提高營銷質(zhì)量總結(jié)范文簡短(優(yōu)秀19篇)

總結(jié)是自我反省的一種方式，能夠幫助我們更好地認識自己，找到自己的不足之處。首先，要明確總結(jié)的目的和重點，確定要總結(jié)的內(nèi)容和范圍。這里有一些總結(jié)的典型例子，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

提高營銷質(zhì)量總結(jié)范文簡短篇一

總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編精心整理的課堂教學(xué)質(zhì)量提高工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線，我校依據(jù)區(qū)教育局提高課堂質(zhì)量三年工程工作方案，本著求真、務(wù)實的工作作風，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以科研為先導(dǎo)，以校本研究為依托，緊緊圍繞如何以課堂為主渠道，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革這一研究主題（以下簡稱教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變），在教學(xué)探討研究中，在課堂教學(xué)實踐中，不斷更新教育觀念，形成新的教育理念；不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，形成師生交往互動，學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式。通過此次質(zhì)量工程實施，對實現(xiàn)我校教師教學(xué)素質(zhì)、學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的提高、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，起到極大的促進作用。

一、營造學(xué)習(xí)型團隊的氛圍，引領(lǐng)教師樹立新的教育理念學(xué)習(xí)是教師發(fā)展之根本，我們倡導(dǎo)讓讀書成為習(xí)慣、學(xué)習(xí)是教師一生的精神財富的理念，讓教師成為專業(yè)化學(xué)習(xí)者。我校一直致力于學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)的探索，激發(fā)教師個人的學(xué)習(xí)力，形成新小這一團隊的學(xué)習(xí)力。我們引領(lǐng)教師從《基礎(chǔ)教育課程改革》讀起，每位教師每學(xué)期都在自薦和指定的雙向結(jié)合中扎扎實實地讀一本教改理論專著，與教科研同生，與新課程共進。學(xué)校自20xx年起每學(xué)期撥出千元專款用于組內(nèi)自購學(xué)習(xí)資料。學(xué)校還組織教師成立讀書班，將集中與分散學(xué)習(xí)，自由與組織學(xué)習(xí)相接合，教師學(xué)習(xí)成為了習(xí)慣。

通過營造學(xué)習(xí)型團隊的氛圍，吸引教師們主動學(xué)習(xí)，使大家轉(zhuǎn)變了教育觀念，深刻領(lǐng)悟到課堂教學(xué)是師生交往互動，共同發(fā)展的過程；學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在發(fā)展過程中，使學(xué)習(xí)的興趣、動機、情感、意志等個性傾向外顯為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng)，學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)為學(xué)生知識的獲取方法、思維的發(fā)展途徑。而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變有賴于教師教學(xué)方式的調(diào)整，研究課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，就是研究師生在交往過程中，如何把激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，拓展學(xué)習(xí)的能力放在首位；如何注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，形成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng)，使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證。

二、以校本教研為依托，打造專業(yè)化教師團隊，提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校大面積的課堂教學(xué)優(yōu)化、質(zhì)量的提高，最重要的標志是使每個教師的課堂教學(xué)，與自身相比，與優(yōu)秀課的標準相比，不斷地有所進步，有所提高。因此，要做到這一點，不僅應(yīng)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，還必須提高教師課堂教學(xué)技能，以此作為重要的保障條件，認真落實和做好。教師的教學(xué)技能，一方面是通過教師參與教學(xué)實踐，通過教學(xué)經(jīng)驗積累轉(zhuǎn)化而來的，另一方面則是通過有目的研究和培訓(xùn)才能獲得的。對于我校教師教師來說，要使他們不斷突破自我，不斷提高，尤其重要。因此，我們主要是結(jié)合校本教研和校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化素養(yǎng)，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

1、建立高水平的教學(xué)研究集體為了保證校本研究有序地開展，我們加強學(xué)科組、集備組的建設(shè)，堅持每周一研制和每日一備制，完善相關(guān)的管理制度，堅持選用優(yōu)秀教師承擔教研組、集備組組長之職。各教研組、集備組制訂了詳實的活動計劃，每一項計劃都做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查督促四落實，所有的管理者都深入教研組、集備組參與活動。各研究組根據(jù)各門課程的性質(zhì)、任務(wù)、特點及要求開展學(xué)習(xí)方式的研究。由此，促使教學(xué)研究活動由被動變?yōu)橹鲃樱勺园l(fā)走向自覺，由無序走向有序。

2、搭建多層交流的平臺在校本研究中，我們注重教師的自覺參與，以此提高教研的實效性。校本教研為我們開創(chuàng)了新的教研培訓(xùn)方式———教師論壇，這種形式的交流受到了大家的歡迎。我們每學(xué)期都要有這樣的活動，如：《走進新課程》課改教師論壇，參加的教師全部為課改年級教師，他們從探究學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，體驗學(xué)習(xí)的樂趣；拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開展豐富多彩的綜合實踐活動，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間；立足過程，促進發(fā)展的過程評價等方面暢談自己在課改實踐中的體會遇收獲，臺上臺下互動，氣氛熱烈，大家在交流中得到提高。如何對六年級學(xué)生實施評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是六年級教師在研究活動中提出的困惑，針對這一問題，我們開展了《多一把尺子，多一批好學(xué)生》的課改大家談欄目，大家通過自己的學(xué)習(xí)與實踐，探討了如何更充分的發(fā)揮評價的激勵與改進功能，建立多元主體，共同參與的評價機制，通過研討，大家收益非淺，對如何更好的操作對學(xué)生的評價具有指導(dǎo)作用。

《我說我的故事》也是我們在校本研究中經(jīng)常采用的交流方式，大家講自己教學(xué)實踐中一個個鮮活的事例，以講故事的形式展示給大家，同時將自己的成功體驗或失敗的教訓(xùn)、教學(xué)中的困惑等等也一起展示給大家，通過大家一起溝通，研討，解決問題，提高認識，共同商討優(yōu)化課堂教學(xué)的策略，活動有實效，受到教研室的肯定，并參加了我區(qū)校本教研研討展示活動。以上這些研究活動，同時也作為校本培訓(xùn)的一種資源，改變了過去傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，將教研與培訓(xùn)有機的結(jié)合，運用情感體驗、互動式研討、反思總結(jié)等多種研究方式，吸引每位教師參與到培訓(xùn)活動中來。

3、在互學(xué)互動中共同成長為了營造一支教學(xué)技能過硬的教師隊伍，我們挖掘優(yōu)秀教師的潛力，采取以點帶面的措施，抓實骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。組織他們參加相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，熱情鼓勵他們參加在職進修，每學(xué)期都會安排學(xué)科帶頭人的教學(xué)引路課，幫助他們客觀的認識自己，追求不斷的提高，鼓勵他們深入研究先進的教學(xué)藝術(shù)，幫助他們總結(jié)和提升自身的教學(xué)經(jīng)驗，形成個人的教學(xué)特色和風格。同時，通過其以身示范、典型引路，引導(dǎo)教師先模仿，后創(chuàng)新，鼓勵教師人人成為新小的惟一，積極進行優(yōu)化課堂教學(xué)策略的研究。因此發(fā)揮骨干的輻射作用，能夠帶動其他教師積極努力的提高自身的教學(xué)技能。每學(xué)期內(nèi)每位教師都要在組內(nèi)上一節(jié)以教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}的研究課。課后各組進行認真說課與評課，大家通過交流與溝通，不斷的反思自己的教學(xué)，積累經(jīng)驗，彌補不足，重新完善自己的教學(xué)行為并付諸于實踐。在每位教師上好課的基礎(chǔ)上，每個教研組還要推薦教師代表本組參加校內(nèi)研究課交流。

各組所推薦校內(nèi)研究課都是在大家共同研究探討的基礎(chǔ)上，反復(fù)試講，不斷更新，努力使課堂教學(xué)更加完善，更加突出體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式改變，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的示范課。我們還曾組織了這樣的個案研究，請課改年級的教師作展示課，有意識把這幾節(jié)典型的有代表性課展示在大家面前，教師們聽后然在備課組或教研組研討，解剖麻雀，先由上課教師介紹設(shè)計思路，然后，針對上課教師的理論設(shè)計和實際上課過程中學(xué)生反應(yīng)進行比較，發(fā)現(xiàn)其閃光之處，作為今后教學(xué)的范例；找出其中不足，引起為戒。教師參與面廣、所討論問題比較廣泛、深入，這是其他研討形式無法望其項背的。從而提高教師的整體教學(xué)素質(zhì)。學(xué)習(xí)方式的研究是課改實踐的重要內(nèi)容，如何形成學(xué)生較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng)，使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證，我們十分重視這一問題。我們不僅在校內(nèi)開展教研活動，還組織教師參加教學(xué)協(xié)作片的研討活動及區(qū)內(nèi)的各學(xué)科的研討活動。

我們認為，只有在不斷引進、相互啟迪、相互借鑒、相互交流中來吸取營養(yǎng)，反思不足，才能真正提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立新的教育觀念。我們選出來參加片、區(qū)的研討課多節(jié)，這些課都是在教研組教師反復(fù)研討試講過程中產(chǎn)生的。在設(shè)計課案時，教師們深刻理解教材內(nèi)容，認真思考：如何將每一個知識點的落實與學(xué)生學(xué)習(xí)方式更好呈現(xiàn)有機結(jié)合；如何采用先進教學(xué)手段、多媒體創(chuàng)設(shè)恰如其分情景，引發(fā)學(xué)生求知欲；如何讓全體學(xué)生參與到整個教學(xué)過程中，真正讓學(xué)生在民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中充分自主探究，廣泛交流合作，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維與求知欲望。因此所上的課分別得到片與區(qū)里好評，其中李靖老師、沈麗梅、萬年華老師的課被評為區(qū)第十屆青年教師創(chuàng)優(yōu)課一等獎、二等獎和三等獎。

4、充分發(fā)揮專業(yè)的引領(lǐng)作用。在校本教研過程中，教研員起著十分重要的作用。我們營造了教師與教研員平等對話的氛圍，引導(dǎo)教師自我反思，自我選擇，自我改進，在教學(xué)實踐中探討改進教學(xué)行為。去年末我校進行了課改實施階段總結(jié)展示，借此機會我們邀請教研員王長義參加校本研究活動，加強教研員與教師之間的彼此溝通，通過聽數(shù)學(xué)教師試講及評課，征求他對教學(xué)過程設(shè)計的建議，使教研員了解執(zhí)教者的已有基礎(chǔ)和教學(xué)困惑，協(xié)助教師做教學(xué)行為的自我分析、自我矯正，促使教師學(xué)會從自身教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題。

同時讓更多教師有機會參加聽課與評課，并領(lǐng)略教研員在評課中新的教學(xué)思路與方法，大家受益匪淺。因此更多的教師改變了原來課堂教學(xué)中的不足，把思轉(zhuǎn)為行，努力將新的教學(xué)方式在課堂教學(xué)中進行教學(xué)嘗試，再創(chuàng)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境。例如沈麗梅老師在區(qū)里上的一節(jié)小班英語研討課，得到區(qū)教研員多次指點，同組教師也積極參與活動的全過程并再來上一次同類型的課，學(xué)生實踐聽、說的機會更多、面更大、效果更好。通過這些活動的開展，有力地促進教師整體教學(xué)水平的提高。學(xué)校管理者的引領(lǐng)在在教師的成長過程中也是至關(guān)重要的。通過管理這與教師直接、面對面的溝通、交流對話、專題研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思、案例分析，在觀念的碰撞和交流中達成共識，在實踐摸索中找到問題的途徑。創(chuàng)設(shè)利于專業(yè)引領(lǐng)的平臺。每天上午第一節(jié)課固定時間，教師可以上網(wǎng)閱覽，參加各類網(wǎng)站的教研，學(xué)習(xí)各地的教學(xué)經(jīng)驗，加以借鑒，提高自身。

5、強調(diào)自我反思，自我成長我們要求教師反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個過程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計過程中的行動前反思，又有教學(xué)過程中的行動中反思，還要有教學(xué)后的行動后反思反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計是還切合實際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題；教學(xué)效果是否達到預(yù)期目標等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思的形式是寫教學(xué)反思。為了督促教學(xué)反思的寫作，我們把教學(xué)反思的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一，對其中優(yōu)秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范；在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，鼓勵教師對此進行理論升華，寫成教學(xué)論文，同時、我們也鼓勵教師用記錄自己教學(xué)中故事和案例分析等的形式來反思自己教學(xué)行為。

三、完善教學(xué)的常規(guī)管理，確保學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量進一步強化責任人制度，校長是教學(xué)工作的第一責任人，主管校長是教學(xué)工作的直接責任人，教學(xué)主任是組織實施提高課堂教學(xué)質(zhì)量三年工程的具體負責人，各任課教師是提高質(zhì)量的直接實施者、理順三級管理網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校與任課教師簽訂了教學(xué)質(zhì)量承諾書、實行年級組質(zhì)量把關(guān)，年級組內(nèi)每位教師要努力提高課堂教學(xué)效益，加強教學(xué)實踐的研究，保證每節(jié)課的質(zhì)量，教導(dǎo)處將加大平時質(zhì)量監(jiān)控的`力度，作好平時情況的指導(dǎo)與記載，學(xué)校將教師提高課堂教學(xué)效益實施情況作為對教師業(yè)務(wù)能力評價的重要內(nèi)容，穩(wěn)步提高平時的教學(xué)質(zhì)量，為了進一步強化教師質(zhì)量效益的意識，結(jié)合我校實際，在學(xué)期初制定個人教學(xué)工作計劃時，開展了教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀調(diào)查，引領(lǐng)任課教師通過對課堂教學(xué)的自我剖析、對學(xué)生的課上學(xué)習(xí)需求的調(diào)查，班級學(xué)生學(xué)情的掌握等，從而了解分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀，找出差距，結(jié)合班級學(xué)生實際，提出了個人服務(wù)承諾，并制定了詳實的措施，保證落實、為優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)效益奠定基礎(chǔ)。

本著從嚴、從細、抓實、抓小的原則，我們強化教學(xué)常規(guī)管理的各項要求與落實、加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，實行推門聽課制、跟蹤聽課制，每學(xué)期對每位教師至少有兩次行政參加的隨堂聽課，實行聽完就評，評完就改，改完再查，對聽課不合格者量黃牌，實行專人幫帶，跟蹤聽課，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)效益。堅持科研帶動教研，促進教與學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。在課改進程中，科研帶動教研，有力地提升了我校廣大教師科研意識，提高了他們教學(xué)水平和執(zhí)行新課程能力，也為教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變奠定了堅實基礎(chǔ)。我們了實行全體動員，全員參與，骨干帶動，重點突破的策略。如小班化教育實驗研究是我校伴隨著課改一同實踐的。小班化教育改革的核心思想和最終歸宿應(yīng)落實到課堂教學(xué)改革。因此，我們注重于小組學(xué)習(xí)的研究、分層教學(xué)研究、學(xué)法開放性研究、學(xué)科綜合教學(xué)研究和考試改革的嘗試。

幾年來，我校小班化教育對提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、個性發(fā)展等起到明顯的效果。對教師改變教育觀念，改進教學(xué)方式、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益等有著新的突破。小班的優(yōu)越性大大的加快了學(xué)校教育教學(xué)改革的步履，小班得到了廣大家長和社會的認可。如今，我校課改實踐活動蓬勃展開，在提高質(zhì)量同時注重活動的成效，主要體現(xiàn)在以下方面：

一是為了深化課改實踐，我們還認真辦好教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}的展報，展板形式與內(nèi)容在如何突出我校提高質(zhì)量工程的成效上下功夫。一方面反映教師教學(xué)思路的更新、教學(xué)方式的改變，另一方面也反映學(xué)生由于學(xué)習(xí)方式的改變而引起的教學(xué)評價與學(xué)習(xí)評價及課堂面貌的改變。根據(jù)我校師生在質(zhì)量工程活動中涌現(xiàn)出來的新的教學(xué)思想與方式和學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中的優(yōu)秀成果辦了多塊展板，更多體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如何讓自己領(lǐng)略發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的樂趣。還有課改學(xué)校大事記、小班實驗成果展這些各具特色的板報，深受教師、學(xué)生及家長的贊揚。

二是活動主題與對教師教學(xué)評價和對學(xué)生學(xué)習(xí)評價相結(jié)合。我們對參加校、片、區(qū)的研究課采取組織教師講課、說課、自評，聽課教師討論評議，以及請教研員、教研組長點評等方式對教師教學(xué)進行評價。主要是對教師教學(xué)思路，教學(xué)過程中教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，學(xué)生課堂活動的內(nèi)容、形式及效果進行評價。同時我們還組織學(xué)生開座談會，寫文章，邀請家長聽課，參與課改實踐，向家長發(fā)放問卷等形式，了解學(xué)生所喜歡上的課以及對具體教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂活動喜歡的程度進行評價，從而促使教師通過教學(xué)反思來提高教師教學(xué)設(shè)計與組織教學(xué)活動的能力。同時我們還對這些課中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，學(xué)生活動的密度與提出問題、回答問題的廣度與深度，學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效果進行測評，為教師有效的提高課堂教學(xué)效益提供指導(dǎo)和建議。

回首三年來所走過的歷程，我們備感欣慰：通過三年課堂教學(xué)質(zhì)量提高工程活動，我校教師在教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變這一課改研究中，能夠不斷更新觀念，積極探索、勇于創(chuàng)新，課堂教學(xué)不斷優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量得以提升。展望未來，我們更是信心倍增：我們將一如既往發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極投身課改實驗，讓每一位教師都體驗成功，讓每一位學(xué)生都獲得成功，從而促使我校整體教學(xué)質(zhì)量更上新水平。

提高營銷質(zhì)量總結(jié)范文簡短篇二

課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線，我校依據(jù)區(qū)教育局“提高課堂質(zhì)量三年工程”工作方案，本著求真、務(wù)實的工作作風，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以科研為先導(dǎo)，以校本研究為依托，緊緊圍繞“如何以課堂為主渠道，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革”這一研究主題（以下簡稱“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”），在教學(xué)探討研究中，在課堂教學(xué)實踐中，不斷更新教育觀念，形成新的教育理念；不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，形成師生交往互動，學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式。通過此次質(zhì)量工程實施，對實現(xiàn)我校教師教學(xué)素質(zhì)、學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的提高、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，起到極大的促進作用。

引領(lǐng)教師樹立新的教育理念學(xué)習(xí)是教師發(fā)展之根本，我們倡導(dǎo)“讓讀書成為習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)是教師一生的精神財富”的理念，讓教師成為專業(yè)化學(xué)習(xí)者。我校一直致力于學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)的探索，激發(fā)教師個人的學(xué)習(xí)力，形成新小這一團隊的學(xué)習(xí)力。我們引領(lǐng)教師從《基礎(chǔ)教育課程改革》讀起，每位教師每學(xué)期都在自薦和指定的雙向結(jié)合中扎扎實實地讀一本教改理論專著，與教科研同生，與新課程共進。

學(xué)校自20xx年起每學(xué)期撥出千元?？钣糜诮M內(nèi)自購學(xué)習(xí)資料。學(xué)校還組織教師成立讀書班，將集中與分散學(xué)習(xí)，自由與組織學(xué)習(xí)相接合，教師學(xué)習(xí)成為了習(xí)慣。

通過營造學(xué)習(xí)型團隊的氛圍，吸引教師們主動學(xué)習(xí)，使大家轉(zhuǎn)變了教育觀念，深刻領(lǐng)悟到課堂教學(xué)是師生交往互動，共同發(fā)展的過程；學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在發(fā)展過程中，使學(xué)習(xí)的興趣、動機、情感、意志等個性傾向外顯為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng)，學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)為學(xué)生知識的獲取方法、思維的發(fā)展途徑。而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變有賴于教師教學(xué)方式的調(diào)整，研究課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，就是研究師生在交往過程中，如何把激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，拓展學(xué)習(xí)的能力放在首位；如何注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，形成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng)，使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證。

學(xué)校大面積的課堂教學(xué)優(yōu)化、質(zhì)量的提高，最重要的標志是使每個教師的課堂教學(xué)，與自身相比，與優(yōu)秀課的標準相比，不斷地有所進步，有所提高。因此，要做到這一點，不僅應(yīng)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，還必須提高教師課堂教學(xué)技能，以此作為重要的保障條件，認真落實和做好。教師的教學(xué)技能，一方面是通過教師參與教學(xué)實踐，通過教學(xué)經(jīng)驗積累轉(zhuǎn)化而來的，另一方面則是通過有目的研究和培訓(xùn)才能獲得的。對于我校教師教師來說，要使他們不斷突破“自我”，不斷提高，尤其重要。因此，我們主要是結(jié)合校本教研和校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化素養(yǎng)，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

1、建立高水平的教學(xué)研究集體。

為了保證校本研究有序地開展，我們加強學(xué)科組、集備組的建設(shè)，堅持“每周一研制”和“每日一備制”，完善相關(guān)的管理制度，堅持選用優(yōu)秀教師承擔教研組、集備組組長之職。各教研組、集備組制訂了詳實的活動計劃，每一項計劃都做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查督促四落實，所有的管理者都深入教研組、集備組參與活動。各研究組根據(jù)各門課程的性質(zhì)、任務(wù)、特點及要求開展學(xué)習(xí)方式的研究。由此，促使教學(xué)研究活動由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序。

2、搭建多層交流的平臺。

在校本研究中，我們注重教師的自覺參與，以此提高教研的實效性。校本教研為我們開創(chuàng)了新的教研培訓(xùn)方式———教師論壇，這種形式的交流受到了大家的歡迎。我們每學(xué)期都要有這樣的活動，如：《走進新課程》課改教師論壇，參加的教師全部為課改年級教師，他們從探究學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，體驗學(xué)習(xí)的樂趣；拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開展豐富多彩的綜合實踐活動，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間；立足過程，促進發(fā)展的過程評價等方面暢談自己在課改實踐中的體會遇收獲，臺上臺下互動，氣氛熱烈，大家在交流中得到提高。如何對六年級學(xué)生實施評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是六年級教師在研究活動中提出的困惑，針對這一問題，我們開展了《多一把尺子，多一批好學(xué)生》的“課改大家談”欄目，大家通過自己的學(xué)習(xí)與實踐，探討了如何更充分的發(fā)揮評價的激勵與改進功能，建立多元主體，共同參與的評價機制，通過研討，大家受益匪淺，對如何更好的操作對學(xué)生的評價具有指導(dǎo)作用。《我說我的故事》也是我們在校本研究中經(jīng)常采用的交流方式，大家講自己教學(xué)實踐中一個個鮮活的事例，以講故事的形式展示給大家，同時將自己的成功體驗或失敗的教訓(xùn)、教學(xué)中的困惑等等也一起展示給大家，通過大家一起溝通，研討，解決問題，提高認識，共同商討優(yōu)化課堂教學(xué)的策略，活動有實效，受到教研室的肯定，并參加了我區(qū)校本教研研討展示活動。以上這些研究活動，同時也作為校本培訓(xùn)的一種資源，改變了過去傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，將教研與培訓(xùn)有機的結(jié)合，運用情感體驗、互動式研討、反思總結(jié)等多種研究方式，吸引每位教師參與到培訓(xùn)活動中來。

3、在互學(xué)互動中共同成長。

為了營造一支教學(xué)技能過硬的教師隊伍，我們挖掘優(yōu)秀教師的潛力，采取以點帶面的措施，抓實骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。組織他們參加相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，熱情鼓勵他們參加在職進修，每學(xué)期都會安排學(xué)科帶頭人的.教學(xué)引路課，幫助他們客觀的認識自己，追求不斷的提高，鼓勵他們深入研究先進的教學(xué)藝術(shù)，幫助他們總結(jié)和提升自身的教學(xué)經(jīng)驗，形成個人的教學(xué)特色和風格。同時，通過其以身示范、典型引路，引導(dǎo)教師先模仿，后創(chuàng)新，鼓勵教師人人成為新小的“惟一”，積極進行優(yōu)化課堂教學(xué)策略的研究。因此發(fā)揮骨干的輻射作用，能夠帶動其他教師積極努力的提高自身的教學(xué)技能。

每學(xué)期內(nèi)每位教師都要在組內(nèi)上一節(jié)以“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題的研究課。課后各組進行認真說課與評課，大家通過交流與溝通，不斷的反思自己的教學(xué)，積累經(jīng)驗，彌補不足，重新完善自己的教學(xué)行為并付諸于實踐。在每位教師上好課的基礎(chǔ)上，每個教研組還要推薦教師代表本組參加校內(nèi)研究課交流。各組所推薦校內(nèi)研究課都是在大家共同研究探討的基礎(chǔ)上，反復(fù)試講，不斷更新，努力使課堂教學(xué)更加完善，更加突出體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式改變，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的示范課。我們還曾組織了這樣的個案研究，請課改年級的教師作展示課，有意識把這幾節(jié)典型的有代表性課展示在大家面前，教師們聽后然在備課組或教研組研討，解剖“麻雀”，先由上課教師介紹設(shè)計思路，然后，針對上課教師的理論設(shè)計和實際上課過程中學(xué)生反應(yīng)進行比較，發(fā)現(xiàn)其閃光之處，作為今后教學(xué)的范例；找出其中不足，引起為戒。教師參與面廣、所討論問題比較廣泛、深入，這是其他研討形式無法望其項背的。從而提高教師的整體教學(xué)素質(zhì)。

學(xué)習(xí)方式的研究是課改實踐的重要內(nèi)容，如何形成學(xué)生較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng)，使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證，我們十分重視這一問題。我們不僅在校內(nèi)開展教研活動，還組織教師參加教學(xué)協(xié)作片的研討活動及區(qū)內(nèi)的各學(xué)科的研討活動。我們認為，只有在不斷引進、相互啟迪、相互借鑒、相互交流中來吸取營養(yǎng)，反思不足，才能真正提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立新的教育觀念。我們選出來參加片、區(qū)的研討課多節(jié)，這些課都是在教研組教師反復(fù)研討試講過程中產(chǎn)生的。在設(shè)計課案時，教師們深刻理解教材內(nèi)容，認真思考：如何將每一個知識點的落實與學(xué)生學(xué)習(xí)方式更好呈現(xiàn)有機結(jié)合；如何采用先進教學(xué)手段、多媒體創(chuàng)設(shè)恰如其分情景，引發(fā)學(xué)生求知欲；如何讓全體學(xué)生參與到整個教學(xué)過程中，真正讓學(xué)生在民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中充分自主探究，廣泛交流合作，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維與求知欲望。因此所上的課分別得到片與區(qū)里好評，其中李靖老師、沈麗梅、萬年華老師的課被評為區(qū)第十屆青年教師創(chuàng)優(yōu)課一等獎、二等獎和三等獎。

4、充分發(fā)揮專業(yè)的引領(lǐng)作用。

在校本教研過程中，教研員起著十分重要的作用。我們營造了教師與教研員平等對話的氛圍，引導(dǎo)教師自我反思，自我選擇，自我改進，在教學(xué)實踐中探討改進教學(xué)行為。去年末我校進行了課改實施階段總結(jié)展示，借此機會我們邀請教研員王長義參加校本研究活動，加強教研員與教師之間的彼此溝通，通過聽數(shù)學(xué)教師試講及評課，征求他對教學(xué)過程設(shè)計的建議，使教研員了解執(zhí)教者的已有基礎(chǔ)和教學(xué)困惑，協(xié)助教師做教學(xué)行為的自我分析、自我矯正，促使教師學(xué)會從自身教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題。同時讓更多教師有機會參加聽課與評課，并領(lǐng)略教研員在評課中新的教學(xué)思路與方法，大家受益匪淺。因此更多的教師改變了原來課堂教學(xué)中的不足，把“思”轉(zhuǎn)為“行”，努力將新的教學(xué)方式在課堂教學(xué)中進行教學(xué)嘗試，再創(chuàng)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境。例如沈麗梅老師在區(qū)里上的一節(jié)小班英語研討課，得到區(qū)教研員多次指點，同組教師也積極參與活動的全過程并再來上一次同類型的課，學(xué)生實踐聽、說的機會更多、面更大、效果更好。通過這些活動的開展，有力地促進教師整體教學(xué)水平的提高。

學(xué)校管理者的引領(lǐng)在在教師的成長過程中也是至關(guān)重要的。通過管理這與教師直接、面對面的溝通、交流對話、專題研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思、案例分析，在觀念的碰撞和交流中達成共識，在實踐摸索中找到問題的途徑。

創(chuàng)設(shè)利于專業(yè)引領(lǐng)的平臺。每天上午第一節(jié)課固定時間，教師可以上閱覽，參加各類的教研，學(xué)習(xí)各地的教學(xué)經(jīng)驗，加以借鑒，提高自身。

5、強調(diào)自我反思，自我成長。

我們要求教師反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個過程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計過程中的“行動前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動中反思”，還要有教學(xué)后的“行動后反思”；反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計是還切合實際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題；教學(xué)效果是否達到預(yù)期目標等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思的形式是寫教學(xué)反思。為了督促教學(xué)反思的寫作，我們把教學(xué)反思的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一，對其中優(yōu)秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范；在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，鼓勵教師對此進行理論升華，寫成教學(xué)論文，同時．我們也鼓勵教師用記錄自己教學(xué)中故事和案例分析等的形式來反思自己教學(xué)行為。三、完善教學(xué)的常規(guī)管理，確保學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量進一步強化責任人制度，校長是教學(xué)工作的第一責任人，主管校長是教學(xué)工作的直接責任人，教學(xué)主任是組織實施“提高課堂教學(xué)質(zhì)量三年工程”的具體負責人，各任課教師是提高質(zhì)量的直接實施者。理順三級管理絡(luò)（學(xué)?！虒?dǎo)處—年級組），學(xué)校與任課教師簽訂了教學(xué)質(zhì)量承諾書。實行年級組質(zhì)量把關(guān)，年級組內(nèi)每位教師要努力提高課堂教學(xué)效益，加強教學(xué)實踐的研究，保證每節(jié)課的質(zhì)量，教導(dǎo)處將加大平時質(zhì)量監(jiān)控的力度，作好平時情況的指導(dǎo)與記載，學(xué)校將教師提高課堂教學(xué)效益實施情況作為對教師業(yè)務(wù)能力評價的重要內(nèi)容，穩(wěn)步提高平時的教學(xué)質(zhì)量，為了進一步強化教師質(zhì)量效益的意識，結(jié)合我校實際，在學(xué)期初制定個人教學(xué)工作計劃時，開展了“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”現(xiàn)狀調(diào)查，引領(lǐng)任課教師通過對課堂教學(xué)的自我剖析、對學(xué)生的課上學(xué)習(xí)需求的調(diào)查，班級學(xué)生學(xué)情的掌握等，從而了解分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀，找出差距，結(jié)合班級學(xué)生實際，提出了個人服務(wù)承諾，并制定了詳實的措施，保證落實。為優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)效益奠定基礎(chǔ)。

本著從嚴、從細、抓實、抓小的原則，我們強化教學(xué)常規(guī)管理的各項要求與落實。加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，實行推門聽課制、跟蹤聽課制，每學(xué)期對每位教師至少有兩次行政參加的隨堂聽課，實行聽完就評，評完就改，改完再查，對聽課不合格者量黃牌，實行專人幫帶，跟蹤聽課，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)效益。

堅持科研帶動教研，促進教與學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。在課改進程中，科研帶動教研，有力地提升了我校廣大教師科研意識，提高了他們教學(xué)水平和執(zhí)行新課程能力，也為教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變奠定了堅實基礎(chǔ)。我們了實行“全體動員，全員參與，骨干帶動，重點突破”的策略。如小班化教育實驗研究是我校伴隨著課改一同實踐的。小班化教育改革的核心思想和最終歸宿應(yīng)落實到課堂教學(xué)改革。因此，我們注重于“小組學(xué)習(xí)的研究”、“分層教學(xué)研究”、“學(xué)法開放性研究”、“學(xué)科綜合教學(xué)研究”和“考試改革的嘗試”。幾年來，我校小班化教育對提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、個性發(fā)展等起到明顯的效果。對教師改變教育觀念，改進教學(xué)方式、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益等有著新的突破。小班的優(yōu)越性大大的加快了學(xué)校教育教學(xué)改革的步履，小班得到了廣大家長和社會的認可。

如今，我校課改實踐活動蓬勃展開，在提高質(zhì)量同時注重活動的成效，主要體現(xiàn)在以下方面：

一是為了深化課改實踐，我們還認真辦好“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題的展報，展板形式與內(nèi)容在如何突出我校提高質(zhì)量工程的成效上下功夫。一方面反映教師教學(xué)思路的更新、教學(xué)方式的改變，另一方面也反映學(xué)生由于學(xué)習(xí)方式的改變而引起的教學(xué)評價與學(xué)習(xí)評價及課堂面貌的改變。根據(jù)我校師生在質(zhì)量工程活動中涌現(xiàn)出來的新的教學(xué)思想與方式和學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中的優(yōu)秀成果辦了多塊展板，更多體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如何讓自己領(lǐng)略發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的樂趣。還有課改學(xué)校大事記、小班實驗成果展……這些各具特色的板報，深受教師、學(xué)生及家長的贊揚。

二是活動主題與對教師教學(xué)評價和對學(xué)生學(xué)習(xí)評價相結(jié)合。我們對參加校、片、區(qū)的研究課采取組織教師講課、說課、自評，聽課教師討論評議，以及請教研員、教研組長點評等方式對教師教學(xué)進行評價。主要是對教師教學(xué)思路，教學(xué)過程中教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，學(xué)生課堂活動的內(nèi)容、形式及效果進行評價。同時我們還組織學(xué)生開座談會，寫x，邀請家長聽課，參與課改實踐，向家長發(fā)放問卷等形式，了解學(xué)生所喜歡上的課以及對具體教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂活動喜歡的程度進行評價，從而促使教師通過教學(xué)反思來提高教師教學(xué)設(shè)計與組織教學(xué)活動的能力。同時我們還對這些課中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，學(xué)生活動的密度與提出問題、回答問題的廣度與深度，學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效果進行測評，為教師有效的提高課堂教學(xué)效益提供指導(dǎo)和建議。

提高營銷質(zhì)量總結(jié)范文簡短篇三

論文摘要：電力營銷系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的質(zhì)量對開展營銷業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)水平有重大意義，本文詳細闡述了提高營銷基礎(chǔ)數(shù)據(jù)質(zhì)量的有效手段，對建立數(shù)據(jù)工作的長效機制進行了論述，以期達到有效提高電力營銷系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的質(zhì)量。

前言。

自江蘇省電力營銷管理系統(tǒng)開始投運，到7月新版營銷系統(tǒng)上線以來，系統(tǒng)內(nèi)共完成了各類流程和工單307560條記錄，營銷系統(tǒng)實現(xiàn)了流程化的管理，規(guī)范了營銷管理的各項工作，同時也產(chǎn)生了龐大的營銷數(shù)據(jù)。截至目前，營銷系統(tǒng)總用電戶數(shù)已達529698戶，營業(yè)戶數(shù)達560814戶。這些數(shù)據(jù)的質(zhì)量，雖比系統(tǒng)上線初期有明顯的提高，但仍存在數(shù)據(jù)缺項、漏項、邏輯對應(yīng)關(guān)系錯誤等問題，為更好的開展營銷業(yè)務(wù)工作、提高應(yīng)用水平，還需要進一步提高系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)質(zhì)量。

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是信息系統(tǒng)的生命線，是營銷各項工作開展和分析決策的核心所在。以線損管理工作為例，需要變電站、線路、臺區(qū)的目錄基礎(chǔ)資料完整準確，所有關(guān)口用戶、正常用電客戶的線變戶關(guān)系要求正確、完整和一致，才能統(tǒng)計出正確的供售電量，進行有效的線損分析，為開展營銷稽查和杜絕營銷工作差錯提供依據(jù)。反之，如果基礎(chǔ)資料不完善，就無法正確統(tǒng)計供售電量，線損分析也無從談起。由此可知，提高數(shù)據(jù)質(zhì)量，是進行科學(xué)決策的必然要求。只有在數(shù)據(jù)準確的基礎(chǔ)上，才能做出較為正確的判斷和宏觀決策，也才有可能更好地為社會服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為人民服務(wù)。

營銷系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)質(zhì)量包括了客戶基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的完整性和準確性，主要從管理和技術(shù)兩個層面來分析：

（一）加強數(shù)據(jù)管理，認真扎實做好數(shù)據(jù)整理工作。

1、認真梳理、排查問題。目前，各級營銷部門積累的數(shù)據(jù)，存在的主要問題歸結(jié)為以下幾方面：一是數(shù)據(jù)源頭存在問題，可能在用戶提供數(shù)據(jù)時存在數(shù)據(jù)項不完善、不準確，或在數(shù)據(jù)錄入時發(fā)生錯誤；二是由于各類調(diào)整未按規(guī)定變更和清理，造成數(shù)據(jù)錯誤；三是在新、老信息系統(tǒng)升級換代過程中，數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化過程中產(chǎn)生了重復(fù)數(shù)據(jù)、垃圾數(shù)據(jù)和錯誤數(shù)據(jù)；四是由于工作人員操作失誤造成數(shù)據(jù)錯誤等。對此，營銷部門要認真梳理、歸納，找出產(chǎn)生錯誤數(shù)據(jù)的.相關(guān)原因，有針對性提出改進措施，確保問題順利解決。

2、對癥下藥，分類處理。一是認真把好數(shù)據(jù)入口關(guān)，樹立以預(yù)防為主的工作原則。在對業(yè)務(wù)流程進行細化和規(guī)范的同時，進行業(yè)務(wù)流與信息流的交叉分析，識別和確認信息系統(tǒng)中數(shù)據(jù)質(zhì)量有可能產(chǎn)生錯誤的關(guān)鍵點，制定相應(yīng)的標準化操作流程，以確保數(shù)據(jù)質(zhì)量從源頭上得到有效控制。二是分清時點，有效轉(zhuǎn)換。針對有些錯誤數(shù)據(jù)是在新老系統(tǒng)轉(zhuǎn)換時產(chǎn)生的，通過分析和診斷，采取數(shù)據(jù)分段處理的有效方針，合理確定發(fā)生問題的臨界點和數(shù)據(jù)量，在規(guī)定時限內(nèi)逐步統(tǒng)一整改到位，以確保數(shù)據(jù)的準確性、完整性。

3、細致過濾，適時監(jiān)測。一是各單位對部分基礎(chǔ)數(shù)據(jù)定時核對，如線路臺帳、配變臺帳半年一次定時與生產(chǎn)系統(tǒng)中核對，及時整改未調(diào)整到位的資料。二是在政策調(diào)整時，及時開展相應(yīng)的信息核對和修改工作。三是借助稽查工具的有利條件，不斷開展數(shù)據(jù)整理工作。今年，營銷管理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)可用率被列入國網(wǎng)公司同業(yè)對標指標項目，省公司制定了信息通報制度，定期對各地區(qū)數(shù)據(jù)上傳的情況和數(shù)據(jù)完整率、準確性進行通報，并進行全省排名和考核。因此，我們根據(jù)通報中所指出的問題，認真加強對我們宜興地區(qū)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的適時監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)問題，及時改正。

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準確性對于信息化管理軟件來說，是至關(guān)重要的。

1、按固定格式填寫基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)常規(guī)錯誤，利于查詢和統(tǒng)計。在信息化項目中，企業(yè)的工作流程要走標準化的道路，而且基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的建立也要實行標準化。對于構(gòu)建基礎(chǔ)數(shù)據(jù)標準化，要做到如下幾點：一是內(nèi)容順序上的標準化。對于某個字段的內(nèi)容，其所表達的內(nèi)容要標準，包括其前后的順序要一致，最好長度也要一致。二是傳票或工單內(nèi)容要填寫全面，不要有空。當某項內(nèi)容確實沒有的時候，可以輸入統(tǒng)一的特定字符，不能空白，可以最大限度的防止類似錯誤的發(fā)生，提高數(shù)據(jù)的完整率和準確率。三是同一個字段中，可能要表示多種內(nèi)容。如用戶有多個聯(lián)系電話的時候，每個號碼之間一般都要利用分隔符進行隔開。基礎(chǔ)數(shù)據(jù)標準化的要求就是這個分隔符好統(tǒng)一，并且需要唯一，統(tǒng)一指的是全部的基礎(chǔ)資料都要利用這個分隔符進行分隔，唯一指的是這個字符能夠被用來當作分隔符。2.在系統(tǒng)中實現(xiàn)技術(shù)層面的限制。除了在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)前提整理的時候要注意數(shù)據(jù)的質(zhì)量以外，在操作人員輸入營銷信息系統(tǒng)的時候，系統(tǒng)也要能夠進行一定自我判斷，以提高系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的準確性。如某用電戶為380v電壓等級供電，而操作人員在傳票中輸入電價的時候誤選擇了10kv的電價，傳遞時系統(tǒng)會自動提示說“該戶電價與電壓等級不一致”，阻止傳票正常傳遞，提示操作人員必須修改，以保證輸入數(shù)據(jù)的準確性。

3、充分利用數(shù)據(jù)查詢工具，編寫sql語句提供數(shù)據(jù)查詢。隨著新版營銷系統(tǒng)上線，作者結(jié)合當前開展的營業(yè)示范區(qū)創(chuàng)建工作，編寫了一部分sql查詢語句，如新版營銷系統(tǒng)10kv和400v線損統(tǒng)計語句、線損基礎(chǔ)檔案核查語句、專項電價核查等等，要充分利用sql查詢工具，編寫核查語句將不符合邏輯關(guān)系的數(shù)據(jù)清單搜索出來，有了線索就能開展數(shù)據(jù)整改工作，從而提高系統(tǒng)內(nèi)數(shù)據(jù)的準確率。

三、建立數(shù)據(jù)工作的長效機制。

近幾年來，營銷各部門在數(shù)據(jù)整理方面做了大量的工作，取得了一定成績，積累了不少的經(jīng)驗，但仍存在一定差距，需要建立數(shù)據(jù)工作的長效機制。

（一）要制定數(shù)據(jù)管理的相應(yīng)制度。數(shù)據(jù)管理制度是數(shù)據(jù)工作有章可循的依據(jù)，是提高數(shù)據(jù)質(zhì)量的保證。在制度建設(shè)中，要突出重點，對從源頭上控制虛假數(shù)據(jù)，防止在操作過程中產(chǎn)生錯誤，更新數(shù)據(jù)、清理數(shù)據(jù)等做出具體規(guī)定。嚴格把握工作開展的程序及標準，確保規(guī)范操作、減少或避免發(fā)生錯誤。

（二）要加強對數(shù)據(jù)質(zhì)量的監(jiān)督。要把數(shù)據(jù)錯誤率降到最小程度，除把握好數(shù)據(jù)工作的各環(huán)節(jié)之外，還要加強對數(shù)據(jù)質(zhì)量的監(jiān)督。為此，要建立相應(yīng)的監(jiān)督機制，明確各工作崗位的職責分工；對已錄入的數(shù)據(jù)要認真復(fù)核，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正；在數(shù)據(jù)交換過程中，要實時跟蹤，認真抽查，避免交換過程中發(fā)生數(shù)據(jù)的重復(fù)、遺失。特別是在原有數(shù)據(jù)基本準確的基礎(chǔ)上，對新增數(shù)據(jù)質(zhì)量嚴格把關(guān)，確保數(shù)據(jù)增量的準確無誤，從整體上不斷提高數(shù)據(jù)質(zhì)量。

（三）建立部門之間分工協(xié)作的工作機制。數(shù)據(jù)整理工作不僅涉及到營銷部、客服中心、電費中心，也涉及到農(nóng)電各供電所。所以，建立部門之間分工協(xié)作的工作機制尤為重要，也是建立數(shù)據(jù)工作長效機制的重要內(nèi)容。營銷信息管理需要各部門緊密配合，全力支持。對于跨各部門之間的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，要認真研究數(shù)據(jù)的合理流程和工作模式，保證數(shù)據(jù)的一致性。

四、結(jié)束語。

隨著營銷各項業(yè)務(wù)工作的不斷開展和營銷信息化建設(shè)的不斷完善，在營銷系統(tǒng)工作人員的共同努力下，營銷數(shù)據(jù)質(zhì)量一定會不斷提高，各項數(shù)據(jù)定會為各項應(yīng)用奠定基礎(chǔ)，為政府、社會和廣大用電客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

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提高營銷質(zhì)量總結(jié)范文簡短篇四

為加快教育教學(xué)改革步伐，我校以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心，以改變教師教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，努力提高教研工作的質(zhì)量和效益，努力提高課堂教學(xué)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅持質(zhì)量強校，走內(nèi)涵發(fā)展之路，抓好、抓實軟件建設(shè)，形成自己的辦學(xué)特色，今年主要做了如下幾方面的工作：

1、加強師德師風建設(shè)。要求教師愛崗敬業(yè)、忠于職守、嚴謹求實、樂于奉獻。鼓勵教師注重教學(xué)研究，積極開展教學(xué)改革，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平。

2、加強教育理論的學(xué)習(xí)，鼓勵教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。3、組織教師積極參加校本培訓(xùn)工作。以“教與學(xué)”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，進行教學(xué)設(shè)計交流，上課，評課等教研活動，提高新課程的實施質(zhì)量。

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命。實行“五看質(zhì)量”。即：年度考核看質(zhì)量，評優(yōu)樹?？促|(zhì)量，工作績效看質(zhì)量，調(diào)動工作看質(zhì)量，推薦任職看質(zhì)量。真正形成人人談質(zhì)量，全面抓質(zhì)量的風氣。

1、面向全體學(xué)生。

2、重視學(xué)生全面發(fā)展。重視全面的基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，基礎(chǔ)要寬，訓(xùn)練要實。在重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力訓(xùn)練的同時，寓德育于各科教學(xué)之中，開展豐富多彩的教育活動，使學(xué)生在知、情、意、行、技、能等方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中全心參與，全體參與，全面參與，全程參與。幫助學(xué)生建立科學(xué)的知識觀；愛護和培養(yǎng)他們的好奇心、求知欲，保護他們的探索精神、創(chuàng)新思維，營造民主合作、崇尚真知、追求真理的氛圍，積極鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的獨創(chuàng)和進取精神。重視理論和實踐相結(jié)合，書本和生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生個性。尊重個性的實質(zhì)是尊重創(chuàng)造。在保證全體性、全面性、主動性、基礎(chǔ)性的前提下，尊重學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)、鼓勵、發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生對事物的獨特認識和多維的思維方式，使每一位學(xué)生的潛能都有充分發(fā)展的領(lǐng)域。

5、營造良好的教學(xué)氣氛。在課堂上創(chuàng)造一種普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個教師的首要責任。教學(xué)中通過鼓勵、期望的語言、情感，使學(xué)生在交流中敢想、敢說、敢做、敢創(chuàng)，敢于自我表現(xiàn)，保持旺盛的自主學(xué)習(xí)情趣。使優(yōu)等生得到提高，后進生受到帶動，雙方互相啟動，想得益彰。

興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。教師必須建立融洽的師生情感，通過教材中的興趣因素、靈活多變的教學(xué)方法、同伴互助合作、動手操作、體驗成功的喜悅等多種途徑激發(fā)、增強和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲望。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成將使學(xué)生終身受益，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研，獨立思考，做事認真嚴謹?shù)攘己昧?xí)慣。

嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開齊開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。

學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教務(wù)主任、值班教師每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進行處理。

第一、把功夫下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。

（1）在改革教法、指導(dǎo)學(xué)法上下功夫，讓新思想、新觀念進入課堂。

（2）做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備測查、備作業(yè)；有明確的教學(xué)要求，有重點的課堂練習(xí)，有精當?shù)陌鍟O(shè)計。倡導(dǎo)適當超周備課和寫教學(xué)反思。

(3)要切合實際，加強針對性。青年教師的備課重在“求實”，要規(guī)范、具體；中青年教師的備課重在“求新”，要在改革教法、改進學(xué)法上下功夫；中老年教師的備課重在“求精”，注重突出重點，突破難點，總結(jié)經(jīng)驗。備課注重實用、實效，反對機械照搬...

第二、把力量放在課內(nèi)。

(1)建立民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境；提倡啟發(fā)式、討論式、合作式的教學(xué)方法，注重培育學(xué)生的`能力。組織學(xué)生開展探索性、研究性的學(xué)習(xí)活動。提倡教師教學(xué)的創(chuàng)新精神，深入探索教學(xué)模式，逐步形成教學(xué)個性。

(2)堅持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”，做到“五落實”：落實主體地位、主導(dǎo)作用、雙基訓(xùn)練、德育滲透、課內(nèi)練習(xí)。教師講授時間一般應(yīng)有控制在10分種左右，學(xué)生參與聽、說、讀、寫訓(xùn)練時間在25分左右。任課教師要提前進課堂，按時下課不拖堂。任何學(xué)科的教師不得無備課走進課堂。

(3)實行“堂堂過、節(jié)節(jié)清”。當堂檢查、反饋、鞏固和總結(jié)。

教務(wù)處加強對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。組織教師開展評課活動，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。第三、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。

第四、注重培養(yǎng)良好的教風。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。做到：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四引導(dǎo)（指導(dǎo)幫扶）；五提高（指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)、思想表現(xiàn)和任課教師平時觀察，確定學(xué)困生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。每個年級的任課教師都要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。第三、教師幫扶。任課教師每周利用課余時間，與學(xué)困生進行談話，補習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。

第五、自我提升。開展“一幫一”結(jié)對子活動。

第六、建立激勵機制，讓學(xué)生變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”。在教學(xué)中，要尊重和關(guān)注每一個學(xué)生，不允許拋棄學(xué)得慢的學(xué)生，不能諷刺挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生，要熱情的給予輔導(dǎo)，激勵他們上進，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)各種知識，掌握技能。在教學(xué)中做到讓學(xué)生學(xué)習(xí)負擔輕、質(zhì)量高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到掌握知識的愉悅，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化到“我要學(xué)”“我愛學(xué)”的境界。教師要從細微處入手，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，經(jīng)常給予鼓勵；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)自覺性。

提高營銷質(zhì)量總結(jié)范文簡短篇五

在電力企業(yè)日常管理中，應(yīng)該積極引入先進的管理模式。電力企業(yè)應(yīng)該綜合考慮公司發(fā)展方向，積極引入信息技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，規(guī)范電力營銷流程，合理配置電力企業(yè)資源。另外，電力營銷管理還要求能夠適應(yīng)新時期社會發(fā)展需要，合理運用信息技術(shù)，采用主動營銷管理的模式，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，提高企業(yè)效益。另外，電力企業(yè)為了提高服務(wù)管理水平，還應(yīng)該建立并完善業(yè)務(wù)考核制度，對員工服務(wù)流程、服務(wù)質(zhì)量等進行監(jiān)控管理，提升員工工作效率。通過實踐研究，對于電力營銷實行信息化管理，有利于電力企業(yè)拓寬電力營銷業(yè)務(wù)，包括抄表處理、電費核算等等。另外，合理應(yīng)用信息技術(shù)以及計算機技術(shù)，能夠規(guī)范電力企業(yè)業(yè)務(wù)管理流程，提升電力企業(yè)營銷水平。

3實例分析。

本文將以某電力公司營銷信息化管理為研究對象，該電力公司營銷信息管理系統(tǒng)已經(jīng)覆蓋所在縣所有營銷部門，并且涉及40多個崗位，10個供電所，15座變電站，100多名工作人員，用電客戶15.3萬戶，10kv及以上供電線路110條，電能表15.4萬只。

3.1系統(tǒng)概況。

該電力公司營銷mis系統(tǒng)的服務(wù)對象有很多，不僅包括企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)科室業(yè)務(wù)工作人員，而且還包括各類電力用戶。電力營銷系統(tǒng)的功能也具有多樣性，主要包括抄表管理、業(yè)擴管理、用電檢查、計級管理、綜合查詢、電費應(yīng)收、綜合管理、系統(tǒng)管理、電費實收功能等等，所有功能覆蓋至電力營銷業(yè)務(wù)的各個工作環(huán)節(jié)，與此同時，該電力營銷系統(tǒng)還具備綜合分析以及輔助決策的功能。

3.2系統(tǒng)特點。

該電力企業(yè)電力營銷系統(tǒng)中，所有程序均安裝在應(yīng)用服務(wù)器上，在電力營銷系統(tǒng)實際運行過程中，每位電力營業(yè)員只需要配備一臺計算機即可，所有電力用戶都能夠通過終端方式連接到服務(wù)器上，并且運行相應(yīng)程序。所有運行數(shù)據(jù)均存放在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上，不需要進行本地存儲，并且不需要安裝任何其他軟件，能夠有效減少系統(tǒng)管理人員工作量，從而充分實現(xiàn)系統(tǒng)軟件功能，更好的實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。另外，該系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)集中、應(yīng)用集中、管理集中的優(yōu)勢，因此，符合國家電網(wǎng)公司在設(shè)計規(guī)范及建設(shè)標準中強調(diào)的高度集中的管理模式相關(guān)要求。

4信息化管理實施后效果。

4.1整合信息資源，提高競爭能力。

（1）能夠為電力營銷工作提供重要的參考依據(jù)。通過電力營銷系統(tǒng)，能夠為復(fù)雜的電力營銷管理活動提供定量、多維的統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，這樣能夠有效提高電力營銷工作的針對性和準確性。（2）能夠為營銷決策提供強有力支持。在電力營銷系統(tǒng)的支持下，營銷管理工作決策能夠長期、穩(wěn)定并且連續(xù)對電力營銷活動進行跟蹤調(diào)查，從而為操作人員提供詳細的報表查詢和統(tǒng)計，實現(xiàn)管理現(xiàn)象模型化，管理模型程序化。與此同時，還能夠根據(jù)電力企業(yè)業(yè)務(wù)實際情況，制定不同的業(yè)務(wù)，準確把握電力營銷業(yè)務(wù)的共性，并且充分體現(xiàn)出不同類型營銷業(yè)務(wù)的各自特點，從而在最大程度上滿足電力企業(yè)管理者的營銷管理要求。

4.2重組業(yè)務(wù)流程，提高工作效率。

（1）明確工作流程，并且貫通各個工作環(huán)節(jié)?，F(xiàn)如今，電力公司業(yè)務(wù)逐漸拓展，電力公司部門數(shù)量和種類逐漸增多，在對部門以及員工進行管理時，傳統(tǒng)的管理方法已經(jīng)很難實現(xiàn)工作流程的無縫對接，對此，可以采用電力營銷系統(tǒng)，明確業(yè)務(wù)流程和工作規(guī)范，確保管理流程能夠?qū)崿F(xiàn)規(guī)范化。（2）充分實現(xiàn)信息共享，避免重復(fù)作業(yè)。在傳統(tǒng)管理體制下，電力企業(yè)存在分工不明確，工作考核標準不嚴謹?shù)膯栴}，這樣就會造成電力營銷相關(guān)工作節(jié)奏無法保持一致，往往正常經(jīng)營所需的某一分析結(jié)果可能要涉及到許多部門的合作，而各部門的日常的工作往往使大家不能隨時投入合作?，F(xiàn)如今，在電力營銷中，通過運用計算機進行統(tǒng)一管理，只需要一個工作人員，就能夠高效的收集某個月、全年、乃至更長時間的相關(guān)信息，同時，還可以通過應(yīng)用綜合查詢功能對所有數(shù)據(jù)進行查詢分析，全面實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，保持各個工作環(huán)節(jié)的通暢性，不僅能夠提升電力營銷工作的便捷度，而且還能夠有效加強企業(yè)內(nèi)部各部門之間的溝通交流。

4.3規(guī)范管理制度，創(chuàng)造經(jīng)濟效益。

（1）減少業(yè)務(wù)時間，規(guī)范數(shù)據(jù)信息。電力企業(yè)傳統(tǒng)業(yè)務(wù)辦理的工作流程為申請、現(xiàn)場勘察、制定方案、專工審批、審批、接火送電、歸檔處理。在實際工作過程中，需要傳遞大量的.工作單據(jù)，工作難度比較大，在大批量申請用電商峰期，工作難度更會不斷增加，由于處理流程比較繁瑣，因此客戶滿意度難以提升，這樣就會嚴重影響企業(yè)市場競爭力。對此，可以對電力營銷系統(tǒng)應(yīng)用工作流技術(shù)實時管理，使得業(yè)務(wù)辦理流程能夠聯(lián)合為一體，這樣不僅能夠簡化業(yè)務(wù)辦理手續(xù)，而且還能夠有效縮短業(yè)務(wù)處理時間，為電力企業(yè)各個部門提供準確規(guī)范的數(shù)據(jù)信息。（2）降低人為失誤發(fā)生率，提高公司效益。在電力營銷中采用條碼技術(shù)，能夠有效規(guī)范資產(chǎn)設(shè)備的管理，并且降低人為控制失誤率。比如，有些工作人員在錄入信息數(shù)據(jù)時，由于資產(chǎn)設(shè)備參數(shù)比較繁瑣，因此容易出現(xiàn)錄錯的問題，這樣就會給電力企業(yè)造成嚴重的經(jīng)濟損失。對此，可以運用電力營銷系統(tǒng)的條形碼接口，對于每個資產(chǎn)設(shè)備，都可以采用條形帽對其參數(shù)特性進行標示，然后通過掃描的方式存入系統(tǒng)建立資產(chǎn)設(shè)備檔案，在后期操作過程中，也可以通過系統(tǒng)自動識別并調(diào)用相關(guān)信息，避免出現(xiàn)失誤問題，這樣能夠有效維護企業(yè)利益。

4.4減少冗余人員，降低管理成本。

現(xiàn)如今，電力企業(yè)規(guī)模不斷擴大，需要大量的業(yè)務(wù)辦理、統(tǒng)計、核算人員。通過電力營銷系統(tǒng)，能夠?qū)⒏鱾€業(yè)務(wù)功能進行高度集中，然后直接從業(yè)擴人員、客戶代表、抄表核算員、銀行郵局采集第一手信息，這樣能夠有效降低管理成本。營銷系統(tǒng)的投入運行已經(jīng)在該電力企業(yè)營銷工作中逐漸發(fā)揮應(yīng)用優(yōu)勢，并且已經(jīng)發(fā)展成為該電力企業(yè)客戶服務(wù)體制運行的基礎(chǔ)和保證。電力用戶能夠通過電力營銷系統(tǒng)，在任何一個營業(yè)廳或通過電話申請用電；電力用戶可以通過銀行實時結(jié)算系統(tǒng)和郵政劃撥的方式，在任何代收點繳納電費，或者簽署劃撥協(xié)議；通過觸摸屏查詢系統(tǒng)，電力用戶能夠隨時了解自己的繳費情況、停電情況、最新用電政策、用電手續(xù)辦理情況等等；營銷系統(tǒng)與遠程集抄系統(tǒng)之間的鏈接，能夠有效提高工作效率，節(jié)約人力和物力。綜上所述，通過應(yīng)用營銷mis系統(tǒng)，能夠有效提升電力企業(yè)營銷業(yè)務(wù)規(guī)范化管理水平，確保電力數(shù)據(jù)的安全性和準確性。該電力企業(yè)準確把握了營銷mis系統(tǒng)的投運契機，有效的提升了企業(yè)電力營銷水平。

5結(jié)語。

綜上所述，本文首先介紹了電力營銷的信息化管理以及電力公司電力營銷信息化管理原則，并且以實際案例詳細探究了電力營銷數(shù)據(jù)信息化管理方法。根據(jù)實例分析，將信息化技術(shù)應(yīng)用于電力企業(yè)營銷管理中，能夠有效改善電力營銷數(shù)據(jù)管理水平，提升企業(yè)服務(wù)水平以及核心競爭力。

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[3]宋翔飛.電力營銷業(yè)務(wù)信息化管理模式分析[j].科技與企業(yè)，2015（16）：14.

提高營銷質(zhì)量總結(jié)范文簡短篇六

時間過得真快，一段時間的工作已經(jīng)告一段落了，過去這段時間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！該好好寫一份工作總結(jié)，分析一下過去這段時間的工作了。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的提高課堂教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

深化課程改革全面提升教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線，我校依據(jù)區(qū)教育局“提高課堂質(zhì)量三年工程”工作方案，本著求真、務(wù)實的工作作風，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以科研為先導(dǎo)，以校本研究為依托，緊緊圍繞“如何以課堂為主渠道，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革”這一研究主題（以下簡稱“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”），在教學(xué)探討研究中，在課堂教學(xué)實踐中，不斷更新教育觀念，形成新的教育理念；不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，形成師生交往互動，學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式。通過此次質(zhì)量工程實施，對實現(xiàn)我校教師教學(xué)素質(zhì)、學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的提高、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，起到極大的促進作用。

學(xué)習(xí)是教師發(fā)展之根本，我們倡導(dǎo)“讓讀書成為習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)是教師一生的精神財富”的理念，讓教師成為專業(yè)化學(xué)習(xí)者。

我校一直致力于學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)的探索，激發(fā)教師個人的學(xué)習(xí)力，形成新小這一團隊的學(xué)習(xí)力。我們引領(lǐng)教師從《基礎(chǔ)教育課程改革》讀起，每位教師每學(xué)期都在自薦和指定的雙向結(jié)合中扎扎實實地讀一本教改理論專著，與教科研同生，與新課程共進。學(xué)校自20xx年起每學(xué)期撥出千元?？钣糜诮M內(nèi)自購學(xué)習(xí)資料。學(xué)校還組織教師成立讀書班，將集中與分散學(xué)習(xí)，自由與組織學(xué)習(xí)相接合，教師學(xué)習(xí)成為了習(xí)慣。通過營造學(xué)習(xí)型團隊的氛圍，吸引教師們主動學(xué)習(xí)，使大家轉(zhuǎn)變了教育觀念，深刻領(lǐng)悟到課堂教學(xué)是師生交往互動，共同發(fā)展的過程；學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在發(fā)展過程中，使學(xué)習(xí)的興趣、動機、情感、意志等個性傾向外顯為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng)，學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)為學(xué)生知識的獲取方法、思維的發(fā)展途徑。而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變有賴于教師教學(xué)方式的調(diào)整，研究課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，就是研究師生在交往過程中，如何把激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，拓展學(xué)習(xí)的能力放在首位；如何注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，形成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng)，使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證。

學(xué)校大面積的課堂教學(xué)優(yōu)化、質(zhì)量的提高，最重要的標志是使每個教師的課堂教學(xué)，與自身相比，與優(yōu)秀課的標準相比，不斷地有所進步，有所提高。

因此，要做到這一點，不僅應(yīng)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，還必須提高教師課堂教學(xué)技能，以此作為重要的保障條件，認真落實和做好。教師的教學(xué)技能，一方面是通過教師參與教學(xué)實踐，通過教學(xué)經(jīng)驗積累轉(zhuǎn)化而來的，另一方面則是通過有目的研究和培訓(xùn)才能獲得的。對于我校教師教師來說，要使他們不斷突破“自我”，不斷提高，尤其重要。因此，我們主要是結(jié)合校本教研和校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化素養(yǎng)，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

1、建立高水平的教學(xué)研究集體為了保證校本研究有序地開展，我們加強學(xué)科組、集備組的建設(shè)，堅持“每周一研制”和“每日一備制”，完善相關(guān)的管理制度，堅持選用優(yōu)秀教師承擔教研組、集備組組長之職。各教研組、集備組制訂了詳實的活動計劃，每一項計劃都做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查督促四落實，所有的管理者都深入教研組、集備組參與活動。各研究組根據(jù)各門課程的性質(zhì)、任務(wù)、特點及要求開展學(xué)習(xí)方式的研究。由此，促使教學(xué)研究活動由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序。

2、搭建多層交流的平臺在校本研究中，我們注重教師的自覺參與，以此提高教研的實效性。校本教研為我們開創(chuàng)了新的教研培訓(xùn)方式———教師論壇，這種形式的交流受到了大家的歡迎。我們每學(xué)期都要有這樣的活動，如：《走進新課程》課改教師論壇，參加的教師全部為課改年級教師，他們從探究學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，體驗學(xué)習(xí)的樂趣；拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開展豐富多彩的綜合實踐活動，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間；立足過程，促進發(fā)展的過程評價等方面暢談自己在課改實踐中的體會遇收獲，臺上臺下互動，氣氛熱烈，大家在交流中得到提高。如何對六年級學(xué)生實施評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是六年級教師在研究活動中提出的困惑，針對這一問題，我們開展了《多一把尺子，多一批好學(xué)生》的“課改大家談”欄目，大家通過自己的學(xué)習(xí)與實踐，探討了如何更充分的發(fā)揮評價的激勵與改進功能，建立多元主體，共同參與的評價機制，通過研討，大家收益非淺，對如何更好的操作對學(xué)生的評價具有指導(dǎo)作用?！段艺f我的故事》也是我們在校本研究中經(jīng)常采用的交流方式，大家講自己教學(xué)實踐中一個個鮮活的事例，以講故事的形式展示給大家，同時將自己的成功體驗或失敗的教訓(xùn)、教學(xué)中的困惑等等也一起展示給大家，通過大家一起溝通，研討，解決問題，提高認識，共同商討優(yōu)化課堂教學(xué)的策略，活動有實效，受到教研室的肯定，并參加了我區(qū)校本教研研討展示活動。以上這些研究活動，同時也作為校本培訓(xùn)的一種資源，改變了過去傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，將教研與培訓(xùn)有機的結(jié)合，運用情感體驗、互動式研討、反思總結(jié)等多種研究方式，吸引每位教師參與到培訓(xùn)活動中來。

3、在互學(xué)互動中共同成長為了營造一支教學(xué)技能過硬的教師隊伍，我們挖掘優(yōu)秀教師的潛力，采取以點帶面的措施，抓實骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。組織他們參加相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，熱情鼓勵他們參加在職進修，每學(xué)期都會安排學(xué)科帶頭人的教學(xué)引路課，幫助他們客觀的認識自己，追求不斷的提高，鼓勵他們深入研究先進的教學(xué)藝術(shù)，幫助他們總結(jié)和提升自身的教學(xué)經(jīng)驗，形成個人的教學(xué)特色和風格。同時，通過其以身示范、典型引路，引導(dǎo)教師先模仿，后創(chuàng)新，鼓勵教師人人成為新小的“惟一”，積極進行優(yōu)化課堂教學(xué)策略的研究。因此發(fā)揮骨干的輻射作用，能夠帶動其他教師積極努力的提高自身的教學(xué)技能。每學(xué)期內(nèi)每位教師都要在組內(nèi)上一節(jié)以“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題的研究課。課后各組進行認真說課與評課，大家通過交流與溝通，不斷的反思自己的教學(xué)，積累經(jīng)驗，彌補不足，重新完善自己的教學(xué)行為并付諸于實踐。在每位教師上好課的基礎(chǔ)上，每個教研組還要推薦教師代表本組參加校內(nèi)研究課交流。各組所推薦校內(nèi)研究課都是在大家共同研究探討的基礎(chǔ)上，反復(fù)試講，不斷更新，努力使課堂教學(xué)更加完善，更加突出體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式改變，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的示范課。我們還曾組織了這樣的個案研究，請課改年級的教師作展示課，有意識把這幾節(jié)典型的有代表性課展示在大家面前，教師們聽后然在備課組或教研組研討，解剖“麻雀”，先由上課教師介紹設(shè)計思路，然后，針對上課教師的理論設(shè)計和實際上課過程中學(xué)生反應(yīng)進行比較，發(fā)現(xiàn)其閃光之處，作為今后教學(xué)的范例；找出其中不足，引起為戒。教師參與面廣、所討論問題比較廣泛、深入，這是其他研討形式無法望其項背的。從而提高教師的整體教學(xué)素質(zhì)。學(xué)習(xí)方式的研究是課改實踐的重要內(nèi)容，如何形成學(xué)生較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng)，使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證，我們十分重視這一問題。我們不僅在校內(nèi)開展教研活動，還組織教師參加教學(xué)協(xié)作片的研討活動及區(qū)內(nèi)的各學(xué)科的研討活動。我們認為，只有在不斷引進、相互啟迪、相互借鑒、相互交流中來吸取營養(yǎng)，反思不足，才能真正提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立新的教育觀念。我們選出來參加片、區(qū)的研討課多節(jié)，這些課都是在教研組教師反復(fù)研討試講過程中產(chǎn)生的。在設(shè)計課案時，教師們深刻理解教材內(nèi)容，認真思考：如何將每一個知識點的落實與學(xué)生學(xué)習(xí)方式更好呈現(xiàn)有機結(jié)合；如何采用先進教學(xué)手段、多媒體創(chuàng)設(shè)恰如其分情景，引發(fā)學(xué)生求知欲；如何讓全體學(xué)生參與到整個教學(xué)過程中，真正讓學(xué)生在民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中充分自主探究，廣泛交流合作，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維與求知欲望。因此所上的課分別得到片與區(qū)里好評，其中李靖老師、沈麗梅、萬年華老師的課被評為區(qū)第十屆青年教師創(chuàng)優(yōu)課一等獎、二等獎和三等獎。

4、充分發(fā)揮專業(yè)的引領(lǐng)作用。在校本教研過程中，教研員起著十分重要的作用。我們營造了教師與教研員平等對話的氛圍，引導(dǎo)教師自我反思，自我選擇，自我改進，在教學(xué)實踐中探討改進教學(xué)行為。去年末我校進行了課改實施階段總結(jié)展示，借此機會我們邀請教研員王長義參加校本研究活動，加強教研員與教師之間的彼此溝通，通過聽數(shù)學(xué)教師試講及評課，征求他對教學(xué)過程設(shè)計的建議，使教研員了解執(zhí)教者的已有基礎(chǔ)和教學(xué)困惑，協(xié)助教師做教學(xué)行為的自我分析、自我矯正，促使教師學(xué)會從自身教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題。同時讓更多教師有機會參加聽課與評課，并領(lǐng)略教研員在評課中新的教學(xué)思路與方法，大家受益匪淺。因此更多的教師改變了原來課堂教學(xué)中的不足，把“思”轉(zhuǎn)為“行”，努力將新的教學(xué)方式在課堂教學(xué)中進行教學(xué)嘗試，再創(chuàng)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境。例如沈麗梅老師在區(qū)里上的一節(jié)小班英語研討課，得到區(qū)教研員多次指點，同組教師也積極參與活動的全過程并再來上一次同類型的課，學(xué)生實踐聽、說的機會更多、面更大、效果更好。通過這些活動的開展，有力地促進教師整體教學(xué)水平的提高。學(xué)校管理者的引領(lǐng)在在教師的成長過程中也是至關(guān)重要的。通過管理這與教師直接、面對面的溝通、交流對話、專題研討、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思、案例分析，在觀念的碰撞和交流中達成共識，在實踐摸索中找到問題的途徑。創(chuàng)設(shè)利于專業(yè)引領(lǐng)的平臺。每天上午第一節(jié)課固定時間，教師可以上網(wǎng)閱覽，參加各類網(wǎng)站的教研，學(xué)習(xí)各地的教學(xué)經(jīng)驗，加以借鑒，提高自身。

5、強調(diào)自我反思，自我成長我們要求教師反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個過程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計過程中的“行動前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動中反思”，還要有教學(xué)后的“行動后反思”；反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計是還切合實際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題；教學(xué)效果是否達到預(yù)期目標等；反思的目的'在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思的形式是寫教學(xué)反思。為了督促教學(xué)反思的寫作，我們把教學(xué)反思的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一，對其中優(yōu)秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范；在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，鼓勵教師對此進行理論升華，寫成教學(xué)論文，同時．我們也鼓勵教師用記錄自己教學(xué)中故事和案例分析等的形式來反思自己教學(xué)行為。

進一步強化責任人制度，校長是教學(xué)工作的第一責任人，主管校長是教學(xué)工作的直接責任人，教學(xué)主任是組織實施“提高課堂教學(xué)質(zhì)量三年工程”的具體負責人，各任課教師是提高質(zhì)量的直接實施者。理順三級管理網(wǎng)絡(luò)（學(xué)?！虒?dǎo)處—年級組），學(xué)校與任課教師簽訂了教學(xué)質(zhì)量承諾書。實行年級組質(zhì)量把關(guān)，年級組內(nèi)每位教師要努力提高課堂教學(xué)效益，加強教學(xué)實踐的研究，保證每節(jié)課的質(zhì)量，教導(dǎo)處將加大平時質(zhì)量監(jiān)控的力度，作好平時情況的指導(dǎo)與記載，學(xué)校將教師提高課堂教學(xué)效益實施情況作為對教師業(yè)務(wù)能力評價的重要內(nèi)容，穩(wěn)步提高平時的教學(xué)質(zhì)量，為了進一步強化教師質(zhì)量效益的意識，結(jié)合我校實際，在學(xué)期初制定個人教學(xué)工作計劃時，開展了“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”現(xiàn)狀調(diào)查，引領(lǐng)任課教師通過對課堂教學(xué)的自我剖析、對學(xué)生的課上學(xué)習(xí)需求的調(diào)查，班級學(xué)生學(xué)情的掌握等，從而了解分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀，找出差距，結(jié)合班級學(xué)生實際，提出了個人服務(wù)承諾，并制定了詳實的措施，保證落實。為優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)效益奠定基礎(chǔ)。本著從嚴、從細、抓實、抓小的原則，我們強化教學(xué)常規(guī)管理的各項要求與落實。加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，實行推門聽課制、跟蹤聽課制，每學(xué)期對每位教師至少有兩次行政參加的隨堂聽課，實行聽完就評，評完就改，改完再查，對聽課不合格者量黃牌，實行專人幫帶，跟蹤聽課，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)效益。堅持科研帶動教研，促進教與學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。在課改進程中，科研帶動教研，有力地提升了我校廣大教師科研意識，提高了他們教學(xué)水平和執(zhí)行新課程能力，也為教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變奠定了堅實基礎(chǔ)。我們了實行“全體動員，全員參與，骨干帶動，重點突破”的策略。如小班化教育實驗研究是我校伴隨著課改一同實踐的。小班化教育改革的核心思想和最終歸宿應(yīng)落實到課堂教學(xué)改革。因此，我們注重于“小組學(xué)習(xí)的研究”、“分層教學(xué)研究”、“學(xué)法開放性研究”、“學(xué)科綜合教學(xué)研究”和“考試改革的嘗試”。

幾年來，我校小班化教育對提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、個性發(fā)展等起到明顯的效果。對教師改變教育觀念，改進教學(xué)方式、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益等有著新的突破。小班的優(yōu)越性大大的加快了學(xué)校教育教學(xué)改革的步履，小班得到了廣大家長和社會的認可。如今，我校課改實踐活動蓬勃展開，在提高質(zhì)量同時注重活動的成效，主要體現(xiàn)在以下方面：一是為了深化課改實踐，我們還認真辦好“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題的展報，展板形式與內(nèi)容在如何突出我校提高質(zhì)量工程的成效上下功夫。一方面反映教師教學(xué)思路的更新、教學(xué)方式的改變，另一方面也反映學(xué)生由于學(xué)習(xí)方式的改變而引起的教學(xué)評價與學(xué)習(xí)評價及課堂面貌的改變。根據(jù)我校師生在質(zhì)量工程活動中涌現(xiàn)出來的新的教學(xué)思想與方式和學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中的優(yōu)秀成果辦了多塊展板，更多體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如何讓自己領(lǐng)略發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的樂趣。還有課改學(xué)校大事記、小班實驗成果展……這些各具特色的板報，深受教師、學(xué)生及家長的贊揚。二是活動主題與對教師教學(xué)評價和對學(xué)生學(xué)習(xí)評價相結(jié)合。我們對參加校、片、區(qū)的研究課采取組織教師講課、說課、自評，聽課教師討論評議，以及請教研員、教研組長點評等方式對教師教學(xué)進行評價。主要是對教師教學(xué)思路，教學(xué)過程中教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，學(xué)生課堂活動的內(nèi)容、形式及效果進行評價。同時我們還組織學(xué)生開座談會，寫文章，邀請家長聽課，參與課改實踐，向家長發(fā)放問卷等形式，了解學(xué)生所喜歡上的課以及對具體教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂活動喜歡的程度進行評價，從而促使教師通過教學(xué)反思來提高教師教學(xué)設(shè)計與組織教學(xué)活動的能力。同時我們還對這些課中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，學(xué)生活動的密度與提出問題、回答問題的廣度與深度，學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效果進行測評，為教師有效的提高課堂教學(xué)效益提供指導(dǎo)和建議。

回首三年來所走過的歷程，我們備感欣慰：通過“三年課堂教學(xué)質(zhì)量提高工程”活動，我校教師在“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”這一課改研究中，能夠不斷更新觀念，積極探索、勇于創(chuàng)新，課堂教學(xué)不斷優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量得以提升。展望未來，我們更是信心倍增：我們將一如既往發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極投身課改實驗，讓每一位教師都體驗成功，讓每一位學(xué)生都獲得成功，從而促使我校整體教學(xué)質(zhì)量更上新水平。

提高營銷質(zhì)量總結(jié)范文簡短篇七

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)是一種新型的技術(shù)，在現(xiàn)代數(shù)據(jù)存儲以及測量技術(shù)的迅猛發(fā)展過程中，人們可以進行信息的大量測量并進行存儲。但是，在大量的信息背后卻沒有一種有效的手段和技術(shù)進行直觀的表達和分析。而數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的出現(xiàn)，是對目前大數(shù)據(jù)時代的一種應(yīng)急手段，使得有關(guān)計算機數(shù)據(jù)處理技術(shù)得到加快發(fā)展。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)最早是從機器學(xué)習(xí)的概念中而產(chǎn)生的，在對機器的學(xué)習(xí)過程中，一般不采用歸納或者較少使用這種方法，這是一種非常機械的操作辦法。而沒有指導(dǎo)性學(xué)習(xí)的辦法一般不從這些環(huán)境得出反饋，而是通過沒有干預(yù)的情況下進行歸納和學(xué)習(xí)，并建立一種理論模型。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)是屬于例子歸納學(xué)習(xí)的一種方式，這種從例子中進行歸納學(xué)習(xí)的方式是介于上述無指導(dǎo)性學(xué)習(xí)以及較少使用歸納學(xué)習(xí)這兩種方式之間的一種方式。因此，可以說，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的特征在出自于機器學(xué)習(xí)的背景下，與其相比機器主要關(guān)心的是如何才能有效提高機器的學(xué)習(xí)能力，但數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)主要關(guān)心如何才能找到有用、有價值的信息。其第二個特征是，與機器學(xué)習(xí)特點相比較而言，機器關(guān)心的是小數(shù)據(jù)，而數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)所面臨的對象則是現(xiàn)實中海量規(guī)模的數(shù)據(jù)庫，其作用主要是用來處理一些異?，F(xiàn)象，特別是處理殘缺的、有噪音以及維數(shù)很高的數(shù)據(jù)項，甚至是一些不同類型數(shù)據(jù)。以往的數(shù)據(jù)處理方法和現(xiàn)代的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)相比較而言，其不同點是以往的傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理方法前提是把理論作為一種指導(dǎo)數(shù)據(jù)來進行處理，在現(xiàn)代數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的出發(fā)角度不同，主要運用啟發(fā)式的歸納學(xué)習(xí)進行理論以及假設(shè)來處理的。

2、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)主要步驟。

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)首先要建立數(shù)據(jù)倉庫，要根據(jù)實際情況而定，在易出現(xiàn)問題的有關(guān)領(lǐng)域建立有效的數(shù)據(jù)庫。主要是用來把數(shù)據(jù)庫中的所有的存儲數(shù)據(jù)進行分析，而目前的一些數(shù)據(jù)庫雖然可以進行大量的存儲數(shù)據(jù)，同時也進行了一系列的技術(shù)發(fā)展。比如，系統(tǒng)中的在線分析處理，主要是為用戶查詢，但是卻沒有查詢結(jié)果的分析能力，而查詢的結(jié)果仍舊由人工進行操作，依賴于對手工方式進行數(shù)據(jù)測試并建模。其次，在數(shù)據(jù)庫中存儲的數(shù)據(jù)選一數(shù)據(jù)集，作為對數(shù)據(jù)挖掘算法原始輸入。此數(shù)據(jù)集所涉及到數(shù)據(jù)的時變性以及統(tǒng)一性等情況。然后，再進行數(shù)據(jù)的預(yù)處理，在處理中主要對一些缺損數(shù)據(jù)進行補齊，并消除噪聲，此外還應(yīng)對數(shù)據(jù)進行標準化的處理。隨后，再對數(shù)據(jù)進行降維和變換。如果數(shù)據(jù)的維數(shù)比較高，還應(yīng)找出維分量高的數(shù)據(jù)，對高維數(shù)數(shù)據(jù)空間能夠容易轉(zhuǎn)化為檢點的低維數(shù)數(shù)據(jù)空間進行處理。下一步驟就是確定任務(wù)，要根據(jù)現(xiàn)實的需要，對數(shù)據(jù)挖掘目標進行確定，并建立預(yù)測性的.模型、數(shù)據(jù)的摘要等。隨后再決定數(shù)據(jù)挖掘的算法，這一步驟中，主要是對當前的數(shù)據(jù)類型選擇有效的處理方法，此過程非常重要，在所有數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中起到較大作用。隨后再對數(shù)據(jù)挖掘進行具體的處理和結(jié)果檢驗，在處理過程中，要按照不同的目的，選擇不同的算法，是運用決策樹還是分類等的算法，是運用聚類算法還是使用回歸算法，都要認真處理，得出科學(xué)的結(jié)論。在數(shù)據(jù)挖掘結(jié)果檢驗時，要注意幾個問題，要充分利用結(jié)論對照其他的信息進行校核，可對圖表等一些直觀的信息和手段進行輔助分析，使結(jié)論能夠更加科學(xué)合理。需要注意的是要根據(jù)用戶來決定結(jié)論有用的程度。最后一項步驟是把所得出的結(jié)論進行應(yīng)用到實際，要對數(shù)據(jù)挖掘的結(jié)果進行仔細的校驗，重點是解決好以前的觀點和看法有無差錯，使目前的結(jié)論和原先看法的矛盾有效解除。

3、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的方法以及在電力營銷系統(tǒng)中的應(yīng)用和發(fā)展。

數(shù)控挖掘技術(shù)得到了非常廣泛的應(yīng)用，按照技術(shù)本身的發(fā)展出現(xiàn)了較多方法。例如，建立預(yù)測性建模方法，也就是對歷史數(shù)據(jù)進行分析并歸納總結(jié)，從而建立成預(yù)測性模型。根據(jù)此模型以及當前的其他數(shù)據(jù)進行推斷相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)。如果推斷的對象屬于連續(xù)型的變量，那么此類的推斷問題可屬回歸問題。根據(jù)歷史數(shù)據(jù)來進行分析和檢測，再做出科學(xué)的架設(shè)和推定。在常用的回歸算法以及非線性變換進行有效的結(jié)合，能夠使許多問題得到解決。電力營銷系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用中關(guān)聯(lián)規(guī)則是最為關(guān)鍵的技術(shù)應(yīng)用之一。這種應(yīng)用可以有效地幫助決策人員進行當前有關(guān)數(shù)據(jù)以及歷史數(shù)據(jù)的規(guī)律分析，最后預(yù)測出未來情況。把關(guān)聯(lián)規(guī)則成功引入電力營銷分析，通過fp-growth算法對電力營銷的有關(guān)數(shù)據(jù)進行關(guān)聯(lián)規(guī)則分析，從中得出各種電量銷售的影響因素以及外部因素、手電水平等的關(guān)聯(lián)信息，以便更好地為電力的市場營銷策略提供參謀和決策。對電力營銷系統(tǒng)的應(yīng)用中，時間序列挖掘以及序列挖掘非常經(jīng)典、系統(tǒng)，是應(yīng)用最為廣泛的一種預(yù)測方法。這種方法的應(yīng)用中，對神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的研究非常之多。因此，在現(xiàn)實中應(yīng)用主要把時間序列挖掘以及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)兩者進行有效地結(jié)合，然后再分析有關(guān)電力營銷數(shù)據(jù)。此外，有關(guān)專家還提出應(yīng)用一種時間窗的序列挖掘算法，這種方式可以進行有效地報警處理，使電力系統(tǒng)中的故障能夠準確的定位并診斷事故。此算法對電力系統(tǒng)的分析和挖掘能力的提高非常有效，還可判定電力系統(tǒng)的運行是否穩(wěn)定，對錯誤模型的分析精度達到一定的精確度。

4、結(jié)語。

目前，對數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在整個電力營銷系統(tǒng)中的應(yīng)用還處于較低水平上，其挖掘算法的單一并不能有效地滿足實際決策需要。但是，由于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對一些潛在的問題預(yù)測能力較強，特別是對電力營銷系統(tǒng)中較大規(guī)模的非線性問題，具有較強的處理能力，在未來的發(fā)展中會成為營銷領(lǐng)域中重要的應(yīng)用工具。

提高營銷質(zhì)量總結(jié)范文簡短篇八

通過聆聽我們xx局長的講話，我感受頗深。xx局長站在全局的高度，全面而深刻的論述了xx區(qū)教育的新形勢和在20xx年我區(qū)對教師的新要求和新展望。

1、要加強學(xué)習(xí)，尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，當務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。

難點是要有針對性的進行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認識問題，比較容易解決。

2、相對而言，難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個問題，空喊口號不會解決任何問題。

而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡單——每個教師都要從自己班級、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來進行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實際問題出發(fā)來進行思考。為什么要這樣?因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。

3、思考的出發(fā)點應(yīng)該是——完成“輕負擔、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育。

這就是我學(xué)習(xí)了xx局長講話的體會，我要進一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時代步伐，緊緊抓住教育改革新機遇，制定近期目標和長遠目標，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力，力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。

提高營銷質(zhì)量總結(jié)范文簡短篇九

［摘要］目前，我國電力營銷之中普遍存在一些問題，其中對大用戶的電費回收成為了主要的問題之一。為了合理有效的解決這一問題，文章闡述了如何對gprs技術(shù)進行利用，建立一個gprs預(yù)付費系統(tǒng)，進而應(yīng)用在電力營銷系統(tǒng)之內(nèi)。并且對電力營銷之中存在的一些問題進行了合理有效的解決。

［關(guān)鍵詞］gprs;預(yù)付費系統(tǒng);電力營銷。

gprs意為通用分組無線服務(wù)。其是一種移動數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，通?？捎糜谝苿与娫捰脩簟Ｔ陔娏I銷系統(tǒng)之中，將gprs的技術(shù)融入進去，并且進行合理的改造，可以解決大用戶電費回收難的問題。由于現(xiàn)在所通行的電力營銷模式存在一定的問題(主要營銷模式為:先用電，后收費)，造成了電力回收存在的風險。隨著科技的進步，為了解決這一風險問題，可以將gprs無線數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)應(yīng)用到電力營銷系統(tǒng)之中。

1gprs預(yù)付費系統(tǒng)簡介。

隨著電子科技的不斷發(fā)展與進步，中國移動的通信網(wǎng)絡(luò)信號幾乎已經(jīng)達到了全國范圍的覆蓋，不論是在各大、中、小型城市之中，還是在一些偏遠的鄉(xiāng)村之中，網(wǎng)絡(luò)信號都有所覆蓋。與此同時gprs技術(shù)也不斷的成熟完善起來，這一技術(shù)的成熟為電力營銷系統(tǒng)提供了遠程抄表、遠程控制的新功能，這些功能的出現(xiàn)，使電力營銷變得更加方便快捷，并且其成本費相對較低。不僅如此，gprs技術(shù)的應(yīng)用還摒棄了原有的電力營銷中所存在的弊端，例如，停電催費、質(zhì)量擔保等問題。其可以使用戶也參與到電力的管理之中，形成一個用電量和消費量成正比的新觀念。這個系統(tǒng)還設(shè)有信息提醒的功能，可以將相關(guān)的電力使用情況通過手機短信的方式發(fā)送給用戶。從而方便用戶對電力的管理，也使現(xiàn)有的電力營銷系統(tǒng)更加精細化和具有較強的操作性。

2gprs預(yù)付費系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

目前，預(yù)付費系統(tǒng)是以gprs的相關(guān)技術(shù)作為核心的。這種技術(shù)主要是利用gsm系統(tǒng)將數(shù)據(jù)分組和交換的技術(shù)引入，然后進行數(shù)據(jù)的傳輸，其可以提供一個透明的ip通道給客戶，從而直接對網(wǎng)絡(luò)中的站點資源進行訪問。簡單來說，gprs大約有五個基本有點:連接網(wǎng)絡(luò)方便快捷、時效性強、效率高、能吞吐大量數(shù)據(jù)、成本費用低。在gprs技術(shù)的基礎(chǔ)之上所實現(xiàn)的預(yù)付費系統(tǒng)的組成見圖1。如圖1所示，預(yù)付費系統(tǒng)的組成部分大約分為:gprs數(shù)據(jù)通信、售電管理、預(yù)付終端、電能計量裝置(例如電能表等)、負荷開關(guān)。其所包含的功能通常有:預(yù)付費功能、遠程抄表、即時監(jiān)控用戶負荷、對計量裝置防盜措施的增加、保電功能、開放式查詢功能、手動工作模式等。

提高營銷質(zhì)量總結(jié)范文簡短篇十

提高課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校和教師不斷追求和研究的永恒主題。影響課堂教學(xué)效率的因素是多方面的。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)――積極主動性是最關(guān)鍵的因素。積極性是人們奮發(fā)向上的一種熱情，是介于動機和興趣之間的一種個性心理特征。是人們喜歡某事物或喜歡做某事情的一種心理。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要有三個方面：一是學(xué)習(xí)的目的性，即學(xué)生意識到自己的學(xué)習(xí)活動所要達到的目標，并由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)上的求知欲。三是學(xué)生的成就愿望，學(xué)生希望在學(xué)習(xí)中獲得好成績，并以此獲得相應(yīng)的地位、榮譽、自尊或長者的贊許。學(xué)生的學(xué)習(xí)既具有社會意義，也具有個人意義。當學(xué)生確定學(xué)習(xí)目的時，常常會把自己的個人目的與所屬的社會目的進行權(quán)衡和比較，從而對學(xué)習(xí)目的的內(nèi)容進行必要的調(diào)整或修改，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)的目的性是學(xué)習(xí)動機的重要成分。學(xué)生一旦有了明確、自覺的目的，他就會為了實現(xiàn)這個目的而以極大的熱情和堅定的毅力，按一定的方向去努力奮斗。一個學(xué)生如果缺乏成就愿望和抱負水平，就會在學(xué)習(xí)中甚至在生活的各方面表現(xiàn)出得過且過、滿足現(xiàn)狀、不求上進的心理，這是十分有害的。尤其是差等生，他們顯著的特點之一就是對學(xué)習(xí)喪失信心，成就愿望與抱負水平低下。所以，對差等生進行思想教育的一個主要方面就是使他們?nèi)〉贸晒Φ慕?jīng)驗，培養(yǎng)和提高他們的抱負水平和成就愿望的水平，以改變他們對學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

經(jīng)過中學(xué)時期緊張的備考，進入大學(xué)后因為沒了升學(xué)壓力，六十分萬歲成了很多大學(xué)生自己的最高目標，開始變得懶惰起來。教師在課堂上除了傳授本專業(yè)知識外，還要潛移默化的教育和引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和動機。首先讓學(xué)生認識到社會就業(yè)競爭壓力的與日俱增，使得我們大學(xué)生不得不有一種緊迫感。有了壓力自然就有了學(xué)習(xí)的動力，從思想上認識到學(xué)習(xí)知識的重要性，只有提高學(xué)生的思想認識，才能從根本上提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

毅力是成功的基石。居里夫人曾經(jīng)說過：“一個人沒有毅力，將一事無成?！倍罢f一套，做一套”，永遠都不可能取得成功，只有言行一致，朝著目標堅持不懈的去奮斗，去追求，才會有所收獲。頑強的毅力無往而不勝。任何一個有著堅強毅力的人，都不會光想而不做，不會被困難和挫折嚇倒。在學(xué)習(xí)過程中，肯定會遇到很多不順和困難，需要我們必須具備不怕困難、勇往直前的精神。一個人的發(fā)展，最重要的往往不在于終極的理想有多么高遠，而在于眼前擁有一個什么樣的起點。

我們學(xué)生往往不缺乏宏圖偉志，而缺少實現(xiàn)自己目標和理想的一步一步積累起來的切實的道路。往往多數(shù)人開始制定了轟轟烈烈的奮斗目標，但是，遇到困難時候，就開始退縮了，動搖自己的目標。在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的時候，需要學(xué)生冷靜和反思，需要教師幫助、開導(dǎo)學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，找到克服困難的突破口，不能自暴自棄，半途而廢。只有在不斷克服困難獲得成功的往復(fù)中，才能形成頑強的毅力。

在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生不同的性格特點進行因材施教，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興趣?！芭d趣是最好的老師”。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？怎樣才能使學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)中？除了教師掌握本領(lǐng)域淵博的知識首先得到學(xué)生的認可使學(xué)生信服外，還需要教師改變循規(guī)蹈矩的教學(xué)方法，改變課堂沉悶的學(xué)習(xí)氣氛。

教學(xué)過程是刺激和反應(yīng)的過程，教師和學(xué)生的關(guān)系是刺激和反應(yīng)的關(guān)系。在課堂上小小的獎賞――一塊糖果或巧克力，使回答正確的學(xué)生得到認可和肯定。在課堂我們常常見到運用這種獎勵的辦法，學(xué)生積極參與回答問題，表現(xiàn)得躍躍欲試、思維活躍、爭先恐后，使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極主動性能動的表現(xiàn)出來。教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和督促學(xué)生積極主動的參與是十分重要的。

教學(xué)是一門科學(xué)，同時也是一門藝術(shù)。教學(xué)語言是教師最基本的教學(xué)工具。教師運用具有啟發(fā)、感召、趣味性的語言，能夠使學(xué)生輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激起和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。經(jīng)常聽到學(xué)生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高；不喜歡某位教師，聽課時老是昏昏欲睡。課堂上，教師的授課能否吸引學(xué)生，不是單方面因素決定的，老師的學(xué)識、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成其人格魅力，這是一名老師吸引學(xué)生力量的主要源泉。教師的人格魅力來源于淵博的學(xué)識和教書育人的能力，具備這樣條件的老師不但在教育教學(xué)上游刃有余，而且善于處理、協(xié)調(diào)跟學(xué)生之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的教學(xué)氛圍。

教師的人格魅力來源于善良和慈愛，他們會在平等的基礎(chǔ)上善待每一個學(xué)生，他們不僅是學(xué)生的良師，也是慈愛的長者，更是學(xué)生的知心朋友。教師的人格魅力來源于學(xué)生的信任和寬容，在人品上他們更是給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時候，同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。教師的人格魅力來源于從不滿足的執(zhí)著精神，他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當之無愧的強者。他們不會陶醉于成功之中而不思進取，更不會沉溺于暫時失敗的痛苦中不能自拔。他們會反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，確立新的奮斗方向和目標，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果?？傊?，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極主動性，一方面需要教師的不斷努力，另一方面也需要學(xué)生和家長積極配合。

提高營銷質(zhì)量總結(jié)范文簡短篇十一

電力資源自身具備無形公用等特點，使得電力營銷有著獨特性，為了使用戶能夠滿意，我們一定要做好電力營銷管理工作。隨著各類信息系統(tǒng)在電力營銷中的廣泛應(yīng)用，為企業(yè)節(jié)約了大量的物力人力資源，明顯提高了工作效率。與此同時，也給企業(yè)帶來了營銷系統(tǒng)安全問題，需要我們給予高度重視。下面我們首先來了解下電力營銷系統(tǒng)的重要性，然后再來探討在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電力營銷系統(tǒng)內(nèi)部控制方案。

毋容置疑，電力營銷系統(tǒng)是企業(yè)管理的關(guān)鍵所在，更是企業(yè)經(jīng)濟效益的重要體現(xiàn)，它作為企業(yè)重要數(shù)據(jù)信息的源泉，關(guān)系著企業(yè)決策及風險評估的準確度。建立完善的電力營銷體系，不僅能夠促進企業(yè)集約化發(fā)展進程，還能夠提高企業(yè)管理的專業(yè)化程度，使企業(yè)的發(fā)展能夠適應(yīng)當前市場需求。

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對企業(yè)管理的信息化要求越來越高，電力企業(yè)管理的信息化、現(xiàn)代化發(fā)展已經(jīng)成為必然趨勢。電力營銷管理體系是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行，它實現(xiàn)了企業(yè)與用戶的雙向溝通，方便了用戶提供建議，縮短了電力營銷工作的時間。正因為電力營銷管理系統(tǒng)的運用，使得企業(yè)管理的全過程實現(xiàn)了信息化，通過系統(tǒng)能夠有效的控制營銷流程，以便相關(guān)問題的發(fā)現(xiàn)及處理，進一步提高了電力企業(yè)的整體管理水平。

電力營銷的服務(wù)對象是廣大用戶，營銷管理水平的重要體現(xiàn)之一則是服務(wù)質(zhì)量。目前社會中信息網(wǎng)絡(luò)的運用十分廣泛，人們的生活工作已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，電力營銷系統(tǒng)可以實施控制工作流程，及時完成相關(guān)業(yè)務(wù)，能夠為用戶提供實施便利的服務(wù)，充分滿足了用戶的服務(wù)需求，使得電力營銷服務(wù)質(zhì)量有了很大的提高。

在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，電力營銷系統(tǒng)的管理工作相對繁瑣，如下面圖一所示。只有做好企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)建設(shè)，才能適應(yīng)當前市場發(fā)展的需求。網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)了企業(yè)與用戶的有效溝通，使得企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)逐漸扁平化，改變了以往明顯的上下級關(guān)系。為此，我們要依據(jù)當前電力營銷管理內(nèi)容，考慮企業(yè)自身的實際情況，以及廣大用戶的`服務(wù)需求，合理的建設(shè)營銷組織機構(gòu)，確保供電企業(yè)電力營銷系統(tǒng)的有效運作。

社會的發(fā)展使得人們對電力資源的需求越來越多，相應(yīng)的服務(wù)要求也越來越高，以往的人工服務(wù)已經(jīng)不能滿足用戶的電力需求，因而電力營銷系統(tǒng)得到了廣泛的影響。由于網(wǎng)絡(luò)平臺的公開性，使得系統(tǒng)風險管理工作日益繁重，為了避免相關(guān)風險，我們一定要做好各個節(jié)點的信息數(shù)據(jù)實時采集處理工作，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時做出處理。另外，為了防止系統(tǒng)數(shù)據(jù)的非法訪問，一定要加強營銷系統(tǒng)的安全防范，對相關(guān)重要數(shù)據(jù)做好備份，確保數(shù)據(jù)信息的安全性及完整性。

做好電力營銷系統(tǒng)的內(nèi)部控制離不開監(jiān)督機制的建設(shè)，企業(yè)要不斷完善監(jiān)督機制，建立科學(xué)合理的監(jiān)督體系，對營銷流程進行有效的監(jiān)控。對于用戶的電力需求，一定要了解清楚，通過相應(yīng)的監(jiān)督體系及時的發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程中的不足之處，從而避免失誤。另外，為了提高電力營銷管理質(zhì)量，我們還要不斷完善監(jiān)督考核體系，將考核制度有效的實施起來，從而提高企業(yè)人員的工作積極性。

三、總結(jié)。

綜上所述，科技的發(fā)展給企業(yè)注入了新的活力，要想讓企業(yè)在日益激烈的市場競爭中立于不敗之地，一定要建立完善的電力營銷信息系統(tǒng)，促進電力營銷管理工作的信息化、現(xiàn)代化及智能化發(fā)展進程。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，營銷系統(tǒng)的安全性非常重要，我們必須要做好營銷機構(gòu)的完善，建立風險控制體系，提高監(jiān)督力度，從而加強電力營銷系統(tǒng)內(nèi)部控制，確保系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性。

參考文獻:。

[1]張淑敏.電力營銷信息系統(tǒng)在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的內(nèi)部控制研究[j]經(jīng)營管理者，2015(01)。

[2]衡宇,劉瀏.淺議信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電力營銷信息系統(tǒng)內(nèi)部控制[j]通訊世界，2014(22)。

[3]張雷.探討新型電力營銷信息系統(tǒng)的開發(fā)與實現(xiàn)[j]黑龍江科技信息，2012(29)。

提高營銷質(zhì)量總結(jié)范文簡短篇十二

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是家長及社會衡量學(xué)校辦學(xué)水平的.標桿。學(xué)校的各種教育教學(xué)活動，最終的目的都是要促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.調(diào)整評估制度，通過教學(xué)效果評價方式的改變來引導(dǎo)教師調(diào)整自己的工作策略。

(1)把“育人效果”納入教學(xué)效果。充分發(fā)揮學(xué)生成長導(dǎo)師制的作用，對學(xué)生進行思想上的引導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，形成全員參與、齊抓共管、全程管理，以增強教育管理的質(zhì)量與效率。

(2)根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分層評價。統(tǒng)籌學(xué)生的整體情況，把教師的個人成績分為兩部分，重點關(guān)注的學(xué)生在評估的時候提高其比重。

2.加強教研，提升教師素質(zhì)。

(1)開學(xué)之初，教師提前到校學(xué)習(xí)《考試說明》，組織備課組內(nèi)的教師進行研討，召開質(zhì)量監(jiān)測分析會。

(2)畢業(yè)班教師每月做一套中考試題，并且每月出一套高質(zhì)量的檢測試題。

3.加強后期的管理。

班主任和任課教師要加強后期管理。將各層次學(xué)生擬出名單實行“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，做到思想跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，重視優(yōu)等生的再提高與綜合發(fā)展，確保優(yōu)秀生穩(wěn)操勝券，注重中等生的潛能挖掘，確保指標不斷檔;抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，穩(wěn)定其情緒，防止其心理變化和不良情緒的滋生蔓延，以提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。

4.通過家長會及飛信的形式及時與家長溝通交流。

5.請專家進行勵志教育。(初步定于信息技術(shù)考完之后)。

提高營銷質(zhì)量總結(jié)范文簡短篇十三

我國深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)校的體育教學(xué)都只是個形式，不能夠給予體育教學(xué)足夠的重視，尤其是農(nóng)村地區(qū)的一些小學(xué)讓其他科的老師兼職體育老師帶領(lǐng)小學(xué)生簡單的玩樂。要想提高體育教學(xué)質(zhì)量，我覺得首先要從觀念上改變對體育教學(xué)的認識。組織小學(xué)相關(guān)人員學(xué)習(xí)體育的重要性，加大對體育教學(xué)的認識，使學(xué)校從內(nèi)心深處重視體育教學(xué)，體育教師在授課的過程中，明確體育學(xué)習(xí)對學(xué)生未來身心發(fā)展的重要性，使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)有一個全新的認識，從而積極地投入學(xué)校體育活動中。

沒有規(guī)矩不能方圓，體育教學(xué)活動質(zhì)量的提高，需要有合理的規(guī)范。規(guī)范既包括對教師的規(guī)范，還包括對學(xué)生的規(guī)范。對教師的規(guī)范包括對教學(xué)評價的規(guī)范、教學(xué)設(shè)計的規(guī)范、課堂教學(xué)組織的規(guī)范、關(guān)于布置場地器材的規(guī)范等等，這些規(guī)范對體育教師教學(xué)活動的開展和提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。對學(xué)生的規(guī)范體現(xiàn)在體育課堂常規(guī)的規(guī)范，體育教師在體育教學(xué)活動中要嚴格抓好課堂紀律，使學(xué)生具備很高的紀律自覺性。體育教學(xué)活動的規(guī)范是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要基石。

提高教學(xué)質(zhì)量是小學(xué)體育教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)的共同任務(wù)，其目標都是為國家培養(yǎng)適合社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。小學(xué)體育教學(xué)的主要任務(wù)是，保證小學(xué)生身心全面的發(fā)展。小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃作為實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標的主要載體，與小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的高低有著緊密的聯(lián)系，所以小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選擇，要在深入了解小學(xué)生身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上進行，可以在教學(xué)活動中設(shè)置合理的游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生在玩樂中習(xí)得體育鍛煉的一些技能和知識，完成體育教學(xué)目標。教學(xué)設(shè)計要在對學(xué)校的場地、設(shè)備和學(xué)生的實際情況深入了解的基礎(chǔ)上，做教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要有階段性，適合學(xué)生身心發(fā)展的階段性，并且與教學(xué)內(nèi)容恰當?shù)嘏浜?，從而實現(xiàn)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目標。

小學(xué)生還處于人生剛剛起步階段，有著興趣廣泛、活潑好動、好奇心強、持續(xù)性差等特點。體育教學(xué)方法不能太過單一，要有一定的.靈活性和多樣性，將學(xué)生的興趣引向體育活動。實踐經(jīng)驗表明，小學(xué)生更能接受游戲教學(xué)法，游戲教學(xué)法與小學(xué)生的愛玩的天性相吻合，學(xué)生更能在精神上得到滿足，樂意參與到教學(xué)活動中，學(xué)生在玩樂的過程中更容易學(xué)到體育相關(guān)的知識和技能。這樣的體育課堂趣味十足，學(xué)生和教師都樂在其中，教學(xué)效率自然而然就會得到提高，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量也就會得到了很大的提高。

體育教學(xué)不單單是傳授與體育相關(guān)的知識，更重要的是體育鍛煉的技術(shù)和方法，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)只是知識傳授，而忽略了體育教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)容。小學(xué)體育教學(xué)要將體育鍛煉的技術(shù)和方法放在重要的位置，讓學(xué)生在實際操作中運用體育鍛煉的技術(shù)和方法，用心體會體育知識。并且相對于體育知識來說，體育鍛煉的技術(shù)和方法更不容易忘記，更能運用到實際生活中，給學(xué)生帶來更大的益處。

體育教師作為專業(yè)人才，其專業(yè)素質(zhì)對課堂教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的影響。那么究竟該如何提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)呢?首先，學(xué)校在招聘體育教師的時候要嚴把關(guān)，既注重體育教師專業(yè)素質(zhì)，還要注重其道德素質(zhì)，為學(xué)校選擇合適的體育教師。體育教師要為提高自身素質(zhì)不斷的努力，我認為可以從以下幾個方面著手：多閱讀相關(guān)專業(yè)資料，活到老，學(xué)到老，在教學(xué)的過程中，不斷地閱讀相關(guān)的資料，提高相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)的技能和理論知識;在多閱讀的基礎(chǔ)上，體育教師對教學(xué)活動多做總結(jié)，總結(jié)成功或失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，并將其分類存檔，為以后的體育教學(xué)活動提供豐富的經(jīng)驗教訓(xùn);多與其他體育老師或相關(guān)權(quán)威人士交流，相互交流經(jīng)驗體會，吸取別人的經(jīng)驗教訓(xùn)，針對自身的情況改進體育教學(xué)方法，從而提高自身的能力。

提高營銷質(zhì)量總結(jié)范文簡短篇十四

動機是實現(xiàn)目標的動力。通過體育理論的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解體育與健康課的任務(wù)和目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。在教學(xué)中，無論教什么內(nèi)容，都要讓學(xué)生明白：為什么練，有什么用，在什么情況下才能用得上，讓學(xué)生懂得練習(xí)的價值和好處，這是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的力量源泉。例如：在耐久跑教學(xué)中，我們會讓學(xué)生知道耐久跑可以提高學(xué)生有氧耐力素質(zhì)，是將來健身的主要手段，什么是正確的技術(shù)動作，如何克服極點現(xiàn)象和分配體力，怎樣才能提高成績等。只有這樣，才能變“要我練”為“我要練”，使教學(xué)過程真正成為積極主動、好學(xué)樂學(xué)的過程。

學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)行為和效果，當學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣時，他們總能自覺主動積極的學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種負擔，并從中獲得樂趣。因此，在教學(xué)中根據(jù)初中學(xué)生的興趣愛好，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，給學(xué)生留出自主練習(xí)的時間，學(xué)生可以根據(jù)自己的興卻愛好自主選擇練習(xí)項目;不斷改進教學(xué)方法如：采用游戲法、比賽法，提高練習(xí)的趣味性和娛樂性;不斷變化練習(xí)方式，使學(xué)生的.練習(xí)不再枯燥無味;組織小型比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神，使學(xué)生在激烈的比賽中，運用自己的技術(shù)技能、智慧和毅力去戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝對手，品嘗成功的喜悅。只有這樣，學(xué)生才能主動積極地參與教學(xué)。

對學(xué)生進行正確評價也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。對學(xué)生評價不應(yīng)只從運動成績、運動技能出發(fā)，而是看學(xué)生運動參與程度和在進步幅度。在教學(xué)中多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點，以表揚為主，對學(xué)生一點兒進步應(yīng)及時給予表揚，用表揚鼓勵的言語，如“很好”，“不錯”，“繼續(xù)努力”等給學(xué)生的心理以良性刺激，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

身體素質(zhì)好、運動能力強的學(xué)生在教學(xué)中比較活躍，能從體育活動中獲得樂趣，能積極主動地參與教學(xué)。而體育差生由于完不成教學(xué)任務(wù)、達不到教學(xué)要求，沒有表現(xiàn)的機會，容易產(chǎn)生失敗感和厭學(xué)情緒。因此，教學(xué)中我們應(yīng)更多地關(guān)注差生，區(qū)別對待，在運動強度和練習(xí)次數(shù)上提出不同的要求，使他們都有不同程度的提高，讓他們也能體驗到運動的快樂。只有這樣，才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

提高營銷質(zhì)量總結(jié)范文簡短篇十五

去年初，市教育局作出了20xx年為“高效課堂過關(guān)年”的決定，向全市中小學(xué)教師發(fā)出了“提升教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益”的號召，我校師生紛紛投入到了這場教改的洪流中，經(jīng)過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，全校老師充分認識“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率，從而達到教與學(xué)的高效；充分掌握高效課堂將課堂教學(xué)內(nèi)容前置的基本思路；充分運用好“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生提前自學(xué)。在教學(xué)過程中發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作探究的作用，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力、實踐能力和解決問題的能力。使學(xué)生各方面的能力都能得到了發(fā)展和提高。

一、致力高效抓實施：

一是精心制定了實施方案。根據(jù)市教育局要求，教導(dǎo)處制定了《高效課堂實施方案》，“方案”中凸顯了“以人為本、轉(zhuǎn)變方式、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、輕負高效”的指導(dǎo)思想；明確了“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)評教”的有效教學(xué)理念；提出了“亮出目標、問題設(shè)立、合作學(xué)習(xí)、當堂訓(xùn)練、拓展延伸”的教學(xué)模式；安排了“序時進度、過程落實”等實施步驟，使全體教師心中有數(shù)、操作有度。

第三，以進行教學(xué)反思為載體，老師們在每節(jié)課后都有一定深度的反思，從操作層面到目標達成，從學(xué)生參與的廣度到效度，認真總結(jié)，及時改進。在高效課堂的實施過程中沈桂明、萬宏珍、葉春娟、繆梅華、薛小兵、馬翠蘭、劉小勇等同志在全校起到了引領(lǐng)和推動作用。

三是嚴格組織了考核驗收。教導(dǎo)處根據(jù)高效課堂過關(guān)年實施方案，圍繞工作目標制定了驗收工作方案,驗收過程突出了教師上課、過程性資料、學(xué)生問卷三個環(huán)節(jié)，學(xué)校組織了語文、數(shù)學(xué)、綜合三個驗收組，聽課、看材料到各人、各項，對高效課堂實施情況進行了全面的考核驗收，全校56名教師中優(yōu)秀級課26人，占46.4%，考核驗收結(jié)果已按要求上報市局，并向市局提出了過關(guān)驗收的申請。

二、直面現(xiàn)實解困惑：

我校老師在實施高效課堂的過程中，出現(xiàn)過難題，遇到過困惑，但從改革課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益的大局出發(fā)，老師們還是動腦筋、想辦法，直面現(xiàn)實，解疑釋惑。

困惑一：小組合作學(xué)習(xí)中有些學(xué)生不夠投入,往往走過場，看熱鬧，影響實際效果。

對策一：利用導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性。老師們緊緊以導(dǎo)學(xué)案為抓手，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)提前學(xué)，課上討論合作學(xué)，小組競賽鼓勵學(xué)。經(jīng)過實踐，課堂上學(xué)生參與熱情高，合作效果好。

困惑二：講多了怕不合要求，浪費了學(xué)生的討論學(xué)習(xí)時間，不敢講；講少了怕學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解得不透,掌握得不全面，不放心。

對策二：課堂上老師以學(xué)生為主體，把學(xué)的權(quán)利還給學(xué)生，把講的機會讓給學(xué)生，把練的時間留給學(xué)生，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用，通過練習(xí)，幫助學(xué)生深化對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，老師講不如學(xué)生討論有收益，老師講不如學(xué)生練習(xí)有效果，利用導(dǎo)學(xué)案補充教學(xué)內(nèi)容，提高了教師課堂講授的有效性。

三、面向未來求突破：

在新的一年里，我們將進一步加快高效課堂的推進力度，從以下幾個方面力求突破：

1、在導(dǎo)學(xué)案編制、完善過程中，合理安排內(nèi)容，合理安排時間，有機融合知識與方法，努力把知識問題化，問題層次化，使導(dǎo)學(xué)案真正成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航儀。

2、隨著高效課堂實施的逐步進行，我們發(fā)現(xiàn)小組評價輪廓比較粗獷，怎樣進行更為科學(xué)的小組評價？這是我們今后要研究要解決的實際問題，我們將進一步細化我們的評價體系，讓評價為促進學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為導(dǎo)航。

3、繼續(xù)在教師如何調(diào)控課堂，如何培養(yǎng)學(xué)生的展示能力，激發(fā)他們的展示欲望，如何完成學(xué)情調(diào)查和問題匯總等方面再做探索，努力把課堂構(gòu)建成學(xué)生自己的課堂，學(xué)習(xí)高效的課堂。

提高營銷質(zhì)量總結(jié)范文簡短篇十六

為切實做好上海世博會期間安全生產(chǎn)工作，認真落實市府辦《關(guān)于立即開展全市安全生產(chǎn)大檢查的通知》（慈政辦發(fā)〔20xx〕57號）文件精神，x月x日-x月底，鎮(zhèn)安監(jiān)分局及機關(guān)各大辦、各職能部門、各村（社區(qū)）分別組織對全鎮(zhèn)企事業(yè)單位開展安全生產(chǎn)大檢查工作，現(xiàn)將大檢查情況總結(jié)如下：

安全生產(chǎn)大檢查工作部署和開展情況：

x月x日觀政〔20xx〕37號文件下發(fā)后，各村（社區(qū)）、機關(guān)各大辦、各職能部門、全鎮(zhèn)企事業(yè)單位按照鎮(zhèn)政府統(tǒng)一部署，迅速行動，周密計劃，扎實開展安全生產(chǎn)大檢查工作，取得了階段性成效。主要體現(xiàn)在以下五方面：

x月x日及時召開由鎮(zhèn)安辦領(lǐng)導(dǎo)小組及安辦成員參加的安全生產(chǎn)會議，對安全生產(chǎn)大檢查工作進行了專題研究和部署落實，制訂詳實的工作方案，明確了檢查重點、檢查方式、工作職責和工作要求。要求機關(guān)各大辦、安辦成員單位對這次安全生產(chǎn)大檢查工作進行層層動員，在生產(chǎn)經(jīng)營單位自查的基礎(chǔ)上，組織對本線、本行業(yè)（領(lǐng)域）安全生產(chǎn)全面檢查。

為全面組織、教育引導(dǎo)廣大生產(chǎn)經(jīng)營單位和職工認真組織開展安全生產(chǎn)大檢查活動，我鎮(zhèn)積極通過廣播電視站播放安全標語和教育片、下發(fā)文件等形式，積極開展廣泛的宣傳動員活動，努力營造良好的安全生產(chǎn)氛圍。

x月x日下午，鎮(zhèn)安監(jiān)分局在市安監(jiān)局的支持下，在觀海衛(wèi)花苑大酒店組織舉辦了第一期全鎮(zhèn)企業(yè)負責人安全知識培訓(xùn)。該次培訓(xùn)全鎮(zhèn)共有196名企業(yè)負責人、副總，三產(chǎn)經(jīng)營單位負責人參加。通過培訓(xùn)，我們積極引導(dǎo)企業(yè)建立健全自身的安全規(guī)范措施，盡可能的避免安全事故。

按照鎮(zhèn)政府統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)組織企業(yè)認真開展自查自糾的基礎(chǔ)上，由各線、各職能部門分別組織檢查組進行安全生產(chǎn)檢查及督促指導(dǎo)，確保檢查取得實效。

在這次大檢查活動中，我鎮(zhèn)堅持邊檢查邊整改，以檢查促整改的'原則，對檢查發(fā)現(xiàn)有問題的企業(yè)，進行切實整頓，徹底消除事故隱患；對暫時不能整改的隱患和問題，制定并落實防范措施，指定專人盯守，限期整改、跟蹤落實；同時，加強與市級執(zhí)法部門的溝通、配合，切實加大隱患整治力度。

本次大檢查活動中，鎮(zhèn)級檢查組共組織36人參與檢查，檢查各類企業(yè)、場所222家（個），發(fā)現(xiàn)隱患127條。村級共組織115人參與檢查，檢查各類企業(yè)、場所586家（個），發(fā)現(xiàn)隱患117條。

提高營銷質(zhì)量總結(jié)范文簡短篇十七

轉(zhuǎn)眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將2019年度第一學(xué)期工作情況總結(jié)如下：

一、在師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。

我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。

三、學(xué)校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。

認真參加學(xué)校組織的各項活動。未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持。舊的一年已過去，新的一年已到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

提高營銷質(zhì)量總結(jié)范文簡短篇十八

總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如我們來制定一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)，歡迎大家分享。

開題研究以來，欽州市農(nóng)村小學(xué)薄弱學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量實踐模式研究課題研究組成員按照課題研究計劃進行了深入的研究工作，努力實踐研究，學(xué)校教師隊伍建設(shè)工作方式有了一定的改變，研究取得了階段性的成果。為下一階段課題的順利、有序開展，現(xiàn)將我們這一階段的研究工作小結(jié)如下:

1.加強相關(guān)理論及技術(shù)的學(xué)習(xí)，使課題組成員更加理解學(xué)校辦學(xué)模式研究的重要意義。通過查找資料、交流、調(diào)查了解等形式加強理論修養(yǎng)。

2. 進行了課題研究的設(shè)計工作

（1）完成課題研究的假設(shè)設(shè)計

（2）選擇課題的研究方法

（3）選擇合適的研究對象及樣本和容量

（4）確定合適的數(shù)據(jù)測量和評價方法

3.開展課題研究與實踐活動，通過教師隊伍建設(shè)、教學(xué)常規(guī)管理等活動，提高了學(xué)校管理質(zhì)量，并且邀請專家或領(lǐng)導(dǎo)及時對課題進行指導(dǎo)。

4.加強資料積累，及時總結(jié)。

在多次的教育教學(xué)論文評選活動中，韋戴聰校長的論文新時期學(xué)校管理創(chuàng)新的認識與思考、黎雄才淺談小學(xué)數(shù)學(xué)活動中創(chuàng)新能力的'培育、陳永毅小學(xué)閱讀教學(xué)重視實踐淺談、黃賢杰淺談教師的身教重于言教等論文均榮獲了國家、省、市、區(qū)級獎。綜上所述，本課題的研究基本達到了預(yù)定的研究目的，也取得了顯著的實驗成效。但由于影響農(nóng)村小學(xué)教師隊伍建設(shè)的因素眾多，我們較難在因與果之間作詳盡的歸因分析。

本課題對研究的反饋及檢測力度不夠，這是本課題研究存在的主要問題，并且如何通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站進行交流研討還需進一步探索。

在總結(jié)前階段成果的基礎(chǔ)上，我們將對課題作進一步深化研究。該課題進一步研究的方向是：不斷完善教師隊伍建設(shè)的管理制度，深化評價體系，從而全方位、深層次地構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)教師隊伍建設(shè)的管理模式，不斷提升研究的經(jīng)驗成果。

20xx年x月

提高營銷質(zhì)量總結(jié)范文簡短篇十九

又一個學(xué)年準備結(jié)束了。在這個學(xué)年中，每一位教師都十分的勤懇和敬業(yè)地做著自己的本職工作。相信在大家的努力下，本學(xué)年我們將會收獲到成功的果實。而為了更好的迎接即將到來的下個學(xué)年，讓我們的教學(xué)能更上一層樓。為此我校開展了一次如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的討論會，在會上大家積極發(fā)言，都說出了自己對于如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的心得和建議。在這里把討論會上的一些好的建議和心得總結(jié)如下：

1、關(guān)愛學(xué)生?，F(xiàn)在農(nóng)村大部分學(xué)生都是留守兒童。他們都是爺爺奶奶的小公主小皇帝，爺爺奶奶對他們寵愛有加。導(dǎo)致這些學(xué)生養(yǎng)成了任性、懶學(xué)的習(xí)慣。教師要多與這些學(xué)生溝通，盡力幫助他們，讓他們感受到像父母般的愛，從而喜歡你所教的學(xué)科。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績自然就提高了。

關(guān)愛學(xué)生也要有側(cè)重點，關(guān)心熱愛學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生便是其中的重中之重。差生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，會產(chǎn)生一種自卑心理和厭學(xué)情緒，所以作為教師更應(yīng)該用愛去喚起他們的進取之心。那么作為班主任首先要經(jīng)常利用平時班會時間開展“優(yōu)幫差”活動，使他們幼小的心靈產(chǎn)生一種競爭意識，并對他們不定時地進行思想道德和理想教育，用愛心打動他們的心靈。通過這些活動，差生的學(xué)習(xí)風氣有了很大的轉(zhuǎn)變，差生上課也能積極踴躍地發(fā)言。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)有了很大進步。其次，平時若是發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要及時加以肯定、鼓勵，用情感來感化他們，使他們克服厭學(xué)情緒，增強他們的進取心。再者，由于他們的自卑，所以對自己缺乏自信心。教師就要在平時的工作中不斷地給于他們鼓勵，要像父母對待孩子一樣去體貼關(guān)心他們，使他們在學(xué)習(xí)中消除緊張恐懼的不良心理，重新樹立起自信心。

2、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正、很不明確，以為來到學(xué)校只是為了完成家里給的任務(wù)。那樣是學(xué)不到知識的，所以教師要通過多種多樣的形式去陶冶學(xué)生的心境和思想，讓他們明確自己的目標。有了目標，就有了奮斗的方向，自然就會重視學(xué)習(xí)，這就是“我要學(xué)和要我學(xué)”的區(qū)別。學(xué)生想學(xué)，認真學(xué)，教學(xué)質(zhì)量肯定會慢慢提高。

3、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往更直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。因為他們還不能理性的控制自己學(xué)習(xí)的情感和意志。小學(xué)生在課堂上的注意力很大程度上受學(xué)習(xí)興趣的影響。穿插一些游戲教學(xué)、情景教學(xué)、比賽競爭等會讓學(xué)生更愿意聽，更容易接受。要是教師講課“未見意趣”，學(xué)生勢必苦于聽講，注意力就不容易集中，就可能出現(xiàn)言者諄諄，聽者藐藐的課堂局面。所以，教師在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面要下很大的功夫。

1、重備課。新課改后的教材留給教師的空間特別大，一節(jié)新課往往看來很簡單，但實際上它涵蓋的內(nèi)容很多，如果不仔細看，很可能會少講一兩個知識點。所以就要求我們教師做好課前的備課工作。要知道在哪個地方學(xué)生不宜理解，什么地方學(xué)生容易出錯，用什么方法能切實解決這些問題。課前教師必須做到心中有數(shù)，課堂上才能清楚明了地傳授新知，有針對性地鞏固練習(xí)。少走彎路才能提高效率。

同時，對于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師頭腦還要有個粗略的輪廓。尤其是低年級學(xué)生，課堂上怎么激起他們的學(xué)習(xí)興趣，教師采取怎樣的教學(xué)方法學(xué)生更能理解，都應(yīng)該是課前應(yīng)該考慮到的。

2、活躍課堂。一個活躍的課堂，能讓學(xué)生在這種輕松愉快的氣氛中學(xué)會思考，學(xué)會做學(xué)習(xí)的主人，會覺得學(xué)習(xí)是很有趣的事情，能激發(fā)他們對學(xué)科知識的追求。這樣，我們的教學(xué)質(zhì)量也就無形中得到了提高。而如何才能使一堂課變得活躍起來呢，我們可以采取以下幾種手段：一是創(chuàng)設(shè)情景。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)小情景，在具體的教學(xué)中引起學(xué)生對內(nèi)容的認識和興趣，自覺地參與到教學(xué)活動中來；二是課堂小表演。鼓勵學(xué)生模擬課文進行小表演，讓學(xué)生感受到用得上的樂趣。三是利用直觀的教學(xué)教具。如圖片、照片、幻燈片、多媒體等教具，讓學(xué)生能直觀的感受到所學(xué)的內(nèi)容，而不是只學(xué)習(xí)課本中枯燥的內(nèi)容。

3、優(yōu)化作業(yè)。作業(yè)布置要盡量符合學(xué)生實際。不區(qū)分學(xué)生實際能力差異，來個一鍋煮，一刀切的作業(yè)訓(xùn)練，這就使優(yōu)生吃不飽，被迫在原地踏步等差生，而差生則難以完成任務(wù)，負擔過重，其結(jié)果是“胖子拖瘦，瘦子拖垮”。因此，教師應(yīng)該想辦法設(shè)計一些多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)，使各層次的學(xué)生既有難度的區(qū)別，又有內(nèi)容上的聯(lián)系；既有各層次學(xué)生共同完成的，又有選擇范圍相當大的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣來自行選擇。

4、作業(yè)批改一定要及時。只有做到及時批及時改，才能真正做到有實效，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時補救。作業(yè)批改最好不要超過第二天，這樣教師能及時了解學(xué)生當堂學(xué)的是否真的會了。批改后，針對錯得多的地方，教師要找找自身的原因，再在下節(jié)課中進行補救。

同時，也可以讓學(xué)生互相的批改作業(yè)，這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會糾錯改錯，還能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。

5、制定合理的檢測機制。千年前的孔圣人就已經(jīng)知道要因材施教，而如今的我們卻往往忘記了教育的地域性和差異性。眾所周知，鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)資源和師資力量遠遠落后于城鎮(zhèn)學(xué)校，從而導(dǎo)致鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量無法與城鎮(zhèn)學(xué)校保持在同一層次上。不在同一起跑線上的比賽，比賽結(jié)果是可想而知的。所以建議根據(jù)城鄉(xiāng)的教學(xué)差異制定一套靈活的檢測機制。比如在考試出題方面，應(yīng)側(cè)重于鄉(xiāng)村學(xué)校，畢竟鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生在檢測中占了相當大的一部分。試題不能只向著上層生考慮，也要考察中下層生的學(xué)習(xí)成效。再者可以取消期末成績排名，結(jié)束一考定乾坤的模式。一所好的學(xué)校應(yīng)該是全面發(fā)展的學(xué)校，而不是單單只靠期末學(xué)生的成績說話，應(yīng)綜合學(xué)校一段時期內(nèi)德智體美勞各方面的表現(xiàn)來確定其優(yōu)劣。

學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生行為準則的教育和評級制度。現(xiàn)在，學(xué)校的各項行為準則多是多，但沒有形成一個制度。學(xué)生的行為意識不夠，以為這是學(xué)校和老師在故意刁難他們。所以學(xué)校應(yīng)該制定出一套行之可行的獎罰制度，從思想和行動上規(guī)范學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)。錯者罰之，好者獎之。當然，空有一套制度是遠遠不夠的，還要有一顆持之以恒的心。良好的行為習(xí)慣不是一天兩天就能形成的，我們必須嚴格的按照制度去執(zhí)行。只有這樣，我們才能營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。