2023年書(shū)法發(fā)展引言范文匯總(優(yōu)質(zhì)12篇)

歸納整理注意總結(jié)的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧。以下是一些精選的總結(jié)范文，希望可以對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。

書(shū)法發(fā)展引言范文匯總篇一

鋪好宣紙，磨好墨，拿起毛筆，在潔白的宣紙上留下我的.痕跡。

看著墨慢慢滲透，我好像又回到了第一次在宣紙上留下痕跡的時(shí)候……。

一張大桌子，我跪在凳子上，爸爸握著我的手，一本正經(jīng)地告訴我毛筆要怎么拿，我一臉茫然地問(wèn)：“為什么和鉛筆的拿法不一樣，這該怎么寫(xiě)字？”任性的我甩開(kāi)爸爸的手，像握鉛筆一樣抓著毛筆，在宣紙上寫(xiě)了我的名字，彎彎曲曲地，像蚯蚓一樣。就這樣，我留下了第一個(gè)痕跡在宣紙上，開(kāi)啟了我學(xué)習(xí)書(shū)法的道路。

媽媽總說(shuō)，只要付出就會(huì)有回報(bào)。慢慢地我習(xí)慣了拿毛筆的姿勢(shì)，也開(kāi)始寫(xiě)得有模有樣了。參加比賽自然是少不了的，回想起第一次那么滿懷信心地走進(jìn)比賽現(xiàn)場(chǎng)，回來(lái)時(shí)我卻被沮喪包圍。我總以為我很好，可是當(dāng)面對(duì)無(wú)數(shù)對(duì)手時(shí)，我卻變得渺小。我失敗了，我在宣紙上留下的痕跡讓我失敗了。但又是因?yàn)樗?，更加激發(fā)了我不服輸?shù)男愿瘢疫x擇了主動(dòng)學(xué)習(xí)書(shū)法，主動(dòng)練習(xí)。

宣紙上，我一次次留下痕跡，它鼓勵(lì)我，讓我充滿信心，它打擊我，讓我看到不足。就是它讓我在成長(zhǎng)道路上留下了深深的痕跡。

現(xiàn)在我終于成功了，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次失敗以后，我又站在了比賽現(xiàn)場(chǎng)?？粗鵁o(wú)數(shù)強(qiáng)大的對(duì)手，我不再覺(jué)得自己渺小，我充滿了信心。比賽開(kāi)始，我看著試題，仔細(xì)回想字帖中的字樣，在草稿紙上反復(fù)斟酌?？粗砼缘倪x手寫(xiě)得滿頭大汗，我心里一點(diǎn)也不著急，因?yàn)槲揖褪亲詈蟮内A家。等到胸有成竹了，我揮起筆，在宣紙上留下了最重要的痕跡。一道道的墨痕，在筆尖滑過(guò)的地方現(xiàn)形，自然、流暢，那些痕跡也從一開(kāi)始的稚嫩變得成熟。最后我拿到了金獎(jiǎng)，那一道道墨跡就是我一步步走來(lái)留下的痕跡。

今天，我又拿起毛筆，看著濃濃的墨滴在宣紙上慢慢滲透，回想起過(guò)去那一道道的痕跡，我看著自己一步步走來(lái)，我變得成熟，我長(zhǎng)大了。

書(shū)法發(fā)展引言范文匯總篇二

家風(fēng)是一家的道德標(biāo)準(zhǔn)，如同糧食一般，是一個(gè)家必不可少的成分，今年隨著“家風(fēng)”一詞的紅火，我的腦海中不斷涌現(xiàn)出爺爺奶奶教育我的一幅幅畫(huà)面。

小時(shí)候，爺爺就教育我做人一定要誠(chéng)實(shí)。

有一次，我和爺爺去賣(mài)菜，看見(jiàn)路邊掉著一張一百元的人民幣，我興高采烈的跑過(guò)去撿了起來(lái)。這時(shí)，前面有一個(gè)人一邊走著一邊哭著。爺爺對(duì)我說(shuō)：“興許這錢(qián)是他丟的吧？”爺爺拉著我急忙走過(guò)去，爺爺問(wèn)：“小姑娘，你找什么東西？”那個(gè)小姑娘哭著說(shuō)：“我給媽媽買(mǎi)藥，沒(méi)想到把那一百元錢(qián)丟了?！睜敔斁妥屛野涯菑堝X(qián)拿出來(lái)，可是我卻偏說(shuō)沒(méi)撿到，爺爺狠狠瞪了我一眼，然后從自己身上拿出一百元給了那個(gè)小姑娘。在回家的路上，我一直不理爺爺。爺爺看穿了我的心思，他語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“錢(qián)雖然寶貴，可是不屬于我們的錢(qián)，我們絕不應(yīng)該要，何況這是人家的買(mǎi)藥錢(qián)呢？做人一定要誠(chéng)實(shí)?！?/p>

和爺爺一樣，奶奶一直教育我要勤奮。

奶奶每天在上都起得很早，然后為我們準(zhǔn)備早餐。待我們都走后，奶奶又開(kāi)始掃地、洗衣服、擦桌子奶奶就像一個(gè)皮球每天的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀。在奶奶的影響下，我們家的每個(gè)人都很勤奮。

記憶最深的一次，老師布置了兩項(xiàng)作業(yè)，一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)，一項(xiàng)是寫(xiě)一篇作文。由于我*時(shí)善于積累好詞，所以這次作文我得了很高分。這就是勤奮的結(jié)果。

記得奶奶經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“不要怕吃苦，因?yàn)橹挥谐缘每嘀锌?，方為人上人?！?/p>

直到初中，我仍記著這句蘊(yùn)含深刻哲理的話。

我一直在想：如果每個(gè)家庭都樹(shù)立端正的家風(fēng)，繼承優(yōu)秀的家規(guī)和家訓(xùn)，那么社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象就會(huì)逐漸消褪，正能量就會(huì)得以傳遞，那咱們的社會(huì)風(fēng)氣將會(huì)更加純潔，人民的生活將會(huì)更加的幸福美滿，國(guó)家將會(huì)越來(lái)越繁榮昌盛！

書(shū)法發(fā)展引言范文匯總篇三

近年來(lái)，隨著我國(guó)在全球范圍內(nèi)的崛起，文化交流成為一種重要的方式，而書(shū)法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的靈魂之一，也越來(lái)越受到各個(gè)年齡層人士的關(guān)注。10月17日，我校邀請(qǐng)了來(lái)自中國(guó)美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校的一位優(yōu)秀書(shū)法教師為我們做了一場(chǎng)題為“校園書(shū)法發(fā)展”的講座。在講座中，老師為我們?cè)敿?xì)闡述了書(shū)法在校園發(fā)展的歷程及其在校園文化教育中的應(yīng)用，給我們留下了深刻的印象。

第二段：書(shū)法在校園發(fā)展的歷程。

在講座中，老師為我們介紹了書(shū)法在校園中的發(fā)展歷程。書(shū)法作為我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶之一，在古代教育中一直占據(jù)著極為重要的地位。而在新中國(guó)成立之初，由于社會(huì)背景的變化和政治環(huán)境的影響，書(shū)法在校園教育中受到了不小的沖擊。但是隨著改革開(kāi)放的進(jìn)行，我們的國(guó)家開(kāi)始逐漸回歸傳統(tǒng)文化，書(shū)法又開(kāi)始在校園教育中發(fā)揮作用。現(xiàn)在，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視書(shū)法教育，將其納入校園文化建設(shè)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

第三段：書(shū)法在校園中的應(yīng)用。

在講座中，老師重點(diǎn)介紹了書(shū)法在校園中的應(yīng)用。首先，書(shū)法可以作為審美素質(zhì)教育的一種方式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。其次，書(shū)法可以對(duì)學(xué)生的性格修養(yǎng)起到積極的作用。書(shū)法的練習(xí)需要耐心和毅力，可以鍛煉學(xué)生的毅力和耐力，同時(shí)書(shū)法也需要塑造自己的個(gè)性，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性魅力。最后，書(shū)法活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)校文化的豐富多彩，讓校園文化更加生動(dòng)和多樣化，促進(jìn)學(xué)校的良好氛圍。

第四段：提高書(shū)法教育的重要性。

在講座的最后，老師提出了提高書(shū)法教育的重要性。她認(rèn)為，我們的國(guó)家正處于文化復(fù)興期，傳承與發(fā)掘傳統(tǒng)文化是我們當(dāng)前最重要的任務(wù)之一，而書(shū)法是一種非常重要的傳統(tǒng)文化。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好書(shū)法能夠有助于他們完成文化課學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)好書(shū)法也能夠提高學(xué)生的細(xì)微動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，保持專(zhuān)注力，有效鍛煉頭腦、手腦協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)等，是非常有意義的一項(xiàng)文化教育。

第五段：個(gè)人體會(huì)。

通過(guò)這場(chǎng)講座，我深深地感受到了書(shū)法在校園中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。書(shū)法不僅是一種藝術(shù)，更是一種文化，它涉及到我們國(guó)家傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，更涉及到我們自身情感的傳達(dá)。學(xué)習(xí)書(shū)法可以讓人感到輕松愉悅，但它背后需要的卻是耐心、毅力和靜心，這是對(duì)學(xué)生很好的鍛煉。因此我會(huì)在日常生活中更加努力學(xué)好書(shū)法，為中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

書(shū)法發(fā)展引言范文匯總篇四

在柔和明亮的燈光下，鋪開(kāi)一張潔白如雪的宣紙，聞一聞這宣紙和“一得閣”墨汁的香氣，打開(kāi)書(shū)法字帖，輕輕提起毛筆，飽蘸墨汁，在宣紙上揮毫?xí)鴮?xiě)……這就是我練書(shū)法時(shí)的情景。每當(dāng)此時(shí)，我都能特別感受到中國(guó)書(shū)法的獨(dú)特魅力。但同時(shí)，我也能回味到書(shū)法學(xué)習(xí)的“酸甜苦辣”。說(shuō)起書(shū)法，我總有許多故事，接下來(lái)，我為大家說(shuō)說(shuō)我練習(xí)書(shū)法時(shí)的酸甜苦辣。

練書(shū)法的酸。

上學(xué)的第一天，我們大家都是新手，熊老師給我們大家講了握筆姿勢(shì)、頓筆以及筆畫(huà)等寫(xiě)字要做到的基本規(guī)則，我很認(rèn)真地聽(tīng)講，心里得意著：不就是寫(xiě)個(gè)字嗎？有什么難的！看我待會(huì)兒給你們露一手！看著容易做起來(lái)難。剛開(kāi)始，我是從筆畫(huà)開(kāi)始練起的，橫、豎、點(diǎn)、撇、捺……一下一下地寫(xiě)，可總也寫(xiě)不好，有時(shí)也有些泄氣?？粗渌瑢W(xué)的字都寫(xiě)得有模有樣的，我懊惱極了。此時(shí)，我的心里酸酸的似乎吃了一顆生葡萄。

練書(shū)法的甜。

練了大約一個(gè)半學(xué)期我的字也有一些規(guī)范了，熊老師看我的字大有好轉(zhuǎn)，就讓我寫(xiě)了一副作品，我寫(xiě)完之后，熊老師覺(jué)得：誒，不錯(cuò)呀！就讓我多寫(xiě)了幾副作品，熊老師最終篩選了一副最好的作品，又仔細(xì)對(duì)這幅作品琢磨了一會(huì)兒，最終把我夸了又夸，從柜子里拿出一張10元的紙幣給了我。我問(wèn)了問(wèn)熊老師：“老師，我沒(méi)有做什么事呀，您為什么給我錢(qián)呢？”熊老師回答說(shuō)：“每個(gè)人都有獎(jiǎng)勵(lì)，你有很大的進(jìn)步，我當(dāng)然要給你獎(jiǎng)勵(lì)啦！”那滋味比吃了哈密瓜還甜??！

練書(shū)法的苦。

轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我的字已經(jīng)是大幅提升了，熊老師幾乎每天都要我寫(xiě)作品，寫(xiě)作品實(shí)在是太痛苦啦！假如寫(xiě)一副作品才寫(xiě)幾個(gè)字，就不小心被別人碰了一下，字就沒(méi)寫(xiě)好，那你就要重寫(xiě)；假如你前面的字寫(xiě)得都好，但你快要寫(xiě)完最后幾個(gè)字的時(shí)候，也不能松懈。如果一下子沒(méi)有寫(xiě)好，那又得重寫(xiě)。哎！練書(shū)法，練練練，啞巴吃黃連哦。

練書(shū)法的辣。

就在我練字的最后一個(gè)學(xué)期，經(jīng)過(guò)了許多“風(fēng)吹雨打”，我終于練好了字，可有一天我被老師誤會(huì)了。那一天早上我發(fā)了高燒沒(méi)有給熊老師說(shuō)，而第二天再去寫(xiě)字時(shí)，熊老師問(wèn)：“你昨天怎么沒(méi)有來(lái)，來(lái)，拿去，這是你昨天沒(méi)來(lái)的懲罰！”老師說(shuō)完，就轉(zhuǎn)過(guò)了身去，而我沒(méi)來(lái)得及解釋?zhuān)捅焕蠋熃辛松先ィ任曳艑W(xué)把作業(yè)交給熊老師時(shí)，我想他解釋了昨天沒(méi)來(lái)的原因，他知道后立即向我道了歉，我也沒(méi)有生他的氣，可是心里還是辣辣的，像吃了紅辣椒一樣，眼淚都要流出來(lái)了。

書(shū)法這種藝術(shù)，在我的小小世界中已是一位多年好友，他讓我開(kāi)心，他讓我體驗(yàn)人生百味?，F(xiàn)在，我懂得了只有通過(guò)磨礪，才能享受到沁人心脾的成果，才能品味到成功的甜。

書(shū)法發(fā)展引言范文匯總篇五

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。這話說(shuō)得一點(diǎn)也不錯(cuò)！我就從書(shū)中汲取到了許多知識(shí)，伴隨著我成長(zhǎng)。

小時(shí)候我喜歡聽(tīng)童話故事，每天都要纏著媽媽給我講故事。在這些故事中，我懂得了許多道理。例如《狼來(lái)了》告訴我做人講信用，不可以耍弄?jiǎng)e人；《三個(gè)和尚》告訴了我要團(tuán)結(jié)一致。

上學(xué)后，我對(duì)書(shū)的喜愛(ài)更進(jìn)了一步。童話、人物傳記、兒童文學(xué)等，從書(shū)中我了解到了什么是真假、善惡、美丑。隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始接觸一些更為深?yuàn)W的書(shū)。

在讀《三國(guó)演義》時(shí)，周瑜、劉備、曹操……一個(gè)個(gè)性鮮明的人物，在我的腦海中浮現(xiàn)著，讓我揮之不去。尤其是關(guān)羽溫酒斬華雄、過(guò)五關(guān)斬六將的情景在我的腦海中時(shí)時(shí)浮現(xiàn)，對(duì)他的`有勇有謀忠勇雙全我十分欽佩，也以他為榜樣；當(dāng)讀到他兵敗走麥城，悲壯犧牲時(shí)，我為這位足智多謀的忠義之士感到無(wú)比惋惜，甚至眼淚嘩嘩掉下來(lái)；讀到諸葛亮三氣周瑜的時(shí)候，我深深地嘆服諸葛亮上知天文下知地理的學(xué)識(shí)，對(duì)諸葛亮的神機(jī)妙算佩服得五體投地。當(dāng)讀到東吳大將呂蒙白衣渡江巧取荊州時(shí)，我由衷地敬佩呂蒙和陸遜的聰明才智，又為一代梟雄劉備感到萬(wàn)分難過(guò)惋惜，他兄弟們的仇未報(bào)，卻因?yàn)樽约旱囊鈿庥檬聜耸駠?guó)的元?dú)猓罱K在白帝城托孤與諸葛亮。

我讀過(guò)許多古典名著，并且從中獲取了許多道理。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睍?shū)豐富了我的生活，也讓我在成長(zhǎng)中不再孤獨(dú)。這就是讀書(shū)的樂(lè)趣，我們一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)，與書(shū)為伴，才能更上一層樓！

書(shū)法發(fā)展引言范文匯總篇六

校園書(shū)法是當(dāng)今社會(huì)一個(gè)備受關(guān)注的話題。它與社會(huì)的文化發(fā)展密不可分，同時(shí)，它是當(dāng)前教育改革中的熱門(mén)話題之一。為了更好地促進(jìn)校園書(shū)法的發(fā)展，我參加了一場(chǎng)以“校園書(shū)法發(fā)展講座”為主題的活動(dòng)，并在其中獲得了很大的收獲。

第二段：講座內(nèi)容。

在這場(chǎng)講座中，我們了解了校園書(shū)法的基本情況以及當(dāng)前面臨的問(wèn)題及其原因。首先，講座強(qiáng)調(diào)了校園書(shū)法的重要性，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高他們的審美素養(yǎng)，同時(shí)也是傳承中華文化的重要載體。然而，目前校園書(shū)法的普及率較低，學(xué)生參與率不高，學(xué)科地位不明確等問(wèn)題也導(dǎo)致校園書(shū)法的發(fā)展受到了很大的制約。

第三段：探討問(wèn)題原因。

為了解決現(xiàn)有問(wèn)題，我們要去研究當(dāng)前校園書(shū)法出現(xiàn)的問(wèn)題，尋找其根源。講座中指出了以下原因：一是教育體系的問(wèn)題，很多學(xué)校沒(méi)有把書(shū)法作為正式課程教授；二是學(xué)生的興趣問(wèn)題，很多學(xué)生覺(jué)得書(shū)法很難，不好玩，缺乏學(xué)習(xí)興趣；三是老師的教學(xué)方式問(wèn)題，一些教師講授書(shū)法的方法無(wú)法吸引學(xué)生的興趣，過(guò)分注重技能練習(xí)而忽略了習(xí)慣養(yǎng)成及審美素養(yǎng)的培養(yǎng)。

第四段：思考未來(lái)。

面對(duì)這些問(wèn)題，講座給我們提出了幾個(gè)建議。一是要借助新媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科技手段來(lái)推廣校園書(shū)法，吸引更多的學(xué)生參與其中；二是教師可以運(yùn)用生動(dòng)有趣的方式來(lái)表現(xiàn)書(shū)法的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；三是加強(qiáng)多元教育，讓學(xué)生在知識(shí)的同時(shí)，更加注重情感、道德及文化等方面的培養(yǎng)；四是制定相關(guān)政策，加強(qiáng)對(duì)校園書(shū)法的推廣和培訓(xùn)，提高其在教育體系中的地位。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)這次講座，我對(duì)校園書(shū)法有了更深入的了解，也更加清楚了如何去解決目前校園書(shū)法存在的問(wèn)題，并為未來(lái)校園書(shū)法的發(fā)展提出了一些自己的看法。最后，我希望能夠積極參與到書(shū)法活動(dòng)中來(lái)，親身體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，并為校園書(shū)法的普及和發(fā)展出一份力。

書(shū)法發(fā)展引言范文匯總篇七

書(shū)法對(duì)我有著很神奇的吸引力，我與書(shū)法形影不離，相依相伴。

我在九歲時(shí)，就和書(shū)法結(jié)了不解之緣。古時(shí)的一些大書(shū)法家，他們勤學(xué)苦練，才了一手好字。我很羨慕他們，便走上了學(xué)書(shū)法的道路。

我剛剛來(lái)到書(shū)法班，便被濃郁的書(shū)法氣氛感染了。那里的每位同學(xué)寫(xiě)的毛筆字都非常漂亮，屋里還有一股淡淡的墨香味。一問(wèn)才知到這些同學(xué)已經(jīng)練了兩三年了，看樣子，我只能付出比別人多出一倍的努力，才可能趕超他們，于是，在周末，我在還沒(méi)有上課時(shí)就早早的來(lái)到書(shū)法班練毛筆字；課間別人休息時(shí)，自己接著練；老師指點(diǎn)時(shí)，自己認(rèn)真聽(tīng)講，接受老師的教導(dǎo)；放學(xué)時(shí)自己在比別人多寫(xiě)一會(huì)毛筆字，這些行動(dòng)都被老師看在眼里，記在心上，得到了老師的表?yè)P(yáng)。

到了兒童節(jié)同學(xué)們都要寫(xiě)作品了，我也不例外，因?yàn)槭窃谛埳蠈?xiě)，我還不太習(xí)慣剛提起筆在宣紙上寫(xiě)了一個(gè)筆畫(huà)，發(fā)現(xiàn)宣紙陰的墨非常多，與下一個(gè)筆畫(huà)不成比例，沒(méi)辦法，只能重寫(xiě)了。我把墨調(diào)整好后，開(kāi)始寫(xiě)第二遍了拿起毛筆，把毛筆尖抹*，要開(kāi)始下手了，我寫(xiě)的時(shí)候總是掌握住了下筆的輕重，寫(xiě)出來(lái)的字比第一次寫(xiě)的好多了。慢慢的，我把這幅作品寫(xiě)好了，老師說(shuō)寫(xiě)的挺好，但我還要更加認(rèn)真不能驕傲的虛心學(xué)習(xí)。

在一年多的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅我的字有了很大的進(jìn)步，而且還使我懂得了許多道理：“只有靜下心來(lái)，才能把字寫(xiě)好。學(xué)書(shū)法還讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作精神：只要一筆沒(méi)寫(xiě)好，就會(huì)影響到整個(gè)字的美觀，猶如一個(gè)團(tuán)隊(duì)里個(gè)別的隊(duì)員不好好合作，就會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)?！?/p>

我愛(ài)書(shū)法，因?yàn)樗?特有的藝術(shù)，是*傳統(tǒng)文化中的一株久盛不衰的奇葩。

書(shū)法發(fā)展引言范文匯總篇八

我愛(ài)書(shū)法，愛(ài)書(shū)寫(xiě)時(shí)行云流水的感覺(jué)。

如果說(shuō)中華藝術(shù)是一條長(zhǎng)河，那書(shū)法便是淡淡的水聲，與河水激起水珠，折射出炫目瑰麗的光彩。從古至今，無(wú)數(shù)文人墨客熱愛(ài)書(shū)法，一手好字代表一個(gè)人高尚的情操，無(wú)數(shù)書(shū)法名匠出自各朝各代，書(shū)法始終是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶之一。

記得小時(shí)候，我第一次拿起那桿粗粗的毛筆，對(duì)于它我充滿了陌生與疑惑，爺爺在一旁只是微笑地看著我，我輕輕蘸了蘸墨盒中的墨，在宣紙上開(kāi)始寫(xiě)了，我驚奇地發(fā)現(xiàn)這粗粗的筆下竟是軟軟的毛。這時(shí)爺爺走過(guò)來(lái)，用那寬大的手掌握住我的小手，在紙上寫(xiě)下一行行我不認(rèn)識(shí)的字，我只感覺(jué)筆像是宣紙上的舞者，一會(huì)兒似仙子凌空飛舞，一會(huì)又似瀑布一瀉千里，輕快飛揚(yáng)，頓挫有力，如行云流水一般，輕重緩急皆在其中。于是，我喜歡上了書(shū)法。

長(zhǎng)大了，不斷練習(xí)后，水平有了很大提高。爺爺說(shuō)：“要想大大提高，就要多描摹名家的作品?！庇谑?，我描摹許多從古至今的書(shū)法大師作品，令我大開(kāi)眼界，在描摹時(shí)真有點(diǎn)名家寫(xiě)作的那種感覺(jué)，東晉時(shí)期的大書(shū)法家王羲之，他的作品《蘭亭序》中，有的字端秀清新，有的“飄若浮云，矯若驚龍?！泵枘∷淖髌泛?，我終于明白了后人為何稱他為“書(shū)圣”。隋唐時(shí)期，書(shū)法名匠輩出，最著名的當(dāng)推顏真卿和柳公權(quán)，顏真卿創(chuàng)立了雄渾敦厚的新書(shū)體，后人稱為“顏體”，而柳公權(quán)則在博采眾長(zhǎng)之后，另創(chuàng)新意，自成“柳體”，他的代表作品《玄秘塔碑》體現(xiàn)他的字方折峻美，骨力健勁，徜徉于名家作品之中，真有行云流水的感覺(jué)。

不久前，爺爺對(duì)我說(shuō)：“書(shū)法不能一味模仿名家，要有自己別出心裁的風(fēng)格?！庇谑俏易约壕毩?xí)書(shū)法，盡量以我端正清秀，骨力強(qiáng)勁的風(fēng)格為主，于是我的書(shū)法水平在不知不覺(jué)中一天天提高，越來(lái)越行云流水，揮灑自如了。

我要感謝爺爺，是他讓我喜歡上了書(shū)法，享受到了這行云流水、酣暢淋漓的感覺(jué)。

書(shū)法發(fā)展引言范文匯總篇九

俗話說(shuō)“校有校規(guī)，家有家風(fēng)”，家風(fēng)像一盞明燈，照亮我們。

有一次媽媽給我買(mǎi)了兩條小金魚(yú)，我就找小明來(lái)家里玩。小明看見(jiàn)我的小金魚(yú)，就給他喂食，把小金魚(yú)喂得飽飽的。我看小明和小金魚(yú)玩的很開(kāi)心，我就去外面拿東西。小明忽然叫了一聲，我問(wèn)：“怎么了？”小明急忙說(shuō)：“小金魚(yú)死了！”就在那一瞬間，我愣住了，急忙跑進(jìn)屋，問(wèn)小明：“是不是你把我的小金魚(yú)給玩死了？”

小明急忙說(shuō)：“不是*的，我就在那里和小金魚(yú)玩，給它喂食?！蔽宜查g明白了是小明給小金魚(yú)吃了太多的魚(yú)食把小金魚(yú)撐死了。

媽媽聽(tīng)到屋里有動(dòng)靜就進(jìn)屋了，她看我正在和小明爭(zhēng)吵，急忙問(wèn)：“怎么了，怎么了？你們倆玩得挺好怎么吵起來(lái)了？”我就生氣地和媽媽說(shuō)：“小明把我的小金魚(yú)給弄死了，他還不承認(rèn)！”小明急忙說(shuō)：“不是的，不是的！”我就哭著喊著要小明賠我小金魚(yú)，可媽媽說(shuō)：“小明你先回家吧！晚點(diǎn)再來(lái)?！毙∶鼽c(diǎn)點(diǎn)頭就走了。

小明走了以后，我就向媽媽說(shuō)讓小明賠我兩條小金魚(yú)，媽媽立馬就說(shuō)：“小金魚(yú)不能讓小明賠?！蔽揖蛦?wèn)媽媽為什么。媽媽溫柔地說(shuō)：“這是咱們家的家風(fēng)‘善’！”我說(shuō)：“哦，媽媽我懂了，我這就去找小明道歉?！眿寢屨f(shuō)：“這就對(duì)了！”

從此，這個(gè)家風(fēng)就一直伴隨著我成長(zhǎng)。

書(shū)法發(fā)展引言范文匯總篇十

我從六歲開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法，書(shū)法帶給我了快樂(lè)與喜悅，更讓我經(jīng)歷了挫折與磨難。

我的書(shū)法啟蒙老師是田老師，他是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富而又和藹可親的好老師，他手把手地教我，使我很快就喜歡上了書(shū)法。第一次上書(shū)法課，田老師就用他那寬大的手掌包住我的手，一個(gè)筆畫(huà)一個(gè)筆畫(huà)地教我，并且邊寫(xiě)還邊跟我講解站位、姿勢(shì)及寫(xiě)法。在老師的悉心教導(dǎo)下，我很快就對(duì)字的站位有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。從此，我對(duì)書(shū)法情有獨(dú)鐘，只要有空，我就練習(xí)書(shū)法。我的進(jìn)步很快，字寫(xiě)得也越來(lái)越漂亮了。

每當(dāng)老師在課堂表?yè)P(yáng)我的字寫(xiě)得好時(shí)，每當(dāng)我的作業(yè)成為樣本被同學(xué)們傳閱時(shí)，每當(dāng)春節(jié)時(shí)爸爸媽媽掛上一幅我書(shū)寫(xiě)的對(duì)聯(lián)時(shí)，我深深地為自己選擇書(shū)法而自豪。

今年上半年，在老師的鼓勵(lì)下，我報(bào)名參加了“母親頌”全國(guó)少年兒童書(shū)畫(huà)大賽，想通過(guò)比賽檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況。

也許是求勝心切，我發(fā)現(xiàn)筆畫(huà)越少的字我寫(xiě)起來(lái)越?jīng)]有信心，越來(lái)越著急，我內(nèi)心焦躁無(wú)比，我甚至有些后悔參加比賽。

“要不，先冷靜一下再寫(xiě)?！眿寢屘嶙h道。我便放下筆，走到窗前朝窗外看了出去。我看見(jiàn)一個(gè)小男孩在路上奔跑，一不小心被絆倒了，于是放聲大哭，但他的媽媽并沒(méi)有馬上扶起他，而是鼓勵(lì)他自己站起來(lái)。小男孩開(kāi)始只是一個(gè)勁地哭。他的媽媽沒(méi)有因?yàn)樾∧泻⒖薅鸷⒆?，只是繼續(xù)在旁邊勸說(shuō)，我似乎聽(tīng)她在說(shuō)：“寶寶，摔倒了就得自己堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)呀，媽媽相信你是最棒的，加油站起來(lái)！”我如同醍醐灌頂，我知道了我應(yīng)該做的事。

我回到桌前，重新拿起筆，認(rèn)真地揣摩每個(gè)字的每個(gè)筆畫(huà)，思考得胸有成竹時(shí)，我才在毛邊紙上認(rèn)真寫(xiě)字。我左手按住紙，右臂懸空，右手懸腕，握著粗大的狼毫筆在紙上馳騁。不多久，我的右臂又酸又痛，手腕也似乎轉(zhuǎn)不動(dòng)了，汗水一滴滴地滴到紙上。但是看著紙上明顯美觀很多的字，我開(kāi)心地笑了。

這次練習(xí)告訴我，沒(méi)有困難與挫折是不能被克服的，這也是書(shū)法一直教給我的道理。在這次的比賽中，我獲得了金獎(jiǎng)的好成績(jī)。

現(xiàn)在，書(shū)法對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一種興趣，已經(jīng)成為我休閑時(shí)一項(xiàng)必不可少的活動(dòng)。它不僅使我擁有了一技之長(zhǎng)，更磨練了我的意志，使我更加沉穩(wěn)。

書(shū)法陪伴著我成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)書(shū)法中我收獲了很多寶貴的財(cái)富，今后它也將如朋友般伴隨我的學(xué)習(xí)和生活。

書(shū)法發(fā)展引言范文匯總篇十一

我喜歡練書(shū)法，喜歡練字，曾經(jīng)想放棄，但經(jīng)過(guò)父親的教誨，讓我堅(jiān)持多年。

記得三年級(jí)的時(shí)候，父親教我寫(xiě)毛筆字，我興奮極了！父親鋪開(kāi)宣紙，擺好硯臺(tái)，倒出墨汁。父親首先教我怎樣握毛筆，大拇指、食指、中指抓住筆，用無(wú)名指和小拇指把毛筆頂住。寫(xiě)字的時(shí)候，手腕不動(dòng)，肩膀動(dòng)。在父親的指導(dǎo)下，我很快就學(xué)會(huì)了握毛筆的姿勢(shì)。

接著，父親便叫我寫(xiě)基本筆畫(huà)，父親首先教我寫(xiě)一橫，止不耐煩了。我拿著毛筆蘸上墨水在紙上寫(xiě)起來(lái)，誰(shuí)知毛筆不聽(tīng)話，像小孩子一樣。一橫寫(xiě)過(guò)去，中間大，兩頭小，像一條小泥鰍。我就像被放氣的氣球，泄氣了。我噘起嘴巴說(shuō)：“父親，我不想練毛筆字，寫(xiě)毛筆實(shí)在是太難了?！备赣H，看看我的樣子說(shuō)：“小熊撅起嘴真可愛(ài)。”“爸，你在說(shuō)誰(shuí)呀？”“是你呀”“我？”我疑惑不解德地說(shuō)。我突然好像又明白了。我立刻跑到鏡子看看自己的樣子，不由自主得笑了起來(lái)，父親親切地對(duì)我說(shuō)：“孩子，遇到困難不要放棄，要堅(jiān)持下去?！薄班拧蔽矣种匦鹿钠鹩職饫^續(xù)練習(xí)。

后來(lái)，在父親的指導(dǎo)下，我一次比一次進(jìn)步了，每次練習(xí)我都能得到父親的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

艱辛的日子總會(huì)過(guò)去的。一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)是六年級(jí)了，我的書(shū)法水平一天比一天提高。現(xiàn)在，我的書(shū)法常常受到老師的贊揚(yáng)，同學(xué)們向我投來(lái)羨慕的目光。我心里甜滋滋的。

現(xiàn)在，書(shū)法已經(jīng)成為了我學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，練書(shū)法雖然很辛苦，但它鍛煉了我堅(jiān)持不懈的意志，給我?guī)?lái)了無(wú)限的快樂(lè)。

書(shū)法發(fā)展引言范文匯總篇十二

小時(shí)候我被分在一年八班.我們都知道在那個(gè)班級(jí)里面有一位全校最嚴(yán)的老師—-劉老師。

老師還在批作業(yè)。她累了，可她又想到了同學(xué)著急的等著他們的卷紙，心里又*靜不下來(lái)。終于，她下定了決心：必須批！

當(dāng)我們看到老師拿著卷紙時(shí)，我們的心里就想：誰(shuí)又考了滿分啦？可是，可是，誰(shuí)注意到了老師那深深的紅眼圈！老師，您在我們的心里是多么的受人尊敬！

記得在我上三年級(jí)的時(shí)候，老師突然對(duì)正在一心寫(xiě)作業(yè)的我們說(shuō)：“昨天教育局決定把期末考試改到后天去”，這一聲不要緊，卻把我們驚呆了。為什么？因?yàn)楹筇焓切瞧谔?，老師又要領(lǐng)著我們：“復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)，再?gòu)?fù)習(xí)！”啦！我們覺(jué)得很難受，可是你們不想想，老師不也難受嗎？她還要加班兩天，領(lǐng)著我們復(fù)習(xí)吶！

又過(guò)了一天，下午老師領(lǐng)著我們復(fù)習(xí)。突然之間，放學(xué)的鈴聲響了。老師突然坐在椅子上。說(shuō)：“祝你們期末考試考個(gè)好成績(jī)！”說(shuō)著說(shuō)著，突然，我看到了老師兩眼的淚花！

老師是圓丁，哺育我們這群小草長(zhǎng)大；老師是一碗熱奶，在寒冷的冬天給我們溫暖；老師像是我們的母親，培養(yǎng)我們長(zhǎng)大！