女媧神話心得體會和感想 女媧神話心得體會和感想怎么寫(2篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

對于女媧神話心得體會和感想一

1.初步了解神話故事的特點。

2.通過復述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想象手法的運用，并激發(fā)學生探求未知領域的欲望。

3.感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。

教學重點

1.大膽而新奇的想象。

2.對人類誕生的喜悅感。

一、導入

由我國古代一些神話民間故事導入。

如《嫦娥奔月》《女媧補天》《后羿射日》《夸父逐日》《盤古開天辟地》《哪咤鬧?！贰毒l(wèi)填?！返?。

二、簡介神話和神話的特點

1.神話是遠古人民表現(xiàn)對自然文化現(xiàn)象的理解與想象的故事.它是人類早期的不自覺的藝術創(chuàng)作.神話并非現(xiàn)實生活的科學反映,而是由于遠古時代生產(chǎn)力水平很低,人們不能科學地解釋世界,自然現(xiàn)象和原始社會文化生的起源和變化,以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎,借肋想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

2.神話的特點：

神話是原始人對自然和社會的認識。神話富有幻想的形式。神話中的人物形象都是 神或半人半神。

三、作者簡介

袁珂：我國著名的神話學家。其著作《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。

四、預習字詞檢查

讀出加點字的正確讀音：

澄澈chè 生氣蓬勃péng bó 幽光yōu 莽莽榛榛zhēn

綿延mián 神通廣大shén 靈敏mǐn 枯藤téng

五、賞讀課文

(一)聽課文錄音思考

1、劃出文中表現(xiàn)對人類誕生的喜悅心情的句子，談談自己的感受。

2、你認為女媧是一個什么樣的形象，從文中找出相關語句加以說明。

女媧

神性：神通廣大

人性：勤勞、聰明、有愛心、有創(chuàng)造力

總之，女媧是一個人性化的神。

(二)復述故事情節(jié)

1、從女媧的角度復述故事。

2、從女媧造出來的第一個人的角度復述故事。

要求：語言簡潔生動

六、拓展延伸：關于想象

(一)有關的名人名言

想象是人類思維中最美麗的花朵。(雨果)

想象是最杰出的藝術本領。 (黑格爾)

(二)展開你想象的翅膀

假如你是遠古時代和女媧一樣的一位大神，你會出于什么原因去造人?你能拿出比女媧更神奇的造人方法嗎?

(三)想象大比拼

發(fā)揮聯(lián)想與想象續(xù)寫句子：

1、牽?；ㄩ_放啦，……

2、早上打開窗戶,哇……

3、遠處的霓虹燈亮了，……

七、課堂小結(jié)

本文記述了女媧造人的全過程，表現(xiàn)了原始人類對人類起源的好奇和追索，以及在當時社會條件下，所做出的豐富想象，表達了作者對生命誕生的喜悅之情。

有了人類,大自然才有了生氣,蓬勃起來;有了人類,女媧不再寂寞、孤獨;有了人類,世間也就有了溫馨,有了愛,更重要的是,有了創(chuàng)造……..

對于女媧神話心得體會和感想二

一、教學目標

知識與能力：

1.了解神話的文學常識。

2.理解文中聯(lián)想和想象的運用，并培養(yǎng)學生的想象力。

3.學習文章對原有故事的人性化演繹與擴充，培養(yǎng)改寫神話故事的能力。

過程與方法：

1.比較《風俗通》和本文中“女媧造人”的文字內(nèi)容。

2.小組合作探究，展示交流，教師適時點撥。

3.通過閱讀富有想象力的文字，激發(fā)學生的靈感，發(fā)揮想象力改寫《女媧造人》。

情感態(tài)度與價值觀：

1.感受女媧偉大的母親形象以及文中對于人類誕生所表現(xiàn)的喜悅之情。

2.激發(fā)學生探求未知領域的強烈欲望。

二、教學重難點

教學重點：

1.體會文中大膽而新奇的想象。

2.學習文章對原有故事的人性化演繹與擴充，培養(yǎng)改寫神話故事的能力。

教學難點：

1.初步掌握閱讀古書的科學態(tài)度和思考方法。

2.思考神話的現(xiàn)實意義并形成個性看法。

三、教學策略

本課主要采用朗讀法、比較閱讀法、讀寫結(jié)合法等教學方法，激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。

1.朗讀時采用文圖轉(zhuǎn)化的方式，并在文圖比較中培養(yǎng)學生思維能力。

2.獨立思考并討論探究，用科學的態(tài)度和方法進行思考，學會學習。

3.打破已有的文字窠臼，另辟蹊徑，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

教給學生學習方法，引導學生思考的方向，進行探究式學習，然后加以點撥與指導，激起學生探索未知領域的興趣。

四、教學過程

(一)神話知識導入

1.出示圖片，猜一猜故事的名字。(盤古開天辟地、夸父逐日、嫦娥奔月、女媧補天。)

2.這些故事都是中國古代神話。古人為什么要創(chuàng)作神話呢?

師：神話是遠古先民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它并非是現(xiàn)實生活的科學反映，而是以遠古先民貧乏的生活為基礎，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

3.你還知道哪些神話?(引出女媧造人)

【設計意圖】了解神話的定義和特點，增強對中國古代神話的認識，同時激發(fā)學生閱讀學習神話的興趣。

(二)感知學習

1.看動畫和文字，聽朗讀。

2.快速閱讀，思考相關問題：

(1)文章寫了有關女媧造人的哪些內(nèi)容?文章又是按照什么順序敘述的?

(2)你認為動畫中的女媧形象跟文中的女媧形象一致嗎?你喜歡哪一個?請說說你的看法。

教師總結(jié)(1)：女媧為什么造人，怎樣造人，怎樣造更多的人，怎樣讓人自己繁衍生息。

天地無人──黃泥捏人──創(chuàng)造許多人──分為男女，延續(xù)后代

引導學生(2)：動畫中的女媧年青有活力，富有創(chuàng)造力;文中的女媧吃苦耐勞有智慧，像慈愛的媽媽。(答案不)

【設計意圖】引導學生整體感知文章內(nèi)容以及女媧的形象。

(三)內(nèi)容探究

1.女媧造人的故事在中國古代的《風俗通》中就已經(jīng)出現(xiàn)。

俗說天地開辟，未有人民。女媧摶黃土作人，劇務，力不暇供，乃引繩于絙泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人;貧賤凡庸者，引縆人也。

譯文：民間傳說，天地開辟之初，大地上并沒有人類，是女媧摶捏黃土造了人。她干得又忙又累，竭盡全力干還趕不上供應。于是她就拿了繩子把它投入泥漿中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，就變成了一個個人。后人說，富貴的人是女媧親手摶黃土造的，而貧賤平庸的人只是女媧用繩子沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的。

女媧禱神祠祈而為女媒，因置婚姻。

譯文：女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒，于是女媧就安排男女婚配。

2.袁珂寫的《女媧造人》比《風俗通》對女媧造人的描述豐富許多，作者補充了哪些內(nèi)容?

教師引導學生：

課文在原來的基礎上增加了：(1)女媧為什么造人;(2)女媧造人的具體過程;(3)人造出來之后歡欣喜悅場面;(4)女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒……

3.你最喜歡作者補充的哪一部分?說說為什么。

舉例：(1)女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場面。

(2)對女媧的人性化描寫。

學生圈點勾畫細節(jié)描寫，具體分析女媧形象。

【設計意圖】比較閱讀培養(yǎng)初中學生的邏輯思維能力，對喜歡內(nèi)容加以評說，幫助學生理解作者塑造的女媧形象以及人類被造出來之后的歡樂喜悅之情。

(四)想象寫作

1.神話是古人創(chuàng)造的。本文的作者袁珂補充了女媧造人的原因和方法，并作了豐富精彩的描寫，這都源于他的想象力。同學們也可以發(fā)揮自己的想象力改寫《女媧造人》。請同學們從以下兩個角度任選其一，擺脫袁珂想象的情節(jié)，重新描述你想象中女媧造人的原因或方法：

(1)女媧為什么造人?

(2)女媧怎樣造人?怎樣造更多的人?

2.交流習作，互相點評。

【設計意圖】從閱讀體會到文段改寫，培養(yǎng)學生的想象力。

(五)問題探究

1.《風俗通》中說：“故富貴者，黃土人;凡庸貧賤者，引縆人也?！蹦闳绾卫斫?

教師引導學生：

了解《風俗通》──理解封建社會的局限性──讀古書要有批判的精神：取其精華，去其糟粕

2.神話是古人因當時的局限性不能科學地解釋人類起源、自然現(xiàn)象等的產(chǎn)物，如今人類對這些問題已經(jīng)有了更科學的探索和結(jié)論，為什么這些神話依然流傳并得到人們的喜愛?

教師引導學生：

(1)神話中構(gòu)想的世界是古代人真實世界的反映，蘊藏著歷史的真相，表現(xiàn)著精神的追求，讓人們能看到祖先的影子。例如神話中有人們對歷史和英雄人物的幻想、對美好生活的向往等。

(2)神話本身容易引起人的興趣，蘊含著瑰麗的想象、豐富的文化等，給人藝術的審美享受與深刻的啟迪。

(3)神話是文學作品，塑造的人物形象較為鮮明，讀來親切感人。例如盤古的英雄形象，女媧的母親形象，精衛(wèi)填海的斗士形象等。

【設計意圖】教給學生讀古書的科學態(tài)度和思考方法;引導學生認識神話的美好，思考神話的現(xiàn)實意義，并能形成自己的個性觀點。

(六)布置作業(yè)

1.請同學們發(fā)揮大膽新奇的想象，進行人性化的擴寫。

羿請不死之藥于西王母，姮娥竊之奔月宮。(《淮南子姮娥奔月》)

2.拓展閱讀。

課外閱讀：袁珂《盤古開天辟地》，魯迅《故事新編奔月》。

【設計意圖】1.培養(yǎng)學生想象力和寫作能力。2.開拓學生視野，激發(fā)想象力。