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在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
精選科學(xué)評課稿范文(精)一
1、知識目標(biāo):要求學(xué)生知道簡單機(jī)械——斜面的作用及其省力規(guī)律,以及斜面在生活中的應(yīng)用。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ〞稣f明斜面有省力作用的實驗)分析問題的能力,同時對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)探究科學(xué)素養(yǎng),熱愛科學(xué)的情感。
知道斜面的作用及其省力規(guī)律
實驗探究斜面省力規(guī)律,斜面是變形的螺旋。
1、分組實驗材料:測力計、平板兩塊、重物、實驗記錄、
2、演示實驗材料:平板、測量器、小車、50本書、多媒體。,
3、學(xué)生準(zhǔn)備:螺絲釘、鉛筆、三角形紙。
知識回顧:
出示:
能夠幫助人們()或()的工具裝置都可以稱為機(jī)械。
2、有些機(jī)械較復(fù)雜,它是有()或()的簡單機(jī)械構(gòu)成,這些復(fù)雜的機(jī)械通常叫做()。
3、杠桿是()的機(jī)械,自行車是()的機(jī)械。
1、觀看錄像。
2、談話:工人師傅推著摩托車上這么高的臺階,遇到了困難,我們班哪位同學(xué)最聰明,能幫他出個主意?
3、學(xué)生回答。
4、觀看錄像。
5、講述:通過錄像情景,我們發(fā)現(xiàn)用木板斜搭在臺階上,省力了許多。像這樣斜搭的木板裝置叫斜面。斜面也是一種簡單機(jī)械。
6、揭題:今天這節(jié)課我們就一起來研究一下斜面。
7、板書:斜坡的啟示。
(一)、探究斜面的省力作用。
1、談話:
工人師傅用木板斜搭在臺階上就很容易把摩托車推上去,那么斜面到底省力不省力呢?你能否利用桌上的實驗材料設(shè)計實驗驗證一下呢?
2、介紹實驗材料及注意事項。
3、學(xué)生分組實驗并記錄。
4、匯報實驗結(jié)果。
5、小結(jié):斜面有省力的作用。
(二)、探究斜面省力的規(guī)律
1、談話:剛才有哪組測出重量相等,而拉力不一樣,為什么?你能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎?
2、學(xué)生猜想。
3、談話:現(xiàn)在我們一起來做個實驗。
4、出示:
斜面的坡度大小對小車?yán)τ绊懙膶嶒?/p>
精選科學(xué)評課稿范文(精)二
經(jīng)過這學(xué)年的教學(xué)與觀察,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,部分學(xué)生甚至不明白“科學(xué)”是什么概念,這種情景完全是我們教師自身的原因,要想讓學(xué)生進(jìn)取主動地學(xué)習(xí)、研究、認(rèn)識自然科學(xué),重要的是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科的興趣。興趣是一個人認(rèn)識事物或某種活動的心理傾向,是推動學(xué)生獲得知識的直接動力。所以在以后的教學(xué)中我要堅持做到以下幾點:
科學(xué)課中的實驗是孩子最喜愛的活動。實驗是我們教師上好一堂科學(xué)課的寶貴財富,關(guān)鍵是教師如何去深化和優(yōu)化。學(xué)玩結(jié)合的實驗帶有一種游戲的性質(zhì),要做好這篇文章,就需要教師對教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計。在小學(xué)科學(xué)課的教材中,趣味味性的實驗很多,經(jīng)過實驗,孩子始終處于主動學(xué)習(xí)、思索的狀態(tài)下,有效地把有意注意和無意注意結(jié)合在一齊,延長了孩子的有意注意,把孩子的注意力集中到所學(xué)的資料上。孩子的學(xué)習(xí)興趣就被有效地調(diào)動起來,使孩子從關(guān)心玩的過程發(fā)展到關(guān)注玩的結(jié)果中,從直接興趣向間接興趣過渡,最終完成樂趣向智趣的轉(zhuǎn)化。
吃多了甜的,換換酸的口味,也許你會覺得酸也不錯。以前的科學(xué)教學(xué)老是覺得批評太多,表揚(yáng)太少。而此刻又覺得科學(xué)課堂上的表揚(yáng)似乎太多了,在課堂上經(jīng)常會聽到“你真棒!”“你真聰明!”“你真了不起!”,這些夸獎的詞有些沖昏了孩子的頭腦。要想培養(yǎng)孩子的興趣,既要有正面的表揚(yáng),又要有合理的批評。如果單采用過多的褒揚(yáng),孩子會感覺是“虛情假意”,就會對孩子經(jīng)歷失敗后的重新奮起造成不必要的阻力。能夠采用“你還需要努力!”“你的認(rèn)識還不夠!”等評價用語。
經(jīng)過名人的故事激發(fā)興趣。其實在人類的科學(xué)發(fā)展史上涌現(xiàn)出了許多偉大的科學(xué)家,象哥白尼、牛頓、伽利略、愛因斯坦等,在他們身上有很多能夠激勵孩子學(xué)習(xí)興趣的故事。這些可是一筆可觀的人文資源。對激勵孩子學(xué)科學(xué),愛科學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。
運(yùn)用現(xiàn)代電教手段,調(diào)動孩子探求知識的進(jìn)取性。在課堂教學(xué)中,教師可利用計算機(jī)多媒體進(jìn)行活潑的課堂教學(xué),更好的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力,以到達(dá)最優(yōu)的教學(xué)效果。
興趣就象人的生命,假如孩子們對科學(xué)課感興趣了,才會沉迷于其中,付之于其中,我們在對孩子們實施素質(zhì)教育,進(jìn)行新課改探索時要注意挖掘每個孩子的個性,時刻注重培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。才能取得良好的教育教學(xué)效果。
精選科學(xué)評課稿范文(精)三
《小水鐘》是五年級上冊時間的腳步單元的第三課。本課與上一課《鐘擺的秘密》都是引導(dǎo)學(xué)生像一個探索者、一個發(fā)現(xiàn)者那樣從生活中去尋找眾多的“計時方法”和“計時規(guī)律”,讓他們沿著這條線展開討論、進(jìn)行分析、開展實驗、找出規(guī)律、逐個研究、自行解決問題。通過課堂的教學(xué),我有以下幾點體會:
讓學(xué)生在腦海中形成“在一定的條件下,流水具有等時性”這個概念的現(xiàn)象,需要在活動中逐步建構(gòu)。在本課活動設(shè)計中,對教材的兩個活動做了以下改進(jìn):一是由于水具有表面張力,完全流完100毫升的水是比較困難的,我的改進(jìn)是:在容器里盛125毫升的水,通過積聚100毫升水的時間的活動;二是根據(jù)積聚100毫升水的時間來推測和驗證積聚10毫升、50毫升的水所需時間,我們將測量點改為20毫升、40毫升、60毫升,在活動中,學(xué)生展開思維,進(jìn)行推測,并用實驗驗證,發(fā)現(xiàn)水不是以固定的速度往下流的,水流的速度與水位的高低有關(guān),在這一步步的推測與驗證中,建構(gòu)起了“在一定的條件下,流水是具有等時性的”這個概念。
科學(xué)史能真實、豐富地反映科學(xué)家的學(xué)術(shù)生涯和科學(xué)的演變過程,從科學(xué)史中,我們還可以感受到前人在科學(xué)研究中所遇到的艱難困苦、表現(xiàn)出的巨大創(chuàng)造智能和不畏艱辛的攀登精神。在本課設(shè)計中,把古人發(fā)明創(chuàng)造水鐘的過程,讓學(xué)生在課堂上經(jīng)歷。首先在欣賞錄像,
討論流水與時間的相似之處中,引發(fā)學(xué)生的原認(rèn)知,古人可能也是觀察到自然界流水的規(guī)律而得到原型啟發(fā)的。接著讓學(xué)生經(jīng)歷積聚100毫升水需要多少時間,在這個過程中建構(gòu)起“在一定的條件下,水的流動具有等時性”的概念。在這個基礎(chǔ)上,進(jìn)行推測與驗證。在實驗過程中,學(xué)生能發(fā)現(xiàn)了與古人同樣會發(fā)現(xiàn)的問題,想到與古人想的同樣辦法——讓水位保持相同,水流就以固定的速度往下流了,最終設(shè)計制作了其中一種水鐘。在“發(fā)現(xiàn)自然界現(xiàn)象——模擬實驗——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題”的過程中融入科學(xué)史的教育。
所謂結(jié)構(gòu)嚴(yán)密指的是各個學(xué)具之間、學(xué)具與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)之間具有緊密的聯(lián)系。在本課的設(shè)計過程中,曾用過多種器材做為漏杯,效果都不佳,后選用實驗室中原自然學(xué)具中的漏杯,進(jìn)行加工,用相同的材料使得漏孔大小基本相同,盡量減少因器材所產(chǎn)生的誤差。本課教學(xué)中我選用125毫升水有其原因,實驗室里量杯里的刻度都是以25毫升遞增的,只能選取125或150毫升水。而實際上,我所選用的漏杯剛好能裝125毫升水,通過控制漏孔的大小,積聚100毫升水的時間剛好在100秒左右,這就使學(xué)生在推測積聚20、40、60毫升水的時間時,有了更直觀、更簡易的數(shù)據(jù),使學(xué)生的思維能更清晰的展現(xiàn)出來,使學(xué)生更容易建構(gòu)起新概念。
精選科學(xué)評課稿范文(精)四
在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,這一時期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。學(xué)習(xí)科學(xué)課程,有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
1.運(yùn)用電教手段,突破重點、難點
電化教育既是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,又是一種行之有效的教學(xué)方法,對優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識真可謂功不可沒。
1.1運(yùn)用多媒體教育有利于化抽象為具體
小學(xué)自然教材中介紹的一些自然現(xiàn)象因受時空限制,只能由教師言傳口授,學(xué)生無法親眼觀察其變化過程,其所得也只是停留在抽象的理性上。運(yùn)用電化教育手段能使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清的東西,變抽象為具體,大大增強(qiáng)教學(xué)表現(xiàn)力。例如:執(zhí)教《聲音的傳播》一文時,學(xué)生通過自行實驗,得出聲音以聲波的形式向四面八方傳播,但聲波是什么形態(tài)的,學(xué)生對此模糊不清,似懂非懂。于是我將一只盛有清水的玻璃缸放置在投影儀載物臺上,用小棒碰擊水面,屏幕上立刻出現(xiàn)一圈圈向四面八方擴(kuò)散開去的水紋,使學(xué)生明確:聲波就像水紋一樣向四面八方傳播開去的,從而使看不見、摸不著的聲波清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。
1.2運(yùn)用多媒體教育有利于化遠(yuǎn)為近
在自然教材中介紹的許多知識,因受諸多因素的影響和條件的限制,只通過學(xué)生實驗和教師的講解,學(xué)生不可能理解,因此在教學(xué)中若能運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,就可以解決這個問題,提高課堂教學(xué)效率。如在執(zhí)教《探索月球的秘密》一課時,因月球可望而不可及,學(xué)生對有關(guān)的月球知識了解甚微,所以就要喚起學(xué)生對這“空中樓閣”的向往之情。我播放《地球的鄰居――月球》中的有關(guān)片斷,讓學(xué)生通過觀看了解月球與地球間的關(guān)系,以及地球的容貌特征,在此基礎(chǔ)上達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
2.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實驗設(shè)計要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
教學(xué)活動是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊活動,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在實驗設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過自己的觀察、思考、實驗得出結(jié)論,達(dá)到認(rèn)識周圍自然現(xiàn)象的目的。低年級學(xué)生年齡小,注意力不易集中,感知世界往往從興趣出發(fā),抓不住事物的主要特征,所以設(shè)計實驗時要采取多種方式,調(diào)動他們的各種感官有意識地直接觀察事物。如:“植物的根”的實驗設(shè)計,教師可通過提供大量的可供學(xué)生觀察的有代表性的實驗材料——植物的根,讓學(xué)生在觀察、比較的基礎(chǔ)上,歸納總結(jié)出:植物的根有直根和須根之分。常見的蘿卜、胡蘿卜等是直根,土豆、紅薯等是須根,它們可以儲藏養(yǎng)分即貯藏根。學(xué)生可以通過觀察直接獲得知識,而中高年級學(xué)生已初步具備觀察事物的能力,且能自己動手做一些實驗,他們對神秘的自然界充滿好奇,對探索自然奧秘充滿自信。這時教師設(shè)計實驗,主要是以一種引路的方式讓學(xué)生多動手,多動腦,自己動手實驗獲得結(jié)論,并自己設(shè)計實驗驗證結(jié)論。設(shè)計“水的浮力”的教學(xué)實驗,就可以通過學(xué)生自己動手將各種不同類型的實驗材料放入水中觀察現(xiàn)象,并動手將浮在水面的物體用手向下壓,產(chǎn)生水有向上的浮力的直觀感受,從而得出結(jié)論。然后讓學(xué)生自己設(shè)計實驗證明下沉物體也受到水的浮力的作用,并啟發(fā)學(xué)生思考如何利用水的浮力,使不平衡的杠桿達(dá)到平衡。這種設(shè)計可滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,達(dá)到事半功倍的效果。
3.科學(xué)教學(xué)中要注重問題的廣度
廣度即問題的思考范圍或問題的空間。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《無處不在的力》第一課《力在哪里》的開頭巧妙地設(shè)計了一系列問題:(1)硬果殼為什么會裂開?(2)靜止不動的棋子靠什么移動?(3)飛機(jī)為什么會飛上藍(lán)天?(4)運(yùn)動中的自行車怎樣才能停下來?問題的思考范圍是學(xué)生的日常生活,可操作性強(qiáng)。(1)硬果殼在鉗子擠壓下變形裂開;(2)靜止不動的棋子靠橡皮筋產(chǎn)生的彈力運(yùn)動動;(3)飛機(jī)靠自身發(fā)動機(jī)產(chǎn)生的推力及空氣的浮力飛上藍(lán)天;(4)運(yùn)動中的自行車靠剎車產(chǎn)生的阻力停下來,這些生活中常見的現(xiàn)象,使學(xué)生體會到力無處不在,而不是凌駕于學(xué)生的生活討論蘋果為什么會落地。雖然300多年前的牛頓已為我們解決了這一問題。但對小學(xué)生來說,這種無形的力看不見也摸不著,難以想象。
4.教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生敢問
教師首先應(yīng)更新教育觀念,采取更適合發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)模式。雖然《科學(xué)》這門課對于有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛學(xué),可有的離他們很遠(yuǎn)他們不懂就不愛學(xué),這就要我們?yōu)閷W(xué)生營造一種和諧的寬松氣氛,讓學(xué)生敢想敢問,使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處,一起探索、研究。若學(xué)生提出的問題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問題提不到要害處,教師首先要給予積極鼓勵,贊揚(yáng)他們敢于提問的勇氣,然后給予點撥和啟發(fā),讓他們帶著成就感體面地坐下。其次,要消除學(xué)生的心理障礙,解放他們的思想,讓他們放下包袱,鼓勵他們敢問、愛問。教師要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)會質(zhì)疑的重要性。我們可以通過愛迪生“我能孵出小雞來嗎”、牛頓“蘋果為什么往地上掉”等具體事例,教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家善于思索探究的思維品質(zhì),使學(xué)生懂得“疑而能問,已知知識大半”、“思維自疑問和驚奇開始”的道理。還要告訴學(xué)生,課堂提問不是老師的專利或某些學(xué)生的專利,每個人都可以提問,也只有在大家互相質(zhì)疑的過程中,思維才能得到發(fā)展。
5.學(xué)生的評價內(nèi)容要全面
從促進(jìn)人的全面發(fā)展來說,新課程評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就,而且要關(guān)注學(xué)生的全面成長。所以新課程要更加關(guān)注學(xué)生的心靈,關(guān)注學(xué)生在情感、動機(jī)、信念、人生觀、價值觀、意志品質(zhì)、生活態(tài)度等非智力因素方面的發(fā)展,即在學(xué)科評價中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、認(rèn)知風(fēng)格及情感體驗等因素。從培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)來說,教學(xué)評價要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)的各個方面,既要考查學(xué)生對科學(xué)概念與事實的理解,又要評價學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)探究的方法與能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。所以,科學(xué)評價的內(nèi)容應(yīng)該全面。
精選科學(xué)評課稿范文(精)五
回首一學(xué)期的工作,作為一名小學(xué)科學(xué)教師,我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作,并不斷學(xué)習(xí),努力提高自己各方面的能力?,F(xiàn)將本年度工作反思如下:
我積極提高自己的思想覺悟。不斷從書中和向身邊的同時學(xué)習(xí),汲取營養(yǎng),仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須時時做到為人師表,言傳身教。在工作中,我積極、主動、勤懇,責(zé)任心強(qiáng),樂于接受學(xué)校布置的各項工作,在不斷的學(xué)習(xí)中努力使自己的思想覺悟、理論水平和業(yè)務(wù)能力都得到提高。
本年度我所擔(dān)任的是五年級的科學(xué)教學(xué)工作。
1.要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,從常規(guī)課上要質(zhì)量?!把性谡n前,探在課中,思在課后”,我嚴(yán)格要求自己精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,盡量使教學(xué)工作更加完善。
(1)課前備好課,準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需的實驗材料。做到認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重難點,掌握知識的邏輯。
(2)在課堂上,關(guān)注全體學(xué)生,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在實驗操作中,注意每一位學(xué)生,使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中去,使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而做到自主探究。
(3)開展豐富的科學(xué)活動,營造濃厚的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。如造船比賽、我的水鐘、我的擺鐘等充滿科學(xué)知識的趣味比賽,讓孩子更加熱愛科學(xué),利用科學(xué)知識解釋、解決遇到的難題。
1.為了不斷提高和完善自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力,我還積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí),不懂就問,博采眾長。積極參加區(qū)內(nèi)教研活動和校內(nèi)課評,認(rèn)真聽取別人的交流反饋,更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
2.主動承擔(dān)區(qū)級研討課,課前認(rèn)真準(zhǔn)備,課后能結(jié)合教研員朱老師和各位老師的點評,修改完善自己的教學(xué)設(shè)計。并反思自己在教學(xué)中存在的問題,思考如果改進(jìn)自己的教學(xué)。主動承擔(dān)森林課堂,課前提前多次去濱湖國家森林公園踩點,考慮到森林公園面積比較大,思考開展哪方面的研討交流活動,并仔細(xì)規(guī)劃研學(xué)路線,并認(rèn)真組織學(xué)生開展研學(xué)活動,課后做到全班交流總結(jié)反饋和評價。
對于我來說是忙碌的一年,我在業(yè)務(wù)能力上,還在教育教學(xué)方面都有了的提高。金無足赤,人無完人,也難免有些缺憾,在今后的工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,改正不足,使自己不斷提升與完善。
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