡單便捷，也解決了一些群體支付寶里余額不足的“賒購”的消費行為。

一、研究目的

1.通過研究各個年齡段的人群對支付寶螞蟻花唄的看法和愿意使用支付寶螞蟻花唄的數(shù)據(jù)收集。

2.通過此次研究，進一步了解各個年齡段對支付寶螞蟻花唄的看法和是否愿意使用。

二、研究過程

研究標題：支付寶螞蟻花唄使用情況的研究分析報告

研究人：鄭曉茵

研究時間：20xx年11月30日-20xx年12月04日

研究對象：各個年齡段使用支付寶的成年人

研究方法：通過網(wǎng)絡(luò)問卷的形式進行研究，采取隨機研究的方法

三、研究結(jié)果

縱觀現(xiàn)在的網(wǎng)購市場，除了支付寶能夠與傳統(tǒng)的銀行抗衡，已經(jīng)沒有其他的網(wǎng)購支付工具可以戰(zhàn)勝傳統(tǒng)銀行了，所以螞蟻金服選擇和支付寶聯(lián)手霸占網(wǎng)購市場，是非常聰明的一種做法了。說到這里，大家就會想象得到未來就是支付寶的世界了，支付寶的金融項目已經(jīng)橫跨了整個金融界，現(xiàn)在把傳統(tǒng)的信用卡業(yè)務(wù)也搬到網(wǎng)絡(luò)上了，更好地融合了資金，對于未來的發(fā)展也是非常有幫助的。而螞蟻金服大力的支持也是促進螞蟻花唄更好的在網(wǎng)購市場上站穩(wěn)腳跟。而在我的研究問卷回收的數(shù)據(jù)里，參與研究人群男女各占一半。在年齡方面20歲以下的年輕人占總研究人數(shù)的73.2%，20-30歲的占比例的23.2%，30-40歲之間只占3.6%，此次參與研究對象大多為年輕人。在對是否聽說過支付寶螞蟻花唄的研究中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都是聽說過支付寶螞蟻花唄的，在了解了支付寶花唄的服務(wù)后是否使用，有一大半人都是看情況而定，秉遲疑的態(tài)度，不過還是有些年輕人還是愿意使用。在問到是否使用過支付寶螞蟻花唄，有55.8%是使用過支付寶螞蟻花唄，而剩下的都是沒使用過，在此看出支付寶花唄還是比較普及的。在對支付寶螞蟻花唄跟信用卡間更喜歡哪個的時候，了解支付寶螞蟻花唄的情況后，有51.%的研究對象更傾向于螞蟻花唄，有33.9%覺得兩者相差不多，剩余的14.3%更傾向于信用卡。由此研究看出支付寶螞蟻花唄逐漸普及，并且與信用卡相比更喜歡支付寶螞蟻花唄。

四、研究總結(jié)

通過此次的研究問卷，感覺做的還是比較好的，能比較直觀的看出現(xiàn)在的年輕年齡段的人對支付寶花唄的使用情況和支付寶螞蟻花唄的方式是否能讓人群接受。此次研究雖然有一點瑕疵，在對研究人員年齡段沒有總的概括，大多數(shù)只是20歲以下的研究對象。不過通過此次的研究讓我收獲了對如何制作并發(fā)出研究問卷的經(jīng)驗，并且讓我明白了如何去分析研究問卷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

2023年螞蟻區(qū)塊鏈協(xié)議書(精)三

《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對比，也有蟈蟈本身前后情況的對比。本文圖文并茂，有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。小結(jié)課堂教學(xué)過程及各位老師的點評，我進行了如下反思：

根據(jù)一年級孩子的心理特點和認知規(guī)律，在教學(xué)時我充分運用形象直觀的圖片，加以現(xiàn)代化的多媒體輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生進入情境。比如夏天螞蟻辛勤地搬糧食，蟈蟈自由自在地玩樂；冬天螞蟻們在洞里安然過冬，蟈蟈們又冷又餓，下場悲慘等等，都已圖片示之，幫助學(xué)生對語言文字進行理解、加工，使學(xué)生的感情與課文所表達的感情相合，去感受、去意會，進而在讀出感覺的基礎(chǔ)上，讀出感情，讓他們在讀中感悟，又反過來以悟促讀，不斷豐富自己的語感。

課文主要通過螞蟻和蟈蟈的對比展開，特別是對于夏天里螞蟻和蟈蟈的對比，應(yīng)該成為教學(xué)的重點。本課中我圍繞此部分，進行讀相關(guān)段落，找相關(guān)語句，做相關(guān)動作等方式幫助學(xué)生感悟螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。并且將語言文字的理解與相關(guān)語境相結(jié)合，如理解“自由自在”時，我讓學(xué)生找出蟈蟈的相關(guān)動作，再想象還會有什么樣的動作，這樣想做什么就做什么，這就是——自由自在。

本節(jié)課中，學(xué)生進行了多樣的朗讀，自由讀，指名讀，小組賽讀，齊讀，表演讀，教師范讀等，學(xué)生通過不同層次的朗讀，提高了朗讀水平，理解了課文內(nèi)容，明白其中的道理。

《螞蟻和蟈蟈》一課中，有多處情境可拓展學(xué)生思維，如：課文中描寫螞蟻搬糧食的動作的詞只有“背”、“拉”，寫蟈蟈自由自在樣子的也只有“唱歌”、“睡覺”這兩個，事實上，圖中所畫或者它們所做的遠遠不止這些。因此，教學(xué)時，我讓學(xué)生動腦筋去想一想，螞蟻還會用什么動作搬糧食？蟈蟈還會干什么？如：我在指導(dǎo)學(xué)生理解螞蟻是怎樣搬糧食時，首先請學(xué)生自讀課文，說說小螞蟻怎樣搬糧食？你還能想出它們會有哪些動作，再出示句子他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。在學(xué)做螞蟻的背、拉動作后，再讓學(xué)生邊做小螞蟻搬糧食的動作邊讀句子。我讓學(xué)生來夸夸小螞蟻，有的孩子說勤勞，有的說吃苦，有的說勇敢，不懶惰等。同樣我在教學(xué)完蟈蟈夏天的表現(xiàn)以及學(xué)完全文后也安排了這樣的環(huán)節(jié)。尤其在學(xué)完全文后，我設(shè)計了這樣的說話練習(xí)：你想對螞蟻、蟈蟈或是自己說點什么？孩子們不僅有對螞蟻的夸獎，對蟈蟈勸說，還有對自己的鼓勵——向螞蟻學(xué)習(xí)，做一個勤勞的好孩子。

教學(xué)中也還有一些地方?jīng)]有進行設(shè)計或處理不當。

1、沒有完全抓住教材中有重點詞語進行教學(xué)

《螞蟻和蟈蟈》一課中有這樣幾句話“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜?！薄岸斓搅耍X蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。”教學(xué)中我沒有引導(dǎo)學(xué)生蟈蟈會怎樣嘲笑螞蟻？以此來感受蟈蟈夏天里的神氣，所在直到課文學(xué)完后，仍有學(xué)生不能明白為什么課文結(jié)尾會說蟈蟈再也神氣不起來了。”神氣”一詞也是文是比較重要的詞語，而我在進行教學(xué)設(shè)計時沒有進行思考。

2、對學(xué)生的評價要用鼓勵性的語言

進行小組賽讀時，我有這樣的話：你們小組的螞蟻能讀得更勤勞些嗎？我的語言表面上是在激發(fā)這組同學(xué)，讓他們讀出相關(guān)語氣，可是對沒有關(guān)注到其他同學(xué)的感受。

3、語言不夠簡練

教學(xué)中對于學(xué)生回答聽問題，我總是在不斷地進行重復(fù)，不管學(xué)生說得準確與否，準確的，我會重復(fù)，不準確的我也重復(fù)，不斷地重復(fù)學(xué)生的回答，這樣做會讓學(xué)生更加關(guān)注到老師的話，而忽視了其他同學(xué)的發(fā)言。

4、對于有難度的問題，要給學(xué)生思考的時間

教學(xué)中我進行了幾次語言的訓(xùn)練：如這是一只（）的螞蟻。進行“有的……有的……”的句式訓(xùn)練，這些問題學(xué)生能夠通過思考進行回答，但是教師要給學(xué)生思考的時間。教學(xué)中我沒有留下足夠的時間給學(xué)生進行思考急于讓學(xué)生回答。雖然孩子勉強回答了出來，但是是在我的提示下進行的。相信如果孩子的足夠的時間，他們會說得更好！

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練不足

教學(xué)蟈蟈在夏天的表現(xiàn)時，我讓學(xué)生進行自學(xué)。在此之前，我沒能對螞蟻的表現(xiàn)部分的學(xué)法進行小結(jié)，只是簡單的借助黑板上的幾個字進行了要求，有的學(xué)生沒有完全領(lǐng)會老師的意思，沒有按要求進行學(xué)習(xí)。以后的教學(xué)中，我還要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進行細致地訓(xùn)練，幫助他們掌握一定學(xué)習(xí)方法以，促進他們的學(xué)習(xí)。

2023年螞蟻區(qū)塊鏈協(xié)議書(精)四

隨著網(wǎng)購人數(shù)的日益增多，網(wǎng)上的支付方式也呈現(xiàn)一種多樣化的狀態(tài)，由于網(wǎng)銀付款的程序繁雜，更多便捷的支付方式久而久之便取代了它。隨著人們消費觀念的進步，許多人喜歡用信用卡購物，考慮到這一點，一種網(wǎng)上的“信用卡”橫空出世——螞蟻花唄。這是一款支付寶與螞蟻金服合作完成的新的支付方式，簡單便捷，也解決了一些群體支付寶里余額不足的“賒購”的消費行為。

一、研究目的

1.通過研究各個年齡段的人群對支付寶螞蟻花唄的看法和愿意使用支付寶螞蟻花唄的數(shù)據(jù)收集。

2.通過此次研究，進一步了解各個年齡段對支付寶螞蟻花唄的看法和是否愿意使用。

二、研究過程

研究標題：支付寶螞蟻花唄使用情況的研究分析報告

研究人：鄭曉茵

研究時間：20xx年11月30日-20xx年12月04日

研究對象：各個年齡段使用支付寶的成年人

研究方法：通過網(wǎng)絡(luò)問卷的形式進行研究，采取隨機研究的方法

三、研究結(jié)果

縱觀現(xiàn)在的網(wǎng)購市場，除了支付寶能夠與傳統(tǒng)的銀行抗衡，已經(jīng)沒有其他的網(wǎng)購支付工具可以戰(zhàn)勝傳統(tǒng)銀行了，所以螞蟻金服選擇和支付寶聯(lián)手霸占網(wǎng)購市場，是非常聰明的一種做法了。說到這里，大家就會想象得到未來就是支付寶的世界了，支付寶的金融項目已經(jīng)橫跨了整個金融界，現(xiàn)在把傳統(tǒng)的信用卡業(yè)務(wù)也搬到網(wǎng)絡(luò)上了，更好地融合了資金，對于未來的發(fā)展也是非常有幫助的。而螞蟻金服大力的支持也是促進螞蟻花唄更好的在網(wǎng)購市場上站穩(wěn)腳跟。而在我的研究問卷回收的數(shù)據(jù)里，參與研究人群男女各占一半。在年齡方面20歲以下的年輕人占總研究人數(shù)的73.2%，20-30歲的占比例的23.2%，30-40歲之間只占3.6%，此次參與研究對象大多為年輕人。在對是否聽說過支付寶螞蟻花唄的研究中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都是聽說過支付寶螞蟻花唄的，在了解了支付寶花唄的服務(wù)后是否使用，有一大半人都是看情況而定，秉遲疑的態(tài)度，不過還是有些年輕人還是愿意使用。在問到是否使用過支付寶螞蟻花唄，有55.8%是使用過支付寶螞蟻花唄，而剩下的都是沒使用過，在此看出支付寶花唄還是比較普及的。在對支付寶螞蟻花唄跟信用卡間更喜歡哪個的時候，了解支付寶螞蟻花唄的情況后，有51.%的研究對象更傾向于螞蟻花唄，有33.9%覺得兩者相差不多，剩余的14.3%更傾向于信用卡。由此研究看出支付寶螞蟻花唄逐漸普及，并且與信用卡相比更喜歡支付寶螞蟻花唄。

四、研究總結(jié)

通過此次的研究問卷，感覺做的還是比較好的，能比較直觀的看出現(xiàn)在的年輕年齡段的人對支付寶花唄的使用情況和支付寶螞蟻花唄的方式是否能讓人群接受。此次研究雖然有一點瑕疵，在對研究人員年齡段沒有總的概括，大多數(shù)只是20歲以下的研究對象。不過通過此次的研究讓我收獲了對如何制作并發(fā)出研究問卷的經(jīng)驗，并且讓我明白了如何去分析研究問卷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

2023年螞蟻區(qū)塊鏈協(xié)議書(精)五

螞蟻，可謂人人都見過吧。螞蟻這么小的一只，每天都沒有什么煩惱，可比人幸福多了。

今天，我與往日一樣起床?？裳矍暗乃幸磺凶屛覠o法相信！我在一片寬大的軟綿綿的草地上，我左看右望，似乎這片草地沒有邊界。我爬呀爬，爬到了草地最邊上。我一往下望，可下了我一跳。原來，這根本不是草地，而是一張床！這時我才清楚，我真的變成了一只螞蟻！

我小心翼翼地從床腿上爬下來，走到一面鏡子前欣賞了一下我那苗條的身體。我朝門外走，費了九牛二虎之力才來到廚房。媽媽做好早飯去房間叫我起床，可見我并不在那兒，便焦急地找了起來。我站在媽媽面前揮手，可媽媽根本注意不到我。媽媽找不到我就和爸爸一起商量，媽媽說：這可怎么辦，女兒不見了？爸爸說：這孩子可真不讓人省心。

我走到廚房費了許久功夫，肚子也餓了起來，“咕嚕咕?！钡亟兄?。我看著桌子上香噴噴的面包，又費盡了吃奶的力氣爬上去。我狼吞虎咽的吃著面包，就像海綿吸水一樣。我吃飽喝足就到外面玩去了。

我從窗戶出來，到了外面的世界。我看著遼闊的地面，心里十分驚奇。因為，我變成螞蟻前，從未見過這么大的場面，我走到馬路上看著川流不息的人群與車，心里感覺既有趣又害怕。

到底過不過馬路呢？我正在猶豫，不曾想，突然被一陣疾風吹走。我非常害怕，便大叫起來

我昏迷了很久，醒來后發(fā)現(xiàn)我變回人類躺在床上。爸媽見到我非常開心，像每次迎接出遠門回來的女兒一樣，給我舉行了一個隆重的儀式。讓我的幸福感滿滿爆棚

雖然這次的旅行十分驚險有趣，但我覺得還是當人好啊。

2023年螞蟻區(qū)塊鏈協(xié)議書(精)六

放學(xué)回家后，我把書包“嘭”的一聲扔在書桌上。

堅實的書桌立刻就好像一個醉漢一般，被沉重的書包壓得搖晃起來，發(fā)出“咯吱、咯吱”的抱怨聲。

我從書包里翻出課本、作業(yè)本、聯(lián)系冊，放在書桌上，果然堆成了一座小山?！罢娴氖恰畨毫ι酱笱?！’”

我無力地伸伸懶腰，口中不停抱怨道“學(xué)習(xí)真是太辛苦了！”看著書桌上的飲料和薯片，都沒了胃口。

我轉(zhuǎn)過頭，只見窗臺上爬來了一只小螞蟻，它時而在窗格上悠閑的散步，時而在花盆的葉子下乘涼，真是太好玩了！

“我是一只螞蟻就好了！不愁吃、不愁穿，還不用學(xué)習(xí)！”我不禁羨慕的自言自語。想著想著，我盡然昏昏沉沉地睡著了。

一覺醒來。我發(fā)現(xiàn)自己在一塊巨大的木板上，一個粗壯的大樹干橫在面前。

“咦，這是什么地方？”我不禁疑問道。

我轉(zhuǎn)過樹干一看，不由得驚呆了，我的飲料瓶變成了一幢高樓大廈，散落在一旁的薯片有一個足球場那么大。我的手腳變得又黑又細，就像幾根木棍?！昂?，我變成了一只螞蟻！腳下的木板，就是我的書桌！”看著面前幾個月都吃喝不完的飲料和薯片，我真是太高興了。作為一只螞蟻，自然是不用學(xué)習(xí)了。于是，我一會在飲料瓶里游來游去，一會咬一口薯片，玩累了就躺在柔軟的橡皮上睡大覺，真是愜意極了。

誰知道，好景不長。忽然吹來一陣大風，把我一下子吹出了窗外！這可怎么辦呢？正當我盤算著怎么回家的時候，走來了幾只身體壯碩的螞蟻，朝我大聲呵斥道：“誰在這里偷懶，還不去搬運食物！”

不等我解釋，他們便讓我四處去找食物。這樣，我加入了浩浩蕩蕩的螞蟻大軍，整整一個下午，就不停地搬運那些散落的蛋糕、發(fā)霉的土豆、腐爛的臭蟲子，累的我腰酸背痛。好不容易到了傍晚，正準備休息一會，忽然聽見四周一陣騷動。我探出頭，只見螞蟻們正四處逃竄，天空中盤旋著一只麻雀，時不時俯沖下來，不少螞蟻都成了它的食物。這可不得了，我急忙奪路而逃，直到躲進了蟻穴，才松了口氣。誰知道，天空劃過一道閃電，轟隆隆的雷聲之后，突然下起暴雨。仿佛山洪一樣的雨水向蟻穴涌來，眼看著蟻穴就要塌掉了，我急的手忙腳亂，不知如何是好。一陣雨水澆在我的臉上，我一激靈，醒了過來。原來我趴在書桌上睡著了，夢中濺在臉上的雨水，是我小心打翻的飲料。

我不禁想到，當一只螞蟻要勞動、要躲避天敵、遭遇災(zāi)害，真是不容易?。《幻W(xué)生，能夠在書桌旁安安心心地做學(xué)習(xí)、做作業(yè)，是一件多么幸福的事情??！

想到這里，我再沒有抱怨，趕緊拿起筆，認真地寫起了作業(yè)！

2023年螞蟻區(qū)塊鏈協(xié)議書(精)七

課標指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”更是課程標準的基本理念之一。教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》一課，細細品讀課文，螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對比，也有蟈蟈本身前后情況的對比。寓褒貶于對比之中，含諷刺于描寫之中，兩種昆蟲、兩種結(jié)局，說明了只有勤勞的人才能擁有幸福。童話故事符合低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，在學(xué)習(xí)過程中孩子們可以很自然地與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，配上直觀的圖片更有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。這些是編者的意圖，初讀文章，我就很明白的把握了這點。

基于以上對文本的解讀，在教學(xué)設(shè)計時，我注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和語言能力的發(fā)展訓(xùn)練，注重學(xué)生語言的積累，通過創(chuàng)設(shè)情境、圖文結(jié)合，朗讀品悟，去理解人物的形象，去評價人物的優(yōu)和劣。激發(fā)學(xué)生的生活體驗，調(diào)動學(xué)生的表達欲望，悟讀、演讀文本。教學(xué)中，努力體現(xiàn)以下幾點。

我在指導(dǎo)學(xué)生理解螞蟻是怎樣搬糧食時，首先請學(xué)生自讀課文，說說小螞蟻怎樣搬糧食?再出示句子他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。請學(xué)生觀察畫面上的，邊讀邊指出畫面上螞蟻的背、拉動作。再讓學(xué)生仔細觀察圖畫，想象小螞蟻們還會怎樣搬糧食?推、拉、抱、扛等詞都學(xué)生都說了出來，我順勢出示“有的……有的……，個個……”的句式，讓學(xué)生練說。在說話練習(xí)之后，讓孩子們親自表演出來，這樣學(xué)生通過自己的主體體驗，感受到在炎熱的夏天，螞蟻搬著重重的糧食非常辛苦，加深了對作品語言的理解，深受作品的感染，對勤勞的螞蟻們發(fā)出由衷的贊揚。

在后面理解蟈蟈們在炎熱的夏天休息時也是一樣。在說話訓(xùn)練中讓孩子們充分明白蟈蟈自由自在、懶惰的本性。

接著，我還結(jié)合孩子日常的活動，讓他們練習(xí)“下課了，同學(xué)們有的……，有的……，個個……”和“大掃除時，同學(xué)們有的……，有的……，個個……”的說話。就這樣，在觀察、練說、表演、朗讀中促進了學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的說話、寫話能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在本單元的讀讀背背中，讓孩子積累的是“有備無患 防范未然”、“人無遠慮 必有近憂”，這恰好是對本課中螞蟻勤勞身影的真實寫照。在學(xué)生的讀、思、議、說之后，我適時地出示以上及“未雨綢繆 得過且過”等詞語，讓孩子在語言環(huán)境中積累、豐富語言，這樣的積累，他們很容易在具體生活中調(diào)動積累。其實，不止這一課，在《三個小伙伴》中積累“人心齊、泰山移”、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”等諺語。

為了讓孩子們的思維得到訓(xùn)練，我抓住課文最后一處：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里，而蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。補充文本：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間到了第二年夏天，蟈蟈又見到螞蟻在搬糧食……在孩子們的想象中，有不思悔改，終于沒能熬過第二年冬天的蟈蟈;有知錯就改，也開始儲存糧食的蟈蟈;還有沒有儲存糧食，但和螞蟻成了好朋友，與朋友一起溫暖過冬的蟈蟈……

我很欣賞：語文課堂應(yīng)該是學(xué)生語言訓(xùn)練的平臺。我一直在努力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，搭建學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到訓(xùn)練和提高。

2023年螞蟻區(qū)塊鏈協(xié)議書(精)八

《一塊奶酪》是部編教材三年級語文第三單元的一篇略讀課文。教學(xué)本節(jié)課，我的感受是：

教師都放手讓學(xué)生進行自主識字，然后向大家介紹自己的識字方法。這大大激發(fā)了孩子識字的熱情，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識字效率，學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。

《語文課程標準》中也提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性?！被谶@個教學(xué)理念，我在教學(xué)《螞蟻隊長》中設(shè)計了“在讀中理解，在讀中感悟”的方法進行教學(xué)。

該放手就放手，略讀課文，正是放手的好機會，教師完全可以提供他們一個展示的平臺，讓他們在這一寬松、和諧、民主的平臺上，主動學(xué)習(xí)，自主探究，交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)三年級語文上冊一塊奶酪教學(xué)反思3

《一塊奶酪》是統(tǒng)編語文教材三年級上冊第三單元的最后一篇略讀課文。本單元的人文主題是：乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國，看花兒跳舞，聽星星歌唱。本單元的語文要素是：感受童話豐富的想象并試著自己編童話，寫童話。

《一塊奶酪》主要講述了一只螞蟻隊長在指揮一群小螞蟻搬運奶酪的途中，面對掉下來的一塊奶酪渣是吃還是不吃引發(fā)的風波，告訴孩子們要像螞蟻隊長一樣以身作則、嚴于律己、關(guān)愛幼小，同時也要學(xué)小螞蟻遵守團隊紀律，聽從指揮。整篇課文，語言表達淺顯易懂，貼近兒童，故事內(nèi)容生動曲折，在螞蟻隊長一次次的內(nèi)心掙扎矛盾中，吸引著讀者一步步往下讀，給人以深刻啟發(fā)和影響。

細細品析這篇文章，從課文的導(dǎo)讀可以看出學(xué)習(xí)本課主要有兩個任務(wù)，即了解課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事和你喜不喜歡螞蟻隊長，理由是什么？

對于三年級的孩子要讀懂課文講了一件什么事不是難題，但如何把這件事用簡練的語言清楚明白地表達出來，卻是要讓他們在學(xué)習(xí)中不斷思考不斷挑戰(zhàn)來獲取的一項技巧。為了幫助孩子們能夠在歸納主要內(nèi)容上一次比一次有進步，除了引導(dǎo)孩子們運用本單元前面幾篇課文及以前所學(xué)到的方法進行課前的自我嘗試概括，還需通過課堂上師生的交流分享，整合提升概括的能力，從而使學(xué)生的概括做到簡練、清楚表達又不啰嗦。對于這樣一篇按事情發(fā)展順序來敘述的故事，引導(dǎo)孩子們找出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把這些要素找好了，便可以對孩子們的概括起到有效的鋪墊作用，這時孩子們不管是用哪種方法來概括，就輕松多了。

課文中對螞蟻隊長的語言、動作、心理的刻畫細致入微，可謂是這一個童話故事之所以能吸引讀者最重要的地方，引導(dǎo)孩子們在評價螞蟻隊長的時候，需結(jié)合文本談自己評價的理由，這也是編者要讓孩子們沉入文本，細細品悟的意圖，為此，課堂上不在內(nèi)容上做過多的解釋，更多的時間要引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注作者如何抓住這些細節(jié)刻畫來表現(xiàn)螞蟻隊長復(fù)雜矛盾的心理活動過程，同時學(xué)會遷移運用，將自己化身其中的一只小螞蟻，來創(chuàng)編自己的經(jīng)歷，學(xué)會編寫童話，感受童話豐富的想象。

語文老師可能都是貪心的，慈悲的，恨不得把所有的東西都交給孩子，恨不得讓每一個孩子都能有表現(xiàn)的機會，這也就造成了在時間的把握上出了問題，因此，對于略讀課的取舍問題仍需繼續(xù)思考，繼續(xù)摸索。

2023年螞蟻區(qū)塊鏈協(xié)議書(精)九

小螞蟻，我發(fā)現(xiàn)了你的秘密!

在上周五，我放學(xué)路上，突然發(fā)現(xiàn)地上有一隊螞蟻排著“長龍”，舉著食物在搬家。我看著看著，有兩個問題一下子涌上心頭：螞蟻為什么能預(yù)知天氣?螞蟻的力氣為什么那么大?

我?guī)е@兩個問題，急忙跑回家，把這兩個問題對爸媽說了一遍，本以為他們知道，可沒想到，他們居然也是丈二和尚摸不著頭腦。我再三考慮，只好決定第一個問題上網(wǎng)查，第二個問題到書上查。

第一個問題我通過上網(wǎng)查果然查到了：螞蟻之所以能知天氣，是因為螞蟻的觸角特別地靈敏，能夠感受出空氣是否十分地潮濕。如果它們覺得空氣很干燥，說明了今天的天氣十晴朗，如果它們覺得空氣大潮濕了，那它們會斷定今天馬上就要下大雨了，從而急匆匆的抬起他們的食物回家。

第二個問題《動物大百科》上果然有答案，這個答案是科學(xué)工作者們通過實驗而得出的結(jié)果;他們先去捉幾只螞蟻，再把它們像疊羅漢似的疊起來，令人意想到的是，最底層的螞蟻居然還能隨意地走動!科學(xué)工作者們利用這個結(jié)果與人進行對比，認為螞蟻能舉起許多它的伙伴，而人并不可以。螞蟻能抬起一個比它重千百倍的東西，而人更不能了。這究竟是怎么一回事兒呢?原來呀，螞蟻的腿強健有力，可以算得上是螞蟻體內(nèi)的“大發(fā)動機”，而這個“大發(fā)動機”則是由幾十億個“小發(fā)動機”組成的，所以，螞蟻是當之無愧的“大力士”。

螞蟻的秘密終于被我解開了，這次的收獲也使我一生受益。

在我7歲時，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的秘密。

有一天，我在小區(qū)玩，在花壇邊我看見一條黑黑的絲帶，走近一看，原來是螞蟻，它們個個“行色匆匆”。我心想：要是我跟著螞蟻會有什么發(fā)現(xiàn)呢?我一邊想一邊跟著螞蟻，天上有了許多烏云，我目不轉(zhuǎn)睛地看著螞蟻，也看著烏云，不一會就跟著螞蟻來到了一棵大樹下。突然螞蟻陸陸續(xù)續(xù)地爬上了樹，螞蟻爬的時候，直直的，就像不怕死的軍人，向敵人沖云。接著天空上蒙蒙細雨落了下來，我想：“螞蟻怎么剛躲好，雨就落下來了，難道它們可以喚雨嗎?難道螞蟻知道什么時候下雨?”我?guī)е蓡柣氐搅思摇?/p>

回到家，我查了查資料，下雨前空氣濕度會比較高，螞蟻這種住在地下的生物，因為長久的生存進化使它對空氣的濕度的變化感覺非常靈敏，當濕度加大時，螞蟻就會有在低處危險的感覺，就要往高處搬。

我覺得大自然真奇妙，如果不知道什么時候下雨，螞蟻就是你的好幫手。大自然真是人類的好老師!

早在人類出現(xiàn)前的恐龍時代，螞蟻就已經(jīng)誕生了。它們在恐龍滅絕時，以自己的體型優(yōu)勢，躲在泥土中，逃過了一次生態(tài)大破壞。

它們存活在任何地方，只要是你能想到的，都可以找到它們的影子。它們到處流浪，以四海為家。它們每天出門做工搬運食物、與外敵互相對抗……，它們也很辛苦。它們的生活作息與人類一樣日出而作，日落而息。晚上回到家，它們的老婆早已經(jīng)準備好豐盛的晚餐，迎接老公回家呢!

它們在人類世界有看過許多令他們驚奇的經(jīng)驗。它們曾經(jīng)爬過世界高峰──“西瓜”圣母峰、曾經(jīng)看到最美的紅茶湖泊、曾經(jīng)走過一片無邊無際的白發(fā)森林、曾經(jīng)掉入危險的鼻屎黑洞中……。當然，它們也曾被可怕的蜘蛛殺人犯追殺過，它們更是被食蟻怪警察通緝的犯人，在被抓到后被“槍斃”了，或是迷路被關(guān)在露珠監(jiān)獄過。

它們雖小，但它們絕不自吹自擂，它們對自己的渺小心知肚明。它們做起事來的認真態(tài)度，絕不輸給一個人類，它們每天做自己該做的事，絕不好吃懶做，因為他們知道──有努力，才會有收獲。

星期五晚上，我突然發(fā)現(xiàn)有十幾只螞蟻正在搬運蘋果核，這時，我心中就有了疑問：蘋果核這么大，螞蟻們不覺得重嗎?

我正在觀察，媽媽來了，說：“寶貝，這大熱天的，你在外面不熱嗎?”于是我就問：“螞蟻為什么能舉起那么重的東西呢?”“因為螞蟻能舉起有自身重100倍的東西。”媽媽說。雖然聽媽媽這么說，我是懂了，可是它又是哪來那么大的力氣呢?我懷著好奇之心把螞蟻抓起來，放到了桌子上，拿起放大鏡細細觀察，可是看了很久，什么也沒看出來。于是我坐在椅子上，思考了起來。“寶貝，不要總是悶在家里，出去走走，透透氣，陪陪外公?！眿寢屢徽f到“走”這個字，我恍然大悟，想：螞蟻會不會有像人類一樣發(fā)達的大腿呢?于是，我一把把螞蟻翻了過來，用放大鏡觀察它的腳，果不其然被我猜中了，螞蟻那滿是肌肉的腿，足以支撐起它的一整個身體，那團結(jié)起來，力量不就更大了?

原來，在我們生活中，一些司空見慣的東西，卻有如此之大的奧秘啊!生活處處有學(xué)問!

一天，我到樓下玩，發(fā)現(xiàn)一群螞蟻像一條長龍一樣排隊，我仔細觀察發(fā)現(xiàn)了螞蟻的秘密。

螞蟻群排隊的樣子真有趣，屋子墻角邊的長龍好像沒有盡頭似的，螞蟻窩里還有一只一只往外爬出去，這時我想到了一個有趣的做法，我試著把水往它們的洞里倒了進去，再看著它們一只一只像蝸牛似的慢慢地爬了出來，可有趣了。

首先是一只肚子又大腳又長的螞蟻，像領(lǐng)袖似的站在窩口向里面動了動觸角，接著螞蟻一只接著一只爬出來了，像一個大家庭似的結(jié)合起來。然后，有一只黑色的螞蟻一直在我面前晃來晃去，把我的眼睛都晃花了，我一不小心又灑了一些水進洞里，接著又有一堆螞蟻從洞里陸陸續(xù)續(xù)地鉆了出來，一只接著一只，每只都像斗牛似的一出來就圍在一起像密謀什么似的，圍在洞口周邊，慢慢地圍成了一個圓圓的黑球，像不破的金鋼之身擋在洞口，一直吱吱喳喳似的又繼續(xù)密謀，就是盤桓不走，我再也不忍心往洞里灌水了。

它們?yōu)槭裁匆@樣子做呢?

后來，我上網(wǎng)查了一查，才知道這其中的道理。原來在洞外看到的螞蟻都是工蟻，沒有繁殖能力。它們圍在洞口保護的是雌蟻蟻后，一只又肥又大的白色肉蟲?，F(xiàn)在是春夏交替的季節(jié)，正好是螞蟻繁殖的好時季，蟻后當然是不能有事，沒有了蟻后，沒有了后代，它們寧愿自己犧牲了，也不愿意蟻后受到一點點傷害。而螞蟻又是團結(jié)意識非常強的昆蟲。俗話說人心齊，泰山移，工蟻們堅信圍在一起就能保護好它們的蟻后。工蟻們這種大無畏的精神，深深地感動了我。

螞蟻雖然渺小，我也要學(xué)習(xí)它們團結(jié)、堅持、友愛、持之以恒的精神，長大了做一個真正的男子漢。

在一個陽光燦爛的下午，我?guī)е篮玫男那槌鋈ド⒉?。突然，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，一只小螞蟻和另一只螞蟻在一塊比較高的巖石上“打架”，結(jié)果一只被推了下去!我倒吸了一口冷氣，心想：小螞蟻一定摔死了!可當我睜開眼睛一看，啊?它居然沒死?看到這一切，我的腦海里產(chǎn)生了許多小問號：為什么它沒有摔死?難道它身上有什么秘密武器?難道它身上自帶降落傘?……

我?guī)е苫?，一路小跑回家，把這個事情告訴了爸爸。爸爸笑笑，帶我出去捉了一只螞蟻，把它放到餐桌上，讓小螞蟻掉下來。我這回沒怕，睜著大眼睛看，我發(fā)現(xiàn)：小螞蟻慢慢地掉下來，不像筆那樣，“嗖”就下來了。

爸爸說：“螞蟻的身體像羽毛一樣輕，它在空氣中運動時會受到空氣阻力，身體降落的速度很慢，告訴你吧，一陣風吹來，小螞蟻就會跟著飄走吆!”

我終于明白了螞蟻掉下來摔不死的秘密。原來，越小的物體其表面積大小的比值越大，即阻力越容易和重力相平衡，從而不致于下降的速度越來越大，也就是說微小的物體可以在空氣中以很小的速度下落，所以它從高處掉下來不會摔死。真的是太神奇了!

看，大自然是多么神奇啊!我相信，生活中的問題無處不在，只要善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

一天，一群螞蟻匆匆忙忙地從我身邊走過，看似在搬家。我抬頭一看，天上陰云密布，原來是要下雨了。我腦子里產(chǎn)生了個小問號：下雨前，螞蟻為什么要搬家?

我仔細查找資料，明白了螞蟻為什么要在下雨前搬家。原來下雨前空氣很潮濕，下大雨會把螞蟻的家沖掉，所以它們急著搬家。

搬家的時候，螞蟻中有些力大如牛，搬的東西比較重。有的卻搬的東西很輕。中間有只最大的，看著是螞蟻王。所以，螞蟻是怎樣交流的呢?這次，我換種方法，把一個食物放在遠處，把一只螞蟻放在上面，另一直螞蟻則放在遠處。在食物上的螞蟻回去找其它螞蟻，只見它們碰碰觸角，其它螞蟻則沿著那只螞蟻走過的路線去找食物。碰一只走一只，這是怎么回事呢?我再次查找資料，原來是這樣：螞蟻對角的時候，會分泌出一種信息素。能讓其它知道它走過的路線就能找到食物。(前提是這只螞蟻搬不動的時候)

哇，大自然是多么奇妙啊!我們只要留心觀察，多動筆，一定能能發(fā)現(xiàn)大自然許多秘密。

你見過山嗎?山是高大雄偉的。你見過海嗎?海是廣闊無垠的。你見過平原嗎?平原是一望無際的。它們無一顯示不了大自然的魅力，大自然也是偉大的，人們能從中領(lǐng)悟出許多道理。

一天，我坐在草地上邊吃零食邊看書，地上掉了許多的零食碎末。過了一會兒，一群螞蟻排著隊爬到了我腳下，開始搬運起地上的零食碎末來。我開始好奇起來：螞蟻這么快就成群結(jié)隊地來了，難道它們有“千里鼻”嗎?它們又用什么來與同伴交流呢?于是我細心觀察了幾天，原來其中的奧秘都在螞蟻的觸角上呢!

螞蟻的觸角是一個感覺器官，卻也是螞蟻最重要的工具。觸角分為五個部分，每個部分專門聞一種特殊的氣味，是螞蟻用來嗅氣味的工具，難怪它能聞到離它那么遠的味道。螞蟻的觸角也是螞蟻之間交談的工具，當螞蟻聚在一起時，它們會擺動自己的觸角，就像在相互交談一樣。不知道螞蟻吵架時又是什么樣的呢?會不會是兩只螞蟻的觸角在一起互相廝打?觸角還是它們呼叫伙伴的工具，每當洞內(nèi)外發(fā)生緊急情況時，在極短的時間內(nèi)，這個消息就能迅速在蟻巢里炸開了鍋，里里外外的每一只螞蟻都在等待著蟻王發(fā)號施令。

這次探究，使我明白了，大自然中有很多奧秘，只要用心觀察，勇于探究，就會有收獲。

一天下午，我在小區(qū)里玩，玩著玩著就發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻。只見那些螞蟻，一只一只地從低處向高處爬，而且背上還背著什么東西。

看了一會兒，螞蟻就全部爬出來了，我想：螞蟻怎么都在高處了呢?他們不可以在低處嗎?我立馬跑回家問媽媽。

就在我剛走進家的時候，外面就下起了傾盆大雨來，大雨“嘩嘩”地打在我家的篷子上。那聲音好吵呀，就算是聾子也被吵得睡不著覺。

差不多等了一個小時，雨才停了下來，我又下樓看螞蟻。

現(xiàn)在螞蟻又和剛開始不一樣了，他們開始向低處移動，照樣背上還背著剛開始的什么東西。

一個一個地有規(guī)律地走著，好像一支軍隊似的，差不多三分鐘，螞蟻軍隊就全部回到了“軍營”里。

我終于知道螞蟻的秘密啦，其實是這樣的：

因為快要下雨了，如果螞蟻不在高處，他們的家就要被淹沒了，所以他們必須向高處移動。

我知道這個秘密后，高興得一蹦三尺呢。幸好我沒有問媽媽，不然自己就沒有機會有這樣重大的發(fā)現(xiàn)了。