關(guān)于廬山瀑布心得體會總結(jié)(優(yōu)秀10篇)

寫心得體會要有重點(diǎn)突出，用簡潔明了的語言表達(dá)自己的思考和理解。寫心得體會時，我們應(yīng)該注重邏輯性和條理性，將個人經(jīng)歷與普遍規(guī)律相結(jié)合，形成有說服力的觀點(diǎn)。請看下面的心得體會范文，它們或許能夠激發(fā)你的靈感。

關(guān)于廬山瀑布心得體會總結(jié)篇一

廬山位于中國江西省，被譽(yù)為“天下第一奇山”，以其壯麗的自然景觀和豐富的文化歷史而聞名。廬山瀑布是廬山的重要景點(diǎn)之一，我最近有幸去廬山游覽，并參觀了廬山瀑布。這次的經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。今天我想寫一篇關(guān)于廬山瀑布的心得體會。

廬山瀑布位于廬山西麓的九龍溪，是中國最長、最寬的游泳瀑布。對于我來說，第一次親眼見到它的壯麗景觀時，真的讓我驚嘆不已。從遠(yuǎn)處望去，瀑布的水流如銀色的絲帶一般從山上飛流直下，激起了層層飛霧?？拷俨紩r，水流的聲音更是震撼人心，仿佛整個世界都被這無與倫比的自然景觀所征服。站在瀑布底部，我感受到了大自然的力量和美麗，不禁為自然的鬼斧神工而贊嘆不已。

除了壯麗的景觀外，廬山瀑布還有其它獨(dú)特的魅力。瀑布的水源來自廬山的深處，山間的泉水如涓涓細(xì)流般匯聚成一股巨大的力量，形成了這壯觀的瀑布。瀑布底部的水潭清澈見底，我看到了一些小魚在水底自由地游動。最讓我印象深刻的是，瀑布周圍的植被非常茂盛，綠樹成蔭，花草叢生，給人一種置身仙境的感覺。這些獨(dú)特的魅力使得廬山瀑布成為了一處難以忘懷的風(fēng)景。

廬山瀑布不僅有著壯麗的景觀和獨(dú)特的魅力，還蘊(yùn)含著豐富的歷史文化。據(jù)歷史記載，廬山瀑布在唐代就已經(jīng)作為廬山的旅游景點(diǎn)而聞名，吸引了眾多文人墨客的到來。不少文人在瀑布亭上題詩作畫，留下了許多珍貴的文化遺產(chǎn)。而如今，瀑布上還保存著一些古老的石刻和碑文，讓人們感受到了歷史的厚重和文化的底蘊(yùn)。

這次廬山之行，我更加深刻地體會到了自然的偉大。站在瀑布前，我感受到了大自然所賜予的力量與生命。無論是美麗的飛瀑，還是歡快的水流，都讓我感受到了自然的力量和生命的脈動。同時，我也意識到了環(huán)保的重要性。我們應(yīng)該更加珍惜大自然的資源，保護(hù)好我們的環(huán)境，讓人與自然和諧相處。

在廬山瀑布面前，我感受到了內(nèi)心的寧靜和平和。站在瀑布底部，我感到有一股清涼的空氣洗滌了我的心靈，讓我放下了所有的壓力和煩惱。這種心靈的寧靜讓我感受到了與自然的融合，讓我更加珍惜生活中的美好?；叵肫疬@次廬山之行，我深受廬山瀑布的啟發(fā)，我希望能將這種心靈的寧靜和平和帶回日常生活中，面對生活的挫折和困難時，能夠用平和的心態(tài)去面對，更好地體驗(yàn)生活中的每一份美好。

總之，廬山瀑布給我留下了深刻的印象，并使我受益匪淺。它的壯麗景觀、獨(dú)特魅力和歷史文化使我產(chǎn)生了對自然的敬畏之情，也讓我意識到了環(huán)保的重要性。而它帶給我的心靈體驗(yàn)更是讓我深感平和與寧靜。我希望未來還能有機(jī)會再次去廬山瀑布游覽，繼續(xù)感受這片大自然的美麗與力量。

關(guān)于廬山瀑布心得體會總結(jié)篇二

廬山位于中國江西省，是中國著名的名山。廬山以其壯麗的山川秀麗的景色而聞名遐邇，更以其眾多的瀑布而加分不少。在我最近的一次廬山之行中，我有幸親眼目睹了廬山的瀑布飛流直下的壯麗景象，感受到了大自然的神奇力量和人類與自然的和諧共生。下面我將就廬山瀑布的浩大、威嚴(yán)和美麗三個方面，分享我的心得體會。

首先，廬山的瀑布給我留下了浩大的印象。在我登上山頂時，眼前就呈現(xiàn)出了一幅幅洶涌澎湃的瀑布畫面。高度達(dá)數(shù)十米、數(shù)百米，水流洶涌澎湃，從山巔垂降而下，聲若雷鳴，氣勢磅礴。站在瀑布前，我仿佛被身臨其境的氛圍所吞沒，它所具有的力量讓我心生敬畏。瀑布的浩大不僅僅是其體積之大，更是其背后蘊(yùn)含的自然力量之大。在這個瞬間，我內(nèi)心深處充滿了對大自然的敬佩與感激。

其次，廬山的瀑布給我留下了壯麗的印象。站在山崖邊，我能看到數(shù)十條瀑布從高處傾瀉而下，宛如白練飛舞，一瀉千里。其中最著名的瀑布之一是“白鹿洞書院瀑布”，它像銀絲一般從高處垂落下來，同時還有懸崖峭壁上的一片綠意，映襯著瀑布的清境，美得讓我不禁屏住呼吸。還有“五老峰瀑布”，它由五條小瀑布組成，每一條瀑布都形成了獨(dú)特的水景，猶如五老峰上的巨人傾情演繹的一出精彩的自然劇。這些壯麗的瀑布不僅給我?guī)砹嗣赖南硎?，更讓我感受到大自然所?chuàng)造的無窮無盡的藝術(shù)。

最后，廬山的瀑布給我留下了美麗的印象。瀑布從高處順著山崖傾瀉而下，水花飛濺，晶瑩剔透，宛如白練般美麗。尤其是在陽光照耀下，瀑布映射出五顏六色的光芒，仿佛一幅絕美的畫卷。在夏天，經(jīng)過長時間的攀爬，當(dāng)我見到瀑布時，我不禁脫下鞋襪，踏入水中，以解炎熱之苦。涼爽的水流與美麗的瀑布景觀交相輝映，給我?guī)砹饲八从械那鍥龊褪孢m。這樣的美景，這樣的體驗(yàn)，我將終身難忘。

綜上所述，廬山的瀑布給我留下了深刻的印象。它們的浩大、威嚴(yán)和美麗，讓我在與自然的親密接觸中體會到了大自然的偉大與美好。廬山的瀑布教會了我如何欣賞自然之美，如何珍惜和保護(hù)大自然的資源。從此以后，每當(dāng)我感到疲憊和無奈時，我就會想起那些瀑布傾瀉而下的景象，讓這股自然的力量重新充實(shí)我的內(nèi)心，給我?guī)硐Ｍc勇氣。

關(guān)于廬山瀑布心得體會總結(jié)篇三

廬山瀑布是中國著名的自然景觀之一，它壯觀的景色吸引了無數(shù)的游客和文人墨客。為了表達(dá)他們對廬山瀑布的贊美和感悟，許多古代詩人寫下了許多膾炙人口的古詩。這些詩作不僅描繪出了瀑布的壯麗景色，還寄托了詩人們的情感和思考。在誦讀這些古詩的同時，我也對廬山瀑布產(chǎn)生了深深的體會和感悟。

首先，古詩讓我對廬山瀑布的景色有了更深入的領(lǐng)悟?！稄]山謠》中寫道：“一尺飛泉百羅帳，三十六峰籠冷月”。這兩句詩將每一片飛舞的飛泉比作羅帳，形容了瀑布的壯麗和美麗。而“三十六峰籠冷月”的描寫則勾勒出了瀑布的裝點(diǎn)和氣勢。讀完這些詩句，我仿佛看到了廬山瀑布猶如玉帶從天而降，傲然挺立于山間的壯麗景象。在之后的一次實(shí)地游覽中，我再次目睹了廬山瀑布的壯麗景色，更是深深體會到了這些古詩的魅力和智慧。

其次，古詩讓我發(fā)現(xiàn)廬山瀑布背后的哲理和意義?！峨蹰w序》中寫道：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！边@兩句詩在描繪景色的同時，也蘊(yùn)含著深刻的哲理。詩人以“落霞與孤鶩齊飛”和“秋水共長天一色”來暗喻人生的短暫和宇宙的廣袤，表達(dá)了詩人對時光流轉(zhuǎn)的感慨和個人命運(yùn)的思考。這使我對廬山瀑布的意義更加深入地思考，它不僅是一幅美麗的畫卷，更是人生觀和價值觀的反映。通過這些古詩，我對廬山瀑布的心靈碰觸和思考也更加深刻和深入。

第三，古詩讓我對廬山瀑布的文化底蘊(yùn)有了更多的了解。在《廬山謠》中，詩人寫道：“水如飛龍石如屏，山比玉座不勝金”。這兩句詩以唯美的詞語描寫了瀑布和山峰的壯麗，同時也顯示了瀑布和山峰在古代文化中的重要地位。廬山瀑布作為中國優(yōu)秀的自然景觀之一，早已成為文人雅士吟詠的對象。在這些古詩中，我們可以感受到古代文人對廬山瀑布的傾慕之情和對自然之美的贊美。這種文化底蘊(yùn)的體驗(yàn)讓我更加珍視廬山瀑布，并激發(fā)了我對古代文化的興趣。

第四，古詩讓我對廬山瀑布的價值有了更加深刻的認(rèn)識。在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，杜甫寫道：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。”這兩句詩中蘊(yùn)含了對友情和離別的思念和祝福。這使我聯(lián)想到廬山瀑布作為一個人氣旺盛的旅游景點(diǎn)，它見證了無數(shù)的離別和相聚。瀑布是自然景觀的代表，而這些離別和相聚正是人類情感和生活的寫照。廬山瀑布不僅僅是一片美麗的景色，還有著獨(dú)特的人文價值和情感價值。

第五，古詩讓我對廬山瀑布的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展有了更深入的思考。隨著社會的發(fā)展和旅游業(yè)的興盛，廬山瀑布所面臨的環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展問題也日益突出。讀完這些古詩后，我意識到我們需要保護(hù)好這片美麗的自然景觀，并制定可持續(xù)發(fā)展的旅游規(guī)劃。只有這樣，我們才能保持廬山瀑布的原始風(fēng)貌和純凈環(huán)境，讓后代人也能夠欣賞到這片自然之美。

總之，廬山瀑布古詩給我?guī)砹撕芏嗟捏w會和感悟。通過古詩，我對廬山瀑布的景色、哲理、文化底蘊(yùn)、價值和保護(hù)都有了更深入的理解和認(rèn)識。這也激發(fā)了我對廬山瀑布的熱愛和對古代文化的探索欲望。廬山瀑布是一座美麗壯觀的自然奇觀，而古詩則是這座奇觀的詩化和升華。通過古詩，我更加珍視自然，更加熱愛生活，并為保護(hù)環(huán)境和文化做出積極的努力。

關(guān)于廬山瀑布心得體會總結(jié)篇四

教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)會本課生字詞語。

2.有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

3.理解重點(diǎn)詞句，理解全詩意思。

4.通過學(xué)習(xí)詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)。

1.體會詩的意境和詩人的思想感情。

教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入，揭詩題。

1.課前小游戲，看圖猜古詩。

2.揭題，板書詩題。

二、初讀古詩，明詩意。

1.讀詩題（指名不同學(xué)生讀，讀出不一樣的感受）。

2.生自由讀古詩。

3.指名讀古詩，解決“香爐”。

4.解決生字“疑”。

（相機(jī)出示疑）指名讀，齊讀。那么這個字在寫的時候要注意什么呢？（指名一到兩名學(xué)生）一起跟老師寫。（師田字格范寫）。

生描紅，臨寫，師展示，點(diǎn)評，反饋，生自評，互評。

5.生質(zhì)疑不理解的字、詞，交流討論，解決問題。

6.再次指名讀古詩。（兩名）。

7.生互評。

8.指導(dǎo)朗讀：古詩不僅要讀正確，還要讀出節(jié)奏來。王老師教給你們一個小竅門，咱們?nèi)绻麑⑼ｎD的時間稍微長一些，那感覺就出來了。

9.齊讀。

三、想象畫面，悟詩意。

1.同學(xué)們，古人有句話，叫“詩中有畫”，我們剛剛讀了好多遍，讀著讀著你就發(fā)現(xiàn)了，這首詩也描繪了一幅畫，師配樂朗讀，生閉眼想象畫面。

2.指名說說看到的景物。

3.指名描繪腦海里的畫面。

4.（相機(jī)出示開頭：太陽照在山峰上，峰頂云霧彌漫……）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句，用自己的語言將腦海中的畫面描繪出來?？刹捎美蠋熖峁┑拈_頭，也可以是自由創(chuàng)作。（學(xué)生自由創(chuàng)作）。

5.交流賞析（師評，生互評）。

四、再讀古詩，悟詩情。

1.抓重點(diǎn)字，感悟壯麗。

同學(xué)們，凝練的詩句中蘊(yùn)含著一幅唯美的畫，同學(xué)們又為這幅畫插上了想象的翅膀，形成了一段段優(yōu)美的文字。如果再一次讓你走進(jìn)這首詩，你覺得哪個字用得妙？（指名說）。

2.同桌之間相互交流討論，說說你的理解。

3.匯報成果。

4.指導(dǎo)朗讀。

5.了解寫作背景，升華情感。

6.交流討論。

五、拓展延伸。

1.我們浩瀚的歷史中還有描寫廬山的詩歌，相機(jī)出示《題西林壁》，請同學(xué)們先自由讀一讀這首詩。

2.指名讀。

六、課后作業(yè)。

2.誦讀《望天門山》，感悟詩人所表達(dá)的情感。

七、板書設(shè)計。

疑

韻律美。

語言美。

意境美。

教學(xué)反思：

在教學(xué)時，為了讓學(xué)生感受到大自然的美，體會到詩人的思想感情，我利用課件創(chuàng)設(shè)情景，播放有關(guān)大自然美景的圖片，再配樂解說，營造氛圍，讓學(xué)生置身于大自然中。然后自然導(dǎo)入到第一首詩《望廬山瀑布》，出示廬山瀑布的畫面，我相機(jī)配樂范讀，向?qū)W生展示廬山瀑布的美麗和壯觀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)略《望廬山瀑布》中所描繪的美景和詩人熱愛大自然，欣賞瀑布的氣勢宏大的激情，并用富有感情色彩的激勵語言感染學(xué)生，收到了不錯的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生大膽充分地展開想象，提高了教學(xué)效率。

在教學(xué)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)理解“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”的意境及詩人用詞的精妙，鼓勵學(xué)生動腦想象詩句描繪的景色，并把它用自己的語言描述出來。遺憾的是，本想讓學(xué)生把這幅畫面畫下來，因?yàn)闀r間的關(guān)系而作罷。

關(guān)于廬山瀑布心得體會總結(jié)篇五

盧傳欽。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)四個字，并且正確書寫四個字。

2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的古詩的興趣，積累古詩的名句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩，提高學(xué)生朗讀古詩的能力。

2、感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

1、生字卡片。

2、課件。

教學(xué)時間：

一課時。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、整體感知。

我們來看看李白是怎樣夸它的？現(xiàn)在，我們就來聽聽，（配音朗讀古詩）。

聽了李白的贊美，有些小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，那請同學(xué)們趕快翻開你們的書，自由的讀讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，圈出不懂的地方，同伴互相解決。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀古詩，采取指名讀，小組讀，分句讀，齊讀等多種形式讀。在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)讀出韻味，讀出節(jié)奏。

2、快樂識字。

在詩中有四個生字寶寶，快找出來，用自己最喜歡的方式記住他們吧。生字卡片出示生字，指名領(lǐng)讀，開火車讀讀準(zhǔn)字音。

交流識記生字的方法：教師引導(dǎo)學(xué)生用“聯(lián)系生活實(shí)際識字”、“熟字加部件”“加一加”等多種方法識記。（采取以學(xué)生為主的教學(xué)方式）。

做游戲：給生字找朋友（擴(kuò)詞練習(xí)）。

寫一寫：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“銀”字的寫法，學(xué)生試著寫寫。

三、

圖文結(jié)合，朗讀感悟。

李白五歲就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個中國?！锻麖]山瀑布》就是他暢游廬山時寫下的。

學(xué)生自讀古詩，借助插圖感知詩歌的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感，試著自讀自悟。

1、指導(dǎo)朗讀課題。

（1）齊讀課題。

（2）誰能用“望”字組詞？你覺得還可以換成什么詞？誰來講講課題的意思？

2、指導(dǎo)朗讀第一句。

齊讀第一句，“香爐”是什么意思？“生”是什么意思？這句詩誰知道是講的什么？讓學(xué)生說說，教師歸納，再讀體會。

“遙”是什么意思？瀑布是什么樣的？你覺得它像什么？“川”是什么意思？你怎么理解“掛”？（化靜為動）。

（出示課件）讓同學(xué)們想想誰能將這樣巨大的瀑布掛起來呢？對著瀑布再讀第一句，品讀體會作者的情感。

3、指導(dǎo)朗讀第二句。

（1）指名讀。

e、看到瀑布飛流直下，李白感受怎樣？（突出“疑”“落”）f、說說你對“銀河、九天”的理解。g、體會詩句的意思。h、指導(dǎo)朗讀。（高昂的語氣）。

（2）齊讀（用高昂、令人振奮的語氣讀）。

4、這首詩描繪了什么？詩中哪些語句具體寫瀑布，是抓住什么來寫的？詩人在什么地方看廬山瀑布的？（體會詩人寫這首詩的目的）。

5、學(xué)生邊想象詩意，邊練習(xí)背誦。再隨美景樂曲欣賞壯麗景色。

四、形成運(yùn)用，鞏固提高。

1、做“師來說，生來猜”的游戲。(教師說出詩句的意思，讓學(xué)生說出相應(yīng)的詩句)。

2、補(bǔ)充詩句。教師提示關(guān)鍵字眼，讓學(xué)生補(bǔ)充完整。練習(xí)背誦。

3、小結(jié)：祖國的大好河山是那樣的多姿多彩，正等著你去體會呢！還有很多描寫祖國大好河山的詩詞，大家課外再找找相關(guān)的詩歌背一背！

關(guān)于廬山瀑布心得體會總結(jié)篇六

廬山，位于中國江西省九江市，以其秀美的山水景觀而聞名。而在廬山的眾多景點(diǎn)中，瀑布更是廬山的一大特色。近日，我有幸游覽了廬山的幾處瀑布，給我留下了深刻的印象。下面我將就廬山瀑布的奇妙之處，以及我在游覽過程中的體會作進(jìn)一步的闡述。

首先，廬山的瀑布數(shù)量之多令人嘆為觀止。據(jù)了解，在廬山地區(qū)總共有100多個大小不一的瀑布，其中著名的有千層瀑布、五里瀑布、鵝冠瀑布等。這些瀑布形態(tài)各異，聲勢浩大，給人以無窮的遐想與驚嘆。在我游覽過程中，我最難忘的是千層瀑布。這座瀑布整體呈斜線狀，宛如千層疊疊的白色蜂窩，水勢洶涌，聲音震耳欲聾。站在瀑布下，我仿佛置身于一個奇幻的世界，感受到大自然的魅力與力量。廬山的豐富的瀑布資源，讓我深刻感受到了大自然的神奇和壯麗。

其次，廬山瀑布的水質(zhì)之純凈令人驚嘆。廬山地勢陡峭，水源豐富，而且流經(jīng)廬山的水源絕大部分為山泉，水質(zhì)清澈透明，可謂是瀑布的“礦泉水”。這使得廬山的瀑布成為聞名遐邇的觀賞勝地。而且，廬山瀑布的水質(zhì)也被當(dāng)?shù)厝巳藗兎顬樯系鹊娘嬘盟?。在游覽過程中，我來到了廬山的五里瀑布，這處瀑布也是廬山的著名景點(diǎn)之一。看到五里瀑布的時候，我不禁駐足觀賞。瀑布水流湍急，如銀河倒懸，水花飛濺，形成一道美麗的流動風(fēng)景。站在瀑布旁邊，我捧起一些瀑布的水喝了一口，只感到清涼爽口，讓人陶醉其中。廬山瀑布的純凈水質(zhì)給我留下了深刻的印象。

再次，廬山瀑布的獨(dú)特之處在于其豐富的歷史文化底蘊(yùn)。幾百年來，廬山一直是文人墨客的取材之地。許多文人騷客在廬山留下了不少動情的筆墨。著名的“千層瀑布詩意盎然”，更是贊美了廬山瀑布的瑰麗和秀美。而且，廬山的瀑布也是古代道教文化的風(fēng)水勝地。據(jù)說，每一處瀑布都有特殊的氣場和靈感。在我游覽廬山的過程中，我深有感觸地發(fā)現(xiàn)，站在瀑布前，不僅能親近大自然，還能借此獲得心靈的洗禮和靈感的啟示。廬山瀑布的歷史文化底蘊(yùn)讓我對中國的傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。

最后，廬山的瀑布景區(qū)為游客提供了周到的便利和良好的服務(wù)。在游覽瀑布的過程中，我發(fā)現(xiàn)所有的瀑布景點(diǎn)都有專門的觀景臺供游客觀賞。觀景臺不僅可以近距離觀察瀑布的風(fēng)貌，還能避免受到水花的打擊。此外，景區(qū)還配備了標(biāo)識牌、導(dǎo)游服務(wù)等，為游客提供了極大的方便。在瀑布景區(qū)，我還發(fā)現(xiàn)了一些設(shè)施完善的酒店、餐廳，游客可以在這里邊欣賞瀑布邊享受美食，為整個旅程增添了歡樂和舒適的體驗(yàn)。廬山的瀑布景區(qū)的周到服務(wù)讓我感受到將游客的需求放在首位。

總之，廬山的瀑布景觀給我留下了深刻的印象。無論是廬山瀑布的數(shù)量之多，水質(zhì)之純凈，還是歷史文化底蘊(yùn)和完善的服務(wù)，都讓我深感大自然的魅力和人的智慧。廬山瀑布的游覽之旅給了我很多的歡樂和啟示，也讓我更加熱愛自然與人文。我相信，廬山的瀑布風(fēng)景將會繼續(xù)吸引著無數(shù)的游客來此觀光，并給他們帶來無窮的快樂和啟迪。

關(guān)于廬山瀑布心得體會總結(jié)篇七

廬山瀑布作為中國的五大名瀑之一，一直以來都吸引著無數(shù)游客的目光。瀑布之中的翻滾水流和跌宕起伏的山勢給人帶來了壯觀的景象，激起了人們的靈感。許多古代文人騷客在此創(chuàng)作了許多膾炙人口的古詩，其中尤為著名的一首是王之渙的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！边@首詩以其豪邁的氣魄和激越的節(jié)奏，將廬山瀑布的景色描繪得生動而震撼人心。

第二段：古詩詮釋瀑布景色的魅力。

通過王之渙的《登鸛雀樓》，我們可以看到詩人以瀑布為背景，描繪出了壯麗莊重的景色。古代瀑布詩歌通常通過山勢、流水和飛瀑來表達(dá)自然景色的壯麗和廣闊。這些描繪使讀者仿佛身臨其境，感受到了大自然的恢弘和力量，進(jìn)而激發(fā)了他們的情感和思考。古詩讓我們更加珍惜自然，同時也讓我們對大自然的偉大和無法掌控的力量心生敬畏。

第三段：古詩啟發(fā)我們對人生的思考。

除了描繪廬山瀑布的景色，古詩還啟發(fā)我們對人生的思考。詩中的“欲窮千里目，更上一層樓”，不僅表達(dá)了人對于探索和向上進(jìn)步的渴望，也讓我們意識到人生的道路是永無止境的。正如瀑布水流一樣，我們在人生的旅途中，總是要不斷面對挑戰(zhàn)并超越自我。古詩讓我們意識到人生的短暫和無常，激勵我們要勇往直前，追求自己的夢想。

第四段：古詩給予我們審美的享受。

古詩通過對廬山瀑布的描繪，給予我們審美的享受。在閱讀古詩的過程中，我們可以感受到作者對于景色的深情和對于藝術(shù)形式的追求。古代文人通過將景色與情感融合在一起，創(chuàng)作出了富有韻律和意境的詩歌作品。這些詩歌不僅讓我們得到了審美上的享受，也讓我們了解到了古人對于美的追求和表達(dá)方式。

第五段：古詩引發(fā)對于人與自然關(guān)系的思考。

古詩通過對廬山瀑布的描繪還引發(fā)了我們對于人與自然關(guān)系的思考。在瀑布的面前，人類的力量顯得微不足道。我們意識到自然界的偉大和無法掌控的力量，并思考人類與自然的相互關(guān)系。古詩讓我們反思自己對于自然的態(tài)度和行為，促使我們更加珍惜和保護(hù)環(huán)境，與自然和諧共生。

總結(jié)：通過王之渙的《登鸛雀樓》和廬山瀑布古詩，我們不僅感受到了瀑布景色的壯麗和廣闊，也啟發(fā)了我們對于人生和人與自然關(guān)系的思考。古詩不僅給予我們審美上的享受，也鼓勵我們勇敢向前，追求自己的夢想。廬山瀑布古詩，宛如一把鏡子，讓我們更加深刻地認(rèn)識到了自然的偉大和人生的意義。

關(guān)于廬山瀑布心得體會總結(jié)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個生字，會寫“爐、煙、流、銀”四個字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩、積累古詩的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖。教學(xué)流程：

一、回顧舊知，激發(fā)興趣。

1、引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過的李白的詩。

2、俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。只要大家堅持課外閱讀唐詩，一個個都會成為小詩人的。

3、板書課題。同學(xué)們這節(jié)課讓我們一起來欣賞李白的《望廬山瀑布》。

二、解讀課題，檢查預(yù)習(xí)。

1、大家齊讀課題。誰能加個詞，把題目說成一句完整的話？（李白望廬山瀑布）。

2、讀課題要有講究，看誰能夠按老師的要求讀好？怎么讀，能夠看出李白到廬山瀑布干什么？（生朗讀時，強(qiáng)調(diào)“望”字）。

3、怎么讀，能夠看出詩人望的是什么？（生朗讀時，強(qiáng)調(diào)“瀑布”二字）。

4、小組合作，檢查預(yù)習(xí)。

（1）、小組合作學(xué)習(xí)，交流預(yù)習(xí)情況，教師巡視指導(dǎo)。（2）、小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)，同學(xué)評價。(3)、指名朗讀古詩，相機(jī)糾正讀音，標(biāo)注節(jié)奏。

三、品讀詩句，進(jìn)入詩境。

（一）品讀。

一、二兩行詩。

1、指名讀第一行詩“日照香爐生紫煙”

2、指名讀第二行詩“遙看瀑布掛前川”

（二）品讀。

三、四兩行詩。

1、指名讀詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

2、提問：誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？

（要求學(xué)生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。）。

3、出示廬山瀑布的插圖，讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

4、提問：你們看到了什么？有什么感受？

5、指導(dǎo)朗讀詩句。

師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時語速快速而響亮，給人以水流很快之感。

如：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！薄顿浲魝悺?。

7、再讀第三行詩，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長？（讀“三千尺”時語氣舒緩，語調(diào)稍揚(yáng)，表現(xiàn)水流很長。）。

8、介紹“銀河”的知識：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。

10、這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上“疑”字。

11、請同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩。（朗讀第四行詩時，要求語調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長之感。）。

四、賞讀古詩，練習(xí)背誦。

1、現(xiàn)在，請同學(xué)們把自己當(dāng)作李白，有感情地朗讀整首詩。

2、師指插圖，現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意來吟誦一下這首詩呢？

3、學(xué)生練習(xí)背誦整首詩。（看圖背，齊背，賽背）。

4、小結(jié)：詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開大膽想象，整首詩色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。希望你們回家被給爸爸媽媽聽。

五、練習(xí)書寫生字。

1、讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從筆畫、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。

3、學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得好的字。

六、作業(yè)（自選喜歡的方式完成）：

1、喜歡背誦的同學(xué)把這首詩背給家人聽；

2、喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫廬山瀑布的壯觀景象；

3、愛好積累的同學(xué)課外再背幾首古詩??。

關(guān)于廬山瀑布心得體會總結(jié)篇九

廬山瀑布，號稱“水瀑之首”。其雄渾、壯麗的景色，一直以來都吸引著無數(shù)文人雅士的游覽和傾吐心境。無論是歷史上的文學(xué)巨匠還是現(xiàn)代的詩人作家，都以廬山瀑布為題材創(chuàng)作了許多膾炙人口的古詩佳作。而我也在游覽廬山瀑布后，被其奇特的魅力所觸動，深有體會和感悟。本文將以五段式的結(jié)構(gòu)，分享我在廬山瀑布游覽中的所思所感。

第一段：瀑布之奇。

廬山瀑布是中國乃至世界上獨(dú)一無二的自然景觀。我游覽瀑布時，立刻被其雄渾壯麗的氣勢所征服。宛如群山之間的奔流大河，萬頃滔滔洪水從懸崖上一瀉而下，沖擊著大地。瀑布下的水霧飛濺，宛如無數(shù)銀花在陽光下綻放，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如同一幅幅神秘的畫卷。我凝視著瀑布的浩蕩，感受到了自然的無窮力量，心中自然生發(fā)出崇敬之情。

第二段：瀑布之美。

廬山瀑布猶如一道“天然的長城”，瀑布上溯，如百瀑而起，每一級瀑布都擁有獨(dú)特的美感。有的瀑布如銀簾飄飄，水柱如玉帶一般纏繞而下；有的瀑布如碧玉蟾宮，懸崖上水流如同仙女般跳躍起伏；還有的瀑布如飛瀑直瀉，水聲轟隆，聲震山谷。這些瀑布在陽光照耀下，形成了豐富多彩的彩虹，為大地增添了一抹綺麗的色彩。站在瀑布前，感受著神奇的美景，心中油然而生了一種壯美之感，仿佛回到了大自然的懷抱中。

第三段：瀑布之音。

廬山瀑布的水聲淙淙，有如天籟之音。瀑布匯聚了眾多支流，從高山峽谷奔流而下，水聲宏亮，猶如千軍萬馬般震懾人心。我閉上眼睛，靜靜傾聽著瀑布的聲音，腦海中浮現(xiàn)出了山水相依的美好圖景，仿佛置身其中。這種水聲帶給我一種清新、寧靜的感受，感覺心情很愉悅，煩憂也瞬間被拋到了九霄云外。

第四段：瀑布之意境。

廬山瀑布，給人以壯闊、剛毅的感覺，同時也有柔美、溫馨之氣。站在瀑布前，看著瀑布洶涌而下，我仿佛看到了生命的奔騰和激情，看到了勇往直前、不怕艱險的勁頭。瀑布是大自然的雕塑家，不經(jīng)意間，它把山川洪流的所有美好與不堪展現(xiàn)出來，給我?guī)砹松钌畹乃妓?。它讓我懂得了人的一生?yīng)該如何處事，勇往直前，不畏艱險。同時，瀑布也給我以難以言喻的心靈安慰，它的柔美、溫馨與我心境相契合，使我感到萬物之間的和諧與美好。

第五段：瀑布之啟迪。

廬山瀑布給我啟迪了很多，它讓我明白了“水能載舟，亦能覆舟”的道理，告訴我在面對挫折和困難時，要保持樂觀、堅強(qiáng)的態(tài)度，勇往直前。同時，它也讓我懂得了珍惜當(dāng)下，感受生命的美好，不應(yīng)被小事困擾，要珍惜人與人之間真誠的情感。瀑布給我以深深的啟迪，讓我更加認(rèn)識到自然的偉大和人類與自然之間的緊密聯(lián)系，也加深了我對大自然的敬畏之情。

廬山瀑布以其壯美而獨(dú)特的景色，吸引了無數(shù)文人墨客的傾倒和敬仰。而我在游歷廬山瀑布的同時，真切感受到了瀑布之奇、之美、之音、之境和之啟迪。瀑布的力量與美感在我心中留下了深刻的印記。這次廬山瀑布之行，讓我體驗(yàn)到了大自然的壯麗與神奇，同時也激發(fā)了我對大自然的探索欲望。我深信，在接下來的人生旅途中，我將繼續(xù)去探尋大自然的奧秘，去感受更多的壯美風(fēng)景，將這份美好與靈感融入到我的文字中，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的詩歌作品，以表達(dá)我對廬山瀑布的敬仰與贊頌。

關(guān)于廬山瀑布心得體會總結(jié)篇十

一、揭題。（3分鐘）。

1、同學(xué)們今天非常精神，各個都閃著像寶石一樣的眼睛看著老師，讓我覺得你們非?？蓯?。剛才同學(xué)們背誦了課內(nèi)外學(xué)過的古詩，所話說“熟讀古詩三百首，不會吟詩也會吟”只要大家堅持學(xué)習(xí)古詩，就會成為小詩人。

2、今天我們學(xué)習(xí)的這首古詩的作者是誰？（李白）誰能給我們介紹一下詩人？（3名學(xué)生說，師相機(jī)補(bǔ)充）。

3、同學(xué)們對詩人李白有了一定的了解，李白的詩風(fēng)格雄奇豪放、想象豐富?，F(xiàn)在請大家大聲、整齊的把古詩的題目讀一遍。

4、李白望哪里？廬山瀑布，請再讀一遍題目（望廬山瀑布）。

二、初讀古詩，讀通詩句。

（一）認(rèn)識生字、詞語。（6分鐘）。

1、（課件出示生字詞）通過昨晚的預(yù)習(xí)，大家都會讀生字了嗎？誰來當(dāng)小老師教大家讀生字？（領(lǐng)讀、齊讀）。

2、在這些生字中你覺是覺得最難記的生字是哪個？

（指名幾個說難字如：瀑、疑，說了后請其他小朋友說說自己是怎么記的，幫助有困難的孩子）。

3、這些生字里面最容易寫錯的就是“流”字，我們怎樣就記住它呢？（邊說變畫出：三點(diǎn)水和水有關(guān)，右邊下半部分是一個變形的“川”字，像水從山上流下來；右邊還有一點(diǎn)水，千萬別忘了寫下來。）。

4、請同學(xué)們伸出小手跟著老師寫“流”（師范寫，生書空）請同學(xué)們在練習(xí)本上練寫一個“流”字。

5、認(rèn)識了生字，我們來讀一讀詞語。（齊讀）。

（二）初讀古詩。（4分鐘）。

1、現(xiàn)在我們把生字和詞語帶到古詩中讀一遍，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（請同學(xué)們自由讀）。

2、（出示畫節(jié)奏的古詩）要讀好古詩還要讀出它的節(jié)奏，誰能讀出詩的節(jié)奏美？（3名同學(xué)讀）。

師：剛才幾位同學(xué)都讀得非常有節(jié)奏感，請全班同學(xué)有節(jié)奏的再讀一遍。

三、理解詩意，品讀。（15分鐘）。

（一）俗話說“書讀百遍，其義自見”老師相信同學(xué)們一定可以借助字典、課文注釋和插圖展開想象，讀懂這首詩。我們先來看看一二句的意思。

1、要理解詩句意思，就要先弄通生字詞意思。通過預(yù)習(xí)，說說你知道哪些詞語的意思。（指名幾個分別說）。

這兩句詩中那個字活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。（“生”字）。

把詩句中的“生”字換成”“升”好不好？（不好，因?yàn)椤吧弊职严銧t峰寫活了，也隱隱地把山間的煙云冉冉上升、裊裊浮游的景象表現(xiàn)出來了。

從這個字我們看出詩人用詞非常準(zhǔn)確。

“遙看”是遠(yuǎn)看的意思，與題目中哪個字相呼應(yīng)？（望）請大家再讀，讀出遙看遠(yuǎn)望的感覺。

老師把剛才同學(xué)們說的字詞意思總結(jié)了一下，請看著注釋說說詩句的意思，誰能說一說？（請3位學(xué)生說）。

2、品讀一二句（相機(jī)指導(dǎo)）。

（課件出示）。

作者是在什么地方望廬山瀑布的？（離瀑布比較遠(yuǎn)的地房）讀的時候要讀出遙看遠(yuǎn)望的感覺。（齊讀）。

師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了理解詩句意思的方法（板書）：讀——解——品。

（二）用同樣的方法學(xué)習(xí)古詩的第三、四句。

1、（出示詩句）現(xiàn)在，請你和同桌一起合作學(xué)習(xí)，共同分享生字詞的意思。（同桌討論）。

2、指名幾個學(xué)生匯報：你知道了那些生字詞的意思？（老師總結(jié)和幫助幾個難點(diǎn)字詞）這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊！

3、（出示注釋）說來說一說這兩句詩的意思。（指名2位學(xué)生說）。

4、品讀。

怎樣才能讀出瀑布又大又長、飛流直下的感覺呢？（指名2個學(xué)生讀）。

同學(xué)們理解了古詩的意思，你覺得廬山瀑布怎么樣？誰來說一說你的感受？(廬山瀑布真美??！??)。

四、拓展。（5分鐘）。

1、學(xué)習(xí)了這首詩我想問問大家，廬山瀑布真的有“三千尺“那么高嗎？（不是）這是一種什么修辭方法？（夸張）。

小結(jié)：詩人李白運(yùn)用了夸張的修辭方法，“三千尺”不是一個準(zhǔn)確地數(shù)字，只是夸張地說出瀑布很高、很長。

2、你們還知道李白寫的哪首詩中也運(yùn)用了夸張的修辭方法？（課件出示詩句）。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！顿浲魝悺贰?/p>

危樓高百尺，手可摘星辰?！兑顾奚剿隆?。

白發(fā)三千丈，緣愁似個長。——《秋浦歌》。

3、古人在作詩的時候常常用夸張的修辭方法，我們在作文中也常常運(yùn)用這種修辭方法。（課件出示例：這座山真高，我站在山上可以摘到天上的星星。這束花真香啊，我在幾公里外就味道了它的香味。老師略作講解；出示半句話，學(xué)生運(yùn)用夸張的手法接后一句；第三句學(xué)生自己創(chuàng)作）。

4、匯報：誰來讀一讀自己寫的句子？（3名學(xué)生讀）。

五、回歸文本，感情朗讀。（1分鐘）。

看了同學(xué)們寫的句子，老師很高興，或許若干年后，我們班級中也會有像李白這樣的詩人、作家出現(xiàn)，老師期待著。讓我們再次回到李白的詩中，感受廬山的美景和這位詩仙的寫作魅力！

（學(xué)生感情齊讀?。?。