英語寫信作文范文(精選16篇)

商業(yè)是現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心，對于商業(yè)方面的總結(jié)有助于我們進(jìn)一步改進(jìn)商業(yè)策略。總結(jié)應(yīng)該具備一定的邏輯性和條理性，讓讀者能夠清晰地理解和領(lǐng)悟其中的信息。想要寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)？那就不妨看看以下幾篇精選的總結(jié)范文，或許對你有所幫助。

英語寫信作文篇一

風(fēng)，學(xué)生們一定看到了。但是風(fēng)能發(fā)明什么呢？我來告訴你。

有一天媽媽問我：“風(fēng)能發(fā)明了什么？”我什么都想不出來。媽媽說：“未來?！蔽伊ⅠR想到了電子風(fēng)車。電子風(fēng)車的機(jī)體是萬能的?？梢愿笠部梢愿?。還可以吹頭發(fā)，做風(fēng)扇，做風(fēng)車。有一次我媽洗頭發(fā)，頭發(fā)濕了。我媽對我說：“我要是有東西吹頭發(fā)就好了?！蔽伊⒖棠贸隽穗娮语L(fēng)車。媽媽的頭發(fā)很快就會干。第二次是在炎熱的夏天，同學(xué)們來到我家。都說我家真的很酷。我笑著說：“你看，我家有這個(gè)寶寶，好酷。放心，我給你們每人發(fā)一個(gè)?！睂W(xué)生們說：“謝謝?！蔽艺f：“不客氣?！钡谌?，和好伙伴去玩，看到有人拉船。我馬上拿出電子風(fēng)車，風(fēng)一吹船就啟動了。人們對我說謝謝。我說：“不客氣?！?/p>

同學(xué)們，我的電子風(fēng)車不太好。你應(yīng)該給我更多的建議。希望你能發(fā)明更好的。

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英語寫信作文篇二

親愛的魏老師：

您好！

魏老師大家想你了！您在新的學(xué)校里生活得怎么樣？大家班在這個(gè)月里拿了三次“文明班級”，您看了會高興嗎？目前大家班的衛(wèi)生還是和以前一樣好呢！

我想，大家班的衛(wèi)生能一直維持整潔，是由于大家班是一個(gè)愛勞動的班級，我想這里面的成就也有老師您的一份。天天大家的同學(xué)都自覺地做好衛(wèi)生工作，放學(xué)后我和大伙一塊把教室打掃得干干凈凈，保證看不到一點(diǎn)兒小紙片。維持整潔，這是您教大家的。

大家班除去衛(wèi)生好外，體育也非常出色。上周大家學(xué)校舉行了班級足球賽，大家班五位同學(xué)齊心協(xié)力，齊心協(xié)力拿了2、。雖然大家還是有的不高興，為自己過于緊張而失分，感到非?？上?，但大家還是為自己平?？炭嗟鼐毩?xí)而自豪！為夢想而奮斗，這是您教大家的。

魏老師，您看到這部分變化高興嗎？請您再回來學(xué)校，陪大家同學(xué)一塊踢球好吧！

祝身體健康，萬事如意！

您的學(xué)生：__。

20__年x月x日。

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英語寫信作文篇三

您好!

記得假期的時(shí)候，媽媽種了兩盆花，讓我給您送去。來到學(xué)校，我猶豫了，我不敢走進(jìn)您的辦公室。您還記的嗎?那個(gè)被您稱作“呆木頭”的女孩……那天，您叫我到黑板上做數(shù)學(xué)題，其它的同學(xué)都做對了，只有我做錯(cuò)了。您很生氣的說：從沒見過像我這么笨的“呆木頭”。

我回到座位，眼淚幾次要流下來。

老師我不笨，我只是緊張，做在作業(yè)本上的題，每次都做對了。下課后我趴在桌子上哭了，有幾個(gè)人還偷偷地笑我!

從那以后，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，您很不喜歡我。上課回答問題，盡管我把手舉得很高，您從不會叫我，有時(shí)您坐在我面前。我悄悄的'的看您的眼神!聽您的笑聲!但每次都沒理我!老師!您知道嗎?這一切對一個(gè)孩子是多么重要啊是。她像冬日里的陽光。老師，您聽我說，我是個(gè)活潑的女孩子。我真的不笨，可是老師您為什么不喜歡我呢?我每天上課都非常認(rèn)真的聽講，回家都努力學(xué)習(xí)，為的就是這一天，讓您改變對我的看法!

老師!我又來到您的窗前，給您送來您喜歡的玫瑰花?？晌也桓疫M(jìn)去，只偷偷的倚在窗前，看您批改作業(yè)的背影。我把花放在窗臺上了，當(dāng)您累了的時(shí)候抬頭看看花啊!當(dāng)您疲倦的時(shí)候，聞聞花香吧!憑借這束花，我想向您表達(dá)我的心聲：我是像喜歡媽媽一樣喜歡您!我多么想您像媽媽一樣喜歡自己的女兒!

祝您!

身體健康!生活愉快!

您的學(xué)生。

英語寫信作文篇四

寫信七要素：類似于一個(gè)寫作提綱，每段寫什么內(nèi)容等都說的很清楚。具體如下：

人稱：dearsirormadam/....

第一段。

自我介紹：mynameis...，who...交待與收信人的關(guān)系。

寫信目的：一句話直接明了的表達(dá)。

第二段。

內(nèi)容：三句話最多五句話寫完。

第三段。

感謝：第三段第一句。

回信：一句或兩句。

落款：右下角sincerelyyours，

liming。

以上寫信七要素包括：人稱、自我介紹、寫信目的、內(nèi)容、感謝、回信和落款。其實(shí)，除了書信格式等必不可少的東西之外，剩下的基本就是寫作段落布局。仔細(xì)看看，其實(shí)也沒多少句話。按照這個(gè)布局，圍繞以下幾個(gè)重點(diǎn)展開最后的沖刺，拿下小作文并不難。

對于書信格式，同學(xué)們要格外注意。閱卷老師首先瞄一眼看格式對不對，然后再看其他。如果還沒掌握格式，那就抓緊時(shí)間熟悉。還有一點(diǎn)，去年給出的寫信人也就是落款是liming，而不是zhangwei。但是，去年就有同學(xué)根本沒仔細(xì)看寫作要求，落款還是寫的zhangwei。這種低級錯(cuò)誤今年就不要再犯了。另外，要多熟記背誦相應(yīng)的素材。

高中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容可分為前兩年在學(xué)習(xí)新知識，高三一年后期在全面復(fù)習(xí)舊知識，那么該如何利用有限的時(shí)間盡快復(fù)習(xí)舊知守?利用錯(cuò)題集無疑是做好的方法。今天為大家講講該如何利用錯(cuò)題集。

(一)不會的題。

這類題，主要表現(xiàn)在智力因素培養(yǎng)方面，一般出自知識結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤，重做幾遍錯(cuò)題是十分必要的，至于具體是幾遍這要視你自己對錯(cuò)題的把握的熟練程度而定。

知識結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤是我們在初步學(xué)習(xí)時(shí)，沒有建立起自身知識結(jié)構(gòu)體系，或者在建立自身知識結(jié)構(gòu)體系時(shí)存在了一些漏洞與錯(cuò)誤認(rèn)識。

對策：處于不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)要根據(jù)自己的實(shí)際情況，加強(qiáng)訓(xùn)練和記憶，培養(yǎng)自己的宏觀思維方式，因人而異地確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、步驟和解決問題的方案，并且有效地進(jìn)行目標(biāo)時(shí)間管理和知識結(jié)構(gòu)體系的建立。

(二)眼熟而不會做的題。

對于模棱兩可似是而非的錯(cuò)題，通過分析，可以發(fā)現(xiàn)是把公式給弄混淆了?還是把公式給用錯(cuò)了?是理解錯(cuò)了?還是記憶錯(cuò)了?通過訓(xùn)練可以有效地增進(jìn)智力因素。這類問題往往是一點(diǎn)就通，容易被人忽視。比如巧妙設(shè)置在題中的隱含條件、限制條件和關(guān)鍵詞語等等這類問題，往往一點(diǎn)就破，一般會認(rèn)為自己是弄懂了的，只是沒有發(fā)現(xiàn)而已，實(shí)際上是概念模糊。有的則是自身知識結(jié)構(gòu)體系脈絡(luò)不清，以致給出錯(cuò)誤答案。

對策：對題目的常規(guī)解法和特殊解法缺乏自己的歸納總結(jié)。

(三)會做而錯(cuò)的題。

這類問題最容易被人忽視，常常會自以為是地認(rèn)為是粗心所致，只需下次注意就行了，自己是不會再犯這個(gè)錯(cuò)誤的`，然而，往往卻事與愿違，又重復(fù)犯相同的錯(cuò)誤了。

比如考生還沒看清條件就急忙解題，可能售察得不夠仔細(xì)，判斷得不夠準(zhǔn)確，也可能是考試策略不當(dāng)，或是心理心態(tài)不穩(wěn)，還可能是緣于外界的干擾刺激，更有可能是平時(shí)練習(xí)不到位，僅僅是為了完成作業(yè)而作業(yè)，或做題缺乏針對性，成天盲目做題，忽略了做完題后的回顧和反思，以及平時(shí)就缺乏慢審題快解題的訓(xùn)練。

對策：做完題后進(jìn)行回顧和總結(jié)的習(xí)慣，這對增強(qiáng)自己的審題和解題能力很有幫助。

(四)考試策略失當(dāng)?shù)念}。

這主要表現(xiàn)在非智力因素培養(yǎng)方面，首先要認(rèn)識清楚自己是思路不清還是思路受到了干擾。比如遇到復(fù)雜一些的考題，便心生恐懼，頭腦發(fā)懵以至造成失誤，或缺乏答題的時(shí)間觀念。面對比較有把握的考題也自我懷疑，答題時(shí)猶豫不決，這也會在一定程度上強(qiáng)化不良的考試情緒，干擾解題的思路。

對策：這與心理緊張、心態(tài)失衡有關(guān)。在答題時(shí)要從容不迫沉著冷靜，這需要平時(shí)加強(qiáng)非智力因素方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

(五)粗心大意的題。

這主要表現(xiàn)在非智力因素培養(yǎng)方面，由于馬虎出錯(cuò)導(dǎo)致丟分是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，于是大家往往就變得心安理得，還會原諒自己：“這些題我都會做，就是粗心否則就是滿分了，我今后要注意改?！闭f說能改嗎?還要找找粗心的原因。

對策：找準(zhǔn)失誤的原因，對癥下藥，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同樣，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為可以有效地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過對錯(cuò)題本中的錯(cuò)誤類型進(jìn)行分析，抓住主要問題，確立自己的近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將錯(cuò)誤逐一消滅掉，就能有效地提高成績，更重要的是，還可以有效地提升自己的學(xué)習(xí)境界，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)及能力。

英語寫信作文篇五

可愛可敬的俞老師：

最近還好嗎？

炎熱的天氣，知了在外面不耐煩地抗議著，電風(fēng)扇卻沒有開，我知道你是害怕午休的同學(xué)著涼。你坐在講臺旁批著我們早上才做完的試卷，光潔的額頭上已經(jīng)滲出了密密麻麻的汗珠，時(shí)不時(shí)用起了老繭的手指撐住昏沉的腦袋，想必是昨晚備課到了深夜。

“啪！”一聲清脆的落地聲，你慌忙地抬起頭，緊張地四周張望，看看有沒有同學(xué)被吵醒。我趕忙把頭低了下去。

你小心翼翼地扶著桌邊，從座位里抽身出來，悄悄地踱到聲源處，慢慢彎下腰，伸出手撿起了筆袋，輕輕地放在那個(gè)同學(xué)的桌子上，又躡手躡腳地回到講臺旁。

看看四周沒有人被吵醒，你露出了滿足的笑容。

老師啊，你可知道這兒有個(gè)愛你的學(xué)生在悄悄注視你啊。

我真的很心疼你，記得第一次見你時(shí)，覺得你像個(gè)青春永葆的天使，現(xiàn)在，我卻擔(dān)心歲月將你的青絲一根根染成白發(fā)。

一個(gè)會心的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫柔的責(zé)罵……每當(dāng)回憶起這些與你相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都覺得心中升騰起一陣溫暖。歇歇吧，你太累了。你給我們的愛太多了，留一點(diǎn)給自己吧！讓你也好在繁星密布的夜空下做個(gè)好夢，在燦爛的陽光下睡一個(gè)充足的懶覺。

老師，可不可以不再那么拼命工作？

希望你能多多愛惜自己。

您的學(xué)生：__。

20__年__月__日。

英語寫信作文篇六

“沒有規(guī)矩，不成方圓，英語作文寫作技巧?！睂τ谝话阌⒄Z學(xué)習(xí)者而言，寫出優(yōu)秀的文章有賴于后天習(xí)得，但并不意味著機(jī)械背誦、生吞活剝，或者照搬照抄、人云亦云。所謂研習(xí)，需要有獨(dú)立思考和個(gè)人的判斷，本著“他山之石，可以攻玉”的精神，汲取文章的精華部分加以研究。研習(xí)主要側(cè)重兩個(gè)方面，包括文章章法和語言表達(dá)。文章章法指文章的'行文思路、布局謀篇、結(jié)構(gòu)安排、邏輯順序。許多學(xué)習(xí)者面對一個(gè)話題，可能存在兩種不同的困惑，一是下筆千言，但離題萬里;二是思緒萬千，卻無從落筆。導(dǎo)致兩種困惑的根源皆在于欠缺思考問題、組織思路的恰當(dāng)方式，以至于文章不得要領(lǐng)、章法紊亂。這就要求我們從全篇脈絡(luò)角度多研習(xí)范文，之后領(lǐng)悟如何以演繹法行文、怎樣用歸納法謀篇以及如何圍繞特定話題拓展思路等等。此外，研習(xí)還要側(cè)重于語言表達(dá)，包括遣詞造句和句子、段落之間的各種銜接手段，以期在自己日后的寫作中派上用場，因?yàn)橛⑽膶懽鹘酝ㄒ焕?。只有善于借鑒，勤加研究，才會借他人的優(yōu)勢和長處，提高自己的寫作水平。

英語寫信作文篇七

親愛的，我知道20xx年對你不會是一帆風(fēng)順的，你一定經(jīng)歷了許多困難挫折。好吧，讓我猜猜，是成績不優(yōu)秀，是朋友相處不融洽，還是自己預(yù)定的目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)？這些我不管，看愁眉苦臉的你多丑，我要看到你的笑，無所畏陽光燦爛的笑，就算遇上再大困難，答應(yīng)我?guī)е⑿γ鎸Α?/p>

快樂愉悅的心情要保持，但是適當(dāng)?shù)膲毫€是要有的。哼，不要以為新的一年就什么事也沒有了，就讓我來開導(dǎo)開導(dǎo)你吧！

新的一年，你又長大了一歲。你的所做所為應(yīng)該與年齡相符，拿出十三歲的言語儀表，擺出十三歲的態(tài)度心境，展現(xiàn)出十三歲少女的風(fēng)采。自信如你，成功如你，瀟灑如你，你應(yīng)該成為，也必需成為最棒的。

新的一年，你把你的夢想忘掉了嗎？是哪個(gè)少女曾誓言旦旦地說要讀哈佛大學(xué)？既然有了夢想，就要懷揣著夢想堅(jiān)定、勇敢地一路走下去。夢想是動力，而你是一臺需要?jiǎng)恿Φ臋C(jī)器，有了動力，你將飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)，成為最精準(zhǔn)的機(jī)器?，F(xiàn)在就揚(yáng)帆起航吧，我在勝利的終點(diǎn)等著你，等著你意氣風(fēng)發(fā)到來的一天！

自已敬祝你成功！

放下筆，我起身站在窗前，新年的計(jì)劃已在我心中成形，我會一直沿著成功的路走下去，直到終點(diǎn)。想到這兒，我不禁大喊一聲：“成功，在未來等我！”

英語寫信作文篇八

或許在別人看來，您只不過是一位普通的老師，跟其他老師沒有什么區(qū)別?？墒牵谖铱磥?，您是那么與眾不同。

在課堂上，您是我們最敬愛的老師。您幽默的給我們講述一個(gè)又一個(gè)故事，帶領(lǐng)我們走入了迷人的文學(xué)殿堂。

在課間，您又是我們的“開心果”，給我們講笑話，陪我們做游戲，讓我們在學(xué)習(xí)之余，能夠快樂地成長。

當(dāng)我們因?yàn)闋幷摽奁鼤r(shí)，您成為一位“心理醫(yī)生”，為我們“治心病”，讓我們在流淚時(shí)懂得寬容和成長。

在每次比賽中，您又成了一位積極進(jìn)取的好“戰(zhàn)士”。用您的博學(xué)和努力，爭得了榮譽(yù)。您總會給我們驚喜，讓我們與您一起分享勝利的喜悅。

老師，您就是那么與眾不同。

英語寫信作文篇九

教材分析。

教材分四個(gè)部分。第一部分是一封信，這是二個(gè)實(shí)例。對學(xué)生來說，先看實(shí)例再講寫信的有關(guān)知識，易于接受，符合從感性到理性的認(rèn)識規(guī)律。第二部分是講寫信的格式，包括稱呼、正文、祝愿語、寫信人姓名和日期等幾個(gè)要點(diǎn)。第三部分講信封怎么寫，包括寫牧信人、寫信人的郵政編碼，詳細(xì)地址，姓名和貼郵票等幾個(gè)要點(diǎn)。第四部分是這次習(xí)作的要求：信的內(nèi)容是告訴對方最近發(fā)生在自己家里或班級里的一兩件事，寫好信以后，要把信寄出去，體現(xiàn)了習(xí)作訓(xùn)練的實(shí)用性。本冊第一單元曾有寫留言條的習(xí)作訓(xùn)練，這是完成本次習(xí)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

訓(xùn)練目標(biāo)。

l、懂得寫信的實(shí)用意義和一般知識。

2、學(xué)會給同輩寫信，格式正確，敘事清楚。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：懂得寫信的意義、信和信封的書寫格式。

難點(diǎn)：把事情敘述清楚。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

投影儀一臺，書寫請假條的幻燈片一張，寫有正文內(nèi)容的。

幻燈片2張，書寫信封格式的幻燈片一張。

第一課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材部分，使學(xué)生懂得寫信的意義，學(xué)會給同輩寫信，知道信的書寫格式，敘事清楚。

教學(xué)過程。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有親戚朋友，你們平常是用什么方法跟遠(yuǎn)方的親戚朋友交流思想的呢?(寫信、打電?話或發(fā)電報(bào))這次習(xí)作訓(xùn)練，就是要學(xué)會給同輩寫信。(板書課題：《給同輩寫信》)。

2、讀課文第一段，弄清同輩的概念，說說同輩指哪些人。

二、復(fù)習(xí)留言條。

想一想，留言條由幾部分組成?哪幾部分?(稱呼、正文、署名、日期四部分組成)

初讀書信，與留言條進(jìn)行比較。

2、師生討論，并板書。

稱呼。

正文。

祝愿語。

寫信人姓名。

英語寫信作文篇十

根據(jù)字?jǐn)?shù)多少擴(kuò)展成篇。擴(kuò)展的內(nèi)容一定要緊扣主題，千萬不要寫那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容。展開的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說明法、因果法、推導(dǎo)法、歸納法和下定義等?？梢愿鶕?jù)需要任選一種或幾種方式。

在這一步驟中還需注意三方面問題：

1)確保提綱中段落結(jié)構(gòu)的思路與各段主題句的一致性。只有這樣，才能保證所寫段落不。

偏題、不跑題。

2)要綜合考慮各個(gè)段落的內(nèi)容安排，避免段落內(nèi)容的交叉。

3)用好連接詞，注意段落間、句子間的連貫性。要做到所寫文章層次分明，思路清晰，

文字連貫，就需要在句與句之間、段與段之間架起一座座橋梁，而連接詞起的正是橋。

梁作用。

在擴(kuò)展的過程中也有些竅門，以下幾點(diǎn)可供參考：

倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對比句、分詞短語、介詞短語等，從而增加。

文章的可讀性。

2)使用不同長度的句子。如果一個(gè)意思用一句話寫不清楚的話，通過分句和合句或用兩。

句、三句來表達(dá)，增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。

3)改變句子的開頭方式，不要總是以主、謂、賓、狀的次序?？梢园褷钫Z至于句首，或。

用分詞等。

4)學(xué)會使用過渡詞。

5)確定文章用第幾人稱寫，基本時(shí)態(tài)是什么。使用人稱時(shí)人物不能張冠李戴或指代不明。

時(shí)態(tài)要盡量保持一致。

4、檢查修改：要檢查復(fù)核，不要寫完了事。

要留時(shí)間通讀全文，修改可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。檢查上下文是否連貫，句子銜接是否自然流暢。檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)主要是句子是否通暢，該用連詞的地方用了沒有，所用的連詞是否合適，是否有語法錯(cuò)誤，主謂是否一致，動詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣的使用是否正確，詞組的搭配是否合乎習(xí)慣，是否有大小寫、拼寫、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等，還有就是注意卷面整潔。

可歸納為：中心突出，主題明確;層次清楚，條理清晰;表達(dá)力強(qiáng)，傳情達(dá)意;語句通順，句型多變;過渡自然，銜接緊湊;標(biāo)點(diǎn)正確，大小無誤;字跡清楚，卷面整潔。

英語寫信作文篇十一

今天早上我起得很早。你知道為什么嗎？因?yàn)榻裉煳乙獙懸环饷苄?，寄給北京的王林先生。王林先生很了不起。他是兒童文學(xué)博士，也是我們小學(xué)中文教材的編寫者和繪本的翻譯者。他翻譯了很多繪本，我一直把他當(dāng)作榜樣。自從看了《親愛的寒秀先生》，就想像主角一樣給自己的榜樣寫信，所以就把自己的想法告訴了媽媽，媽媽很高興的告訴我，我的想法很棒！她還說我比她更有能力，更敢給我的偶像寫信。于是在媽媽的鼓勵(lì)下，我沖進(jìn)房間開始寫作！

第一次寫信，有點(diǎn)緊張。我拿出信紙壓平，剛打開筆就結(jié)束了。剛開始要寫，腦子里一片空白。我應(yīng)該寫什么？哦~對了，我記得老師曾經(jīng)說過，當(dāng)你真的不知道寫什么的時(shí)候，你可以和對方聊天，把他當(dāng)作好朋友。，并告訴他一些有趣或悲傷的事情……所以我手中的筆似乎已經(jīng)打開了門并移動了。

工作了好久，終于寫了一封信。什么，你想問我什么？噓，這都是機(jī)密，但我不能告訴你！信寫好了，怎么寄出去？所以我只好請媽媽幫忙。我媽也是個(gè)功夫高手?；镉?jì)，她居然找到了王林老師的地址，哈哈哈。我把地址寫在信封上，接下來就是去郵局寄信了！郵局離我們家有點(diǎn)遠(yuǎn)。就這樣，我的第一封信寄出。不知道一路上會經(jīng)歷什么，也不知道王林老師收到我的信后會不會回信！哦，我差點(diǎn)忘記了一件非常重要的事情。我家門口沒有信箱，王林先生，你給我回信，寄到哪里！不行，明天我得讓媽媽在小區(qū)門口別個(gè)信箱。就這樣決定了。今天先講這個(gè)，再想想第二封信。你在寫什么！

英語寫信作文篇十二

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到書信吧，書信是具有明確而特定的用途和接受對象的一種交際工具。怎么寫信才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的寫信高考英語作文寫作方法，歡迎閱讀與收藏。

改寫： 通常情況下，改寫類的寫作命題可要求考生將一篇對話、留言、信件、電話記錄或其他類型的語言材料改寫成一篇短文。也有的試題要求考生能夠根據(jù)所給的提示(漢語或英語)寫一篇對話。這類試題大多要求考生將試題所提供的語言材料的主要內(nèi)容，以記敘文的形式表達(dá)出來。試題可以規(guī)定考生以第幾人稱的形式來敘述這件事情，并且規(guī)定了一定的詞數(shù)。

縮寫： 這類命題通常要求學(xué)生將一篇較長的文章，縮寫成一篇短文。這類命題通常要求學(xué)生把握原文中的主要內(nèi)容，并且用自己的'語言將其敘述出來。這類試題一般都會規(guī)定詞數(shù)的范圍。

續(xù)寫： 這類試題通常給出了一件事情或一個(gè)故事的開頭，要求考生根據(jù)自己的想象，將這件事情或故事寫完整，使其結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)的發(fā)展自然合理。

擴(kuò)寫： 擴(kuò)寫實(shí)際上是改寫的一個(gè)方面。這類命題要求考生能夠依據(jù)所給定的較為簡短的語言材料，擴(kuò)寫成為一篇符合字?jǐn)?shù)要求的文章。這類試題一般來講也對文章的字?jǐn)?shù)或其它的方面作出了要求。

回信： 這類試題所提供的材料通常是英語信件的形式，要求考生能夠根據(jù)所給信件的內(nèi)容及回信中必須包含的要點(diǎn)寫一封回信。

巧

1. 認(rèn)真審題，把握要求。 在審題的過程中，應(yīng)注意把握試題所提供的條件、要求(通常以文字的形式出現(xiàn))、體裁、詞數(shù)、人稱形式等。

2. 細(xì)讀材料，把握中心。 一般說來，所給出的試題材料都是圍繞一個(gè)中心展開的。它講述的通常是一個(gè)小故事或小事件。這個(gè)小故事或小事件就是這我們所要表述的中心。

3. 初步構(gòu)思，考慮用詞。 在把所握文章的中心后，形成一個(gè)基本的框架，再考慮使用恰當(dāng)?shù)脑~語，包括恰當(dāng)?shù)亩陶Z和句型，以充分地表達(dá)文章的內(nèi)容。在用詞方面，應(yīng)盡可能地充分利用所學(xué)的短語或句型，還應(yīng)注意適當(dāng)使用高級詞匯、復(fù)雜的結(jié)構(gòu)等，這在近年的高考閱卷過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

4. 聯(lián)詞成句，組段成文。 運(yùn)用適當(dāng)?shù)膯卧~或短語正確表達(dá)文章中各個(gè)要點(diǎn)。然后使用正確的過渡詞將單個(gè)的句子來連接起來。連接時(shí)，要注意使用適當(dāng)?shù)倪B接詞語或過渡性語句，以使語句間的聯(lián)系更為緊密，過渡更加自然。

英語寫信作文篇十三

今天，我和哥哥還有外公一起去了小菜場買信鴿。

我們騎著電動車，很快就到了。我一進(jìn)去，最先看到的就是那些可憐的小動物了。它們被關(guān)在籠子里，有雞，有鴨，還有的當(dāng)然是信鴿了，還有很多種動物。

我們來到賣信鴿的地方，看到一只只可愛的信鴿，有的穿著白色的衣服，有的穿著灰色的衣服，還有的穿著黑色的衣服。哥哥叫老板娘拿了一只白色信鴿，哥哥看看了，卻說道到：“我不要白色的信鴿。”于是，老板娘馬上換了一只灰色的信鴿，哥哥這才同意了。老板娘把那只信鴿拿到里面殺死了。突然，我聞到了一股臭味兒，我趕緊捂上了嘴，希望早點(diǎn)離開這兒。

不久，小信鴿殺好了，我望著這只可憐的小信鴿，也感到了疼痛。

英語寫信作文篇十四

打開抽屜，聞到一股淡淡的香氣，不濃，卻包含朋友的味道。那是芳送我的漂流瓶，下面壓著一疊信紙，壓著我的整個(gè)五、六年級。

回憶無慮的日子dd五、六年級，我們從來不為考試憂慮，從來不哭泣。相互之間，明明天天可以見面，心語卻是通過一封信傳遞。

如今，慧已離我遠(yuǎn)去，去了另一所學(xué)校讀書。當(dāng)初陪著我瘋玩的人，只剩下婷。雖說我在(3)班，她在(8)班，可還是能夠見面，只是要走到樓對面。從前的心語傳遞者已又進(jìn)一級，變成了真正的通訊工具。

我還沒做出反應(yīng)，婷已在一個(gè)傍晚把信遞到我手里，她還是如此可愛，如此天真，微笑著看我把信裝進(jìn)書包里。信內(nèi)容不多，卻很精細(xì)，三個(gè)膠帶包成的五角星，被她用線縫在信封上。我驚嘆，要知道，寄人籬下的她(婷是外地人，住在她姨家)，平時(shí)不想被她姨責(zé)罵，也是難事，如今，上了中學(xué)的她，竟然又花大時(shí)間給我寫信！不知何時(shí)，淚水涌上，一滴滴在眼眶中回轉(zhuǎn)。

當(dāng)晚，我回信回到9點(diǎn)，我在信封上粘了10個(gè)用透明膠帶包成的小立方體，在信封上端端正正地寫了“友誼正方體”五個(gè)字，幻想著婷拆開信封的神情。

信去了，可婷沒有回音。是學(xué)業(yè)太忙了么？我又設(shè)法在星期五給婷去了一封信。雙休日，時(shí)間足夠了。可婷還是不回信，我不信，放學(xué)后，我去(8)班找到了婷。我問她為什么不回信，她說忘了。我告訴她：“下星期一我等你的信哦！”她也笑了。

星期一，我在校門口遇到了婷，我跨在自行車上，叫：“婷d”她對我笑笑，又轉(zhuǎn)過頭與她現(xiàn)在的朋友(是同班同學(xué)吧？)說話，徑直走進(jìn)了校園。

把信紙全看了一遍，好像把小學(xué)重溫了一遍。婷，慧，芳，田……一個(gè)個(gè)走馬燈般閃過。拼成了，我的從前。

英語寫信作文篇十五

xx老師：

您好!現(xiàn)在，我坐在考場，手握鋼筆，把多年來你帶領(lǐng)我們在知識海洋上遠(yuǎn)航的收獲展現(xiàn)在試卷上。看著這一道道陌生而熟悉的試題，過去對你的不解甚至抵觸不禁煙消云散。

看到作文題，我不由得想起了那次周記，懶惰的我找出小學(xué)買的一本作文選，抄了一篇養(yǎng)兔的作文交差。誰知，過了幾天，您評講周記時(shí)，把我那篇“克隆作文”狠狠表揚(yáng)了一番，還讓我給全班同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。xx老師，您不知道，當(dāng)時(shí)我的臉有多燙，手中的作文本就像一堆火。臺上那短短幾分鐘，真比臺下一年還難挨啊。當(dāng)時(shí)，我真是恨死你了。打那以后，您布置的周記，打死我也不敢去抄什么“優(yōu)秀作文”了，要躲過您那雙“火眼金睛”可太難了。后來，我又被您請到講臺上介紹過幾次經(jīng)驗(yàn)，這幾次，我可是昂首挺胸走上去的。漸漸地，我愛上作文，成了您摩下的一名寫作高手呢。

此刻，筆在作文稿紙上跳著歡快的舞蹈，傾瀉出我此時(shí)的感受：

xx老師，謝謝您!您對我的教誨與幫助，是我今生最可寶貴的財(cái)富。

祝老師。

身體健康，工作順利!

您的學(xué)生：xxx。

x年x月x日。

英語寫信作文篇十六

作文。

中經(jīng)常會出現(xiàn)寫信的題材，下面語文迷網(wǎng)為大家整理了一些技巧，供大家閱讀。

改寫：通常情況下，改寫類的寫作命題可要求考生將一篇對話、留言、信件、電話記錄或其他類型的語言材料改寫成一篇短文。也有的試題要求考生能夠根據(jù)所給的提示(漢語或英語)寫一篇對話。這類試題大多要求考生將試題所提供的語言材料的主要內(nèi)容，以記敘文的形式表達(dá)出來。試題可以規(guī)定考生以第幾人稱的形式來敘述這件事情，并且規(guī)定了一定的詞數(shù)。

縮寫：這類命題通常要求學(xué)生將一篇較長的文章，縮寫成一篇短文。這類命題通常要求學(xué)生把握原文中的主要內(nèi)容，并且用自己的語言將其敘述出來。這類試題一般都會規(guī)定詞數(shù)的范圍。

續(xù)寫：這類試題通常給出了一件事情或一個(gè)故事的開頭，要求考生根據(jù)自己的想象，將這件事情或故事寫完整，使其結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)的發(fā)展自然合理。

擴(kuò)寫：擴(kuò)寫實(shí)際上是改寫的一個(gè)方面。這類命題要求考生能夠依據(jù)所給定的較為簡短的語言材料，擴(kuò)寫成為一篇符合字?jǐn)?shù)要求的文章。這類試題一般來講也對文章的字?jǐn)?shù)或其它的方面作出了要求。

回信：這類試題所提供的材料通常是英語信件的形式，要求考生能夠根據(jù)所給信件的內(nèi)容及回信中必須包含的要點(diǎn)寫一封回信。

巧

1.認(rèn)真審題，把握要求。在審題的過程中，應(yīng)注意把握試題所提供的條件、要求(通常以文字的形式出現(xiàn))、體裁、詞數(shù)、人稱形式等。

2.細(xì)讀材料，把握中心。一般說來，所給出的試題材料都是圍繞一個(gè)中心展開的。它講述的通常是一個(gè)小故事或小事件。這個(gè)小故事或小事件就是這我們所要表述的中心。

3.初步構(gòu)思，考慮用詞。在把所握文章的中心后，形成一個(gè)基本的框架，再考慮使用恰當(dāng)?shù)脑~語，包括恰當(dāng)?shù)亩陶Z和句型，以充分地表達(dá)文章的內(nèi)容。在用詞方面，應(yīng)盡可能地充分利用所學(xué)的短語或句型，還應(yīng)注意適當(dāng)使用高級詞匯、復(fù)雜的結(jié)構(gòu)等，這在近年的高考閱卷過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

4.聯(lián)詞成句，組段成文。運(yùn)用適當(dāng)?shù)膯卧~或短語正確表達(dá)文章中各個(gè)要點(diǎn)。然后使用正確的過渡詞將單個(gè)的句子來連接起來。連接時(shí)，要注意使用適當(dāng)?shù)倪B接詞語或過渡性語句，以使語句間的聯(lián)系更為緊密，過渡更加自然。