新高考語文范文(通用8篇)

總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)，提高工作效率和質(zhì)量。在總結(jié)過程中，可以提出一些自己的思考和建議。以下是一些優(yōu)秀學(xué)者的總結(jié)之作，對(duì)我們有著很大的啟發(fā)。

新高考語文篇一

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。(70分)。

愛因斯坦說過：“我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身。”

這句話給了你什么啟示?你生活的目的是什么?

要求：(1)必須符合文體要求;(2)角度自選;(3)立意自定;(4)題目白擬;(5)不得抄襲。

【范文】。

生活的理想與理想的生活。

愛因斯坦說：“我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我把叫它豬欄的理想?！弊屑?xì)玩味這句話，可以見出愛氏對(duì)于“豬欄理想”的鄙夷與不屑。生活的目的，抑或生活的理想究竟是什么?在我看來，生活的理想就是為了理想的生活，為了在這個(gè)大地上詩意地棲居。

活在人間，渾渾噩噩著虛擲光陰，這是對(duì)自我生命的大不敬。而要讓此生過得充實(shí)而有意義，就必須點(diǎn)亮理想的明燈。我為何而生?這是每個(gè)有理智的人都必須直面的問題。我以為，活著，就要活得有價(jià)值，活得有尊嚴(yán)，活得有詩意。有這樣的理想之燈的照耀，生命的航船才不致在生活的汪洋大海中迷途、傾翻。張立勇曾經(jīng)是清華大學(xué)第十五食堂的一個(gè)小小的賣饅頭的廚師，只有高中學(xué)歷的他硬是憑著刻苦自學(xué)，獲得北大國(guó)際貿(mào)易專業(yè)大學(xué)本科文憑，更讓人驚訝的是他在托福考試中取得了630的好成績(jī)!他以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷去激勵(lì)更多的人發(fā)憤圖強(qiáng)。一些清華大學(xué)的學(xué)生尊稱他為張老師，更多的清華學(xué)子親切地稱呼他是“饅頭神”。學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，拼搏成就幸福。小張師傅以高遠(yuǎn)的理想來磨礪自我，奮發(fā)向上，攻堅(jiān)克難，追逐夢(mèng)想。他活出了生命的價(jià)值，活出了自己的尊嚴(yán)，活出了生氣盎然的詩意。可見，宏偉的理想正是達(dá)成理想生活的動(dòng)力源。

生活的理想就是為了理想的生活，不僅僅為改變自我命運(yùn)，充實(shí)自我人生;更是為了讓更多人能過上理想的生活。周恩來從少年起就立下了“為中華之崛起而讀書”的崇高理想，投身于中國(guó)革命與建設(shè)數(shù)十年，嘔心瀝血，殫精竭慮，全心全意為人民服務(wù)，贏得萬眾景仰;袁隆平懷著“讓所有人遠(yuǎn)離饑餓”的濟(jì)世理想，從事雜交水稻研究近半個(gè)世紀(jì)，埋頭耕耘，孜孜不倦，取得累累碩果。古往今來，無數(shù)仁人志士，他們生活的理想是定位于造福人民，造福社會(huì)，造福國(guó)家乃至世界。這樣的一種為全人類謀福利的理想，比之于僅僅為了一己之安逸與快樂的豬欄的理想，簡(jiǎn)直判若霄壤。

相反，有些人活著，是把自己的安逸與快樂建立在他人的辛勞與痛苦之上。夏桀的廣建宮室，商紂的酒池肉林，秦始皇的焚書坑儒，隋煬帝的龍舟巡游，慈禧太后的祝壽排場(chǎng)……樁樁件件，哪一樣不是為一己之安逸享樂而罔顧黎民百姓妻離子散、遭苦受難!正如臧克家詩云：“他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到;他活著為了多數(shù)人更好活的人，群眾把他抬舉得很高，很高?！睘榱硕鄶?shù)人的理想生活而默默奉獻(xiàn)的人，他的生活才更有意義，更具價(jià)值。只為了自己的理想生活而蠅營(yíng)狗茍的人，他的人生處處流淌著極端私利的淋淋膿血，終將腐蝕的豈止是他的肉體，更是他的靈魂!

19世紀(jì)俄羅斯作家屠格涅夫曾說：“一想到漫長(zhǎng)的、庸俗的一生等待著我時(shí)，我不寒而栗。”一個(gè)人若不像讓此生過得庸庸碌碌，就得燃亮壯麗的理想之燈，去驅(qū)散人生征途中的重重陰霾，去照亮前方的泥濘道路，就必須用它的光與熱來溫暖我們卑微的一生，讓生活充盈雋永的詩意!

新高考語文篇二

3.第一部國(guó)別史：國(guó)語。

4.第一部記錄謀臣策士門客言行的專集：國(guó)策戰(zhàn)國(guó)策。

5.第一部專記個(gè)人言行的歷史散文：晏子春秋。

6.第一位偉大的愛國(guó)詩人：屈原。

7.第一首長(zhǎng)篇敘事詩：孔雀東南飛(357句，1785字)。

8.第一部文學(xué)批評(píng)專著：《典論·論文》(曹丕)。

9.第一位田園詩人：東晉，陶淵明。

10.第一部文學(xué)理論和評(píng)論專著：南北朝梁人劉勰的《文心雕龍》。

11.第一部詩歌理論和評(píng)論專著：南北朝梁人鐘嶸的《詩品》。

12.第一部科普作品，以筆記體寫成的綜合性學(xué)術(shù)著作：北宋的沈括的《夢(mèng)溪筆談》。

13.第一部日記體游記：明代的徐宏祖的《徐霞客游記》。

14.第一位女詞人，亦稱“一代詞宗”：李清照。

新高考語文篇三

1、兼考現(xiàn)代新詩鑒賞和古代詩歌鑒賞，前者分值為令人咋舌的16分，作為現(xiàn)代文板塊考查，后者保持2019年的9分(2000年高考全國(guó)卷曾考查過鄭敏詩歌《金黃的稻束》)。考生紛紛表示，此前老師們復(fù)習(xí)以小說為主，突然考現(xiàn)代新詩，有些猝不及防。

其實(shí)這個(gè)試水題型很被看好，長(zhǎng)期以來，教考脫節(jié)最嚴(yán)重的就在近現(xiàn)代詩歌這部分內(nèi)容，學(xué)校重點(diǎn)講，考試卻從不涉及，以至于很多同學(xué)進(jìn)入“學(xué)得不考、考得不學(xué)”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。這給教和學(xué)也敲響了警鐘。以考促教，要得就是通過考試這個(gè)指揮棒讓教與學(xué)的實(shí)踐中真正的重視起近現(xiàn)代詩詞這塊文學(xué)寶藏。

另外，詩歌的考查能力主要側(cè)重在內(nèi)容理解和手法運(yùn)用上，難度適中，但因題型平時(shí)少有練習(xí)，這次?？嫉梅挚峙虏粫?huì)太理想。但是一套高考試卷中同時(shí)涉考古代和近現(xiàn)代詩歌的可能性，似乎并不會(huì)太大，從考綱上看、從理論上講行得通，但從現(xiàn)實(shí)角度考慮，可能性不大。所以此一點(diǎn)，不必太過擔(dān)憂。

2、文言文出現(xiàn)主觀題，保留了斷句、文化常識(shí)、文意理解(選擇題)等傳統(tǒng)題型，分值20分(近年全國(guó)卷一般為19分)，翻譯減少2分，整體相對(duì)于之前的三個(gè)選擇題加2小題翻譯題，強(qiáng)化信息篩選概括，難度明顯加大。

3、第一篇現(xiàn)代文閱讀篇幅大大增加，字?jǐn)?shù)接近2100字，由之前傳統(tǒng)的3小題變?yōu)?小題，包含2道主觀簡(jiǎn)答題。

4、主觀題增加，客觀題減少。語病、成語題不見了。語言基礎(chǔ)題繼續(xù)強(qiáng)化在具體語段結(jié)合語境來考查的特點(diǎn)。

5、作文仍然是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型，側(cè)重交際應(yīng)用(發(fā)言稿)和具體情境寫作。2022年備考，有必要在常見應(yīng)用文體，比如發(fā)言稿、辯論稿、演講稿、書信等上加大力度。

新高考語文篇四

高考命題越來越注重閱讀量，越來越注重閱讀速度。

去年比前年，今年比去年，每年卷面的字?jǐn)?shù)都會(huì)略增，基本上是3%-8%的幅度。閱讀量大，文字量很大。如果學(xué)生總是刷題，閱讀速度很慢，無法一目十行，這樣是不行的。

那我們教高中語文，怎么辦呢?教學(xué)中需要把精讀略泛快讀結(jié)合起來，也就是“1+x”(注：下文有詳細(xì)說明)。

譬如說一篇古文用60%的時(shí)間去教，剩下的時(shí)間就要讓學(xué)生接觸更多的古文。我們也要教學(xué)生方法，如中軸線、不動(dòng)唇、不指讀等等。

命題所依賴的材料范圍將大大拓展。

隨著高考命題材料面拓展這一改革，一線教學(xué)需要調(diào)整思路，讓課堂教學(xué)多往課外閱讀延伸，多鼓勵(lì)廣泛讀書，多關(guān)注社會(huì)，不能處處圍繞考試只讀那么一個(gè)小的范圍。

題型將偏重檢索和判斷，老師和學(xué)生都需要擴(kuò)大閱讀視野，考試幾乎沒有雞湯文，《讀者》《意林》等不太有用。

今年高考還選入了劉慈欣的科幻小說《三體》，我建議老師們多讀《新華文摘》。

更加注重信息篩選處理能力和邏輯思辨能力的考查。

以前我們的教學(xué)比較注重思想內(nèi)容、字詞句、藝術(shù)手法，這里邊也包括有檢索，但是是不自覺的，更多是停留在技巧層面，不是考學(xué)生的腦子靈動(dòng)，是考他們有沒有記住。

為什么現(xiàn)在那么重視檢索能力的訓(xùn)練?因?yàn)楝F(xiàn)在是信息社會(huì)，有太多信息需要去辨認(rèn)。這些年高考語文在強(qiáng)化檢索能力的考查，這是符合時(shí)代發(fā)展需要的。所以在教學(xué)中，老師們需要引進(jìn)檢索閱讀。

備考高三，還需要對(duì)檢索閱讀進(jìn)行訓(xùn)練?？疾闄z索能力通常看你在閱讀過程中能不能排除概念干擾，能不能提取新的信息。尤其在實(shí)用文閱讀中，基本都含有概念干擾這一特點(diǎn)。

另一個(gè)變化就是考邏輯思辨。這也是我們傳統(tǒng)語文所缺少的，新課標(biāo)也會(huì)注入。未來，高中語文也專門有邏輯思維這塊內(nèi)容。

20世紀(jì)50年代是要學(xué)邏輯的，但后來沒有了，現(xiàn)在重新重視起來，是因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)太不講邏輯了，網(wǎng)上掐架的人打了半天都不知道對(duì)象是誰，完全沒有邏輯。

溫儒敏(右)。

例如《堂·吉訶德》《紅樓夢(mèng)》《鄉(xiāng)土中國(guó)》等整本書的閱讀推進(jìn)，這部分的分值還會(huì)提升，現(xiàn)在還在研究中。

現(xiàn)在古詩文在新教材里面變化最大，小學(xué)古詩文占比到30%，但是真正考的沒那么多;初中占40%，實(shí)打?qū)崱８咧姓?0%，實(shí)際上超過50%。

現(xiàn)在我們盡量不要超過，為什么?我知道，老師們教文言文，花費(fèi)的時(shí)間最多，如果一本教材里面60%、70%都是文言文，那基本上是文言文的天下。

我主張文言文也要1+x，教一篇古文，然后配上四、五篇課外古文，讓學(xué)生似懂非懂地泛讀，能基本上讀下去就讀下去。沒有這個(gè)量，他就語感出不來，現(xiàn)在文言文的考試很注重考情景下的使用，就是語感。

另外，現(xiàn)在文言文押題是押不動(dòng)的，這幾年文言文的閱讀題，絕大部分都是歷史，而且很多時(shí)候出人物傳記，傳記具有情景性。

2015年，全國(guó)卷出的是宋史里《來護(hù)兒傳》，2016年又是宋史《曾公亮傳》，2017年又是宋史《謝弘微傳》。今年則有《晉書》、《后漢書》。注意，出的題都是有情節(jié)性的，讓考生放在情境中判斷、研究，一般占分19分。

斷句和翻譯是最能夠考查文言文閱讀水平，平時(shí)需要多練習(xí)，多看古書。虛詞、動(dòng)詞知識(shí)性的考查，相對(duì)減少。

老師可以把古書印出來給高中生看一看，讓他們感受是什么樣子的，給他們信心。我們要很重視斷句，這是文言文占分最重，也是最難的部分。

此外，這兩年高考語文還增加了對(duì)古代文化常識(shí)的考查，未來也將會(huì)持續(xù)下去。這方面需要依靠學(xué)生自己見多識(shí)廣，老師自己講不過來的。這些題目難度也不大，但就靠平時(shí)積累，這些題目正好是拉分項(xiàng)。

題型和各類題搭配的改革，更注重綜合性。

題型變化不是很大，但未來可能出現(xiàn)注重綜合性的考查。以往同一試卷中幾個(gè)板塊彼此分散隔離，甚至同一個(gè)試題中幾個(gè)小題也缺少聯(lián)系，以后不妨改為從一個(gè)(組)材料中同時(shí)引發(fā)五六個(gè)題，將閱讀、寫作結(jié)合起來，在同一個(gè)語境中去解決詞語、名句填寫、文學(xué)常識(shí)、內(nèi)容理解辨析等問題。

今年高考的語言文字運(yùn)用題，題型和賦分和往常差不多，但它出現(xiàn)新變化——隨文設(shè)點(diǎn)。

隨文設(shè)點(diǎn)，考語境中的對(duì)錯(cuò)，訓(xùn)練語感。不是單句考成語、病句，而是隨文設(shè)點(diǎn)，要求從文章自然段中來看成語、病句是否存在，邏輯有沒有問題，這個(gè)難度增加了。

實(shí)際上也給一線教學(xué)提出新的思路：注重情景化。考的是語境中的對(duì)錯(cuò)，是需要語感來判斷的。

默寫也在一個(gè)語境中出現(xiàn)。增加對(duì)語感或者語用是否“得體”的考查。如“的，得，地”等之類的考核。任務(wù)指令，規(guī)定寫作的范圍與針對(duì)性，多維度比較中說理。

高考作文，作文要重視議論文，但不能放棄敘述文，還要“防止套題”

今年的上海作文題好，有思辨力。題要有一些平衡，既照顧到體現(xiàn)時(shí)代性，又要充分考慮命題的科學(xué)性，要有適當(dāng)?shù)碾y度、區(qū)分度、信度、效度的考量。現(xiàn)在這種作文題很難達(dá)到這幾個(gè)“度”的調(diào)試統(tǒng)一。

2018年全國(guó)卷的作文題受到批評(píng)很多，明年應(yīng)該有所改變。現(xiàn)在高考作文命題圍剿套題，所以不要放棄記敘文。如果學(xué)生都寫小社論，是不行的。記敘文才是最能訓(xùn)練人的語言能力。

高中的作文教學(xué)很難教，因?yàn)閷懽髦荒芙虝?huì)學(xué)生最基本的東西，沒有辦法教他們寫好。不要去相信什么寫作學(xué)，寫作沒有那么多道理的。

多讀書，適當(dāng)練習(xí)寫作，學(xué)會(huì)模仿不同體式的文章，這樣寫作才能基本過關(guān)。語文作文的重頭戲是閱讀，依然要擴(kuò)大閱讀面。

高一放開寫，充分抒發(fā)個(gè)性，讓寫作練腦，成為有趣好玩的事情;。

高三主要是應(yīng)考，可以有些技巧，包括如何避免常見的寫作弊病。

新高考語文篇五

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章：

有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場(chǎng)去賣，可是卻無人問津，隔壁的木炭總是很快賣光，開始還能堅(jiān)信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的香木，正是這個(gè)世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超過了一車的木炭。

要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【范文】。

別親手扼殺了自己的信念。

一生的旅途，總有個(gè)信念在支撐。堅(jiān)定了自己的信念，才會(huì)越走越遠(yuǎn)，不會(huì)荒廢時(shí)間亦不會(huì)讓汗水白流。

需要的不只是一雙慧眼。

“借我借我一雙慧眼吧，讓我把這世界紛紛擾擾看的清清楚楚，明明白白，真真切切……”年輕人去尋求寶物，發(fā)現(xiàn)了這世界上最珍貴的樹木——沉香。他差的是一雙慧眼嗎?不是。但后來為什么讓他的父親老淚縱橫，不怪他沒有弄清自己尋來的香木的價(jià)值，而是他并沒有堅(jiān)持自己的判斷，沒能堅(jiān)持自己的信念。

我們總被周圍模糊視線。

誰都渴望成功，于是翹首未來。每一個(gè)人出發(fā)前都是信心滿滿的，都是充滿希望的?？墒菂s總被半路上周遭的環(huán)境遮住了雙眼，模糊了視線。白天也成了黑夜，就在通往未來的路上出現(xiàn)了許多的岔路。

“跟著大伙兒走，準(zhǔn)沒錯(cuò)?！边@是大家都有的普遍想法。于是簇?fù)碇?，甚至還歡呼著。擁擠的人潮還以為這便是明天，卻不曾低頭看看自己腳下的路。

為什么要講信念動(dòng)搖呢?為什么不能一如既往的堅(jiān)持呢?

泯滅今天就告別了明天。

趙本山是著名的笑星大師?，F(xiàn)在的他有自己的公司，有一大堆的徒弟，甚至有私人飛機(jī)。然而顯赫的背后總有一段很長(zhǎng)的歷程。

年輕時(shí)候的他在鄉(xiāng)村里靠賣藝為生。坐在街邊，拉著二胡哼小曲兒。好心人聽完給點(diǎn)兒吃的，給點(diǎn)兒零錢。沒啥事兒的聽完也就算了。一路的漂泊練久了他堅(jiān)定不移的信念，他要給大家制造快樂，要把東北的二人轉(zhuǎn)推向世界的舞臺(tái)。從每年春晚的固定演出，到他帶著弟子們到美國(guó)表演二人轉(zhuǎn)。無疑不證明了他的信念的選擇是正確的，是成功的。

我又想起一個(gè)小故事：一個(gè)人找到一塊徒弟，深信只要挖下去就會(huì)有水。他不停的挖卻見不到一滴水，于是他放棄。可他不知道，只要他再挖下去1m，等待他的就是清澈的泉水。

不要總覺得自己生活處處是“懸崖”，也不要太早去“勒馬”，堅(jiān)定自己的信念，直達(dá)明天。

新高考語文篇六

近年來，我國(guó)高考制度進(jìn)行了一系列改革，最引人注目的就是新高考制度的推行。作為首批體驗(yàn)者，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到新高考所帶來的變化和機(jī)遇。在這個(gè)變革的過程中，我不僅感受到了固有觀念的顛覆，還體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而得出了一些新高考的心得體會(huì)。

首先，新高考讓我徹底擺脫了傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”束縛。在原有的高考制度下，我們長(zhǎng)時(shí)間以來被培養(yǎng)成了應(yīng)試機(jī)器，背誦大量無用知識(shí)，生搬硬套的答題方法成為我們的生活常態(tài)。然而，新高考的改革讓我們學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。從過去的“授人以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“授人以漁”，我們可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，解決問題的能力得到了極大提升。

其次，新高考的改革為我們提供了更多的選擇和發(fā)展空間。過去，我們被迫選擇辦學(xué)特色的學(xué)校，接受機(jī)器式的教育，很難發(fā)展出個(gè)人特長(zhǎng)。而現(xiàn)在，我們可以根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己的學(xué)校和專業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的最大化。這不僅為我們今后的職業(yè)發(fā)展打開了更多的門窗，也讓我們感到了未來學(xué)習(xí)和工作的樂趣。

再次，新高考讓考生在選拔過程中展現(xiàn)真實(shí)自我。以前的高考往往只強(qiáng)調(diào)智力和記憶的能力，而忽視了個(gè)性特點(diǎn)的培養(yǎng)。而如今，在新高考框架下，我們可以在面試、作品展示等環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自己的興趣、特長(zhǎng)和個(gè)性，從而獲得更多的機(jī)會(huì)。這樣一來，考生能夠更公平地展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，從而讓考試結(jié)果更加準(zhǔn)確地反映個(gè)人的真實(shí)能力。這也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了考試的本質(zhì)是對(duì)能力的考察，而不僅僅是分?jǐn)?shù)和排名。

最后，新高考讓我從“完美主義者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)人”。以前，在高考的壓力下，我們追求的是分?jǐn)?shù)的完美，忽視了個(gè)人的素質(zhì)培養(yǎng)。而新高考的改革使我深刻體會(huì)到，人生的漸進(jìn)與完美無關(guān)，而是要在不斷學(xué)習(xí)和提高的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢(shì)。通過參與更多的實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)，我發(fā)展出了批判性思維、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，這些都為我未來的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)起來，新高考的改革為我們提供了更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。在這個(gè)過程中，我們經(jīng)歷了觀念的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方式的改變，也收獲了自主學(xué)習(xí)和真實(shí)展示自我的機(jī)會(huì)。雖然在新高考改革中仍然面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但這也讓我明白只要敢于迎接挑戰(zhàn)，主動(dòng)掌握未來的發(fā)展機(jī)遇，就一定能夠在新時(shí)代取得成功。新高考時(shí)代，我們有了全新的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，我們有了更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，更為重要的是我們擁有了更加明確的目標(biāo)和方向，我們將毫不懈怠地迎接新的挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和夢(mèng)想而奮斗。

新高考語文篇七

1、語句含意的解答：

這樣的問題，語句中通常有個(gè)詞句或者短語用了形容、比較、借代、代表等呈現(xiàn)方式。高考(高等學(xué)校招生考試)語文科解題時(shí)，把它們所指的目標(biāo)展現(xiàn)出來，再整理語句，就行了。

2、表明次序：

1、先后順序：歷史次序、年份次序、四時(shí)更替次序、早中晚(前后)次序。

2、空間次序：注重表方向的專有名詞。

3、并列結(jié)構(gòu)：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由狀況到實(shí)質(zhì)等。

3、修辭方法的作用：

(1)它自身的作用;(2)結(jié)合語句情境。

1、形容、擬人化：生動(dòng)形象;。

解題形式：生動(dòng)形象地寫下了+目標(biāo)+屬性。

2、排比：有氣魄、增強(qiáng)語調(diào)、一揮而就等;。

解題形式：注重了+目標(biāo)+屬性。

3;設(shè)疑：引起閱讀者注重與思考;。

解題形式：引起閱讀者對(duì)+目標(biāo)+屬性的注重與思考反詰：注重，增強(qiáng)語調(diào)等;。

4、比較：注重了突顯了。

5、不斷：注重了增強(qiáng)語調(diào)。

4、某句話在文中的作用：

2、文中：承前啟后;總領(lǐng)下文;概括上文;。

3、文末：主旨中心(散文);深入主旨(敘事類文章文章);呼應(yīng)開始(議論文、敘事類文章文、小說集)。

5、段意的歸納總結(jié)：

1.敘事類文章：答復(fù)清晰(哪些時(shí)間、哪些地址)哪些人做啥事。

新高考語文篇八

高考是每個(gè)學(xué)生的重要里程碑，對(duì)于我來說也是如此。面對(duì)這一重要的考試，我首先要做的就是保持積極的心態(tài)，堅(jiān)定信心。相信自己的實(shí)力，相信平時(shí)的努力會(huì)有所回報(bào)，相信只要付出努力就一定能取得好成績(jī)。只有堅(jiān)定的信心，才能讓我勇敢地面對(duì)高考的挑戰(zhàn)。

二、科學(xué)備考，合理規(guī)劃。

在備考過程中，我堅(jiān)持用科學(xué)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。首先，我制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，將大的知識(shí)點(diǎn)分解成小的目標(biāo)，逐一攻克。其次，我重視選擇適合自己的復(fù)習(xí)方式。有些同學(xué)喜歡背書，有些同學(xué)喜歡通過做題來復(fù)習(xí)，我在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行了合理的調(diào)整，既背書又做題，保證了復(fù)習(xí)的全面性和有效性。

三、針對(duì)性學(xué)習(xí)，提高關(guān)鍵能力。

在學(xué)習(xí)過程中，我注重針對(duì)性學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。我會(huì)找出自己相對(duì)薄弱的知識(shí)點(diǎn)，專門進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和練習(xí)，不斷強(qiáng)化自己的理解和應(yīng)用能力。對(duì)于語文作文這一科目而言，我注重提高關(guān)鍵能力，磨煉自己的寫作技巧和表達(dá)能力。通過多讀多寫，不斷積累素材，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，提高自己的寫作水平，以應(yīng)對(duì)高考中的各種題型和要求。

四、多維細(xì)化，全面復(fù)習(xí)。

高考的考場(chǎng)往往會(huì)測(cè)試一門學(xué)科各個(gè)方面的知識(shí)，所以我注重全面復(fù)習(xí)，不偏廢任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我認(rèn)真閱讀教材，將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化、全面化地掌握，并進(jìn)行良好的總結(jié)和歸納。除了復(fù)習(xí)課本知識(shí)，我還經(jīng)常用題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，通過做題的方式不斷檢驗(yàn)自己的掌握程度和運(yùn)用能力，將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。

五、自律自省，做好考前沖刺。

考前沖刺是高考復(fù)習(xí)的最后關(guān)鍵一步，也是我最需要自律和自省的時(shí)候。我要保證每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不打折扣，嚴(yán)格按照任務(wù)和計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)，我要積極分析自己的復(fù)習(xí)情況，找出不足之處，并及時(shí)調(diào)整。只有不斷地自律和自省，才能最大限度地提高復(fù)習(xí)效果，迎接高考的挑戰(zhàn)。

總之，新高考對(duì)我們來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在備考過程中，我們要堅(jiān)定信心，科學(xué)備考，提高關(guān)鍵能力，全面復(fù)習(xí)，并在考前沖刺中自律自省，迎接挑戰(zhàn)。相信通過自己的不懈努力，我們一定能夠取得令人滿意的成績(jī)。