
- 時(shí)間:2023-11-12 18:26:36
- 小編:ZTFB
- 文件格式 DOC

總結(jié)使我們能夠更清晰地了解自己的目標(biāo)和愿景。怎樣寫(xiě)一篇簡(jiǎn)潔明了的感謝信?以下是小編為大家搜集的相關(guān)資料,供大家參考。
高考前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享范文匯總篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
隨著年齡的增長(zhǎng),心理不斷成熟,責(zé)任意識(shí)漸漸形成,再加上方法得當(dāng),那些高一高二成績(jī)不太理想的學(xué)生在高三最后時(shí)刻后來(lái)居上也不在少數(shù)!
其實(shí),任何事物都有自己的規(guī)律,高考也不例外。高考是對(duì)高中三年學(xué)習(xí)的檢驗(yàn),包括書(shū)本知識(shí)以及運(yùn)用書(shū)本知識(shí)的能力。三年的基礎(chǔ)知識(shí)是有限的,學(xué)習(xí)能力又是不斷發(fā)展的,以發(fā)展的學(xué)力去復(fù)習(xí)有限的內(nèi)容,經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的合理安排和努力,考出好成績(jī)是大有可能的。況且有些學(xué)生高一高二學(xué)得不夠好,主要原因在于不學(xué)、不知學(xué),是學(xué)習(xí)能力尚不完備。隨著年齡的增長(zhǎng),心理不斷成熟,責(zé)任意識(shí)漸漸形成,只要方法得當(dāng),考出好成績(jī)也并不奇怪。
這是考生特別關(guān)心,也是老師、學(xué)校尤其注意的。我以為,高考復(fù)習(xí)的實(shí)效來(lái)自“四信”。
一、自信。成事者皆自信。無(wú)論學(xué)生原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,提高高考成?jī)都要明確自己的目標(biāo),并相信這個(gè)目標(biāo)是努力后可以達(dá)到的。我見(jiàn)過(guò)許多原來(lái)讀書(shū)不太好的學(xué)生,一般考試分?jǐn)?shù)不會(huì)超過(guò)70分(150分制),他們開(kāi)始的目標(biāo)是“考到三位數(shù)”,即100分。這個(gè)100分只相當(dāng)于100分制中的60幾分,剛剛及格,但我卻為他們叫好。因?yàn)樗麄冞@種目標(biāo)不是盲目的異想天開(kāi),是跳一跳可以達(dá)到的,表示他們還有自信??蓜e小看這份自信,它換來(lái)的絕不僅僅是100分,而是在高考中的跨越,最后的成績(jī)往往遠(yuǎn)高出他們的預(yù)期。
二、信師。如果說(shuō)自信是成功的開(kāi)端,那么對(duì)教師的信賴(lài)就是取得成功的巨大動(dòng)力。一個(gè)與自己的老師格格不入、常常雞蛋里挑骨頭的學(xué)生,表面上是與老師過(guò)不去,實(shí)際上是對(duì)自己的否定,是擔(dān)心自己花了力氣而無(wú)法取得好成績(jī),是一種對(duì)壓力轉(zhuǎn)移的消極方法。高考復(fù)習(xí)最忌諱的就是這種消極情緒。不僅影響自己的復(fù)習(xí),還會(huì)影響同學(xué)、教師的努力。信師本身就是對(duì)自己選擇的一種肯定。教師能力雖有不同,但對(duì)教材知識(shí)的把握一般而言在整體性、系統(tǒng)性上總比學(xué)生強(qiáng),靈活運(yùn)用知識(shí)的視角也較學(xué)生多,積累的解題思路和方法有一定的規(guī)律性。高三的復(fù)習(xí)是對(duì)兩年多教材學(xué)習(xí)的回顧,信師才會(huì)信教師的方法,才會(huì)自覺(jué)運(yùn)用教師所教的方法,比較輕松地掌握高考內(nèi)容。省下了時(shí)間,也提高了自信。
三、信書(shū)。人們常說(shuō)“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”。但高考是不可能沒(méi)有教材為依據(jù)的。學(xué)好教材,不占80%,也有70%。運(yùn)用知識(shí)也必是有米之炊,米就是書(shū)本知識(shí),就是我們高中三年學(xué)習(xí)的教材。所謂功底,大概是不能不考慮書(shū)本知識(shí)吧?問(wèn)題是怎樣占有書(shū)本知識(shí)。教材內(nèi)容十分豐富,高考復(fù)習(xí)切勿離開(kāi)考綱??季V就是一條知識(shí)鏈,它幫助你將書(shū)本串連成緊密相連的體系,剔除蕪雜的旁門(mén)左道,不僅節(jié)約了復(fù)習(xí)時(shí)間,還能理清復(fù)習(xí)思路,找到高考背后的學(xué)術(shù)依據(jù)。當(dāng)然如果能再認(rèn)認(rèn)真真做一套經(jīng)過(guò)教師選擇的高考復(fù)習(xí)試卷,則更會(huì)給你錦上添花。
四、互信。我們?cè)谕饨簧现v互信,高考復(fù)習(xí)也要講互信。不僅要有師生間的互信,還要有同學(xué)間的互信?;バ啪蜁?huì)互通有無(wú),互信才能信息共享,互信才能討論問(wèn)題,互信才能解決難題。在互信基礎(chǔ)上的高考復(fù)習(xí),是積極愉快的學(xué)習(xí),是增進(jìn)友誼的學(xué)習(xí),是效率最高的學(xué)習(xí),是值得回味的學(xué)習(xí)。
高考前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享范文匯總篇二
文科綜合是令很多考生頭痛的部分,它的分值大而且主觀題比重大。不過(guò),我相信,只要經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練,主觀題高分是完全有可能的。而客觀題則是要練出來(lái)的。
高考文科綜合對(duì)課本已有知識(shí)的掌握程度的考察非常重視。所以,要與高考針?shù)h相對(duì),課本是法寶。我的方法是一遍遍地看。歷史5本書(shū)我看了七八遍,可能不能完全背下來(lái),但是做題時(shí)能準(zhǔn)確回憶課本幾乎所有知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于看書(shū),我有幾點(diǎn)建議:
(1)抓住書(shū)本框架,背熟目錄和小標(biāo)題。我們接受的不是零散的知識(shí)點(diǎn)而是知識(shí)的整體,背熟目錄才能建立知識(shí)點(diǎn)之間的深入聯(lián)系,為知識(shí)的遷移和運(yùn)用奠定基礎(chǔ)??紙?chǎng)答題時(shí),才能做到大跨度和宏觀概括,盡量避免因遺漏觀點(diǎn)而失分。
(2)不放過(guò)任何角落。大字小字一起看,還有批注,插圖及其說(shuō)明等。還要適度涉及未列入考試大綱的內(nèi)容。因?yàn)楦呖荚囶}“超綱”現(xiàn)象常有發(fā)生。
(3)注意整理筆記,抄錄書(shū)里。我沒(méi)有單獨(dú)的歷史和地理、政治筆記本,因?yàn)槲矣X(jué)得把筆記記到書(shū)里是最好的,方便和課本知識(shí)緊密聯(lián)系。我把幾本參考資料的延伸知識(shí)或者精辟見(jiàn)解都抄錄在書(shū)中,翻閱課本時(shí)也會(huì)一起復(fù)習(xí)。這樣在考試中你的歷史語(yǔ)言表達(dá)會(huì)更加完善和專(zhuān)業(yè),且涉獵面和跨度也更廣,進(jìn)而得分更高。
(4)分專(zhuān)題總結(jié)。這個(gè)在第二輪復(fù)習(xí)中老師也會(huì)有所概括,但是自己如能總結(jié)效果最好。比如世界之最,中共會(huì)議之類(lèi)的。這樣不僅可以讓讀書(shū)看書(shū)更加有趣,還可以提高歸納總結(jié)能力。
高考文科綜合中,基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法的準(zhǔn)備最終的目的`都是能分析熱點(diǎn)和解決熱點(diǎn)問(wèn)題。所以,我建議大家在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注意熱點(diǎn)分析。我的方法是,先弄清近年,尤其本年度有什么重大熱點(diǎn),然后弄清每個(gè)熱點(diǎn)可能的命題角度,再以這些角度為線索歸納整理相關(guān)書(shū)本知識(shí),運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析熱點(diǎn),最后是拿一些“重點(diǎn)預(yù)測(cè)”來(lái)訓(xùn)練自己的應(yīng)試能力和檢測(cè)自己是否真正掌握了。
近幾年的高考真題是我們所見(jiàn)到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計(jì)劃地逐題深鉆細(xì)研,對(duì)各類(lèi)題型題目,不同的設(shè)問(wèn)方式等的解題方法進(jìn)行總結(jié)歸類(lèi)。研究標(biāo)準(zhǔn)答案、試題背景材料和考試要求間的關(guān)系,總結(jié)出命題人構(gòu)思答案的方法。答題時(shí)要做到段落化、要點(diǎn)化、序號(hào)化,概念的表達(dá)要準(zhǔn)確,史實(shí)的表述要準(zhǔn)確。而且要善于利用材料,有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到,而這點(diǎn)卻容易被許多考生忽視。
歷史要進(jìn)行筆記,這是必不可少的。歷史知識(shí)點(diǎn)繁雜,如果單靠閱讀教材,不但費(fèi)時(shí),而且記憶效果也不理想,所以要進(jìn)行筆記。筆記要記兩次,上課時(shí),對(duì)老師的講解和板書(shū)進(jìn)行筆記,課后要整理筆記,在整理的過(guò)程中,又是一次對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。
政治主要是對(duì)課本上的黑體字部分進(jìn)行熟記。因?yàn)檫@樣可以掌握知識(shí)框架,而且在答題時(shí),這些黑體字部分是主觀題答題的關(guān)鍵和中心,是采分點(diǎn)。相信熟練背誦黑體字部分并不是難事。
地理,眾所周知,要對(duì)地圖進(jìn)行熟練掌握。這是每位考生都要做到的,如果你連地圖都不去記憶,那地理幾乎可以說(shuō)就沒(méi)辦法考了。地圖的記憶,要包括地形、氣候、交通、文化、行政等方面,要對(duì)單獨(dú)區(qū)域進(jìn)行綜合記憶。世界地圖的每個(gè)區(qū)域都是一樣。在掌握了地圖上的知識(shí)的前提下,進(jìn)而是對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)的掌握。
文綜的學(xué)習(xí)必須緊緊圍繞著課本,因?yàn)槲木C的出題面很大,書(shū)中每一個(gè)角落都有可能考到,這就要求文科學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中仔細(xì)做好筆記,不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。除此之外,還要掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的背景,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與全書(shū)其他知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。最好能夠構(gòu)建自己的知識(shí)體系,將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)納入自己構(gòu)建的體系中,這才算吃透課本。
高考前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享范文匯總篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
上學(xué)期,我們補(bǔ)習(xí)學(xué)校歷史組按照學(xué)校提出的“低起點(diǎn)、小步子、快節(jié)奏、多循環(huán)”的教學(xué)原則,取得了一些成績(jī)。
一是團(tuán)結(jié)協(xié)作,凝神教研,狠抓落實(shí)。在利用好全市集體備課研究成果的基礎(chǔ)上,我們的二次備課,堅(jiān)持不懈;課堂教學(xué),智慧共享;研究考試說(shuō)明,明確了考什么;研究高考試題,明白了怎么考;研究專(zhuān)家觀點(diǎn),揣摩題目怎么命;研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),知道了分怎么扣。將近五年高考題分類(lèi)匯總,做明白人。遵循“測(cè)試滾動(dòng)、批改反饋、個(gè)性指導(dǎo)”的基本思路,周自測(cè)試題命制體現(xiàn)錯(cuò)題回放,重錘敲擊薄弱點(diǎn);定時(shí)訓(xùn)練,將落實(shí)進(jìn)行到底;利用“疑難問(wèn)題調(diào)查答疑卡”,搭建師生溝通平臺(tái);踐行導(dǎo)師制,包生到人,“從最后一名學(xué)生抓起,從最薄弱學(xué)科抓起”,增強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo);問(wèn)卷調(diào)查,讓生評(píng)師,“做學(xué)生滿(mǎn)意的教師”。
二是注重學(xué)習(xí),走近高端,打造課堂。我們遵循“高考引領(lǐng),細(xì)節(jié)入手,個(gè)案剖析,針對(duì)點(diǎn)撥,反思總結(jié),整體提升”的原則,依據(jù)第二屆教學(xué)大比武活動(dòng)方案,借助學(xué)?!白呓叨恕芯空n改名?!毕盗谢顒?dòng),學(xué)習(xí)衡水中學(xué)、聊城一中等名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),觀摩研討,積極打造高效生本課堂。
三是錯(cuò)題積累,反思總結(jié),有的放矢。師生人手一本錯(cuò)題本。首先,在錯(cuò)題旁邊注上完整的分析過(guò)程,著眼于以下幾方面的反思:為什么錯(cuò)了?應(yīng)該怎樣做?有無(wú)其他方法?哪種方法更好?能否一題多變?其次,做到常翻、???、常思考、??偨Y(jié)。通過(guò)對(duì)帶有普遍性及規(guī)律性的基礎(chǔ)、???、易錯(cuò)試題的整理和利用,提高了應(yīng)考的針對(duì)性,減少了無(wú)謂的失分。
思祖逖聞雞起舞,憶蘇秦懸梁刺股。立足20xx,面對(duì)迫在眉睫的后期復(fù)習(xí),我們充滿(mǎn)“激情、豪情、熱情、真情”。
一、認(rèn)清形勢(shì),解放思想,拼搏奉獻(xiàn)。
本屆復(fù)讀生,人數(shù)少,基礎(chǔ)差,底子薄,學(xué)校的壓力相當(dāng)大。但是,我們必須充滿(mǎn)信心,認(rèn)清形勢(shì),解放思想,奮勇?tīng)?zhēng)先。借我市“服務(wù)發(fā)展,提質(zhì)增效”紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓活動(dòng)的東風(fēng),我們務(wù)必具備質(zhì)量大局、拼搏奉獻(xiàn)的意識(shí);務(wù)必牢記課堂中心、學(xué)生至上的宗旨;務(wù)必遵循腳踏實(shí)地、精益求精的標(biāo)準(zhǔn);務(wù)必保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng);務(wù)必堅(jiān)持分類(lèi)推進(jìn)、整體提升的戰(zhàn)略,發(fā)揚(yáng)“拼上、豁上、靠上”的精神,以校為家,拼搏實(shí)干,無(wú)私奉獻(xiàn),勇創(chuàng)佳績(jī),為市委、市政府及社會(huì)各界交上一份滿(mǎn)意的答卷。
二、多措并舉,以生為本,減時(shí)增效。
后期復(fù)習(xí),時(shí)間緊,任務(wù)重,提高課堂效益至關(guān)重要?;诖?,學(xué)校提出“落實(shí)減時(shí)增效,打造生本課堂”?!皽p時(shí)”是前提,“增效”是關(guān)鍵,“生本”是核心。以學(xué)生的需要為根本,依據(jù)說(shuō)明,抓住教材,充分備課,體現(xiàn)“三講三不講”,真正解決學(xué)科重難點(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn)和能力點(diǎn);狠抓常規(guī),猛促落實(shí),作業(yè)批改個(gè)性化,命題檢測(cè)滾動(dòng)式,課堂檢查常態(tài)性;惜時(shí)如金,精講精練,以學(xué)定教,教其所需,講其不會(huì),夯實(shí)砸死每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn);科學(xué)設(shè)計(jì)精簡(jiǎn)作業(yè),讓學(xué)生減少無(wú)謂的負(fù)擔(dān)。
三、分工協(xié)作,把脈高考,提升效益。
高考前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享范文匯總篇四
尊敬的各位同學(xué):
按照現(xiàn)行的高考,一份有效的考試卷其難度應(yīng)該是遵循3∶5∶2的規(guī)律的,知道了這個(gè)規(guī)律,我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候,就知道自己該怎么做了。
許多同學(xué)就是在高考時(shí)因時(shí)間不夠,丟掉了平時(shí)能做出來(lái)的中等難度題才考砸的,這些教訓(xùn)值得大家三思。鑒于此,建議大家多花時(shí)間在中等以下難度的題上。而難題并非做得越多越好,一定要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度適量地做。
在復(fù)習(xí)迎考的階段,不少同學(xué)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)常會(huì)放在20%甚至是10%的那部分內(nèi)容上。我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō),有些學(xué)校的高三月考內(nèi)容,是把歷年來(lái)錯(cuò)誤率最高的題目集中起來(lái)讓學(xué)生做,結(jié)果當(dāng)然是可想而知的,考出來(lái)的成績(jī)個(gè)位數(shù)的也有,學(xué)生的信心大受打擊。
其實(shí),那類(lèi)錯(cuò)誤率最高的題目大多屬于10%的題目,對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí),有希望沖擊重點(diǎn)名校的同學(xué)來(lái)說(shuō),是有必要的。但對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),是沒(méi)有必要的。假如我們把自己的注意力集中在這部分的內(nèi)容上,明擺著是長(zhǎng)考試威風(fēng),滅自己的志氣,而且對(duì)復(fù)習(xí)的策略也不利。
高考還牽涉到填志愿的問(wèn)題,自己有沒(méi)有機(jī)會(huì)沖一沖,跳起來(lái)摘一摘那高高掛起來(lái)的蘋(píng)果,自己有沒(méi)有必要去攻一攻那20%和10%的難題呢?那么弄清楚自己在所有考生中的相對(duì)位置也很重要。
在復(fù)習(xí)時(shí),你要很好地管好那80%的內(nèi)容,然后再挑戰(zhàn)一下20%的那部分。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)中等的同學(xué)來(lái)說(shuō),在高考最后復(fù)習(xí)階段,一定要舍得拋棄難題。有舍才有得。
高考是一種區(qū)分型、選拔性的考試,所以不可能指望所有人都考得多么好,因此要結(jié)合自己一貫的情況為自己訂出一個(gè)明確的目標(biāo):一是總分要達(dá)到多少;二是具體到各科又要達(dá)到多少分。
高考前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享范文匯總篇五
各位老師,各位同學(xué):
大家下午好!今天,我們?cè)谶@里隆重集會(huì),召開(kāi)2016高三百日沖刺誓師大會(huì),意義非凡,如果把高中三年的學(xué)習(xí)生活比作一次萬(wàn)米長(zhǎng)跑,那么我們已經(jīng)跑過(guò)最后一個(gè)彎道,距離終點(diǎn)只有百米之遙。同學(xué)們!三年前,你們帶著心中的理想來(lái)到xx中學(xué),為了這個(gè)理想,你們寒暑不停、風(fēng)雨無(wú)阻。三年來(lái),你們將一生之中最美好時(shí)光的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,鐫刻在xx中學(xué)的每一片花葉之上,每一寸土地之中。三年來(lái),清風(fēng)從豐水湖吹過(guò),在每一個(gè)清晨翻動(dòng)著你手中的書(shū)卷。三年來(lái),月光從和合塔頂揮灑而下,在每一個(gè)深夜伴隨你走向安睡。三年來(lái),學(xué)校給你們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,你們勤奮學(xué)習(xí),奮勇拼搏,沒(méi)有辜負(fù)老師及父母的期望,不斷磨礪自己,以?xún)?yōu)異的成績(jī)和出色的表現(xiàn),為學(xué)校贏得了一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)。這一切,都將是停泊在我們心湖中長(zhǎng)成最美好的記憶。在最后的一百天里,我想,我們的記憶之樹(shù)不但要開(kāi)出美麗快樂(lè)的花朵,更要結(jié)出健康香甜的果實(shí)。如今,距離我們期盼的高考只有一百天了。高考?jí)?,是人生?mèng)的起點(diǎn),沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高考的人生是有缺憾的人生。為了沖擊高考,我們讀過(guò)可以堆成山的書(shū)籍,我們做過(guò)可以鋪滿(mǎn)地的試卷;我們有過(guò)成績(jī)一步一步上升的喜悅,也曾有過(guò)成績(jī)一落千丈的悲傷,才終于有了這沖天一飛的機(jī)會(huì)。再過(guò)100天,我們就邁入高考的考場(chǎng),并由考場(chǎng)走向更廣闊的人生天地。因此,從今天開(kāi)始,你留在母校,留在老師和同學(xué)們身邊的日子已屈指可數(shù),在你們的夢(mèng)想就要實(shí)現(xiàn),離成功僅有一步之遙之際,我想提醒你們,能否把握住這最后的一百天至關(guān)重要,意義深遠(yuǎn),不能有絲毫的懈怠和疏忽。站在一百天的沖刺起點(diǎn),你們必須樹(shù)立這樣的意識(shí):
一、沖刺,是你們的必然選擇人的一生可選擇的機(jī)會(huì)不多,選擇就在關(guān)鍵的幾個(gè)點(diǎn)上,高考將是你們遇到的第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),你們的人生理想將通過(guò)這一次的挑戰(zhàn)來(lái)實(shí)現(xiàn),你們的人生價(jià)值將在這一次的挑戰(zhàn)中得到凸顯。成功與否將決定你能否按自己的愿望改變生活,決定你能否進(jìn)入到預(yù)設(shè)的生活軌道;即使在今天這個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇、充滿(mǎn)誘惑的年代里,對(duì)于大多數(shù)出身于平民家庭無(wú)爹可拼的你,高考,或許是你唯一一次憑自己的實(shí)力說(shuō)話的機(jī)會(huì),除了高考沖刺,你只能收獲遺憾和無(wú)奈。永不退卻,永不氣餒,真正的強(qiáng)者選擇的永遠(yuǎn)是勇敢地沖鋒!
二、沖刺,是你們?nèi)巳藵q分的法寶高考沖刺是考試成績(jī)由量變實(shí)現(xiàn)質(zhì)變的推進(jìn)器。在歷年高考中,都會(huì)有黑馬出現(xiàn)。以往的經(jīng)驗(yàn)證明,高考前一百天是漲分最快的時(shí)期,一百天能漲多少分?50分、100分都不是奇跡,前幾屆曾經(jīng)有的同學(xué)從宜春??嫉礁呖紳q了160多分,我想這也不是極限。不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)漲分幅度或許有所不同,但有一點(diǎn)是相同的:只要你真正拼搏不止,你的進(jìn)步就一定會(huì)出人意料。平時(shí)的聯(lián)考、調(diào)研考、月考的結(jié)果都是不是最后的結(jié)果,決戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)在6月!所以,我們提出這樣的口號(hào):每天漲一分;人人都漲分;人人能漲分。天天漲分不浮躁,分分秒秒都高效。
三、沖刺,是你們科學(xué)高效地準(zhǔn)備高考沖刺不是空喊口號(hào),它是更踏實(shí)更勤奮更聚精會(huì)神的代名詞。在最后的一百天,你們首先要在精神上贏得高考。精神決定論告訴我們,精神高度決定人生的高度,每人都要制定具體沖刺目標(biāo),堅(jiān)決反對(duì)定局論、失敗論!三本沖刺二本,二本沖刺一本,一本沖刺600,要有沖刺高考、拼搏高考、體驗(yàn)高考、享受高考的積極心態(tài)。用大心臟,鐵神經(jīng)迎接高考。在最后的一百天,你們頭要抬高,腳要走穩(wěn)。這個(gè)時(shí)刻,沒(méi)有時(shí)間耍小聰明,只有認(rèn)真做好每一天的事情,結(jié)果就會(huì)大不相同,遺憾會(huì)更少。而能控制時(shí)間利用率的只有你自己,應(yīng)當(dāng)放下自己的架子與自尊,充分利用資源,向老師和同學(xué)求教,主動(dòng)利用一切可能的時(shí)間和試卷反饋的結(jié)果彌補(bǔ)漏洞,修正錯(cuò)誤,強(qiáng)化訓(xùn)練到半自動(dòng)化或自動(dòng)化的水平,才能在全省的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。在最后的一百天,你們要心態(tài)平和,平和彰顯氣度。橫向與別人比,要多包容、多看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,不抱怨、不偏激、不奢求;實(shí)事求是看問(wèn)題,主動(dòng)交流找差距,在享受學(xué)習(xí)中調(diào)整心態(tài),保持平和;縱向與自己比,要客觀分析變化原因,反思自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)情況,不偏科、不僥幸、不偷懶;肯定自己的微小進(jìn)步,讓自己的長(zhǎng)項(xiàng)更長(zhǎng)。
同學(xué)們,2016的x中校園,比過(guò)去的任何一年都更豐富和美麗,我們期待著,春雷之后,是一個(gè)繁盛的夏季;夏雨來(lái)時(shí),是千萬(wàn)朵幸福的花開(kāi)。親愛(ài)的同學(xué)們:讓我們把最美的風(fēng)景帶到和合塔頂,體驗(yàn)“手可摘星辰”的感覺(jué);把最燦爛的笑容留到六月,創(chuàng)造六月的輝煌!最后,讓我們握緊拳頭,以青春的名義大聲宣誓:十載寒窗,百日苦練,我們健步登金榜;一腔熱血,萬(wàn)丈豪情,豐中定再創(chuàng)輝煌!謝謝大家!
高考前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享范文匯總篇六
1、認(rèn)真聽(tīng)課。
認(rèn)真聽(tīng)課適當(dāng)做筆記,不放過(guò)任何聯(lián)想小結(jié)的機(jī)會(huì)是讀好書(shū)的關(guān)鍵。上課的內(nèi)容有難有易,不能因?yàn)槿菀锥p視它,也不能因?yàn)槔щy而害怕它。容易的問(wèn)題思維強(qiáng)度小,但所提供的思維空間卻很大,可以把自己的方法與老師的方法進(jìn)行整合,對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié),對(duì)問(wèn)題的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè),為后面更難的問(wèn)題準(zhǔn)備更充足的思維慣性。
2、弄清概念、性質(zhì)與基本方法。
弄清概念、性質(zhì)和基本方法是每個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的第一步也是最重要的一步,如果概念沒(méi)有弄清就去解題是沒(méi)有不碰壁的,正確理解概念再做習(xí)題就比較容易了,通過(guò)習(xí)題的演算反過(guò)來(lái)還可以進(jìn)一步理解概念與性質(zhì)。要弄清概念、性質(zhì)和基本方法,就要先復(fù)習(xí)老師上課所講的內(nèi)容與課本的相關(guān)內(nèi)容。課堂弄不懂的問(wèn)題課后一定要想辦法弄懂,已經(jīng)聽(tīng)得懂的內(nèi)容也要想一想自己是否能夠操作,若仍有問(wèn)題最好動(dòng)手做一遍,自己走過(guò)的路才可能成為熟路。有了準(zhǔn)備再做作業(yè)效率會(huì)更高,解題在很多情況下就是檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)概念、性質(zhì)和基本方法掌握得如何。
3、經(jīng)常復(fù)習(xí)原來(lái)學(xué)過(guò)的知識(shí)。
小學(xué)初中的復(fù)習(xí)靠老師,高中的復(fù)習(xí)靠自己。因?yàn)楦咧械恼n程內(nèi)容多,所以在課堂上不可能經(jīng)常反復(fù),一節(jié)課內(nèi)容七天內(nèi)不復(fù)習(xí)就有可能變得很陌生,最好是三天內(nèi)復(fù)習(xí)一次。
4、懂得、會(huì)做與習(xí)慣。
成功的人并不一定比別人更聰明、更加能說(shuō)會(huì)道、他們是常常是在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)侯用自已毅力與勤奮把該要學(xué)會(huì)操作,操作到熟練,操作到形成習(xí)慣為止。你要習(xí)慣于看課本,課前要看、課內(nèi)要看、課后還要看,直到真正弄懂為止。你要習(xí)慣于及時(shí)演練,時(shí)機(jī)把握的好不好對(duì)你來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,特別要珍惜課堂練習(xí)機(jī)會(huì),珍惜例題重做時(shí)機(jī)。
一旦習(xí)慣養(yǎng)成,堅(jiān)持就是自然而然的事,而收獲也就水到渠成了。美國(guó)著名教育家曼恩的一段話:習(xí)慣仿佛像一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,它就會(huì)變得牢不可破。
5、勤于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,好于解決問(wèn)題。
聽(tīng)課、看書(shū)、做作業(yè),聽(tīng)課是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的最重要的時(shí)機(jī),大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有注意到這一點(diǎn),以為“聽(tīng)懂”就行,實(shí)際上,懂有真懂和假懂之分,懂有懂得深與懂得淺之分,不能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生,往往在碰到新的題目和題型時(shí)就束手無(wú)策了。解題也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要手段,許多學(xué)生今天發(fā)現(xiàn)了三個(gè)問(wèn)題,明天發(fā)現(xiàn)了三個(gè)問(wèn)題,并沒(méi)有解決問(wèn)題,到了第三天老師問(wèn)他你有什么問(wèn)題,結(jié)果他一個(gè)問(wèn)題也提不出來(lái)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的是為了解決問(wèn)題,達(dá)到真懂的境界。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更困難,因此你要珍惜所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一定要盡量加以解決,并且經(jīng)常復(fù)習(xí)。
6、把握解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)。
學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn),碰到問(wèn)題和困難是非常正常與自然的,碰不到問(wèn)題和困難才是不自然的。每個(gè)人都有解決這些問(wèn)題克服這些困難的時(shí)機(jī),不同的人可能時(shí)機(jī)是不同的,我相信不管是誰(shuí),這種時(shí)機(jī)一定存在??上У氖窃诖蠖鄶?shù)的情況下我們并不能把握住解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)。為什么呢?大多數(shù)的人總是急功近利,心理承受力差,對(duì)一些問(wèn)題在時(shí)機(jī)不成熟時(shí)做了一些努力收效不大時(shí),就放棄了努力,同時(shí)也放棄了尋找突破這些困難的時(shí)機(jī),最終讓自己失去了解決問(wèn)題機(jī)會(huì),人的潛能象海底里的冰山、能露出的只是很少的部分,像電腦、雖然硬盤(pán)中貯存著無(wú)數(shù)的信息,但在顯示屏上顯示出來(lái)的只是很少的一部分,只你肯挖掘,就能在顯示屏上有更非富的顯示。
7、善于分門(mén)別類(lèi),善于抽出本質(zhì)。
學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到大量的概念、定理公式、典型方法,對(duì)他們進(jìn)行概括小結(jié)使之系統(tǒng)化是非常重要的,平常我們要研究許多題型,做大量的習(xí)題,如果一但抓住了一類(lèi)習(xí)題的本質(zhì)就要及時(shí)歸納總結(jié),可以用一句自己的話表達(dá)出對(duì)這一本質(zhì)的理解。分門(mén)別類(lèi)可以使學(xué)過(guò)的知識(shí)有條理,便于記憶,便于應(yīng)用。抽出本質(zhì),可以極大地提高自己的認(rèn)識(shí)水平。
8、積極主動(dòng)、善于變通。
跑不了5000米,先跑1000米,跑不了1000米,先跑100米,跑不了100米,先走100米,走不了,爬也行。任何一件事你無(wú)法直接做可以退一步或退幾步去做,總之要去做。不會(huì)做這道題,就做與這題相關(guān)的課本的例題,千萬(wàn)不能什么也不做。無(wú)論如何,你要?jiǎng)悠饋?lái),不動(dòng)不行,不做不行。從簡(jiǎn)單開(kāi)始,量力做事,每天堅(jiān)持,你總會(huì)越來(lái)越好的。變法子做你不能直接做的事情,培養(yǎng)自己積極主動(dòng)、善于變通的習(xí)慣,可以終身受用。形成好一種習(xí)慣的重要原則是:起點(diǎn)要低,起動(dòng)要慢,日積一日,終達(dá)目的。
9、要虛心、要自信、有主見(jiàn)、有理智。
認(rèn)真可以使你能夠發(fā)現(xiàn)更細(xì)膩的東西,專(zhuān)心才有更高的效率,勤快可以做更多的事情,毅力能夠讓你克服困難,志向是你學(xué)習(xí)的動(dòng)力是精神的支柱。
自信是人生幸福的最好的心理暗示,自悲是克服困難的最大的心理障礙,自大是停滯退步的最重要的原因,自信增加內(nèi)力使人進(jìn)步,自大減少內(nèi)力讓人頹廢。自信的人征服難題,自大的人被難題征服。
10、快樂(lè)地學(xué)習(xí)、充滿(mǎn)信心地學(xué)習(xí)。
對(duì)人對(duì)已對(duì)事對(duì)物都要好一點(diǎn),保持愉快的心情,天天高興地生活和學(xué)習(xí)是重要的??鞓?lè)地學(xué)習(xí)可以極大地提高體力和智力,當(dāng)一個(gè)學(xué)生在大多數(shù)情況下能夠保持良好的心境,快樂(lè)地學(xué)習(xí)時(shí),他的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好。充滿(mǎn)信心地學(xué)習(xí)可以極大地提高學(xué)習(xí)效率,可以消除你的不良情緒盡而達(dá)到快樂(lè)的境界。這樣你就能做到書(shū)山有路勤為徑、學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟。
高考前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享范文匯總篇七
前幾天,我參加了“新高考改革培訓(xùn)”活動(dòng),聆聽(tīng)了張思明、程翔等教育專(zhuān)家的報(bào)告。專(zhuān)家的報(bào)告既有鮮活案例的支撐,又有精準(zhǔn)理論的提升,貼近教師工作實(shí)際,符合教師工作需要,為全體教師呈現(xiàn)了一道豐盛的精神大餐。作為一名教師,我感受到了專(zhuān)家對(duì)教育的熱愛(ài)與赤誠(chéng)。
日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)、加劇的壓力使每個(gè)人都緊繃了神經(jīng),淡定、從容離我們漸行漸遠(yuǎn),取而代之的是嫉妒、猜疑、排擠。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬,更有不少深思遠(yuǎn)慮者由現(xiàn)在看到了未來(lái),感到舉步維艱,所以各種心理疾病、精神疾病的發(fā)病率直線走高,嚴(yán)重者甚至輕生。莎士比亞曾嘲諷生命:“充滿(mǎn)了聲音和狂熱,里面空無(wú)一物?!边@是對(duì)現(xiàn)代人生存狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。
我們每個(gè)人都應(yīng)該使心靈保持寧?kù)o,讓寧?kù)o去澄清自己的眼睛,忽略掉不需要的一切,無(wú)論那些東西對(duì)于別人多么珍貴,在寧?kù)o中,我們才能客觀地審視走過(guò)的人生之路,是明是暗,是黑是白;在寧?kù)o中,我們才能進(jìn)行心靈的叩問(wèn)與成長(zhǎng),使自己的文化品味、精神涵養(yǎng)、人生思想得以提升,這樣的精神境界,就不憚?dòng)跈?quán)貴、誤解和壓力,瑣屑和狹隘都會(huì)悄然遁形,這樣的心靈才會(huì)包藏宇宙,吞吐天地,坦蕩真誠(chéng),不卑不亢。這樣靜謐的精神后院從何而來(lái)?有人說(shuō)經(jīng)歷了就會(huì)明白了,看開(kāi)了,我們無(wú)法主宰什么時(shí)候能夠經(jīng)歷讓自己成熟的、成長(zhǎng)的事,但我們可以安排自己進(jìn)行讀書(shū)。從書(shū)中觸摸偉人、名人有力的思想脈搏,感悟世間的世事無(wú)??梢杂貌蛔儜?yīng)萬(wàn)變來(lái)應(yīng)對(duì),使自己善良、豁達(dá),從而寧?kù)o,幸福。
專(zhuān)家報(bào)告的第一場(chǎng),張思明校長(zhǎng)用他富于變化的語(yǔ)言配合以精致的課件形象直觀地向我們?cè)忈屃耸裁唇小扒靶l(wèi)”。隨著她的娓娓道來(lái),我眼前出現(xiàn)了一幅畫(huà)面:在張校長(zhǎng)的“無(wú)疆課堂”上,一群駿馬正奮蹄前行,馳騁在一望無(wú)際的青青草原上。這些駿馬隨心所欲地享受大腦飛速旋轉(zhuǎn)的暢快,酣暢淋漓地享受思維碰撞的快感。張校長(zhǎng)用他先進(jìn)的育人理念、巧妙的教育智慧成為最美的放牧人。
我周身的細(xì)胞又開(kāi)始活躍了起來(lái),怎樣把我的學(xué)生從“奴隸”的隊(duì)伍中解放出來(lái),成為學(xué)習(xí)的“主人”是我一上午都在思考的問(wèn)題。感謝張校長(zhǎng)立足于教學(xué)實(shí)際的思考,讓我的頭腦中很快形成了一個(gè)大膽的計(jì)劃。
張校長(zhǎng)在報(bào)告中說(shuō)“教育是喚醒是挖潛是激活”,我想如果我的工作套用這樣的句式就是:教育是說(shuō)教教育是灌輸教育是打磨。很多時(shí)候?qū)W生的思維會(huì)讓我們始料未及,可是在我們?nèi)諒?fù)一日,年復(fù)一年的灌輸、說(shuō)教中他們的創(chuàng)造性的棱角會(huì)被打磨地?zé)o影無(wú)蹤,都成了“標(biāo)準(zhǔn)件”。不敢說(shuō)停止只能說(shuō)改變,學(xué)生能自學(xué)的知識(shí),互助的內(nèi)容我要三緘其口,比如每單元的自讀課文、語(yǔ)文園地,這些都是學(xué)生的能力能駕馭得了的,就無(wú)需我眉飛色舞,滔滔不絕了,那不能算作是老師的功勞,客觀地說(shuō)是一種浪費(fèi),一種剝奪,為了不背負(fù)這樣的罪名,我要大膽放手。放手也好,自主也罷,這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的話,里面包含著許多的智慧。
在每單元的課文中,我會(huì)努力為學(xué)生呈現(xiàn)開(kāi)放、民主的課堂,讓他們大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),大膽提出自己的疑惑,在關(guān)注學(xué)生發(fā)言?xún)?nèi)容的同時(shí),也關(guān)注他們發(fā)言的想法、心情,和他們心心相印,為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍;學(xué)習(xí)方法的梳理也是非常重要的,我會(huì)在有計(jì)劃、有步驟地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)之后,帶領(lǐng)他們回顧學(xué)習(xí)的過(guò)程,尋找學(xué)習(xí)的方法。系統(tǒng)的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生自學(xué)能力悄然形成。這就是我一個(gè)不成熟但卻真實(shí)的想法,由于只是想法,還沒(méi)有接受實(shí)踐的檢驗(yàn),所以還很幼稚,但我會(huì)在操作中逐步改進(jìn),逐步完善,真正讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣,領(lǐng)略教學(xué)的美妙。新學(xué)期,我想對(duì)學(xué)生說(shuō):“孩子,老師約你一起教語(yǔ)文?!?/p>
在新名詞、新事物、新信息不斷涌現(xiàn)的今天,如果老師還堅(jiān)守“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的思想陣地,“兵臨城下”的局面是可以預(yù)見(jiàn)的。不管是出于“為了使我們安身立命的工作得以有長(zhǎng)久的保障”的現(xiàn)實(shí)主義的想法,還是出于“把工作當(dāng)成一種享受,一種幸?!钡睦硐胫髁x的想法,我們都應(yīng)不斷充實(shí)、豐盈自己,與時(shí)俱進(jìn),做一個(gè)勇敢的弄潮兒!
高考前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享范文匯總篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
校情,是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn),唯有立足學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和學(xué)校的實(shí)際,方可科學(xué)謀劃,揚(yáng)長(zhǎng)避短,有效備考,尤其是在最后的沖刺階段。
分層主要針對(duì)純文化考生,包括數(shù)理化英學(xué)科分層、踩線學(xué)生分層和重點(diǎn)人頭分層,分類(lèi)主要針對(duì)藝體特長(zhǎng)考生。分層走班、分類(lèi)指導(dǎo),旨在充分關(guān)注學(xué)生客觀存在的差異,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。
復(fù)習(xí)備考,必須注重集體智慧和團(tuán)隊(duì)力量,要以務(wù)實(shí)有效的教研支撐務(wù)實(shí)有效的課堂。我們充分依靠市區(qū)教研機(jī)構(gòu)各學(xué)科專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),共享共同體學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源,發(fā)揮本校名師、教研組長(zhǎng)等資深教師和往屆高三相關(guān)教師的作用,保障了教研活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)高效。在常規(guī)教研基礎(chǔ)上,根據(jù)階段特點(diǎn)和備考形勢(shì),我們還分階段推出專(zhuān)題教研,循序漸進(jìn),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)時(shí),組織了三輪專(zhuān)題研討,主題分別是:重慶卷與全國(guó)卷的區(qū)別、如何上好復(fù)習(xí)課、如何上好試卷講評(píng)課。后兩輪研討均覆蓋九門(mén)學(xué)科和不同類(lèi)型、層次班級(jí),先聽(tīng)課,后評(píng)課,邀請(qǐng)教研組長(zhǎng)、上屆備課組長(zhǎng)、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員全程參與研討和指導(dǎo)。二輪復(fù)習(xí)時(shí),組織了一輪專(zhuān)題研討,專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了市教科院的教研員到校集體視導(dǎo),指導(dǎo)后期復(fù)習(xí),重點(diǎn)解讀20xx年考試大綱和考試說(shuō)明。
科學(xué)訓(xùn)練是后階段備考的中心工作。目標(biāo)就是爭(zhēng)取在高考中把該拿的分都拿到。
1.訓(xùn)練形式。專(zhuān)題訓(xùn)練與完卷訓(xùn)練相結(jié)合?!岸\”前以專(zhuān)題訓(xùn)練為主,“二診”后則以完卷訓(xùn)練為主。針對(duì)問(wèn)題,專(zhuān)題訓(xùn)練突出選擇題訓(xùn)練和大題沖關(guān)(關(guān)注考場(chǎng)答題思維建模)。
2.訓(xùn)練時(shí)間。進(jìn)入二輪復(fù)習(xí),在打好整體戰(zhàn)的前提下,在時(shí)間上給予綜合學(xué)科適度傾斜,每周年級(jí)統(tǒng)一安排一次綜合學(xué)科選擇題訓(xùn)練,間周星期日統(tǒng)一安排一次綜合學(xué)科完卷訓(xùn)練。進(jìn)入三輪復(fù)習(xí),重新調(diào)整課表,每周語(yǔ)數(shù)外和綜合學(xué)科均安排一次完卷考試,時(shí)間與高考接軌,語(yǔ)文、綜合安排在上午九點(diǎn)至十一點(diǎn)半,數(shù)學(xué)、英語(yǔ)安排在下午三點(diǎn)至五點(diǎn);三輪復(fù)習(xí)要確保學(xué)生有充足的訓(xùn)練時(shí)間,盡可能課內(nèi)完成,并限時(shí)訓(xùn)練。
3.應(yīng)試指導(dǎo)。一是指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)應(yīng)試方法和技巧,三輪復(fù)習(xí)一定要求學(xué)生做好“題型歸納”工作,看看高考??寄男╊}目類(lèi)型,總結(jié)其解題方法、規(guī)律。二是規(guī)范訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,包括書(shū)寫(xiě)、格式、答案組織、學(xué)科術(shù)語(yǔ)使用等,把平常考試當(dāng)成高考。三是管控失誤,做完能做的題,拿到能拿的分;審清題目要求,想好再做回答;寫(xiě)完解題步驟,避免無(wú)謂失分。
4.反饋糾正。及時(shí)講評(píng),講評(píng)重方法指導(dǎo),重變式訓(xùn)練,重歸類(lèi)整合,重規(guī)律總結(jié),重思維糾結(jié)處的點(diǎn)撥,重命題意圖的分析,重規(guī)范性的矯正,重評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的解讀但不唯標(biāo)準(zhǔn),重學(xué)生答案中出現(xiàn)的新穎視角等。特別重視錯(cuò)誤(學(xué)生群體的易錯(cuò)點(diǎn)、易錯(cuò)題)糾正,尋找改善辦法,錯(cuò)點(diǎn)要重講,錯(cuò)題要重做。
科學(xué)訓(xùn)練離不開(kāi)精心命題。高三試卷尤其是“二診”后三輪復(fù)習(xí)使用的試卷要像一份全國(guó)高考卷,試卷結(jié)構(gòu)要高度吻合,命題風(fēng)格要盡可能接近。不僅試卷的外觀結(jié)構(gòu)即試卷的框架結(jié)構(gòu)和題型結(jié)構(gòu)相同,試卷的內(nèi)在結(jié)構(gòu)即試卷的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)與難度結(jié)構(gòu)更要一致。
1.梳理考點(diǎn)細(xì)目。命題要建立在教師對(duì)高考考查內(nèi)容與要求深刻把握的基礎(chǔ)之上,除了認(rèn)真研究考試大綱和考試說(shuō)明,我們要求高三教師做三至五年的全國(guó)卷并進(jìn)行分類(lèi)研究,梳理出高考知識(shí)點(diǎn)細(xì)目表。高三每次學(xué)月考試或適應(yīng)性考試結(jié)束,同樣梳理出知識(shí)點(diǎn)細(xì)目表,并加以匯總。兩表對(duì)照,對(duì)于教師命題有著很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,尤其是進(jìn)入三輪復(fù)習(xí)。
2.深入研究“一點(diǎn)四面”,使訓(xùn)練材料的選擇更貼近高考要求。要求各科結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),不貼標(biāo)簽,科學(xué)合理地體現(xiàn)“一點(diǎn)四面”總體要求,尤其是語(yǔ)文、英語(yǔ)和文科綜合要重點(diǎn)突破,在試題材料的選擇、問(wèn)題的設(shè)置、答案的建構(gòu)上都要有體現(xiàn)。
3.精選訓(xùn)練材料。堅(jiān)持“教師下題海,學(xué)生不下題?!钡脑瓌t,通過(guò)教師多做題,確保學(xué)生盡可能少做題、做好題。要用好五種題,即高考題、模擬題、經(jīng)典好題、易錯(cuò)題和創(chuàng)新題。選擇近三年全國(guó)卷高頻考點(diǎn)試題和重點(diǎn)考查試題,選擇近期各地特別是多年使用全國(guó)卷和今年使用丙卷的四川、廣西和陜西等省市診斷性試題中學(xué)生未見(jiàn)或少見(jiàn)的新視角和新題型試題,選擇學(xué)生歷次考試中常錯(cuò)易混和有思維糾結(jié)點(diǎn)的試題。
此外,我們還關(guān)注總分優(yōu)先,學(xué)科平衡;基礎(chǔ),狠抓落實(shí);專(zhuān)家講座,重點(diǎn)突破;調(diào)試心理,優(yōu)化情緒等等。
高考前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享范文匯總篇九
20xx年8月27日至29日,我有幸參加了學(xué)校在教師培訓(xùn)基地舉辦的“2018年新高考改革與課堂轉(zhuǎn)型專(zhuān)題培訓(xùn)”,收獲頗豐。下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
在為期三天的培訓(xùn)期間,學(xué)校邀請(qǐng)到了華林飛、左璜和廖飛等全國(guó)知名教育專(zhuān)家,給我們做了內(nèi)容豐富的專(zhuān)題講座。
其中,我印象最為深刻的是華林飛老師的講座。華林飛是武漢教科院中學(xué)教研室副主任。同時(shí)他也是湖北省新課程改革培訓(xùn)專(zhuān)家,在研究新時(shí)期學(xué)生心理特點(diǎn),優(yōu)選教育方法上處于國(guó)內(nèi)研究的前沿。
華林飛老師的報(bào)告以《我的親民主義——關(guān)愛(ài)學(xué)生的技巧與智慧》為題,圍繞“學(xué)會(huì)了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際,讓教育回歸生活”的主線,深入淺出地闡述了師生關(guān)系中“為什么我們講道理他們不屑一顧”“他們和我們并不擁有相同的價(jià)值觀”“為什么他們喜歡《喜洋洋和灰太狼》”“真正的教育智慧蘊(yùn)藏在生活之中”四個(gè)問(wèn)題。華老師用高超靈活的教育智慧、生動(dòng)鮮活的教學(xué)事例、幽默風(fēng)趣的課堂語(yǔ)言分享德育工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,引起老師們的強(qiáng)烈共鳴。會(huì)場(chǎng)內(nèi)笑聲陣陣,掌聲不斷。
為了讓我們這些聽(tīng)報(bào)告的老師對(duì)教育有更為深刻的認(rèn)識(shí),特別是對(duì)班主任工作的智慧認(rèn)識(shí),華老師給我們提供了以下幾條建議。
結(jié)合華老師的內(nèi)容和我個(gè)人的理解,我想對(duì)于了解學(xué)生,回歸生活,應(yīng)該就是我剛才在上面的文字中所說(shuō)到,要時(shí)刻和學(xué)生們保持親密的關(guān)系,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,這樣才能促進(jìn)心與心的交流,真正了解學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。
現(xiàn)在的教育已經(jīng)不在是單純的“灌輸式”的教育了,需要我們?cè)谇榫爸腥ソ逃龑W(xué)生,這也是為什么我每周給學(xué)生們講一個(gè)勵(lì)志故事,因?yàn)槲蚁胪ㄟ^(guò)這些故事來(lái)鼓勵(lì)教育我班的學(xué)生,讓他們?cè)诠适轮械玫匠砷L(zhǎng),不過(guò),我還需要學(xué)習(xí)華老師的體驗(yàn)教學(xué)思想,讓學(xué)生們真正地去體驗(yàn),讓他們?cè)隗w驗(yàn)中成長(zhǎng),才更有利于他們的成長(zhǎng),更容易讓他們接受這些道理。
我們是老師,但是我們同樣也是人,華老師認(rèn)為我們老師也要關(guān)注自己的幸福,我們的工作是神圣的,我們需要做好,但是同時(shí)我們也要關(guān)心自己的身體,關(guān)注自己是否幸福,并努力提升自己的生命質(zhì)量和幸福指數(shù)。而在我們的教育過(guò)程中,我們也不能一味地追求高的升學(xué)率而忽視了孩子們需要全方位的提升,有些學(xué)校推行“半天上課,半天興趣”的方式,非但沒(méi)有降低升學(xué)率,反而升學(xué)狀況越來(lái)越好。因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生的生命質(zhì)量和幸福指數(shù)上去了,學(xué)生愿意學(xué),教師樂(lè)于教,成績(jī)自然就不成問(wèn)題了。
我想我從中的體悟是我們要平等地和學(xué)生們?cè)谝黄?,這樣我們才能真正走進(jìn)學(xué)生的世界,真正和他們共同地成長(zhǎng)起來(lái)。
華老師列舉了好幾個(gè)自己曾經(jīng)遇到過(guò)的問(wèn)題學(xué)生,他是如何轉(zhuǎn)化他們的,從他故事中我感到華老師對(duì)孩子們的寬容和忍耐,恰恰是這點(diǎn),讓一個(gè)個(gè)有問(wèn)題的孩子轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀的學(xué)生,成就美好的未來(lái)。我想在未來(lái)的教學(xué)中,務(wù)必控制好自己的情緒,畢竟我們教的學(xué)生是活生生的個(gè)體,他們更多需要的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
關(guān)于志向的思考,對(duì)于新帶的班級(jí),無(wú)論良莠,華老師都會(huì)有針對(duì)性地安排學(xué)生寫(xiě)周記,比如第一篇周記就是《我的夢(mèng)想》。他還會(huì)每周給學(xué)生講一個(gè)勵(lì)志故事,來(lái)提升學(xué)生對(duì)志向的認(rèn)識(shí),督促他們正確認(rèn)識(shí)自己的生活和學(xué)習(xí)。我想正是這種潛移默化的引導(dǎo),才會(huì)讓學(xué)生們真正成長(zhǎng)起來(lái)。
愛(ài),不能是無(wú)方向的,盲目的,應(yīng)該找到合適的方法,比如處理一些學(xué)生矛盾,不能直接找他們談話,而應(yīng)該選擇不同聲色的方式挽救他們的關(guān)系,我想在以后的工作中我會(huì)嘗試的,從中去感受關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。
其實(shí)在我們的身邊的確不乏反教育的現(xiàn)象,我們很多時(shí)候不應(yīng)該直接告知學(xué)生某些缺點(diǎn),也更不能直言不諱的說(shuō)出學(xué)生的問(wèn)題,這樣反而會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心,反而對(duì)學(xué)生不好,而華老師的“對(duì)面的女孩或者男孩看過(guò)來(lái)”的方法,互相指出錯(cuò)誤,利用集體的力量,對(duì)于學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)的提升是很有幫助的。
總之,這次培訓(xùn)為我們搭建了一個(gè)提升學(xué)習(xí)的平臺(tái),幫助我們成為教育思想先進(jìn),教育規(guī)律熟悉,教育技能扎實(shí),教科意識(shí)強(qiáng)烈,個(gè)體風(fēng)格顯現(xiàn),富有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神的專(zhuān)家型教師。通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到,對(duì)孩子光有愛(ài)是不夠的,應(yīng)該更要有教育智慧,就像華老師所說(shuō)的,真正的教育智慧蘊(yùn)藏在日常生活中。我們只有改變自己,在日常工作中用智慧去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,我們一定能把學(xué)校營(yíng)造成孩子的精神家園。
您可能關(guān)注的文檔
- 2023年土建員工工作計(jì)劃范文通用(優(yōu)質(zhì)10篇)
- 門(mén)禁指紋申請(qǐng)書(shū)通用 門(mén)禁錄入指紋說(shuō)明(6篇)
- 精神殘疾鑒定鄰居證言范文簡(jiǎn)短 殘疾證精神病鄰居證言怎么寫(xiě)(四篇)
- 2023年議論范文初中簡(jiǎn)短(通用11篇)
- 最新承包垃圾的協(xié)議書(shū)(實(shí)用10篇)
- 貧困申請(qǐng)書(shū)簡(jiǎn)短(實(shí)用14篇)
- 缺席培訓(xùn)申請(qǐng)書(shū)(實(shí)用16篇)
- 最新重慶婚假申請(qǐng)書(shū)(大全13篇)
- 按月付工資協(xié)議書(shū)怎么寫(xiě)(通用9篇)
- 2023年那個(gè)特別的人范文怎么寫(xiě)(模板8篇)
- 學(xué)生會(huì)秘書(shū)處的職責(zé)和工作總結(jié)(專(zhuān)業(yè)17篇)
- 教育工作者分享故事的感悟(熱門(mén)18篇)
- 學(xué)生在大學(xué)學(xué)生會(huì)秘書(shū)處的工作總結(jié)大全(15篇)
- 行政助理的自我介紹(專(zhuān)業(yè)19篇)
- 職業(yè)顧問(wèn)的職業(yè)發(fā)展心得(精選19篇)
- 法治興則民族興的實(shí)用心得體會(huì)(通用15篇)
- 教師在社區(qū)團(tuán)委的工作總結(jié)(模板19篇)
- 教育工作者的社區(qū)團(tuán)委工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)22篇)
- 體育教練軍訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)秀19篇)
- 學(xué)生軍訓(xùn)心得體會(huì)范文(21篇)
- 青年軍訓(xùn)第二天心得(實(shí)用18篇)
- 警察慰問(wèn)春節(jié)虎年家屬的慰問(wèn)信(優(yōu)秀18篇)
- 家屬慰問(wèn)春節(jié)虎年的慰問(wèn)信(實(shí)用20篇)
- 公務(wù)員慰問(wèn)春節(jié)虎年家屬的慰問(wèn)信(優(yōu)質(zhì)21篇)
- 植物生物學(xué)課程心得體會(huì)(專(zhuān)業(yè)20篇)
- 政府官員參與新冠肺炎疫情防控工作方案的重要性(匯總23篇)
- 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽范文(18篇)
- 教育工作者行政工作安排范文(15篇)
- 編輯教學(xué)秘書(shū)的工作總結(jié)(匯總17篇)
- 學(xué)校行政人員行政工作職責(zé)大全(18篇)

