過(guò)橋業(yè)務(wù)協(xié)議書(shū)如何寫(xiě) 過(guò)橋合同范本(七篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

有關(guān)過(guò)橋業(yè)務(wù)協(xié)議書(shū)如何寫(xiě)一

1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

2、汽車(chē)在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字

一、激趣導(dǎo)入新課

借助圖畫(huà)或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過(guò)橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。

板書(shū)課題：蘭蘭過(guò)橋

二、初讀課文，引導(dǎo)思考

1、師：我想：好多同學(xué)都過(guò)過(guò)橋，而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道。

2、學(xué)生小聲讀課文。

要求：

（1）畫(huà)出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

（2）想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？

3、檢查認(rèn)讀生字的情況。

出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況

4、回答“蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）

三、師：好。讓我們先來(lái)過(guò)一過(guò)潛水橋

1、清大家先找到寫(xiě)“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同。

2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過(guò)一過(guò)這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。

四、檢查學(xué)生自讀的情況

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同？（實(shí)際上是說(shuō)“潛水橋”的特點(diǎn)）

讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：

1、架在水面上。

2、用玻璃磚造的。

3、像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子。

師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎？

學(xué)生可以說(shuō)課文中蘭蘭的感受（魚(yú)在周?chē)?，船在橋頂上駛?lái)駛?cè)ィ部梢哉f(shuō)自己通過(guò)想象的感受。

五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過(guò)了?，F(xiàn)在，我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎？學(xué)習(xí)生字

出示生字：蘭橋座特結(jié)實(shí)

１、說(shuō)說(shuō)你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。

讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。

２、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)？

根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

３、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

六、完成課后練習(xí)第２題的一部分

課堂訂正。

有關(guān)過(guò)橋業(yè)務(wù)協(xié)議書(shū)如何寫(xiě)二

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過(guò)對(duì)兩種很有特色的橋的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。

1、了解橋的特點(diǎn)。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和創(chuàng)造欲。

1． 學(xué)習(xí)環(huán)境選擇：web教室。2． 學(xué)習(xí)資源類型：網(wǎng)絡(luò)資源。

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)小朋友——蘭蘭，她的爺爺是一位橋梁專家。誰(shuí)還記得蘭蘭跟隨著爺爺走過(guò)了哪幾座橋？板書(shū)（潛水橋 塑料橋）這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨蘭蘭和爺爺去經(jīng)歷一次神奇的旅行。了解更多有關(guān)這兩座橋的知識(shí)，下面我們就一起走上潛水橋。

二、學(xué)習(xí)課文

(一）學(xué)習(xí)潛水橋

1、打開(kāi)書(shū)143頁(yè)，用你喜歡的方式讀一讀1——4自然段。讀完以后想一想這座橋什么樣？為什么這樣設(shè)計(jì)？

2反饋：

a、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這座橋什么樣？

（潛水橋建在水中，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子；是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。）ppt

b、讀描寫(xiě)潛水橋樣子的句子，再體會(huì)體會(huì)為什么這樣設(shè)計(jì)？

c、交流為什么這樣設(shè)計(jì)？體會(huì)設(shè)計(jì)意圖。

板書(shū)：結(jié)實(shí) 透明

課文那個(gè)自然段描寫(xiě)了可以看到外面的很多東西。（第四自然段）

d、點(diǎn)名讀第四自然段。

e、課件：（圖）我站在潛水橋上，透過(guò)玻璃看見(jiàn)

f、指導(dǎo)朗讀第四自然段。

帶著自己的感受讀一讀第四自然段。（練讀、點(diǎn)讀）

（二）回憶學(xué)法

我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)潛水橋的？

板書(shū)：讀 想 說(shuō)

（三）學(xué)習(xí)塑料橋

下面我們就用學(xué)習(xí)潛水橋的方法自己學(xué)習(xí)塑料橋，先讀一讀6——9自然段，想一想你知道了什么?為什么這樣設(shè)計(jì)?想好以后跟小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（ppt）

1按照要求自學(xué)

2組內(nèi)交流想法，教師相機(jī)巡視指導(dǎo)。

3以小組的形式反饋學(xué)習(xí)情況

a、匯報(bào)知道的內(nèi)容。（又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋。這座橋很平穩(wěn)。塑料橋跑完氣變軟了，有自動(dòng)折疊起來(lái)。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。）

b、匯報(bào)為什么這樣設(shè)計(jì)。體會(huì)塑料橋的方便。

3朗讀。

帶著自己的感受讀一讀6——9自然段，體會(huì)塑料橋的輕巧、方便、平穩(wěn)。

過(guò)渡：這節(jié)課蘭蘭帶著我們認(rèn)識(shí)了兩座神奇的橋，這兩座橋給我們留下了深刻的印象。資料城當(dāng)中為我們提供了更多有關(guān)科技發(fā)明創(chuàng)造的小故事，我相信讀完以后大家的收獲會(huì)更大的。

三、資料拓展：

四、打?qū)懀?/p>

科技發(fā)明創(chuàng)造為我們的生活帶來(lái)的很多方便。現(xiàn)在給你一個(gè)當(dāng)小小科學(xué)家的機(jī)會(huì)，可以結(jié)合你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，結(jié)合生活中遇到的困難展開(kāi)想象，你想發(fā)明什么為我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)方便。

五、小結(jié)

在座的每一個(gè)小科學(xué)家，都有自己的設(shè)想?，F(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后把你的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)，為我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)更大的方便。

潛水橋

蘭蘭過(guò)橋

輕巧

方便

塑料橋

5月15日，我上了一節(jié)跨越式教學(xué)評(píng)優(yōu)課。課后靜思，總體感覺(jué)這節(jié)課上得很流暢，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，各個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣得到了激發(fā)。另外，教學(xué)中注意滲透學(xué)法，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和想象力。第三點(diǎn)是對(duì)拓展資源的修改很成功，10篇拓展文章開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生意識(shí)到科技發(fā)明創(chuàng)造就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲。圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)立打?qū)戭}目，突出教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)第四自然段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，課前預(yù)設(shè)目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生展開(kāi)想象，站在潛水橋上會(huì)看到什么？可效果不理想，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。課堂上我這樣問(wèn)道：“展開(kāi)聯(lián)想，此時(shí)此刻，你就站在透明的潛水橋上，你會(huì)看到什么？”學(xué)生說(shuō)的還是書(shū)里的內(nèi)容，或是圖上得看見(jiàn)的。反思這一現(xiàn)象，我覺(jué)得可能有兩點(diǎn)原因：一個(gè)是課堂引導(dǎo)不夠到位，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容與課文中寫(xiě)的一樣時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)，當(dāng)時(shí)就可以引導(dǎo)說(shuō)：“誰(shuí)看到了蘭蘭（文中的主人翁）沒(méi)看見(jiàn)的，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。”這樣一引導(dǎo)，學(xué)生可能就不會(huì)再說(shuō)書(shū)中提到的內(nèi)容了。第二點(diǎn)是當(dāng)時(shí)我給出的圖（文中的潛水橋圖）局限了學(xué)生的思維，學(xué)生的注意力都集中在圖上，思路沒(méi)有打開(kāi)。

語(yǔ)文教師不單要有深厚的文化底蘊(yùn)，更要有靈活的課堂駕馭能力。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我要在教學(xué)路上不斷錘煉自己。

有關(guān)過(guò)橋業(yè)務(wù)協(xié)議書(shū)如何寫(xiě)三

1、認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)對(duì)兩種很有特色的橋的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。教學(xué)課時(shí)（2課時(shí)）

第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，感知課文大意。

第二課時(shí)通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)兩種特色橋，想象未來(lái)的橋。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣

1、板書(shū)“橋”小朋友，這是什么字呀！看到這個(gè)橋你想到了什么？（各種各樣的橋）

2、小結(jié)過(guò)渡：是呀，橋在我們的生活中是多么重要呀，它連接著河的兩岸，如果沒(méi)有了橋?qū)?duì)我們的生活帶不很大的不便。根據(jù)不同的地方，不同的需要許多橋梁工程師設(shè)計(jì)出了不同的橋。有個(gè)小朋友蘭蘭的爺爺就是一位橋梁工程師。今天我們將一起跟著蘭蘭和爺爺去看一看神奇的橋。出示課題蘭蘭過(guò)橋齊讀課題

二、初讀課文

1、自己讀一讀課文，遇到不會(huì)讀的字詞可以拼一拼，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。把課文讀通順。

2、選一個(gè)你喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。讓大家?guī)湍慵m正字音。

3、同桌二人你讀一個(gè)自然段，他讀一個(gè)自然段，互相幫助糾正字音。

4、讀了課文你知道蘭蘭過(guò)了哪幾座橋嗎？根據(jù)回答板書(shū)：潛水橋塑料橋

5、課文共有幾個(gè)小節(jié)，哪幾個(gè)小節(jié)地講潛水橋？哪幾個(gè)小節(jié)在講塑料橋？找出來(lái)和同桌合作讀一讀。

三、自主識(shí)字

1、讀了這么多遍的課文，你認(rèn)識(shí)課文中的生字了嗎？讓我們一起來(lái)看一看。出示卡片，誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)小老師來(lái)帶大家讀。

2、沒(méi)有拼音行嗎？試一試。

3、這些生字，其中哪幾個(gè)你已經(jīng)知道了，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師教大家。教師點(diǎn)撥。

4、讀生字。開(kāi)火車(chē)讀一讀。

四、書(shū)寫(xiě)生字

1、老師范寫(xiě)，師生共同突破重難點(diǎn)。

2、學(xué)生書(shū)空。學(xué)生練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

小朋友，你喜歡科學(xué)家嗎？上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位橋梁專家爺爺，是誰(shuí)的爺爺？(蘭蘭)今天，我們繼續(xù)跟隨蘭蘭和爺爺去學(xué)習(xí)第32課。咱們一起來(lái)讀一讀課題。

1、上節(jié)課咱們?cè)谶@一課中又認(rèn)識(shí)了許多的生字詞語(yǔ)寶寶。我們先跟他們打生招呼吧！

課件出示詞語(yǔ)：橋梁工程師波浪特別結(jié)實(shí)玻璃磚驚奇劃過(guò)去采野花又薄又結(jié)實(shí)輕巧又平又穩(wěn)

指名讀，一起讀。又薄又結(jié)實(shí)又平又穩(wěn)小朋友，你看到這兩個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他們長(zhǎng)得象嗎？哪兒象？用又（）又（）也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、跟詞語(yǔ)寶寶打完了招呼，小朋友，你回憶一下。課文中的蘭蘭跟隨著爺爺走過(guò)了哪幾座橋呀？板書(shū)（潛水橋塑料橋）在你的印象中，這是兩座怎樣的橋？（神奇）

二、學(xué)習(xí)課文

1、你對(duì)哪一座橋最感興趣？（潛水橋）好，我們就先去潛水橋吧！

2、學(xué)習(xí)潛水橋

1）課文中哪些自然段描寫(xiě)了潛水橋？（1—4）

2）用你喜歡的方式讀一讀這四個(gè)小節(jié)。可以和同桌讀，也可以自己讀，可以小聲讀，也可以大聲讀。讀完之后想一想潛水橋神奇在哪兒？把你覺(jué)得描寫(xiě)潛水橋最神奇的句子劃下來(lái)。

3）交流感興趣的句子

潛水橋神奇在哪兒？你劃了哪句話告訴大家好嗎？

a、小節(jié)：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚(yú)游來(lái)游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去。

a)你為什么覺(jué)得神奇？（我覺(jué)得很有意思）

b)如果你是蘭蘭或者說(shuō)你也在這座潛水橋上，透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚(yú)游來(lái)游去，你會(huì)有什么感覺(jué)？有點(diǎn)困難的話老師可以幫助你，出示句式“當(dāng)我透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚(yú)游來(lái)游去，仿佛覺(jué)得（），各種各樣的船只從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去我會(huì)說(shuō)（）?！?/p>

c)真是一種神奇的感覺(jué)，小朋友你有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？難怪蘭蘭會(huì)怎么樣地站在橋上？（驚奇）你知道什么是驚奇嗎？你能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)這種驚奇嗎？指名讀—齊讀

b、潛水橋真夠神奇的，讓我們覺(jué)得自己仿佛是一條生活在水底世界里的一條小魚(yú)了，感覺(jué)到輪船從頭頂駛過(guò)的神奇。真有意思！那么為什么會(huì)這樣呢？這是一座怎樣的橋呢？

c、這座橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。

a)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。讀這句話，句中的哪個(gè)詞最讓你感興趣？最吸引你的目光？（結(jié)實(shí)特別玻璃磚）

b)什么是結(jié)實(shí)？在你的眼中什么東西是很結(jié)實(shí)的？（石頭鋼鐵……）這里說(shuō)是結(jié)實(shí)的什么？

c)磚？你見(jiàn)過(guò)嗎？用什么做的？（用泥燒制成的）可以用來(lái)做什么？（造房子）

d)這種玻璃磚有什么與眾不同嗎？特別結(jié)實(shí)？“特別”你能為特別找個(gè)近義詞嗎？為什么潛水橋上用的玻璃磚要特別的結(jié)實(shí)？（因?yàn)檫@是一條波浪滾滾的大河。）可能學(xué)生會(huì)說(shuō)因?yàn)樵谒?。可以這樣引導(dǎo)：這是在一個(gè)小池塘里嗎？這是在一條小河里嗎？

e)波浪滾滾的大河說(shuō)明什么？水很深，水很急。如果沒(méi)有這么特別結(jié)實(shí)的玻璃磚會(huì)怎么樣？

f)指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能用你的朗讀來(lái)表達(dá)這座橋的結(jié)實(shí)嗎？

g)在蘭蘭的眼中這是一座多么結(jié)實(shí)多么漂亮的橋呀，很像什么？（一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子）

過(guò)渡：建在水中的橋——潛水橋真是神奇！小朋友喜歡嗎？可你知道嗎？要建造這樣的潛水橋難度有多大嗎？這需要高超的技術(shù)，更需要精密的計(jì)算。也許你覺(jué)得不可思議，但我們的橋梁設(shè)計(jì)專家卻能做到。這是智慧的火花，這是科學(xué)的精華。蘭蘭還認(rèn)識(shí)了一座什么橋？（塑料橋）這又是一座怎樣的橋呢？他又神奇在哪兒？讓我們一起去看一看吧！

3、學(xué)習(xí)塑料橋

1）和你的好朋友一起去討論一下，這是一座怎樣的橋？和好朋友先讀一讀課文的第5-9自然段。然后說(shuō)一說(shuō)這座橋神奇在哪兒？找一找課文中的句子，詞語(yǔ)。

2）交流說(shuō)說(shuō)神奇的地方。重點(diǎn)是指導(dǎo)好朗讀。

這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋。

從這又薄又結(jié)實(shí)，上你知道了什么？說(shuō)明這橋很輕。不是那種笨重型的橋，是嗎？這么輕，搭在小河上，你敢過(guò)去嗎？（又平又穩(wěn)）

還有更神奇的嗎？

隨機(jī)板書(shū)（又薄又結(jié)實(shí)輕巧又平又穩(wěn)方便）

三、拓展延伸

過(guò)渡：是呀，爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。讓我們認(rèn)識(shí)了結(jié)實(shí)又透明的潛水橋，又讓我們知道了輕巧又方便的塑料橋。

1、小朋友們，你還想了解更多的橋嗎？讓我們一起去欣賞一下吧！

課件播放一組有關(guān)橋的圖片。

看了之后，你想說(shuō)什么？

2、現(xiàn)在讓我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小橋梁專家，也來(lái)設(shè)計(jì)一座神奇的未來(lái)橋好嗎？誰(shuí)先來(lái)當(dāng)橋梁小專家？（四人小組討論交流）

3、未來(lái)會(huì)是什么樣？未來(lái)的橋又會(huì)發(fā)生哪些變化？誰(shuí)也不知道。但我們可以展開(kāi)想象的翅膀大膽地設(shè)計(jì)，也許有一天你設(shè)計(jì)的橋會(huì)出現(xiàn)在我們的眼前，也許你也將成為智慧王國(guó)一名杰出的科學(xué)家?；丶野堰@座你設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋?qū)懴聛?lái)或畫(huà)下來(lái)。大膽地展示給大家，好好地珍藏下來(lái)。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

蘭蘭過(guò)橋

潛水橋特別結(jié)實(shí)

神奇

塑料橋輕巧方便

有關(guān)過(guò)橋業(yè)務(wù)協(xié)議書(shū)如何寫(xiě)四

1、認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、透過(guò)對(duì)兩種很有特色的橋的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。

（2課時(shí)）

第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，感知課文大意。

第二課時(shí)透過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)兩種特色橋，想象未來(lái)的橋。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣

1、板書(shū)“橋”小朋友，這是什么字呀！看到這個(gè)橋你想到了什么？（各種各樣的橋）

2、小結(jié)過(guò)渡：是呀，橋在我們的生活中是多么重要呀，它連之后河的兩岸，如果沒(méi)有了橋?qū)?duì)我們的生活帶不很大的不便。根據(jù)不同的地方，不同的需要許多橋梁工程師設(shè)計(jì)出了不同的橋。有個(gè)小朋友蘭蘭的爺爺就是一位橋梁工程師。這天我們將一齊跟著蘭蘭和爺爺去看一看神奇的橋。出示課題蘭蘭過(guò)橋齊讀課題

二、初讀課文

1、自己讀一讀課文，遇到不會(huì)讀的字詞能夠拼一拼，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。把課文讀通順。

2、選一個(gè)你喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。讓大家?guī)湍慵m正字音。

3、同桌二人你讀一個(gè)自然段，他讀一個(gè)自然段，互相幫忙糾正字音。

4、讀了課文你明白蘭蘭過(guò)了哪幾座橋嗎？根據(jù)回答板書(shū)：潛水橋塑料橋

5、課文共有幾個(gè)小節(jié)，哪幾個(gè)小節(jié)地講潛水橋？哪幾個(gè)小節(jié)在講塑料橋？找出來(lái)和同桌合作讀一讀。

三、自主識(shí)字

1、讀了這么多遍的課文，你認(rèn)識(shí)課文中的生字了嗎？讓我們一齊來(lái)看一看。出示卡片，誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)小老師來(lái)帶大家讀。

2、沒(méi)有拼音行嗎？試一試。

3、這些生字，其中哪幾個(gè)你已經(jīng)明白了，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師教大家。教師點(diǎn)撥。

4、讀生字。開(kāi)火車(chē)讀一讀。

四、書(shū)寫(xiě)生字

1、老師范寫(xiě)，師生共同突破重難點(diǎn)。

2、學(xué)生書(shū)空。學(xué)生練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

小朋友，你喜歡科學(xué)家嗎？上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位橋梁專家爺爺，是誰(shuí)的爺爺？(蘭蘭)這天，我們繼續(xù)跟隨蘭蘭和爺爺去學(xué)習(xí)第32課。咱們一齊來(lái)讀一讀課題。

1、上節(jié)課咱們?cè)谶@一課中又認(rèn)識(shí)了許多的生字詞語(yǔ)寶寶。我們先跟他們打生招呼吧！

課件出示詞語(yǔ)：橋梁工程師波浪個(gè)性結(jié)實(shí)玻璃磚驚奇劃過(guò)去采野花又薄又結(jié)實(shí)輕巧又平又穩(wěn)

指名讀，一齊讀。又薄又結(jié)實(shí)又平又穩(wěn)小朋友，你看到這兩個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他們長(zhǎng)得象嗎？哪兒象？用又（）又（）也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、跟詞語(yǔ)寶寶打完了招呼，小朋友，你回憶一下。課文中的蘭蘭跟隨著爺爺走過(guò)了哪幾座橋呀？板書(shū)（潛水橋塑料橋）在你的印象中，這是兩座怎樣的橋？（神奇）

二、學(xué)習(xí)課文

1、你對(duì)哪一座橋最感興趣？（潛水橋）好，我們就先去潛水橋吧！

2、學(xué)習(xí)潛水橋

（1）課文中哪些自然段描述了潛水橋？（1―4）

（2）用你喜歡的方式讀一讀這四個(gè)小節(jié)。能夠和同桌讀，也能夠自己讀，能夠小聲讀，也能夠大聲讀。讀完之后想一想潛水橋神奇在哪兒？把你覺(jué)得描述潛水橋最神奇的句子劃下來(lái)。

（3）交流感興趣的句子

潛水橋神奇在哪兒？你劃了哪句話告訴大家好嗎？

a、小節(jié)：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚(yú)游來(lái)游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去。

(a)你為什么覺(jué)得神奇？（我覺(jué)得很有意思）

(b)如果你是蘭蘭或者說(shuō)你也在這座潛水橋上，透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚(yú)游來(lái)游去，你會(huì)有什么感覺(jué)？有點(diǎn)困難的話老師能夠幫忙你，出示句式“當(dāng)我透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚(yú)游來(lái)游去，仿佛覺(jué)得（），各種各樣的船只從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去我會(huì)說(shuō)（）?！?/p>

(c)真是一種神奇的感覺(jué)，小朋友你有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？難怪蘭蘭會(huì)怎樣樣地站在橋上？（驚奇）你明白什么是驚奇嗎？你能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)這種驚奇嗎？指名讀―齊讀

b、潛水橋真夠神奇的，讓我們覺(jué)得自己仿佛是一條生活在水底世界里的一條小魚(yú)了，感覺(jué)到輪船從頭頂駛過(guò)的神奇。真有意思！那么為什么會(huì)這樣呢？這是一座怎樣的橋呢？

c、這座橋叫潛水橋，是用個(gè)性結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。

(a)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。讀這句話，句中的哪個(gè)詞最讓你感興趣？最吸引你的目光？（結(jié)實(shí)個(gè)性玻璃磚）

(b)什么是結(jié)實(shí)？在你的眼中什么東西是很結(jié)實(shí)的？（石頭鋼鐵……）那里說(shuō)是結(jié)實(shí)的什么？

(c)磚？你見(jiàn)過(guò)嗎？用什么做的？（用泥燒制成的）能夠用來(lái)做什么？（造房子）

(d)這種玻璃磚有什么與眾不同嗎？個(gè)性結(jié)實(shí)？“個(gè)性”你能為個(gè)性找個(gè)近義詞嗎？為什么潛水橋上用的玻璃磚要個(gè)性的結(jié)實(shí)？（因?yàn)檫@是一條波浪滾滾的大河。）可能學(xué)生會(huì)說(shuō)因?yàn)樵谒?。能夠這樣引導(dǎo)：這是在一個(gè)小池塘里嗎？這是在一條小河里嗎？

(e)波浪滾滾的大河說(shuō)明什么？水很深，水很急。如果沒(méi)有這么個(gè)性結(jié)實(shí)的玻璃磚會(huì)怎樣樣？

(f)指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能用你的朗讀來(lái)表達(dá)這座橋的結(jié)實(shí)嗎？

g)在蘭蘭的眼中這是一座多么結(jié)實(shí)多么漂亮的橋呀，很像什么？（一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子）

過(guò)渡：建在水中的橋――潛水橋真是神奇！小朋友喜歡嗎？可你明白嗎？要建造這樣的潛水橋難度有多大嗎？這需要高超的技術(shù)，更需要精密的計(jì)算。也許你覺(jué)得不可思議，但我們的橋梁設(shè)計(jì)專家卻能做到。這是智慧的火花，這是科學(xué)的精華。蘭蘭還認(rèn)識(shí)了一座什么橋？（塑料橋）這又是一座怎樣的橋呢？他又神奇在哪兒？讓我們一齊去看一看吧！

3、學(xué)習(xí)塑料橋

（1）和你的好朋友一齊去討論一下，這是一座怎樣的橋？和好朋友先讀一讀課文的第5-9自然段。然后說(shuō)一說(shuō)這座橋神奇在哪兒？找一找課文中的句子，詞語(yǔ)。

（2）交流說(shuō)說(shuō)神奇的地方。重點(diǎn)是指導(dǎo)好朗讀。

這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋。

從這又薄又結(jié)實(shí)，上你明白了什么？說(shuō)明這橋很輕。不是那種笨重型的橋，是嗎？這么輕，搭在小河上，你敢過(guò)去嗎？（又平又穩(wěn)）

還有更神奇的嗎？

隨機(jī)板書(shū)（又薄又結(jié)實(shí)輕巧又平又穩(wěn)方便）

三、拓展延伸

過(guò)渡：是呀，爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。讓我們認(rèn)識(shí)了結(jié)實(shí)又透明的潛水橋，又讓我們明白了輕巧又方便的塑料橋。

1、小朋友們，你還想了解更多的橋嗎？讓我們一齊去欣賞一下吧！

課件播放一組有關(guān)橋的圖片。

看了之后，你想說(shuō)什么？

2、此刻讓我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小橋梁專家，也來(lái)設(shè)計(jì)一座神奇的未來(lái)橋好嗎？誰(shuí)先來(lái)當(dāng)橋梁小專家？（四人小組討論交流）

3、未來(lái)會(huì)是什么樣？未來(lái)的橋又會(huì)發(fā)生哪些變化？誰(shuí)也不明白。但我們能夠展開(kāi)想象的翅膀大膽地設(shè)計(jì)，也許有一天你設(shè)計(jì)的橋會(huì)出此刻我們的眼前，也許你也將成為智慧王國(guó)一名杰出的科學(xué)家?；丶野堰@座你設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋?qū)懴聛?lái)或畫(huà)下來(lái)。大膽地展示給大家，好好地珍藏下來(lái)。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

蘭蘭過(guò)橋

潛水橋個(gè)性結(jié)實(shí)

神奇

塑料橋輕巧方便

有關(guān)過(guò)橋業(yè)務(wù)協(xié)議書(shū)如何寫(xiě)五

一、車(chē)輛使用

1本公司的車(chē)輛為工作用車(chē)，統(tǒng)一由中心辦公室負(fù)責(zé)調(diào)度并填 寫(xiě)派車(chē)單，通知出車(chē)。

2各工作人員工作用車(chē)應(yīng)提前告知中心辦公室，由辦公室統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排。

3禁止公車(chē)私用?；?、喪、嫁、娶一律不準(zhǔn)用公車(chē);不準(zhǔn)用公 車(chē)接送子女上學(xué)、娛樂(lè)和辦私事等。確有特殊情況的，需經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo) 批準(zhǔn)方可使用。

4駕駛員要根據(jù)中心辦公室的安排，憑派車(chē)單出車(chē)(車(chē)輛加油、 修理要事先告之辦公室)。無(wú)派車(chē)單出車(chē)的，按公車(chē)私用論處(特殊情況出車(chē)的除外，但事后要及時(shí)補(bǔ)辦出車(chē)手續(xù))。

二、車(chē)輛的管理

1、駕駛員平時(shí)要保持車(chē)輛良好狀態(tài)，無(wú)特殊原因按時(shí)上下班， 保證按時(shí)出車(chē)。無(wú)工作用車(chē)時(shí)，車(chē)輛必須停放在指定的地點(diǎn)。

2、駕駛員憑派車(chē)單每月向公司領(lǐng)導(dǎo)核實(shí)里程，由公司領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)核 算報(bào)銷(xiāo)汽油費(fèi)、高速費(fèi)、過(guò)橋費(fèi)等其他費(fèi)用。

3駕駛員要嚴(yán)格執(zhí)行交通有關(guān)法規(guī)，嚴(yán)禁酒后駕駛，嚴(yán)禁帶故障 行車(chē)，嚴(yán)禁超載人員，不得擅自將車(chē)輛借給他人駕駛。

4、駕駛員要確保車(chē)輛行駛安全，提高警惕，做到無(wú)事故。

5、休息日、節(jié)假日、晚上按規(guī)定將車(chē)輛停放在指定的地點(diǎn)。休息日、節(jié)假日應(yīng)將車(chē)鑰匙統(tǒng)一交給車(chē)輛主管保管。

6、車(chē)輛需要維修保養(yǎng)的，實(shí)行定點(diǎn)維修保養(yǎng)。維修必須到定點(diǎn)維 修部維修(除外出用車(chē)等特殊情況外)，維修保養(yǎng)時(shí)駕駛員要向中心 辦公室和公司領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，經(jīng)中心領(lǐng)導(dǎo)同意后維修。維修后將維修發(fā)票、 維修清單(需有駕駛員簽字認(rèn)可)報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)，由公司領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)維修 費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)事宜。

三、獎(jiǎng)懲

1、公車(chē)私用經(jīng)發(fā)現(xiàn)查實(shí)，當(dāng)事人個(gè)人承擔(dān)機(jī)械磨損費(fèi)，燃料費(fèi)、 過(guò)路費(fèi)、過(guò)橋費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用。如發(fā)生交通事故，一切后果由當(dāng)事人負(fù) 責(zé)。

2、駕駛員未按規(guī)定地點(diǎn)停放車(chē)輛或擅自將車(chē)輛錯(cuò)給他人造成車(chē) 輛失盜或損壞的，一切后果由駕駛員承擔(dān)。

四、本管理規(guī)定自發(fā)布之日起實(shí)施

有關(guān)過(guò)橋業(yè)務(wù)協(xié)議書(shū)如何寫(xiě)六

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣與愿望

學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。

1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

2、汽車(chē)在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字

一、激趣導(dǎo)入新課

借助圖畫(huà)或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過(guò)橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。

板書(shū)課題：蘭蘭過(guò)橋

二、初讀課文，引導(dǎo)思考

1、師：我想：好多同學(xué)都過(guò)過(guò)橋，而蘭蘭過(guò)的橋跟我們過(guò)的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道。

2、學(xué)生小聲讀課文。

要求：

（1）畫(huà)出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

（2）想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？

3、檢查認(rèn)讀生字的情況。

出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況

4、回答“蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）

三、師：好。讓我們先來(lái)過(guò)一過(guò)潛水橋

1、清大家先找到寫(xiě)“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同。

2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過(guò)一過(guò)這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。

四、檢查學(xué)生自讀的情況

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同？（實(shí)際上是說(shuō)“潛水橋”的特點(diǎn)）

讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：

1、架在水面上。

2、用玻璃磚造的。

3、像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子。

師：說(shuō)說(shuō)你走過(guò)這座橋的感受好嗎？

學(xué)生可以說(shuō)課文中蘭蘭的感受（魚(yú)在周?chē)?，船在橋頂上駛?lái)駛?cè)ィ?，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。

五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過(guò)了。現(xiàn)在，我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎？學(xué)習(xí)生字

出示生字：蘭 橋 座 特 結(jié) 實(shí)

１、說(shuō)說(shuō)你們用什么方法記住這幾個(gè)生字。

讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。

２、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)？

根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

３、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

六、完成課后練習(xí)第２題的一部分

課堂訂正。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過(guò)了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過(guò)的另一座橋，好不好？

二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容

１、提示學(xué)習(xí)方法。

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過(guò)“潛水橋”的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過(guò)的？

（1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）。

（2）說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：

輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。

（2）說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué)。

“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以。

4、走過(guò)了兩座神奇的橋，你有什么想法？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)下來(lái)，再相互交流。

三、書(shū)寫(xiě)本課余下的生字

出示生字：頂 野 取 提 術(shù)

1、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這幾個(gè)生字

讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。

2、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫(xiě)？

根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是

“取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。

3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分

五、完成課后練習(xí)第3題

用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語(yǔ)

六、完成課后練習(xí)第4題

比較句子，讓學(xué)生說(shuō)體會(huì)。（第二句比第一句具體、形象）

有關(guān)過(guò)橋業(yè)務(wù)協(xié)議書(shū)如何寫(xiě)七

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？在哪里見(jiàn)過(guò)？快把你見(jiàn)過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)。（學(xué)生自由答）

2、課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書(shū)課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們開(kāi)眼界。）

二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容

1、指名分段朗讀課文。

2、蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？各是什么橋？

（1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？

（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

3、課文的哪段寫(xiě)潛水橋？誰(shuí)來(lái)讀讀？

4、課文的哪段寫(xiě)塑料橋？誰(shuí)愿意讀讀？請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀。

5、再讀全文，把課文讀正確、流利。

一、導(dǎo)入

學(xué)生自由讀課文，想想蘭蘭過(guò)了哪兩種橋？

二、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。

（1）你喜歡哪種橋？（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。

（2）看圖體會(huì)，小組討論：為什么喜歡潛水橋？（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來(lái)回答）

（3）再讀、感受潛水橋的神奇。

2、學(xué)習(xí)課文五至九自然段。

（1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？

（2）蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過(guò)橋后，把塑料橋怎么辦？讀出課文中的句子。

（3）說(shuō)說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。

（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過(guò)程、方法。（遇小河給管子打氣過(guò)橋放氣疊放）

3、學(xué)習(xí)第十自然段。

（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人？

（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？

三、朗讀全文

一、復(fù)習(xí)課文

1、朗讀全文。

2、課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？

二、鞏固識(shí)字

1、學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。

2、互讀、互查。

3、教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序指名讀。

三、書(shū)寫(xiě)生字

教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重難點(diǎn)。

本課要求寫(xiě)的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：

坐

1、兩個(gè)人要寫(xiě)小，注意捺變?yōu)槎c(diǎn)；

2、豎要寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)在田字格的豎中線上；

3、下橫要寫(xiě)長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。

四、練習(xí)

1、找朋友（圓圈里的字和方框里的哪些是好朋友）

2、照樣子，我會(huì)說(shuō)。

又平又穩(wěn)_________

_________

_________

潛水橋架在水里，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。

_______________像____________。