書(shū)法教案基礎(chǔ)班范文(模板18篇)

教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫(xiě)的一種詳細(xì)計(jì)劃和安排。教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的參與和互動(dòng)。以下是小編為大家收集的高質(zhì)量教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

書(shū)法教案基礎(chǔ)班篇一

3:向銀行借入二年期借款500000元,準(zhǔn)備建造一個(gè)新車(chē)間。

4:張偉出差歸來(lái),報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)970元.余款退回。

5:以銀行存款歸還前欠偉達(dá)廠的貨款320000元。

7:計(jì)提本月份固定資產(chǎn)折舊5200元,其中生產(chǎn)車(chē)間負(fù)擔(dān)2800元,管理部門(mén)負(fù)擔(dān)2400元.

8:攤銷(xiāo)本月份應(yīng)由生產(chǎn)車(chē)間負(fù)擔(dān)的設(shè)備修理費(fèi)2250元。

9:按生產(chǎn)工人的工資比列分配結(jié)轉(zhuǎn)本月份的制造費(fèi)用21000元。

10:結(jié)轉(zhuǎn)本月份完工的甲產(chǎn)品成本38560元。

11:銷(xiāo)售給新昌a產(chǎn)品1200件,每件售價(jià)85元.專(zhuān)用發(fā)票上著名的增值稅額為17340元.款項(xiàng)收到.存入銀行.

12:以銀行存款預(yù)交本月份所得稅8000元.

13:結(jié)轉(zhuǎn)本月份已銷(xiāo)售的a產(chǎn)品成本.(a產(chǎn)品每件生產(chǎn)成本60元)。

14:以銀行存款支付本月份廣告費(fèi)1500元。

15:預(yù)提本月份負(fù)擔(dān)的短期借款利息750元.

16:結(jié)轉(zhuǎn)固定資產(chǎn)盤(pán)虧的凈損失860元.

17:以銀行存款6000元捐贈(zèng)貧困山區(qū)的希望工程。

18:本年利潤(rùn)總額860000元,根據(jù)稅后利潤(rùn)的10%.提取盈余公積.

書(shū)法教案基礎(chǔ)班篇二

各位評(píng)委：

大家下午好！今天我說(shuō)課的題目是《換路定律與初始條件》，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)程序等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、教材分析。

（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用。

《換路定律與初始條件》是高等職業(yè)技術(shù)教育電子電工類(lèi)職業(yè)規(guī)劃教材《電工基礎(chǔ)》第八章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了線(xiàn)性電路在直流、正弦交流電路的基礎(chǔ)上而編排的，是信號(hào)在激勵(lì)源作用下的穩(wěn)態(tài)響應(yīng)過(guò)程。在實(shí)際的應(yīng)用電路中，由于l、c元件的儲(chǔ)能與放能過(guò)程是漸變過(guò)程，其上的電流、電壓是微分、積分關(guān)系，所以電路的工作狀態(tài)處于動(dòng)態(tài)過(guò)程?？梢?jiàn)，電路的穩(wěn)態(tài)是電路工作的全過(guò)程的一個(gè)階段。本節(jié)課結(jié)合以前所學(xué)的基爾霍夫電流、電壓定律以及元件var的特點(diǎn)，應(yīng)用歐姆定律，求解動(dòng)態(tài)電路的全過(guò)程，既是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)和方法的綜合運(yùn)用，又為以后學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)電路全響應(yīng)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)求解動(dòng)態(tài)電路全過(guò)程是以時(shí)間t為自變量，即在時(shí)域內(nèi)進(jìn)行，故稱(chēng)為時(shí)域分析。此外，線(xiàn)性電路過(guò)渡過(guò)程還與人們的生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有密切的聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)這節(jié)課還具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）教學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：過(guò)渡過(guò)程的概念、換路定律、初始條件的概念以及拓展和應(yīng)用。

二、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)大綱要求及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)。

（1）掌握過(guò)渡過(guò)程的概念。

(2)能運(yùn)用換路定律來(lái)解決相關(guān)的一階電路響應(yīng)。

2、能力目標(biāo)。

（1）提高學(xué)生的理論推導(dǎo)能力及自學(xué)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3、情感目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的互助、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)：

1、過(guò)渡過(guò)程概念的理解。

2、理解換路定律會(huì)計(jì)算初始值本節(jié)難點(diǎn)：

l、電感電路的換路定律。

2、電容電路的換路定律。

【設(shè)計(jì)意圖】只有掌握了過(guò)渡過(guò)程概念，才能為以后電路的分析、計(jì)算奠定基礎(chǔ)，因此將其確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。由于學(xué)生的邏輯思維能力還不是很強(qiáng)，對(duì)換路定律的理解及以后電路的分析有一定的難度，因此將此確定為難點(diǎn)。

四、教學(xué)策略。

（一）學(xué)情分析。

進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生已在高中學(xué)了三年的物理，對(duì)電學(xué)知識(shí)，尤其是對(duì)直流電路分析有了初步的了解，也同時(shí)具備了一定的理論推導(dǎo)能力。但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，而且認(rèn)知層次不盡相同。

（二）學(xué)法指導(dǎo)。

知識(shí)是認(rèn)識(shí)主體，是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的。學(xué)生不是把知識(shí)從外界搬進(jìn)大腦中，而是通過(guò)與外界的相互作用來(lái)獲取，建構(gòu)新知識(shí)。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，在教師的引導(dǎo)下，積極動(dòng)手，互幫互助，綜合運(yùn)用以前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論推導(dǎo)新知識(shí)，并將新知識(shí)進(jìn)行拓展運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。

（三）教學(xué)方法。

本節(jié)課我綜合運(yùn)用趣味教學(xué)法、直觀教學(xué)法、演示法、啟發(fā)教學(xué)等教學(xué)法，讓學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景演示實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、理論推導(dǎo)、拓展運(yùn)用等探究性活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)電路設(shè)計(jì)的好奇心，鼓勵(lì)他們進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)過(guò)程。

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我把本節(jié)課分為：激趣導(dǎo)入（5分鐘）、探求新知（17分鐘）、難點(diǎn)突破（8分鐘）、課堂鞏固（8分鐘）、課堂小結(jié)（5分鐘）、作業(yè)布置（2分鐘）六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。

（一）激趣導(dǎo)入。

通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比，直觀形象的引出本節(jié)課的課題——“過(guò)渡過(guò)程”，導(dǎo)入新課。同時(shí)，讓學(xué)生梳理一下直流電路的知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，直觀形象的引入本課。通過(guò)知識(shí)的梳理，為接下來(lái)的新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）探求新知。

探求新知著重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。著重于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)分析，歸納，總結(jié)的能力，著重于提高學(xué)生的自學(xué)能力。

書(shū)法教案基礎(chǔ)班篇三

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，是適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的。在社會(huì)生產(chǎn)中，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)一方面對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中人力、物力的消耗量及勞動(dòng)產(chǎn)品的數(shù)量進(jìn)行記錄、計(jì)算；另一方面則要對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中的耗費(fèi)和勞動(dòng)成果進(jìn)行分析、控制和審核，以促使人們節(jié)約勞動(dòng)耗費(fèi)，提高經(jīng)濟(jì)效益。正是因?yàn)樵谏鐣?huì)生產(chǎn)中人們很早就注意到提高經(jīng)濟(jì)效益的重要性，客觀上就需要有一種以經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的記錄、計(jì)算、分析、控制、審核為中心的經(jīng)濟(jì)管理工作。

在還沒(méi)有接觸基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)這門(mén)課之前，我想許多人和我一樣只有感性的認(rèn)識(shí)，盡管它與我們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，甚至有些人已經(jīng)同基礎(chǔ)會(huì)計(jì)打過(guò)交道，或者已使用過(guò)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)憑證，或者閱讀過(guò)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)報(bào)表。但問(wèn)到我們基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是什么？我們也許會(huì)說(shuō)：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)就是寫(xiě)寫(xiě)、算算。通過(guò)學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)并不是那么簡(jiǎn)單?！肮芾砘顒?dòng)論”者認(rèn)為，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是一項(xiàng)具有反映和控制職能的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。而“信息系統(tǒng)論”者則認(rèn)為，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是一個(gè)以提供財(cái)務(wù)信息為主的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)。從以上兩個(gè)觀點(diǎn)我們可以理解基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是一個(gè)數(shù)據(jù)處理，進(jìn)而產(chǎn)生信息，利用這個(gè)信息達(dá)到加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的工作或者活動(dòng)。要說(shuō)管理學(xué)把我們帶入一個(gè)概括的宏觀的世界，那么基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)就把我們帶入了管理的一個(gè)微觀世界，讓我們感受到這些知識(shí)是在用細(xì)微的.力量影響一個(gè)企業(yè)。（對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的理解）。

人類(lèi)社會(huì)生存和發(fā)展都離不開(kāi)物質(zhì)，并且他們最關(guān)心的是以最小的耗費(fèi)取得最大的物資財(cái)富，這也就讓基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)產(chǎn)生有了充足的理由。經(jīng)濟(jì)世界有多大，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)就有多大。當(dāng)前，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的發(fā)展，高科技的日新月異，并不會(huì)遺忘基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，相反基礎(chǔ)會(huì)計(jì)將成為全球性經(jīng)濟(jì)管理工作的重要方面，同時(shí)也必將在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)國(guó)際協(xié)調(diào)工作中，在治理整頓全球性經(jīng)濟(jì)秩序中，發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。學(xué)習(xí)這門(mén)課程的重要性在生活中的每個(gè)角落都會(huì)被凸現(xiàn)出來(lái)。（我認(rèn)為是這門(mén)學(xué)科的意義）。

說(shuō)到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)，這絕對(duì)是一項(xiàng)不容馬虎的過(guò)程。在我剛學(xué)習(xí)該課程的時(shí)候，以為學(xué)習(xí)它不過(guò)就是背背定義就可以了，可在之后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然，要想學(xué)好這門(mén)課，要在理解的基礎(chǔ)上做出嚴(yán)密的分析。特別在向我們介紹供應(yīng)過(guò)程、生產(chǎn)過(guò)程、銷(xiāo)售過(guò)程的核算和財(cái)務(wù)成果的核算、資金退出企業(yè)的核算中涉及到的各個(gè)賬戶(hù)的適用范圍是決不能只理解表面的意思，而要結(jié)合前面的知識(shí)來(lái)準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)。

在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)是一個(gè)細(xì)節(jié)致命的學(xué)科，以前總是覺(jué)得只要大概知道意思就可以了，但這樣是很難達(dá)到學(xué)習(xí)要求的。因?yàn)樗且婚T(mén)技術(shù)很強(qiáng)的課程，主要闡述基礎(chǔ)會(huì)計(jì)核算的基本業(yè)務(wù)方法。所以對(duì)于它的學(xué)習(xí)，要按教材章節(jié)順序，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，只有弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯(lián)系，才能掌握整個(gè)方法體系。對(duì)于具體業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、賬簿組織、賬表結(jié)構(gòu)以及有關(guān)數(shù)字的來(lái)龍去脈，都要細(xì)致地了解和掌握，不能嫌瑣碎，不能煩躁，必須要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。例如，我們?cè)诖_定費(fèi)用是管理費(fèi)用還是制造費(fèi)用時(shí)，一定要認(rèn)清是廠部發(fā)生的，還是車(chē)間發(fā)生的。再如，只有當(dāng)購(gòu)入材料驗(yàn)收入庫(kù)注明后，才能記入物資采購(gòu)。而這樣特別對(duì)我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō)，許多內(nèi)容、概念都是第一次接觸，所以學(xué)習(xí)具有一定的難度，許多同學(xué)在學(xué)了一些內(nèi)容后，就有了放棄的想法，更有甚者還產(chǎn)生了畏懼的心理。誠(chéng)然，困難不能否認(rèn)，但只要有了正確的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后加上勤奮，那樣必然會(huì)贏來(lái)成功的曙光。天道酬勤嘛！

還記得在學(xué)習(xí)第一章時(shí)，總在抱怨為什么有這么多定義要記，就想應(yīng)付一下了事，反正重點(diǎn)在后面幾章，但基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)也是重理論的，它主要是闡述基礎(chǔ)會(huì)計(jì)核算的原理，包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的基本理論和基礎(chǔ)會(huì)計(jì)核算方法的原理。因此，學(xué)習(xí)時(shí)一定要從原理的角度理解和掌握課程內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)各種基礎(chǔ)會(huì)計(jì)核算方法時(shí)，不能就方法論方法，要理解其理論依據(jù)；既要學(xué)會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣做，又要弄懂為什么要這樣做。要防止鉆入具體業(yè)務(wù)處理，而忽略對(duì)其原理的學(xué)習(xí)。教材中在闡述基礎(chǔ)會(huì)計(jì)核算原理和各種核算方法時(shí)多配以實(shí)例，這樣使我們通過(guò)實(shí)例更好地理解和掌握原理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。它還要求我們善于將總論中闡述的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)核算的基本理論與后面闡述的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)核算具體方法的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通，以求得對(duì)課程內(nèi)容更好的理解和掌握，達(dá)到為學(xué)習(xí)后續(xù)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程打好基礎(chǔ)的目的。

死板，以前這個(gè)詞我們總定義給基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，可我還要說(shuō)自從學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)后，知道活學(xué)活用才是實(shí)質(zhì)。所謂活學(xué)活用，是指對(duì)課程內(nèi)容不要理解過(guò)死，如借貸記賬法下的賬戶(hù)結(jié)構(gòu)、賬戶(hù)分類(lèi)等。具體說(shuō)如我們作一筆基礎(chǔ)會(huì)計(jì)分錄，并不是說(shuō)就一成不變，而是要定期調(diào)整賬戶(hù)的記錄，使各賬戶(hù)能正確反映實(shí)際情況，而在調(diào)整時(shí)，要用權(quán)責(zé)發(fā)生制。當(dāng)然活學(xué)活用的基礎(chǔ)是吃透原理，因?yàn)橹挥信嗽恚拍芘e一反三；只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運(yùn)用基礎(chǔ)會(huì)計(jì)核算方法，發(fā)揮基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的職能作用，以求得對(duì)課程內(nèi)容更好的理解和掌握。

書(shū)法教案基礎(chǔ)班篇四

第1題：?jiǎn)挝粫?huì)計(jì)核算采用的復(fù)式記賬法是(a)。

a:借貸記賬法b:增減記賬法。

c:收付記賬法d:入出記賬法。

第2題：對(duì)賬工作至少(d)進(jìn)行一次。

a:每月b:每季。

c:每半年d:每年。

第3題：最初,會(huì)計(jì)只是(c)的附帶部分,而后才逐漸地從中分離出來(lái)。

a:管理職能b:決策職能。

c:生產(chǎn)活動(dòng)d:核算職能。

第4題：某公司“應(yīng)收賬款”總賬賬戶(hù)下有“甲公司”和“乙公司”兩個(gè)明細(xì)賬戶(hù),2008年6月30日,“應(yīng)收賬款”總賬賬戶(hù)為借方余額30萬(wàn)元,“應(yīng)收賬款-甲公司”明細(xì)賬戶(hù)為借方余額37萬(wàn)元,則“應(yīng)收賬款-乙公司”明細(xì)賬戶(hù)為(d)萬(wàn)元。

a:貸方余額30。

b:借方余額30。

c:借方余額7。

d:貸方余額7。

第5題：原始憑證按照格式不同,分為(b)。

a:外來(lái)憑證和自制憑證。

b:通用憑證和專(zhuān)用憑證。

c:一次憑證、累計(jì)憑證和匯總憑證。

d:單項(xiàng)憑證和匯總憑證。

第6題：依據(jù)(b)登記賬簿,是基本的會(huì)計(jì)記賬規(guī)則。

a:填制完畢的記賬憑證b:審核無(wú)誤的會(huì)計(jì)憑證。

c:審核無(wú)誤的原始憑證d:簽章齊全的會(huì)計(jì)憑證。

第7題：某公司本期期初負(fù)債總額為40萬(wàn)元,所有者權(quán)益為60萬(wàn)元,本期銷(xiāo)售產(chǎn)品一批,價(jià)款10萬(wàn)元存入銀行(不考慮增值稅),其成本為7萬(wàn)元,則本期期末該公司資產(chǎn)總額為(b)萬(wàn)元。

a:100b:103。

c:110d:117。

第8題：關(guān)于原始憑證的填制,下列說(shuō)法中不正確的是(d)。

a:不得以虛假的交易、事項(xiàng)或資金往來(lái)為依據(jù)填制原始憑證。

b:購(gòu)買(mǎi)實(shí)物的原始憑證,必須有驗(yàn)收證明。

c:一式多聯(lián)的原始憑證,只能以一聯(lián)用作報(bào)銷(xiāo)憑證。

d:收回職工借款時(shí),可將原借款借據(jù)正聯(lián)退還,不必另開(kāi)收據(jù)。

第9題：某企業(yè)一批購(gòu)入多種材料,貨款付清,材料入庫(kù)。該項(xiàng)交易中,取得增值稅專(zhuān)用發(fā)票1張,銀行結(jié)算憑證1張,自制收料單5張,收料憑證匯總表1張。則在記賬憑證中注明的附件張數(shù)應(yīng)為(d)張。

a:3b:5。

c:7d:8。

第10題：在借貸記賬法下,賬戶(hù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是指(b)。

a:總分類(lèi)賬戶(hù)與明細(xì)分類(lèi)賬戶(hù)之間的關(guān)系。

b:賬戶(hù)之間應(yīng)借應(yīng)貸的相互關(guān)系。

c:賬戶(hù)之間增減變動(dòng)的關(guān)系。

d:兩個(gè)賬戶(hù)間的平衡關(guān)系。

第11題：我國(guó)“會(huì)計(jì)”一詞起源于(c)。

a:秦朝b:殷商。

c:西周d:漢朝。

第12題：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告是指企業(yè)對(duì)外提供的反映企業(yè)(c)的財(cái)務(wù)狀況和某一會(huì)計(jì)期間的經(jīng)營(yíng)成果、現(xiàn)金流量等會(huì)計(jì)信息的文件。

b:生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

c:某一特定日期

d:經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

第13題：企業(yè)在日?；顒?dòng)中發(fā)生的、會(huì)導(dǎo)致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤(rùn)無(wú)關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流出稱(chēng)為(c)。

a:損失b:成本。

c:費(fèi)用d:支出。

第14題：根據(jù)賬戶(hù)所反映的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容分類(lèi),“累計(jì)折舊”賬戶(hù)屬于(a)類(lèi)賬戶(hù)。

a:資產(chǎn)b:負(fù)債。

c:成本d:損益。

第15題：總分類(lèi)賬戶(hù)一般只用(d)計(jì)量。

a:實(shí)物量度b:貨幣和實(shí)物量度。

c:勞動(dòng)量度d:貨幣量度。

第16題：會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的同時(shí),對(duì)特定主體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的合法性、合理性進(jìn)行審查,稱(chēng)為(c)。

a:會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)b:會(huì)計(jì)核算。

c:會(huì)計(jì)監(jiān)督d:財(cái)產(chǎn)清查。

第17題：根據(jù)國(guó)家《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》的規(guī)定,原始憑證和記賬憑證的保存期限為(d)。

a:15個(gè)月b:5年。

c:d:。

第18題：會(huì)計(jì)檔案保管期滿(mǎn)需要銷(xiāo)毀的,(c)應(yīng)當(dāng)在會(huì)計(jì)檔案銷(xiāo)毀清冊(cè)上簽署意見(jiàn)。

a:單位會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。

b:單位檔案機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。

c:單位負(fù)責(zé)人。

d:財(cái)政部門(mén)負(fù)責(zé)人。

第19題：按編報(bào)時(shí)間,所有者權(quán)益變動(dòng)表屬于(d)報(bào)表。

a:月度b:季度。

c:半年度d:年度。

第20題：?jiǎn)挝坏臅?huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表相結(jié)合的方式稱(chēng)為(c)。

a:會(huì)計(jì)組織體制b:記賬工作步驟。

c:會(huì)計(jì)核算形式d:會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)。

第21題：會(huì)計(jì)基本假設(shè)中,為會(huì)計(jì)核算方法的選擇提供了理論依據(jù)的是(b)。

a:會(huì)計(jì)主體b:持續(xù)經(jīng)營(yíng)。

c:會(huì)計(jì)分期d:貨幣計(jì)量。

第22題：會(huì)計(jì)基本假設(shè)中,界定了會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的空間范圍的是(a)。

a:會(huì)計(jì)主體b:持續(xù)經(jīng)營(yíng)。

c:會(huì)計(jì)分期d:貨幣計(jì)量。

第23題：會(huì)計(jì)核算主要是利用(d)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的數(shù)量方面進(jìn)行核算。

a:勞動(dòng)計(jì)量單位b:實(shí)物計(jì)量單位。

c:時(shí)間計(jì)量單位d:貨幣計(jì)量單位。

第24題：下列各項(xiàng)中,不包括在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告類(lèi)檔案中的是(d)。

a:資產(chǎn)負(fù)債表b:利潤(rùn)表。

c:現(xiàn)金流量表d:商品產(chǎn)品成本表。

第25題：下列賬簿中,應(yīng)當(dāng)逐日逐筆登記并且每次記賬后都要隨時(shí)結(jié)出余額的是(a)。

a:應(yīng)收賬款明細(xì)賬b:生產(chǎn)成本明細(xì)賬。

c:銀行存款日記賬d:管理費(fèi)用明細(xì)賬。

第26題：某企業(yè)月末銀行存款日記賬余額為80000元,銀行送來(lái)的對(duì)賬單余額為82425元,經(jīng)對(duì)未達(dá)賬項(xiàng)調(diào)節(jié)后雙方的余額均為83925元。則月末該企業(yè)銀行存款的實(shí)有數(shù)額是(d)元。

a:3925。

b:80000。

c:82425。

d:83925。

第27題：會(huì)計(jì)人員應(yīng)根據(jù)(c)及有關(guān)資料編制記賬憑證。

a:填寫(xiě)齊全的原始憑證。

b:蓋有填制單位財(cái)務(wù)公章的原始憑證。

c:審核無(wú)誤的原始憑證。

d:計(jì)算準(zhǔn)確的原始憑證。

第28題：清查財(cái)產(chǎn)過(guò)程中查明的固定資產(chǎn)盤(pán)盈,應(yīng)通過(guò)(c)賬戶(hù)核算。

a:固定資產(chǎn)清理b:待處理財(cái)產(chǎn)損溢。

c:以前年度損益調(diào)整d:營(yíng)業(yè)外支出。

第29題：(c)對(duì)本單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)。

a:編制人員b:會(huì)計(jì)主管人員。

c:單位負(fù)責(zé)人d:注冊(cè)會(huì)計(jì)師及其事務(wù)所。

第30題：下列各項(xiàng)中,不屬于會(huì)計(jì)檔案范圍的是(b)。

a:原始憑證匯總表b:產(chǎn)品成本計(jì)劃表。

c:固定資產(chǎn)卡片d:銀行存款余額調(diào)節(jié)表。

第31題：按照交易或事項(xiàng)發(fā)生或完成時(shí)間的先后順序逐日逐筆進(jìn)行登記的賬簿是(b)。

a:分類(lèi)賬簿b:序時(shí)賬簿。

c:三欄式賬簿d:備查賬簿。

第32題：下列會(huì)計(jì)報(bào)表中,反映企業(yè)在某一特定日期財(cái)務(wù)狀況的是(c)。

a:利潤(rùn)表b:所有者權(quán)益變動(dòng)表。

c:資產(chǎn)負(fù)債表d:現(xiàn)金流量表。

第33題：財(cái)產(chǎn)清查是通過(guò)對(duì)貨幣資金、實(shí)物資產(chǎn)和往來(lái)款項(xiàng)的盤(pán)點(diǎn)或核對(duì),來(lái)查明其(c)是否相符的一種專(zhuān)門(mén)方法。

a:賬簿記錄與會(huì)計(jì)憑證b:有關(guān)會(huì)計(jì)賬簿之間。

c:賬存數(shù)與實(shí)存數(shù)d:賬簿記錄與會(huì)計(jì)報(bào)表。

第34題：企業(yè)會(huì)計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告應(yīng)當(dāng)以(b)為基礎(chǔ)。

a:持續(xù)經(jīng)營(yíng)b:權(quán)責(zé)發(fā)生制。

c:收付實(shí)現(xiàn)制d:貨幣計(jì)量。

第35題：記賬憑證賬務(wù)處理程序的主要特點(diǎn)是(b)。

a:根據(jù)各種記賬憑證登記日記賬和明細(xì)賬。

b:直接根據(jù)記賬憑證逐筆登記總分類(lèi)賬。

c:根據(jù)匯總記賬憑證登記總分類(lèi)賬。

d:根據(jù)總賬和明細(xì)賬記錄編制會(huì)計(jì)報(bào)表。

第36題：下列各項(xiàng)中,不屬于會(huì)計(jì)核算具體內(nèi)容的是(c)。

a:款項(xiàng)和有價(jià)證券的收付b:資本的增減。

c:購(gòu)銷(xiāo)合同的簽訂d:財(cái)務(wù)成果的計(jì)算和處理。

第37題：連接會(huì)計(jì)憑證與會(huì)計(jì)報(bào)表的中間環(huán)節(jié)是(c)。

a:設(shè)置賬戶(hù)b:復(fù)式記賬。

c:會(huì)計(jì)賬簿d:財(cái)產(chǎn)清查。

第38題：財(cái)產(chǎn)清查按(a)可分為內(nèi)部清查和外部清查。

a:清查的執(zhí)行單位b:清查的范圍。

c:清查的時(shí)間d:清查的原因。

第39題：復(fù)式記賬法對(duì)每筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)都要在(c)中進(jìn)行登記。

a:一個(gè)賬戶(hù)b:兩個(gè)賬戶(hù)。

c:兩個(gè)或兩個(gè)以上相互聯(lián)系的賬戶(hù)d:所有賬戶(hù)。

第40題：會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的前提是(d)。

a:權(quán)責(zé)發(fā)生制b:資金運(yùn)動(dòng)。

c:生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)d:會(huì)計(jì)基本假設(shè)。

第41題：利潤(rùn)表中,“營(yíng)業(yè)收入”項(xiàng)目的“本期金額”,應(yīng)根據(jù)(ab)賬戶(hù)的本期發(fā)生額計(jì)算填列。

a:主營(yíng)業(yè)務(wù)收入b:其他業(yè)務(wù)收入。

c:投資收益d:營(yíng)業(yè)外收入。

第42題：我國(guó)企業(yè)利潤(rùn)表中的利潤(rùn)項(xiàng)目包括(acd)。

a:營(yíng)業(yè)利潤(rùn)b:主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)。

c:利潤(rùn)總額d:凈利潤(rùn)。

第43題：規(guī)定各種會(huì)計(jì)憑證的聯(lián)數(shù)和所流經(jīng)的必要環(huán)節(jié)時(shí),應(yīng)考慮的因素有(abd)。

a:交易或事項(xiàng)的特點(diǎn)b:經(jīng)營(yíng)管理上的需要。

c:會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平d:單位內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員分工情況。

第44題：下列可以作為一個(gè)會(huì)計(jì)主體進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的有(abcd)。

a:母公司及其子公司組成的企業(yè)集團(tuán)b:獨(dú)資企業(yè)。

c:企業(yè)的生產(chǎn)車(chē)間d:企業(yè)的銷(xiāo)售機(jī)構(gòu)。

第45題：利潤(rùn)表中,“營(yíng)業(yè)成本”項(xiàng)目的“本期金額”,應(yīng)根據(jù)(cd)賬戶(hù)的本期發(fā)生額計(jì)算填列。

a:生產(chǎn)成本。

b:勞務(wù)成本。

c:主營(yíng)業(yè)務(wù)成本。

d:其他業(yè)務(wù)成本。

第46題：關(guān)于會(huì)計(jì)基本假設(shè),下列說(shuō)法中正確的有(abcd)。

a:會(huì)計(jì)主體是指會(huì)計(jì)所核算和監(jiān)督的特定單位或組織。

b:持續(xù)經(jīng)營(yíng)明確了會(huì)計(jì)核算的時(shí)間范圍。

c:會(huì)計(jì)分期有利于分期結(jié)算賬目和編制會(huì)計(jì)報(bào)表。

d:貨幣計(jì)量能夠全面地反映單位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和業(yè)務(wù)收支等情況。

第47題：經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生涉及資產(chǎn)、負(fù)債兩個(gè)會(huì)計(jì)要素時(shí),會(huì)引起資產(chǎn)項(xiàng)目和負(fù)債項(xiàng)目發(fā)生(ab)變動(dòng)。

a:單選同增。

b:同減。

c:不增不減。

d:有增有減。

第48題：企業(yè)的留存收益包括(bd)。

a:資本公積。

b:盈余公積。

c:利得。

d:未分配利潤(rùn)。

第49題：現(xiàn)金流量表中,現(xiàn)金流量分為(bcd)。

a:收回貨款產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。

b:經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。

c:投資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。

d:籌資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。

第50題：下列賬戶(hù)中,年末結(jié)轉(zhuǎn)后無(wú)余額的有(bc)。

a:預(yù)付賬款。

b:營(yíng)業(yè)稅金及附加。

c:本年利潤(rùn)。

d:利潤(rùn)分配。

第51題：記賬錯(cuò)誤的主要表現(xiàn)有(acd)。

a:漏記。

b:不記。

c:重記。

d:錯(cuò)記。

第52題：關(guān)于資產(chǎn)負(fù)債表,下列說(shuō)法中正確的有(abd)。

a:它又稱(chēng)為財(cái)務(wù)狀況變動(dòng)表。

b:可據(jù)以分析企業(yè)的債務(wù)償還能力。

c:其列報(bào)依據(jù)是總賬賬戶(hù)的期末余額。

d:它是企業(yè)的主要財(cái)務(wù)報(bào)表之一。

第53題：財(cái)產(chǎn)物資的盤(pán)存制度有(bd)。

a:權(quán)責(zé)發(fā)生制。

b:實(shí)地盤(pán)存制。

c:收付實(shí)現(xiàn)制。

d:永。

[會(huì)計(jì)基礎(chǔ)1-1]。

書(shū)法教案基礎(chǔ)班篇五

于右任(1879年4月11日-1964年11月10日)，漢族，陜西三原人，祖籍涇陽(yáng)斗口于村，是中國(guó)近現(xiàn)代政治家、教育家、書(shū)法家。于右任青年時(shí)追隨孫中山先生，為*滿(mǎn)清封建統(tǒng)治立下卓越功勛;他積極倡導(dǎo)國(guó)共兩黨合作，興辦教育、興修水利，是真誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者;他是南社早期的詩(shī)人，一生寫(xiě)下。

詩(shī)詞。

近900首，著有《右任文存》、《右任詩(shī)書(shū)》等;他還是書(shū)法家，創(chuàng)立了“于體”書(shū)法藝術(shù)。原名伯循，字誘人，爾后以“誘人”諧音“右任”為名;別署“騷心”“髯翁”，晚年自號(hào)“太平老人”。于右任早年系同盟會(huì)成員，長(zhǎng)年在國(guó)民政府擔(dān)任高級(jí)官員，同時(shí)也是中國(guó)近代書(shū)法家，是復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)、國(guó)立西北農(nóng)林專(zhuān)科學(xué)校(今西北農(nóng)林科技大學(xué))的創(chuàng)辦人，私立南通大學(xué)(nantunguniversity)校董等。今天愛(ài)學(xué)藝和大家一起欣賞他的部分作品。

楊吉平：“于右任草書(shū)是懷素小草的繼承和強(qiáng)化，他解決了小草的碑化問(wèn)題?！薄坝谟胰尾輹?shū)，用筆純?yōu)橹袖h，線(xiàn)條較為纖細(xì)(尤比其行楷書(shū)纖細(xì)得多)，而圓勁一如行楷。這顯然是于先生深厚的魏碑功底的作用?！薄坝谟胰尾輹?shū)的意義在于，他第一個(gè)將魏碑和小草書(shū)打通成一片，為碑學(xué)開(kāi)創(chuàng)出一個(gè)新境界，為后人開(kāi)拓了一條新途徑，使后來(lái)的習(xí)碑者避免了許多盲目的探索，為二十世紀(jì)碑派書(shū)法大師。”

書(shū)法教案基礎(chǔ)班篇六

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)學(xué)科體系的重要組成部分，也是會(huì)計(jì)的入門(mén)課程。要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)科，首先要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)。作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員，以后還將繼續(xù)學(xué)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等一些深層次的會(huì)計(jì)課程，熟練掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的理論、方法，為以后學(xué)習(xí)其他會(huì)計(jì)課程打好基礎(chǔ)是非常重要的。作為非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員，本課程是了解會(huì)計(jì)基本理論和基本方法的途徑，有助于完善學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好這門(mén)課程的關(guān)鍵所在：

一、掌握三個(gè)基本。

1、掌握會(huì)計(jì)的基本概念、基本理論。

本課程作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，有關(guān)的概念、理論很多，對(duì)于這些概念一定要準(zhǔn)確地理解其含義，對(duì)于相關(guān)理論不僅要掌握其內(nèi)容，還有能夠靈活運(yùn)用。

2、掌握會(huì)計(jì)的基本方法。

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)將教會(huì)我們?nèi)绾螌?duì)具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行核算的方法，如：設(shè)置會(huì)計(jì)科目與帳戶(hù)、復(fù)式記賬、填制與審核憑證、登記賬簿、資產(chǎn)計(jì)算、負(fù)債計(jì)算、所有者權(quán)益計(jì)算、成本計(jì)算、利潤(rùn)計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等等。對(duì)于這些核算方法，要求大家熟練掌握。

3、掌握會(huì)計(jì)的基本技能。

本課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，要求學(xué)員認(rèn)真完成實(shí)務(wù)操作作業(yè)，并多向教師及財(cái)會(huì)人員請(qǐng)教，對(duì)憑證、賬簿、報(bào)表等增加一些感性認(rèn)識(shí)，做到能運(yùn)用所學(xué)理論、方法獨(dú)立完成一系列的會(huì)計(jì)工作。

二、注意三個(gè)聯(lián)系。

1、注意各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)之間的聯(lián)系。

業(yè)務(wù)二用銀行存款支付10000元的貨款?！睍?huì)計(jì)人員要注意到兩筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)之間的連貫關(guān)系。

2、注意各賬戶(hù)之間的聯(lián)系。

為了更方便地記錄各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，在會(huì)計(jì)中設(shè)置了許多獨(dú)立的賬戶(hù)，如：原材料賬戶(hù)、現(xiàn)金賬戶(hù)、銀行存款賬戶(hù)、應(yīng)付賬款賬戶(hù)等等，一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生會(huì)影響到兩個(gè)或兩個(gè)以上賬戶(hù)的數(shù)量變化，如：“業(yè)務(wù)一企業(yè)購(gòu)10000元的材料，貨款未付?！睍?huì)使物資采購(gòu)賬戶(hù)增加10000元，應(yīng)付賬款賬戶(hù)增加10000元。所以在學(xué)習(xí)中要注意各賬戶(hù)的相互聯(lián)系，會(huì)判斷一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生會(huì)影響哪些賬戶(hù)的增減變化。

3、注意會(huì)計(jì)核算方法之間的聯(lián)系。

前面介紹的設(shè)置會(huì)計(jì)科目與賬戶(hù)、復(fù)式記賬、填制與審核憑證、登記賬簿、資產(chǎn)計(jì)算、負(fù)債計(jì)算、所有者權(quán)益計(jì)算、成本計(jì)算、利潤(rùn)計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等會(huì)計(jì)核算方法之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中要注意這種聯(lián)系，掌握好各種核算方法的使用順序，如：一定要最后編制報(bào)表，因?yàn)榫幹茍?bào)表要使用前面核算方法得出的數(shù)據(jù)。

三、處理三個(gè)關(guān)系。

1、處理好全面與重點(diǎn)的關(guān)系。

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)講授的都是一些最基本的理論、方法，在要求大家全面掌握的同時(shí)，還要求學(xué)員能夠從中總結(jié)出重點(diǎn)內(nèi)容，只有處理好全面與重點(diǎn)的關(guān)系，才能高效率地學(xué)好這門(mén)課程，達(dá)到事半功倍的效果。

2、處理好理解與記憶的關(guān)系。

會(huì)計(jì)課程主要教給學(xué)員能夠獨(dú)立完成會(huì)計(jì)實(shí)際工作的方法，以注重實(shí)踐為特點(diǎn)，因此死記硬背的學(xué)習(xí)方法是不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，要求學(xué)員能夠處理好理解與記憶的關(guān)系，即在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。

3、處理好自學(xué)與面授的關(guān)系。

由于面授時(shí)間有限，所以要求學(xué)員充分利用教材、錄像、課件、網(wǎng)上資源等多種媒體進(jìn)行自學(xué)，處理好自學(xué)與面授之間的互補(bǔ)關(guān)系，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

書(shū)法教案基礎(chǔ)班篇七

《液壓傳動(dòng)》這門(mén)課程是工程機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程;它是以機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、電工與電子等課程為基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)后續(xù)的工程機(jī)械的液壓系統(tǒng)分析與故障診斷，解決生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題都有極其重要的作用。所以它在先修和后續(xù)課程中起到承上啟下的作用。

幾乎所有的工程機(jī)械都包含有液壓傳動(dòng)知識(shí)，該專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位有工程機(jī)械裝配、調(diào)試、維修和售后服務(wù)。根據(jù)崗位要求的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，我們把該課程的目標(biāo)定位為：培養(yǎng)具有一定職業(yè)能力的從事工程機(jī)械使用保養(yǎng)、檢測(cè)、維護(hù)維修、運(yùn)行管理及技術(shù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)技能型人才。

(二)課程的設(shè)計(jì)思路。

基于該課程的定位，課程設(shè)計(jì)的思路從兩方面考慮。一方面，根據(jù)行業(yè)和崗位特點(diǎn)，確定有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式;另一方面，針對(duì)中職學(xué)生的總體特點(diǎn)，確定全新的課程教學(xué)模式。

將枯燥難懂的教學(xué)內(nèi)容融入工作過(guò)程中，整個(gè)課程由若干個(gè)學(xué)習(xí)情境構(gòu)成，每個(gè)學(xué)習(xí)情境包含不同的工作任務(wù)。希望同學(xué)們完成各個(gè)工作任務(wù)后對(duì)液壓知識(shí)從認(rèn)識(shí)了解到熟悉熟練。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)的難度在逐步增加，但希望教師的講授程度逐步降低，從最初的講授者、引導(dǎo)者直到學(xué)習(xí)的陪伴者;學(xué)生的學(xué)習(xí)自主度逐步升高，從最初的凝聽(tīng)者、參與者直到學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

教學(xué)模式的確定遵照任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐主導(dǎo)、能力拓展、教學(xué)做一體的原則，以典型任務(wù)為目標(biāo)配以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橹敢?以學(xué)為主體，導(dǎo)為主線(xiàn)實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理實(shí)一體化教學(xué)模式最終實(shí)現(xiàn)課程的知識(shí)目標(biāo)：夠用為度;技能目標(biāo)：從模仿到熟練;情感目標(biāo)：職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

二、教學(xué)內(nèi)容的選擇。

課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的選擇有兩方面考慮。一方面，以“必須”“夠用”為度選取教學(xué)內(nèi)容;另一方面，根據(jù)崗位要求構(gòu)建若干學(xué)習(xí)情境，及各個(gè)實(shí)用典型任務(wù)。

每個(gè)工作任務(wù)包含任務(wù)目的，主要知識(shí)點(diǎn)及工作任務(wù)書(shū)三部分內(nèi)容。學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式完成各任務(wù)工作過(guò)程及工作任務(wù)書(shū)。教學(xué)全部在專(zhuān)業(yè)的理實(shí)一體化教室完成，用四周半的時(shí)間實(shí)行整體連續(xù)性教學(xué)。

三、教學(xué)過(guò)程的組織與實(shí)施。

根據(jù)對(duì)學(xué)情的分析，15個(gè)典型工作任務(wù)基本采用的是六步教學(xué)法，這是參照了德國(guó)行動(dòng)導(dǎo)向六步法，在理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的。分為設(shè)疑定標(biāo)，自主探究，合作交流，引導(dǎo)創(chuàng)新，自主展示，反饋評(píng)價(jià)六步。以第一個(gè)工作任務(wù)液壓千斤頂為例：

第一步，設(shè)疑定標(biāo)：教師布置信息收集任務(wù)，讓學(xué)生明白任務(wù)目標(biāo);學(xué)生收集傳動(dòng)的例子。

第二步，自主探究：教師從學(xué)生感興趣的生產(chǎn)實(shí)例引入，通過(guò)播放視頻，從生活中常見(jiàn)的液壓設(shè)備出發(fā)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的聯(lián)想，為什么液壓千斤頂是大力士?學(xué)生分組討論、觀察、研究千斤頂。

第三步，合作交流：教師設(shè)置千斤頂游戲，給出引導(dǎo)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生玩游戲的過(guò)程中如何觀察、體驗(yàn)、思考。學(xué)生小組合作完成游戲，根據(jù)老師設(shè)定的引導(dǎo)問(wèn)題，小組討論交流。

第四步，引導(dǎo)創(chuàng)新：教師根據(jù)重難點(diǎn)給出探討問(wèn)題，小組探討。巡視各組的探討情況，及時(shí)給出不同的意見(jiàn)和指導(dǎo)。學(xué)生按小組討論探討問(wèn)題。學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下突破重難點(diǎn)。

第五步，自主展示：教師聽(tīng)各個(gè)小組的成果展示。學(xué)生以小組為單位自主展示小組探討結(jié)果。

第六步，反饋評(píng)價(jià)：教師小結(jié)并點(diǎn)評(píng)各小組在合作、探討、展示中的表現(xiàn)。學(xué)生對(duì)本任務(wù)的完成情況進(jìn)行小組互評(píng)、自評(píng)。完成工作任務(wù)書(shū)。

四、教學(xué)方法和手段。

學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中利用游戲法、興趣法、反饋法、設(shè)問(wèn)法等讓學(xué)生分組探討、自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合最終促成學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，職業(yè)素養(yǎng)。利用透明教具、解剖教具、多媒體、動(dòng)畫(huà)視屏、實(shí)物圖片等教學(xué)手段直觀多樣，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法和手段達(dá)到了一定的效果，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性有所增加，整體反應(yīng)良好。

五、考核與評(píng)價(jià)。

對(duì)這門(mén)課程的總體考核與評(píng)價(jià)分四個(gè)部分?？记谂c文明安全生產(chǎn)占20%;小組內(nèi)表現(xiàn)(包括代表小組總結(jié)陳述，小組內(nèi)討論的積極性，任務(wù)執(zhí)行的結(jié)果)占20%;操作表現(xiàn)占20%;期末考核占40%。其中期末考核包括操作，筆試，口試三部分。

該課程教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理實(shí)一體化教學(xué)，教學(xué)模式注重學(xué)生能力拓展及多元化考核。

總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是為了適應(yīng)職業(yè)教育的不斷深化改革，滿(mǎn)足學(xué)生零距離就業(yè)的教學(xué)要求，使學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用很好結(jié)合。在具體實(shí)施過(guò)程中，我們還需不斷地總結(jié)分析并加以改進(jìn)，讓我們的教學(xué)為培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才發(fā)揮更大的作用。

書(shū)法教案基礎(chǔ)班篇八

書(shū)法作為中華文化的瑰寶，在中國(guó)歷史上有著極其重要的地位，自古以來(lái)也是人們傳統(tǒng)教育內(nèi)容之一。作為一種藝術(shù)，書(shū)法也需要不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)。在這里，我想分享一下自己對(duì)基礎(chǔ)書(shū)法的心得體會(huì)。

第二段：對(duì)書(shū)法基礎(chǔ)的理解。

基礎(chǔ)書(shū)法對(duì)于學(xué)習(xí)書(shū)法的人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，不論是臨帖還是創(chuàng)作，都必須尊重基礎(chǔ)，方能有所突破。書(shū)法中最基礎(chǔ)的是筆畫(huà)，這其中又包括了橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等基本筆畫(huà)，為我們后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，對(duì)于用筆、結(jié)構(gòu)、比例等基本功的掌握，也是書(shū)法基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不可或缺的一部分。

第三段：書(shū)法基礎(chǔ)的訓(xùn)練方法。

作為書(shū)法愛(ài)好者，基礎(chǔ)的訓(xùn)練少不了，也不能聽(tīng)之任之，而要有一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。首先，我們需要追求筆畫(huà)端正，頭、尾、轉(zhuǎn)折都能掌握到位。再者，需要按照大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短這些筆畫(huà)的變化來(lái)練習(xí)，這樣才能讓筆畫(huà)的能力更加運(yùn)用自如。另外，還需要讓自己不斷地臨摹經(jīng)典的書(shū)法作品，讓那些杰作深深地印到我們心里。

第四段：親身實(shí)踐留下的感受。

在學(xué)習(xí)書(shū)法基礎(chǔ)的過(guò)程中，我深深感受到了書(shū)法藝術(shù)的高深與奧妙。每一筆、每一劃都需要我們最嚴(yán)格的要求，而這種要求才能讓我們的書(shū)法達(dá)到更高的高度。同時(shí)，我也嘗試了不少穿盈的訓(xùn)練方法，包括用牙簽、毛筆、水彩筆等筆類(lèi)進(jìn)行練習(xí)，以及擺脫橫尺以及自己練習(xí)的過(guò)程，帶來(lái)了不少驚喜。

第五段：結(jié)尾。

總的來(lái)說(shuō)，書(shū)法基礎(chǔ)是我們書(shū)法創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的基石，我們需要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在不斷的實(shí)踐和訓(xùn)練中掌握自己的技能。雖然路途艱難無(wú)比，但只要堅(jiān)持，就必定會(huì)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。因此，我相信，在書(shū)寫(xiě)的道路上，我們有足夠的耐心和心態(tài)，并能夠通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)書(shū)法的不斷掌握，讓我們的書(shū)法水平擁有更高的高度。

書(shū)法教案基礎(chǔ)班篇九

【例一】根據(jù)《現(xiàn)金管理暫行規(guī)定》，屬于現(xiàn)金的使用范圍的是（abd）。

a、發(fā)放職工1200元的工資。

b、出差人員需要攜帶的差旅費(fèi)元。

c、企業(yè)采購(gòu)原材料款5000元。

d、收購(gòu)單位向個(gè)人收購(gòu)廢舊物資500元。

【例二】出納人員應(yīng)該做好下列（bc）工作。

b、辦理現(xiàn)金收付和結(jié)算業(yè)務(wù)。

c、現(xiàn)金和銀行存款日記賬的登記。

d、債權(quán)債務(wù)賬目的登記。

【例3】主要用于辦理日常轉(zhuǎn)賬結(jié)算和現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)的銀行存款賬戶(hù)是（d）。

a、專(zhuān)用存款賬戶(hù)。

b、臨時(shí)存款賬戶(hù)。

c、一般存款賬戶(hù)。

d、基本存款賬戶(hù)。

【例4】下列有關(guān)銀行存款賬戶(hù)的說(shuō)法不正確的是（bc）。

a、基本存款賬戶(hù)可辦理工資、獎(jiǎng)金和現(xiàn)金的支取。

b、一般存款賬戶(hù)可辦理現(xiàn)金繳存和先進(jìn)的支取。

c、企業(yè)在某些特殊情況下可以將一般存款賬戶(hù)出租或出借。

d、單位的資金不能以個(gè)人的名義開(kāi)立賬戶(hù)存儲(chǔ)。

【例5】下列各項(xiàng)中，不通過(guò)“其他貨幣資金”科目核算的是（b）。

a、信用證存款。

b、備用金。

c、銀行本票存款。

d、外埠存款。

【例6】編制以下業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)分錄：

貸：待處理財(cái)產(chǎn)損益90。

借：待處理財(cái)產(chǎn)損益90。

貸：營(yíng)業(yè)外收入90。

借：待處理財(cái)產(chǎn)損益40。

貸：庫(kù)存現(xiàn)金40。

（4）20x9年2月25日，查明短款40元應(yīng)由出納人員賠償，向出納人員發(fā)出賠償通知書(shū)。

借：其他應(yīng)收款40。

貸：待處理財(cái)產(chǎn)損益40。

【例7】根據(jù)某公司20x0年5月31日的以下資料，編制銀行存款余額調(diào)節(jié)單:。

(1)銀行存款賬面余額：82700元。

(2)對(duì)賬單上的余額：85210元。

(3)企業(yè)已入賬而銀行尚未入賬的事項(xiàng)：

(4)銀行已入賬而企業(yè)尚未入賬的事項(xiàng)：

銀行劃付的電話(huà)費(fèi)90元。

銀行收到托收的款項(xiàng)一筆，金額3000元。

參考答案：

銀行存款余額調(diào)節(jié)表。

2000。

單位：元。

年5月31日[例8]海昌公司有關(guān)金融資產(chǎn)的資料如下，請(qǐng)分別寫(xiě)出每一事項(xiàng)的賬務(wù)處理并回答最后的`那個(gè)問(wèn)題：

借：其他貨幣資金—存出投資款1，000，000。

貸：銀行存款1,000,000。

借：交易性金融資產(chǎn)—成本700,000（14×50000）投資收益2,100。

貸：其他貨幣資金—存出投資款702,100（14×50000×1.003）。

貸：公允價(jià)值變動(dòng)損益75,000。

借：公允價(jià)值變動(dòng)損益175,000。

投資收益48,050（借貸平衡，倒擠）。

借：投資收益100,000。

（6）2008年7月31日，海昌公司將證券公司賬戶(hù)中的余額全部轉(zhuǎn)入銀行存款賬戶(hù)。

借：銀行存款945,950。

問(wèn)題：甲公司的股票交易給海昌公司帶來(lái)的累積投資收益是多少？

累積投資收益，就是投資收益貸方的發(fā)生額合計(jì)（增加）減去借方發(fā)生額合計(jì)（減少）；

書(shū)法教案基礎(chǔ)班篇十

通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，了解會(huì)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展。理解會(huì)計(jì)的職能和特點(diǎn)。掌握會(huì)計(jì)的目標(biāo)和概念。使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。

圖示法，以圖表示會(huì)計(jì)的產(chǎn)生及會(huì)計(jì)概念的歸納。

1、理解會(huì)計(jì)的目標(biāo)

2、掌握會(huì)計(jì)的`概念

一次課（2課時(shí)）

多媒體

2、以多媒體展示會(huì)計(jì)產(chǎn)生發(fā)展的歷史階段圖，并進(jìn)行講授說(shuō)明。

4、結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和貨幣的職能，講授會(huì)計(jì)的四大特點(diǎn)和目標(biāo)。

5、利用歸納法對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，歸納出會(huì)計(jì)的概念。

剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)

會(huì)計(jì)產(chǎn)生文字的產(chǎn)生

書(shū)法教案基礎(chǔ)班篇十一

答：會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，反映和監(jiān)督一個(gè)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)管理工作。

2、會(huì)計(jì)的職能是什么?它包括哪幾個(gè)方面?

答：會(huì)計(jì)具有基本職能和拓展職能：

會(huì)計(jì)核算職能：又稱(chēng)會(huì)計(jì)反映職能，是指會(huì)計(jì)以貨幣為主要計(jì)量單位，對(duì)特定主體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告。

會(huì)計(jì)監(jiān)督職能：又稱(chēng)會(huì)計(jì)控制職能，是指特定主體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和相關(guān)會(huì)計(jì)核算的真實(shí)性、合法性和合理性進(jìn)行檢查。

3、會(huì)計(jì)核算的基本前提是什么?它包括哪幾個(gè)方面?

答：會(huì)計(jì)核算的基本前提包括會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營(yíng)、會(huì)計(jì)分期和貨幣計(jì)量等。

4、衡量會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的一般原則具體包括哪些?

答：可靠性、相關(guān)性、可理解性、可比性、實(shí)質(zhì)重于形式、重要性、謹(jǐn)慎性和及時(shí)性。

5、確認(rèn)和計(jì)量的一般原則具體包括哪些?

答：權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益性支出與資本性支出原則。

6、起修正作用的一般原則具體包括哪些?

答：包括謹(jǐn)慎原則、重要性原則、實(shí)質(zhì)重于形式原則。

7、什么是會(huì)計(jì)要素?它包括哪幾個(gè)方面?

答：會(huì)計(jì)要素是會(huì)計(jì)核算對(duì)象的基本分類(lèi)，是設(shè)定會(huì)計(jì)報(bào)表結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的依據(jù)，也是進(jìn)行確認(rèn)和計(jì)量的依據(jù)。會(huì)計(jì)要素主要包括資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤(rùn)等。

8、什么是資產(chǎn)?

答：資產(chǎn)是指過(guò)去的交易或事項(xiàng)形成并由企業(yè)擁有或者控制的資源，該資源預(yù)期會(huì)給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益。

9、資產(chǎn)具有哪些特點(diǎn)?

答：資產(chǎn)具有一下特點(diǎn)：

(1)能夠給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益。

(2)都是為企業(yè)所擁有的，或者即使不為企業(yè)所擁有，但也是企業(yè)所控制的。

(3)都是企業(yè)在過(guò)去發(fā)生的交易、事項(xiàng)中獲得的。

10、什么是負(fù)債?

答：負(fù)債是指過(guò)去的交易、事項(xiàng)形成的現(xiàn)時(shí)義務(wù)，履行該義務(wù)預(yù)期會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)利益流出企業(yè)。

11、負(fù)債具有哪些特點(diǎn)?

答：負(fù)債具有如下特點(diǎn)：

(1)是由于過(guò)去的交易、事項(xiàng)引起的、企業(yè)當(dāng)前所承擔(dān)的現(xiàn)時(shí)義務(wù)。

(2)將要由企業(yè)在未來(lái)某個(gè)時(shí)日加以清償。

(3)為了清償債務(wù)，企業(yè)往往需要在將來(lái)轉(zhuǎn)移資產(chǎn)。

12、什么是所有者權(quán)益?

答：所有者權(quán)益是所有者在企業(yè)資產(chǎn)中享有的經(jīng)濟(jì)利益，其金額為資產(chǎn)減去負(fù)債后的余額，又稱(chēng)之為凈資產(chǎn)。

13、所有者權(quán)益具有哪些特點(diǎn)?

答：所有者權(quán)益具有以下特點(diǎn)：

(1)所有者權(quán)益不象負(fù)債那樣需要償還，除非發(fā)生減資、清算，企業(yè)不需要償還其所有者。

(2)企業(yè)清算時(shí)，負(fù)債往往優(yōu)先清償，而所有者權(quán)益只有在清償所有的負(fù)債之后才返還給所有者。

(3)所有者權(quán)益能夠分享利潤(rùn)，而負(fù)債則不能參與利潤(rùn)的分配。

書(shū)法教案基礎(chǔ)班篇十二

學(xué)習(xí)目的：

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)具備汽車(chē)機(jī)械所涉及的液壓傳動(dòng)和液力傳動(dòng)的基本知識(shí)。

學(xué)習(xí)要求：

掌握液壓傳動(dòng)與液力傳動(dòng)的主要元件、基本回路與基本知識(shí)。

能識(shí)讀液壓傳動(dòng)的基本回路和系統(tǒng)。

了解液壓傳動(dòng)與液力傳動(dòng)在汽車(chē)中的應(yīng)用。

第十二章液壓傳動(dòng)第一節(jié)液壓傳動(dòng)基本知識(shí)。

一、液壓傳動(dòng)的工作原理和組成1.液壓傳動(dòng)的a工作原理。

圖12-1為液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟韴D。圖12-2是液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟砗?jiǎn)圖。

2.液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的組成。

從上述實(shí)例可以看出，整個(gè)液壓系統(tǒng)由以下幾個(gè)部分組成：

(1)動(dòng)力元件。

(2)執(zhí)行元件。

(3)控制元件。

(4)輔助元件。

二、液壓傳動(dòng)的特點(diǎn)。

液壓傳動(dòng)與其他傳動(dòng)形式相比較，有以下特點(diǎn)：

1)功率密度(即單位體積所具有的功率)大，結(jié)構(gòu)緊湊，重量輕。

2)能無(wú)級(jí)調(diào)速，調(diào)速范圍大。

3)由于液壓元件質(zhì)量小，慣性矩小，故變速性好。

4)運(yùn)動(dòng)平穩(wěn)可靠，能自行潤(rùn)滑，使用壽命較長(zhǎng)。

5)操縱方便、省力，特別是與電氣組合應(yīng)用時(shí)。

6)液壓元件易于實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、系列化和通用化，有利于生產(chǎn)與設(shè)計(jì)。

三、液壓傳動(dòng)的兩個(gè)基本參數(shù)。

1.壓力。

f=pa式中，f是力;a是面積;p是壓力。

2.流量。

q=v/t。

3.壓力損失與流量的關(guān)系。

沿程損失是液體沿相同截面的直管流動(dòng)一段距離，由于液體對(duì)管壁之間以及液體分子之間的摩擦而造成的。管道越長(zhǎng)，流速越快，損失就越大;相反，管道越短，損失應(yīng)越小。局部損失是液體通過(guò)管道截面和形狀，突然改變或管道彎曲等局部地方所造成的。

四、液壓油的選擇。

液壓油可分為兩大類(lèi)：一類(lèi)為可燃性液壓油;另一類(lèi)為抗燃性液壓油。

一般油液在溫度升高時(shí)，粘度會(huì)降低，這樣會(huì)使液壓系統(tǒng)的泄漏增加，執(zhí)行元件的工作性能也變壞。所以選擇液壓油時(shí)應(yīng)考慮以下幾方面的情況：

(1)工作壓力工作壓力較高的液壓系統(tǒng)應(yīng)選用粘度較大的液壓油;反之，選用粘度較小的液壓油。

(2)環(huán)境溫度環(huán)境溫度較高時(shí)，應(yīng)選用粘度較大的液壓油;反之，選用粘度較小的液壓油。

液力傳動(dòng)是利用液體的動(dòng)能進(jìn)行能量傳遞，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與動(dòng)力的傳遞。

一、液力耦合器。

圖12-4為液力耦合器的結(jié)構(gòu)示意圖，其主要零件形狀見(jiàn)圖12-5。

由于泵輪和渦輪的半徑是相等的，故當(dāng)泵輪的轉(zhuǎn)速大于渦輪的轉(zhuǎn)速時(shí)，泵輪葉片外緣的液壓大于渦輪葉片外緣的液壓。于是，工作液不僅隨著工作輪繞軸1和5(圖12-4)的軸線(xiàn)作圓周運(yùn)動(dòng)，并且在上述壓力作用下，沿循環(huán)圓依箭頭所示方向作循環(huán)流動(dòng)。液體的質(zhì)點(diǎn)的流線(xiàn)形成一個(gè)首尾相連的環(huán)形螺旋線(xiàn)(圖12-6)。

書(shū)法教案基礎(chǔ)班篇十三

書(shū)法是一門(mén)古老而優(yōu)雅的藝術(shù)形式，它以漢字為基礎(chǔ)，通過(guò)筆墨紙硯的運(yùn)用展現(xiàn)出獨(dú)特的美感和美學(xué)價(jià)值。學(xué)習(xí)書(shū)法需要掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，同時(shí)也需要注重心態(tài)和修養(yǎng)。在我學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望和大家分享。

首先，學(xué)習(xí)書(shū)法要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。書(shū)法是一門(mén)要求基礎(chǔ)扎實(shí)的藝術(shù)，只有掌握了基本的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，才能夠?qū)懗銎恋淖?。因此，要從最基礎(chǔ)的字帖開(kāi)始學(xué)習(xí)，勤加練習(xí)，培養(yǎng)對(duì)筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的敏感和把握能力。同時(shí)，了解漢字的演變和發(fā)展歷史，以及不同字體的特點(diǎn)和風(fēng)格，對(duì)于學(xué)好書(shū)法也很有幫助。

其次，書(shū)法需要注重細(xì)致和耐心。書(shū)法的魅力在于那一筆一劃之間的細(xì)膩和纖巧，所以必須要有足夠的耐心和細(xì)致的心思。在書(shū)法的過(guò)程中，需要全身心地投入，專(zhuān)注于每個(gè)筆畫(huà)的運(yùn)筆順序和力度，注重每一點(diǎn)一劃的表達(dá)，通過(guò)細(xì)致入微的努力去創(chuàng)造出美感與和諧。

而后，書(shū)法要有自己的風(fēng)格和個(gè)性。書(shū)法是藝術(shù)的一種表達(dá)方式，每個(gè)人都會(huì)受到自己的性格和修養(yǎng)的影響，在書(shū)寫(xiě)時(shí)會(huì)有自己獨(dú)特的風(fēng)格。因此，學(xué)習(xí)書(shū)法不僅要進(jìn)行模仿，更要有創(chuàng)造力和個(gè)性的表達(dá)。通過(guò)研習(xí)古人的作品，借鑒他們的筆法和技巧，然后與自己的思考和理解相結(jié)合，逐漸形成屬于自己的書(shū)法風(fēng)格。

最后，學(xué)習(xí)書(shū)法需要注重心態(tài)與修養(yǎng)。書(shū)法是一門(mén)文化藝術(shù)，它要求人有極高的品質(zhì)和修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，不僅僅是追求技巧上的精進(jìn)，更要注重內(nèi)心的凈化和修煉。書(shū)法需要心靜如水，才能以平和的心態(tài)對(duì)待每一筆，創(chuàng)作出優(yōu)雅悅目的作品。同時(shí)，書(shū)法也是一種修身養(yǎng)性的方式，通過(guò)練習(xí)書(shū)法，可以使人的心境更加寧?kù)o，人際關(guān)系更加和諧。

總之，學(xué)習(xí)書(shū)法是一項(xiàng)承載著中華文化傳統(tǒng)和審美追求的修行之旅。通過(guò)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，注重細(xì)致和耐心的對(duì)待，發(fā)展自己的風(fēng)格和個(gè)性，以及修養(yǎng)心態(tài)和品質(zhì)，才能夠真正體會(huì)到書(shū)法藝術(shù)的魅力和價(jià)值。

書(shū)法教案基礎(chǔ)班篇十四

書(shū)法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，一直備受推崇和傳承。在上學(xué)期的基礎(chǔ)書(shū)法課程中，我初步接觸到了書(shū)法藝術(shù)，并通過(guò)研習(xí)基礎(chǔ)書(shū)法這門(mén)學(xué)問(wèn)，更加深入地了解了書(shū)法的精髓和魅力。通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，我悟出了不少書(shū)法心得，大大提高了自己的書(shū)寫(xiě)水平。

第二段：書(shū)法初識(shí)。

本人對(duì)書(shū)法一直充滿(mǎn)了濃厚的興趣，但由于接觸的機(jī)會(huì)較少，一直存在一種無(wú)從入手的狀態(tài)。直到入學(xué)后，我才有機(jī)會(huì)在學(xué)校體驗(yàn)到了書(shū)法這一中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式。當(dāng)我拿起毛筆，初次體驗(yàn)到墨香，提筆寫(xiě)字的感覺(jué)，深深地被書(shū)法魅力所吸引。慢慢地萌發(fā)了對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，開(kāi)始逐步學(xué)習(xí)。

第三段：學(xué)習(xí)書(shū)法。

學(xué)書(shū)法需具備切實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于這門(mén)學(xué)問(wèn)，我始終保持了足夠的敬畏心態(tài)。每天接受不斷的磨煉，查找資料和視頻，逐一學(xué)習(xí)解剖不同字體的筆畫(huà)，品味每個(gè)字背后所蘊(yùn)含的人生哲理和文化內(nèi)涵，這些努力最終為我的書(shū)法成長(zhǎng)帶來(lái)了明顯的效果。逐漸地，我掌握了書(shū)法的規(guī)矩和特點(diǎn)，也開(kāi)始在動(dòng)筆時(shí)嘗試更深層次的思考，尋找靈感和啟示，為了達(dá)到更好的書(shū)寫(xiě)效果，我不斷地嘗試吸收他人書(shū)法的精髓，并在我的書(shū)法作品中融合自己的風(fēng)格，養(yǎng)成了獨(dú)具風(fēng)格的寫(xiě)作特色。

第四段：書(shū)法中的藝術(shù)感悟。

書(shū)法是有文化熏陶的，雖然書(shū)法最終流于形式，但它的美感也不僅僅在筆畫(huà)和字形的準(zhǔn)確性上體現(xiàn)。深層次地理解和欣賞書(shū)法作品背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，是提升書(shū)法藝術(shù)感悟能力最為首要的一步。通過(guò)對(duì)歷代名家書(shū)法作品的欣賞和品讀，我逐漸領(lǐng)略到書(shū)法與中國(guó)文化內(nèi)涵的親密性，領(lǐng)悟到了“字有情、筆有靈”的涵義，感受到書(shū)法的美，感悟到書(shū)法滲透的將是中國(guó)文化的雄渾和深邃。

第五段：書(shū)法對(duì)我的啟示。

書(shū)法的學(xué)習(xí)，對(duì)我的啟示極大。在珍惜歷史文化遺產(chǎn)的同時(shí)，我也提高了對(duì)文化的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)中華文明的驕傲和愛(ài)國(guó)情懷。在書(shū)寫(xiě)字的過(guò)程中，我也體會(huì)到了堅(jiān)持不懈、精益求精的人生哲學(xué)。其實(shí)，書(shū)法除了在技能方面有所貢獻(xiàn)外，更讓我明白了無(wú)論做什么事情，都需要有規(guī)律、有紀(jì)律的方法論和絕不放棄的毅力。我相信，堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法對(duì)我的人生會(huì)是極大的啟迪。

總之，在這一學(xué)期的基礎(chǔ)書(shū)法學(xué)習(xí)中，我不僅收獲了書(shū)法技巧，更加深刻地理解到了中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。書(shū)法讓我體驗(yàn)到了知識(shí)的魅力和古人們留給我們的文化遺產(chǎn)的珍貴。此外，書(shū)法也引發(fā)了我對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，接下來(lái)我會(huì)更加用心地學(xué)習(xí)繼續(xù)琢磨，提高自己的藝術(shù)能力。

書(shū)法教案基礎(chǔ)班篇十五

[論文摘要]本文通過(guò)對(duì)備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的控制方法分析，來(lái)說(shuō)明如何提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量。

《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門(mén)主要介紹機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件及液壓傳動(dòng)的構(gòu)造原理、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和應(yīng)用特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。這對(duì)從未走進(jìn)工廠的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定的難度，同學(xué)們常感到學(xué)習(xí)這門(mén)課程枯燥乏味容易產(chǎn)生畏難情緒，直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量。下面就如何提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量，談一下我個(gè)人的幾點(diǎn)建議和認(rèn)識(shí)。

1糟心備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

備課就是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方式和順序，以保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

在備課過(guò)程中，教師首先要刻苦鉆研教材，熟悉掌握教材內(nèi)容。鉆研教材時(shí)要通讀教材，注意縱橫聯(lián)系?？v的聯(lián)系是指教師要通讀本專(zhuān)、l教材，要從教材的科學(xué)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，理清脈絡(luò)，明確各章節(jié)在整個(gè)教材中的地位和作用，把握章與章、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出知識(shí)的連接點(diǎn)，正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而掌握知識(shí)的深度;橫的聯(lián)系是指教師通過(guò)閱讀其他專(zhuān)業(yè)的同類(lèi)教材，從各門(mén)學(xué)科之間的辯證關(guān)系出發(fā)，理清各門(mén)課程之間知識(shí)結(jié)構(gòu)層次的連接和互相滲透，研究學(xué)科與學(xué)科之間的知識(shí)銜接，從而掌握知識(shí)的廣度。有了深度和廣度，才能形成知識(shí)的遷移，講課時(shí)才能得心應(yīng)手，游刃有余。備課除了鉆研教材，還要了解學(xué)生，選擇合適的教學(xué)方法，將所掌握的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生。教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行一定的取舍、改造、加工，盡量將專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言，采用靈活多樣的教學(xué)方法，做通俗易懂的講解。

2抓好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

教學(xué)的最終效果不是看你“教出去”多少，而是看學(xué)生“學(xué)到手”多少，教師教學(xué)水平的高低，歸根到底還是要用學(xué)生學(xué)的好壞來(lái)衡量。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，因此課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。通過(guò)多年的實(shí)踐證明，課堂教學(xué)應(yīng)著重抓好以下兩方面。

2.1課堂紀(jì)律管理。

井然有序的教學(xué)環(huán)境有利于教師順利完成教學(xué)任務(wù)，有利于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，發(fā)揮自己的思考能力，把知識(shí)學(xué)到手。那么，如何對(duì)課堂違紀(jì)行為進(jìn)行處理呢?我通常采取正面提醒法、提問(wèn)法、幽默詼諧法、非語(yǔ)言控制法和勸離現(xiàn)場(chǎng)等方法。

(1)正面提醒法就是對(duì)違紀(jì)學(xué)生不予過(guò)分理睬，而是正確友好地提醒學(xué)生注意當(dāng)前的學(xué)習(xí)，告訴他應(yīng)當(dāng)做什么。

(2)提問(wèn)法就是當(dāng)教師正在講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)某學(xué)生正低頭做其他事情，或者伏桌睡覺(jué)等等，此時(shí)教師既可以向不聽(tīng)講的學(xué)生單獨(dú)提問(wèn)，也可以向全班學(xué)生提問(wèn)，然后讓不聽(tīng)講的學(xué)生回答。

(3)幽默詼諧法就是教師針對(duì)某…違紀(jì)行為用適當(dāng)?shù)挠哪侄危庹n堂矛盾，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在快樂(lè)中接受教育，順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。"。

(4)非語(yǔ)言控制法就是教師用目光、手勢(shì)、表情、姿態(tài)等非語(yǔ)言手段處理違紀(jì)行為的一種方法。例如，使用走進(jìn)學(xué)生、突然停止講課、凝視學(xué)生、輕拍其肩等非語(yǔ)言信號(hào)制止課堂違紀(jì)行為。

(5)勸離現(xiàn)場(chǎng)法是指當(dāng)課堂上發(fā)生沖突，且矛盾激化，嚴(yán)重干擾教師上課而又勸阻無(wú)效時(shí)，教師可以勸違紀(jì)學(xué)生離開(kāi)教室，以消散其怒氣，平息爆炸性情緒，至于誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的問(wèn)題，則等下課后另行了解、評(píng)判和解決。

2.2采用靈活多樣的教學(xué)方法。

根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知能力，選用不同的教學(xué)方法，并進(jìn)行有機(jī)的組合，不僅可以渲染課堂氣氛，還可以把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。在《機(jī)械基礎(chǔ)》課教學(xué)中，應(yīng)注意變換使用啟發(fā)式教學(xué)法、演示教學(xué)法、舉例教學(xué)法和課堂練習(xí)法，來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》這門(mén)知識(shí)很省力、輕松。

(1)啟發(fā)式教學(xué)法就是通過(guò)教師的“講”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的“想”，通過(guò)學(xué)生自己思考而弄懂所講的知識(shí)。在實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，可借助于提問(wèn)、討論等形式進(jìn)行教學(xué)。

(2)演示教學(xué)法是指教師向?qū)W生呈現(xiàn)實(shí)物、直觀教具，或進(jìn)行示范性試驗(yàn)，或通過(guò)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，驗(yàn)證或說(shuō)明所傳授的知識(shí)的一種教學(xué)法。

(3)舉例教學(xué)法是利用典型實(shí)例來(lái)說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容的一種方法?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》所研究的各種機(jī)構(gòu)在日常生活及生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用非常廣泛，因此教學(xué)過(guò)程應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，多從實(shí)際生產(chǎn)、生活中選取典型實(shí)例，并與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講授，這樣可以幫助學(xué)生理解課本知識(shí)，強(qiáng)化記憶，防止遺忘，啟迪思維。

(4)課堂練習(xí)法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和技能，通過(guò)完成一定活動(dòng)，來(lái)鞏固知識(shí)和技能，形成技巧的教學(xué)方法。

3作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要補(bǔ)充。

3.1教師要妥善處理學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)是檢查學(xué)生掌握知識(shí)情況及評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的尺度，因此，教師一定要重視作業(yè)布置和批改，以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。教師在布置和批改作業(yè)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：其一是作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書(shū)的要求：其二是作業(yè)的份量適宜，難易適度：其三是向?qū)W生提出明確要求，規(guī)定完成時(shí)間，在必要時(shí)提示作業(yè)的做法：其四是及時(shí)批改作業(yè)，以便掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況：其五是批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，并把它記下來(lái)，作為課堂講評(píng)或改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。

32教師耍認(rèn)真對(duì)待課后輔導(dǎo)。

課后輔導(dǎo)是教學(xué)[作不可缺少的環(huán)節(jié)之一，它對(duì)貫徹因材施教的原則，提高教學(xué)質(zhì)量，起著重要作用。在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，要注意兩點(diǎn)：其一是從輔導(dǎo)對(duì)象的實(shí)際出發(fā)，確定輔導(dǎo)內(nèi)容和措施：其二是輔導(dǎo)只是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，不能將主要精力放在輔導(dǎo)上。

綜上所述，《機(jī)械基礎(chǔ)》課作為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)和工具，一定要重視教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》課的第一天起，就要以高度的責(zé)任心進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真研究教學(xué)理論，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，控制好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量和效果。

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書(shū)法教案基礎(chǔ)班篇十六

書(shū)法是一門(mén)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的藝術(shù)，它起源于古代的文字書(shū)寫(xiě)，經(jīng)過(guò)歷史的發(fā)展逐漸形成了獨(dú)特的藝術(shù)形式。作為一名書(shū)法愛(ài)好者，我在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)書(shū)法基礎(chǔ)的理解與感悟。

首先，書(shū)法基礎(chǔ)的重要性不可忽視。書(shū)法藝術(shù)是建立在基本功之上的，只有打好基礎(chǔ)才能夠進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)習(xí)書(shū)法最重要的是學(xué)習(xí)筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，這是書(shū)法的基礎(chǔ)。熟練掌握每個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法和順序，并能夠正確地將筆畫(huà)組合成一個(gè)完整的字，才能夠?qū)懗龉ふ烙^的字體。因此，在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，我一直保持著對(duì)基礎(chǔ)練習(xí)的重視。每天堅(jiān)持練習(xí)字帖，不斷反復(fù)描摹，直到能夠準(zhǔn)確地寫(xiě)出每一個(gè)筆畫(huà)的形態(tài)。只有這樣，我才能夠?yàn)楹罄m(xù)的書(shū)法學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，書(shū)法的造型與意境是相輔相成的。書(shū)法藝術(shù)不僅僅是一種技巧，更是一種情感的表達(dá)。學(xué)習(xí)書(shū)法不僅要注重文字的形態(tài)美，還要注重文字所表達(dá)的意境美。在寫(xiě)字的過(guò)程中，要能夠把握字形的優(yōu)美和靈動(dòng)，將手中的筆吐納于心境之間，使每一筆都飽含著情感。當(dāng)我們能夠在文字中表達(dá)出自己的情緒與感悟時(shí)，書(shū)法才能達(dá)到更高的境界。因此，在練習(xí)書(shū)法的同時(shí)，我也努力去體驗(yàn)字中所蘊(yùn)含的情感，用心去理解每個(gè)字所要表達(dá)的意義，希望能夠通過(guò)書(shū)法與他人分享我的內(nèi)心世界。

此外，書(shū)法的創(chuàng)新與變革是必不可少的。盡管書(shū)法具有悠久的歷史傳統(tǒng)，但作為一門(mén)藝術(shù)，它同樣需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新與變革。在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，我積極參加書(shū)法展覽和工作坊，與各地的書(shū)法家交流學(xué)習(xí)。通過(guò)觀摩別人的作品，我不僅能夠了解各地書(shū)法的特點(diǎn)和風(fēng)格，更能夠從中汲取靈感和啟示。在創(chuàng)作中，我也不斷嘗試新的書(shū)法形式和表達(dá)方式，希望能夠?qū)€(gè)人的風(fēng)格與傳統(tǒng)相結(jié)合，創(chuàng)造出獨(dú)具個(gè)性的作品。

最后，書(shū)法的學(xué)習(xí)需要持之以恒。書(shū)法是一門(mén)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的藝術(shù)，只有持之以恒地學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能夠逐漸提高自己的書(shū)法水平。在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，我時(shí)常遇到挫折和困惑，但我從不放棄。我會(huì)鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去，不斷提高自己的書(shū)寫(xiě)技巧和審美能力。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)參加書(shū)法比賽和展示會(huì)來(lái)檢驗(yàn)自己的成果，為自己樹(shù)立目標(biāo)和動(dòng)力。

總之，書(shū)法基礎(chǔ)心得體會(huì)是我在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中所總結(jié)出來(lái)的一些心得體會(huì)。通過(guò)勤奮的練習(xí)和不斷的學(xué)習(xí)，我對(duì)書(shū)法有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。我相信，在日后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷追求更高的書(shū)法境界。

書(shū)法教案基礎(chǔ)班篇十七

一、教學(xué)方面：

《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一。其主要目的是使學(xué)生通過(guò)這門(mén)課打下學(xué)習(xí)機(jī)械加工的基礎(chǔ)，我們的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，因此，我更注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了使學(xué)生學(xué)得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見(jiàn)的例子，力求理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。

1、踏實(shí)教學(xué)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是練好基本功，踏踏實(shí)實(shí)地上好課。為了上好課，我在以下方面加強(qiáng)工作：

(1)課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯;了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施;考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

(3)做好課后輔導(dǎo)工作。認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，幫助他們解答疑難，從友善開(kāi)始，從贊美著手，理解和尊重每一位學(xué)生的想法和問(wèn)題。

2、拓展知識(shí)、技能，綜合提高教學(xué)水平。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我努力拓展各方面知識(shí)提高各方面技能，經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。

二、個(gè)人成長(zhǎng)方面：

1、完善師德：

到教育事業(yè)中，給學(xué)生做出榜樣。其次是關(guān)愛(ài)學(xué)生，我以一顆博愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不以智力好壞定親疏，以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。再者，能與周?chē)私⒘己玫娜穗H關(guān)系，在工作中能較好地與老師、學(xué)生相處，真誠(chéng)熱情，我始終堅(jiān)信：一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界，敞開(kāi)胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人，一定會(huì)得到別人的尊重和接納。

2、虛心學(xué)習(xí)：

備課過(guò)程中認(rèn)真向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生交流，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，真心對(duì)待每一位學(xué)生。

3、錘煉業(yè)務(wù)：

在教學(xué)中我主動(dòng)用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，突破固有的思維模式，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。我以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手，在課堂教學(xué)中滲透新理念，主動(dòng)探索“研究性學(xué)習(xí)”、“合作性學(xué)習(xí)”的新課型。

隨著教學(xué)工作的結(jié)束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅(jiān)信：一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)把工作做好。

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書(shū)法教案基礎(chǔ)班篇十八

一、教學(xué)目的與要求：

1.了解機(jī)器機(jī)構(gòu)構(gòu)件和零件等基本概念2.了解本課程的內(nèi)容性質(zhì)和任務(wù)。

二、教學(xué)方法與手段。

方法：講授法、談話(huà)法、討論法、演示法、參觀法、調(diào)查法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法等。

手段：常規(guī)或現(xiàn)代（多媒體投影、音像資料、各種教具、實(shí)物、案例素材文件等）。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

機(jī)器與機(jī)構(gòu)、構(gòu)件和零件概念，的區(qū)別和聯(lián)系。

四、課時(shí)分配計(jì)劃：2課時(shí)布置作業(yè)：0-1，0-2實(shí)施情況及課后教學(xué)效果分析。

引

言

當(dāng)人們拓展視野、深入到創(chuàng)造物質(zhì)世界活動(dòng)中時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，單純的數(shù)學(xué)、物理或化學(xué)，常常無(wú)法解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。不同的應(yīng)用領(lǐng)域，需要將數(shù)、理、化知識(shí)適度綜合，高度概括，從而形成解決問(wèn)題更為直接、更為有效的理論體系，這便產(chǎn)生了諸如機(jī)械工程、電氣工程、計(jì)算機(jī)工程、化學(xué)工程、建筑工程等門(mén)類(lèi)眾多的應(yīng)用工程科學(xué)。它們是創(chuàng)造人類(lèi)社會(huì)多姿多彩物質(zhì)世界的應(yīng)用理論基礎(chǔ)。

一、本課程的研究對(duì)象。

機(jī)械工程的研究對(duì)象是機(jī)械。

什么是機(jī)械?機(jī)械是機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱(chēng)。1．機(jī)器。

機(jī)器是用來(lái)變換或傳遞能量、物料和信息，能減輕或替代人類(lèi)勞動(dòng)的工具。

圖1一1所示的臺(tái)鉆是比較常見(jiàn)的典型機(jī)器。觀察其工作過(guò)程：電動(dòng)機(jī)1轉(zhuǎn)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)帶傳動(dòng)，帶傳動(dòng)又將運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力傳遞給變速箱2內(nèi)的齒輪系，變速箱中的主軸與鉆頭3直接聯(lián)接，從而熔話(huà)動(dòng)與動(dòng)力傳涕給了鉆頭。最后完成對(duì)工件的切削加工。

圖o-2所示為牛頭刨床，它由電動(dòng)機(jī)1通過(guò)帶傳動(dòng)3和齒輪傳動(dòng)裝置2實(shí)現(xiàn)減速，又通過(guò)暇動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)9改變運(yùn)動(dòng)形式，使滑枕5帶動(dòng)刨刀7作往復(fù)移動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)刨削。

從制造的角度看，機(jī)器是由許多零件組成的。零件是不可拆的最小制造單元。

一個(gè)零件可能是一個(gè)構(gòu)件(如圖o-3中的導(dǎo)桿)。但多數(shù)構(gòu)件是由若干零件固定聯(lián)接而成的剛性組合。如圖。一4所示的齒輪構(gòu)件，就是由軸、鍵和齒輪聯(lián)接而成。

4．運(yùn)動(dòng)副。

構(gòu)件與構(gòu)件之間既保證相互接觸和制約，又保持確定的運(yùn)動(dòng)，這樣一種可動(dòng)聯(lián)接稱(chēng)為“運(yùn)動(dòng)副”。只允許被聯(lián)接的兩構(gòu)件在同一平面或相互平行的平面內(nèi)作相對(duì)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)副稱(chēng)為平面運(yùn)動(dòng)副。按照接觸特性，平面運(yùn)動(dòng)副可分為低副和高副。構(gòu)件問(wèn)的接觸形式為面接觸的運(yùn)動(dòng)副稱(chēng)為低副。常見(jiàn)的平面低副有回轉(zhuǎn)副和移動(dòng)副。圖0一5b所示為回轉(zhuǎn)副及其運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖符號(hào)，回轉(zhuǎn)副有時(shí)也稱(chēng)為鉸鏈(圖o一5c)；圖0一5a所示為移動(dòng)副及其運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖符號(hào)。構(gòu)件間的接觸形式為點(diǎn)、線(xiàn)接觸的運(yùn)動(dòng)副稱(chēng)為高副。如圖o-6所示，在凸輪機(jī)構(gòu)和齒輪機(jī)構(gòu)中，構(gòu)件1和構(gòu)件2形成的運(yùn)動(dòng)副均為高副。

綜上所述，歸納要點(diǎn)如下：

1)構(gòu)件與零件的區(qū)別在于：構(gòu)件是機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本單元，零件是機(jī)械制造的基本單元；有時(shí)一個(gè)零件就是一個(gè)構(gòu)件，但通常構(gòu)件由多個(gè)零件剛性固接而成。2)機(jī)器與機(jī)構(gòu)的區(qū)別在于：雖然機(jī)器和機(jī)構(gòu)都具有確定的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，且機(jī)器可以是一個(gè)機(jī)構(gòu)或由若干構(gòu)件與零件組成，但機(jī)器具有能代替或減輕人類(lèi)勞動(dòng)，完成功能轉(zhuǎn)換的特征，而機(jī)構(gòu)則不具有此特征。

3)平面運(yùn)動(dòng)副可分為低副和高副：低副為面接觸；高副為點(diǎn)或線(xiàn)接觸。

二、本課程的主要內(nèi)容。

1．機(jī)械產(chǎn)生的步驟。

實(shí)際應(yīng)用的機(jī)械是怎樣產(chǎn)生的?它通常要經(jīng)歷這樣一些步驟：1)根據(jù)工作要求，用規(guī)定的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖符號(hào)勾畫(huà)出機(jī)器和機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖，并分析構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)速度和加速度等情況，通常稱(chēng)之為機(jī)械的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)。

2)按類(lèi)比法，確定所要設(shè)計(jì)零件的材料；對(duì)鐵碳合金材料，還要考慮其熱處理方式。這一步驟可稱(chēng)之為機(jī)械的材料設(shè)計(jì)。

3)根據(jù)機(jī)器運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)圖，對(duì)各構(gòu)件或零、部件進(jìn)行受力分析，最終確定零件的受載情況，通常稱(chēng)之為機(jī)械的工程力學(xué)分析。

6)根據(jù)零件工作圖，進(jìn)行加工制造的工藝設(shè)計(jì)。

7)用機(jī)床(或數(shù)控機(jī)床)對(duì)零件進(jìn)行制造加工。8)裝配，試車(chē)。2．本課程的主要內(nèi)容。

1)工程力學(xué)基礎(chǔ)；2)機(jī)械工程材料基礎(chǔ)；

3)常用機(jī)構(gòu)與機(jī)械傳動(dòng)；4)聯(lián)接與支承零部件；5)液壓傳動(dòng)。

思考題與習(xí)題。

第一篇工程力學(xué)基礎(chǔ)。

第一章靜力學(xué)概要。

一、教學(xué)目標(biāo)與要求。

1．了解力的兩種效應(yīng)和力的三要素。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、教學(xué)方法。

講授法、演示法、案例分析法和相互討論法為主。

四、講授課時(shí)8課時(shí)。

如圖1—1所示，在對(duì)工程實(shí)際對(duì)象(如汽車(chē)、船舶、機(jī)床、衛(wèi)星等)進(jìn)行力學(xué)分析時(shí)，首先要把它理想化，即合理抽象為力學(xué)模型，這樣才便于進(jìn)行數(shù)學(xué)描述，得到數(shù)學(xué)模型。這一過(guò)程也簡(jiǎn)稱(chēng)為“建?！?。然后進(jìn)行計(jì)算，一般用計(jì)算機(jī)數(shù)值求解。隨后，對(duì)得出結(jié)果加以分析，特別要與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，如誤差符合要求，則結(jié)束分析，如誤差大，往往要修改力學(xué)模型再分析。由此可見(jiàn)，力學(xué)模型直接決定計(jì)算結(jié)果的正確性，它是力學(xué)分析的基礎(chǔ)，十分重要。

剛體靜力學(xué)是研究剛體在力系的作用下平衡規(guī)律的科學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)為靜力學(xué)。

第一節(jié)靜力學(xué)基礎(chǔ)。

一、靜力學(xué)基本概念1．力。

力是物體間的機(jī)械作用。這種作用有兩種效應(yīng)：使物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化和形狀變化，前者稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)效應(yīng)，后者稱(chēng)為變形效應(yīng)。

物理學(xué)中學(xué)過(guò)，力有三要素：大小、方向、作用點(diǎn)，如圖1—1所示。因此可用有向線(xiàn)段oa表示，矢線(xiàn)始端o表示力的作用點(diǎn)，矢線(xiàn)方向表示力的方向，按一定比例尺所作線(xiàn)段oa的長(zhǎng)度表示力的大小。計(jì)算時(shí)，力的單位采用我國(guó)的法定計(jì)量單位n；目前已不再使用的原工程單位制中，力的單位是kgf。n與kgf的換算關(guān)系是lkgf=9．807n力對(duì)剛體只有運(yùn)動(dòng)效應(yīng)(包括平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)及其特例——平衡)。這樣，力的三要素可改述為大小、方向、作用線(xiàn)。這種作用在剛體上的力沿其作用線(xiàn)滑移的性質(zhì)稱(chēng)為力的可傳性，如圖1—2所示。如圖1—3a所示剛性環(huán)與圖1—3b所示柔性環(huán)均在二力作用下處于平衡，即f，=f。力f，沿作用線(xiàn)滑移前后，對(duì)剛性環(huán)的運(yùn)動(dòng)效應(yīng)相同；但對(duì)柔性環(huán)的變形效應(yīng)，則由呈橢圓形到僅有局部變形，二者差別很大。這說(shuō)明力的可傳性只適用于剛體模型。

2．分布力與集中力在物理學(xué)中和工程簡(jiǎn)化計(jì)算中，物體的受力一般認(rèn)為力集中作用于一點(diǎn)，稱(chēng)為集中力。實(shí)際上，任何物體間的作用力都分布在有限的面積上或體積內(nèi)，應(yīng)為分布力。集中力在實(shí)際中并不存在，它只是分布力的理想化模型。但由于分布力的分布規(guī)律比較復(fù)雜，因此計(jì)算時(shí)需簡(jiǎn)化為集中力。

理想約束是對(duì)物體間接觸性質(zhì)和連接方式的理想化處理。

物體的受力可分為兩類(lèi)：約束力和主動(dòng)力。約束施加于被約束物體的力稱(chēng)為約束力或約束反力；除約束力以外的其它力稱(chēng)為主動(dòng)力或載荷，如物體的重力，結(jié)構(gòu)承受的風(fēng)力、水力，機(jī)械零件中的彈簧力、電磁力等。本課程中，主動(dòng)力一般是給定的(實(shí)際工作中則往往需要自行確定)，對(duì)物體進(jìn)行的受力分析只是分析約束力。

接觸面的物理性質(zhì)分為絕對(duì)光滑(理想約束)和存在摩擦(一般為非理想約束)兩種。這里主要介紹理想約束。下面介紹幾種典型的約束模型。

(2)理想柔性約束如圖1—8所示，柔性線(xiàn)繩受物體外力(如重力)作用，此時(shí)線(xiàn)繩約束力與外力方向相反，并一定沿著線(xiàn)繩方向。當(dāng)忽略摩擦?xí)r，這種約束稱(chēng)為理想柔性約束。工程中常遇到的鋼索、鏈條、傳動(dòng)帶等物體均可近似認(rèn)之為柔性約束。

二、靜力學(xué)公理。

在任意一個(gè)已知力系上，可隨意加上或減去一平衡力系，這不會(huì)改變?cè)ο祵?duì)物體的作用效應(yīng)。

這一公理對(duì)研究力系簡(jiǎn)化問(wèn)題十分重要。實(shí)際上，前述力的可傳性是這一公理的推理。如圖1—10所示，圖a為原力系，圖b在原力系上加了一個(gè)f。一fz的平衡力系，設(shè)f=f。，顯然f與fz也構(gòu)成一平衡力系，可以減去，于是變?yōu)閳Dc情況，力在剛體上成功地實(shí)現(xiàn)了滑移。

3．平行四邊形公理。

4．作用力與反作用力公理。

即牛頓第三定律。兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力，總是大小相等、方向相反、作用線(xiàn)相同，但分別作用在兩個(gè)物體上。例如車(chē)刀在工件上切削，車(chē)刀作用在工件上的切削力為f。，與此同時(shí)，工件必有一反作用力f；作用在車(chē)刀上，如圖1—12所示，此兩個(gè)力f。f總是等值、反向、共線(xiàn)的。必須注意，由于作用力與反作用力作用在兩個(gè)物體上，因此不能說(shuō)成是一對(duì)半衡力。

三、受力圖。

在求解力學(xué)問(wèn)題時(shí)，必須根據(jù)已知條件和待求量，從與問(wèn)題有關(guān)的許多物體中，選擇確了定一物體(或幾個(gè)物體的組合)作為研究對(duì)象，對(duì)它進(jìn)行受力分析。為了清楚地表示所研究物體的．受力情況，需將研究對(duì)象從周?chē)奈矬w中分離出來(lái)(即解除約束)，單獨(dú)畫(huà)出。這種被分離出來(lái)的物體稱(chēng)為分離體。畫(huà)有分離體及其全部主動(dòng)力和約束反力的簡(jiǎn)圖稱(chēng)為受力圖。下面舉例說(shuō)明受力圖的畫(huà)法。

例1-1用力拉動(dòng)碾子以壓平路面，碾子受到一障礙物的阻礙，如圖1—13a所示，如不計(jì)接觸處的摩擦，試畫(huà)出碾子的受力圖。

解1)取碾子為研究對(duì)象，并畫(huà)出分離體圖。2)畫(huà)出主動(dòng)力。有重力以和桿對(duì)碾子的拉力f。3)畫(huà)出約束反力。

碾子的受力圖如圖1—13b所示。

例1-2水平梁ab的a端為固定鉸鏈支座，b端為可動(dòng)鉸鏈支座，梁中點(diǎn)c受主動(dòng)力f。作用，如圖1—14所示。不計(jì)梁的自重，試畫(huà)出梁的受力圖。解1)取梁為研究對(duì)象，并畫(huà)出分離體圖。2)畫(huà)出主動(dòng)力fp。3)畫(huà)出約束反力。

例1—3圖1-15a所示為一壓榨機(jī)機(jī)構(gòu)的簡(jiǎn)圖，abc為杠桿，cd為連桿，d為滑塊。在杠桿的端部加一力fp，不計(jì)各構(gòu)件的自重和接觸處的摩擦，試分別畫(huà)出杠桿、連桿和滑塊的受力圖。

解1)取連桿cd為研究對(duì)象。2)取杠桿abc為研究對(duì)象。

3)取滑塊d為研究對(duì)象。

連桿cd、杠桿abc、滑塊d的受力圖如圖1—15b所示。

例1-4如圖1—16所示為油壓夾具。液壓缸中的油壓力f。通過(guò)活塞桿ad、連桿ab使杠桿boc壓緊工件。其中a和b為鉸接，0處為固定鉸鏈支承，c和e處為光滑接觸。不計(jì)各構(gòu)件白重，試分別畫(huà)出活塞桿ad、連桿ab、滾輪r(連同銷(xiāo)釘a)、杠桿boc以及它們組成的物系的受力圖。

解1)取活塞桿ad為研究對(duì)象。2)取連桿為研究對(duì)象。

．3)取滾輪r(連同銷(xiāo)釘a)為研究對(duì)象。

4)取杠桿boc為研究對(duì)象。

5)取活塞桿、連桿、滾輪和杠桿組成的物系為研究對(duì)象。如圖1—16f所示。

第二節(jié)平面匯交力系。

靜力學(xué)研究的主要問(wèn)題是力系的合成與平衡。

根據(jù)由簡(jiǎn)到繁、由特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我們先從比較簡(jiǎn)單的平面匯交力系開(kāi)始研究。

平面匯交力系是各力的作用線(xiàn)都在同一平面內(nèi)，且匯交于同一點(diǎn)的力系。如圖1—17所示的起重機(jī)的吊鉤，即受一平面匯交力的作用。

研究平面匯交力系的合成與平衡將采用兩種方法：幾何法和解析法。

一、平面匯交力系合成的幾何法。

用力多邊形封閉的條件求解平面匯交力系平衡問(wèn)題的方法稱(chēng)為幾何法。這種方法常用于求解三力匯交的平衡問(wèn)題，這時(shí)三力構(gòu)成一個(gè)自行封閉的力三角形。

例l一5如圖1—21a所示，例1-6如圖1-22a所示，