2023年有關(guān)日語日記的寫作格式范文通用(模板14篇)

總結(jié)具有導(dǎo)向性和指導(dǎo)性的作用，可以引導(dǎo)我們更好地認(rèn)識和把握事物的本質(zhì)。總結(jié)要具備客觀性，避免主觀感情和個人偏見的影響。以下是一些相關(guān)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計結(jié)果，可以為您做出決策提供依據(jù)。

有關(guān)日語日記的寫作格式范文通用篇一

隨著課改的不斷深入，以自主性、差異性、開放性和體驗性為主要的特征的探究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，它打破了傳統(tǒng)上學(xué)科知識學(xué)習(xí)相互割裂的局面，使各學(xué)科之間得以進(jìn)一步橫向聯(lián)系起來。同時，新課程強調(diào)，要發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力，而寫數(shù)學(xué)日記無疑提供了一個讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言或自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)思想方法和情感的機會，也使學(xué)生將生活實際與數(shù)學(xué)溝通起來。于是，在教學(xué)中，我要求學(xué)生嘗試“寫數(shù)學(xué)”，從中發(fā)現(xiàn)總結(jié)出了數(shù)不同的書寫形式。

一、語言敘述型。

二、表格歸納型。

當(dāng)所學(xué)知識的內(nèi)容多、雜不易掌握時，學(xué)生在寫日記中，出現(xiàn)了一種表格形式，將當(dāng)天所學(xué)知識都包括了進(jìn)去，不僅提高了學(xué)生的對數(shù)學(xué)知識的掌握，也提高了學(xué)生的歸納概括能力。在“表面積與體積比較”一課教學(xué)后，生利用表格來展現(xiàn)了當(dāng)天所學(xué)知識。“今天，我們已經(jīng)將長方體和正方體的表面積、體積的求法學(xué)習(xí)完了，但我在運用時，常常出現(xiàn)混淆現(xiàn)象，于是我把它用表格形式加以區(qū)分，以使自己對知識的理解更為清析。

長方體正方體與生活聯(lián)系:當(dāng)粉刷墻壁或包裝箱子等都是求表面積，當(dāng)求占多大空間或能裝多少物品時求的是體積(容積)。

表面積s=2(ab+ac+bc)s=6a。

體積v=abcv=a。

三、圖解分析型。

數(shù)學(xué)知識有時是難懂的，于是在課上老師盡可能采用有趣的講解來幫助學(xué)生理解。有這樣一則日記就把老師當(dāng)天所講知識很好的加以理解了。在講“分?jǐn)?shù)大小比較”之后，一學(xué)困生在日記本上，用彩色筆畫了一塊糖，在糖的左邊畫了2個人頭像，在右邊畫了4個人頭像，然后寫上，左邊每人吃二分之一塊糖，右邊每人吃四分之一塊糖，哈哈，當(dāng)然兩人平分一塊糖要比四人分一塊糖吃得多，所以，二分之一大于四分之一，我理解了，分子相同，分母小的分?jǐn)?shù)大。在這一篇日記中，我們不難看出，數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)各科知識已溶為一體。同時，也使我感受到了只要孩子們喜歡，無論是畫實物圖還是線段圖，只要理解了感興趣了就是最好的。在應(yīng)用題的解答中，線段圖常作為有效的手段出現(xiàn)在日記中，效果更是可想而知。

四、應(yīng)用解答型。

數(shù)學(xué)知識來源于生活，而又應(yīng)用于生活。在寫日記時，作為教師，常常鼓學(xué)生思考，將所學(xué)知識應(yīng)用于生活中，引導(dǎo)生大膽實踐。在學(xué)習(xí)了“長方體表面積”之后，有的學(xué)生在日記中寫出了自家的房間粉刷出現(xiàn)的問題：“今天剛一放學(xué)，走進(jìn)家門，便聽到爸爸和媽媽在商討刷墻的事，我便自告奮勇的說，我來算算要刷的面積是多少，于是我找來卷尺量出了客廳的長是6米、寬是5米，高大約是3米，進(jìn)而求出了粉刷面積，110平方米，當(dāng)我說出得數(shù)時，爸、媽都不約而同地笑了，原來我忘記減法窗戶的面積了，看來學(xué)習(xí)知識一定要靈活應(yīng)用才行啊!我又在父母的幫助下，估計出了所需的涂料，和所需的費用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣還真不小。”可見，在本篇日記的書寫上，它的內(nèi)涵，所起到的作用是巨大的，它讓學(xué)生在動手實踐培養(yǎng)能力的同時，懂得了學(xué)以致用的道理。

五、評價反思型。

寫日記還可以使學(xué)生在溫習(xí)舊知的同時，評價自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，反思自己在解決問題中策略是不是最好的。如，“今天，我們學(xué)習(xí)了最小公倍數(shù)的求法，即：用分解質(zhì)因數(shù)法，用他們的公有的質(zhì)因數(shù)去除;或者，直接用最大公約數(shù)去除。在回家解題時，我還發(fā)現(xiàn)了一種求法：用這兩個數(shù)的乘積去除以它們的最大公約數(shù)，如：12和10的最小公倍數(shù)，可以用120除以2得到60，就是最小公倍數(shù)。”在學(xué)生的不斷反思中，思維得以進(jìn)一步拓展。

六、與師談心型。

學(xué)生的日記，常常能觸摸到學(xué)生的心靈：“老師，今天您講的數(shù)學(xué)課，以實際生活中的喜歡少兒節(jié)目主持人的多少來學(xué)習(xí)統(tǒng)計，我感覺到數(shù)學(xué)真有意思，以后您能總這樣講課嗎?”“老師，今天學(xué)習(xí)的長方體的表面積一課，有這樣一道題，我沒有理解，您能再給我講一講嗎?”在這小小的日記中，增進(jìn)了我對學(xué)生的知識掌握的了解，同時，也拉近了師生的距離，使學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感更加強烈，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

實踐證明，“數(shù)學(xué)日記”是孩子們心中情感的自然流露，作為教師，我們要抓住這一機會，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心，讓數(shù)學(xué)日記成為孩子走向成功的橋梁!

一、規(guī)范格式。

首先要起一個有新意的名字，要抓住人的眼球。其二另起一行要有日期，天氣，星期幾。三結(jié)尾處有寫上班級和輔導(dǎo)老師。

二、選材獨特。

寫數(shù)學(xué)日記就像寫文章一樣，選材很關(guān)鍵，選材要有新意，視角要獨特才能寫出一篇好的數(shù)學(xué)日記。

1、用童話的形式表達(dá)數(shù)學(xué)上的一些數(shù)量間的關(guān)系，這樣有童趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。如《數(shù)學(xué)王國的烏龍事》、《角的表演秀》、《直線曲線去打工》。

2、常言到：“胸有三江水，口吐一條河?！币虼?，在日常生活中要時時、處處留心，養(yǎng)成多看、多聽、多問、多想和多記的好習(xí)慣。平時讓孩子多用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活，記錄生活，就不再覺得無從下筆，平時在我們的日常生活中，經(jīng)常遇到交水費，交電費，交燃?xì)赓M等很多的費用，孩子只有留心，一定會發(fā)現(xiàn)很多的素材。

3、把每個單元學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)和梳理。比如我們學(xué)過的《四則運算》這個單元，學(xué)生就可以把本單元的知識進(jìn)行一個梳理，只有加減法或只有乘除法，要按照從左往右的順序依次計算。沒有括號的算式有加減法又有乘除法，要先算乘除法，再算加減法。四則運算有括號的算式，要先算括號里面的。

有關(guān)日語日記的寫作格式范文通用篇二

日記是文章的一種體裁，是人們記錄身邊的事情，抒發(fā)真情實感常用的應(yīng)用文。

寫日記有特定格式。第一行寫上×月×日，星期幾，天氣情況要簡而明，可用晴、陰、雨、雪等表示。然后，從第二行空兩格，寫正文。當(dāng)然一般日記不寫題目，但也可以加上小標(biāo)題，表示日記的內(nèi)容。

日記是自己日常生活的記錄。這種記錄，可以記你學(xué)習(xí)、勞動、娛樂等情況。比如自己參加的勞動或有意義的活動，看課外書、看電影電視、參觀訪問等受到的啟發(fā)教育當(dāng)然亦可以記你所見所聞、所思、所感的.內(nèi)容。比如同學(xué)之間互相幫助的事、拾金不昧，或者一不小心做錯了事總之，只要你做生活中的有心人，善于捕捉那些有意義的內(nèi)容，然后把它如實寫下來就行了。

日記的寫法跟記敘文差不多，也要有中心，有重點，有條理，語句要通順、簡明、生動，不要記流水帳。堅持一篇日記，只寫一個內(nèi)容。

日記篇幅可長可短，字?jǐn)?shù)或多或少，少則幾十字，多則幾百字，甚至上千字。不過作為小學(xué)生來講一般不宜超過500字。如記事可以是有頭有尾的一篇完整日記，也可以寫一個片段?？傊沼浀奈捏w形式是自由的，寫人記事，狀物寫景，甚至議論抒情均可以。

有關(guān)日語日記的寫作格式范文通用篇三

采用動靜結(jié)合法描寫人物肖像既要寫出人物靜態(tài)時的身材、衣著、外貌，又要寫出人物動態(tài)時的神情、姿態(tài)和氣態(tài)。采用動靜結(jié)合法描寫人物時要注意圍繞人物的特點來描寫人物性格特點的動作和動態(tài)，做到靜態(tài)特點和動態(tài)特點的統(tǒng)一。描寫人物動態(tài)時，要在平時觀察的基礎(chǔ)上，找出最能反映人物性格特點的動作來寫。描寫人物靜態(tài)，可以從人物的身材、體型、衣著、容貌等方面選擇最能反映人物個性特點的`地方來寫。

采用展開想象法描寫人物肖像，可以根據(jù)人物外貌的特點，想象他的過去，進(jìn)一步說明人物具有這些外貌、衣著、打扮的原因;也可以根據(jù)人物外貌的特點，想象他未來，進(jìn)一步塑造人物的形象。采用展開想象法描寫人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依據(jù)。這樣，讀者看了以后就會信服。

有關(guān)日語日記的寫作格式范文通用篇四

聽說，螞蟻有齊心協(xié)力的能力，我想做個試驗，證實螞蟻齊心協(xié)力的能力。

這天，在我家花盤發(fā)現(xiàn)有一些螞蟻，于是我就在花盤旁邊布置了一個“迷宮”，里面擺放有許多的障礙物，有木棒作成的橋、塑料泡沫作成的樽子、還有幾個大水坑……里面還放了許多好吃的東西，有糖、米飯、餅干、巧克力、蛋糕……。然后就坐下來用觀察，只見，一只螞蟻在“迷宮”里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，大概在尋找回家的路，這時候螞蟻好像聞到了蛋糕等好吃的.氣味，連忙從這邊的塑料泡沫通過木棒爬到有東西吃的另一個塑料泡沫。我趕緊用放大鏡觀察，只見螞蟻的腹部劇烈地收縮，才能把一塊小小的巧克力抱了起來，然后又急促地回到螞蟻窩。

我想，就這樣子就算了嗎？我就在螞蟻窩旁等螞蟻出來，不知道過了多長時間，只見那只螞蟻帶了幾只工蟻，爬了出來，然后又急促地向“迷宮”奔去，然后不斷地有螞蟻從窩里爬也來，它們一只接著一只，組成了一個螞蟻的長隊，它們往返交替，一邊走一邊用頭上的觸須碰一下對面走過的螞蟻，不知道是交留信息還是給同伴們加油。只見螞蟻們齊心協(xié)力，把糖、米飯、餅干、巧克力、蛋糕……一樣不漏地都搬進(jìn)了家，我還沒反映過來，它們就已經(jīng)收工了。它們的速度非?？欤挥昧硕潭痰囊粌煞昼?。

看來，螞蟻真的有齊心協(xié)力的能力。

——小年小學(xué)生日記。

有關(guān)日語日記的寫作格式范文通用篇五

今天的天氣真好。一大早，爸爸媽媽便帶我去爬山。一聽說這次準(zhǔn)備爬香溪洞，我的心里像吃了蜜一樣，別提有多高興啦。香溪景區(qū)風(fēng)光秀麗，景色宜人，是我常常流連忘返的地方。

首先，我們饒有興致地沿著“福道”爬山，一路欣賞著沿途的美景。漫山遍野的樹木吐出新綠，山谷間一些不知名的小花兒色彩絢麗，張開熱情的笑臉，蜿蜒的小溪一路跳躍著奔向山下。不知什么時候，陣陣清風(fēng)為我們送來了香溪兩岸醉人的花香。香溪呀香溪，原來你果然名不虛傳哪！爬累了，停下來歇腳的當(dāng)兒，放眼眺望遠(yuǎn)處，山環(huán)峰繞，層巒疊嶂，滿目蒼翠，像春姑娘披上了節(jié)日的盛裝。我不由地發(fā)出了感嘆：香溪景區(qū)的春天實在太美啦！

爬到“三天門”后，我們沒有立刻返回，而是在媽媽的建議下鉆進(jìn)了密林，再從密林向山頂進(jìn)發(fā)。第一次在密林里鉆來鉆去，別有一番情趣，就是有點兒擔(dān)心會迷路。林子里有彎彎的小路，有千奇百怪的樹木，有嘰嘰喳喳的鳥叫聲，還有各種各樣的小花小草。走著走著，突然我腳下一滑，摔了一跤，可一點兒也不疼。原來，我摔在了厚厚的枯葉上，無意間和大自然“親近”了一回。更有意思的是，爸爸舉起我，讓我借力爬上一個粗壯的`樹杈，還拍了一張漂亮的照片呢。那種因驚慌失措而哇哇大叫的樣子連自己都逗樂了。

等爬上了山頂，我才知道，原來在密林里根本就不用擔(dān)心迷路，因為那里到處都是路。與走大路爬山相比，雖然走小路多了一份艱辛，但卻收獲了更多的快樂。

多么令人難忘的一次爬山呀！

有關(guān)日語日記的寫作格式范文通用篇六

日記的形式很方便，最容易將口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，也能進(jìn)行各種文體訓(xùn)練。但是如果天天寫，學(xué)生就會厭煩。因此，可以把寫作形式改一改：

隨文練筆--每學(xué)完一篇課文后，讓學(xué)生動筆寫寫學(xué)后的感受與心得，心里想什么就寫什么。當(dāng)然不能要求太高，幾十字、一兩百字都可以，只要是自己的真實感受即可。寫完之后再同桌交流，然后全班交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

只有讓學(xué)生敢于表達(dá)，善于表達(dá)，有話則長，無話則短，這樣的練筆才是活生生的，有血有肉的，有價值的。因此，每學(xué)完一篇課文，我都要求學(xué)生寫寫，把這看作是一次傾訴的機會。

輪流日記--將班上學(xué)生分組，每組四人，其中寫作能力強一些的擔(dān)任組長。組員輪流寫日記，每天一人寫，寫完后由組長組織進(jìn)行組內(nèi)交流、評價、再修改、寫建議，星期五交到教師處進(jìn)行審核。每周寫作內(nèi)容由組員共同研究，自己去擬定題目寫作。這個日記本就是全組的”共有財產(chǎn)“，小組成員都很珍惜，寫作時都很用心。特別是寫作差一點的組員寫好之后，經(jīng)過大家評議要是覺得不好，往往還會自覺地重新寫，這樣就大大地提高了寫作興趣。

小組合作寫日記，既能取長補短，又能培養(yǎng)團(tuán)隊精神，大家互相學(xué)習(xí)，共同提高。這一活動還可以家?；樱埣议L參與其中，對孩子既是鼓舞，又是激勵。

此外，新的《小學(xué)語文教學(xué)大綱》對擴大課外閱讀量也做了具體規(guī)定。在科技迅猛發(fā)展的今天，學(xué)生可通過報紙、書刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體學(xué)到許多課本所未有的知識，而這些知識恰好滿足了學(xué)生好奇、求知的需求。因此，結(jié)合這類閱讀，可鼓勵學(xué)生續(xù)寫、寫小評論、編寫科幻故事等。作為一名語文教師，首先應(yīng)該充分利用好語文教材中一些童話、科幻作品及名篇中所蘊含的豐富情感力量，通過具體的課文內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)具體情景，從而喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，激發(fā)學(xué)生的想象力?？梢葬槍φn文的空白處進(jìn)行補寫，如《小珊迪》一課，補寫”小珊迪被馬車撞了回到家的情景“;也可以根據(jù)故事情節(jié)續(xù)寫，如學(xué)完《坐井觀天》后續(xù)寫”青蛙從井里跳了出來……“;也可以根據(jù)古詩意境擴寫，如學(xué)習(xí)《送孟浩然之廣陵》時，可讓學(xué)生擴寫。

創(chuàng)造潛力，人人都有，關(guān)鍵看教師如何認(rèn)識、發(fā)掘。要以積極的態(tài)度去了解學(xué)生的思維特點、認(rèn)知現(xiàn)狀、情感體驗，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍，熱情地鼓勵學(xué)生的”表達(dá)“和”表現(xiàn)“。切忌把創(chuàng)新思維定位太高，對于小學(xué)生習(xí)作來說，能逐步把”再現(xiàn)型“水平提高到”表現(xiàn)型“水平，把他們自己的見聞、感受和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實就可以了。所以，應(yīng)根據(jù)不同的習(xí)作確立相關(guān)的創(chuàng)新思維訓(xùn)練目標(biāo)，在習(xí)作教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，將會極大地激發(fā)學(xué)生的”表現(xiàn)“熱情，為習(xí)作創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。

要以積極的態(tài)度去了解學(xué)生的思維特點、認(rèn)知現(xiàn)狀、情感體驗，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍，熱情地鼓勵學(xué)生的”表達(dá)“和”表現(xiàn)"。

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有關(guān)日語日記的寫作格式范文通用篇七

今天我如約去了實習(xí)單位—廈門xxxx有限公司。單位離家不是很遠(yuǎn)，自己騎車快15分鐘。今天早晨起的很早，為了給單位留下良好的印象，我早上7點就起床準(zhǔn)備了。提早十五分鐘就等了，等了一會同事們陸續(xù)來了。同事們都很親切，很照顧我這個新人。上午經(jīng)理安排我制作一些樣品的表格，由于平時很少操作excel，顯得很不熟練，生怕出錯。還好一個上午就這么緊張過去了。中午和同事吃飯，剛開始有些拘謹(jǐn)，但后來和同事聊開了就好了。下午依舊上午的工作，很快下班了?；氐郊液笠凰尚?，才覺得有些累，估計是精神過度緊繃的結(jié)果。

實習(xí)期間我主要是做助理業(yè)務(wù)員和辦公室文員工作，由業(yè)務(wù)經(jīng)理他來領(lǐng)導(dǎo)我。早上領(lǐng)導(dǎo)沒有給我安排工作，我卻很急噪很不安。心里想，我是不是多余的。我一時不知道該做些什么，就繼續(xù)翻翻昨天制作的表格看看。真希望經(jīng)理能安排點事給我做，想問他有什么可以幫忙做的卻也不敢開口，郁悶了自己怎么那么膽小。于是無聊的度過第二天。

這一天過的很慢很慢，可能是閑的吧。今天的收獲只有一個，自己都覺得有點可笑，學(xué)會了使用復(fù)印機。幫同事復(fù)印身份證，印錯了兩張，都重疊了，后來終于搞懂的怎么正確擺放紙張?；氐郊液蟛恢趺戳?，感到有些疲倦。是因為閑的？我笑了一下，哎，上班都是這樣吧。

今天終于有事做了，經(jīng)理有幾個日本客戶的郵件讓我?guī)兔Ψg。經(jīng)理英語很厲害，但日語只是選修過而已。我以為發(fā)揮自己作用的時候到了，才發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵時候怎么專業(yè)的知識忘得差不多了。尷尬的尋找在線翻譯的幫忙，還好磕磕巴巴算是翻譯好了。因為涉及到一些專業(yè)詞匯，翻得不是很到位的跟經(jīng)理溝通下就比較明了了。

習(xí)。但這是我自己選的路，既然選了，我要堅定的走下去。因此，我不抱怨，我相信我自己的能力。晚上同事一起去ktv狂歡了一下，今天是婦女節(jié)哈，我也一改往日的文靜，瘋狂了一晚上。

有關(guān)日語日記的寫作格式范文通用篇八

“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式，記述自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中的感受與體會。數(shù)學(xué)日記不僅真實地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更重要的是它相對客觀地再現(xiàn)了教與學(xué)的互動情況。通過日記的方式，學(xué)生可以對自己所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，寫出自己的收獲與困惑，還能激發(fā)他們用“數(shù)學(xué)日記”去觀察生活。

學(xué)生在課堂上學(xué)到了什么，理解了什么，掌握了什么，還有哪些地方不清楚，都可以寫。通過寫，有利于學(xué)生溫故知新，加深對數(shù)學(xué)知識尤其是對數(shù)學(xué)概念的理解和掌握，督促學(xué)生有目的地對知識點進(jìn)行整理，以實現(xiàn)新知的內(nèi)化。

例如一位同學(xué)在學(xué)完認(rèn)識“米、厘米”后寫的一則數(shù)學(xué)日記：“今天我們認(rèn)識了米和厘米，回家后，我用米尺一量，才知道我的身高只有121厘米，我爸爸的身高179厘米，爸爸比我高58厘米，我的腳長19厘米，爸爸的腳長26厘米，我比爸爸的腳短7厘米。”

以前在教學(xué)這一內(nèi)容時，學(xué)生對厘米的長度很模糊，通過實踐記數(shù)學(xué)日記，學(xué)生不僅對厘米長度有了進(jìn)一步的認(rèn)識，而且對“比……多……，比……少……”的數(shù)學(xué)題得到了實踐。

學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記時，可以記錄課堂上是怎樣思考的，是怎樣動手操作的；在學(xué)習(xí)的過程中，小組討論交流時，是怎樣說的，怎樣想的，同學(xué)怎樣說的，老師怎樣說的；在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，自己是怎樣做的，同學(xué)是怎樣做的，老師是怎樣指導(dǎo)的。這樣，寫數(shù)學(xué)活動的過程，就是自己向同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，也是自己對知識總結(jié)的一個過程。

寫數(shù)學(xué)思考，是學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的主要內(nèi)容，可以寫反思：如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，還可以寫回答問題的方式，對老師的建議，等等。這樣教師和學(xué)生之間又多了一條交流的綠色通道，從而架起了師生之間情感溝通的橋梁，能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對知識的掌握、理解程度，以及學(xué)生對講課方法的建議。

例如：有的學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中寫到：“老師，你知道嗎，最近一段時間我上課老是走神，精力不集中……”有的同學(xué)寫到：“王老師，你講得太慢了，有時也太啰唆了?！边€有的同學(xué)在日記中寫到：“我們好想在課堂上多做一些數(shù)學(xué)游戲，能在玩中學(xué)，學(xué)中玩，效果會更好些?！?/p>

由此可以看出，數(shù)學(xué)日記就如同一面鏡子，時刻提醒教師不斷了解學(xué)生，改進(jìn)教法。

經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫應(yīng)用型的數(shù)學(xué)日記，會極大地開闊學(xué)生的知識視野，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生解決日常生活中實際問題的能力。

再看這位同學(xué)寫的：“今天下午放學(xué)后，媽媽帶我到超市買東西，我們買了4袋巧克力，每袋l元8角5分；買了4個面包，每個面包1元1角5分；還買了一袋面粉，23元6角，我是這樣計算的，1袋巧克力和1個面包加在一起正好是3元，再乘以數(shù)量4，共12元，再加一袋面粉共35元6角，與發(fā)票上的一致?！?/p>

從這則日記我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，主動地運用數(shù)學(xué)知識“簡便運算”來解決生活中的實際問題，學(xué)生通過寫數(shù)學(xué)日記，不僅理解了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，還學(xué)會了從數(shù)學(xué)的角度去觀察與體驗生活。

總之，寫數(shù)學(xué)日記是一種重要的學(xué)習(xí)方式，數(shù)學(xué)日記不僅記錄著孩子們瞬間的心靈閃動，更在他們內(nèi)心深處留下了數(shù)學(xué)的烙印，能使學(xué)生更廣泛地接觸生活，更細(xì)致地觀察生活，有效地實現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。實現(xiàn)了學(xué)科間的整合，縮短了教師和學(xué)生之間的心靈距離。讓孩子拿起筆來寫數(shù)學(xué)日記吧，“數(shù)學(xué)日記”可以給他們一雙數(shù)學(xué)的眼睛，體驗數(shù)學(xué)生活，享受數(shù)學(xué)思維帶來的豐厚回報。

有關(guān)日語日記的寫作格式范文通用篇九

那天，老師讓我們自己命題寫一篇作文。同學(xué)們非常高興，大家都發(fā)揮自己的想象，寫游戲、寫未來、寫童話……只有我硬著頭皮寫了媽媽給我擬的題目―“手工課”。

其實我心里想寫的不是這個。我打算寫一個動畫片的續(xù)集?？蓩寢屩篮髤s不讓我寫，認(rèn)為那些是“亂七八糟的東西”。這樣，我原本可以寫三頁的作文，現(xiàn)在連一頁也寫不出來了。媽媽，您批評我可以，可這是我辛苦想出來的，絕不能把它叫做“亂七八糟的東西”。還有一次，老師留了一篇可以自由寫作的作文，因為我在路上已經(jīng)想了一篇關(guān)于“星球大戰(zhàn)”的作文，所以回家后就開始寫，正寫得高興呢，老媽又開始轟炸我了：“跟你說了多少回了，這貓三狗四的不可以寫，什么蘭帕、泰坦的，要寫真實的事！”接著她又給了我一個討厭的`題目―“秋天”。這個題目我最煩了，一點想法也沒有，結(jié)果寫得一塌糊涂。

有關(guān)日語日記的寫作格式范文通用篇十

自8月17日開始同群眾簽署征地合同以來，按照“摸清訴求，公平公開，先易后難，分類推進(jìn)”的工作思路，穩(wěn)步推進(jìn)，進(jìn)展很順利，僅四天時間，八成以上的群眾都簽了征地補償協(xié)議。

除幾戶涉及樹木和服裝廠評估報告未出而沒法簽字外，僅剩下徐**和梁喜才等個別戶了。

按陳**組長安排，我們將余下的幾戶再次進(jìn)行走訪。入戶的主要工作是“送政策、送服務(wù)，幫算賬、幫簽約”。因為戶數(shù)少，我們不再分組，采取集中走訪的形式。

9點多，在村子的最東邊，我們一行幾人來到徐**的“家”，村干部蔡**介紹說，這是**租的鄰村的房。大門敞開著，可能由于下雨的緣由，大門口有些泥濘，我們點著腳尖，左挪右閃，進(jìn)到院子里。院子很小，進(jìn)院就看到房子的客廳，暗乎乎，空牢牢的。一個現(xiàn)在很少見到的春秋椅成了唯一的擺設(shè)。春秋椅上堆放自些該洗的衣物。叫了兩三聲后，在后屋里傳出了洪亮應(yīng)答聲。緊接著，一個40多歲，只穿短褲和托鞋，皮膚黝黑的男人出現(xiàn)的我們面前，左手拿自一個衣服架，架子上掛著一個塑料袋，袋子的下面有一個軟管與肚子里出來的一個軟管連在一起，正在做腹部透析。小平頭，頭發(fā)有些發(fā)白，額頭上的皺紋顯示出的滄桑似乎與實際年齡有些不符。他坐在一馬扎上開始同我們交談。

通過交談和了解，得知了關(guān)于他和他的家庭的更多情況。兩年前，他們唯一的孩子大學(xué)畢業(yè)，實習(xí)期未過，因腦血管畸形突然發(fā)病，從高空平臺跌下摔傷。經(jīng)過2次手術(shù)，仍沒康復(fù)，在家修養(yǎng)，失去了勞動能力。禍不單行，**由于開車時勞累和走神，發(fā)生重大車禍，賠了對方一大筆錢。使本不富足的家庭捉襟見肘。生活、精神的雙重壓力下，不幸再次發(fā)生在**身上，**被查出慢性腎衰竭。每8個小時需要透析一次，為減少開支，他只能進(jìn)藥后，自己在家進(jìn)行透析，即便是這樣，每天也得50多元的費用。里屋內(nèi)從房子的一邊到另一邊，整齊的堆放著裝透析液的箱子，有一人來高。他說，每月透析液就要12箱。

為了生存，**在透析的間隙必須掙錢養(yǎng)家。8個小時一次的透析限定的他的活動范圍單程必須的在4小時之內(nèi)。單純的`擺攤賣菜已不能支撐這個家庭的正常運轉(zhuǎn)，他不得不在賣菜的同時進(jìn)行販菜。只能選擇較近的菜市場，最后選定進(jìn)貨地在清苑。每天早上2、3點出發(fā)，6點前裝完一車豆角或茄子，7點多點趕到安國菜市場進(jìn)行批發(fā)，無論是否批發(fā)完，他必須9點到家準(zhǔn)備透析。

這確實是個需要幫扶的家庭。沒有簽字的原因，一方面是作為一個農(nóng)民，對土地有著一種與生俱來的心理依托。對于這個沒有方向、沒有目標(biāo)、飄搖不定的家庭來說，土地成為其無私且長久、微薄但穩(wěn)定的預(yù)期收入。另一方面，希望工作組將藥材品種換一下，評估高一些。我們征地政策再次做了解釋，并幫助其算征地后政府補償?shù)氖找嬉h(yuǎn)高于現(xiàn)在的收入，且不用再擔(dān)心天年不收和市場變化，是長期穩(wěn)定的收入。同時解釋了地上附著物是工作組逐戶登記測量過的，無法更改。并且政府補償價格在高于市場價格，不會讓群眾吃虧。最后，他就簽字日期仍沒有給我們肯定的時間。

我們將詳細(xì)情況向組長匯報后，陳組長明確說征地政策不能變，可以從其他方面對他進(jìn)行幫助。當(dāng)?shù)玫狡涑擎?zhèn)低保辦了兩年還沒辦下來時，陳組長當(dāng)即表態(tài)，要特事特辦，用最短的時間來給他辦成。立即吩咐趙曙光到藥市辦事處去填表蓋章，同時聯(lián)系藥市辦__和民政局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，講明情況，爭取支持。倆天的時間，將所有手續(xù)辦理完畢。他應(yīng)該第三季度就能吃個低保。

第三天，**高興的在征地手續(xù)上簽了字。大家所做的一切，已不單純的為了工作。大家覺得能為這個看不到光明的家庭做些事情感到些許安慰。在許多方面，群眾的要求并不高，可我們?nèi)宰霾坏轿弧Ｎ覀兌甲Ｔ高@個家庭過得好些！

有關(guān)日語日記的寫作格式范文通用篇十一

數(shù)學(xué)日記，里面的主要內(nèi)容是：例如，今天你去買菜了，那么日記中應(yīng)該寫你看到的菜價，家人買了多少錢，多少錢一斤等。在日常生活中，涉及數(shù)字，數(shù)學(xué)的問題?？梢詫懴氯ヅ?。

“數(shù)學(xué)日記”是讓學(xué)生以日記的形式評價記錄自己的學(xué)習(xí)情況。它不僅可用于評價學(xué)生對知識的理解，而且可用于評價學(xué)生的思維方式;不僅可以對他所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，而且可以像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、困難之處和感興趣之處。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記來獲得學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些信息，便于及時評價學(xué)生和調(diào)整教學(xué)策略。

數(shù)學(xué)日記所包含的內(nèi)容是豐富多彩的，可以說只要是有關(guān)數(shù)學(xué)的知識、技能、意志、情感、活動、經(jīng)驗、實踐都是數(shù)學(xué)日記所要寫的內(nèi)容。具體說來，主要有以下幾個方面：

1、課堂日記。

主要是學(xué)生對自己課堂學(xué)習(xí)情況的記錄。通常會記錄下學(xué)生在上課時對知識技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng)新情況、應(yīng)用情況。例如：

今天我們學(xué)習(xí)了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分類和三角形的穩(wěn)定性在實踐中的廣泛應(yīng)用等。這節(jié)課，我學(xué)得最好的地方是三角形的特征，還有一個地方我還不理解：為什么鈍角三角形中只能有一個鈍角，不能三個角都是鈍角呢?我問了其他幾個同學(xué)，他們也不會，明天我得再請老師給我講一講。你看，有問題就是好，它能讓我想得多，把所學(xué)知識理解得透徹。

2、思維日記。

要記錄學(xué)生上課、作業(yè)、解決問題時的思維過程。例如：

3、合作日記。

主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中與同學(xué)互相幫助、互相促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)、合作交流的情況。例如:。

今天，我又沒有認(rèn)真聽講，所以上交作業(yè)做得那么慢。不會的題，我就去問同位同學(xué)，他有點不想講，這我知道，是因為這幾天我一個勁的問他題，把他問煩的緣故，我不怨他。唉!今后一定得認(rèn)真聽講。于是我就去問劉曉萍，她給我講得非常細(xì)。交上作業(yè)，老師夸我做得好，我非常高興。其實，老師應(yīng)該夸那位同學(xué)，至于是哪一位同學(xué)，我想大家已經(jīng)知道了。

4、生活日記主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、并有親身體驗的有關(guān)數(shù)學(xué)的情景，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。例如：

今天中午，媽媽讓我買1元5角錢的白糖和打2千克醬油，給了我一張10元的錢。我買了之后，售貨員找給我6元3角錢?；丶业穆飞?，我算了算：1千克醬油1元6角錢，2千克就是3元2角錢，再加上買白糖的1元5角錢，一共花了4元7角錢，10元-4元7角：5元3角，應(yīng)該找給我5元3角錢，他多找給我1元錢。我又回去找售貨員，他邊把多找的錢收回去邊說：“你真誠實，是個好學(xué)生!”啊!我用數(shù)學(xué)啦，數(shù)學(xué)的作用好大呀!

5、情感日記。

主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度發(fā)展變化的情況。例如：

6、考試日記。

主要記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)考試前的應(yīng)試情況，考試中的做題情況和考試后的經(jīng)驗總結(jié)情況。例如：

今天，我們考試完了，成績也下來了，我估計能考90分以上，誰知才考了87分。我都是馬虎做錯的。如：“一個整數(shù)的末尾添上兩個0，原來的數(shù)就擴大100倍。”這個判斷題是錯的，因為在0的末尾添上兩個0就不成數(shù)了，我疏忽了這一點。以后一定要仔細(xì)分析，全面考慮問題。

7、探索日記。

主要記錄學(xué)生有關(guān)數(shù)學(xué)的自主探究、主動發(fā)現(xiàn)、實踐創(chuàng)新的過程。例如：

我在玩計算器時發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象：21—12=9，43—34=9，65—56=9，76—67=9，87—78=9……32l一123=198，432—234=198，543—345=198，654—456=198，765—567=198……4321—1234=3087，5432—2345=3087，6543—3456=3087，7654—4567=3087……54321—12345=41976，65432—23456=41976，76543—34567=41976……通過觀察發(fā)現(xiàn)：幾個連續(xù)的自然數(shù)組成一個整數(shù)，按從大到小的順序排列組成的數(shù)減去這幾個數(shù)字按從小到大的順序排列組成的數(shù)，如果組數(shù)的數(shù)字的個數(shù)一定，所得到的差就相等。你說數(shù)學(xué)奇妙不奇妙?通過研究，我知道了：只要你樂于探索，你就會有很多奇妙的發(fā)現(xiàn)，這時，你也就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是多么的有趣!

8、故事日記。

主要記錄學(xué)生身邊發(fā)生的或聽到的一些數(shù)學(xué)小故事。例如：

今天我在家里，給爸爸出了一道題：10+10等于多少?爸爸說：“20”，我說：“錯!”爸爸說：“得多少?”我說：“得18，10和10壘起來，不就是18嗎?”說完，我們都笑了。

9、老師日記主要記錄學(xué)生對老師的態(tài)度、情感、建議等內(nèi)容。例如。

老師這節(jié)課表揚了我三次。一次是孫佩同學(xué)不會移動小數(shù)點，我站起來對他說：“只要擴大就向右移，只要縮小就向左移。這樣對應(yīng)起來就好記了?！崩蠋熆湮铱偨Y(jié)得好。第二次是做既擴大又縮小的題，我有我的好方法：是先綜合，確定是最后擴大了還是縮小了，再移動小數(shù)點。老師夸我方法新穎、有特色。第三次是我一直積極回答問題。老師夸我學(xué)習(xí)勁頭足。我這節(jié)課上得可高興了。老師，我想對你說：“以后上課，您就多表揚表揚我們，每一位同學(xué)都要表揚，這樣，我敢保證我們班上每一節(jié)課都會樂開了花。

10、成長日記。

主要記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)步情況及存在問題和改正問題的過程。例如：

今天上課，我的精力總是不集中，老是想這想那，成績也在下降，好像是掉進(jìn)了陷阱(精力不集中)，又無力向上爬。我想，我一定要用最大的力氣，爬上這可惡的陷阱!也希望同樣掉進(jìn)這陷井里的同學(xué)，盡快爬上來。今天我真高興，因為我終于爬上這可惡的陷阱了。陷阱!這是個多么可怕的字眼啊!但是如果你努力努力再努力，這個陷阱就不那么可怕了，世上無難事，只要肯登攀。

11、閃光日記。

主要記錄自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗、心得、體會及每一個成功之處、優(yōu)秀之點。例如：經(jīng)過積累，我已經(jīng)寫了三十多篇數(shù)學(xué)日記了。我們組的同學(xué)都夸我寫得好，我總結(jié)了一下，有一點經(jīng)驗：寫今天發(fā)生的有關(guān)數(shù)學(xué)事件的過程;寫我自己學(xué)數(shù)學(xué)的想法;寫數(shù)學(xué)的用途……只要抓住前面的內(nèi)容仔細(xì)寫，就可以寫一篇好日記。班級對我的月評價是：你被評為數(shù)學(xué)日記小名人，祝賀你!我們相信按照你寫日記的方法，全班同學(xué)都能寫出一篇又一篇好日記。

有關(guān)日語日記的寫作格式范文通用篇十二

這類日記往往以十分簡略的文字，對日常事例作個記載、以備需要時查看。魯迅先生的日記大都是這種備忘式的日記。

例文。

一二一九三五年八月三十日。

三十日‘晴。下午往生活書店付譯稿，并買《表》十五本，共泉(錢)四元二角。至北新書局訪李小峰。至商務(wù)印書館訪三弟。同往冠生園午飯。午后得何自濤信。下午青曲來并贈果脯四合，贈以書籍四種。

(選自《魯迅日記》下卷第966頁)。

2、感想式日記。

這類日記多是記錄自己的學(xué)習(xí)心得，或是對周圍事物的認(rèn)識、看法或評價。像雷鋒日記就是感想式日記。

例文一九六一爭十一片二十六日.

我覺得要使直己活著，就是為了使別人過得更美好。

我要以黃繼光、董存瑞、方志敏等同志為榜樣，做一個熱愛祖國、熱愛人民，永遠(yuǎn)忠于黨、忠于人民革命事業(yè)的人。

(選自《雷鋒日記》)。

3、專題式日記。

這類日記專門記述某一個內(nèi)容。如實驗日記、逐日記錄實驗情況;旅游日記，記敘旅游的所見、所聞、所感;學(xué)習(xí)日記，只記與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容;活動日記、記錄參加各項括動的事情;觀察日記，一記錄觀察動物、植物的生長變化、特點、習(xí)性等。

像在自然課后，老師布置同學(xué)們完成的'觀察黃豆發(fā)芽、生成的記錄，就是觀察日記，也屬實驗日記。

4、自由式日記。

這種類型的日記最多，即不固定哪一種方式，有事則簡單記錄改備忘、一有感則直抒胸臆.我們平時的日記就是自由式日記。

有關(guān)日語日記的寫作格式范文通用篇十三

一天，無聊透頂?shù)奈?，?zhǔn)備玩水中“夾彈珠”的游戲。

我找來一個臉盆，把五顏六色的彈珠放進(jìn)去，然后倒上水，又準(zhǔn)備了兩雙筷子和兩個一次性杯子，就和媽媽比賽夾彈珠。

“預(yù)備，開始！”我一下令，就在水中找起目標(biāo)來。起初，一顆顆滑溜溜的彈珠像一個個調(diào)皮的小精靈，總是從我的筷子縫中逃走，好像在跟我捉迷藏似的。第一局比賽我輸給了媽媽。媽媽說“你要掌握方法，第一次夾起彈珠之后，就以兩根筷子的距離為標(biāo)準(zhǔn)，再次放入水中，用適當(dāng)?shù)牧α烤湍茌p而易舉地夾起彈珠，不能過于著急?！?/p>

聽了媽媽的解說，我說“第二局比賽可以開始了。”隨著一聲“開始”，我就按照媽媽說的方法，一心一意的去夾彈珠，不到一會兒，水中的彈珠就被我們夾完了。我迫不及待地去數(shù)杯中的彈珠?！耙亿A了?。?！”我一邊大聲喊著，一邊高蹦起來。

水中夾彈珠真好玩。

初一:1138557074。

有關(guān)日語日記的寫作格式范文通用篇十四

通過這樣的梳理，下面再配幾道四則運算的例子就可以了。

4、寫出對一道題的獨特見解，例如在平時的練習(xí)中，遇到一些練習(xí)，有自己獨到的想法就可以寫下來，與大家分享。

5、結(jié)合自己最近學(xué)習(xí)的知識布置命題數(shù)學(xué)日記。如：講過《位置與方向》這個單元，就可以結(jié)合本單元內(nèi)容描述一下自己的家的大概位置，以及家附近的典型建筑，還可以寫自己出游時的一些大致位置等等。

6、學(xué)生找生活中的熱點問題，把當(dāng)前發(fā)生的大事作為寫作的題材進(jìn)行描述。

三、做好點評。

面對孩子的數(shù)學(xué)日記，仿佛走進(jìn)了孩子的世界，那里有孩子的生活，有孩子的無限的遐想，有孩子學(xué)習(xí)方法的透漏，有時還有孩子的喜怒哀樂。作為老師要認(rèn)真抓住和孩子溝通的契機，認(rèn)真評閱。盡量給孩子進(jìn)行評析，寫出評語(可以寫優(yōu)點，也可以寫出希望)。對于寫的好的數(shù)學(xué)日記要在班上進(jìn)行交流，讓學(xué)生進(jìn)行評價，這樣生生評價，既能讓學(xué)生讀懂別人的優(yōu)點，找出自己的不足。還可以利用一些可以利用的渠道，對孩子的數(shù)學(xué)日記進(jìn)行展評。這樣更能激發(fā)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的興趣。

參考范文：乘法的初步認(rèn)識。

5月13日星期三天氣：小雨。

今天，林老師叫我們乘法的初步認(rèn)識，上課的時候，老師拿出一張圖，問：“圖上有什么?”大家爭先恐后的回答，有的說是過山車，有的說是椅子，還有的說是氣球……”“對，如果我們要計算這些東西一共有多少?要用什么方法?”同學(xué)們回答：“用加法?！崩蠋熡謫枺骸叭绻蠹宜愠鋈Ｓ卸嗌賯€同學(xué)，你們用什么方法?”“加法?！崩蠋熣f：“你們把一班一班的學(xué)生加起來要加到什么時候?”有沒有簡便的方法?”我們都說沒有，老師說：“我們有其它的方法，你們信嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)新的方法，那就是乘法。”

經(jīng)過老師細(xì)心的講解，我對乘法有了初步的的認(rèn)識。