藝術(shù)體操委員會申請書 體育協(xié)會申請書(三篇)

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關(guān)于藝術(shù)體操委員會申請書一

中國電影導(dǎo)演協(xié)會成員、著名導(dǎo)演先生，于20xx年12月31日凌晨3時，因肺炎引起心臟衰竭不幸去世，享年60歲。

導(dǎo)演1956年出生于江蘇省南京市，1982年畢業(yè)于北京電影學(xué)院美術(shù)系78級本科，是中國著名美術(shù)指導(dǎo)及第五代導(dǎo)演代表人物，曾任《一個和八個》，《黃土地》，《書劍恩仇錄》等電影美術(shù)指導(dǎo)，其執(zhí)導(dǎo)電影《鳳凰琴》獲得第14屆中國電影金雞獎最佳故事片獎、第17屆大眾電影百花獎優(yōu)秀故事片獎，執(zhí)導(dǎo)電影《混在北京》獲得第19屆大眾電影百花獎最佳故事片獎，執(zhí)導(dǎo)電影《男孩女孩》獲得第3屆中國電影華表獎優(yōu)秀兒童片獎，執(zhí)導(dǎo)電影《烈火金剛》獲得廣電部優(yōu)秀影片獎，執(zhí)導(dǎo)電視劇《呂梁英雄傳》獲得第23屆中國電視金鷹獎優(yōu)秀長篇電視劇獎，執(zhí)導(dǎo)電視劇《茶館》獲第28屆中國電視劇飛天獎優(yōu)秀長篇電視劇三等獎。

導(dǎo)演作品風(fēng)格質(zhì)樸、清新、自然，在創(chuàng)作中堅持飽含情懷的現(xiàn)實關(guān)照和風(fēng)格獨特的藝術(shù)表達(dá)，開創(chuàng)了中國第五代電影的美學(xué)風(fēng)格，其作品得到業(yè)界、觀眾和媒體的高度認(rèn)可，主流媒體曾評價他“對色彩的追求和設(shè)計給人以深刻和強(qiáng)烈的印象”，“始終把目光放在娛樂與藝術(shù)的交叉點上”，“他以一種從容、平和的敘事方式表現(xiàn)了現(xiàn)實生活中最敏感的社會問題”。

作為攝影、美術(shù)、導(dǎo)演“鐵三角”的代表人物，導(dǎo)演和張藝謀、陳凱歌一同開創(chuàng)了中國第五代電影的美學(xué)風(fēng)格，他的突然辭世，是中國電影第五代的重大損失。中國電影導(dǎo)演協(xié)會對此表示沉痛哀悼和無限追思，并在與導(dǎo)演家屬及其生前所在單位珠江電影制片廠協(xié)商導(dǎo)演治喪事宜，追悼會具體時間地點將另行通知大家。

金剛低眉，鳳凰琴咽，何大爺一路走好!

中國電影導(dǎo)演協(xié)會

20xx年12月31日

關(guān)于藝術(shù)體操委員會申請書二

賣方：____________(下稱甲方)買方：____________(下稱乙方)

通訊地址：___________通訊地址：___________

聯(lián)系方式：______________聯(lián)系方式：______________

賣方開戶行及銀行賬號：_______________

甲、乙雙方經(jīng)過友好協(xié)商，基于自愿及平等互利的原則，就甲方向乙方出賣本合同約定的藝術(shù)品事宜，達(dá)成如下協(xié)議：

第一條藝術(shù)品概況

序號

作者/年代

藝術(shù)品名稱

數(shù)量

單位

規(guī)格尺寸

質(zhì)地

保存現(xiàn)狀

瑕疵

備注

第二條藝術(shù)品權(quán)屬

甲方應(yīng)保證對本合同第一條所列藝術(shù)品擁有所有權(quán)及處分權(quán)并擁有足以對抗任何第三人的權(quán)利，同時甲方應(yīng)如實披露藝術(shù)品瑕疵。

第三條交易價格

經(jīng)甲、乙雙方確認(rèn)，本合同交易藝術(shù)品的價格合計為：______________元人民幣，甲、乙雙方均應(yīng)對本合同約定的交易價格保密，任何一方因泄露交易價格給對方造成損失的應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。

第四條付款方式

乙方應(yīng)于______年______月______日前將上述款項付至甲方銀行賬戶。

第五條藝術(shù)品的交付及驗收

甲方應(yīng)自本合同簽訂之日起______日內(nèi)將藝術(shù)品交付給乙方。甲、乙雙方應(yīng)于交付時進(jìn)行驗收：

1.驗收方法：_______________雙方書面確認(rèn)。

2.驗收標(biāo)準(zhǔn)：_______________符合本合同第一條所列藝術(shù)品概況，包括作者、年代、規(guī)格尺寸、質(zhì)地、保存現(xiàn)狀、瑕疵及備注內(nèi)容。

3、驗收結(jié)束后，甲、乙方應(yīng)通過以下方式對交付的藝術(shù)品進(jìn)行確認(rèn)：

甲、乙方應(yīng)于藝術(shù)品的正視、俯視、底視照片進(jìn)行簽字確認(rèn)。

第六條交易的中止

乙方于以下情形有權(quán)中止交易：_______________有證據(jù)表明藝術(shù)品在權(quán)屬、真?zhèn)?、瑕疵披露等方面存在不實之處。上述情形?jīng)查證屬實的，乙方有權(quán)解除合同，如乙方已支付交易款項，則甲方應(yīng)于______日內(nèi)退回，逾期則應(yīng)按日分之的標(biāo)準(zhǔn)承擔(dān)違約金。

第七條甲方的取回責(zé)任

本合同解除的，甲方應(yīng)于______日內(nèi)取回藝術(shù)品;逾期未取回的，乙方可收取合理的保管費(fèi)。甲方要求采用郵寄方式取回的，應(yīng)以書面形式向乙方提出，郵寄、保險的費(fèi)用由甲方承擔(dān)，乙方不承擔(dān)貨交承運(yùn)人之后的損失賠償責(zé)任。

第八條違約責(zé)任：_

1、甲方在拍品權(quán)屬、真?zhèn)巍㈣Υ门兜确矫娲嬖诓粚嵵幍?，?yīng)按本合同約定的交易價格雙方向乙方進(jìn)行賠償。

2、乙方未按約定支付交易款項的，逾期不支付則應(yīng)按日分之的標(biāo)準(zhǔn)支付違約金。

第九條不可抗力

本合同所稱不可抗力是指不能預(yù)見、不能克服、不能避免并對一方當(dāng)事人造成重大影響的客觀事件，包括但不限于自然災(zāi)害如洪水、地震、火災(zāi)和風(fēng)暴等以及社會事件如戰(zhàn)爭、動亂、政府行為等。

如因不可抗力事件的發(fā)生導(dǎo)致合同無法履行時，遇不可抗力的一方應(yīng)立即將事故情況書面告知另一方，并應(yīng)在不可抗力事件結(jié)束后__________日內(nèi)，提供事故詳情及合同不能履行或者需要延期履行的書面資料，雙方認(rèn)可后協(xié)商終止合同或暫時延遲合同的履行。

第十條通知

1.根據(jù)本合同需要發(fā)出的全部通知以及雙方的文件往來及與本合同有關(guān)的通知和要求等，必須用書面形式，可采用__________(書信、傳真、電報、當(dāng)面送交等方式)傳遞。以上方式無法送達(dá)的，方可采取公告送達(dá)的方式。

2.一方變更通知或通訊地址，應(yīng)自變更之日起__________日內(nèi)，以書面形式通知對方;否則，由未通知方承擔(dān)由此而引起的相應(yīng)責(zé)任。

第十一條解釋

本合同的理解與解釋應(yīng)依據(jù)合同目的和文本原義進(jìn)行，本合同的標(biāo)題僅是為了閱讀方便而設(shè)，不應(yīng)影響本合同的解釋。

第十二條補(bǔ)充與附件

本合同未盡事宜，依照有關(guān)法律、法規(guī)執(zhí)行，法律、法規(guī)未作規(guī)定的，甲乙雙方可以達(dá)成書面補(bǔ)充協(xié)議。本合同的附件和補(bǔ)充協(xié)議均為本合同不可分割的組成部分，與本合同具有同等的法律效力。

第十三條合同效力

本合同自甲、乙雙方簽字之日起生效。有效期為__________年，自__________年__________月__________日至__________年__________月__________日。本合同正本一式__________份，雙方各執(zhí)__________份，具有同等法律效力。

第十四條爭議的處理

本合同在履行過程中發(fā)生的爭議，由雙方當(dāng)事人協(xié)商解決，也可由有關(guān)部門調(diào)解;協(xié)商或調(diào)解不成的，按下列第__________種方式解決：

(1)提交_____________仲裁委員會仲裁;

(2)依法向□甲方□乙方人民法院起訴。

甲方 ___________

乙方 ___________

____ 年 _____ 月 _____ 日

關(guān)于藝術(shù)體操委員會申請書三

通過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，具體有下面幾方面。

教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實踐的過程，在這個過程當(dāng)中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點文化知識就能夠做教師。不認(rèn)識也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專業(yè)地位。使教師工作和律師、醫(yī)生一樣成為一種專業(yè)，受到人們的尊敬。

教師參加教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。我國的教育科學(xué)，歷來不很發(fā)展，長期都是引用外國的

教育學(xué)，沒有自己的符合我國國情的教育學(xué)，創(chuàng)建我國自己的有民族特色的教育學(xué)，是我國教育界先驅(qū)歷來的夢想，這一夢想的實現(xiàn)，不僅要有教育科研的專職研究人員辛勤工作，也需要廣大教師的參與。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實踐經(jīng)驗,為教育學(xué)提供

另外，談到小學(xué)教師的研究能力及專業(yè)水平，存在這樣的誤區(qū)：在一般人眼里，教小學(xué)生是不需要什么高深的知識，只要不是文盲，似乎就可以去教小學(xué)生讀、寫、算。甚至在一些教師眼里，教小學(xué)生也確實不需要很高的學(xué)問，只要懂得一些教學(xué)的技藝，誰都可以當(dāng)老師，誰都可以上講臺。而且外界對教育和教師的指責(zé)也比較多，誰都可以對教育評頭論足，說三道四，誰都有資格批評教師，這種狀況使得教師的專業(yè)形象和社會地位受到很大的影響。

殊不知，兒童年齡越小，對他們進(jìn)行教學(xué)就越難，

單純從傳遞知識由易到難的順序來衡量教師專業(yè)水平的高低，而拋棄教育藝術(shù)的層面，明顯地違背了教育規(guī)律，也是對教育規(guī)律的極不尊重，更是對小學(xué)教師勞動的不公正評價。從這個角度看，教師也必須進(jìn)行教育科研。

再者，教育科學(xué)也是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué)，大量的應(yīng)用性研究課題是教育科研的重要組成部分，學(xué)校根據(jù)實情本身就存在不少需要迫切解決的問題。找到解決這些問題的答案，處在教育教學(xué)第一線的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師最有發(fā)言權(quán)。而且，教育科研成果一旦形成還必須得到教育實踐的檢驗并在更大范圍內(nèi)推廣，就更離不開廣大教師的積極參與。那種由專家教授研究出來的科研成果，一方面是在教育教學(xué)的實踐中總結(jié)得出，另一方面也需要廣大教師在實踐中改進(jìn)和完善?！盁o源之水”，“無本之木”的科研成果焉能有生命力;束之高閣，又何嘗不是一種“浪費(fèi)”，也影響了教育改革實踐的深化和發(fā)展，制約教育理論自身的發(fā)展。而教師則處于最佳的研究位置，擁有最佳的研究機(jī)會，當(dāng)教師把教學(xué)與研究交融在一起，教師的教學(xué)與反思有機(jī)結(jié)合，教師的教學(xué)

才具有了教育哲學(xué)的意義，教師的行為也才有了更富理性的內(nèi)涵?？梢哉f，教師正是在研究中提高，在研究中發(fā)展，進(jìn)而增強(qiáng)教育科研意識的。而教育科研也因為有了教師的參與才能發(fā)展更快，更充滿靈性。顯然，教育科研與教師及其能力有相互相承關(guān)系，兩者互相促進(jìn)，共同發(fā)展提高。

綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點，開展好教育科研工作。