最新李廣射虎心得體會范本(精選9篇)

3.寫心得體會是對自己過去經(jīng)歷的一種回顧，也是對未來行動的有力指導。心得體會的撰寫可以采用自由書寫的方式，不過度拘泥于格式和結(jié)構(gòu)。接下來是一些深度的心得體會范文，希望能給你帶來思考的方向。

李廣射虎心得體會范本篇一

學習按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

一、聽寫生字詞。

二、細讀課文。

1、細讀第1自然段。

(2：這一段主要交代了什么?

(3)介紹盧綸和他的塞下曲。

(4)指名讀塞下曲。齊讀塞下曲。

2、細讀課文第2自然段。

讀讀議議。

(1)詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰?

(2)他是怎樣的將軍?

(3)齊讀第2自然段。

3、細讀課文第3自然段。

(1)默讀課文，思考討論：這一自然段寫了一件什么事?(討論，相機板書：夜晚風吹草動以為有虎拉弓猛射)。

這一自然段是按什么順序?qū)懙?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

(2)練習朗讀，對照掛圖，說說李廣射虎的經(jīng)過。

(3)繼續(xù)討論。課文寫將軍聽見風吹草動的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣?(機警、敏捷、善射、勇敢沉著)。

(4)指導朗讀。

(5)詩文對照解釋塞下曲的前兩句。

4、細讀課文第4自然段。

(1)輕讀課文。

(2)討論。

“蒙蒙亮”指什么時候?

李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找獵物，為什么全都驚呆了?(相機板書：清晨尋找獵物扎進石頭)。

“深深地扎進”、“怎么也拔不出來”說明什么?(武藝高超，力大無窮)。

(3)指讀課文。

(4)詩文對照解釋塞下曲的后兩句。

(5)將全詩的詩意連起來說一說。

三、動畫設(shè)境，感情朗讀。

1、過渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩，品味故事，深深地感受到了李廣的神勇無比。是的，李廣將軍真是神勇無比!有這樣“神勇無比”的將軍駐守邊關(guān)多好啊!學習了課文后，你再讀《塞下曲》這首詩，感覺一定更深刻了。(屏幕顯示詩句：指名讀)。

2、看得出來，同學們被這個扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜歡這首詩了吧，一起再來讀讀。(練習背誦古詩。)。

3、想欣賞一下李將軍射虎的神勇氣概嗎?(欣賞動畫)。

4、讓我們一起有感情地朗讀課文。

四、拓展延伸，課外作業(yè)。

李廣是我國歷的一員名將，贊頌他的.可不只是盧綸一人，唐代的大詩人王昌齡、高適等都寫詩贊頌過他。我們一起來看看王昌齡的《出塞》。(課件出示)跟老師讀。

作業(yè)設(shè)計：

1、把《李廣射虎》的故事講給別人聽，讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。

2、課外閱讀《李廣射虎》小說。再一次感受人們對李廣的敬佩與懷念。

3、練習寫話：

板書設(shè)計：

膽大藝高神勇無比力大無窮。

李廣射虎心得體會范本篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

2、學會19個生字。理解由生字組成的詞語。

3、學習按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

4、理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩是贊美飛將軍李廣的高超武藝。

學習理解古詩《塞下曲》，豐富學生積累。

2課時。

1、 能正確、流利地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

2、 學會本課的生字，并能自主識記。

3、 能結(jié)合文中與詩句對應的句子，用自己的話說一說《塞下曲》這首詩的意思。

1、 出示一張李廣射虎的簡筆畫圖。

2、 引導學生看圖，圖上畫了什么?

3、 質(zhì)疑?？戳诉@幅圖，你有什么想知道的嗎?

4、 看來同學們對這幅圖充滿了好奇，老師這里還有一個有關(guān)這幅圖的精彩的故事呢，你們想讀嗎?讓我們一起走進課文吧!板書課題，齊讀課題。

1、按要求自讀課文。

(1) 選擇自己喜歡的方式朗讀課文

(2) 對照生字表，讀準生字。

(3) 遇到長句或含有生字的句子多讀幾遍。

2、學生自讀課文，教師巡視，指導糾正讀書姿勢。

3、檢查自讀情況。

(1) 出示生字詞，指名領(lǐng)讀，其他同學跟讀，發(fā)現(xiàn)問題集體正音。

(2) 同桌互讀生字詞，比一比誰讀的準確，流利。

(3) 指同桌讀，評價。

(4) 小組開火車讀課文。

4、識記生字。

(2) 四人小組討論識字方法。(選擇一到兩個生字)

(3) 集體交流，評價。

(4) 師范寫扎，學生練寫。

1、快速瀏覽課文，思考：這篇課文和以往學得課文有什么不一樣的地方?

2、出示古詩(不含題目)。

(1) 指名讀。借機指出多音字沒的讀音，在這里讀m。

(2) 學生自讀，再指名讀。

(3) 教師范讀，學生找讀詩的方法，仿讀。

3、這首詩和我們平常學習的古詩相比少了些什么?自己去文中找找，把古詩補充完整。再讀一讀。

1、這首詩中提到了一位將軍，你知道是誰嗎?他和這首詩又有什么關(guān)系呢?讀讀課文，給大家介紹介紹。

3、默讀課文，在文中找出與詩句對應的句子，用 畫下來。思考：你是怎么判斷的?

(1) 學生默讀課文，自主學習古詩。

(2) 教師巡視，相機指導默讀方法，糾正讀書姿勢。

(3) 集體交流。

重點理解：平明是早晨，天剛蒙蒙亮的時候、白羽是白羽箭、引弓就是拉開硬弓的意思。

4、理解古詩的大意后，再讀古詩。

5、結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話說說《塞下曲》的意思。先在隨堂本上寫一寫。

1、同學們說得都很好，現(xiàn)在你能依靠你對古詩的理解來背誦它嗎?

2、自由練背，同桌互背。

3、師生共背，指名背誦，集體背誦。

今天我們一同學習了《塞下曲》這首古詩，同時也認識了西漢時期人稱飛將軍的李廣，課文中說李廣是一位神勇無比的將領(lǐng)，究竟他如何神勇呢?下節(jié)課我們接著學習。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有感情地背誦《塞下曲》。

2、通過學習課文內(nèi)容，體會飛將軍李廣的高超武藝。

3、學習按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

通過具體的語言文字體會飛將軍李廣的'高超武藝。

1、指名背誦《塞下曲》

2、這首詩主要寫了什么呢?指名回答。

3、評價。

1、這首詩主要寫了飛將軍李廣射虎的故事，李廣是一個怎樣的將軍呢?快速瀏覽課文，用一個詞概括。(出示：李廣是一個 的將軍。)

2、從課文中，你能看出他是一個神勇無比的人嗎?

(1)默讀課文，找出能表現(xiàn)李廣神勇無比的語句。用~~~~~畫出來。

(2)四人小組交流所畫內(nèi)容，互相說說是怎么理解的。

(3)集體交流：

a.便用警惕的目光四處搜尋著(對比句子：便用目光看著)

b.連忙拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓。

c.呀!大家全都驚呆了，

d.那白羽箭深深地扎進了石頭里，任將士們怎么拔也拔不出來。

(4)結(jié)合理解，讀出李廣的神勇無比。

3、當將士們看見白羽箭被深深扎在石頭里，都十分驚訝，他們會說些什么呢?李廣將軍又會怎么回答呢?寫在隨堂本上。

4、集體交流，評價。

5、看來李廣將軍不僅神勇，而且還十分的謙虛呀。在了解了李廣將軍這個人之后，我們再來背一背《塞下曲》，會不會更增添了幾分敬佩呢!(自由練背，指名背。)

1、在我們的課文里，有一對標點符號特別的活躍，你們知道誰什么嗎?

(1)找出文中使用雙引號的地方，思考用法。

(2)指名回答，教師相機補充。

(3)小結(jié)：雙引號在文中的三種特殊用法。a、引用古詩里的句子或詞語。b、特別稱謂。c、使用象聲詞。

2、《李廣射虎》是一個故事，那么故事該按照什么樣的順序?qū)懩?(事情發(fā)展的順序)

李廣在歷史上是個非常有名的任務(wù)，因為他文韜武略，樣樣精通，大詩人盧綸寫了一組，共六首古詩來記錄李廣的戎馬一生。希望大家課后找來讀一讀。

第一課時：

一、背誦《塞下曲》。

二、好朋友之間互相說說《塞下曲》這首詩的意思。

三、讀一讀另一首《塞下曲》。

第二課時：

一、把李廣射虎的故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們給你打分。

二、片段練習。

當將士們看見白羽箭被深深扎在石頭里，都十分驚訝，他們會說些什么呢?李廣將軍又會怎么回答呢?發(fā)揮想象，寫段對話。

8、李廣射虎

《塞下曲》 盧綸

千古流傳

神勇無比 李廣

李廣射虎心得體會范本篇三

課文采用“以文包詩”的形式，介紹唐代詩人盧綸所寫的著名詩篇《塞下曲》，大意是：將軍夜晚外出巡邏，見樹林深處風吹草動，以為是虎，便彎弓猛射，天亮一看，箭竟然射進一塊石頭中去了，表現(xiàn)了李廣將軍的力大無窮和武藝高超。

學生第一次接觸“文包詩”，教學時打算通過讓他們讀好故事，把握好詩的意境，讀出詩的感情。相信通過感情朗讀，能在學生心中樹立李廣神勇無比的高大形象，在此基礎(chǔ)上讓學生懷著對李廣的敬愛之情朗讀《塞下曲》。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

2、學會19個生字。理解由生字組成的詞語。

3、學習按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?/p>

4、理解課文內(nèi)容，了解《塞下曲》這首古詩是贊美“飛將軍”李廣的高超武藝。

教學重難點：學習理解古詩《塞下曲》，豐富學生積累。

教學時間：2課時。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會生字新詞。

3、抓住重點詞句體會課文意思。

一、引入課題。

同學們，讀過《水滸傳》嗎？里面有個“小李廣”花榮，今天我們要認識另一個李廣，人稱“飛將軍”。板書課題，簡介“飛將軍”的由來。

二、自讀課文，學習生字詞。

1、學生自己讀一遍課文，認識生字詞，讀通課文。

2、了解情況，指名讀課文，隨時正音。

飛將（jiang）軍將（jiang）領(lǐng)平明（ming）綽（chuo）出沒（mo）草叢（cong）。

三、再讀課文，在正確基礎(chǔ)上讀流利。

四、再檢查讀書。

五、寫字指導。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。

2、熟讀課文。

1、學會質(zhì)疑，提出有價值的問題。

2、詩文對照結(jié)合，理解詩意。

一、背誦古詩。

二、指讀課文，思考讀懂了什么，不懂什么。

1、指名說。古詩與課文聯(lián)系，第三和第四自然段分別講哪句詩的含義，引導讀書。

2、讀懂他“神勇無比”的句子。

3、肯定有價值的提問，展開討論。

從“拉開硬弓”、“深深地”、“巨石”、“任”、“嗖”這些詞中看出了什么？鼓勵學生說出感受。

射得準。夜晚，射中目標。

他為什么會射石頭？他為什么要射虎呢？

引導再讀書。夜晚，巡邏，常有猛虎出現(xiàn)。

4、質(zhì)疑。

三、將古詩含義與課文聯(lián)系起來。

1、暗、驚、沒。

2、讀、背。

3、理解含義。

四、齊讀課文。

五、布置作業(yè)。

1、背誦第四自然段。

2、摘抄有關(guān)戰(zhàn)爭的古詩文。

李廣射虎心得體會范本篇四

李廣射虎這則故事是中國古代典籍《史記》中的一個故事，它講述了李廣在一次出行途中，遇到了一只兇猛的老虎，在危急之際，他果斷勇敢地向老虎射箭，最終成功將老虎射殺的故事。這個故事所蘊含的勇敢、果決、沉著的精神給人們帶來深深的思考與啟發(fā)。從李廣射虎的故事中，我們可以發(fā)掘到許多有益的心得體會。

首先，李廣射虎故事告訴我們，困境中的冷靜才能驅(qū)除恐懼，讓我們做出最明智的抉擇。在面對兇猛的老虎時，李廣沒有被恐懼所吞噬，而是保持頭腦清醒，做出了果斷的決策。這種冷靜的思考讓他意識到，只有射箭才能將老虎擊敗。我們都經(jīng)歷過各種各樣的困境和艱難，這個故事告訴我們，在困境中，冷靜的頭腦是我們立于不敗之地的關(guān)鍵。

其次，李廣射虎的故事告訴我們，成功需要我們有勇氣直面困難和挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實生活中，我們時常面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。困難像一座高山，驅(qū)使我們?nèi)ヅ实恰＿@座高山中蘊藏著成長與智慧，在我們克服困難的過程中，我們能夠收獲更多。勇氣讓我們擁有堅韌和毅力，讓我們能夠戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的弱點和恐懼。正如李廣敢于直面老虎的勇氣一樣，我們也應該在人生旅途中保持勇敢和堅毅的心態(tài)。

再次，李廣射虎的故事告訴我們，成功常常需要我們充分發(fā)揮自己的潛力和才能。在我們的生活中，我們常常是一個看似普通的人，但只有在一瞬間的時刻，我們的潛能才能被釋放出來。李廣是一個普通人，但是他的箭術(shù)卻是很高超的。正是這個技能使得他在危急時刻能夠利用自己的才能，解決了問題。因此，找到并且開發(fā)我們自己的潛能是非常重要的。

最后，李廣射虎的故事還告訴我們，要有正確的方法和技巧才能取得成功。射箭是一個需要技巧和經(jīng)驗的活動，李廣只有掌握了正確的方法和技巧，才能在危急時刻一箭擊中老虎。同樣，我們在工作和生活中，也需要掌握正確的方法和技巧，才能更好地解決問題和取得成功。

綜上所述，李廣射虎的故事給我們帶來了很多的啟示。困境中的冷靜、勇氣直面困難、充分發(fā)揮自己的潛力和掌握正確的方法和技巧，這些都是我們在現(xiàn)實生活中具備的重要品質(zhì)和能力。我們可以從李廣射虎的故事中汲取力量，勇敢地面對困難，邁向成功的道路。

李廣射虎心得體會范本篇五

一、復習、導入。

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第14課——（李廣射虎）。上節(jié)課，我們初步讀通了課文，學習了生字詞?，F(xiàn)在我們一起來復習幾個。

生：（正確地讀教師出示的詞語）。

師：唐代詩人盧綸曾經(jīng)寫過一首著名的詩——《塞下曲》，誰能正確、流利地讀給大家聽？（出示《塞下曲》）。

生：（正確地讀出了《塞下曲》）。

師：你讀的很正確，還有誰愿意讀？

生：（也很正確地讀出了《塞下曲》）。

師：你讀的也很流利。

師：這首著名的《塞下曲》寫的是誰的事情？

生：（齊說：李廣）。

師：通過上節(jié)課的學習，你知道李廣是什么人嗎？出示小黑板：李廣是。

生：李廣是個神勇無比的將軍。板書：神勇無比。

生：李廣是西漢時期一位神勇無比的將領(lǐng)。

生：李廣是一位將軍。

師：通過你們的介紹，老師知道了你們朗讀課文是多么地仔細。那么，這首詩是什么意思呢？這節(jié)課讓我們邊讀、邊想、邊議，一起來學習。

二、學習課文、理解內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，讓我們一起回到西漢時期，跟隨李廣將軍去夜巡吧！

教師配樂背述§3。

師：李廣將軍為什么要射虎呢？讓我們自由朗讀§3，邊讀邊想：你讀懂了什么？

生：（分學習小組交流討論）。

師：（巡視指導）。

師：誰先來和全班同學交流？

生：從第三自然段中，我知道了李廣射虎的時間和地點。

師：你是從哪句話中知道的？

生：我是從第三自然段的第一句話中知道的。

師：請你讀一讀。

生：（讀第一句）。

師：你讀得真仔細，一天夜晚，月色朦朧，這就是告訴我們李廣射虎的——（時間、地點）。

師：你還讀懂了什么？

生：我知道了李廣為什么要射虎。因為草叢中好像影影綽綽蹲著一只老虎，所以他拉起弓射虎。

師：你能從當時的環(huán)境想到李廣將軍以為草叢中有虎，真了不起！說明你在讀書中真正做到了邊讀邊想！

師：李廣將軍為什么會以為這是一只老虎？

生：因為樹木野草發(fā)出“沙沙”的聲音。

生：這一帶常有猛虎出沒。

師：李廣將軍以為前方有虎，他是怎么做的？

生：（讀課文中的“猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，便連忙拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓。“嗖”的一聲，一枝白羽箭射了出去。”）。

（教師出示重點句子：猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，便連忙拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓?！班病钡囊宦?，一枝白羽箭射了出去。）。

師：找一找，哪些詞語寫了李廣將軍射虎的動作？

生：“拈弓搭箭”，“運足氣力”，“拉開硬弓”

（教師在“拈弓搭箭”，“運足氣力”，“拉開硬弓”這幾個詞下面加點）。

生：（很平淡地讀）。

師：你的朗讀還沒有讓大家感受當時緊張的氣氛。還有誰能來試一試？

生：（讀出了緊張的氣氛。）。

師：通過你的朗讀讓我們感受到李廣將軍在緊張的氣氛下，射虎的動作連貫而又迅速。

師：“嗖”的一聲，一枝白羽箭射了出去?！啊病囊宦暋?，說明了什么？（紅筆標出“嗖”的一聲）。

生：說明李廣的力氣很大。

師：你說得真好，讀書讀得真仔細。

生：說明箭的速度很快。

師：你們看，李廣將軍是“拉開硬弓”，弓箭那么難拉，李廣將軍還能飛快地把白羽箭射出去，說明李廣將軍的力氣——（很大）讓我們想著當時的情景，想著李廣將軍的動作，再來讀讀這段話。

生：(齊讀這段話)。

師：李廣將軍夜間外出巡邏，樹林深處風吹草動，發(fā)出了“沙沙”的聲音，李廣將軍以為有虎，便“拈弓搭箭”“運足氣力”“拉開硬弓”，射出了一枝白羽箭。讓我們一起來讀一讀第三自然段，再次感受一下李廣將軍射虎時的情景。

男生：（讀第三自然段）。

師：讀了第三自然段，你讀懂了《塞下曲》這首詩哪兩句話的意思？

生：齊說“林暗草驚風，將軍夜引弓”

生：（有感情地讀第一二句）。

生：（舉手的一起讀）。

師：李廣將軍夜引弓，射出一枝白羽箭（指圖），可“平明尋白羽”，卻“沒在石棱中”（指著黑板上的詩句）。剛才同學們邊讀、邊想、邊議（出示：邊讀、邊想、邊議），學習了課文的第三自然段，我們也明白了《塞下曲》這首詩一二兩句的意思，現(xiàn)在，我們用同樣的方法讀一讀§4，相信你很快就能理解三四兩句的意思了。

生：（自由讀§4）。

師：把三四兩句詩再讀一讀，想一想你讀懂了什么，還有什么詞不理解。

生：（再讀再想）。

師：你讀懂了哪些詞的意思？

生：我理解了“平明”的意思。

生：我理解了“石棱”的意思，“石棱”就是石頭最堅硬的地方。

生：讀“呀！大家全都驚呆了，原來沒在草叢中的不是老虎，而是一塊巨石。那白羽箭深深地扎進了石頭里，任將士們怎么拔也拔不出來?！?/p>

（出示：呀！大家全都驚呆了，原來沒在草叢中的不是老虎，而是一塊巨石。那白羽箭深深地扎進了石頭里，任將士們怎么拔也拔不出來。）。

師：你讀得真好，真讓我們感受到了那枝白羽箭扎得非常深（用紅筆圈出“深深地”），難怪將士們怎么拔也拔不出來。

師：李廣將軍能把白羽箭深深地射入石頭中，你佩服他嗎？

生：佩服。

師：你能體會將士們的心情，讀出將士們的驚訝和對李廣將軍的佩服嗎？

生：（讀出了驚訝和對李廣將軍的佩服）。

師：請男同學讀第三四兩句詩，女同學讀第四自然段，一邊讀一邊想著詩的意思和當時的情景。

生：（配合讀）。

師：同學們真了不起，通過學習§3、4，明白了《塞下曲》這首詩的意思，還知道了李廣不愧是一位神勇無比的將軍。

師：你們佩服李廣嗎？讓我們想著故事的經(jīng)過讀一讀《塞下曲》，老師特地為你們添加了朗讀符號，相信大家一定能讀得更好！

生：（自由讀）。

師：誰來試一試？

生：（感情朗讀，其他學生自發(fā)鼓掌）。

師：你讀得真棒！讓我們一起來讀一讀。

生：（自由讀）。

生：（一二兩大組讀§3三四兩大組讀§4）。

師：《塞下曲》這首詩，寥寥二十個字，就寫出了李廣將軍的神勇無比，《李廣射虎》這篇課文更是具體表現(xiàn)了李廣將軍的神勇無比、武藝高超，讓我們在優(yōu)美的古曲聲中，有感情地朗讀全文。

生：（感情朗讀全文）。

三、指導背誦《塞下曲》。

生：（齊說“有！”）。

師：自己先試試看！背給你四人小組的同學聽一聽，還可以大家一起背！

師：誰來背給大家聽？

生：（流利地背出來了）。

師：你背得真棒！還有誰愿意來試一試？

生：（也非常流利且有感情地背出來了）。

師：你背得也很好！哪個小組愿意把你們小組的背誦情況展示給大家看一看。

生：（小組背誦）。

師：讓我們閉上眼睛想象當時的情景一起來背一背。

生：（配樂齊背）。

四、作業(yè)。

師：打開語文指導用書，讓我們在古曲聲中把《塞下曲》這首詩默下來。

生：（在語文指導用書上完成作業(yè)。）。

五、課后作業(yè)。

師：請同學們課后把《塞下曲》描寫的《李廣射虎》的故事講給別人聽，讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。

師：此外，同學們還可以搜集李廣將軍的其他故事，語綜課上，我們一起來講一講李廣的故事。

李廣射虎心得體會范本篇六

教學要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。

2、理解課文內(nèi)容，了解塞下曲這首古詩是贊美“飛將軍”李廣力大無窮、神勇無比的。

一、復習、導入。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第8課——（李廣射虎）。板書課題，齊讀課題。

上節(jié)課，我們初步讀通了課文，學習了生字詞。

1、現(xiàn)在我們一起來復習生字詞。

讀生字詞。

說幾句話，用上其中的幾個詞。

3、這首著名的《塞下曲》寫的是誰的事情？（李廣）。

4、通過上節(jié)課的學習，你知道李廣是什么人嗎？出示小黑板：李廣是（）。

（李廣是個神勇無比的將軍。）板書：神勇無比(理解神勇無比的意思)。

過渡：李光射虎的故事是根據(jù)盧綸的一首詩改編的，誰能來讀讀這首詩？

學生讀詩、評價。

二、學習課文第三、四自然段，體會李廣的神勇無比。

（一）第三自然段。

a，你認為課文中最精彩的部分是什么？（射虎）。

（2）讓我們大家齊讀這一段精彩的部分。

（3）同學們找找看，在這一部分當中作者用了哪些動詞來描寫李廣射虎的？在文中用圓圈圈出來。

（4）交流（拈、搭、運、拉）。

（5）說說這幾個動詞在文中的意思。

拈：拿。拈弓：拿起弓。

搭：架。搭箭：架起箭。

運：貫注。運足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。

（6）觀察課文插圖。

（7）說說李廣的形象威武嗎？大家想不想學一學李廣？誰來表演一下。

（8）點評：說說他表演得怎么樣？

（9）“嗖”的一聲，一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一聲”，說明了什么？（紅筆標出“嗖”的一聲）。

（說明李廣的力氣很大，說明箭的速度很快。）。

通過你的朗讀讓我們感受到李廣將軍在緊張的氣氛下，射虎的動作連貫而又迅速。

（1）學生第二輪自主閱讀，交流：

明確：一是這一帶常有猛虎出沒。

三是前方影影綽綽有動靜。相機理解“影影綽綽”，與哪些詞意思相近？

師：由此可見，李廣將軍怎樣？（高度戒備，十分警惕，這是一位將領(lǐng)重要的素質(zhì)。）。

（2）聽范讀，閉眼想象畫面，感受射虎的環(huán)境。

李廣射虎心得體會范本篇七

李廣射虎的故事，首先讓我們感受到的是他的勇氣與果斷。面對猛虎的兇猛攻擊，普通人可能會感到懼怕、不知所措。而李廣毫不猶豫地拉弓搭箭，瞄準眼前的猛虎。這樣的勇敢行為，展現(xiàn)了他的果斷決策能力。他知道自己只有在這一刻下手，才能獲得生存的機會。在現(xiàn)實生活中，我們也需要具備這樣的勇氣和果斷，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，迎接挑戰(zhàn)才能取得成功。

第二段：不畏困難。

李廣射虎的經(jīng)歷告訴我們，面對困難時，我們不能退縮。李廣身上的箭矢用盡了，但他并沒有灰心放棄，而是繼續(xù)尋找解決方案。在這種危機的情況下，激發(fā)了他內(nèi)心的潛能，他想到了從地下挖掘出竹筒來補救當前的困境。這種不畏困難、敢于創(chuàng)新的精神，在現(xiàn)實生活中同樣具有重要意義。只有敢于面對困難，積極尋找解決方案，才能克服困難，取得成功。

第三段：細心和耐心。

李廣射虎的故事中，我們看到他在最后一箭射中猛虎的時候，他是仔細觀察了猛虎的動向并等待著最佳時機的。他并沒有急躁地射箭，而是保持了冷靜和耐心。這個細心和耐心是取得成功的重要因素之一。在現(xiàn)實生活中，我們也需要如此。只有懂得觀察、靜下心來思考并等待最佳時機，才能做出正確的決策和行動。

第四段：集思廣益。

李廣射虎的故事告訴我們，一個人的力量是有限的，集體的智慧是無限的。在故事中，李廣為了解決他箭矢用盡的困境，和他的弟兄商議并采納了他們的意見。通過大家的集思廣益，才最終找到了解決問題的辦法。在現(xiàn)實生活中，我們也需要善于傾聽他人的意見和建議，充分利用集體的智慧，這樣才能夠更好地解決問題。

第五段：付出與收獲。

李廣射虎的故事給我們一個非常重要的啟示，那就是努力付出，才能取得相應的收獲。在故事中，李廣不僅是在箭術(shù)上付出了很多的努力，還付出了生命的危險。但正是因為他的付出，他最終取得了成功，成為了英雄的代表。在現(xiàn)實生活中，我們也需要明確付出與收獲之間的關(guān)系，只有付出努力，才能夠獲得更大的回報。

總結(jié)：

通過李廣射虎的故事，我們可以從勇氣與果斷、不畏困難、細心和耐心、集思廣益、付出與收獲等多個方面得到一些心得體會。這些品質(zhì)和行為都是我們能夠?qū)W習和模仿的。如果我們能夠積極吸收和運用這些經(jīng)驗，相信我們也可以在生活和工作中取得更大的成功。

李廣射虎心得體會范本篇八

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

2、學會9/10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞。

3、知道《塞下曲》是贊美西漢“飛將軍”李廣神勇無比的，激發(fā)學生對民族英雄的敬愛之情。

教學重點、難點：

充分利用故事，理解詩意，了解詩的意境。

教具準備：投影片、字詞卡片。

教學時間：兩課時。

教學過程?：

第一課時。

一、扣題導入??，激發(fā)讀書興趣。

1、板書課題，生讀題。

2、有誰了解李廣的故事，在哪兒見過的？

學生介紹，教師補充。

3、讀了課題，你想知道哪些問題？

（李廣是個怎樣的人？他是怎樣射虎的？……）。

二、初學指導。

1、自學課文。

要求：

（1）讀準生字的讀音，畫出不認識、不理解的字詞，標出自然段的序號。

（2）讀正確，讀通順每句話，并畫出不懂的地方。

2、檢查自學效果。

（1）指讀課文，糾正讀音。

（2）卡片出示，讀準生字的音。

（3）重點理解下列詞語的意思。

警惕：對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的反應。

巡邏：巡查警戒。影影綽綽：模模糊糊，不真切。

3、指導書寫生字。

4、范讀課文。

5、學生輕聲讀課文，思考《塞下曲》的含義。

小組討論，再指名說說詩的意思。

指名讀《塞下曲》，再齊讀。

三、作業(yè)?。

1、練讀課文。

2、抄寫生字詞。

第二課時。

一、聽寫生字詞。

二、精讀課文。

1、第1自然段。

（1）指名讀。

（2）介紹盧綸和他的《塞下曲》。

（3）指導朗讀。

（4）齊讀《塞下曲》。

2、第2自然段。

（1）默讀課文，思考：詩中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰？他是怎樣的將軍？

（2）指名說，齊讀第2段。

（4）交流討論。

3、第3自然段。

（2）指名回答。從這兒可以看出李廣將軍有什么特點？

（3）李廣將軍還有什么特點？從哪兒看出來？

（4）指導朗讀。

（5）解釋：暗、草、驚、風。并說說前兩句的意思。

4、第4自然段。

（1）輕聲讀課文，解釋：平明、尋、沒，并說說后兩句的意思。

（2）指名回答。

（3）從課文中的哪句話可以看出將軍的什么特點？

出示：那白羽箭深深地扎進了石頭里，任將士們怎么拔也拔不出來。

指導回答。

三、總結(jié)課文。

1、分自然段朗讀課文。

2、教師小結(jié)，你從這課中明白了什么？

四、作業(yè)?。

背誦《塞下曲》，并連起來說說這首詩的意思。

板書：

夜晚風吹草動?以為有虎。

拉

弓

猛

射

清晨??尋找獵物扎進石頭。

李廣射虎心得體會范本篇九

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩《塞下曲》。

2.學會本課10個生字，綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，體會李廣將軍的力大無比，射箭本領(lǐng)之高強。

4.理解古詩《塞下曲》，能用自己的話說說古詩的意思。

理解課文內(nèi)容，并能詩文結(jié)合理解詩意。

兩課時。

1.出示古詩，指名讀。理解詩意嗎?

2、其實呀，課文中已經(jīng)告訴我們了。《李廣射虎》是一種特殊的題材，就做文包詩。(板書)什么叫文包詩呢?你們看看這三個字，也許能猜出來。

1.自學課文。要求：

(1)讀準生字字音，畫出不認識、不理解的字詞，標出自然段序號，讀通每句話。

(2)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

石棱、神勇無比、邊境、朦朧、巡邏、疾風、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆。

2.教學效果。

(1)指讀課文，卡片正音，強調(diào)塞、搜都是平舌音，境、硬、蒙都是后鼻音，指明扎是多音字，并引導比較扎的其他讀音和意義。

(2)了解詞語的掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語意思。

石棱、朦朧、疾風、巡邏、警惕、影影綽綽。

3.指導書寫生字。

4.范讀課文。

5.分自然段指名朗讀(教師相機指點)。

6.各自輕聲讀課文，思考討論。

(1)文章的題目是李廣射虎，射虎的含義是什么?

(2)根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說說塞下曲每句詩的意思。

(3)范讀塞下曲。

(4)指名讀、齊讀塞下曲。

1.細讀第1自然段。

(1)指名讀。

(2)讀后討論：這一段主要交代了什么?

(3)介紹盧綸和他的塞下曲。

(4)讀古詩。指名讀、齊讀。

2.細讀課文第2自然段。

(1)詩中的那位夜引弓的將軍是誰?

(2)他是怎樣的將軍?

(3)齊讀第2自然段。

3.細讀課文第3自然段。

(1)默讀課文，思考討論。

這一自然段寫了一件什么事?(討論，相機板書：夜晚風吹草動以為有虎拉弓猛射)。

這一自然段是按什么順序?qū)懙?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

(2)練習朗讀，對照掛圖，說說李廣射虎的經(jīng)過。

(3)討論：課文寫將軍聽見風吹草動的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣?(機警、敏捷、善射、勇敢沉著)。

(4)指導朗讀。

(5)詩文對照解釋塞下曲的前兩句。

4.細讀課文第4自然段。

(1)輕讀課文。

(2)討論。

蒙蒙亮指什么時候?

李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找獵物，為什么全都驚呆了?(相機板書：清晨尋找獵物扎進石頭)。

深深地扎進、怎么也拔不出來說明什么?(武藝高超，力大無窮)。

(3)指讀課文。

(4)詩文對照解釋塞下曲的后兩句。

(5)將全詩的詩意連起來說一說。

1.分自然段朗讀課文。

2.教師小結(jié)：本文采用以文包詩的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林，光線暗淡，風吹草動，誤以為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機警勇敢，武藝高超，力大無比。

3、李廣的隨從看到深深扎進石棱的白羽箭，會說些什么呢?請同學們圍繞這個話題展開想象，寫一段對話。

力大無窮神勇無比。