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思想觀念方面范文簡(jiǎn)短篇一

人們常說我們這一代大學(xué)生生活在改革開放的新時(shí)代，獨(dú)立和個(gè)性意識(shí)強(qiáng)，易于接受新鮮事物，容易受外界環(huán)境的影響?，F(xiàn)在許多社會(huì)不良風(fēng)氣沖擊校園，才使得一部分學(xué)子產(chǎn)生利己主義傾向，追求實(shí)惠和個(gè)人享樂。傳統(tǒng)的道德觀、價(jià)值觀與西方的道德觀、價(jià)值觀的沖突使得道德文化出現(xiàn)斷層;還有的則認(rèn)為，80年代出生的孩子大多為獨(dú)生子女，被寶貝寵愛嬌慣壞了，從小在“唯我獨(dú)尊”的環(huán)境里長(zhǎng)大，注定是自私的一代。可是，在我看來，一個(gè)人必然會(huì)受到各種外界因素的影響，可最終決定人的思想道德和性格發(fā)展的還是自身的原因。解決大學(xué)生道德修養(yǎng)問題，單靠開設(shè)思想道德修養(yǎng)教育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不可能從根本上解決問題的。關(guān)鍵問題是大學(xué)生自己要真正地為自我找準(zhǔn)標(biāo)尺!我想，大學(xué)生如果堅(jiān)定正確的道德觀、價(jià)值觀、世界觀，就必然可以做到“出污泥而不染”，使自己真正成為一個(gè)擁有高素質(zhì)和良好道德的合格公民。

大學(xué)生是即將成材的祖國(guó)棟梁。在大學(xué)里，不斷提升思想道德境界和科學(xué)文化素質(zhì)，當(dāng)代大學(xué)生們才能以嶄新的形象和過硬的水平，找準(zhǔn)有價(jià)值和有意義的人生坐標(biāo)，也才能在改革和發(fā)展各項(xiàng)事業(yè)中更加自如地?fù)]灑壯麗青春。讓我們大家都牢記這樣一句話吧：大學(xué)生首先要做的是成為一名合格的公民!

古人云：“有才無德，其行不遠(yuǎn)。”這是因?yàn)槿魏我粋€(gè)人的成才方向和目標(biāo)，總是和社會(huì)性的需要、時(shí)代的需要緊密聯(lián)系在一起的，脫離了歷史前進(jìn)的方向和為人類造福，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的思想，人的才智就會(huì)受到抑制。當(dāng)代大學(xué)生如果缺乏報(bào)效社會(huì)主義祖國(guó)之心，沒有為實(shí)現(xiàn)四化宏偉目標(biāo)而奮斗的大志，即使只為個(gè)人“名利”在某一時(shí)期對(duì)人的才智發(fā)展有某種刺激作用，那也畢竟是不長(zhǎng)久、不穩(wěn)固的。這樣的人只會(huì)被社會(huì)所淘汰。道德修養(yǎng)是一定的道德原則和規(guī)范在人們思想和行為中的表現(xiàn)，具有社會(huì)思想指導(dǎo)性，表現(xiàn)在個(gè)人身上某些穩(wěn)定的特點(diǎn)和傾向，它對(duì)于我們大學(xué)生的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。

當(dāng)今的大學(xué)生獨(dú)生子女很多，隨著物質(zhì)生活的提高，孩子需要什么就給什么，大多數(shù)父母忽視了對(duì)孩子們思想道德教育，造成一部分孩子自私、狹獈、唯我獨(dú)尊的習(xí)慣。作為大學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)四化建設(shè)所需人才的搖籃，在人才質(zhì)量把關(guān)上起著至關(guān)重要的作用，未來的社會(huì)發(fā)展需要綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。但加強(qiáng)思想道德建設(shè)在人才質(zhì)量關(guān)上起著重要意義。高尚的道德品質(zhì)并不是一夜之間就可以形成的。我們?cè)诖髮W(xué)期間學(xué)英模、趕先進(jìn)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)是十分必要的?，F(xiàn)在正在全國(guó)各高等院校就讀的大學(xué)生們，大多出生于上世紀(jì)80年代。這一代獨(dú)生子女既有自身的優(yōu)勢(shì)，也有自身的不足。他們熱情開放、進(jìn)取心強(qiáng)，敢于創(chuàng)新、張揚(yáng)個(gè)性;但同時(shí)，他們又往往以自我為中心，缺乏毅力，時(shí)常感到孤獨(dú)和空虛……在大學(xué)校園里，考試作弊現(xiàn)象已經(jīng)是一個(gè)公開的秘密。盡管各高校采取了最嚴(yán)厲的處罰措施，但這股風(fēng)頭并沒有被遏制住。調(diào)查顯示，許多學(xué)生對(duì)作弊現(xiàn)象強(qiáng)烈不滿，要求改變這種現(xiàn)狀。

一些同學(xué)說，實(shí)際上“作弊”是大學(xué)校園的一門必修課，當(dāng)下大學(xué)的“作弊率”比校園手機(jī)的“持有率”還要高。事實(shí)上，作弊現(xiàn)象在全國(guó)許多高校內(nèi)普遍存在，即使是我國(guó)最拔尖的一些高校也有這種現(xiàn)象。據(jù)記者了解，今年初1月9日結(jié)束的清華大學(xué)期末考試中，至少揪出13名作弊學(xué)生，其中8人是在職法律碩士班學(xué)生。

一些教育界人士認(rèn)為，現(xiàn)在，分?jǐn)?shù)是看待一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀的首要指標(biāo)，考試成績(jī)與他的命運(yùn)息息相關(guān)，關(guān)系到日后入黨、升學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)位證書以至將來的就業(yè)等各個(gè)方面。將考試成績(jī)提到如此至關(guān)重要的地位，從某種角度來說，是逼著學(xué)生作弊。些教育專家認(rèn)為，大學(xué)生整體上社會(huì)公德意識(shí)比較強(qiáng)，絕大多數(shù)學(xué)生具有較高的社會(huì)公德素質(zhì)，他們對(duì)基本道德行為的認(rèn)知是健康的;但與此同時(shí)，他們對(duì)一些非本質(zhì)的、帶有生活習(xí)慣性的不文明行為又表現(xiàn)出了較大的寬容度，表現(xiàn)出了一種比較平和的態(tài)度，反映了當(dāng)代大學(xué)生在一定程度上能夠更多地理解別人和渴望被別人理解的心態(tài)，同時(shí)，更愿意追求一種在不侵犯別人利益基礎(chǔ)上的個(gè)人生活方式的最大自由化。本報(bào)訊新華網(wǎng)消息寧波市的一位高校教師最近向媒體反映了一樁事。前不久，寧波萬里學(xué)院一位老教授乘上360路公交車，本校不少學(xué)生結(jié)伴而坐，但面對(duì)站立一旁的教授，學(xué)生們竟無人讓座。

相似的一幕還發(fā)生在寧波大學(xué)。該校黨委副書記邢學(xué)亮自亮“家丑”：今年四五月份，在開往寧大的601路公交車上許多坐著的學(xué)生目睹一位拄著雙拐行動(dòng)不便的同學(xué)艱難地站著而無動(dòng)于衷。后來一位老師站起來讓了座，并一直站到終點(diǎn)站。

是什么原因讓這些大學(xué)生失去了謙謙君子風(fēng)度?這幾起事件日前在寧波掀起了一場(chǎng)激烈的討論。一名女大學(xué)生說：“我也是很想讓座的，但有時(shí)候自己也確實(shí)很累，很想坐。而且在擁擠的公交車上，坐著會(huì)比站著安全。”幾名男生表示，當(dāng)時(shí)只要有一人提出讓座，同學(xué)們定會(huì)爭(zhēng)相讓座，但遺憾的是，誰都沒吭聲，都采取了觀望態(tài)度。一名男生坦率地承認(rèn)：當(dāng)初是想站起讓座的，但怕被別人認(rèn)為是出風(fēng)頭。

寧波大學(xué)文學(xué)院一位老師表示，在讓不讓座這一件小事上，折射出大學(xué)生身上普遍存在的知行不一的矛盾。

據(jù)調(diào)查，在問及是否該為“病殘老孕”讓座時(shí)，幾乎所有的學(xué)生眾口一詞地加以肯定。而且，在社會(huì)公德方面，有95%以上的學(xué)生譴責(zé)在別人休息時(shí)大吵大鬧的行為。但部分老師反映，校園內(nèi)，大學(xué)生忽視公德、失落文明的行為還是比較多的。上課已一刻鐘，還有同學(xué)在堂而皇之地吃早餐;一節(jié)課后，很少看到有學(xué)生主動(dòng)幫老師擦黑板。

萬里學(xué)院一位教師認(rèn)為，這件“小事”還折射出現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式存在明顯不足，大學(xué)生在文明修養(yǎng)、處理人際關(guān)系能力、合作精神等方面存在缺陷。許多學(xué)生在校期間抱著“不求有功，但求無過”的心態(tài)，凡事不想“出風(fēng)頭”，遇上明顯不對(duì)的事也不敢據(jù)理力爭(zhēng)，挺身而出。

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思想觀念方面范文簡(jiǎn)短篇二

意識(shí)形態(tài)，哲學(xué)范疇詞匯，是指一種觀念的集合。也可以理解為對(duì)事物的理解、認(rèn)知，它是一種對(duì)事物的感觀思想，它是觀念、觀點(diǎn)、概念、思想、價(jià)值觀等要素的總和。怎樣樣，您先談一談？朱某某：這次活動(dòng)對(duì)我來講是十分難得的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，這給我的黨內(nèi)生活開了個(gè)好頭。經(jīng)過參加學(xué)習(xí)教育，也真的感到提高很快，收獲很大。這樣系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展和“三個(gè)代表”重要思想的關(guān)系，科學(xué)發(fā)展和黨的理論知識(shí)，過去還從來沒有過。以往總感到自我表現(xiàn)還是挺優(yōu)秀的，經(jīng)過黨性分析，查擺問題，才真正找到了不足，看清了努力的方向。比如說，做學(xué)習(xí)型、知識(shí)型黨員啦，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神啦，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求啦，立足崗位處處發(fā)揮模范帶頭作用啦，等等。差距還大的很哩，真是不學(xué)不明白，不學(xué)不得了。xx：從您的談話中，能真切地感受到，你的學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真、提高很明顯，收獲也很大。我雖是一位有幾年黨齡的黨員，但和你相比明顯地有差距。我們的工作很忙，所以，團(tuán)體學(xué)習(xí)有時(shí)候參加不了，有時(shí)參加了也緊持不到底。這次教育雖然也學(xué)完了必學(xué)資料，但還是不深不透。再一方面，我局的同志，我平時(shí)與他們談心較少，對(duì)他們?cè)谏钌详P(guān)心不夠。另外，我以下是小編為大家收集的思想觀念方面查擺問題范文(通用5篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

按照大討論活動(dòng)的安排，通過第一階段的認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合個(gè)人和部門工作，對(duì)照先進(jìn)，在思想觀念、工作作風(fēng)、工作方法、大局意識(shí)、帶頭精神等方面還存在諸多差距，需在今后工作中予以改進(jìn)和提高，現(xiàn)就存在問題剖析如下：

一是創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。具體表現(xiàn)在對(duì)新的理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，思考問題不夠深入，不能夠創(chuàng)造性地開展工作，工作思路不夠開闊，還存在按部就班的思想。二是攻難克堅(jiān)的信心不足。具體表現(xiàn)在面對(duì)工作中出現(xiàn)的問題，迎難而上、克服困難的信心不足，解決問題的方法少，存在繞著走、得過且過的思想觀念。

針對(duì)上述問題，我將在今后的工作中，認(rèn)真按照省公司楊總經(jīng)理工作報(bào)告中提出的強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步解放思想的要求，切實(shí)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，努力提高個(gè)人理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，圍繞工作目標(biāo)，拓寬工作思路，堅(jiān)定發(fā)展的信心，組織和帶領(lǐng)經(jīng)營(yíng)部門提高創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)發(fā)揮出市場(chǎng)部在經(jīng)營(yíng)工作中的“龍頭”作用。

一是執(zhí)行力有待提高。具體表現(xiàn)在對(duì)上級(jí)各項(xiàng)政策文件的宣貫落實(shí)和領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作上，還存在解讀和落實(shí)不能夠完全到位，雖及時(shí)傳達(dá)落實(shí)但在效果跟蹤上不到位，被動(dòng)落實(shí)得多，主動(dòng)落實(shí)的少，還不能完全做到日事日畢和雷厲風(fēng)行，上級(jí)政策、文件精神在部門內(nèi)部還存在棚架現(xiàn)象。二是工作標(biāo)準(zhǔn)不高。具體表現(xiàn)在不能自覺地以先進(jìn)局的工作標(biāo)準(zhǔn)來定位自身工作，在實(shí)際工作中考慮問題不夠全面，工作不夠細(xì)致，向內(nèi)看的多，向外看的少，目標(biāo)定位不高，缺乏樹立高目標(biāo)的信心和勇于爭(zhēng)先的勇氣。三是深入基層不夠。具體表現(xiàn)深入專業(yè)、縣局了解情況少，對(duì)基層經(jīng)營(yíng)工作掌握不夠具體，為專業(yè)、縣局支撐服務(wù)不到位。

針對(duì)上述問題，一方面，從自身努力提高對(duì)上級(jí)文件政策的理解和把握能力，樹立日事日畢、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，以實(shí)際行動(dòng)提升自己的執(zhí)行能力，確保上級(jí)各項(xiàng)決策政令暢通，具體工作落實(shí)到位。并不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和爭(zhēng)先意識(shí)，站在全省的層面定位工作的方向，以先進(jìn)局為標(biāo)桿來確定工作的目標(biāo)，切實(shí)克服工作中不敢想、不敢比的思想。另一方面，牢固樹立支撐專業(yè)、縣局發(fā)展，為基層服務(wù)的思想，合理調(diào)配時(shí)間，真正撲下身子參與到縣局、專業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展中去，每月量化參與專業(yè)經(jīng)營(yíng)會(huì)議、深入縣局幫扶指導(dǎo)工作次數(shù)，切實(shí)做到工作務(wù)實(shí)有效。

一是重點(diǎn)工作督導(dǎo)不到位。具體表現(xiàn)在工作中僅停留在數(shù)字報(bào)表形式的通報(bào)上，缺乏對(duì)重點(diǎn)工作的文字性通報(bào)，尤其對(duì)發(fā)展落后的單位和專業(yè)項(xiàng)目，督導(dǎo)通報(bào)不到位，跟蹤落實(shí)不到位，指導(dǎo)幫扶不力。二是典型帶動(dòng)作用發(fā)揮不明顯。具體表現(xiàn)在工作開展以來，關(guān)注數(shù)字進(jìn)度多，關(guān)注典型做法少，未能發(fā)揮市場(chǎng)部選樹典型、推廣經(jīng)驗(yàn)的作用。

針對(duì)以上問題，一方面在堅(jiān)持做好重點(diǎn)工作每日數(shù)字通報(bào)的基礎(chǔ)上，加大對(duì)各項(xiàng)工作的文字通報(bào)，進(jìn)一步關(guān)注后進(jìn)單位和落后項(xiàng)目，通過及時(shí)編發(fā)通報(bào)，加大對(duì)落后單位的督導(dǎo)力度。另一方面，認(rèn)真分析總結(jié)發(fā)展中涌現(xiàn)出的好的典型和經(jīng)驗(yàn)，通過典型帶動(dòng)，促進(jìn)業(yè)務(wù)的全面發(fā)展，努力營(yíng)造比學(xué)趕超的業(yè)務(wù)發(fā)展氛圍。

一是對(duì)全省發(fā)展形勢(shì)認(rèn)識(shí)不到位。具體表現(xiàn)在缺乏對(duì)全省快速發(fā)展的客觀認(rèn)識(shí)。二是整體發(fā)展觀念不強(qiáng)。具體表現(xiàn)在專業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展項(xiàng)目組織不到位，未充分發(fā)揮市場(chǎng)部統(tǒng)籌各專業(yè)、各項(xiàng)業(yè)務(wù)發(fā)展的作用。針對(duì)上述問題，將結(jié)合學(xué)先進(jìn)、找差距活動(dòng)的開展，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)局的經(jīng)驗(yàn)，客觀看待全省快速發(fā)展的局面，堅(jiān)定快速發(fā)展的信心，努力提高對(duì)市場(chǎng)的分析能力，站在全局的高度組織經(jīng)營(yíng)發(fā)展工作，為全市郵政業(yè)務(wù)發(fā)展發(fā)揮出市場(chǎng)部應(yīng)有的作用。

一是以身作則不夠。主要表現(xiàn)在作為個(gè)人重點(diǎn)業(yè)務(wù)發(fā)展業(yè)績(jī)不突出，還存在為完成任務(wù)而完成任務(wù)的思想。二是帶頭作用不明顯，主要表現(xiàn)在市場(chǎng)部作為經(jīng)營(yíng)龍頭部門，部門整體發(fā)展業(yè)績(jī)不突出。

針對(duì)上述問題，一是克服就任務(wù)而任務(wù)的思想，在確保完成目標(biāo)的前提下，全身心投入到企業(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)發(fā)展中去，做到不遺余力的發(fā)展各項(xiàng)業(yè)務(wù)。二是組織本部門人員積極參與到企業(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)發(fā)展中來，不但確保市場(chǎng)部重點(diǎn)工作發(fā)展業(yè)績(jī)?nèi)巳诉^關(guān)，整體突出。

總之，通過“學(xué)先進(jìn)、找差距、比貢獻(xiàn)”大討論活動(dòng)的開展，深刻感受到了自己在各個(gè)方面的差距，下步工作中，我將嚴(yán)格按照市局黨委的要求，深刻領(lǐng)會(huì)“強(qiáng)化五種意識(shí)、堅(jiān)持六個(gè)不能變”的內(nèi)涵，切實(shí)克服工作中存在的不足，本著對(duì)企業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度投身到企業(yè)發(fā)展中，以實(shí)際行動(dòng)、實(shí)際業(yè)績(jī)回報(bào)企業(yè)，向企業(yè)、向市局黨委交上一份滿意答卷。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

按照思想作風(fēng)整頓活動(dòng)的要求，規(guī)劃科全體人員結(jié)合科室工作職責(zé)，對(duì)照20-年度工作，對(duì)本科室在思想觀念、作風(fēng)效能和廉潔自律方面存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真的查、擺，并制定了相應(yīng)整改措施，現(xiàn)將查、擺、改情況匯報(bào)如下：

1、思想觀念陳舊，大局意識(shí)差，境界不高，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在考慮問題習(xí)慣于用老方法，限于科室或小團(tuán)體利益，沒有站在全局的角度考慮問題，工作措施因循守舊，缺乏新做法、新舉措。

2、工作標(biāo)準(zhǔn)不高，工作時(shí)效性差。工作只求過得去、能完成、應(yīng)付了事；工作籌劃、措施、計(jì)劃性差，由于缺乏前瞻性，導(dǎo)致雖整天忙忙碌碌、晝夜加班，工作成效卻不顯著。

3、業(yè)務(wù)水平不高、業(yè)務(wù)流程不夠熟悉，導(dǎo)致對(duì)企業(yè)、鎮(zhèn)村及基層所在業(yè)務(wù)指導(dǎo)上有時(shí)說不明白，存在讓企業(yè)、群眾、基層所工作人員多跑腿、重復(fù)勞動(dòng)、增加工作量的現(xiàn)象。

4、在紀(jì)律的執(zhí)行上存在打折扣現(xiàn)象。對(duì)局黨委制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，存在執(zhí)行不認(rèn)真、不自覺，考慮個(gè)人多服從大局少、違反規(guī)定總有理由的現(xiàn)象。

5、廉政意識(shí)不強(qiáng)。執(zhí)行廉潔自律制度不徹底，存在中午違反規(guī)定在基層就餐、飲酒的現(xiàn)象。(特別是由于我本人的原因，致使我局在廉政建設(shè)方面被“一票否決”，我本人感到萬分羞愧和自責(zé))。

針對(duì)存在的問題經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，我們認(rèn)為原因主要有以下三個(gè)方面：

1、思想理論學(xué)習(xí)不夠，對(duì)世界觀、價(jià)值觀、道德觀的改造不夠，考慮問題存在片面性，境界不高，缺乏不求索取的“老黃?！本瘛?/p>

2、業(yè)務(wù)技能不夠全面，一瓶子不滿半瓶子晃蕩；思想懶惰，不愿意多思考、多總結(jié)，過分忙于業(yè)務(wù)，缺乏協(xié)調(diào)精神、在創(chuàng)新上缺乏動(dòng)力和措施。

3、在執(zhí)行紀(jì)律、廉政建設(shè)上標(biāo)準(zhǔn)不高，存在“比上不足比下有余”的從眾心理。

1、強(qiáng)化思想教育，樹立大局意識(shí)，提高個(gè)人修養(yǎng)，做到工作上向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，個(gè)人、團(tuán)體利益上向低標(biāo)準(zhǔn)看齊。

2、強(qiáng)化工作職責(zé)，提高工作效率。立足科室工作職責(zé)，早謀劃、早布局，強(qiáng)化工作計(jì)劃性，做好工作協(xié)調(diào)，實(shí)實(shí)在在的提高工作效率。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)技能。在今后工作中，擺正位置，換位思考，熱情服務(wù)，進(jìn)一步規(guī)范工作措施和程序，通過制定工作流程、范本等措施，切實(shí)提高工作效率，讓企業(yè)、群眾、基層所對(duì)我們的工作感到放心、舒心。

4、嚴(yán)格遵規(guī)守紀(jì)，提高遵守規(guī)章制度的自覺性。嚴(yán)格遵守局黨委制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班，做到從我做起、從現(xiàn)在做起，令行禁止，按規(guī)章制度辦事。

5、強(qiáng)化約束、警鐘長(zhǎng)鳴。要強(qiáng)化自我約束，正確對(duì)待權(quán)力、金錢、名利，增強(qiáng)拒腐防變的責(zé)任感和緊迫感。做到自重、自省、自警、自勵(lì)，在生活上嚴(yán)格要求自己，自覺抵制各種不正之風(fēng)和腐敗行為，努力做到廉潔勤政。

自參加公司開展的自查自糾活動(dòng)以來，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)的有關(guān)文件、習(xí)近平總書記系列重要講話以及公司下發(fā)的各種文件，并結(jié)合自身工作實(shí)際，深入細(xì)致地查找自己在學(xué)習(xí)態(tài)度、工作方法、管理經(jīng)驗(yàn)及日常管理工作的執(zhí)行力度等方面存在的問題。作為一名分公司的管理人員，更應(yīng)該深刻剖析存在問題的原因，提出切實(shí)可行的整改措施，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高工作效率。現(xiàn)將本人自查自糾情況報(bào)告如下：

(一)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，不夠系統(tǒng)、不夠深入。作為企業(yè)的基層管理人員，需要有較高的政策理論水平和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)技能知識(shí)，才能做到實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際、理論指導(dǎo)實(shí)際，而我目前與這樣的理想狀態(tài)還存在一定差距。其根本原因有以下幾個(gè)方面，首先對(duì)學(xué)習(xí)的必要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為身處基層，只要把全年生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)任務(wù)完成，做到領(lǐng)用戶滿意，確保不發(fā)生安全責(zé)任事故就夠了，學(xué)不學(xué)一樣能搞好工作;其次學(xué)習(xí)方法欠佳，沒有把理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際工作去學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容也不夠全面、深入，疏于學(xué)習(xí)政策理論和法律法規(guī)及企業(yè)管理方面的知識(shí)。由于放松學(xué)習(xí)，自己的綜合素質(zhì)鮮有提升，就如同缺少了進(jìn)步的深層動(dòng)力。

(二)工作主動(dòng)性有所欠缺。誠(chéng)如前文提及到，作為基層管理者。

可能只著眼于當(dāng)前面臨的實(shí)際問題，而很少利用全局觀念去思考更為宏觀的問題。而缺乏創(chuàng)造性思維、缺乏進(jìn)取精神也讓日常工作囿于簡(jiǎn)單的“結(jié)果導(dǎo)向型”工作方式。要想成為一名優(yōu)秀的管理者，必須要在日常工作中理清思路、有的放矢、銳意進(jìn)取，重新掌控在日常工作中的主動(dòng)權(quán)。

一是自身學(xué)習(xí)不夠，思想素質(zhì)、理論教養(yǎng)、認(rèn)識(shí)水平不高。特別是對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)、理解不夠透徹和深入。沒能完全運(yùn)用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦、指導(dǎo)自己的言行，從而導(dǎo)致認(rèn)識(shí)上、行為上的一些偏差。二是宗旨觀念不強(qiáng)，對(duì)照本次自查自糾活動(dòng)的主題“勇于擔(dān)當(dāng)、履職盡責(zé)”來說，在依法治企、降本增效、愛崗敬業(yè)、提升服務(wù)等方面還有一定的提升空間。三是自我要求不夠嚴(yán)格，反映出一定程度的失之于寬。無論是思想意識(shí)還是工作上，有時(shí)思考問題、處理問題顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有圖“完成任務(wù)”，“交差”的觀念，不講究精益求精。

對(duì)照開展自查自糾工作的原則和指導(dǎo)思想，結(jié)合公司文件精神，認(rèn)真反思和檢查自己的問題和不足，自查剖析存在問題的根源。認(rèn)真面對(duì)，慎重對(duì)待，深刻檢查，提出改正自己的措施，為下步徹底改正自己的不足提供思路。我將自覺按照以下措施改正自己提高自己。

(一)刻苦學(xué)習(xí)，振奮精神.提高工作水平要自覺把理論學(xué)習(xí)作為自己的第一需要，聯(lián)系實(shí)際學(xué)，扎實(shí)深入學(xué).學(xué)以致用，不斷提高工作水平，提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，杜絕“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)”等不正之風(fēng)，充分展示自己的能力。要把自己空余的時(shí)間都放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)黨的基本路線、方針，政策，學(xué)習(xí)分管業(yè)務(wù)，不斷用新知識(shí)、新理念武裝自己的頭腦，增強(qiáng)自己的才干，提高駕馭工作的能力。

(二)開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，要敢于沖破傳統(tǒng)理念和習(xí)慣勢(shì)力的束縛，不因循守舊，要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作，不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗(yàn)，找出新思路、新方案，落實(shí)新舉措，開創(chuàng)新局面。著力做到在依法治企、降本增效、履職盡責(zé)、安全監(jiān)督、提升服務(wù)等“六個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)”，為實(shí)現(xiàn)“六個(gè)一”目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要嚴(yán)格要求自己，克服松懈心理和懶散情緒，樹立嶄新的奮斗目標(biāo)，保持旺盛的精力，積極肯干，吃苦耐勞，為實(shí)現(xiàn)“企業(yè)發(fā)展、成果共享、員工幸?！钡摹八{(lán)天夢(mèng)”貢獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。

(一)政治思想意識(shí)不夠強(qiáng)。表現(xiàn)在：對(duì)黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感。在運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦還存在差距，在培養(yǎng)自己從不同的角度來觀察、分析問題，認(rèn)識(shí)事物上還有些停留在表面，未透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。

(二)宗旨觀念不夠牢固。從思想上來看，自己對(duì)立黨為公，執(zhí)法為民的認(rèn)識(shí)還不夠深入，總以為自己對(duì)公安工作比較熟悉，有時(shí)對(duì)待來訪群眾不能始終保持熱情服務(wù)的態(tài)度，當(dāng)手頭工作稍多時(shí)，就嫌麻煩，性子就有些急燥，態(tài)度不夠好，有時(shí)過多考慮個(gè)人得失，存有“主觀為自己，客觀為別人”和“事不關(guān)己，高高掛起”的思想，以致自己為民服務(wù)的意識(shí)淡化，未切實(shí)做到為群眾所想，急群眾所急。

的一些業(yè)務(wù)知識(shí)可以適應(yīng)目前的工作了，不注重業(yè)務(wù)知識(shí)的全面性，等到問題的出現(xiàn)再想辦法解決。對(duì)自己所干工作的業(yè)務(wù)和知識(shí)的學(xué)習(xí)放松了要求，沒有自我加壓和擴(kuò)展自身價(jià)值的前瞻性。

(四)工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。表現(xiàn)在：對(duì)待工作有時(shí)報(bào)有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費(fèi)太多的精力就可以把事情做好。有時(shí)由于私心作怪，存在“多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)”的態(tài)度，除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。

(一)對(duì)政治學(xué)習(xí)“走過場(chǎng)”。停于形式，敷衍了事，在政治學(xué)習(xí)時(shí)存在應(yīng)付心理，沒有把參加學(xué)習(xí)和主動(dòng)接受思想作為一名黨員干部的必修課來認(rèn)真對(duì)待。因此，在看問題、想辦法上敏銳性不強(qiáng)，前瞻性不夠，只是立足目前，不能放眼未來。在大是大非面前還尚能正確把握，但在小節(jié)方面就得過且過，不能從嚴(yán)要求自己。平時(shí)雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧--理論，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有意識(shí)其思想的精髓，使自己對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。

(二)工作方法簡(jiǎn)單。只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡(jiǎn)單，沒有創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，對(duì)存在的問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時(shí)把工作作為負(fù)擔(dān)，未注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來動(dòng)力。

(三)在工作作風(fēng)方面不夠?qū)崳侣闊?、怕辛苦，只講“過得去”，不講“過的好”，公安工作很容易產(chǎn)生厭煩情緒，有時(shí)對(duì)工作存在著較多的麻煩情緒。在對(duì)待這樣的問題上，自己還存在一些錯(cuò)誤的想法，從而影響了工作的開展。

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)素質(zhì)，不斷提高服務(wù)水平和質(zhì)量。作為一名黨員，一名國(guó)家公務(wù)員，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)做好本職工作的本領(lǐng)，提高為服務(wù)對(duì)象搞好服務(wù)的能力。以服務(wù)對(duì)象高興不高興、滿意不滿意作為自己工作能力和服務(wù)水平高低的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)上努力做到：一是不斷加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。二是立足于工作進(jìn)步和自身全面發(fā)展，廣泛學(xué)習(xí)一切有益知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)履行當(dāng)前崗位職責(zé)所必需的專門知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，并把這些方面的學(xué)習(xí)同深刻領(lǐng)會(huì)和靈活運(yùn)用馬克思主義理論緊密結(jié)合起來。既學(xué)習(xí)與自己的業(yè)務(wù)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，也要廣泛涉獵多方面的知識(shí)，多學(xué)習(xí)一些反映當(dāng)今世界文明進(jìn)步的新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，做到“專”與“博”相結(jié)合，求知與修身共進(jìn)步，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理，個(gè)人素質(zhì)全面提高。三是發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。既要向書本學(xué)習(xí)，又要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，還要注意向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們學(xué)習(xí)，不斷把學(xué)到的東西運(yùn)用于實(shí)踐，用實(shí)踐來檢驗(yàn)和提高學(xué)習(xí)的成效，做一名學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、實(shí)干型相統(tǒng)一的公安民警，以高素質(zhì)提高服務(wù)水平和質(zhì)量。杜絕以管理者自居、目無群眾、態(tài)度蠻橫、“門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦”的現(xiàn)象。

確立求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干的思想，確立依法治鎮(zhèn)、從嚴(yán)治吏的思想，進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，做一名真正合格的民警。

(三)牢固樹立大局觀念，正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。自己作為一名民警，是全局“大棋盤”上的一個(gè)棋子。自己的一言一行，每一項(xiàng)工作將不折不扣地站在全局的角度、集體的高度上去考慮、去實(shí)踐。在外面場(chǎng)合說話、辦事要都要維護(hù)公安局的形象，決不發(fā)表有損單位的言論;履行本職工作，時(shí)刻注意警容風(fēng)紀(jì)，堅(jiān)決不讓門難進(jìn)、臉難看、事難辦的現(xiàn)象在自己身上和委內(nèi)工作中出現(xiàn)。始終堅(jiān)持全局利益高于個(gè)人利益，集體利益高于個(gè)人利益。為全局利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。真正沉下心來干好所做工作，勇于吃苦，勇于奉獻(xiàn)，不等不靠，增強(qiáng)事業(yè)心責(zé)任感，努力把所負(fù)責(zé)的工作做好。

(四)增強(qiáng)組織紀(jì)律性，自覺加強(qiáng)組織紀(jì)律性修養(yǎng)。自覺遵守政治紀(jì)律和組織紀(jì)律，遵守黨章，按黨章的規(guī)定去做，勇于同一切違法亂紀(jì)行為作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。自覺堅(jiān)持和遵守黨的民主集中制原則，時(shí)刻想著大局，處處顧全大局，當(dāng)個(gè)人利益、局部利益與黨的利益和全局利益發(fā)生矛盾時(shí)，自覺地服從大局。一方面自己身體力行依法辦事，一方面敢于同違法亂紀(jì)的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，自覺維護(hù)黨的紀(jì)律和國(guó)家的法律的嚴(yán)肅性，做端正黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的帶頭人。

總之，我們將本著實(shí)事求是的態(tài)度，存在什么問題就解決什么問題，什么問題突出就著力解決什么問題，重點(diǎn)抓好整改措施的落實(shí)，以新的作風(fēng)促進(jìn)我縣和諧社會(huì)建設(shè)的新發(fā)展。

整改問題一：

組織剛剛建立，各項(xiàng)制度不健全，在具體指標(biāo)、運(yùn)行流程、評(píng)定考核、制度規(guī)范等方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。

整改落實(shí)情景：

提前制定工作計(jì)劃，每月召開一次支委會(huì)討論組織生活活動(dòng)安排，落實(shí)每月一次的主題黨日、每季度一次的黨員大會(huì)和支部書記講黨課，向優(yōu)秀黨支部學(xué)習(xí)，不斷改善，不斷完善。

整改問題二：

支部活動(dòng)局限于開會(huì)、看電影等，形式單一，缺乏創(chuàng)新。不僅僅不能調(diào)動(dòng)大家的進(jìn)取性，并且效果不大。

整改落實(shí)情景：

創(chuàng)新支部活動(dòng)的形式，例如舉辦時(shí)事熱點(diǎn)討論會(huì)，圍繞“高校應(yīng)不應(yīng)當(dāng)嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”這一話題展開討論，支部成員各抒己見，進(jìn)行了熱烈的討論，活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了支部成員的進(jìn)取性，也引導(dǎo)黨員們關(guān)注時(shí)事政治，懂得辨別事實(shí)真?zhèn)?，正確獨(dú)立思考。

整改問題三：

在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)一些理論文件和政策文件只是“泛泛而讀”，對(duì)一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，缺乏深層次互動(dòng)和思想交流。

整改落實(shí)情景：

定期舉辦支部書記講黨課、熱點(diǎn)話題討論會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)行深層次、多角度的探討，深入領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)支部成員之間的交流，構(gòu)成團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)生黨支部。

思想觀念方面范文簡(jiǎn)短篇三

敬愛的黨組織：

黨的十八大描繪了全面建設(shè)小康社會(huì)、較快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖。十八大之后，總書記代表新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體提出了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重大戰(zhàn)略思想。完成十八大確定的各項(xiàng)任務(wù)，奪取中國(guó)特色會(huì)主義偉大事業(yè)的新勝利，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須緊緊依靠人民。充分調(diào)動(dòng)最廣大人民的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的奮斗目標(biāo)的必然要求，是解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題的必然要求，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的堅(jiān)強(qiáng)保證。同時(shí)，開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)也是推進(jìn)黨的事業(yè)和黨的建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，對(duì)于進(jìn)一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，鞏固黨的執(zhí)政地位，具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。

總書記在黨的群眾教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上提出，群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的`奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須緊緊依靠人民群眾，充分調(diào)動(dòng)最廣大人民的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨?，F(xiàn)階段深入開展黨的群眾路線教育活動(dòng)是適逢當(dāng)時(shí)，對(duì)今后一段時(shí)期鞏固黨的執(zhí)政地位具有十分深遠(yuǎn)的意義。黨的光輝歷史實(shí)質(zhì)是黨依靠群眾的革命奮斗史，黨始終與群眾保持血肉聯(lián)系，人民群眾是黨的執(zhí)礎(chǔ)。唐太宗李世民都能認(rèn)識(shí)到君如舟，民，水能載舟，亦能覆舟。一個(gè)開明的封建帝王都能認(rèn)識(shí)到基層群眾是執(zhí)政基礎(chǔ)。作為馬克思主義政黨的中國(guó)***人在其成立之時(shí)就明確了黨的性質(zhì)，即中國(guó)***是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。

黨的先進(jìn)性和純潔性是中國(guó)***的性質(zhì)個(gè)宗旨決定的，保持黨的先進(jìn)性和純潔性，是馬克思主義政黨建設(shè)的根本性問題，是永葆馬克思主義政黨本色的內(nèi)在要求，也是我們黨不斷發(fā)展壯大的一條重要經(jīng)驗(yàn)。我們黨自成立之日起就把保持黨的先進(jìn)性和純潔性視為黨的生命。

文檔為doc格式。

思想觀念方面范文簡(jiǎn)短篇四

黨性是黨員的靈魂，是黨員素質(zhì)的根本，決定著黨員的風(fēng)貌，反映了黨員的形象，關(guān)系著黨的興衰成敗。下面是小編為大家收集整理的觀念方面的黨性分析，歡迎大家閱讀。

我于*年**月**日加入中國(guó)共產(chǎn)黨，**年**月參加工作，現(xiàn)在為*員工。自以來，通過對(duì)報(bào)告及黨章修正案的認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我受到了很大的思想教育，內(nèi)心感慨很深，進(jìn)一步增強(qiáng)了發(fā)揮黨員作用、干好本職工作的信心和決心。對(duì)照自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力的目標(biāo)和要求，結(jié)合當(dāng)前重點(diǎn)工作和自身思想工作作風(fēng)實(shí)際，現(xiàn)進(jìn)行如下黨性分析：

一、存在的突出問題：

我對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，對(duì)黨的路線、方針、政策是堅(jiān)定擁護(hù)的，但是在正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人之間的利益關(guān)系方面還存在一定的問題。作為一名合格的共產(chǎn)黨員，應(yīng)該始終堅(jiān)持以為人民服務(wù)為宗旨，把集體利益放在優(yōu)先位置，能夠?yàn)樗撕图w犧牲個(gè)人利益，而我自工作以來，缺時(shí)時(shí)不忘個(gè)人利益，總是在不損害個(gè)人利益的情況下兼顧集體利益，導(dǎo)致自進(jìn)入到這個(gè)集體以來，擔(dān)心個(gè)人利益，面對(duì)工作任務(wù)不能做到?jīng)_鋒在前、敢為人先。

2、宗旨意識(shí)方面的問題。

服務(wù)意識(shí)觀念還不夠強(qiáng)，沒有自覺把企業(yè)、集體對(duì)我們的滿意度作為檢驗(yàn)工作成效的最高標(biāo)準(zhǔn)。在工作標(biāo)準(zhǔn)上由于個(gè)人的事業(yè)心過強(qiáng)，導(dǎo)致和同志的溝通不夠，和同志密切聯(lián)系不足，不能經(jīng)常性的開展談心活動(dòng)。在平常工作中，只關(guān)心個(gè)人的工作和學(xué)習(xí)，針對(duì)同事提出的問題或?qū)W術(shù)探討僅僅流于形式，沒有進(jìn)行深入的探討和學(xué)習(xí)。

3、思想作風(fēng)方面的問題。

思想理論學(xué)習(xí)不夠深，有時(shí)只顧忙于一些具體的工作，在日常工作中總是有意無意地放松了自我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性不強(qiáng)。閑時(shí)學(xué)一陣子，忙時(shí)學(xué)的少，與本職業(yè)務(wù)有關(guān)的就多學(xué)一點(diǎn)，與本職業(yè)務(wù)聯(lián)系不緊的就不去學(xué)或者很少涉獵，結(jié)果對(duì)理論上的一些問題，尤其是一些新問題理解還不深，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，把握形勢(shì)、了解大局不深不透，還不善于研究思考問題，不善于理論聯(lián)系實(shí)際。由于認(rèn)為自己只是一個(gè)小小的基層研發(fā)人員，只關(guān)心自身領(lǐng)域的技術(shù)問題，缺乏大局觀，所以看問題和做事情過于片面，也沒有站在全局的角度思考問題解決問題，不利于自身工作的提高。

4、工作作風(fēng)上有差距。

有自我滿足情緒，只安于表面，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。工作作風(fēng)和工作熱情還不能很好的適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求，安于現(xiàn)狀，不求有功，但求無過，工作爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)的意識(shí)不強(qiáng)，不能夠很好的創(chuàng)造性地開展工作。對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)上熱情不夠。沒有高標(biāo)準(zhǔn)、高目標(biāo)要求的要求自己。以開展的對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)為例，雖然在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上引起了一定的重視，但學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)性上還有很大不足，存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，不能堅(jiān)持始終如一，這說明自己在學(xué)習(xí)上還存在“懶”的思想，還缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏深學(xué)苦讀的恒心忍勁，缺乏把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種境界的自覺行動(dòng)。

二、產(chǎn)生問題的根源：

1、理論學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)理論沒有透徹的掌握，就不能深刻理解社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)目前遭受的暫時(shí)挫折，學(xué)習(xí)不深入，就不能使用馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，科學(xué)發(fā)展觀等來指導(dǎo)自己的實(shí)踐，就不能在實(shí)踐中不斷加深對(duì)理論的理解。因此，學(xué)習(xí)馬克思主義，不僅是一個(gè)理論問題，更是一個(gè)實(shí)踐問題。

2、黨性修養(yǎng)不夠強(qiáng)。自己在工作創(chuàng)新意識(shí)不夠的各方面表現(xiàn)，其深刻根源是黨的全心全意為人民服務(wù)宗旨觀念樹立得不牢，忽視了黨性修養(yǎng)。也說明了自己對(duì)共產(chǎn)主義理想與社會(huì)主義初級(jí)階段黨的事業(yè)的現(xiàn)實(shí)工作在信念上的結(jié)合，多是從樸素感情出發(fā)的，還沒有完全建立在理性的黨性修養(yǎng)基礎(chǔ)上。所以產(chǎn)生了宗旨意識(shí)、大局意識(shí)、群眾意識(shí)較淡薄，思想狀態(tài)、精神狀態(tài)、工作狀態(tài)不夠的現(xiàn)象。

3、在思想上放松了對(duì)自己的要求。思想認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為目前整個(gè)大氣候也都如此，我何必去得罪人，不求有功，但求無過?？傆X的自己只要完成本職工作，不出問題，就滿足了，本職以外的、領(lǐng)導(dǎo)不安排的不管不問，有與己無關(guān)的思想。工作干勁沒有持久性，開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的意識(shí)不強(qiáng)。

4、自滿自足，忽視了世界觀的改造。由于自己有自我滿足的思想，認(rèn)為工作只要過得去就行，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性不強(qiáng)。對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有引起足夠的重視，只滿足完成本職工作，領(lǐng)導(dǎo)怎么說就怎么干，被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而沒有自覺地去學(xué)習(xí)，理解性地學(xué)習(xí)，因而忽視了自身世界觀改造，標(biāo)準(zhǔn)降低，要求放松。沒有真正樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，沒有能嚴(yán)格按照黨章和黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，造成了工作作風(fēng)不扎實(shí)。

三、整改措施和今后努力的方向：

針對(duì)自身的問題和不足，在以后的工作中，我一定做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和理論創(chuàng)新，要更一步加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，使自己的理論知識(shí)更加系統(tǒng)化、全面化，努力提高自己的政治修養(yǎng)和道德水平，樹立正確的理想信念，始終堅(jiān)持以為人民服務(wù)為宗旨。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)宗旨意識(shí)，增強(qiáng)全局觀念。堅(jiān)決克服過去工作中全局觀念淡薄的問題，在工作中自覺地把自己的工作同全局聯(lián)系起來，堅(jiān)持原則，敢于抵制一切違反財(cái)經(jīng)制度的行為，認(rèn)真做好本職工作。

4、加強(qiáng)批評(píng)與自我批評(píng)，虛心向優(yōu)秀黨員同志學(xué)習(xí)，保持優(yōu)良的工作作風(fēng)和品質(zhì);。

5、同事之間多溝通、多交流，相互協(xié)助，共同為社區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。今后，我將在陜西煤業(yè)化工技術(shù)*黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，緊緊圍繞在黨組織周圍，明確思想，端正態(tài)度，廉潔奉公，遵紀(jì)守法，開拓進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，使自己在各個(gè)方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步，更加符合一個(gè)優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)。

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，對(duì)作風(fēng)問題做一次大排查、大檢修、大掃除。我對(duì)照黨章、對(duì)照改進(jìn)作風(fēng)要求、對(duì)照先進(jìn)典型，深刻進(jìn)行黨性分析和自我剖析，聯(lián)系自身思想工作實(shí)際，認(rèn)真查找了自己在思想、工作、作風(fēng)上存在的問題和根源，尋找自己與黨的精神、與新時(shí)期黨對(duì)黨員干部要求的差距，查找自己的問題和不足。根據(jù)要求，現(xiàn)將個(gè)人對(duì)照檢查報(bào)告如下，請(qǐng)監(jiān)督批評(píng)指正：

一、個(gè)人對(duì)照檢查。

1、對(duì)照黨章方面：黨的政治紀(jì)律要求每一位黨員，必須在政治原則、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)和路線、方針、政策上同黨中央保持高度一致。不能有與黨的路線、方針、政策和決議相反的言論和行為。對(duì)照這一要求檢查自己，一是政治理論學(xué)習(xí)不夠深，理論水平不高，存在探究不深、鉆研不透的問題。理論學(xué)習(xí)沒有上升到“我要學(xué)”的思想境界，而是停留在“要我學(xué)”的被動(dòng)局面。離上級(jí)的要求和自身需要還存在較大差距。二是在學(xué)習(xí)過程中，不能很好地聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用,不善于運(yùn)用思想理論武器改造人生觀和世界觀，解決工作中的實(shí)際問題。三是勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神發(fā)揚(yáng)不夠。在當(dāng)前大力提倡勤儉節(jié)約的形勢(shì)下，自己對(duì)艱苦奮斗、固守清貧的認(rèn)識(shí)還沒有到位。對(duì)于講政治、講奉獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)不夠深刻。四是工作中有一些懈怠思想，放松對(duì)自己要求，只求獨(dú)善其身，對(duì)身邊的人與事關(guān)心、關(guān)注不夠，黨員的帶頭示范性發(fā)揮的不夠。

2、對(duì)照教師職業(yè)道德規(guī)范方面：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心是師德，而師德的核心是“愛”，這種“愛”如父母般溫暖慈祥;是恩師高尚純潔的愛。但仔細(xì)反思自己的工作，還是存在著許多的不足：一是對(duì)學(xué)困生關(guān)心不夠。在實(shí)際工作中，我對(duì)調(diào)皮的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生，有時(shí)缺乏足夠的愛心，有時(shí)會(huì)對(duì)他們失去信心而大聲訓(xùn)斥。這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。究其原因，主要自己對(duì)師生關(guān)系認(rèn)識(shí)不足，缺乏耐心教育，缺乏寬容態(tài)度;還存有教師高高在上的感覺。二是缺乏創(chuàng)新精神。隨著教齡的增長(zhǎng)，我逐漸失去了激情，滿足于現(xiàn)狀，在工作中也不夠主動(dòng)，創(chuàng)新。而是領(lǐng)導(dǎo)交代什么就干什么，不深入思考。在接受領(lǐng)導(dǎo)交辦工作時(shí)，也是按部就班地去做，只力求能夠完成工作，不出紕漏就行。三是自身修養(yǎng)不夠完美?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正，歲令不從?！?/p>

其意為：教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起;率先垂范，做出表率;要特別注重言傳身教。在實(shí)際工作中，我們往往只注重言傳，而忽略身教?；谝陨险J(rèn)識(shí)，今后工作中，我將針對(duì)自身問題不斷加以改進(jìn)，努力做好本職工作。3、對(duì)照改進(jìn)工作作風(fēng)方面：工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，貫徹落實(shí)“熱情服務(wù)、微笑服務(wù)、主動(dòng)服務(wù)、耐心服務(wù)、文明服務(wù)”的要求還不夠自覺，個(gè)別時(shí)候無論是對(duì)學(xué)生還是家長(zhǎng)，還做不到“來有迎聲，問有答聲，走有送聲”;有時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)缺乏持久的熱情和耐心。對(duì)待學(xué)生還存有急躁思想，不能以平和的心態(tài)做循循善誘的工作，有時(shí)態(tài)度生硬，不能盡最大可能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

4、對(duì)照師生關(guān)切方面：作為一名黨員，通過自我梳理分析，查找對(duì)比，在與同事的相處中只是一般性的工作交流，很少觸及到同事間的相互關(guān)心、相互幫助。對(duì)待學(xué)生更多的時(shí)候不能俯下身子走進(jìn)學(xué)生的生活、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，有在處理學(xué)生問題時(shí)不能很好的從學(xué)生的的心理角度考慮，處理方法武斷。

5、對(duì)照。

崗位職責(zé)。

方面：作為黨員教師，要立足本職，創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)，在自己的工作崗位上切實(shí)發(fā)揮先鋒模范作用。但更多的時(shí)候在工作中我都不能從主觀能動(dòng)性上下功夫，滿足于當(dāng)前工作的需要，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光;滿足于領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，自身要求主動(dòng)性不足;滿足于不出問題，與時(shí)俱進(jìn)思想談薄，工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性意識(shí)不強(qiáng)，沒能充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性。

二、產(chǎn)生問題的主要根源。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)講話和黨的群眾路線教育相關(guān)資料學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到：

1、政治理論學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)、不夠深入，沒有系統(tǒng)的。

學(xué)習(xí)計(jì)劃。

沒有把政治理論學(xué)習(xí)放在一個(gè)重要的位置，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足、感受不深、要求不嚴(yán)，認(rèn)為只要自己在思想和行動(dòng)上保持一致就足夠了，政治理論的學(xué)習(xí)上花的功夫不夠在學(xué)習(xí)上存在著一定的片面性，缺乏對(duì)政治理論的系統(tǒng)研究和深刻理解，致使學(xué)習(xí)的范圍較窄、深度較淺、形式單調(diào)，被動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)多，主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間少。

2、對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深，黨員模范的帶頭作用不夠強(qiáng)，宗旨觀念有所淡化。還沒有真正在思想上、行動(dòng)上樹立起全心全意為群眾服務(wù)的公仆意識(shí)。導(dǎo)致工作上群眾觀念淡薄，主觀意志成份多，形式主義成份多，服務(wù)教育培訓(xùn)對(duì)象少。

3、黨員模范的帶頭作用不夠強(qiáng)，自我管理還有待于進(jìn)一步提高，不能加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義體系理論的內(nèi)容學(xué)習(xí)，對(duì)于紀(jì)律觀念意識(shí)較淡薄，自己的思想行動(dòng)與黨的要求還有一定的距離。思想觀念不能及時(shí)的更新，不能在工作中發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)。

4、業(yè)務(wù)能力有待提高。對(duì)常態(tài)化工作處于一種應(yīng)付的狀態(tài)，沒有精益求精的態(tài)度;工作中不夠主動(dòng)，不能提前去思考和解決工作中遇到的難點(diǎn);工作效率有待提高。

5、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠。日常工作中常用的統(tǒng)戰(zhàn)政策與理論較為熟悉，但是準(zhǔn)確性和系統(tǒng)性的把握還不足;對(duì)其他涉及本職工作的文章學(xué)習(xí)了解不夠，涉獵的范圍窄、認(rèn)知程度淺，深入程度不夠，僅僅是淺嘗輒止，沒有自己深入的思考。

三、今后努力的方向。

針對(duì)自己在工作中存在的問題，我將在以后的工作中經(jīng)常認(rèn)真反思，做到善于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新、勇于奉獻(xiàn)，不抱怨、不計(jì)較、不拈輕怕重，整體提高自己綜合素質(zhì)。具體做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，制定系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹立終身接受學(xué)習(xí)教育的思想觀念，任何時(shí)候都不能放松學(xué)習(xí)，全面提高自身的整體素質(zhì)。今后我不僅要學(xué)各項(xiàng)新的業(yè)務(wù)知識(shí)，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的科學(xué)理論知識(shí)，精讀有關(guān)重點(diǎn)文章，及時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的文件精神，提高自己的政治理論修養(yǎng)，堅(jiān)定自己的政治信念。進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺地遵紀(jì)守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵(lì)。

2、積極開拓進(jìn)取，強(qiáng)化求真務(wù)實(shí)意識(shí)。在今后的工作中要克服得過且過、不思進(jìn)取的思想，樹立不進(jìn)則退、謀求更大發(fā)展的觀念。熱愛本職工作，深入鉆研，愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，遇到問題多看多問多想，靈活運(yùn)用合理的方法和措施，處理問題，努力把工作效果提高到一個(gè)水平。在工作中勤于思考、善于總結(jié)，多發(fā)現(xiàn)問題、多想辦法、多出路子，不斷改進(jìn)工作方法，推進(jìn)本職工作不斷向前發(fā)展。

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思想觀念方面范文簡(jiǎn)短篇五

先進(jìn)性是馬克思主義政黨的根本特征，也是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在。保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)開展以來，自己緊緊圍繞"三個(gè)代表"這一理論核心，認(rèn)真學(xué)習(xí)了中央和省、市、鎮(zhèn)委關(guān)于開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的意見，學(xué)習(xí)了《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育讀本》、《論加強(qiáng)和改進(jìn)執(zhí)政黨建設(shè)》等一系列文件，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章.同時(shí)，聯(lián)系工作和思想實(shí)際，邊學(xué)習(xí)邊回顧，邊學(xué)習(xí)邊思考，對(duì)照黨章規(guī)定的黨員義務(wù)和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的基本條件，對(duì)照新時(shí)期共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真查找了自己在思想、作風(fēng)、工作方面存在的問題，分析了產(chǎn)生問題的思想根源，明確了改進(jìn)工作的努力方向和措施。

一、主要問題。

幾年來，在縣委、縣政府和鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，自己做了一些工作，發(fā)揮了一定作用。但是作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，無論是在黨性修養(yǎng)上，還是在思想作風(fēng)上，與"三個(gè)代表"重要思想相比，與黨員先進(jìn)性的要求和群眾期望相比，還存在不少差距，思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)理論水平、工作領(lǐng)導(dǎo)能力還不能完全適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，主要有以下幾個(gè)方面：

(一)在理論學(xué)習(xí)上有差距。

1、理論學(xué)習(xí)還不主動(dòng)，自覺性不高，理論鉆研還不深入，系統(tǒng)性不強(qiáng)。自己分管部門較多，平時(shí)比較注重抓業(yè)務(wù)工作，因而對(duì)理論學(xué)習(xí)自我要求不高。經(jīng)常陷于事務(wù)堆中，學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)，雖然能夠認(rèn)真參加中心組學(xué)習(xí)，但往往是上邊要求學(xué)什么就學(xué)什么，有交差思想，自覺主動(dòng)地抽時(shí)間靜下心來學(xué)習(xí)比較少，利用工作空閑和業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)也比較少。學(xué)習(xí)中存在實(shí)用主義傾向，與工作關(guān)系密切的才學(xué)，與工作關(guān)系不大的少學(xué)，常常是需要什么學(xué)什么，急用什么學(xué)什么，遇到問題才翻理論、尋政策，碰到材料才找依據(jù)、查資料，臨時(shí)抱佛腳。學(xué)習(xí)停留一般化，缺乏"擠"勁和"鉆"勁，一般通讀多，重點(diǎn)精讀少，專題不突出。學(xué)習(xí)不注重全面系統(tǒng)，淺嘗輒止，學(xué)習(xí)筆記限于摘抄、心得體會(huì)寫得不夠深刻。對(duì)"三個(gè)代表"重要思想的理論著作和保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的相關(guān)文獻(xiàn)學(xué)得不全面，鉆得不夠深，理論功底不夠扎實(shí)。

2、學(xué)習(xí)政策還不全面，聯(lián)系實(shí)際還不緊密，針對(duì)性不夠。近年來，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)了很多新情況、新問題，新政策、新思路。新的形勢(shì)要求領(lǐng)導(dǎo)干部必須懂政策、善運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地貫徹落實(shí)。但自己在這方面做得還不夠，對(duì)一些政策文件學(xué)得不夠全面、深入、細(xì)致，掌握和運(yùn)用政策不得心應(yīng)手。運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的意識(shí)不強(qiáng)，沒有充分把理論和實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來，比如自己分管全區(qū)煤炭安全和打擊私挖工作，對(duì)這方面，自己也認(rèn)真學(xué)習(xí)了《黨章》等規(guī)定，對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行了一些理論思考，有時(shí)過分看重體制機(jī)制有待健全、打擊難度大等客觀條件，少有迎難而上的決心和毅力。

(二)在黨性鍛煉和工作作風(fēng)上有差距。

工作事務(wù)，不善交際，與班子成員互相交流不夠，雖然也能接受同志們的意見和建議，但在認(rèn)為自己正確時(shí)容易固執(zhí)已見，喜歡沿用一些固有工作方式方法，創(chuàng)新精神不足。

2、對(duì)分管部門和干部要求不夠嚴(yán)格，有時(shí)工作方法欠妥。

一方面，有好人主義思想，有時(shí)工作標(biāo)準(zhǔn)要求不高，原則性不強(qiáng)，怕惹人，嚴(yán)格管理不夠。對(duì)個(gè)別工作不認(rèn)真、紀(jì)律松弛的同志不能及時(shí)批評(píng)教育，助長(zhǎng)了松散風(fēng)氣。另一方面，在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，遇到問題特別是部門互相推諉扯友、延誤任務(wù)落實(shí)時(shí)又容易產(chǎn)生急躁情緒，工作千頭萬緒時(shí)只注重抓一頭，難以面面俱到。與分管部門的同志談工作多，談心交流少;抓業(yè)務(wù)多，抓思想教育少;提要求多，關(guān)心幫助少。

3、纏于事務(wù)多，調(diào)查研究少。在工作中堅(jiān)持務(wù)實(shí)的原則，能夠深入基層、深入群眾、深入一線，基層情況了解情況，掌握第一手材料，但纏于事務(wù)多，沒有騰出足夠的時(shí)間和精力研究改革發(fā)展中遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，拓思路、出點(diǎn)子、尤其是調(diào)查研究不夠，沒有拿出幾篇有分析、有見地、對(duì)工作有指導(dǎo)意義的調(diào)研成果。對(duì)分管工作注重多，其他工作相對(duì)考慮較少，對(duì)一些工作的前瞻性不足，往往是遇到問題才解決問題，比如目前全區(qū)的重點(diǎn)工作"城中村"改造和"小區(qū)劃"問題，自己認(rèn)為是城建工作，不屬于自己分管范圍，因而較少研究，沒有對(duì)此將產(chǎn)生的對(duì)街道建設(shè)工作及其他工作的影響進(jìn)行預(yù)見性的分析，從而能提前采取有利工作措施，工作中有時(shí)缺少全局一盤棋的觀念。

4、綜合協(xié)調(diào)多，督促落實(shí)少。對(duì)分管工作布置多、協(xié)調(diào)多、提要求多，督促檢查少，抓細(xì)、抓實(shí)、抓具體的實(shí)干精神還不夠。對(duì)一些工作特別是煤礦安全工作能高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、能提出一些比較有分析、有建議的見解和實(shí)施意見，在區(qū)委統(tǒng)一安排下，和有關(guān)部門一研究制定了一些既符合區(qū)情、又符合法律法規(guī)的方案。但由于把主要精力放在了園區(qū)全工作上。做得不夠深、不夠精、不夠細(xì)。比如在自己分管的園區(qū)的工作上，有的同志曾向我建議堅(jiān)持每季度召開一次工作例會(huì)，自己認(rèn)真采納過，由于種種原因，沒能很好地堅(jiān)持下來，在這方面有依靠部門工作的思想，這些已引起自己的高度重視，下一步將采取有力措施改進(jìn)。

(三)在自身要求上有差距。

雖然自己在廉潔從政方面能把住大方向、對(duì)一些不正之風(fēng)能夠抵制，為此得罪了一些領(lǐng)導(dǎo)也從未退縮讓步，但在一些問題上，比如用車上還存在公車私用現(xiàn)象;參加會(huì)議活動(dòng)，有接收主辦單位贈(zèng)送小價(jià)值紀(jì)念品的問題;在與部門交往、接待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，存在陪客應(yīng)酬，個(gè)別時(shí)候有超標(biāo)準(zhǔn)接待現(xiàn)象。這些問題雖然看起來不很起眼，但反映出自己在嚴(yán)格執(zhí)行黨的紀(jì)律和廉潔自律有關(guān)規(guī)定上自覺性還不強(qiáng)，自我要求還不高。

二、原因分析。

對(duì)以上在思想、作風(fēng)、工作等方面存在的問題，分析造成的原因，盡管是多方面的，但說到底，還是在黨性觀念和黨性修養(yǎng)上有差距。

(一)理論功底還不深厚，科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀樹得不夠牢。世界觀、人生觀、價(jià)值觀是解決人到底為什么活著和怎樣活著的問題，決定一個(gè)人的人生追求和人生道路。通過先進(jìn)性教育，我深深地感到，理論上的不足是產(chǎn)生黨性問題的總根源。政治上的清醒和堅(jiān)定源于理論上的成熟和堅(jiān)定。沒有系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，黨性修養(yǎng)的起點(diǎn)就不高，就不能很好地樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。自己通過各種途徑的學(xué)習(xí)，雖然掌握了一些理論知識(shí)，但在把握"三個(gè)代表"重要思想和保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的系列文獻(xiàn)的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上下的功夫還不夠，達(dá)不到融會(huì)貫通，理論功底不足。

在學(xué)風(fēng)問題上，不注意聯(lián)系實(shí)際，特別是不注意聯(lián)系主觀實(shí)際，由此產(chǎn)生了思想方法上的片面性、簡(jiǎn)單化;比如自己在主觀上認(rèn)為區(qū)委黨校規(guī)模小，師資力量相對(duì)薄弱，受各方面所限，難以發(fā)揮向上級(jí)要求的那樣成為干部教育的主陣地和主渠道，因而忽略了這方面的工作，下一步要認(rèn)真糾正工作中的偏差;從基礎(chǔ)做起，從基層抓起，站得高、看得遠(yuǎn)，創(chuàng)造性地開展工作。

(二)工作缺乏一種攻堅(jiān)克難的鉆勁，工作作風(fēng)有待進(jìn)一步改進(jìn)。

在工作中能夠埋頭苦干，勇于接受任務(wù)、承擔(dān)責(zé)任，但有時(shí)遇到較大困難或自己力量難以解決的困難時(shí)，個(gè)別時(shí)有"我已盡了力"的想法，缺乏"一竿子插到底"的精神。

(三)黨性鍛煉還不過硬，自覺改造主觀世界的積極性不夠高。黨性問題是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治建設(shè)的核心問題，黨性鍛煉是一個(gè)黨員保持先進(jìn)性的根本保證。在新時(shí)期新形勢(shì)下，自覺加強(qiáng)黨性鍛煉，主動(dòng)改造主觀世界，對(duì)于提高自身的黨性修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)具有十分重要的意義。嚴(yán)格的黨內(nèi)政治生活是加強(qiáng)黨性鍛煉的有效組織機(jī)制。自己在黨性方面存在的問題，一個(gè)主要原因是缺少嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉，缺乏批評(píng)和自我批評(píng)的勇氣，沒有經(jīng)常清理自己的思想，反思自己的行為，沒有自覺主動(dòng)地征求群眾的意見，接受群眾的監(jiān)督。因而在嚴(yán)格執(zhí)行黨的紀(jì)律方面標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán)，再加上受社會(huì)大氣候的影響，在一些事關(guān)廉政的事情上，認(rèn)為是人之常情，礙于情面，不便推辭，隨大流而不以為然，對(duì)超標(biāo)準(zhǔn)接待現(xiàn)象認(rèn)為是工作需要，這些都反映出自己加強(qiáng)黨性鍛煉、改造主觀世界的自覺性不強(qiáng)。

三、努力方向。

針對(duì)自身在黨性方面存在的問題，聯(lián)系產(chǎn)生這些問題的原因，自己要按照"三個(gè)代表"的要求，以"解決問題、提高素質(zhì)"為重點(diǎn)，通過這次先進(jìn)性教育活動(dòng)，邊學(xué)邊改，立查立糾，從以下幾個(gè)方面努力改進(jìn)：

(一)堅(jiān)定理想信念，奠定思想基礎(chǔ)。正確的理想信念，是共產(chǎn)黨員的政治靈魂，是保持黨員先進(jìn)性要解決的首要問題。社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想信念，是共產(chǎn)黨人最崇高的追求和強(qiáng)大的精神支柱。自己要牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持以"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo)不動(dòng)搖，堅(jiān)持走建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路不動(dòng)搖，堅(jiān)持同以為的黨中央保持高度一致不動(dòng)搖，踏踏實(shí)實(shí)地為實(shí)現(xiàn)黨在社會(huì)主義主義初級(jí)階段的基本綱領(lǐng)而努力奮斗。有了這樣的理想信念，就有了立身之本，站得就高了，眼界就寬了，心胸就開闊了，對(duì)個(gè)人的名利得失就看得淡了，就能夠自覺地把黨的最高綱領(lǐng)和實(shí)現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的任務(wù)統(tǒng)一起來，滿腔熱情地為黨的事業(yè)而奮斗。

(二)強(qiáng)化宗旨意識(shí)，密切聯(lián)系群眾。堅(jiān)持把維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把為人民盡職盡責(zé)作為衡量工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，在任何時(shí)候任何情況下，與人民群眾同呼吸共命運(yùn)的立場(chǎng)不能變，全心全意為人民服務(wù)的宗旨不能忘，從群眾中來、到群眾中去的觀點(diǎn)不能丟。牢固確立立黨為公、執(zhí)政為民的觀念，從辦公室中走出來，拿出更多的時(shí)間和精力，深入基層、深入群眾、深入一線，認(rèn)真傾聽群眾的呼聲和愿望，帶著感情為基層和群眾排憂解難，努力解決群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，為群眾誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事、盡心竭力解難事、堅(jiān)持不懈做好事，不斷密切與群眾的血肉聯(lián)系。堅(jiān)持把為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)與為群眾服務(wù)統(tǒng)一起來，各項(xiàng)工作都以人民滿意為目標(biāo)，心往基層想，人往一線走，事為大家辦，在謀劃發(fā)展、研究政策、推進(jìn)工作時(shí)更加貼近基層、貼近群眾、貼近實(shí)際。

(三)改進(jìn)工作作風(fēng)，樹立良好形象。共產(chǎn)黨員良好的道德操守、高尚的人格形象、抵御腐朽思想侵蝕的能力，是黨員先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。堅(jiān)持以共產(chǎn)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，大力發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，一切以"三個(gè)代表"重要思想為指針，一切以落實(shí)中央和省、市、鎮(zhèn)委的決策為中心，一切以法律法規(guī)和黨紀(jì)政紀(jì)為準(zhǔn)繩，經(jīng)常進(jìn)行自我反省，勇于開展自我批評(píng)，努力使自己的思想更純一些，境界更高一些，作風(fēng)更過硬一些，行為更規(guī)范一些。牢固樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，正確看待和運(yùn)用手中的權(quán)力，正確對(duì)待個(gè)人的名利和地位，解決好做人與做事、做人與做官的問題，做到不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所動(dòng)。

認(rèn)真貫徹民主集中制，以積極認(rèn)真的態(tài)度參加黨組民主生活會(huì)，以普通黨員身份參加支部和黨小組的活動(dòng)，認(rèn)真開展自我批評(píng)，虛心接受群眾意見，在各方面的監(jiān)督中尋找差距，發(fā)現(xiàn)問題，改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足。加強(qiáng)與同志之間的交流和溝通，做好思想政治工作，尊重人、理解人、關(guān)心人，做到作風(fēng)民主、胸懷廣闊，與人為善，公道正派。始終牢記"兩個(gè)務(wù)必"和"八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)"，嚴(yán)格遵守"四大紀(jì)律、八項(xiàng)要求"，落實(shí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，時(shí)時(shí)處處自重、自省、自警、自勵(lì)，從一點(diǎn)一滴的細(xì)微之處筑牢思想道德和黨紀(jì)國(guó)法兩道防線，努力做到警鐘長(zhǎng)鳴，防微杜漸，保持黨員領(lǐng)導(dǎo)干部勤政廉潔的良好形象。

(四)堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。堅(jiān)持用科學(xué)理論武裝頭腦，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)理論的主動(dòng)性、自覺性，強(qiáng)化系統(tǒng)性、條理性，不斷提高自身的思想文化素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握"三個(gè)代表"重要思想，重點(diǎn)學(xué)好黨章，學(xué)好黨的xx大和xx屆三中、四中全會(huì)精神，學(xué)好、重要講話，努力在把握理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上下功夫，在真學(xué)、真懂、真信、真用上下功夫。始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，把理論學(xué)習(xí)與中央和省、市的中心工作結(jié)合起來，提高總攬全局的能力;與自己的思想實(shí)際結(jié)合起來，提高科學(xué)判斷形勢(shì)的能力;與工作中遇到的難點(diǎn)問題結(jié)合起來，提高應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力和解決實(shí)際問題的能力，真正做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所用，不斷把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鞯乃悸泛痛胧ＥW(xué)習(xí)法律法規(guī)、科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理等方面的知識(shí)，向書本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，向群眾學(xué)，向同志學(xué)，拓寬知識(shí)面，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)造性地開展工作奠定扎實(shí)的理論功底。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立理想信念，鞏固宗旨信仰，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)識(shí)別能力，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

(五)增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，提高服務(wù)水平。按照先進(jìn)性的要求審視自己，自強(qiáng)不息、永不自滿，始終保持共產(chǎn)黨人與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，認(rèn)真研究社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下面臨的新情況、新問題，善于運(yùn)用市場(chǎng)的觀念、改革的辦法、創(chuàng)新的精神來推動(dòng)各項(xiàng)工作。緊緊圍繞關(guān)系改革發(fā)展穩(wěn)定大局的突出問題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，有針對(duì)性地開展調(diào)查研究，真正撲下身子，掌握真實(shí)情況，去粗取精，去偽存真，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，寫出有事實(shí)、有分析、有對(duì)策的調(diào)研報(bào)告，為全區(qū)發(fā)展提供有價(jià)值的決策參考。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，把綜合協(xié)調(diào)的工作重心放在抓落實(shí)、求實(shí)效上，準(zhǔn)確把握具體事項(xiàng)的落實(shí)情況，深入分析決策落實(shí)中存在的問題和原因，探討解決的措施和方法，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供有針對(duì)性的建議。

強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)分管部門嚴(yán)格要求，建章立制，改革創(chuàng)新，比如上面提到的黨校每季度開工作例會(huì)的事情，自己要親自定制度將它確立下來，堅(jiān)持下去、同時(shí)要向會(huì)建議，每半年至少將黨校發(fā)展有關(guān)問題列入議題，充分發(fā)揮我區(qū)黨校的"主陣地"和"主渠道"作用。對(duì)其他部門所提好建議也要認(rèn)真及時(shí)采納并組織實(shí)施。同時(shí)對(duì)一些事關(guān)全局的重大事項(xiàng)要精心安排、對(duì)工作中遇到的困難要認(rèn)真解決，對(duì)重大問題要親自把關(guān)，提高工作中的前瞻性、創(chuàng)新性、全局性。

今后，自己要以"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo)，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們一如既往的幫助支持下，進(jìn)一步為領(lǐng)導(dǎo)、為基層、為群眾搞好服務(wù)，努力把工作做得更好一些，使自己的各項(xiàng)分管工作再上新臺(tái)階、為建設(shè)文明富裕一流現(xiàn)代新做出新的貢獻(xiàn)。

思想觀念方面范文簡(jiǎn)短篇六

本人于20xx年6月17日被黨組織接收為中共預(yù)備黨員，預(yù)備期滿后如期轉(zhuǎn)正?，F(xiàn)在在---政府從事共青團(tuán)工作。按照《關(guān)于做好長(zhǎng)興鄉(xiāng)先進(jìn)性教育活動(dòng)評(píng)議階段工作的實(shí)施方案》，根據(jù)征求意見表中同道們提出的意見和建議，自己對(duì)照《黨章》規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)，按照“兩個(gè)務(wù)必”、“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)”、“六個(gè)堅(jiān)持”等要求，又重新進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和分析，對(duì)個(gè)人存在題目及其原因進(jìn)行了較深層次的剖析，以期達(dá)到自我教育、自我進(jìn)步、自我完善、修正缺點(diǎn)、增強(qiáng)黨性的目的?，F(xiàn)將黨性分析報(bào)告如下：

一、存在的主要不足和差距。

(一)學(xué)習(xí)的自覺性不高。固然平時(shí)比較注重學(xué)習(xí)，集體組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)都能積極參加，并且熟悉記錄、熟悉思考，但比較拘于日常工作瑣事，主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性不高。

特別是學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、全面性，對(duì)很多新事物、新知識(shí)學(xué)習(xí)不夠透轍，更不會(huì)把握和運(yùn)用。對(duì)知識(shí)的重要性熟悉不夠，只滿足完本錢職工作，總以為那些高新知識(shí)是不是自己的事，因此一直是被動(dòng)地往學(xué)習(xí)，而沒有自覺地往學(xué)習(xí)，理解性地學(xué)習(xí)。

(二)對(duì)共青團(tuán)工作的熟悉程度不夠。從事共青團(tuán)工作時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)基層團(tuán)組織的情況了解不夠多，也不夠深進(jìn)。對(duì)團(tuán)員青年的需求、想法主動(dòng)了解不夠，因此在實(shí)際工作的開展中，有效性不夠。

(三)服務(wù)意識(shí)還有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。主要服務(wù)基層的意識(shí)還不夠強(qiáng)，經(jīng)常以手頭工作忙為借口，沒有深進(jìn)基層了解情況，有的工作也只是一個(gè)電話簡(jiǎn)單地布置下往，而沒有考慮基層的實(shí)際困難。(四)工作深進(jìn)思考不夠，缺乏有效的治理手段。夸大客觀因素多，以為農(nóng)村團(tuán)員青年分散，而且，隨著大企業(yè)的進(jìn)駐，外來務(wù)工的青年也越來越多，如何往凝聚這些青年的有效措施缺乏，團(tuán)工作治理難度大，要做的事很多，有些題目不是一下子就能解決的，在思想上沒有真正的往動(dòng)腦筋，想辦法，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度往考慮團(tuán)工委工作的大計(jì)，決心下得不夠。二、存在題目的思想根源經(jīng)過剖析回納，自己存在的諸多題目主要有以下三個(gè)方面的思想根源：1、放松了學(xué)習(xí)，是產(chǎn)生題目的根本原因。沒有抓緊對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的熟悉不明確，學(xué)習(xí)上流于形式，務(wù)虛的多，求實(shí)的少。聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)不夠，碰到新題目時(shí)講條件、客觀的多，講自己、主觀的少。滿足于一知半解，運(yùn)用科學(xué)的世界觀、方來解決實(shí)際工作中存在的題目功夫下得不夠，因此不能聯(lián)系實(shí)際，解決題目，做好工作。

2、宗旨意識(shí)不夠，全心全意為人民服務(wù)的觀念不強(qiáng)，是存在題目的重要原因。全心全意為人民服務(wù)是我們黨的宗旨，是立黨之本，執(zhí)政之基，從根本上說，主要是對(duì)人民群眾的態(tài)度題目，同人民群眾的關(guān)系題目。具體的自己的工作中，就是要全心全意為團(tuán)員青年服務(wù)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作，真正往為他們解決一些實(shí)際題目，自己在這方面放松了對(duì)自己的要求，思想上安于現(xiàn)狀，工作上不求創(chuàng)新，作風(fēng)上不求深進(jìn)。3、信心不足，畏難情緒大，是存在題目的終極原因。作為一個(gè)黨員，不管碰到多大的困難和題目，我們都應(yīng)該盡心盡力的往努力克服，想盡千方百計(jì)的辦法給予解決。由于自己熟悉上的誤區(qū)，片面夸大客觀，有時(shí)考慮個(gè)人的事情比較多，缺乏敢于作為的精神狀態(tài)和勇氣，有些題目本身是可以通過努力逐步得到解決而遲遲沒有得到解決。

思想觀念方面范文簡(jiǎn)短篇七

［摘要］地方高校必須有符合時(shí)代要求和自身特點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量觀，并通過一系列的質(zhì)量保障措施形成自身的人才質(zhì)量特色。教學(xué)質(zhì)量保障，實(shí)質(zhì)上是關(guān)注提高教學(xué)質(zhì)量的條件性保障，而非簡(jiǎn)單的、高高在上的監(jiān)控評(píng)價(jià)。地方高校提高教學(xué)質(zhì)量的思想觀念保障是最基本、最關(guān)鍵的條件性保障，涉及管理層面的人才質(zhì)量觀、教師層面的現(xiàn)代知識(shí)觀和教學(xué)觀、教學(xué)督導(dǎo)層面的角色定位觀和診斷觀。因此，學(xué)校層面應(yīng)當(dāng)健全基于校本的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究機(jī)制，構(gòu)建質(zhì)量文化，教師應(yīng)當(dāng)注重教育教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力的提升，優(yōu)化教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍。

［關(guān)鍵詞］教學(xué)質(zhì)量觀教學(xué)質(zhì)量思想保障學(xué)科知識(shí)心理學(xué)改造教學(xué)督導(dǎo)。

高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障是20世紀(jì)80年代從西方國(guó)家興起的一種教學(xué)質(zhì)量管理理念，其目的在于以“自律”換取“自主和自由”，滿足高等教育大眾化高等教育消費(fèi)群體的不同需求，以消解社會(huì)各界對(duì)高等教育的批評(píng)。在我國(guó)，對(duì)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障的關(guān)注和研究則始于之后，特別是高校評(píng)估以來，基于傳統(tǒng)的一維單向的管理人員對(duì)教師的“監(jiān)控”所導(dǎo)致的教學(xué)質(zhì)量隱性滑坡而提出的，使高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理進(jìn)一步深化。

一、高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障的本質(zhì)。

教學(xué)質(zhì)量保障，廣義上是指為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)質(zhì)量規(guī)格要求，學(xué)校內(nèi)外必須具備的辦學(xué)條件和實(shí)施全部有計(jì)劃、有系統(tǒng)的活動(dòng)。狹義上是指學(xué)校內(nèi)部對(duì)教學(xué)質(zhì)量的控制，包括學(xué)校層面的辦學(xué)定位、管理制度、激勵(lì)機(jī)制、辦學(xué)條件和績(jī)效等；專業(yè)層面的人才規(guī)格和社會(huì)定位；課堂層面的教師的教學(xué)觀念與素質(zhì)；學(xué)生層面的基礎(chǔ)與動(dòng)力等。

高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障是一種全新的質(zhì)量管理理念，有學(xué)者總結(jié)了高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障的七大特點(diǎn)。

第一，它承認(rèn)和尊重多元教育質(zhì)量觀和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為高等學(xué)校應(yīng)基于自己的質(zhì)量觀和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施質(zhì)量管理。

第二，它堅(jiān)持協(xié)商交流，強(qiáng)調(diào)形成質(zhì)量共識(shí)，重視質(zhì)量文化建設(shè)，體現(xiàn)現(xiàn)代評(píng)價(jià)思想。

第三，從以往更多關(guān)注質(zhì)量結(jié)果到更加重視質(zhì)量形成的全過程，從分割的質(zhì)量控制措施轉(zhuǎn)到系統(tǒng)、全面的質(zhì)量管理。第四，從堅(jiān)持高校自我價(jià)值導(dǎo)向到關(guān)注利益關(guān)系人的發(fā)展。第五，從過分推崇“大學(xué)獨(dú)立、學(xué)術(shù)自由”到對(duì)外部進(jìn)行質(zhì)量承諾。第六，它全面引進(jìn)工商企業(yè)質(zhì)量管理的技術(shù)與方法。第七，高校內(nèi)部質(zhì)量保障重視已有管理制度的優(yōu)化組合，明確質(zhì)量責(zé)任。

因此，教學(xué)質(zhì)量保障，實(shí)質(zhì)上是關(guān)注提高教學(xué)質(zhì)量的條件性保障，而非簡(jiǎn)單的、高高在上的監(jiān)控評(píng)價(jià)。在眾多的條件性保障中，居于關(guān)鍵地位的是教學(xué)質(zhì)量觀的保障，即教學(xué)質(zhì)量管理的理念、思想和價(jià)值觀。沒有科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量功能和思想體系，教學(xué)質(zhì)量保障就無從談起，甚至是一種南轅北轍的保障，會(huì)造成教師的壓抑、憤怒，產(chǎn)生隱性抵制。

二、提高地方高校教學(xué)質(zhì)量的思想保障體系。

地方高校是指由省級(jí)及其以下政府部門主管的普通高等院校。據(jù)浙江師范大學(xué)學(xué)者劉堯統(tǒng)計(jì)，截至底，在全國(guó)2089所普通高校中，有1978所為地方高校，占全國(guó)高?？倲?shù)的95%。一般而言，部、委屬大學(xué)往往以精英化本科教育為人才培養(yǎng)定位，而對(duì)大多數(shù)地方本科高校而言，培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型、職業(yè)型人才是其本科教育的目標(biāo)定位。因此，圍繞應(yīng)用能力培養(yǎng)是衡量教學(xué)質(zhì)量的基本尺度。與之相應(yīng)，提高地方本科院校教學(xué)質(zhì)量的思想保障體系應(yīng)當(dāng)包括以下三方面：

（一）學(xué)校管理層面，要樹立具有“校本”特色的教學(xué)質(zhì)量觀。

相對(duì)于部、委屬大學(xué)而言，地方院校一般具有以下四大特點(diǎn)：

一是隸屬于地方管轄，地方政府的認(rèn)可與支持是其生存與發(fā)展的動(dòng)力與源泉；

二是可利用的資源相對(duì)較少，特別是經(jīng)費(fèi)、學(xué)術(shù)大師；

三是培養(yǎng)的.人才直接進(jìn)入社會(huì)生產(chǎn)一線，接受功利性、實(shí)效性很強(qiáng)的市場(chǎng)檢驗(yàn)；四是生源質(zhì)量相對(duì)較差。

這些特點(diǎn)決定了地方高校必須有自己的辦學(xué)定位、有自己的人才需求市場(chǎng)和“客戶”、有自己的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，如果一味向綜合大學(xué)學(xué)習(xí)、模仿和復(fù)制，永遠(yuǎn)處于末流。基于此，地方高校培養(yǎng)的人才應(yīng)當(dāng)是面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，突出專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心能力、實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，學(xué)校管理層面應(yīng)當(dāng)圍繞應(yīng)用、服務(wù)和就業(yè)三個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，依次來評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)，而不是一味地向綜合大學(xué)看齊。

（二）建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控者的平等觀和診斷觀。

沿用傳統(tǒng)的工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量保障的理念，教學(xué)質(zhì)量保障就是控制與監(jiān)督，就是對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)判與鑒別，是類似于“監(jiān)工”身份的領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)的檢查、聽課、評(píng)估、調(diào)查等，存在著“重實(shí)踐應(yīng)用，輕理論探討；重監(jiān)控評(píng)價(jià)，輕條件保障；重定量指標(biāo)，輕定性分析；重行政干預(yù)，輕學(xué)術(shù)批判”等弊端，導(dǎo)致教師與督導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)重對(duì)立。其結(jié)果是，教師表面上按時(shí)上下課、足量輔導(dǎo)，但與學(xué)校確立的質(zhì)量觀卻格格不入，質(zhì)量監(jiān)控成為擺設(shè)。因此，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控者的角色定位、監(jiān)控的目標(biāo)、監(jiān)控的環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量保障的理論基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控觀要求監(jiān)控者要有一定的專業(yè)素養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，擁有科學(xué)的教學(xué)價(jià)值目標(biāo)，以與教師平等的身份深入教學(xué)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，與教師一道研究和診斷教學(xué)中的問題，持續(xù)地指導(dǎo)教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)，而不是單純地以擁有行政權(quán)力管理者對(duì)教師指手畫腳。因此，提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控者的素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量保障的關(guān)鍵。

（三）教師的知識(shí)觀與教學(xué)觀，是教學(xué)質(zhì)量保障的基礎(chǔ)。

毫無疑問，教師是教學(xué)質(zhì)量保障的主體，教師的知識(shí)觀和教學(xué)觀是教師教學(xué)行動(dòng)的基礎(chǔ)。教師教學(xué)的主動(dòng)性、對(duì)教學(xué)質(zhì)量的價(jià)值取向、教學(xué)理念、教學(xué)方法與手段、專業(yè)的實(shí)踐背景等，是決定教學(xué)質(zhì)量的最關(guān)鍵的因素。其中，教師所擁有知識(shí)的質(zhì)和量，以及如何在教學(xué)過程中處理知識(shí)、如何教學(xué)，是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育認(rèn)為，教師的職責(zé)就是傳授知識(shí)，知識(shí)是客觀的、確定不移的、外在的、面向過去的、靜止的書面文字，因此，教師只有擁有豐富的知識(shí)才能成為合格的教師。而以杜威為代表的現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教師的知識(shí)不是科學(xué)家的學(xué)科知識(shí)，必須加以心理學(xué)化改造，對(duì)學(xué)生而言，知識(shí)是與學(xué)生個(gè)體的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)融為一體的，是不斷改造、不斷變化、指向未來的、促進(jìn)人的發(fā)展和改造社會(huì)的工具，是不可傳遞的。因此，教師必須以心理學(xué)為依據(jù)，加工、改造設(shè)計(jì)知識(shí)，才能生成學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)代教育心理學(xué)家也認(rèn)為，知識(shí)不是單純的經(jīng)驗(yàn)積累，不是單純的“是什么”知識(shí)，而由三部分組成，即陳述性知識(shí)（是什么）、程序性知識(shí)（如何做）、條件性知識(shí)（什么時(shí)候，為什么）。我國(guó)學(xué)者研究認(rèn)為，教師的知識(shí)包括本體性（學(xué)科）知識(shí)、條件性知識(shí)（教育學(xué)和心理學(xué)）及實(shí)踐性知識(shí)（課堂管理和控制）。國(guó)內(nèi)外研究表明，教師的學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的成績(jī)不存在統(tǒng)計(jì)上的相關(guān)。教師的學(xué)科知識(shí)必須達(dá)到一定的水準(zhǔn)，但并不是越多越好，超出一定的水平，它與學(xué)生的成績(jī)之間不再呈現(xiàn)相關(guān)性。而條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)則最終決定學(xué)生學(xué)習(xí)的效果?，F(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)過程是師生雙向互動(dòng)的活動(dòng)過程，是在學(xué)生充分主動(dòng)的前提下，通過教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，學(xué)生在情景中主動(dòng)生成知識(shí)、形成能力和態(tài)度的過程。因此，教學(xué)重在活動(dòng)過程，而不是單純地掌握知識(shí)的多寡，重在能力和態(tài)度的形成，而不是考試成績(jī)。

據(jù)此，高校教師對(duì)自己教學(xué)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)，就是能否將知識(shí)心理學(xué)化，能否有恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)、科學(xué)的施教，從而形成學(xué)生的應(yīng)用能力，這對(duì)地方院校的教師顯得尤為重要。

此外，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)觀、發(fā)展觀、人才觀等也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要思想保障，它決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和方向。

三、構(gòu)建地方高校教學(xué)質(zhì)量思想保障體系的運(yùn)行機(jī)制。

（一）管理者要構(gòu)建以人為本、以校為本的校園質(zhì)量文化。

地方高校管理者，特別是黨委書記和校長(zhǎng)是教學(xué)質(zhì)量保障體系的設(shè)計(jì)者。為了學(xué)校的生存和可持續(xù)發(fā)展，校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)質(zhì)量觀上必須有清醒的認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)用政治家的遠(yuǎn)見和教育家的睿智研究應(yīng)用型本科院校的人才需求和質(zhì)量規(guī)格，構(gòu)建以人為本的校園質(zhì)量文化。質(zhì)量文化主要包括理論文化、制度文化、管理文化。

所謂理論文化，就是學(xué)校把研究科學(xué)的質(zhì)量觀、社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的需求變化、未來應(yīng)用型人才的需求趨勢(shì)、應(yīng)用型人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)等作為事關(guān)學(xué)校發(fā)展大計(jì)的問題去思考、去研究，并常態(tài)化。因此，地方高校的校級(jí)教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，如政策研究室、高教研究所等機(jī)構(gòu)扮演著重要角色。毫無疑問，地方高校要強(qiáng)化這些研究機(jī)構(gòu)的校本研究職能，成為校領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量管理的思想庫(kù)，而不是單純的理論研究，評(píng)價(jià)其工作績(jī)效的標(biāo)準(zhǔn)不是論文與專著的數(shù)量和層次，而是解決了多少實(shí)際問題。此外，各院系、各專業(yè)、各教研室（研究室）等也應(yīng)當(dāng)積極研究本學(xué)科、本專業(yè)、本課程的科學(xué)質(zhì)量觀。全校形成自上而下的質(zhì)量觀研究體系，上下互動(dòng)，上下貫通。

所謂制度文化，就是將基于校本研究的質(zhì)量管理理論轉(zhuǎn)化為各種管理制度，實(shí)現(xiàn)由隱形的理論形態(tài)向顯性的管理行為形態(tài)轉(zhuǎn)化。這些制度包括學(xué)校的所有管理制度，諸如學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、干部考核、培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)籍管理、科研管理、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)，等等。衡量這些制度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)符合現(xiàn)代質(zhì)量管理思想、滲透校本質(zhì)量管理的理論研究成果。

所謂管理文化，就是學(xué)校各個(gè)層面的管理者，是否體現(xiàn)以人為本、以校為本、以師為本、以學(xué)生的發(fā)展為本的質(zhì)量管理理念和物質(zhì)形態(tài)。管理者是否以“診斷者”“研究者”“協(xié)商者”的身份與被管理者共同研究解決問題，而不是高高在上、指手畫腳。從物質(zhì)形態(tài)來講，校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)環(huán)境能否滿足教師教學(xué)和研究的需要，等等。

（二）不斷提升地方高校教師的專業(yè)化素養(yǎng)，以適應(yīng)教學(xué)質(zhì)量觀的需求。

我國(guó)新公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（-）》指出，高等教育要全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善質(zhì)量保障體制，“促進(jìn)高校辦出特色，建立高校分類體系，實(shí)行分類管理”。教師是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)和轉(zhuǎn)型的重要保障，因此，要“以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊(duì)伍，大力提高高校教師的教學(xué)水平、科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)能力”。目前，針對(duì)中小學(xué)教師的《教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》正在緊鑼密鼓的起草當(dāng)中?？梢灶A(yù)見，針對(duì)高校教師專業(yè)化水平提升的問題也會(huì)擺在重要位置。

目前，高校教師，特別是地方高校教師的專業(yè)化水平不能適應(yīng)現(xiàn)代人才質(zhì)量觀的要求，特別是不能適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，存在的問題主要表現(xiàn)在以下五方面：一是學(xué)科本位嚴(yán)重，衡量教師水平的高低，其標(biāo)準(zhǔn)往往是學(xué)科知識(shí)、科研水平、學(xué)歷高低等，其背后的影子主要是學(xué)科知識(shí)水平；二是教學(xué)方法滯后，教師在教學(xué)過程中，主要還是采用“滿堂灌”的方法，課堂控制與引導(dǎo)放任自流；三是缺乏專業(yè)實(shí)踐背景；四是由于經(jīng)費(fèi)限制，教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)少；五是高校教師繼續(xù)教育側(cè)重學(xué)歷提高，而忽略教學(xué)理念與水平的提升。因此，地方高校教師的培訓(xùn)提高應(yīng)當(dāng)圍繞“專業(yè)實(shí)踐”和“教育教學(xué)能力”提升其適應(yīng)性。其中，教育教學(xué)能力的重點(diǎn)是“知識(shí)的心理學(xué)改造”、教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提升及對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的適應(yīng)。

（三）不斷提高教學(xué)督導(dǎo)的素質(zhì)和優(yōu)化教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍。

教學(xué)督導(dǎo)是落實(shí)校本教學(xué)質(zhì)量觀的主要監(jiān)控者和信息反饋者。因此，教學(xué)督導(dǎo)的教育理論水平、質(zhì)量管理理念、平等的角色意識(shí)、對(duì)“督導(dǎo)”的正確理解，決定著督導(dǎo)的水平和效益。

目前，地方高校教學(xué)督導(dǎo)存在的問題主要有以下三方面：

一是行政化。教學(xué)督導(dǎo)一般隸屬于學(xué)校教務(wù)處或院系，作為行政管理的一部分履行職能，并且大多數(shù)督導(dǎo)本身曾經(jīng)擔(dān)任過一定的行政職務(wù)，他們的身份、履職方式、督導(dǎo)結(jié)論等都具有濃重的行政色彩，實(shí)質(zhì)上扮演了一種“監(jiān)工”甚至“教師間諜”的角色，“導(dǎo)”的意識(shí)和功能無法體現(xiàn)，非常容易和教師產(chǎn)生對(duì)立。

二是高齡化。大多數(shù)督導(dǎo)的年齡接近退休或者本身就是退休后返聘，理念相對(duì)滯后、精力不足、創(chuàng)新意識(shí)差，完全憑自己的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)監(jiān)督。

三是靜態(tài)化。教學(xué)督導(dǎo)都有任期，在任期內(nèi)角色相對(duì)固定，淘汰機(jī)制欠缺。

因此，教學(xué)督導(dǎo)的選拔方式和工作方式必須進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化，教學(xué)督導(dǎo)的教學(xué)質(zhì)量觀念也必須更新。為此，應(yīng)注意以下幾方面：第一，教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)當(dāng)從中青年教師中選拔，因?yàn)樗麄兪墙虒W(xué)一線的主力，對(duì)中青年教師的生存狀態(tài)、心理狀態(tài)、能力水平最為了解，和中青年教師有許多心理上的共融性和親和力，也易于接受新的教育理念和教學(xué)方法。第二，注重督導(dǎo)的持續(xù)性教育教學(xué)理論水平的培訓(xùn)與提升，以“研究者”“診斷者”的身份指導(dǎo)教師教學(xué)。第三，確立督導(dǎo)效果評(píng)價(jià)機(jī)制，由教師評(píng)價(jià)督導(dǎo)的水平與質(zhì)量。

總之，要提高地方高校的教學(xué)質(zhì)量，必須首先從思想觀念上確立系統(tǒng)的保障體系，這是高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的靈魂和方向。所以，人的問題、人的思想和觀念問題是地方高校提高教學(xué)質(zhì)量的首要問題和瓶頸問題。

思想觀念方面范文簡(jiǎn)短篇八

在進(jìn)入第二個(gè)季度的日子里，我通過努力學(xué)習(xí)，加深了對(duì)我黨歷史的學(xué)習(xí)，在與正式黨員的日常交流中，我更加深刻地領(lǐng)會(huì)到我們黨的進(jìn)步性、先進(jìn)性和代表性。從內(nèi)心深處感覺到自己整個(gè)人的思想覺悟提高了、視野廣闊了、為人民群眾服務(wù)的決心增強(qiáng)了。我對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況、對(duì)自己肩膀上的重任、對(duì)黨的認(rèn)識(shí)有了更深層次的了解，提高了政治理論水平，更加端正了入黨動(dòng)機(jī)。

我覺得要想成為一名真正的、合格的共產(chǎn)黨員，對(duì)自己最起碼、最基本的要求就是要學(xué)習(xí)。從馬克思列寧主義、毛澤東思想的經(jīng)典理論，到與中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合的鄧-小-平理論，再到“三個(gè)代表”重要思想以及黨的最新理論，這些都是我目前需要無時(shí)無刻地加強(qiáng)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的地方。通過學(xué)習(xí)，可以逐步彌補(bǔ)我以往對(duì)黨認(rèn)知上的不足，改變自己以往對(duì)黨表面、膚淺的看法。

高校是育人的地方，是為社會(huì)主義培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的接-班人，然而當(dāng)代大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)存在奮斗目標(biāo)模糊不清的困惑，以前，我難免隨波逐流，不太注意這方面的約束和自我監(jiān)督，沒有真正認(rèn)識(shí)到思想的缺陷，沒有認(rèn)真地、深入地學(xué)習(xí)有關(guān)先進(jìn)理論。所以，我覺得加強(qiáng)思想素質(zhì)教育是當(dāng)務(wù)之急。

因此，在這一個(gè)階段里，我著重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)，并聯(lián)系自己思想、工作實(shí)際，不斷改造自己的主觀世界，加強(qiáng)我思想的先進(jìn)性。

作為一名入黨積極分子，在思想和黨建理論知識(shí)修養(yǎng)等方面與黨員相比有一定的差距，但我會(huì)不斷向黨員學(xué)習(xí)，按照黨章之規(guī)定來要求自己，在生活中做以以黨員的要求來嚴(yán)格約束自己，決不給組織丟臉。我會(huì)在黨組織的教導(dǎo)下，在理論知識(shí)的不斷修養(yǎng)中改正我的缺點(diǎn)彌補(bǔ)我的不足，使自己早日成為一名真正的黨員。

請(qǐng)黨組織對(duì)及時(shí)對(duì)我進(jìn)行幫助和教育!

思想觀念方面范文簡(jiǎn)短篇九

摘要：中等職業(yè)教育是國(guó)家職業(yè)教育的重要部分，近幾年國(guó)家大力支持、發(fā)展職業(yè)教育，各地職業(yè)教育迅速發(fā)展，尤其是中等職業(yè)教育得到了快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：觀念；職業(yè)教育；思想。

我們平順的職業(yè)教育在上級(jí)部門的大力支持下，借助全省危房改造之東風(fēng)，縣委、縣政府站在戰(zhàn)略的高度，在縣城投資6000余萬元建設(shè)了職教中心，其中一期工程投資4000萬元已完工并投入使用，二期工程即將開工，這標(biāo)志著一項(xiàng)民心工程即將投入使用，將為平順培養(yǎng)出更多的技能性人才，為加快平順的脫貧致富邁出了重要的一步。職教中心建成投入使用之后，將承擔(dān)起全縣高中階段二分之一的學(xué)歷教育、“陽(yáng)光工程”培訓(xùn)、“雨露計(jì)劃”培訓(xùn)、科技推廣、崗前培訓(xùn)、勞務(wù)輸出培訓(xùn)、各行各業(yè)的培訓(xùn)工程等。要使我縣的職業(yè)教育走上發(fā)展快道，必須有以下條件做保障。

一、政府必須轉(zhuǎn)變觀念。

首先，政府在政策上的支持會(huì)為職教事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的后盾，希望政府對(duì)職教中心建設(shè)的投入確保足額到位。按照國(guó)家規(guī)定縣財(cái)政教育附加費(fèi)收入的30%需用于職業(yè)教育，從而保證職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)。因此政府需轉(zhuǎn)變觀念，改變以往重普通高中輕職業(yè)教育的思想，重視職業(yè)教育，因?yàn)槁殬I(yè)教育是促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑，是平民教育，它關(guān)聯(lián)著我們平順的民生問題。其次，職業(yè)教育的社會(huì)性、實(shí)用性和產(chǎn)業(yè)性的特點(diǎn)決定了職業(yè)學(xué)校必須打破封閉單一的辦學(xué)模式，關(guān)鍵時(shí)刻，政府能夠出臺(tái)相應(yīng)優(yōu)惠政策支持職教與企業(yè)有效融合，讓企業(yè)愿意接受職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，不以眼前利益為目標(biāo)，相信職業(yè)學(xué)校能培養(yǎng)出更加高質(zhì)量的社會(huì)緊缺人才。最后，在確保職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的持續(xù)投入和有效使用的同時(shí)，解決職教師資短缺問題、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等一系列相關(guān)問題。

二、各行業(yè)、各部門必須轉(zhuǎn)變觀念。

各行業(yè)、各部門必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立終身教育觀念，國(guó)家強(qiáng)調(diào)各部門人員必須進(jìn)行繼續(xù)教育，各行業(yè)都要建立從業(yè)人員在崗和轉(zhuǎn)崗的培訓(xùn)制度，積極開展崗位培訓(xùn)，即在職人員培訓(xùn)，離職人員培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的要求，因此各行業(yè)、各部門要制訂相關(guān)的制度，對(duì)在崗、在職人員進(jìn)行培訓(xùn)。實(shí)施職工繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)工程，以提高職業(yè)技能為重點(diǎn)，為提高勞動(dòng)者素質(zhì)特別是職業(yè)能力服務(wù)。同時(shí)縣各類企業(yè)都必須依法承擔(dān)舉辦職業(yè)教育的職責(zé)和義務(wù)，建立企業(yè)職工教育制度和工學(xué)結(jié)合的企業(yè)培訓(xùn)體系，面向在職職工開展普遍的、持續(xù)的`文化教育和技術(shù)培訓(xùn)，建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)。

三、社會(huì)各界和廣大人民必須轉(zhuǎn)變觀念。

社會(huì)各界必須關(guān)心職業(yè)教育，支持職業(yè)教育，尤其是學(xué)生家長(zhǎng)更要轉(zhuǎn)變重普通教育、輕職業(yè)教育，重知識(shí)、輕技能的陳舊觀念，樹立“三百六十行，行行出狀元”的觀念，不要千軍萬馬過獨(dú)木橋，而要樹立有技能行遍天下、無技能寸步難行的觀念，改變對(duì)職業(yè)教育的看法，要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生真正學(xué)一門專業(yè)技術(shù)，進(jìn)入各企業(yè)工作，為社會(huì)、家庭作貢獻(xiàn)。

四、從事職業(yè)教育的工作人員必須轉(zhuǎn)變觀念。

職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍狀況直接影響教育教學(xué)質(zhì)量，影響職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。作為職業(yè)教育工作者，必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)，提升個(gè)人職業(yè)道德素質(zhì)，提高職業(yè)技能水平，全面服務(wù)社會(huì)、人民，把黨的職業(yè)教育政策宣傳好、落實(shí)好、執(zhí)行好，不斷進(jìn)修，樹立終身從教的觀念，終身從教的信心。強(qiáng)化職業(yè)道德，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞的工作態(tài)度和遵紀(jì)守法的良好行為，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，使學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和身心得到全面發(fā)展。在教學(xué)中要把“成人教育”與“成才教育”有機(jī)地融合在一起，使學(xué)生身心得到健康成長(zhǎng)的同時(shí)，掌握賴以生存的技能。教師不僅要精通專業(yè)理論知識(shí)，更重要的是要具有十分熟練的動(dòng)手操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力，即成為“雙師型”教師，以適應(yīng)受教育者的需求，每一位職業(yè)教育工作者應(yīng)對(duì)教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀、課程觀等進(jìn)行徹底的更新和轉(zhuǎn)變。辦人民滿意的職業(yè)教育，向社會(huì)交一份滿意的答卷。

我們相信，通過政府、各行業(yè)各部門、社會(huì)各界和廣大人民、從事職業(yè)教育的工作人員的大力支持和配合，平順職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展將越來越廣闊。

參考文獻(xiàn)：

周可躍。中職學(xué)校教師如何進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念［j］。河南教育：下旬，2012（09）。

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