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道教入教申請書簡短 關(guān)于道教活動的申請書(八篇)
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2023年道教入教申請書簡短一

作為一名年青教師,學(xué)生本來就比較與我親近,但仍有學(xué)生不會主動與我交流,大多是敬而遠(yuǎn)之。剛開始我的心情很急躁,不知道怎么辦,但經(jīng)過詢問學(xué)生和有經(jīng)驗的老師后,我發(fā)現(xiàn)是自己還有很多方面沒做好。比如,有時候?qū)W生做題作錯了,我很生氣便大聲的說學(xué)生,那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理而不愿意和我交往;還有在上課時,由于很多膽小的同學(xué)不愛舉手,我也沒多在意,便沒抽那些學(xué)生回答問題,可久而久之學(xué)生們就沒有積極回答問題的習(xí)慣了,而我在無形中也減少了與學(xué)生交流的機(jī)會這以后我一改以往的作風(fēng),加強(qiáng)與學(xué)生們的聯(lián)系,課上課下融為一體,并在生活游戲中,教給他們很多的知識和有趣的東西。學(xué)生們現(xiàn)在都愛和我在一起了,我的宿舍是我們交流談心的密室,我那群可愛的學(xué)生們是我心靈的陽光!

當(dāng)然,教師的道德和作風(fēng),是在一點一滴中體現(xiàn)的。作為一名教師,在教學(xué)改革不斷更新的今天,過去的那種教書匠式的方法肯定是不再可行的了。現(xiàn)在的學(xué)生,比以前的學(xué)生多了更多的想法,受外界的影響也更大,在提高素質(zhì)教育的今天,我們應(yīng)該用什么手段來教育學(xué)生?

我認(rèn)為,要教育好學(xué)生,杜絕學(xué)生的逆反心理、厭學(xué)情緒,讓學(xué)生真正喜歡上這門學(xué)科,尊敬老師,絕不是靠武力手段,或是體罰和變相體罰學(xué)生,應(yīng)該用自己的愛心去感化他們,孩子有時是淘氣,有時是一時管不住自己,并不是真的想要犯錯誤。有一次在上課的時候,我要求每個學(xué)生將自己的家庭作業(yè)本拿出來,可很多同學(xué)的作業(yè)本都不見了。面對這樣的情況,我是該停下進(jìn)度來追查那個“兇手”嗎?如果找到了他,全班同學(xué)肯定會群起而攻之,對他的自尊心應(yīng)該是一次傷害。我讓學(xué)生們安靜下來,告訴他們:“可能是有小朋友和我們捉迷藏呢,下課的時候他就會把本子還給大家的?!蔽也粩嗟陌参恳驗樽鳂I(yè)本不見而著急的學(xué)生,并努力說這是一個玩笑。果然,在下課的時候,我發(fā)覺不翼而飛的學(xué)生作業(yè)本又回來了。原來是一個成績較落后的學(xué)生自己作業(yè)沒做好,而想藏了別人的,我那些話使他知道自己錯了,并很感謝我給他的啟發(fā)讓他改了過來!

也許這是件小事,可是我們作為一名教育工作者,就應(yīng)該多著眼于這樣的小事,樹立良好的師德師風(fēng),首先嚴(yán)格自律,時刻要注意自己的言行。教育是用心去感化學(xué)生教育學(xué)生,絕不是去傷害他們的自尊心。

在將來的教育工作中,立足于我的本職工作——語文教育,我將更努力的樹立好自己在學(xué)生中的榜樣,引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈,讓他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮!

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此,加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時代的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化隊伍建設(shè)的總樞紐,也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè),決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,只注重學(xué)生的智育發(fā)展,忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷,重者對學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,缺少愛心,不會關(guān)愛學(xué)生。四是教育評估機(jī)制,仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵模處熋鎸Ω鞣矫娴膲毫Γ泳徚藥煹陆ㄔO(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn)。

一轉(zhuǎn)變教育理念,實施差異教育

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán),以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價,過分苛求學(xué)生的成績,換取暫時的高分。眾所周知,愛迪生七歲上學(xué),因成績差退學(xué),愛因斯坦兩歲說話,上學(xué)智力遲鈍,德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂,而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實表明,學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚,先后之分,越是有個性的人,創(chuàng)造力越突出,個性是創(chuàng)造的前提,把個性多樣性作為一種有價值的東西,一種財富來加以接受,我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等,我們眼中就會沒有差生,只有差異。實施有差異的教育,實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二以身示范,情感育人

搞教育不能搞跟風(fēng)走,形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為,因為,學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性,不能強(qiáng)求一致,無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。本學(xué)期我上了一堂區(qū)級美術(shù)學(xué)科的展示課,課堂上,先與學(xué)生進(jìn)行溝通,問問他們想聽什么,怎么講才能調(diào)動興趣,然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,讓每一個學(xué)生都對美有了新的認(rèn)識,課中我從不訓(xùn)斥學(xué)生,總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,給予及時的表揚,真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中,絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),然而,僅僅有責(zé)任心是不夠的,變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種。

師德的核心是處理好“三個關(guān)系”

a核心是“三個關(guān)系”

記者:封建社會里,人們對師德也有要求。但教師或師傅體罰、責(zé)罵學(xué)生,卻不被視為有悖師德,而在今天大家則會認(rèn)為這是不尊重學(xué)生。您如何看待這種變化?陳愛苾:師德和道德的含義是有緊密聯(lián)系的。時代變了,人們對道德的看法自然會發(fā)生改變。比如古人在婚姻、金錢方面的道德規(guī)范和現(xiàn)在的差異很大。同樣對師德的看法也會產(chǎn)生變化。封建社會重宗法,不太尊重個體權(quán)利。于是,那個時代的老師不太尊重學(xué)生是很正常的,大家都能接受?,F(xiàn)在就不同了,師德也會“與時俱進(jìn)”,具體的細(xì)節(jié)會變,但其中還是有許多永恒的內(nèi)容,比如要忠于教育事業(yè),一心為學(xué)生著想等。

記者:那么如何從整體上認(rèn)識師德這一理念呢?

陳愛苾:師德有廣義和狹義之分。狹義的師德就是教師的職業(yè)道德,包括忠于教育,關(guān)愛學(xué)生,遵守學(xué)術(shù)規(guī)范,不抄襲、剽竊他人知識成果等。廣義的師德則是對教師的道德有全面的要求,要教師承擔(dān)“人類靈魂的工程師”這一責(zé)任,為人師表,人格高尚。

師德的核心是處理好“三個關(guān)系”:第一是處理好與教師職業(yè)的關(guān)系,這意味著教師要有敬業(yè)精神。第二,要處理好與學(xué)生的關(guān)系,意味著教師對學(xué)生要有愛心。第三,要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系,這意味著教師要為人師表,人格高尚,克制私心。一位優(yōu)秀的、受人尊敬的教師一定是處理好了這三個關(guān)系。

b有尊嚴(yán)才有師德

記者:媒體經(jīng)常報道當(dāng)今的許多師德問題,比如教師收紅包、禮物等,您如何看待這些問題?陳愛苾:要做一個好教師,必須熱愛這個職業(yè),認(rèn)識到自己所特有的職業(yè)尊嚴(yán)。過去,教師常被當(dāng)作社會培養(yǎng)人才的“工具”,甚至可以稱作“知識的搬運工”。這一職業(yè)常被認(rèn)為沒有什么特殊性,教師自身也沒有多少尊嚴(yán)感和自豪感。這樣的情況下,師德問題也就容易產(chǎn)生,尤其在城市學(xué)校中比較嚴(yán)重。

其實,教師的待遇水平并不是師德問題的重要原因,最重要的是教師自身能否體會到職業(yè)的尊嚴(yán)感及神圣性。如今提倡的教師資格證制度有利于提高教師的職業(yè)尊嚴(yán)——教師不是隨便可以做的,教師也像科學(xué)家、藝術(shù)家一樣有職業(yè)特殊性。新課改也有利于教師創(chuàng)造性地教學(xué),體現(xiàn)教師的自主。

所以,教師的職業(yè)尊嚴(yán)感是解決問題的根本。試想一下,對自身評價很低的小偷之流還會有什么“職業(yè)道德”嗎?

記者:教師頭上似乎有很多“光環(huán)”,但他們也是普通的人,也會有許多不順心的事,也會心情煩躁、情緒不好等,如何使這些現(xiàn)實的問題不影響到自身的師德呢?

陳愛苾:這就關(guān)系到教師的心理健康問題,心理不正常的人很難上保持品德。教師的心理健康值得重視。教師要善于自我調(diào)節(jié),經(jīng)常進(jìn)行些休閑活動,或?qū)懶┬∥恼路潘?、散心等。學(xué)校管理者要注意傾聽教師的意見,關(guān)注教師的情緒,不能讓教師的某些問題長期得不到解決而產(chǎn)生不良心態(tài)。

此外,師德水平的高低,和教師平常接受到的師德教育也有很大關(guān)系。過去,有許多教師抱怨師德教育課太空洞,總講大道理,不切實際。這次,我們幾位老師就注意到了這個問題,結(jié)合一些教學(xué)中的小事來討論師德問題,引起教師的興趣。比如,我們討論教師節(jié)時學(xué)生送的禮物該不該收時,教師對此都積極地表達(dá)看法:一部分教師認(rèn)為不收會傷害師生感情,一年也只有一個教師節(jié);另一些教師認(rèn)為收了會使學(xué)生爭相送禮。最后大家討論后認(rèn)為,要以教師行為的影響好壞為標(biāo)準(zhǔn),靈活處理。我想,這樣的師德教育應(yīng)該是有良好效果的。c師德源于師愛

記者:我們古代就有許多杰出的教育家。被稱為“萬世師表”的孔子雖然生前不很得志,屢遭困境,但他的很多學(xué)生卻總是追隨著他,他去世后,也受到中國乃至海外知識分子的強(qiáng)力推崇。他的思想對今天的師德有哪些深刻的影響?

陳愛苾:孔子的智慧是十分偉大的.他認(rèn)真了解自己的學(xué)生,然后又毫不吝惜地夸獎他們。比如他說顏回“不二過”、“不遷怒”等。他對學(xué)生很有感情,顏回早亡,他大哭??鬃舆€不單純教授知識,還傳授學(xué)習(xí)方法,如“溫故而知新”、“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆”等。還提出了許多可貴的教學(xué)方法,“因材施教”、“有教無類”等。沒有高尚師德,沒有對學(xué)生深深關(guān)愛的老師是提不出這些理論的。

記者:如果教師做到了熱愛學(xué)生,那么他離優(yōu)秀的距離還遠(yuǎn)嗎?陳愛苾:這個距離應(yīng)該說是不遠(yuǎn)了。因為一個熱愛學(xué)生的老師很容易成為一個有敬業(yè)精神的老師。為了學(xué)生,他也會很注重自己的道德修養(yǎng);為了學(xué)生,他也會想盡辦法提高自己的教學(xué)水平,豐富自己的教學(xué)技巧。

可以說,一位真正熱愛學(xué)生的教師可能就是一位師德優(yōu)秀的教師、一位值得所有人尊敬的好教師。如今很多受人崇敬的大師,還有許多優(yōu)秀教師在這一點上都值得我們大家學(xué)習(xí)。我自己也是一名教師,知道教師這一職業(yè)與眼前一時的功利是不相容的。教師正如馬克思所說的“獨立地進(jìn)行創(chuàng)造”,是有尊嚴(yán)地工作著的。我也衷心地希望,廣大教師保持優(yōu)秀的師德,為社會做出貢獻(xiàn),像孔子等先賢和教育家那樣,在歷史上留下自己的名字。

2023年道教入教申請書簡短二

師:同學(xué)們,這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一個發(fā)人深省的故事。請大家認(rèn)真看我寫課題。來,讓我們齊讀課題。

生:齊讀課題。

師:大家看這個“道”字,你們知道它都有哪些意思?

生:“道”有道理的意思。

生:還有“道路‘的意思。

生:我知道它還有“說”和“道德”的意思。

生:它還有一種意思是“道教”。

師:看來,這個“道”字的意思還真不少,那它在“自然之道”里又是什么意思呢?

生:我認(rèn)為是“道理”和“規(guī)律”的意思。

師:你的理解很正確。那課文到底告訴我們怎樣的道理和規(guī)律呢?請同學(xué)們打開課本,帶著問題,自由地把課文讀一遍。

生:自由讀課文。

師:大家把課文都讀了一遍,那課文到底告訴了我們一個怎樣的道理呢?文中有一段話已經(jīng)明白無誤地告訴了我們,找到了嗎?誰來讀一讀。

生讀:人是萬物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時,一切都可能走向反面。

師:就是這段話,同學(xué)們,不動筆墨不讀書。讓我們拿出筆來把這段話做上記號。

生做記號,師巡視。

師:做好記號后,請放下筆,讓我們雙手捧起書,把課文告訴我們的道理一起讀一遍。

全班齊讀。

師:多整齊的朗讀啊!同學(xué)們,看看像名言警句似的這段話中,第一句話是:人是萬物之靈(板書)

師:再看看第二句話,如果請大家抓住其中的兩個關(guān)鍵詞,你會抓哪兩個?

生:我會抓“自作聰明”和“反面”。

師:誰有不同意見嗎?

生:我抓“自作聰明”和“走向反面”。

師:你真會學(xué)習(xí)。(板書:自作聰明走向反面)

師:誰來說說“自作聰明”是什么意思?

生:“自作聰明”就是自己以為自己很聰明,其實并不聰明。

師:那文中的我們自作聰明做了一件什么事呢?請同學(xué)們默看課文,待會看誰能用最簡潔的語言告訴我們。

生默看全文。

師:很多同學(xué)都想和大家交流了,那讓我們聽一聽。

生1:課文寫了我們自作聰明救了一只幼龜,卻害了數(shù)十只幼龜?shù)墓适隆?/p>

師:從你的回答中,讓我們知道了故事發(fā)生的原因和結(jié)果,可是故事的經(jīng)過卻不太清楚。

生2:課文寫了我們自作聰明救了一只幼龜后,讓巢穴里的幼龜?shù)玫藉e誤信息,它們爭先恐后地魚貫而出,引來許多食肉鳥,最后害了數(shù)十只幼龜?shù)墓适隆?/p>

師:短短的幾句話,就讓我們明白了整個故事發(fā)生的`原因、經(jīng)過、結(jié)果。你真了不起。

師:同學(xué)們,身為萬物之靈的我們?nèi)祟悾鞠氡Wo(hù)幼龜,可自作聰明卻讓事情走向了反面。這就是課文告訴我們的道理。

師:“道”還有“規(guī)律”的意思,同學(xué)們讓我們再次走進(jìn)課文的3——8自然段,一邊去默讀一邊去發(fā)現(xiàn)自然界中到底存在怎樣的規(guī)律?

生默看課文3——8自然段。

師:誰來說說,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的規(guī)律?

生:我發(fā)現(xiàn)幼龜在離巢進(jìn)入大海之前,都要派一名偵察兵出來,先看看外面是否安全,如果安全,它便會爬向大海,其他幼龜也就跟著爬出來;如果偵察兵發(fā)現(xiàn)不安全,它就會返回龜巢,把信息告訴自己的同伴。

師:是呀,這就是幼龜?shù)纳嬉?guī)律。我們?nèi)祟愔宰屖虑樽呦蛄朔疵妫且驗?/p>

生1:是因為我們在這之前根本不知道幼龜有這樣的生存規(guī)律。

生2:是因為我們違背了幼龜?shù)氖巧嬉?guī)律。

師:我們因為不了解、不遵循幼龜?shù)纳嬉?guī)律,自作聰明,害了數(shù)十只無辜的幼龜。同學(xué)們,在我們身邊有沒有聽過、見過這種違反規(guī)律,自作聰明的事呢?

生1:我看見一個關(guān)于小雞從蛋殼里出來的故事。講的是有一個小孩看見一只小雞就要從蛋殼里出來了,可蛋殼卻還沒有完全破,小孩出于好奇,用手把蛋殼撥了,小雞出來了,可過了不到5分鐘,小雞便死了。

師:多可憐的小雞呀。

生2:有一次,媽媽給我買了一條小金魚,我特別喜歡。每天只要我有時間,就會去瞧一瞧金魚。可是,一連過了好幾天也不見它長大一點,我很是著急。這時,我突然想起媽媽為了讓我快快長大,總是給我買很多好吃的東西。于是,我就把自己最愛吃的巧克力、薯片拿來放進(jìn)了魚缸,可沒想到的是,第二天我心愛的金魚就死了。

師:多善良的孩子呀,只可惜好心辦了壞事。

生3:我的爺爺生活的村子里,有一條小河,河水清澈,那里的人們經(jīng)常在那里洗衣、洗菜??墒呛髞砣藗?yōu)榱酥赂唬谛『永镂沽嗽S多小魚、小蝦,為了讓小魚小蝦快點長大,人們就往河里倒糞便。沒多久,河水遭到了污染,小雨小蝦都死了,人們的飲水之源也遭到了破壞。

師:看來,我們?nèi)祟愖宰髀斆鲿r,還會害了我們自己。

同學(xué)們真了不起,通過這篇課文的學(xué)習(xí)和大家剛才說的一個個事例中,我們還悟出了我們的生活之道。(板書:生活之道)

師:同學(xué)們,為了讓這樣類似的事情不在我們身上重演,為了讓課文中的道理時刻警醒我們,讓我們再次捧起課本,一起讀這段話。

生齊讀最后一段話。

師:聽著同學(xué)們擲地有聲的朗讀,我也想讀讀這段話。不過,大家可要仔細(xì)聽,看看能聽出什么?

師讀最后一段話。(故意漏掉“可能”)

師:誰聽出了什么?

生:您把“可能”這個詞讀丟了。

師:你真是個善于傾聽的孩子。

師:那“可能”這個詞能不能丟到呢?

生:我認(rèn)為“可能”不能丟。因為我們自作聰明時,的確會讓事情走向反面,但有時也可能走向正面。

師:你說的很有道理,不過自作聰明走向正面的可能性很小。同學(xué)們從剛才句子的對比中,你們能感受到我們在語言表達(dá)時要注意什么嗎?

生:我們要注意用詞的準(zhǔn)確性。

師:是的。請大家看課后習(xí)題第三題。誰來讀下面這段話?

生讀:太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十公斤左右,幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月間離巢而出,爭先恐后爬向大海。

師:這里有兩個帶點的詞語,他們是“左右”、“一般”,能去掉嗎?

生1:我認(rèn)為“左右”這個詞不能去掉。因為太平洋綠龜?shù)捏w重有的可能低于一百五十公斤,有的比一百五十公斤要多,有的還可能正好是一百五十公斤。

師:你說的很有道理。那“左右”能不能去掉呢?

生2:“左右”也不能去掉。因為幼龜除了有的在四五月間離巢外,有的可能在三月尾或六月頭出來。

師:看來,加上“左右”“一般”會讓句子表達(dá)的是意思更為準(zhǔn)確。同學(xué)們讓我們一起讀讀這段話,再次去感受作者用詞的準(zhǔn)確性。

生齊讀。

師:課文學(xué)完了,那大家覺得課文中的故事怎么樣?

生1:我覺得這個故事很有趣。

生2:課文中的故事讓我知道了幼龜原來還有這樣的生存規(guī)律,這是我以前所不知道的。

生3:課文中的故事告訴了我一個深刻的道理,我認(rèn)為很有意義。

生4:這個故事能帶給人啟發(fā)。

師:是呀,這么有趣,還能帶給人知識和啟發(fā)的故事,現(xiàn)在就讓我們好好地來讀一讀。

指名分段讀,適時指導(dǎo)。

師:葉圣陶先生說過:一篇課文就是一個例子,是我們學(xué)習(xí)寫作的例子。那這篇課文能給我們的寫作帶來哪些啟發(fā)呢?大家可以瀏覽一下課文,也可以和同桌討論一下。

學(xué)生討論,交流。

生1:學(xué)了這篇課文,我知道我們以后寫作時要注意用詞的準(zhǔn)確性。

生2:有時候人物的心情可以通過人物的語言、動作、神態(tài)來表達(dá)。比如課文的第7自然段里:“天哪!看我們做了些什么!”從這句話里我們能感受到人們深深的自責(zé),緊接著從人們救幼龜?shù)膭幼髅鑼懼幸哺惺艿饺藗兊陌没凇?/p>

生3:這篇課文的學(xué)習(xí)還讓我知道寫作時要前后照應(yīng)。比如:第4自然段中“那只嘲鷹眼見到手段美食丟掉,只好頹喪地飛走了?!焙偷?自然段中“不一會兒,數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲,響徹云霄?!边@兩句話前后照應(yīng)。

生4:我還知道文章的開頭就可以從故事發(fā)生時開始寫。

生5:這篇課文有個明顯的特點,就是寫一件事,告訴人們一個道理。

師:同學(xué)們真會學(xué)習(xí)。通過一件事情告訴人一個道理,(板書:事——理)其實我們生活中點點滴滴的小事里,就蘊含著很多深刻的道理。在生活中,我們聽過、見過自作聰明的事,那我們有沒有做過自作聰明的事呢?(有)看來大家都有材料可寫了,我們就可以把文中的最后一段用作自己習(xí)作的最后一段。

師:在這節(jié)課即將結(jié)束時,我們回過頭來想一想,這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲?

生1:學(xué)了這篇課文讓我明白了一個深刻的道理。

生2:學(xué)了這篇課文給我的寫作帶來了很大的幫助。

生3:從這個故事中我知道了不小忍則亂大謀。

師:我知道你的意思是:小不忍則亂大謀。

師:同學(xué)們有收獲,我真為大家感到高興。一課一得。隨著時間的積累,大家將會受益匪淺。

2023年道教入教申請書簡短三

來10:19 /20:弟兄們,我們既因耶穌的血,得以坦然進(jìn)入至圣所,是借著他給我們開了一條又新又活的路從幔子經(jīng)過,這幔子就是他的身體。

詩90:10 /12我們一生的年日是七十歲。若是強(qiáng)壯可到八十歲。但其中所矜夸的,不過是勞苦愁煩。轉(zhuǎn)眼成空,我們便如飛而去,誰曉得你怒氣的權(quán)勢?誰按著你該受的敬畏曉得你的忿怒呢?求你指教我們怎樣數(shù)算自己的日子,好叫我們得著智慧的心。

人生的改變

各位親戚朋友,各位喪家的親朋好友,今天因為這位長輩走完了人生的道路,他因為相信耶穌,被神蒙召,息了地上的勞苦,到樂園里面去了。我們今天教會為了這位長輩,教會舉行一個喪事追思禮拜,一方面送送這位長輩,更重要的是把這樣長輩所相信的耶穌介紹給你們聽一聽,人為什么活?人為什么死?耶穌是誰?我愿意真心的和大家分享分享耶穌的真實和奇妙。巴不得你們和我們一同相信耶穌,同得福音的好處。

我們都知道人生活在這個世界當(dāng)中會因著環(huán)境,看到,聽到的事而發(fā)生改變,比如吃某一種魚會生病,我們不吃,吃粗糧會帶來健康,我們多吃。我們都會改變。那么我們相信耶穌之后,我們的生命實際也會改變,我們相信耶穌后,雖然每個人都要離開這個世界,但是我們的人生因為耶穌的緣故,發(fā)生很大的改變。這個改變是迥然不同的大改變!我和大家分享三個變

徒4:12 除他以外,別無拯救。因為在天下人間,沒有賜下別的名,我們可以靠著得救。告訴我們

1:世上無出路:

今天我們有金錢,但是金錢是你的出路嗎?不是,當(dāng)有一天醫(yī)生告訴你可以回家好好休息的時候,你的命像一張到期的發(fā)票一樣,要過期作廢了,金錢能救命?

今天我們有地位,但是地位是你的出路嗎?不是,當(dāng)有一天你從位子上下來的時候,沒有一個人在理睬你,記得你,所有今天很多人在貪污!

今天我們有時間,但是時間是你的出路嗎?不是,時間過去如流水,你無法挽留,年輕的時候我們等時間,中年的時候我們比時間,老年的時候我們追時間。時間過去就不在回來。今天我已經(jīng)是做公公的人了

今天我們有宗教,宗教是我們的出路嗎?不是,今天我們有道教,佛教,回教它們都是不可靠的宗教,只有耶穌的名,才能得救!除他以外,別無拯救。因為在天下人間,沒有賜下別的名,我們可以靠著得救。

2:耶穌是道路:約14:6 耶穌說,我就是道路,真理,生命。若不借著我。沒有人能到父那里去。這是耶穌說的!今天沒有一個人敢說我是道路。

自從伊甸園發(fā)生那次慘案以后,人和神絕對隔絕。人沒有可能再和神親近,他必須先有一條正確的道路。

主耶穌自己實在是道路;在十字架上祂的身體被擘開,辟了一條又新又活的路,使我們能以親近神(參來十20)。

(一)世上有許多的宗教,幾乎都相信有神;但相信有神是一回事,能否接觸到神又是另一回事?;浇膛c其它宗教最大的不同,就是基督教有基督是道路,所以能接觸到真神;其它宗教則沒有道路,所以無論怎樣敬拜,仍是枉然。

(二)到神那里的道路,不是任何的教條、方式和作法,惟有借著基督,人才能親近神。

3:相信有活路:羅10:9 你若口里認(rèn)耶穌為主,心里信神叫他從死里復(fù)活,就必得救。因為人心里相信,就可以稱義??诶锍姓J(rèn),就可以得救。

路是給人走的。人若單單知道某條路是通往何處,而不真正的走在那條路上,就永遠(yuǎn)達(dá)不到目的地。人若不接受基督,就永遠(yuǎn)不能親近神。

每個人都有每個人的盼望,因為年齡,環(huán)境的不同,他的盼望也不同,我想每個人都有自己的盼望:

1:生活中的盼望:

我們每個人都活在這個世界里面,我們都希望自己的人生是怎么樣的人生?平平安安過一生,但是每個人有每個人的不平安,身體的疾病,心靈的創(chuàng)傷。

凌晨2點20分,西山煤電屯蘭礦南四盤區(qū)發(fā)生瓦斯爆炸事故。當(dāng)班入井人數(shù)436名。井下第一次全面搜救工作已結(jié)束,74名礦工遇難。

約16:33 我將這些事告訴你們,是要叫你們在我里面有平安。在世上你們有苦難。但你們可以放心,我已經(jīng)勝了世界。

2:生存中的盼望:

長命百歲度一生。我們沒有沒有想過長命百歲是什么概念?就算是一百歲?是多少天?三萬六千日,十萬八千餐,八十六萬四千個鐘頭。{911}耶穌賜我們的是永生。圣經(jīng)講到:我們一生的年日是七十歲。若是強(qiáng)壯可到八十歲。但其中所矜夸的,不過是勞苦愁煩。轉(zhuǎn)眼成空,我們便如飛而去,誰曉得你怒氣的權(quán)勢?誰按著你該受的敬畏曉得你的忿怒呢?求你指教我們怎樣數(shù)算自己的日子,好叫我們得著智慧的心。

3:生命中的盼望:

有一種人說:人死了,什么都沒有,什么都不知道。請問萬一有呢?你就后悔了!我們基督徒相信一定是有的!靈魂頂寶貝!人是有靈魂的!

英國學(xué)者最近完成了全世界第一項關(guān)于「瀕死經(jīng)驗」的科學(xué)研究,發(fā)現(xiàn)人的意識,即一般所謂的靈魂,在大腦停止活動后繼續(xù)存在。這項研究發(fā)現(xiàn),四名死里逃生的病患所共有的瀕死經(jīng)驗包括寧靜喜樂的感覺,時間迅速流逝,感官的感受更為強(qiáng)烈,不再察覺到身體的存在,看到一道強(qiáng)光,進(jìn)入另一個世界,遇到一個神秘的靈體,以及到了一個「有去無回」的地方。預(yù)料這項研究將引發(fā)一個長久以來教會與科學(xué)界爭論不休的問題:「死后的生命」真的存在嗎?

依據(jù)英國《周日電訊報》報導(dǎo),倫敦市精神病研究院的神經(jīng)精神病學(xué)家費維克與南安普敦醫(yī)院的研究人員帕尼亞在為期一年的研究中,對六十三名心臟病突然發(fā)作而死里逃生的病人,進(jìn)行發(fā)病后一周的觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有五十六人正如醫(yī)學(xué)界所預(yù)期,在失去意識后沒有記憶,葛萊森量表」。這項研究結(jié)果將于明年刊登在備受敬重的醫(yī)學(xué)期刊《復(fù)蘇》上。

林后5:1 我們原知道,我們這地上的帳棚若拆毀了,必得神所造,不是人手所造,在天上永存的房屋。我們在這帳棚里嘆息,深想,好像穿上衣服。人生如什么呢?圣經(jīng)告訴我們:帳棚。

1:人生的終點:拆毀地上的帳棚:會破的!地上的,暫時的!寄居的地方,短暫和脆弱

2:人生的起點:得到天上的房屋:神造的,天上的,永存的!房屋是有根基、穩(wěn)固、耐久的建筑物,它是不朽壞的。

3:人生的要點:深想得那從天上來的房屋:渴望,渴慕,切望。

今天晚上讓耶穌來改變我們的人生,讓我們真真心心的,實實在在的相信耶穌。

一:末路變出路 二:絕望變盼望: 三:終點變起點:

第一,佛教的創(chuàng)始人悉達(dá)多從未宣稱自己是神,也否認(rèn)獨一真神的存在。據(jù)稱他在一個菩提樹下苦修四十九天而悟道,體悟到人類的一切痛苦之源都來自人的“欲念”,從而創(chuàng)立佛教。耶穌是基督,是彌賽亞,是救世主,是神子,是神最高的啟示者,所以人才能認(rèn)識神。

第二,從源頭看,基督教的啟示者是神,佛教沒有固定的啟示,來源不是神,是來自一個叫喬達(dá)摩*悉達(dá)多的所謂覺悟者。

第三,佛教的經(jīng)典“大藏經(jīng)”帙卷浩繁,“大正藏”多達(dá)13520卷,而一本《圣經(jīng)》近兩千年一直保持穩(wěn)定,是信徒信仰生活的唯一指南。佛經(jīng)對佛教徒的價值在于消除各種欲念,消“業(yè)”,獲得某種神秘的感應(yīng),最后期望“悟道”。

第四,佛教對這個世界的看法是“一切皆是因緣”,基督教認(rèn)為這個世界是獨一真神的創(chuàng)造,人也是神的創(chuàng)造。人由于犯罪,與神隔絕,需要靠耶穌重新與神和好。

第五,佛教對人的根本看法是“人人是佛,不過迷失了本性”,基督教對人的看法是“每個人都犯了罪,是個需要拯救的罪人?!?/p>

第六,佛教的信徒要拜佛、法、僧,基督信徒單單敬拜三位一體的獨一真神。

第七,佛教的信徒要靠自己的修持,除非明心見性、悟道成佛,否則不能出三界“輪回”,基督的信徒依靠認(rèn)罪、悔改、信耶穌,受圣靈為印記,有永生的確據(jù)。

第八,佛教看這個世界為“生、老、病、死”,消極悲觀,真正的修持者人生在世的目的就是“了生死”,基督徒看這個世界為神的創(chuàng)造,是神的管家,是要榮耀神。

第九,佛教的所謂修道者 “多如牛毛”,而“悟道者”鳳毛麟角;基督徒因為是被神自己拯救,所以目前世界上有十幾億基督徒。一般信徒把“佛”當(dāng)做尋求世俗利益的保護(hù)神,充滿迷信色彩?;酵矫墒レ`引導(dǎo),會追求公義、圣潔、愛神愛人的生活。

第十,由于價值觀、世界觀、人生觀的根本不同,現(xiàn)代文明成果、發(fā)明創(chuàng)造基本來自基督教國家,科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家不乏基督徒;教堂是敬拜神的地方,所以也在離人近的地方。佛教在這方面是空白,在歷史上除了留下一些“高僧大德”人物外,中國歷史的一些文人“居士”,如蘇東坡、李太白無法在佛法里徹底獲得解脫,一邊以“居士”自居,一邊在詩文、酒色中消解愁煩。

2023年道教入教申請書簡短四

師:同學(xué)們,這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一個發(fā)人深省的故事。請大家認(rèn)真看我寫課題。(板書:自然之道)來,讓我們齊讀課題。

生:齊讀課題。

師:大家看這個“道”字,你們知道它都有哪些意思?

生:“道”有道理的意思。

生:還有“道路‘的意思。

生:我知道它還有“說”和“道德”的意思。

生:它還有一種意思是“道教”。

師:看來,這個“道”字的意思還真不少,那它在“自然之道”里又是什么意思呢?

生:我認(rèn)為是“道理”和“規(guī)律”的意思。

師:你的理解很正確。那課文到底告訴我們怎樣的道理和規(guī)律呢?請同學(xué)們打開課本,帶著問題,自由地把課文讀一遍。

生:自由讀課文。

師:大家把課文都讀了一遍,那課文到底告訴了我們一個怎樣的道理呢?文中有一段話已經(jīng)明白無誤地告訴了我們,找到了嗎?誰來讀一讀。

生讀:人是萬物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時,一切都可能走向反面。

師:就是這段話,同學(xué)們,不動筆墨不讀書。讓我們拿出筆來把這段話做上記號。

生做記號,師巡視。

師:做好記號后,請放下筆,讓我們雙手捧起書,把課文告訴我們的道理一起讀一遍。

全班齊讀。

師:多整齊的朗讀??!同學(xué)們,看看像名言警句似的這段話中,第一句話是:人是萬物之靈(板書)

師:再看看第二句話,如果請大家抓住其中的兩個關(guān)鍵詞,你會抓哪兩個?

生:我會抓“自作聰明”和“反面”。

師:誰有不同意見嗎?

生:我抓“自作聰明”和“走向反面”。

師:你真會學(xué)習(xí)。(板書:自作聰明走向反面)

師:誰來說說“自作聰明”是什么意思?

生:“自作聰明”就是自己以為自己很聰明,其實并不聰明。

師:那文中的我們自作聰明做了一件什么事呢?請同學(xué)們默看課文,待會看誰能用最簡潔的語言告訴我們。

師:很多同學(xué)都想和大家交流了,那讓我們聽一聽。

生1:課文寫了我們自作聰明救了一只幼龜,卻害了數(shù)十只幼龜?shù)墓适隆?/p>

師:從你的回答中,讓我們知道了故事發(fā)生的原因和結(jié)果,可是故事的經(jīng)過卻不太清楚。

生2:課文寫了我們自作聰明救了一只幼龜后,讓巢穴里的幼龜?shù)玫藉e誤信息,它們爭先恐后地魚貫而出,引來許多食肉鳥,最后害了數(shù)十只幼龜?shù)墓适隆?/p>

師:短短的幾句話,就讓我們明白了整個故事發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。你真了不起。

師:同學(xué)們,身為萬物之靈的我們?nèi)祟?,本想保護(hù)幼龜,可自作聰明卻讓事情走向了反面。這就是課文告訴我們的道理。

師:“道”還有“規(guī)律”的意思,同學(xué)們讓我們再次走進(jìn)課文的3——8自然段,一邊去默讀一邊去發(fā)現(xiàn)自然界中到底存在怎樣的規(guī)律?

生默看課文3——8自然段。

師:誰來說說,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的規(guī)律?

生:我發(fā)現(xiàn)幼龜在離巢進(jìn)入大海之前,都要派一名偵察兵出來,先看看外面是否安全,如果安全,它便會爬向大海,其他幼龜也就跟著爬出來;如果偵察兵發(fā)現(xiàn)不安全,它就會返回龜巢,把信息告訴自己的同伴。

師:是呀,這就是幼龜?shù)纳嬉?guī)律。我們?nèi)祟愔宰屖虑樽呦蛄朔疵?,是因?/p>

生1:是因為我們在這之前根本不知道幼龜有這樣的生存規(guī)律。

生2:是因為我們違背了幼龜?shù)氖巧嬉?guī)律。

師:我們因為不了解、不遵循幼龜?shù)纳嬉?guī)律,自作聰明,害了數(shù)十只無辜的幼龜。同學(xué)們,在我們身邊有沒有聽過、見過這種違反規(guī)律,自作聰明的事呢?

生1:我看見一個關(guān)于小雞從蛋殼里出來的故事。講的是有一個小孩看見一只小雞就要從蛋殼里出來了,可蛋殼卻還沒有完全破,小孩出于好奇,用手把蛋殼撥了,小雞出來了,可過了不到5分鐘,小雞便死了。

師:多可憐的小雞呀。

生2:有一次,媽媽給我買了一條小金魚,我特別喜歡。每天只要我有時間,就會去瞧一瞧金魚。可是,一連過了好幾天也不見它長大一點,我很是著急。這時,我突然想起媽媽為了讓我快快長大,總是給我買很多好吃的東西。于是,我就把自己最愛吃的巧克力、薯片拿來放進(jìn)了魚缸,可沒想到的是,第二天我心愛的金魚就死了。

師:多善良的孩子呀,只可惜好心辦了壞事。

生3:我的爺爺生活的村子里,有一條小河,河水清澈,那里的人們經(jīng)常在那里洗衣、洗菜。可是后來人們?yōu)榱酥赂?,在小河里喂了許多小魚、小蝦,為了讓小魚小蝦快點長大,人們就往河里倒糞便。沒多久,河水遭到了污染,小雨小蝦都死了,人們的飲水之源也遭到了破壞。

師:看來,我們?nèi)祟愖宰髀斆鲿r,還會害了我們自己。

同學(xué)們真了不起,通過這篇課文的學(xué)習(xí)和大家剛才說的一個個事例中,我們還悟出了我們的生活之道。(板書:生活之道)

師:同學(xué)們,為了讓這樣類似的事情不在我們身上重演,為了讓課文中的道理時刻警醒我們,讓我們再次捧起課本,一起讀這段話。

生齊讀最后一段話。

師:聽著同學(xué)們擲地有聲的朗讀,我也想讀讀這段話。不過,大家可要仔細(xì)聽,看看能聽出什么?

師讀最后一段話。(故意漏掉“可能”)

師:誰聽出了什么?

生:您把“可能”這個詞讀丟了。

師:你真是個善于傾聽的孩子。

師:那“可能”這個詞能不能丟到呢?

生:我認(rèn)為“可能”不能丟。因為我們自作聰明時,的確會讓事情走向反面,但有時也可能走向正面。

師:你說的很有道理,不過自作聰明走向正面的可能性很小。同學(xué)們從剛才句子的對比中,你們能感受到我們在語言表達(dá)時要注意什么嗎?

生:我們要注意用詞的準(zhǔn)確性。

師:是的。請大家看課后習(xí)題第三題。誰來讀下面這段話?

生讀:太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十公斤左右,幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月間離巢而出,爭先恐后爬向大海。

師:這里有兩個帶點的詞語,他們是“左右”、“一般”,能去掉嗎?

生1:我認(rèn)為“左右”這個詞不能去掉。因為太平洋綠龜?shù)捏w重有的可能低于一百五十公斤,有的比一百五十公斤要多,有的還可能正好是一百五十公斤。

師:你說的很有道理。那“左右”能不能去掉呢?

生2:“左右”也不能去掉。因為幼龜除了有的在四五月間離巢外,有的可能在三月尾或六月頭出來。

師:看來,加上“左右”“一般”會讓句子表達(dá)的是意思更為準(zhǔn)確。同學(xué)們讓我們一起讀讀這段話,再次去感受作者用詞的準(zhǔn)確性。

生齊讀。

師:課文學(xué)完了,那大家覺得課文中的故事怎么樣?

生1:我覺得這個故事很有趣。

生2:課文中的故事讓我知道了幼龜原來還有這樣的生存規(guī)律,這是我以前所不知道的。

生3:課文中的故事告訴了我一個深刻的道理,我認(rèn)為很有意義。

生4:這個故事能帶給人啟發(fā)。

師:是呀,這么有趣,還能帶給人知識和啟發(fā)的故事,現(xiàn)在就讓我們好好地來讀一讀。

指名分段讀,適時指導(dǎo)。

師:葉圣陶先生說過:一篇課文就是一個例子,是我們學(xué)習(xí)寫作的例子。那這篇課文能給我們的寫作帶來哪些啟發(fā)呢?大家可以瀏覽一下課文,也可以和同桌討論一下。

學(xué)生討論,交流。

生1:學(xué)了這篇課文,我知道我們以后寫作時要注意用詞的準(zhǔn)確性。

生2:有時候人物的心情可以通過人物的語言、動作、神態(tài)來表達(dá)。比如課文的第7自然段里:“天哪!看我們做了些什么!”從這句話里我們能感受到人們深深的自責(zé),緊接著從人們救幼龜?shù)膭幼髅鑼懼幸哺惺艿饺藗兊陌没凇?/p>

生3:這篇課文的學(xué)習(xí)還讓我知道寫作時要前后照應(yīng)。比如:第4自然段中“那只嘲鷹眼見到手段美食丟掉,只好頹喪地飛走了?!焙偷?自然段中“不一會兒,數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲,響徹云霄。”這兩句話前后照應(yīng)。

生4:我還知道文章的開頭就可以從故事發(fā)生時開始寫。

生5:這篇課文有個明顯的特點,就是寫一件事,告訴人們一個道理。

師:同學(xué)們真會學(xué)習(xí)。通過一件事情告訴人一個道理,(板書:事——理)其實我們生活中點點滴滴的小事里,就蘊含著很多深刻的道理。在生活中,我們聽過、見過自作聰明的事,那我們有沒有做過自作聰明的事呢?(有)看來大家都有材料可寫了,我們就可以把文中的最后一段用作自己習(xí)作的最后一段。

師:在這節(jié)課即將結(jié)束時,我們回過頭來想一想,這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲?

2023年道教入教申請書簡短五

2月25日,根據(jù)局黨委的統(tǒng)一安排,由督導(dǎo)室、政工科、職業(yè)成人教育科組成專門調(diào)研組,先后到城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同類別的9處高中、初中和小學(xué),深入教育教學(xué)一線,廣泛與一線干部、教師座談、交流,虛心征求他們的意見,并查閱了教育局信訪辦公室、聯(lián)動辦公室近兩年社會各界反映的材料,對我市教師職業(yè)道德建設(shè)的成效和教師職業(yè)道德建設(shè)存在的問題進(jìn)行了較為細(xì)致的專題調(diào)研,基本了解了我市教師的職業(yè)道德現(xiàn)狀,現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:

一、當(dāng)前我市教師隊伍的職業(yè)道德現(xiàn)狀

近幾年來,我市將教師職業(yè)道德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的一個重要方面,通過有計劃地舉行雙學(xué)雙禁、集中教育整頓、行業(yè)作風(fēng)整頓、講師德作師表樹正氣、六比六看六反思、頒布禁酒令等一系列師德教育活動和開展中小學(xué)教師職業(yè)道德全員培訓(xùn),全市教師隊伍的整體素質(zhì)逐步提高。尤其是經(jīng)過教育人事制度改革,教師的積極性、主觀能動性被激發(fā)和調(diào)動起來,使命感、責(zé)任感普遍增強(qiáng),教師人人爭先恐后,爭一流成績的濃厚氛圍正逐步形成。

(一)廣大教師敬業(yè)愛崗,爭創(chuàng)一流教育質(zhì)量

目前我市教師隊伍的主流是好的,他們忠誠于黨和人民的教育事業(yè),敬業(yè)愛崗,盡職盡責(zé),早出晚歸,兢兢業(yè)業(yè),默默無聞,無私奉獻(xiàn),為諸城教育的改革和發(fā)展、為諸城的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步做出了積極的貢獻(xiàn),以自己的實際行動實踐三個代表,無愧于人類靈魂的工程師??梢哉f,在整個社會人群中,教師群體的綜合素質(zhì)是高的,這一點早已為社會所公認(rèn)。全市涌現(xiàn)出了一批師德高尚、教學(xué)成績優(yōu)秀、事跡突出、在學(xué)校和社會上享有較高威信的模范教師:

西郊學(xué)校教師葉汝新,今年已58歲,早已過了提前離崗年齡,但由于學(xué)校缺教師,他自覺自愿留校任教,擔(dān)任初中畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課和班主任。多年的勞累使他患上了腰椎間盤突出癥,雙腿疼得厲害,但他從沒誤過一節(jié)課,從沒在家完整地休息過一天。他愛學(xué)生就像愛自己的孩子,學(xué)生病了,他掏錢買藥或雇車陪上醫(yī)院;有的學(xué)生因家庭變故上學(xué)有困難,他掏錢資助,近年來僅資助學(xué)生一項他就拿出了800多元。對待教學(xué)他一絲不茍,對早已駕輕就熟的5000多道習(xí)題,每年他總是一題不落地仔細(xì)做一遍,并主動承攬了畢業(yè)班幾乎全部測試題的選題任務(wù)。多年來他的中考成績一直名列全市前茅,其中20xx、20xx年連續(xù)兩次獲全市第一。有一個班的數(shù)學(xué)成績?nèi)5箶?shù)第一,教師們認(rèn)為這個班的學(xué)生基礎(chǔ)差,去年暑假后學(xué)校調(diào)整他任這個班的數(shù)學(xué)課和班主任,兩個月后的統(tǒng)考中該班的數(shù)學(xué)成績一躍成為全校第一,以后的兩次考試仍然是如此。近年來他任班主任的班級有5人獲全國學(xué)科競賽一等獎,11人獲全國二、三等獎,9人獲全省一、二等獎。在他的帶動下,數(shù)學(xué)教研組、全級部乃至全校的年輕教師人人爭先恐后,工作的主動性、自覺性、積極性不斷提高,教學(xué)成績和育人質(zhì)量穩(wěn)步上升。

繁華中學(xué)教師張則玉,一心撲在工作上,舍小家顧大家,內(nèi)請的病假不過3天。不管接什么班、教什么課,都能取得一流成績。輔導(dǎo)的學(xué)生有4人獲得全國奧林匹克競賽一、二等獎,他教的學(xué)生有近10人考入清華、北大,1人考入人民大學(xué),1人獲得全省高考狀元。20xx年擔(dān)任班主任的班級是全市高考上線人數(shù)最多的班,且有1人獲得全市文科第一名,1人獲得第五名?,F(xiàn)任班主任的班級,在上學(xué)期期末統(tǒng)考中上線人數(shù)列全市第一名,所教數(shù)學(xué)課的成績在全市同類班級中列第一名。

密州學(xué)村教師臧運蓮,母親生病住院,她都沒請一天假,沒耽誤一節(jié)課,晚自習(xí)下課后到醫(yī)院陪床都帶著學(xué)生的試卷在病床前批閱,致使自己也累病了,但她忍著病痛上課,20xx年高考一結(jié)束就住進(jìn)了醫(yī)院,她任組長的高三生物組全體教師工作能拼上、豁上,在20xx—20xx學(xué)年度濰坊市期中、期末、三月、四月統(tǒng)考中生物有效上線率四次名列全市第一。

密州街道教師劉加平,夫妻倆都擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué),心里一心裝著學(xué)生,顧不上照顧自己的孩子,女兒的雙休日大多是跟隨父母在學(xué)校的辦公室里度過的,連晚自習(xí)孩子也時常陪著,有時孩子趴在辦公桌上就睡著了。他任班主任的畢業(yè)班有25人考入重點中學(xué),20xx年他教的班有17人考入重點中學(xué),數(shù)學(xué)成績列全街道第一名,妻子所教班級的數(shù)學(xué)成績列大華學(xué)校第一名,夫妻倆的敬業(yè)精神和突出成績受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。桃林鄉(xiāng)小學(xué)教師苑秀花,學(xué)生劉光蓮家中生活特別困難,冬天穿不上襪子,苑老師把自己的襪子和棉鞋送給了她;學(xué)生馬世娟因家境貧寒輟學(xué),在多次動員無果的情況下,苑老師向其家長鄭重承諾:只要孩子上學(xué),今后的書費、雜費全由她負(fù)責(zé),家長特別感動,將孩子送回了學(xué)校。多年來她的教學(xué)成績在全鄉(xiāng)名列前茅,連續(xù)被評為鄉(xiāng)優(yōu)秀教師或模范班主任,4次被評為市優(yōu)秀教師或師德標(biāo)兵,并被評為濰坊市優(yōu)秀班主任。

實驗小學(xué)老師劉煥梅,學(xué)生病了她掏錢看醫(yī)生,學(xué)生吐了她親自打掃,學(xué)生腹瀉便在褲子里,她把學(xué)生的內(nèi)褲洗凈、烤干;舜王街道的張術(shù)花老師,帶領(lǐng)學(xué)生十年如一日照顧村里的孤寡老人,社會反響很好;百尺河鎮(zhèn)教師鐘春梅,冬天為學(xué)生熬姜湯、熏醋,夏天為學(xué)生準(zhǔn)備好涼開水;實驗中學(xué)教師隋海華、王剛、劉國濤自20xx年11月開始資助家庭困難學(xué)生辛?xí)?,每人每?0元,滕鳳芹老師知道后,也于20xx年12月加入了資助的行列;賈悅鎮(zhèn)教師郭夕玲,曾連續(xù)4年護(hù)送學(xué)生過河,連續(xù)幾年資助單親學(xué)生郭木香,直至其上完小學(xué);郝戈莊鎮(zhèn)的王成毅老師,學(xué)生劉祥波因壓力過大得了失眠癥,王老師將其領(lǐng)到家里進(jìn)行開導(dǎo),一同吃睡,細(xì)心照顧,并把自己的衣物送給他,最終治好了他的失眠癥。

像這樣的典型教師還有許多,他們的愛崗敬業(yè)和忘我奉獻(xiàn),影響和帶動了整個教師群體,廣大教師的積極性和主動性被激發(fā)出來,變要我干為我要干,一心撲在工作上,追求一流的教學(xué)成績和育人質(zhì)量,使我市教育質(zhì)量穩(wěn)步上升。

(二)當(dāng)前我市教師職業(yè)道德方面存在的問題和不足

在看到主流的同時,我們也毋庸諱言,由于教師隊伍比較龐大,思想道德素質(zhì)參差不齊,加之各學(xué)校對這項工作的認(rèn)識不同、抓這項工作的力度和措施不同,使各類學(xué)校的教師職業(yè)道德水平和存在問題也不盡相同,尤其是受市場經(jīng)濟(jì)和社會上拜金主義、享樂主義等不良風(fēng)氣的影響,出現(xiàn)了一些與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》相違背的問題。

1、認(rèn)識不到位。目前,全市廣大教育干部的安全、質(zhì)量意識不斷提高,對師德建設(shè)的重要性認(rèn)識的還不夠。普遍認(rèn)為,抓安全、抓質(zhì)量是硬任務(wù),每時每刻都不能松動,而師德建設(shè)是軟任務(wù),是間歇性的工作,見效慢,致使師德建設(shè)工作不能深入開展,不能持之以恒。

2、工作不平衡。一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和城區(qū)學(xué)校不平衡。二是義務(wù)教育段和高中段學(xué)校不平衡。三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)間不平衡。去年底舜王街道組織黨委政府成員、站所負(fù)責(zé)人、人大代表、政協(xié)委員、支部書記等評議鎮(zhèn)直部門,在被評議的35個單位中中心校獲得第一名,103個部門和村莊共評出特別貢獻(xiàn)獎(最高獎)3個,中心校是其中之一;枳溝鎮(zhèn)中心校、瓦店鎮(zhèn)中心校在本鎮(zhèn)行業(yè)部門評議中分別獲第一名、第二名;呂標(biāo)鎮(zhèn)中心校、朱解鎮(zhèn)中心校在人大代表評議行業(yè)部門中均獲得第一名;百尺河鎮(zhèn)中心校、辛興鎮(zhèn)中心校、桃園鄉(xiāng)中心校去年底在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府表彰的先進(jìn)單位中排名第一;昌城鎮(zhèn)中心校被評為全鎮(zhèn)十佳單位之一。這些單位在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時,師德建設(shè)工作也取得了明顯成效,得到了社會的公認(rèn)。

3、缺乏系統(tǒng)性。師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的首要方面,它是一個系統(tǒng)工程,不是搞一兩個活動、辦幾件事情就能奏效的。要有規(guī)劃、有措施、有目標(biāo)、有重點、有典型、有活動,從上而下,從內(nèi)到外,圍繞一條主線,持之以恒地抓下去,才能抓出成效。例如,我們諸城這么龐大的教師隊伍,還沒有推出一個重量級的、在省市能打響的師德典型,我們學(xué)習(xí)的師德典型片子,都是外地市、外縣區(qū)的。不是我們的教師不敬業(yè),也不是諸城的土壤不適合典型成長。我們應(yīng)該很好地、系統(tǒng)地培養(yǎng)我們的典型,實施發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔再培養(yǎng)再選拔再培養(yǎng)的培養(yǎng)選拔典型的系統(tǒng)工程,用我們自己的典型帶動我們的教師隊伍。培養(yǎng)對典型的成長有著特殊重要的內(nèi)涵。

4、職責(zé)不清晰。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn),有的學(xué)校哪個領(lǐng)導(dǎo)分管師德建設(shè)還不清楚,介紹情況相互推讓,學(xué)校搞了哪些活動,采取了哪些措施也不太了解。教育局也應(yīng)該明確哪個科室牽頭,哪些科室配合,像抓安全一樣把工作的責(zé)任落到實處。

師德問題的主要表現(xiàn):概括起來,有干部的,有教師的;有校內(nèi)的,有校外的;有課上的,有課后的;有態(tài)度方面的,有行為方面的。具體表現(xiàn)為:

(1)有的敬業(yè)精神和進(jìn)取心不強(qiáng),將從教當(dāng)成了謀生的手段,教學(xué)上應(yīng)付,不思進(jìn)取,敷衍塞責(zé),得過且過,做一天和尚撞一天鐘,教學(xué)成績始終較差;

(2)有的缺乏責(zé)任心,學(xué)生學(xué)習(xí)與否、成績?nèi)绾?、表現(xiàn)怎樣好像與己無關(guān),對學(xué)生的困難漠然置之,對學(xué)生的不良表現(xiàn)睜一只眼閉一只眼,聽之任之,不去主動糾正與幫扶;

(3)有的不愛讀書、不善于學(xué)習(xí),理論水平低,知識陳舊,管理方法、教學(xué)方法落后,缺乏現(xiàn)代教育思想;

(4)有的對學(xué)生不能公平對待,根據(jù)自己的好惡偏向一部分學(xué)生,厚此薄彼,學(xué)生、家長不滿意;

(5)有的不尊重學(xué)生的人格,語言粗俗,歧視、諷刺、挖苦、侮辱、責(zé)難后進(jìn)學(xué)生和殘疾學(xué)生,體罰或變相體罰學(xué)生。教育局信訪辦公室接待的信訪、上訪案件中,教師打?qū)W生的占40%,聯(lián)動辦公室去年接到反映師德問題的電話共11個,其中有9個是反映教師打?qū)W生的;

(6)有的怕影響自己的成績,不讓學(xué)習(xí)成績處于最下游的學(xué)生參加期中、期末考試,嚴(yán)重挫傷了這些學(xué)生的自尊心;

(7)有的教師(城區(qū)學(xué)校的居多、女教師居多)學(xué)生一出問題不是積極想辦法解決,而是動輒將家長叫來,對其訓(xùn)斥、責(zé)難,說的話很難聽,家長感到很羞辱,以后甚至不敢到學(xué)校開家長會;

(8)有的帶手機(jī)、尋呼機(jī)進(jìn)課堂且占用課堂時間打電話;

(9)有的在課堂上吸煙,工作日飲酒,酒后上課;

(10)有的穿奇裝異服,戴奇特飾品,留怪發(fā)型,頭發(fā)染怪顏色,抹紅指甲,濃妝艷抹,或衣冠不整,不修邊幅;

(11)有的向?qū)W生家長要車用,托學(xué)生家長為自己和親戚朋友辦私事,向?qū)W生及家長索要財物,接受家長吃請;

(12)有的讓學(xué)生家長幫自己或親朋好友推銷商品;

(13)有的讓學(xué)生為自己干家務(wù)活、忙農(nóng)活、上街買東西;

(14)有的在排座位上做文章,排關(guān)系位、人情位,致使有的學(xué)生明明個子較高卻坐在前排正中,擋住了后邊同學(xué)的視線;

(15)有的沒收了學(xué)生的東西不歸還,而是據(jù)為己有;

(16)有的指導(dǎo)學(xué)生考試作弊,敗壞了考風(fēng)考紀(jì),污染了學(xué)生的心靈;

(17)有的不贍養(yǎng)父母,在本村比較出名;

(18)有的在同事中拉幫結(jié)派,鬧不團(tuán)結(jié);

(19)有的鄰里關(guān)系緊張,經(jīng)常與鄰居打架、罵街,如某鎮(zhèn)一教師用鐵锨將鄰居母女二人頭部打傷。某鎮(zhèn)一教師領(lǐng)著八九個人將鄰居一婦女暴打一頓。某鎮(zhèn)一教師用鐵锨將鄰居一婦女的頭部打得住了院。某學(xué)校一教師主動參與親戚的家庭糾紛,從社會上雇傭閑雜人員用兩輛車?yán)?車牌用東西糊住)將一戶人家砸毀;

(20)有的教育干部和財務(wù)人員,經(jīng)不住金錢物欲的誘惑,道德的天平傾斜,挪用公款,在經(jīng)濟(jì)方面有問題,觸犯了刑律;

(21)有的男女作風(fēng)有問題,群眾有反映,影響很壞;

(22)個別教師道德淪喪,利用職務(wù)之便,以個別輔導(dǎo)為掩護(hù),猥褻女學(xué)生,受到法律的制裁。&&

所有這些現(xiàn)象,都與教育的社會形象、與人民教師的工作性質(zhì)、與教師職業(yè)道德規(guī)范格格不入,造成了極壞的社會影響,應(yīng)該引起我們的高度重視與警惕,必須堅決予以克服和糾正,唯有如此,才能保證教育事業(yè)的高質(zhì)量、高效益,才能進(jìn)一步樹立教育的良好社會形象,辦人民群眾滿意的教育。

二、對下步我市教師職業(yè)道德建設(shè)的幾點建議

要認(rèn)真貫徹落實市教育局確定的狠抓質(zhì)量效益、辦人民群眾滿意的教育這一辦學(xué)宗旨,迫切需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、基本功過硬的教師隊伍,這就需要大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),使廣大教師敬業(yè)愛崗,全身心投入到教書育人這一神圣事業(yè)中去?,F(xiàn)就下步師德建設(shè)工作提出如下建議:

(一)進(jìn)一步提高認(rèn)識,切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者,也是精神的熏陶者、人格的影響者、美德的體現(xiàn)者。教師的工作對象是學(xué)生,教師的一言一行都會對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生重要而持久的影響。全面推進(jìn)素質(zhì)教育不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,更新知識,提高教育教學(xué)水平,更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施,直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長,直接關(guān)系到國家和民族的未來。

特殊的職業(yè)決定了教師職業(yè)道德的特殊性:一是要忠誠于黨和人民的教育事業(yè),這是師德的方向;二是要愛崗敬業(yè),這是師德的核心;三是要教書育人,這是師德的重點;四是要為人師表,這是師德的基礎(chǔ)。

師德建設(shè)要抓好,首先要加強(qiáng)對這項工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。一是成立組織。市教育局成立局長任組長,分管局長任副組長,職成教科、政工科、督導(dǎo)室、基教科、辦公室等有關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的諸城市教師職業(yè)道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)全市教師職業(yè)道德教育的組織、協(xié)調(diào)、調(diào)度。各基層學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),一把手掛帥,分管領(lǐng)導(dǎo)靠上,明確職責(zé),強(qiáng)化措施,狠抓落實。

(二)培養(yǎng)樹立身邊典型,輻射帶動全體員工

榜樣的作用是無窮的,一個雷鋒激勵了一代又一代人蓬勃奮進(jìn)。我們要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、提升教師師德水平,最好的方法和途徑就是正面引導(dǎo)、樹立典型、輻射帶動,最終達(dá)到全員提升。全國教育系統(tǒng)的典型千千萬萬,但對教師影響最大、最有說服力的還是他們身邊那些看得見、摸得著的先進(jìn)人物,因此,我們要發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、選拔、樹立一批典型。各單位要把幾十年來尤其是近幾年來教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物、模范教師篩選出來,并不斷加強(qiáng)培養(yǎng),再總結(jié)他們的工作成績,提煉出他們的典型經(jīng)驗和成功做法,最后推薦、選拔到市里來,市教育局統(tǒng)一在《諸城教育》、《新諸城》等報紙上開辟師德先進(jìn)人物專欄,大張旗鼓地宣傳他們的先進(jìn)事跡,最大限度地發(fā)揮他們的輻射、帶動、引路作用,使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo),通過比、學(xué)、趕、幫,實現(xiàn)整個教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的提升和飛躍。

(三)以活動為載體,講求師德效果

教師職業(yè)道德建設(shè)是一個老話題,幾乎年年講、月月講,要真正提高教師隊伍的師德素養(yǎng),最行之有效的措施就是以活動為載體,使教師在一系列人人參與、豐富多彩的活動中得到樂趣,接受教育,提高素質(zhì)??膳e行以下活動:

一是組織師德報告團(tuán)。將各單位推選的師德先進(jìn)人物進(jìn)行認(rèn)真甄選,最典型、最感人、最具代表性的教師,組成師德報告團(tuán),在暑假期間舉行師德報告會,可通過視頻會議形式組織全市萬名教師收聽收看;或制成光盤下發(fā)到各單位,各單位再組織全體教師集中收看。要求每位教師看后寫出心得體會,從而提高學(xué)習(xí)效果。

二是舉行師德演講比賽。全市教育系統(tǒng)每年組織一次師德演講比賽,自下而上層層舉行,層層選拔推薦,使廣大教師在參與的同時更好地接受教育,各單位選出的比賽優(yōu)勝者再到市里參加比賽。市里舉行比賽時聘請師德監(jiān)督員為評委,對比賽優(yōu)勝者進(jìn)行表彰獎勵,擴(kuò)大社會影響。

三是編演師德文藝節(jié)目。前幾年呂標(biāo)鎮(zhèn)中心學(xué)校的《一張獎狀》、龍源學(xué)校的《母親》等節(jié)目,引起了很好的社會反響。下步要將本市近年來發(fā)生的正、反兩方面的典型師德案例編演成節(jié)目,在教師節(jié)文藝演出、元旦文藝會演、春節(jié)晚會上進(jìn)行演出,用人們喜聞樂見的藝術(shù)形式宣傳教師、宣傳師德、宣傳教育,使廣大教師受到感染和啟迪,使社會了解到教師職業(yè)的艱辛和神圣,了解教師在全市兩個文明建設(shè)中的巨大貢獻(xiàn),進(jìn)而支持教師的工作,支持我們的教育事業(yè)。

四是舉行師德宣誓活動。教育局在多方征求意見的基礎(chǔ)上確定師德誓詞,各單位要定期組織全體教師進(jìn)行莊嚴(yán)宣誓,以強(qiáng)化教師職業(yè)道德,凈化教師心靈,引領(lǐng)教師為人師表。五是加強(qiáng)對教育理論和業(yè)務(wù)的.學(xué)習(xí)。教師要自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量,這是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。濰坊市教育局推薦的《給教師的建議》一書,是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基享譽(yù)世界的著名論著,其中的許多觀點什么時候都不過時。各學(xué)校要制定學(xué)習(xí)計劃,合理安排學(xué)習(xí)時間,組織教育干部和教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。要邊學(xué)習(xí),邊實踐,邊反思,以盡快使自己成為新課程的合格實施者和教育創(chuàng)新的實踐者。

(四)構(gòu)建評價機(jī)制,科學(xué)評價教師

教師職業(yè)道德建設(shè)是永久性工程,必須常抓不懈。要建立一個科學(xué)、有效的評價機(jī)制,對每位教師的師德狀況、師德表現(xiàn)進(jìn)行全面的評價,并將評價結(jié)果與教師的績效工資和獎金掛鉤。

一是學(xué)生評價教師。每學(xué)期組織兩次學(xué)生評議教師活動,精心設(shè)計評議材料和表格,發(fā)到每位學(xué)生手中,讓學(xué)生對自己的每位任課教師進(jìn)行評議、打分。各班評議活動的組織者要實行回避制度,可以是學(xué)校班子成員,也可以是跨級部的班主任,切不可讓本班的班主任或任課教師主持評議活動,以杜絕對學(xué)生施加影響或進(jìn)行暗示的現(xiàn)象發(fā)生,確保評議的客觀、公正。學(xué)生評價教師以評價優(yōu)點為主,如龍源學(xué)校評我最敬佩的老師,同時用一個綜合欄目讓學(xué)生提出教師在教育教學(xué)方面存在的問題,效果很好。

二是學(xué)生家長評議教師??梢杂靡环庑诺男问?,借開家長會的時候發(fā)給家長。

三是社會評議教師。聘請部門負(fù)責(zé)人和社會上有較高聲望的部分人士為師德社會監(jiān)督員,頒發(fā)聘書,定期活動,湊情況,指不足,提建議,以便及時了解教師職業(yè)道德方面存在的問題和社會各界對此的看法,做到出現(xiàn)問題及時糾正或?qū)栴}消滅在萌芽狀態(tài),確保師德方面少出問題、不出問題。同時,通過師德社會監(jiān)督員擴(kuò)大教育系統(tǒng)加強(qiáng)師德建設(shè)工作的良好社會影響。

四是教師評議教師。每位教師都要由全體教師對其進(jìn)行民主評議。

五是領(lǐng)導(dǎo)班子成員評議教師。

(五)實行獎優(yōu)罰劣,抓好政策落實

加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),打造一支師德高尚的教師隊伍,還需配套建立激勵制約機(jī)制,并抓好各項獎懲政策的兌現(xiàn)和落實,表彰先進(jìn),鞭策后進(jìn),共同提高,確保師德教育不流于形式,不走過場。

大力表彰師德模范教師,樹立和弘揚師德正氣。對各單位涌現(xiàn)出來的師德模范教師,教育局和學(xué)校要進(jìn)行大張旗鼓地表彰獎勵,把師德作為崗位聘任、評先樹優(yōu)、選拔干部的重要內(nèi)容,以營造人人敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表的良好氛圍。

對不良師德行為從嚴(yán)查處,對出現(xiàn)道德問題并造成了不良后果的,一經(jīng)查實,教育局既通報當(dāng)事人,又通報學(xué)校,當(dāng)事人和校長本年度不得晉升職稱,當(dāng)事人在學(xué)校確定落聘人員時優(yōu)先考慮,造成嚴(yán)重影響的,取消當(dāng)事人、學(xué)校、校長本年度的一切評優(yōu)資格,觸犯刑律的移交司法機(jī)關(guān)依法處理。

2023年道教入教申請書簡短六

敬愛的黨組織:

我于*年12月生于本溪市一個幸福家庭。從上小學(xué)開始,漸漸懂事。在老師的培養(yǎng)教育下,我學(xué)會了“東方紅,太陽升”的優(yōu)美旋律,漸漸懂得了“沒有共產(chǎn)黨,就沒有新中國”這一有口皆知的話語。通過閱讀記述毛澤東、周恩來等老一輩革命家童年生活的文章,培養(yǎng)起好學(xué)上進(jìn)的情趣。漸漸地,在我幼小的心靈里萌發(fā)了對黨、對祖國、對人民的無比熱愛的樸素而熾烈的情感,開始有了長大后為祖國做出自己的一份貢獻(xiàn)的奉獻(xiàn)心情。正是在這種良好的培養(yǎng)和教育下,我光榮加入中國少先隊。幾年后,我送走了少年時代,迎來了青年時代。

1999年,我小學(xué)畢業(yè),考入本溪市二十七中學(xué)。三年后,又考入本溪市遼寧科技學(xué)院附屬高中。隨著年齡的增長和知識的積累,我在思想上逐漸懂得了,青年人要成長進(jìn)步,必須自覺靠近團(tuán)組織,主動接受組織的教育和培養(yǎng)。通過組織的幫助和自己的努力,我于1999年加入了中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。六年里,由于思想進(jìn)步,學(xué)習(xí)優(yōu)秀,工作出色,我曾多次被評為校三好學(xué)生、校優(yōu)秀學(xué)生、在高中期間學(xué)習(xí)成績名列前茅。

xx年,我高中畢業(yè),以優(yōu)異成績考入長春師范學(xué)院音樂學(xué)院。四年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶,我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。四年的學(xué)習(xí)讓我收獲了很多。我在提高自己科學(xué)文化素養(yǎng)的同時,也努力提高自己的思想道德素質(zhì),使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的要求的復(fù)合型人才,做一個有理想、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。在讀書其間,我尊敬老師,熱愛母校,無論是對老師還是對學(xué)校我都有很濃厚的感情,我遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校里的規(guī)章制度,從沒有違紀(jì)行為。在老師的尊尊教誨下,我在大學(xué)四年期間獲得校二等獎學(xué)金一次、三等獎學(xué)金兩次,校優(yōu)秀學(xué)生一次。

大學(xué)校園就是一個大家庭。在這個大家庭中,我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩,所以我對他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹,我們一起學(xué)習(xí),一起娛樂,互幫互助,和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人,也使我變得更加堅強(qiáng)和獨立。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé),別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考,不要急躁。

在校這幾年,塑造了一個健康,充滿自信的我,自信來自實力,但同時也要認(rèn)識到,眼下社會變革迅速,對人才的要求也越來越高,社會是在不斷變化發(fā)展的,要用發(fā)展的眼光看問題,自身還有很多的缺點和不足,要適應(yīng)社會的發(fā)展,得不斷提高思想認(rèn)識,完善自己,改正缺點。要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新,學(xué)會適應(yīng)社會的發(fā)展要求。

在即將走向工作崗位前夕,我心情十分激動、興奮,因為我知道教師是人類靈魂的工程師,教師所從事的工作是天底下最光輝的大學(xué)三年是我一生的重要階段,是學(xué)習(xí)專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入大學(xué)的校門的那一刻起,我就把這一信念作為人生的又一座右銘。

xx年新教師考試中,我順利考上這個神圣的崗位,次年我來到迎賓小學(xué),轉(zhuǎn)眼間已快一年了,在這一年的時間里我覺得自己在思想、工作、學(xué)習(xí)以及個人素質(zhì)能力等各方面都進(jìn)步、提高了許多。我的人生中很多個第一次都在這里發(fā)生:第一次為人師,第一次站在講臺上課,第一次與學(xué)生親密接觸,第一次感到教師的意義,第一次以當(dāng)事人的身份了解教師這個職業(yè)的不易與幸?!?/p>

剛來到學(xué)校,領(lǐng)導(dǎo)考慮到我在音樂方面有所特長,安排我任教10個班級的音樂課,我所任教的班級有中低年也有高年。我喜歡做音樂教師,也許由于從小就學(xué)過電子琴、小提琴,再加上在師范學(xué)校里,自己選修了音樂,學(xué)習(xí)過指揮,鋼琴,聲樂的緣故,使我更加熱愛現(xiàn)在的工作崗位。音樂不僅能帶給孩子們歡樂,也帶給我快樂。我喜歡唱歌,喜歡和孩子們一起唱歌;我喜歡跳舞,喜歡和孩子們一起跳舞。下面我就這學(xué)期的工作情況加以總結(jié)。

一、重視自身建設(shè),努力提高業(yè)務(wù)水平:

“學(xué)高為師,身正為范”,教師職業(yè)要成個人永久職業(yè),人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇。“逆水行舟不進(jìn)則退”?!霸賹W(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的注解。一年來,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵下,努力地學(xué)習(xí),提高自身修養(yǎng)。不僅如此,我還熱愛自己的崗位,熱愛每一位學(xué)生,熱心為每一位學(xué)生排憂解難;遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,在各個方面從嚴(yán)要求自己,努力提高自己的政治思想覺悟,一年以來,我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。在日常工作中我服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、結(jié)合實際,搞好課堂教學(xué):

在課堂上講課時,我會盡量按照教案的設(shè)計去進(jìn)行。但往往課堂教學(xué)的實際情況,與預(yù)期設(shè)想有較大的出入。因此,我會及時從實際出發(fā),進(jìn)行調(diào)理和修整。對于相同的教材,相同的年級,在不同的班級上課時,我會根據(jù)此班的學(xué)習(xí)程度,接受能力等具體情況,做一些調(diào)整和創(chuàng)新,力求在不變中求萬變。

在教學(xué)手段上,我推行愉快教學(xué)。使整個教學(xué)始終在愉快合作,多彩,友愛,融洽的氣氛中進(jìn)行。讓學(xué)生得到生動,活潑,主動地全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的智能限度的發(fā)揮,從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的情感,再根據(jù)內(nèi)容的不同實施德育滲透。例如:《幸福生活》這課,就教育學(xué)生熱愛生活,珍惜當(dāng)今來之不易的幸福;《巧巧手》這課,就要求學(xué)生自己的事情自己做,多多鍛煉自己的小手,為國家,為集體貢獻(xiàn)一份力量;而《長鼻子》、《咯咯噠》、《汪汪與咪咪》等課則是讓學(xué)生懂得保護(hù)小動物,熱愛生命等道理??偠灾?,都是為了使學(xué)生今后成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者!

此外,我還讓學(xué)生接觸打擊樂器,并且能親手使用打擊樂器,如:碰鐘、木魚、雙響筒、三角鐵……。當(dāng)孩子們看到這些平時沒有接觸過的樂器后,課堂上的表現(xiàn)更加積極了,注意力更加集中了,情緒更加高漲了。音樂本來就是人們在高興或傷感時用來抒發(fā)內(nèi)心感受的方式,孩子們一天在學(xué)校中要學(xué)習(xí)各種文化課,大腦處于緊張狀態(tài),一節(jié)音樂課給了他們放松的空間,每當(dāng)孩子們看到我走進(jìn)教室的時候心情就格外的興奮,笑容立刻掛在他們臉上。課前孩子們會將書中學(xué)過的歌曲邊唱邊跳,他們也會和鄰近的同學(xué)一起舞蹈,帶著笑容完成律動過程。舞蹈是人們高興時表達(dá)內(nèi)心世界的一種方式,雖非專業(yè)舞蹈教師,但我在每節(jié)課中都帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)欣賞音樂的節(jié)奏或是表演歌曲的歌詞內(nèi)容編排舞蹈動作,孩子們的興趣一下子提到了點,他們在音樂課堂上盡情的展現(xiàn)自我,從一張張可愛的臉上我看到了音樂帶給他們的快樂!-

三、青藍(lán)工程,教師學(xué)習(xí)的搖籃:

在我校開展的青藍(lán)工程中,我榮幸的拜付饒老師為我的師傅。在我們?nèi)粘5墓ぷ髦校医?jīng)常找時間請教付老師教學(xué)經(jīng)驗,并且讓付老師為我進(jìn)行輔導(dǎo),在不斷的聽課中我豐富了自己的教學(xué)視野。在業(yè)余時間,閱讀優(yōu)秀的教學(xué)論文、案例,與其共同研究,使自己找出適合自己的教學(xué)模式課中,盡快成長為自主型教師。

本年度我還和付老師負(fù)責(zé)學(xué)校合唱團(tuán)的訓(xùn)練工作。我們的合唱團(tuán)員都是才挑選的新隊員,學(xué)生缺乏專業(yè)上的練習(xí)是我們訓(xùn)練中碰到的問題,為了讓第二課堂進(jìn)入教室,我們大家認(rèn)真挑選歌曲,加班加點的訓(xùn)練,頂著30幾度的高溫,我們和孩子們一同努力,為了讓孩子們能更好的表現(xiàn)歌曲,我們采取示范、模擬等多種方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識。

在這一學(xué)期里,自己任教的三年級及五、六年級兩個班的及格率都是100%,總優(yōu)秀率達(dá)96%以上。

其次,在取得成績方面,本學(xué)期我參加了由本溪市青年教師說課大賽以及本溪市互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)秀教案比賽活動,初次參加比賽,我搜集了大量資料,因為教學(xué)經(jīng)驗不足,我有些緊張,一次又一次的說課后,付老師給我提出很多寶貴意見,李琪老師幫我一次又一次的完善課件,各位校領(lǐng)導(dǎo)對我音樂課也給了我許多指導(dǎo),帶著試一試的心情我參加了本溪市說課大賽,得到了校領(lǐng)導(dǎo)和教研員的肯定。并且取得了優(yōu)異的成績,雖然我沒有拿到第一,但是我相信,我用我百分百的熱情,不久的將來我會成為優(yōu)秀教師!

在其他方面,這學(xué)期我的辦公室調(diào)整到了三年組,使我與一些以前不常接觸的老師們,有了更進(jìn)一步的了解,雖然大家教授科目不同,但在很多方面同事們也給了我不少幫助。

教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要樂崗敬業(yè),定會有所收獲。因為我深深地懂得:一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師,肩負(fù)著重大的歷史使命和對未來的歷史責(zé)任感。為了不辱使命,為了無愧自己的良心,我只能在教學(xué)這片熱土上,做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏!我的理想是不做教書匠,而要做一個教育家。雖然這不一定能實現(xiàn),但我相信,在我不斷的探索和實踐中,我會成功的!愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠懇支持。

此致

敬禮!

自傳人:

2023年道教入教申請書簡短七

敬愛的黨組織:

我于*年12月生于本溪市一個幸福家庭。從上小學(xué)開始,漸漸懂事。在老師的培養(yǎng)教育下,我學(xué)會了“東方紅,太陽升”的優(yōu)美旋律,漸漸懂得了“沒有共產(chǎn)黨,就沒有新中國”這一有口皆知的話語。通過閱讀記述毛澤東、周恩來等老一輩革命家童年生活的文章,培養(yǎng)起好學(xué)上進(jìn)的情趣。漸漸地,在我幼小的心靈里萌發(fā)了對黨、對祖國、對人民的無比熱愛的樸素而熾烈的情感,開始有了長大后為祖國做出自己的一份貢獻(xiàn)的奉獻(xiàn)心情。正是在這種良好的培養(yǎng)和教育下,我光榮加入中國少先隊。幾年后,我送走了少年時代,迎來了青年時代。

1999年,我小學(xué)畢業(yè),考入本溪市二十七中學(xué)。三年后,又考入本溪市遼寧科技學(xué)院附屬高中。隨著年齡的增長和知識的積累,我在思想上逐漸懂得了,青年人要成長進(jìn)步,必須自覺靠近團(tuán)組織,主動接受組織的教育和培養(yǎng)。通過組織的幫助和自己的努力,我于1999年加入了中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。六年里,由于思想進(jìn)步,學(xué)習(xí)優(yōu)秀,工作出色,我曾多次被評為校三好學(xué)生、校優(yōu)秀學(xué)生、在高中期間學(xué)習(xí)成績名列前茅。

xx年,我高中畢業(yè),以優(yōu)異成績考入長春師范學(xué)院音樂學(xué)院。四年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶,我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。四年的學(xué)習(xí)讓我收獲了很多。我在提高自己科學(xué)文化素養(yǎng)的同時,也努力提高自己的思想道德素質(zhì),使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的要求的復(fù)合型人才,做一個有理想、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。在讀書其間,我尊敬老師,熱愛母校,無論是對老師還是對學(xué)校我都有很濃厚的感情,我遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校里的規(guī)章制度,從沒有違紀(jì)行為。在老師的尊尊教誨下,我在大學(xué)四年期間獲得校二等獎學(xué)金一次、三等獎學(xué)金兩次,校優(yōu)秀學(xué)生一次。

大學(xué)校園就是一個大家庭。在這個大家庭中,我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩,所以我對他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹,我們一起學(xué)習(xí),一起娛樂,互幫互助,和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人,也使我變得更加堅強(qiáng)和獨立。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé),別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考,不要急躁。

在校這幾年,塑造了一個健康,充滿自信的我,自信來自實力,但同時也要認(rèn)識到,眼下社會變革迅速,對人才的要求也越來越高,社會是在不斷變化發(fā)展的,要用發(fā)展的眼光看問題,自身還有很多的缺點和不足,要適應(yīng)社會的發(fā)展,得不斷提高思想認(rèn)識,完善自己,改正缺點。要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新,學(xué)會適應(yīng)社會的發(fā)展要求。

在即將走向工作崗位前夕,我心情十分激動、興奮,因為我知道教師是人類靈魂的工程師,教師所從事的工作是天底下最光輝的大學(xué)三年是我一生的重要階段,是學(xué)習(xí)專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入大學(xué)的校門的那一刻起,我就把這一信念作為人生的又一座右銘。

xx年新教師考試中,我順利考上這個神圣的崗位,次年我來到迎賓小學(xué),轉(zhuǎn)眼間已快一年了,在這一年的時間里我覺得自己在思想、工作、學(xué)習(xí)以及個人素質(zhì)能力等各方面都進(jìn)步、提高了許多。我的人生中很多個第一次都在這里發(fā)生:第一次為人師,第一次站在講臺上課,第一次與學(xué)生親密接觸,第一次感到教師的意義,第一次以當(dāng)事人的身份了解教師這個職業(yè)的不易與幸福……

剛來到學(xué)校,領(lǐng)導(dǎo)考慮到我在音樂方面有所特長,安排我任教10個班級的音樂課,我所任教的班級有中低年也有高年。我喜歡做音樂教師,也許由于從小就學(xué)過電子琴、小提琴,再加上在師范學(xué)校里,自己選修了音樂,學(xué)習(xí)過指揮,鋼琴,聲樂的緣故,使我更加熱愛現(xiàn)在的工作崗位。音樂不僅能帶給孩子們歡樂,也帶給我快樂。我喜歡唱歌,喜歡和孩子們一起唱歌;我喜歡跳舞,喜歡和孩子們一起跳舞。下面我就這學(xué)期的工作情況加以總結(jié)。

一、重視自身建設(shè),努力提高業(yè)務(wù)水平:

“學(xué)高為師,身正為范”,教師職業(yè)要成個人永久職業(yè),人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇?!澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”?!霸賹W(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的注解。一年來,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵下,努力地學(xué)習(xí),提高自身修養(yǎng)。不僅如此,我還熱愛自己的崗位,熱愛每一位學(xué)生,熱心為每一位學(xué)生排憂解難;遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,在各個方面從嚴(yán)要求自己,努力提高自己的政治思想覺悟,一年以來,我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。在日常工作中我服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、結(jié)合實際,搞好課堂教學(xué):

在課堂上講課時,我會盡量按照教案的設(shè)計去進(jìn)行。但往往課堂教學(xué)的實際情況,與預(yù)期設(shè)想有較大的出入。因此,我會及時從實際出發(fā),進(jìn)行調(diào)理和修整。對于相同的教材,相同的年級,在不同的班級上課時,我會根據(jù)此班的學(xué)習(xí)程度,接受能力等具體情況,做一些調(diào)整和創(chuàng)新,力求在不變中求萬變。

在教學(xué)手段上,我推行愉快教學(xué)。使整個教學(xué)始終在愉快合作,多彩,友愛,融洽的氣氛中進(jìn)行。讓學(xué)生得到生動,活潑,主動地全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的智能限度的發(fā)揮,從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的情感,再根據(jù)內(nèi)容的不同實施德育滲透。例如:《幸福生活》這課,就教育學(xué)生熱愛生活,珍惜當(dāng)今來之不易的幸福;《巧巧手》這課,就要求學(xué)生自己的事情自己做,多多鍛煉自己的小手,為國家,為集體貢獻(xiàn)一份力量;而《長鼻子》、《咯咯噠》、《汪汪與咪咪》等課則是讓學(xué)生懂得保護(hù)小動物,熱愛生命等道理??偠灾际菫榱耸箤W(xué)生今后成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者!

此外,我還讓學(xué)生接觸打擊樂器,并且能親手使用打擊樂器,如:碰鐘、木魚、雙響筒、三角鐵……。當(dāng)孩子們看到這些平時沒有接觸過的樂器后,課堂上的表現(xiàn)更加積極了,注意力更加集中了,情緒更加高漲了。音樂本來就是人們在高興或傷感時用來抒發(fā)內(nèi)心感受的方式,孩子們一天在學(xué)校中要學(xué)習(xí)各種文化課,大腦處于緊張狀態(tài),一節(jié)音樂課給了他們放松的空間,每當(dāng)孩子們看到我走進(jìn)教室的時候心情就格外的興奮,笑容立刻掛在他們臉上。課前孩子們會將書中學(xué)過的歌曲邊唱邊跳,他們也會和鄰近的同學(xué)一起舞蹈,帶著笑容完成律動過程。舞蹈是人們高興時表達(dá)內(nèi)心世界的一種方式,雖非專業(yè)舞蹈教師,但我在每節(jié)課中都帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)欣賞音樂的節(jié)奏或是表演歌曲的歌詞內(nèi)容編排舞蹈動作,孩子們的興趣一下子提到了點,他們在音樂課堂上盡情的展現(xiàn)自我,從一張張可愛的臉上我看到了音樂帶給他們的快樂!-

三、青藍(lán)工程,教師學(xué)習(xí)的搖籃:

在我校開展的青藍(lán)工程中,我榮幸的拜付饒老師為我的師傅。在我們?nèi)粘5墓ぷ髦?,我?jīng)常找時間請教付老師教學(xué)經(jīng)驗,并且讓付老師為我進(jìn)行輔導(dǎo),在不斷的聽課中我豐富了自己的教學(xué)視野。在業(yè)余時間,閱讀優(yōu)秀的教學(xué)論文、案例,與其共同研究,使自己找出適合自己的教學(xué)模式課中,盡快成長為自主型教師。

本年度我還和付老師負(fù)責(zé)學(xué)校合唱團(tuán)的訓(xùn)練工作。我們的合唱團(tuán)員都是才挑選的新隊員,學(xué)生缺乏專業(yè)上的練習(xí)是我們訓(xùn)練中碰到的問題,為了讓第二課堂進(jìn)入教室,我們大家認(rèn)真挑選歌曲,加班加點的訓(xùn)練,頂著30幾度的高溫,我們和孩子們一同努力,為了讓孩子們能更好的表現(xiàn)歌曲,我們采取示范、模擬等多種方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識。

在這一學(xué)期里,自己任教的三年級及五、六年級兩個班的及格率都是100%,總優(yōu)秀率達(dá)96%以上。

其次,在取得成績方面,本學(xué)期我參加了由本溪市青年教師說課大賽以及本溪市互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)秀教案比賽活動,初次參加比賽,我搜集了大量資料,因為教學(xué)經(jīng)驗不足,我有些緊張,一次又一次的說課后,付老師給我提出很多寶貴意見,李琪老師幫我一次又一次的完善課件,各位校領(lǐng)導(dǎo)對我音樂課也給了我許多指導(dǎo),帶著試一試的心情我參加了本溪市說課大賽,得到了校領(lǐng)導(dǎo)和教研員的肯定。并且取得了優(yōu)異的成績,雖然我沒有拿到第一,但是我相信,我用我百分百的熱情,不久的將來我會成為優(yōu)秀教師!

在其他方面,這學(xué)期我的辦公室調(diào)整到了三年組,使我與一些以前不常接觸的老師們,有了更進(jìn)一步的了解,雖然大家教授科目不同,但在很多方面同事們也給了我不少幫助。

教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要樂崗敬業(yè),定會有所收獲。因為我深深地懂得:一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師,肩負(fù)著重大的歷史使命和對未來的歷史責(zé)任感。為了不辱使命,為了無愧自己的良心,我只能在教學(xué)這片熱土上,做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏!我的理想是不做教書匠,而要做一個教育家。雖然這不一定能實現(xiàn),但我相信,在我不斷的探索和實踐中,我會成功的!愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠懇支持。

此致

敬禮!

自傳人:

2023年道教入教申請書簡短八

敬愛的黨組織:

我于*年12月生于本溪市一個幸福家庭。從上小學(xué)開始,漸漸懂事。在老師的培養(yǎng)教育下,我學(xué)會了“東方紅,太陽升”的優(yōu)美旋律,漸漸懂得了“沒有共產(chǎn)黨,就沒有新中國”這一有口皆知的話語。通過閱讀記述毛澤東、周恩來等老一輩革命家童年生活的文章,培養(yǎng)起好學(xué)上進(jìn)的情趣。漸漸地,在我幼小的心靈里萌發(fā)了對黨、對祖國、對人民的無比熱愛的樸素而熾烈的情感,開始有了長大后為祖國做出自己的一份貢獻(xiàn)的奉獻(xiàn)心情。正是在這種良好的培養(yǎng)和教育下,我光榮加入中國少先隊。幾年后,我送走了少年時代,迎來了青年時代。

1999年,我小學(xué)畢業(yè),考入本溪市二十七中學(xué)。三年后,又考入本溪市遼寧科技學(xué)院附屬高中。隨著年齡的增長和知識的積累,我在思想上逐漸懂得了,青年人要成長進(jìn)步,必須自覺靠近團(tuán)組織,主動接受組織的教育和培養(yǎng)。通過組織的幫助和自己的努力,我于1999年加入了中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。六年里,由于思想進(jìn)步,學(xué)習(xí)優(yōu)秀,工作出色,我曾多次被評為校三好學(xué)生、校優(yōu)秀學(xué)生、在高中期間學(xué)習(xí)成績名列前茅。

xx年,我高中畢業(yè),以優(yōu)異成績考入長春師范學(xué)院音樂學(xué)院。四年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶,我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。四年的學(xué)習(xí)讓我收獲了很多。我在提高自己科學(xué)文化素養(yǎng)的同時,也努力提高自己的思想道德素質(zhì),使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的要求的復(fù)合型人才,做一個有理想、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。在讀書其間,我尊敬老師,熱愛母校,無論是對老師還是對學(xué)校我都有很濃厚的感情,我遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校里的規(guī)章制度,從沒有違紀(jì)行為。在老師的尊尊教誨下,我在大學(xué)四年期間獲得校二等獎學(xué)金一次、三等獎學(xué)金兩次,校優(yōu)秀學(xué)生一次。

大學(xué)校園就是一個大家庭。在這個大家庭中,我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩,所以我對他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹,我們一起學(xué)習(xí),一起娛樂,互幫互助,和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人,也使我變得更加堅強(qiáng)和獨立。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé),別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考,不要急躁。

在校這幾年,塑造了一個健康,充滿自信的我,自信來自實力,但同時也要認(rèn)識到,眼下社會變革迅速,對人才的要求也越來越高,社會是在不斷變化發(fā)展的,要用發(fā)展的眼光看問題,自身還有很多的缺點和不足,要適應(yīng)社會的發(fā)展,得不斷提高思想認(rèn)識,完善自己,改正缺點。要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新,學(xué)會適應(yīng)社會的發(fā)展要求。

在即將走向工作崗位前夕,我心情十分激動、興奮,因為我知道教師是人類靈魂的工程師,教師所從事的工作是天底下最光輝的大學(xué)三年是我一生的重要階段,是學(xué)習(xí)專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入大學(xué)的校門的那一刻起,我就把這一信念作為人生的又一座右銘。

xx年新教師考試中,我順利考上這個神圣的崗位,次年我來到迎賓小學(xué),轉(zhuǎn)眼間已快一年了,在這一年的時間里我覺得自己在思想、工作、學(xué)習(xí)以及個人素質(zhì)能力等各方面都進(jìn)步、提高了許多。我的人生中很多個第一次都在這里發(fā)生:第一次為人師,第一次站在講臺上課,第一次與學(xué)生親密接觸,第一次感到教師的意義,第一次以當(dāng)事人的身份了解教師這個職業(yè)的不易與幸?!?/p>

剛來到學(xué)校,領(lǐng)導(dǎo)考慮到我在音樂方面有所特長,安排我任教10個班級的音樂課,我所任教的班級有中低年也有高年。我喜歡做音樂教師,也許由于從小就學(xué)過電子琴、小提琴,再加上在師范學(xué)校里,自己選修了音樂,學(xué)習(xí)過指揮,鋼琴,聲樂的緣故,使我更加熱愛現(xiàn)在的工作崗位。音樂不僅能帶給孩子們歡樂,也帶給我快樂。我喜歡唱歌,喜歡和孩子們一起唱歌;我喜歡跳舞,喜歡和孩子們一起跳舞。下面我就這學(xué)期的工作情況加以總結(jié)。

一、重視自身建設(shè),努力提高業(yè)務(wù)水平:

“學(xué)高為師,身正為范”,教師職業(yè)要成個人永久職業(yè),人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇?!澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”?!霸賹W(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的注解。一年來,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵下,努力地學(xué)習(xí),提高自身修養(yǎng)。不僅如此,我還熱愛自己的崗位,熱愛每一位學(xué)生,熱心為每一位學(xué)生排憂解難;遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,在各個方面從嚴(yán)要求自己,努力提高自己的政治思想覺悟,一年以來,我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。在日常工作中我服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、結(jié)合實際,搞好課堂教學(xué):

在課堂上講課時,我會盡量按照教案的設(shè)計去進(jìn)行。但往往課堂教學(xué)的實際情況,與預(yù)期設(shè)想有較大的出入。因此,我會及時從實際出發(fā),進(jìn)行調(diào)理和修整。對于相同的教材,相同的年級,在不同的班級上課時,我會根據(jù)此班的學(xué)習(xí)程度,接受能力等具體情況,做一些調(diào)整和創(chuàng)新,力求在不變中求萬變。

在教學(xué)手段上,我推行愉快教學(xué)。使整個教學(xué)始終在愉快合作,多彩,友愛,融洽的氣氛中進(jìn)行。讓學(xué)生得到生動,活潑,主動地全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的智能限度的發(fā)揮,從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的情感,再根據(jù)內(nèi)容的不同實施德育滲透。例如:《幸福生活》這課,就教育學(xué)生熱愛生活,珍惜當(dāng)今來之不易的幸福;《巧巧手》這課,就要求學(xué)生自己的事情自己做,多多鍛煉自己的小手,為國家,為集體貢獻(xiàn)一份力量;而《長鼻子》、《咯咯噠》、《汪汪與咪咪》等課則是讓學(xué)生懂得保護(hù)小動物,熱愛生命等道理??偠灾?,都是為了使學(xué)生今后成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者!

此外,我還讓學(xué)生接觸打擊樂器,并且能親手使用打擊樂器,如:碰鐘、木魚、雙響筒、三角鐵……。當(dāng)孩子們看到這些平時沒有接觸過的樂器后,課堂上的表現(xiàn)更加積極了,注意力更加集中了,情緒更加高漲了。音樂本來就是人們在高興或傷感時用來抒發(fā)內(nèi)心感受的方式,孩子們一天在學(xué)校中要學(xué)習(xí)各種文化課,大腦處于緊張狀態(tài),一節(jié)音樂課給了他們放松的空間,每當(dāng)孩子們看到我走進(jìn)教室的時候心情就格外的興奮,笑容立刻掛在他們臉上。課前孩子們會將書中學(xué)過的歌曲邊唱邊跳,他們也會和鄰近的同學(xué)一起舞蹈,帶著笑容完成律動過程。舞蹈是人們高興時表達(dá)內(nèi)心世界的一種方式,雖非專業(yè)舞蹈教師,但我在每節(jié)課中都帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)欣賞音樂的節(jié)奏或是表演歌曲的歌詞內(nèi)容編排舞蹈動作,孩子們的興趣一下子提到了點,他們在音樂課堂上盡情的展現(xiàn)自我,從一張張可愛的臉上我看到了音樂帶給他們的快樂!-

三、青藍(lán)工程,教師學(xué)習(xí)的搖籃:

在我校開展的青藍(lán)工程中,我榮幸的拜付饒老師為我的師傅。在我們?nèi)粘5墓ぷ髦?,我?jīng)常找時間請教付老師教學(xué)經(jīng)驗,并且讓付老師為我進(jìn)行輔導(dǎo),在不斷的聽課中我豐富了自己的教學(xué)視野。在業(yè)余時間,閱讀優(yōu)秀的教學(xué)論文、案例,與其共同研究,使自己找出適合自己的教學(xué)模式課中,盡快成長為自主型教師。

本年度我還和付老師負(fù)責(zé)學(xué)校合唱團(tuán)的訓(xùn)練工作。我們的合唱團(tuán)員都是才挑選的新隊員,學(xué)生缺乏專業(yè)上的練習(xí)是我們訓(xùn)練中碰到的問題,為了讓第二課堂進(jìn)入教室,我們大家認(rèn)真挑選歌曲,加班加點的訓(xùn)練,頂著30幾度的高溫,我們和孩子們一同努力,為了讓孩子們能更好的表現(xiàn)歌曲,我們采取示范、模擬等多種方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識。

在這一學(xué)期里,自己任教的三年級及五、六年級兩個班的及格率都是100%,總優(yōu)秀率達(dá)96%以上。

其次,在取得成績方面,本學(xué)期我參加了由本溪市青年教師說課大賽以及本溪市互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)秀教案比賽活動,初次參加比賽,我搜集了大量資料,因為教學(xué)經(jīng)驗不足,我有些緊張,一次又一次的說課后,付老師給我提出很多寶貴意見,李琪老師幫我一次又一次的完善課件,各位校領(lǐng)導(dǎo)對我音樂課也給了我許多指導(dǎo),帶著試一試的心情我參加了本溪市說課大賽,得到了校領(lǐng)導(dǎo)和教研員的肯定。并且取得了優(yōu)異的成績,雖然我沒有拿到第一,但是我相信,我用我百分百的熱情,不久的將來我會成為優(yōu)秀教師!

在其他方面,這學(xué)期我的辦公室調(diào)整到了三年組,使我與一些以前不常接觸的老師們,有了更進(jìn)一步的了解,雖然大家教授科目不同,但在很多方面同事們也給了我不少幫助。

教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要樂崗敬業(yè),定會有所收獲。因為我深深地懂得:一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師,肩負(fù)著重大的歷史使命和對未來的歷史責(zé)任感。為了不辱使命,為了無愧自己的良心,我只能在教學(xué)這片熱土上,做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏!我的理想是不做教書匠,而要做一個教育家。雖然這不一定能實現(xiàn),但我相信,在我不斷的探索和實踐中,我會成功的!愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠懇支持。

此致

敬禮!

自傳人:

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