2023年語(yǔ)文高分案例范文怎么寫(xiě)(實(shí)用16篇)

近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們逐漸意識(shí)到其它方面的重要性。在總結(jié)中，要注意言之有物，不要空洞和冗長(zhǎng)。通過(guò)閱讀范文，我們能夠了解到總結(jié)的常見(jiàn)問(wèn)題和注意事項(xiàng)。

語(yǔ)文高分案例范文怎么寫(xiě)篇一

如前所述，案例分析題一直是考試中平均得分最低的，也是令許多考生望而生畏的題型。很多考生在考前復(fù)習(xí)中就怕做案例分析題，在實(shí)際考試中更缺乏自信，答題時(shí)往往感到一片茫然，不著邊際，因此低分的結(jié)果在所難免。其實(shí)，案例分析題并非如許多考生想象或認(rèn)為的那樣可怕，只要抓住復(fù)習(xí)與應(yīng)試的規(guī)律，就非常容易作答，甚至成為你最易得分的一種題型。

首先，從應(yīng)試規(guī)律來(lái)看，可從以下幾個(gè)方面著手：

1.首先確定本案例分析題考的是哪一個(gè)部門(mén)法的內(nèi)容，這是較容易判斷的事情。從歷年考試的案例分析題來(lái)看，無(wú)非是以下幾個(gè)部門(mén)法的內(nèi)容：民法通則、擔(dān)保法、合同法、專(zhuān)利法、繼承法、刑法、刑訴法、民訴法、仲裁法、公司法、國(guó)家賠償法、行政處罰法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法以及律師法第十幾部法律、法規(guī)，而交叉考查若干個(gè)部門(mén)法的案例分析題尚不多見(jiàn)，即使有，也是以一個(gè)部門(mén)法的考點(diǎn)為主，個(gè)別問(wèn)題兼及其他部門(mén)法的個(gè)別知識(shí)點(diǎn)。

2.其次確定考查的是哪一個(gè)或哪幾個(gè)法律制度。確定了部門(mén)法之后，思考的范圍就大大地縮小了。爾后可根據(jù)問(wèn)題的設(shè)置來(lái)確定所考查的具體制度為何，如在民訴法試題中，考查管轄、當(dāng)事人、訴訟程序往往是家常便飯。從歷屆試題情況看，案例分析題一般都是考查部門(mén)法中最重要的內(nèi)容，即最基本的概念、法律制度等，只要掌握了一個(gè)部門(mén)法中最基本的規(guī)定，你就會(huì)充滿信心。

3.詳細(xì)分析案情，并不急于書(shū)面作答。一般而言，案情敘述中所給出的有法律意義的信息都是有用的，要么正面地提供解答線索，要私反面地提供干擾正確作答的信息，因而不要忽略任何一個(gè)有法律意義的信息，一定要對(duì)之有足夠的法律意識(shí)和敏感。如果你的答案并未考慮一個(gè)重要的信息，那么就需要回過(guò)頭來(lái)好好檢討一下了。

4.根據(jù)案例分析題命題者“因法設(shè)題”的命題思路，去按“因題找法”的思路作答。案例分析題命題的思路一般是從法條到案例，命題者頭腦中先有了所要考查的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，由此決定了所適用的法條，爾后再去因法條而設(shè)計(jì)案情和題目。據(jù)此，考生在作答時(shí)一定要養(yǎng)成“因題找法”的思維習(xí)慣，即確定了欲考查的內(nèi)容，爾后迅速在腦海中尋找所欲適用的法條。

5.找到法條后，決定書(shū)面答案，并統(tǒng)籌考慮全案各種情況，上下對(duì)照，在卷面上寫(xiě)下最終答案。

對(duì)于案情比較復(fù)雜的合同法、繼承法和程序法試題，有必要在草稿紙上列出各種當(dāng)事人的關(guān)系，確定彼此間的權(quán)利義務(wù)，并對(duì)照案情陳述檢查一下有無(wú)遺漏的信息，以此協(xié)助作答，交果會(huì)更好。

總之，若考生明了了案例分析命題的“因法設(shè)題”規(guī)律后，有意識(shí)地培養(yǎng)自己“因題找法”的解答思路，定會(huì)變難為易，十拿九穩(wěn)地作正確的答案來(lái)。

司法考試案例分析題一直是很多考生的心頭病，究竟怎樣才能得高分呢?本文“”由本站司法考試網(wǎng)整理而出，希望能幫到你!

語(yǔ)文高分案例范文怎么寫(xiě)篇二

在縣骨干班課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，年輕的孟老師在執(zhí)教《盤(pán)古開(kāi)天地》一課時(shí)，巧妙的運(yùn)用了成語(yǔ)輔助教學(xué)，令我們眼前為之一亮。

鏡頭一：課前預(yù)熱，七嘴八舌說(shuō)成語(yǔ)。

生紛紛發(fā)言：翻天覆地。開(kāi)天辟地。頂天立地。歡天喜地。昏天黑地。

（每個(gè)學(xué)生說(shuō)完后，老師都請(qǐng)他把成語(yǔ)板書(shū)在黑板上。）。

[反思]。

現(xiàn)在課前預(yù)熱越來(lái)越受重視，特別是在借班上課的時(shí)候，很多老師會(huì)采用各種各樣的方式來(lái)拉近師生距離，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。但隨之而來(lái)的是這樣一種傾向：很多課前預(yù)熱一味追求噱頭和笑聲，遠(yuǎn)離了課文，甚至遠(yuǎn)離了語(yǔ)文，流于油滑，實(shí)不足取。孟老師的預(yù)熱則擺脫了噱頭，有著濃濃的語(yǔ)文味。

鏡頭二：感知大意，利用成語(yǔ)取片名。

（在讀通課文的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生梳理課文、感知大意。）。

師：這一篇課文就好象一部電視劇，每一個(gè)自然段落就是其中的一集，請(qǐng)你選擇自己最喜歡的一集認(rèn)真地讀一讀。

（生選讀課文）。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你為自己喜歡的這一集選個(gè)題目。（老師指著黑板上的那些成語(yǔ)對(duì)學(xué)生說(shuō)）。

生：我喜歡的是第四集，我為它選的是：翻天覆地。

生：我給第二集選的題目是：開(kāi)天辟地。

生：第五集的題目可以是：歡天喜地。

生：我給第三集選的題目是：頂天立地。

生：第一集的題目是：昏天黑地。

師：誰(shuí)能給它們來(lái)排排順序？

生：先是昏天黑地，再是開(kāi)天辟地，接著是頂天立地，然后是翻天覆地，最后是歡天喜地。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿起筆，把每一集的題目在書(shū)上寫(xiě)下來(lái)。

[反思]。

我的眼前不僅為之一亮，原來(lái)課前預(yù)熱中積累的成語(yǔ)還有這樣的妙用，用的那么自然，用的那么貼切，不得不讓我佩服老師的獨(dú)具匠心。教師巧妙采用為電視劇取題目的方式，利用預(yù)熱中積累的成語(yǔ)概括每一自然段的意思。這樣訓(xùn)練對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既降低了概括的難度，又充滿了趣味。通過(guò)排列順序幫助學(xué)生又一次梳理了課文內(nèi)容，通過(guò)書(shū)寫(xiě)片名讓積累真正落到了實(shí)處。

語(yǔ)文高分案例范文怎么寫(xiě)篇三

語(yǔ)文科的科目性質(zhì)是社會(huì)交際工具性，實(shí)施目標(biāo)就是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。依據(jù)學(xué)生語(yǔ)言交際能力發(fā)展的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的這項(xiàng)分階段、有重點(diǎn)的語(yǔ)文活動(dòng)提高了學(xué)生的語(yǔ)言能力，增進(jìn)了學(xué)生課外閱讀的興趣，為語(yǔ)文科研課題——課內(nèi)外雙軌教學(xué)提供了有效的途徑。

語(yǔ)文高分案例范文怎么寫(xiě)篇四

從我們?cè)诙嗄昕记拜o導(dǎo)中掌握的情況看，造成案例分析題應(yīng)試失敗的原因主要有如下情況：

其一，做題速度過(guò)慢，根本沒(méi)能做完所有試題，部分考生甚至還遺有2-3道題。

其二，弄清清楚案例分析題題干中交待的各法律關(guān)系主體之間的關(guān)系，找不到分析案情的切入點(diǎn)，讀完題目后，大腦即一片混亂。

其三，看懂了題目，但不知如何下筆回答題目中所設(shè)的提問(wèn)，深恐一寫(xiě)就錯(cuò)；好不容易下決心提筆作答，但一寫(xiě)就多，眉毛胡子一把抓，不得要領(lǐng)，費(fèi)力又不討好。

其四，能夠下筆作答各個(gè)問(wèn)題，但很快發(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)前后矛盾，分析題目的思路頗不統(tǒng)一。于是超緊涂抹重寫(xiě)，一陣子忙亂下來(lái)，卷面上箭頭滿天飛，卷面效果一塌糊涂，十分難看，從而影響卷面分?jǐn)?shù)。

其五，對(duì)題目中所涉及的一個(gè)關(guān)鍵性法律問(wèn)題拿不準(zhǔn)，而這一關(guān)鍵性問(wèn)題又決定著其他問(wèn)題的作答，心中著急不已，而又束手無(wú)策。把過(guò)多精力浪費(fèi)在難題上，臨到交卷的最后關(guān)頭，只好匆忙間作出取舍，草草應(yīng)付，自然難得高分。

以上作答案例分析題的各種窘相，可能所有的考生都或多或少地遭遇過(guò)。造成以上各種情形的原因，固然有相關(guān)法律知識(shí)點(diǎn)掌握不牢等因素在作怪，但更多的在于應(yīng)試案例分析題的經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，作答案例分析題的方法有所不妥。我們認(rèn)為，通過(guò)在考前多做案例分析練習(xí)題，鞏固已掌握的?？嫉幕痉芍贫?、澄清有關(guān)法律知識(shí)的易混淆點(diǎn)，以積累作答案例分析題的經(jīng)驗(yàn)、掌握基本的做題技巧，培養(yǎng)正確的做題方法、養(yǎng)成分析案例分析題的正確思路，是非常關(guān)鍵的。而知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法，正是提高案例分析題得分的重要因素，是三位一體的致勝武器。

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。牢固掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)固然重要，但良好的做題方法，準(zhǔn)確的分析試題的思路，以及豐富、實(shí)用的做題經(jīng)驗(yàn)則是更為重要的東西。作者希望，通過(guò)作答書(shū)中近140道案例分析題目的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，再加上“解題思路”中的特別指引，廣大讀者朋友都能掌握一套良好的作答案例分析題目的方法。

我的建議如下：

第一，由于案例分析題目綜合性較強(qiáng)，難度較大，要求具體應(yīng)用法律知識(shí)解決問(wèn)題的能力較高，本書(shū)宜于在讀者朋友復(fù)習(xí)律考到相當(dāng)階段后再用作輔導(dǎo)書(shū)。

第二，案例分析題的練習(xí)不在于多，而在于精。本書(shū)的題目數(shù)量在140道左右，考生可量力而行，不民貪求過(guò)多的練習(xí)。

第三，考生在作答每一個(gè)題目時(shí)應(yīng)堅(jiān)持獨(dú)立思考，親自動(dòng)手用筆寫(xiě)出答案來(lái)，爾后再對(duì)照“答案”部分，看一看自己成功在何處，錯(cuò)誤在何處，不明白的地方可參考“法理詳解”部分的解釋。最后，應(yīng)對(duì)照“解題思路”檢討一下自己分析題目的思路有無(wú)重大偏差，以求下次作答類(lèi)似題目時(shí)不再重蹈覆轍。

這里要強(qiáng)調(diào)的是，在平時(shí)練習(xí)中，一定要親自動(dòng)筆寫(xiě)出答案，而非在頭腦中一形成抽象、模糊的大致答案后即急于翻看正確答案。許多考生在律考考場(chǎng)上作答卷四時(shí)會(huì)陷入眼高手低的窘境，這就是平常不勤于動(dòng)手寫(xiě)答案，缺乏實(shí)際操作能力所致。本書(shū)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的作答經(jīng)驗(yàn)與方法，都是在平時(shí)事必躬親、勤于練筆實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的！

如前所述，案例分析題一直是考試中平均得分最低的，也是令許多考生望而生畏的題型。很多考生在考前復(fù)習(xí)中就怕做案例分析題，在實(shí)際考試中更缺乏自信，答題時(shí)往往感到一片茫然，不著邊際，因此低分的結(jié)果在所難免。其實(shí)，案例分析題并非如許多考生想象或認(rèn)為的那樣可怕，只要抓住復(fù)習(xí)與應(yīng)試的規(guī)律，就非常容易作答，甚至成為你最易得分的一種題型。

首先，從應(yīng)試規(guī)律來(lái)看，可從以下幾個(gè)方面著手：

1.首先確定本案例分析題考的是哪一個(gè)部門(mén)法的內(nèi)容，這是較容易判斷的事情。從歷年考試的案例分析題來(lái)看，無(wú)非是以下幾個(gè)部門(mén)法的內(nèi)容：民法通則、擔(dān)保法、合同法、專(zhuān)利法、繼承法、刑法、刑訴法、民訴法、仲裁法、公司法、國(guó)家賠償法、行政處罰法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法以及律師法第十幾部法律、法規(guī)，而交叉考查若干個(gè)部門(mén)法的案例分析題尚不多見(jiàn)，即使有，也是以一個(gè)部門(mén)法的考點(diǎn)為主，個(gè)別問(wèn)題兼及其他部門(mén)法的個(gè)別知識(shí)點(diǎn)。

2.其次確定考查的是哪一個(gè)或哪幾個(gè)法律制度。確定了部門(mén)法之后，思考的`范圍就大大地縮小了。爾后可根據(jù)問(wèn)題的設(shè)置來(lái)確定所考查的具體制度為何，如在民訴法試題中，考查管轄、當(dāng)事人、訴訟程序往往是家常便飯。從歷屆試題情況看，案例分析題一般都是考查部門(mén)法中最重要的內(nèi)容，即最基本的概念、法律制度等，只要掌握了一個(gè)部門(mén)法中最基本的規(guī)定，你就會(huì)充滿信心。

3.詳細(xì)分析案情，并不急于書(shū)面作答。一般而言，案情敘述中所給出的有法律意義的信息都是有用的，要么正面地提供解答線索，要私反面地提供干擾正確作答的信息，因而不要忽略任何一個(gè)有法律意義的信息，一定要對(duì)之有足夠的法律意識(shí)和敏感。如果你的答案并未考慮一個(gè)重要的信息，那么就需要回過(guò)頭來(lái)好好檢討一下了。

4.根據(jù)案例分析題命題者“因法設(shè)題”的命題思路，去按“因題找法”的思路作答。案例分析題命題的思路一般是從法條到案例，命題者頭腦中先有了所要考查的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，由此決定了所適用的法條，爾后再去因法條而設(shè)計(jì)案情和題目。據(jù)此，考生在作答時(shí)一定要養(yǎng)成“因題找法”的思維習(xí)慣，即確定了欲考查的內(nèi)容，爾后迅速在腦海中尋找所欲適用的法條。

5.找到法條后，決定書(shū)面答案，并統(tǒng)籌考慮全案各種情況，上下對(duì)照，在卷面上寫(xiě)下最終答案。

對(duì)于案情比較復(fù)雜的合同法、繼承法和程序法試題，有必要在草稿紙上列出各種當(dāng)事人的關(guān)系，確定彼此間的權(quán)利義務(wù)，并對(duì)照案情陳述檢查一下有無(wú)遺漏的信息，以此協(xié)助作答，交果會(huì)更好。

總之，若考生明了了案例分析命題的“因法設(shè)題”規(guī)律后，有意識(shí)地培養(yǎng)自己“因題找法”的解答思路，定會(huì)變難為易，十拿九穩(wěn)地作出正確的答案來(lái)。

語(yǔ)文高分案例范文怎么寫(xiě)篇五

《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這篇閱讀課文是一篇童話。這篇課文通俗易懂，富有童趣。上課了，滿以為學(xué)生會(huì)向文中的小燕子那樣認(rèn)真地聽(tīng)我講課。

師：鳳凰老師講課，哪些鳥(niǎo)飛走呢？所以……。

我靈機(jī)一動(dòng)，馬上問(wèn)：同學(xué)們，這篇課文，你想知道什么？

(有話說(shuō)了，學(xué)生的興趣來(lái)了。)。

生：我想知道哪些鳥(niǎo)不會(huì)搭窩，哪些鳥(niǎo)搭的窩很粗糙？

師：有哪位同學(xué)幫他解決問(wèn)題？

(得到老師的“恩準(zhǔn)”，舉手的人多了。)。

生：貓頭鷹和老鷹不會(huì)搭窩。

生：烏鴉與麻雀搭的窩很粗糙。

生：只有小燕子搭的窩最好。

(課堂氣氛開(kāi)始升溫了，連平時(shí)不愿開(kāi)金口的學(xué)生都躍躍欲試。此時(shí)此刻，我不忘在旁推波助瀾，把課堂氣氛掀起另一個(gè)高潮。)。

師：同時(shí)向鳳凰老師學(xué)搭窩，為什么有不同的結(jié)果呢？

生：貓頭鷹聽(tīng)了鳳凰的話，心想：“有什么好學(xué)的，就飛走了”。表現(xiàn)出它看不起鳳凰，根本不屑一顧的傲慢態(tài)度。

生：貓頭鷹還沒(méi)等鳳凰老師說(shuō)完就飛走，它這樣做是不尊敬老師的。

生：老鷹也不尊重老師，它聽(tīng)了鳳凰一句話后，心想：“挺簡(jiǎn)單，也飛走了”。表現(xiàn)它認(rèn)為搭窩是輕而易舉的事，它自以為是。因此，我相信老鷹也不會(huì)搭窩的。

生：烏鴉也好不了多少，它聽(tīng)了鳳凰的話后，心想：“原來(lái)就是壘樹(shù)枝，我會(huì)了”“得意地飛走了”，反映它認(rèn)為搭窩沒(méi)什么可學(xué)，態(tài)度不虛心。

生：麻雀聽(tīng)了鳳凰的話，心想：“和我想的一個(gè)樣”“轉(zhuǎn)身飛走了”反映麻雀自鳴得意的神態(tài)。即使它學(xué)過(guò)搭窩，我相信它們搭的窩都比較粗糙。

生：小燕子就不同了，它自始至終都認(rèn)真地聽(tīng)，最后“唱起動(dòng)聽(tīng)的歌向鳳凰表示感謝”，說(shuō)明了小燕子認(rèn)真、虛心的態(tài)度。所以，它搭的窩“不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)，又暖和”。

(不需要我費(fèi)太多口舌，學(xué)生把重點(diǎn)解決了，我是始料不及。為了把學(xué)生的潛能發(fā)揮得淋漓盡致，我有意把話題一轉(zhuǎn)。)。

(話門(mén)打開(kāi)了，學(xué)生的話如洪水泛濫，滔滔不絕。)。

生：鳳凰老師不要只說(shuō)，要給時(shí)間學(xué)生問(wèn)。

生：鳳凰老師可以把自己的搭窩本領(lǐng)，制成動(dòng)畫(huà)片。

生：鳳凰老師在教搭窩之前，先搭好，讓小鳥(niǎo)們?nèi)⒂^，相信他們看見(jiàn)這么美的窩，都想搭。

語(yǔ)文高分案例范文怎么寫(xiě)篇六

一、導(dǎo)入新課：

1、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎?

2、今天，老師就要給小朋友講一個(gè)和螞蟻有關(guān)的故事。(貼螞蟻圖)。

3、板書(shū)課題：16、螞蟻和蟈蟈。

4、指名讀課題，要求讀準(zhǔn)字音：第二個(gè)"蟈"為輕聲。

5、讀了課題，我們知道了，原來(lái)，這個(gè)故事里不止有可愛(ài)的小螞蟻，還有蟈蟈。(貼蟈蟈圖)。

螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)自身借助拼音把課文讀一讀。

二、初讀課文：

1、同學(xué)自讀課文，并標(biāo)出自然段。

聽(tīng)清楚老師的要求：把字音讀準(zhǔn);詞要連讀;把句子讀通順。

2、檢查：

(1)指讀生字詞和難讀詞句：

糧食納涼裝滿洞里神氣。

躺在躲到自由自在。

(2)指讀難讀句子：

螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。

(3)分自然段朗讀。

這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

三、細(xì)讀課文：

(一)第一自然段：

1、看圖：

(1)這是什么季節(jié)?(夏天)你怎么知道這是夏天?

板書(shū)：夏天。

(2)太陽(yáng)怎么樣?(太陽(yáng)火辣辣的)。

(3)夏天，天氣這么熱，太陽(yáng)火辣辣的，小螞蟻在干什么?(勞動(dòng))。

這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢?我們來(lái)看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。

2、男同學(xué)讀第一自然段。

3、提問(wèn)：

(1)這些小螞蟻在忙什么呀?(搬糧食)。

板書(shū)：搬糧食。

(2)你讀了這一自然段之后，你覺(jué)得小螞蟻怎么樣?(愛(ài)勞動(dòng)，不怕吃苦)。

(3)你從課文中哪些詞看出來(lái)的?(背、拉、滿頭大汗)理解：滿頭大汗。

4、指導(dǎo)朗讀：

(1)夏天，太陽(yáng)火辣辣的，天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛(ài)勞動(dòng)，在搬糧食，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎?那么，小朋友應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一自然段?(喜愛(ài)的語(yǔ)氣)。

(2)下面，先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的，注意老師在讀的時(shí)候突出了哪些詞，來(lái)表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛(ài)。

(3)同學(xué)練讀。

(4)齊讀。

火辣辣的太陽(yáng)下，小螞蟻在搬糧食，我們?cè)賮?lái)看看這時(shí)候蟈蟈們又在干什么呢?

(二)第二自然段：

1、女同學(xué)讀第二自然段。

2、提問(wèn)：

(1)幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽(yáng)下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。

(2)蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜?(因?yàn)?，它們覺(jué)得，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。)。

蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來(lái)看看圖。

3、看圖。

(1)描述圖。("他們躲到大樹(shù)下納涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。")。

板書(shū)：樹(shù)下納涼。

(2)什么叫做"自由自在"?

4、指導(dǎo)朗讀：

(1)小螞蟻在努力干活，可是，蟈蟈卻訕笑他們，自身還躲到大樹(shù)下納涼，想干什么就干什么。我們讀的時(shí)候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語(yǔ)氣。老師提醒大家要注意突出"有的……有的……"、"滿頭大汗"這幾個(gè)詞。

(2)同學(xué)練讀。

(3)指名讀。

轉(zhuǎn)眼，夏天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)到了。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢?

板書(shū)：冬天。

(三)第三自然段：

1、看圖：

(2)螞蟻在做什么?(吃東西，烤火)。

(3)蟈蟈又怎么樣了呢?(冷得發(fā)抖，很餓，還有的哭了)。

我們來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。

2、輕聲讀第三自然段。

3、提問(wèn)：

(1)誰(shuí)來(lái)告訴老師，這時(shí)候，螞蟻怎么樣?(躺在裝滿糧食的洞里)。

板書(shū)：洞中過(guò)冬。

(2)那么，小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬呢?(因?yàn)椋浵佅奶鞙?zhǔn)備了糧食)。

(3)那蟈蟈呢?(又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了)。

板書(shū)：又冷又餓。

(4)蟈蟈為什么"又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了"?(夏天它們沒(méi)有準(zhǔn)備糧食)。

(5)假如你是蟈蟈，你這時(shí)候會(huì)怎么想?

蟈蟈很后悔夏天沒(méi)有準(zhǔn)備糧食，那我們讀這一自然段的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢?

4、指導(dǎo)朗讀：

(1)小朋友自身來(lái)試一試。

(2)齊讀。(指導(dǎo)突出詞句)。

(四)總結(jié)：

螞蟻和蟈蟈的故事說(shuō)完了，小朋友你們喜歡誰(shuí)?為什么呢?

四、教同學(xué)字：(冷、歌、汗)。

1、指讀生字。

2、組詞。

3、你怎么記這個(gè)字形?

4、書(shū)空。

5、觀察生字在田字格中的位置。

6、范寫(xiě)。

7、描紅。

8、《習(xí)字冊(cè)》。

語(yǔ)文高分案例范文怎么寫(xiě)篇七

（一）知識(shí)與能力：

1.積累文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞和句式。

2.了解文中所寫(xiě)三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

3.把握本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。

4.背誦并默寫(xiě)全文。

（二）過(guò)程與方法：

1.逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

2.學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景的方法，體會(huì)其語(yǔ)言的精妙。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.深入體會(huì)作品的意境，感受其畫(huà)面美。

2.抓住精彩的寫(xiě)景段落，把握作品景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。

3.背誦全文。

1.把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。

2.把握作者的思想感情。

1.誦讀法：引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦。

2.拓展法：培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。

3.討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備：

多媒體、文字資料。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入文本。

我們的祖國(guó)山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。

問(wèn)：你知道三峽嗎？知道些什么？

播放有關(guān)三峽的風(fēng)光片，播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》。

我國(guó)北魏時(shí)期的地理學(xué)家，面對(duì)祖國(guó)的大好河山，為我們寫(xiě)下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。

二、走進(jìn)文本，解決字詞。

播放課文朗讀錄音；明確聽(tīng)讀要求（劃出難讀的字）；顯示生字及其注音；提出小組合作理解句意的具體要求；多媒體逐步顯示各個(gè)句子大意。

學(xué)生流利朗讀課文，理解句意，整體感知全文。

聽(tīng)（邊看）課文錄音，找出難讀的字準(zhǔn)備發(fā)問(wèn)；掌握生字詞、難讀字的讀音；流利朗讀課文、讀通節(jié)奏；小組討論理解句意，口頭翻譯全文。

三、細(xì)讀文本，體會(huì)情感。

多媒體顯示附帶文字的三峽四季圖片。

提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，小組討論，領(lǐng)略三峽的美，揣摩文章寫(xiě)法的妙處。

1、學(xué)生邊讀課文邊劃出描寫(xiě)山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯和體會(huì)其中之美，用自己的語(yǔ)言表達(dá)三峽的美麗的景色，以及好句子的表達(dá)效果。明確歸納文中三峽山水四季之美：

三峽的山：延綿，高峻壯美。

三峽的夏水：暴漲迅疾，壯美。

三峽的春冬：清榮峻茂，秀美。

三峽的秋天：凄涼蕭瑟，凄美。

2.提出疑問(wèn)：

1）為什么會(huì)出現(xiàn)“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”的現(xiàn)象？

2）為什么作者寫(xiě)水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)懀?/p>

3）從“朝發(fā)白帝，暮到江陵”你想到什么？

4）你怎樣理解文末引用漁歌的作用以及其中所包含的作者感情？

學(xué)生討論后回答，再明確參考答案。

a.仔細(xì)讀課文，思考問(wèn)題，提出質(zhì)疑，劃出描寫(xiě)山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。

b.小組合作交流有關(guān)句子，并在合作中翻譯這些句子，回答質(zhì)疑，理解文章所表達(dá)的思想感情。

c.全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說(shuō)說(shuō)三峽的山、水之美。從中領(lǐng)略作者用詞的精妙，說(shuō)出這些句子中的詞語(yǔ)好在哪里。

四、拓展文本，小結(jié)延伸。

小結(jié)課文內(nèi)容：

作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。同時(shí)表達(dá)了對(duì)山河自然的熱愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

比較閱讀：

幻燈片顯示《三峽》與《早發(fā)白帝城》，兩文對(duì)照，提出疑問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出兩文的異同點(diǎn)。

一起來(lái)背誦《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)。

文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫(xiě)連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段則與詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。

三峽工程：

（多媒體演示三峽的今天：“高峽出平湖”照片）。

有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美。20xx年春秋兩季，長(zhǎng)江流域遭遇百年大旱，也有人認(rèn)為是三峽工程造成的氣候異常，就這些，談?wù)勀阕约旱目捶ā?/p>

由古及今，讓學(xué)生關(guān)心三峽的今天和未來(lái)的命運(yùn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

布置作業(yè)：

背誦并書(shū)面翻譯課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

山高峻美。

三峽夏----奔放美。

水春冬--清幽美。

秋----凄婉美。

語(yǔ)文高分案例范文怎么寫(xiě)篇八

六大題型的難度是不一樣的，假如將題型的難度由難到易做排序的話，難度最大的是第五個(gè)題型補(bǔ)全短文，補(bǔ)全短文是公認(rèn)的難度最大的題型，該題型是在一篇詞典的方式就可以解決，一般考生都可以得到12分左右。

〔

職稱(chēng)英語(yǔ)考試六大題型難度分析拿高分絕不是問(wèn)題。

〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。――西塞羅】。

語(yǔ)文高分案例范文怎么寫(xiě)篇九

樂(lè)萬(wàn)家公司是一家大型的糧油生產(chǎn)企業(yè)，其主要的產(chǎn)品是食用油，目前，樂(lè)萬(wàn)家公司的食用油在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)位列三甲之列，但是由于市場(chǎng)原因近些年的市場(chǎng)增長(zhǎng)緩慢，明顯不及前幾年銷(xiāo)售火爆。

8月，王強(qiáng)從一家休閑食品企業(yè)跳槽來(lái)到樂(lè)萬(wàn)家公司zz市做ka(重點(diǎn)零售客戶)經(jīng)理，負(fù)責(zé)與大賣(mài)場(chǎng)進(jìn)行客戶銷(xiāo)售工作。王強(qiáng)在前一個(gè)企業(yè)做的就是重點(diǎn)客戶經(jīng)理的角色，因此對(duì)于zz市的數(shù)十家大中小型零售企業(yè)都很熟悉。該市是一個(gè)北方的省會(huì)城市，城市的人口總數(shù)在600萬(wàn)左右。在這個(gè)城市里有四個(gè)大型連鎖綜合超市的零售企業(yè)，分別是本土零售企業(yè)好生活、外來(lái)的國(guó)內(nèi)零售企業(yè)眾樂(lè)和家福、外資零售企業(yè)愛(ài)家超市，其中本土零售企業(yè)好生活在zz市開(kāi)設(shè)了9家大型綜合超市，眾樂(lè)和家福分別是5家和2家，外資零售企業(yè)愛(ài)家只有一家。

面對(duì)上述企業(yè)，王強(qiáng)深知外來(lái)的零售企業(yè)都比較好合作，畢竟他們的經(jīng)營(yíng)管理都比較正規(guī)，所有的銷(xiāo)售和合作都是按照固定的流程進(jìn)行發(fā)展，只要按照規(guī)定提交了對(duì)方需要的各項(xiàng)資料，就可以安心等結(jié)果了。而本土零售企業(yè)好生活卻是一個(gè)非常難伺候的主兒。

好生活超市成立于，是一家經(jīng)銷(xiāo)機(jī)電設(shè)備的企業(yè)投資開(kāi)設(shè)的。企業(yè)當(dāng)時(shí)看到國(guó)內(nèi)大型綜合超市是一個(gè)很好的投資項(xiàng)目，于是邀請(qǐng)了北京一個(gè)知名的管理咨詢公司全權(quán)管理該超市的發(fā)展。好生活超市開(kāi)業(yè)一年后，銷(xiāo)售異常火爆，一下占領(lǐng)了zz市的城東市場(chǎng)。于是，投資方干脆來(lái)了個(gè)卸磨殺驢，辭掉了原來(lái)的管理咨詢公司，由自己近些年培養(yǎng)的人員進(jìn)行管理。雖然看著超市和以前沒(méi)有什么太大變化，但是由于企業(yè)發(fā)展速度快，人員素質(zhì)不高，存在很多經(jīng)營(yíng)商的問(wèn)題，只是這些所有的問(wèn)題如今都被飛速增長(zhǎng)的銷(xiāo)售額所掩蓋。在這些年中，企業(yè)3年開(kāi)了8家過(guò)萬(wàn)平米的門(mén)店，年銷(xiāo)售額超過(guò)了12億元，一舉成為zz市最大的零售企業(yè)。

欲要取之，必先給之。

王強(qiáng)此次上任樂(lè)萬(wàn)家公司首先要解決的就是與好生活超市的合作問(wèn)題。雖然樂(lè)萬(wàn)家企業(yè)在當(dāng)?shù)氐募Z油市場(chǎng)占有率位列第二，但是由于以前的合作問(wèn)題，好生活超市與樂(lè)萬(wàn)家企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、位列市場(chǎng)第三的錦源糧油達(dá)成了伙伴關(guān)系。由于錦源糧油近期在終端投入了大量的資金支持，因此，在好生活總是會(huì)將錦源的食用油放在醒目的位置上。

如何攻下這一關(guān)成為衡量王強(qiáng)工作能力的“試金石”。

好生活超市負(fù)責(zé)糧油商品的采購(gòu)是孫浩，他在好生活超市已經(jīng)工作了3個(gè)年頭了。在與孫浩的首次接觸之前，王強(qiáng)先是對(duì)好生活超市糧油品類(lèi)的商品銷(xiāo)售情況進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)糧油類(lèi)商品在好生活超市中銷(xiāo)售業(yè)績(jī)一直不佳。孫浩在采購(gòu)部的所有15個(gè)采購(gòu)中位列倒數(shù)第二，排名僅次于圖書(shū)。

眼看著中秋國(guó)慶將至，孫浩也正在發(fā)愁通過(guò)什么方式才能讓自己在采購(gòu)部中的位置能有所改變。與合作伙伴錦源商量?好像不合適，這種事情不是要政策就是要費(fèi)用，這不成了與虎謀皮了嗎?正在孫浩發(fā)愁之際，樂(lè)萬(wàn)家公司的王強(qiáng)來(lái)了。孫浩心中暗樂(lè)，看來(lái)有人給我出招了。

王強(qiáng)的此次拜訪絕非匆忙之舉。他根據(jù)以往在方便面企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)本地糧油行業(yè)的市場(chǎng)分析，制定了一個(gè)“阻斷錦源”的作戰(zhàn)計(jì)劃。一見(jiàn)到孫浩，王強(qiáng)與他客套了一番，畢竟以前做休閑食品銷(xiāo)售的時(shí)候也經(jīng)常遇到孫浩。此次會(huì)談王強(qiáng)采取了“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的方式直接提到目前超市中糧油品類(lèi)的銷(xiāo)售不暢的問(wèn)題：

首先，超市的商品結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)需求脫節(jié)：好生活超市作為一家大型綜合超市，食用油品類(lèi)的商品由4個(gè)供應(yīng)商、7個(gè)品牌組成，包括菜籽油、大豆油、花生油、芝麻油共28個(gè)sku市場(chǎng)，商品價(jià)格從9.9元到67元不等，其中2升以下的小包裝油品占有16個(gè)，占整個(gè)品類(lèi)的57%，5升包裝的有12個(gè)單品，價(jià)格集中在40～67元的檔次上。而從目前的市場(chǎng)銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)來(lái)看，食用油市場(chǎng)上小包裝油品的銷(xiāo)售在該地區(qū)的銷(xiāo)售占比為28%，5升包裝的油品占到了一多半的市場(chǎng)份額。同時(shí)由于好生活超市面對(duì)的多是一次性購(gòu)物的家庭主婦，他們更希望購(gòu)買(mǎi)到便宜而實(shí)惠的商品，因此大包裝的商品明顯要比小包裝油品的銷(xiāo)售更好。

其次，好生活超市存在定位不準(zhǔn)確的問(wèn)題：超市的商品組合中大部分的商品都是菜籽油和大豆油，因此商品的價(jià)格定位主要集中在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的中地端市場(chǎng)，雖然有時(shí)看著企業(yè)的銷(xiāo)售很好，但是普遍存在利潤(rùn)較低的情況。以上半年的銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)來(lái)看，好生活超市的糧油銷(xiāo)售在zz市ka渠道的市場(chǎng)份額不到10%，而該超市其他品類(lèi)占據(jù)ka渠道的市場(chǎng)份額在16%左右，糧油已經(jīng)明顯成為了好生活超市的一個(gè)短板。

第三，當(dāng)糧油品類(lèi)銷(xiāo)售日益下滑的時(shí)候，廠家對(duì)于好生活超市的資金投入和費(fèi)用支持也是越來(lái)越少，就連富錦糧油現(xiàn)在也明顯沒(méi)有以前那么出手闊綽了。

第四，由于好生活超市糧油銷(xiāo)售不佳，只能通過(guò)收取廠商費(fèi)用來(lái)彌補(bǔ)經(jīng)營(yíng)上的不足，導(dǎo)致廠商對(duì)好生活超市普遍存在敵對(duì)情緒，供應(yīng)商對(duì)待零售商提出的每一次促銷(xiāo)策劃都只是被動(dòng)的應(yīng)付，缺乏廠商與零售商的合作意識(shí)。

……。

孫浩原本只是想和王強(qiáng)進(jìn)行10分鐘左右的簡(jiǎn)單會(huì)談，結(jié)果隨著王強(qiáng)對(duì)于超市糧油品類(lèi)商品的深入分析，不知不覺(jué)兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了。后來(lái)還是因?yàn)槌邢挛绲木o急會(huì)議中斷了這次會(huì)談。最后，王強(qiáng)非常誠(chéng)懇的將樂(lè)萬(wàn)家公司購(gòu)買(mǎi)的當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)食用油調(diào)查報(bào)告和銷(xiāo)售趨勢(shì)預(yù)測(cè)的資料送給了孫浩，建議他可以好好了解一下目前的情況。

三天后，孫浩非常高興的告訴王強(qiáng)，那個(gè)資料是他從事至今看到的最專(zhuān)業(yè)、最翔實(shí)的市場(chǎng)報(bào)告，讓他對(duì)于終端的零售市場(chǎng)有了更多的理解。結(jié)合市場(chǎng)報(bào)告的分析，孫浩計(jì)劃采取引入、退出、重新組合的方式，對(duì)現(xiàn)有的商品結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，希望與王強(qiáng)所在的樂(lè)萬(wàn)家公司建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，一同完成好生活超市的食用油品類(lèi)計(jì)劃的調(diào)整工作，由樂(lè)萬(wàn)家公司擔(dān)任該品類(lèi)的品類(lèi)艦長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)該品類(lèi)進(jìn)行市場(chǎng)和門(mén)店的銷(xiāo)售分析和調(diào)整建議。

一周后，孫浩非常高興的告訴王強(qiáng)，自己根據(jù)王強(qiáng)的建議制定了好生活超市食用油品類(lèi)的商品調(diào)整計(jì)劃，已經(jīng)得到了公司的批準(zhǔn)，下面他們準(zhǔn)備用一周的時(shí)間集中調(diào)整商品庫(kù)存結(jié)構(gòu)問(wèn)題，同時(shí)還計(jì)劃引入一批新品來(lái)應(yīng)對(duì)國(guó)慶的銷(xiāo)售高峰。

此時(shí)王強(qiáng)借助商品結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)會(huì)將樂(lè)萬(wàn)家公司的一系列新品介紹給了孫浩，其中包括定位高端的橄欖油、葵花子油、山茶油、玉米油等等。通過(guò)此次調(diào)整好生活超市的擴(kuò)大了商品的品種和價(jià)格帶分布，從中低端的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中走了出來(lái)，當(dāng)然其中收益較大的也有樂(lè)萬(wàn)家公司，他們成功在將新品引入了終端。

王強(qiáng)的同事看著他近期來(lái)忙碌的工作終于見(jiàn)到了回報(bào)也非常高興，紛紛討教如何應(yīng)對(duì)賣(mài)場(chǎng)的策略。王強(qiáng)對(duì)于自己近期的工作做出如下的總結(jié)：

與零售商合作不能總是被動(dòng)的應(yīng)對(duì)，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的去引導(dǎo)零售商。雖然對(duì)于零售商來(lái)說(shuō)可能認(rèn)為自己比較了解終端需求，其實(shí)并不是這樣。在零售與供給需求上，廠商和供應(yīng)商相對(duì)更加了解市場(chǎng)上的風(fēng)吹草動(dòng)，尤其是在整體市場(chǎng)的控制力上，廠商相對(duì)更加具有優(yōu)勢(shì)。如今很多零售商過(guò)分關(guān)注上游市場(chǎng)供給的情況下，忽視了終端市場(chǎng)的需求。這是很危險(xiǎn)的，好生活超市就是這樣，因?yàn)樗麄冞^(guò)分?jǐn)D壓上游的市場(chǎng)，只是知道向廠家獲取費(fèi)用，卻忘記了自己作為一個(gè)零售商應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注終端的市場(chǎng)變化，此次，我給王強(qiáng)zz市食用油市場(chǎng)分析報(bào)告就是這個(gè)原因，希望他們意識(shí)到自己的問(wèn)題?？磥?lái)我這一步走對(duì)了。

“欲要取之，必先予之?！?/p>

我們公司的目的是要將商品如何通過(guò)零售商銷(xiāo)售給消費(fèi)者。成功取道零售商的方式并非是支付費(fèi)用，是要與零售商合作。雖然我們?cè)谶@次合作中相對(duì)付出較多，例如：新品進(jìn)場(chǎng)費(fèi)(雖然因?yàn)閼?zhàn)略合作伙伴的原因減免了一半，但是還是一個(gè)不小的開(kāi)支)、資料的收集費(fèi)用以及人工費(fèi)用，但是通過(guò)此次事件我們樹(shù)立了在好生活超市中的經(jīng)營(yíng)地位，而且打破了好生活超市與富錦的伙伴關(guān)系，一箭雙雕，既打擊了別人又發(fā)展自己的。

走在零售商的前面。

王強(qiáng)與好生活超市的第一步合作算是圓滿結(jié)束，下面應(yīng)當(dāng)說(shuō)市觸及了廠商最為關(guān)注的問(wèn)題，就是應(yīng)當(dāng)如何提高銷(xiāo)售了。畢竟對(duì)于零售商而言，沒(méi)有盈利，所有的運(yùn)作方式都是白搭。

那么，王強(qiáng)應(yīng)該怎么辦呢?像其他的廠商一樣，等著孫浩提出營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，然后將所有的費(fèi)用向下分?jǐn)?眼看馬上就要過(guò)節(jié)了，年底的銷(xiāo)售抓不住，那全年的銷(xiāo)售任務(wù)都可能受到影響。因此，年底的銷(xiāo)售商機(jī)不能坐等著失去。

此時(shí)，王強(qiáng)的同事說(shuō)：“我記得有一個(gè)美國(guó)的廠商經(jīng)理這樣評(píng)價(jià)零售商近年來(lái)的變化，十年前，零售商只是在制造商腳后，跟著一條汪汪叫的狗，雖然有妨礙，但是稍有刺激，你喂食給他，它就走開(kāi)了;現(xiàn)在它是一頭公牛，并且它想撕裂你的手和腳。你很想它踉蹌而去，然而，你太忙于防御以至于無(wú)能為力?！?/p>

“所以啊，我覺(jué)得我們對(duì)于零售商的策略只能逆來(lái)順受，他們?cè)趺凑f(shuō)，我們?cè)趺醋鼍褪橇?，終端為王一點(diǎn)也不假?！?/p>

聽(tīng)著上面的話，王強(qiáng)心理其實(shí)早就有了打算：與其讓零售商主動(dòng)的想你要費(fèi)用，苛扣你的貨款，不如你主動(dòng)出擊，尋找商家的真正目的。其實(shí)收費(fèi)只是形式，商家希望盈利，希望能夠獲得市場(chǎng)空間，希望能夠得到消費(fèi)者的認(rèn)可才是最為關(guān)鍵的。因此供應(yīng)商和廠商應(yīng)當(dāng)從終端消費(fèi)者的角度出發(fā)，去影響零售商，爭(zhēng)取獲得促銷(xiāo)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，之后從自身角度出發(fā)，根據(jù)商家的實(shí)際情況，提交自己的促銷(xiāo)合作方案，必要的時(shí)候費(fèi)用是需要的支付的，沒(méi)有投入怎么會(huì)有產(chǎn)出呢?但是投入的目的當(dāng)然是為了產(chǎn)出，每一筆市場(chǎng)費(fèi)用的投入都應(yīng)該有所計(jì)劃，并非所有的投入都會(huì)立刻兌現(xiàn)，但是投入和產(chǎn)出需要有所計(jì)劃，未必非要從“一城一池”的爭(zhēng)奪中獲得片刻的商機(jī)，更多的是需要廠商在與零售商的合作中有所計(jì)劃和戰(zhàn)略發(fā)展的眼光。

在與零售商合作中，盡量爭(zhēng)取主動(dòng)，正所謂先下手為強(qiáng)，當(dāng)你先于其他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手獲得了零售商認(rèn)可的時(shí)候，你可能就最先占領(lǐng)商機(jī)。商業(yè)機(jī)會(huì)的提出和響應(yīng)要迅速，有時(shí)供應(yīng)商主動(dòng)提出自己愿意支付什么樣的費(fèi)用或者商品來(lái)支持零售商，這種情況有些時(shí)候也是必要的。供應(yīng)商要讓商家在最關(guān)鍵的時(shí)候和制定戰(zhàn)略計(jì)劃的時(shí)候最先想到的是你，那你就比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手獲得了更多的商業(yè)機(jī)會(huì)。廠商被動(dòng)接受商家的要求，不如主動(dòng)提出自己的計(jì)劃、與零售商共同制定戰(zhàn)略規(guī)劃和營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃。

經(jīng)過(guò)一系列周密的安排，王強(qiáng)將各方面的相關(guān)信息進(jìn)行了收集，試圖從中找出適合制定今年?duì)I銷(xiāo)計(jì)劃的靈感和數(shù)據(jù)支持，其中包括：

1、樂(lè)萬(wàn)家的每一個(gè)單品過(guò)去三年的銷(xiāo)售分析報(bào)表;。

2、樂(lè)萬(wàn)家過(guò)去三年中的商品營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃、費(fèi)用、人員等等信息;。

3、樂(lè)萬(wàn)家商品在好生活超市的歷史銷(xiāo)售記錄;。

4、好生活超市目前的商品結(jié)構(gòu)分析;。

5、好生活超市的顧客人群分析;。

6、樂(lè)萬(wàn)家的全年?duì)I銷(xiāo)計(jì)劃和產(chǎn)品上市計(jì)劃等;。

7、參考了糧油類(lèi)商品兩年來(lái)的促銷(xiāo)活動(dòng)和快速消費(fèi)品的一些經(jīng)典營(yíng)銷(xiāo)案例;。

8、查詢一些營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)站以及相關(guān)期刊。

數(shù)日后，王強(qiáng)向公司總部提交了一份zz城市ka賣(mài)場(chǎng)年終促銷(xiāo)的計(jì)劃草案，其中包括活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)的周期、執(zhí)行活動(dòng)的賣(mài)場(chǎng)、參加人員、考評(píng)方式等等。分公司對(duì)于王強(qiáng)的想法非常驚訝，原來(lái)與零售商的合作可以由被動(dòng)到主動(dòng)，只是不知道這個(gè)完善的報(bào)告是否能在零售終端通過(guò)。

孫浩根據(jù)王強(qiáng)提交的促銷(xiāo)計(jì)劃書(shū)后，開(kāi)始商議在年底的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)如何展開(kāi)團(tuán)購(gòu)、如何保證過(guò)節(jié)期間的商品供給、如何制作樂(lè)萬(wàn)家的商品廣告和商品堆頭、如何執(zhí)行廠家的促銷(xiāo)計(jì)劃、如何進(jìn)行贈(zèng)品管理、如何進(jìn)行價(jià)格支持、如何分?jǐn)偞舜螤I(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的相關(guān)費(fèi)用等等。

在整個(gè)交談過(guò)程中，王強(qiáng)一直本著平等互利的心態(tài)和孫浩交流，在他看來(lái)，以前廠商和供應(yīng)商對(duì)于采購(gòu)的態(tài)度缺乏誠(chéng)信和交流。廠商與終端的態(tài)度如果一直是對(duì)立的狀態(tài)，那么他們根本是沒(méi)有辦法提升對(duì)于顧客的營(yíng)銷(xiāo)和服務(wù)水平的。

“往年糧油品類(lèi)過(guò)節(jié)期間都是在促銷(xiāo)老品種，沒(méi)有什么新品概念。今年我們公司會(huì)有橄欖油、葵花子油的一系列推廣活動(dòng)，這些中高檔油品定位綠色、健康的營(yíng)養(yǎng)概念，相信不僅能夠給好生活超市帶來(lái)人氣，也會(huì)給你們帶來(lái)更多的利潤(rùn)。”王強(qiáng)說(shuō)。

“促銷(xiāo)老品種，能夠保證我們的銷(xiāo)售不會(huì)下滑啊，往年過(guò)節(jié)都是這么促銷(xiāo)，促銷(xiāo)新品種會(huì)有一定的風(fēng)險(xiǎn)吧?”

“老品種的促銷(xiāo)活動(dòng)當(dāng)然還會(huì)有，只要這些商品維持和周邊的幾個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手同樣的價(jià)格水平就可以了，而今年通過(guò)新品營(yíng)銷(xiāo)才是關(guān)鍵，這是拉高超市的經(jīng)營(yíng)定位，吸引更多的目標(biāo)顧客群體的關(guān)鍵，在這個(gè)過(guò)程中我們樂(lè)萬(wàn)家會(huì)有全面的市場(chǎng)支持力度，支持你們好生活超市的獨(dú)家銷(xiāo)售廣告、人員支持、贈(zèng)品和促銷(xiāo)品支持，一個(gè)都不會(huì)少?！?/p>

“可是這些新品能被消費(fèi)者接收嗎?你們有什么廣告支持呢?”

“我的新品已經(jīng)在和zz城市消費(fèi)水平相當(dāng)?shù)某鞘写蜷_(kāi)了市場(chǎng)，我們樂(lè)萬(wàn)家在央視《全國(guó)電視烹飪擂臺(tái)賽》、《健康之路》、《超市大贏家》等欄目已經(jīng)投入了廣告，并且在《貝太廚房》、《快樂(lè)廚房》雜志、同時(shí)我們還會(huì)在本地的報(bào)紙上連續(xù)一個(gè)月刊載軟文和廚藝比拼活動(dòng)?！?/p>

“那我們你對(duì)針對(duì)我們賣(mài)場(chǎng)有支持什么活動(dòng)呢?”

“首先，我們會(huì)在報(bào)紙上刊登廣告，活動(dòng)的地址就在你們賣(mài)場(chǎng)門(mén)前的廣場(chǎng)上舉行廚藝比賽;其次我們需要一個(gè)端架和三個(gè)堆頭來(lái)展示新品，當(dāng)然我們會(huì)支付費(fèi)用;第三，我們會(huì)安排最好的促銷(xiāo)人員協(xié)助你們進(jìn)行商品陳列和銷(xiāo)售工作;”

“往年你們都會(huì)直接支持部分促銷(xiāo)商品和費(fèi)用支持，今年呢?”

“你希望要廠家給你錢(qián)呢?還是資源的支持呢?我們今年在企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)資源上會(huì)重點(diǎn)服務(wù)你們好生活超市?！?/p>

“往年不也是這樣嗎?”

“往年我們發(fā)現(xiàn)糧油品類(lèi)的商品在年節(jié)期間缺貨情況嚴(yán)重，一有團(tuán)購(gòu)可是沒(méi)有貨，好多團(tuán)購(gòu)都泡湯是嗎?我們公司今年對(duì)于我們的物流系統(tǒng)進(jìn)行了重新改造，現(xiàn)在已經(jīng)簽訂了兩家運(yùn)輸企業(yè)作為過(guò)節(jié)期間的物流支持。今年樂(lè)萬(wàn)家公司制定的計(jì)劃就是“服務(wù)客戶，拒絕缺貨?！?/p>

“這一點(diǎn)倒是很正確，往年我們超市過(guò)節(jié)缺貨非常嚴(yán)重，尤其是今年五一節(jié)我和富錦公司雖然是戰(zhàn)略合作伙伴，可是那個(gè)家伙還是惟利是圖，我下的訂單，可是他卻說(shuō)公司沒(méi)有貨。可是我眼睜睜看著外資超市從他們那邊拉出不少貨。如果你們能保證重點(diǎn)商品的供應(yīng)，我這邊就可以讓團(tuán)購(gòu)部門(mén)盡量推薦你們的商品。”

“好的，這樣年底的銷(xiāo)售我們絕對(duì)不會(huì)虧待你的。最近公司因?yàn)樾缕飞鲜械脑蚪o了我們一些促銷(xiāo)商品，同時(shí)還制定了很優(yōu)惠返利政策。你老兄今年可能要打翻身仗了?！?/p>

……。

歷時(shí)一個(gè)小時(shí)的商談，王強(qiáng)和孫浩終于完成了年終的營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃。今年年底，王強(qiáng)所在的樂(lè)萬(wàn)家不僅僅獲得了最希望得到了黃金堆頭，費(fèi)用支持方面也一改以前直接扣款的被動(dòng)模式。樂(lè)萬(wàn)家公司分別采取了以下的方式花費(fèi)方面也采取了多種方式：(1)三個(gè)新品優(yōu)先獨(dú)家上市：樂(lè)萬(wàn)家決定將三個(gè)新品優(yōu)先在好生活超市上市一個(gè)月，享有獨(dú)家促銷(xiāo)活動(dòng);(2)聯(lián)合促銷(xiāo)廣告：利用廠商在媒體上的廣告以及商家的dm展開(kāi)全面宣傳，雙方采取交換的方式獲得了更多的宣傳效應(yīng);(3)贈(zèng)品和促銷(xiāo)品支持;(4)促銷(xiāo)人員配備等幾個(gè)方面可以說(shuō)是全面開(kāi)花，雖然整體上看好像樂(lè)萬(wàn)家花費(fèi)了更多的費(fèi)用，其實(shí)總費(fèi)用并沒(méi)有什么變化，今年只是將原本的投入進(jìn)行了重新的整合，以前和終端合作不好，在贈(zèng)品管理和人員管理上比較混亂，市場(chǎng)投入的費(fèi)用總是沒(méi)有很好的在終端得到應(yīng)有的效果。此次，雙方在很多上述環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)上進(jìn)行很好的完善，相信年后就可以看到應(yīng)有的效果。

零供合作的基礎(chǔ)不是費(fèi)用，還有需要很多……。

事后，王強(qiáng)在總結(jié)與好生活超市的合作經(jīng)歷認(rèn)為：

(1)與商家對(duì)立，不如與零售商合作，如果說(shuō)零售商是一頭公牛，廠商應(yīng)當(dāng)有信心也有能力成為斗牛士，共同演繹一場(chǎng)精彩的斗牛表演，畢竟觀看斗牛的觀眾才是真正的顧客。

(3)很多時(shí)候，廠商在面臨零供危機(jī)的時(shí)候，是否注意過(guò)下面的問(wèn)題呢?

·成為一個(gè)受歡迎的供應(yīng)商不僅僅是提供最低的價(jià)格。

·有時(shí)候廠商不花太多的錢(qián)就完成商品的銷(xiāo)售過(guò)程。

·與客戶市場(chǎng)合作比單純?yōu)榭蛻舻膹V告買(mǎi)單更有價(jià)值。

·在建立客戶合作關(guān)系的時(shí)候，要讓零售商在第一時(shí)間想到要和你合作。

·注意從你過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意中獲得收益。

有人說(shuō)零售商與供應(yīng)商的合作在很多時(shí)候是一種博弈，只是如今零售終端的勢(shì)力太強(qiáng)大了，所以廠商往往是在疲于奔命，這種生活有點(diǎn)顛沛流離的味道。但是這種不平穩(wěn)的狀況并非只有妥協(xié)或者放棄才能達(dá)到平衡，有些時(shí)候溝通可能會(huì)給雙方帶來(lái)更多的收益。

語(yǔ)文高分案例范文怎么寫(xiě)篇十

1、教材分析：

本單元都是敘事性作品，描寫(xiě)的對(duì)象都是普通人。通過(guò)普通人的日?，嵤?，表現(xiàn)“愛(ài)”的主題，訴說(shuō)人與人之間（尤其是對(duì)于普通人、弱者）的同情和關(guān)愛(ài)。學(xué)生可以從閱讀中感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，從而陶冶美的情操。

朱自清的《背影》是中國(guó)現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作，至今仍充滿感人至深的力量。它感人的力量從何而來(lái)？在于作者用純樸真摯的語(yǔ)言，表現(xiàn)父親在禍不單行、生活困苦、哀愁焦慮的日子，用自己的方式無(wú)微不至的關(guān)懷遠(yuǎn)行的兒子。父子之情躍然紙上，父愛(ài)在背影的烘托下顯得異乎尋常地深沉和感人。正是這樣一個(gè)在特殊環(huán)境下活動(dòng)著的背影，成了本文的聚光點(diǎn)。父親的慈愛(ài)和固執(zhí)，艱難和努力，困頓和掙扎，都凝聚在這一點(diǎn)上；父子之間分離時(shí)深沉的愛(ài)也傾注在這一點(diǎn)上。文章無(wú)論記人、敘事還是抒情都十分平實(shí)，在平實(shí)之中蘊(yùn)含著極為深摯的情感，是一篇飽含真情實(shí)感的美文。

2、學(xué)生分析：

我班一半以上的學(xué)生的父母外出打工，因而對(duì)親情的渴望非常強(qiáng)烈，但談及父親，除了嚴(yán)厲和陌生外，幾乎沒(méi)有其他印象。在這種情況下，缺乏相應(yīng)的情感體驗(yàn)，要與作品產(chǎn)生共鳴，從而學(xué)會(huì)把握和領(lǐng)悟人性美，最終學(xué)以致用，以我筆寫(xiě)我心來(lái)刻畫(huà)有血有肉親情洋溢的父親形象，在這些方面是有一定的難度的。

因而我覺(jué)得在上學(xué)期開(kāi)展的《母愛(ài)如山》的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，給這些不諳父愛(ài)的學(xué)生們上一堂他們最該補(bǔ)的“父愛(ài)”課，很有必要。讓學(xué)生既欣賞了美文，又懂得感恩父愛(ài)，因而制定以下教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、有感情的朗讀課文，體會(huì)洋溢在字里行間的父子之情。

（2）、學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，體會(huì)語(yǔ)言的特點(diǎn)。

（3）、珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流。

4、教學(xué)思路：

《背影》是一篇為人稱(chēng)道的美文，字里行間洋溢著作者感念父親及對(duì)自己過(guò)去不理解父愛(ài)而今懊悔不已的真摯濃厚的感情。這樣的寫(xiě)作過(guò)程，是“情郁于中，自然要發(fā)之于外”，有感而發(fā)的文章，才可能具有震撼讀者心靈的力量。因而我分“了解背景，進(jìn)入情境”、“整體感知，理清思路”、“合作探究，細(xì)節(jié)賞析”、“拓展閱讀，學(xué)生習(xí)作”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行賞析。

（1）朗讀：本文為一篇美文，語(yǔ)言樸實(shí)感人，因而感知，感悟文章內(nèi)容，朗讀是必不可少的環(huán)節(jié)，形式可以是多樣的，如教師配樂(lè)朗讀、聽(tīng)錄音、學(xué)生齊讀、散讀等。

（2）研討點(diǎn)撥：課堂教學(xué)以學(xué)生自主探究為主，重點(diǎn)研讀文中父親說(shuō)的“五句話兒”，出現(xiàn)的“四次背影”，“三處情感的跌宕”，兩個(gè)“聰明”，“一聲長(zhǎng)嘆”。選用語(yǔ)言實(shí)例賞析，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的妙處，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，教師在疑難處給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。

（一）了解背景，進(jìn)入情境。

以文學(xué)常識(shí)導(dǎo)入：朱自清，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

1925年10月朱自清先生接到父親來(lái)信，不禁回想起八年前與父親在南京浦口分別時(shí)的情景，寫(xiě)下了記實(shí)散文名篇《背影》。作者曾說(shuō)：“我寫(xiě)《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫(xiě)實(shí)……”

（二）整體感知，理清思路。

師：范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，把握文章的感情基調(diào)，體味本文表達(dá)了一種怎樣的思想感情。注意文中幾次出現(xiàn)背影。

生：本文字里行間滲透著淡淡哀愁，父親對(duì)兒子疼愛(ài)、不舍。

生：本文寫(xiě)于1925年10月，當(dāng)時(shí)“我”正在清華大學(xué)任教。社會(huì)的世態(tài)炎涼，使“我”多年來(lái)在寂寞困愁中生活。正值家境敗落慘淡，祖母的死，父親的失業(yè)，變賣(mài)典質(zhì)還虧空，又添新債辦喪事，“我”為走投無(wú)路而絕望。

生：家庭光景如此慘淡，為了“謀事”糊口和讀書(shū)尋求出路，父子不得不依依惜別，踏上了顛沛流離的路途，不知何時(shí)再能見(jiàn)面的痛苦困擾著“我”。

（此環(huán)節(jié)教師要珍視學(xué)生閱讀的最初體驗(yàn)，尤其是文章的感情基調(diào)的理解。）。

（三）、合作探究，細(xì)節(jié)賞析。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“知人論世”來(lái)探究本文。本文作者描述的是慘淡家景之下，冬天相別之時(shí)，兒子心目中父親的“背影”。接著扣緊父親說(shuō)的“五句話兒”，出現(xiàn)的“四次背影”，“三處情感的跌宕”，兩個(gè)“聰明”來(lái)組織課堂教學(xué)。

重點(diǎn)要閱讀文章第二部分，找出文中哪些地方能夠體現(xiàn)出濃濃的父愛(ài)之情。要讀出與文章情境相同的感情，一篇好文章讀起來(lái)或蕩氣回腸，或慷慨激昂，或溫情脈脈，使學(xué)生受到感染和教育。教育不是空洞的說(shuō)教，而是讀書(shū)明理。閱讀佳作美文，高尚的情操、崇高的思想就會(huì)通過(guò)語(yǔ)言文字流入孩子的心田，提高他們的文化品位、審美情趣，從而認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，學(xué)會(huì)做人。

師：（第一環(huán)節(jié)聚焦“背影”）文中一共寫(xiě)了幾次背影？幾次背影的出現(xiàn)各有什么作用？聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味。

（學(xué)生討論時(shí)，教師可參考課后練習(xí)一中的問(wèn)題設(shè)計(jì)進(jìn)行引導(dǎo)。明確后，用多媒體展示進(jìn)行縱向比較）。

生：“我”到南京為的是謀事糊口，心煩事忙，沒(méi)有空送兒子。但是怕這個(gè)熟識(shí)的茶房敷衍“我”，不放心就又來(lái)車(chē)站送兒子了。

生：這里動(dòng)詞“躊躇”使用了兩次。“頗躊躇了一會(huì)”，時(shí)間較長(zhǎng)；“躊躇了一會(huì)”，時(shí)間較短。表現(xiàn)父親是經(jīng)過(guò)深思熟慮，最后作出的決定。說(shuō)明父親關(guān)愛(ài)兒子勝過(guò)關(guān)愛(ài)自己。

生：這里也兩次使用了副詞“終于”，更表示作出“送”的決定的艱難思考過(guò)程。

師：走與不走是第二處跌宕。你能推測(cè)父親的心路歷程嗎？

生：上車(chē)后幫兒子忙前忙后，將諸事安排停當(dāng)，兒子卻讓“我”走，但“我”還不想走，還想跟兒子多待一會(huì)兒，去買(mǎi)桔子給他路上解渴吧！

師：頹唐與惦記是第三處跌宕。你能推測(cè)父親的心路歷程嗎？

師：文中第五節(jié)一連用了兩個(gè)“聰明”。你是怎樣理解這兩個(gè)“聰明”的？

生：當(dāng)父親忙著和腳夫討價(jià)還價(jià)的時(shí)候，“我”總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，其實(shí)哪里是父親說(shuō)話難聽(tīng)呢，實(shí)在是家境日下，囊中羞澀啊。作者自嘲并稱(chēng)那時(shí)真是聰明過(guò)分。

生：父親囑托茶房好好照應(yīng)兒子，“我”暗笑父親的迂，自以為看破世情，其實(shí)是不理解父親的眷眷之情，拳拳之心。作者還是自嘲稱(chēng)那時(shí)真是太聰明了！

生：我覺(jué)得第二個(gè)“聰明”使用了程度副詞“太”，還加了“！”，均是褒詞貶用，都是“幼稚無(wú)知，自以為是”之意。恨自己不理解父親的深深的自責(zé)！感情是層層推進(jìn)的！

生：前一個(gè)“唉”用的是逗號(hào)，表示短嘆；后一個(gè)“唉”用的是感嘆號(hào)，這聲長(zhǎng)嘆是前面那聲短嘆的感情遞增，表達(dá)了對(duì)健康欠佳的父親無(wú)限的思念，也表達(dá)了對(duì)辛苦輾轉(zhuǎn)的自己無(wú)力盡孝的愧疚！

師：帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)父親形象：中國(guó)典型慈父形象。為兒子勉為其難，不善表達(dá)自己的思想感情，只會(huì)用行動(dòng)去盡職盡責(zé)，含蓄深沉。

讀了本文，我們不由得感慨“可憐天下父母心”！是啊，天底下的父親都象朱自清的父親那樣，十分愛(ài)自己的子女，不忍心讓他們受到一丁點(diǎn)的傷害。他們忙里忙外，思前慮后，圖的是什么呢？他們什么也不圖，只求兒女平平安安。希望所有的同學(xué)都能孝敬父母，做一個(gè)知道關(guān)心父母的好子女。

（四）拓展閱讀，學(xué)生習(xí)作。

1、選擇《背影》中你最喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并要求背誦。

開(kāi)展主動(dòng)性學(xué)習(xí)，要求我們的語(yǔ)文課堂具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，但課堂時(shí)間有限，因而就要求教師處理好“放”與“收”的關(guān)系。在課堂上，教師的組織協(xié)調(diào)能力、駕馭能力，機(jī)智敏捷的反應(yīng)能力就顯得尤為重要。再者，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)是很重要的，要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。

教任何一篇課文，一定要把握課文的“基調(diào)”。《背影》的基調(diào)是反映深厚的父子之情。本課只有抓住這一中心點(diǎn)，其教學(xué)效果才能好。

語(yǔ)文高分案例范文怎么寫(xiě)篇十一

2016年二級(jí)建造師考試時(shí)間為5月28、29日，為了幫助考生們更好、更有準(zhǔn)備地參加考試，下面是百分網(wǎng)小編為大家搜索整理了關(guān)于二級(jí)建造師案例題高分技巧，歡迎參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

案例題沒(méi)有嚴(yán)格意義上的類(lèi)型分別，但考慮到出題和改卷的方便，每一題的重點(diǎn)會(huì)有所側(cè)重。

2、以招投標(biāo)過(guò)程為主，設(shè)問(wèn)人員組成、程序是否妥當(dāng)、廢標(biāo)條件等等;

3、以某一質(zhì)量事故設(shè)問(wèn)，發(fā)生原因、補(bǔ)救措施、預(yù)防要點(diǎn)、事故責(zé)任;

5、以合同管理為主，列出一些糾紛事件，設(shè)問(wèn)各方責(zé)任、為何索賠及索賠根據(jù);

6、描述某一施工現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)指出失誤之處，說(shuō)明理由、更正措施等;

7、一個(gè)工程進(jìn)行分包的條件，對(duì)質(zhì)量、安全各自承擔(dān)的責(zé)任等等。

1)審題、理解問(wèn)題的含義和考核內(nèi)容。

對(duì)于題目比較長(zhǎng)的考題，應(yīng)考者往往非常緊張，怕花太長(zhǎng)的時(shí)間審題導(dǎo)致來(lái)不及做答案，往往以較快的速度瀏覽題目，結(jié)果導(dǎo)致在做答案時(shí)又要花很長(zhǎng)的時(shí)間反復(fù)瀏覽分析題目，并且不能真正確定命題者的考核要求，不能吃透模擬場(chǎng)景或業(yè)務(wù)活動(dòng)背景材料中內(nèi)涵的因果關(guān)系、邏輯關(guān)系、法定關(guān)系、表達(dá)順序等內(nèi)容，答題出現(xiàn)漏項(xiàng)、判斷失誤、答非所問(wèn)等情況。因此，建議應(yīng)考者至少仔細(xì)審核兩遍題目，第一遍審?fù)旰?，仔?xì)看一下要回答的問(wèn)題;再在審第二遍時(shí)帶著要求回答的問(wèn)題審題，對(duì)重要的、關(guān)鍵地方可以用筆畫(huà)一下作為提示，或給題干適當(dāng)分段已達(dá)到真正理解題意和考核內(nèi)容。

2)分析背景材料中內(nèi)涵的因果關(guān)系、邏輯關(guān)系、法定關(guān)系、表達(dá)順序等各種關(guān)系和相關(guān)性。

3)思考和確定解答該問(wèn)題的`若干重點(diǎn)以及可能運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

4)充分利用背景材料中的條件，運(yùn)用所掌握的知識(shí)，分層次的解答問(wèn)題，并千萬(wàn)注意問(wèn)題的問(wèn)法、問(wèn)什么答什么。比如問(wèn)你"某某事件是否正確?說(shuō)明理由。并寫(xiě)出正確的做法"。你在答題時(shí)應(yīng)該首先回答正確或不正確，在回答理由或原因，最后把正確的做法寫(xiě)出來(lái)，答題要嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，內(nèi)容完整。有時(shí)理由或原因和正確的做法似乎看起來(lái)差不多，即使抄也要抄一遍，指明對(duì)錯(cuò)、理由、正確做法三個(gè)方面。

5)解答問(wèn)題針對(duì)性要強(qiáng)、內(nèi)容要完善、重點(diǎn)要突出、逐層分析、逐步表達(dá)、依據(jù)充分合理、結(jié)論明確，有分析過(guò)程的盡量寫(xiě)出分析過(guò)程，有計(jì)算要求的要寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，有相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系內(nèi)容的可以點(diǎn)綴一下，尤其是要注意與考試用書(shū)的內(nèi)容緊密結(jié)合。答案的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一般以準(zhǔn)確性、完整性、分析步驟、計(jì)算過(guò)程、關(guān)鍵問(wèn)題的判別方法、概念原理的運(yùn)用等為判別核心。標(biāo)準(zhǔn)一般按要點(diǎn)給分，只要答出要點(diǎn)基本含義一般給分，不恰當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤語(yǔ)句語(yǔ)氣和文字一般不扣分，要點(diǎn)分值最小一般為0.5分。

6)掌握答題的套路。

語(yǔ)文高分案例范文怎么寫(xiě)篇十二

從我們?cè)诙嗄昕记拜o導(dǎo)中掌握的情況看，造成案例分析題應(yīng)試失敗的原因主要有如下情況：

其一，做題速度過(guò)慢，根本沒(méi)能做完所有試題，部分考生甚至還遺有2~3道題。

其二，弄清清楚案例分析題題干中交待的各法律關(guān)系主體之間的關(guān)系，找不到分析案情的切入點(diǎn)，讀完題目后，大腦即一片混亂。

其三，看懂了題目，但不知如何下筆回答題目中所設(shè)的提問(wèn)，深恐一寫(xiě)就錯(cuò);好不容易下決心提筆作答，但一寫(xiě)就多，眉毛胡子一把抓，不得要領(lǐng)，費(fèi)力又不討好。

其四，能夠下筆作答各個(gè)問(wèn)題，但很快發(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)前后矛盾，分析題目的思路頗不統(tǒng)一。于是超緊涂抹重寫(xiě)，一陣子忙亂下來(lái)，卷面上箭頭滿天飛，卷面效果一塌糊涂，十分難看，從而影響卷面分?jǐn)?shù)。

其五，對(duì)題目中所涉及的一個(gè)關(guān)鍵性法律問(wèn)題拿不準(zhǔn)，而這一關(guān)鍵性問(wèn)題又決定著其他問(wèn)題的作答，心中著急不已，而又束手無(wú)策。把過(guò)多精力浪費(fèi)在難題上，臨到交卷的最后關(guān)頭，只好匆忙間作出取舍，草草應(yīng)付，自然難得高分。

以上作答案例分析題的各種窘相，可能所有的考生都或多或少地遭遇過(guò)。造成以上各種情形的原因，固然有相關(guān)法律知識(shí)點(diǎn)掌握不牢等因素在作怪，但更多的在于應(yīng)試案例分析題的經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，作答案例分析題的方法有所不妥。我們認(rèn)為，通過(guò)在考前多做案例分析練習(xí)題，鞏固已掌握的?？嫉幕痉芍贫?、澄清有關(guān)法律知識(shí)的易混淆點(diǎn)，以積累作答案例分析題的經(jīng)驗(yàn)、掌握基本的做題技巧，培養(yǎng)正確的做題方法、養(yǎng)成分析案例分析題的正確思路，是非常關(guān)鍵的。而知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法，正是提高案例分析題得分的重要因素，是三位一體的致勝武器。

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。牢固掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)固然重要，但良好的做題方法，準(zhǔn)確的分析試題的思路，以及豐富、實(shí)用的做題經(jīng)驗(yàn)則是更為重要的東西。

語(yǔ)文高分案例范文怎么寫(xiě)篇十三

《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，該學(xué)科主要教授會(huì)計(jì)學(xué)基本概念、基本原理、基本技能及核算的基本方法，幫助學(xué)生更好的掌握企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的核算，培養(yǎng)管理人員的會(huì)計(jì)素養(yǎng)，因此也是大部分非財(cái)會(huì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程。就筆者所在學(xué)校贛南師范大學(xué)而言，商學(xué)院七個(gè)專(zhuān)業(yè)（會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、人力資源管理、物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、電子商務(wù)），其他學(xué)院，如，歷史文化與旅游學(xué)院的酒店管理、旅游管理專(zhuān)業(yè)，政治與法律學(xué)院的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程。就此可以看出，《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程在幫助管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基本方法、將會(huì)計(jì)知識(shí)運(yùn)用于本專(zhuān)業(yè)，提升管理素養(yǎng)有重要作用。

一、非財(cái)會(huì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)模式存在的問(wèn)題。

（一）教學(xué)內(nèi)容未與財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)作區(qū)分。

目前，大部分高校非財(cái)會(huì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)在教材選用、教學(xué)內(nèi)容上并未作區(qū)分。財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用的會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教材涵蓋全面，理論深度較高，如筆者所在贛南師范大學(xué)，選用的教材是同濟(jì)大學(xué)出版社，周京徽等主編的《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》一書(shū)。因?yàn)槭腔A(chǔ)課程，一般是經(jīng)驗(yàn)豐富、理論層度較高的老師來(lái)授課。大部分院校非財(cái)會(huì)管理類(lèi)學(xué)生也使用此類(lèi)教材，教學(xué)內(nèi)容也一樣，沒(méi)有結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的特色設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生不理解該課程的作用及對(duì)本專(zhuān)業(yè)有何意義，學(xué)了基礎(chǔ)原理，但是不知道如何與自己專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)，教學(xué)效果不理想。

（二）教學(xué)目的混同。

財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)目標(biāo)是讓本專(zhuān)業(yè)學(xué)生明確會(huì)計(jì)的基本職能、特點(diǎn)和對(duì)象、任務(wù)，理解會(huì)計(jì)要素、科目和賬戶的相關(guān)理論和記賬方法及具體運(yùn)用，同時(shí)能夠掌握會(huì)計(jì)憑證、賬簿基本內(nèi)容和實(shí)務(wù)操作中的要求，最終能夠閱讀和編制基本會(huì)計(jì)報(bào)表。非財(cái)會(huì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)的目的是能掌握會(huì)計(jì)核算的基本原理，對(duì)科目、賬戶有較深的了解，懂得運(yùn)用憑證，能夠看懂會(huì)計(jì)報(bào)表，并且根據(jù)各種報(bào)表能分析相應(yīng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)以為做管理工作而服務(wù)。從目的上來(lái)看，前者是站在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)財(cái)會(huì)人才的角度，側(cè)重基礎(chǔ)理論的講解和培養(yǎng)實(shí)踐運(yùn)用的能力，為后面《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》及《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》等專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；后者則是站在培養(yǎng)企業(yè)管理者的角度，側(cè)重會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)報(bào)表的運(yùn)用等知識(shí)的講解，為學(xué)生畢業(yè)后走向管理工作崗位能看懂并運(yùn)用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表打基礎(chǔ)。目前，非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的目的與財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)有混同，教師在教學(xué)時(shí)沒(méi)有因授課對(duì)象的不同而改變教學(xué)目標(biāo)，而是以同樣的目標(biāo)去講解會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。易造成非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，同時(shí)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容較多沒(méi)有重點(diǎn)，慢慢失去興趣。

（三）教學(xué)方法單一。

因教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有與財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)相區(qū)別，教授該課程的老師也一般采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即以教師講課、學(xué)生聽(tīng)課為主，按照章節(jié)，先講述會(huì)計(jì)的概念、基本原理，到后面以工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為主，介紹企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)各階段的會(huì)計(jì)核算。這種填鴨式的教學(xué)方法沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)的積極性，會(huì)計(jì)學(xué)里大量專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)令其覺(jué)得與本專(zhuān)業(yè)沒(méi)有聯(lián)系，很多非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)為會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)是枯燥的、無(wú)用的。

二、案例分析式教學(xué)模式在非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)。

《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程中運(yùn)用設(shè)想案例分析式教學(xué)模式是一種新型教學(xué)模式，主要是結(jié)合特定的教學(xué)目的，通過(guò)相關(guān)案例，讓學(xué)生參與分析，在此過(guò)程實(shí)現(xiàn)特定內(nèi)容的教學(xué)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)以致用。

（一）教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生本專(zhuān)業(yè)。

會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有針對(duì)性。如，物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，應(yīng)假設(shè)在物流公司的情景之下學(xué)習(xí)，酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)假定在酒店財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作情景之下，而不是一味的按照大部分會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課本以工業(yè)、制造企業(yè)為學(xué)習(xí)背景。同時(shí)，應(yīng)將財(cái)務(wù)報(bào)表分析的內(nèi)容加入到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)。

（二）區(qū)分教學(xué)目的。

在非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程中，設(shè)置以實(shí)用為原則的.教學(xué)目的。站在培養(yǎng)企業(yè)管理者的角度來(lái)教學(xué)。不應(yīng)要求該類(lèi)學(xué)生掌握過(guò)多、多深的會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生能運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)解決管理中的問(wèn)題。例如將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表的分析納入課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道報(bào)表中每一項(xiàng)內(nèi)容所代表的意思，并能通過(guò)專(zhuān)業(yè)的方法分析企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況，服務(wù)于管理工作。課程教學(xué)中，由于教學(xué)目的發(fā)生了變更，一些較為復(fù)雜的會(huì)計(jì)問(wèn)題可以不在教授，注重基礎(chǔ)和實(shí)用。

（三）課堂上采取案例分析式教學(xué)方法。

授課教師應(yīng)提前做好準(zhǔn)備，按照不同的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)好不同的教案。課堂講授可以分為四個(gè)階段，一是基礎(chǔ)理論講授階段，二是會(huì)計(jì)核算講授階段，三是實(shí)踐階段，四是運(yùn)用報(bào)表階段。其中，從第二階段開(kāi)始，課堂上要有與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)內(nèi)容的大量案例。將學(xué)生分為小組，教師上課先介紹基本核算方法，之后由學(xué)生小組討論具體案例的解答。例如，在學(xué)企業(yè)資金籌集階段的會(huì)計(jì)核算時(shí)，先由老師介紹資金籌集的流程，簡(jiǎn)單講解下核算。隨后，通過(guò)企業(yè)資金籌集的案例，比如在酒店管理專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課堂里，給學(xué)生如下案例：有一家即將成立的酒店，需要籌集資金，讓學(xué)生分組討論怎么籌集資金比較有效，同時(shí)資金的比例怎么安排，資金籌集到了之后，會(huì)計(jì)上怎么處理等問(wèn)題。討論之后，讓小組派代表公布方案和會(huì)計(jì)核算的內(nèi)容。此種案例分析式教學(xué)方法，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓其感到會(huì)計(jì)學(xué)能輔助其本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

參考文獻(xiàn)。

[1]熊微.《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)模式探索[j].會(huì)計(jì)之友，2007(2).

[2]王瑩.非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革探析[j].價(jià)值工程，2014（02）.

[3]宋潔.高職非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)模式探析[j].教育與職業(yè)，2011(1).

語(yǔ)文高分案例范文怎么寫(xiě)篇十四

初接觸“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”，許多教師都會(huì)產(chǎn)生這樣的疑惑：為什么叫“主題學(xué)習(xí)”，而不是“主題教學(xué)”呢？當(dāng)代教育名師，北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴給出了答案：“語(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的?！彼龑?dǎo)教師們不要教得太多，“主要是讓學(xué)生自我去學(xué)習(xí)，期望學(xué)生經(jīng)過(guò)欣賞、分享、誦讀、比較和模仿來(lái)打下閱讀的基礎(chǔ)，并進(jìn)一步提升本事的素養(yǎng)。”

細(xì)讀深思，李校長(zhǎng)的觀點(diǎn)是真正基于學(xué)生閱讀需要及語(yǔ)文素養(yǎng)的構(gòu)成為出發(fā)點(diǎn)提出的，我也深有同感。尤其是看了濰坊市李虹霞教師《動(dòng)物那些事兒》的課堂實(shí)錄，這種感覺(jué)便越發(fā)強(qiáng)烈了。

以下是《動(dòng)物那些事兒》的兩個(gè)教學(xué)片段：

片段一：

生：好！

（“凱若組”匯報(bào)展示。）。

生1主持：我們小組研究的是《松鼠》與《鯨》的比較閱讀，瞧！我們還有自我的幻燈片呢！（學(xué)生操作出示“凱若組”幻燈片）。

生2：我們發(fā)現(xiàn)，《松鼠》與《鯨》不一樣的地方是：《鯨》的知識(shí)性比較強(qiáng)，而《松鼠》的趣味性性比較強(qiáng)。它們的說(shuō)明方法也不一樣，《鯨》是用了列數(shù)字、打比方、作比較等方法。而《松鼠》是用了比喻、擬人的方法形象的描述了事物。

師：你們只說(shuō)了它們的不一樣點(diǎn)，卻沒(méi)有說(shuō)它們的相同點(diǎn)。

生3：《松鼠》和《鯨》的相同點(diǎn)是他們都是說(shuō)明文。

生4補(bǔ)充：《鯨》和《松鼠》是說(shuō)明文，而其他課文是記敘文。

師：對(duì)啊，繼續(xù)講。

生2：我們模仿說(shuō)明文，寫(xiě)了一篇作文《貓》，給大家讀其中一個(gè)段落（投影儀出示）——小貓黑白相間的皮毛上，白顯得格外白，黑顯得格外黑。可是，仔細(xì)一看，白色比較多，大約有六七塊。它那張清秀的面容上鑲嵌著一雙透明發(fā)亮的大眼睛，白天是圓圓的，中午是細(xì)細(xì)的，晚上就像兩顆小燈泡一樣一閃一閃的。在這雙敏銳的鼻子下頭有一張“人”字形的小嘴巴，里面有一些干凈利落的小牙齒，旁邊有幾根頭發(fā)一樣細(xì)的胡須。

師：不錯(cuò)，還運(yùn)用了列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法呢！

生1：我們還有自我的練字呢，看?。ㄍ队皟x出示字跡工整的練字紙）。

生2：這是我們組默寫(xiě)的課文片段——。

生1：我們還標(biāo)注了課文呢，你看?。ㄍ队皟x出示標(biāo)注的所有課文）。

生2：我們小組用紅色標(biāo)注出來(lái)的圓圈時(shí)表示動(dòng)物顏色的，用紅色曲線標(biāo)注出來(lái)的是表示動(dòng)物外形的，三角號(hào)加上兩條橫線是表示好詞的。

師：同學(xué)們，讀書(shū)必須要做記號(hào)，讓你思考的痕跡留在書(shū)上，大家要向他們學(xué)習(xí)。

小組成員齊：我們小組的匯報(bào)完畢，多謝大家。（學(xué)生鼓掌）。

片段二：

（“學(xué)彬組”匯報(bào)展示。）。

生：我們小組通讀完了課文，發(fā)現(xiàn)課文用了很多擬人句，把小動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)格外可愛(ài)，我們它們?nèi)孔龅搅嘶脽羝?，?qǐng)看。

幻燈片出示擬人句，生讀。

生：我們還發(fā)現(xiàn)作者在寫(xiě)看的時(shí)候，用了不一樣的詞語(yǔ)，我們就整理了課文中所有表示看的詞語(yǔ)，把它所在是句子做成了幻燈片，請(qǐng)看紅色標(biāo)注的詞語(yǔ)。

生：在白鵝中的“窺伺、左顧右盼”作者用得形象生動(dòng)。

師：并且用得和別人不一樣！剛才有個(gè)小組說(shuō)必須要好好觀察，同樣是觀察，我們寫(xiě)作文的時(shí)候就往往都用一個(gè)字“看”，讀一讀這些詞語(yǔ)，在什么時(shí)候用什么樣的詞，都是看，可是它卻不是“看”這么一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，來(lái)，讀一讀。

生讀——它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。

師：瞅瞅我。

（學(xué)生紛紛轉(zhuǎn)頭看教師）。

師：你們很細(xì)心，了不起，關(guān)注到了“看”的詞語(yǔ)，李教師都沒(méi)有關(guān)注這一點(diǎn)，你們超過(guò)李教師了！我們祖國(guó)的語(yǔ)言就是這么豐富，誰(shuí)擁有了語(yǔ)言，誰(shuí)就擁有了智慧。如果大家這么細(xì)致地去讀課文，你們就變得更棒！

生：我們還寫(xiě)了一篇作文《我家的保安——狗》。

高學(xué)彬讀：《我家的保安-——狗（節(jié)選）》。

投影儀出示：

大家應(yīng)當(dāng)很奇怪，狗就是狗，是一種牲畜，你給點(diǎn)吃的它就像簽了終身契一樣，賣(mài)身為奴，給你看家護(hù)院。沒(méi)錯(cuò)，狗在你們看來(lái)只是一種牲畜，一種給你看家護(hù)院的動(dòng)物，可是在我看來(lái)，狗是一種盡職盡責(zé)的好“保安”。

……。

它對(duì)什么人都懷有戒心，只要不是我?guī)?lái)的人它便厲聲叫囂。不分晝夜，就是爸爸這么貪睡的人也要起來(lái)看看是不是有小偷。

……。

師：真精彩！如果不是高學(xué)彬?qū)π?dòng)物這么喜愛(ài)，喜愛(ài)到把它當(dāng)人一樣來(lái)看待，是不會(huì)寫(xiě)得這樣栩栩如生滿懷深情的，當(dāng)然，這與他很多讀書(shū)更是分不開(kāi)的。

與傳統(tǒng)的語(yǔ)文課相比，李虹霞教師這節(jié)課的容量很大，一節(jié)課居然交流、學(xué)習(xí)了12篇描述動(dòng)物的課文，并引領(lǐng)學(xué)生欣賞了《蜻蜓》《蜂》《雞》等四篇古文，古今對(duì)照進(jìn)行了拓展閱讀。沒(méi)有接觸過(guò)主題學(xué)習(xí)的教師，可能很難相信一節(jié)課竟然能夠完成這么多的資料，而每個(gè)學(xué)生又都學(xué)得那么充實(shí)而歡樂(lè)。其實(shí)，走進(jìn)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”，會(huì)發(fā)現(xiàn)它沒(méi)有了對(duì)課文支離破碎的分析，把讀書(shū)、學(xué)習(xí)的時(shí)間還給了學(xué)生，經(jīng)過(guò)很多的閱讀去充實(shí)學(xué)生的頭腦，運(yùn)用各種手段巧妙地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，讓學(xué)生自我去享受課堂，自主、歡樂(lè)地學(xué)習(xí)。

普通的語(yǔ)文課，流程大致是這樣的：初讀課文，解決字詞——再讀課文，加深理解——細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)——拓展延伸，深化主題，不管什么樣的課文都要“掘地三尺”，一字一句不放過(guò)，滿堂講，滿堂問(wèn)，一篇文章基本需要兩三個(gè)課時(shí)才能講完，篇篇如此。這樣的課堂，教師累得夠嗆，學(xué)生僅有被動(dòng)地理解，原本對(duì)事物的喜歡和好奇，被沒(méi)玩沒(méi)了的分析消磨殆盡?？上攵?，這種味如嚼蠟的傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂學(xué)習(xí)效率會(huì)怎樣！

而案例中的李教師則大膽放手，給學(xué)生很多的時(shí)間通讀兩個(gè)版本的語(yǔ)文教材，把感興趣的專(zhuān)題進(jìn)行統(tǒng)合，將描述動(dòng)物的12篇課文加上學(xué)生搜集的詞語(yǔ)、謎語(yǔ)等編為一個(gè)專(zhuān)題——《動(dòng)物那些事兒》，再分小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，使每一個(gè)孩子都參與其中，樂(lè)在其中。

課堂上，學(xué)生是主體，教師則是欣賞者、組織者、引領(lǐng)者。案例中的“凱若組”匯報(bào)交流時(shí)，運(yùn)用了比較閱讀的方法，分別從文章體裁、說(shuō)明方法的運(yùn)用方面，說(shuō)出了《鯨》和《松鼠》這兩篇說(shuō)明文之間的異同，并能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用進(jìn)行仿寫(xiě)，考查對(duì)說(shuō)明方法的掌握情景。不僅僅如此，他們還注重書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，注重語(yǔ)言的積累，會(huì)讀書(shū)，善思考，隨時(shí)留下讀書(shū)的痕跡，綜合學(xué)習(xí)本事之強(qiáng)令人嘆為觀止。

我們都明白，語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)觀察，有觀察才會(huì)有發(fā)現(xiàn)?！皩W(xué)彬組”的匯報(bào)展示中，就格外留意本專(zhuān)題中表示“看”的不一樣詞語(yǔ)，他們把諸如“左顧右盼”、“窺伺”“瞅”等的詞語(yǔ)整理出來(lái)供全班同學(xué)學(xué)習(xí)。在小組共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們還發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)動(dòng)物的文章中，經(jīng)過(guò)很多的擬人句寫(xiě)出了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。這不是教師強(qiáng)灌給學(xué)生的知識(shí)，而是小組學(xué)習(xí)自主探究的結(jié)果，是小組成員智慧的結(jié)晶。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，僅有經(jīng)歷了這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，他們對(duì)知識(shí)的理解才更深刻，才能在自我的創(chuàng)作中學(xué)以致用，寫(xiě)出像《我家的保安——狗》這樣真實(shí)、趣味的文章。

看了這個(gè)案例，我不禁在想：李教師的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和超強(qiáng)的學(xué)習(xí)本事是怎樣得來(lái)的？想來(lái)自然是與李教師的教育理念和言傳身教有莫大的關(guān)系。換句話說(shuō)，是“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的模式營(yíng)造了大容量、快節(jié)奏的高效課堂，孩子們才有了更多的時(shí)間去海量閱讀、自主學(xué)習(xí)。如果我們?nèi)韵褚酝菢用恳惶炻耦^苦教，費(fèi)時(shí)費(fèi)力在一篇課文中“挖地三尺”、“精雕細(xì)刻”，期望教學(xué)生學(xué)會(huì)一篇文章，就想要他們明白很多文章，那便是失敗的教育。僅有摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)教師自身整合教材、提煉教材的本事，大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能起到事半功倍的效果，才能在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的探索中越走越遠(yuǎn)！

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語(yǔ)文高分案例范文怎么寫(xiě)篇十五

1.要徹底的弄懂四大估價(jià)報(bào)告還有基本的驗(yàn)收方法，這是我們學(xué)好案例的前提。

3.我覺(jué)得房地產(chǎn)估價(jià)實(shí)際上就是估價(jià)人員把房地產(chǎn)的客觀價(jià)值認(rèn)識(shí)出來(lái)，然后把它揭示出來(lái)，科學(xué)表達(dá)出來(lái)，這個(gè)時(shí)候有影響房地產(chǎn)價(jià)格的因素很復(fù)雜，如何找準(zhǔn)不同類(lèi)型的'、房地產(chǎn)項(xiàng)目的價(jià)格影響因素是重中之重。從以往的考題來(lái)看，對(duì)于商業(yè)用途和居住用途的項(xiàng)目是估價(jià)考試歷年的重點(diǎn)。所以建議廣大考生在復(fù)雜的時(shí)候，針對(duì)具體的案例，從它的不同的估價(jià)目的和重點(diǎn)分析各類(lèi)房地產(chǎn)估價(jià)的特點(diǎn)，要有針對(duì)性。

4.案例分析的考試千變?nèi)f化，很難去猜題，所以要在復(fù)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該是邊學(xué)習(xí)，邊總結(jié)，能夠做到舉一反三，融會(huì)貫通。這點(diǎn)非常重要，我們可以通過(guò)一個(gè)案例引申出若干個(gè)案例，這種學(xué)習(xí)方法是一種事半功倍的學(xué)習(xí)方法，所以這點(diǎn)希望同學(xué)們能夠認(rèn)真的體會(huì)。

5.我認(rèn)為可以去精讀大量的精選資料和案例，在自己的估價(jià)實(shí)踐當(dāng)中如果我們同學(xué)參加過(guò)估價(jià)實(shí)踐的話應(yīng)該及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高估價(jià)報(bào)告的寫(xiě)作能力。

6.在答卷的時(shí)候，要充分利用開(kāi)卷考試的特點(diǎn)，對(duì)于問(wèn)答題，我們要力求內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出，條例要清晰，對(duì)于改錯(cuò)題，一定要看清題意，是否需要倒扣分，對(duì)于沒(méi)有把握的地方不要盲目去改，改錯(cuò)需要倒扣分的。

語(yǔ)文高分案例范文怎么寫(xiě)篇十六

1、個(gè)人因素通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課聽(tīng)講不太認(rèn)真，易走神，課后的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作又不能有序進(jìn)行，課外作業(yè)也不能及時(shí)、認(rèn)真地完成，日積月累，學(xué)習(xí)成績(jī)也便越來(lái)越不理想，每一次考試都很緊張，很擔(dān)憂，考試對(duì)她來(lái)說(shuō)，一次比一次害怕，一次比一次考得差，挫折多了，失敗多了，便產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑感，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使他不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。即使在成功面前也難以體驗(yàn)成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。

2、家庭因素張瑩在家里是獨(dú)生女。父母文化水平較低，對(duì)她的學(xué)習(xí)不能有力地指導(dǎo)，過(guò)重的壓力在孩子未能達(dá)到父母期望時(shí)，便使孩子形成自卑心理，懷疑自己，否定自己，不安、孤獨(dú)、離群等情感障礙隨之而來(lái)。

3、教師因素在學(xué)校里，如果教師對(duì)一些同學(xué)了解不夠，關(guān)注不多，就容易造成對(duì)這些同學(xué)的評(píng)價(jià)偏低。一旦如此，幾個(gè)月或者幾個(gè)學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊嘆，久而久之便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來(lái)越不自信，此時(shí)自卑感卻慢慢占了上風(fēng)。

1、激勵(lì)教育，喚起信心。教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。為了去除張瑩的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無(wú)意的找她閑談，讓她幫我送作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從不公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)她，發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，經(jīng)常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“看，張瑩今天坐得真端正，聽(tīng)課非常認(rèn)真！”“張瑩同學(xué)回答問(wèn)題聲音大了，能讓我們聽(tīng)得清楚?！薄皬埇撏瑢W(xué)……”漸漸的，張瑩開(kāi)始喜歡和我接近了。一次，我進(jìn)行課堂巡視時(shí)，她主動(dòng)沖我笑。

2、樹(shù)立信心，激起動(dòng)力。有一次我把教學(xué)內(nèi)容編成小品，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地要表演，我為了讓張瑩參加表演，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“給張瑩一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？”大家同意了。開(kāi)始她不好意思地說(shuō)：“我不行?！弊詈蠹由侠蠋熀屯瑢W(xué)的鼓勵(lì)，她走上講臺(tái)。表現(xiàn)得還不錯(cuò)，同學(xué)給她鼓掌，我及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，她第一次在同學(xué)們面前有了開(kāi)心的笑容。以后，有機(jī)會(huì)就讓她在同學(xué)面前表現(xiàn)，她變了好多，不在獨(dú)處，課堂活動(dòng)時(shí)主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步。3.家校溝通，促進(jìn)自信。張瑩自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，詳細(xì)地分析了張瑩在校的表現(xiàn)及原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長(zhǎng)選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，要為孩子提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方，馬上夸獎(jiǎng)她的閃光點(diǎn)，把家中得到的夸獎(jiǎng)講給老師和同學(xué)，把在學(xué)校得到的表?yè)P(yáng)告訴父母。在評(píng)價(jià)中，張瑩從他人的肯定中得到了滿足，增強(qiáng)了自信。