2023年崗位轉變方案范文(精選9篇)

一個好的方案應該具備可操作性和可復制性，以便在不同的情況下都能夠實施和取得成果。方案需要考慮不同利益相關者的意見和需求。通過閱讀下面的方案范文，你可以學習到一些實用的制定方案的技巧和方法，希望能夠對你有所幫助。

崗位轉變方案篇一

本所成立于xxx年xx月xx日，系全額撥款的全民事業(yè)單位，批準編制人數x人，現有職工總數x人，現有專業(yè)技術人員x人，其中高級職稱x人，中級職稱x人，其他專業(yè)技術人員x人。

本所業(yè)務范圍：負責轄區(qū)市政設施、園林綠化、環(huán)境衛(wèi)生綜合管理，編制和執(zhí)行年度養(yǎng)護計劃，對養(yǎng)護企業(yè)作業(yè)質量進行監(jiān)督考核，合理使用養(yǎng)護資金，承辦有關招投標工作，承擔區(qū)綠化委員會辦公室的具體工作，組織實施上級指令性任務。

根據本所業(yè)務范圍和工作職能，現設辦公室、綜合計劃科、設施管理科、綠化委員會辦公室。

1、因事設崗、崗職對應。以“事”為中心，按照工作的需要，確定崗位和職務層次，明確崗位職責，做到有事有崗有責。

2、重點導向、競爭激勵的原則。設崗從單位實際出發(fā)，注意向重點業(yè)務學科崗位、一線工作崗位傾斜，引入競爭機制，促進人才合理流動。

3、結構合理、群體優(yōu)化的原則。按照崗位有層次、結構要合理、組合最優(yōu)化的要求，依據單位各科室專業(yè)技術工作崗位的性質、專業(yè)的特點及擔負的責任，選擇最適用的職務主系列和非主系列，確定各系列最適合的檔次，配置每個系列最適當的崗位職數，發(fā)揮群體最佳效能。

本所成立職稱工作小組，全面負責本所專業(yè)技術職務崗位設置、聘任及日常管理等工作。

成員名單：xxx、xxx、xxx、xxx，由xxx同志任組長。

1、主系列與非主系列的設置。

根據本所的業(yè)務范圍和工作職能，主系列為工程、經濟，非主系列為會計、檔案等。

2、高、中級職務結構比例。

按本所現有專業(yè)技術人員總數確定崗位職數，其中高級職務按現有人數的15%設置，中級職務按現有人數的40%設置。高級職務和中級職務均留出5%的職數，作為專業(yè)技術人員晉升或引進人才之需。今后根據人員結構變化情況及時申請調整。

3、各部門專業(yè)技術職務崗位設置。

1）工程管理，設高級職稱x人，中級職稱x人。

2）綜合計劃，設高級職稱x人，中級職稱x人。

3）財務管理，設中級職稱x人。

4）檔案管理，設中級職稱x人。

在設崗的同時，建立健全崗位責任制，制定崗位職責、崗位聘約，對專業(yè)技術人員進行重新聘任，簽訂聘約，頒發(fā)聘書。

崗位轉變方案篇二

2、曾當選過月度服務明星。

3、未受到過客人重大投訴；當年工作中未犯過過失類（含）以上錯誤；

4、業(yè)務技能熟練，具有較好的服務技巧。在歷屆技能大賽中獲獎者在同等條件下優(yōu)先考慮。

1、報名：

符合競聘標準且有意競聘領班職務的人員，請到本部門報名，由部門匯總后上報員工部。

2、資格審核。

員工部根據部門上報名單，對報名者按照競聘標準進行資格審核，審核合格者確定為正式競聘人員。

3、民主評議。

由員工部組織對競聘人員進行民主評議：競聘人員進行競聘演說，由餐飲部選舉代表對競聘者進行評分。

（代表名額：貴賓樓6名；肥牛吧4名；主樓中餐5名，粥店5名，代表由部門選舉產生）。

民主評議得分占綜合成績的40%。

4、實際操作考核。

其得分占綜合成績的30%。

5、面試。

由總經理、餐飲總監(jiān)、餐飲部經理及貴賓樓、主樓各一名樓面經理對競聘者的職業(yè)道德、業(yè)務能力、應變能力等進行考核。

此項考核成績占綜合成績的30%。

6、公示：

取綜合成績前4名的競聘者進行公示，公示期為七天。

公示期內，如對公示人員存有異議，請以書名形式上報員工部，員工部將根據情況進行認真核實，并對舉報者負有保密責任。

如確實情況屬實，則有第5名人員頂替，以此類推。（第5名選手公示期仍未7天）。

崗位轉變方案篇三

為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現學校人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據《市委辦公室、市政府辦公室關于印發(fā)〈常熟市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見〉的通知》常辦發(fā)〔20xx〕28號、《關于印發(fā)〈常熟市事業(yè)單位崗位設置管理實施方案〉的通知》常人社〔20xx〕42號等有關文件精神，結合學校崗位設置方案及學校實際，制定本實施方案。

（一）指導思想。

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動學校各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進學校教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）基本原則。

科學設崗、宏觀調控；優(yōu)化結構、精干高效；按崗聘用、合同管理；平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進。

學校正式在職在編的管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。

我校編制總數為203人，實有236人，分為專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。經常熟市教育局審核，各崗位設置數為：

（一）崗位總量。

尚湖高級中學崗位總量203個，其中：管理崗位3個，專業(yè)技術崗位197個，工勤技能崗位3個。

（二）崗位類別及比例。

1．學校崗位分為管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位三種類別。

2．根據崗位設置原則，三類崗位的結構比例具體控制標準如下：專業(yè)技術占主體，為崗位總量的97%；管理崗為崗位總量的1.5%、工勤技能崗為崗位總量的1.5%。

（一）各類崗位的基本聘用條件。

1．遵紀守法，服從學校各項規(guī)章制度和工作安排；

2．為人師表，具有良好的思想素質和道德品行；

3．勝任崗位，具有崗位所需的專業(yè)、能力、學歷，年度考核均合格；

4．身心健康、團結合作。

（二）專業(yè)技術崗位首聘條件。

根據蘇教人師〔20xx〕11號文件精神，教師正高級三級崗位的任職條件由省教育主管部門制定，副高級五級崗位的任職條件由蘇州市教育局制定。教師四、七、十、十二級崗位的任職條件按照現行專業(yè)技術職務評審和國家規(guī)定的相關職業(yè)資格準入的有關條件、規(guī)定執(zhí)行，考核合格后聘任。教師六、八、九、十一級崗位和非教師專業(yè)技術崗位的任職條件，由學校根據本單位實際崗位的職責任務、專業(yè)技術水平和業(yè)績貢獻要求等因素綜合制定，并報教育主管部門審核。具體見專業(yè)技術崗位等級說明書。

（三）管理崗位聘用：“雙肩挑”的校長、副校長其專業(yè)技術崗位首聘條件。

參照教師，但不占其他教師名額。

（四）工勤崗位聘用依據目前職務級別。

1．組織學習傳達。

組長：翁和弟。

副組長：錢建新、張治中、沈偉民。

成員：黃利平、馬燮炎、周昇、金冬華、陸品芳、時衛(wèi)忠、徐斌、金寶石、蔣美玉。

3．制定方案。根據市教育局核準的崗位數編制崗位設置方案，制定崗位內部各等級崗位任職條件，提交學校黨政領導班子集體討論通過后，形成《尚湖高級中學崗位設置實施方案》。

4．公布崗位。編制崗位說明書，明確各類崗位的崗位職責和任職條件等。

5．個人申請應聘。應聘人員按照不同的應聘崗位級別，以填寫崗位競聘申請表的形式向學校提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料。

6．組織考核競聘工作。學校崗位設置管理工作領導小組對應聘人員的條件進行審核，依次進入相應級別。

7．公示考核競聘結果。公布首聘結果，校內公示。

8．上報競聘結果。學校崗位設置管理工作領導小組根據公示情況，集體討論決定并公布和上報人員的相應級別。

9．簽訂聘用合同。待市人社局對競聘結果批復后，根據市教育局通知，學校法定代表人與受聘人員統(tǒng)一簽訂崗位聘用合同，兌現崗位工資。

10．總結驗收階段。我校就事業(yè)單位崗位設置管理工作進行總結，總結材料上報市教育局，市教育局將對我校崗位設置和崗位聘用落實情況進行檢查驗收。

1．聘用合同期限內調整崗位的，應當對聘用合同的相關內容作出相應變更。

2．聘期結束或在競聘高一級崗位時，應對照崗位要求進行自我總結和崗位考核，考核結果作為下階段聘任的依據。受聘三級崗位須受聘四級崗位4年以上，受聘五級崗位須受聘六級崗位3年以上，受聘六級崗位須受聘七級崗位3年以上，受聘八級崗位須受聘九級崗位2年以上，受聘九級崗位須受聘十級崗位2年以上，受聘十一級崗位須受聘十二級崗位2年以上。

3．制定競聘考核管理辦法。每年暑假放假前，學校公布競聘崗位計劃，明確崗位職責要求、競聘條件和操作辦法等，假期實施競聘，開學公示結果。

崗位轉變方案篇四

各位領導、同志們大家好！在此我衷心感謝領導對我的器重和厚愛，感謝公司對我的信任和關心，這次崗位轉變，既是鼓舞又是鞭策，我要不折不扣的履行好這份職責，以飽滿的工作激情，忘我的工作態(tài)度回報公司及各位領導、各位員工。

在今后的工作中，我將做到幾個方面：

1.服從組織安排指揮：堅決服從公司的各項決策決議，在思想上、政治上、行動上始終與公司高度保持一致，堅決貫徹執(zhí)行公司的各項工作部署，讓每一項工作落到實處。

利用各種機會鉆研學習業(yè)務，通過向老領導、老同志學習經驗，向書本、向各種媒體學習新知識、新政策。努力學習掌握工程管理、環(huán)境保護等業(yè)務知識，熟悉各項相關法律、法規(guī)、政策、文件，提高自己的個人素質和工作能力。

3.務實勤奮工作：工作中做到講實話、辦實事、求實效，對于上級交辦的工作任務，認真貫徹落實，注重工作效果，不說空話，對公司負責，對領導負責。注重工作細節(jié)、工作方法，通過健全管理制度、規(guī)范工程管理流程、細化環(huán)保管理責任、保質保量完成公司交給的各項工作任務目標。

有公司領導和同志們的關心支持與監(jiān)督，本人有決心、有信心履行好職責，為我集團公司發(fā)展作出應有的貢獻。

崗位轉變方案篇五

為進一步深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，按照《關于印發(fā)xx市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見的通知》等有關文件精神，根據核準的《xx職業(yè)大學崗位設置方案》，結合我校實際情況，特制定本辦法。

（一）單位性質與工作職能：我校為全民事業(yè)單位，九年制義務小學階段教育教學工作。機構規(guī)格：鄉(xiāng)村完全小學。經費形式：全額撥款。

（二）現有人員情況：全?，F有在編人員20人，專業(yè)技術人員19人，工勤人員1人。在專業(yè)技術人員中，獲得中級職稱14人，初級職稱5人；已聘的中級職稱10人，已聘初級職稱9人。

（一）指導思想。

轉換用人機制，建立適合我校實際的選人、用人管理制度，全面推行崗位設置管理制度。定編設崗、以崗定責、競爭上崗、全員聘用，進一步完善專業(yè)技術職務聘任制，實現教師結構的宏觀調控和教師資源的優(yōu)化配置，推進教育教學質量提高，調動教師的積極性，促進學校各項工作持續(xù)健康發(fā)展。

（二）主要原則。

1、堅持尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的原則；

2、堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)和德才兼?zhèn)涞脑瓌t；

3、堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、規(guī)范管理的原則；

4、堅持科學合理、精簡效能的原則；

根據學校工作實際，對照縣實施方案，確定以教師專業(yè)技術崗位為主體，按照專業(yè)技術崗位的規(guī)定要求，我校小學專業(yè)教師編制數為19人，專業(yè)技術崗位19個。

（1）專業(yè)技術崗位等級、數量及結構比例。

我校擬設專業(yè)技術崗位19個，其中中級崗位6個，按30%的比例設崗，8-10級分別按3：4：3的比例設置2個、2個、2個，崗位為小學高級教師；初級崗位13個，按60%的比例設崗，11-12級分別按5：5的比例設置7個、6個，崗位為小學一級教師、小學二級教師。

（一）工作領導小組。

組長：張勇燦。

副組長：羅親盼陳勝。

成員：羊俊煌、陳言語、羅樹東。

（二）實施步驟。

1、動員宣傳：及時組織全校教職工學習有關文件、傳達縣局會議精神，安排部署學校崗位設置管理實施工作。成立學校崗位設置管理實施工作領導小組，小組成員進一步認真學習領會有關文件精神，準確把握政策，規(guī)范操作程序。

2、制定方案：嚴格按照上級有關政策規(guī)定和文件精神，結合學校核定編制數，核準的崗位總量，結構比例和最高等級限額，擬定出學校崗位設置管理實施方案，并提交到學校教職工大會進行討論，在廣泛征求意見的基礎上，經校委會集體議定通過上報。

3、崗位聘用：將上級核批的崗位設置方案進行公布，根據要求開展崗位聘用，簽訂聘用合同。

4、具體措施：一是加強領導，由工作領導小組具體協調實施工作中的一。

些實際問題，切實做好教職工的政治思想工作，積極與上級有關部門溝通，取得支持和指導。二是嚴明工作紀律，崗位設置工作涉及到每位教職工的切身利益，在工作開展期間要求全體教職工，既要高度重視，又要正確對待，安心工作。不做不利于安定團結的事，不說不利于安全團結的話，保持學校和諧環(huán)境，有序工作。三是嚴格貫徹執(zhí)行上級有關政策規(guī)定，既要維護國家政策的嚴肅性，又要把廣大教職工的利益放在心上。加強聘后管理和考核力度，嚴格各項管理制度，充分調動教師的工作積極性和創(chuàng)造性，促進我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

（一）基本條件：

1.遵守憲法和法律；

2.具有良好的品行；

3.具備崗位所需的專業(yè)、能力、技能和資格條件;。

4.適應崗位要求的身體條件;。

5.近三年年度考核稱職及以上;。

6.具備相應層次的教師及任職資格。

（二）優(yōu)先條件：

1.年度考核連續(xù)三年優(yōu)秀者；

2.獲縣及以上政府或主管部門表彰的。

經九所鎮(zhèn)中心學校核準，現將我校單位教師崗位數設置如下：

1、專業(yè)技術八級崗位2個。

2、專業(yè)技術九級崗位2個。

3、專業(yè)技術十級崗位2個。

4、專業(yè)技術十一級崗位小學7個。

5、專業(yè)技術十二級崗位小學6個。

1、申報與審核：申報競聘的個人需提交書面申請書、有關資格證件，由學校崗位設置和聘用小組依據規(guī)定的上崗資格和條件對報名者進行資格審查并公示，不符合條件的不能參加相應層次的崗位競爭。

2、考評程序依次為：個人申請、業(yè)績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優(yōu)的原則初步確定聘任對象。

3、公布競聘結果。競聘結果無異議后方可最終確定。

4、辦理聘任手續(xù)。競聘結果確定后由學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經縣職稱辦審批后方為有效。

5、其他規(guī)定按上級部門相關文件精神執(zhí)行。

以量化評分為定崗依據。各種評分量化的起算時間以聘任現崗位為準(以各種證書所署的時間為準),各種年限和業(yè)績的終算時間以競聘時間為準。

（1）年度考核。

按年度考核打分，近三年年度考核為“優(yōu)秀”一次計40分，“合格”一次計10分。連續(xù)三年年度考核為優(yōu)秀的，自然晉升崗位級別。

（2）教研活動。

個人代表學校每參加鎮(zhèn)、縣級公開課、優(yōu)質課、教學論文評比等教研活動，一次加30分。獲鎮(zhèn)級獎的一次再加20分；獲縣級獎的一次再加30分。

（3）教學效果。

a、學期任教教學質量得分（分語文、數學）=30+（中段考平均分與期末平均分）2=""。

b、任教學生獲鎮(zhèn)級一等獎每人次加30分，二等獎每人次加20分，三等獎每人次加15分；獲縣級一等獎每人次加50分，二等獎每人次加40分，三等獎第人次加30分。

（4）獲獎情況。

教師個人因工作積極，任職期間近5年來表現突出獲縣級獎勵的，每次計30分。以證書為準。

（5）工作表現。

在學校教育教學工作中，能積極主動參與學校管理或在學校教育教學工作中起核心作用的，經領導小組討論確定后，適當給予加20分。

（6）學校業(yè)務骨干。

學校業(yè)務骨干、教學骨干教師每人加50分；

（7）職務加分。

職務上，學校領導每人加10分，班主任每人加20分。

（8）聘任時限分。

自聘任日期算起，任現職一年算1分，得分按個人任現職年限計算。

1、申報與考評。申報競聘的個人需提交書面申請、有關證件，考評程序依次為：申請報名、提交材料、業(yè)績考核、領導小組綜合評議等程序，最后本著考核由高到低和擇優(yōu)的原則確定聘任對象。

2、公布競聘結果。競聘結果至少經公示三天無異議后方可最終確定。

3、辦理聘任手續(xù)。競聘結果確定后由中心學校法人代表與聘用人簽訂聘約，并填報相關材料，經縣職稱辦審批后方為有效。

4、其他規(guī)定按上級部門相關文件精神執(zhí)行。

崗位轉變方案篇六

根據公司扁平化管理的需要，檢修中心根據內部實際情況，制定此次崗位競聘方案。方案本著“以德服人，德才兼?zhèn)洹钡脑瓌t執(zhí)行。希望全體員工踴躍參與，積極體現個人能力。

為優(yōu)化公司內部人力設置，用人方面真正引入競爭機制，使員工有機會選擇更適合發(fā)揮自己才能的職位，從而提高工作積極性，達到優(yōu)化人員配置目的。

堅持公平、公正、公開和平等、競爭、擇優(yōu)的原則。

1、檢修中心全體正式職工。

2、競聘者只能競聘一個符合條件的職位。

為使此次內部競聘能夠平穩(wěn)、有序地進行，特成立評委組七人，由班子三人加科室人員四人組成，李祥、齊斌、胡文嘉、王紅燕、王昱、王玉峰、牟柏巖。

搶險隊組長、檢修班班長、巡網組組長、水泵班班長、特殊設備班班長共5個崗位。

（一）搶險隊組長。

（1）熟知檢修中心的業(yè)務范圍、施工人員及設備情況。

（2）能夠獨立分析險情的問題所在，工作經驗豐富。

（3）積極組織部署開展各項工作，并及時向主管經理匯報。

（4）組織能力強，用技術和人格魅力，帶領下屬團隊。

（二）水泵班班長。

（1）熟知公司范圍內各類泵體的運行情況，型號、功率。

（2）能夠獨立分析水泵的問題所在，工作經驗豐富。

（3）積極組織部署的各項工作，并及時向主管經理匯報。

（4）組織能力強，用技術和人格魅力，帶領下屬團隊。

（5）能配合組長開展相關工作，服從命令，聽從指揮。

（三）檢修班班長。

（1）有較強的維檢修及搶險經驗，吃苦耐勞，有奉獻精神。

（2）能配合組長開展相關工作，服從命令，聽從指揮。

（3）有傳幫帶的工匠精神，幫助同志共同進步，成長為優(yōu)秀的技能人員。

（四）巡網組組長。

（1）熟知公司范圍內各管線位置、長度、彎頭變徑、閥門、管徑等設施位置。

（2）工作能力突出，經驗豐富，充當搶險隊的指路人，告知相應管徑、閥門所在。

（3）服從上級指揮，積極組織部署各項工作，并及時向主管經理匯報。

（4）組織能力強，用技術和人格魅力，帶領下屬團隊。

（五）特殊設備班班長。

（1）熟知公司范圍內各管線及換熱站位置。

（2）積極配合各班組及科室開展各項工作。

（3）組織能力強，用技術和人格魅力，帶領下屬團隊。

（4）第一時間完成領導交代的各項任務。

1、考察的主要內容是；原工作業(yè)績和經驗、擬聘崗位認知和自我認知、擬聘崗位工作目標和措施、管理能力、綜合素質及競聘崗位的適應程度等方面情況。

2、演講稿要求內容必須詳實，切忌夸大其詞。

3、評審小組根據打分情況、組織考察情況，競聘者工作狀態(tài)和崗位要求進行綜合評定，確定擬聘用人員。

4、對符合崗位職責要求聘用人選進行公示。公示期滿，未發(fā)現任職問題的，按規(guī)定履行任職手續(xù)，任職試用期為一年。

撰寫講稿—現場演講—評審提問—答辯—評審打分—公布結果。

20xx年6月28日。

崗位轉變方案篇七

根據湖大人字【20xx】50號文件精神，經某大學幼兒園園辦公會討論，決定我園崗位類別設置為：管理崗位、專業(yè)技術崗位（含教師崗位）和工勤技能崗位。

一、

管理崗位：擔負領導職責或幼兒園各項管理任務的工作崗位。管理崗位的設置要適應增強幼兒園運轉效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。

專業(yè)技術崗位：指從事幼兒園醫(yī)生、教研員、教師等專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位。

工勤技能崗位：指承擔電教信息工作、承擔幼兒園保育員工作職責，承擔幼兒園衛(wèi)生、門衛(wèi)、食堂等工作職責，具有相應資格與相應能力水平要求的專業(yè)技術崗位。

二、

本次聘用涉及的對象為：我園編制內職工、校聘人事代理員工（校內招聘）。

三、

在某大學和普教中心聘用領導小組的領導下，本園成立聘任小組。

組長：z。

副組長：z。

成員：z。

聘用工作組負責審定本單位崗位設置方案，包括各崗位工作目標、崗位職責、任職條件等；負責接受上崗申請、審核上崗條件、評議上崗人選、確定擬聘對象、受理公示期間的舉報申訴事宜。

各單位人員聘用工作組在確定各崗位擬聘對象時應有2/3及以上成員出席并實行票決制。同意聘用票數超過聘用工作組成員人數1/2者，方可確定為擬聘對象。未出席評審會議的成員不得委托投票或補投票，評委投票時，實行回避制度，涉及到聘用工作組成員個人及其親屬聘用的評議和投票時，該成員本人須回避。

堅持"因事設崗、精簡高效"的原則，充分考慮人力資源配置的效益，與職能、任務、目標直接掛鉤，以崗位任務是否充足、崗位職責是否明確為依據（承擔的工作任務要求與崗位性質一致），在學校核定的編制限額內進行崗位配置，形成新一輪崗位設置方案。

遵照學校人事處提出的"幼兒園主要職能是為校內子弟服務"的精神，幼兒園20xx年定編定崗方案之一是：縮小規(guī)模。具體做法是：放棄科教新村幼兒園，縮小北校區(qū)的辦園規(guī)模。在20xx年xx月的子弟人數核定過程中，幼兒園曾以書面報告的形式請求學校對于北校區(qū)的編制核定能酌情核定，但人力資源處給予的回復是："幼兒園教育系非義務教育，人員編制原則上應由市場需要來配置"，也就是不為北校區(qū)幼兒園單獨核編，北校區(qū)幼兒園只有4個子弟，核不到1個編制。無奈之下，幼兒園園辦公會討論決定，從下學期開始，停辦北校區(qū)幼兒園，將北校區(qū)幼兒園的子弟收入南校區(qū)幼兒園。

崗位。

類別崗位。

名稱崗位分析任職條件崗位職責崗位數。

事業(yè)單位崗位設置管理工作的調研報告。

崗位轉變方案篇八

在人們的職業(yè)生涯中，角色轉變與崗位轉變是一種常見而必然的現象。無論是職業(yè)進階、職位升遷，還是行業(yè)轉型、職業(yè)轉行，都需要我們面對新的角色和崗位。這一過程充滿了各種挑戰(zhàn)和機遇，需要我們不斷學習和適應。下面將從適應新角色、培養(yǎng)新技能、建立人際關系、調整心態(tài)和保持持續(xù)發(fā)展等五個方面分享我的心得體會。

首先，適應新角色是轉變崗位的關鍵。從一個崗位轉移到另一個崗位，往往伴隨著對新角色的適應。新的角色可能意味著新的職責、新的要求和新的期望。在面對新角色時，我們要主動調整自己的心態(tài)，積極主動地學習和適應。例如，在從員工升為管理者的過程中，我需要學會從執(zhí)行者轉變?yōu)闆Q策者和組織者，承擔更多的責任和壓力。為了更好地適應新的角色，我會積極尋找與新角色相關的學習機會，如參加管理培訓班、讀相關書籍等，不斷提升自己的知識和能力。

其次，培養(yǎng)新技能是面對崗位轉變的重要步驟。在轉變崗位的過程中，我們往往需要掌握一些新的技能和知識。新技能的掌握可以幫助我們更好地適應新的工作環(huán)境和要求。例如，從一名銷售人員轉變?yōu)橐幻袌霾邉潕?，我需要學習市場分析、市場調研等相關知識，同時需要掌握一些相關的技能，如市場推廣、市場營銷等。為了培養(yǎng)新技能，我會主動尋找培訓和學習機會，如參加相關的培訓班、向相關專業(yè)人員請教等。

第三，建立良好的人際關系是角色轉變的關鍵要素。無論在任何一個崗位上，都需要與人打交道。良好的人際關系可以幫助我們更好地融入新的環(huán)境和團隊。例如，在轉變崗位時，我會積極主動地參與團隊活動和溝通交流，與同事建立良好的信任和合作關系。此外，我還會尋找一些同行或前輩，尤其是那些在新崗位上有經驗的人，向他們請教，學習他們的經驗和智慧，不斷改進自己。

第四，調整心態(tài)是面對角色轉變的重要因素。轉變崗位意味著要面對新的挑戰(zhàn)和壓力，可能會遇到困難和挫折。在這個過程中，我們需要保持積極的心態(tài)，靈活應對。例如，在轉變?yōu)橐幻麆?chuàng)業(yè)者時，我克服了重重困難，每每遇到困境便告訴自己要堅持和相信自己，相信只要不放棄，就會有一天會迎來成功。通過調整心態(tài)，我能夠更好地面對挑戰(zhàn)，更加堅定地追求自己的目標。

最后，保持持續(xù)發(fā)展是轉變崗位的長久之道。在一個變幻莫測的職業(yè)環(huán)境中，我們需要保持持續(xù)學習和進步的態(tài)度。通過不斷學習和提升自己的能力，我們可以追求更高的發(fā)展和更好的機會。無論是參加培訓、進修，還是積極主動地尋找提升自己的機會，我們都應該努力保持持續(xù)發(fā)展的心態(tài)。例如，我會定期參加行業(yè)交流會議、讀相關的專業(yè)書籍等，保持自己對行業(yè)發(fā)展的敏感性和了解度。

總結而言，角色轉變和崗位轉變是我們職業(yè)生涯中不可避免的挑戰(zhàn)。適應新角色、培養(yǎng)新技能、建立良好的人際關系、調整心態(tài)和保持持續(xù)發(fā)展是我們應對這一挑戰(zhàn)的關鍵要素。通過不斷學習和努力，我們可以更好地適應新的角色和崗位，實現自己的職業(yè)發(fā)展目標。

崗位轉變方案篇九

我校正式在冊的管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技術人員。未經編制部門核編或組織人事部門正式辦理手續(xù)的人員，暫不列入本實施方案的管理范圍。

1、成立臨夏師范學校崗位設置管理工作領導小組：

組長：常生強。

副組長：陳貴旭章俊吳勝輝。

成員：王海忠范廣斌馬占才劉文禮馬永清馬萍。

領導小組下設辦公室，陳貴旭兼任辦公室主任，劉文禮任辦公室副主任，史文斌、盧彩云、楊小翠、劉娟、鄂佩麗、馬春英為工作人員。

（1）指導思想：以“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，根據臨夏經濟社會和教育事業(yè)發(fā)展的需求，堅持以人為本，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，增強學校內部活力，使優(yōu)秀人才脫穎而出，充分調動廣大教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，為全州經濟社會發(fā)展提供人才保障和智力支持。

（2）崗位設置原則：堅持科學合理，有利于學校長遠發(fā)展的原則；堅持按需設崗，有利于調動廣大教職工工作積極性的原則；堅持轉換用人機制，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的原則；堅持優(yōu)化組合，有利于全面提高教育教學質量的'原則。

我校崗位設置遵循科學合理、精簡效能的原則，堅持按需設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理。分別設置管理崗位、專業(yè)技術崗位、工勤崗位三類。各類人員原則上不得同時在兩類崗位上任職，因工作需要確需兼任的，須按干部人事管理權限由主管部門審批，并同時明確其主要任職崗位。主要任職崗位確定后，無特殊情形一般不予變更，確需變更的，按干部人事管理權限由主管部門審批。

（一）崗位總量。

（二）崗位類別及比例。

臨夏師范屬專業(yè)技術型事業(yè)單位。按照文件精神，確定的三類崗位結構比例為：專業(yè)技術崗位占85％，計153個，管理崗位占9％，計16個；工勤技能崗位占6％，計11個。