最新語文考試錯(cuò)題分析范文范本(實(shí)用11篇)

總結(jié)是對過去一段時(shí)間工作的回顧，可以幫助我們找到改進(jìn)和提升的方法。在撰寫總結(jié)時(shí)，應(yīng)注重突出重點(diǎn)和核心內(nèi)容?？偨Y(jié)是一個(gè)全面概括和思考的過程，以下是一些總結(jié)范文供大家參考和借鑒。

語文考試錯(cuò)題分析范文范本篇一

本次試題的命題是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù)，試題的資料力求從整體上把握教材的重點(diǎn);力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性、多元性、開放性、情趣性；力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與社會實(shí)踐接軌，力求體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性和人文性。題量適中，難易結(jié)合。

1、將知識考查融于情景之中。

2、將本事與知識考查有機(jī)融合。

（1）關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程。

（2）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

1.學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)。第一大題“字詞大觀園”考查的是語文基礎(chǔ)知識，在看拼音寫字、組詞、詞語搭配上失分很少，學(xué)生的答題正確率在96%左右，這說明字詞句教學(xué)在平時(shí)教學(xué)中得到了很好的落實(shí)。

2.學(xué)生的積累本事在提高。從第二大題“知識萬花筒”看，學(xué)生對課文中出現(xiàn)的四字詞語、寓言和課文題目掌握比較扎實(shí)，同時(shí)也看出學(xué)生對成語、寓言、古詩等的積累面在增寬，個(gè)別學(xué)生還寫出了課外的古詩和寓言，1、3、4小題正確率到達(dá)98%。

1.尖子生還需提。

2.基礎(chǔ)知識教學(xué)還需要夯。

3.知識運(yùn)用還要靈。

4.作文指導(dǎo)和講評不夠到位。

作文中出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象有，標(biāo)點(diǎn)使用不正確，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號。標(biāo)點(diǎn)的書寫位置欠規(guī)范，一般情景下，標(biāo)點(diǎn)符號占一個(gè)漢字的單位格，有個(gè)別學(xué)生使用的標(biāo)點(diǎn)只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標(biāo)點(diǎn)符號出此刻行首的情景也是有的。還有沒寫題目的?？闯鑫覀兘處煂W(xué)生作文批改、講評做的不細(xì)。

5.審題本事和學(xué)習(xí)習(xí)慣還要加強(qiáng)。

另外從卷面上看，有3本卷學(xué)生完全用鉛筆答卷，還有三本卷個(gè)別學(xué)生也用的鉛筆。還有的卷紙中出現(xiàn)兩種顏色筆答卷，有黑筆還有藍(lán)油筆，卷面較亂，勾勾抹抹，字跡也不夠工整。我們?nèi)昙墝W(xué)生是剛剛學(xué)寫鋼筆字，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用鋼筆書寫習(xí)慣，這也是課標(biāo)所要求的，打好扎實(shí)寫字基本功。

1.關(guān)注課堂，講究實(shí)效。

教給學(xué)生閱讀的方法，提高學(xué)生的語文閱讀本事，一是整體把握課文資料的本事，二是理解重點(diǎn)詞句的本事，三是在語文實(shí)踐中運(yùn)用課文的表達(dá)方法的本事。同時(shí)，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握、巧妙設(shè)計(jì)好教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，應(yīng)從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手的習(xí)慣。

2.樹立大語文觀，提高語文素養(yǎng)。

要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會貫通。把讀和寫并重，讓學(xué)生在寫、讀、交流、修改的過程中提高正確用字的本事。做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。此外還應(yīng)開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，注重課內(nèi)外聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中豐富自我的體驗(yàn)，內(nèi)化語言，提高語文素養(yǎng)。

3.重視習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)非智力因素。

要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣，邊讀書邊思考的習(xí)慣，不動筆墨不讀書的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣，熟讀背誦的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

語文考試錯(cuò)題分析范文范本篇二

上星期五我們進(jìn)行了語文小測驗(yàn)，我考的并不理想，錯(cuò)的很多，被扣掉了9分，真是太可惜了。后面的閱讀題并沒有錯(cuò)，扣分就扣在前面的基礎(chǔ)題上了，在看拼音寫詞語中我竟然寫錯(cuò)一個(gè)字，“篇章”的“章”是立早章，而不是弓長張，因?yàn)槲业鸟R虎大意，我竟然寫錯(cuò)了，真是太可惜了。還有就是在筆畫較多，字形復(fù)雜的一些字，我較容易寫錯(cuò)。輕諾必寡信的“寡”字，在這次的卷紙上我就寫錯(cuò)了，在我的記憶中，“寡”字的中間沒有那一橫的。但是當(dāng)老師在課堂上講的時(shí)候，我就意識到我寫錯(cuò)了。

還有一道題，就是課外的積累的古詩詞這一方面，其實(shí)很簡單，就三句，是讓寫地名的；第三句我非常熟悉，所以就先寫了下來，而其他兩句我卻怎么也想不起來了。一直到收卷，我都沒想起來，所以在這一題上，我丟掉了不少分。

總之來說，這次我考得不好，下次我一定要細(xì)心細(xì)心再細(xì)心，認(rèn)真認(rèn)真再認(rèn)真，多閱讀，多積累。爭取在下一次考試中考一下理想的好成績！

語文考試錯(cuò)題分析范文范本篇三

從整個(gè)試題來看，基礎(chǔ)知識和基本技能緊密結(jié)合。試題全方位、多角度的考察了學(xué)生識字、寫字以及背誦的掌握情景。按課文資料填空，為學(xué)生減輕了背誦的難度。

在寫字方面，采用的是看圖寫字詞、看拼音寫漢字、寫出反義詞、比一比再組詞的形式，對學(xué)生的寫字進(jìn)行了考察，這是最直接的考察方法。既考察了學(xué)生識字、寫字的情景，同時(shí)又考察了學(xué)生書寫的本事。

從答題情景看，孩子們在看拼音寫詞語、寫出反義詞和按課文資料填空這幾個(gè)方面做的比較好，學(xué)生的得分率較高。在所有試題中遙遙領(lǐng)先。這些題是基本的字詞，在我們的課堂上都已經(jīng)反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，基本功扎實(shí)。在今后還需堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，取得更大的突破。

可是按要求寫句子是薄弱環(huán)節(jié)，以下就答卷情景進(jìn)行分析。

1、做錯(cuò)的學(xué)生中很多都是句子意思正確，但不通順。究其原因，要么是寫了錯(cuò)別字，要么是拼音寫錯(cuò)。

3、漢字書寫不認(rèn)真，字的結(jié)構(gòu)不勻稱。表此刻：將漢字寫出格；橫不平、豎不直；在田字格中書寫，字不居中；各種結(jié)構(gòu)的字書寫不勻稱。給人的感覺是學(xué)生只圖完成書寫，不求認(rèn)真和字的美觀，書寫的態(tài)度不端正。

針對以上存在的問題，提出如下三點(diǎn)教學(xué)提議：

1、切實(shí)抓好識字教學(xué)。經(jīng)過練習(xí)歸納形近字、音近字，是區(qū)別形近字、音近字的好途徑。教師們可讓學(xué)生自行歸納形近字、音近字，然后進(jìn)行組詞，讓學(xué)生在“找”與“寫”中加深印象。教師們還能夠自行設(shè)計(jì)課外作業(yè)，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用詞語的語境，讓學(xué)生根據(jù)句意選擇相應(yīng)的字詞。

2、加大力度繼續(xù)抓好漢字的書寫。

我們要樹立寫字與識字同等重要的觀念，說句老實(shí)話，平時(shí)的教學(xué)中，課上注重的是教學(xué)生認(rèn)識生字，正確掌握筆順，雖然每個(gè)生字在田字格中的位置如何如何的強(qiáng)調(diào)，總有那么幾個(gè)學(xué)生在渾水摸魚，今后，要重視寫字教學(xué)，端正學(xué)生的書寫態(tài)度，要求學(xué)生一筆一劃認(rèn)真寫好漢字才行。在以后的教學(xué)中要認(rèn)真抓好每個(gè)單元練習(xí)中“寫好鉛筆字”的教學(xué)，練習(xí)寫好各種結(jié)構(gòu)的字，把字寫美觀。為堅(jiān)持學(xué)生寫字的興趣，可開展如優(yōu)秀作業(yè)評比，寫字比賽等活動。在活動中樹立好榜樣，以榜樣教育學(xué)生，使寫字教學(xué)生動、趣味。讓學(xué)生在充滿競爭的學(xué)習(xí)活動中不斷提高寫字水平。

3、口頭與筆頭相結(jié)合，使學(xué)生扎實(shí)地掌握知識，進(jìn)而構(gòu)成本事。在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)本事，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，那里有一個(gè)過程與方法的問題，我們在加強(qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在我們平時(shí)的教學(xué)中并未引起重視，之認(rèn)為孩子會說了，也就會寫了，其實(shí)不然。孩子從說到寫還有一個(gè)過程，需要我們教師在一旁引導(dǎo)，以至每個(gè)孩子都能熟練掌握。另外，在平時(shí)的教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學(xué)生供給展示和交流的平臺，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。

對于班級中存在的所謂后進(jìn)生，盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

語文考試錯(cuò)題分析范文范本篇四

這部分知識包括抄寫、讀拼音寫詞語、選取正確的讀音、選填空組成詞語、積累成語、擴(kuò)句、縮句、修改病句、寫擬人句、用關(guān)聯(lián)詞語連句，記憶樂園、口語交際、仿寫句子、用詞寫一段話。從卷面上看，有如下優(yōu)點(diǎn)：

1、學(xué)生識字掌握較好，正確率達(dá)96。但還有個(gè)別學(xué)生書寫還不夠規(guī)范，雖然字寫對了，但卷面很不整潔。

2、根據(jù)拼音寫漢字學(xué)生能正確解答正確率達(dá)95。

3、補(bǔ)充句子正確率達(dá)994。綜合性學(xué)習(xí)也比較靈活，學(xué)生完成也很好。

（1）連線題失分嚴(yán)重。

（2）閱讀中關(guān)于景物描述的作用失分嚴(yán)重。

（3）筆下生花。

從作文來看，學(xué)生能認(rèn)真審題，寫出了自我的真情實(shí)感，選取的資料比較廣泛，用詞準(zhǔn)確，語言通順流暢，字跡工整，字跡工整加2分收到了實(shí)效。

這份考卷做到全、新、活，貼合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考核雙基的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?？v觀這次質(zhì)量檢測，能夠看出一些問題。

1、綜合潛力薄弱。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考核的資料不僅僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考核學(xué)生對短文資料準(zhǔn)確理解潛力及平時(shí)積累詞語的潛力由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對較少，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析的潛力，失分較多。有各別學(xué)生審題潛力差，有的不讀題亂答一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。

2、生學(xué)的太“規(guī)范”。

從學(xué)生答卷能夠看出我們的學(xué)生學(xué)的太“規(guī)范”，如:閱讀中的根據(jù)上下文資料理解詞語的意思，有的學(xué)生無從下手，不知所措，根本沒有認(rèn)真的去讀短文，憑自我的感覺，想當(dāng)然的回答。由此使我想到，在語文的教學(xué)當(dāng)中，教師捧者教科書、參考書費(fèi)力的宣講，學(xué)生心不在焉的似聽非聽，似答非答，似練非練的現(xiàn)象，所以我要切實(shí)加強(qiáng)平時(shí)的語文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把課堂的一片藍(lán)天還給孩子。

1、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)潛力。

“方法比知識更重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。所以，在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“受之以漁”的重要作用，多教怎樣學(xué)，少教怎樣做。

2、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，我將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于用心主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。

3、要樹立大語文觀，拓展思維。

樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點(diǎn)交融滲透，融會貫通。

總之，在以后的教學(xué)中我要不斷努力、不斷探索、不斷提高自身素質(zhì)，更好完成教學(xué)。

語文考試錯(cuò)題分析范文范本篇五

理論考試的題目有很多，想要一一記住并不是那么容易的一件事。所以，想考好的話，就需要著重對于一些易錯(cuò)題進(jìn)行解析。下面是本站小編整理的一些關(guān)于駕考理論考試典型易錯(cuò)題分析的相關(guān)資料，供你參考。

情景：一段視頻中，一個(gè)圓形交通信號燈控制著路口，地面交通標(biāo)線允許車輛直行和右轉(zhuǎn)彎。這時(shí)，一輛轎車行駛到這里，打著右轉(zhuǎn)彎燈卻不走了?！罢垎枺@輛車可以右轉(zhuǎn)開走嗎?”ppt上打出這樣一道問題。

正確解析：紅燈是禁止通行信號，亮?xí)r禁止通行。右轉(zhuǎn)彎車輛在不妨礙被放行的車輛、行人通行的情況下，可以通行。“遇到直行與右轉(zhuǎn)彎共用車道的情況，如果此時(shí)前方亮起圓紅燈，停車線外又停了一輛車等待直行，這時(shí)你右轉(zhuǎn)彎的特權(quán)就被取消了。一定要等別人走了，你才可以走?！?/p>

正確解析：在接近路口30米到100米的地方就該減速，防止綠燈突然變成紅燈。

正確解析：正確答案是停車線以外。以停車線為界，停車線到路口的區(qū)域稱為停車線以內(nèi)，停車線與車道間的區(qū)域稱為停車線以外。

正確解析：黃燈閃爍意味著告知司機(jī)，現(xiàn)場已無信號燈控制，司機(jī)在確保車輛和行人安全的前提下，可以通過。

情景：正常情況下，只要綠燈亮，車輛就可以開動。但有一種情況就算綠燈亮了，車輛也不能開動。

正確解析：在一個(gè)十字路口，允許對面的車輛左轉(zhuǎn)彎。如果左轉(zhuǎn)彎的車太多，引起路口交通堵塞，那么就算是直行方向亮起了綠燈，也不應(yīng)該再往前開，否則會引起更大規(guī)模堵車。

語文考試錯(cuò)題分析范文范本篇六

通觀四年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的本事及課內(nèi)外閱讀本事。命題人員期望經(jīng)過試卷，對教師的教學(xué)提出提議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求經(jīng)過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自我夢想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新本事。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重本事（識字本事、寫字本事、閱讀本事、寫作本事和積累運(yùn)用本事），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題）。

1、答卷情景。

過學(xué)生答卷情景來看，本次期末測試，學(xué)生對漢語拼音、生字掌握較牢，基礎(chǔ)較好，尤其是生字詞扣分較好，看來期末這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。對凡是要求背誦的課文，基本掌握。成語和句子都能較好的掌握，學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。此外，修改病句學(xué)生也改得不錯(cuò)。對國家時(shí)事大事也比較關(guān)心，關(guān)于四川地震的填空題也回答得比較好。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

這份試題做到全、新、活，貼合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?？v觀這次質(zhì)量檢測，能夠看出還存在許多問題。

（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏很多的'閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合本事薄弱。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的資料不僅僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文資料準(zhǔn)確理解本事及平時(shí)積累詞語的本事。由于在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析本事，失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題本事較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。

（3）邏輯思維本事欠佳。

本次作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵挕⑻自?、假話太多，缺少真情實(shí)感。在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維本事的訓(xùn)練。

（4）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情景不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

（5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。

透過整張?jiān)嚲?，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題（如口語交際）無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自我的感覺，想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語文教學(xué)：教師捧著教科書、教參費(fèi)力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情景還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不是應(yīng)當(dāng)徹底加以改革了。

1、要繼續(xù)重視識字和積累。

從本次考試能夠看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，所以在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)本事。

“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。所以，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎樣學(xué)，少教怎樣做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新本事。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

4、要樹立大語文觀，拓展思維。

要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點(diǎn)交融滲透，融會貫通。首先教師要多讀書，不僅僅自我能讀懂，并且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。

5、課堂教學(xué)在“活”字上著力。

從本次考試情景來看，學(xué)生對知識缺乏靈活運(yùn)用的本事，異常是學(xué)生的獨(dú)立見解本事，需要在課堂予以重視。

總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆進(jìn)取探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。

語文考試錯(cuò)題分析范文范本篇七

本次語文期末檢測，以語文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面潛力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方應(yīng)對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。下頭就學(xué)生的答題狀況以及今后教學(xué)的改善等方面簡要地談一談自我的看法。

第一題：看拼音寫詞語，主要考察學(xué)生的拼讀、寫字潛力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音，完成得不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生拼讀不認(rèn)真，有寫錯(cuò)別字。例如：把“風(fēng)車”寫成“飛車”，把“自我”寫成“己自”，把“東”寫成“車”。

第二題：連線，要求學(xué)生把漢字和對應(yīng)的音節(jié)連起來，主要考察學(xué)生的識字、拼讀潛力。“艷”和“藏”因?yàn)槠綍r(shí)出現(xiàn)的頻率不多，部分學(xué)生連錯(cuò)。

第三題：按要求寫出帶有筆畫名稱的字并組詞，主要考察學(xué)生筆畫名稱的掌握狀況潛力和組詞的潛力。這一題大部分學(xué)生基本掌握筆畫名稱，但“又”字組詞錯(cuò)的多，錯(cuò)例：又大、又圓、又紅等。

第四題：按部首給孩子分類。這道題學(xué)生完成不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生漏字。

第五題：找出每組中不是同一類的詞語。大部分學(xué)生完成不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生在“狐貍、松鼠、天鵝、大象”這組詞語中，選成“狐貍”。

第六題：找出句子中的反義詞，這一題學(xué)生都能找出反義詞，完成得不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生由于寫字不認(rèn)真，“多”字書寫不規(guī)范。

第七題：把下頭的詞語排成一句通順的話，對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來講有點(diǎn)難，屬于提高題。但平時(shí)練習(xí)的不少，所以大部分學(xué)生完成不錯(cuò)，少數(shù)學(xué)生有漏標(biāo)點(diǎn)。錯(cuò)例有：我愛的故鄉(xiāng)小河。

第八題：閱讀理解，主要考察學(xué)生對語言文字的理解潛力。第一小題文中寫了幾種色彩并用波浪線畫出。部分學(xué)生漏填；第二小題文中是誰勸誰，答案中出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字，例如：“姐”寫成“組”，“弟”寫成“第”；第三小題用“和”寫一句話，大部分學(xué)生能寫出帶有“和”字的完整的一句話，部分學(xué)生句子中出現(xiàn)錯(cuò)別字和寫錯(cuò)的音節(jié)，部分學(xué)生漏標(biāo)點(diǎn)。

在對檢測試卷和學(xué)生答題狀況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在語文教學(xué)中以下幾方面需要重視：

1、對于漢語拼音的教學(xué)，必須要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的潛力。

2、對于寫字教學(xué)，要教會學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，讓學(xué)生掌握寫字的姿勢，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。

3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)潛力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。

4、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解潛力。

5、在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

語文考試錯(cuò)題分析范文范本篇八

第二部分的閱讀分析題，學(xué)生的得分率總體約為63.4%。得分率高的是課內(nèi)閱讀，約為71.1%，課外閱讀(二)詩和課內(nèi)緊密聯(lián)系，材料內(nèi)容都是《紙船》，表現(xiàn)手法和思想感情相同，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。現(xiàn)代文閱讀文(三)是一篇寓言，讓學(xué)生分析寫法、總結(jié)寓意。

作文部分，得分率在76%左右。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

從教學(xué)雙方來分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)：

(1)目前教學(xué)對學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實(shí);。

(3)語文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少;關(guān)注課本多，關(guān)注生活少;。

(4)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性整體不高;。

語文考試錯(cuò)題分析范文范本篇九

本次命題根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，也兼顧了語言的綜合運(yùn)用潛力；既思考到部分差的學(xué)生，又顧及到學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)的學(xué)生；考查的資料既基本涉及到本學(xué)期前六個(gè)模塊學(xué)生所學(xué)的資料，又適當(dāng)拓展了課外及日常生活的知識。我校本次四年級英語考試共有55名學(xué)生參加，其中50---59分1人，60—69分1人，70—79分8人，80—89分21人，90—100分23人，總分為4801分，均分為87.3分，合格率為98%，優(yōu)秀率為42%，考試結(jié)果基本到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。

答題狀況分析如下：

試卷共分兩大部分，聽力部分占36%，詞匯和閱讀部分共占64%。

聽力部分。

主要考查學(xué)生聽的基本潛力和技能。其中第1題是聽音，從abc三個(gè)選項(xiàng)中選出你所聽到的單詞，這是基本的詞匯，，屬識記要求，考查學(xué)生對單詞的聽音和辨別潛力。學(xué)生的得分率較高，平均得分率為93%，僅有少數(shù)學(xué)生將voice與worse混淆。

第2題也屬于基本知識，主要考查學(xué)生對圖片與單詞的相互轉(zhuǎn)換，即對單詞的理解潛力。絕大多數(shù)學(xué)生的得分很高，平均得分為92.66%，許多學(xué)生得滿分。失分主要是第3小題，學(xué)生對zither這個(gè)單詞所對應(yīng)的圖片與guitar的圖片相混淆，這說明學(xué)生對單詞與所對應(yīng)的圖片不能統(tǒng)一。

第3題，聽音標(biāo)序號，按聽到的順序?yàn)榫渥泳幪?，得分率?00%，所有學(xué)生都能按照教師所讀句子的順序?yàn)榫渥优判颍f明教師在平常的訓(xùn)練中，注重對學(xué)生在這方面的培養(yǎng)，同時(shí)教給學(xué)生必須的答題技巧。使學(xué)生能夠根據(jù)句子中某一個(gè)或某幾個(gè)單詞來決定句子，掌握必須答題方法。

第4題，聽音，為聽到的單詞選取正確的漢語意思。主要考查學(xué)生對所學(xué)單詞的英漢互譯潛力，這道題的得分率是100%，所有學(xué)生都能為聽到的單詞選取正確的解釋，這說明教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，就應(yīng)掌握的務(wù)必要求學(xué)生過關(guān)并牢固掌握。

第5題，選取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答句，主要考查學(xué)生語言的應(yīng)答潛力，也間接考查教師在平時(shí)的教學(xué)中是否重視學(xué)生的聽說潛力的培養(yǎng)。該部分的試題也是本學(xué)期基本知識，總體來說得分率也較高，為94.55%。失分較多的為第2小題，一些學(xué)生對areyounaughty所給出的答句“no，i’mnot和yes，youare不能很好的理解，導(dǎo)致不能正確答題。

筆試部分。

第1題選詞填空，主要考查學(xué)生對課文資料的熟練程度，這些句子都是課文中的重點(diǎn)句子，要求學(xué)生務(wù)必熟讀熟記。7、8、9小題則是對所學(xué)形容詞比較級的考查。在這道題中，學(xué)生的得分率為87%，有部分學(xué)生對所給的形容詞的那3幅圖不能正確填寫，這說明學(xué)生對形容詞的比較級的概念不能正確理解。

第2題是補(bǔ)充單詞并寫出漢語意思，大部分學(xué)生都能夠較正確的書寫所缺的字母，并能完整的寫出漢語意思，說明學(xué)生對單詞的背誦這一環(huán)節(jié)做得較好，能按照教師的要求去背誦并默寫單詞。但也有個(gè)別學(xué)生還是不能寫出所缺字母，說明在單詞的背誦這一塊還是一個(gè)缺陷。

第3題是選取題，考查學(xué)生對語言的運(yùn)用狀況，也是考查學(xué)生對課文資料熟練程度，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確選取所缺的詞語，說明學(xué)生對課文資料很熟悉，但也有學(xué)生卻不能進(jìn)行正確選取從而造成失分。

第4題是讀一讀，連一連，這道題學(xué)生失分最多，甚至有一部分學(xué)生一分都沒有得上。主要原因是學(xué)生審題不清，在卷面的排版上也有些問題，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的理解題意，題目要求是每小題中有兩個(gè)問句，兩個(gè)答句，在這個(gè)題目內(nèi)進(jìn)行連線，而學(xué)生則是在這所有的題目中進(jìn)行連線，這說明學(xué)生在考試時(shí)不能認(rèn)真審題，在沒有理解題意的狀況下貿(mào)然答題，最終導(dǎo)致失分。

第5題要求寫出形容詞的比較級，大部分學(xué)生答題較好，但也存在一些問題，部分學(xué)生對形容詞的比較級，個(gè)性是一些特殊形式的比較級，不能正確書寫。

第6題是閱讀短文，回答問題。主要考查學(xué)生的閱讀理解潛力。文章的難度不高，但得分并不夢想，得分率僅為80%。

從答題狀況能夠反映出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．基礎(chǔ)知識扎實(shí)。本次命題70%為基礎(chǔ)知識和基本技能題，20%為較靈活的潛力題，較難的知識僅為10%。從得分狀況看出，大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識部分都能得高分。這說明我們的教師在平時(shí)的教學(xué)中重視了基本知識的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。

2．書寫習(xí)慣良好。所有學(xué)生的書寫都比以前明顯規(guī)范，這反映了教師關(guān)注了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

3．學(xué)生的潛力有所提高。英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，要提高學(xué)生的語言運(yùn)用潛力。從本次答題的狀況中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力題得分明顯地高于以往的得分。

存在的問題。

1．學(xué)生差距大。教材知識點(diǎn)多，信息量大，困難學(xué)生很難到達(dá)教材的要求。好的學(xué)生不僅僅基礎(chǔ)知識扎實(shí)，潛力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低，既基礎(chǔ)知識得分低，潛力題得分也低。其次，最高分與最低分相差43分。造成這一問題的原因，一是，一些學(xué)生一到三年級的基礎(chǔ)未打好，知識嚴(yán)重脫節(jié)。

2．知識面狹窄。從試卷答題狀況反映出，教材上的知識學(xué)生相對掌握得較好，但對教材外的一些知識學(xué)生的失分較多。最終的閱讀題，這說明我們的一些教師在平時(shí)的教學(xué)中過分拘泥于教材，教學(xué)缺乏靈活性，沒有真正做到語言學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)歷相結(jié)合。

3．綜合理解潛力有待提高。從得分狀況中反映出，學(xué)生潛力題的得分明顯低于基礎(chǔ)知識題的得分。這反映了學(xué)生的語言綜合潛力還比較薄弱。

1．加強(qiáng)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使“三化五步”的教學(xué)理念深入到每位教師的心中，并落實(shí)在自我的教學(xué)行為上。

2．提高教學(xué)研究的潛力，扎扎實(shí)實(shí)地參加中心小學(xué)內(nèi)開展教研活動，重點(diǎn)是如何靈活處理教材，用教材教英語、將語言學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷相結(jié)合、提高學(xué)生的綜合語用潛力，提高活動的效率。

3．充分發(fā)揮“捆綁交流”的作用，到兄弟學(xué)校去進(jìn)行教學(xué)交流活動，開闊眼界，使自我的教學(xué)水平得到提高。

語文考試錯(cuò)題分析范文范本篇十

科目四開始不容大意，一些題目若是不仔細(xì)審題，就會掛科掛得措手不及!下面整理了一些科目四考試易錯(cuò)題，一起來看看吧!

答案：錯(cuò)誤

分析：夜間行車本身視野受限，視距變短，所以要謹(jǐn)值駕駛，燈光不僅有照明作用，如果夜間全車燈光突然熄滅。立即迅速制動的話很容易造成追尾事故，后方的車輛也不容易發(fā)現(xiàn)前車。

這道題的快速判斷法就是看到“立即、迅速”，就可以直接判斷錯(cuò)誤了。

a、應(yīng)提前降低車速

b、應(yīng)提前降低擋位

c、盡量利用發(fā)動機(jī)制動控制車速

d、盡量利用駐車制動器控制車速

答案：d

分析：上圖標(biāo)志是下坡路。發(fā)動機(jī)制動指腳剎，駐車制動器指手剎，在車輛停穩(wěn)后用于穩(wěn)定車輛，避免車輛在斜坡路面停車時(shí)由于溜車造成事故。d顯然錯(cuò)誤，abc均言之有理。

答案：正確

分析：車輛在路邊起步后，應(yīng)隨時(shí)注意車輛兩側(cè)道路情況，向左緩慢轉(zhuǎn)向，逐漸駛?cè)胝Ｐ旭偟能嚨?。轉(zhuǎn)向燈要記得開哦!

答案：正確

分析：黃燈亮?xí)r，已越過停止線的車輛可以繼續(xù)通行，其它情況需要停車等待。有些學(xué)員則會混淆：其他兩個(gè)燈不亮，只有黃燈在閃爍的時(shí)候，是不是可以緩慢通過呢?于是便在此失分。

答案：錯(cuò)誤

分析：根據(jù)《道路交通安全法實(shí)施條例》第七十八條規(guī)定：高速公路應(yīng)當(dāng)標(biāo)明車道的行駛速度，最高車速不得超過每小時(shí)120公里，最低車速不得低于每小時(shí)60公里。所以，上高速公路后，將車速迅速提升到60公里/小時(shí)以上即可。

語文考試錯(cuò)題分析范文范本篇十一

本次五年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生課內(nèi)知識運(yùn)用本事，又考查了學(xué)生對課外知識資料的理解分析運(yùn)用本事，試卷讀寫結(jié)合，較為充分的考查了學(xué)生語文綜合素質(zhì)。

我班共有學(xué)生48人，參考率100%，總得分4519.5分，平均分96.16分，其中優(yōu)秀31人，比率為64.6%；及格46人，比率為95.8%；不及格2人，比率為4.2%。

（一）請把正確答案的序號填在括號里。有六個(gè)選擇題，考察了課內(nèi)字詞的掌握，課內(nèi)知識點(diǎn)的歸納總結(jié)，還有課外閱讀情景。第六小題檢查對《紅樓夢》的閱讀，錯(cuò)題率高，大部分學(xué)生沒讀的或讀過沒記憶或讀不懂。其他小題錯(cuò)的根據(jù)個(gè)人知識掌握情景。

（二）看拼音寫詞語，做到規(guī)范、端正、整潔查看學(xué)生對生字的掌握情景，從答題情景看，在平時(shí)單個(gè)寫字都能做到正確，但放到不一樣的語境中就出錯(cuò)，說明學(xué)生是會寫不會用，閱讀運(yùn)用本事欠佳。

（三）日積月累，活學(xué)活用我會用“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”激勵(lì)自我不遺余力地去追求和探索。錯(cuò)因答案定錯(cuò)，有的是不理解句意出錯(cuò)，理解本事差的不會活學(xué)活用，有的名句是教師引導(dǎo)不到位。

（四）回憶本冊所學(xué)資料2小題撰寫調(diào)查報(bào)告能夠提高我們的本事錯(cuò)題率高是教師的失誤，沒有告訴學(xué)生，但個(gè)別學(xué)生做對是自我的理解本事好。

（五）閱讀短文，完成練習(xí)。

1、基礎(chǔ)閱讀《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》共有七道小題，第1、2、3、4、5小題讀文后答案明了，第6、7小題需要閱讀理解才能做出。優(yōu)秀學(xué)生錯(cuò)在6、7小題上，及格良好的各小題都有錯(cuò)，閱讀題是語文中的重難點(diǎn)。

2、拓展閱讀《拉薩古城》第2小題“文章按照（方位或游覽）順序介紹了”錯(cuò)2、拓展閱讀《拉薩古城》第2小題“文章按照（方位或游覽）順序介紹了”錯(cuò)的較多，文章順序?qū)W生明白的少，閱讀不注意思考，第3小題是要細(xì)心的，第4小題能夠自我概括，也能夠用書中的語言回答，平時(shí)的方法是能用文中的語言就用書中的。第5小題經(jīng)過寫景或物就是表達(dá)情感的。

3、整本書閱讀本書學(xué)生都讀過有資料可寫，但后進(jìn)生不理解什么是導(dǎo)游詞，不貼合要求扣分。

（六）習(xí)作樂園這是一篇寫事的作文，從整體上看，個(gè)別學(xué)生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔?？鄯侄嗟膶W(xué)生有的是沒審好題，有的是資料太膚淺含義不深刻，但全班的寫作情景比較好。

綜合分析意見：

2.對學(xué)生嚴(yán)格要求加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)。

3.教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法。

4.教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，還要加強(qiáng)平時(shí)的運(yùn)用訓(xùn)練。

5.改變重背誦輕默寫，從試卷情景看學(xué)生不會活學(xué)活用而丟分。

6.增加孩子的閱讀量，重視每周的閱讀指導(dǎo)課，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事及分析問題本事上下功夫。

7.加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機(jī)會，提高學(xué)生的寫話本事。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了閱讀的重要性，并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀本事和閱讀興趣的方法，我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。