課題結(jié)題申請書審批書(精選13篇)

通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題所在，找到解決問題的辦法，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。寫總結(jié)時要注意用詞得體，語言簡練，以增強總結(jié)的可讀性和吸引力。在總結(jié)范文中，我們可以看到一些典型的錯誤和不足之處，從而避免自己犯同樣的錯誤。

課題結(jié)題申請書審批書篇一

一、課題研究工作完成后，課題負責(zé)人須填寫《楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題鑒定申請評審書》，經(jīng)所在單位簽署意見后，報州教育科學(xué)規(guī)劃辦。

二、凡是楚雄州教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)公布的州級課題都必須結(jié)題鑒定，由州規(guī)劃辦組織專家根據(jù)課題負責(zé)人在申報課題時提出的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究成果等方面完成情況及社會反響，客觀簽署意見;同時還要對課題研究成果的質(zhì)量、水平做出客觀的鑒定。

三、申請結(jié)題鑒定時，課題負責(zé)人須提供以下資料：

3.必要的附件(驗證課題成果和成果推廣效果、效益的資料)1份;。

4.開題報告和實施方案復(fù)印件各1份;。

5.6000字以內(nèi)的成果公報和1000字以內(nèi)的內(nèi)容要點各一份;。

6.結(jié)題鑒定工作結(jié)束后，課題負責(zé)人應(yīng)將經(jīng)過修改后的完整成果主件和成果公報各兩套(其中一套為文字資料;一套為3.5英寸的軟盤)送交規(guī)劃辦存檔。

四、課題結(jié)題鑒定采用會議或通訊鑒定兩種形式，無論采取那種形式，課題負責(zé)人提供的資料須提前一個月交州規(guī)劃辦。采用通訊形式時，所有參加的專家必須填寫書面鑒定意見。再由專家組長簽署綜合意見并簽名，方能有效。

五、無論采取那種形式進行課題結(jié)題鑒定，所需費用均從課題研究經(jīng)費中開支或由課題負責(zé)人所在單位負責(zé)解決。州規(guī)劃辦不收取結(jié)題鑒定費。

六、封面內(nèi)容填寫要求：課題級別為重點課題、規(guī)劃課題，學(xué)科分類為綜合理論、高等教育、職成教育、基礎(chǔ)教育;申請結(jié)題鑒定形式為會議結(jié)題鑒定、通訊結(jié)題鑒定。

課程教材研究所課題。

結(jié)題鑒定一覽表。

學(xué)科課題負責(zé)人課題名稱負責(zé)人所在單位課題編號結(jié)題日期結(jié)題編號

王景華。

2006.5(補寄)18。

郭振富。

郭偉章。

徐曉鳴。

金感芳。

小數(shù)王德鵬。

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課題結(jié)題申請書審批書篇二

課題研究時間：20xx年7月——20xx年8月。

課題主研人員：秦繼霞田冬梅李美峰李智。

未央?yún)^(qū)市級小課題負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：

經(jīng)發(fā)學(xué)校于20xx年7月西安市未央?yún)^(qū)教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向課題負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。

課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。

研究步驟：

前期準(zhǔn)備階段：（20xx年9月——20xx年11月）。

1、成立提升學(xué)生“自主閱讀”研究專題組，明確分工，制定階段性計劃；通過學(xué)習(xí)，使教師了解“自主閱讀”的相關(guān)理念和信息，喚起教師開展“自主閱讀”改革的主體意識。

2、制定《小學(xué)生“自主閱讀”能力的提升》的研究計劃。

中期實施階段：（20xx年11月——20xx年7月）。

1、全面開展實踐與研究；從學(xué)生的實際及興趣出發(fā)推薦讀書書目，學(xué)校設(shè)置圖書閱覽室角，班級設(shè)置讀書角，讓學(xué)生隨時有書看，處處營造讀書氛圍，并結(jié)合語文教材開展一系列的讀書活動，如：“開卷是否有益”辯論賽、評選讀書小狀元、跳蚤書市、每天讀書半小時活動、進行學(xué)生個人藏書評比、班級讀書角的建設(shè)，讀書之星評選，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營造濃郁的讀書氛圍。利用布置課外閱讀作業(yè)實現(xiàn)學(xué)生自主閱讀。在閱讀課上努力做到充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇閱讀，提倡閱讀的自主性、開放性、創(chuàng)造性和主體性。此外，也開設(shè)課外閱讀課、讀書指導(dǎo)課、讀書匯報課進行分層指導(dǎo)。

2、動態(tài)管理研究方案的實施，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整充實。

3、收集實驗資料，撰寫實驗論文，形成中期成果和階段性；

后期總結(jié)階段：（20xx年7月）。

對課題進行科學(xué)的分析和歸納，整理匯編各種研究資料和原始材料，形成結(jié)題。展示研究成果。

取得的成果：

學(xué)生：

1．有生有閱讀的興趣，有一定的閱讀能力、方法，會寫。

2．學(xué)生的閱讀能力逐步提高，運用學(xué)過的方法，獨立閱讀能力提高。

3．學(xué)生的聽說讀寫的能力得到提高。

4．課堂培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，理解課文內(nèi)容，字、詞、句的能力逐步提高，提高課堂教學(xué)有效性。

5、學(xué)校開展各種活動，整體讀書氛圍濃厚。

教師：

1、通過親身研究實踐，我們加深了對課題研究的認識，增強了課題研究的信心，提高莉研究的積極性。

2、學(xué)校高段教研組開展了各項教研活動，為教師提供了經(jīng)驗交流與解決困惑的平臺。

3、教師促進了教研水平和綜合素質(zhì)，各成員在理論和實踐的基礎(chǔ)上，積極撰寫論文或反思。

課題結(jié)題申請書審批書篇三

課題研究時間2011.12——2013.6。

聊城市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組：

莘縣古云聯(lián)校于2011年10月申請了“創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組，構(gòu)建高效課堂的研究”這一課題，當(dāng)年12月通過審批立項，2012年1月正式開題研究。經(jīng)過課題組成員二年來的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。2013年12月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。

一、課題研究活動過程：

教師的發(fā)展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經(jīng)三個階段：

1.準(zhǔn)備階段(2011年12月——2012年2月)。

（1）選題，收集相關(guān)文獻資料，申報課題，成立學(xué)校課題組。

(2)制定實驗方案，培訓(xùn)實驗教師。

(3)修改實驗方案，開題論證，召開學(xué)校課題開題會。

本階段負責(zé)人：亢銀平王海燕。

2.實施階段(2012年3月——2012年12月)。

（1）培訓(xùn)實驗教師，提高教師對教育科研和本課題的認識。通過教育科研對教育。

教學(xué)。

工作促進的實際案例，讓教師認識到課題研究是提高教學(xué)效率的有效途徑，是提高自身素質(zhì)的有效方法。培訓(xùn)教師教育科研的一般方法，如研究方案的撰寫、研究資料的收集整理；學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的資料，如本課題的理論依據(jù)，已取得的研究成果等。

(2)細化管理流程，制定課題管理規(guī)定。每學(xué)期在學(xué)校制定研究計劃的同時，要求實驗教師結(jié)合自己班級的實際情況，制定出個人研究計劃，并及時。

總結(jié)。

每學(xué)期至少舉辦兩次課題講座或課題研討每位實驗教師每學(xué)期上一節(jié)課題匯報課，展示自己的研究進展學(xué)?？蒲惺壹皶r收集整理研究資料，檔案管理要科學(xué)、規(guī)范，填好課題管理卡。

3.總結(jié)階段（2013年1月—2013年6月)。

歸類整理研究資料，進行認真分析，撰寫論文、課題研究結(jié)題報告和教學(xué)案例，申請結(jié)題，參加驗收答辯。

本階段負責(zé)人：亢銀平。

二、課題研究取得的主要成果：

（一）材料性成果：

王海燕的自制教具《熱脹冷縮演示器》獲縣二等獎；

亢銀平被評為聊城市優(yōu)秀教師；

亢銀平被評為小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)能手；

亢銀平被評為教學(xué)工作先進個人；

亢銀平被評為莘縣優(yōu)秀教師；

亢銀平被評為莘縣優(yōu)秀班主任；

亢銀平的自制教具《熱脹冷縮演示器》獲縣二等獎；

王海燕被評為莘縣優(yōu)秀教師；

亢銀平被評為莘縣十佳青年教師榮譽稱號；

王海燕主持的莘縣教育科學(xué)規(guī)劃研究課題《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達的實踐性研究》結(jié)題；

孫秀娟王海燕的論文《提高小學(xué)生習(xí)作評改的有效性探索》獲縣教科研成果一等獎；

孫秀娟制作的課件《云雀的心愿》獲市級三等獎；

（二）經(jīng)驗性成果。

1、促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。

2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。

3、取得了促進教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗。

3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。

（三）實效性成果。

1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。

2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。

3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。

4、形成了良好的校本教研氛圍。

三、

課題組教師自勉：

課題研究的結(jié)題，并不意味著課題研究的結(jié)束，我們會繼續(xù)研究和實踐下去，期待著每一節(jié)課都把學(xué)法指導(dǎo)放在心上，落實在行動中，也懇切希望得到更多專家的指導(dǎo)和支持！

謝謝！

《創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組，構(gòu)建高效課堂的研究》課題組。

課題結(jié)題申請書審批書篇四

課題負責(zé)人：紀堯兵。

所屬學(xué)校：西安交通大學(xué)蘇州附屬中學(xué)。

課題研究時間：2009年9月——2012年9月。

課題組成員：紀堯兵、楊原明、姜竹玲、石因、黃紅霞。

蘇州市教育學(xué)會：

我課題組于2009年9月向蘇州市教育學(xué)會申請了《實施數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究》課題，經(jīng)過課題組成員三年的努力，本課題研究已初見成效，至2012年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向市教育學(xué)會申請結(jié)題驗收。課題的研究過程：

根據(jù)研究的實際情況，我們分為三個階段開展了研究。

第一階段（2009.9—2010.9）：理論研究（研究準(zhǔn)備和初步實施階段）。搜集整理并學(xué)習(xí)研究有關(guān)資料，把握最新研究成果；擬訂行動研究的實驗計劃，為第二階段行動研究打好堅實基礎(chǔ)。本階段我們主要進行了：選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因，設(shè)計研究重點及措施。

第二階段（2010.10—2011.9）：行動研究，全面實施階段。分年級分課型按計劃扎實開展課題的實驗研究，加強過程監(jiān)控，反思行動結(jié)果，寫出有關(guān)案例和相關(guān)論文。進行個案分析，制定階段計劃，進行中期成果的匯報。

第三階段（2011.10—2012.9）：深入研究，鞏固總結(jié)階段。由實驗到認識，再由認識回到實驗，不斷總結(jié)提高，上升為自己的具有個性的東西，豐富和發(fā)展有效教學(xué)實際經(jīng)驗。整理并推廣研究成果，形成課題結(jié)題報告，申請課題驗收。

取得的成果：

1、提高了組內(nèi)教師的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。

2、建立起了新的課堂評價機制。

3、撰寫、發(fā)表多篇《實施數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究》方面的論文；

4、撰寫了《“實施數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究”結(jié)題報告》。

此致。

敬禮！

《實施數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究》課題組。

2012年10月20日。

課題結(jié)題申請書審批書篇五

兗州市教科所：

我們課題小組于2010年10月申請了“城鄉(xiāng)結(jié)合部家長學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”辦學(xué)模式研究課題，經(jīng)過課題組成員兩年多的實踐探索，本課題研究已初見成效。2013年6月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。

課題負責(zé)人：孟令真。

課題研究時間：2010年10月——2013年6月。

此研究課題小而實，應(yīng)用性強，便于操作，在過去的行動研究中，已經(jīng)初具規(guī)模，因此在2013年已形成良好的研究結(jié)果。

一、（2010年10月——2011年7月）準(zhǔn)備階段。

在研究初期首先形成可行性研究方案，確定具體的研究內(nèi)容，明確研究目標(biāo)，落實責(zé)任人。認真學(xué)習(xí)，了解情況，做好分析。

二、實施階段（2011年8月－2012年12月）制定研究方案，總。

結(jié)階段工作和研究成果，課題組成員及時對研究過程中出現(xiàn)的問題進。

行探討，不斷修改和完善研究方案。進行更深入細致的研究。

三、（2013年1月－2013年6月）總結(jié)階段。

整理相關(guān)資料，進行理性分析，評價學(xué)校、家庭、社區(qū)對學(xué)生習(xí)。

慣養(yǎng)成所產(chǎn)生的影響和作用。以學(xué)校、家庭、社區(qū)舉行的各種活動及。

推廣。進一步深入研究，并對研究成果進行總結(jié)，撰寫課題結(jié)題報告。

經(jīng)過兩年多時間的深入研究，我們的課題已經(jīng)完成研究任務(wù)，具備結(jié)。

題的條件，特申請結(jié)題。敬請領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)！

“城鄉(xiāng)結(jié)合部家長學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”辦學(xué)模式研究課題組。

二o一三年四月九日。

課題結(jié)題申請書審批書篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

課題名稱：構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究。

所屬學(xué)校：x_小學(xué)。

課題負責(zé)人：黃x。

課題小組組長：語文王x。

數(shù)學(xué)楊x。

課題研究時間：x年1月——x年3月。

課題主研人員：xxxxxxxxxx_x市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

x_小學(xué)于x年3月向x市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。x年3月本課題研究已到期，現(xiàn)向教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。

課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。

第一階段：課題構(gòu)建階段（x年1月—3月）。

（1）成立課題組，建立健全研究班子。

（2）分析自主學(xué)習(xí)存在的問題，做好前測工作。

（3）廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)方面的文獻資料。

（4）擬定課題實施方案。

第二階段：課題研究的全面實施階段（x年4月——x年2月）。

（1）課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊試驗邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。

（2）定期開展研究活動，研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)自主學(xué)習(xí)的操作方法。

（3）按照實施方案具體實施研究。

（4）每學(xué)期定期開展專題性的研究。

（5）課題組積累資料臺帳。

第三階段：總結(jié)鑒定階段（x年3月）。

（1）做好后測工作。

（2）撰寫課題研究報告和研究總結(jié)以及有關(guān)論文。

（3）收集材料，健全資料臺帳。

取得的成果：

（一）教育教學(xué)質(zhì)量：

每學(xué)期期末統(tǒng)考學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量均排在全鎮(zhèn)的前列，x年11月獲得了x區(qū)x—x學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)成果三等獎，課題組指導(dǎo)x_老師代表我鎮(zhèn)參加x_教師課堂教學(xué)比賽，獲二等獎；課題組成員x_獲課堂教學(xué)比賽三等獎；課題組指導(dǎo)x_老師代表全鎮(zhèn)上語文移植公開課，受到中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校聽課老師的一致好評；課題組成員有5人次獲得了x_優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、和優(yōu)秀大隊輔導(dǎo)員。有2人次獲得x教育教學(xué)成果獎。有6人次獲得了自治區(qū)級、國家級論文獎，指導(dǎo)的學(xué)生三個經(jīng)典詩文朗誦節(jié)目獲得x區(qū)一等獎，機器人組合和繪畫多人獲得獎勵。

（二）實效性成果。

1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。

2、建立起了新的課題工作評價機制。

3、形成了較高效的課堂教學(xué)策略。

4、學(xué)校科研工作得到了加強，構(gòu)建了全新的育人網(wǎng)絡(luò)。

xxx。

20xx年x月x日。

課題結(jié)題申請書審批書篇七

縣教研室：

我校于2012年7月承擔(dān)了全縣省級課題《自主合作探究教學(xué)模式實踐與研究》子課題的研究。學(xué)校按照你室的安排，成立了以中考科目為主的七個研究小組。按照制定的課堂方案（涇中校發(fā)[2012]16號文件），有序完成。經(jīng)各研究小組5個月的反復(fù)實踐與探討，課題研究初見成效，現(xiàn)向縣教研室申請結(jié)題。

自2012年7月起，課題組根據(jù)課題研究計劃和方案，有計劃、有步驟、分階段地實施課題研究計劃，保證課題研究順利進行。主要體現(xiàn)在：

（1）本課題實行統(tǒng)一指導(dǎo)，分級管理和項目主管負責(zé)制，以規(guī)范課題研究過程的管理。課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)對課題的統(tǒng)籌規(guī)劃、管理及宏觀指導(dǎo)工作。課題組每月召開一次全體課題組成員會議，針對課題研究過程中出現(xiàn)的問題交流看法，對下一步課題研究的打算和計劃做出安排，保證課題研究工作的順利進行。

（2）建立一支高素質(zhì)的科研隊伍。按中考科目，由省級教學(xué)能手唐碧芬和潘祥波負責(zé)語文和數(shù)學(xué)學(xué)科研究，漢中名師蘇永香負責(zé)英語科研究，其他學(xué)科由縣教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人負責(zé)，抽調(diào)各科目的精兵強將從事相關(guān)科目的研究工作。圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，以“自主探究合作教學(xué)模式實踐與研究”課題為中心，對參與者、骨干教師、全體教師進行“活頁教案”的備課模式與研究，“導(dǎo)學(xué)案”的構(gòu)成及其內(nèi)容研究等的研討，研究方法是通過2011版新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與研究，“三課”活動的全面開花。要求課題組成員和鼓勵非課題組老師積極進行、參與課題研究實踐，撰寫課題研究隨筆、案例、論文、反思等。并參加各級各類論文、案例評選、課件制作評比活動，鼓勵課題實驗教師撰文向各級各類刊物投稿等。匯編優(yōu)秀教學(xué)案例集，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計集，優(yōu)秀論文集，供以后大家相互學(xué)習(xí)和交流。構(gòu)建全方位、多層次、開放性的科研體系，提高了研討的針對性和有效性。

（3）組織有目標(biāo)地進行課題教學(xué)實踐。學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組組織相關(guān)專家、優(yōu)秀教師對實驗的各個階段進行跟蹤與協(xié)調(diào)，整理真實可靠有效的數(shù)據(jù)，完成學(xué)校子課題的實驗報告。并對已取得的研究成果，付諸到實際教學(xué)中，將它變成“現(xiàn)實的生產(chǎn)力”，提高課堂教學(xué)效果，真正打造高效課堂。

（1）課題研究使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，促進了學(xué)生的主動發(fā)展。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法有效調(diào)動了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)過程中多數(shù)學(xué)生能夠主動探索和積極思考，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識增強。學(xué)案導(dǎo)學(xué)增強了學(xué)生的問題意識，提高了學(xué)生研究問題、分析問題、解決問題的能力，促進了學(xué)生思維能力的提高和發(fā)展。學(xué)生在自主探究活動中通過獨立學(xué)習(xí)、梳理知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠明確新舊知識之間的相互聯(lián)系，從而促進學(xué)生從多方面、多角度進行知識體系的主動建構(gòu)，促使學(xué)生深刻認識到所學(xué)知識作用與價值。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率大大提高，解答問題的規(guī)范性、準(zhǔn)確性及語言表達能力明顯增強，學(xué)習(xí)方式由原來的“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”。通過這4個月的課題研究與實踐，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神與合作意識，促進學(xué)生健全人格的形成。

（2）課題實踐使教師編寫學(xué)案的能力大大提高，教學(xué)觀念和教學(xué)行為發(fā)生改變，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

伴隨著課題研究和新課改的不斷深入，教師編寫學(xué)案的能力大大提高，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)方式悄然發(fā)生著變化。教師由傳統(tǒng)的“滿堂灌”即教師由重知識傳授和以教師講授為主教學(xué)方式向啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，互動交流、重學(xué)法指導(dǎo)和實踐應(yīng)用為主，充分調(diào)動學(xué)生積極參與到教學(xué)中來。教學(xué)過程中教師能夠創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。關(guān)注學(xué)生個體差異，教學(xué)設(shè)計盡可能滿足不同層次學(xué)生需要，使每個學(xué)生都得到主動和諧的發(fā)展。同時教師對學(xué)生的評價方式也在發(fā)生變化，由原來的一把尺子量學(xué)生向過程多元評價激勵轉(zhuǎn)變。通過課題研究促進了老師們的學(xué)習(xí)、實踐與反思，轉(zhuǎn)變了教師的教育思想，課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

（3）建立起了資源庫，實現(xiàn)資源共享。

在課題實施的過程中，積累了許多課題研究的論文、教學(xué)案例、心得體會、反思、隨筆等，后面將擇優(yōu)選取，集結(jié)成冊，建立起各學(xué)科的資源庫，實現(xiàn)了資源共享。

當(dāng)然在課題研究過程中出現(xiàn)了一些不盡如人意的地方，如：自主學(xué)習(xí)不到位，合作探究死板、或流于形式等，相信隨著時間的推移，經(jīng)驗的豐富，水平的提高，一定會趨于完善。

鑒于以上情況，向貴室申請結(jié)題，請予以批準(zhǔn)。

課題結(jié)題申請書審批書篇八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

課題名稱：構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究。

所屬學(xué)校：xx小學(xué)。

課題負責(zé)人：黃x。

課題小組組長：語文王x。

數(shù)學(xué)楊x。

課題研究時間：x年1月——x年3月。

課題主研人員：xxxxxxxxxxxx市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

xx小學(xué)于x年3月向x市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究”課題，經(jīng)過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。x年3月本課題研究已到期，現(xiàn)向教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。

課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。

第一階段：課題構(gòu)建階段（x年1月—3月）。

（1）成立課題組，建立健全研究班子。

（2）分析自主學(xué)習(xí)存在的問題，做好前測工作。

（3）廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)方面的文獻資料。

（4）擬定課題實施方案。

第二階段：課題研究的全面實施階段（x年4月——x年2月）。

（1）課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊試驗邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。

（2）定期開展研究活動，研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)自主學(xué)習(xí)的操作方法。

（3）按照實施方案具體實施研究。

（4）每學(xué)期定期開展專題性的研究。

（5）課題組積累資料臺帳。

第三階段：總結(jié)鑒定階段（x年3月）。

（1）做好后測工作。

（2）撰寫課題研究報告和研究總結(jié)以及有關(guān)論文。

（3）收集材料，健全資料臺帳。

取得的成果：

（一）教育教學(xué)質(zhì)量：

每學(xué)期期末統(tǒng)考學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量均排在全鎮(zhèn)的前列，x年11月獲得了x區(qū)x—x學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)成果三等獎，課題組指導(dǎo)xx老師代表我鎮(zhèn)參加xx教師課堂教學(xué)比賽，獲二等獎；課題組成員xx獲課堂教學(xué)比賽三等獎；課題組指導(dǎo)xx老師代表全鎮(zhèn)上語文移植公開課，受到中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校聽課老師的一致好評；課題組成員有5人次獲得了xx優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、和優(yōu)秀大隊輔導(dǎo)員。有2人次獲得x教育教學(xué)成果獎。有6人次獲得了自治區(qū)級、國家級論文獎，指導(dǎo)的學(xué)生三個經(jīng)典詩文朗誦節(jié)目獲得x區(qū)一等獎，機器人組合和繪畫多人獲得獎勵。

（二）實效性成果。

1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。

2、建立起了新的課題工作評價機制。

3、形成了較高效的課堂教學(xué)策略。

4、學(xué)校科研工作得到了加強，構(gòu)建了全新的育人網(wǎng)絡(luò)。

課題結(jié)題申請書審批書篇九

課題組成員：梁丙宏、梁均滿、黃雪珍、趙鑫、劉羅花、勞苑莎、黃慧娜。

“中小學(xué)全效學(xué)習(xí)方案研究與實驗”全國項目辦公室：

江門市新會第二中學(xué)語文教研組于2009年4月向“中小學(xué)全效學(xué)習(xí)方案研究與實驗”全國項目辦公室申請了“語文自主性學(xué)習(xí)方案研究與實驗”子課題，經(jīng)過課題組成員三年多的努力，本課題研究已見成效，成果在學(xué)校教學(xué)中推廣應(yīng)用。至2012年12月，本課題研究已到期，現(xiàn)向“中小學(xué)全效學(xué)習(xí)方案研究與實驗”全國項目辦公室申請結(jié)題驗收。課題的研究過程：

鉆研新大綱和教材，分析教育現(xiàn)狀，確定研究課題，確定實驗方案，成立實驗課題組，明確分工。

（2）學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)科研理論、閱讀教學(xué)和活動設(shè)計的有關(guān)理論；（3）對學(xué)生進行實驗前的語文能力、學(xué)習(xí)興趣等進行測試，了解目前學(xué)生的閱讀興趣、方法和技能等方面的現(xiàn)狀。

（4）初步研究自主學(xué)習(xí)活動的形式與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系。

12．實施階段：2009年9月-2012年7月。

（4）繼續(xù)研究自主學(xué)習(xí)活動的形式與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系。3．結(jié)題階段：2012年9月-2012年12月（1）總結(jié)第一二階段實驗情況，形成經(jīng)驗論文。

（2）加強理論學(xué)習(xí)，交流實驗。

心得體會。

改進教學(xué)方法和實驗方案。（3）綜合測評實驗結(jié)果形成文字材料。（4）整理實驗資料、撰寫實驗報告。

4．成果展示階段：2012年9月-2012年12月（1）召開課題研究總結(jié)報告會。（2）舉辦語文課堂教學(xué)示范課。（3）展示有關(guān)資料。

取得的成果：(一)物化性成果。

1、相關(guān)校本教材編訂成功；

2、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動總結(jié)；

3、編輯了《江門市新會第二中學(xué)語文自主性學(xué)習(xí)研究與實驗論文集》；

4、撰寫了《江門市新會第二中學(xué)“自主學(xué)習(xí)學(xué)案”實施方案》；

5、編輯了《江門市新會第二中學(xué)語文教學(xué)反思集》；

6、撰寫了課題的開題報告、實施方案、階段性總結(jié)、工作報告、研究報告、2結(jié)題報告等課題總結(jié)性材料。

（二）經(jīng)驗性成果。

1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗；

2、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑；

3、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法；

4、獲得了“課堂觀察活動”的經(jīng)驗。

（三）實效性成果。

1、提高了我校語文教師的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長；

2、建立起了新的課堂評價機制；

3、建立了新的學(xué)生評價方式。

此致

敬禮！

廣東省江門市新會第二中學(xué)課題組。

2012年12月17日。

課題結(jié)題申請書審批書篇十

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

社會科學(xué)課題基本完成以后，需要撰寫結(jié)題報告。結(jié)題報告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架結(jié)構(gòu)。課題結(jié)題報告不同于課題報告。課題報告?zhèn)戎赜谘芯砍晒谋硎?，而結(jié)題報告則側(cè)重于回顧過程和評價成果。從應(yīng)用寫作的角度考察，課題結(jié)題報告可以分為標(biāo)題、前言、正文、結(jié)尾和附件等5個部分。

一、結(jié)題報告的標(biāo)題：

課題名稱和文種——結(jié)題報告。

二、結(jié)題報告的前言：

簡述課題概況，包括課題來源及級別、歷時，對課題成果的總體評價及作用意義。

三、結(jié)題報告的正文：

主要包括三個部分。

（1）課題的一般情況，闡述列題的背景；指明課題目標(biāo)、研究思路及原則；說明研究歷時及階段，并分析各階段的主要工作和特點。

（2）課題的研究成果，簡要闡明本課題的基本觀點及其邏輯聯(lián)系；著重揭示本課題的特色和創(chuàng)新之處；強調(diào)本課題與實踐的關(guān)聯(lián)性，乃至在實踐工作中應(yīng)用的階段性成果。

（3）課題的評價意見，自我評價——根據(jù)國內(nèi)外、所在地區(qū)和同類單位的理論研究和實際工作的現(xiàn)狀，對本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。

專家評價——綜述專家對本課題的意見，并點明典型評語。

實踐工作者的評價——如果本課題在實踐中已有應(yīng)用端倪，則可給出實踐者的反饋意見。

四、結(jié)題報告的結(jié)尾：

對與本課題相關(guān)的問題，指出進一步探索的方向；對本課題的應(yīng)用推廣等問題，表明課題組需作出的努力。結(jié)尾的寫作應(yīng)視情而定。

五、結(jié)題報告的附件：

列具課題組成員名單；附上課題研究過程中已發(fā)表的論文篇目，研究成果已被采納或開始應(yīng)用的佐證材料，致謝等其他材料。

上述結(jié)題報告，在課題鑒定會結(jié)束以后，可根據(jù)專家意見作適當(dāng)?shù)男薷?。然后?jīng)課題組長簽署后存檔。根據(jù)課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認識的深淺，結(jié)題報告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點。反映全貌，要求撰寫者把握從立項到結(jié)題的“全程”軌跡，把握課題預(yù)定目標(biāo)、探索重心和研究成果的“全素”關(guān)節(jié)，把握研究者、評價者乃至實踐者的全員意見。突出重點，既需要突出研究成果的創(chuàng)新特色，更需要突出實踐中已有效果的評述和將有效果的預(yù)測。（摘自：《寧波高等?？茖W(xué)校學(xué)報》20x。3原題“課題結(jié)題報告的框架結(jié)構(gòu)”作者：徐挺）。

結(jié)題報告中常見問題及對策。

一、結(jié)題報告中常見的問題。

1。從研究進度看，有的缺少部分研究、探索過程的敘述性材料。比如外出考察報告（有的寫了，但僅用幾十個字寫出到某某地方考察就完了）、基本情況調(diào)研報告、驗收申請書等。

2。從課題結(jié)題總結(jié)看，有的基本情況部分概述不全；有些地方缺少應(yīng)有的數(shù)據(jù)及過程；有的有一定成果，但缺少推廣方面的材料。

3。從結(jié)題報告看，主要有3個問題：一是缺少引文或引文附錄，看不出通過研究得出的創(chuàng)新理論以及該理論和支撐實驗研究的理論有什么區(qū)別或聯(lián)系；二是有的課題負責(zé)人把學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動作為課題的實驗研究成果展示，給人一種勉強湊材料的感覺；三是有的課題負責(zé)人把課題立項之前的成果當(dāng)作課題立項后的實驗研究成果。

4。從研究結(jié)論看，大多數(shù)結(jié)題報告或論文都缺少理論上的升華，對材料及論文沒有進行深入細致的研究與提煉，沒有理論的提升，結(jié)題報告只見“材料”不見“觀點”，蒼白無力說服不了人，更不具有可操作性，不能推而廣之。

5。從所附資料看，也有兩大問題值得注意：一是一些所附調(diào)查報告或科技小論文撰寫不規(guī)范；二是一些研究論文比較粗糙，不僅行文不太規(guī)范，而且內(nèi)容也不大充實。

二、撰寫結(jié)題報告須注意的幾點。

1。多參閱立項時所引的支撐理論和近年來國內(nèi)外的有關(guān)新信息。

2。仔細閱讀課題立項時的研究進度計劃，盡量搜齊各階段的過程性探索、研究資料。

3。重新審視整個實驗研究過程，尤其是認真審視實驗研究論文里的觀點。

4。整合所有研究資料，進行科學(xué)的歸納、演繹，盡量提煉出該課題的創(chuàng)新觀點，而不是羅列“你有我有全都有”的普遍觀點。

xxx。

20xx年x月x日。

課題結(jié)題申請書審批書篇十一

目前，經(jīng)武漢市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡稱市教科規(guī)劃辦）批準(zhǔn)立項的武漢市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《遠城區(qū)職成學(xué)校農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)策略研究》，正按計劃逐步進入課題后期研究及結(jié)題階段。

為保證教育局承擔(dān)的重點課題研究及結(jié)題工作規(guī)范、有序、高質(zhì)量地進行，確保取得預(yù)期研究成果，特制定課題結(jié)題工作方案。

一、指導(dǎo)思想。

在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，以結(jié)題為契機，全面探索我區(qū)職成教學(xué)校農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)教學(xué)與教育管理改革的有效途徑，尋求優(yōu)質(zhì)高效的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的有效策略。

提煉、應(yīng)用、推廣課題研究成果，出優(yōu)品、出精品，以進一步發(fā)揮教育科研對促進我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展的作用，并為即將到來的“十二五”職成教育科研創(chuàng)設(shè)條件、夯實基礎(chǔ)。

二、工作原則。

結(jié)題是課題研究的最后階段，工作牽涉面較廣、時間跨度較大、試驗任務(wù)較重。

為此，本項工作，應(yīng)遵循以下原則。

1、規(guī)范性。

課題研究研究按照和市教科規(guī)劃辦簽署的合同，完成本課題的研究任務(wù)，并遵照市教科規(guī)劃辦制定的結(jié)題工作程序和要求，提出結(jié)題申請，做好結(jié)題準(zhǔn)備，完成實際結(jié)題。

2、統(tǒng)一性。

承繼教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題開題工作和中期檢查評估工作的基本原則和方式，按照市教科規(guī)劃辦的統(tǒng)一部署，實施結(jié)題工作。

3、創(chuàng)新性。

課題研究要著眼于當(dāng)前迅速變化的社會大環(huán)境，創(chuàng)新研究形式，探索新的工作模式，提出全新的培訓(xùn)策略。

4、全員性。

以結(jié)題為平臺，調(diào)動全區(qū)職成學(xué)校參與課題研究的積極性，組織各學(xué)校依據(jù)本學(xué)校的辦學(xué)特色，開展課題相關(guān)系列專題研究，形成完整的研究網(wǎng)絡(luò)。

三、工作安排。

為保證結(jié)題工作規(guī)范、有序和高質(zhì)量的完成，整個結(jié)題工作擬分為以下四個階段進行。

第一階段：課題終期成果引導(dǎo)性研究。

（一）階段時限：20xx年3月20日至20xx年5月30日。

（二）工作目標(biāo)：

1、完成專業(yè)（農(nóng)學(xué)）培訓(xùn)包的示范性研究（徐谷、顧其勝）。

2、完成能歷教育（重構(gòu)）研究（徐元橋、羅煉山）。

第二階段：課題終期系列成果研究。

（一）階段時限：20xx年6月1日至20xx年7月30日。

（二）工作目標(biāo)：

1、完成全部專業(yè)培訓(xùn)包的研究（邱建國、顧其勝、各職成學(xué)校）。

2、完成“能歷教育”系列研究（徐元橋、羅煉山）。

3、完成研究報告初稿（徐谷、徐元橋、羅煉山）。

第三階段：整理課題研究成果。

（一）階段時限：20xx年8月1日至20xx年8月30日。

（二）工作目標(biāo)：

1、完成系列研究成果的編輯、印刷（邱建國、徐谷、徐元橋、羅煉山、顧其勝）。

2、完成《課題研究報告》（徐谷、徐元橋、羅煉山）。

3、整理課題檔案（程立、顧其勝）。

第四階段：課題結(jié)題。

（一）階段時限：20xx年9月1日至20xx年9月30日。

（二）工作目標(biāo)：

1、完成《結(jié)題申請書》，申請課題結(jié)題（邱建國、徐谷）。

2、審定《課題工作報告》、《課題研究報告》、《課題研究成果集》（陳琳、邢東林、徐谷、徐元橋）。

3、迎接結(jié)題評審（陳琳、邢東林）。

4、公示結(jié)題評審結(jié)果（陳琳、邢東林）。

5、辦理課題結(jié)題證書，頒發(fā)各校培訓(xùn)包研究成果證書（邱建國、程立）。

四、組織保障。

（一）調(diào)整研究領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

根據(jù)工作需要，經(jīng)研究，對課題研究小組作如下調(diào)整：

組長：陳琳。

副組長：邢東林、萬松柏、祝珠華。

成員：邱建國、談宜華、徐谷、徐元橋、羅煉山、程立、顧其勝。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由邱建國同志任辦公室主任，徐谷、徐元橋同志任辦公室副主任，在區(qū)教育局職成科辦公。

（二）組成課題研究協(xié)作專班。

課題研究需要對區(qū)政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》所涉及的九大專業(yè)進行勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究。

經(jīng)局領(lǐng)導(dǎo)研究決定，選擇具有相關(guān)優(yōu)勢專業(yè)的.學(xué)校，充分發(fā)揮全區(qū)各職成學(xué)校品牌專業(yè)資源庫的作用，成立九大專業(yè)培訓(xùn)包研究小組。

1、農(nóng)學(xué)專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（新洲職高）。

2、護理專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（市二衛(wèi)校）。

3、模具專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（媧石技校）。

4、機電專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（新洲職高）。

5、數(shù)控專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（市二技校）。

6、建筑專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（辛沖成校）。

7、財會專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（區(qū)商校）。

8、物流專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（鄉(xiāng)企中專）。

9、汽車駕駛與維修專業(yè)勞動勞動轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組（待定）。

五、工作要求。

1、抽調(diào)精干力量，成立工作專班。

相關(guān)學(xué)校要按照分工，迅速抽調(diào)學(xué)校骨干專業(yè)教師，成立專業(yè)“課程開發(fā)和培訓(xùn)包重構(gòu)”研究小組，研究小組組成名單以文件形式，報區(qū)教育局職成科備案；各校研究小組按局課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排實施研究工作。

2、樹立責(zé)任意識，扎實開展工作。

全體課題研究成員要站在推進農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移，建設(shè)“工業(yè)新洲”、“生態(tài)新洲”、“和諧新洲”的高度，站在服務(wù)國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和民生改善的高度，以強烈的責(zé)任感和使命感，扎實開展研究工作，掀起新一輪課程改革的熱潮。

各校主要領(lǐng)導(dǎo)要高度重視課題研究工作，為課題研究工作提供良好的物資條件。

3、注重理論創(chuàng)新，確保研究質(zhì)量。

本課題屬于實驗性研究，旨在從總體上獲取農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)課程改革經(jīng)驗，要求研究工作發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)性、應(yīng)用性；同時，要注重結(jié)合我區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的背景、勞動力特點和各校教學(xué)的實際情況，開展具有實驗特點和前瞻性的探索，力爭研究工作及其成果具有一定的創(chuàng)新價值。

4、加強研究指導(dǎo)，保證研究經(jīng)費。

在研究工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組要積極爭取市教科院、市教育局和區(qū)教研室有關(guān)專家的大力支持，適時對課題研究工作進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，確保研究工作按時保質(zhì)保量完成。

區(qū)教育局劃撥一定經(jīng)費，確保課題研究工作順利開展。

武漢市新洲區(qū)教育局。

二〇xx年四月十五日。

文檔為doc格式。

課題結(jié)題申請書審批書篇十二

尊敬的供電局：

您好!

我們是長順縣鑫鑫畜禽養(yǎng)殖農(nóng)業(yè)合作社，近年來，長順縣縣委、縣政府大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，我們響應(yīng)縣委、縣政府的號召在長順縣敦操鄉(xiāng)敦臺新建一個畜禽養(yǎng)殖場，現(xiàn)在工程已經(jīng)啟動建設(shè)，為了加快建設(shè)的.進度，確保實現(xiàn)工程效應(yīng)，根據(jù)建設(shè)需要在敦臺關(guān)處安裝一臺的變壓器來解決養(yǎng)殖用電問題，現(xiàn)在特向貴局申請安裝一臺50kva的變壓器一臺，希望貴局能批準(zhǔn)。

此致

敬禮!

申請人：

申請日期：

尊敬的供電分局：

您好!

我們是香格里拉縣鴻福德勤石業(yè)有限責(zé)任公司，在香格里拉縣三壩鄉(xiāng)江邊村本習(xí)村民小組進行采礦大理石，現(xiàn)在工程已經(jīng)啟動建設(shè)，為了加快建設(shè)的進度，確保實現(xiàn)工程效應(yīng)，根據(jù)建設(shè)需要在江邊村本習(xí)村民小組安裝一臺的變壓器來解決礦山用電問題，現(xiàn)在特向貴局申請安裝一臺250kva的變壓器一臺，希望貴局能批準(zhǔn)。

此致

敬禮!

申請人：

申請日期：

至：

***……公司

因我方施工需要用電特此申請，申請單位：*** ……公司。 結(jié)合我方設(shè)備用電量等現(xiàn)實情況相關(guān)事宜如下：

用電性質(zhì)：工程施工用電。用電工期(按合同要求*年*月開工至*年*月完工)：用電時間為*個月。根據(jù)我方施工需求有以下用電設(shè)備見表：

申請用電總?cè)萘浚?80kw。

其他：計劃主電源用3*50+2*25鎧甲電纜有配電室引致電源一號箱其他按實際容量和現(xiàn)場位置布置，配電形式按規(guī)程要求全部采用三相五線制及tn-s系統(tǒng)。

用電組織人員配置：用電主要負責(zé)人***，安全員***，現(xiàn)場電工1***，2***。

安全管理:我方在整個施工過程中嚴格按照國家安全用電有關(guān)操作規(guī)程規(guī)范進行操作運行，聽從貴方電工和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)具體情況要求和安排，以積極配合.相互溝通.全面協(xié)調(diào)的原則為整個工程質(zhì)量和進度的順利完成保駕護航。以上細則未盡事宜望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在作批示。 懇請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)。

批準(zhǔn)單位簽字：

年 月 日

申請單位簽字：

年 月 日

*********有限公司

年 月 日

***公司制

課題結(jié)題申請書審批書篇十三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

社會科學(xué)課題基本完成以后，需要撰寫結(jié)題報告。結(jié)題報告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架結(jié)構(gòu)。課題結(jié)題報告不同于課題報告。課題報告?zhèn)戎赜谘芯砍晒谋硎?，而結(jié)題報告則側(cè)重于回顧過程和評價成果。從應(yīng)用寫作的角度考察，課題結(jié)題報告可以分為標(biāo)題、前言、正文、結(jié)尾和附件等5個部分。

課題名稱和文種——結(jié)題報告。

簡述課題概況，包括課題來源及級別、歷時，對課題成果的總體評價及作用意義。

主要包括三個部分。

（1）課題的一般情況，闡述列題的背景；指明課題目標(biāo)、研究思路及原則；說明研究歷時及階段，并分析各階段的主要工作和特點。

（2）課題的研究成果，簡要闡明本課題的基本觀點及其邏輯聯(lián)系；著重揭示本課題的特色和創(chuàng)新之處；強調(diào)本課題與實踐的關(guān)聯(lián)性，乃至在實踐工作中應(yīng)用的階段性成果。

（3）課題的評價意見，自我評價——根據(jù)國內(nèi)外、所在地區(qū)和同類單位的理論研究和實際工作的現(xiàn)狀，對本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。

專家評價——綜述專家對本課題的意見，并點明典型評語。

實踐工作者的評價——如果本課題在實踐中已有應(yīng)用端倪，則可給出實踐者的反饋意見。

對與本課題相關(guān)的問題，指出進一步探索的方向；對本課題的應(yīng)用推廣等問題，表明課題組需作出的努力。結(jié)尾的寫作應(yīng)視情而定。

列具課題組成員名單；附上課題研究過程中已發(fā)表的論文篇目，研究成果已被采納或開始應(yīng)用的佐證材料，致謝等其他材料。

上述結(jié)題報告，在課題鑒定會結(jié)束以后，可根據(jù)專家意見作適當(dāng)?shù)男薷?。然后?jīng)課題組長簽署后存檔。根據(jù)課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認識的深淺，結(jié)題報告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點。反映全貌，要求撰寫者把握從立項到結(jié)題的“全程”軌跡，把握課題預(yù)定目標(biāo)、探索重心和研究成果的“全素”關(guān)節(jié)，把握研究者、評價者乃至實踐者的全員意見。突出重點，既需要突出研究成果的創(chuàng)新特色，更需要突出實踐中已有效果的評述和將有效果的預(yù)測。

結(jié)題報告中常見問題及對策。

一、結(jié)題報告中常見的問題。

1、從研究進度看，有的缺少部分研究、探索過程的敘述性材料。比如外出考察報告（有的寫了，但僅用幾十個字寫出到某某地方考察就完了）、基本情況調(diào)研報告、驗收申請書等。

2、從課題結(jié)題總結(jié)看，有的基本情況部分概述不全；有些地方缺少應(yīng)有的數(shù)據(jù)及過程；有的有一定成果，但缺少推廣方面的材料。

3、從結(jié)題報告看，主要有3個問題：一是缺少引文或引文附錄，看不出通過研究得出的創(chuàng)新理論以及該理論和支撐實驗研究的理論有什么區(qū)別或聯(lián)系；二是有的課題負責(zé)人把學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動作為課題的實驗研究成果展示，給人一種勉強湊材料的感覺；三是有的課題負責(zé)人把課題立項之前的成果當(dāng)作課題立項后的實驗研究成果。

4、從研究結(jié)論看，大多數(shù)結(jié)題報告或論文都缺少理論上的升華，對材料及論文沒有進行深入細致的研究與提煉，沒有理論的提升，結(jié)題報告只見“材料”不見“觀點”，蒼白無力說服不了人，更不具有可操作性，不能推而廣之。

5、從所附資料看，也有兩大問題值得注意：一是一些所附調(diào)查報告或科技小論文撰寫不規(guī)范；二是一些研究論文比較粗糙，不僅行文不太規(guī)范，而且內(nèi)容也不大充實。

二、撰寫結(jié)題報告須注意的幾點。

1、多參閱立項時所引的支撐理論和近年來國內(nèi)外的有關(guān)新信息。

2、仔細閱讀課題立項時的研究進度計劃，盡量搜齊各階段的過程性探索、研究資料。

3、重新審視整個實驗研究過程，尤其是認真審視實驗研究論文里的觀點。

4、整合所有研究資料，進行科學(xué)的歸納、演繹，盡量提煉出該課題的創(chuàng)新觀點，而不是羅列“你有我有全都有”的普遍觀點。